醫(yī)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

關(guān)鍵詞：新《醫(yī)院會計制度》 后續(xù)教育 必要性

2010年7月，財政部頒發(fā)了新《醫(yī)院會計制度》的最終稿，要求2012年1月1日起在全國的公立醫(yī)院開始實行新的醫(yī)院會計制度。新制度的出現(xiàn)綜合了各方面的意見，經(jīng)過了慎重的討論并結(jié)合醫(yī)院核算的實際需要，吸取了舊制度的一些優(yōu)點進(jìn)行了改進(jìn)，進(jìn)行了較大的創(chuàng)新，使得新制度更能適應(yīng)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和會計核算的需要。而新制度相對于舊制度的較大變化也為醫(yī)院會計人員帶來了新的考驗，會計人員對新舊制度如何銜接以及對新制度的相關(guān)規(guī)定的領(lǐng)悟程度以及會計人員的專業(yè)水平等都會對醫(yī)院會計核算起重要的作用，因此，為了適應(yīng)新會計制度，會計人員需要不斷的學(xué)習(xí)新制度，掌握新會計制度的內(nèi)在要求，最終為醫(yī)院平穩(wěn)的實現(xiàn)新舊會計之間的過渡奠定基礎(chǔ)。目前醫(yī)院會計人員的后續(xù)教育存在以下問題：

醫(yī)療行業(yè)中的會計人員崗位設(shè)置大都是一人一崗，對會計人員的專業(yè)水平能力要求不是太高，雖然每年醫(yī)院都組織會計人員進(jìn)行后續(xù)教育，但是這種后續(xù)教育大都流于形式，沒有引起單位領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)院財務(wù)人員的重視，同時由于醫(yī)院行業(yè)的特殊性，會計人員的收入水平大都比較穩(wěn)定，因此會計人員也缺乏學(xué)習(xí)的自主性和互相學(xué)習(xí)的競爭意識。在這次新《醫(yī)院會計制度》頒布實施之際，財政部和衛(wèi)生部已經(jīng)組織了很多次的專項培訓(xùn)，以便財務(wù)人員能盡快適應(yīng)新制度的要求，但是由于培訓(xùn)地點多為外地，有些醫(yī)院由于條件限制，沒有辦法安排所有的財務(wù)人員到會學(xué)習(xí)，就算是到會的財務(wù)人員接受新知識的能力也不同，導(dǎo)致對信制度的理解程度不同。有些醫(yī)療單位雖然引進(jìn)了一些剛畢業(yè)的大學(xué)生到會計隊伍中，但是由于剛畢業(yè)，他們的實踐經(jīng)驗不足，而且書本上的會計知識相對來說都是落后的，因此很難及時的適應(yīng)新制度的要求，導(dǎo)致了他們在工作中會有些力不從心。而對于一些醫(yī)療單位的老會計，由于已經(jīng)熟悉了各自的工作崗位，他們也只是保守的按照各自的職責(zé)從事財務(wù)工作，缺乏創(chuàng)新意識，面對新制度對醫(yī)院更高的核算要求，他們很難適應(yīng)，這也就導(dǎo)致了醫(yī)院很難在短期內(nèi)按照新制度的要求達(dá)到平穩(wěn)的銜接和過度。同時由于會計人員水平參差不齊，很多醫(yī)院的會計人員由于沒有崗位輪崗制度，多年來都是從事一項工作，對其他人的工作都不甚了解，導(dǎo)致了新制度的會計工作無法正常展開。

新制度下會計人員繼續(xù)教育的必要性。新會計制度是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的情況下誕生的，在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，社會對醫(yī)療衛(wèi)生單位會計人員的素質(zhì)提出了更高的要求，會計人員只有不斷提高自身素質(zhì)，才能不斷的適應(yīng)社會發(fā)展和時代要求。通過繼續(xù)教育，可以使會計人員具備較高的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，同時也培養(yǎng)了會計人員忠于職守、愛崗敬業(yè)、廉潔奉公以及刻苦鉆研的精神。會計人員的繼續(xù)教育同時也是各項新準(zhǔn)則和新制度能夠貫徹落實的必要途徑，它既是《會計法》的要求，也是新《醫(yī)院會計制度》得以順利實施的要求，必須當(dāng)作會計工作的重要組成部分加以落實。

為了在新《醫(yī)院會計制度》下加強(qiáng)醫(yī)院會計人員的后續(xù)教育，除了按照會計制度的規(guī)定每年進(jìn)行一次的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，還應(yīng)該按照會計專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格分為高級、中級、初級三個層次，按照會計人員對文化知識掌握度、操作技能熟練度等方面存在的層次性和差異性來劃分，便于各類會計人員來針對性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)人性化的培訓(xùn)，培訓(xùn)應(yīng)該具有針對性，特別是根據(jù)這次新制度中的重點和難點進(jìn)行耐心細(xì)致的解釋，以便財務(wù)人員能夠及時掌握新舊制度的銜接方法以及后續(xù)的會計處理工作，會計培訓(xùn)的內(nèi)容不能太枯燥，否則就無法吸引會計人員足夠的注意，這樣培訓(xùn)的效果必然會大打折扣，培訓(xùn)方向應(yīng)該從純粹的理論知識培訓(xùn)擴(kuò)展到會計技能的培訓(xùn)以及日常會計處理方法更新的培訓(xùn)，新制度對計算機(jī)操作能力有了很高的要求，很多會計核算都需要計算機(jī)以及相關(guān)的財務(wù)軟件的支持，否則會計人員的工作量是相當(dāng)大的，因此在安排會計培訓(xùn)內(nèi)容時應(yīng)該按照新制度的要求加強(qiáng)計算機(jī)操作方面的培訓(xùn)，對于一些老會計不能很快接受這些新的計算機(jī)操作知識的，可以安排比較年輕的財務(wù)人員先進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后再輔導(dǎo)老財務(wù)人員慢慢的接受。對于有些培訓(xùn)設(shè)在外地而有些醫(yī)院由于條件限制不能親自去接受培訓(xùn)的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以安排會計遠(yuǎn)程教育，利用多媒體技術(shù)將培訓(xùn)內(nèi)容實時的傳遞過來，便于醫(yī)院財務(wù)人員在本地學(xué)習(xí)。另外應(yīng)該合理安排好會計培訓(xùn)的時間，避開會計每月結(jié)賬的時間，以便會計人員有時間參加會計培訓(xùn)。

綜上所述，目前各大醫(yī)院都在新舊制度交替的階段，可以看出發(fā)展會計人員繼續(xù)教育是會計教育體系的重要途徑，也是各大醫(yī)院順利從舊制度向新制度過渡的關(guān)鍵。會計人員繼續(xù)教育管理工作是一項長期且重要的工作，通過結(jié)合它的長期性、持久性等的特點建立一整套終身教育制度，使會計人員繼續(xù)教育環(huán)境得以改善，讓會計人員繼續(xù)教育步入良性的循環(huán)軌道中來，從而提高會計人員素質(zhì)和專業(yè)水平，存進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琴.談醫(yī)院會計人員后續(xù)教育[J].現(xiàn)代商業(yè).2010

第2篇：醫(yī)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

一、成立機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任，確保精神病醫(yī)院規(guī)范化建設(shè)順利進(jìn)行

為了確保精神病院規(guī)范化建設(shè)的順利開展，專門成立了精神病醫(yī)院規(guī)范化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并落實專人負(fù)責(zé)具體工作，把全院規(guī)范化建設(shè)作為加快建立和完善城鄉(xiāng)衛(wèi)生服務(wù)體系的基礎(chǔ)性工作，提出高起點，高標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)的工作要求，將精神病醫(yī)院規(guī)范化建設(shè)納入目標(biāo)管理。領(lǐng)導(dǎo)小組、督導(dǎo)組和具體負(fù)責(zé)人各司其職，各負(fù)其責(zé)，充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和督查的作用，有力地推動了精神病醫(yī)院規(guī)范化建設(shè)的進(jìn)程。

二、統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量地開展精神病醫(yī)院規(guī)范化建設(shè)工作

高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。為使精神病院規(guī)范化建設(shè)工作達(dá)到高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的原則，開展規(guī)范化建設(shè)工作，使全院在業(yè)務(wù)用房的布局及科室設(shè)置上做到明確功能分區(qū)、科室布局合理，方便群眾，便于管理。在人員配置上，按上級規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和實施方案要求，對全院醫(yī)生、護(hù)士、醫(yī)技人員、工勤人員、公共衛(wèi)生服務(wù)與管理人員等的配置提出具體規(guī)劃，使人員配置與科室設(shè)置盡量相適應(yīng)，以滿足醫(yī)療衛(wèi)生的基本服務(wù)功能。

三、整章建制，建立健全各項規(guī)章制度

為保證精神病院工作盡快走上規(guī)范軌道，建立和健全制訂了《醫(yī)院門診日志登記規(guī)范》、《報告制度》、《管理制度》、《信息網(wǎng)絡(luò)直報制度》、《門診工作制度》等個制度和個規(guī)范，從制度上促進(jìn)了基本醫(yī)療和服務(wù)各項工作的規(guī)范開展，從而保證精神病醫(yī)院規(guī)范化建設(shè)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)，搭建人才進(jìn)步的平臺

完善培訓(xùn)機(jī)制，建立“終身學(xué)習(xí)”、“全員學(xué)習(xí)”、“全過程學(xué)習(xí)”的氛圍，提高和掌握新知識、新理論、新技術(shù)、新方法，培養(yǎng)一支愛專業(yè)、精技術(shù)、勇于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的服務(wù)管理和專業(yè)隊伍，提升全院整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，提高工作質(zhì)量和工作效率。將制定人才培養(yǎng)中長期規(guī)劃和年度計劃，并實施。年終對年度計劃實施情況認(rèn)真總結(jié)，找出存在問題，擬訂下一年度工作計劃。業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作要有明確針對性，從工作實際出發(fā)，學(xué)以致用的原則；全員培訓(xùn)與學(xué)科帶頭人培養(yǎng)和梯隊建設(shè)相結(jié)合原則；崗位技能培訓(xùn)與新技術(shù)、新知識培訓(xùn)相結(jié)合原則；嚴(yán)格考核與擇優(yōu)獎勵原則。培訓(xùn)方式：

1.積極參加省級、市級、縣級舉辦的各種培訓(xùn)班;

2.選送醫(yī)務(wù)人員到各級醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí);

3.利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí);

4.鼓勵參加各種學(xué)歷教育;

5.醫(yī)院舉辦業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座;

6.訂閱相關(guān)醫(yī)療專業(yè)知識的雜志。

五、加強(qiáng)管理，規(guī)范人員行為

定期組織職工學(xué)習(xí)各項法律法規(guī)，嚴(yán)格規(guī)章制度，考核與職工工資掛鉤，獎懲兌現(xiàn)，特別是在工作作風(fēng)服務(wù)態(tài)度上狠下功夫，每位醫(yī)護(hù)人員必須做到微笑服務(wù)，始終堅持以“病人第一、服務(wù)第一、質(zhì)量第一、信譽第一”為醫(yī)療服務(wù)的準(zhǔn)則，藥房、護(hù)理部、收費處這幾個窗口部門，更是嚴(yán)格要求以禮待人，堅持使用文明用語。同時，醫(yī)院與所有的工作人員簽定文明服務(wù)責(zé)任書，做到按責(zé)任書規(guī)范服務(wù)，獎優(yōu)罰劣。為了保證藥品質(zhì)量及購藥的透明度，成立了藥事委員會，藥品采購必須提請藥事委員會批準(zhǔn)，購藥渠道合法，并以市場實價采購，嚴(yán)格把握藥品驗收關(guān)，并完整作好藥品購銷記錄，杜絕了藥品采購吃回扣的不良作風(fēng)，堅決兌現(xiàn)不使用假冒偽劣藥品的社會公開承諾。

第3篇：醫(yī)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院 會計人員 繼續(xù)教育

醫(yī)院是一個社會福利性事業(yè)單位，介于行政與全額事業(yè)單位、企業(yè)會計制度的中間，其從事財務(wù)的醫(yī)院會計人員理所當(dāng)然接受會計繼續(xù)教育。醫(yī)院會計是一個很大的群體，在醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)管理，賬務(wù)管理中起著不可替代的作用。但由于醫(yī)院的醫(yī)療專業(yè)性強(qiáng)，醫(yī)院會計的專業(yè)性往往被邊緣化，當(dāng)作一般行政后勤人員使用，醫(yī)院會計的繼續(xù)教育也得不到應(yīng)有的重視。隨著醫(yī)療改革的深入，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果也很快反映到醫(yī)院會計業(yè)務(wù)上來，醫(yī)院會計必須跟隨會計行業(yè)發(fā)展的要求進(jìn)行知識更新。2012年1月執(zhí)行的新《醫(yī)院財務(wù)制度》、《醫(yī)院會計制度》更是加快了醫(yī)院會計人員知識更新的緊迫性。

一、建立會計人員繼續(xù)教育制度的必要性

單位的各級領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到財會人員參加繼續(xù)教育的重要性。財會人員的工作是在單位負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)和組織下為其事業(yè)的生存和發(fā)展服務(wù)的，是事業(yè)發(fā)展整體環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，財會人員提供的會計信息質(zhì)量的高低直接影響著管理者的決策。因此，單位領(lǐng)導(dǎo)要充分理解并大力支持會計人員參加繼續(xù)教育，要在經(jīng)濟(jì)上給予必要的支持，在時間上給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和安排。特別是企事業(yè)單位，要把會計人員的繼續(xù)教育與企業(yè)發(fā)展計劃結(jié)合起來，突出針對性和實效性。財會人員要提高自身對繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。

（一）實行會計人員繼續(xù)教育制度，是不斷提高會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)的需要。會計人員要充分認(rèn)識到“不學(xué)則退”的道理。要對目前經(jīng)濟(jì)形勢對會計人員的要求有一個清醒的認(rèn)識。發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，財會工作的宏觀環(huán)境發(fā)生了很大變化，如社會保險、債券、股票、境外融資等新業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)，而企業(yè)環(huán)境在建立現(xiàn)代企業(yè)制度的過程中也發(fā)生了很大變化，如兼并、破產(chǎn)、重組、股份制、公司制等。這些新情況、新事物都需要會計人員進(jìn)行反映和處理，要準(zhǔn)確、及時地從財務(wù)上反映這些問題，財會人員就必須掌握相關(guān)的知識、技能，這就要求我們要及時接受培訓(xùn)，不斷更新知識。

（二）實行會計人員繼續(xù)教育，是不斷深化我國會計改革的需要。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，我國的會計準(zhǔn)則、會計制度及其相關(guān)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革將不斷深入，如現(xiàn)金流量表、企業(yè)重組等新業(yè)務(wù)、新知識、新概念、新方法層出不窮，亟待會計人員學(xué)習(xí)、掌握和實施，即使是高校畢業(yè)生，也仍有必要接受持續(xù)不斷的終身教育。要樹立終身教育的觀念，把繼續(xù)教育作為人才培養(yǎng)的一種最佳投入，只有不斷地“充電”、“加油”，更新知識，才能不落伍。因此，在崗的財會人員只有不斷更新知識，不斷提高工作能力，才能在熱愛的會計事業(yè)中找到自己的位置。

二、醫(yī)院會計人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

（一）主管部門認(rèn)識不足。由于衛(wèi)生主管部門的主要工作對象為醫(yī)療機(jī)構(gòu)，主要關(guān)注點在醫(yī)療工作的正常運轉(zhuǎn)和安全，對醫(yī)院會計少有要求。衛(wèi)生局規(guī)劃賬務(wù)工作的核心也是抓規(guī)劃，醫(yī)院能按時上交報表已經(jīng)完成了必備任務(wù)，繼續(xù)教育可有可無。財政部門對醫(yī)院的繼續(xù)教育停留在每兩年一次的會計證年審上。由于會計人員群體龐大，財政部門很難針對醫(yī)院特點對醫(yī)院會計人員進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)。醫(yī)院會計人員的繼續(xù)教育原則上由當(dāng)?shù)刎斦块T負(fù)責(zé)組織，培訓(xùn)場所和師資隊伍的組成由財政部門指定，但因財力、會計人員隊伍龐大等問題，導(dǎo)致醫(yī)院會計人員的繼續(xù)教育形同虛設(shè)，當(dāng)?shù)刎斦块T也沒有精力管理醫(yī)院會計人員的繼續(xù)教育。

（二）醫(yī)院內(nèi)部重視不夠。醫(yī)院是一個特殊行業(yè)，醫(yī)務(wù)工作者是醫(yī)院的主體，包括會計人員在內(nèi)的其它人員統(tǒng)稱為行政后勤人員。政治地位決定經(jīng)濟(jì)地位，醫(yī)院在考慮醫(yī)務(wù)人員繼續(xù)教育時往往非常重視，投入大量的人力、財力和社會資源，對醫(yī)療人力資源的投資和長遠(yuǎn)規(guī)劃費盡心機(jī)，會計人員的繼續(xù)教育未列入日常再教育計劃，這是與醫(yī)療行業(yè)的特殊屬性分不開的。在醫(yī)院內(nèi)部，醫(yī)院繼續(xù)教育的主管部門是醫(yī)務(wù)科。醫(yī)務(wù)科主要抓的是衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，通過單位培訓(xùn)、請專家教授來講課、組織衛(wèi)生技術(shù)人員外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、電視頻道、在職學(xué)歷培訓(xùn)等多種方式，完成衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。可對醫(yī)院會計人員的繼續(xù)教育，醫(yī)務(wù)科則解釋為應(yīng)由相關(guān)財政部門負(fù)責(zé)，因為會計人員的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與醫(yī)療衛(wèi)生業(yè)務(wù)沒有聯(lián)系。醫(yī)院管理者的態(tài)度，使會計人員對國家專業(yè)技術(shù)人員每年必須接受繼續(xù)教育的政策產(chǎn)生了懷疑，甚至抱著無所謂的態(tài)度。

（三）會計人員安于現(xiàn)狀。醫(yī)院會計來源復(fù)雜，認(rèn)為現(xiàn)有知識足以承擔(dān)日常工作，對于一些新知識，新內(nèi)容采取自學(xué)，請教主管人員即可完成，沒有更新知識的主動性和緊迫性。為應(yīng)付會計證年檢進(jìn)行的繼續(xù)教育也是能躲就躲，不上課，少上課，應(yīng)付考試等現(xiàn)象比較普遍，使強(qiáng)制性的繼續(xù)教育也變成例行公事，流于形式。醫(yī)院會計人員晉升職稱時，在醫(yī)院會計人員的繼續(xù)教育方面不做要求，只是在考試是否通過、計算機(jī)、外語、論文4方面作了硬性規(guī)定，這勢必讓醫(yī)院會計人員產(chǎn)生一種錯覺，認(rèn)為繼續(xù)教育是可有可無的事情。這種狀況長期延續(xù)，會導(dǎo)致醫(yī)院會計人員對新知識、新業(yè)務(wù)不去鉆研，業(yè)務(wù)能力停滯不前。

三、對醫(yī)院會計人員繼續(xù)教育的建議

會計是一項政策性、專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，特別是隨著經(jīng)濟(jì)全球化，各種新理論、新方法、新技能不斷發(fā)展和變化，客觀上需要醫(yī)院會計人員不斷學(xué)習(xí)和掌握，并運用到實際工作中去。會計人員目前的工作已不再是簡單的記賬、算賬、報賬，財務(wù)的管理職能日漸突出，這就要求會計人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力必須進(jìn)一步提高。

（一）財政部門加大管理力度。各地財政部門應(yīng)按照會計人員繼續(xù)教育的相關(guān)規(guī)定，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，強(qiáng)化服務(wù)，注重質(zhì)量，主動承擔(dān)起本轄區(qū)醫(yī)院會計人員的繼續(xù)教育任務(wù)。對培訓(xùn)的師資、場地等問題，由當(dāng)?shù)卣畢f(xié)調(diào)，財政部門承辦，衛(wèi)生主管局的財務(wù)部門配合，及時有效地完成對醫(yī)院會計人員每年度的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。醫(yī)院會計人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)費用，納入財政部門所列支的衛(wèi)生經(jīng)費預(yù)算支出中。以人為本，因材施教，對衛(wèi)生系統(tǒng)從事財務(wù)的醫(yī)院會計人員，按職稱、類別分期分批培訓(xùn)。著重培養(yǎng)高層次醫(yī)院會計人才，加強(qiáng)會計綜合能力培訓(xùn)，進(jìn)一步改善醫(yī)院會計隊伍的人才結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)。財政部門、人力資源管理部門聯(lián)合，加強(qiáng)醫(yī)院會計人員的繼續(xù)教育管理，完成每年度的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是醫(yī)院會計人員的晉升、晉職的前提條件。財政部門與人力資源部門要不斷創(chuàng)新繼續(xù)教育模式，以多種形式完善醫(yī)院會計人員的繼續(xù)教育。財政部門要制定相關(guān)規(guī)定，避免醫(yī)院會計人員繼續(xù)教育流于形式。

（二）對醫(yī)院來說，加強(qiáng)醫(yī)院會計人員的繼續(xù)教育，醫(yī)院管理部門要做好以下事情：

1.改變認(rèn)識誤區(qū)，加強(qiáng)醫(yī)院會計人員的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。醫(yī)院管理層在會計人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面存在誤區(qū)，認(rèn)為會計人員不能為醫(yī)院創(chuàng)收，沒有必要消耗醫(yī)院的資金進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，現(xiàn)有的知識完全可以勝任醫(yī)院的會計工作。因此，醫(yī)院沒能把會計人員的繼續(xù)教育列入醫(yī)院的考核制度，忽略了他們的后期學(xué)習(xí)。

按照國家規(guī)定，會計人員所在單位，負(fù)責(zé)組織和督促本單位的會計人員參加繼續(xù)教育，為會計人員提供學(xué)習(xí)時間，提供必要的學(xué)習(xí)條件。所以，醫(yī)院的管理者應(yīng)當(dāng)把本單位會計人員的繼續(xù)教育納入醫(yī)院的日常工作中去，出面協(xié)調(diào)財政部門、上級主管部門，為醫(yī)院會計人員的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)提供條件。

2.引進(jìn)獎勵機(jī)制，健全會計考評管理制度，加強(qiáng)會計目標(biāo)考核，鼓勵會計人員獻(xiàn)計獻(xiàn)策，對業(yè)績突出的會計人員，按規(guī)定獎勵。

3.以多種形式，如會計課程方面的教學(xué)、會計案例分析教學(xué)、會計實例演示、會計問題討論、會計多媒體教學(xué)、會計方面的研討會、會計理論實踐方面的座談會、會計操作實踐交流會、會計專題講座等，改善會計培訓(xùn)方式，拓寬會計培訓(xùn)渠道，完成醫(yī)院會計人員的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

醫(yī)院會計是我國會計體系的一個重要組成部分，醫(yī)院會計群體的繼續(xù)教育必須面臨新的形勢。強(qiáng)化醫(yī)院會計人員的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，可以提升他們的綜合專業(yè)技能，提高醫(yī)院財務(wù)管理效率，對醫(yī)院的未來規(guī)劃以及融資、投資起到舉足輕重的作用。主管部門要高度重視，醫(yī)院要提高認(rèn)識，會計人員更要克服惰性，跟上醫(yī)療改革的步伐，而最重要的還是醫(yī)院的會計管理者制定行之有效的繼續(xù)教育制度，創(chuàng)新會計繼續(xù)教育方法，讓會計人員具有學(xué)習(xí)的動力，才能避免走形式，達(dá)到提高素質(zhì)、更新知識、服務(wù)醫(yī)院的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琳琳.對會計人員繼續(xù)教育問題的探討[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（9）：13

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[3]劉潔.會計人員繼續(xù)教育中存在的問題及對策[J].當(dāng)代經(jīng)理人：下旬刊，2006（11）：52

[4]王秀安.論國家統(tǒng)一會計制度與會計人員繼續(xù)教育 [ J ]. 河南財稅高等?？茖W(xué)校學(xué)報 ， 2001 . （2） ： 13 - 151

第4篇：醫(yī)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

關(guān)鍵詞：等級醫(yī)院；評審；促進(jìn)；護(hù)理質(zhì)量

等級醫(yī)院評審是衡量醫(yī)院綜合實力與整體水平的有效手段[1]。新一輪醫(yī)院評審在評審指標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)、評審形式等方面都有了變化，更加體現(xiàn)了"以患者為中心"的內(nèi)涵，突出了醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全、醫(yī)療服務(wù)等主題，目的是支持、促進(jìn)、指導(dǎo)和提高醫(yī)院的管理，保障醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。

質(zhì)量是醫(yī)院的生命，護(hù)理質(zhì)量是醫(yī)療質(zhì)量的重要部分，也是護(hù)理管理工作的核心，護(hù)理質(zhì)量評審是醫(yī)院評審的重要組成部分。護(hù)理質(zhì)量與患者的生命和健康息息相關(guān)。通過等級醫(yī)院的創(chuàng)建和評審，對照評審標(biāo)準(zhǔn)，查找問題，抓住重點，加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量安全管理，認(rèn)真落實護(hù)理工作中的基礎(chǔ)質(zhì)量、環(huán)節(jié)質(zhì)量和終末質(zhì)量控制，通過PDCA循環(huán)管理，達(dá)到護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。

我院是一所二級乙等綜合醫(yī)院，現(xiàn)申報二級甲等醫(yī)院，通過一年多的創(chuàng)建工作，剛剛接受了專家的檢查評審。在這一年多的創(chuàng)建工作中，深刻體會到了等級醫(yī)院的創(chuàng)建和評審對護(hù)理工作的促進(jìn)作用。

1醫(yī)院總體工作

1.1醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了相關(guān)管理組織，明確了職責(zé)。

1.2對全院職工進(jìn)行了充分宣傳和動員，調(diào)動了大家的積極性，使職工主動參與、人人參與。

1.3參加上級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)、院內(nèi)學(xué)習(xí)、外出參觀學(xué)習(xí)等。

1.4對照評審標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行自檢自查，進(jìn)行了自評工作，邀請上級專家給予帶教評審，對存在問題及時整改。

2護(hù)理工作

2.1全員培訓(xùn)，加深理解

2.1.1護(hù)理部對全院護(hù)理人員進(jìn)行了全員動員及專題培訓(xùn)。組織全院護(hù)士學(xué)習(xí)《二級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)實施細(xì)則》，更好地幫助全體護(hù)理人員學(xué)習(xí)、理解其精神和內(nèi)涵，明確護(hù)理理念。

2.1.2護(hù)理部結(jié)合實際情況多次對護(hù)士長進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，加深對評審標(biāo)準(zhǔn)的理解，正確認(rèn)識新標(biāo)準(zhǔn)的特點，如關(guān)注患者安全、關(guān)注服務(wù)質(zhì)量及持續(xù)改進(jìn)等，幫助掌握評審要點和方法，做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。

2.1.3護(hù)士長組織科室護(hù)理人員反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)條款，對相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和精神加深理解，深化"以患者為中心"的服務(wù)理念，使大家認(rèn)真履行各自的工作職責(zé)，把各項護(hù)理工作落到實處。

2.2完善制度，規(guī)范管理。

2.2.1護(hù)理部在原有制度基礎(chǔ)上進(jìn)一步健全了相關(guān)管理制度，更加明確了崗位責(zé)任、工作職責(zé)；整理編寫了本院《護(hù)理工作指南》、《?？谱o(hù)理常規(guī)》；制定了護(hù)理人員行為文明規(guī)范、護(hù)理工作流程、技術(shù)操作規(guī)范、質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)等；完善了護(hù)理風(fēng)險防范措施和應(yīng)急預(yù)案；補充修訂了危重患者護(hù)理常規(guī)……使護(hù)理人員行為有規(guī)范、工作有標(biāo)準(zhǔn)，使護(hù)理工作評價有了依據(jù)。

2.2.2各科室根據(jù)自身情況細(xì)化了各項管理制度、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)；制定了保障制度落實的的措施；結(jié)合?？铺攸c補充了?？谱o(hù)理常規(guī)，豐富了健康教育內(nèi)容；明確了分級護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理、危重患者管理等工作的內(nèi)涵及標(biāo)準(zhǔn)；制定了對各項工作的評價標(biāo)準(zhǔn)并定期進(jìn)行考核評價，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋整改，持續(xù)追蹤檢查，直至符合要求。

2.3落實工作計劃，實行目標(biāo)管理。

2.3.1護(hù)理部依據(jù)醫(yī)院總體工作目標(biāo)制定了年度護(hù)理工作計劃、管理目標(biāo)和中長期規(guī)劃并下發(fā)各科室，隨后進(jìn)行定期、分階段督查，落實工作計劃和管理目標(biāo)的完成。

2.3.2各科室根據(jù)護(hù)理部的計劃和目標(biāo)，結(jié)合科室實際情況制定年度科室工作計劃和目標(biāo)并組織學(xué)習(xí)及實施，既保證了科室計劃和目標(biāo)與護(hù)理部一致，又保證了計劃和目標(biāo)的有效落實。

2.4加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)

2.4.1護(hù)理部制定了全員的年度業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃，按計劃如期完成了"三基三嚴(yán)"培訓(xùn)及考核、護(hù)士分層培訓(xùn)及考核、法律法規(guī)培訓(xùn)及考核、行為規(guī)范培訓(xùn)及考核；基礎(chǔ)理論、"優(yōu)質(zhì)護(hù)理"等相關(guān)知識的考核……

2.4.2每年均選派人員參加"云南省護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范化培訓(xùn)班"，回院后負(fù)責(zé)對全院護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)和考核，規(guī)范護(hù)理人員的技術(shù)操作。

2.4.3積極組織參加院內(nèi)外各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，選送護(hù)士長和護(hù)理骨干參加省州級護(hù)理管理知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新充實管理知識，提高整體管理水平。

2.4.4每月安排?？浦R講座，由臨床經(jīng)驗豐富、?？浦R扎實的護(hù)理人員在全院范圍內(nèi)進(jìn)行各專科知識的講授，增加護(hù)理人員對各?？浦R的了解。

2.4.5由各科室根據(jù)專科特點制定培訓(xùn)計劃，完成本科室的?？谱o(hù)士培訓(xùn)工作，突出專科特點，提高?？扑?。

2.5加大質(zhì)控力度，提高護(hù)理質(zhì)量

2.5.1由醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量管理委員會每月進(jìn)行各項護(hù)理質(zhì)量的檢查和考核，有記錄，對發(fā)現(xiàn)的問題采取現(xiàn)場指導(dǎo)、綜合反饋、整體分析等方法，不斷促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提高。

2.5.2等級醫(yī)院創(chuàng)建期間，更加大了檢查力度和頻次，及時下發(fā)督查記錄，限期整改。

2.5.3科室加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)，強(qiáng)化全員質(zhì)量管理意識，調(diào)動護(hù)士質(zhì)量管理的參與意識，充分挖掘護(hù)理人員凝集力，人人參與質(zhì)量控制。

2.5.4成立科室質(zhì)控小組，明確職責(zé)，質(zhì)控員對其分管項目進(jìn)行自查、自評、自我完善，每月完成對全科各項護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)的檢查、評價、反饋、整改，對本科護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)控。每月月末護(hù)士長組織各質(zhì)控組長對本月檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、分析，并召開護(hù)士會進(jìn)行質(zhì)量講評，肯定成績，對不足之處分析原因，征求護(hù)士的建議和意見，提出整改措施，并作為下月工作重點。

2.5.5質(zhì)控方法 護(hù)士長制定年度質(zhì)控計劃，明確每月質(zhì)控重點。按照分工合作的原則，每位質(zhì)控小組成員掌握所分管護(hù)理工作質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)及具體的檢查評分細(xì)則，結(jié)合日常隨機(jī)檢查與定期重點檢查，完成自己分管部分的質(zhì)量控制。發(fā)現(xiàn)問題及時給以糾正或限期整改，并追蹤評價，持續(xù)改進(jìn)，使問題得到真正解決。

2.5.6質(zhì)控小組成員每月總結(jié)自查結(jié)果并登記，月末護(hù)士長組織質(zhì)控組長對本月檢查結(jié)果進(jìn)行匯總分析，召開護(hù)士會議進(jìn)行反饋。

2.6強(qiáng)化安全意識，完善風(fēng)險管理

2.6.1加強(qiáng)法律法規(guī)培訓(xùn)，強(qiáng)化依法執(zhí)業(yè)意識。

2.6.2認(rèn)真落實護(hù)理不良事件上報制度，及時進(jìn)行不良事件成因分析，提出整改要求和防范措施，避免再次發(fā)生同類事件。

2.6.3督促護(hù)理人員加強(qiáng)責(zé)任心，重視患者安全，有效執(zhí)行患者身份識別制度，嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理操作規(guī)程，樹立風(fēng)險防范意識，杜絕差錯事故。

2.7完善各項資料，規(guī)范管理

2.7.1重視痕跡管理，充實完善各類資料。

2.7.2對共性資料，護(hù)理部制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一格式，各科規(guī)范記錄，規(guī)范管理。

2.7.3?？瀑Y料，實行各科個性化設(shè)計，突出?？铺厣?/p>

2.7.4資料對照條款歸類裝盒，按統(tǒng)一要求制作封面、目錄，使管理清晰，便于查找。

3體會

3.1護(hù)理部在原有制度基礎(chǔ)上進(jìn)一步健全了相關(guān)管理制度，科室有保障制度落實的措施并結(jié)合實際情況具體實施，既保證了各項護(hù)理工作能依法依規(guī)開展，使管理更加規(guī)范化，同時又突出了各科特點。

3.2評審標(biāo)準(zhǔn)突出了依法治院，審核護(hù)理人員的資格準(zhǔn)入和管理，以及護(hù)理崗位職責(zé)管理等，強(qiáng)化了管理者的法律意識；要求護(hù)理人員行為規(guī)范，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程；重視護(hù)理缺陷管理，強(qiáng)調(diào)了護(hù)理不良事件的上報、原因分析和整改，增強(qiáng)了護(hù)理人員的安全防范意識，使患者安全得到了更好的保障。

3.3一切護(hù)理工作緊緊圍繞"以患者為中心"開展，以臨床護(hù)理工作量為基礎(chǔ)，合理配置人員，優(yōu)化組合，實行彈性排班，有效運行緊急情況下人力資源調(diào)配機(jī)制，既滿足患者實際需求又提高護(hù)理人力資源使用效率。

3.4切實推進(jìn)"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)"工作，把"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)"落實到位，開展責(zé)任制整體護(hù)理，夯實基礎(chǔ)護(hù)理，為患者提供適宜的護(hù)理服務(wù)，保證患者舒適；根據(jù)患者情況制定合適的護(hù)理計劃，提供有效的護(hù)理措施，及時評價效果，適時修訂計劃；將健康教育工作貫穿于患者入院時--住院期間--出院后……不斷提高護(hù)理質(zhì)量，患者滿意度明顯提高，真正實現(xiàn)患者滿意、社會滿意、政府滿意、醫(yī)護(hù)人員滿意的最高目標(biāo)。

3.5要求護(hù)理人員熟練掌握危重患者的病情觀察、安全管理；規(guī)范護(hù)理文件書寫，準(zhǔn)確反映患者的病情動態(tài)變化；護(hù)理措施得當(dāng)，效果評價及時，無護(hù)理并發(fā)癥；熟練掌握儀器設(shè)備的使用；真正提高了危重患者的護(hù)理質(zhì)量。

3.6有計劃的開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，完成護(hù)士分層培訓(xùn)，結(jié)合臨床工作進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)與考核，強(qiáng)化基礎(chǔ)操作，突出?？菩枨?，全面提高了護(hù)理人員的技術(shù)水平。

3.7評審標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了護(hù)理管理和護(hù)理質(zhì)量與安全，以護(hù)理質(zhì)量管理和持續(xù)改進(jìn)衡量護(hù)理工作質(zhì)量。建立護(hù)理管理組織體系并有效運行，護(hù)理人員資質(zhì)符合要求，與崗位技術(shù)能力要求相匹配，認(rèn)真落實護(hù)理查房、護(hù)理會診、護(hù)理病例討論制度，提高護(hù)理人員專業(yè)技術(shù)水平，能與患者進(jìn)行有效溝通等等，均促進(jìn)了護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)提高。

4結(jié)論

4.1等級醫(yī)院評審是對醫(yī)院管理水平、醫(yī)療護(hù)理技術(shù)水平、服務(wù)水平的檢驗，通過創(chuàng)建等級醫(yī)院，能規(guī)范醫(yī)院管理，提升醫(yī)療護(hù)理服務(wù)水平，提高護(hù)理質(zhì)量。

4.2評審標(biāo)準(zhǔn)突出了以患者需求為導(dǎo)向，關(guān)注患者感受，重視患者安全，深化了醫(yī)務(wù)人員"以患者為中心"的服務(wù)理念，并把這一理念真正落實到醫(yī)院服務(wù)的各個細(xì)節(jié)中，同時也體現(xiàn)了以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨。

4.3通過創(chuàng)建等級醫(yī)院，能打造醫(yī)院護(hù)理精細(xì)化管理模式，構(gòu)建護(hù)理質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)控體系，通過PDCA循環(huán)管理，達(dá)到提升護(hù)理工作效率，全面推進(jìn)醫(yī)院護(hù)理管理水平和醫(yī)院護(hù)理服務(wù)質(zhì)量持續(xù)提高的目的。

4.4通過創(chuàng)建等級醫(yī)院，使大家認(rèn)識到痕跡管理的重要性，平時需重視資料的積累和保存，做到規(guī)范管理，使資料的內(nèi)容體現(xiàn)真實性、連貫性和完整性，并體現(xiàn)出持續(xù)整改。

總之，通過等級醫(yī)院的創(chuàng)建和評審，無論從醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)到廣大職工，均經(jīng)歷了一個思想上的蛻變過程，真正理解了什么是"一切以患者為中心"，怎樣做才能落實這一服務(wù)理念，樹立了主動服務(wù)意識，加強(qiáng)了責(zé)任心。

評審結(jié)束，結(jié)合評審專家提出的不足之處，醫(yī)院全體員工將會進(jìn)一步統(tǒng)一思想，更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮勤奮務(wù)實精神，做好改進(jìn)工作，使醫(yī)院管理和服務(wù)工作更上一個新臺階。

第5篇：醫(yī)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

[關(guān)鍵詞]醫(yī)療器械;S修;問題;管理策略

中圖分類號：R197.39 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）28-0104-01

1 引言

隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種醫(yī)療器械在診療中發(fā)揮的作用也越來越大，醫(yī)療器械的性能將對醫(yī)療工作的質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。各大醫(yī)院紛紛引進(jìn)先進(jìn)的醫(yī)療器械，積極對患者進(jìn)行治療，并取得了顯著效果。目前高、精、尖醫(yī)療設(shè)備是多學(xué)科技術(shù)的結(jié)合，復(fù)雜程度高，維修和維護(hù)起來存在一定難度，這就給醫(yī)療設(shè)備維修和日常管理提出了更高的要求。怎樣強(qiáng)化醫(yī)療器械維修和管理隊伍是醫(yī)院管理工作所面臨的重要問題。

2 醫(yī)療器械維修中存在的問題

2.1 維修人員素質(zhì)不高

很多醫(yī)院沒有充分認(rèn)識到醫(yī)療器械維修的重要性，所以在醫(yī)院的醫(yī)療器械發(fā)生故障時，啟用的維修人員的準(zhǔn)入門檻較低。使得維修人員的專業(yè)素質(zhì)普遍不高。且沒有加強(qiáng)培訓(xùn)，導(dǎo)致維修人員沒有掌握基本的醫(yī)療器械維修知識，維修技術(shù)逐漸落后。同時，我國從事醫(yī)療器械維修的人員基本為中等學(xué)歷，且其維修經(jīng)驗大多是從實踐中獲得，掌握技能相對單一。因為維修人員很少受過專業(yè)的教育，在進(jìn)行維修時，思維方式也相對落后，難以發(fā)揮更大的維修潛能。

2.2 維修技術(shù)落后

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，對于技術(shù)的需求也在不斷提高。在醫(yī)療領(lǐng)域，先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備可有效提高患者的治愈率，因此，各大醫(yī)院紛紛引進(jìn)先進(jìn)的醫(yī)療器械。然而新的醫(yī)療設(shè)備與電子、機(jī)械等各個學(xué)科實現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合，所涉及的內(nèi)容也越來越多，自動化水平也在不斷提高，這無疑給醫(yī)院醫(yī)療器械維修人員帶來了巨大的挑戰(zhàn)。目前，大部分醫(yī)院的維修技術(shù)還停留在傳統(tǒng)醫(yī)療器械的維修層面，檢測器械故障的儀器也相對落后。因此在醫(yī)療器械發(fā)生故障時，就需要很長時間才能找到出現(xiàn)故障的地方，效率低。

2.3 缺乏相應(yīng)的管理制度

目前，很多醫(yī)院對于其醫(yī)療器械缺乏相應(yīng)的管理制度。國內(nèi)并沒有專業(yè)的維修機(jī)構(gòu)對醫(yī)院的醫(yī)療器械進(jìn)行維修，因此，僅靠醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)院醫(yī)療器械維修管理制度的制定存在片面性。雖然一些醫(yī)院采用規(guī)范化對醫(yī)療器械進(jìn)行管理，但實際上，大部分規(guī)章制度只注重形式，而沒有對其進(jìn)行深入管理。尤其是在維修人員的管理方面存在著嚴(yán)重的缺陷，如對維修人員的學(xué)歷、構(gòu)成以及其上崗能力等均沒有明確規(guī)定，導(dǎo)致醫(yī)院醫(yī)療器械出現(xiàn)問題時，難以及時、有效地解決。

2.4 忽略日常維修和保養(yǎng)

如果不能對醫(yī)院的醫(yī)療器械進(jìn)行及時的維護(hù)和保養(yǎng)，醫(yī)療器械很容易發(fā)生故障。從目前情況看，很多醫(yī)院沒有做到對醫(yī)療器械進(jìn)行日常保養(yǎng)。雖然會有維修人員對設(shè)備進(jìn)行檢測，但是也很有可能造成檢測設(shè)備存在遺漏問題，使得醫(yī)院醫(yī)療器械的使用壽命大大縮短，甚至?xí)粝鹿收想[患。

3 醫(yī)療機(jī)械維修管理的對策

3.1 加大對維修人員的保障與支持力度

醫(yī)療儀器設(shè)備，尤其是大型醫(yī)療儀器設(shè)備在提高醫(yī)院的診療水平中作用巨大。因此，各醫(yī)院會設(shè)法籌集資金添置必要的大型醫(yī)療設(shè)備。然而引進(jìn)大型醫(yī)療設(shè)備的同時還應(yīng)重視設(shè)備維修隊伍的建設(shè)，應(yīng)該把設(shè)備維修的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等工作納入醫(yī)院總體建設(shè)的軌道。使裝備、人才、管理三者成為醫(yī)院設(shè)備建設(shè)的三大支柱。另外，醫(yī)院還應(yīng)對維修部門給予財力、物力、人力等多方面的支持，為其正常運行及學(xué)習(xí)發(fā)展提供保障。

3.2 提高設(shè)備維修人員的業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備的多學(xué)科結(jié)合在維修過程中會遇到諸多困難因此應(yīng)加強(qiáng)對維修人員的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)使其全面掌握計算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代儀器原理及構(gòu)造、大規(guī)模集成電路應(yīng)用等高新技術(shù)依靠維修管理的系統(tǒng)工程來解決所對應(yīng)的技術(shù)挑戰(zhàn)。

3.2.1 強(qiáng)化維修人員的專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

想要獲得扎實的專業(yè)基礎(chǔ)就需要不斷接受新專業(yè)知識的培訓(xùn)。維修人員應(yīng)自覺地努力學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療器械原理、構(gòu)造和維修等各方面的知識，了解業(yè)內(nèi)相關(guān)情況，通過多種方式提升自己的專業(yè)水平。醫(yī)院也應(yīng)盡量為相關(guān)技術(shù)人員提供繼續(xù)教育、專業(yè)培訓(xùn)的條件，組織學(xué)習(xí)交流活動，使醫(yī)療器械維修人員開闊眼界，增長見識。

3.2.2 使維修人員的積極性與創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮

現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)依賴于先進(jìn)的醫(yī)療儀器和設(shè)備，因此當(dāng)儀器出現(xiàn)問題時，應(yīng)及時、準(zhǔn)確地解決。但醫(yī)院常因維修工作量大、涉及問題復(fù)雜等現(xiàn)象，造成維修人員不足，影響維修工作。所以維修工作要求維修人員具備精湛的專業(yè)技能、強(qiáng)烈的責(zé)任感和積極的工作態(tài)度，醫(yī)院也要對設(shè)備維修工作進(jìn)行實質(zhì)性的支持。

3.3 尊重教學(xué)差異，開展研究性學(xué)習(xí)活動

許多大型醫(yī)療器械維修的主體是生產(chǎn)廠商或售后服務(wù)部門，其具備技術(shù)優(yōu)勢和維修經(jīng)驗，因此，醫(yī)院可以簽約的方式要求廠家或商提供一定時間和范圍內(nèi)的維修、維護(hù)技能培訓(xùn)，并提供在一定時間內(nèi)的技術(shù)支持或維修服務(wù)等。

3.3.1 重視設(shè)備啟用前培訓(xùn)

在開展醫(yī)療設(shè)備招標(biāo)時，將技術(shù)培訓(xùn)納入到采購的必要條件中。與廠家協(xié)商，共同制定日常操作、使用者和醫(yī)院維修工程師的培訓(xùn)內(nèi)容，防止因為操作不當(dāng)造成設(shè)備使用性能下降。醫(yī)院維修工程師可向廠方工程師學(xué)習(xí)、了解設(shè)備的工作原理和工作流程以及日常保養(yǎng)、常見故障判斷及維修方法等。

3.3.2 設(shè)備使用中要定期保修

醫(yī)療設(shè)備保修期間，維修人員應(yīng)經(jīng)常深入到各科室了解設(shè)備的運行情況，一旦發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)及時向廠方反映，并利用醫(yī)療設(shè)備在保修期內(nèi)出現(xiàn)故障由廠方工程師負(fù)責(zé)保修的有利條件觀摩、學(xué)習(xí)，為日后保養(yǎng)及維修工作奠定基礎(chǔ)。

3.4 完善維修管理制度

隨著醫(yī)院醫(yī)療儀器裝備規(guī)模的擴(kuò)大，要不斷制訂、貫徹各項醫(yī)療裝備維修管理制度，對維修工作要有嚴(yán)格的維修登記制度，將個人工作量記錄與大型儀器設(shè)備使用的維修記錄相結(jié)合，詳細(xì)記錄故障現(xiàn)象及原因，將更換元器件或部件名稱、數(shù)量及準(zhǔn)確位置，維修時間、維修人員及維修效果等信息全部登記在冊保證各項維修管理制度能夠貫徹執(zhí)行。

4 結(jié)語

醫(yī)療設(shè)備在現(xiàn)代醫(yī)院工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備能大幅度提高醫(yī)院的臨床診治水平，促進(jìn)醫(yī)療工作效率的提高。隨著醫(yī)療水平的不斷發(fā)展，許多醫(yī)院陸續(xù)引進(jìn)先進(jìn)的醫(yī)療器械為患者進(jìn)行臨床診治。正確運用醫(yī)療器械，不僅提高了患者的治愈率，也提升了醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益。但是在日常醫(yī)療器械的維修與管理中仍然存在著諸多問題。鑒于此，應(yīng)改革維修管理措施，加大醫(yī)院對醫(yī)療器械維修的重視程度，不斷完善維修管理制度，提升對維修人員的培養(yǎng)等，盡最大可能延長醫(yī)療器械的使用壽命、減少醫(yī)療器械故障，只有這樣，才能保證醫(yī)院工作的順利進(jìn)行，能夠為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：醫(yī)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

關(guān)鍵詞 醫(yī)院 培訓(xùn) 管理 質(zhì)量

中圖分類號：R197.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

醫(yī)院對新員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)是提高職工整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的一個重要環(huán)節(jié)，但目前很多醫(yī)院的新職工崗前培訓(xùn)仍然存在培訓(xùn)目的不明確、形式和內(nèi)容單一、培訓(xùn)管理不科學(xué)、培訓(xùn)質(zhì)量不高，培訓(xùn)效果不理想等問題，筆者對此進(jìn)行了思考并提出了對策。

一、更新觀念，建立可持續(xù)的醫(yī)院崗前培訓(xùn)制度和體系

完善醫(yī)院崗前培訓(xùn)工作，首先就是要解決培訓(xùn)的理念和培訓(xùn)目的的認(rèn)識問題。培訓(xùn)的管理部門、管理者、授課教師要明確對受訓(xùn)職工的要求是什么，希望他們通過崗前培訓(xùn)達(dá)到什么樣的結(jié)果、了解哪些方面的知識。同時還應(yīng)以新職工的崗前培訓(xùn)為引子，將崗前培訓(xùn)與日常培訓(xùn)相結(jié)合，建立可持續(xù)的培訓(xùn)制度和體系，加大對職工培訓(xùn)的投入和規(guī)劃，幫助職工樹立終身學(xué)習(xí)的思想和職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。從新職工的角度來看，參加培訓(xùn)也不應(yīng)單純是為取得合格證書，而是應(yīng)從促進(jìn)自身的全面發(fā)展出發(fā)，主動投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中去，為未來的職業(yè)發(fā)展建立良好的基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容點面結(jié)合，從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變

為使新員工了解醫(yī)院的歷史、宗旨、精神、發(fā)展方向、前景，消除緊張情緒，使其迅速適應(yīng)環(huán)境，醫(yī)院必需針對醫(yī)院文化等方面進(jìn)行崗前培訓(xùn)。增強(qiáng)新員工對醫(yī)院的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德教育。使他們對醫(yī)院有更深層次的了解，讓新員工從心理、責(zé)任心、態(tài)度、形象等各方面做好進(jìn)入工作角色的準(zhǔn)備，增進(jìn)對醫(yī)院的感情與忠誠度，增強(qiáng)對醫(yī)院管理理念、服務(wù)理念、管理模式、醫(yī)院文化的認(rèn)同。新員工不可能在開始就熟悉醫(yī)院所有規(guī)章制度，崗前培訓(xùn)就是讓他們了解遵守考勤、請假、獎懲、薪酬、員工考核制度、安全規(guī)程、員工行為規(guī)范等；熟悉適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，讓新員工熟悉與其工作、生活關(guān)系最為密切的財務(wù)部、醫(yī)務(wù)科、人事部、辦公室、護(hù)理部、食堂、活動室等部門和場所。專業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容主要是醫(yī)院核心制度和醫(yī)療操作規(guī)程培訓(xùn)。要求新員工了解各種醫(yī)療法律法規(guī)、防范醫(yī)療糾紛的技巧以及醫(yī)患溝通技巧，在工作中加強(qiáng)法律意識，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系；要求了解本職的主要職責(zé)、基本工作流程及本部門的特殊規(guī)定和最基本的崗位技能，基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn)。

在課程設(shè)置上應(yīng)更注重實踐性，可以通過問卷調(diào)查的方式，了解新教職工的培訓(xùn)需求，看看他們最需要了解和掌握哪些方面的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對課程的設(shè)置進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能在培訓(xùn)中引起教職工的共鳴。

三、強(qiáng)化培訓(xùn)過程控制管理

醫(yī)院崗前培訓(xùn)過程管理總體上應(yīng)做好確定培訓(xùn)需求、設(shè)計和策劃培訓(xùn)、提供培訓(xùn)、評價培訓(xùn)結(jié)果四個階段工作，并對這四個階段工作進(jìn)行監(jiān)審，不斷持續(xù)改進(jìn)各階段工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量。對具體培訓(xùn)過程管理工作，需要從幾方面創(chuàng)新：一是培訓(xùn)需求到位，課程設(shè)計合理。在培訓(xùn)需求征集過程中要充分發(fā)揮醫(yī)院信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，調(diào)查員工培訓(xùn)需求，讓員工主動反映培訓(xùn)需求，并把醫(yī)院崗前培訓(xùn)課程資源掛在網(wǎng)上。二是培訓(xùn)針對性和有效性相結(jié)合。遵循成人學(xué)習(xí)特點，醫(yī)院崗前培訓(xùn)前要求學(xué)員帶著問題來學(xué)習(xí)，教師將學(xué)員帶來的問題進(jìn)行歸納整理，使培訓(xùn)更好地結(jié)合實際，能解決實際工作存在的問題，提高培訓(xùn)實用性。三是培訓(xùn)體現(xiàn)科學(xué)規(guī)范和可操作性。老師要根據(jù)不同培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象采取不同的培訓(xùn)形式和方法。推行“理論-實訓(xùn)”一體化、實際案例剖析、師生互動釋疑法。四是培訓(xùn)督導(dǎo)在線可控。醫(yī)院崗前培訓(xùn)督導(dǎo)要堅持每天對正常教學(xué)秩序進(jìn)行巡視督導(dǎo)，培訓(xùn)管理人員要經(jīng)常隨機(jī)到教室聽課，到培訓(xùn)現(xiàn)場了解培訓(xùn)情況，參與重要課程培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式的研討，組織試講、聽課、反饋等工作，實現(xiàn)培訓(xùn)過程管理常態(tài)化，使培訓(xùn)工作在控、有序進(jìn)行。五是考核方式實用化。根據(jù)不同的醫(yī)院崗前培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時間采用不同的考試、考核形式。考核主要是考核解決實際問題的知識、實際操作力能、工作行為規(guī)范和總結(jié)分析實際問題的能力，重點是操作技能的正確、規(guī)范和熟練程度。六是培訓(xùn)效果評估流程化。通過常規(guī)訪談、座談會、問卷調(diào)查等評估形式了解學(xué)員對所學(xué)課程的反映、滿意度及學(xué)員對課程內(nèi)容的掌握情況、學(xué)員將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的能力、業(yè)績情況外，重點進(jìn)行培訓(xùn)前后知識、技能、行為規(guī)范等對比測試，通過這種更為直接、具有可操作性的培訓(xùn)效果評估了解學(xué)員對培訓(xùn)項目知識、技能的掌握程度。

四、創(chuàng)新培訓(xùn)管理機(jī)制，提高培訓(xùn)質(zhì)量

要按培訓(xùn)理論要求，把培訓(xùn)的目的、程序、內(nèi)容和考核的方式方法輔導(dǎo)到位，有利于學(xué)員學(xué)有成效。學(xué)員缺什么就教什么，不斷完善備課教案。嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，檢查備課教案，堅持課堂巡視制度。教學(xué)質(zhì)量是培訓(xùn)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)員培訓(xùn)的成效主要是對教學(xué)質(zhì)量常抓不懈，教學(xué)思路要有所創(chuàng)新。培訓(xùn)現(xiàn)場管理要做到“二巡三訪”制?！岸病敝疲阂皇茄惨暯虒W(xué)教案；二是巡視現(xiàn)場聽課?！叭L”制：一是訪問學(xué)員，請他們打分；二是訪問醫(yī)院，傾聽他們的意見；三是回訪已培訓(xùn)學(xué)員，了解他們是否在實際工作中有所提高，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。

切實抓好考試考核環(huán)節(jié)，做到公開、公正、公平、教學(xué)透明，讓學(xué)員心服口服。要求在培訓(xùn)過程，特別是考試環(huán)節(jié)必須堅持“三公”原則，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，執(zhí)法如山，同時要嚴(yán)于律己，廉潔從教，規(guī)范職業(yè)道德，從行為規(guī)范上約束每位教師，言教不如身教。要應(yīng)用評估模型對培訓(xùn)的實訓(xùn)效果進(jìn)行評估，審視自身的不足，不斷改進(jìn)培訓(xùn)工作。每個實訓(xùn)單元結(jié)束，都要求老師寫出評估報告、管理心得以及從教感悟，經(jīng)常召開學(xué)員座談會，傾聽他們的建議與要求，發(fā)揚辦學(xué)優(yōu)點，改進(jìn)不足，不斷提高醫(yī)院崗前培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

（作者：黃靜，南昌市婦幼保健所，中級職稱，人力資源師，學(xué)研究方向：員工崗前培訓(xùn)，戴小妹，許景薇，南昌市婦幼保健所）

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳俐，張恩華，周雷雷，等.護(hù)理人員在崗培訓(xùn)管理工作的實施.護(hù)理學(xué)志，2001；16（10）：618-619

[2] 陳陽生.醫(yī)院新職工崗前教育形式探討[J].江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理，2003，14（4）：39-40

第7篇：醫(yī)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院感染；　預(yù)防；　監(jiān)控；　制度

【中圖分類號】R827.11【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1004-4949（2012）09-0108-02

醫(yī)院感染的預(yù)防與控制是保證醫(yī)療安全和醫(yī)療質(zhì)量的重要內(nèi)容，涉及醫(yī)院管理的諸多方面，關(guān)系到醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)健康，落實好預(yù)防措施始終貫穿于醫(yī)療、護(hù)理的全過程，能最大限度地降低醫(yī)院感染發(fā)生，因此加強(qiáng)醫(yī)院感染管理，切實做好醫(yī)院感染控制工作，對提高醫(yī)務(wù)人員的自我保護(hù)意識，保證患者的安全，提高臨床療效有重要作用。那么，如何做好醫(yī)院感染的預(yù)防與監(jiān)控呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：

1強(qiáng)化醫(yī)院護(hù)理部在感染預(yù)防與監(jiān)控中的組織作用

預(yù)防和控制醫(yī)院感染正日益受到各級衛(wèi)生行政部門和醫(yī)院的高度重視，是醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。護(hù)士在醫(yī)院內(nèi)感染的預(yù)防和控制中扮演著重要的角色。WHO提出有效控制醫(yī)院內(nèi)感染的關(guān)鍵措施：清潔、消毒、滅菌、無菌技術(shù)、隔離、合理使用抗生素。這些措施跟護(hù)理工作密切相關(guān)。貫穿護(hù)理工作全過程。護(hù)理部負(fù)責(zé)制訂消毒隔離制度及無菌操作等護(hù)理質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行消毒隔離和無菌技術(shù)操作的質(zhì)量控制中有著重要地位。

1.1護(hù)理工作在預(yù)防感染中的重要性：　護(hù)理人員因職業(yè)的特點與患者及其家屬及其他醫(yī)務(wù)人員接觸最頻繁，護(hù)理貫穿于患者從入院到出院的全過程。如稍有疏忽，有可能造成醫(yī)院感染的發(fā)生甚至暴發(fā)流行。因此要使護(hù)理人員充分認(rèn)識到醫(yī)院感染與護(hù)理工作息息相關(guān)。

1.2加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高醫(yī)院感染意識：　提高認(rèn)識，護(hù)理部必須從教育入手，對各級人員進(jìn)行不同內(nèi)容的消毒，隔離技術(shù)培訓(xùn)，使全體護(hù)理人員都了解預(yù)防醫(yī)院感染的重大意義，具體要求和實施方法，使預(yù)防感染的各項計劃和措施真正落實在各項技術(shù)操作中。

1.3加強(qiáng)培訓(xùn)：　加強(qiáng)教育提高全體人員的理論技術(shù)水平，增強(qiáng)預(yù)防和控制院內(nèi)感染的自覺性，在各個環(huán)節(jié)上把好關(guān)，護(hù)士長作為每個護(hù)理單元的帶頭人是落實消毒隔離制度，減少醫(yī)院感染的關(guān)鍵人物，組織重點科室、各護(hù)理單元護(hù)士長參加醫(yī)院感染培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)院感染先進(jìn)經(jīng)驗和好的方法，改進(jìn)不足之處，對各級護(hù)理人員，要求嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，還必須加強(qiáng)個人衛(wèi)生的管理，如保護(hù)工作服、工作帽、口罩等清潔和合理使用。

1.4健全規(guī)章制度，確定監(jiān)控目標(biāo)，措施落實是感染控制的根本：　與預(yù)防醫(yī)院內(nèi)感染有關(guān)的護(hù)理制度主要有：清潔衛(wèi)生制度、消毒隔離制度、探視管理制度、陪護(hù)管理制度、治療室管理制度、換藥室管理制度、病區(qū)管理制度等。這些科學(xué)的規(guī)章制度是各項工作的準(zhǔn)則和檢查評價的依據(jù)。

確定監(jiān)控目標(biāo)：將醫(yī)院感染目標(biāo)與護(hù)理質(zhì)量控制相應(yīng)項目融為一體，利用護(hù)理管理優(yōu)勢，主攻"院感監(jiān)控"難點，在護(hù)理工作質(zhì)量檢查的同時。有計劃地檢查"院感"措施的落實情況，制定"院感控制"的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和獎懲措施，使質(zhì)、控評分與科、室獎金掛鉤。

2有效的醫(yī)院感染預(yù)防與控制的策略

2.1加強(qiáng)感染的預(yù)防與控制的策略工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

2.1.1健全醫(yī)院和科室醫(yī)院感染管理組織，加大管理力度。成立醫(yī)院感染辦公室，由一名院長、主要部門科主任、護(hù)士長組成醫(yī)院感染管理委員會。為了加強(qiáng)醫(yī)院感染預(yù)防與控制工作，明確委員會管理辦公室職責(zé)，我科采取定期與隨機(jī)相結(jié)合方式對全院感染工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，遇到問題及時提交醫(yī)院感染管理委員會討論，解決的問題形成決議后執(zhí)行。

2.1.2提高認(rèn)識加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，醫(yī)院感染管理辦公室工作人員的長期不懈努力，修訂完善了預(yù)防控制醫(yī)院感染管理的規(guī)章制度，醫(yī)護(hù)人員職業(yè)防護(hù)的預(yù)防和健康教育制度。

2.1.3多層次組織醫(yī)護(hù)人員不斷學(xué)習(xí)，醫(yī)院感染管理辦公室隨機(jī)督查。督導(dǎo)落實措施流程。定期對重點科室進(jìn)行監(jiān)測，嚴(yán)格實施，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。科室配備感染控制監(jiān)控員。充分履行職責(zé)，發(fā)揮作用，每月科室結(jié)合臨床實際學(xué)習(xí)預(yù)防感染知識，發(fā)生感染后在及時阻斷傳染源的同時，召開科、室、院的感染監(jiān)控小組會詳細(xì)查明原因，總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上討論制定落實整改措施，使院內(nèi)感染發(fā)生控制在較低的水平。

2.2加強(qiáng)醫(yī)院全員在感染預(yù)防與控制方面的教育

2.2.1普及"院感"知識，不斷更新觀念，醫(yī)院工作人員由于分工不同，知識層次不同，對防止醫(yī)院感染的重要性認(rèn)識程度差異較大，為了最大限度降低醫(yī)院感染和最大限度保護(hù)醫(yī)護(hù)人員和患者的安全，根據(jù)不同崗位的醫(yī)務(wù)工作人員采取舉辦講座、參加學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)交流等多種形式進(jìn)行新知識、新概念以及與院內(nèi)感染相關(guān)的法律、法規(guī)再學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)使全體醫(yī)務(wù)人員掌握院內(nèi)感染知識，增強(qiáng)預(yù)防與控制感染的自覺性，提高對醫(yī)院感染預(yù)防為主的重要性和必要性的認(rèn)識程度。特別對新分配的職工，為履行好自己的職責(zé)，把預(yù)防醫(yī)院感染相關(guān)法規(guī)知識，制度的培訓(xùn)列為崗前常規(guī)教育，長抓不懈。

第8篇：醫(yī)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

（一）N0級護(hù)士培訓(xùn)（暫無）

1、培訓(xùn)目標(biāo)：

（1）掌握基礎(chǔ)護(hù)理及?？谱o(hù)理常規(guī)。

（2）每月進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)，臨床工作中能夠靈活應(yīng)用。

（3）進(jìn)行核心制度培訓(xùn)，能熟練運用護(hù)理程序工作。

（4）熟知科室相關(guān)疾病健康宣教知識。

2、培訓(xùn)方法：

（1）積極參加醫(yī)院、科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及護(hù)理部組織的新護(hù)士培訓(xùn)。

（2）進(jìn)行床旁教學(xué)及晨會提問，高年資護(hù)士可結(jié)合病人進(jìn)行指導(dǎo)或示范操作，并利用晨會結(jié)合臨床實際有計劃地提問有關(guān)專科知識。

（3）定期參加護(hù)理查房，以解決臨床護(hù)理工作中存在的問題，通過修訂護(hù)理計劃及護(hù)理查房活動，以鞏固和提高醫(yī)學(xué)及護(hù)理知識。

3、培訓(xùn)重點：

（1）?？瞥Ｒ娂膊∨R床表現(xiàn)、診治原則、護(hù)理常規(guī)；

（2）肝膽?？谱o(hù)理知識和技能；

（3）各種搶救儀器的使用和保養(yǎng)方法；

（4）常見藥物的作用及副作用；

（5）?？瞥Ｒ姷淖o(hù)理問題及護(hù)理計劃。

（二）N1級護(hù)士培訓(xùn) （李佳微、郎咸芳、朱瑩瑩、魏明瑩、黃博、侯姝弛）

1、培訓(xùn)目標(biāo)：

（1）熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理及?？谱o(hù)理理論及技術(shù)操作，搶救技術(shù)。

（2）定期進(jìn)行護(hù)理文件書寫規(guī)范培訓(xùn)，規(guī)范護(hù)理文件書寫。

（3）每月進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)，進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案演練，加強(qiáng)處理突發(fā)狀況能力。

（4）進(jìn)行核心制度培訓(xùn)，能熟練運用護(hù)理程序工作。

（5）培訓(xùn)健康宣教的原則、方法、充實教育內(nèi)容，提高教育能力。

2、培訓(xùn)方法：

（1）積極參加醫(yī)院、科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加護(hù)理部組織的技能培訓(xùn)。

（2）進(jìn)行床旁教學(xué)及晨會提問，高年資護(hù)士可結(jié)合病人進(jìn)行指導(dǎo)或示范操作，并利用晨會結(jié)合臨床實際有計劃地提問有關(guān)專科知識。

（3）定期參加護(hù)理查房，以解決危重病人中存在的問題，通過修訂護(hù)理計劃及護(hù)理查房活動，以鞏固和提高醫(yī)學(xué)及護(hù)理知識。

（4）參與臨床突發(fā)狀況的應(yīng)對，將理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)科室護(hù)士應(yīng)急反應(yīng)能力。

3、培訓(xùn)重點：

（1）?？瞥Ｒ娂膊∨R床表現(xiàn)、診治原則、護(hù)理常規(guī)，危重病人的搶救配合，重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)；

（2）肝膽專科護(hù)理知識和技能；

（3）各種搶救儀器的使用和保養(yǎng)方法；

（4）護(hù)理文書的書寫；

（5）常見藥物的作用及副作用；

（6）?？瞥Ｒ姷淖o(hù)理問題及護(hù)理計劃；

（三）N2級護(hù)士的培訓(xùn) （李歡歡、孫麗娜、韓靜宜、王媛、盧春穎、田欣宇、劉宇、譚璐、李林）

1、培訓(xùn)目標(biāo)：

（1）有臨床帶教能力，能組織本科護(hù)理會診，護(hù)理查房。

（2）加強(qiáng)?？评碚摵蛯？萍寄?，掌握對重、危、急病人的搶救和處理問題能力。

（3）掌握?？平】到逃芭c病人的溝通技巧。

（4）了解護(hù)理管理工具及使用方法。

2、培訓(xùn)方法：

（1）參加醫(yī)院及科室開展的?？谱o(hù)士培訓(xùn)，提高?？浦R。系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)本?？谱o(hù)理理論知識、操作技能及本專業(yè)新知識、新技術(shù)。

（2）學(xué)習(xí)和熟練搶救技術(shù)及相關(guān)知識。

（3）充實健康宣教內(nèi)容，提高教育能力。

（4）學(xué)習(xí)新技術(shù)、更新護(hù)理理念，將新進(jìn)思想應(yīng)用于護(hù)理工作中。

（5）參加醫(yī)院組織的外派學(xué)習(xí)，接受國內(nèi)先進(jìn)醫(yī)療理念及護(hù)理技術(shù)。

3、培訓(xùn)重點：

（1）各專科重癥及疑難病人的護(hù)理常規(guī)。

（2）醫(yī)院各項核心制度培訓(xùn)。

（3）問題分析與處理：個案分析、個案討論、護(hù)理會診；

（4）加強(qiáng)?？萍夹g(shù)操作培訓(xùn)。

（5）組織及參加護(hù)理教學(xué)、學(xué)生帶教、護(hù)理查房等。

（四）N3級護(hù)士的培訓(xùn) （祝飛躍、宋麗媛）

1、培訓(xùn)目標(biāo)：

（1）增強(qiáng)臨床帶教能力，能組織本科護(hù)理會診，護(hù)理查房、護(hù)理病例討論。

（2）加強(qiáng)?？评碚摵蛯？萍寄埽莆諏χ?、危、急病人的搶救和處理問題能力。

（3）掌握?？平】到逃芭c病人的溝通技巧。

（4）具有科學(xué)管理病房的能力。

（5）增強(qiáng)管理能力，協(xié)助護(hù)士長進(jìn)行科室管理。

2、培訓(xùn)方法：

（1）參加醫(yī)院及科室開展的?？谱o(hù)士培訓(xùn)，提高?？浦R。系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)本?？谱o(hù)理理論知識、操作技能及本專業(yè)新知識、新技術(shù)。

（2）學(xué)習(xí)和熟練搶救技術(shù)及相關(guān)知識。

（3）學(xué)習(xí)新技術(shù)、更新護(hù)理理念，將新進(jìn)思想應(yīng)用于護(hù)理工作中。

（4）參加院外的培訓(xùn)及進(jìn)修，了解前沿科技。

3、培訓(xùn)重點：

（1）肝膽科前沿技術(shù)及理念。

第9篇：醫(yī)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度范文

1．1統(tǒng)一認(rèn)識，積極申報繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目

首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院是一所承擔(dān)醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、保健和康復(fù)任務(wù)的市級綜合性醫(yī)院，同時以老年病研究為特色，擔(dān)負(fù)著國家級科研課題。針對本院的特點，醫(yī)院高度重視繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，認(rèn)識到舉辦學(xué)習(xí)班，既是醫(yī)院專業(yè)人員自身學(xué)習(xí)新知識、新理論、新技術(shù)和新方法的好機(jī)會，又可將醫(yī)院的醫(yī)療優(yōu)勢加以總結(jié)和推廣，服務(wù)于社會，同時提升師資水平，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才。醫(yī)院充分發(fā)揮重點學(xué)科優(yōu)勢和醫(yī)療教學(xué)資源，整合相關(guān)內(nèi)容設(shè)計出有一定特色的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)項目，積極申報國家級、市級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目。鼓勵科室開展具有特色的繼續(xù)教育項目，結(jié)合課堂理論授課，開展床邊實踐帶教、案例分析教學(xué)和學(xué)員與授課教師的互動式教學(xué)，并利用模擬教具開展有創(chuàng)操作的臨床技能培訓(xùn)，在教學(xué)形式、手段或方法上探索繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的新途徑、新方法，使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目從形式到內(nèi)容豐富多彩，在提高衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員理論水平的同時，強(qiáng)化臨床綜合實踐能力的訓(xùn)練。從2007～2013年舉辦繼續(xù)教育項目逐年增加，學(xué)科覆蓋臨床內(nèi)科、臨床外科、眼科、耳鼻喉科、影像醫(yī)學(xué)學(xué)科、急診學(xué)科、藥學(xué)科、病理學(xué)科、醫(yī)學(xué)檢驗科、護(hù)理學(xué)科、醫(yī)學(xué)教育與衛(wèi)生管理、全科醫(yī)學(xué)學(xué)科及康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科。

1．2建立三級管理體系，確保繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的落實

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育實行醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、管理職能部門、科室繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組三級管理模式。教育處專人負(fù)責(zé)，建立國家級、市級、院級項目申報備案、學(xué)分管理、項目評估、檔案管理體系，使項目落實程序化。院級管理機(jī)構(gòu)由醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和知名專家組成，院長和教學(xué)副院長作為委員會正、副主任委員，負(fù)責(zé)全院的教育教學(xué)工作、年終的教育教學(xué)評估檢查;處級管理機(jī)構(gòu)由教育處處長、副處長和1名繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育專職工作人員組成;教育處長和副處長親自主持此項工作，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、落實醫(yī)院繼續(xù)教育項目，督查繼續(xù)教育項目執(zhí)行情況;科級管理機(jī)構(gòu)由科室主任和項目管理負(fù)責(zé)人組成實行科主任負(fù)責(zé)制，完成科室繼續(xù)教育項目的落實工作。

1．3逐步完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目管理制度

醫(yī)院根據(jù)原衛(wèi)生部有關(guān)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理文件精神，先后制定繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作實施方案、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目管理規(guī)定、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目實施工作流程、培訓(xùn)項目收費管理規(guī)定。管理制度涉及項目申報流程及要求，項目執(zhí)行流程及要求、項目備案流程要求、項目落實有章可循，有章可依。每年教育處根據(jù)考核評估，查找問題，根據(jù)上級文件規(guī)定，制定新的要求，每年完善各項規(guī)章制度和考核指標(biāo)，通過管理人員培訓(xùn)、加深項目承辦科室及項目負(fù)責(zé)人對職責(zé)的認(rèn)識，達(dá)成共識，提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目辦學(xué)質(zhì)量。

1．4注重“過程”管理模式，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)

項目執(zhí)行的質(zhì)量將直接體現(xiàn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，從組織申報到項目落實，根據(jù)項目申報程序，將項目管理分為項目申報、項目認(rèn)可、項目執(zhí)行、項目備案4個環(huán)節(jié)進(jìn)行“過程管理”。在每個環(huán)節(jié)的管理過程中，主管部門充分發(fā)揮其管理、協(xié)調(diào)作用，指導(dǎo)、督察項目的落實與進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，以確保教學(xué)質(zhì)量。

1．4．1項目申報

職能部門(教育處)對每一申報項目進(jìn)行單位初審，包括形式審核及內(nèi)容審核，對于不符合繼續(xù)教育項目申報要求者，取消其向上級主管部門(市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會)申報資格。

1．4．2項目認(rèn)可

根據(jù)市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會下發(fā)北京市國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)可項目通知，單位行政主管部門以書面形式及時通知項目負(fù)責(zé)人，同時由主管部門對項目承辦科室進(jìn)行有關(guān)項目管理知識方面的培訓(xùn)。加深項目負(fù)責(zé)人對本職責(zé)的認(rèn)識，提高承辦科室管理人員管理水平，以確保項目按計劃實施。

1．4．3項目執(zhí)行

項目執(zhí)行中加大管理力度執(zhí)行三查制度，即:對項目承辦科室在承辦前按規(guī)定時間進(jìn)行通知與教案的審核，減少項目承辦的變化率，執(zhí)行內(nèi)容與申報認(rèn)可內(nèi)容變化率＜20%;項目承辦中進(jìn)行現(xiàn)場督查，包括教學(xué)環(huán)境、授課人員、管理老師、授課內(nèi)容變化率、學(xué)分授予等，隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，保證教學(xué)質(zhì)量;項目承辦結(jié)束時進(jìn)行學(xué)分授予的檢查，對于所授虛假學(xué)分一律取消授分資格。

1．4．4項目備案

項目結(jié)束后指導(dǎo)檢查承辦科室準(zhǔn)備備案材料，保證下一期項目申報與執(zhí)行的教學(xué)質(zhì)量。

1．5創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段，提高辦學(xué)效率

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)院積極引進(jìn)新的培訓(xùn)方法用于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2004年初醫(yī)院先后引進(jìn)美國最高端醫(yī)學(xué)模擬培訓(xùn)系統(tǒng)－生理驅(qū)動高仿真模擬人、腹腔鏡電腦模擬腹腔鏡、泌尿外科腔鏡模擬培訓(xùn)箱等一系列高仿真模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，以“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)”技術(shù)為主導(dǎo)，開展技能型繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，創(chuàng)建了設(shè)備完備、環(huán)境逼真、規(guī)范的臨床技能訓(xùn)練模擬患者和模擬臨床訓(xùn)練場景，摸索出小班臨床技能培訓(xùn)的模式［1，2］，先后舉辦《心肺復(fù)蘇新進(jìn)展規(guī)范化培訓(xùn)班》、《危重病人麻醉管理實踐技能培訓(xùn)班》等技能型國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目31項，學(xué)科覆蓋臨床內(nèi)科(呼吸內(nèi)科)、臨床外科(血管外科、泌尿外科、神經(jīng)外科、麻醉科)、眼科、耳鼻喉科、急診科，受到學(xué)員的認(rèn)可。1．6嚴(yán)格考核、評估，建立相應(yīng)的激勵與管理制度為了保證項目培訓(xùn)效果，建立嚴(yán)格的培訓(xùn)考核評估制度。考核分兩方面，一方面根據(jù)原衛(wèi)生部“繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目執(zhí)行情況滿意度調(diào)查表”，要求學(xué)員對參加的培訓(xùn)項目進(jìn)行問卷式評估，評估內(nèi)容為:認(rèn)為講授主要內(nèi)容是本學(xué)科最新發(fā)展、最新成果或亟待解決的問題;對講授基本內(nèi)容以前的了解情況;對本項目學(xué)習(xí)的收獲;對授課教師講授內(nèi)容滿意度;對教學(xué)計劃安排的滿意度;對編寫教材滿意度;通過學(xué)習(xí)獲得的收獲，共八項指標(biāo)。另一方面教育處對項目承辦科室進(jìn)行管理方面考核與評估，考核內(nèi)容包括項目管理、培訓(xùn)質(zhì)量［3］、執(zhí)行情況3個方面共12個指標(biāo)。對繼續(xù)教育項目考核結(jié)果實行全獎、半獎、無獎3個獎勵標(biāo)準(zhǔn)，年底給予一次性獎勵，同時規(guī)定此獎勵?？顚Ｓ茫荒苡糜诳剖衣毠だ^續(xù)教育，并將其作為年終評選優(yōu)秀教研室的必備條件之一。對于不達(dá)標(biāo)者，取消其年度評優(yōu)、獎金分配等資格。2007～2013年本院每年職工教育考核達(dá)標(biāo)科室情況為:2007年9個教研室獲得優(yōu)秀教研室稱號，2008年和2009年12個教研室獲得優(yōu)秀教研室稱號，2010年、2011年、2012年、2013年因評選有名額限制均有14個教研室獲得優(yōu)秀教研室稱號。

2體會

2．1醫(yī)院重視是規(guī)范化管理的重要前提

醫(yī)院的競爭就是高新技術(shù)的競爭，也就是人才的競爭。領(lǐng)導(dǎo)重視，方向明確，管理才有力度，責(zé)任才能到位;領(lǐng)導(dǎo)牽頭，才能協(xié)調(diào)各職能部門、科室之間的合作，保證各層次的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動不斷深入開展，使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育成為有豐富內(nèi)在活力的衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)內(nèi)容，通過各種繼續(xù)教育活動形式，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才，更新專業(yè)人員業(yè)務(wù)知識，提高專業(yè)水平，增強(qiáng)醫(yī)院競爭力。2007年至2013年繼續(xù)教育項目逐年增加，共舉辦國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目255項(其中繼續(xù)教育基地項目49項，技能型國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目54項)，培訓(xùn)學(xué)員共15084人;舉辦市級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目57項，培訓(xùn)學(xué)員5116人，培養(yǎng)師資隊伍，提高專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平，收到很好的效果。

2．2制度完善是規(guī)范管理的根本保證

建立完善的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目管理制度，是項目落實與確保質(zhì)量的基石。建立和完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目管理規(guī)章制度，強(qiáng)化環(huán)節(jié)管理、過程管理［4］、細(xì)節(jié)管理，注重“過程管理”，從而保證教育質(zhì)量和教育效果。建立和完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理規(guī)章制度，使筆者在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作中有針對地在薄弱環(huán)節(jié)上，加強(qiáng)管理力度，促進(jìn)工作開展，同時也起到正性激勵作用。

2．3考核獎懲制度促進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的實施與落實

繼續(xù)教育獎罰分明，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動科室申報、承辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的積極性，使目標(biāo)完成變被動為主動。獎勵資金專款專用，用于改善科室臨床教學(xué)條件，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，提高辦學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)教育項目由2007年29項增加至2013年的46項，為醫(yī)院專業(yè)人員完成繼續(xù)教育提供有效平臺。

2．4師資培養(yǎng)是繼續(xù)教育項目持續(xù)發(fā)展的重要保障

醫(yī)院以臨床技能培訓(xùn)項目為契機(jī)，組建一支高水平的師資隊伍，將教學(xué)意識強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富、基本技能規(guī)范、并接受過臨床技能培訓(xùn)和教學(xué)基本功培訓(xùn)的教師作為師資，要求脫產(chǎn)教學(xué)干事必須參加首都醫(yī)科大學(xué)師資培訓(xùn)班，考核合格頒發(fā)上崗培訓(xùn)合格證書。建立了一支培訓(xùn)專家隊伍，他們是培訓(xùn)項目的決策者和評估者，在臨床技能訓(xùn)練中負(fù)責(zé)培訓(xùn)考核內(nèi)容的確定、實施和帶教教師的培訓(xùn);在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目開展中編寫教材，參與授課，培養(yǎng)高層次人才的培養(yǎng)和學(xué)科梯隊的建設(shè)與穩(wěn)定，提高了醫(yī)療和科研、教學(xué)水平。

2．5臨床技能模擬培訓(xùn)培養(yǎng)醫(yī)生的非技術(shù)性綜合能力

傳統(tǒng)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)模式通常以學(xué)術(shù)講座、研討班、講習(xí)班、學(xué)習(xí)班面授理論知識為主，大型手術(shù)演示，受訓(xùn)者得不到親自實踐的感知。臨床技能模擬培訓(xùn)，在多種情景的診療實踐中，根據(jù)臨床真實病例，學(xué)員通過真實儀器設(shè)備進(jìn)行判斷、采取搶救治療措施等綜合演練;合理的分工與配合，使培訓(xùn)具有真實感和趣味性，從而達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，完成由理論知識到實際操作的知識轉(zhuǎn)化過程，訓(xùn)練醫(yī)生的臨床操作能力、思維能力、指揮能力、配合交流能力、協(xié)同能力［5］。醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)為急救技能培訓(xùn)和鍛煉培養(yǎng)醫(yī)生的非技術(shù)性綜合能力提供平臺，彌補傳統(tǒng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)方式中的不足，受到學(xué)員的認(rèn)可。

3展望