十四五科技計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：十四五科技計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：營銷與策劃；教學(xué)改革；教學(xué)方法；高職院校

《營銷策劃實(shí)務(wù)》課程是市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案中的一門重要的專業(yè)課程。其課程設(shè)置的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和決策能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的動手能力，全面養(yǎng)成一名營銷管理專業(yè)人才的基本素質(zhì)?！稜I銷策劃實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)模式問題是市場營銷專業(yè)課程建設(shè)中的一個(gè)重要課題，也是《營銷策劃實(shí)務(wù)》課程教師必須面對的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。筆者從事《營銷策劃實(shí)務(wù)》課程教學(xué)工作多年，試圖結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐對這個(gè)課題作一些初步的探討。

一、設(shè)計(jì)《營銷策劃實(shí)務(wù)》課程教學(xué)模式的基本指導(dǎo)思想

不同于基礎(chǔ)性的理論性課程，《營銷策劃實(shí)務(wù)》是一門以實(shí)際的營銷能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)的實(shí)務(wù)性課程。我們認(rèn)為應(yīng)該以“實(shí)踐、自主、創(chuàng)新、激勵(lì)”為基本指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)其教學(xué)模式。

（一）實(shí)踐性問題。策劃是一項(xiàng)目的性很強(qiáng)的實(shí)踐活動，離開了具體的項(xiàng)目，僅僅只是課堂的講授，不太容易讓學(xué)生掌握營銷策劃的要領(lǐng)，很難得到這方面能力的培養(yǎng)。所以，在設(shè)計(jì)其課程教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐性”導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)有更多的機(jī)會和更多的環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與到營銷策劃實(shí)踐中去，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)營銷策劃知識，在實(shí)踐中領(lǐng)悟營銷策劃的要義，在實(shí)踐中掌握營銷策劃的方法，在實(shí)踐中積累營銷策劃經(jīng)驗(yàn)。

（二）自主性問題。要將營銷策劃實(shí)務(wù)課程設(shè)計(jì)成為一門由學(xué)生主導(dǎo)的自主性學(xué)習(xí)的課程。在教學(xué)過程中，教師的主要職責(zé)是“要求”、“督促”和必要的“輔助”。教師對學(xué)生提出明確的課程要求，督促學(xué)生按教學(xué)計(jì)劃完成每一個(gè)環(huán)節(jié)和相關(guān)工作，對于學(xué)生遇到的困難給予必要的幫助。通過這種模式的訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)后在實(shí)際工作崗位上能很快上手，縮短適應(yīng)期，較迅速地進(jìn)入職業(yè)狀態(tài)。

（三）創(chuàng)新性問題。策劃是一項(xiàng)創(chuàng)意性的工作，營銷策劃同樣強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和創(chuàng)新。營銷策劃實(shí)務(wù)課程的教學(xué)模式應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。在教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到最終的考核，都應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）激勵(lì)性問題。如上所述，營銷策劃是一個(gè)創(chuàng)意性的工作，是一項(xiàng)創(chuàng)新性的活動，如果沒有充沛的工作熱情是很難取得良好的成果的，這就需要進(jìn)行激勵(lì)。因此，在營銷策劃教學(xué)模式中需要設(shè)計(jì)必要的激勵(lì)機(jī)制。

二、營銷策劃實(shí)務(wù)課程的教學(xué)方法選擇

營銷策劃實(shí)務(wù)的教學(xué)方法有多種，除了傳統(tǒng)的課堂講授法以外，在實(shí)際的教學(xué)活動中采用的方法還有案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、實(shí)習(xí)法、項(xiàng)目教學(xué)法等等。盡管名稱多樣，歸納起來主要是三類：一類是課堂講授法，教師講學(xué)生聽。第二類是比較流行的案例教學(xué)法。第三類是項(xiàng)目教學(xué)法。每類教學(xué)法其實(shí)各有長短，我們認(rèn)為，課堂講授法與項(xiàng)目教學(xué)法的組合是比較適應(yīng)本課程的一種選擇。

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行教學(xué)活動的教學(xué)方法。美國巴克教學(xué)研究所把以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的項(xiàng)目學(xué)習(xí)定義為一套系統(tǒng)的教學(xué)方法，它是對復(fù)雜、真實(shí)問題的探索過程，也是精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目作品、規(guī)劃和實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)的過程，在這個(gè)

過程中，學(xué)生能夠掌握所需的知識和技能。在營銷策劃課程中，這個(gè)項(xiàng)目就是具體的營銷策劃任務(wù)。按照現(xiàn)代教學(xué)理論的要求，作為教學(xué)工具的“項(xiàng)目”需要滿足下列條件：首先是該工作過程可用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用價(jià)值；其次是該項(xiàng)目能將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起；第三是該項(xiàng)目與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)的商業(yè)經(jīng)營活動有直接的關(guān)系；第四是學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃工作的機(jī)會，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；第五，應(yīng)該有明確而具體的成果展示；第六，要求學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題；第七，項(xiàng)目具有一定的難度，不僅是已有知識、技能的應(yīng)用，而且還要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題；第八，學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評價(jià)項(xiàng)目工作成果和工作學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)活動的具體組織安排方面可以作如下處理：首先用四分之一的教學(xué)課時(shí)（12課時(shí)）進(jìn)行課程講授，教學(xué)內(nèi)容如前述。其余的四分之三的課時(shí)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟如下：第一步，明確項(xiàng)目任務(wù)。通常由教師給出具體項(xiàng)目任務(wù)，明確該項(xiàng)目的目標(biāo)、任務(wù)、要求，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。第二步，任務(wù)分析及工作計(jì)劃的制定。在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的主持下，分析項(xiàng)目任務(wù)，研究工作重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，制定出詳細(xì)的工作計(jì)劃。明確團(tuán)隊(duì)成員的角色，確定具體的工作步驟和程序。向教師匯報(bào)工作計(jì)劃并得到教師的認(rèn)可。第三步，工作計(jì)劃的組織實(shí)施。以團(tuán)隊(duì)為單位，在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的指揮協(xié)調(diào)下，每個(gè)成員按各自的分工按照工作計(jì)劃展開工作。第四步，檢查評估驗(yàn)收。首先，學(xué)生要進(jìn)行自我工作總結(jié)。其次，教師要對工作成績要進(jìn)行檢查與評分。如果是外部委托項(xiàng)目還需要接受委托方的檢查驗(yàn)收。通過總結(jié)、檢查、評估，三方共同討論、評判工作成績、存在的問題以及出現(xiàn)問題的原因，并進(jìn)行必要的完善。第五步，歸檔及成果應(yīng)用。項(xiàng)目完成后，作為課程實(shí)踐性教學(xué)的成果應(yīng)該歸檔存案，作為開發(fā)出的“產(chǎn)品”將被應(yīng)用到實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動中去。

項(xiàng)目教學(xué)法的最大優(yōu)點(diǎn)是將教學(xué)過程與實(shí)際的工作過程結(jié)合進(jìn)來，能較好地體現(xiàn)“實(shí)踐、自主、創(chuàng)新、激勵(lì)”的基本指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵性的實(shí)踐能力。當(dāng)然，項(xiàng)目的來源可能會成為主要障礙，這就需要學(xué)校有關(guān)部門和專業(yè)課教師做必要的工作。其實(shí)，企業(yè)特別是一些中小企業(yè)是存在這方面需要的，只要多聯(lián)系，少收費(fèi)或者不收費(fèi)，應(yīng)該可以找到一些委托項(xiàng)目的。另外，作為一種教學(xué)模擬，項(xiàng)目也可以由教師自己設(shè)計(jì)和開發(fā)。

市場營銷策劃實(shí)務(wù)課程作為市場營銷專業(yè)課程應(yīng)該起到銜接理論與實(shí)踐的作用，在某種程度上具備了實(shí)習(xí)的功能。營銷策劃實(shí)務(wù)課程的教學(xué)模式應(yīng)該不同于理論性課程。以“實(shí)踐、自主、創(chuàng)新、激勵(lì)”為基本指導(dǎo)思想，以營銷策劃書的框架構(gòu)建其課程教學(xué)內(nèi)容體系，采用課堂講授與項(xiàng)目教學(xué)法的組合形式組織教學(xué)過程，能較好地達(dá)到其特定的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的。當(dāng)然，一門課程的教學(xué)模式可以有多種多樣的形式，本文觀點(diǎn)只是結(jié)合作者自身的教學(xué)實(shí)踐所進(jìn)行的初步探索，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步的探索和完善。

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第2篇：十四五科技計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】高職高專 應(yīng)用化工專業(yè) 實(shí)踐性教學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07C-0153-02

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高職高專應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)新生入學(xué)后接觸到的第一門實(shí)踐性課程，為應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)后續(xù)實(shí)踐課程奠定基礎(chǔ)的重要課程。目前高職高專使用的實(shí)驗(yàn)教材仍存在以下一些問題：一是普遍性較高，無針對性。凡是與化學(xué)有關(guān)的專業(yè)如工業(yè)分析、冶煉、化工、藥學(xué)、生物等都適用。雖然在一定程度上使學(xué)生能掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，提高學(xué)生對知識的運(yùn)用，但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容跟后續(xù)的實(shí)踐課程缺乏緊密的連貫性。二是實(shí)驗(yàn)類型單一。實(shí)驗(yàn)過程過度依賴教材機(jī)械性操作，缺少充分想象環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)過程一般都是老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容給學(xué)生講解一遍后就由學(xué)生參照教材步驟按部就班的操作。雖然實(shí)驗(yàn)過程能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作技能，但卻忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)所包含的科學(xué)性、思想性、探究性和發(fā)展性的功能，達(dá)不到真正意義的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。因此，要使?shí)驗(yàn)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)過程的開設(shè)就必須對應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)所有專業(yè)課程進(jìn)行探討和研究，仔細(xì)分析無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與后續(xù)實(shí)踐課程的之間關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)，充分利用有限的實(shí)踐課時(shí)，提高實(shí)踐教學(xué)效率。為了適應(yīng)高職高專應(yīng)用化工專業(yè)教育的發(fā)展需要，本文以培養(yǎng)本專業(yè)人才目的為背景，結(jié)合筆者多年來自身實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及未來的發(fā)展形勢，從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段以及培養(yǎng)目標(biāo)等幾個(gè)方面來思考應(yīng)用化工專業(yè)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革的措施和辦法。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容

優(yōu)化的目的是提高教學(xué)效率，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。一是堅(jiān)持“必需”原則來開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?；ゎ悓I(yè)很多，傳統(tǒng)的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是針對化工類所有專業(yè)開設(shè)的。而無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程一般為一至兩周，如何在有限的課時(shí)內(nèi)不僅達(dá)到使學(xué)生掌握基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和開發(fā)學(xué)生潛力，而且又要保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開設(shè)跟后續(xù)實(shí)踐有所關(guān)聯(lián)的教學(xué)目的。因此，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容首先考慮哪些實(shí)驗(yàn)是“必須”開設(shè)的，刪減那些與未來本專業(yè)其他課程無關(guān)或者關(guān)聯(lián)很少的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加一些與其他課程有連貫性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化。二是堅(jiān)持“可實(shí)行”原則來遴選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須根據(jù)本校所提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件來設(shè)定，根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件對實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行優(yōu)化整合。確保學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠掌握相關(guān)的理論知識和實(shí)踐知識，又能使教學(xué)資源利用率最大化。

二、增大設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的比例

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中雖然通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作技能，但學(xué)生通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所學(xué)到知識是被動的，思維往往被教師課堂上所講的東西束縛，因?yàn)轵?yàn)證性實(shí)驗(yàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)原理、藥品和儀器的使用，以及實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和注意事項(xiàng)都是由教師詳細(xì)講解。而設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)則是學(xué)生根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，收集各種相關(guān)知識根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)要求，自行設(shè)計(jì)出合理是實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程基本都是學(xué)生獨(dú)立完成的。教師在設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)中只對學(xué)生做一些輔助工作比如對實(shí)驗(yàn)方案審閱，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題并原因，提出相應(yīng)對策。通過設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生擺脫對實(shí)驗(yàn)講義的依賴，培養(yǎng)自主研究、分析、解決問題的意識，對于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力、學(xué)生綜合素質(zhì)方面的提高具有重要的作用。增大設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的比例不僅能使學(xué)生掌握一定的操作技能知識上，進(jìn)一步加強(qiáng)了他們的動手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。從而達(dá)到學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力的目的。

三、多媒體輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電化教學(xué)的引入使教師的教學(xué)方法和手段得以完善，教師利用多媒體技術(shù)對文本、圖像、聲音、視頻、動畫等多種素材結(jié)合起來編輯出來的課件進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過程更加圖文并茂、有聲有色。在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程引入多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢可從以下方面體現(xiàn)出來：第一，很形象地模擬出整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，更利于提高學(xué)生的觀察能力。比起教師在課堂上的演示，投影視頻對實(shí)驗(yàn)過程的擴(kuò)大化更能方便學(xué)生觀察，更能集中學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。第二，更能有效地對學(xué)生進(jìn)行安全教育。在實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)危險(xiǎn)性操作和某些注意事項(xiàng)，教師不能做演示，只能通過在實(shí)驗(yàn)前反復(fù)強(qiáng)調(diào)來加強(qiáng)學(xué)生的安全意識。舉一個(gè)簡單的例子，比如濃硫酸的稀釋操作，為什么只能濃硫酸倒入水中稀釋而不能反過來操作？反過來操作后果會怎樣？會出現(xiàn)什么危險(xiǎn)？通過利用多媒體動作制作來演示反過來操作出現(xiàn)危險(xiǎn)后果整個(gè)模擬過程，更能讓學(xué)生理解和認(rèn)知水倒入濃硫酸中的危險(xiǎn)性和危害性，從而增強(qiáng)學(xué)生安全操作意識。第三，能提高教學(xué)過程的教學(xué)效率。教師在講解一個(gè)復(fù)雜或反應(yīng)時(shí)間長的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中，那些比較抽象理論知識用語言形式來描述的教學(xué)方式對空間思維較差的學(xué)生很難接受和理解。另外，反應(yīng)時(shí)間長的實(shí)驗(yàn)由于實(shí)踐課時(shí)的限制，做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)室不現(xiàn)實(shí)的；利用多媒體進(jìn)行模擬仿真教學(xué)讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)通過視覺和聽覺來感受和認(rèn)知整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生更容易接受和理解實(shí)驗(yàn)過程中抽象的知識，從而提高學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證實(shí)：人類通過聽覺獲取信息只有11%，而通過視覺獲取信息則高達(dá)83%。由此可見利用多媒體對于提高教學(xué)效率是很有幫助的。

四、加強(qiáng)環(huán)保教育、增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識

環(huán)境問題是當(dāng)今人類面臨的三大問題之一，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。環(huán)境的污染、治理和保護(hù)已列入我國的基本國策。在環(huán)境污染中很多情況下是由化學(xué)污染造成的，化學(xué)污染主要來源于以下方面：一是實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的液體、固體廢棄物；二是化工生產(chǎn)及冶金行業(yè)的廢氣、廢液、廢渣；三是城市垃圾中比如廢舊電池、熒光燈等物質(zhì)；四是礦山選廠的廢液。這些物質(zhì)的排放和處理將對環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。作為向化工生產(chǎn)部門培養(yǎng)第一線技術(shù)應(yīng)用型人才高職高專應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)，加強(qiáng)環(huán)保教育、增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)中很重要的一部分。在教學(xué)過程中首先讓學(xué)生充分認(rèn)識化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，從工廠“三廢”的排放、城市垃圾、日常生活用品、實(shí)驗(yàn)室藥品和廢液等各方面分析了解造成污染的原因，來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識。其次培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中通過節(jié)約使用藥品，利用最少藥品達(dá)到減少廢棄物的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生正確處理實(shí)驗(yàn)完畢后的廢棄物，使學(xué)生形成自覺保護(hù)環(huán)境的意識。

五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力

高職教育自創(chuàng)辦以來，一直以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為宗旨，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)。隨著社會的飛速發(fā)展，生產(chǎn)設(shè)備和工藝不斷更新，高職高專培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后將會或多或少地接觸新型儀器設(shè)備的使用和參與到新的工藝流程改良活動中，這就要求他們必須具有一定的分析問題和解決問題以及創(chuàng)新的能力；高職教育既然肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才的重要使命，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和科研能力也就變得很重要。教師在傳授學(xué)生基本技能和操作技能過程中，應(yīng)該適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。在開設(shè)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中一至兩個(gè)由教師給出課題讓學(xué)生自主通過查閱文獻(xiàn)，收集相關(guān)的知識和材料并結(jié)合已學(xué)過的知識獨(dú)立對某個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)條件或?qū)嶒?yàn)方法進(jìn)行改良，設(shè)計(jì)出可行的實(shí)驗(yàn)過程；并通過實(shí)踐總結(jié)出最佳實(shí)驗(yàn)條件。以培養(yǎng)學(xué)生如何把在課堂上所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中學(xué)會分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生畢業(yè)時(shí)畢業(yè)論文的撰寫以及畢業(yè)后迅速適應(yīng)崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

六、實(shí)行無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核評價(jià)機(jī)制

實(shí)驗(yàn)考核總成績由三部分組成即平時(shí)考核占40%、期末考核占60%和實(shí)驗(yàn)報(bào)告占20%相結(jié)合來進(jìn)行的辦法。實(shí)驗(yàn)考核目的使教師能全面了解學(xué)生的操作熟練程度、基本知識和關(guān)鍵知識的掌握程度。對實(shí)驗(yàn)考核評價(jià)除了看實(shí)驗(yàn)結(jié)果外，還應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、操作能力、實(shí)驗(yàn)過程、儀器使用、問題處理能力、環(huán)保意識等各方面進(jìn)行統(tǒng)一的評價(jià)方法，使考核成績能全面反映學(xué)生整體綜合素質(zhì)。

總之，高等職業(yè)教育目標(biāo)是培養(yǎng)以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)技能型專門人才。因此每個(gè)專業(yè)必須根據(jù)自身專業(yè)的特點(diǎn)準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，才能培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)、社會、服務(wù)第一線需要的全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李桂伶.淺談高職高專化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的環(huán)保教育[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）

[2]王公強(qiáng).高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定[J].價(jià)值工程，2010（10）

[3]龐秀言，穆曉楠，孫漢文.改革“化工基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法.培養(yǎng)化學(xué)創(chuàng)新人才[J].高等理科教育，2005（5）

【基金項(xiàng)目】新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目課題（2012JGA403）

第3篇：十四五科技計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]烏克蘭危機(jī)；俄羅斯；居民收入；居民消費(fèi)

[中圖分類號] F1138[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]2095-3283（2017）04-0019-03

以2013年底烏克蘭危機(jī)爆發(fā)，克里米亞公投加入俄羅斯為起因，俄羅斯遭到以美國和歐盟國家的經(jīng)濟(jì)制裁，恰逢這一時(shí)期國際油價(jià)暴跌、盧布急劇貶值，俄羅斯經(jīng)濟(jì)陷入困境。俄羅斯居民收入與消費(fèi)水平隨之受到嚴(yán)重影響。本文對烏克蘭危機(jī)以來俄羅斯居民收入與消費(fèi)水平進(jìn)行考察，分析目前俄羅斯在提高居民收入與消費(fèi)水平過程中面臨的制約性因素，并對未來俄羅斯居民收入與消費(fèi)水平進(jìn)行初步預(yù)測。

一、烏克蘭危機(jī)以來俄羅斯居民貨幣收入變化

烏克蘭危機(jī)以來，俄羅斯居民貨幣總收入逐年下降，且降幅較大。俄羅斯居民貨幣收入結(jié)構(gòu)仍以勞動報(bào)酬為主，但勞動報(bào)酬所占比重有所下降。烏克蘭危機(jī)后俄羅斯人均貨幣收入也急劇減少，俄羅斯的貧困人口愈來愈多。

（一）居民總收入變化

2011―2015年俄羅斯居民貨幣總收入以2013年為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，呈現(xiàn)先增長后減少的態(tài)勢。2013年俄羅斯居民貨幣總收入與2011年相比增長了30064億美元，增長率為257%；2015年俄羅斯居民貨幣總收入與2013年相比減少了51489億美元，降幅高達(dá)35%（見表1）。這說明，烏克蘭危機(jī)后俄羅斯居民實(shí)際貨幣總收入下降的幅度較大。

在2011―2015年俄羅斯居民貨幣收入構(gòu)成中，勞動報(bào)酬所占比重最大（見表1）。這說明俄羅斯目前仍是以勞動報(bào)酬為主的收入結(jié)構(gòu)。在2015年俄羅斯居民貨幣收入構(gòu)成中的勞動報(bào)酬所占比重突然下降。其主要原因?yàn)楫?dāng)年俄羅斯失業(yè)人口增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，俄羅斯2014年的平均失業(yè)率為52%，而2015年則達(dá)到56%。

（二）居民收入分配變化

2011―2015年俄羅斯人均貨幣收入以2013年為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，先增加后減少。根據(jù)俄羅斯聯(lián)邦國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，俄羅斯人均每月貨幣收入2011年為6818美元；2012年為7212美元；2013年為85374美元；2014年為8484美元；2015年為5416美元。2013年俄羅斯人均每月貨幣收入與2011年相比，增加了17194美元，增長率約為25%；2015年人均每月貨幣收入與2013年相比，減少了3121美元，降幅高達(dá)366%。這說明，烏克蘭危機(jī)后俄羅斯居民人均貨幣收入急劇減少。

2013―2015年俄羅斯收入低于最低生活標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例逐年增加 （見表2）。這說明烏克蘭危機(jī)后俄羅斯的貧困人口有所增加。

二、烏克蘭危機(jī)以來俄羅斯居民消費(fèi)變化

2013―2015年俄羅斯居民貨幣支出和儲蓄額大幅削減。這一時(shí)期俄羅斯居民的消費(fèi)率逐年下降，而儲蓄率不斷增加。同時(shí)，俄羅斯家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的食品消費(fèi)比重逐年增加，居民的生活水平有所下降。

（一）烏克蘭危機(jī)以來俄羅斯居民貨幣支出和儲蓄總額變化

2011―2015年俄羅斯居民貨幣支出和儲蓄總額以2013年為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，呈先增長后減少的態(tài)勢。2013年居民貨幣支出和儲蓄總額與2011年相比增加了3128億美元，增長率為27%；2015年居民貨幣支出和儲蓄總額與2011年相比減少了51489億美元，降幅高達(dá)35%（見表3）。這說明，烏克蘭危機(jī)后，俄羅斯居民消費(fèi)與儲蓄額都在大幅度減少。

俄羅斯居民貨幣支出和儲蓄結(jié)構(gòu)中，2011―2103年居民儲蓄率呈下降趨勢，降幅為62%（見表3）。說明這一時(shí)期俄羅斯居民消費(fèi)熱情高漲。2013―2015年居民儲蓄率呈增長趨勢，漲幅為101%（見表3）。說明這一時(shí)期俄羅斯居民生活保障不足，只能靠儲蓄以備不時(shí)之需。

（二）蹩死嘉；以來俄羅斯家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化

2011―2015年俄羅斯人均家庭月消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，食品消費(fèi)比重一直在30%-40%之間（見表4），即恩格爾系數(shù)為30%-40%，說明俄羅斯居民整體屬于富裕水平。2011―2015年俄羅斯恩格爾系數(shù)以2013年為轉(zhuǎn)折點(diǎn)先減少后增高。這說明烏克蘭危機(jī)后俄羅斯居民生活水平有所下降。

三、烏克蘭危機(jī)后制約居民收入與消費(fèi)水平提高的因素

經(jīng)濟(jì)衰退、國家分配政策不完善、盧布貶值成為烏克蘭危機(jī)后制約俄羅斯居民收入與消費(fèi)水平提高的主要因素。

（一）經(jīng)濟(jì)衰退成為制約居民收入與消費(fèi)水平提高的基礎(chǔ)性因素

烏克蘭危機(jī)后，俄羅斯經(jīng)濟(jì)陷入困境。俄國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，俄羅斯GDP增長率2012年為34%；2013年為13%；2014年為06%；2015年為-37%?？梢姡瑸蹩颂m危機(jī)后俄羅斯經(jīng)濟(jì)增長乏力，甚至進(jìn)入負(fù)增長。俄羅斯經(jīng)濟(jì)活力下降，產(chǎn)生大量失業(yè)人群，居民的勞動報(bào)酬收入減少。而勞動報(bào)酬收入一直是俄羅斯居民貨幣收入構(gòu)成的最主要因素，因此俄羅斯居民貨幣收入總體減少，俄羅斯居民消費(fèi)水平隨之下降。

（二）國家分配政策不完善成為制約居民收入與消費(fèi)水平提高的重要因素

俄羅斯在對原始收入進(jìn)行初次分配中的作用比較明顯，但政府在通過其收支活動，對市場行為所形成的收入分配格局進(jìn)行再分配方面暴露出一些問題[1]。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011―2015年按20%分組劃分俄羅斯居民貨幣總收入，其中最高收入組所占比重最大，接近50%。這說明，全俄居民總收入約有一半掌握在20%的人口手中。俄羅斯居民的貧富差距依舊很大。貧富差距過大不利于居民整體收入與消費(fèi)水平的提高。

（三）盧布貶值成為制約居民收入與消費(fèi)水平提高的直接因素

烏克蘭危機(jī)后引發(fā)歐美國家對俄羅斯進(jìn)行制裁，這一時(shí)期恰逢國際油價(jià)暴跌，雙重壓力導(dǎo)致盧布貶值。盧布匯率（1美元可兌換的盧布數(shù)）2013年為3037；2014年3273；2015年5626；2016年為6683。盧布貶值引起俄羅斯居民實(shí)際收入的下降。俄羅斯居民實(shí)際收入2014年下降07%；2015年下降32%；2016年下降59%[2]。此外，盧布貶值引起物價(jià)上漲。2014年12月，俄羅斯物價(jià)水平上漲28%，其中食品類上漲33%，非食品類上漲23%，服務(wù)收費(fèi)上漲22%。[3]2015年俄羅斯食品類商品價(jià)格全年上漲14%，非食品類上漲137%，服務(wù)價(jià)格上漲102%。[4]物價(jià)水平上漲導(dǎo)致居民購買意愿大大降低。

四、俄羅斯居民收入與消費(fèi)水平未來走勢

得益于有利的經(jīng)濟(jì)因素及政治因素，2017年俄羅斯經(jīng)濟(jì)有望復(fù)蘇，居民收入與消費(fèi)水平也將有所提高。

（一）有助于俄羅斯經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的經(jīng)濟(jì)因素

首先，俄羅斯2017年GDP增勢良好。2016年俄羅斯GDP增長率為-02%，這個(gè)數(shù)字好于市場預(yù)期和俄經(jīng)發(fā)部及俄央行的預(yù)測。俄經(jīng)濟(jì)在2016年4季度轉(zhuǎn)入正增長，表明經(jīng)濟(jì)有向好的趨勢[5]。俄羅斯2017年GDP料增長12%，預(yù)期增幅從06%到25%不等[6]。其次，俄羅斯2017年通貨膨脹率會繼續(xù)維持低位。2016年俄羅斯通貨膨脹率為54%，創(chuàng)近年來歷史新低。俄通脹率在2017年降至4%的目標(biāo)很有可能實(shí)現(xiàn)[7]。通貨膨脹率的下降一方面有利于刺激居民消費(fèi)；另一方面有利于改善俄羅斯的商業(yè)和投資環(huán)境，吸引更多的投資。通貨膨脹率維持低位還有利于維持盧布的穩(wěn)定。再次，2017年國際油價(jià)將出現(xiàn)回升。2016年底石油輸出國組織以及非OPEC產(chǎn)油國聯(lián)合減產(chǎn)，幫助油價(jià)重新回到每桶50美元上方[8]。OPEC延長減產(chǎn)協(xié)議期限，全球石油需求也在繼續(xù)改善，油價(jià)可能在2017年上漲。國際油價(jià)的上漲將會增加俄羅斯油氣資源出口收入，改善俄羅斯的經(jīng)濟(jì)狀況。

（二）有助于俄羅斯經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的政治因素

特朗普上臺，俄美關(guān)系可能走向緩和，美國有望放松對俄實(shí)行的經(jīng)濟(jì)制裁。2016年11月特朗普在美國新一屆總統(tǒng)大選中獲勝，普京第一個(gè)致電祝賀。11月14日普京首次與特朗普通話。克里姆林宮當(dāng)天聲明說，普京和特朗普都認(rèn)為，俄美關(guān)系目前發(fā)展不令人滿意，希望為推動雙邊關(guān)系正?；e極合作，推動雙方就最廣泛問題進(jìn)行建設(shè)性互動[9]。俄美兩國尋求“關(guān)系改善”和“務(wù)實(shí)合作”將成為兩國關(guān)系今后一段時(shí)間發(fā)展的主線。未來美國對俄羅斯經(jīng)濟(jì)制裁的壓力將會有實(shí)質(zhì)性的減弱。歐盟在對俄制裁的問題上將可能失去美國的重要支持，制裁俄羅斯政策可能會被廢除。經(jīng)濟(jì)制裁一旦解除將大大減輕俄羅斯經(jīng)濟(jì)承受的外部壓力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]崔建平 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌以來俄羅斯居民收入變化趨勢[J]. 俄羅斯中亞東歐研究，2011（5）

[2]2016年俄羅斯居民實(shí)際收入下降59%[EB/OL]黑河市人民政府門戶網(wǎng)站， http：//wwwheihegovcn， 2017-02-23

[3]俄羅斯公布2014年通脹率[EB/OL]中新網(wǎng)，http：//financechinanewscom， 2015-01-20

[4]2015年俄羅斯通貨膨脹率達(dá)到2008年以來的最高值[EB/OL] 黑河市人民政府門戶網(wǎng)站，http：//wwwheihegovcn， 2016-01-12

[5]2016年俄GDP增長率為負(fù)02% [EB/OL]中華人民共和國商務(wù)部網(wǎng)站，http：//wwwmofcomgovcn， 2017-02-08

[6]調(diào)查稱俄羅斯經(jīng)濟(jì)2017年有望復(fù)蘇，結(jié)束萎縮局面[EB/OL] 中新網(wǎng)，http：//financechinanewscom， 2017-03-01

[7]2016年俄羅斯通貨膨脹率54%，創(chuàng)歷史新低[EB/OL]新華網(wǎng)，http：//newsxinhuanetcom， 2017-01-12

第4篇：十四五科技計(jì)劃范文

第五單元第二課時(shí)垂線的畫法

同步測試A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！

一、填空。

(共7題；共19分)

1.

（5分）

(2019四上·開福期末)

過點(diǎn)P畫出線段MN的垂線，并量出∠M的大?。?/p>

∠M=（

）°

2.

（2分）

從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫作這點(diǎn)到線段的________；與兩條平行線互相垂直的線段的長度都________。

3.

（1分）

如圖，在點(diǎn)A與BF邊上的點(diǎn)相連的線段中，________最短。

4.

（2分）

在同一個(gè)平面里，兩條直線相交，有________個(gè)交點(diǎn)，形成________個(gè)角。

5.

（4分）

(2019四上·遵化期末)

從直線外一點(diǎn)可以畫________條已知直線的平行線，平行線間的垂直線段有________條，每條垂線段的長度都________；在同一個(gè)平面內(nèi)，若兩條直線都和同一條直線平行，那么這兩條直線________．

6.

（2分）

(四上·諸暨期末)

如圖中與直線b互相平行的是直線________，與直線b互相垂直的是直線________。

7.

（3分）

下面的各組直線，互相垂直的是

A

.

B

.

C

.

D

.

二、判斷。

(共5題；共10分)

8.

（2分）

(2019四上·澗西期末)

兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直．（

）

9.

（2分）

下午三時(shí)整，鐘面上時(shí)針與分針相互垂直。

10.

（2分）

(2018四上·云南月考)

同一平面內(nèi)，如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線相互平行。

11.

（2分）

(2020四上·嘉陵期末)

過直線上一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線與這條直線互相垂直。（

）

12.

（2分）

圖中長方體的ABBD，BD∥EG，EGFG。

三、解答題。

(共3題；共20分)

13.

（5分）

如果兩只小貓跑得一樣快，哪只貓先吃到老鼠？

14.

（10分）

看圖回答

（1）

請你畫一條從蘑菇房到小木屋最近的路。

（2）

請你畫一條從蘑菇房通向小河最近的路。

15.

（5分）

(2018·貴陽)

①在圖中標(biāo)出你從A穿過機(jī)動車道的最短的線路；

②求機(jī)動車道的實(shí)際寬度．

參考答案

一、填空。

(共7題；共19分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

二、判斷。

(共5題；共10分)

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

三、解答題。

(共3題；共20分)

13-1、

14-1、