體育教學(xué)方法和措施精選(九篇)
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第1篇：體育教學(xué)方法和措施范文
【關(guān)鍵詞】高校 體育 教學(xué)改革 問題 應(yīng)對
體育教學(xué)對于鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展非常重要。以往高校體育教學(xué)并不受到重視，但是在素質(zhì)教育、終身體育教育等教育理念的提出，高校體育的教學(xué)改革也受到了諸多院校和教師的關(guān)注。就目前而言，高校體育教學(xué)改革并不夠完善、徹底。鑒于此，為了進(jìn)一步提升高校體育教學(xué)水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)深入教學(xué)研究高校體育教學(xué)改革中存在的問題，并以此為基礎(chǔ)提出科學(xué)、合理的整改措施。
一、目前高校體育教學(xué)改革中存在的問題
從整體上來看，雖然我國高校體育教學(xué)改革一直在深入。但是仍然存在四個方面的問題：一是教學(xué)理念落后。終身體育教學(xué)提出后，諸多院校和教師在體育教學(xué)中也開始滲透這一理念。然而由于受到我國應(yīng)試制度的影響，高校體育教學(xué)的理念的更新逐漸流于形式。尤其是高校學(xué)生并未正確認(rèn)識到終身體育的內(nèi)涵，消極對待體育改革。二是教學(xué)方式落后。實(shí)際上，諸多高校的體育課程安排已經(jīng)是從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。但是在實(shí)際的體育課程學(xué)習(xí)中，很多體育教師仍是習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。比如在健美操、散打等教學(xué)課程中，基本是教師動作示范，學(xué)生機(jī)械模仿為主。另外，很多學(xué)生在選修科目之時主要考慮的是學(xué)分，并非是興趣。三是體育課程單一。由于受到經(jīng)費(fèi)、師資力量等諸多外界因素的干擾，大部分高校都是選擇一些較為常見的體育項(xiàng)目作為課程教學(xué)。如籃球、健美操等。也有很大一部分學(xué)生由于場地的限制，并未開設(shè)較為常見的足球課程。顯然，課程的單一化直接導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)化，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以致于影響到高校體育改革的質(zhì)量。
二、高校體育教學(xué)改革的應(yīng)對措施
1.創(chuàng)新體育教學(xué)理念
體育教學(xué)理念不僅為高校體育教學(xué)改革指明了方向，也高校體育教學(xué)改革提供了基本的理論基礎(chǔ)。為了將體育教學(xué)理念深入貫徹在體育教學(xué)中，高校體育教師和院校都應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采取積極的措施，從而在高校形成良好的體育教學(xué)改革氛圍，保證體育教學(xué)理念能夠落到實(shí)處。
若要真正落實(shí)高校體育教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)從三個方面入手：一是改革教師的教學(xué)理念。教師是體育課堂的組織者和引導(dǎo)者，同時也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素。因而，高校體育教師應(yīng)當(dāng)重視結(jié)合教學(xué)實(shí)際和當(dāng)前體育教學(xué)體育發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)新教學(xué)方法，并明確終身體育這一教學(xué)理念，采用以學(xué)生為本的教學(xué)思想和多元化的教學(xué)方法推動我國體育教育事業(yè)的改革。二是高校應(yīng)當(dāng)建立完善的體育教學(xué)體系，明確高校體育教學(xué)目標(biāo)、方法、功能等，提高高校體育教師的認(rèn)識。并促使高校體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新體育課堂，優(yōu)化體育教學(xué)理念，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，高校也可以為教師提供形式多樣的培訓(xùn)，拓展高校體育教師視野，徹底轉(zhuǎn)變高校體育教師的教學(xué)理念。三是體育教師要重視在教學(xué)過程中，從學(xué)生角度改革教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并最終使學(xué)生認(rèn)識到終身體育教學(xué)目標(biāo)的重要性?？偟膩碚f，創(chuàng)新并落實(shí)高校體育教學(xué)理念，需要教師、學(xué)生、高校三方面的共同努力。也只有這樣才能真正完善我國高校體育教學(xué)改革。
2.豐富高校體育教學(xué)方法
在現(xiàn)代化教育背景下，高校體育教師應(yīng)當(dāng)重視豐富體育教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。需要注意的是目前最多高校已經(jīng)實(shí)施學(xué)生自由選擇體育課程，高校體育在改革教學(xué)方法要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提升課堂質(zhì)量。
正因?yàn)閷W(xué)生能夠自由選擇體育課程，也導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)能力層次不齊的現(xiàn)象。可能有的學(xué)生已經(jīng)了解了很多有關(guān)體育課程的知識，而有的學(xué)生卻一無所知，僅僅是因?yàn)榕d趣才參與到課程學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，最重要的還是高校體育教師，要自己轉(zhuǎn)變思路，結(jié)合當(dāng)前形式多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。如教師采用啟發(fā)式、問題式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)問題的欲望及思考和解決問題的獨(dú)創(chuàng)性習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生由傳統(tǒng)的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變?；蛘呤遣捎没趩栴}解決的教學(xué)方式等。這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍。另外，高校體育教師在豐富教學(xué)方法時要重視淡化競技，注重健身。畢竟高校體育教學(xué)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。這也就意味著教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的統(tǒng)一評價指標(biāo)，滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？偟膩碚f，高校體育教師應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新體育方法，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.加強(qiáng)課程建設(shè)
高校體育教學(xué)的改革主要是圍繞著課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)模式等。而且實(shí)際上體育理論實(shí)踐課程融合、實(shí)現(xiàn)體育俱樂部等課程改革方式也逐漸受到諸多高校的關(guān)注。因而，為了解決當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中的問題，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，加大課程改革力度。
首先，從理論課方面來說，教師可以增加健康體育方面的理論教育，如保健學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識。做到理論和實(shí)踐結(jié)合，真正提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。其次，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)大綱，適當(dāng)增減體育課程。如增強(qiáng)休閑、健身等方面的課程，或者是增開必修課和專項(xiàng)選修課，保證學(xué)生在高校期間都能夠全程參與體育教學(xué)。最后，高校應(yīng)當(dāng)重視加大師資力量建設(shè)，逐步完善高校的體育設(shè)施建設(shè)，從而為改革體育課程奠定基礎(chǔ)。如建立足球場，開設(shè)足球課程。與此同時，還應(yīng)當(dāng)重視提升體育教師的專業(yè)水平，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
三、總結(jié)
綜上所述，高校和體育教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)理念，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際豐富教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時更要加快課程改革，促使學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中。這樣才能真正解決當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中的問題，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
【參考文獻(xiàn)】
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第2篇：體育教學(xué)方法和措施范文
摘 要 在小學(xué)教育階段，教學(xué)方法的選擇關(guān)系到小學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量和效果。特別是在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)方法多元化不但是小學(xué)體育教學(xué)未來發(fā)展的必由之路，同時也是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵手段和措施。為此，我們應(yīng)立足小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真探討小學(xué)體育教學(xué)方法的種類和針對性，在實(shí)際教學(xué)過程中選擇多種教學(xué)方法，提高教學(xué)方法的針對性，滿足小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際需要，為小學(xué)體育教學(xué)提供良好的方法支持，推動小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有效提升。
關(guān)鍵詞 小學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)方法 多元化
一、前言
對于小學(xué)體育教學(xué)而言，由于小學(xué)生年齡較小，考慮到小學(xué)生的接受能力和實(shí)際的教學(xué)難度，只有保證教學(xué)方法的多元化并采取多種教學(xué)方法，才能滿足小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際需要，確保小學(xué)體育教學(xué)能夠取得積極效果。因此，我們應(yīng)對分組教學(xué)法、興趣教學(xué)法和互動教學(xué)法有足夠的了解，做到在小學(xué)體育教學(xué)中有效的采取這些教學(xué)方法，推動小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展，保證小學(xué)體育教學(xué)能夠在整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上獲得全面的提高，解決小學(xué)體育教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題。
二、小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)積極實(shí)行分組教學(xué)法
（一）小學(xué)體育教學(xué)在分組教學(xué)中，應(yīng)做好小組劃分
在小學(xué)體育教學(xué)中，由于學(xué)生身體素質(zhì)不同，在實(shí)際的教學(xué)過程中按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，有助于實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，對于提高教學(xué)針對性具有重要意義。因此，應(yīng)在體育教學(xué)中積極實(shí)行分組教學(xué)，并做好小組劃分，保證小組內(nèi)的學(xué)生在身體素質(zhì)和體育興趣上都比較接近。
（二）小學(xué)體育教學(xué)在分組教學(xué)中，應(yīng)合理選擇教學(xué)內(nèi)容
在分組教學(xué)中，考慮到小學(xué)生之間的差異性，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有針對性的選擇。對于身w素質(zhì)較好的學(xué)生，可以選擇體能訓(xùn)練項(xiàng)目。對于身體條件一般的學(xué)生，應(yīng)以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。最終達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教學(xué)分組教學(xué)的關(guān)鍵。
（三）小學(xué)體育教學(xué)在分組教學(xué)中，應(yīng)對教學(xué)效果進(jìn)行正確評價
由于分組教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，在實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)效果進(jìn)行及時的記錄和評價，通過正確的評價教學(xué)效果，掌握分組教學(xué)在實(shí)施過程中存在的問題，做到根據(jù)教學(xué)需要對分組教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，提高分組教學(xué)的實(shí)施效果。因此，對分組教學(xué)效果進(jìn)行正確評價是十分必要的。
三、小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)努力實(shí)施興趣教學(xué)法
（一）小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)做好學(xué)生興趣的了解
在小學(xué)階段，體育教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的興趣結(jié)合。只有做好學(xué)生興趣的了解，并根據(jù)學(xué)生興趣有針對性的開展體育教學(xué)，才能提高體育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。因此，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況做好學(xué)生興趣的了解，是興趣教學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是做好興趣教學(xué)所必須滿足的條件之一。
（二）小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容
在了解了學(xué)生的興趣之后，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容選擇上有所側(cè)重。不但要根據(jù)小學(xué)生的興趣選擇相應(yīng)的體育訓(xùn)練內(nèi)容，同時還要根據(jù)學(xué)生的興趣對教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使小學(xué)體育教學(xué)能夠做到以學(xué)生為主，形成正確的教學(xué)思路。所以，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容是興趣教學(xué)的關(guān)鍵。
（三）小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)在興趣教學(xué)中落實(shí)因材施教的原則
小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)方法，是因材施教理念的重要體現(xiàn)，也是因材施教原則落實(shí)的重要著力點(diǎn)?；趯πW(xué)體育教學(xué)的了解，在興趣教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的個性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)。保證每一個學(xué)生的興趣都能夠得到激發(fā)和調(diào)動，最終達(dá)到提高興趣教學(xué)效果的目的。
四、小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)探索實(shí)施互動教學(xué)法
（一）小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)構(gòu)建師生互動的教學(xué)氛圍
除了上述兩種教學(xué)方法之外，互動教學(xué)法也適用于小學(xué)體育教學(xué)。在互動教學(xué)法應(yīng)用過程中，應(yīng)構(gòu)建師生互動的教學(xué)氛圍。使學(xué)生能夠在良好的教學(xué)氛圍中獲得良好的知識傳授，提高課堂教學(xué)效果，形成正確的教學(xué)思路，滿足課堂教學(xué)要求。所以，構(gòu)建師生互動的教學(xué)氛圍是互動教學(xué)的第一步。
（二）小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動
在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通與互動，通過角色轉(zhuǎn)換的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠快速掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。教師和學(xué)生之間的互動交流，可以最大程度上縮短教師與學(xué)生的距離，達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的目的。
（三）小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)有效記錄學(xué)生的課堂反饋
由于互動教學(xué)是一種新的教學(xué)探索，在互動教學(xué)法實(shí)施過程中，應(yīng)對教學(xué)的課堂反饋進(jìn)行及時的記錄，并開展階段性的教學(xué)評價，掌握互動教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題，為互動教學(xué)的下一步應(yīng)用提供數(shù)據(jù)保證和經(jīng)驗(yàn)支持。所以，有效記錄學(xué)生的課堂反饋，對互動教學(xué)的開展具有重要意義。
五、結(jié)論
通過本文的分析可知，在小學(xué)體育教學(xué)中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元化是關(guān)鍵?；趯πW(xué)體育教學(xué)的理解，在教學(xué)方法的選擇中，具體可以采用分組教學(xué)法、興趣教學(xué)法和互動教學(xué)法，保證小學(xué)體育教學(xué)能夠有更多的選擇，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：體育教學(xué)方法和措施范文
對于教學(xué)方法，大多數(shù)的學(xué)習(xí)者沒有理解方法與使用方法之間的區(qū)別。前者是固定的、一成不變的模式而后者卻由于使用者的不同會呈現(xiàn)出不同的效果。例如：示范法是每位體育教師都熟悉的常用教學(xué)方法之一，每位體育教師也知道示范法是用身體動作為范例，使學(xué)生明確所要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作的一種方法。但在具體使用上由于受教師本身身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、示范位置、場地器材及教學(xué)對象的不同會產(chǎn)生不同的示范效果。
二、改進(jìn)措施
體育教學(xué)方法是為解決體育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，任何一種教學(xué)方法的使用都只能有效的解決某一方面的問題而不能解決好另一方面的問題，這就要求對體育教學(xué)方法進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會并能夠進(jìn)行綜合運(yùn)用才能發(fā)揮出教學(xué)方法的應(yīng)有作用。針對以上在體育教學(xué)方法學(xué)習(xí)和使用上存在問題原因的分析，筆者認(rèn)為可以通過加強(qiáng)以下幾個方面來有效的改進(jìn)教學(xué)方法在學(xué)習(xí)和使用之間的連接問題，使教學(xué)方法的理論更好的轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能從而提高教學(xué)效果。
（一）明確體育課程教學(xué)明標(biāo)
體育教學(xué)方法的選擇和使用在很大程度上取決于體育教學(xué)目標(biāo)。在目標(biāo)的指引下不僅要求學(xué)生掌握體育知識、技能，還要求學(xué)生的個性、能力得到均衡的發(fā)展。
（二）明確體育教學(xué)方法的雙邊性
體育教學(xué)方法是教師的教和學(xué)生的學(xué)統(tǒng)一起來的方法?，F(xiàn)代體育教學(xué)方法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的，師生共同活動的方法，它既包括教師傳遞信息和控制職能的教授法也包括學(xué)生觀察、聽講、練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。體育教師只有明確教學(xué)方法是要綜合教法和學(xué)法兩方面來設(shè)計(jì)教學(xué)過程的才能將自身學(xué)到的教學(xué)方法切實(shí)有效的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。
（三）更新教學(xué)理念
隨著我國當(dāng)代學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，不斷在學(xué)校體育教學(xué)方法的運(yùn)用和改革上做探索和研究。新的體育教學(xué)理念和創(chuàng)新的思想不斷涌現(xiàn)，這就要求當(dāng)代的體育教育工作者要不斷探索學(xué)校體育教學(xué)方法創(chuàng)新的思路，不斷的將新的、有效的教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué)過程。
（四）提高體育教師的綜合素質(zhì)
隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，體育越來越體現(xiàn)出它的重要性，這對體育教師的素質(zhì)有了更高的要求。體育教師對于教學(xué)方法的使用的好與壞其實(shí)隱含了該教師對于體育教育這個職業(yè)的文化素養(yǎng)、敬業(yè)精神、科學(xué)創(chuàng)新等方面的水平。體育教師應(yīng)加強(qiáng)其他領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)領(lǐng)域知識的不斷深化，只有不斷加強(qiáng)自我綜合素質(zhì)的提高，才能在教學(xué)方法的使用上體現(xiàn)出當(dāng)代體育教師應(yīng)有的知識和素養(yǎng)。
（五）不斷加強(qiáng)對體育教學(xué)方法的認(rèn)識
第4篇：體育教學(xué)方法和措施范文
關(guān)鍵詞：體育課改；存在問題；解決策略
一、高中體育教學(xué)中存在的問題
1.師生間缺乏體育情感的溝通
在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中老師和學(xué)生缺乏溝通，老師只是針對自己想要教學(xué)的內(nèi)容或者是自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，沒有顧及學(xué)生的喜好，也沒有根據(jù)授課的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，這樣會使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上影響體育教學(xué)的有效進(jìn)行。
2.教學(xué)方法過于陳舊
在大多數(shù)的高中，體育教學(xué)的方法一直都沒有更新，還是采用傳統(tǒng)的“老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，這樣不能讓學(xué)生更好地對教學(xué)的動作進(jìn)行理解和掌握，不利于學(xué)生對體育知識的掌握以及對對體育興趣的培養(yǎng)，并且會在一定的程度上使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，進(jìn)而導(dǎo)致一些教學(xué)問題的出現(xiàn)。
二、高中體育教學(xué)中問題的解決策略
1.增強(qiáng)師生間體育情感的溝通
老師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生從自己的興趣及愛好出發(fā)，在一定的范圍內(nèi)選擇自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)以及學(xué)習(xí)興趣。如：在進(jìn)行授課的過程中可以因人施教，讓學(xué)生在老師的授課范圍內(nèi)選擇二三項(xiàng)自己喜歡的體育活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就可以解決師生間缺乏溝通以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的問題。
2.創(chuàng)新教學(xué)方法
體育老師在進(jìn)行授課的過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方面的交流，大膽地進(jìn)行一些新型教學(xué)方法的運(yùn)用，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在新的教學(xué)方法中進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)。如：老師在授課的過程中可以運(yùn)用游戲的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)，在練習(xí)跑步的時候就可以以接力跑的形式進(jìn)行，這樣的教學(xué)方法的改變可以在一定程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決教學(xué)方法陳舊的問題。
第5篇：體育教學(xué)方法和措施范文
關(guān)鍵詞:體育方法 意義 對策
體育作為一門能使學(xué)生終身受益的學(xué)科。有著其特殊而重要的作用,尤其是我國自20世紀(jì)80年代以來,國外有關(guān)體育教學(xué)思想及其方法的引進(jìn)和我國體育教學(xué)改革的不斷深入,以及大學(xué)體育課程指導(dǎo)綱要的頒布與實(shí)施,在體育教學(xué)中相繼產(chǎn)生了許多新穎而富有實(shí)效的體育教學(xué)方法。體育教學(xué)中每一種教學(xué)方法對完成體育教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量都有它的特殊作用。然而,通過調(diào)查研究表明:目前普通高校體育教學(xué),在方法的運(yùn)用上還存在著許多弊病。對這些弊病進(jìn)行研究與分析,并找出解決之道具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
一、體育教育方法的內(nèi)涵及分類
“教學(xué)方法”是指向特定的課程與教學(xué)目標(biāo),受特定課程內(nèi)容所制約,為廣大師生所共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范與步驟?！绑w育教學(xué)方法”是在體育教學(xué)過程中,教師和學(xué)生為完成體育教學(xué)目的任務(wù)而采取活動方式的總稱。
通過體育教學(xué)方法的定義可以看出,教師的教是外因,學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因,外因通過內(nèi)因而起作用,即“教”和“學(xué)”是雙向互動的,“教”是“學(xué)”的前提,“學(xué)”是“教”的落實(shí),“學(xué)”要由“教”來引導(dǎo),“教”由“學(xué)”來實(shí)現(xiàn)
主要的體育教學(xué)方法有:發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問題教學(xué)法、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法、范例教學(xué)法、程序教學(xué)法、暗示教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法等。
掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法是學(xué)生在最佳教學(xué)、有足夠時間的條件下掌握學(xué)習(xí)材料的一種教學(xué)方式。
范例教學(xué)法是根據(jù)好的、特別清楚的、典型的例子進(jìn)行教與學(xué)。
程序教學(xué)法是依靠教學(xué)機(jī)器和程序教材,呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序、學(xué)生的反應(yīng)和將學(xué)生的反應(yīng)正誤情況及時反饋給學(xué)生,使學(xué)生進(jìn)行個別學(xué)習(xí)的方法。
二、普通高校體育教學(xué)方法存在問題分析
目前許多高校體育教師受以競技為中心的教學(xué)思想影響。在實(shí)踐教學(xué)方法上仍停留在以傳授運(yùn)動技術(shù)為目的的方式方法上,基本承襲講解、示范、練習(xí)的傳習(xí)式教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法確實(shí)有許多需要改進(jìn)的地方,我們需要用新的教育理念,繼承和發(fā)揚(yáng)其中的精華,更好地為教學(xué)服務(wù)。面對新的學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域的出現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)方法的許多方面已不適應(yīng)新課程的教學(xué)要求。這也是有許多高校體育教師在新課程的教學(xué)中,對新課程眾多要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)感到困惑和不適應(yīng)的原因。
1、重形式,輕實(shí)效。大學(xué)體育課程綱要是對原來體育課程進(jìn)行深化改革,創(chuàng)新是體育與健康課程教學(xué)的重點(diǎn)。然而在教學(xué)實(shí)際中,有相當(dāng)一部分體育教師從“新”字上下工夫,采用許多新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。這種理念是對的,會對教改產(chǎn)生積極的推動作用,但同時也導(dǎo)致了部分體育教師在教學(xué)中過分注重課的形式,而不注重課的實(shí)效。包括一些省、市、地區(qū)的公開課、觀摩課及示范課,為了體現(xiàn)全新的教學(xué),把在平時體育課上很難見到的高、尖、精的道具搬到體育課中,雖給人耳目一新的感覺,但操作不便,實(shí)效欠佳。
2、重教師、輕學(xué)生。長期以來我們在體育教學(xué)的具體實(shí)施上習(xí)慣于“以教為中心”、“教師說、學(xué)生練”的教學(xué)程式,雖然某些教學(xué)方法的改革也取得了一定的成效。但是這種教學(xué)程式在如何將“教”真正轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)、能動的學(xué)、積極的學(xué)的問題上仍存在著很大的缺憾。在教學(xué)方法中這種重教師。輕學(xué)生的方式比比皆是。
3、重技能、輕能力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)將規(guī)范化技能的掌握作為唯一目標(biāo),教師的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是依據(jù)學(xué)生能在最短的時間內(nèi)掌握技能而展開的,這是一種“直線式教學(xué)”。目前在高校體育教學(xué)方法中,教師過分追求運(yùn)動技能傳授的系統(tǒng)和完整,過分苛求動作的細(xì)節(jié),而忽略了學(xué)生的基本運(yùn)動知識和基本運(yùn)動技能的掌握,以及對學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力、獲得知識信息能力、自學(xué)能力、分析思維能力、交際能力等諸多學(xué)生個人能力方面的培養(yǎng),導(dǎo)致了體育教育成為“為技術(shù)而學(xué)”的教育。教師在學(xué)生運(yùn)動技能學(xué)習(xí)過程中沒有把“發(fā)現(xiàn)、探究、研究”等認(rèn)識活動突顯出來,學(xué)生主動性、獨(dú)立性等方面的自主學(xué)習(xí)能力得到了抑制。
4、重訓(xùn)練、輕教育。體育學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者自身身體為媒介,并通過相應(yīng)的運(yùn)動練習(xí)而謀求一定教育目的的特殊學(xué)習(xí)方式。運(yùn)動練習(xí)作為一種具有學(xué)習(xí)媒介作用的教法因素而受到體育教師的普遍重視和運(yùn)用。
5、重共性,輕個性。健康的個性,不僅是學(xué)生心理和諧發(fā)展、健康成長的需要,也是日益發(fā)展的現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的要求。教師應(yīng)對不同的個性,都應(yīng)給予鼓勵和支持。而現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中由于在落實(shí)“區(qū)別對待”特殊學(xué)生和處理“因材施教”這類問題時確實(shí)存在著一定的難度,往往是教師以學(xué)生群體表現(xiàn)出來的共性為出發(fā)點(diǎn)的,尤其是當(dāng)我們面臨班大人多、場地器材少的教學(xué)現(xiàn)狀時,要發(fā)展學(xué)生個性難度就顯得更大。因此,許多高校體育教師在運(yùn)用有關(guān)教學(xué)方法時,常常更多地把教學(xué)的重心放在對一般學(xué)生的指導(dǎo)上,但對那些特殊學(xué)生(差生和好生)卻很少有采用具體的教法措施和相應(yīng)的關(guān)照指導(dǎo),這常常使他們在體育學(xué)習(xí)上難以真正得到充分的發(fā)展和成功。這種“重共性,輕個性”現(xiàn)象在高校普遍存在。
三、對策分析
在目前普通高校的體育教學(xué)方法中,存在的這種“重形式。輕實(shí)效;重教師,輕學(xué)生;重技能,輕能力;重訓(xùn)練,輕教育;重共性,輕個性”的現(xiàn)象,我們必須有一個清醒的認(rèn)識,我們必須注意培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、自我發(fā)展能力。在我們體育教學(xué)方法的選擇運(yùn)用上克服這些不足之處,注意以下幾點(diǎn)的貫徹實(shí)施。
1、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的智、情、意的有機(jī)統(tǒng)一。作為新時代的體育教師應(yīng)該滿足學(xué)生們求發(fā)展、求進(jìn)步的需求,使學(xué)生從教師的行為中看到希望,受到鼓舞。在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該一分為二地看待每一個學(xué)生,努力尋找適合他們各自特點(diǎn)的發(fā)展方向,使每一個學(xué)生在體育課都能有所收獲。這需要教師著眼未來,面向現(xiàn)代化,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ),要在體育教育教學(xué)方法選擇上,注意把教會學(xué)生做人,學(xué)會求知、學(xué)會審美、學(xué)會健體、學(xué)會勞動有機(jī)地統(tǒng)一起來;把理論和實(shí)際、動腦動手結(jié)合起來;把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來,使學(xué)生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
2、加強(qiáng)對教法和學(xué)法的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)活動是一個教與學(xué)的雙邊活動,只有教師的積極性而沒有學(xué)生的積極性,不能構(gòu)成完整的教學(xué)過程,反之教學(xué)也不會成功。因此一堂好的體育課,要求教師能處理好學(xué)生、教師、教材、教學(xué)要求、教學(xué)手段與方法的關(guān)系,特別是在加強(qiáng)教學(xué)方法的同時能更好的研究學(xué)生的學(xué)法。
3、克服體育教學(xué)方法的模式化。教師要克服教學(xué)方法模式化的傾向,應(yīng)該追求教法的新穎性、實(shí)際與可操作性,以激發(fā)學(xué)生的求知欲,使之保持穩(wěn)定的注意力。當(dāng)前,體育教學(xué)方法要消除只滿足于講解與示范法、完整和分析法、重復(fù)練習(xí)法及游戲和比賽法等傳統(tǒng)體育教學(xué)方法現(xiàn)象;改革傳統(tǒng)體育教學(xué)方法過分注重運(yùn)動技能知識灌輸,局限于一種固定程序的單向知識、技能傳遞的教學(xué)模式;要從實(shí)際出發(fā),打破一堂課一個標(biāo)準(zhǔn)負(fù)荷,一次考試一個統(tǒng)一尺度的“一刀切”格局,做好相應(yīng)的教學(xué)方法手段的開發(fā)和重組;要營造有利于學(xué)生身心健康的良好環(huán)境和氛圍,重視對學(xué)生全面而長遠(yuǎn)的發(fā)展和良好的體育興趣、愛好、意識和習(xí)慣的形成;要通過合理運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”、“問題教學(xué)法”、“掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法”、“范例教學(xué)法”、“程序教學(xué)法”、“暗示教學(xué)法”、“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”等教學(xué)理論與方法。改變教學(xué)形式、變換教學(xué)手段、調(diào)整技術(shù)難度、競賽等辦法來創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),有效地提高教學(xué)效果和質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,確實(shí)把學(xué)生置于教學(xué)的主置,讓學(xué)生積極活動,主動參與,真正成為課堂的主人。教師引路,學(xué)生走路,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過自學(xué)、思考、討論、訓(xùn)練、實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)活動,獨(dú)立地獲得知識,培養(yǎng)能力。
四、結(jié)束語
體育教學(xué)要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,使其能夠積極主動的參與體育,來認(rèn)識到體育的價值,而豐富的體育教學(xué)方法正是我們培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識所應(yīng)采取的重要手段。高校的體育教學(xué)方法改革,必須與當(dāng)今教育發(fā)展趨勢相適應(yīng),需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新和完善,同時也需要在理論上不斷地進(jìn)行全面、深入地研究和探討,以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,推動我國普通高校體育教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。
參考文獻(xiàn)
第6篇：體育教學(xué)方法和措施范文
關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)模式 分類 選用策略
目前，隨著國內(nèi)教育體系的不斷完善，相關(guān)教育學(xué)者對體育教學(xué)進(jìn)行了深入探討和研究，體育教學(xué)模式的優(yōu)勢漸漸進(jìn)入人們視角，其在教育體系中發(fā)揮的主導(dǎo)作用隨之映入眼簾，其教學(xué)模式為人們呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)代化、科學(xué)化的多樣元素。因此著重對體育教學(xué)模式進(jìn)行開發(fā)和試驗(yàn)，對體育教學(xué)模式與其他教學(xué)模式進(jìn)行比對、思考，從中逐一發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)模式實(shí)施的必要性，及對教師完善教學(xué)方法和對學(xué)生培養(yǎng)正確思想觀念、樹立正確人生價值觀具有深遠(yuǎn)影響及特殊意義。
一、國內(nèi)體育教學(xué)模式實(shí)施的現(xiàn)狀及分析
由于實(shí)施和普及體育教學(xué)模式條件上的局限性，導(dǎo)致國內(nèi)教育研究及相關(guān)教育專家只能望洋興嘆，體育教學(xué)模式因環(huán)境的干擾很大，因此，必須在一個特殊的環(huán)境下進(jìn)行。不同教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有很大影響，因此從教學(xué)模式入手，如何改革教育模式、完善教學(xué)方法成為近年來國內(nèi)外學(xué)者積極探究的課題之一。
體育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分，然而，國內(nèi)相關(guān)教育研究學(xué)者針對體育教學(xué)模式價值的探究，卻因?yàn)榄h(huán)境因素及其他因素的影響，未能普及和實(shí)施此類教學(xué)模式，所以未能得到國內(nèi)各大高校的高度重視，導(dǎo)致體育教學(xué)模式不能有效、完整地發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生自主、自助學(xué)習(xí)態(tài)度和教師完善教學(xué)方法中起到積極的推動作用。高等院校是學(xué)校體育教學(xué)的最后一站，高校體育教學(xué)應(yīng)運(yùn)用合理科學(xué)的教學(xué)措施，以培養(yǎng)學(xué)生正確的體育思想和鍛煉方法為目標(biāo)，順應(yīng)社會發(fā)展與素質(zhì)教育的大趨勢，全面深化地對高校體育教育模式進(jìn)行改革。
二、體育教學(xué)模式的本質(zhì)及其特征
隨著國內(nèi)體育教學(xué)深化改革的不斷完善，新的教學(xué)思想、教學(xué)理論、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。對于體育教學(xué)模式的規(guī)律、本質(zhì)和特征，相關(guān)教育學(xué)者有很多看法和觀點(diǎn)，體育教學(xué)的本質(zhì)一直是體育教學(xué)論的核心問題之一。教育部門在研討過程中，對其不同的認(rèn)識及實(shí)踐作用產(chǎn)生不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，國內(nèi)的體育教學(xué)模式比較落后，一般都是通過對各個教學(xué)模式加以整理、總結(jié)得出的，沒有實(shí)踐性根本依據(jù)，到目前為止，教育部門還未能對其教學(xué)本質(zhì)進(jìn)行歸納和統(tǒng)一。
可以對體育教學(xué)進(jìn)行分類：“運(yùn)動技能教學(xué)類模式、心理發(fā)展類模式、體能訓(xùn)練類模式?！逼渲饕w育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)作用、社會關(guān)系、活動類型、體育設(shè)施等。體育教學(xué)模式呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)的原因在于體育教學(xué)的指導(dǎo)思想、體育教學(xué)目的、目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)條件不同。
三、體育教學(xué)模式選用策略及意義
指導(dǎo)思想上以新的課程理念為主。新的課程理念充分體現(xiàn)了課程改革的要求，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。同時新體育與健康課程拓展了健康的含義，確立了生物、心理、社會性三維的健康觀，使素質(zhì)教育進(jìn)一步深化[1]。在未來的體育教學(xué)模式的構(gòu)建上，也應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為中心，始終把學(xué)生的健康成長放在首要位置。體育教學(xué)模式讓學(xué)生向著主動學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是以教師為中心構(gòu)建的，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)目標(biāo)由教師制定，學(xué)生執(zhí)行；組織教法由教師設(shè)計(jì)，學(xué)生服從，每一步教學(xué)程序都是學(xué)生按教師指令運(yùn)作?，F(xiàn)代體育教學(xué)模式針對這些弊端進(jìn)行改革，著重突出了對學(xué)生體育能力的發(fā)展，如“探究發(fā)現(xiàn)模式”，“自學(xué)互教模式”等[2]。
體育教學(xué)模式向適應(yīng)個性方向發(fā)展。新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有注重學(xué)生特長，授，新的體育教學(xué)模式要求激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，要求教師在教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)過努力，可以達(dá)到預(yù)期效果，并產(chǎn)生愉快的情感經(jīng)驗(yàn)，滿足需要，以激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，并發(fā)展自己的專長。體育教學(xué)模式更注重學(xué)生的全面發(fā)展。新的課程理念豐富了健康的定義，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的生物、心理、社會多維的健康觀。因此在體育教學(xué)中，要防止只重視運(yùn)動技能的傳授，而忽視學(xué)生心理健康的現(xiàn)象，努力使學(xué)生在體育活動過程中既掌握運(yùn)動的技能又發(fā)展心理品質(zhì)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高調(diào)控情緒和預(yù)防心理疾病的能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，逐步形成健康的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為一專多能的復(fù)合型技術(shù)人才。
四、結(jié)語
改革教育模式，完善教學(xué)方法，進(jìn)一步確立教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立正確的思想意識，對教師完善教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念、建立正確人生價值觀具有深遠(yuǎn)影響及其特殊意義，為今后健康成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：體育教學(xué)方法和措施范文
關(guān)鍵詞： 中職體育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 提升策略
興趣是最好的老師，尤其是對中職體育教學(xué)來說，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，從而才能發(fā)揮出體育教育的精髓。因此，中職體育教師要認(rèn)識到開展體育教學(xué)的重要性，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)采取有效的教學(xué)措施，以此吸引學(xué)生的目光，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
一、現(xiàn)階段中中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚的原因
通過研究可以看出，學(xué)生現(xiàn)階段中體育學(xué)習(xí)的興趣常常會受到多種因素的影響。因此，在實(shí)際中就要分析存在的問題，找出有針對性的解決措施，強(qiáng)化解決效果。
（一）教師方面的因素
就現(xiàn)階段的中職體育教學(xué)來說，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，造成教師在開展教學(xué)工作的過程中常常會采取模式化的教學(xué)方法，這樣就使得教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性高。加之教學(xué)方法的不足，使得學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣不足，這樣就削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，在一些學(xué)校中教師還存在挖苦學(xué)生等現(xiàn)象，這樣就弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。
（二）學(xué)生方面的因素
學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣直接受到學(xué)生自身的心理與生理等方面的影響。從生理角度說，這一階段的學(xué)生還處于身心逐漸發(fā)展的階段，加之自身身體上存在一定的不平衡性與不穩(wěn)定性，這樣就出現(xiàn)了動作上的協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，出現(xiàn)動作遲緩等現(xiàn)象。從心理的角度上來說，由于學(xué)生存在不穩(wěn)定性，因此往往不能承受失敗，這樣就造成自身出現(xiàn)疲勞耐受力，加之受到就業(yè)等觀念的影響，使得學(xué)生認(rèn)為體育與就業(yè)無關(guān)，對體育沒有興趣，從而造成學(xué)習(xí)效果并不理想。
（三）考核方面的因素
對于中職體育教學(xué)來說，還在沿用體育成績考核的方法，這樣就使得學(xué)生并不需要過多的練習(xí)就可以取得好成績。另外，一些學(xué)生雖然通過努力學(xué)習(xí)但是不能取得良好的成績。由于體育考核的方法與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)上聯(lián)系度不高，這樣就造成分?jǐn)?shù)成了對學(xué)生進(jìn)行評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，最終影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而造成學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)體育知識[2]。
二、提高中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施
通過研究可以看出造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的因素有許多，這就決定要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以從多個層面上出發(fā)，從中職體育教學(xué)的實(shí)際入手，針對存在的問題進(jìn)行分析，從而制訂有效的解決方案，強(qiáng)化教學(xué)效果。
（一）建立良好的師生關(guān)系
在中職體育教學(xué)中，從教師的因素出發(fā)建立良好的師生關(guān)系，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識的信心，且在這種良好師生關(guān)系的影響下，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。通過建立理解、公平的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生從心里真正尊重教師，同時也可以營造良好的課堂環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。在這種師生關(guān)系的影響下，教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于這種師生關(guān)系來說，可以讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。簡單來說，就是在中職體育教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，增加學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，并促使學(xué)生主動練習(xí)，提高體育課堂教學(xué)的時效性，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣[3]。
（二）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來采取相應(yīng)的教學(xué)方式
對于中職體育教學(xué)來說，要更好地開展教學(xué)活動就要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，保證教學(xué)方法滿足學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還要做好思想教育工作。其次，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)建出可以促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)模式，如采取游戲教學(xué)或是競賽教學(xué)等，通過從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中受到體育知識的影響，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教師在開展全新的運(yùn)動教學(xué)的過程中，就可以針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況開展教學(xué)活動，對于身體協(xié)調(diào)能力相對較強(qiáng)的學(xué)生來說，可以采取完整的示范性教學(xué)方法，而對于一些身體協(xié)調(diào)能力存在不足的學(xué)生來說，教師就要適當(dāng)降低動作的難度，還要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，以此幫助學(xué)生掌握這一內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
（三）對教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行創(chuàng)新
教師在開展體育教學(xué)的過程中，要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，明確這一階段中體育教學(xué)的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動，保證教學(xué)內(nèi)容與方法上的準(zhǔn)確性。對于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化來說，通過技術(shù)結(jié)構(gòu)和規(guī)則裁判等方式教學(xué)，且在這種教學(xué)方式的影響下，還可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，豐富體育教學(xué)形式。如在學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識的過程中，教師就可以采取比賽的方式開展教學(xué)活動，并以此實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與創(chuàng)新。且在比賽的影響下，還可以調(diào)動學(xué)生的參與主動性。其次，教師可以采取游戲教學(xué)的方法活躍課堂教學(xué)氛圍，以此影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，教師還要不斷提高自身的教學(xué)水平與積累有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在滿足教學(xué)需求的基礎(chǔ)上減少教材和教學(xué)方式所帶來的問題，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)體育知識產(chǎn)生出興趣，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)中[4]。
總的來說，在中職體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要注重更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生可以主動參與學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]王蘊(yùn)偉.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略分析[J].當(dāng)代體育科技，2013，（13）：46-48.
[2]施惠娟.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J].當(dāng)代體育科技，2012，（36）：44-45.
第8篇：體育教學(xué)方法和措施范文
關(guān)鍵詞：初中體育；課程改革；主體轉(zhuǎn)換；自主性
傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在著一些觀念上、方法上、目的上的弊端，這使得教學(xué)效果并不理想，學(xué)生的身體素質(zhì)也沒有得到很好的提高。因此，改革就要尋找對切入點(diǎn)，深層次、徹底地進(jìn)行改革。
一、教學(xué)觀念落后，要賦予體育教學(xué)以時代精神
傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念認(rèn)為，體育教學(xué)就是為了給學(xué)生一個良好的身體素質(zhì)，能夠保證學(xué)生將體育課程任務(wù)完成。在這個過程中教師是教學(xué)的中心，他們掌握上課的節(jié)奏。這樣學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)，體育課堂的效果并不是很好。因此，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，體育教學(xué)不是為了讓老師完成教學(xué)任務(wù)，或是一廂情愿地讓學(xué)生采用何種方式來進(jìn)行鍛煉，而是要將學(xué)生放在一個重要的地位，給他們一定的自主選擇權(quán)，讓學(xué)生挑選老師給出的幾種活動。
二、教學(xué)方法單一，要革新教學(xué)形式
傳統(tǒng)的體育教學(xué)還是僅局限于單一的運(yùn)動技術(shù)教學(xué)中，而這樣的課程安排也存在一定的不足之處。教學(xué)方法單一是課堂枯燥無味的主要原因，更是很多學(xué)生不喜歡體育課的原因。例如，有的老師為了能夠完成教學(xué)任務(wù)，一上課就開始教學(xué)生深蹲跳，即使有了準(zhǔn)備活動，但是對于經(jīng)常得不到運(yùn)動的學(xué)生來說也會疼上一陣子，自然大家對體育課只能是“又恨又愛”。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性就要改變單一的教學(xué)方法，改變課程的基本設(shè)置。例如，在課堂上采用游戲的教學(xué)方法，練習(xí)深蹲跳可以，如果換成比賽的形式，大家自然會感興趣得多。如果再加上一些情境的設(shè)置的話，相信學(xué)生的積極性更是會提高不少。類似的創(chuàng)新教學(xué)形式還有很多，只要老師不拘泥于教學(xué)形式，不過分依賴于教綱，那么就能夠突破傳統(tǒng)，革新教學(xué)形式。
課堂設(shè)置也是造成這個原因的重要方面，學(xué)生一周往往只有兩節(jié)體育課，這樣學(xué)生的身體不能得到鍛煉，自然上起體育課會比較累一些。因此，體育課也應(yīng)該作為課外活動的重點(diǎn)，要求每個學(xué)生都去做自己喜歡的運(yùn)動，這樣才能從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能為體育課的教學(xué)做好鋪墊。
總之，初中體育教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，還需要教師的聰明智慧、真切實(shí)踐和學(xué)生的密切配合。
第9篇：體育教學(xué)方法和措施范文
隨著體育教學(xué)改革腳步的不斷深入，體育教學(xué)內(nèi)容中的排球、籃球以及足球等相關(guān)教學(xué)課程受到了越來越多學(xué)生的歡迎，成為各大職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)過程中重要的教學(xué)內(nèi)容之一。然而值得注意的是，當(dāng)前階段排球課程相比于足球以及籃球的教學(xué)課程在實(shí)際的教學(xué)發(fā)展過程中仍然存在著一定的差距，其相比于二者在體育教學(xué)過程中的普及程度以及教育深度仍然有待提高，各大職校加強(qiáng)體育教學(xué)過程中排球課程的科學(xué)開發(fā)和應(yīng)用，進(jìn)而有效的提升排球課程在學(xué)生甚至是教師群體中的普及程度以及專業(yè)程度，是當(dāng)前各大職校體育教學(xué)過程中應(yīng)該積極注重的問題。
一、職校體育教學(xué)排球課程得不到快速發(fā)展的原因
具體來講，造成當(dāng)前階段職校體育教學(xué)內(nèi)容中排球課程始終得不到快速發(fā)展的原因主要包含以下內(nèi)容：
1.教學(xué)方面的原因?qū)е屡徘蛘n程的發(fā)展緩慢
教學(xué)方面的原因?qū)е屡徘蛘n程的發(fā)展緩慢主要指的是相關(guān)職校在排球課程的教學(xué)過程中，沒有做好排球課程的教學(xué)大綱設(shè)置工作，沒有做好排球課程的教學(xué)課程設(shè)置工作，沒有做好教學(xué)方法的豐富設(shè)置工作，沒有做好排球教學(xué)課程的活動設(shè)置工作等等，都是造成排球課程在職校體育教學(xué)過程中發(fā)展較為緩慢的原因。這些方面的原因都是由于職校在排球教學(xué)過程中由于自身教學(xué)設(shè)計(jì)不當(dāng)造成的問題，是職校在排球課程開發(fā)和應(yīng)用過程中應(yīng)該注意的重點(diǎn)。
2.基礎(chǔ)方面的原因?qū)е屡徘蛘n程的發(fā)展緩慢
基礎(chǔ)方面的原因?qū)е屡徘蛘n程的發(fā)展緩慢主要指的是職校在排球課程的發(fā)展過程中沒有做好相關(guān)排球課程教學(xué)設(shè)施的準(zhǔn)備工作，沒有做好排球課程實(shí)施過程中的宣傳工作，沒有充分發(fā)揮教師群體在排球課程發(fā)展過程中的榜樣作用，沒有做好排球課程發(fā)展過程中相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)的引導(dǎo)和教學(xué)工作等，造成學(xué)生在排球課程的教學(xué)過程中沒有全面深入地了解到排球運(yùn)動的樂趣所在，進(jìn)而造成排球課程整體發(fā)展緩慢的現(xiàn)象。
二、職校體育教學(xué)排球課程合理開發(fā)與應(yīng)用的措施
具體來講，職校體育教學(xué)過程中針對排球課程的合理開發(fā)以及應(yīng)用工作，應(yīng)該采取以下措施：
1.合理地完成排球課程教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)
職校在排球課程的開發(fā)和應(yīng)用過程中，首先應(yīng)該科學(xué)合理地完成排球課程教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)工作，針對排球教學(xué)課程開發(fā)應(yīng)用過程中的趣味性、競技性、娛樂性、經(jīng)濟(jì)性，以及團(tuán)體性等相關(guān)特性積極完成對排球教學(xué)課程的宣傳和應(yīng)用活動，加強(qiáng)排球教學(xué)課程設(shè)置過程中的基礎(chǔ)排球課程內(nèi)容、中級排球課程內(nèi)容、高級排球課程內(nèi)容的分級設(shè)置以及教學(xué)，根據(jù)學(xué)生對于排球運(yùn)動能力的實(shí)際掌握情況完成對排球課程教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)，保證學(xué)生能夠充分地掌握到排球教學(xué)過程中有關(guān)于排球基本運(yùn)動、排球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)、排球運(yùn)動技術(shù)等內(nèi)容，有效地提升排球課程的教學(xué)效果。
2.加強(qiáng)排球教學(xué)過程中教學(xué)方法的應(yīng)用
職校在排球教學(xué)課程的開發(fā)以及應(yīng)用過程中，還應(yīng)該不斷地豐富排球課程教學(xué)過程中的教學(xué)方法，加強(qiáng)對新型教學(xué)方法和教學(xué)手段的合理應(yīng)用，積極尊重學(xué)生在排球教學(xué)過程中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主導(dǎo)性作用，通過分層次教學(xué)、現(xiàn)代化教學(xué)、團(tuán)體化教學(xué)等多種多樣的教學(xué)手段的應(yīng)用，有效地提升學(xué)生對于排球課程的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加積極地深入到排球技術(shù)的鍛煉學(xué)習(xí)過程中來，進(jìn)而更加有效地提升排球教學(xué)課程在體育教學(xué)過程中的普及應(yīng)用。
3.積極豐富排球教學(xué)課程中的相關(guān)活動
職校在排球教學(xué)課程的開發(fā)及應(yīng)用過程中，應(yīng)該不斷地豐富排球教學(xué)過程中的相關(guān)活動，組織開展以學(xué)生為主體的校園類排球?qū)够顒樱箤W(xué)生能夠在激烈的排球競賽中體驗(yàn)到排球運(yùn)動的樂趣，有效地鍛煉學(xué)生在排球競賽中的學(xué)習(xí)能力、對抗能力以及組織能力，幫助學(xué)生更加全面細(xì)致地掌握排球運(yùn)動技術(shù)。同時，職校在排球教學(xué)活動的組織過程中一定要注意控制好活動的安全，同時為競賽勝利者設(shè)置相關(guān)的獎勵措施，由教師群體開始作為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到排球競賽活動中來，開展各種形式、不分大小的排球競賽活動，更加有效地完成排球教學(xué)課程的開發(fā)和應(yīng)用工作。
