家庭教育專項(xiàng)規(guī)劃精選(九篇)
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第1篇：家庭教育專項(xiàng)規(guī)劃范文
城鎮(zhèn)化是一個農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)人口、農(nóng)村地域轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)地域、農(nóng)業(yè)活動轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)活動的過程。城鎮(zhèn)化的核心是人的城鎮(zhèn)化，人的城鎮(zhèn)化關(guān)鍵在教育。構(gòu)建高質(zhì)量、均衡化的教育體系對推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)具有重要意義。近年來，諸城市在加快城鎮(zhèn)化建設(shè)的過程中，不斷推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量，有效實(shí)現(xiàn)了教育與城鎮(zhèn)化發(fā)展的相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
一、擴(kuò)增教育資源，引導(dǎo)人口向城鎮(zhèn)集中
城鎮(zhèn)化的基礎(chǔ)是農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)流動，逐步轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)人口。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家米凱?吉瑟研究證明，在鄉(xiāng)村地區(qū)，教育水平提高10%，將多誘導(dǎo)6%-7%的農(nóng)民遷出農(nóng)業(yè)。因此，為農(nóng)民子弟提供高質(zhì)量、高水平的教育，是確保農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)移的一個有效措施。事實(shí)上，農(nóng)民也渴望子女接受高質(zhì)量的教育。諸城市在推進(jìn)城鎮(zhèn)化過程中，著力擴(kuò)增城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源，讓優(yōu)質(zhì)教育成為輻射、帶動農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)集聚的“綠色引擎”。
科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌布局。諸城市學(xué)校布局規(guī)劃總的原則是：小學(xué)和幼兒園向社區(qū)中心村集聚，初中段教育向鎮(zhèn)街駐地集聚，高中段教育向城區(qū)集聚。目前全市共有小學(xué)122所，初中30所，普通高中5所。小學(xué)多數(shù)集中在社區(qū)所在村，初中主要集中在鎮(zhèn)街駐地，普通高中已全部進(jìn)城。市政府聘請山東省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院專家，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展總趨勢，充分考慮城市發(fā)展和人口增加等因素，對全市教育資源布局和整合情況進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃。市人大審議并通過了《諸城市中小學(xué)幼兒園布局專項(xiàng)規(guī)劃（2011-2020年）》，為今后一個時期學(xué)校幼兒園布局調(diào)整提供了專業(yè)指導(dǎo)和政策依據(jù)。另外，市政府還專門出臺文件，明確要求城市規(guī)劃過程中優(yōu)先考慮教育，城市小區(qū)建設(shè)審批實(shí)行教育前置，超過5000人口的小區(qū)配套建設(shè)幼兒園。
優(yōu)化擴(kuò)增城區(qū)教育資源。針對近年來城區(qū)工商業(yè)迅猛發(fā)展、人口聚集膨脹，城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源相對不足的實(shí)際，諸城市先后投資16億元，新建、擴(kuò)建了濰坊工商職業(yè)學(xué)院、諸城一中、繁華中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、龍城中學(xué)、龍?jiān)磳W(xué)校、科信小學(xué)、邱家莊子小學(xué)等一大批現(xiàn)代化學(xué)校。整合組建了第一初中、繁華初中、府前街小學(xué)、文化路小學(xué)，有效解決了城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺矛盾。濰坊工商職業(yè)學(xué)院外遷至密州街道駐地，諸城一中外遷至龍都街道駐地，緩解了城區(qū)人口膨脹與交通壓力，促進(jìn)了生態(tài)諸城建設(shè)，帶動了城市副中心和小城鎮(zhèn)建設(shè)。2014年，對城區(qū)學(xué)校管理體制進(jìn)行了調(diào)整，將城區(qū)街道（開發(fā)區(qū)）管理的5所義務(wù)教育學(xué)校收歸市直學(xué)校管理，實(shí)行劃片招生，統(tǒng)籌安排學(xué)生就學(xué)，統(tǒng)籌調(diào)配教職員工，打破了原有的城區(qū)學(xué)校二元結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了教育資源，緩解了城區(qū)學(xué)?！按蟀囝~”問題。諸城市還將優(yōu)質(zhì)教育資源作為撬動區(qū)域發(fā)展的杠桿，在城區(qū)周邊規(guī)劃建設(shè)湖西學(xué)校、湖東學(xué)校、人民路小學(xué)、高新園學(xué)校、開發(fā)區(qū)小學(xué)等一大批高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校。在滿足群眾子女就學(xué)需求的同時，帶動周邊地產(chǎn)、零售等服務(wù)業(yè)的發(fā)展。
大力推進(jìn)鎮(zhèn)街標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。針對農(nóng)民居住逐步向社區(qū)中心村聚集融合的實(shí)際，2009年以來諸城市大力推進(jìn)農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校和社區(qū)幼兒園建設(shè)。目前，全市鎮(zhèn)街標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)累計(jì)投資13億元，完成建筑面積90多萬平方米。新建25個16萬平方米塑膠運(yùn)動場地。市財政實(shí)行“以獎代補(bǔ)”，發(fā)放獎補(bǔ)資金1.8億元。所有中小學(xué)基本達(dá)到省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。大批高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的學(xué)校、幼兒園相繼建成，大大改善了辦學(xué)條件，推動了農(nóng)村社區(qū)聚集融合進(jìn)程，贏得了社區(qū)群眾一致好評。
目前，諸城市在城鎮(zhèn)就讀的學(xué)生已達(dá)到12.2萬人，占全市學(xué)生數(shù)的75.1%。城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育吸引了農(nóng)村學(xué)生來城鎮(zhèn)就讀，帶動了家庭成員在城鎮(zhèn)就業(yè)、生活、消費(fèi)，形成了以教育為核心的小產(chǎn)業(yè)鏈，帶動了城鎮(zhèn)房地產(chǎn)開發(fā)、餐飲、交通、文化、信息等產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。
二、做強(qiáng)職業(yè)教育。培養(yǎng)合格專業(yè)技能人才
西方人力資本理論通過大量的實(shí)證研究證明，凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的能力，對生產(chǎn)起促進(jìn)作用，是生產(chǎn)增長的主要因素，是具有經(jīng)濟(jì)價值的一種資本。教育通過提高人的生產(chǎn)能力促進(jìn)勞動生產(chǎn)率提高，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)增長，具有較大的社會經(jīng)濟(jì)效益和個人經(jīng)濟(jì)效益。同時，勞動者受教育年限越長、程度越高，城鎮(zhèn)化對他們的吸引力就愈加明顯，進(jìn)入城鎮(zhèn)后的“回流率”也越低。
近年來，諸城市把大力發(fā)展職業(yè)教育作為人力資源開發(fā)和促進(jìn)就業(yè)、改善民生的重要手段，作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，傾力打造與本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的服裝、數(shù)控、汽車制造等特色品牌專業(yè)，培養(yǎng)了大批合格專業(yè)技能人才，推動了縣域經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。
構(gòu)建“一體兩翼”發(fā)展格局。先后投資6.5億元，新建了占地1680畝、建筑面積44萬平方米的濰坊工商職業(yè)學(xué)院和占地500畝，建筑面積15萬平方米的福田汽車職業(yè)中專兩個新校區(qū)，形成了一所高職（濰坊工商職業(yè)學(xué)院）、兩所中職（濰坊經(jīng)濟(jì)學(xué)校和諸城福田汽車職業(yè)中專）的“一體兩翼”、專業(yè)錯位發(fā)展的辦學(xué)格局，保證了中職與普通高中辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件大體相當(dāng)。
培養(yǎng)適銷對路技能型人才。完善了政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)體制。鼓勵福田汽車、希努爾服裝、惠發(fā)食品等骨干企業(yè)在學(xué)校投資建設(shè)生產(chǎn)車間、技術(shù)研發(fā)中心。組建了畜牧獸醫(yī)、現(xiàn)代制造技術(shù)和食品加工三大職教集團(tuán)，建立“教學(xué)工廠”，大力實(shí)施“企業(yè)進(jìn)校、校進(jìn)企業(yè)”工程，形成“車間建在學(xué)校，課堂設(shè)到車間”的校企融合辦學(xué)模式。實(shí)行“訂單招生”，設(shè)立“冠名班”，增強(qiáng)了人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)效性。
打造區(qū)域特色品牌專業(yè)。圍繞當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)，改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“品牌專業(yè)、名牌教師、特色學(xué)?！比蠼ㄔO(shè)工程。及時調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，做大做強(qiáng)特色品牌專業(yè)。目前，中職學(xué)校共開設(shè)11個大類30個專業(yè)，其中省級示范專業(yè)9個，濰坊市級特色品牌專業(yè)12個。一系列品牌專業(yè)造就了學(xué)生過硬的專業(yè)技能，先后在全國職業(yè)院校技能大賽中奪得13塊金牌、23塊銀牌、20塊銅牌，在山東省大賽中獲得一等獎41個，獲獎等次和數(shù)量名列全省縣市第一。連續(xù)3年，承辦全國職業(yè)院校模具大賽、服裝設(shè)計(jì)與工藝大賽，全省現(xiàn)代制造技術(shù)、服裝制作等賽事。
多年來，諸城市職業(yè)教育每年向社會輸送合格技能型人才6000多人，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展提供了人才支撐。培養(yǎng)了全國五一勞動獎?wù)芦@得者、山東省首席技師泮月華，全國勞動模范、中國工會十五大代表羅穎等一大批“金藍(lán)領(lǐng)”，造就了金諾制衣有限公司總經(jīng)理崔峰、中洋機(jī)械有限公司董事長陳明輝等一大批企業(yè)“掌舵人”，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入了不竭動力，贏得了人民群眾的廣泛贊譽(yù)。
三、發(fā)展社區(qū)教育，提升“新市民”整體素質(zhì)
新型城鎮(zhèn)化要求堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，克服城鎮(zhèn)化過程中存在的“要地不要人”、“見物不見人”的發(fā)展方式，尊重城鄉(xiāng)居民的主體地位，解決進(jìn)城農(nóng)民的“市民化”問題，提高城鎮(zhèn)化的質(zhì)量。農(nóng)民“市民化”可以讓勞動者更加穩(wěn)定，有利于解決民工荒和勞動力結(jié)構(gòu)失衡問題：農(nóng)民“市民化”可以通過轉(zhuǎn)移勞動力培訓(xùn)和工作積累，形成寶貴的人力資本，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁：農(nóng)民“市民化”，不僅給城鎮(zhèn)提業(yè)工人，而且也會拉動消費(fèi)，擴(kuò)大需求，促進(jìn)城鎮(zhèn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
諸城市在城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中，積極推動農(nóng)村成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型，充分整合成人教育、遠(yuǎn)程教育、黨員電教、老年教育等資源，對進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民及聚集融合的城鎮(zhèn)居民開展“市民化”教育，著力培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、講文明的“新市民”。
建設(shè)“沒有圍墻的大學(xué)”。諸城市依托濰坊工商職業(yè)學(xué)院，優(yōu)化整合職教成教資源，組建了全國首家農(nóng)村社區(qū)學(xué)院――諸城農(nóng)村社區(qū)學(xué)院，在13處鎮(zhèn)、街成立了農(nóng)村社區(qū)學(xué)院分院，在208個社區(qū)建立了社區(qū)學(xué)院教學(xué)站，充實(shí)完善了圖書室、電子閱覽室、遠(yuǎn)程教育室、文化活動室及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等。專門為社區(qū)學(xué)院配備了21名專職教師，并從濰坊工商職業(yè)學(xué)院選派了農(nóng)業(yè)、科技、信息技術(shù)、汽修、服裝等一批專家作為兼職教師，每個鎮(zhèn)、街配備了10-15名專職教師，作為社區(qū)教育中堅(jiān)力量，同時聘請了部分退休干部、教師和在職醫(yī)生、律師、行業(yè)技術(shù)能手等組成志愿者隊(duì)伍，作為社區(qū)教育補(bǔ)充力量。目前，從事社區(qū)教育的專職教師180余人、兼職教師600余人，志愿者2100余人。農(nóng)村社區(qū)學(xué)院被老百姓親切地稱為“沒有圍墻的大學(xué)”、“家門口的大學(xué)”。
實(shí)施“三單聯(lián)動”戰(zhàn)略。諸城市社區(qū)教育采取學(xué)院出訂單、農(nóng)民選菜單、政府來買單的“三單聯(lián)動”模式。社區(qū)學(xué)院按照“專業(yè)菜單”培訓(xùn)專業(yè)農(nóng)民，通過辦班講座、專家進(jìn)村、科技小報等，開展特種動物養(yǎng)殖、苗木栽培、蔬菜管理等專業(yè)技能培訓(xùn)。按“技能菜單”培訓(xùn)轉(zhuǎn)移勞動力，開展焊接、汽修、駕駛、服裝、計(jì)算機(jī)等專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，提高進(jìn)城務(wù)工人員的專業(yè)技術(shù)水平。按“管理菜單”培訓(xùn)企業(yè)和農(nóng)村干部，舉辦計(jì)算機(jī)、會計(jì)、人事管理等業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，提升中小企業(yè)及村干部的業(yè)務(wù)水平和管理層次。按“文明菜單”開展鄉(xiāng)風(fēng)文明教育，舉辦家庭教育、法制教育、科普教育、生活保健、心理咨詢等知識培訓(xùn)，提高城鎮(zhèn)居民的綜合素質(zhì)和文明素養(yǎng)。全市每年針對城鎮(zhèn)居民舉辦各類培訓(xùn)1300多期，培訓(xùn)人員達(dá)10萬人次。另外，諸城市啟動實(shí)施了“百名家庭農(nóng)場主學(xué)歷提升”、“千名青年農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)”和“萬名新市民素養(yǎng)提升”教育培養(yǎng)工程。目前，已注冊學(xué)員5000多人，普遍輪訓(xùn)了一遍。
第2篇：家庭教育專項(xiàng)規(guī)劃范文
來到XX市XX小學(xué)，零距離學(xué)習(xí)、感悟?qū)＜倚ｉL和基地學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。在XX小學(xué)雖僅短短二十多天，但我通過“聽、看、問、議、思”等多種方法的學(xué)習(xí)，開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了經(jīng)驗(yàn)，享受到一次徹底“洗腦”的感覺，對學(xué)校教育、管理有了新的認(rèn)識，更明朗了自己和本學(xué)校工作的不足，對今后的工作激發(fā)了一些靈感。
XX小學(xué)的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)
一、XX小學(xué)基本情況
XX省XX市XX小學(xué)創(chuàng)立于1906年。一百年的磨礪與發(fā)展，這所學(xué)校已成為江蘇省基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校。
學(xué)?，F(xiàn)有50個教學(xué)班，在校3000名學(xué)生，擁有萬余平方米的教學(xué)樓、第二課堂活動室及各類輔助用房。近年來，在素
質(zhì)教育思想的指引下，學(xué)校確立了“法規(guī)治校、科研興校、素質(zhì)立校”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，立足學(xué)科、活動、環(huán)境三大
課程改革，制定了“學(xué)校規(guī)范有特色、教師達(dá)標(biāo)有特藝、學(xué)生合格有特長”的學(xué)校工作“三特”總目標(biāo)，辦學(xué)成果顯
著。學(xué)校先后被XX省教育廳命名為“XX省百年名?！?、“XX省文明學(xué)?！?、“推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！保皇?/p>
科協(xié)命名為“XX省青少年科技教育特色學(xué)?！?，被省體委命名為“XX省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?，被中科院心理研究
所確定為“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”，被中國少年科學(xué)院確定為“中國少年科學(xué)院科普基地”，被中央教科所確
定為“小學(xué)生個性化作文研究基地”，被團(tuán)中央命名為“少先隊(duì)全國紅旗大隊(duì)”、“全國首批科普創(chuàng)新示范學(xué)校”。
學(xué)校先后獲得“XX省巾幗示范崗”、“XX省推進(jìn)校務(wù)公開先進(jìn)集體”、“XX省群眾體育先進(jìn)單位”、“XX市文明單位”等榮譽(yù)稱號，2014年學(xué)校被命名為“XX省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。
二、XX小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)
教師是支撐學(xué)校發(fā)展的中流砥柱，打造一流的名師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根基和保證。精心打造一批技藝精湛、師德高尚、具有創(chuàng)新意識的名師，這是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方面的一大亮點(diǎn)。城北小學(xué)改革評價體系，推行教師專業(yè)發(fā)展“導(dǎo)師制”，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，城北小學(xué)趙光禮校長就是XX市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的領(lǐng)銜人。
城北小學(xué)通過堅(jiān)持以下教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、年級組教研活動。每個年級組每周堅(jiān)持集體備課活動一次，組內(nèi)每學(xué)期至少開展一次研修課。
2、 “一人一課”活動。學(xué)校每星期都開展“一人一課”活動，使每位科任老師都能得到展示機(jī)會，從中不斷提升自己。
3、研究課。學(xué)校堅(jiān)持每周一節(jié)以上的研究課。
4、選派參加上級各種培訓(xùn)。
5、課題研究促發(fā)展。引導(dǎo)教師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚?、學(xué)者型轉(zhuǎn)變。
三、XX小學(xué)務(wù)真求實(shí)的工作作風(fēng)
1、領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)。
團(tuán)結(jié)協(xié)作，各顯特色。城北小學(xué)設(shè)有校級領(lǐng)導(dǎo)三人，中層領(lǐng)導(dǎo)9人。領(lǐng)導(dǎo)班子細(xì)化分工，班子成員做到既分工又合作，確保學(xué)校每項(xiàng)工作正常開展?？茖W(xué)的管理模式，造就好效果。XX小學(xué)的班子隊(duì)伍團(tuán)結(jié)成熟，在管理中形成了校長出點(diǎn)子，副職出方案，具體各部門執(zhí)行的模式。一個方案的出臺，經(jīng)歷行政搭骨架，教師討論出建議—行政決策等幾個環(huán)節(jié)，使方案的出臺變得更周到、完美。
2、教師的務(wù)實(shí)。
XX小學(xué)的教師個人業(yè)務(wù)能力超強(qiáng)，我想這與他們那種長期的實(shí)事求是的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度是分不開的。一名優(yōu)秀教師的知識系統(tǒng)是開放的而不是封閉的，這樣才可以通過和學(xué)生廣泛的交流互相促進(jìn)，共同生成新知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我想正因?yàn)槌潜毙W(xué)的老師們在教育教學(xué)工作中務(wù)實(shí)上進(jìn)，他們才具備了超強(qiáng)的個人業(yè)務(wù)能力。他們對學(xué)生的知識缺陷了如指掌，對知識點(diǎn)的理解、講解的深度和廣度、對難點(diǎn)的切入和突破往往能真正做到深入淺出，能用簡單的方法解決困難問題，在看似傳統(tǒng)的知識講授過程中其實(shí)非常注重興趣的激發(fā)、方法的滲透和能力的培養(yǎng)。
突出集體備課的實(shí)效。
開展集體備課就要抓出成效，這是城北小學(xué)教師的共識。各年級的備課組長在開展活動之前，都會精心安排，如對每一章都安排一個“主備教師”，要把本章的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)向其它教師做一個全面介紹，通過串接知識、理清脈絡(luò)、概括要點(diǎn)，使備課更有針對性。連練習(xí)的每一道題，主備課教師都要注意到。另外，“主備教師”還要針對本章的核心知識命一份練習(xí)題。學(xué)練結(jié)合落到了實(shí)處。其他老師在集體備課活動中充分發(fā)表自己的意見。
惜時如金，忘我工作。
XX小學(xué)的教師太忙了，上午7∶20到校，11∶20放學(xué)，下午1∶10到校，4∶50放學(xué)。周一例會業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要在5∶40以后才能離校（當(dāng)?shù)禺?dāng)時5∶15天全黑）。早上7∶30早讀課，每班都有兩個以上的老師在教室里工作，下午1∶20是學(xué)校附加的寫字課，語文老師早早就在班里輔導(dǎo)學(xué)生寫字。其他老師都在辦公室認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，北小老師們的惜時如金、忘我工作的精神，著實(shí)讓人感動。
四、素質(zhì)立校，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
XX小學(xué)是江蘇省基礎(chǔ)教育窗口學(xué)校、推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校注重學(xué)生個性發(fā)展，打造學(xué)生合格有特長，堅(jiān)持開展各種各樣豐富多彩的校園活動、班級活動及創(chuàng)建活動。
1、創(chuàng)建“入心德育”工作。
①環(huán)境育人。XX小學(xué)以挖掘靖江文化服務(wù)教育為思想源泉，打造獨(dú)具特色的學(xué)校文化。實(shí)現(xiàn)開放式的校園環(huán)境，從走廊、各種場館、功能室的開放，領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公場所透明化，乃至門窗、門把手的設(shè)計(jì)都無不體現(xiàn)出以學(xué)生為本的育人理念，詮釋了師生平等的地位關(guān)系，真正是一所“沒有觀念圍墻、沒有心靈圍墻、沒有精神圍墻”的現(xiàn)代化、國際化學(xué)校。在“追逐夢想，從心綻放”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，高起點(diǎn)、跨越式發(fā)展，形成了開放、探究、均衡、和諧的校園，從環(huán)境的開放實(shí)現(xiàn)教育的開放，人的解放，解放每一個孩子，追逐美好的夢想。使學(xué)校成為每一個孩子追夢圓夢的天堂，讓每一個孩子享受到了成長的幸福。城北小學(xué)整個校園營造著濃濃的育人環(huán)境，校園每個角落都呈現(xiàn)校園文化，真正使得讓校園每面墻壁都會“說話”。
②活動育人。每個班級每月都開展“星級”評比活動，凡是評上“星級”的學(xué)生，便在教室門口的予以張榜。學(xué)校結(jié)合“爭創(chuàng)‘四好’少年活動”，每周都開展“一隊(duì)一展”活動，每年評選出最佳中隊(duì)。
③學(xué)校每周一舉行升旗儀式和在國旗下的講話活動。升旗儀式全校師生必須參加，升旗由7個身穿綠色軍裝的少先隊(duì)員負(fù)責(zé)完成，升國旗時，由音樂老師指揮、全體師生高唱國歌。國旗下講話由校級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行愛國等思想教育。
④金話筒播音校園廣播。由少先隊(duì)負(fù)責(zé)的金話筒校園廣播每天堅(jiān)持在課間活動和課外活動期間，廣泛宣傳校園好人好事、小記者新聞、先進(jìn)人物、成功經(jīng)驗(yàn)等等。通過各種活動，不斷營造育人氛圍，使學(xué)生健康成長。
2、創(chuàng)建科技活動。XX小學(xué)在全面貫徹素質(zhì)教育中，堅(jiān)持兩手抓，在1999年就制訂了《XX小學(xué)創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校專項(xiàng)規(guī)劃》，學(xué)生通過閱讀大量的課外科技書籍、聽校外科普輔導(dǎo)員講課、校外工廠參觀等吸取科技知識。學(xué)校每年組織開展藝術(shù)節(jié)，每兩年開展一次科技節(jié)，學(xué)校每年都組織選拔學(xué)生參加市省級科技大賽。
3、豐富多彩的學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
①語文科創(chuàng)建有“美文閱讀”、“七彩藝術(shù)”。
②數(shù)學(xué)科開展 “智慧數(shù)學(xué)”活動。該活動以相聲、說唱、小品等文藝比賽形式展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。
③英語科開展有“魅力英語”活動。
④體育科開展有“大眾體育”活動。
五、碩果累累。
城北小學(xué)先后被江蘇省教育廳命名為“江蘇省百年名校”、“江蘇省文明學(xué)?！?、“推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校”，被省科協(xié)命名為“XX省青少年科技教育特色學(xué)校”，被省體委命名為“XX省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?，被中科院心理研究所確定為“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”，被中國少年科學(xué)院確定為“中國少年科學(xué)院科普基地”，被中央教科所確定為“小學(xué)生個性化作文研究基地”，被團(tuán)中央命名為“少先隊(duì)全國紅旗大隊(duì)”、“全國首批科普創(chuàng)新示范學(xué)?！?。學(xué)校先后獲得“XX省巾幗示范崗”、“XX省推進(jìn)校務(wù)公開先進(jìn)集體”、“XX省群眾體育先進(jìn)單位”、“XX市文明單位”等榮譽(yù)稱號，2014年學(xué)校被命名為“XX省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。
通過二十多天的短暫學(xué)習(xí)，雖不能使我脫胎換骨，但卻受益良多，首先讓我深深體會到?jīng)]有愛就沒有教育，正如趙光禮校長所說：“孩子是天使，學(xué)校就應(yīng)該是天堂！”這不正是發(fā)自內(nèi)心的對孩子們的深深的愛嗎？也因?yàn)橛辛藢⒆拥膼?，才使得XX小學(xué)的每一項(xiàng)設(shè)計(jì)都是站在孩子們的立場，完全消除他們成長的心靈障礙；也因?yàn)橛辛藢⒆拥膼郏蠋焸儾艜駥Υ约旱暮⒆右粯訉Υ龑W(xué)生，才會喜愛這個職業(yè)，才使每一位老師的每一堂課都充滿感情，享受工作。二是學(xué)校文化建設(shè)要有內(nèi)涵，但要善于切合本身實(shí)際充分挖掘特有資源，打造出自己的特色，既不能辦庸碌的教育，也不能一味追求名校效應(yīng)，否則將虛有其表。三是學(xué)校發(fā)展管理重在機(jī)制，一個完善的、科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制才可以將學(xué)校運(yùn)行引入良性循環(huán)的軌道。XX小學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展“導(dǎo)師制”是很好的范例。
改進(jìn)學(xué)校管理
一、目前我校存在的主要問題
我校一所中心小學(xué)，下轄有7所村完小，承擔(dān)的是農(nóng)村小學(xué)階段義務(wù)教育，存在著生源少而分散，且絕大多數(shù)是留守兒童，家庭教育幾乎為零，而且受不良習(xí)慣影響較嚴(yán)重、學(xué)校經(jīng)費(fèi)極為緊張、教學(xué)設(shè)施設(shè)備極為落后、教師嚴(yán)重老年化，且?guī)熧Y水平較差等客觀原因，使學(xué)校教育受到很大限制。多年來，我校的教育教學(xué)質(zhì)量低下，列入全縣末位。
在跟班掛職學(xué)習(xí)過程中通過比對，使我認(rèn)識到自己所任職學(xué)校質(zhì)量低下的主要原因在于：
一是學(xué)校設(shè)施設(shè)備本就嚴(yán)重不足，而僅有的一點(diǎn)設(shè)施設(shè)備都沒有得到合理、有效的使用，教育教學(xué)手段基本停留在極為落后的時代，作為學(xué)校管理者，從思想意識上的重視程度還不夠。
二是領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)偏低，沒有創(chuàng)新意識；團(tuán)隊(duì)精神欠佳，沒有協(xié)作精神，甚至存在勾心斗角的現(xiàn)象，缺乏凝聚力。
三是學(xué)校師德師風(fēng)亟待加強(qiáng)，多數(shù)教師人心渙散，不求上進(jìn)，心中無愛，把工作當(dāng)任務(wù)，只教書不育人。
四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不夠健全，落實(shí)不到位，干部、教師隊(duì)伍群體素質(zhì)不高，個體參差不齊。
二、學(xué)校管理改進(jìn)行動
（一）學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)定位
1、總體目標(biāo)
①以架構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制為抓手——形成和諧、科學(xué)、精細(xì)、高效的管理系統(tǒng)，提高管理效益，確保教學(xué)質(zhì)量提升到柳城縣中等或中上水平。
②調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班長成員，構(gòu)建高素質(zhì)凝聚力較強(qiáng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。采取中層領(lǐng)導(dǎo)競聘上崗制定，把工作熱情高、工作踏實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師應(yīng)用到管理崗位上來。
③開展“校際聯(lián)盟、教師聯(lián)動”教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強(qiáng)與基地學(xué)校及學(xué)員學(xué)校的溝通聯(lián)系，結(jié)成姊妹學(xué)校，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
④加快中心校窗口示范建設(shè)步伐，有效帶動轄區(qū)村完小教育發(fā)展。
⑤加快中心?，F(xiàn)代信息化建設(shè)，逐步實(shí)行學(xué)校信息化管理。
⑥建立安全工作長效機(jī)制，開展安全教育進(jìn)村完小活動，杜絕較大安全責(zé)任事故發(fā)生。
⑦加大經(jīng)費(fèi)投入改善辦學(xué)條件，建立校園改造長效機(jī)制，打造宜教宜居育人環(huán)境。
⑧推行校園廣播、經(jīng)典古詩比賽、趣味數(shù)學(xué)競賽、班級校級每月之星評比活動、流動紅旗爭創(chuàng)活動等等，活躍校園文化氛圍。
2、實(shí)施策略
①以先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。辦學(xué)理念，是一所學(xué)校辦學(xué)的理想和信念，是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和指針，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神支柱。先進(jìn)的辦學(xué)理念可以外塑形象，內(nèi)聚人心，為學(xué)校的改革、發(fā)展提供強(qiáng)大的動力。放眼古今中外，所有成功的學(xué)校，無不確立了獨(dú)特的蘊(yùn)含人文精神和思辯特色的辦學(xué)理念，以及為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念而采取的一系列行之有效的實(shí)踐策略和措施。當(dāng)前我們的辦學(xué)理念定位為“以人為本、科研為先、優(yōu)化管理、和諧發(fā)展”，我們要以這條主線引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
②努力創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校。學(xué)校的管理工作嚴(yán)格按照《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》42條的要求，規(guī)范我校的辦學(xué)行為，力爭在管理上得到提升，從管理中提高教育教學(xué)質(zhì)量。
③不斷更新學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和教師工作目標(biāo)，消除教師職業(yè)倦怠感。當(dāng)前教師對職業(yè)的壓倦感非常強(qiáng)烈，因?yàn)榻處熂顧C(jī)制幾乎沒有，教師評價體系很不健全，社會環(huán)境并不太好，每天都面對著重復(fù)枯燥泛味的工作，沒有新鮮感和動力，所以對工作的厭倦是很正常的。如何才能消除教師職業(yè)的倦怠感呢？首先要改革學(xué)校評價體系，讓學(xué)生的德育、體育、美育和勞動教育也成為評價教師工作之一，把平時的活動、比賽納入教師評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能更好的推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。另外要不斷更新學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和教師工作目標(biāo)，讓老師看到學(xué)校發(fā)展的希望和大家的共同愿景，給予教師更大的發(fā)展空間和實(shí)現(xiàn)自我價值的平臺，并讓他們能體現(xiàn)到成功的喜悅。
④提倡快樂教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)。有些人認(rèn)為教育是一種枯燥的、泛味的工作，其實(shí)教育的本質(zhì)應(yīng)該說快樂的，只是我們還沒有體驗(yàn)到教育的喜悅。我們提倡教師快樂教學(xué)，因?yàn)橹挥薪處熆鞓妨?，學(xué)生才能快樂。
⑤加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建設(shè)專業(yè)型教師隊(duì)伍。作為一名人民教師，就要具有兩種風(fēng)范。一是文者風(fēng)范，二是學(xué)者風(fēng)范。教師本身就是一個文人，沒有文化就不能做老師，我們的老師都是具有一定文化水準(zhǔn)的人，相信做一名小學(xué)教師是卓卓有余的，但科學(xué)技術(shù)是日新月異的，如果不及時更新知識，就不能適應(yīng)教育改革的需要。而當(dāng)前我們教師對學(xué)習(xí)的欲望并不高，并且把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，為什么有這樣的感覺呢，因?yàn)槲覀兊母偁幁h(huán)境太差，沒有競爭就沒有動力，所以大家都沒有壓力和動力去學(xué)習(xí)。所以在今后一段時間里我們將把教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)列入重要議事日程，把教研、培訓(xùn)和論文寫作有機(jī)結(jié)合，全面提升教師整體水平。
⑥以教研促教師隊(duì)伍成長。我們以科研為先導(dǎo)，在全學(xué)區(qū)開展“先學(xué)后教，當(dāng)堂測試”課堂教學(xué)模式研討活動，每年舉行一次“十節(jié)好課”評比活動，分各校初賽，學(xué)區(qū)復(fù)賽兩階段進(jìn)行，讓每一位教師都參與其中，讓每一位參與的教師都在參與過程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和收獲。提高教師的教學(xué)能力水平。
⑦深入開展學(xué)校管理向班級管理轉(zhuǎn)化的課題研究。針對當(dāng)前學(xué)校管理存在領(lǐng)導(dǎo)管理與班級管理不協(xié)調(diào)的問題，學(xué)生的日常管理和思想教育推給領(lǐng)導(dǎo)，班科任老師只管教學(xué)，而領(lǐng)導(dǎo)在對學(xué)生的紀(jì)律管理和思想教育方面又很難做到細(xì)處，根據(jù)一些名校的做法，好的學(xué)校都著重抓好班級管理，把工作放到一線，淡化領(lǐng)導(dǎo)在管理中的主體作用，把領(lǐng)導(dǎo)工作側(cè)重放到教學(xué)上來，這樣領(lǐng)導(dǎo)和老師都是教育和教學(xué)的主體，工作不再推諉。
⑧結(jié)合教師績效工資的實(shí)施，逐步完成教師績效管理方案。我們制訂了《XX鎮(zhèn)XX小學(xué)教職工獎勵性績效工資分配方案》和《XX鎮(zhèn)XX小學(xué)教育教學(xué)成果獎勵方案》，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校教育教學(xué)工作的職責(zé)要求，將學(xué)校日常管理、教師常規(guī)管理和學(xué)生日常管理細(xì)化到每一個人身上，激勵了教師工作積極性和主動性，讓每位教師都參與學(xué)校的管理，做學(xué)校的主人。
⑨充分把握縣教育布局調(diào)整，集中辦學(xué)的機(jī)遇，科學(xué)、合理的使用好資金和配置的設(shè)施設(shè)備，力爭盡可能改善辦學(xué)條件，加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐，研究寄宿制學(xué)生教育管理策略，爭取在新建寄宿制項(xiàng)目完成后，科學(xué)合理的收縮村小校點(diǎn)，盡可能集中使用僅有的教育資源，讓所有孩子都享受到相對優(yōu)質(zhì)的教育。
⑩改革考核評價機(jī)制，促進(jìn)干部、教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校提供強(qiáng)力的人力資源保障。首先要進(jìn)一步切實(shí)完善領(lǐng)導(dǎo)干部和教師考核制度和激勵機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)干部能者上庸者下要實(shí)施到位，教師職業(yè)道德和工作作風(fēng)不僅與評優(yōu)選模和晉職晉級掛鉤，而且量化納入績效考核。其次，“逼”、“導(dǎo)”結(jié)合，建立教師學(xué)習(xí)制度，以制度規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方式，制定考核措施，嚴(yán)格納入考核；同時，盡可能擠壓資金，創(chuàng)造條件將管理人員和骨干教師派出去學(xué)習(xí)充電，然后以點(diǎn)帶面，培訓(xùn)帶動教師，提高教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。
初顯成效
他鄉(xiāng)之石，可以攻玉！第二階段學(xué)習(xí)結(jié)束，我回到學(xué)校后，立即按培訓(xùn)班的要求，進(jìn)入第三階段在崗研修工作。
