學前教育頂崗實習報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學前教育頂崗實習報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學前教育頂崗實習報告范文

1.學前教育重要性對幼兒教師的要求提高。良好的學前教育不僅可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，促進其身體健康成長，還能夠開發(fā)幼兒的智力，為其以后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，學前教育階段是兒童個性開始形成的時期?？梢妼W前教育階段是兒童身心發(fā)展不可忽視的重要階段，對兒童發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。幼兒教師是幼兒除了父母以外接觸最多的人，教師的一言一行都會對幼兒的性格、習慣等造成了極大的影響。所以，提高幼兒教師的素質(zhì)是學前教育質(zhì)量的重要保證。而教育實習作為提高幼兒師資素質(zhì)的必要途徑，改革現(xiàn)有的教育實習模式是迫切需要解決的問題。

2.教育實習改革的要求。目前針對師范類本科教育實習模式主要有“委托定點”、“三結(jié)合”、“頂崗”、“混合編隊”、“全程”等。但韓立福等人的《高等師范院校教育實習現(xiàn)狀調(diào)查報告》指出：目前我國高等師范院校在教育實習上具體存在的問題有：教育實習機制不完善、教育實習時間短、實習課程設(shè)置單一、實習方法單一、指導教師隊伍脆弱。對五年制師范學前教育專業(yè)教育實習模式的專門研究幾乎沒有。教育實習作為五年制師范學校重要的實踐課程設(shè)置，為學生提供了理論聯(lián)系實際的實踐機會。高師院校如何創(chuàng)新教育實習模式，使教育實習在對學生的教學能力的培養(yǎng)上發(fā)揮更好的作用，產(chǎn)生更好的效果？這一問題的探索變得越來越急迫。

二、五年制高師學前教育專業(yè)“全程”教育實習模式的構(gòu)建

為提高教育實習的效果，切實增強學生的實踐能力，應(yīng)該積極探索創(chuàng)新五年制高師學前教育專業(yè)教育實習模式，借鑒發(fā)達國家?guī)熧Y培養(yǎng)方式、遵循教育實習的規(guī)律，構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展和時代要求的教育實習新模式。在此針對五年制師范學前教育專業(yè)學生的實際情況，提出“全程”教育實習新模式，即以每學年為階段，有計劃、分步驟逐步培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生教育技能的新模式。

1.第一學年主要任務(wù)。加強學生思想教育，注重良好行為習慣的養(yǎng)成，特別是師德的培養(yǎng)。同時，要夯實基礎(chǔ)知識的學習，加強教學技能的訓練，如彈唱、兒童畫、普通話等方面的訓練，全面提升學生的理論素養(yǎng)和技能。此外，幼兒教育教學的目標主要在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的幼兒，其中包括培養(yǎng)兒童形成良好的生活習慣、具備初步的自理生活能力、學會友好地與人交往的基本規(guī)則等，所以高師學校在日常的教學工作中，要堅持幼師生自身良好行為習慣的培養(yǎng)、學會與人交往等社會性的發(fā)展，以培養(yǎng)幼師生對幼教工作的適應(yīng)能力。

2.第二、三學年主要任務(wù)。①繼續(xù)加強理論學習，在第二、三學年開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，所以特別要注重專業(yè)課的學習，如學前兒童心理學的學習。作為一名幼兒教師，要懂得幼兒心理發(fā)展規(guī)律及幼兒認知能力等方面的特點，只有掌握了這些知識，才有利于開展實際的教育教學工作；②開展職業(yè)技能展示、技能比賽等活動強化學生掌握技能，鍛煉其心理素質(zhì)，提高技能技巧；③分別安排一到兩周的時間，讓學生觀摩名師課堂，熟悉幼兒園教育活動開展的情況等，身臨其境地感受具體教育場景，提升對幼兒園教育教學活動的感性認識。

3.第四學年主要任務(wù)。①幼兒園的教學活動分為五大領(lǐng)域，即健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等方面，所以在第四學年要加強學科教學的理論學習，了解課程的性質(zhì)與目標、課程設(shè)計、教學實施，以及教學中教師和學生主體性的發(fā)展等內(nèi)容；②教學技能的訓練。教學基本功是教師完成基本任務(wù)所必需的專業(yè)技能，所以教學基本功主要包括備課、上課、聽課、評課、信息技術(shù)的應(yīng)用等。要創(chuàng)造機會和條件，幫助學生掌握初步的教學技能；③幼兒園要貫徹發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則，安排一個月左右的時間，讓學生到幼兒園實習，熟悉幼兒園一日生活工作的開展；走進幼兒園的課堂教學，全面參與幼兒園的保育和教育活動，進行綜合的教學技能鍛煉，全面深入地理解幼兒園的工作。

4.第五學年主要任務(wù)。這一學年的主要任務(wù)是升學、教育實習和就業(yè)指導。學校集中安排實習單位，進行為期一個學期的教育實習工作。在本學年第一學期要重點進行幼兒園工作的指導學習，讓學生滿懷信心地走入實習幼兒園。在實習期間，要完成教育實習報告、一堂幼兒園教學活動匯報課、小朋友一日生活的觀察與感受等實習任務(wù)?；匦：髤R報實習的收獲體會，進行教育實結(jié)；舉辦實習生試講大賽，評選優(yōu)秀實習生。同時，進行就業(yè)指導，聘請就業(yè)指導教師舉辦就業(yè)指導專題講座，以幫助學生明確就業(yè)方向，不斷努力尋求適合自己的崗位。

三、踐行“全程”教育實習模式要解決的問題

1.加強并改進課程體系建設(shè)。要搞好教育實習，首先必須打好基礎(chǔ)，對現(xiàn)有的課程進行整合，調(diào)整教師教育理論課程與技能課程的比重?！队變簣@教師專業(yè)標準（試行）》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個方面對幼兒園教師提出了一定的要求，對藝術(shù)類的要求僅體現(xiàn)在“通識知識”方面，即“具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識”。所以首要工作是調(diào)整教育理論課程與技能課程的比重，要體現(xiàn)學前教育專業(yè)特色，加強學生對教育理論知識、教育學科活動設(shè)計與指導、教育技能的掌握和熟練應(yīng)用，強化理論和實踐的整合，從而較好地實現(xiàn)學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標。

2.加強教育實習基地建設(shè)，增強與幼兒園的廣泛聯(lián)系。在當前的教育實習過程中通常會出現(xiàn)部分幼兒園不愿意接收實習生，認為打亂了幼兒園的正常教學秩序，帶來幼兒園的管理困難等問題。我們可以效仿徐州幼專通過成立“幼教集團”，自己學校開辦幼兒園，有效地解決了學生找實習幼兒園的問題，也為本校畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)機會?；蛘咧鲃优c幼兒園溝通合作，積極為幼兒園教育教學改革與發(fā)展提供技術(shù)、信息、知識等方面的服務(wù)，爭取幼兒園的信任，在互利基礎(chǔ)上與幼兒園建立長期、廣泛的合作關(guān)系。

3.強化教師教育理論與教學實踐的整合，堅持五年一貫制。教師的教育實踐能力必須在教學實踐中形成。教育教學實踐是教師師德、文化知識、學科理論、教育技能的綜合應(yīng)用，應(yīng)從一年級至五年級有序安排教育實踐活動，并且不間斷地做好幼兒園教師所需要的實踐體驗和能力訓練工作。