醫(yī)學(xué)工程技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)學(xué)工程技術(shù)范文

P鍵詞：臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員；職稱晉升；管理策略

Management Strategy of Professional Titles for Clinical Medical Technicians

WANG Zong-ding1，F(xiàn)ENG Ding2

（1.Equipment Department，The First People's Hospital of Jiayuguan， Jiayuguan 735100，Gansu，China；2.Equipment Department，Shuicheng County People's Hospital，Liupanshui 553003，Guizhou，China）

Abstract：Objective To explore the management of medical engineering technicians responsibility.it some feasible measures. Methods Analyze the current medical engineering technicians responsibility.it management current situation and existing problems， the future and explore some title promotion measures for the management， setting up the management system of the clinical medical engineering technicians responsibility.it， for medical institutions and the development of clinical medicine engineering and technical personnel to create favorable conditions. Results According to the advanced management methods have begun to implement responsibility.it provinces comprehensive promotion， will be of clinical medical engineering technicians responsibility.it is a significant change， will accelerate the clinical medical engineering technicians to implement responsibility.it pace， medical engineering and technical personnel promotion title change ever troubled embarrassing situation. Conclusion To strengthen the management of medical engineering technicians responsibility.it， improved the security service for medical institutions.

Key words：Clinical medicine engineering and technical personnel； Title promotion； Management strategy

臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)服務(wù)是一種基于醫(yī)療設(shè)備知識(shí)和醫(yī)學(xué)工程技能的實(shí)踐活動(dòng)，臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員是這種實(shí)踐活動(dòng)的主體。臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員職稱是其職業(yè)勝任能力等級(jí)的具體體現(xiàn)，是滿足不同復(fù)雜程度的醫(yī)療設(shè)備實(shí)踐活動(dòng)的基本保障。職稱的高低既是其自身能力素質(zhì)的象征，也是醫(yī)療機(jī)構(gòu)考核臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員服務(wù)的主要參考依據(jù)。臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)是技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)學(xué)科，好的臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員需要醫(yī)療設(shè)備維修實(shí)踐和維修技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)的點(diǎn)滴積累、不斷總結(jié)和持續(xù)提高。

臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員職稱晉升不僅關(guān)系到醫(yī)院的發(fā)展，也關(guān)系到個(gè)人的切身利益，更是關(guān)乎百姓疾病診斷和治療的設(shè)備保障。但由于目前國(guó)家對(duì)臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的職稱晉升沒(méi)有統(tǒng)一的管理規(guī)范，造成此類人員晉升職稱困難現(xiàn)實(shí)情況，嚴(yán)重影響了醫(yī)療設(shè)備相關(guān)工作的持續(xù)性開(kāi)展。為了在各地做好臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員職稱晉升工作，有以下幾點(diǎn)思考和大家一起探討。

1 臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的現(xiàn)狀

1.1各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)重視不足 各個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的重視程度不夠，甚至和總務(wù)后勤等科室相提并論，在職稱晉升及評(píng)定方面沒(méi)有方向歸屬，導(dǎo)致部分技術(shù)人員辭職或另覓新職。

1.2沒(méi)有統(tǒng)一的職稱晉升標(biāo)準(zhǔn) 目前除、上海、江蘇、江西、四川、、甘肅、寧夏、新疆兵團(tuán)、貴州、湖北、浙江等十一個(gè)省、市、自治區(qū)已經(jīng)實(shí)施了臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員職稱晉升考試，雖然各個(gè)省、市、自治區(qū)職稱晉升方式還不盡相同，但是臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員職稱晉升考試還是重要一步，對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員是具有轉(zhuǎn)折意義的大事。大部分省、市、自治區(qū)仍沒(méi)有實(shí)施臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員職稱晉升考試，職稱晉升成為此類專業(yè)技術(shù)人員的最大困難。2015年江蘇省臨床醫(yī)學(xué)工程正高職稱全面開(kāi)考，該省的臨床醫(yī)學(xué)工程職稱考試已經(jīng)走在全國(guó)的先例，所以其在臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)職稱晉升的管理經(jīng)驗(yàn)值得全國(guó)學(xué)習(xí)及推廣。

1.3面臨數(shù)量龐大的職稱晉升人員 隨著各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)備數(shù)量的不斷更新與增加，臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的數(shù)量也在逐年增加，全國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)，臨床醫(yī)學(xué)工程人員職稱晉升遇到的問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，負(fù)面效應(yīng)也越來(lái)越突出，各個(gè)省、市、自治區(qū)晉升的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，部分地區(qū)甚至掛靠在其他專業(yè)晉升，導(dǎo)致這部分人員在以后晉升中困難重重，造成轉(zhuǎn)行、離職頻發(fā)的直接原因。

1.4臨床工程技術(shù)人員缺失 目前醫(yī)療機(jī)構(gòu)中臨床醫(yī)療工程技術(shù)人員嚴(yán)重缺失，造成的主要原因有：①高等院校生物醫(yī)學(xué)工程系相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生很少到醫(yī)院就業(yè)；②臨床工程技g人員在職業(yè)上未被正式認(rèn)可，績(jī)效分配、職稱認(rèn)定等方面缺乏相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，待遇相對(duì)比較低，導(dǎo)致臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員大量流失；③從事臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)良莠不齊，無(wú)法勝任指導(dǎo)使用、維護(hù)管理的職責(zé)；④培訓(xùn)、進(jìn)修不足，技術(shù)水平無(wú)法滿足臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)發(fā)展的需要。

2 臨床工程技術(shù)人員存在的問(wèn)題

目前國(guó)內(nèi)各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的臨床工程技術(shù)人員的素質(zhì)、數(shù)量、技術(shù)水平、工作模式等仍與工作要求存在較大差距。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)二級(jí)以上醫(yī)院（約7972家）基本設(shè)置了臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員崗位，因此產(chǎn)生出了至少23916名醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員，這些技術(shù)人員是醫(yī)療設(shè)備保障護(hù)航的主力軍，目前由于醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)這部分人員的職稱晉升存在不足，造成了此類人員很不穩(wěn)定，流動(dòng)成為工作一段時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)后的首選，因此導(dǎo)致醫(yī)學(xué)工程人員明顯不足，維護(hù)與售后工作非常被動(dòng)。隨著醫(yī)療設(shè)備的不斷更新與增加，臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的數(shù)量卻沒(méi)有成比例增加，結(jié)果導(dǎo)致醫(yī)療設(shè)備引進(jìn)速度與醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的成長(zhǎng)不成比例，滿足不了醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展的需要。對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)以及設(shè)備管理的影響非常大，對(duì)醫(yī)院的發(fā)展造成了被動(dòng)和困難。職稱晉升的希望渺茫，沒(méi)有職業(yè)發(fā)展，是現(xiàn)在臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員面臨的最頭痛的事情，去留之間徘徊，人心不穩(wěn)，工作積極性不足，影響了臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的發(fā)展。

3 臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員職稱晉升未來(lái)展望

國(guó)家應(yīng)將江蘇等省的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，向各地推廣，讓廣大醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的職稱晉升制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，讓職稱晉升的渠道敞開(kāi)，對(duì)廣大醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員有一個(gè)安全的保障體系。在國(guó)外醫(yī)院，臨床工程師與醫(yī)生的比例可達(dá)1：7，臨床工程師對(duì)臨床醫(yī)生、護(hù)士、檢驗(yàn)技師、放射技師等人員起著重要的指導(dǎo)作用，而我國(guó)至今沒(méi)有專門(mén)醫(yī)學(xué)工程人員編制，大部分醫(yī)學(xué)工程人員都是轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，而且數(shù)量有限，與龐大的醫(yī)療設(shè)備擁有量相比，醫(yī)學(xué)工程人員隊(duì)伍顯得異常渺小，造成醫(yī)療設(shè)備維修遠(yuǎn)不能滿足工作需求，因此，加快醫(yī)學(xué)工程人員隊(duì)伍的引進(jìn)和培養(yǎng)顯得尤為重要，人才和技術(shù)缺口如此龐大已成為制約醫(yī)學(xué)工程人員發(fā)展的障礙，設(shè)立醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員編制職數(shù)，引入正常的職稱晉升制度，引進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員，解決好臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的后顧之憂，讓這部分人員安下心來(lái)工作，才能發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人才的積極作用。

4 臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)工程人員職稱晉升管理的探索

4.1建立并完善臨床工程技術(shù)人員規(guī)范化職稱考評(píng)制度 借鑒國(guó)外臨床工程技術(shù)人員的資格認(rèn)證制度，根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，在醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立一套完善的臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)職稱晉升考評(píng)制度，探索薪酬與技術(shù)水平掛鉤機(jī)制，吸引高水平技術(shù)人才投入臨床醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員不斷提高技術(shù)水平。

4.2建立臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員培訓(xùn)體系 將臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員納入衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)和考核范疇，包括三基培訓(xùn)、繼續(xù)教育、職稱晉升考評(píng)的基本要求等。鼓勵(lì)臨床工程技術(shù)人員參加各種形式的在職教育和技術(shù)培訓(xùn)，努力提高專業(yè)理論、實(shí)踐能力以及尖端技術(shù)水平；充分利用書(shū)刊雜志、期刊數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；參加專項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議和脫產(chǎn)進(jìn)修，促進(jìn)臨床工程技術(shù)人員理論水平不斷提高，結(jié)合維修、質(zhì)量控制等工作實(shí)際，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.3加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè) 選擇臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)水平高的醫(yī)院和醫(yī)療設(shè)備培訓(xùn)公司建立臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員培養(yǎng)基地，選派臨床工程技術(shù)人員到培養(yǎng)基地進(jìn)行深造，不斷提高臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)隊(duì)伍整體的理論水平和技術(shù)水平。鼓勵(lì)臨床工程技術(shù)人員科技創(chuàng)新，開(kāi)展臨床醫(yī)學(xué)工程科研課題研究；做好新設(shè)備、新技術(shù)建設(shè)，提高臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員整體隊(duì)伍科研水平。建立培養(yǎng)基地，通過(guò)承辦、協(xié)辦學(xué)術(shù)會(huì)議，增強(qiáng)區(qū)域性同行的合作和交流。從醫(yī)療器械法規(guī)、設(shè)備管理、學(xué)科建設(shè)的角度開(kāi)展高年資工程技術(shù)人員的培養(yǎng)和發(fā)展。

4.4將臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)工作質(zhì)量納入醫(yī)療機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理體系 通過(guò)健全臨床使用操作規(guī)程、規(guī)范操作程序、加強(qiáng)日常管理等，不斷提高臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員工作質(zhì)量，把工作重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)到為臨床提供醫(yī)療器械的全面保障服務(wù)上來(lái)，實(shí)現(xiàn)維修工程技術(shù)人員向臨床工程技術(shù)人員的轉(zhuǎn)變，為醫(yī)療機(jī)構(gòu)不斷提高服務(wù)水平提供良好的技術(shù)支撐。

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第2篇：醫(yī)學(xué)工程技術(shù)范文

近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)受到社會(huì)各界的重點(diǎn)關(guān)注。環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)影響到人們的日產(chǎn)生活，其中化學(xué)行業(yè)帶來(lái)的污染非常普遍，因此，需要發(fā)展化學(xué)工業(yè)中的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化綠色化工技術(shù)的運(yùn)用。綠色化工技術(shù)的運(yùn)用能夠從根本上抵制化學(xué)行業(yè)能源消耗帶來(lái)的污染問(wèn)題，因此，對(duì)其探討是非常必要的。

1綠色化工技術(shù)

綠色化工技術(shù)指的是在化學(xué)工業(yè)發(fā)展中運(yùn)用化學(xué)工藝或者原理對(duì)化學(xué)方法進(jìn)行改造，以此來(lái)減少化學(xué)技術(shù)中化學(xué)原料、化學(xué)廢棄物或者有害化工產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的危害和污染，盡量將化學(xué)過(guò)程中的廢棄物進(jìn)行二次利用，提升廢棄物利用率的同時(shí)也減少排放量，促進(jìn)化學(xué)工業(yè)的綠色和生態(tài)發(fā)展[1]。

2綠色化工技術(shù)在化學(xué)工程工藝中的開(kāi)發(fā)

2.1化學(xué)原料的選用

綠色化工技術(shù)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，化學(xué)原料的選用就非常重要，這能夠從根本上解決污染問(wèn)題。綠色、無(wú)害的化工原料在生產(chǎn)、排放的過(guò)程中也能產(chǎn)生較少的污染物。當(dāng)前高科技發(fā)展下，已經(jīng)生產(chǎn)處很多無(wú)毒無(wú)害或者較少毒害的原料、催化劑、各種溶劑供化學(xué)工業(yè)的發(fā)展使用，在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中盡量選擇這樣的化學(xué)原料，比如是很多天然的植物，包括各種農(nóng)作物或者野外農(nóng)作物，還有很多生物，都是無(wú)害化學(xué)原料的最佳選擇。在化學(xué)工業(yè)發(fā)展中，盡量使用這些物品代替，而且這些物品的成本通常比較低，來(lái)源廣泛。

2.2化學(xué)催化劑的選用

化學(xué)工業(yè)發(fā)展中常常使用各種催化劑加速化學(xué)反應(yīng)的速度，但是很多化學(xué)催化劑容易加重化學(xué)反應(yīng)廢棄物的排放量?，F(xiàn)在綠色化工技術(shù)開(kāi)發(fā)過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注的就是對(duì)無(wú)害化學(xué)催化劑的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，在化學(xué)催化劑的選用上，盡量用毒害較小的催化劑代替毒害大的催化劑，促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的綠色發(fā)展[2]。很多化學(xué)行業(yè)的研究人員正在大力開(kāi)發(fā)烷基化固相催化劑，其沒(méi)有毒害，期望這種催化劑能夠早日被廣泛運(yùn)用。在無(wú)毒害化學(xué)催化劑開(kāi)發(fā)過(guò)程中，注重其廢棄物的排放量和循環(huán)使用率，最好能夠提升其循環(huán)使用的過(guò)程。

2.3強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇性

在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，盡量提升化學(xué)反應(yīng)的選擇性，讓化學(xué)生成物的提取和凈化更加便捷，也能夠有效地控制化學(xué)生產(chǎn)成本，減少能源消耗和廢棄物的排放。比如在石油化學(xué)工業(yè)中經(jīng)常進(jìn)行的烴類選擇性氧化，其反應(yīng)的生成物極易發(fā)生氧化現(xiàn)象破壞生成物，因此，在化學(xué)反應(yīng)中，會(huì)盡量避免使用這種反應(yīng)。強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇性，能夠提升化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程的健康發(fā)展水平。

3綠色化工技術(shù)在化學(xué)工程工藝中的運(yùn)用

3.1清潔生產(chǎn)技術(shù)的運(yùn)用

清潔生產(chǎn)技術(shù)在包括冶金、印刷、垃圾處理、海水淡化、煤氣化技術(shù)、發(fā)電技術(shù)等行業(yè)中已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，在其過(guò)程中沒(méi)有毒害，而且沒(méi)有污染物。多種行業(yè)中運(yùn)用清潔生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)有效地控制了廢棄物和有毒物品的發(fā)生。比如在海水淡化過(guò)程中，運(yùn)用清潔的化學(xué)方法對(duì)海水進(jìn)行處理，其原料是海水，這是一種比較豐富的天然資源，產(chǎn)生的主要成分是淡水，整個(gè)過(guò)程中的生產(chǎn)技術(shù)對(duì)環(huán)境的污染非常小。

3.2生物技術(shù)的運(yùn)用

生物技術(shù)在化學(xué)仿生學(xué)與生物化工中的運(yùn)用集中在細(xì)胞、微生物、酶的范圍內(nèi)，其中酶、膜化學(xué)技術(shù)運(yùn)用地非常廣泛。生物技術(shù)可以講很多可再生的資源在生產(chǎn)過(guò)程中轉(zhuǎn)化成有用的化學(xué)品，比如自然界中存在的酶是非常普遍的一種催化劑，其在生產(chǎn)過(guò)程中沒(méi)有污染物的生成和排放，而且反應(yīng)的條件比較溫和，受到化學(xué)行業(yè)的廣泛利用。

3.3環(huán)境友好型產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的運(yùn)用

當(dāng)今社會(huì)環(huán)境污染問(wèn)題非常嚴(yán)重，各行各業(yè)對(duì)環(huán)境友好型產(chǎn)品的生產(chǎn)與利用非常急切。從人們的實(shí)際生活來(lái)講，運(yùn)用綠色化工技術(shù)的目的就是能夠生產(chǎn)處大量的環(huán)境友好型產(chǎn)品，這能夠給人們的實(shí)際生活帶來(lái)優(yōu)勢(shì)。環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)重影響到人們的生活質(zhì)量，環(huán)境友好型產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和利用能夠避免產(chǎn)生環(huán)境污染問(wèn)題。比如在生活中傳統(tǒng)的汽油燃燒給大氣帶來(lái)污染，也影響人類的健康；各種產(chǎn)品中氟利昂破壞了大氣中臭氧層，給人們的生活埋下安全隱患；很多塑料產(chǎn)品在人們生活中廣泛利用，帶來(lái)很多便捷之處，但是使用后形成垃圾不容易被分解。這些嚴(yán)重的污染問(wèn)題急需被解決，這些帶來(lái)污染的產(chǎn)品急需被取代。所以，隨著技術(shù)的發(fā)展，可分解的塑料制品、清潔型汽油、新型燃料逐漸地被開(kāi)發(fā)使用，人們的環(huán)保意識(shí)也在增強(qiáng)，現(xiàn)在已經(jīng)有很多的研究用在環(huán)境友好型產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)上，比如在酒精的生產(chǎn)上，其原料已經(jīng)變成了天然的甘蔗；利用較易提取的乙醇汽油取代原來(lái)的汽油，在汽車行業(yè)中被廣泛運(yùn)用。環(huán)境友好型產(chǎn)品受到大眾喜愛(ài)的同時(shí)，應(yīng)該提升開(kāi)發(fā)技術(shù)，加大對(duì)其的開(kāi)發(fā)利用，這是與人們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題，需要社會(huì)各界齊心協(xié)力的支持[3]。

結(jié)論

第3篇：醫(yī)學(xué)工程技術(shù)范文

凍土特點(diǎn)；施工技術(shù)

[中圖分類號(hào)]P642.14;TN913[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-9646（2012）5-0044-02

筆者通過(guò)學(xué)習(xí)研究，了解了一些多年凍土地區(qū)鐵路工程施工技術(shù)及其基本常識(shí)。我國(guó)有很多地區(qū)是凍土地區(qū)，自治區(qū)地處我國(guó)西南邊疆，面積占全國(guó)國(guó)土的八分之一，原來(lái)是我國(guó)唯一一個(gè)不通鐵路的省區(qū)，青藏鐵路的成功修建，作為溝通、青海與內(nèi)地聯(lián)系的重要通道，對(duì)加強(qiáng)內(nèi)地與的聯(lián)系、促進(jìn)民族交往和社會(huì)發(fā)展、實(shí)施國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略具有重要政治和經(jīng)濟(jì)意義。學(xué)習(xí)一點(diǎn)凍土區(qū)鐵道工程施工技術(shù)，大有裨益。

一、多年凍土的特性及其對(duì)鐵路施工的影響

凍土是一種有其特殊性的土體，凍土的特殊性在于凍土的物理特性與穩(wěn)定密切相關(guān)，對(duì)溫度變化極為敏感且性質(zhì)不穩(wěn)定。凍土還與土中含冰量有關(guān)，而含冰量又直接與溫度有關(guān)，它隨著溫度的升高而減少，造成凍土的力學(xué)特性發(fā)生巨大變化。凍土在正負(fù)溫度交替變化過(guò)程中水分產(chǎn)生劇烈的相變，伴隨產(chǎn)生土體體積的變化，表現(xiàn)在工程建設(shè)中就是凍脹和融沉變形。多年凍土具有的流變性、融沉性和凍脹性對(duì)鐵路建設(shè)影響嚴(yán)重。

上圖：青藏鐵路通車后，列車在千年凍土區(qū)奔馳

由多年凍土引起的特殊工程地質(zhì)問(wèn)題，主要有融沉、凍脹和冰椎、凍脹丘、融凍泥流、熱融滑坍、熱融湖塘、沼澤濕地、厚層地下冰等不良地質(zhì)現(xiàn)象。融沉是指多年凍土融化，使建在多年凍土區(qū)的建筑物地基變形和破壞，主要表現(xiàn)為路基下沉、路基向陽(yáng)側(cè)邊坡和路肩開(kāi)裂及下滑、路塹邊坡溜塌等。凍脹是土體凍結(jié)時(shí)產(chǎn)生的最重要的物理一力學(xué)過(guò)程，是因?yàn)樗梢后w變成了固體，體積膨脹增大而產(chǎn)生的，表現(xiàn)為地表的不均勻升高變形。

二、多年凍土地區(qū)路基工程施工原則

對(duì)于路基施工而言，保護(hù)凍土，控制融化，破壞凍土原則是路基施工應(yīng)該遵從的原則。

（1）保護(hù)凍土原則指應(yīng)用該原則設(shè)計(jì)、施工的路基在規(guī)定的使用年限內(nèi)，能保持其熱穩(wěn)定性。即人為上限始終控制在指定的深度范圍內(nèi)，保持其下臥多年凍土的凍結(jié)狀態(tài)。

（2）控制融化原則是指在設(shè)計(jì)使用年限內(nèi)允許所設(shè)計(jì)的路基基底(或邊坡)多年凍土逐漸完全融化或產(chǎn)生局部融化，而且經(jīng)融化下沉變形量計(jì)算，可以將融化速率和深度控制在路基穩(wěn)定性所允許的變形范圍之內(nèi)。

（3）破壞凍土原則是指在設(shè)計(jì)文件中規(guī)定在施工過(guò)程中將基底(或邊坡)多年凍土融化或清除(全部或達(dá)到設(shè)計(jì)深度)，并將融化后的水份疏干。

三、多年凍土地區(qū)的橋涵基礎(chǔ)施工技術(shù)

1.多年凍土地區(qū)橋涵地基的設(shè)計(jì)主要要注意保持凍結(jié)，允許融化兩大原則。橋涵基礎(chǔ)施工的重點(diǎn)是拼裝式基礎(chǔ)施工和現(xiàn)澆基礎(chǔ)施工?；A(chǔ)拼裝是工序中的一項(xiàng)重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了有效的控制基礎(chǔ)拼裝的正確就位與平整度要求，施工中應(yīng)著重從以下方面著手:

（1）采用人工配合汽車吊拼裝，從入口端開(kāi)始依次拼裝成型；

（2）拼裝前放出基礎(chǔ)的輪廓尺寸，并在構(gòu)件上標(biāo)出中心線及吊裝順序的編號(hào)，以確?；A(chǔ)的正確就位；

（3）墊層頂面嚴(yán)格找平，以確?；A(chǔ)均勻受力，同時(shí)做到基礎(chǔ)的頂面高差滿足設(shè)計(jì)要求；

（4）拼裝過(guò)程中，為了精確控制基礎(chǔ)塊的正確就位，技術(shù)人員采用經(jīng)緯儀現(xiàn)場(chǎng)控制每一基礎(chǔ)塊的就位；

（5）為了保證涵節(jié)拼裝的順利進(jìn)行，在基礎(chǔ)拼裝完成后立即按設(shè)計(jì)與規(guī)范要求進(jìn)行沉降縫的施工。

2.高原多年凍土區(qū)現(xiàn)澆涵洞基礎(chǔ)施工與內(nèi)地普通涵洞的施工方法基本類似，我項(xiàng)目隊(duì)施工時(shí)采用在攪拌站集中拌合，利用運(yùn)輸罐車運(yùn)至現(xiàn)場(chǎng)，主要不同點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

（1）多年凍土區(qū)明挖勘姻賭然濺吐覺(jué)傭的劇田顯早強(qiáng)耐久吐混凝土。

（2）在水泥方面則選用了水化熱較小的水泥。

（下轉(zhuǎn)第64頁(yè)）

（上接第44頁(yè)）

（3）對(duì)混凝土拌合物的入模溫度控制較嚴(yán)。為了有效控制其入模溫度，要求現(xiàn)場(chǎng)有試驗(yàn)人員進(jìn)行旁站，并對(duì)混凝土拌合物的溫度進(jìn)行嚴(yán)格測(cè)量。對(duì)拌合物溫度達(dá)不到要求的，則要求調(diào)節(jié)水溫重新拌合。為了保證砂石料拌合前的溫度要求，在寒季施工時(shí)，混凝土拌合站搭設(shè)有暖棚，并在暖棚內(nèi)生有火爐，對(duì)暖棚內(nèi)的溫度做到嚴(yán)格控制，并及時(shí)做好記錄。

（4）對(duì)混凝土的養(yǎng)護(hù)要求較嚴(yán)格。當(dāng)混凝土澆注完畢后，便及時(shí)采取防風(fēng)防凍措施，采用蓄熱法養(yǎng)護(hù)，待混凝土達(dá)到一定的抗凍強(qiáng)度后(七天左右)才能拆除模板。

四、多年凍土地區(qū)混凝土施工技術(shù)

多年凍土地區(qū)鐵路施工多是在一些高原地帶，這些地方的一些地段的河流中存在有害離子的侵蝕，部分路段還面臨著強(qiáng)烈的風(fēng)沙磨蝕。它具有低溫早強(qiáng)、耐腐蝕、高抗凍、高抗?jié)B等高耐久性能，另一特點(diǎn)是早期強(qiáng)度高，后期強(qiáng)度不損失。負(fù)溫達(dá)到極限時(shí)，混凝土也基本凍結(jié)，強(qiáng)度停止增長(zhǎng)，但氣溫回升時(shí)，水泥顆粒繼續(xù)水化，混凝土強(qiáng)度繼續(xù)增長(zhǎng)?；炷凉嘧⒑?，采取適當(dāng)?shù)募訜岷捅馗采w措施，較適用于低溫環(huán)境下的施工。

1.原料選用。拌制低溫早強(qiáng)耐久混凝土所用的原材料應(yīng)符合寒季施工的要求，水泥優(yōu)先采用普通硅酸鹽水泥和硅酸鹽水泥。硫鋁酸鹽水泥不得與硅酸鹽水泥或石灰等堿性材料混和使用，拌制混凝土用骨料應(yīng)清潔，不得含有冰、雪、凍塊及其它易凍裂物質(zhì)。

2.原料試配。要根據(jù)混凝土使用部位及地質(zhì)條件、原材料情況、最小膠凝材料用量、使用環(huán)境溫度、最大水膠比、拌合物和易性要求等具體情況選定。

3.拌制過(guò)程控制。耐久混凝土應(yīng)集中拌和供應(yīng)，禁止分散拌和。試驗(yàn)室在每次開(kāi)盤(pán)前應(yīng)提供當(dāng)次的施工配合比。拌制設(shè)備宜設(shè)在溫度不低于10℃的暖棚內(nèi)，拌制混凝土前及停止拌制后應(yīng)用熱水沖洗拌和機(jī)。

第4篇：醫(yī)學(xué)工程技術(shù)范文

[關(guān)鍵詞] 口腔修復(fù)工； 口腔工藝技術(shù);醫(yī)學(xué)美學(xué);課程

[中圖分類號(hào)] R782.05[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1005-0515（2011）-04-269-01

21世紀(jì)，隨著人們生活水平的提高和審美意識(shí)的加強(qiáng)，人們?nèi)找嬉庾R(shí)到未來(lái)的口腔工藝技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員，不僅要有精湛的修復(fù)技術(shù)，還必須具備扎實(shí)的美學(xué)和人體審美知識(shí)。在口腔工藝技術(shù)教育中，要求將科學(xué)與藝術(shù)融為一體，融入口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)知識(shí)，能使將來(lái)的口腔修復(fù)工以全新的審美觀、價(jià)值觀，推動(dòng)口腔工藝技術(shù)實(shí)踐、教學(xué)、科研向更高、更快的水平發(fā)展，使口腔工藝技術(shù)教育在新醫(yī)學(xué)模式的背景下，開(kāi)拓出一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。

1 實(shí)施口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教育的必要性

1.1 是培養(yǎng)口腔修復(fù)工創(chuàng)新性人才的有效途徑

培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是教育的根本目的，是時(shí)展的要求。高索質(zhì)人才應(yīng)該具備較高的思想道德修養(yǎng)、廣博的文化知識(shí)、較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力、獨(dú)到的創(chuàng)新意識(shí)、良好的心理索質(zhì)和外在美及內(nèi)在美的索質(zhì)體現(xiàn)。同時(shí)，作為口腔高級(jí)修復(fù)工還要有審美能力、透視能力、索描能力、雕刻能力和美學(xué)修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等。實(shí)際上，在學(xué)生德智體美培養(yǎng)目標(biāo)中，醫(yī)學(xué)美學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中一種最為基礎(chǔ)性的素質(zhì)教育，也是一種最高形態(tài)的素質(zhì)[1]。它對(duì)其它方而素質(zhì)的形成和發(fā)展起著催化和助推作用，可成為提高和擴(kuò)展專業(yè)技能的前提條件。只有加強(qiáng)美學(xué)教育，才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)由單一型向復(fù)合型、由技能型向藝術(shù)型、由匠人型向文化型的轉(zhuǎn)變。

1.2 是口腔工藝技術(shù)教育模式轉(zhuǎn)變的重要內(nèi)容

隨著人類對(duì)疾病認(rèn)識(shí)的深入，21 世紀(jì)的醫(yī)學(xué)模式從傳統(tǒng)的生物模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯硪恍睦硪簧鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式。這一轉(zhuǎn)變，激發(fā)人們?nèi)轿坏卣J(rèn)識(shí)人類的生老病死和健美問(wèn)題，要求現(xiàn)代口腔工藝技術(shù)必須努力去適應(yīng)人對(duì)美的追求。新醫(yī)學(xué)模式的出現(xiàn)，促進(jìn)了新醫(yī)學(xué)及分支學(xué)科的誕生。口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)就是其中之一，它填補(bǔ)了口腔工藝技術(shù)領(lǐng)域中長(zhǎng)期被忽視的空白?？谇会t(yī)學(xué)美學(xué)在實(shí)現(xiàn)口腔工藝技術(shù)最高目標(biāo)中起著不可低估的作用。

1.3 是深刻體現(xiàn)口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)價(jià)值的必然要求

口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)是以美學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，應(yīng)用醫(yī)學(xué)方法，維護(hù)和增進(jìn)口腔頜面健美的一門(mén)學(xué)科。它常以正頜、矯正和整復(fù)口腔頜面部外形與功能作為診治手段，提高整體生命活力和生命質(zhì)量[2]。因此，在口腔工藝技術(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，精細(xì)的操作技術(shù)成為了決定成敗的關(guān)鍵行為。由于口腔在解剖生理上的特殊地位和口腔工藝技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，口腔工藝技術(shù)與醫(yī)學(xué)人體美的關(guān)系十分密切，無(wú)論在基礎(chǔ)理論、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還是口腔修復(fù)體制作中，都蘊(yùn)合著十分豐厚而深廣的美學(xué)思想及基本原理;而患者(求美者)對(duì)口腔頜面部的美學(xué)體驗(yàn)也更加深刻，因此口腔工藝技術(shù)學(xué)科的美學(xué)價(jià)值體現(xiàn)遠(yuǎn)非其它醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)科能比擬。在口腔工藝技術(shù)專業(yè)教育中，有必要反復(fù)強(qiáng)調(diào)治療目的是要恢復(fù)患者口頜面部的正常功能和形態(tài)，樹(shù)立良好的口腔審美習(xí)慣和審美觀念，形成創(chuàng)新汰舊的開(kāi)拓性意識(shí)，從而使口腔修復(fù)工在口腔修復(fù)治療中自覺(jué)地考量到患者的美容效果，明確地提出取得美容效果為重要目標(biāo)，使口腔工藝技術(shù)在醫(yī)學(xué)美學(xué)原理的觀照下，達(dá)到審美經(jīng)驗(yàn)的累積和審美能力的升華。

2 實(shí)施《口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程教學(xué)的思考

2.1 精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

在提升口腔工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的前提下，充分利用學(xué)校醫(yī)學(xué)人文課程人才共用、資源共享的優(yōu)勢(shì)，精心整合、設(shè)計(jì)《口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)》教學(xué)內(nèi)容?！犊谇会t(yī)學(xué)美學(xué)》課程設(shè)計(jì)為34學(xué)時(shí)：理論課程30學(xué)時(shí)：第一部分為美學(xué)基礎(chǔ)和醫(yī)學(xué)美學(xué)基礎(chǔ)，由《美術(shù)學(xué)》和《醫(yī)學(xué)美學(xué)》的教師承擔(dān)；第二部分為口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)基礎(chǔ)及臨床應(yīng)用美學(xué)課程，由口腔各亞專業(yè)教師講授。實(shí)訓(xùn)課程4學(xué)時(shí)：第一個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容色彩構(gòu)成實(shí)驗(yàn)，由口腔比色技師指導(dǎo)；第二個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容視覺(jué)原理實(shí)驗(yàn)，由眼視光學(xué)專業(yè)的教師指導(dǎo)。

2.2 切實(shí)加強(qiáng)師資培養(yǎng)

師資培養(yǎng)與建設(shè)是口腔工藝技術(shù)專業(yè)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成合格的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。對(duì)于口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教育，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師醫(yī)學(xué)美學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng)和師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)和教育理論等綜合素質(zhì)的培訓(xùn)；提升教師學(xué)歷學(xué)位；鼓勵(lì)參加全國(guó)性口腔美容醫(yī)學(xué)年會(huì)，鼓勵(lì)專業(yè)教師加強(qiáng)與義齒加工中心的經(jīng)驗(yàn)交流，盡快造就適應(yīng)口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教育需要的“醫(yī)文兼容”、“醫(yī)美互通”的“雙師型”的教師。

2.3 逐步改善教材建設(shè)

教材建設(shè)是口腔工藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)、專業(yè)發(fā)展的重要載體。實(shí)施口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教育，可根據(jù)高職高專學(xué)校的定位、特色和口腔工藝技術(shù)專業(yè)的定位、特色及培養(yǎng)目標(biāo)，制定教材建設(shè)規(guī)劃。在初期，可全國(guó)高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃的口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教材;同時(shí)鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教材編寫(xiě)研究、參與教材編寫(xiě)，著重突出口腔工藝技術(shù)的特點(diǎn)，建設(shè)獨(dú)具特色的教材。

2.4 積極開(kāi)展教育教學(xué)改革

教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)課程設(shè)置，積極探討口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教學(xué)改革思路，尤其注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改革。深入義齒加工中心、醫(yī)院口腔科進(jìn)行調(diào)查研究，了解專業(yè)崗位群的具體要求及發(fā)展趨勢(shì)，不斷調(diào)整培養(yǎng)體系，解決教學(xué)和管理中存在的問(wèn)題。優(yōu)化教學(xué)方法和手段，積極推進(jìn)討論式教學(xué)[3]、案例教學(xué)[4]等教學(xué)方法和合作式學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與教師科研項(xiàng)目或自主確定選題開(kāi)展研究等多種形式，提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究的能力。在口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)的授課過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生真正享受美、欣賞美的能力，從而為今后口腔修復(fù)工作奠定扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和審美技能基礎(chǔ)，使學(xué)生真正成為復(fù)合型、藝術(shù)型、文化型的口腔高級(jí)修復(fù)工。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭慶星.醫(yī)學(xué)美學(xué)導(dǎo)論[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2002.1- 24.

[2] 潘可鳳，張秀華.口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2009.30-31.

第5篇：醫(yī)學(xué)工程技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)；“人機(jī)工程學(xué)”；現(xiàn)狀；改革方向

一、引言

與環(huán)境相關(guān)的專業(yè)都具有設(shè)立時(shí)間較短的特點(diǎn)，這與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面都有著密切聯(lián)系。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)建立伊始就堅(jiān)持培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，近些年來(lái)，該專業(yè)的建設(shè)取得了一定成效，在許多高校都有開(kāi)設(shè)，如復(fù)旦大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等。近年來(lái)人們生活質(zhì)量得到了改善，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。

二、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)簡(jiǎn)介

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)涉及的學(xué)科較為廣泛，該專業(yè)培養(yǎng)出的人才不僅要有扎實(shí)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)有足夠的創(chuàng)造性與藝術(shù)感，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí)深諳設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。除此之外，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)還具備以下兩個(gè)主要特點(diǎn)。

（一）內(nèi)容交叉性較強(qiáng)，覆蓋面較廣

交叉性較強(qiáng)的特點(diǎn)由其很強(qiáng)的學(xué)科綜合性決定，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)不僅應(yīng)注意科學(xué)技術(shù)的教授，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與設(shè)計(jì)方面的素養(yǎng)。在進(jìn)行學(xué)科開(kāi)設(shè)時(shí)，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的學(xué)科覆蓋較多領(lǐng)域，如藝術(shù)領(lǐng)域、設(shè)計(jì)領(lǐng)域、自然科學(xué)領(lǐng)域等。具體到課程學(xué)習(xí)時(shí)，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)既開(kāi)設(shè)了涵蓋包括數(shù)學(xué)、物理等在內(nèi)的自然科學(xué)類課程，還包括了相關(guān)的設(shè)計(jì)類課程，如環(huán)境景觀設(shè)計(jì)和室內(nèi)空間設(shè)計(jì)等課程。除此之外，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生還應(yīng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，熟練掌握工程力學(xué)等力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與工程報(bào)價(jià)等經(jīng)濟(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）專業(yè)具有較強(qiáng)的特色性

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)覆蓋多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)科具備較強(qiáng)的交叉性，在很多情況下，該專業(yè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)廣泛卻不夠深刻的特點(diǎn)，這是由專業(yè)特點(diǎn)決定的。通俗地來(lái)講就是雖然每種領(lǐng)域都涉及了，但是在真正擇業(yè)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)因?yàn)闆](méi)有擅長(zhǎng)或沒(méi)有真正深入了解的方面而失去競(jìng)爭(zhēng)力，這樣的培養(yǎng)模式與國(guó)家對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是相悖的。因此，如何改變這種情況是所有開(kāi)設(shè)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的高校應(yīng)該考慮的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索之后，各高校發(fā)現(xiàn)，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)又具有很強(qiáng)的特色性，各高?？梢栽谳^為寬泛的學(xué)科領(lǐng)域中找到側(cè)重點(diǎn)，繼而根據(jù)側(cè)重的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。如將環(huán)境藝術(shù)專業(yè)與建筑學(xué)結(jié)合起來(lái)，著重培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)類人才等。在此基礎(chǔ)上，各高校可以將環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)與本校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)出較為專業(yè)的人才，同時(shí)了解多個(gè)方面的高素質(zhì)人才，將環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)發(fā)揮到極致。

三、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)未來(lái)的應(yīng)用領(lǐng)域

在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的背景下，有需求就會(huì)有供應(yīng)，人們?cè)诰邆湟欢ǖ慕?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)后，會(huì)逐步提高對(duì)生活質(zhì)量的要求，如要求工作環(huán)境優(yōu)美舒適、要求城市規(guī)劃完善等，在涉及規(guī)劃與設(shè)計(jì)的領(lǐng)域時(shí)，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)就可以發(fā)揮巨大的作用，而這些領(lǐng)域通常都是與人們的日常生活或工作有著較為密切的聯(lián)系，具體如建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)等。

四、當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)專業(yè)“人機(jī)工程學(xué)”課程教學(xué)狀況分析

在分析目前的教學(xué)能否滿足教學(xué)需求與目標(biāo)時(shí)，應(yīng)先了解環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人機(jī)工程學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)就人機(jī)工程學(xué)課程的作用與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行介紹分析。

（一）人機(jī)工程學(xué)課程簡(jiǎn)介

當(dāng)前社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)人的重要作用，在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，除了考慮技術(shù)等方面的應(yīng)用，最重要的影響因素應(yīng)該是使用者的感受，人們?cè)谔暨x產(chǎn)品時(shí)會(huì)把目光放在更加人性化的產(chǎn)品上。人性化的產(chǎn)品既可以給使用者舒適的感受，又可以為使用者提供便利的生活產(chǎn)品，在此基礎(chǔ)上，人性化的產(chǎn)品必將成為人們選擇的重點(diǎn)，必將成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)者的首要選擇。而“人機(jī)工程學(xué)”課程的最大作用就是方便設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出更加人性化的產(chǎn)品。人機(jī)工程在一件產(chǎn)品中的應(yīng)用就體現(xiàn)在產(chǎn)品的人性化上。

通俗來(lái)講，人機(jī)工程學(xué)主要是通過(guò)與人體關(guān)系密切的技術(shù)手段，對(duì)人體的各種參數(shù)進(jìn)行測(cè)量與規(guī)律的研究，最終目的是設(shè)計(jì)出可以滿足人們需求的產(chǎn)品，這種需求不僅是表面上的需求，還應(yīng)包括不可見(jiàn)的心理和精神層面上的需求。而表面上的使用需要容易實(shí)現(xiàn)，不可見(jiàn)的心理層面的需求就是人性化產(chǎn)品應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的重點(diǎn)。這類產(chǎn)品被稱為人性化的產(chǎn)品，是因?yàn)槔萌藱C(jī)工程學(xué)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)者可以清楚地了解到大多數(shù)使用者機(jī)體的一些詳細(xì)參數(shù)，如通過(guò)對(duì)人體觸感參數(shù)的測(cè)量與研究，將研究結(jié)果應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，可以設(shè)計(jì)出讓使用者感到更舒服的產(chǎn)品等。

（二）“人機(jī)工程學(xué)”課程教學(xué)目標(biāo)

為產(chǎn)品設(shè)計(jì)者提供可以滿足人們需求的產(chǎn)品設(shè)計(jì)參考依據(jù)，是“人機(jī)工程學(xué)”課程的最主要的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)對(duì)人體觸感等參數(shù)的測(cè)量與研究，得出更加系統(tǒng)的理論，如理解人體在什么情況下會(huì)感覺(jué)不舒適，了解影響人體觸感的因素等。除此之外，還可以研究人類的精神狀態(tài)、心理因素等多方面的內(nèi)容，當(dāng)對(duì)這些內(nèi)容有足夠了解之后，再將其應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，這樣毫無(wú)疑問(wèn)可以設(shè)計(jì)出更受人們歡迎的人性化產(chǎn)品。

（三）目前環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人機(jī)工程學(xué)課程教學(xué)中的不足

1.教學(xué)模式相對(duì)落后

教學(xué)模式落后的問(wèn)題在很多教學(xué)課堂上都存在，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師在課堂上的教授為主，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)源有限且以教師為主，學(xué)生的自主性不高，甚至受到抑制。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生很難做到思維上的活躍與發(fā)散。

2.學(xué)生與教師的互動(dòng)有限

在目前的“人機(jī)工程學(xué)”課程的課堂上，教師作為課堂的主體，主要是通過(guò)問(wèn)題與課程的講解向?qū)W生傳授知識(shí)。在此過(guò)程中，教師作為課堂上最為活躍的主體，占據(jù)了絕大部分的課堂的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生只是處于被動(dòng)灌輸?shù)奈恢?，師生之間的交流很少，絕大部分的課堂時(shí)間都是教師在講解，師生缺乏必要的互動(dòng)。在這樣的情況下，教師難以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，課堂的教學(xué)效果也就難以得到保障。除此之外，由于大學(xué)教學(xué)的特殊性，學(xué)生有了更充足的課余時(shí)間，相對(duì)來(lái)說(shuō)與教師的相處時(shí)間就變得更少了。在充足的課余時(shí)間里，教師與學(xué)生的交流會(huì)受到更嚴(yán)重的阻礙，缺乏交流。教師不容易了解學(xué)生課下的學(xué)習(xí)情況，也不能充分了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，這樣教師就不能更好地根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果。

3.“人機(jī)工程學(xué)”課程考核方式不能反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況

當(dāng)前高校課程的考核方式十分類似，雖然都是通過(guò)閉卷或開(kāi)卷考試進(jìn)行考核，但是不同課程的考核方式應(yīng)該是有所差別的，比如高數(shù)課等課程，可以通過(guò)最后的期末考試考核學(xué)生的思維能力與解題能力等。這種通過(guò)一場(chǎng)考試進(jìn)行考核的方式只能片面地檢驗(yàn)學(xué)生能力，尤其是“人機(jī)工程學(xué)”這樣的課程，這樣的評(píng)價(jià)方式是不夠全面的，也無(wú)法通過(guò)一場(chǎng)考試來(lái)測(cè)試學(xué)生的藝術(shù)感與設(shè)計(jì)能力。

五、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)“人機(jī)工程學(xué)”課程教學(xué)的改革方向探究

通過(guò)以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)目前在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人機(jī)工程學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中還是存在一定問(wèn)題的，而在當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)越來(lái)越受關(guān)注的背景下，應(yīng)選擇更加有效的教學(xué)策略，解決和彌補(bǔ)以往教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題與缺陷，實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)。這一點(diǎn)變得尤其重要。接下來(lái)筆者將從三個(gè)方面給出教學(xué)改革建議。

（一）更新教學(xué)理念

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足目前的教學(xué)需求，要實(shí)現(xiàn)更符合現(xiàn)代要求的教學(xué)目標(biāo)，就要改變以往的教學(xué)理念，在教學(xué)課堂上讓學(xué)生成為課堂的主人，真正做到根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。真正將“以人為本”的教學(xué)理念落到實(shí)處。

除此之外，教師還要在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)，時(shí)刻了解其學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是增加學(xué)生在課堂上的參與度，在進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)，教師要做到多與學(xué)生商量探討，采取開(kāi)放式的教學(xué)方式，最終取得更好的教學(xué)效果。

（二）采取互動(dòng)式教學(xué)模式

互動(dòng)式教學(xué)自被提出以來(lái)就受到了學(xué)生的歡迎，其重要性不言而喻，這一點(diǎn)在“人機(jī)工程學(xué)”教學(xué)中的體現(xiàn)尤為明顯。“人機(jī)工程學(xué)”與高等數(shù)學(xué)、流體力學(xué)等課程不同，該課程涉及產(chǎn)品設(shè)計(jì)中參數(shù)測(cè)量與研究的過(guò)程，這僅僅依靠教師的講解是無(wú)法讓學(xué)生得到更深刻的理解的。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，即使學(xué)生的思考是有偏差或根本就是錯(cuò)誤的，這樣也可以鍛煉學(xué)生的自主思考能力。而這種能力的培養(yǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是至關(guān)重要的。學(xué)生在經(jīng)過(guò)自主思考之后會(huì)得出一些自己的結(jié)論或看法，而教師在這之后需要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓學(xué)生改變之前略有偏差的結(jié)論，進(jìn)而得到更好的結(jié)論。這種互動(dòng)過(guò)程可以最大限度地實(shí)現(xiàn)師生想法交流的意義與效果。

（三）在教學(xué)過(guò)程中更好地利用案例分析的教學(xué)手段

教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典案例的分析與討論可以讓學(xué)生學(xué)到更多課本之外的理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)際案例的分析與討論，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)與課程的了解，如了解未來(lái)的工作環(huán)境與方式等。

除此之外，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)人士的角度進(jìn)行思考，有利于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的思維模式，可以在“人機(jī)工程學(xué)”教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，通過(guò)案例進(jìn)行分析與傳統(tǒng)的課本教學(xué)方式相比更具有趣味性，因?yàn)榘咐c課本上的理論知識(shí)不同，它一般與實(shí)際生活結(jié)合得比較緊密，因而對(duì)學(xué)生而言更容易接受，也更具有吸引力，從而可以取得更好的教學(xué)效果。

六、結(jié)語(yǔ)

第6篇：醫(yī)學(xué)工程技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：礦物加工技術(shù)；測(cè)試技術(shù)；發(fā)展與趨勢(shì)

Abstract: Mineral processing engineering is to develop functional mineral material as the goal, to crystal mineralogy based discipline. Its main research direction is: mineral processing engineering technology, theory and technology of mineral processing technology, powder technology and materials, comprehensive utilization of mineral resources, clean energy technology. Long-term since, most concentrator only choose high grade ore, and discard the low grade ore, moreover metal mineral resources in China is poor, fine, complex and even more severe situation, only then to utilize the past abandoned low-grade ore. Keywords: mineral processing technology; testing technology; development trend

中圖分類號(hào)：TJ610.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1、礦產(chǎn)資源基本特征

1.1礦產(chǎn)資源總量豐富：共有金屬礦產(chǎn)54種，無(wú)論在數(shù)量上或質(zhì)量上都具有明顯的優(yōu)勢(shì)，有較強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。

1.2礦產(chǎn)資源質(zhì)量差，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力弱：考慮礦石品位、礦石類型、礦石的選冶性能等綜合因素，我國(guó)金礦、鉛礦、鋅礦的質(zhì)量為中等；鐵礦、錳礦、銅礦、鋁土礦的質(zhì)量處于最差地位。

2、礦物加工工程測(cè)試技術(shù)

2.1掃描電鏡(SEM)測(cè)試技術(shù)

⑴掃描電鏡的工作原理是以入射電子為激發(fā)源，在材料表面進(jìn)行掃描，同時(shí)同步探測(cè)入射電子和研究對(duì)象相互作用后從樣品表面散射出來(lái)的電子和光子，獲得相應(yīng)材料的表面形貌和成分分析。從材料表面散射出來(lái)的二次電子的能量一般低于50ev，其大多數(shù)的能量約在2～3 ev。因?yàn)槎坞娮拥哪芰枯^低，只有樣品表面產(chǎn)生的二次電子才能跑出表面，逃逸深度只有幾個(gè)納米，所以常用來(lái)觀察材料的表面形貌。在煤氣化方面，運(yùn)用掃描電鏡對(duì)不同制焦溫度制得的煤焦進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)：由于制焦溫度的提高，礦物質(zhì)從初始的隨機(jī)分散分布發(fā)展到呈團(tuán)聚分布，從小簇礦物質(zhì)微團(tuán)演變成大顆粒團(tuán)，從而得出結(jié)論：高溫下灰份的熔融使礦物質(zhì)的催化作用減弱，使氣化活性相應(yīng)下降，從而成為對(duì)煤焦氣化速率造成影響的最重要的原因之一。

⑵在煤的燃燒方面，通過(guò)掃描電鏡觀察分析燃燒后煤粉殘?zhí)碱w粒的形態(tài)和孔隙結(jié)構(gòu)。研究煤粉的燃燒過(guò)程、燃燒程度及不同工藝條件下、不同催化劑對(duì)燃燒效果的影響，從而研究粉煤燃燒機(jī)理，研究催化劑對(duì)煤粉燃燒特性的影響。在型煤研究方面，通過(guò)掃描電鏡對(duì)無(wú)機(jī)粘結(jié)劑工業(yè)型煤微觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)。煤粒表面及孔隙間均有大量的粘結(jié)劑水化形成的凝膠體和各種形態(tài)的結(jié)晶體，由于各種形態(tài)的晶體相互交插，連接形成晶體網(wǎng)絡(luò)，可以將煤粒牢固地粘結(jié)在一起。因而得出結(jié)論：型煤強(qiáng)度與其微觀結(jié)構(gòu)有著密切的關(guān)系；凝膠體分布越均勻，晶體越發(fā)育，型煤強(qiáng)度越高。

⑶利用掃描電鏡，連同能譜分析、X射線分析等現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)。通過(guò)研究型煤燃燒時(shí)，添加鐵、硅、鍶等以鈣為主的幾種固硫劑后，灰渣的物相變化及硫的走向；從微觀形態(tài)、化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)3個(gè)方面入手，通過(guò)研究固硫機(jī)理。結(jié)果表明，鈣系化合物在型煤燃燒時(shí)，煤中的硫以硫酸鈣的形式進(jìn)人渣中；硫酸鈣被高熔點(diǎn)硅酸鹽礦物所包裹是高溫下硫酸鈣不易分解的重要原因。而碳酸鍶的添加，不僅使硫形成硫酸鈣和硫酸鍶，還形成一種在高溫下難以分解的復(fù)合相，大大提高了固硫率。在選礦方面，應(yīng)用掃描電鏡及X射線衍射分析了黃鐵礦的表面氧化產(chǎn)物，研究了黃鐵礦表面氧化機(jī)理及黃鐵礦表面狀態(tài)對(duì)煤浮選脫硫的影響。另外，碳素材料是煤加工利用領(lǐng)域的重要組成部分。碳納米管，作為一種新奇的納米碳素材料，近年來(lái)在中國(guó)取得令人矚目的進(jìn)展。通過(guò)掃描電鏡，觀察到大量的一團(tuán)團(tuán)棉絮一樣的纖維狀碳納米管，從而證實(shí)了使用優(yōu)質(zhì)煙煤，采用電弧等離子體法可制備碳納米材料。

2.2電子探針(EMPA)測(cè)試技術(shù)

⑴電子探針的基本原理就是將電子槍發(fā)射的電子經(jīng)一組電子透鏡聚焦成直徑為0.1m～1 m的電子束作為X射線的激發(fā)源，轟擊一塊磨光樣品表面上用光學(xué)顯微鏡選定的區(qū)域。然后，根據(jù)樣品上激發(fā)出來(lái)的各種元素的特征X射線來(lái)確定被轟擊微區(qū)內(nèi)的化學(xué)成分。它不僅能定點(diǎn)作定性或定量分析，測(cè)定約數(shù)立方微米體積的樣品中所含的元素(Be—U)，亦能沿某一直線方向測(cè)定幾種元素的濃度分布曲線，還可以對(duì)樣品表面進(jìn)行掃描以觀察某一元素在4001x400 1區(qū)域內(nèi)面分布特征(即X射線圖象)。

⑵電子探針和掃描電鏡一樣，都是用聚焦電子束轟擊電子，以獲取二次電子、背散射電子、透射電子、樣品電流、特征X射線、俄歇電子以及不同能量光子的信號(hào)。但電子探針?lè)治鲋厝∮闷渲械某上耠娮有盘?hào)，并利用x射線能譜譜儀或光譜譜儀取得被分析點(diǎn)的成分信息。而掃描電鏡分析則著重取用其中的成像電子信號(hào)，特別是二次電子信號(hào)，以觀察試樣的形貌。電子探針和掃描電鏡在發(fā)展初期相互獨(dú)立，后來(lái)，人們將二者有機(jī)結(jié)合：在電子探針上能檢N-次電子，在掃描電鏡上也能取得特征X射線。電子探針在礦物加工學(xué)科中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛。比如在對(duì)煤中微量元素的測(cè)定中，煤中有些元素如砷、氟等，雖然量徽，但在加工利用過(guò)程中產(chǎn)生的污染卻相當(dāng)嚴(yán)重，不容忽視。電子探針既可以進(jìn)行點(diǎn)分析，又可以進(jìn)行線分析，還可以進(jìn)行面分析；既可作形貌分析，也可作成分分析。同時(shí)，分析速度快、針對(duì)性強(qiáng)、制樣簡(jiǎn)單，還不破壞樣品。

3、礦物加工的發(fā)展方向與趨勢(shì)

通過(guò)對(duì)我國(guó)復(fù)雜多金屬礦產(chǎn)資源綜合利用技術(shù)的總結(jié)和分析可以看出，今后礦物加工工程的發(fā)展方向主要有以下幾點(diǎn)：

第7篇：醫(yī)學(xué)工程技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)　汽車電工電子技術(shù)　高職教育

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-3973（2012）003-182-02

近幾年電子信息科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，給汽車工業(yè)的發(fā)展提供了必要的電子技術(shù)基礎(chǔ)，使汽車技術(shù)在安全、環(huán)保和節(jié)能方向等日益提高，汽車已經(jīng)由傳統(tǒng)的機(jī)械產(chǎn)品變成典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品，汽車電子技術(shù)逐漸成為汽車高新技術(shù)的特征之一，這就要求現(xiàn)代汽車的使用、維護(hù)、檢測(cè)與維修技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)向著機(jī)電一體化的方向發(fā)展。基于社會(huì)對(duì)汽車類專業(yè)技能型人才的需求，作為汽車類專業(yè)的基礎(chǔ)課《汽車電工電子技術(shù)》的教學(xué)得到進(jìn)一步重視和加強(qiáng)。

1 《汽車電工電子技術(shù)》一體化教學(xué)的必要性

《汽車電工電子技術(shù)》普遍采取先理論后實(shí)踐的教學(xué)模式，在學(xué)生沒(méi)有任何感性認(rèn)識(shí)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)電工電子原理、性能、參數(shù)和應(yīng)用，學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，而且理論與實(shí)踐間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)學(xué)生很容易遺忘，又造成了重復(fù)教學(xué)和資源浪費(fèi)，影響了教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，打破理論課、實(shí)踐課的界限，將課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)融于一體，避免理論與實(shí)踐重復(fù)教學(xué)，使教學(xué)形式更加直觀明了，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式是《汽車電工電子技術(shù)》課程發(fā)展的新方向，能很好地培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能。

2 一體化教學(xué)的特點(diǎn)

(1)一體化教學(xué)，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力、工作方法能力，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐技能。

(2)以典型的工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，按照實(shí)際的工作過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)，把理論與實(shí)踐教學(xué)融合統(tǒng)一，使學(xué)生能力培養(yǎng)和工作崗位要求結(jié)合統(tǒng)一。

(3)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了三大轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰诠ぷ鬟^(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容為中心，以普通教室為中心向一體化實(shí)訓(xùn)室為中心轉(zhuǎn)變。

“教”“學(xué)”“做”三者穿行，把授課內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際的項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練既直觀明了，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作技能等，使職業(yè)技能的培養(yǎng)真正成為職業(yè)教育主題。

3 《汽車電工電子技術(shù)》一體化教學(xué)的實(shí)施

3.1 整合課程內(nèi)容，編寫(xiě)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

一體化教學(xué)，應(yīng)對(duì)職業(yè)崗位能力進(jìn)行分析，把握職業(yè)崗位所必需的專業(yè)技能知識(shí)，以理論夠用、重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為原則。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主體，專業(yè)實(shí)踐技能為主線，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，根據(jù)社會(huì)對(duì)汽車專業(yè)技術(shù)人才的需求，對(duì)《汽車電工電子技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，淡化較深的理論知識(shí)、繁瑣的公式推導(dǎo)，重點(diǎn)放在如何“運(yùn)用”這些電路分析和解決實(shí)際問(wèn)題上。為此可將《汽車電工電子技術(shù)》整合成表1幾個(gè)模塊展開(kāi)教學(xué)。3.2 一體化課程教學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)

一體化的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)理論課和實(shí)訓(xùn)課空間和時(shí)間的統(tǒng)一，因此要實(shí)施一體化教學(xué)就要有既能滿足理論教學(xué)，又能具備技能訓(xùn)練的一體化教學(xué)場(chǎng)地，主要包括實(shí)施場(chǎng)所和器材。教學(xué)場(chǎng)地需要具備支撐理論知識(shí)教學(xué)所需要的多媒體設(shè)備及實(shí)踐操作所需的多功能教室；教學(xué)器材指電工電子實(shí)訓(xùn)所需的儀表、儀器和多功能電工電子實(shí)訓(xùn)臺(tái)等。教師在一體化教室上課可以邊講邊指導(dǎo)學(xué)生操作，使學(xué)生在實(shí)際工作過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，既掌握了理論知識(shí)，又提高了實(shí)際動(dòng)手能力的操作技能，而且教學(xué)形式也生動(dòng)活潑、豐富多彩，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生

的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.3 一體化課程師資隊(duì)伍建設(shè)

一體化教學(xué)模式對(duì)師資隊(duì)伍的要求很高，要求教師既要有較高的專業(yè)理論水平，同時(shí)又要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。因此一名合格的汽車類電工電子技術(shù)專業(yè)教師，不僅要具備豐富的專業(yè)理論知識(shí)，及時(shí)把握本專業(yè)發(fā)展的動(dòng)向，還必須要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，而且更要具備理論與實(shí)踐相融合、知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合的工作過(guò)程開(kāi)發(fā)能力。因此必須強(qiáng)化“雙師型”教師培訓(xùn)。

3.4 改革考核方式

對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)的程度，我們通過(guò)考核來(lái)衡量，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通常采用平時(shí)成績(jī)（30%考勤、作業(yè)等）+理論考試成績(jī)（70%）來(lái)考核學(xué)生，這樣存在很大的弊端，很多學(xué)生靠死記硬背取得好的成績(jī)可是動(dòng)手操作能力很差，不能滿足工作崗位的需求，也就是通常所說(shuō)的“高分低能”。一體化的教學(xué)強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)以人為本的整體評(píng)價(jià)觀，考核應(yīng)綜合考慮實(shí)踐與理論相結(jié)合的技能，既要測(cè)試學(xué)生的實(shí)踐操作技能，又要考核理論知識(shí)，而且平時(shí)成績(jī)也還要計(jì)入考核，以此來(lái)監(jiān)督和激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次課。考核方式可以改革為理論考試成績(jī)（40％）+實(shí)操考核（40％）+平時(shí)考勤（20%）。這種考核方式既能充分體現(xiàn)學(xué)生的理論與實(shí)踐的融合統(tǒng)一，又能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)的優(yōu)劣，使考核充分體現(xiàn)了公正性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

一體化的教學(xué)模式，能夠站在專業(yè)及就業(yè)的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重教學(xué)活動(dòng)的策劃，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容能夠采用靈活多樣的教學(xué)方法，掌控好教學(xué)活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)，不斷給學(xué)生灌輸專業(yè)發(fā)展新的方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和主動(dòng)性，從而提高汽車類專業(yè)電子電工的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：醫(yī)學(xué)工程技術(shù)范文

[關(guān)鍵詞]制藥工程 創(chuàng)新 技術(shù)

中圖分類號(hào)：R 283 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：R 文章編號(hào)：1009914X（2013）34027201

引言：制藥工程是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，涉及到多項(xiàng)領(lǐng)域的結(jié)合和應(yīng)用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，醫(yī)藥工程也在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著重要地位。這與社會(huì)的發(fā)展和人們文化意識(shí)的提高有著密切的關(guān)系，健康問(wèn)題在當(dāng)今社會(huì)是非常受重視的話題，而制藥工程就是關(guān)乎到人們健康的一個(gè)重要組成部分，制藥工程要想不斷擴(kuò)大和發(fā)展，就必須對(duì)制藥工程技術(shù)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。只有不斷提高制藥的新技術(shù)，研發(fā)更多新的產(chǎn)品，才能滿足市場(chǎng)的不斷需求。

一、制藥工程技術(shù)的現(xiàn)狀概括

近幾年來(lái)我國(guó)藥品質(zhì)量問(wèn)題頻頻上到各家媒體新聞版面，成為受到人們普遍關(guān)注的話題，藥品質(zhì)量的安全問(wèn)題關(guān)系到人們自身的切身利益，必須引起制藥企業(yè)和國(guó)家有關(guān)部門(mén)的足夠重視。藥品質(zhì)量的提升也會(huì)推動(dòng)制藥工程進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新。我國(guó)制藥的工藝水平相對(duì)于國(guó)際上存在很大的差異和不足，生產(chǎn)設(shè)備以及技術(shù)監(jiān)控設(shè)施都相對(duì)落后，沒(méi)有完整的智能化的制藥裝備，不能解決制藥技術(shù)改革的問(wèn)題。這些原因都制約著我國(guó)制藥工程的發(fā)展和進(jìn)步，在以技術(shù)為引導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，制藥企業(yè)不能達(dá)到質(zhì)的飛躍，產(chǎn)品的質(zhì)量自然而然的就不能達(dá)到一個(gè)很高的水平。通過(guò)我國(guó)目前對(duì)制藥工業(yè)所提出的要求和發(fā)展方向，需要在整個(gè)制藥業(yè)制定一個(gè)科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略，改善制藥工程的施工工藝和提高制藥的技術(shù)水平，在推出新產(chǎn)品的領(lǐng)域上做出徹底的改變和創(chuàng)新，只有這樣我國(guó)制藥工業(yè)才能不斷進(jìn)步和發(fā)展，逐漸走上國(guó)際化的發(fā)展路線。

二、制藥工程技術(shù)分析

1、技術(shù)工藝問(wèn)題分析 ①制藥過(guò)程分析技術(shù)，制藥過(guò)程分析的過(guò)程中需要涉及到化學(xué)、物理、生物、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)分析，通過(guò)這些綜合因素的研究考慮，找出可能引起藥品之間發(fā)生反應(yīng)的一些關(guān)鍵因素，通過(guò)一些設(shè)計(jì)的過(guò)程降低這些風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。②制藥工藝優(yōu)化技術(shù)，對(duì)制藥工藝的各個(gè)技術(shù)進(jìn)行深入剖析，解析制藥工程中各個(gè)流程的具體操作步驟，在產(chǎn)品工藝上做到優(yōu)化、精準(zhǔn)、確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都滿足檢測(cè)的要求，使制藥工藝有所提升。③質(zhì)量控制技術(shù)，藥品質(zhì)量是藥品企業(yè)最為關(guān)鍵的性質(zhì)，必須要建立一套健全的質(zhì)量控制體系確保藥品質(zhì)量符合國(guó)家規(guī)定的合格要求。

2、裝備技術(shù)問(wèn)題分析 ①粉碎設(shè)備。粉碎設(shè)備能對(duì)藥材中有效物質(zhì)的溶出和浸出起到一個(gè)促進(jìn)作用，也是制備膠囊、丸劑、散劑、混懸劑的基礎(chǔ)設(shè)備。在藥品制作過(guò)程會(huì)涉及到“水分”和“搗”這兩個(gè)粉碎辦法，這兩種方法主要應(yīng)用在一些礦物藥、貴重藥和特殊性質(zhì)的藥材當(dāng)中。企業(yè)制藥這樣大規(guī)模的制藥工程中這種方式不適合運(yùn)用。②提取設(shè)備。許多制藥企業(yè)制藥提取設(shè)備比較落后，再加上生產(chǎn)的流程和管理措施存在不足導(dǎo)致成產(chǎn)工藝不能很好的實(shí)施，制藥廠的這種情況普遍存在于各大企業(yè)中，保證提取設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)與否，決定著制藥企業(yè)能否做出合格的產(chǎn)品，關(guān)系到制藥工業(yè)未來(lái)的發(fā)展。③浸提設(shè)備。這個(gè)過(guò)程的作用是用溶劑將藥材中的有效成分提取出來(lái)，其中主要涉及了三個(gè)方面的因素，第一關(guān)系到能否從藥材中提取出有效成份；第二最大限度的獲得有效成分，沒(méi)有利用價(jià)值的物質(zhì)能否進(jìn)入到提取液中；第三保證提取物盡量均

3、中藥的質(zhì)量控制，醫(yī)藥產(chǎn)品嚴(yán)格的質(zhì)量控制在通過(guò)中國(guó)制藥工藝優(yōu)化技術(shù)開(kāi)發(fā)，每個(gè)單元過(guò)程進(jìn)行分析的質(zhì)量控制指標(biāo)與相關(guān)的工藝參數(shù)進(jìn)行了深入的分析，通過(guò)各階段的藥物經(jīng)驗(yàn)建立質(zhì)量檢驗(yàn)工藝品系統(tǒng)指標(biāo)，工藝參數(shù)的優(yōu)化，一直被精確地控制整個(gè)制造過(guò)程中，提高中藥制藥技術(shù)的質(zhì)量。

4、藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理技術(shù)中國(guó)（包括生物檢測(cè)和化學(xué)等），有效和跟蹤的過(guò)程測(cè)量過(guò)程控制集成技術(shù)的概念，類型各指標(biāo)的質(zhì)量檢測(cè)過(guò)程在線監(jiān)測(cè)藥物可以追溯到各方面的證據(jù)鏈醫(yī)學(xué)表單數(shù)據(jù)使用的質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施，打造制藥過(guò)程質(zhì)量事故追溯體系，因此質(zhì)量和風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程建立了質(zhì)量保證體系。為了避免此類問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程和生產(chǎn)生產(chǎn)質(zhì)量模型藥物，以量化的過(guò)程中，建立管理機(jī)制，中藥制藥傳統(tǒng)工藝的精確控制，質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)，提高制藥過(guò)程質(zhì)量控制水平。

三、制藥工程技術(shù)發(fā)展方向

1、生物技術(shù)方向 生物技術(shù)是新世紀(jì)的新型發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域，在醫(yī)藥行業(yè)占據(jù)著非常重要的地位，對(duì)未來(lái)制藥業(yè)的發(fā)展起到一個(gè)方向指引的作用，其中基因工程、細(xì)胞工程和微生物工程都是比較前沿的技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域。

2、材料技術(shù)方向 材料技術(shù)是制藥工程中最為關(guān)鍵的技術(shù)，科學(xué)的進(jìn)步給現(xiàn)在制藥業(yè)提供了豐富的材料基礎(chǔ)，讓制藥工程有更多選擇的機(jī)會(huì)，從而也產(chǎn)生了更多的研究方向，目前最常見(jiàn)的有復(fù)合材料、生物材料、藥用高分子材料、新型藥用包裝材料等。

3、自動(dòng)控制 與石油、化工的自動(dòng)化相比，制藥業(yè)的自動(dòng)化存在更多的內(nèi)容，之前的工藝流程的運(yùn)用方法和策略有大量人工參與的環(huán)節(jié)，這就需要大量的人力資源來(lái)滿足企業(yè)的發(fā)展，因此，自動(dòng)化控制的研究方向是制藥工業(yè)一項(xiàng)重要工程。

4、信息化技術(shù) 自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的制藥工業(yè)取得了很大的進(jìn)步和發(fā)展，在逐漸重視企業(yè)自動(dòng)化過(guò)程和信心化建設(shè)的道路上，做出了不小的貢獻(xiàn)。建立一支高新技術(shù)的制藥企業(yè)鏈?zhǔn)乾F(xiàn)在大多數(shù)制藥企業(yè)發(fā)展的方向，通過(guò)對(duì)國(guó)外技術(shù)的學(xué)習(xí)和借鑒來(lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)制藥工業(yè)自動(dòng)化、信息化的建設(shè)，推動(dòng)我國(guó)整體制藥工業(yè)進(jìn)步和發(fā)展。

四、中國(guó)醫(yī)藥創(chuàng)新工程的建議和戰(zhàn)略方向

隨著第三次工業(yè)革命的步伐，人類已進(jìn)入時(shí)代大數(shù)據(jù)智能技術(shù)，制藥工程前所未有的“云計(jì)算”，科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新的制藥工藝技術(shù)，制藥工藝設(shè)備和檢測(cè)技術(shù)，將接受一個(gè)主要的裝修帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，制藥過(guò)程分析技術(shù)。人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)中國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，通過(guò)自主創(chuàng)新，必須抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，布局制藥技術(shù)，工業(yè)技術(shù)革命，積極搶占制高點(diǎn)的戰(zhàn)略。為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)醫(yī)藥，第三次工業(yè)革命的技術(shù)升級(jí)，深深提高質(zhì)量控制水平顯著創(chuàng)建制藥產(chǎn)品在世界上的影響和未來(lái)數(shù)字醫(yī)療智能化的發(fā)展趨勢(shì)，制藥工程和生產(chǎn)系統(tǒng)將推動(dòng)以創(chuàng)新工業(yè)生產(chǎn)的飛躍性發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：我國(guó)的制藥工程經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，已經(jīng)到一個(gè)比較成熟的地步，隨著科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，也引領(lǐng)著制藥工程不斷發(fā)展壯大，但由于我國(guó)的制藥工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的較晚以及技術(shù)的相對(duì)落后導(dǎo)致現(xiàn)在還有許多薄弱的環(huán)節(jié)。面對(duì)新時(shí)代對(duì)藥品的巨大需求，應(yīng)該立足于科技技術(shù)根本，大力提升制藥業(yè)的工業(yè)水平，為迎接不斷壯大的市場(chǎng)要求做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：醫(yī)學(xué)工程技術(shù)范文

摘要：隨著數(shù)控設(shè)備應(yīng)用得越來(lái)越廣泛，數(shù)控編程顯得格外重要。本文結(jié)合技工院校的實(shí)際情況，就如何上好數(shù)控編程這門(mén)課進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 ：數(shù)控設(shè)備數(shù)控編程技工院校

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造業(yè)方面應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，可以說(shuō)，世界各國(guó)工業(yè)裝備的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上就是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。技工院校是數(shù)控技術(shù)教學(xué)和推廣的陣地，數(shù)控編程一體化作為數(shù)控專業(yè)的核心課程，其教學(xué)質(zhì)量的好壞，將直接影響國(guó)家數(shù)控技術(shù)新型人才的培養(yǎng)。

一、教學(xué)背景

1.生源質(zhì)量

隨著高中階段普及程度的提高和高校的擴(kuò)招，技工學(xué)校生源質(zhì)量嚴(yán)重下滑。很多就讀技工院校的學(xué)生被認(rèn)為是應(yīng)試教育的失敗者，在學(xué)習(xí)上一直以來(lái)接受批評(píng)多、享受表?yè)P(yáng)少，以致自卑心強(qiáng)，內(nèi)心敏感而脆弱。日積月累，惡性循環(huán)，厭學(xué)情緒強(qiáng)烈。

2.教材

市面上有關(guān)數(shù)控編程的教材琳瑯滿目，大部分的教材編寫(xiě)過(guò)程中，注重的是科學(xué)理論體系的完整性，缺少實(shí)踐性。依照這些教材，按章節(jié)順序授課，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，授課效果不理想。

3.數(shù)控教學(xué)設(shè)備

對(duì)于技師學(xué)院辦學(xué)層次的學(xué)校，數(shù)控教學(xué)設(shè)備是非常充足的，有日本的FANUC（法那科）、Mitsubishi（三菱），有德國(guó)的SIEMENS，還有國(guó)產(chǎn)的廣州數(shù)控系統(tǒng)和華中數(shù)控系統(tǒng)。

二、具體教學(xué)實(shí)施

1.依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定教學(xué)項(xiàng)目，在項(xiàng)目中融入教材中的知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)項(xiàng)目緊扣企業(yè)產(chǎn)品，在學(xué)習(xí)項(xiàng)目中理論內(nèi)容的選擇上，遵守“能用、夠用”的原則，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)面是否廣、系統(tǒng)性是否強(qiáng)、難度層次是否分明。

在教學(xué)過(guò)程中，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的主要工具，但并不是唯一的教學(xué)工具，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以教材為參考，通過(guò)加工程序的實(shí)例，讓學(xué)生逐步理解并掌握知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到自己編寫(xiě)、合理應(yīng)用的程度。

2.教師要轉(zhuǎn)變教育理念，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法

在教學(xué)中要以人為本，以學(xué)生為主體，突出主體在課堂教學(xué)中的作用；以理論為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要注意對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷吸取新知識(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒不同國(guó)家的先進(jìn)教學(xué)方法，例如：

（1）項(xiàng)目教學(xué)法。通過(guò)承接企業(yè)生產(chǎn)的真實(shí)工作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，自主探索、小組互動(dòng)協(xié)作，完成生產(chǎn)任務(wù)，從而達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）引導(dǎo)文教學(xué)法。通過(guò)設(shè)置一系列的引導(dǎo)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)中掌握必須運(yùn)用到的理論知識(shí)。

（3）角色扮演法。由教師扮演生產(chǎn)部長(zhǎng)，學(xué)生扮演生產(chǎn)部的各個(gè)生產(chǎn)小組成員，并按照企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)流程組織教學(xué)，學(xué)生既體驗(yàn)實(shí)際生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)在工作中學(xué)習(xí)，又能了解到企業(yè)工作設(shè)計(jì)的流程。

（4）小組合作學(xué)習(xí)法。學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組3～5人，小組內(nèi)部進(jìn)行明確分工、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)和工作的效率，鍛煉協(xié)作溝通能力。

以上教學(xué)方法來(lái)源于發(fā)展成熟的德國(guó)職業(yè)教育體系，其已為德國(guó)社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的技能人才。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，消除學(xué)生的畏難情緒

在學(xué)生初次接觸課程的時(shí)候，教師要講清該課程的特點(diǎn)及用途，引起學(xué)生的興趣。抓住學(xué)生希望找一份輕松且體面工作的心理來(lái)推銷數(shù)控機(jī)床。

來(lái)到技工院校的大部分學(xué)生基礎(chǔ)都不扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力普遍比較差，出現(xiàn)畏難情緒情有可原，教師應(yīng)該幫助他們樹(shù)立信心。因此要告訴學(xué)生數(shù)控機(jī)床與大家以往操作過(guò)的普通銑床、車床、鉆床、刨床等機(jī)床的工作過(guò)程是一樣的，不同之處在于普通機(jī)床的每一步運(yùn)動(dòng)都是由操作人員手工來(lái)控制，而數(shù)控機(jī)床是由程序來(lái)控制，程序聽(tīng)起來(lái)高深莫測(cè)，其實(shí)只需學(xué)習(xí)幾次課，就能夠編寫(xiě)出簡(jiǎn)單的程序。以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，告訴學(xué)生程序不難編寫(xiě)，讓學(xué)生安下心來(lái)放心學(xué)習(xí)。

4.增強(qiáng)課堂互動(dòng)力度

作為教師，作為學(xué)生的朋友，應(yīng)耐心地給予單獨(dú)輔導(dǎo)。交流過(guò)程中，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)地加以表?yè)P(yáng)，這樣做會(huì)使學(xué)生有被重視的感覺(jué)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也許就能改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。教師一個(gè)人精力有限，要善于利用身邊的資源，鼓勵(lì)優(yōu)生帶動(dòng)接受能力差的學(xué)生，使班上形成一股爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

三、小結(jié)

除以上談到的幾點(diǎn)，教師淵博的知識(shí)、崇高的思想、非凡的人格魅力，也能夠贏得學(xué)生的信任和尊重。對(duì)于機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，這門(mén)課的重要性毋庸質(zhì)疑，要學(xué)好該課程，教師的方法、學(xué)生的重視都是不可或缺的。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧曄.數(shù)控加工與編程[M].北京:人民郵電出版社, 2009.