第二課堂學期總結精選(九篇)
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第1篇：第二課堂學期總結范文
通過本學期美術第二課堂的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求增加課時可以再進行學習，而且在這些興趣者的帶動下有不少學生也很積極地在空閑時間進行學習。
通過本學期的學習活動,體現(xiàn)了美術興趣小組活動開展的必要性，下面就這學期工作作一個總結：
一、 提高了學生對美術的興趣：
參加興趣小組的同學都有這么一個感受，以前畫畫只是應付老師的作業(yè),但通過學習他們意識到不再是被動的而是變成主動的學習，他們發(fā)現(xiàn)繪畫水平提高了,學習更有興趣了,有些同學還在業(yè)余時間到畫室里學習。
二、 繪畫水平得到了提高了，豐富了美術知識：
在這次的興趣小組活動中,不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、 增加了實踐的機會：
由于興趣小組以實踐活動為主，給很多同學以動手繪畫的機會，而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、 提高了學生的素質，為參加美術專業(yè)的高考作了準備。
在這次的興趣小組活動中,豐富了他們的學習生活, 把學生的素質教育落到實處，同時也為打算報考美術專業(yè)的同學提供了學習的好機會。 當然，在這學期的工作還存在不足，我期待著興趣小組活動能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
范文二
課外活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學生的智能。
學校利用學生的課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學生素質的全面優(yōu)化及提高。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養(yǎng)，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。實踐性。大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創(chuàng)造等密切結合起來。隨著教學改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。
一、定活動形式與內容：
1、第二課堂活動主要以組級活動為形式。由教師指定有專長負責的學生組織開展，學生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。
2、本學期的第二課活動主要分：培優(yōu)和補差兩個小組。
二、領導重視是關鍵
我校各組領導很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經濟、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學，那么不僅學生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到限制，而且學生的個性特長也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應日新月異的新技術革命的挑戰(zhàn)和四化建設的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導應在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。
為了便于開展第二課堂活動，我校領導對課堂教學時間進行了適當?shù)恼{整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間(每周四的下午)為全校性第二課堂活動時間。
三、師生明確活動目的與要求：
1.第二課堂活動是學生的興趣活動。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，學生有充分的選擇權。
2、第二課活動以培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標。內容的選擇有利于培養(yǎng)學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛能。
3、教師能精選活動內容、設計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的舞臺。
4、教師能按時認真組織開展二課活動，沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動的現(xiàn)象。第二課堂活動總結
5、學生能積極按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干。
四、建立一支相對穩(wěn)定的輔導教師隊伍是重要保證
我們首先在思想上動員、號召大家爭當輔導教師。學校注意選拔思想好、責任心強、學識廣博且有一技之長的教師擔任輔導教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導教師。由各年級組負責落實各學科的輔導教師，教務處負責統(tǒng)一管理。輔導教師的工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚、獎勵，有無二課堂活動，活動中作的好壞作為對教師工作考核的一項內容。
五、在學生中培養(yǎng)活動骨干分子是深入開展活動的需要
我校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。校團委和學生會要有專人負責協(xié)助第二課堂的工作。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。
六、加強活動監(jiān)督與總結：
1、各小組都能認真制定活動計劃，扎扎實實的抓好落實，備好每一節(jié)課，作好活動記錄。
2、各活動小組每次活動都能清點人數(shù)，確保學生校內校外的安全。
七、以豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生是搞好活動的重要標志
建立與第一課堂緊密配合的學科小組，如語文、數(shù)學、外語、科技制作、等活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，會受到學有余力的學生歡迎。
我校還建立以滿足學生興趣、開發(fā)智力為目的的小組，如計算機研發(fā)小組、文學社等。這會受到思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。
建立以培養(yǎng)動手能力為主的科技活動小組，無線電、、計算機硬件維修、電視錄像、攝影、金相試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動手能力較強、對科技有一定興趣的很多學生參加。
我校建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術團體、各田徑隊、各類球隊、舞蹈隊、合唱團、器樂隊、書法美術小組及棋類組等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長。
學校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學科競賽等;還可定期舉行科技日、文化藝術節(jié)等活動。這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學生參加第二課堂活動。
此外，學校還配合當前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動，以擴大學生視野。不斷地提高學生鑒別事物的能力。
八、存在問題及今后努力方向：
1.參加活動的學生人數(shù)不多，未能全面開花。第二課堂活動總結
第2篇：第二課堂學期總結范文
【關鍵詞】準職業(yè)人，第二課堂，活動體系，高職，藝術類
一、培養(yǎng)“準職業(yè)人”與第二課堂的建設的意義
職業(yè)性、實踐性和開放性是高職教育教學的主要特點，這就要求高職教育必須把培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)作為重點，將教學過程與行業(yè)、企業(yè)的實際需求有機的結合起來。
“準職業(yè)人”概念的提出，是高職教學理念的一大突破。高職教育是直接向社會提供應用型人才的一個主要環(huán)節(jié)，高職院校應該向用人單位提供能直接滿足工作需要的人才，這是高職院校的職責所在。同時，高職院校還應該承擔企業(yè)技術和能力提升的職能。用國際職業(yè)教育領域概念來說，“準職業(yè)人”應該是具備了“關鍵能力”人才，也就是具有適應職業(yè)需求核心能力的人才。這種“關鍵能力”，是勞動者能適應跨職業(yè)的基本能力。任何一種職業(yè)都離不開它，它不針對任何一種具體的職業(yè)、崗位，具體包括應用技術的能力、與他人交流和合作的能力、計算能力、解決實際問題的能力等。
高職院校的學生要具備這種能力，單靠教師們的課堂教學是無法完成的，還需要構建于此能力培養(yǎng)相適應的第二課堂體系，惟其如此，才能充分發(fā)展學生的“關鍵能力”。這個理念提出后，同時調整教學計劃、教學方法，讓理論盡量縮小，基本技能站在課堂主流，讓老師的精力、經驗和所在行業(yè)的前沿信息補充到課堂上來。這些能力的培養(yǎng)如果僅依靠高職院校第一課堂教學是不夠的。不少高職院校的專業(yè)設置、課程安排都側重學生的基本專業(yè)技能方面，對學生的交流和合作能力、解決實際問題能力的培養(yǎng)就顯得有點力不從心。正因為第一課堂對核心能力培養(yǎng)的疏忽與滯后，使學生核心能力的培養(yǎng)離不開第二課堂教學平臺的建設。由于專業(yè)特點，藝術類學生文化課的考試錄取分數(shù)偏低，加之對文化課重視不夠，導致藝術類學生文化修養(yǎng)不夠，知識面狹窄，缺乏人文素養(yǎng)。這些學生由于自身性格特質，思維敏銳活躍，對生活充滿激情，富有創(chuàng)新精神，但考慮問題時容易忽視現(xiàn)實基礎，容易以自我為中心。重視專業(yè)技能訓練，但熱衷于“自我設計”、“自我發(fā)展”和“為藝術而藝術”。所以，藝術類學生更容易存在張揚個性，與他人交流不足、團隊協(xié)作精神不強的現(xiàn)象。而第二課堂從廣義上講是指除學校按照教學大綱實施的課堂系統(tǒng)學習以外的，學生學習專業(yè)知識及提高綜合素質的所有校園和社會實踐活動。第二課堂活動是高職院校教學與德育工作相結合的重要形式，與第一課堂一同構成完整的高職學院育人體系。開展和組織好第二課堂活動，有利于激發(fā)學生學習專業(yè)知識的興趣，有利于豐富學生校園文化生活，有利于提高學生的綜合素質。目前的第二課堂通?；顒觾热莺托问较鄬我唬瑢W生參與面不廣，技術含量不高，難以持久且職業(yè)素質培養(yǎng)實效不彰；如果能重新設計第二課堂活動體系不僅校風、學風建設，對學生的專業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)提高都具有重要意義。
二、以培養(yǎng)“準職業(yè)人”為前提的第二課堂活動體系的構建
第二課堂活動體系的構建，主要基于對職業(yè)素質的培養(yǎng)要求、高職教育的基本規(guī)律與第二課堂的內在特質等的綜合考量，由組織體系、活動內容、實施途徑與過程管理構成。
（一）活動組織
在教務、督導、科研、團學等職能部門的管理下能保障第二課堂活動體系的有效開展，分院層面上，設立辦公室負責具體活動，成立第二課堂指導小組。其主要職能為：制定第二課堂活動體系管理辦法；安排第二課堂活動體系的主要活動；進行第二課堂活動體系的導向設計；幫助協(xié)調第二課堂活動中出現(xiàn)的問題；組織第二課堂活動評價體系。在教研室層面，成立第二課堂執(zhí)行小組，配備專業(yè)教師負責。其主要職責是：制定第二課堂活動內容；協(xié)調第二課堂活動所需的資源；安排第二課堂重大活動；進行第二課堂活動的日常管理；第二課堂活動的學分認定。課內技能培訓的與課外技能培訓相結合，成為學生參與企業(yè)項目、科技服務、使第二課堂活動具體化。
（二）活動內容
以“準職業(yè)人”培養(yǎng)這一目的，培訓專業(yè)技能、提高綜合素質為重點，進行為期三年的高職第二課堂活動體系的整體設計，并與第一課堂一起構成完整的教育體系，成為第一課堂的延伸和補充，成為高職院校藝術類學生人才培養(yǎng)的重要組成部分。圍繞“準職業(yè)人”必須具有的職業(yè)素養(yǎng)，將第二課堂活動體系設計為求職技能、社會交往、溝通技能、理想信念、、專業(yè)技能、、思維訓練、各類競賽、等幾個個模塊。每個模塊均給予一定的學分，要求學生根據(jù)自己的興趣愛好，每個學期從一定的模塊中選擇內容進行學習。求職技能模塊全部參加，專業(yè)技能模塊視興趣而選、思維訓練模塊可以任選。每個模塊均賦予一定學分，每學期從規(guī)定的模塊中結合自己的興趣選擇相應內容進行學習。
（三）實施方法
教學目的、教學工作目標的實現(xiàn)離不開第二課堂活動體系的構建。同時也是吸引學生參與、提高教學效果的主要載體。因此，對藝術類學生構建了四大第二課堂活動體系。
1.專業(yè)技能競賽平臺
專業(yè)技能大賽對學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力方面都有較大的推動作用，同時在校企合作和實訓基地建設方面更是相互促進。專業(yè)技能競賽激發(fā)學生的學習主動性，為企業(yè)提供真正需要的技能型人才。在實踐中，我們分教學課程比賽、省內外專業(yè)大賽幾個層面來構建專業(yè)技能競賽平臺。首先是配合教學進度的比賽。比如，色彩課課的色彩比賽；包裝的包裝設計大賽；服裝設計課的設計比賽等，這更能提高學生的學習興趣，促進學生理解理論知識，進而總結學習規(guī)律。其次，每學年全院系專業(yè)技能競賽――美術設計。美術設計分攝影、速寫、陶藝、設計等類別進行競賽，在某種程度上調動學生的學習熱情和自學能力，激發(fā)學生的榮譽感和上進心。最后，是參加省級以及以上的相關比賽。例如，參加省級以上的服裝設計大賽。服裝設計大賽可以提高學生的學習主動性，培養(yǎng)學生設計的創(chuàng)新及合作能力，同時也是提高學生綜合素質的有效途徑。積極參加服裝設計大賽。在競賽中不但培養(yǎng)學生認真工作的態(tài)度，還讓學生形成頑強的拼搏精神、競爭意識。職業(yè)院校學生的就業(yè)能力的課程建設，也具有與社會接軌的諸多內涵。只要從省級選的參賽學生，現(xiàn)在都是用人企業(yè)重金聘請的一線高技能專業(yè)人才，就業(yè)質量相當高。職校也將這些取得好成績的優(yōu)秀學生作為榜樣，引導其他學生努力掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)自身能力，以期畢業(yè)后進入社會、服務企業(yè)，實現(xiàn)“零距離”上崗。
2.學生社團平臺
學生社團是學生自己組織，自己管理的興趣團體。社團可以提早學生的人際交往、組織協(xié)調、自我管理的能力。高職院校第一課堂是學生學習的主要渠道，學生社團是學習之外的重要補充。它有利于增長學生的社會知識，促使學生在社團活動實踐中不斷檢驗理論知識，從而更加扎實地掌握知識。要堅持社團建設的多樣性和層次性，滿足廣大學生多方面多層次的需求，使學生社團成為團組織凝聚青年學生的紐帶，要把學生社團建設成為大學生自我服務的有效載體。
高校要以“激發(fā)學生潛能，發(fā)揮學生個性，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質”為宗旨，大力發(fā)展學生社團，使之成為大學生素質拓展的實踐平臺。我院可以根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢，成立陶藝協(xié)會、攝影協(xié)會、各類設計協(xié)會等一批專業(yè)學習型社團。并且為這些社團配備了指導教師，建立一定的考核獎勵機制。嘗試通過自上而下的方式來組建興趣團隊，推動學生專業(yè)學習的積極性，培養(yǎng)學生的團隊精神。比如綠衣坊社團，聚集了大批服裝愛好者愛。
在中高年級學生當中開展社會實踐和創(chuàng)業(yè)實踐活動提高學生實際應用能力十分重要。我院每年組織學生利用暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐，在社會實踐的過程中，提高了學生的團隊精神和協(xié)作精神，讓學生學會關心別人；增強與他人合作的能力，依靠團隊力量去完成個人不可能完成的任務。社會實踐不僅豐富了學生的生活閱歷，還增強了學生的社會責任感。創(chuàng)業(yè)實踐活動是人才培養(yǎng)模式和新的教育質量觀。要根據(jù)高職院校的辦學特點，建立學生實踐基地來積極倡導創(chuàng)業(yè)實踐，組織學生參與專業(yè)實踐，通過創(chuàng)業(yè)實踐來提升學生的就業(yè)能力。
現(xiàn)在高職院校要“鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。學校應開設創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，為學生自主創(chuàng)業(yè)提供實際鍛煉平臺，并在管理制度等方面創(chuàng)造條件，促進他們成功創(chuàng)業(yè)?！蔽覀儼凑铡白寣W生走出去、請企業(yè)人士進來”的思路，在校內外建立了實踐基地，讓學生提前和實際項目的整個過程相接觸。把所學的專業(yè)知識靈活地運用到項目中。從項目的策劃方案、定位方案、設計方案等諸多方面來提高學生的專業(yè)能力，增加企業(yè)實踐經驗，真正做到學以致用。
4.過程管理
第二課堂活動體系形式比較自由，活動的內容和實施途徑范圍較大的特征，在管理上不容易操作，必須制訂合理工作規(guī)程規(guī)范，建立監(jiān)管有效措施保障其順利運行。首先在學院層面上，學院在制訂人才培養(yǎng)方案時，按照學期的某個階段制定課程設計，明確活動的內容。其次制訂管理規(guī)范。制訂專業(yè)教師配比、教學資源的使用規(guī)則、學分認定辦法等。同時明確相關職能部門、教師的工作職責相應的權利和義務。再次建立評價體系。按照第二課堂的活動類型建立相應的評價體系，采取過程性評價與結果性評價相結合，學生互評、指導教師評價與相關企業(yè)評價相結合；一方面通過學生參與的比例、參與活動態(tài)度、活動滿意度與競賽獲獎情況等指標綜合評價教師的指導業(yè)績。最后完善激勵措施。為鼓勵院部相關部門、指導教師、學生在第二課堂活動中投入一定的時間和精力，一是將院部各項指標在年度部門考核掛鉤；二是將指導教師的成果與報酬掛鉤，并作為學年教學工作業(yè)績考核中的加分；三是將學生的綜合成績與學分掛鉤，并作為干部評優(yōu)、社團評先進中進行加分。
三、第二課堂教學平臺建設的實踐和反思
以就業(yè)為導向，切實深化高等職業(yè)教自改革，是滿足我國社會發(fā)展和經濟建設需要、促進高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展、辦人民滿意教育的關鍵環(huán)節(jié)。進一步促進高等職業(yè)教育改革的深入開展，提出了“高等職業(yè)教育應以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合的發(fā)展道路。高等職業(yè)院校要主動適用經濟和社會發(fā)展需要，以就業(yè)為導向確定辦學目標，批準學校在區(qū)域經濟和行業(yè)中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅持培養(yǎng)面向生產、建設、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。
第二課堂活動體系在培養(yǎng)高技能人才方面雖然只是整個系統(tǒng)工程中的一個部分，但它起到的作用是第一課堂教學無法替代的。在實際操作中可以看到，第二課堂活動體系是第一課堂教學內容有益的拓展。第二課堂活動體系的構建對培養(yǎng)學生的核心競爭能力和綜合素質起到重要作用。當然，在實踐的中我們也存在一些問題：比如部分師生對第二課堂活動體系構建的關鍵性認識不足；第二課堂活動體系的建設受到限制：比如在資金、設備、場地、人員配備等方面；第二課堂教學的模塊與學分怎么分配；對指導教師還缺乏有效的管理與激勵措施。這一系列問題都需要在實施第二課堂活動體系中進一步了解學生特點以及活動特點的基礎上做出合理的安排，以便更有效地發(fā)揮第二課堂的作用，全面提高學生的核心競爭能力和綜合素質。
參考文獻：
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[2]梁耀相 “準職業(yè)人”視域下高職第二課堂活動體系的構建[J].高等工程教育研究.2012年第5期
第3篇：第二課堂學期總結范文
【關鍵詞】高職；以賽促學；第二課堂；開放性實驗室
1 研究的背景和意義
高職院校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高端技術技能型人才，它以培養(yǎng)學生的實踐能力為主線。第二課堂活動指的是學生在課堂教學以外自愿以多種形式獲得知識與信息， 培養(yǎng)興趣與愛好，發(fā)展個性與能力， 形成特長， 陶冶情操， 養(yǎng)成良好的品質與作風， 并從中受到鍛煉的活動過程。因此，第二課堂是高職院校完成人才培養(yǎng)目標的重要教育環(huán)節(jié)。它以學生的個體興趣為起點，以學生自主選擇參與為形式，以內容豐富多彩、貼近學生生活為特色，它有利于學生綜合素質的培養(yǎng)。當前，各級各類電類比賽比較多，而比賽是檢驗學生綜合素質特別是實踐能力的重要手段，如何把比賽和第二課堂建設結合起來是本課題研究的主要內容。本課題以“以賽促學”為切入點，以高職電類學生的第二課堂建設為落腳點，探討如何以賽促學開展高職電類學生第二課堂的建設。
通過以賽促學的方式開展第二課堂建設，有利于加強和改進高職院校實驗實訓室建設和創(chuàng)新實驗實訓室管理；有利于激發(fā)學生的學習興趣，特別是能吸收和培養(yǎng)一批優(yōu)秀學生，以點帶面，從而帶動整個學習氛圍；有利于提高教師的教學能力、實踐能力、科研能力，從而改善教學水平，提高教學質量。
2 研究的思路
本課題研究的基本思路是： 在調查的基礎上， 先探討第二課堂科技活動的內涵， 進一步明確它在高職教育人才培養(yǎng)中的地位和作用；逐步找到“以賽促學”開展高職電類學生第二課堂建設的方式方法，通過實踐， 如果效果運用的好，還可以向其他院校的電類專業(yè)推廣，也可為其他專業(yè)的第二課堂建設提供借鑒。
3 創(chuàng)新與實踐
3.1 賽學融合開展第二課堂科技活動
賽學融合是指競賽與老師的教學過程及學生的學習過程相融合，主要做法有兩種形式：
第一種形式就是將職業(yè)技能大賽與課程教學相結合，建立一門獨立的課程叫《電子設計與制作》，把該課程作為選修課納入到教學計劃，分兩個學期開設，共計6學分，利用課外活動時間上課，主要內容就是培訓競賽的基本知識及技能，學院規(guī)定學生畢業(yè)需達到8個選修學分，因此競賽學生選修該門課程既可以提高操作技能，有機會參加各類技能競賽，同時又可以獲得學分；對于指導老師來說，既是選修課教學，又是競賽技能培訓，一舉多得，對學生對老師都是雙贏。
第二種形式就是“以賽促學”思想融入課程教學，課程教學過程設計體現(xiàn)競賽性?！峨娮釉O計與制作》在教學上設計競技性的項目，以達到調動學生積極完成工作任務。這種形式適用范圍較廣，多數(shù)課程的教學過程都可以考慮競技性對抗項目的設計，鼓勵團隊成員的合作，營造團隊間的競爭氛圍，激發(fā)學生的興趣。
以全國電子設計競賽、省電子設計競賽、大學生挑戰(zhàn)杯比賽等各級各類比賽為契機， 利用課外活動選修課的形式開展第二課堂科技活動，進行較系統(tǒng)的動手能力、創(chuàng)新能力的訓練， 并且利用暑假， 集中精力開展綜合應用能力的培訓。
3.2 建立創(chuàng)新實訓室
培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力， 對大學生畢業(yè)后解決工程實際問題有著積極的促進作用。同時， 大學生在自主實踐的過程中獲得在技術應用中不可缺少的非技術知識， 增強了分析問題和解決問題的能力。為此，我們建立了創(chuàng)新實訓室， 并提供了一些設備， 學生可在業(yè)余時間進實訓室完成設計、動手實踐等。
3.3 建立開放性實訓基地管理機制
為了能讓學生利用第二課堂來提高操作技能、學習專業(yè)知識、完成設計任務等，建立了開放性實訓基地管理機制。實訓基地面向學生開放，既能讓學生在校學習期間接觸本專業(yè)的新技術、新技能，又能使學生實現(xiàn)自主訓練，完成實訓項目；實訓基地面向教師開放，為教師開展科技開發(fā)及競賽培訓創(chuàng)造條件；在時間上實行全天候開放，在規(guī)定的時間內，只要學生有學習的意愿，并完成預約申請，就可以到實訓室進行訓練。
3.4 充分發(fā)揮大學生電子科技協(xié)會作用
教師挑選實踐能力較強的學生組成大學生電子科技協(xié)會， 在專業(yè)教師的指導下經常性在學校、進社區(qū)開展技術咨詢和家電維修活動， 受到同學、社區(qū)居民的好評，產生了良好的社會效益。同時， 大學生電子科技協(xié)會的成員還要將在《電子設計與制作》中完成的作品挑選一到兩件作品在學院展示，介紹給全院師生， 既給學生增加了新的動力，又鍛煉了學生的語言表達能力、組織能力和協(xié)調能力。
3.5 利用網絡課堂拓展實訓空間與時間
利用《電子產品制作與調試》省級精品資源共享課及《光伏智能控制器的設計與實踐》院級精品課程的平臺，將教學大綱、教學方案及操作過程電子化，對學習的有關過程、資源進行整合，形成視頻、圖片等多媒體資料，在網絡上共享，利用Multisim、Proteus等仿真軟件來構建虛擬實驗，不僅可以節(jié)省經費、擴展實訓的空間和時間，還有助于培養(yǎng)學生的自學能力。
4 研究總結
經過 2 年多的研究與實踐， 主要取得了以下幾方面成果：
4.1 構建了以賽促學開展第二課堂建設的模式
以各級各類比賽為契機， 利用課外活動選修課的形式開展第二課堂科技活動。該模式將技能大賽與課程教學相結合，實現(xiàn)賽學融合，以選修課的形式將競賽培訓內容納入到教學計劃，學生選修課程既可以提高實踐能力參加比賽，又可以獲得學分，學生積極性較高。對于老師來說，該模式為選拔培訓競賽選手提供了良好的平臺。該模式使第二課堂成了培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力的有效載體。
第4篇：第二課堂學期總結范文
然而要建立起良好的師生關系不是一件容易的事，由于主客觀原因，我們信息技術正常的教學過程中往往很難建立起良好的師生關系。
主要有這幾方面的原因：首先，各個學校每周只開設一節(jié)信息技術課，信息技術老師在課堂上和同學們交往比較少，再加上教學內容多，往往很多信息技術老師都只在課堂上盡可能的完成教學任務，缺少時間和學生交流。其次，信息技術老師往往可能要擔任一個或兩個年級的班級課程，一個學期下來，每班的學生認識不了幾個，大多數(shù)學生叫什么名字也不知道，甚至有時候在校內外遇見有些學生叫你“老師好”，自己都沒有印象這些學生是哪個班的。這種情況的存在使信息技術老師和學生很難建立起良好的師生關系。再次，在不少學校，領導們對信息技術這門課不重視，要求老師只要正常的教學任務完成了就可以了，不贊成信息技術老師在教學上占用過多時間，所以信息技術老師和學生交流的時間就更少了，客觀上造成師生關系漠生。
為了改善這種不正常師生關系，作為信息技術老師應如何做呢？我在多年在教學過程中總結出了一些辦法，主要是以正常課堂教學為主，開展豐富多彩的第二課堂教學為輔助的方法，在第二課堂教學中建立起新型的師生關系。
一、從轉變教學觀念入手，建立新的教學模式
第二課堂的開展是以學生自愿報名，學生的活動開展是以學生自己的興趣為前提，而興趣是學習的最好的老師。學生對自己有興趣的東西比較愿意學。這樣改變了課堂教學中的被動接受知識，學生更愿意接近老師，想把自己感興趣的東西學好。在這樣的前提下，老師和學生的教與學形成一種良好的氛圍。這時學生特別聽老師的話，老師布置的任務總是完成得很好。在我們學校，我們開展了除有校內的第二課堂活動外，還開展了網絡的第二課堂活動。課下學生可以通過網絡的共享群，QQ、E-Mail等網絡交流工具將自己的學習及生活心得和老師交流，學生的一些心里話或一些小秘密，往往當面不好意思和老師說，但愿意通過網上留言，這樣我們能知道學生心中所想。這些活動十分有利于我們了解學生的內心世界，師生之間增進了了解，自然容易形成良好的師生關系。
二、從教學內容入手，深入了解學生，與學生建立起平等的師生關系
第二課堂的教學內容比較多，也比課堂教學的內容要難得多，所以師生之間在一起共同學習、共同討論、共同合作的時間就相對多了。老師與學生在合作的過程中也增進了友誼，從師生關系發(fā)展成為朋友關系，老師可以更多地了解到學生所想、所做、所需。我們在第二課堂的教學過程中，老師和學生是以一種平等的關系相處。通過一段時間的教學，我們對每個學生的基本情況會比較了解，也只有了解了學生的基本情況才能有的放矢地和學生交朋友。比如：一些學習成績差但又對第二課堂項目特別有興趣的同學，他們在第二課堂活動中做得比一般同學好，這時我們就會抓住這個機會和學生做思想工作，對他進行鼓勵，給他以自信，同時也了解他為何學業(yè)成績不好，了解到原因后，與他進行心與心的交流，一起制訂合理的學習計劃和學習方法。這樣良好的師生關系很容易就建立起來了。
第5篇：第二課堂學期總結范文
高等院校培養(yǎng)目標是培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的創(chuàng)新型應用型人才。第二課堂是在第一課堂教育以外進行知識、信息傳遞，是對常規(guī)課堂教學的重要補充，對于大學生全方位素質提高具有極大促進作用。面對新一輪人才培養(yǎng)模式的改革，旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)應緊跟時展之變，既要針對第一課堂教學設置與安排從培養(yǎng)目標、課程體系建設、教學方法與手段、教學實踐環(huán)節(jié)等進行調整，更要從充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用等方面進行二者的銜接和互補，使二者相輔相成。因此，在不斷完善第一課堂教學前提下，認真研討如何發(fā)揮第二課堂在大學生綜合素質和能力培養(yǎng)方面不可替代的優(yōu)勢和作用以及第二課堂教學模式具有十分重要的理論意義和實踐意義。行業(yè)特點決定旅游教育具有一定的時效性、前沿性，同時，旅游學科是綜合叉學科，其對學生的培養(yǎng)要求既需要一定的專業(yè)素養(yǎng)又必須具備一定的知識廣度和快速的適應能力及較強的自主學習能力。因此，旅游管理專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)必須重視和完善第二課堂的輔助教育功效。第一課堂教育是圍繞專業(yè)培養(yǎng)計劃開展實施的，其調整既受限于時間，一屆學生的教學計劃一般不變動，同時也受限于內容，教學計劃一部分課程設置從學分、學時到開設學期必須根據(jù)國家相關專業(yè)培養(yǎng)要求制定，是面向該專業(yè)所有學生的通識教育。另一部分課程根據(jù)不同院校的教學資源和特點進行設置，學生在學習過程中是被動的，統(tǒng)一模式的。第二課堂具有內容安排靈活豐富，形式多樣富于個性化，注重實踐和應用能力培養(yǎng)等優(yōu)勢。對于學生而言可以拓展多渠道學習方式，促進信息溝通和新知識的跟蹤學習，激發(fā)學習興趣，彌補第一課堂教學存在的不足，促進學生綜合運用能力和素養(yǎng)的提高，便于不斷跟進、學習和掌握業(yè)態(tài)和產品新的變化。
二、第二課堂教育研究現(xiàn)狀
關于高等教育第二課堂的研究相對比較豐富，許多學者從不同的角度針對第二課堂教育進行了大量的探討。這些學者大部分是從教師教學和學校管理出發(fā)并進行分析。教師教學角度出發(fā)的相關研究主要集中在以下幾個方面：（1）圍繞某一課程開展第二課堂活動，探討其現(xiàn)狀和發(fā)展對策或建議，如英語，物理學、病理學、臨床藥理學以及思想政治等課程；（2）圍繞人才培養(yǎng)探討第二課堂建設，如第二課堂在人才培養(yǎng)和綜合素質提高過程中的作用、如何設計經營第二課堂以及與第一課堂的關系等；（3）圍繞第二課堂的定位進行思考。學校管理角度出發(fā)的研究主要圍繞以下幾個方面：（1）學校對第二課堂的重視度及教師的意識等方面展開，如彭惠芬在《高校第二課堂活動管理存在的問題及對策淺論》中就指出：學校領導重視不夠，資金投入不足，尤其是在學生或教師管理者進行資金或舉辦場地等資源申請時，如果是與學校其他活動的安排相沖突的時候，以第二課堂活動退讓或者是首先保障第一課堂教學而導致活動的不能正常開展；教師意識不到位，學生積極性不強；（2）學校在第二課堂的規(guī)范和管理方面存在的問題以及建議或對策，張科在《高校第二課堂活動課程化的實踐與探索》一文中指出，要引入學分制和課程的理念，對第二課堂活動進行統(tǒng)一規(guī)劃和管理，將一切有目的、有計劃地促進學生知識增長、能力提高、素質養(yǎng)成的第二課堂活動，都看作是“課程”，呼吁教學輔助部門制定管理辦法，使學生社團活動有序漸進，引導學生有選擇地參與社團活動。具體針對旅游管理專業(yè)的第二課堂相關研究比較少，通過對中國期刊網進行搜索，目前共發(fā)現(xiàn)文獻數(shù)量僅有7篇，主要探討該專業(yè)第二課堂對學生語言能力，實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高以及思想政治教育的影響和作用。旅游管理專業(yè)第二課堂教學模式的相關研究目前缺乏。
三、旅游管理專業(yè)第二課堂建設內容
（一）培養(yǎng)目標
確立科學的第二課堂培養(yǎng)目標是在第一課堂教學基礎上切實完善和落實專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的一個核心問題。高校要培養(yǎng)合格的人才，首先必須明確人才培養(yǎng)的目標和方向。第二課堂是第一課堂人才培養(yǎng)的延續(xù)和必備的補充。因此，第二課堂應該具有基于專業(yè)培養(yǎng)目標基礎上的相應獨立的培養(yǎng)目標。桂林理工大學旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標是：把握未來高等教育和現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展方向，針對未來旅游產業(yè)發(fā)展、生態(tài)文明和“美麗中國”建設的現(xiàn)實需要，面向旅游行政管理部門、旅游企業(yè)、旅游教學科研部門，著重培養(yǎng)適用現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展需要，具備較高現(xiàn)代管理理論素養(yǎng)和豐富旅游管理專業(yè)知識，德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實踐能力和就業(yè)能力兼?zhèn)涞母呒墤眯腿瞬?。在此基礎上，圍繞第一課堂以突出重點，加強針對性為原則確立該專業(yè)第二課堂培養(yǎng)目標：立足地方凸顯民族文化特色，將“寓民族文化于旅游教育”理念貫穿于學生特色培養(yǎng)環(huán)節(jié)；依托桂林旅游行業(yè)優(yōu)勢，在強化校地協(xié)同基礎上強化實踐能力，突出專業(yè)特點，提高就業(yè)能力；依托桂林國際旅游勝地、國家旅游綜合改革實驗區(qū)建設優(yōu)勢，注重學生內涵發(fā)展，拓展國際化視野。
（二）課程體系
分析、總結目前全國開設旅游管理專業(yè)的高等院校開展第二課堂的相關課程體系內容和形式，對其進行對比，并結合實際，從拓寬學生業(yè)務素質的廣度、延伸其深度，同時具備較強的解決問題、駕馭知識的業(yè)務能力等角度出發(fā)提出適合旅游管理專業(yè)的第二課堂課程體系內容和形式。內容設計既要根據(jù)培養(yǎng)目標完成第一課堂延伸和補充作用，提升專業(yè)素養(yǎng)，又要實現(xiàn)學生社會能力的鍛煉和提高，因此，其內容設計可以分為針對專業(yè)能力和社會能力的兩大模塊。專業(yè)能力培養(yǎng)模塊主要從三個方面入手。首先，以必修課形式開設行業(yè)發(fā)展急需的新課程和反映民族地域文化特色的民族旅游相關課程，對于行業(yè)新動態(tài)因沒有系統(tǒng)的或成熟的課程資源，可以通過報告和專題講座方式完成，民族旅游方面可以將一些已成體系的民族旅游課程納入教學內容體系。其次，借助于國外相關高校聯(lián)合辦學，互派留學生及桂林涉外旅游等相關平臺，在第一課堂相關雙語課程基礎上進行拓展，設置部分雙語專業(yè)技能和實物操作類課程，培養(yǎng)對外交流能力，拓展國際視野。最后，通過校企聯(lián)合強化實踐能力培養(yǎng)，創(chuàng)造條件增加學生理論付諸實踐的學習機會，可以采取職業(yè)技能競賽、挑戰(zhàn)杯、大學生科技立項等多種方式來提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手能力。該種模式要有專業(yè)教師進行指導和組織。社會能力培養(yǎng)模塊主要借助于學生參加各級各類培訓，社會實踐活動，文體類競賽、志愿服務和社團活動等培養(yǎng)學生的社會交往能力。該種模式主要依靠學生自我組織進行，同時自我組織過程也是社會能力培養(yǎng)的一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學中教，教中學，學生自我教學相長。在具體操作過程中，專業(yè)教師以顧問或參謀的角色定位進行建議和指導，具體負責學生工作的相關教輔人員進行監(jiān)督、檢查和考核。
（三）教學方法與手段
第二課堂的教學方法和手段要以學生為本，突破第一課堂傳統(tǒng)教學中教師中心地位，發(fā)展學生多方面潛能，使學生能以自己喜歡的方式學習，樂于在該領域探索并自我感覺良好，因此必須分析、論證適合的、突破傳統(tǒng)的、學生能積極主動參與并在一定程度上是主角的教學方法與手段。針對專業(yè)能力培養(yǎng)模塊內容，因其課程專業(yè)性較強，所以，一方面避免類似于第一課堂的講授方式，盡可能發(fā)揮學生的主動性，通過seminar和演講并輔以一定的專業(yè)知識主題講座和報告等形式圍繞業(yè)態(tài)新知識進行探討，強化學生自主學習；另一方面針對比較成熟的相關知識體系內容充分利用網絡教學資源，如慕課等指導學生廣泛涉獵學科相關知識，專業(yè)教師負責學習方法的指導和重點問題的解惑，遵循以問題為基礎的自助學習教學手段。專業(yè)教師給出某方面的核心問題之后，學生查閱和收集相關資料并組織討論和歸納，最終解決問題，同時鼓勵學生在探索過程中自己發(fā)現(xiàn)問題。針對社會能力培養(yǎng)模塊內容教學，可以采取多種方式進行，目前各高校在此方面相對比較成熟，其內容和形式是學生比較歡迎的，思想政治和道德修養(yǎng)教育通過黨校、團校進行，社會實踐和服務平臺培養(yǎng)學生社會責任心和實踐能力，各種專業(yè)技能培訓和學術、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，社團活動和文體類活動培養(yǎng)學生團結協(xié)作和自我發(fā)展能力。但其存在的問題是如何進行管理和避免活動隨意性以及如何使活動和學科課程教學相互補充和受益。
（四）建立師生雙向交往系統(tǒng)
學生理論聯(lián)系實際的能力一直是困擾應用型本科人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的一個重要問題。第一課堂是專業(yè)素養(yǎng)教育的基石，是通識教育，教學主要是講授為主的師生單向交往系統(tǒng)，學生的參與、選擇性和自主發(fā)揮受到一定的局限。第二課堂的教學內容應既滿足學生個性發(fā)展的要求，又符合學生多方智能發(fā)展的要求，同時在授課方式上，貼近生活和現(xiàn)實，吸引學生積極參與，通過具體實踐提高知識應用能力和應變能力。可以此為出發(fā)點研究如何建立第二課堂雙向的師生交往系統(tǒng)，以提高學生的學習興趣和效果，實現(xiàn)學生綜合運用知識的能力和素質的提高。目前，高校專業(yè)教師與學生的交往基本是圍繞課程開始和結束，教師完成指定的教學時數(shù)后結束一門專業(yè)課程，師生交往也隨著課程的結束而結束。桂林理工大學旅游學院位于雁山校區(qū)，教師居住在屏風校區(qū)或市區(qū)，大約1小時的兩地交通使得學生基本是課外與專業(yè)教師很難隨時相見探討問題，師生之間面對面交往存在實際困難，但可以充分利用現(xiàn)代通訊技術，可以搭建多種網絡平臺，如網站、論壇、微博客等實現(xiàn)網絡化教學和師生的即時溝通、信息共享。根據(jù)第二課堂教學內容劃分不同模塊，同時結合專業(yè)教師的專業(yè)特點進行具體分工，幾位教師負責網絡平臺某一模塊內容的課程設計和指導，學生在該網絡平臺上與教師進行溝通。通過網絡提供的多渠道、可交互的開放環(huán)境，建立高效的師生課堂以外的學習溝通雙向交往系統(tǒng)以促進第二課堂教學目標的實現(xiàn)。解決該問題的關鍵是如何核算教師的工作量和進行考核以及如何對學生進行監(jiān)管。
四、結語
第6篇：第二課堂學期總結范文
一、指導思想：
1、以“十七”大精神為指針，深化教育改革，全面推進素質教育的有關規(guī)定，繼續(xù)深入開展藝術教育，發(fā)展學生特長，培養(yǎng)學生的審美能力。
2、堅持“人人有發(fā)展，個個能成才”的辦學理念，以教學研究為先導，以提高學生審美情趣，挖掘學生藝術特長為目的，端正教學思想，轉變觀念，深入進行教學改革。
3、加強藝教教師的自身修養(yǎng)及藝術修養(yǎng)，注重專業(yè)知識的學習、探究和發(fā)展，使素質教育過程中德智體美全面發(fā)展。
二、工作任務：
1、加強藝教工作的目標管理和計劃管理。
按照《課程標準》要求，開齊、開足音、美課，上好音、美課。教研組長負責在開學初根據(jù)《課程標準》及學校教育科研的要求，結合實際情況制定本組的教學計劃、教學目的及實施措施。做到有目標、有管理、有措施、有檢查、有階段性工作總結。
2、建立教研組長監(jiān)督、檢查制度，教研組長要深入其中監(jiān)管、檢查、指導工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、加強藝教教師的教育思想及業(yè)務學習。重視培養(yǎng)學科骨干教師和教學效果顯著的教師，結合學校的實際情況，研究創(chuàng)新教學方法，做到科學實用，組織藝教教師開展基本功訓練、比賽等活動。
4、抓好藝教工作的常規(guī)教
結合學校的教學常規(guī)管理，抓好藝術教育的常規(guī)教學工作，并在教學過程中體現(xiàn)分層次教學，使每名學生都在藝術教育中有所得，有所發(fā)展。
5、有計劃地開展藝教第二課堂活動
音、美學科要根據(jù)上級部門的競賽要求及學校的藝教要求，對七、八年級學生定期開展音、美第二課堂活動，培養(yǎng)藝術特長生，加強初三學生升學報考的藝術專業(yè)訓練。
加強校本課程的開發(fā)和使用，培養(yǎng)學生動手能力，充分張揚學生個性。開設校本手工活動課《做一做》，為學生走向社會打開一扇就業(yè)窗口。
6、積極參加“明藝杯”少兒藝術大賽，做到提前醞釀，提前訓練，信心十足地參賽，爭取好成績。
三、實施措施及成績驗收：
1、學生反饋（問卷、座談）
2、同行反饋；
3、學生獲獎情況；
4、平時授課跟蹤；
附：藝教大事表
三月份：
1、撰寫藝教計劃
2、撰工活動課計劃。
3、籌建第二課堂活動小組
四月份：
1、書法、繪畫比賽。
2、檢查藝教工作常規(guī)教學及開展情況。
3、“三隊”、“兩組”分頭準備，開始訓練。
五月份：
1、 階段性反饋教學成果。
2、 參加“明藝杯”少兒藝術大賽。
六月份：
1、對各活動小組驗收
2、反饋學期藝教工作
第7篇：第二課堂學期總結范文
教師的學習提高是發(fā)展教育、提高教學質量的關鍵。按照基礎部的要求，組織教研室同志認真做好政治理論學習。對十七大報告、以及全國職業(yè)教育工作會議精神中的一些重大理論問題和觀點堅持反復學習，把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養(yǎng)，發(fā)揮黨員教師的示范作用。
二．教學常規(guī)管理
加強常規(guī)管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，本教研室始終認真落實教學常規(guī)管理的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業(yè)務學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學扎實高效。
1、著力狠抓備課、上課、批改作業(yè)等教學環(huán)節(jié)
備好課是上好課的關鍵，教案編寫是提高教學質量，實施素質教育的基礎工作。本教研室專兼老師都能認真學習《備課細則》，在教案書寫中不僅備教材，而且備學生。不僅備教法，而且備學法。體現(xiàn)了教學方法的研究與探討。都能認真履行周一簽字制度，簽字完整。
上課是教學環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，課堂是傳道授業(yè)解惑的場所。本教研室老師教學態(tài)度嚴謹、教學環(huán)節(jié)完整，都能遵守關于維護正常教學秩序的各項規(guī)定，教書育人，完成科室安排的各項教學任務。
作業(yè)批改是對學生所學知識掌握程度的檢查、反饋，本教研組老師做到每次課后都有作業(yè)，并根據(jù)要求，將作業(yè)分為a、b本，認真、仔細、及時批閱作業(yè)，評出等級。對學生作業(yè)中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至注明正確答案。對學生普遍存在問題，課前加以糾錯，利用課余個別輔導。有些老師還有詳細批語，批語中多是肯定、鼓勵學生的話語。
2、注重實效考核，為學校實現(xiàn)考教分離作好準備。
本學期，我們圍繞教務部下發(fā)的《考教分離制度》（試行），認真討論試題建設中的問題，總結經驗，查找不足。更新陳舊的知識、題型，根據(jù)學生實際，有所針對的降低難度，補充新內容。本著循序漸進、注重實效的原則，對語文課程增加了早讀抽查、普通話檢查、書寫規(guī)范等項
目的考核，注重了學生的實際應用能力的考察。
3、嚴格實施課程標準，為專業(yè)課程改革提供依據(jù)。
本學期，教研室為進一步適應職業(yè)學校專業(yè)化發(fā)展要求，逐步實現(xiàn)公共基礎課程的規(guī)范化、標準化，提高學生在職業(yè)教育領域的基本人文素養(yǎng)，加強公共課程的適用性，本教研室全體教師嚴格執(zhí)行《語德課程執(zhí)行標準》，并經過大家廣泛的討論、研究、反復比較商榷，進行了相應補充和完善，為我校專業(yè)發(fā)展提供了重要的標準化依據(jù)。
4、開展定期評課、集體備課、組內賽講活動
第8篇：第二課堂學期總結范文
主要工作如下：
教學方面：我們美術科組的老師認真貫徹教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、雙基訓練和能力培養(yǎng)的關系。努力掌握現(xiàn)代化教學手段，在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。在貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使學生輕松活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。在課堂上，加強教師現(xiàn)場的示范，并充分利用展示圖片，美術作品及幻燈等教學手段進行直觀教學。充分把游戲引入課堂，把游戲作為教學的一種重要形式，大大的提高學生的學習興趣，活躍了課堂的氣氛，學生的美術成績有明顯的提高。
第二課堂及各項比賽方面：本學年，在林校長的重視和關心、鄭校長、周校長及教導處的直接領導下，我們美術教師充分利用現(xiàn)有的教學條件，發(fā)揮各位老師的專長，有計劃、有目的開展第二課堂活動。
主要工作總結如下：
1.第二課堂活動做到定時間、定地點、定輔導教師。如剪紙班由李惠好老師負責，國畫班由楊文詩老師負責，書法班由趙汝秩老師負責。
2.各興趣小組堅持開展多種形式的課外美術、書法活動，美術、書法老師還經常利用課余休息時間對學生進行個別輔導。每
3.組織參賽：本學期，我校先后組織學生參加了江海區(qū)“文昌杯”書畫大賽、高新區(qū)江海區(qū)第五屆文化藝術節(jié)、第三十四屆江門市青少年科技創(chuàng)新大賽的科幻畫項目、學校舉辦的“樟樹節(jié)”等多次比賽，在老師認真，耐心輔導下，學生創(chuàng)作水平，作品的質量有了很大的提高。在江海區(qū)“文昌杯”書畫大賽中，我校的學生取得了優(yōu)異的成績，我校的書畫教學特色受到上級領導的肯定和贊許。 藝術節(jié)工作：在學校“樟樹節(jié)”中，我們美術組確定了詳實可行的方案，活動程序、日程安排，使每項工作都井然有序的進行。
第9篇：第二課堂學期總結范文
一、政治理論學習工作
教師的學習提高是發(fā)展教育、提高教學質量的關鍵。按照基礎部的要求，組織教研室同志認真做好政治理論學習。對十七大報告、以及全國職業(yè)教育工作會議精神中的一些重大理論問題和觀點堅持反復學習，把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養(yǎng)，發(fā)揮黨員教師的示范作用。
二．教學常規(guī)管理
加強常規(guī)管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，本教研室始終認真落實教學常規(guī)管理的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業(yè)務學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學扎實高效。
1、著力狠抓備課、上課、批改作業(yè)等教學環(huán)節(jié)
備好課是上好課的關鍵，教案編寫是提高教學質量，實施素質教育的基礎工作。本教研室專兼老師都能認真學習《備課細則》，在教案書寫中不僅備教材，而且備學生。不僅備教法，而且備學法。體現(xiàn)了教學方法的研究與探討。都能認真履行周一簽字制度，簽字完整。
上課是教學環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，課堂是傳道授業(yè)解惑的場所。本教研室老師教學態(tài)度嚴謹、教學環(huán)節(jié)完整，都能遵守關于維護正常教學秩序的各項規(guī)定，教書育人，完成科室安排的各項教學任務。
作業(yè)批改是對學生所學知識掌握程度的檢查、反饋，本教研組老師做到每次課后都有作業(yè)，并根據(jù)要求，將作業(yè)分為a、b本，認真、仔細、及時批閱作業(yè)，評出等級。對學生作業(yè)中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至注明正確答案。對學生普遍存在問題，課前加以糾錯，利用課余個別輔導。有些老師還有詳細批語，批語中多是肯定、鼓勵學生的話語。
2、注重實效考核，為學校實現(xiàn)考教分離作好準備。
本學期，我們圍繞教務部下發(fā)的《考教分離制度》（試行），認真討論試題建設中的問題，總結經驗，查找不足。更新陳舊的知識、題型，根據(jù)學生實際，有所針對的降低難度，補充新內容。本著循序漸進、注重實效的原則，對語文課程增加了早讀抽查、普通話檢查、書寫規(guī)范等項目的考核，注重了學生的實際應用能力的考察。
3、嚴格實施課程標準，為專業(yè)課程改革提供依據(jù)。
本學期，教研室為進一步適應職業(yè)學校專業(yè)化發(fā)展要求，逐步實現(xiàn)公共基礎課程的規(guī)范化、標準化，提高學生在職業(yè)教育領域的基本人文素養(yǎng)，加強公共課程的適用性，本教研室全體教師嚴格執(zhí)行《語德課程執(zhí)行標準》，并經過大家廣泛的討論、研究、反復比較商榷，進行了相應補充和完善，為我校專業(yè)發(fā)展提供了重要的標準化依據(jù)。
4、開展定期評課、集體備課、組內賽講活動
本教研室積極響應學校號召，開展多種多樣的教研專題活動，本學期開展教研專題會議12次，參加人數(shù)42（包括外聘教師）人次，公開示范課3次，組內說課3次，同行聽課本學期人均20節(jié)次，通過一系列教研活動的開展，使本教研室教師的專業(yè)技能和職業(yè)素質得到了極大的提升，成為我校教學科研的中堅力量。
5、開展豐富多彩的第二課堂活動，全面提高學生素質。
為了促進素質教育，豐富校園文化生活。本學期語德教研室開展了四項第二課堂活動。做到每位老師都參與第二課堂，采取多種形式，落實到人，有計劃，有活動記錄，有總結。王芬娥、張國華、朱莉三位教師對級學生開展“心理健康”教育課程輔導，累計達30課時。白曉戈、朱莉、英語教研室的楊欣老師繼續(xù)承擔本學期我校禮儀隊的訓練和授課工作，并為學校各類大型活動提供禮儀服務累計達20人次，受到學校的好評。王文倩老師承擔了校書法協(xié)會指導老師，共舉辦了兩次大型書畫展，為進一步豐富校園文化建設起到了積極的推動作用。王粉利老師一人承擔了學?！把葜v協(xié)會”、《爭鳴》文學社的指導工作，在她的指導下已相繼有四名同學的作品在共青團寶雞市委的期刊上發(fā)表。受學校領導的指示，本教研室全力以赴，在全校挑選學生參加了教育部組織的第六屆全國職業(yè)院?！皩W生文明風采”系列競賽活動，參賽作品全部獲獎。組織了“爭鳴杯”征文活動，參加人次達200多人次，組織了第一屆我校普通話大賽。這些豐富的第二課堂活動以“提高學生興趣，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，促進學生素質完善”為目的，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，增強學生主動、自主學習的能力，為主要教學做好輔助工作，增強學生對理論教學的實踐操作性，全面提高學生的綜合素質，使學生成為符合社會發(fā)展需要的綜合型人才。
6、協(xié)助基礎部做好組內教學檢查。
協(xié)助基礎部邢部長，對本教研室的德育、語文兩科共12位教師采取自查和互查、檢查組查相結合的方式，從聽課、作業(yè)、學習筆記、教學研究、學生反饋、文明辦公等方面，進行了組內中期教學檢查。將檢查信息及時反饋給各科任課教師。使各科任課教師不斷完善自己的教學活動，做到教學相長。
7、完成期末各項教學任務，做到有始有終。
（1）認真學習教務科《命題細則》，下發(fā)命題通知，做好試題的審定工作。
（2）為電子系、機電系、信息系提供教材參考，確定下學期語文、德育教材。
（3）認真學習《監(jiān)考細則》，監(jiān)考安排通知到人，要求認真實行監(jiān)考職責，端正考風，嚴肅考紀。
（4）做好期末試卷的分組、流水閱卷及成績輸入工作。
（5）本學期教研室教學工作總結及第二課堂活動總結。
（6）聯(lián)系下學期的各課所需外聘教師，初步安排下學期任課教師。
三．加強教研工作，提高業(yè)務水平
提高教育教學質量，教師是關鍵。教師是教育行為中的核心問題，也是基本的問題?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質的教師，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由經驗性轉向科研型，由知識型轉向學者型。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現(xiàn)代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用多媒體引導學生進行探究性學習，以適應現(xiàn)代化教育需要。為此，我們加強了業(yè)務學習。
1．加強學習，提高認識，轉變教育觀念。
我們有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；使教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現(xiàn)代化的教學技術輔助教學。教師由單純的“以傳授知識”為主轉變?yōu)椤耙耘囵B(yǎng)學生的能力”為主，充分體現(xiàn)了學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高了課堂教學效率,同時，優(yōu)化了教師。
2、實抓課堂教學，促教育教學改革。
語文、德育課教學的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。本學期派田正本老師外出學習，借鑒其他職業(yè)學校的教學經驗，不斷豐富完善自己，使我們的語文教學工作更加符合實際，更具有創(chuàng)造性。
3．加強教師對現(xiàn)代化技術的應用。為了適應現(xiàn)代化教學的需要，我們號召教師利用現(xiàn)有條件學習計算機技術及課件制作。爭取自己制作課件，提高課件制作水平。鼓勵教師多使用課件教學。
4、開展學術講座，提高教師學術研究水平
本學期，基礎部組織開展了本部教師學術講座活動，我教研室四位教師都積極參加，認真準備，白曉戈老師、王文倩老師、王芬娥老師以幽默風趣的報告，扎實深厚的學識使學生開闊了眼界，增長了知識，感受到了智慧之美。朱莉、王粉利、張國華老師積極準備和參加了基礎部的教改課，贏得了一致好評。也給同行教師樹立了榜樣，濃厚了教研室的學術研究氛圍。
4、積極撰寫教育教學論文和教材，成果顯著。
本學期，本教研室6位教師撰寫論文多篇，現(xiàn)有9篇在省級刊物發(fā)表或在校刊上發(fā)表，數(shù)篇將于近期陸續(xù)發(fā)表。積極開發(fā)編寫教材，本學期教研室朱莉老師參加了陜西省勞動與保障廳技工院校德育教材的編寫工作，現(xiàn)已已正式出版。
六、以大局為重，全力支持學校各項工作
