青少年網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的意義精選(九篇)

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第1篇：青少年網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的意義范文

關(guān)鍵詞： 初中思品活動(dòng)課 重要地位 具體實(shí)施

一、思品活動(dòng)課的重要地位

近幾年為適應(yīng)連云港中考思想品德題型的不斷改進(jìn)，實(shí)踐創(chuàng)新題越來越被大家熟知和認(rèn)可，活動(dòng)探究考核內(nèi)容占到整個(gè)考核內(nèi)容10%的比重，這體現(xiàn)了當(dāng)下思品教學(xué)形式要求向多樣性發(fā)展。同時(shí)新課標(biāo)下的初中思品課教學(xué)內(nèi)容更偏向基礎(chǔ)性和實(shí)用性，相比其他課程理論性強(qiáng)、理論與實(shí)踐相分離的特點(diǎn)，思品課程本身具有更貼近生活、更具實(shí)踐性等特點(diǎn)，注重實(shí)踐與傳統(tǒng)教學(xué)形式并重，所以活動(dòng)課在初中思品課課堂教學(xué)中的重要性更凸顯。

二、思品活動(dòng)課的具體實(shí)施

1.思想重視，轉(zhuǎn)變觀念。思品活動(dòng)課是一門新型的課程，而新課改下的活動(dòng)課更符合當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展需求，且成為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。由于采用多種教學(xué)形式受到學(xué)生歡迎。因此應(yīng)高度重視活動(dòng)課發(fā)展，盡力地配合思品活動(dòng)課的有效實(shí)施。但在應(yīng)試教育影響下，相當(dāng)一部分教師認(rèn)為開展活動(dòng)課教學(xué)要占用較多時(shí)間，因而對(duì)活動(dòng)課開展得很少甚至不開展，隨意性很大。即使開展也最多是在串角色、走過場，教師和學(xué)生都是按照劇本已定的角色表演，既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。甚至還有老師完全放手讓學(xué)生組織類似于體育課的活動(dòng)，雜亂無章，這樣的活動(dòng)課，從表面上看氣氛活潑熱烈，但實(shí)際教學(xué)效果非常低劣，這種教育方式使得教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量極差。針對(duì)這一情況廣大教師要改變教學(xué)方式和方法，為思品活動(dòng)課增添生機(jī)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自己的探究式學(xué)習(xí)真正獲取更多知識(shí)。

2.明確目標(biāo)及主題

活動(dòng)主題是活動(dòng)的靈魂，思想品德活動(dòng)課應(yīng)本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的宗旨，采取豐富多彩的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與?；顒?dòng)一旦離題萬里，就失去意義。

3.創(chuàng)設(shè)合理、靈活的教學(xué)形式

思品活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、活躍學(xué)生思維，活動(dòng)課形式則相應(yīng)地也應(yīng)該更加多樣化、活躍化。在思品活動(dòng)課教學(xué)中針對(duì)不同課題可以采用角色扮演、小組討論、小品展示、辯論比賽、主題班會(huì)等多種教學(xué)形式開展和進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)。

例如，在“如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)”內(nèi)容的活動(dòng)課教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生以大家都熟悉的《實(shí)話實(shí)說》欄目的組織形式開展了有關(guān)上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的利和弊問題的訪談會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生更加放松、更加真實(shí)地發(fā)言和討論，大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，說事實(shí)談體會(huì)，用自己或者身邊熟悉的例子盡情展現(xiàn)，通過學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)個(gè)性化的過程。為幫助學(xué)生認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)、感受青春期時(shí)期明辨是非的重要責(zé)任，在課前利用一小段時(shí)間進(jìn)行“生活播報(bào)”活動(dòng)，安排和組織部分學(xué)生開展時(shí)事論壇活動(dòng)，結(jié)合青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的事例教師適時(shí)點(diǎn)撥并對(duì)踴躍發(fā)言的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)思品課的理解，并很好地引入課堂教學(xué)知識(shí)。又如，在七年級(jí)“增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力”的教學(xué)中，組織小組學(xué)生通過角色扮演方式演繹一個(gè)個(gè)關(guān)于“自我保護(hù)”的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如何進(jìn)行自我保護(hù)的教學(xué)，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)教材相關(guān)內(nèi)容，再組織學(xué)生分組提問和回答問題，引導(dǎo)學(xué)生探討和交流，在整個(gè)活動(dòng)課中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在此過程中應(yīng)悄無聲息地把品德塑造、能力培養(yǎng)、應(yīng)試訓(xùn)練有機(jī)地統(tǒng)一在一起，提高教學(xué)效率。

4.與思品知識(shí)傳授相結(jié)合

隨著新一輪教材的轉(zhuǎn)型，揚(yáng)棄了傳統(tǒng)的德育教材那種純理論說理型、灌輸型的呈現(xiàn)方式，代之以活動(dòng)型、探究型新的呈現(xiàn)方式為主的蘇人版教本更受同學(xué)們的關(guān)注?；顒?dòng)課內(nèi)容很豐富，如七年級(jí)“網(wǎng)絡(luò)關(guān)愛青少年活動(dòng)”的啟動(dòng)――如何提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)？關(guān)注校車安全的調(diào)查及改進(jìn)、農(nóng)村初中生輟學(xué)問題及其應(yīng)對(duì)方法、中學(xué)生課余生活和文化學(xué)習(xí)、如何對(duì)待青春期煩惱、辯論上網(wǎng)的利與弊、告別網(wǎng)吧的倡議書和建議書……八年級(jí)“建設(shè)文明和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”的報(bào)告會(huì)、“政府維護(hù)公平正義措施”討論及建議、為消費(fèi)者建立和諧安全的環(huán)境活動(dòng)形式……九年級(jí)情系西部失學(xué)兒童、《校園誠信――我與誠信同行》活動(dòng)、了解連云港市的地方文化發(fā)展的社會(huì)調(diào)查、法制宣傳活動(dòng)問卷調(diào)查、建設(shè)生態(tài)文明的主題探究……這些課題都是在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)比較扎實(shí)的前提下進(jìn)行的，學(xué)生的積極參與能有效促進(jìn)知與行的統(tǒng)一。

5.課堂內(nèi)外相結(jié)合。

思品活動(dòng)課應(yīng)是師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動(dòng)。要通過活動(dòng)課提高認(rèn)識(shí)，激感，使社會(huì)要求的思想觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德行為。從形式上看，它體現(xiàn)出較強(qiáng)的靈活性、豐富性、新穎性和趣味性。從教學(xué)模式看，思品活動(dòng)課可分為課堂教育活動(dòng)課和室外實(shí)踐活動(dòng)課兩種基本形式。

（1）課堂教育活動(dòng)課。課堂教育活動(dòng)課是以課堂作為基本活動(dòng)場所的活動(dòng)形式，包括演講、競賽、辯論、表演、觀看影視錄像等。這種活動(dòng)形式，一般針對(duì)學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，特別是道德認(rèn)識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，通過教育活動(dòng)提高認(rèn)識(shí)，激感，社會(huì)要求的思想觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德行為。

（2）室外實(shí)踐活動(dòng)課。室外實(shí)踐活動(dòng)課是以實(shí)踐方式讓學(xué)生深化知識(shí)，激感、強(qiáng)化意志、鍛煉行為的有效方式，包括社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、社區(qū)服務(wù)、公益勞動(dòng)、尋找資料辦展覽壁報(bào)等。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以直接接觸一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，在現(xiàn)實(shí)情境中，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，為信念的形成和行為的反復(fù)出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。新標(biāo)準(zhǔn)指出：“尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，用初中生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)?！币虼耍诮M織課堂教學(xué)中采用不同教學(xué)方式，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)提高他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。教學(xué)中我們倡導(dǎo)和營造師生平等交流的課堂教學(xué)環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的能力和才華，在不斷的實(shí)踐中，相信思品活動(dòng)課會(huì)更富生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：