關(guān)于校外培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于校外培訓(xùn)范文

近日，教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司經(jīng)商民政部社會(huì)組織管理局、市場(chǎng)監(jiān)管總局登記注冊(cè)局，專門印發(fā)工作通知，就校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“營(yíng)改非”工作，優(yōu)化登記工作流程、加快推進(jìn)工作進(jìn)度作出部署。以下是小編和大家分享的教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司就優(yōu)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“營(yíng)改非”登記工作流程、加快工作進(jìn)度作出部署，僅供參考，希望對(duì)您有幫助。

通知強(qiáng)調(diào)，要倒排工期。要求各地做好本地區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擬登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)的總量摸排工作，建立工作臺(tái)賬，牢牢把握2021年底前完成登記工作這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，倒排工期、細(xì)化任務(wù)，明確時(shí)間表、路線圖，實(shí)行掛圖作戰(zhàn)，以目標(biāo)倒逼進(jìn)度、時(shí)間倒逼程序、督查倒逼落實(shí)，確保登記工作如期完成?，F(xiàn)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在完成非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)登記前，應(yīng)暫停招生及收費(fèi)行為。對(duì)于未選擇登記為非營(yíng)利機(jī)構(gòu)的現(xiàn)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)設(shè)定截止日期，日期屆滿，由教育部門依法終止其辦學(xué)資格或調(diào)整辦學(xué)內(nèi)容。

通知明確，要優(yōu)化流程。要求各地充分學(xué)習(xí)借鑒好經(jīng)驗(yàn)好做法，不斷優(yōu)化換證、登記和變更、注銷等“營(yíng)改非”登記工作流程。一是申請(qǐng)換發(fā)新證。現(xiàn)有線下營(yíng)利性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向原審批機(jī)關(guān)申請(qǐng)換發(fā)新的辦學(xué)許可證，同時(shí)交還原辦學(xué)許可證；經(jīng)依法依規(guī)審批，審批機(jī)關(guān)重新頒發(fā)新辦學(xué)許可證后，及時(shí)注銷或變更原辦學(xué)許可證。二是申請(qǐng)非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)登記。按照《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》規(guī)定，現(xiàn)有線下營(yíng)利性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)持換發(fā)的辦學(xué)許可證，向同級(jí)民政部門申請(qǐng)登記民辦非企業(yè)單位法人，民政部門依法依規(guī)嚴(yán)格審查登記。三是變更經(jīng)營(yíng)范圍或注銷登記。辦學(xué)許可審批機(jī)關(guān)應(yīng)告知并督促培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自辦學(xué)許可注銷或變更之日起7個(gè)工作日內(nèi)，申請(qǐng)變更營(yíng)業(yè)執(zhí)照經(jīng)營(yíng)范圍或注銷登記，辦結(jié)后及時(shí)告知結(jié)果。

通知要求，要壓實(shí)工作責(zé)任。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)是“雙減”工作關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，關(guān)系到做好義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)收費(fèi)政策落地，關(guān)系到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)上市清理整治工作效率，關(guān)系到嚴(yán)格控制資本過度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作成效，各地務(wù)必要高度重視，切實(shí)做到認(rèn)識(shí)到位、措施到位、責(zé)任到位，確保不打折扣、全面完成相關(guān)任務(wù)。

 

第2篇：關(guān)于校外培訓(xùn)范文

一、整治范圍

全鎮(zhèn)范圍內(nèi)所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

二、整治重點(diǎn)

1、嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)疫情防控，重點(diǎn)整治寒假期間未停課的辦學(xué)行為。

2、從2021年1月30日起，全鎮(zhèn)所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)停止線下一切教學(xué)活動(dòng)，不得組織任何形式的線下聚集活動(dòng)。

三、工作措施

1、加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)疫情防控的監(jiān)管，成立由鎮(zhèn)指揮部牽頭，教體、公安、消防、衛(wèi)健、人社、市場(chǎng)監(jiān)管、綜合執(zhí)法、行政審批等部門有關(guān)人員組成的專項(xiàng)治理工作小組，對(duì)我鎮(zhèn)各街區(qū)的排查整治情況進(jìn)行督導(dǎo)。

2、對(duì)未停止線下教學(xué)活動(dòng)影響惡劣或存在其他嚴(yán)重?cái)_亂教育教學(xué)秩序的，依法責(zé)令停止招生，直至吊銷辦學(xué)許可證，對(duì)防控不力、漏報(bào)瞞報(bào)、造成疫情擴(kuò)散等嚴(yán)重后果的，對(duì)其舉辦者或主要負(fù)責(zé)人，依法追究相關(guān)責(zé)任。

3、要求各中小學(xué)通過微信群、QQ群、寒假告家長(zhǎng)書等多種方式，集中開展假期疫情防控知識(shí)宣傳和生命健康教育，引導(dǎo)師生家長(zhǎng)提高防疫意識(shí)，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)探親訪友、社交距離“一米線”、公筷公勺文明餐桌，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高免疫力等。教育引導(dǎo)廣大師生保持清醒頭腦，正確認(rèn)識(shí)疫情防控形勢(shì)，提高網(wǎng)絡(luò)謠言辨別能力，做到不造謠、不信謠、不傳謠。

四、工作要求

1.按照教育與處罰相結(jié)合的原則，凡在寒假期間線下開課的，辦學(xué)場(chǎng)所有重大安全隱患的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)決予以取締。

2、專項(xiàng)整治督導(dǎo)行動(dòng)采取日常巡查和集中整治相結(jié)合的方式，不定期進(jìn)行巡查并形成書面報(bào)告。接到相關(guān)舉報(bào)件后，要迅速安排力量查處，并形成調(diào)查處理報(bào)告；造成重大不良影響的，依法依規(guī)追究相關(guān)當(dāng)事人和責(zé)任人的責(zé)任，確保專項(xiàng)行動(dòng)的工作實(shí)效。

第3篇：關(guān)于校外培訓(xùn)范文

一、各學(xué)校印發(fā)了《告學(xué)生家長(zhǎng)書》，就減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、引導(dǎo)學(xué)生理性參加校外培訓(xùn)政策措施和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“白名單”等內(nèi)容，通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、專題報(bào)告等途徑傳達(dá)到了每一位學(xué)生及其家長(zhǎng)，引導(dǎo)和教育家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念、成才觀念，不盲目攀比，尊重孩子個(gè)體差異和天性，保護(hù)孩子的想象力、創(chuàng)造力，把培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣作為家庭教育的首要目標(biāo)。要求家長(zhǎng)在假期期間切實(shí)履行教育職責(zé)，嚴(yán)格對(duì)孩子的教育管理。嚴(yán)禁家長(zhǎng)把孩子送到不符合辦學(xué)條件、不具備辦學(xué)資質(zhì)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)。

二、讓家長(zhǎng)理性選擇校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以防被虛假宣傳，誤導(dǎo)、欺騙學(xué)生和家長(zhǎng)，嚴(yán)禁夸大培訓(xùn)效果；嚴(yán)禁超前超標(biāo)培訓(xùn)；嚴(yán)禁在職教師從事各類學(xué)科類培訓(xùn)；嚴(yán)禁作出與升學(xué)、考試相關(guān)的保證性承諾；嚴(yán)禁組織舉辦中小學(xué)生學(xué)科類等級(jí)考試、競(jìng)賽及排名。

三、學(xué)校是落實(shí)中小學(xué)生減負(fù)的責(zé)任主體，必須對(duì)中小學(xué)生參加校外培訓(xùn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和監(jiān)督管理。輔導(dǎo)站在放暑假前要求各學(xué)校要組織開展一次“我的假期我做主”的主題班會(huì)活動(dòng)，科學(xué)引導(dǎo)中小學(xué)生理性對(duì)待課外補(bǔ)課，倡導(dǎo)學(xué)生自我管理，合理安排作息時(shí)間，認(rèn)真完成學(xué)校布置的暑假作業(yè)，積極參加體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)和公益活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第4篇：關(guān)于校外培訓(xùn)范文

機(jī)構(gòu)名稱

法定代表人及聯(lián)系方式

具體負(fù)責(zé)人及聯(lián)系方式

地址

復(fù)工復(fù)學(xué)教職工數(shù)

正常開學(xué)應(yīng)到人數(shù)

教師數(shù)

實(shí)際開學(xué)人數(shù)

教師數(shù)

員工數(shù)

員工數(shù)

復(fù)工復(fù)學(xué)學(xué)生數(shù)

正常開學(xué)應(yīng)到人數(shù)

實(shí)際開學(xué)人數(shù)

申請(qǐng)復(fù)工復(fù)學(xué)時(shí)間

復(fù)工復(fù)學(xué)條件

（符合的在內(nèi)√）

組織體系健全

規(guī)章落實(shí)完善

工作人員健康

培訓(xùn)場(chǎng)所安全

申請(qǐng)單位

承諾

本機(jī)構(gòu)堅(jiān)決執(zhí)行各級(jí)政府關(guān)于疫情防控工作的要求，遵守關(guān)于中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)工復(fù)學(xué)的相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格對(duì)照《仙居縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)工復(fù)學(xué)核驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》落實(shí)各項(xiàng)疫情防控措施，并對(duì)所提供的復(fù)工復(fù)學(xué)核驗(yàn)資料真實(shí)性負(fù)責(zé)，如存在謊報(bào)、漏報(bào)或違反防疫相關(guān)要求等情況，則取消復(fù)工復(fù)學(xué)資格，并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

 

申請(qǐng)單位：

法人代表（簽章）

  年   月   日

主管單位

審核意見

 

第5篇：關(guān)于校外培訓(xùn)范文

一、加強(qiáng)調(diào)度和督查，確保及時(shí)準(zhǔn)確掌握工作進(jìn)展

縣教育局成立病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)五個(gè)督導(dǎo)檢查組。督導(dǎo)檢查組將依據(jù)《縣教育局關(guān)于進(jìn)一步做好病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》《縣教育局應(yīng)對(duì)病毒肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制工作方案》，采取定期調(diào)度和隨機(jī)實(shí)地督查等方式，全面督查各學(xué)校（幼兒園）、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)疫情防控工作進(jìn)展和任務(wù)落實(shí)情況，對(duì)任務(wù)完成進(jìn)展緩慢、防控措施不力的學(xué)校（幼兒園）、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤督查。督查的重點(diǎn)包括：各學(xué)校（幼兒園）和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制情況；領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)守崗位和落實(shí)值班值宿要求情況；在校師生疫情防控和在外師生排查工作要求落實(shí)情況；延遲開學(xué)安排和開學(xué)前防控準(zhǔn)備工作情況；工作進(jìn)展日?qǐng)?bào)及疫情零報(bào)告制度執(zhí)行情況等。

二、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包保制度，確保工作責(zé)任全覆蓋

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人負(fù)責(zé)包保一個(gè)組。包保人要經(jīng)常聯(lián)系包保單位和部門，及時(shí)跟蹤防控工作進(jìn)展情況，幫助所包保單位解決工作中存在的問題，對(duì)所包保單位的防控工作給予指導(dǎo)（局領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任分工具體見附件）。

三、進(jìn)行實(shí)地督導(dǎo)檢查，確保工作責(zé)任和任務(wù)落地落實(shí)

包保工作組實(shí)地督導(dǎo)檢查的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.落實(shí)中央、省、市、縣有關(guān)要求情況；

2.落實(shí)市教育局和縣教育局工作要求情況；

3.領(lǐng)導(dǎo)在崗情況，對(duì)疫情防控的掌握情況；

4.延遲開學(xué)工作預(yù)案制定情況；

5.各學(xué)校、各級(jí)各類幼兒園、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)室對(duì)師生發(fā)生疫情防控情況;

6.疫情防控應(yīng)急預(yù)案制定情況，防控物資準(zhǔn)備情況；

7.各學(xué)校、各級(jí)各類幼兒園、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)食堂、宿舍及公共場(chǎng)所消毒和環(huán)境衛(wèi)生整治情況；

8.對(duì)師生外出，特別是經(jīng)停重點(diǎn)疫情地區(qū)排查工作情況，外出師生居家隔離情況；

9.通過各種形式、通訊渠道對(duì)師生和家長(zhǎng)宣傳教育情況。

四、有關(guān)要求

1.各學(xué)校、各級(jí)各類幼兒園、校外培訓(xùn)也要建立疫情防控包保制度，強(qiáng)化教育系統(tǒng)疫情防控工作的督導(dǎo)檢查，確保工作責(zé)任和任務(wù)層層落地落實(shí)。

第6篇：關(guān)于校外培訓(xùn)范文

論文摘要：學(xué)習(xí)型社會(huì)離不開學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的支撐，高等學(xué)校在構(gòu)建學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系中應(yīng)發(fā)揮龍頭骨干作用。本文以江蘇為例，闡述了以高等學(xué)校繼續(xù)教育校外學(xué)習(xí)中心為重要節(jié)點(diǎn)構(gòu)建區(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的必要性、可行性以及若干政策建議和措施。

高等學(xué)校繼續(xù)教育校外學(xué)習(xí)中心是指高等學(xué)校為所舉辦的學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育的學(xué)員進(jìn)行面授輔導(dǎo)、提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)等而在校內(nèi)外設(shè)立的教學(xué)機(jī)構(gòu)總稱，包括高等學(xué)校的函授站、遠(yuǎn)程(網(wǎng)絡(luò))教育校外學(xué)習(xí)中心、業(yè)余教育(夜大學(xué))校外教學(xué)點(diǎn)、非學(xué)歷繼續(xù)教育校外學(xué)習(xí)中心(教學(xué)站)等(以下簡(jiǎn)稱“校外學(xué)習(xí)中心”)。校外學(xué)習(xí)中心包括自建自用、共建共享、社會(huì)化公共服務(wù)三種類型。校外學(xué)習(xí)中心是繼續(xù)教育的重要組成部分，是提高繼續(xù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是繼續(xù)教育管理的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)校外學(xué)習(xí)中心建設(shè)，將校外學(xué)習(xí)中心建設(shè)成為區(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的重要節(jié)點(diǎn)，不僅能夠有效提高繼續(xù)教育的質(zhì)量，促進(jìn)繼續(xù)教育健康發(fā)展，而且能夠有力地促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

一、將校外學(xué)習(xí)中心建成區(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系重要節(jié)點(diǎn)的必要性

(一)學(xué)習(xí)型社會(huì)離不開學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的支撐

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》要求，加快發(fā)展繼續(xù)教育，大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件，到2020年，努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。學(xué)習(xí)型社會(huì)離不開學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的支撐。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本性的變革，在現(xiàn)階段，人們更加關(guān)注學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)習(xí)的支持。學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系(Learning SupportServices System)是以學(xué)習(xí)者為中心，為學(xué)習(xí)者個(gè)體或小組有效學(xué)習(xí)活動(dòng)提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的幫助與服務(wù)的系統(tǒng)總稱，包括學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)信息的提供和篩選，學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源的供給，為學(xué)習(xí)者個(gè)體或小組在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的各種合理需求提供的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證和轉(zhuǎn)移，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)和交互學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

(二)高等學(xué)校在終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮龍頭和骨干作用

作為教育體系的重要組成部分，高等教育是第三級(jí)教育，處于教育體系的頂部，是教育體系的龍頭和火車頭，對(duì)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建具有牽引和示范作用。教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)部屬高等學(xué)校成人高等教育和繼續(xù)教育管理的通知要求：充分發(fā)揮部屬高等學(xué)校在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身教育體系中的骨干帶頭作用。

《歐洲大學(xué)終身學(xué)習(xí)》指出，21世紀(jì)的歐洲，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)：全球化進(jìn)程發(fā)展迅速，社會(huì)老齡化特點(diǎn)日益明顯，技術(shù)更新日新月異。終身學(xué)習(xí)也逐漸被賦予更多新的含義：弱勢(shì)群體的教育需求，大學(xué)生畢業(yè)后的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，退休人員為豐富文化生活進(jìn)行的學(xué)習(xí)等。此外，學(xué)生群體更加多樣，對(duì)學(xué)習(xí)的需求也更加豐富多樣。在此形勢(shì)下，大學(xué)應(yīng)該作出更加強(qiáng)有力的承諾，在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會(huì)過程中發(fā)揮中流砥柱的作用，為建設(shè)“知識(shí)歐洲”作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。因此，高等學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，以推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)為己任，在終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)中發(fā)揮龍頭和骨干作用，引領(lǐng)校外學(xué)習(xí)中心按照終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)的要求，加快轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)建設(shè)，努力把校外學(xué)習(xí)中心建設(shè)成為區(qū)域?qū)W習(xí)支持服務(wù)體系的重要支撐點(diǎn)。

(三)將校外學(xué)習(xí)中心建成區(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的重要節(jié)點(diǎn)是校外教學(xué)點(diǎn)自身發(fā)展的需要

校外學(xué)習(xí)中心要持續(xù)健康發(fā)展，必須準(zhǔn)確定位，明確改革發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)。校外學(xué)習(xí)中心是開展繼續(xù)教育支持服務(wù)的機(jī)構(gòu)，目前的主要任務(wù)是接受高等學(xué)校的委托，根據(jù)高校的要求和工作安排，配合高校進(jìn)行招生宣傳、生源組織、學(xué)生學(xué)習(xí)支持、學(xué)籍和日常管理。承擔(dān)繼續(xù)教育的部分職能，配合高等學(xué)校完成繼續(xù)教育工作。但是，隨著社會(huì)的變革和教育的發(fā)展，繼續(xù)教育被重新定義，功能進(jìn)一步完善和拓展，被賦予了新的使命。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員特別是成人的教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。更新繼續(xù)教育觀念，加大投入力度，以加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)為核心，大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育，廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，加快各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。倡導(dǎo)全民閱讀，推動(dòng)全民學(xué)習(xí)。到2020年，努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

《規(guī)劃綱要》為繼續(xù)教育校外學(xué)習(xí)中心的改革發(fā)展指明了方向。因此，高等學(xué)校繼續(xù)教育校外學(xué)習(xí)中心要適應(yīng)新形勢(shì)，樹立新觀念，明確新目標(biāo)，以服務(wù)終身學(xué)習(xí)推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)為主要任務(wù)，在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系中找到自己的坐標(biāo)和發(fā)展定位，加快轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件，搭建終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)的信息平臺(tái)，努力建設(shè)成為區(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的重要節(jié)點(diǎn)，為接受繼續(xù)教育的個(gè)人和社會(huì)群體提供更多、更靈活、更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，在終身學(xué)習(xí)的支持服務(wù)中不斷發(fā)展壯大。

轉(zhuǎn)貼于

二、將校外學(xué)習(xí)中心建成區(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系重要節(jié)點(diǎn)的可行性

(一)校外學(xué)習(xí)中心已經(jīng)形成了一定的規(guī)模

以江蘇為例，目前全省校外學(xué)習(xí)中心達(dá)到了983個(gè)，其中函授站、業(yè)余教育(夜大學(xué))教學(xué)點(diǎn)611個(gè)，占62.16％，遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心372個(gè)(包括高等學(xué)校自建遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心315個(gè)，奧鵬遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系校外學(xué)習(xí)中心44個(gè)，弘成遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系校外學(xué)習(xí)中心13個(gè))，占37.84％。這些校外學(xué)習(xí)中心分布在江蘇的100多個(gè)縣(市、區(qū))，平均每個(gè)縣(市、區(qū))有學(xué)習(xí)中心近10個(gè)。全省各縣(市、區(qū))的居民想接受繼續(xù)教育特別是學(xué)歷繼續(xù)教育，可以在當(dāng)?shù)馗叩葘W(xué)校以及繼續(xù)教育校外學(xué)習(xí)中心得到幫助，選擇適合自己的高校、專業(yè)、層次和學(xué)習(xí)形式，校外學(xué)習(xí)中心可以提供學(xué)習(xí)信息、報(bào)名、注冊(cè)、學(xué)習(xí)資料、面授輔導(dǎo)、提交作業(yè)、就地考試等幫助和服務(wù)。因此，校外學(xué)習(xí)中心已經(jīng)成為服務(wù)公民終身學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。

(二)校外學(xué)習(xí)中心充分利用了各種教育資源

校外學(xué)習(xí)中心廣泛分布在高、中等學(xué)校、電大、黨校、行業(yè)培訓(xùn)中心、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)，充分利用了各種教育資源。比如，江蘇983個(gè)高等學(xué)校繼續(xù)教育校外學(xué)習(xí)中心，設(shè)在普通高校的有144個(gè)，占14.65％，設(shè)在成人高校的有11個(gè)，占1.11％，設(shè)在高等職業(yè)學(xué)校的有71個(gè)，占7.22％，設(shè) 在市、縣電大的有86個(gè)(含奧鵬遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)校外學(xué)習(xí)中心)，占8.75％，設(shè)在中等職業(yè)學(xué)校的有174個(gè)，占17.70％，設(shè)在技工學(xué)校(包括技師學(xué)院)的有64個(gè)占6.51％，設(shè)在成人中專校(主要是教師進(jìn)修學(xué)校、衛(wèi)生職工中專校、農(nóng)廣校)的有145個(gè)，占14.75％，設(shè)在行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有160個(gè)，占16.28％，設(shè)在黨校的有34個(gè)，占3.46％，設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心的有11個(gè)，占1.11％，設(shè)在民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)的有83個(gè)，占8.44％。如果以高等學(xué)校為龍頭和骨干，以這些校外學(xué)習(xí)中心為重要節(jié)點(diǎn)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，就能有效整合和充分發(fā)揮各種教育資源的作用，加快學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

(三)部分校外學(xué)習(xí)中心已經(jīng)具備終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)的功能

雖然校外學(xué)習(xí)中心是為高等學(xué)校開展學(xué)歷繼續(xù)教育服務(wù)的，承擔(dān)了高等學(xué)校賦予的部分教育環(huán)節(jié)的職能。但是，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的推進(jìn)，繼續(xù)教育正在從以“教”為主向以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)變，正在從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，校外學(xué)習(xí)中心也正在從“教學(xué)輔導(dǎo)中心”向“學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心”轉(zhuǎn)變。特別是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)支持服務(wù)具備條件，一些建設(shè)得比較好的學(xué)習(xí)中心以高等學(xué)校為依托，集成了高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育資源，整合了區(qū)域非學(xué)歷繼續(xù)教育資源，成為區(qū)域的終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心之一。

比如無錫市數(shù)字化學(xué)習(xí)中心在高等學(xué)校校外學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)上，依托廣播電視大學(xué)系統(tǒng)，集成了10多所高等學(xué)校繼續(xù)教育資源，積聚了無錫市黨員干部教育網(wǎng)、無錫市新農(nóng)村網(wǎng)校、無錫市企業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)、無錫市知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與科技創(chuàng)新培訓(xùn)網(wǎng)、江蘇經(jīng)理人網(wǎng)、無錫市老年學(xué)習(xí)網(wǎng)、無錫市國(guó)際服務(wù)外包與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊缺人才培訓(xùn)網(wǎng)、無錫網(wǎng)上學(xué)習(xí)城等10多個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源，初步成為無錫市終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的重要支點(diǎn)，該學(xué)習(xí)中心由學(xué)習(xí)資源庫(kù)、課程學(xué)習(xí)平臺(tái)、管理平臺(tái)和移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)等四部分組成，具有有課程資源開發(fā)、采購(gòu)、組合、展示、銷售、個(gè)人學(xué)習(xí)支持、課程費(fèi)用結(jié)算等功能。這為校外學(xué)習(xí)中心建成區(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系重要節(jié)點(diǎn)提供了范例。

三、將校外學(xué)習(xí)中心建成區(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系重要節(jié)點(diǎn)的策略

(一)要將校外學(xué)習(xí)中心納入?yún)^(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃

將校外學(xué)習(xí)中心建設(shè)成為區(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的重要節(jié)點(diǎn)，離不開政府的重視和支持。

首先，政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，充分發(fā)揮高等學(xué)校繼續(xù)教育校外學(xué)習(xí)中心在構(gòu)建區(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系中的重要作用。教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心(點(diǎn))建設(shè)和管理的原則意見》(試行)的通知”(教高廳[2002p1號(hào))指出，“通過建設(shè)校外學(xué)習(xí)中心，可以促進(jìn)教育資源重組和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，逐步形成社區(qū)學(xué)習(xí)中心，為成人教育、繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)，為構(gòu)建我國(guó)的終身學(xué)習(xí)體系奠定基礎(chǔ)”。

終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系要以學(xué)習(xí)者為中心，以高等學(xué)校為龍頭，發(fā)揮高等學(xué)校在終身教育資源建設(shè)中的骨干作用，整合終身教育資源，構(gòu)建終身教育資源平臺(tái)；同時(shí)利用高等學(xué)校校外學(xué)習(xí)中心在高等學(xué)校與中等學(xué)校、成人高校、黨校、行業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職工學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心、民辦教育機(jī)構(gòu)以及其他文化社會(huì)機(jī)構(gòu)的橋梁紐帶作用(因校外學(xué)習(xí)中心都是依托這些機(jī)構(gòu)建設(shè)的)，通過政策，引導(dǎo)高校和校外學(xué)習(xí)中心按照區(qū)域?qū)W習(xí)型社會(huì)建設(shè)的要求，根據(jù)終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系重要節(jié)點(diǎn)的發(fā)展定位，轉(zhuǎn)變觀念，拓展功能，加快信息化平臺(tái)建設(shè)，集成高等學(xué)校繼續(xù)教育資源，積聚區(qū)域各種教育培訓(xùn)資源，把學(xué)習(xí)中心建成終身學(xué)習(xí)資源的連鎖超市，建成居民終身學(xué)習(xí)的支持服務(wù)中心，若干高校和校外學(xué)習(xí)中心以及區(qū)域各種終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)共同形成區(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。

(二)校外學(xué)習(xí)中心要加快觀念更新

更新觀念是推動(dòng)高等學(xué)校繼續(xù)教育校外學(xué)習(xí)中心科學(xué)發(fā)展的先導(dǎo)。

首先，要樹立以人為本的理念。學(xué)習(xí)支持服務(wù)的關(guān)鍵要素構(gòu)成主要包括：服務(wù)對(duì)象、服務(wù)環(huán)境和服務(wù)內(nèi)容等，而核心是人——學(xué)習(xí)者。因此，校外學(xué)習(xí)中心要成為終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)的重要節(jié)點(diǎn)，必須以學(xué)習(xí)者為中心來規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中心的建設(shè)，為學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)和交互提供全面周到細(xì)致的服務(wù)，使得學(xué)習(xí)者的各種合理請(qǐng)求能得到及時(shí)的響應(yīng)。

其次，要樹立以服務(wù)為宗旨的理念。校外學(xué)習(xí)中心建設(shè)要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)于區(qū)域人力資源開發(fā)和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，服務(wù)于區(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的構(gòu)建，在區(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系構(gòu)架中找準(zhǔn)目標(biāo)定位。

再次，要樹立以質(zhì)量為核心的發(fā)展觀。《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》要求，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，著力推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)工作重心從外延發(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)、從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)移。

最后，要樹立“特色發(fā)展”觀。各個(gè)校外學(xué)習(xí)中心要科學(xué)定位，克服同質(zhì)化傾向，錯(cuò)位發(fā)展，形成特色，提高水平，形成獨(dú)具特色的辦學(xué)理念和風(fēng)格。此外，還要樹立“有教無類”的理念。校外學(xué)習(xí)中心要關(guān)心困難和弱勢(shì)群體，使他們體面地學(xué)習(xí)和生活；要注意激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)習(xí)者體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

(三)校外學(xué)習(xí)中心要加快信息化平臺(tái)建設(shè)

《規(guī)劃綱要》要求大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供方便，靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件。因此，校外學(xué)習(xí)中心要主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的趨勢(shì)，加速自身的轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)的面授輔導(dǎo)為主向以信息技術(shù)為支撐的突破時(shí)空的學(xué)習(xí)支持服務(wù)轉(zhuǎn)變，加快信息化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。校外學(xué)習(xí)中心信息化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)應(yīng)該具備這樣的功能：

首先，能夠集成終身學(xué)習(xí)的各種學(xué)習(xí)資源。這些學(xué)習(xí)資源的來源除了高等學(xué)校以外，還包括地方政府、行業(yè)、企業(yè)、其他各類教育機(jī)構(gòu)、科研院所、社區(qū)、傳媒機(jī)構(gòu)、出版社、課件制作機(jī)構(gòu)、個(gè)人等提供的學(xué)習(xí)資源。

其次，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)管理。包括學(xué)習(xí)信息的提供，學(xué)習(xí)者注冊(cè)、選課、考核、評(píng)價(jià)、學(xué)分累積遷移、學(xué)習(xí)檔案管理等。江蘇擬進(jìn)行“江蘇公民終身學(xué)習(xí)卡”試點(diǎn)，為江蘇公民終身隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)提供“一卡通”服務(wù)，學(xué)習(xí)中心應(yīng)該具備一卡通服務(wù)功能。

再次，學(xué)習(xí)過程的支持、指導(dǎo)和服務(wù)。包括輔導(dǎo)、答疑以及師生、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的交互服務(wù)。

因此，校外學(xué)習(xí)中心的信息平臺(tái)既是學(xué)習(xí)資源的積聚平臺(tái)，也是學(xué)習(xí)信息平臺(tái)、學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，更是學(xué)習(xí)指導(dǎo)支持服務(wù)平臺(tái)和學(xué)習(xí)交互平臺(tái)。當(dāng)然，很多學(xué)習(xí)者更傾向于采用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)十面授輔導(dǎo)+實(shí)訓(xùn)實(shí)操”的混合學(xué)習(xí)方式。因此，校外學(xué)習(xí)中心應(yīng)以信息化平臺(tái)為支撐，使之成為當(dāng)?shù)鼐用窠K身學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)資源超市”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心”、“學(xué)習(xí)交流中心”和“實(shí)踐訓(xùn)練中心”。

(四)校外學(xué)習(xí)中心要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制

學(xué)習(xí)中心的資源和服務(wù)對(duì)象——學(xué)習(xí)者兩頭在外，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求千差萬別，任何系統(tǒng)、任何實(shí)體、任何人在學(xué)習(xí)需求的推動(dòng)下，都有可能成為校外學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)資源的提供方。校外學(xué)習(xí)中心必須面向市場(chǎng)，與多方合作，為不同的學(xué)習(xí)者開展多樣化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。要使校外學(xué)習(xí)中心實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)作，必須創(chuàng)新辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)校外學(xué)習(xí)中心所有利益相關(guān)方的積極性。

有人認(rèn)為，終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的發(fā)展方向?yàn)楝F(xiàn)代服務(wù)業(yè)，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展也將推動(dòng)終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的進(jìn)一步發(fā)展，越來越多的企業(yè)化運(yùn)作的學(xué)習(xí)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)將出現(xiàn)，來從事終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)。因此，校外學(xué)習(xí)中心也要引入現(xiàn)代企業(yè)管理理念和市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制。要逐步形成由政府主導(dǎo)并提供政策支持，校外學(xué)習(xí)中心自主發(fā)展、管理與運(yùn)行，開展各類社會(huì)人群的學(xué)歷和非學(xué)歷繼續(xù)教育，公益與市場(chǎng)服務(wù)并重，政府埋單與個(gè)人付費(fèi)結(jié)合，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展的新模式。

(五)創(chuàng)設(shè)校外學(xué)習(xí)中心健康發(fā)展的良好環(huán)境

首先，政府要進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)管和引導(dǎo)。一方面，要完善校外學(xué)習(xí)中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)檢查和評(píng)估，建立優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)準(zhǔn)入和退出機(jī)制。

其次，發(fā)揮示范輻射作用。教育行政部門應(yīng)該通過政策支持培育一批示范性校外學(xué)習(xí)中心，把示范中心優(yōu)先建設(shè)成為區(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的重要節(jié)點(diǎn)，使示范性學(xué)習(xí)中心成為看得見、摸得著、說得清、可復(fù)制、可推廣的范例，引領(lǐng)所在區(qū)域或不同類型的學(xué)習(xí)中心的建設(shè)，提升學(xué)習(xí)中心的總體質(zhì)量和發(fā)展水平。

再次，要加大對(duì)非法招生中介和違規(guī)辦學(xué)等行為的打擊力度，形成良好的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。同時(shí)，校外學(xué)習(xí)中心要加強(qiáng)自律，進(jìn)一步規(guī)范自身辦學(xué)行為；要打造自己的品牌，發(fā)揮品牌效應(yīng)，形成自己獨(dú)特的文化，成為區(qū)域終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系中的明珠。

參考文獻(xiàn)

[1］教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)部屬高等學(xué)校成人高等教育和繼續(xù)教育管理的通知(教高[2007]9號(hào))．

第7篇：關(guān)于校外培訓(xùn)范文

一、專題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成 員：

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室

辦公室主任：

領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)xx年全縣素質(zhì)教育專題活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)、招生方案、教師聘任、教學(xué)管理與服務(wù)工作。具體工作由辦公室負(fù)責(zé)。

二、課程設(shè)置與安排

1、課程。本期其開設(shè)九大類，25個(gè)專業(yè)，分別是，棋類：象棋、圍棋；書畫類：兒童畫、簡(jiǎn)筆畫、素描、書法、國(guó)畫；樂器類：鋼琴、小提琴、手風(fēng)琴、二胡、笛子、葫蘆絲、電子琴；舞蹈類：中國(guó)舞、街舞、拉丁舞；表演類：主持與表演、少兒口才；聲樂類：聲樂；文化類：新概念英語、3-6年級(jí)閱讀與寫作、3-6年級(jí)思維訓(xùn)練；科普類：科普、logo語言、動(dòng)漫；體育類：跆拳道；

2、班級(jí)設(shè)置。每個(gè)專業(yè)開設(shè)初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班各一個(gè)，特殊情況視情況而增減班級(jí)數(shù)。初級(jí)班為未參加本專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員，中級(jí)班是參加了活動(dòng)中心開展的連續(xù)“三期”以下（含三期）的培訓(xùn)或通過本專業(yè)四級(jí)以下（含四級(jí)）考試（以證書為證）的學(xué)員。高級(jí)班是參加了活動(dòng)中心開展的連續(xù)“三期”以上的培訓(xùn)或通過本專業(yè)四級(jí)以上考試（以證書為證）的學(xué)員。每班人數(shù)詳見課程安排表。原則上每班為25人，樂器類及其他特殊專業(yè)酌情增減。

3、教室安排。分樓層安排，詳見課程安排表。

三、時(shí)間安排及工作方式

1、上課時(shí)間。周一至周五的8：00—9：30、9：40-11：10、14：20—15：50、16：00-17：30。具體：七月份：第一周5-9日，第二周12-16日，第三周19-23日，第四周26-30日；八月份：第五周2-6日，第六周9-13日，第七周16-20日。學(xué)期總課時(shí)為28課時(shí)（logo語言為56課時(shí)）。

2、報(bào)名時(shí)間及方式：

報(bào)名方式一是在班主任處報(bào)名,二是在活動(dòng)中心報(bào)名，報(bào)名時(shí)都統(tǒng)一使用《青少年活動(dòng)中心xx年暑期登記表》。活動(dòng)中心報(bào)名方式為集中報(bào)名，流水作業(yè)，地點(diǎn)是一樓書法教室（制作席卡），程序：報(bào)名(填寫登記表)（黃）——開票（胡）——收費(fèi)（陶）——錄入（李）。

(1) 班主任處報(bào)名時(shí)間：6月10日至6月25日；

(2) 活動(dòng)中心報(bào)名時(shí)間：6月26日至6月30日

3、招生宣傳時(shí)間

宣傳單于5月底制作完成。入校宣傳時(shí)間為6月2-4日，重點(diǎn)單位在學(xué)校召開班主任會(huì)議時(shí)作宣傳與布置，具體時(shí)間待定，其他單位適時(shí)安排。

4、結(jié)算時(shí)間：原則上定為6月25日。

5、排班時(shí)間：7月1-3日。

第8篇：關(guān)于校外培訓(xùn)范文

一、   高度重視，認(rèn)真謀劃

按照交通便利、環(huán)境優(yōu)美、活動(dòng)輻射力強(qiáng)原則，認(rèn)真做好選址工作，將活動(dòng)中心設(shè)在城區(qū)中心鎮(zhèn)，調(diào)整劃撥土地50畝，主體占地面積25畝，建筑面積3000平方米。

二、精心組織，全力推進(jìn)

一是成立建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由區(qū)文體局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由屬地鎮(zhèn)長(zhǎng)、區(qū)財(cái)政局分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，區(qū)教育局、建設(shè)局、文體局分管領(lǐng)導(dǎo)及文體局體育股長(zhǎng)為小組成員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、共同推進(jìn)活動(dòng)中心建設(shè)各項(xiàng)事宜。二是抓好經(jīng)費(fèi)保障及管理。區(qū)級(jí)財(cái)政投入700萬元，用于活動(dòng)中心征地、活動(dòng)場(chǎng)所周邊綠化以及配套設(shè)施建設(shè)等。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行認(rèn)真把關(guān)，切實(shí)做到按照工程建設(shè)進(jìn)度及時(shí)撥付經(jīng)費(fèi)，專款專用。三是抓好機(jī)構(gòu)及人員配置。組建活動(dòng)中心組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)中心行政、業(yè)務(wù)管理工作，配置專人負(fù)責(zé)辦公室、器材部、訓(xùn)練部和安全部等，確?；顒?dòng)中心正常開放、科學(xué)管理。

二、加強(qiáng)管理，擴(kuò)大影響

堅(jiān)持“建管并重，重在管理”，一手抓好項(xiàng)目建設(shè)，一手抓好活動(dòng)中心的管理和活動(dòng)開展，嚴(yán)格規(guī)范管理制度，同時(shí)各工作室根據(jù)自身特點(diǎn)，細(xì)化管理措施，確保優(yōu)質(zhì)、高效、全面地為未成年人提供豐富多彩的校外教育教學(xué)活動(dòng)。此外，通過橫幅、廣告、廣播、網(wǎng)絡(luò)等途徑加大宣傳，綜合利用各種教育資源，為青少年校外活動(dòng)提供了良好的場(chǎng)所。2011年正式無償對(duì)全區(qū)青少年開放以來，共接納青少年1000多人次。

 三、立足安全，強(qiáng)化防范

活動(dòng)中心是學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全、飲水安全，是活動(dòng)中心的第一職責(zé)。我區(qū)嚴(yán)格落實(shí) “三查”、“三防”工作措施（“三查”：查電線線路安全、查體育器材安全、查飲食衛(wèi)生安全，“三防”：防運(yùn)動(dòng)過度造成傷害、防閑散人員入園、防學(xué)生之間口角斗毆），有效保證了學(xué)生安全，預(yù)防了未成年人的過激與犯罪。

四、下一步打算

活動(dòng)中心擬在寒暑假期間以自主活動(dòng)及興趣培訓(xùn)為主，節(jié)日期間以主題教育為主，對(duì)廣大青少年免費(fèi)開放場(chǎng)館。同時(shí)，還將開設(shè)免費(fèi)特長(zhǎng)培訓(xùn)班，如乒乓球、中國(guó)象棋、國(guó)際象棋、圍棋興趣班等，進(jìn)一步拓展、豐富活動(dòng)內(nèi)容，努力打造我區(qū)綜合性宣傳文化陣地和青少年校外教育基地。

第9篇：關(guān)于校外培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變；管理模式；校外教育；促進(jìn)作用

如今，校外教育也越來越受到社會(huì)的重視，然而在落實(shí)校外教育的過程中會(huì)遇到很多的問題，如何有效地開展與落實(shí)校外教育工作是重點(diǎn)，要想真正發(fā)揮這部分教育的職能與作用，必須轉(zhuǎn)變管理模式，創(chuàng)新管理辦法，從而加強(qiáng)管理與教育，提高校外教育的質(zhì)量。

一、明確任務(wù)、制定原則

校外教育承擔(dān)著重要的教育任務(wù)，是教育中的重要組成部分，它的主要任務(wù)就是在青少年的課余或者是節(jié)假日期間，通過與學(xué)校、家長(zhǎng)之間的親密配合，從而加強(qiáng)對(duì)未成年人的指導(dǎo)與引導(dǎo)，以多姿多彩的教育活動(dòng)來豐富學(xué)生的課余生活，并在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教育的目的，通過健康有益的教育活動(dòng)，切實(shí)地促進(jìn)青少年的健康發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)。1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)要促進(jìn)校外教育的落實(shí)和發(fā)展，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將學(xué)校校長(zhǎng)以及校外教育中心的領(lǐng)導(dǎo)、教育主任以及班主任之間建立成一個(gè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)班子中的每一個(gè)人都要達(dá)到相應(yīng)的資格要求，并有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和管理經(jīng)驗(yàn)，并且要深入了解校外教育的流程、方法、政策與要求。2.統(tǒng)籌安排在進(jìn)行校外教育之前，首先就要做好相關(guān)的統(tǒng)籌安排，認(rèn)真仔細(xì)地制定好活動(dòng)計(jì)劃與活動(dòng)方案，并且要趕在學(xué)生放假之前與學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系、溝通，將方案進(jìn)行告知，不僅如此，還可以通過媒體進(jìn)行宣傳，從而有效地提高家長(zhǎng)以及學(xué)校對(duì)校外教育的認(rèn)可度，從而為校外教育的順利開展提供保證。3.堅(jiān)持原則校外教育與校內(nèi)教育的性質(zhì)不同，因此要堅(jiān)持自愿的原則，不能強(qiáng)制任何一個(gè)青少年或者是家長(zhǎng)、學(xué)校，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持公益性的原則，加強(qiáng)統(tǒng)一管理，保證未成年人的安全，并在與校內(nèi)教育結(jié)合的基礎(chǔ)上，結(jié)合未成年人發(fā)展的需求和特點(diǎn)，制定合理的教育活動(dòng)，從而給他們提供豐富的教育內(nèi)容，激發(fā)他們的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。4.建立日常管理制度雖然校外教育與校內(nèi)教育的性質(zhì)有很大的不同，但是相同的是都要建立起日常管理的制度，從而加強(qiáng)對(duì)未成年人的管理，保證校外教育的活動(dòng)秩序，保證校外教育的順利、安全、有序地進(jìn)行。

二、緊抓常規(guī)、勤于指導(dǎo)

要實(shí)現(xiàn)校外教育的精細(xì)化管理，就要盡量地在有限的資源下實(shí)現(xiàn)最少成本的管理，而且最重要的是管理要精、管理要細(xì)。1.加強(qiáng)管理在開辦每期的校外教育之前都要做好方方面面的工作，比如說活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)安排以及報(bào)名表等，在教育活動(dòng)開始之后，家長(zhǎng)以及管理人員都可以隨時(shí)到課堂上進(jìn)行聽課，為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師必須提前撰寫教案，而且管理人員要盡職盡責(zé)，加強(qiáng)管理，隨時(shí)檢查教師的教案，此外，還要將每次參加校外教育活動(dòng)的學(xué)生的信息仔細(xì)地登記，從而做到有跡可循，最后在教育活動(dòng)完成之后還要對(duì)本次的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，從而為下次的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2.加強(qiáng)指導(dǎo)活動(dòng)站以及相關(guān)教育部門要加強(qiáng)管理與指導(dǎo)，促進(jìn)校外教育活動(dòng)的規(guī)范化、科學(xué)化，有秩序地開展所有的工作。因此要定期召開相應(yīng)的會(huì)議，將即將開展的校外教育活動(dòng)進(jìn)行總體的安排，并提出具體的要求；此外還要進(jìn)行定期的檢查，在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并及時(shí)地解決問題，以免影響校外教育的質(zhì)量，并要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷地完善校外教育，對(duì)于在教育活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師或者是管理人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，并制定相關(guān)的評(píng)比細(xì)則，樹立榜樣，激勵(lì)相關(guān)的工作人員，營(yíng)造良好的工作氛圍。3.加強(qiáng)記錄最后還要加強(qiáng)記錄，將每次的教育活動(dòng)都記錄在案，將每次參加教育活動(dòng)的學(xué)生的信息都整理清楚，并制訂成冊(cè)，主要有花名冊(cè)、考勤冊(cè)；除了學(xué)生的還要有老師的考勤冊(cè)，以及家長(zhǎng)和活動(dòng)中心的聯(lián)系信息冊(cè)子，將各種信息都記錄清楚，并將其分類整理、歸檔，做到有案可查，準(zhǔn)確記錄。

三、經(jīng)常培訓(xùn)、建設(shè)隊(duì)伍

要提高校外教育的質(zhì)量，必須加強(qiáng)對(duì)人員的管理，即加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以及老師的管理，管理不能具有強(qiáng)制性，而是要人性化，從而促進(jìn)隊(duì)伍的穩(wěn)定。校外教育中的老師大多都是外聘人員，要積極地促進(jìn)他們發(fā)揮積極主動(dòng)性，進(jìn)行人性化的管理，從而穩(wěn)定教師隊(duì)伍，而且還要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，促使其積極地參加國(guó)家的各種教育培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)，除此之外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以及專業(yè)水平。在校外教育中，老師要有耐心，尊重每一個(gè)學(xué)生，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，從而在校外教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。

四、重視內(nèi)容、突出特色

1.健康豐富的活動(dòng)內(nèi)容校外教育是校內(nèi)教育的有效補(bǔ)充，因此要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，制定健康豐富的活動(dòng)，從而充分地提升學(xué)生的智力，滿足學(xué)生的愿望以及需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有健康、豐富的活動(dòng)內(nèi)容才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，因此要積極地開展美術(shù)、書法、歌舞、電腦等項(xiàng)目，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，服務(wù)教育。2.具有特色的活動(dòng)內(nèi)容教育活動(dòng)要根據(jù)本地學(xué)生以及學(xué)校的具體情況來制定，因此要突出本地的特色，比如說農(nóng)民畫、腰鼓隊(duì)或者是科技、也可以使革命傳統(tǒng)的教育，與當(dāng)?shù)氐奶厣嘟Y(jié)合才能開辦出獨(dú)具一格的校外教育。校外教育是校內(nèi)教育的有效補(bǔ)充，因此要明確其任務(wù)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)，開辦具有特色的教育活動(dòng)，因此只有轉(zhuǎn)變管理方式才能更好地服務(wù)學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷潔.廣州校外教育管理模式探討[J].文教資料,2014(3):85-87.