商業(yè)計劃書的基本內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：商業(yè)計劃書的基本內(nèi)容范文

[關鍵詞]創(chuàng)業(yè)學 實踐教學 問題

近年來，國家對于大學生創(chuàng)業(yè)的政策信號越來越強烈，也有越來越多的高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)作為工作重點。創(chuàng)業(yè)教育是一種素質(zhì)教育，創(chuàng)業(yè)教育不僅著重創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，更是對學生發(fā)現(xiàn)、分析、尋找機會的能力培養(yǎng)。在我國高校創(chuàng)業(yè)學教學過程中，通常只重視理論教學而忽視了模擬實驗等實踐教學，學生難以接觸到真正的創(chuàng)業(yè)實踐活動和成功的創(chuàng)業(yè)家、企業(yè)家。因此，引入實踐課程并構建一套適合中國創(chuàng)業(yè)教育的模式是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。

一、高校創(chuàng)業(yè)學課程實踐教學現(xiàn)狀

（一）教師認識程度不夠，缺乏實踐背景

創(chuàng)業(yè)教育對師資要求相對較高，要求教師應具備一定的理論知識，又要有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，但擁有兼具這兩種素質(zhì)的師資的高校還十分缺乏[1]。目前，大多數(shù)高校從事創(chuàng)業(yè)教育教學和培訓的教師一般來自兩個方面：一類是原先從事企業(yè)管理學科教學的教師，另一類則是學生就業(yè)工作指導老師。這兩類師資都有一個共同的弱點，那就是自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在為學生進行創(chuàng)業(yè)教育培訓時，不同程度地體現(xiàn)了理論灌輸為主，實踐演練較少，對學生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和形成多為紙上談兵。

（二）缺乏合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

創(chuàng)業(yè)教育課程教材涵蓋了創(chuàng)業(yè)過程的大部分理論內(nèi)容，但大多都是泊來品，創(chuàng)業(yè)課堂上傳遞出的更多的是如IBM、惠普等大企業(yè)成功案例，而實際上大學生創(chuàng)業(yè)主要集中在國內(nèi)小企業(yè)，創(chuàng)業(yè)課程應從創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵入手，對創(chuàng)業(yè)領域涉及的環(huán)境分析、創(chuàng)新構思與創(chuàng)業(yè)項目形成、創(chuàng)業(yè)計劃、新創(chuàng)企業(yè)之管理、以及新創(chuàng)企業(yè)的成長問題進行分別講述，使學生了解創(chuàng)業(yè)的模式、程序和管理的基本理論，掌握企業(yè)創(chuàng)辦的基本要求，并能夠初步撰寫創(chuàng)業(yè)計劃和模擬創(chuàng)業(yè)，為學生將來開辦和從事企業(yè)管理工作奠定一定的基礎、掌握一定的實際操作技能[2]。同時，講授的課程缺乏實踐設計和實驗的內(nèi)容，沒有考慮學生參與環(huán)節(jié)，沒有根據(jù)學生的知識結構現(xiàn)狀，針對創(chuàng)業(yè)重點環(huán)節(jié)如機會的分析、商業(yè)模式設計等進行課程實踐內(nèi)容的來設計，不能吸引學生進一步參與到實踐過程中。

（三）教學實踐的基礎設施有待加強

創(chuàng)業(yè)學實踐教學方法有案例分析、情景模擬、角色扮演和創(chuàng)業(yè)小組實戰(zhàn)等，現(xiàn)大部分集中在案例教學，其他的實踐教學方法沒有得到廣泛運用，能夠提供給學生的實踐基地少，學生對企業(yè)流程業(yè)務的了解僅停留在書本和案例分析里。而學校開發(fā)的實踐基地，由于受資金和規(guī)模的限制，提供的實習機會相當有限，不能接受全部學生，實習的內(nèi)容單一，甚至沒有基地來開展實踐環(huán)節(jié)的工作。各地政府雖然有針對大學生的創(chuàng)業(yè)基金項目，但也無法滿足廣大學生對實際操作創(chuàng)業(yè)活動的要求，沒有對創(chuàng)業(yè)教育方面的科研、師資培育、實踐基地和所需資金等進行相應的配套，致使創(chuàng)業(yè)學研究性教學所必須的設施和條件難以滿足。

二、創(chuàng)業(yè)學課程實踐教學改革的對策

由于創(chuàng)業(yè)教育課程的實踐特征，其教學方式和內(nèi)容均有別于一般的基礎理論課程，對教學質(zhì)量和效果的衡量也有所不同，開展創(chuàng)業(yè)理論知識教育的同時應加強創(chuàng)業(yè)實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，以促進大學生創(chuàng)業(yè)理論與實踐的有機結合。因此，創(chuàng)業(yè)學的課程教學不應偏離實踐能力培養(yǎng)的目標。

（一）加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的專業(yè)化建設

師資是創(chuàng)業(yè)教育課程教學成功與否的關鍵，創(chuàng)業(yè)學教育對師資要求相對較高。創(chuàng)業(yè)教育涉及到經(jīng)濟學、管理學、社會學等多個學科領域，所以從事創(chuàng)業(yè)教育的教師要對以上各個領域都有所了解。高校應該有計劃地選派有潛力的青年教師開展創(chuàng)業(yè)實踐，同時選派教師到外校進行研修交流，并就各高校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗進行交流分享，以期開拓工作視野、提高工作水平、帶動高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展；另一方面，可以聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、風險投資家、相關法律人士等各類專家擔任創(chuàng)業(yè)學的兼職導師，打造成一批“雙師型”的教師。

（二）嘗試并推廣新的教學方法和手段

創(chuàng)業(yè)學實踐教學在案例分析、情景模擬、角色扮演等幾種方法的基礎上，要在實際教學過程中大膽地嘗試和推廣新的教學方法，綜合利用各種方法的長處。

1.注重案例教學：案例教學是一種讓學生積極主動地參與，從而準確地掌握課程基本內(nèi)容和基本原理的教學方法[3]。在創(chuàng)業(yè)教育中進行創(chuàng)業(yè)案例分析，可增進學生對創(chuàng)業(yè)教育理論的理解，提高學生學習興趣。通過對成功案例、失敗案例的分析、討論，可以幫助學生從經(jīng)驗中學習，將經(jīng)驗和教訓上升到理性層面，是創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的一種教學方法，是進行創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。

2.仿真化教學：仿真化教學，以企業(yè)實務為主，就是創(chuàng)設一種情景，讓學生可以實地演練企業(yè)人員的組成、制定產(chǎn)品市場營銷計劃等，并通過觀看有針對性的電教片、電影，讓學生既能體會到不同角色的業(yè)務內(nèi)容，也可體會到創(chuàng)辦企業(yè)的重要性，從而增強感性認識。

3.建立教師的教學小組和學生的學習小組：某些課程的教學不是由單個教師講授，而是由教學小組共同承擔，有些課程則聘請企業(yè)家為主講教師，這些企業(yè)家都有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗，且有較高的學術水平，形成“課堂教學、名家講座、課外實踐”相結合的創(chuàng)業(yè)教育體系，這種教學形式有助于培養(yǎng)和提高學生綜合掌握并融會貫通各種知識的能力。

4.撰寫商業(yè)計劃書：商業(yè)計劃書是公司、企業(yè)或項目單位為了達到招商融資和其它發(fā)展目標，在經(jīng)過前期對項目科學地調(diào)研、分析、搜集與整理相關資料的基礎上，根據(jù)一定的格式和內(nèi)容的具體要求而編輯整理的一個向讀者全面展示公司和項目目前狀況、未來發(fā)展?jié)摿Φ臅娌牧?。以商業(yè)計劃書為主強化訓練是提高創(chuàng)業(yè)教育授課質(zhì)量的有效措施之一[4]。由教師指定項目，學生抽簽后以小組或個人形式根據(jù)項目的性質(zhì)把握創(chuàng)業(yè)思路，明確經(jīng)營理念、與顧客溝通解決商業(yè)模式、運營思路的核心問題，來完成一份商業(yè)計劃書計劃書，對企業(yè)經(jīng)營有一個完整的認識和思考。

（三）積極開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實踐活動

在美國和英國大學的教育理念中，一個學生光有強烈的創(chuàng)業(yè)沖動和意愿是不夠的，最重要的是邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，去經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)的過程。高校應該經(jīng)常開展科研競賽、創(chuàng)業(yè)交流和創(chuàng)業(yè)講座等豐富多彩的活動，定期邀請一些創(chuàng)業(yè)成功者舉辦創(chuàng)業(yè)現(xiàn)身講座，分析成功與失敗的原因，為學生提供借鑒。事實上，創(chuàng)業(yè)大賽可以成為鍛煉創(chuàng)業(yè)能力的良好平臺，高校應鼓勵學生積極參加相關的競賽活動，并與創(chuàng)業(yè)教育課程相銜接，以創(chuàng)業(yè)的知識體系武裝大學生的創(chuàng)新思路。

（四）搭建學生創(chuàng)業(yè)平臺

高校要利用自身優(yōu)勢，整合校內(nèi)資源，為學生創(chuàng)業(yè)提供技術支持，為創(chuàng)業(yè)學生在資金和服務上牽線搭橋，為創(chuàng)業(yè)團隊的建設和開展創(chuàng)業(yè)活動構建載體，大力扶持高校的各種創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展。

（1）校內(nèi)試辦企業(yè)。通過勤工助學幫助學生培養(yǎng)自立自強的創(chuàng)業(yè)能力、艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神和適應社會的能力，增加創(chuàng)業(yè)體驗、熟悉社會環(huán)境，學會社會交往。

（2）建立社區(qū)服務中心。學?？梢赃x擇條件較好的社區(qū)、聯(lián)手建立有一定基礎的勞動技術服務中心，以方便為學生提供試業(yè)機會。

（3）建立穩(wěn)固的校外實習基地。單一的校園環(huán)境和傳統(tǒng)的教學模式難以培養(yǎng)出真正意義上的創(chuàng)業(yè)能手，學?？筛?shù)毓S、商場、酒家、公司等掛鉤，將學校教育與社會實踐緊密結合，定期組織學生到那里見習、勞動，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所，讓學生從中了解、學習課堂上難以學到的社會知識，獲取生產(chǎn)管理，、市場營銷的寶貴經(jīng)驗，提高其創(chuàng)業(yè)的組織運籌能力。

[參考文獻]

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[2]劉達玉，鐘世榮，馬艷華.地方高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探討[J].高等教育研究，2007，（12）.

[3]徐慶軍.論高校創(chuàng)新教育中存在的問題及對策[J].當代教育論壇，2008，（7）.

第2篇：商業(yè)計劃書的基本內(nèi)容范文

張倩娜（1990-），女，漢族，山西交口縣人，審計碩士，山西財經(jīng)大學會計學院審計專業(yè)，研究方向：財務會計。

摘要：財務分析，主要是指據(jù)會計報表的分析，即根據(jù)報表的資料，再深入調(diào)查研究，以國家的有關方針、政策指導為前提，按照批準的計劃預算，對各項預算任務的完成情況進行分析，并查明其中的問題，總結錯誤經(jīng)驗，再做出最后的評價。因此，會計從業(yè)人員必須對財務報告進行進一步的分析，對其所提供的歷史數(shù)據(jù)進行深入的研究，從而做出最正確的經(jīng)濟決策。

關鍵詞：財務分析；企業(yè)發(fā)展；分析方法

一、財務分析的基本內(nèi)容

企業(yè)單位的財務分析，涉及業(yè)務單位財務管理的每一部分，歸納起來有以下幾個方面：

1.預算和分析單元的實施

主要是對企業(yè)單位的預算進行分析，看其是否符合國家的有關政策和財政制度規(guī)定，一個公司是否有執(zhí)行能力，是否在盡最大努力的基礎上，計算出的預算是足夠可靠。在預算執(zhí)行中的商業(yè)計劃書還分析了進步相一致的預算的過程中，與上期，有或無特異性改變比較的實施進展，并分析原因等等。

2.分析形勢配額

對單位人員進行分析是主要內(nèi)容，分析和驗證經(jīng)國家批準設立內(nèi)部控制的數(shù)量，是否有人浮于事的現(xiàn)象，分析人浮于事的原因，無論是內(nèi)部員工合理安排，對固定支出進行分析，以看看它是否是先進的，合理的，并分析配額的實

3.對財務財務管理情況進行分析

對財務管理制度的分析時主要任務，看看系統(tǒng)是否健全，管理措施是符合國情和單位的有關規(guī)定等等。同時，找出制度中存在的問題，正對性的健全和完善，提高財務管理水平。

4.分析支出和自籌經(jīng)費收入水平

主要開展為收入的單位進行分析，看他們是否符合執(zhí)行系統(tǒng)定義的，什么盈余或接收短客觀因素和主觀因素在于是否有增加收入的能力的有關規(guī)定。此外，跟蹤支出以了解情況，無論是按計劃進行，例如，是否按規(guī)定使用，規(guī)范使用支出結構是否合理等等。通過分析，找出支出管理中的問題，從而節(jié)約成本，提高資金使用效益的解決方案。

5.分析資產(chǎn)與負債的資產(chǎn)構成和使用

主要對資產(chǎn)及固定資產(chǎn)進行分析，以看它是否合理，檢查帳戶和實際是否對應，材料具有或不具有超大規(guī)模儲備資產(chǎn)，是否存在損失現(xiàn)象。同時還要跟蹤資產(chǎn)周轉的流動，檢查債務來源。最后，發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，采取特殊措施，以確保合理使用資產(chǎn)。

二、財務分析的方法

1.因素分析法

因素分析法是在幾個相互關聯(lián)的因素，在計算變化的各種因素對總差異的影響程度，也被稱為連環(huán)替代法。在一般情況下，首先定義一個可變因素，那么其他因素暫時不變的，逐個確定，然后根據(jù)構成索引依賴各種因素，以及更換各因素的影響的程度，每個測量每個因素的影響度。一般過程如下：

（1）根據(jù)各種因素，并尋求幾個指標實際執(zhí)行。

（2）各數(shù)據(jù)變化來計算執(zhí)行數(shù)字指標的實際數(shù)量的影響。

（3）將變化上索引的實際數(shù)目的執(zhí)行各因素的值想加，計算出的值是實際和計劃之間的總差。

2.比較分析法

對比分析是通過兩個或更多個相關的指標對比，計算分析，通過分析分析指標之間的差異以確定根本原因。主要從以下三個方面進行分析：

（1）將本期的實際數(shù)額與歷史同期相比較比較。通過對比分析本期與過去時期發(fā)生增減變化的情況，并找出變化的原因，對發(fā)展趨勢做出推斷，從而找出改進工作的方向。

（2）本期實際執(zhí)行與本期計劃、預算進行對比。通過對比找出差距，發(fā)現(xiàn)問題。

（3）與同類單位先進水平進行比較。

公司的重點是股票發(fā)行的定性分析，財務狀況分析將專注于公司的股票發(fā)行量的分析。財務分析，就是通過公司的財務報表分析，公司的財務報表，從為了改變?nèi)宋锬壳暗呢攧諣顩r分析，來分析股票價格，公司的決策的影響，并做出正確的投資決策。

根據(jù)股票發(fā)行和交易的規(guī)定，發(fā)行公司應報告并披露其財務報表。證券交易法：場外交易的股票或發(fā)行公司應在中間，并在每個會計年度結束時，證券部門提交的中期財務報表，并經(jīng)會計師事務所審計和注冊會計師簽證期末財務報告和宣傳。對于投資者而言，發(fā)行公司的財務狀況，財務報表分析，具有非常重要的意義。

財務報表主要包括資產(chǎn)負債表與利潤表。根據(jù)資產(chǎn)負債表，我們可以了解到股票發(fā)行公司在某一時間段內(nèi)的財務狀況；利潤表上體現(xiàn)的內(nèi)容則是股票發(fā)行公司在某一時段內(nèi)的經(jīng)營業(yè)績。除此之外，公司通常還會做出利潤分配表，來反映稅后盈利的分配情況以及未分配利潤的增減變動原因。有的公司亦將利潤分配表專項列出。

三、改進企業(yè)單位財務分析的措施

1.改進財務分析技術以符合行業(yè)先進標準

財務分析是在會計基礎上把數(shù)據(jù)通過技術分析轉化為評價企業(yè)單位經(jīng)營成果的具體信息，使用財務分析技術方法不同也會直接影響企業(yè)績效的最終評價。因此，財務分析中必須采用符合行業(yè)標準的技術分析方法，才能使所得到的信息更加真實準確，提高分析效果才更具有參考價值

2.不斷提升財務人員綜合素質(zhì)

企業(yè)單位每天都要處理大量的數(shù)據(jù)，因此財務人員的綜合素質(zhì)對于企業(yè)單位的日常經(jīng)營決策起著極為重要的作用。一般來說，財務人員需要具備的素質(zhì)有：愛崗敬業(yè)，認真負責，熟練掌握不同的記錄和分析方法，以及其對最終結果的影響。為此，財務人員必須不斷的吸取新的知識，及時了解最新的技術以及行業(yè)新的標準，企業(yè)單位也應該建立完善的業(yè)績考核制度，以此來推選優(yōu)秀的財務人員，并對其進行給與一定的鼓勵，以此來提該員工的積極性，提高財務分析的精確性和適用性，從而為公司的日常發(fā)展提供決策依據(jù)。

四、結束語

總而言之，做好財務分析對企業(yè)的發(fā)展至關重要，同時對于財務人員也是一種挑戰(zhàn)。這就需要對信息進行全面的掌握以及對業(yè)務能力的全面提高。各個部門應當極力配合，不得推脫責任。單位的管理者也應當將責任明確到位，嚴厲監(jiān)督，同時施以溫和的人性化的薪酬激勵措施。財務人員更應當遵守職業(yè)準則，提升自身素質(zhì)，加強業(yè)務能力，在嚴謹仔細的基礎上開拓創(chuàng)新，做好財務工作，全方位服務于企業(yè)發(fā)展。（作者單位：山西財經(jīng)大學）

參考文獻：

[1]董玉.企業(yè)財務分析存在問題及其改進[I].商業(yè)會計，2005，

[2]趙建勇.預算會計[M].上海：上海財經(jīng)大學出版社，2007.

[3]王彥.行政企業(yè)單位會計模擬實訓[M].北京：人民大學出版社，2007.