體育課堂足球游戲精選(九篇)
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第1篇：體育課堂足球游戲范文
摘 要 近年來，足球教學(xué)不斷受到重視，教育地位也在不斷的凸顯。因此，研究科學(xué)的足球教學(xué)也就成為當(dāng)下的教育課題。對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行科學(xué)性研究，豐富教學(xué)內(nèi)容，是提升教學(xué)的關(guān)鍵。本文立足自身對(duì)足球訓(xùn)練和體育教育知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提出本人的見解，旨在更好地推進(jìn)足球教育的深化，從而促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞 足球教學(xué) 科學(xué)性 實(shí)踐 可行性
一、綜述
足球教學(xué)研究的不斷深化，不僅使得學(xué)生能夠順利掌握課堂的所要教學(xué)的內(nèi)容，還能使得學(xué)生更能體會(huì)到足球的真正樂趣。但是，采用游戲教學(xué)的過程中，教師要嚴(yán)格控制課堂的節(jié)奏，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合，對(duì)足球游戲的運(yùn)用要有針對(duì)性，注重實(shí)效，使足球教學(xué)與足球游戲緊密結(jié)合起來，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、足球教學(xué)可行性的意義
（一）強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)
經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌果敢、團(tuán)結(jié)合作、敢于競(jìng)爭(zhēng)、遵章守紀(jì)等優(yōu)良品質(zhì)。足球的組織形式多為集體進(jìn)行，有明確的規(guī)則限制，具有明顯的對(duì)抗性、競(jìng)技性和技巧性，參與游戲的學(xué)生注意觀察、樂于合作，樂意為同伴提供技術(shù)上的及時(shí)反饋，也明顯增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)次數(shù)，協(xié)調(diào)學(xué)生間人際關(guān)系，更有利于形成團(tuán)結(jié)的集體作風(fēng)，增加集體的凝聚力。
（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
足球運(yùn)動(dòng)本身具有激烈的對(duì)抗性的特點(diǎn)，其技、戰(zhàn)術(shù)水平要求也非常高。通過優(yōu)化的課堂形式進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生掌握各種運(yùn)動(dòng)技能，從而減輕技術(shù)學(xué)習(xí)壓力。因?yàn)槿魏渭寄艿男纬啥际菞l件反射，當(dāng)大腦皮層處于良性興奮狀態(tài)時(shí)，最有利于這種條件反射暫時(shí)性神經(jīng)通路的形成，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)起著十分有效的作用。而且，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高技、戰(zhàn)術(shù)水平，提高課堂教學(xué)效果。
（三）培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
足球游戲的競(jìng)賽和對(duì)抗因素較多，因此在足球活動(dòng)中，學(xué)生要嚴(yán)格遵守規(guī)則和要求，在規(guī)則范圍內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)了各自獨(dú)特的思維方式和活動(dòng)方法，這有助于學(xué)生智力因素發(fā)展，對(duì)意志品質(zhì)的發(fā)展有積極的作用。另外，帶有趣味與娛樂的教學(xué)，直接影響學(xué)生性格、氣質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展，使人際關(guān)系得到改善，有助于學(xué)生樹立正確、健康的審美觀，使他們具有高度的責(zé)任心和積極負(fù)責(zé)的態(tài)度。有利于使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想和不畏艱辛、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。
（四）樹立終身體育的信念
在足球的優(yōu)化訓(xùn)練當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生良好體驗(yàn)之后，有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育的信念。在足球選項(xiàng)課的教學(xué)當(dāng)中，要使學(xué)生走上社會(huì)后能自覺進(jìn)行和從事足球的鍛煉，熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，最關(guān)鍵的是使學(xué)生在足球教學(xué)過程中形成足球的興趣和習(xí)慣。每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作對(duì)人的身體素質(zhì)和練習(xí)次數(shù)都有一定的要求，在教學(xué)中合理地安排教學(xué)輔游戲。足球游戲本身具有趣味性、競(jìng)賽性、易控制等特點(diǎn)。運(yùn)用足球游戲作為足球教學(xué)的輔助手段，可以組織生動(dòng)活潑的足球教學(xué)課。
三、足球教學(xué)的踐行
（一）準(zhǔn)備活動(dòng)階段
在足球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候選擇足球熱身游戲，可以讓學(xué)生的肌肉溫度得到升高，加快血液循環(huán)同時(shí)提高供氧量，進(jìn)一步改善肌肉的放松以及收縮。在游戲過程中可以利用幾個(gè)足球進(jìn)行熱身練習(xí)，不僅能夠達(dá)到熱身的目的，還能使他們的技術(shù)水平得到一定的提升。對(duì)學(xué)生的柔韌性、靈敏性、動(dòng)作的幅度和速率及肌肉的力量等都有較好的促進(jìn)作用。體育教師可以通過安排各種各樣的游戲內(nèi)容，提高學(xué)生參與的積極主動(dòng)性和參與熱情。
（二）教學(xué)實(shí)踐階段
在足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中合理運(yùn)用足球游戲，能夠在改變單調(diào)乏味的訓(xùn)練模式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的同時(shí)，還可以讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中掌握傳球技巧和傳球的時(shí)機(jī)；如何在面對(duì)有球的對(duì)手的時(shí)候正確選位；在特定的狀況下是傳還是射等等。在足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過程中運(yùn)用游戲的時(shí)候，必須循序漸進(jìn)地進(jìn)行。游戲必須與學(xué)生的具體實(shí)際相結(jié)合，對(duì)于場(chǎng)區(qū)的大小、小組的人數(shù)、訓(xùn)練強(qiáng)度、密度、技術(shù)動(dòng)作的要求、游戲的難度等等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如技術(shù)訓(xùn)練過程中通過練習(xí)射靶子、網(wǎng)式足球、小范圍內(nèi)的傳切配合練習(xí)、穿過球門接球游戲等；足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過程中練習(xí)一對(duì)二、二對(duì)四、小范圍三對(duì)三射門競(jìng)賽、美式橄欖球游戲等內(nèi)容。
（三）整理活動(dòng)階段
教學(xué)結(jié)尾階段的目標(biāo)是讓學(xué)生慢慢恢復(fù)到比較放松的狀態(tài)。游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過度到相對(duì)安靜狀態(tài)。很多負(fù)荷比較小的游戲活動(dòng)，會(huì)讓大腦皮質(zhì)處于興奮狀態(tài)，促使運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，恢復(fù)效果比較好的整理活動(dòng)的游戲應(yīng)盡量做到松弛、活潑、有趣，使身心獲得很好的放松，從而營(yíng)造一種良好的足球課堂氛圍。例如：可以采用“顛球接力”游戲，在結(jié)束部分學(xué)生體力消耗過大，適當(dāng)?shù)刈鲆恍╊嵡蝾惖挠螒蚰芨玫靥岣邔W(xué)生的球性。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：體育課堂足球游戲范文
足球起源于中國(guó)，這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)在我國(guó)已經(jīng)有2000多年的發(fā)展歷史，一直受到廣大人民群眾的支持和喜愛，使得足球在大學(xué)校園課程的開設(shè)變得順理成章。大學(xué)足球教學(xué)中足球游戲的合理運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的強(qiáng)烈興趣，使其積極的參與到足球活動(dòng)中。同樣能夠提高足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。足球游戲的特征如下：
（一）足球游戲具有競(jìng)技性
足球游戲通常會(huì)將足球技能和足球比賽相結(jié)合，因此充分體現(xiàn)了足球的競(jìng)技性。大學(xué)生擁有較為成熟的心智，活躍的思維，有快速接受新鮮事物的能力。在足球比賽競(jìng)技中，能夠自信的展現(xiàn)嫻熟的足球技能。足球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球游戲在集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在足球游戲中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
（二）足球游戲具有教育性
足球游戲是足球教學(xué)的一種教育方式，仍然需要有組織、有紀(jì)律的進(jìn)行。有利于學(xué)生掌握足球技能，提升自身素質(zhì)。
（三）足球游戲具有多樣性
足球游戲的多樣性，具體體現(xiàn)在足球游戲的組織形式上。足球教師通過了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的足球游戲。足球游戲通常會(huì)受到多方面的限制，比如說人數(shù)、場(chǎng)地、器材等。需要足球教師有足夠的經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行靈活的變通和調(diào)整，將足球游戲合理運(yùn)用到課堂中。包括熱身階段、教學(xué)階段和整理階段。
（四）足球游戲具有趣味性
足球游戲作為游戲的一種,它對(duì)學(xué)生們來說擁有極大的趣味性,游戲能夠帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，有助于提高學(xué)生的積極性。學(xué)生們能夠通過游戲的方式增加其主觀能動(dòng)性。
二、足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的作用
（一）幫助學(xué)生保持良好的身體狀態(tài)
足球游戲能夠使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，提升自身的身體素質(zhì)。足球游戲需要遵循游戲規(guī)則，一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生思維的拓展和智力的發(fā)展。游戲同樣還具有知識(shí)性和智能性，使學(xué)生在相互的鼓勵(lì)、支持和配合下完成相應(yīng)的任務(wù)。
（二）優(yōu)化足球教學(xué)的課堂效果
足球游戲要求學(xué)生擁有一定水平的足球技能和技術(shù)，足球游戲同樣是一種訓(xùn)練，在優(yōu)化足球課堂效果的基礎(chǔ)上，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的足球技能、學(xué)習(xí)足球的積極性、提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)水平的教學(xué)目的。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際情況，安排有針對(duì)性的足球游戲活動(dòng)。這樣便可以在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，增加學(xué)生進(jìn)行足球練習(xí)的次數(shù)，有效的完成教學(xué)任務(wù)。
（三）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)足球的壓力
足球教學(xué)相對(duì)于其他的教學(xué)活動(dòng)來說，擁有更高的難度，需要學(xué)生利用更多的時(shí)間，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成果，如果教師不結(jié)合實(shí)際情況，只是一味的加強(qiáng)技能上訓(xùn)練，很可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，不利于優(yōu)化教學(xué)效果。而足球游戲的出現(xiàn)，有效的減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的壓力。
三、足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的合理運(yùn)用方式
（一）應(yīng)用在準(zhǔn)備活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣
大學(xué)體育課堂中的準(zhǔn)備活動(dòng)通常為慢跑和齊步走練習(xí)，這種方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，而引入足球游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)，不僅能夠提升靈敏度、放松心情，還可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣。游戲內(nèi)容根據(jù)季節(jié)與氣候條的變化，都會(huì)有所調(diào)整。
（二）應(yīng)用在技術(shù)教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)效果
足球游戲的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)足球教學(xué)模式，是枯燥的教學(xué)氛圍變得活潑。有效的激發(fā)了學(xué)生參與足球游戲的積極性。教師需要解決賽場(chǎng)資源不足的情況，就需要設(shè)計(jì)不占空間的足球游戲，幫助學(xué)生達(dá)到技術(shù)訓(xùn)練的目的。
（三）應(yīng)用在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生的綜合能力
足球比賽中學(xué)生將會(huì)遇到的問題，就是何時(shí)該傳球，何時(shí)該射門。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的是為了提升學(xué)生的傳球、射門等方面的技巧，使學(xué)生正確選擇傳球和射門的時(shí)機(jī)。傳統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，就是足球教師對(duì)基本的理論知識(shí)進(jìn)行講解，由學(xué)生根據(jù)講解再進(jìn)行模仿。顯然這種方法根本無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。足球游戲的應(yīng)用將改變這一局面。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)游戲。
（四）應(yīng)用在整理活動(dòng)中，消除學(xué)生的緊張情緒
足球課堂中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是整理活動(dòng)，能夠使學(xué)生快速恢正常狀態(tài)，釋放緊張情緒。整理活動(dòng)只有盡可能的活躍氣氛，才能達(dá)到消除緊張情緒的效果。足球游戲就完全符合整理活動(dòng)的要求。足球教學(xué)活動(dòng)完成之后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“傳球撞球”的游戲。首先在球場(chǎng)中畫一個(gè)圓，通過圓的心中畫出一條分界線，將足球放置在圓的中心，并將學(xué)生分為兩組，站在分界線以外圓弧的旁邊推射足球，在消除學(xué)生緊張情緒的同時(shí)，還能夠練習(xí)腳弓球。
四、結(jié)語
第3篇：體育課堂足球游戲范文
一、針對(duì)教學(xué)對(duì)象，把握學(xué)情差異
開展游戲教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中.但是，每個(gè)年級(jí)段的學(xué)生的學(xué)情是不同的，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)足球的技術(shù)動(dòng)作知之甚少，因此，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球、練習(xí)足球?yàn)橹?，游戲?yīng)突出趣味性、娛樂性和安全性.對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生而言，則以掌握動(dòng)作要領(lǐng)、提高練習(xí)足球的積極性為主.只有針對(duì)不同年齡差異的教學(xué)對(duì)象，把握學(xué)情差異，才能選擇適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方法.
例如在低年級(jí)的教學(xué)中，開展足球游戲教學(xué)時(shí)，教師可以在體育多媒體活動(dòng)室選擇比較簡(jiǎn)單的游戲，尤其是一年級(jí)的學(xué)生，最好在地上鋪有很厚的地毯再開展教學(xué)，以確保學(xué)生的安全，如固定墊球比賽、運(yùn)球繞竿比賽、射門比賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣.對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師可以加強(qiáng)游戲的靈活性，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以醞釀情緒為主，播放世界著名球星的精彩進(jìn)球瞬間，激起學(xué)生討論足球、學(xué)習(xí)足球之熱.在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些體力、耐力跑的訓(xùn)練，如運(yùn)球接力、踢遠(yuǎn)、擲界外球等游戲環(huán)節(jié)，還可以讓學(xué)生自主觀看動(dòng)作分解視頻，再引導(dǎo)學(xué)生以小組形式根據(jù)視頻內(nèi)容自主探究踢球的方法，教師巡回指導(dǎo)，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，示范動(dòng)作要領(lǐng)，明確本課的教學(xué)目標(biāo).只有根據(jù)不同層次的學(xué)生的足球水平設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生真正學(xué)中玩、玩中學(xué)，發(fā)揮游戲教學(xué)的教育價(jià)值.
二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生基本功
教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的是否合理也從一定程度上決定著教學(xué)目標(biāo)能否得以順利實(shí)現(xiàn).同樣在游戲教學(xué)中，體育教學(xué)目標(biāo)決定著足球課游戲教學(xué)內(nèi)容的確定與安排，只有從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容，才能夯實(shí)學(xué)生的足球技術(shù)基本功，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.
例如在足球課前的準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)以放松學(xué)生的肌肉組織、吸引學(xué)生的注意力為主，兩人爭(zhēng)球游戲、接拋球游戲、傳球比賽等趣味游戲項(xiàng)目，可以有效地使學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)得到快速的興奮，使學(xué)生熟悉球性，提高運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和生理機(jī)能的水平，為接下來教學(xué)環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ).在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中開展足球技能訓(xùn)練時(shí)，在教師講解、示范、指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)所需適時(shí)開展足球游戲，比如在訓(xùn)練頭球技術(shù)時(shí)，可以開展“頂遠(yuǎn)游戲”、“頂準(zhǔn)游戲”或頭球傳遞游戲，這樣的足球練習(xí)游戲不僅可以讓學(xué)生集中注意力，也能有效提高學(xué)生在頭球訓(xùn)練中的觸球概率，形成應(yīng)有的攻防守戰(zhàn)術(shù)體系；在教學(xué)點(diǎn)球技術(shù)時(shí)，教師可以開展個(gè)人墊球游戲、雙人墊球游戲；在練習(xí)停球、運(yùn)球的技巧時(shí)，可以采用傳停球接力游戲比賽；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)疲勞、出現(xiàn)思想不集中時(shí)，教師可以“S形帶球跑”、頭頂球等游戲方式.在課堂快要結(jié)束時(shí)，則要選擇具有一定放松性的游戲.只有根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的游戲教學(xué)內(nèi)容，突顯教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)針對(duì)性，才能在有限的練習(xí)時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)與技能要求.
三、注重游戲?qū)嵭?，把握教學(xué)節(jié)奏
游戲的設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的，在組織教學(xué)中教師所設(shè)計(jì)的游戲必須是要能夠有利于學(xué)生練習(xí)足球相關(guān)技能的，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的，要根據(jù)教學(xué)組織的需要適時(shí)組織適合小學(xué)生的游戲內(nèi)容，才能營(yíng)造歡快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍.因此，教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)效出發(fā)選擇游戲內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)安排不同強(qiáng)度的游戲內(nèi)容，不能浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間.同時(shí)，小學(xué)生的體力畢竟有限，對(duì)小學(xué)生的要求不應(yīng)操之過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，以足球技巧與個(gè)人戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)為主，從打牢基本功著手，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況安排教學(xué)的進(jìn)度，通常情況下，一節(jié)課中的足球游戲以2～3個(gè)為宜.
第4篇：體育課堂足球游戲范文
關(guān)鍵詞： 初中；足球；拓展；課程
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2016）04-0059-02
一、校園足球拓展課程總體內(nèi)容安排
我校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，硬件條件相對(duì)好，擁有專業(yè)的足球場(chǎng)，同時(shí)也有專業(yè)的足球教師。但學(xué)校由于處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來源較為復(fù)雜，學(xué)生的差異性大，學(xué)生家長(zhǎng)思想觀念以及生源地各小學(xué)教學(xué)條件的限制，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過足球的很少，而這個(gè)階段剛好是學(xué)習(xí)足球的“黃金”年齡段，過了這個(gè)階段再學(xué)習(xí)足球相對(duì)來說就變得困難，為此我們考慮開展足球拓展課程前著重圍繞以下幾點(diǎn)：
（1）將足球運(yùn)動(dòng)全面普及放在第一位，盡力讓每位學(xué)生受益。
（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該選擇一些簡(jiǎn)單可行，學(xué)生容易接受的基本技術(shù)動(dòng)作。
（3）注意足球文化的推廣與知識(shí)的普及。
（4）各水平層次足球拓展課程教學(xué)內(nèi)容安排與細(xì)化。
初中足球拓展課程主要有足球理論知識(shí)、足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)三個(gè)方面。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況我們把學(xué)習(xí)足球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)作為主要內(nèi)容。
足球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)的核心，也是足球教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，它貫串于整個(gè)足球教學(xué)過程中，全國(guó)校園足球活動(dòng)實(shí)施《方案》中的基本要求也重點(diǎn)圍繞著技術(shù)教學(xué)。
足球技術(shù)主要分為盤帶球、傳接球、射門、頭頂球等。這幾個(gè)部分包含了復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，選擇一些經(jīng)典的足球游戲以及確定了一些最基本、最實(shí)用的技術(shù)動(dòng)作作為教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容不僅適合低層次的學(xué)生練習(xí)，同時(shí)也適合一些精英層次的學(xué)生練習(xí)。
二、校園足球拓展課程具體實(shí)施方法
我校有31個(gè)教學(xué)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)有1000多人，班級(jí)采用小班化教學(xué)，一個(gè)班人數(shù)最多35人，相對(duì)來說教學(xué)組織就容易一些。
為更好的教學(xué)，我們將學(xué)生分三個(gè)層次班。分別是普及班、提高班、精英班。
普及班：針對(duì)每一位同學(xué)，每周安排一節(jié)體育課由帶班的體育教師負(fù)責(zé)組織足球拓展課程活動(dòng)。
提高班：面向全體學(xué)生采用自愿報(bào)名的形式參加學(xué)校安排的足球社團(tuán)活動(dòng)，課程由專職的足球教師負(fù)責(zé)教學(xué)。
精英班：從全校學(xué)生中選拔少量并具有一定足球天賦的學(xué)生組成校足球代表隊(duì)，由專職的足球教練員進(jìn)行更加系統(tǒng)的足球訓(xùn)練。
三、足球拓展課程分層教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求
由于初中階段學(xué)生的身心發(fā)展處于關(guān)鍵時(shí)期，為此在安排足球教學(xué)內(nèi)容上充分把握了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的自身特點(diǎn)，按照《青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》的要求來科學(xué)、合理、有效地安排足球教學(xué)內(nèi)容。
我們將學(xué)生分成了普及、提高、精英三個(gè)層次，并針對(duì)三個(gè)不同層次提出不同的要求，安排不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練。
在各層次安排足球教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)雖然有所不同，但主要目的還是為了普及足球運(yùn)動(dòng)，提高足球運(yùn)動(dòng)水平。
普及班的學(xué)生足球拓展課程教學(xué)要求應(yīng)主要從興趣入手，從足球啟蒙思維來定位，以培養(yǎng)足球興趣為主要教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的接受能力與認(rèn)知水平。教學(xué)采用大量的并有趣的足球游戲來貫串整個(gè)教學(xué)過程，課堂上盡量讓學(xué)生多觸球，每節(jié)課都做到腳不離球；對(duì)學(xué)生在足球技術(shù)上不做過多的要求，但可適當(dāng)?shù)奶嵝?，不必硬性的?guī)定，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
提高班同學(xué)對(duì)足球已經(jīng)有了很大的興趣，系統(tǒng)化的足球基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)很有必要。教學(xué)安排可以按照運(yùn)球-傳球-停球-射門的各單個(gè)技術(shù)動(dòng)作流程來循序漸進(jìn)地安排教學(xué)。而在內(nèi)容的選擇上面盡量選擇那些有代表性，動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，經(jīng)過簡(jiǎn)單的練習(xí)就能夠掌握一些技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)中根據(jù)需要把有趣的足球游戲加入進(jìn)去。如訓(xùn)練運(yùn)球折返變向的技術(shù)動(dòng)作可以采用“搶鉆石”這個(gè)游戲進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。
學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格要求，精講多練，一次規(guī)范的示范比講十次效果都好，注意練習(xí)重復(fù)次數(shù)；注意輔助教學(xué)方法運(yùn)用。如腳內(nèi)側(cè)傳球腳型的固定訓(xùn)練，可以采用雙手扶墻，連續(xù)踢墻根來練習(xí)。戰(zhàn)術(shù)練習(xí)應(yīng)該把重點(diǎn)放在一對(duì)一訓(xùn)練上面，提高學(xué)生的個(gè)人能力尤為重要。身體方面不建議單純的力量與速度練習(xí)，如需練習(xí)盡量結(jié)合球。
精英班既校足球代表隊(duì)，針對(duì)他們的教學(xué)與訓(xùn)練主要任務(wù)是鞏固足球的基本動(dòng)作，在掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上提高技能水平，提高競(jìng)技能力。教學(xué)中需將單個(gè)的技術(shù)動(dòng)作過渡到多元?jiǎng)幼鹘M合，并學(xué)會(huì)比賽中怎樣去運(yùn)用，什么情況下用放在教學(xué)與訓(xùn)練的首要位置。一些相關(guān)聯(lián)的單一的技術(shù)組合練習(xí)將在這個(gè)階段大量運(yùn)用，特別是傳接球的合理性，控制球的合理性，運(yùn)、傳、射之間的連接動(dòng)作；戰(zhàn)術(shù)方面包括簡(jiǎn)單的技戰(zhàn)術(shù)演練、一對(duì)一、二過一、定位球、小組對(duì)抗攻防等。訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題多采用“凍結(jié)”訓(xùn)練法停止訓(xùn)練，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，必要時(shí)采用小黑板或者演示板教具。如：戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，傳球與跑動(dòng)中出現(xiàn)的傳跑不一致的問題；防守時(shí)站位錯(cuò)誤的問題；傳球線路選擇等。教學(xué)訓(xùn)練時(shí)講解要精講多練，練習(xí)內(nèi)容不用過多，注意重復(fù)次數(shù)，同時(shí)也要注意隊(duì)員的休息與調(diào)整；身體方面不建議單純的力量與速度練習(xí)，如需練習(xí)盡量結(jié)合球；訓(xùn)練前后一定要伸展與牽拉性練習(xí)。
四、開展初中足球拓展課程的建議
1.初中足球拓展課程內(nèi)容選擇要遵循《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)時(shí)刻按照“目標(biāo)指引內(nèi)容”這個(gè)原則思想，方案設(shè)計(jì)要符合初中生身心發(fā)展特點(diǎn)。
2.以學(xué)生為主，根據(jù)學(xué)生的要求與特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不能過于競(jìng)技化。學(xué)習(xí)時(shí)注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容之間合理的搭配，讓學(xué)生的身心健康與運(yùn)動(dòng)的技能協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.注意循序漸進(jìn)，內(nèi)容選擇要有一定的科學(xué)性、連貫性、趣味性和綜合性。如趣味性的足球游戲會(huì)起到事半功倍的效果，讓學(xué)生體會(huì)在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
4.各層次班訓(xùn)練一定要制訂相應(yīng)周期計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。按目的來選擇訓(xùn)練方法與手段，嚴(yán)禁杜絕教學(xué)訓(xùn)練的隨意性。
5.在體育課堂中開展足球教學(xué)時(shí)，對(duì)于班級(jí)人數(shù)過多的情況，可考慮采用男女分班教學(xué)，也可以分興趣愛好班教學(xué)。
6.堅(jiān)持由簡(jiǎn)到繁、從易到難，精講多練，從簡(jiǎn)單的單一動(dòng)作到復(fù)雜的多元化動(dòng)作組合之間的銜接，讓學(xué)生逐步地掌握足球技術(shù)動(dòng)作。
7.初中足球拓展課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該把技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)放在第一位，任何時(shí)候技術(shù)都是核心。
8.多與相關(guān)教育、體育部門聯(lián)系，在業(yè)務(wù)上得到更多的指導(dǎo)，對(duì)足球的教學(xué)內(nèi)容這方面要集思廣益，收集整理實(shí)用的資料，盡快規(guī)范學(xué)大綱與相關(guān)的教材，暫時(shí)沒有統(tǒng)一的教材的情況下，可以編寫自己的校本教材。
第5篇：體育課堂足球游戲范文
關(guān)鍵詞：足球；幼師教學(xué)；策略；重要性
足球有“世界第一運(yùn)動(dòng)”之美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。教育部指出，足球?qū)⒓{入到學(xué)習(xí)體育課程教學(xué)體系中，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)足球的機(jī)會(huì)。為全面培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和抗挫折能力，應(yīng)當(dāng)在幼師教學(xué)中采取科學(xué)合理的足球教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
1 校園足球?qū)W(xué)生身心發(fā)展的重要性
幼兒師范階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，積極組織開展足球教學(xué)活動(dòng)，有助于強(qiáng)健學(xué)生的體魄，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生彼此之間交流溝通搭建一個(gè)可靠的平臺(tái)，進(jìn)一步縮小師生之前的距離，為幼師足球教學(xué)活動(dòng)的順利展開打下良好的基礎(chǔ)。在幼兒師范階段開展足球教學(xué)活動(dòng)，有助于豐富學(xué)生的校園生活，陶冶學(xué)生的情操，一定程度上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而促進(jìn)幼師足球教學(xué)質(zhì)量的提升。具體來講，校園足球?qū)τ谟變簬煼峨A段的學(xué)生身心發(fā)展的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.1 強(qiáng)健學(xué)生的體魄
足球運(yùn)動(dòng)具有一定特殊性，積極組織開展足球訓(xùn)練和比賽，有助于強(qiáng)健學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。尤其是在參與足球運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生往往需要參與到多種形式的有球活動(dòng)和無球活動(dòng)中，在鍛煉身體協(xié)調(diào)性的同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身體更具速度、柔性與耐性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)以及內(nèi)臟器官系統(tǒng)等的不斷完善，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。足球運(yùn)動(dòng)主要在室外組織開展，因此能夠?qū)ψ匀画h(huán)境進(jìn)行充分利用，真正促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
1.2 有助于增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，幼兒師范階段的學(xué)生也面臨著嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。由于幼兒師范階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生普遍個(gè)性鮮明，若能夠積極組織學(xué)生參與到幼師足球教學(xué)活動(dòng)中，能夠充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并彰顯學(xué)生的個(gè)性特征，促進(jìn)學(xué)生彼此之間交流與溝通，改善學(xué)生的人際關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通，環(huán)節(jié)學(xué)生的不良情緒，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。并且在幼師足球教學(xué)活動(dòng)中，通過足球訓(xùn)練和比賽活動(dòng)的開展，能夠在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生勇于面對(duì)問題、分析并解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德素質(zhì)，在提高幼師足球教學(xué)有效性的同時(shí)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
1.3 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升合作能力
教師如果能夠科學(xué)合理地在足球課堂中規(guī)劃足球游戲環(huán)節(jié)，對(duì)于提升學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是非常有利的。通過合理開展足球游戲，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并促成他們?cè)诿翡J判斷的基礎(chǔ)上積極開展相互合作。在學(xué)習(xí)和提升足球技術(shù)的實(shí)踐過程中，學(xué)生們更傾向于從同伴那里聽取關(guān)于自身技術(shù)水平的反饋和改進(jìn)意見，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身技戰(zhàn)術(shù)缺陷，在這個(gè)過程中，學(xué)生間的關(guān)系更加融洽，團(tuán)隊(duì)精神更加強(qiáng)烈。同時(shí)，以集體形式開展的足球游戲?yàn)閷W(xué)生提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，對(duì)于他們提升協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力很有幫助。足球運(yùn)動(dòng)是十一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要，而足球游戲能夠在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神方面發(fā)揮重要作用。
2 幼師足球教學(xué)中的具體策略
2.1 在教學(xué)過程中滲透德育教育理念
在幼師足球教學(xué)活動(dòng)中，不僅要注重學(xué)生的體育素質(zhì)訓(xùn)練，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)并鍛煉其意志，塑造學(xué)生的性格。因此在幼師足球教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將德育教育與足球教學(xué)緊密結(jié)合在一起，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采取科學(xué)化的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞方面的全面發(fā)展，促進(jìn)德育教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣
在幼師足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。正所謂興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣以后，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到足球運(yùn)動(dòng)中，從而促進(jìn)幼師足球教學(xué)活動(dòng)的高效開展。因此在幼師足球教學(xué)活動(dòng)中，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征選取適宜的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，深化學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的心靈體驗(yàn)，讓學(xué)生感知到快樂，從而積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中。與此同時(shí)，教師可以在足球教學(xué)活動(dòng)中塑造優(yōu)良的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的機(jī)體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促使學(xué)生彼此之間相互理解相互配合，感受到自己在集體中的位置，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生的性格塑造以及身心健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
2.3 依據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣選擇教學(xué)方式
在幼師足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)遵循因材施教的原則，結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際特點(diǎn)以及學(xué)生的身心發(fā)展特征，尊重學(xué)生的興趣愛好以及個(gè)體差異，堅(jiān)持具體問題具體分析的原則，選取最佳的足球教學(xué)方式，制定合理的足球教學(xué)計(jì)劃，把握好足球教學(xué)及訓(xùn)練的內(nèi)容與難度，保證幼師足球教學(xué)活動(dòng)有目的且有針對(duì)性的開展，切實(shí)提高幼師足球教學(xué)質(zhì)量。
2.4 強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)
足球是意向者多人體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力以及學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí)都有著較高的要求，團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)屬于一種目標(biāo)導(dǎo)向的活動(dòng)。因此在幼師足球教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，深化學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色意識(shí)。團(tuán)隊(duì)是由眾多角色組成的，每一名成員在團(tuán)隊(duì)中均承擔(dān)著相應(yīng)的義務(wù)，并有著各自的行為規(guī)范。因此在足球教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)劃分，以小組為單位組織開展足球教學(xué)活動(dòng)，通過成員之間的密切配合，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從而進(jìn)一步提高幼師足球教學(xué)質(zhì)量。
與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)減小師生之間的距離，加強(qiáng)學(xué)生彼此之間以及師生之間的情感交流，完善信息溝通渠道，體育教師應(yīng)當(dāng)積極參與到學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)中，拉近與學(xué)生之間的距離，并通過學(xué)生的之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生彼此之間的默契，從而建立一個(gè)素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)的足球團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.5 在技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)活動(dòng)中開展足球游戲
對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，專業(yè)性強(qiáng)的技戰(zhàn)術(shù)理念的學(xué)習(xí)和理解存在較大的難度。如果能夠在足球教學(xué)課堂環(huán)節(jié)中開展足球游戲，將技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用融入到游戲環(huán)節(jié)中，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能夠有效調(diào)節(jié)乏味枯燥的訓(xùn)練模式，有利于課堂教學(xué)效果的提升。教師可以多設(shè)計(jì)一些小組合作或?qū)沟挠螒蚧顒?dòng)，非常有利于學(xué)生個(gè)人技術(shù)和團(tuán)體精神的展示，同時(shí)通過融入幾個(gè)相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，有利于技術(shù)和知識(shí)要點(diǎn)的融會(huì)貫通。
結(jié)束語
總而言之，足球是一項(xiàng)充滿樂趣的體育活動(dòng)，為促進(jìn)幼師足球教學(xué)活動(dòng)的順利開展，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，選取最佳的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球教學(xué)活動(dòng)的積極性和能動(dòng)性，從而提高幼師足球教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]王民亮.淺析足球在幼師教學(xué)中的策略和方法[J].今日湖北旬刊， 2015（9）.
第6篇：體育課堂足球游戲范文
1.親近自然放飛心靈“生活即教育”
紀(jì)實(shí)活動(dòng)1“放風(fēng)箏，聽故事”：2015年3月11日上午，合肥市朝霞小學(xué)三（1）班的孩子們和來自合肥工業(yè)大學(xué)的志愿者們來了一次“親密接觸“――手繪風(fēng)箏野外放飛。
紀(jì)實(shí)活動(dòng)2超越自我、回歸自然――記一（3）班相約春天親子活動(dòng)：春暖花開的季節(jié)，是孩子們拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)的最佳時(shí)間，讓孩子們親近大自然既有益于身心健康成長(zhǎng)，更能讓孩子們真實(shí)地體驗(yàn)感受生活。于是，在這百花齊放群芳斗艷的季節(jié)里，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，在實(shí)踐中得到成長(zhǎng)，以及進(jìn)一步促進(jìn)家庭親子關(guān)系的健康成長(zhǎng)，朝霞小學(xué)一（3）班部分學(xué)生及家長(zhǎng)在班級(jí)家委會(huì)的組織下，開啟了一場(chǎng)以“超越自我、回歸自然”為主題的親子踏春之旅。
2.因地制宜積極創(chuàng)新“教學(xué)做合一”
因地制宜整合課程資源創(chuàng)造性地開展校本活動(dòng)。微報(bào)1：5月22日下午，前安徽省女足省隊(duì)來到朝霞小學(xué)進(jìn)行交流和指導(dǎo)活動(dòng)。此次活動(dòng)中，小隊(duì)員們領(lǐng)略了前安徽女足隊(duì)員們的風(fēng)采，受到了專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，前省女足的教練團(tuán)隊(duì)還對(duì)朝霞小學(xué)的球隊(duì)建設(shè)和管理提出了建議和指導(dǎo)。微報(bào)2：5月23日，一年一度的羽毛球比賽在合肥市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)168玫瑰園學(xué)校如期舉行。朝霞小學(xué)12名羽毛球隊(duì)隊(duì)員們?cè)诒荣愔邪l(fā)揚(yáng)奮勇拼搏的精神，最終取得優(yōu)異成績(jī)。微報(bào)3：9月6日，合肥市朝霞小學(xué)新學(xué)年的“家長(zhǎng)成長(zhǎng)課程”正式開課。第一期課程為期一整天，授課對(duì)象為一年級(jí)全體家長(zhǎng)，我校邀請(qǐng)了中國(guó)科技大學(xué)副教授沈克祥與安徽師范大學(xué)教授孫德玉分別做了《家庭教育與學(xué)生健康人格培養(yǎng)》、《家長(zhǎng)應(yīng)掌握科學(xué)的家教方式》兩場(chǎng)講座。這些充分體現(xiàn)了我們?cè)谯`行“生活即教育，教育即生活”的理念的初步嘗試。
目前學(xué)校體育的教材都是以掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)為主，而缺乏娛樂性和趣味性，重智輕體的現(xiàn)象尤為突出。甚至屢屢出現(xiàn)擠占體育課堂的現(xiàn)象，學(xué)生的體育課得不到保障，減少了學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間。因此，合理使用和整合教材則顯得尤其必要。為此，我依據(jù)課標(biāo)要求并結(jié)合我校實(shí)際情況，在征得校領(lǐng)導(dǎo)同意且支持鼓勵(lì)下合理利用課間時(shí)間開展一些體育活動(dòng)不失為一種有效嘗試。如我在班上倡導(dǎo)課間踢毽、跳繩（除正常開展的兩操）等。因?yàn)檫@些活動(dòng)不僅能夠克服因場(chǎng)地和器材的不足，而且能夠避免因氣候條件和學(xué)校體育設(shè)施造成的影響。同時(shí)教師要適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理利用現(xiàn)有條件和裝備因陋就簡(jiǎn)地開展一些有趣活動(dòng)。譬如陽(yáng)春三月可帶領(lǐng)學(xué)生踏青演練，這樣既陶冶了情操又得到了活動(dòng)和鍛煉，因文化課學(xué)習(xí)造成的疲勞又得到了消除。如果作為學(xué)校部分或整體統(tǒng)一活動(dòng)則更好（視規(guī)模大小增加相關(guān)人員參與）。夏冬秋則視情開展相應(yīng)活動(dòng)，譬如冬季可增加跳繩和跑步，球類等競(jìng)技項(xiàng)目。適度引入當(dāng)?shù)睾捅拘＿m宜的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。如跳繩、跳皮筋、踢毽子、打彈珠、滾鐵環(huán)、打陀螺、爬竿、拍毽子、跳房子、抓子、徒手游戲、過云梯等，讓學(xué)生一邊體驗(yàn)游戲的樂趣，一邊學(xué)習(xí)新內(nèi)容，這就大大提高了學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)思考問題，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又達(dá)到了體育教學(xué)良好效果。當(dāng)然活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意把握以下兩條主要原則：（1）因地制宜確保安全；（2）寓教于樂、積極創(chuàng)新。
從我校官方微報(bào)道中可窺見我們的一些做法。微報(bào)4：2015年6月1日下午，一場(chǎng)趣味橫生的足球游戲節(jié)在合肥市朝霞小學(xué)的足球場(chǎng)上如火如荼地展開，一千多名師生以足球游戲的方式迎接“六一”國(guó)際兒童節(jié)的到來。奪寶奇兵、齊心協(xié)力、趣味射門……一個(gè)個(gè)游戲在孩子們的翹首期盼中拉開了帷幕，操場(chǎng)上成了一片歡樂的海洋，豐富多彩的游戲讓孩子們盡情地釋放著活力。微報(bào)5：5月22日下午，合肥市夢(mèng)之橋特教中心的所有孩子和家長(zhǎng)來到朝霞小學(xué)進(jìn)行交流活動(dòng)，朝霞小學(xué)五（1）班的孩子們分成五組，分別與技能班、小學(xué)部、語言大班、語言小班及特訓(xùn)班的孩子們做游戲，有丟手絹、擊鼓傳花、唱歌、舞蹈、老鷹捉小雞等不同的游戲活動(dòng)。
3.面向全體關(guān)注苗子并發(fā)揮“小先生”制的傳幫帶作用
教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，在面向全體的同時(shí)要時(shí)時(shí)關(guān)注苗子生的培養(yǎng)。面對(duì)不同學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，因材施教，這是體育教師在教學(xué)中應(yīng)遵循的原則。如我們利用2015年合肥市舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)之機(jī)選拔組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，結(jié)果我校共有5名學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)也取得了不菲的成果。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員之間除了教師的示范教育之外，學(xué)員與學(xué)員之間很好地進(jìn)行幫扶與傳教，發(fā)揮“小先生”的作用，班級(jí)體育活動(dòng)和教學(xué)亦如此。
據(jù)中安教育網(wǎng)，時(shí)間：2014-11-13，報(bào)道：合肥市朝霞小學(xué)學(xué)子市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)不俗：
11月7日，合肥市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在合肥八中隆重舉行，合肥朝霞小學(xué)有5名學(xué)生通過區(qū)內(nèi)選拔，入選經(jīng)開區(qū)田徑隊(duì)參加此次比賽，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在第一個(gè)比賽日的小學(xué)女子4×100米接力賽中，該校雷晨h、王雅馨努力拼搏，獲得第五名的好成績(jī)。在小學(xué)男子跳遠(yuǎn)比賽中，雖然該校王一凡同學(xué)未取得優(yōu)異成績(jī)，但獲得市田徑隊(duì)教練的認(rèn)可，受邀參加12月份的市田徑隊(duì)冬訓(xùn)。在第二個(gè)比賽日中，程春陽(yáng)同學(xué)在小學(xué)男子800米比賽中不畏強(qiáng)敵拼下一枚銀牌，為該校取得在市運(yùn)會(huì)上的重大突破；第三比賽日程春陽(yáng)同學(xué)再接再厲拿下小學(xué)男子1500米的亞軍。此次市運(yùn)會(huì)中朝霞小學(xué)取得的成績(jī)，與體藝2+1項(xiàng)目活動(dòng)的扎實(shí)開展是密不可分的，也與學(xué)校安排我在學(xué)校開設(shè)的田徑社團(tuán)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練和輔導(dǎo)密切相關(guān)。當(dāng)然全校學(xué)生的整體綜合素質(zhì)得到提高與全體同仁的共同努力及領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)息息相關(guān)。
第7篇：體育課堂足球游戲范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；校園足球；問題；對(duì)策
一、研究對(duì)象、時(shí)間及方法
1.研究對(duì)象
分別從廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)A（人和小學(xué)）、B、C、D四所小學(xué)學(xué)生中隨機(jī)抽取一至六年級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象（年齡7至12歲）。
2.研究時(shí)間
2013年9月～2015年7月
3.研究方法
（1）文獻(xiàn)資料法
查閱相關(guān)教學(xué)文獻(xiàn)、資料，電腦檢索國(guó)內(nèi)教學(xué)論文中有關(guān)體育教育、素質(zhì)教育、學(xué)校體育的理論及其優(yōu)化方面的論文，收集相關(guān)資料，了解當(dāng)前人們對(duì)此問題的研究現(xiàn)狀。
（2）問卷調(diào)查法
結(jié)合實(shí)際情況，制定調(diào)查問卷。在從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)生中隨機(jī)抽取一至六年級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取400名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷400份，回收347份，回收率86.7%，有效問卷347份，有效率100%。結(jié)合實(shí)際情況，制定調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果如表1：
（3）專家訪談法
對(duì)廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)部分學(xué)生和10位教師、足球教學(xué)專家通過談話交流進(jìn)行調(diào)查。
（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
觀摩廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)十二節(jié)體育課，觀察記錄課堂中部分學(xué)生的表現(xiàn)，著重了解記錄足球教學(xué)過程中的操作情況。
（5）邏輯分析法
利用事物的各種已知條件，根據(jù)事物之間內(nèi)在的相互關(guān)系，推理判斷未知事物的結(jié)果。
二、研究結(jié)果與對(duì)策
1.利用體育大課間開展足球教學(xué)和比賽
在問卷調(diào)查專家訪談中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間特別有限，所以，我們要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，在體育大課間開展足球教學(xué)和比賽。做到全員參與校園足球大課間活動(dòng)，并形成制度，有固定的時(shí)間和內(nèi)容。人和小學(xué)是這樣安排的：每周開展一節(jié)足球課，學(xué)生每周進(jìn)行一到兩場(chǎng)足球比賽，逢周三開展足球大課間活動(dòng)，具體安排如表2：
2.培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣
教師要設(shè)法使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生樂趣，并成為自己強(qiáng)身健體的手段。在問卷調(diào)查的學(xué)生中，較多學(xué)生對(duì)足球缺乏興趣。其主要原因是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不了解，只要老師帶動(dòng)學(xué)生比賽，將精彩的技術(shù)展現(xiàn)在與學(xué)生的比賽當(dāng)中，鼓勵(lì)孩子去奔跑，和學(xué)生一起踢一起玩，學(xué)生還是會(huì)喜愛足球運(yùn)動(dòng)的，特別是現(xiàn)階段在校內(nèi)開展聯(lián)賽，在各年級(jí)選一到兩支足球隊(duì)，每班每周踢一到兩場(chǎng)足球賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以前確實(shí)提高了很多，1、2年級(jí)的學(xué)生也能踢一場(chǎng)小足球比賽。
3.解決足球教師工作量大、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的問題
學(xué)校以訓(xùn)練課時(shí)計(jì)入教師課時(shí)工作量，帶隊(duì)參加比賽獲得名次另設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)，而教師帶足球興趣班進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練也有相應(yīng)的報(bào)酬，這就促使廣大教師更愿意對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)余足球的指導(dǎo)和培訓(xùn)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的問題，學(xué)校大量購(gòu)置足球，專設(shè)了體育器材管理員，完善了足球課外出借的制度，這有利于學(xué)生課外借足球玩，解決了運(yùn)動(dòng)器材不足的問題。學(xué)校組織了各級(jí)的足球興趣班，設(shè)有教師定期指導(dǎo)開展活動(dòng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)增設(shè)1、2、3年級(jí)的運(yùn)球比賽，4、5、6年級(jí)的運(yùn)球射門比賽，學(xué)生的積極性大大提高，也切實(shí)遵守了學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定。
4.小學(xué)生體育課堂足球教學(xué)要做到循序漸進(jìn)
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、生理、個(gè)體差異等實(shí)際情況做到循序漸進(jìn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。例如，在教一年級(jí)的原地腳背內(nèi)側(cè)傳接球時(shí)，教師可以選擇先讓學(xué)生觀察比較常見的掃把，讓學(xué)生講出傳接球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，再讓學(xué)生自己想象腳背內(nèi)側(cè)的傳接球姿勢(shì)，在心中對(duì)腳背內(nèi)側(cè)傳接球有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生練習(xí)無持球傳接球，為持球練習(xí)傳接球動(dòng)作做好準(zhǔn)備，并親自參加實(shí)踐活動(dòng)。通過個(gè)人練習(xí)、分組練習(xí)、合作練習(xí)等實(shí)用、可操作性強(qiáng)的教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大，樂于參與，教學(xué)效果顯著。
5.合理安排各年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容
足球技術(shù)學(xué)習(xí)掌握的成效和課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇有密切關(guān)系。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、生理、身體差異等實(shí)際情況合理安排各年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情r選擇和設(shè)計(jì)足球游戲課堂，具體安排如表3：
6.合理解決教練員和管理人員不足的問題，建立高水平的師資隊(duì)伍
農(nóng)村學(xué)校由于足球?qū)I(yè)類的體育教師不多，為了解決教練員和管理人員不足的問題，人和小學(xué)做到充分挖掘本校的教師資源，體育教師梁老師是從化區(qū)早期的女子足球運(yùn)動(dòng)員，多次代表從化區(qū)參加各項(xiàng)足球比賽，現(xiàn)又是從化區(qū)足球業(yè)務(wù)骨干，多次參加廣州市的各類足球培訓(xùn)班，學(xué)校由其擔(dān)任主教練，在學(xué)校組織體育教師足球技術(shù)教學(xué)講座，教師、學(xué)生、裁判人員裁判法講座，組織教師走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)專家到校指導(dǎo)教學(xué)等，初步解決了教練員和管理人員不足的問題，建立了一支水平較高的師資隊(duì)伍。
7.完善競(jìng)賽管理體系，制定校園足球聯(lián)賽制度
人和小學(xué)足球聯(lián)賽的開展旨在提高學(xué)校校園足球的整體水平。聯(lián)賽裁判長(zhǎng)由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任，裁判員由體育老師和體育愛好者擔(dān)任，體育科組負(fù)責(zé)組織，每年3到4月進(jìn)行比賽，學(xué)校適當(dāng)補(bǔ)助活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。通過這樣的比賽，人和小學(xué)每年都取得了較好的成績(jī)。
三、結(jié)論
1.開展校園足球任重而道遠(yuǎn)，作為教育部門，在制度上、物質(zhì)上應(yīng)給予保證，讓體育教師樂教。
2.加大投入，改善學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，以滿足農(nóng)村學(xué)生對(duì)體育技能學(xué)習(xí)的需求，適度調(diào)整學(xué)校的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間學(xué)習(xí)足球。
3.提高校園足球教練員的整體素質(zhì)，加強(qiáng)管理并制定培訓(xùn)制度。通過課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練、學(xué)校間的經(jīng)驗(yàn)交流等途徑，幫助足球教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高足球教學(xué)的理念，從而逐步提高教師課堂教學(xué)組織實(shí)施的能力，以推動(dòng)體育課堂工作更加高效地開展。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：體育課堂足球游戲范文
一、以健康為導(dǎo)向,培養(yǎng)參與意識(shí)
在淮安市2010年初中畢業(yè)生體育考試總分40分中,專門設(shè)立了“學(xué)生平時(shí)體育成績(jī)”項(xiàng)目(共計(jì)10分),就是鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與體育活動(dòng)。
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分。是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,運(yùn)動(dòng)參與為前提,培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)是體育教師應(yīng)該肩負(fù)的重任。
二、加強(qiáng)法制教育。提高道德意識(shí)
體育課以實(shí)踐為主,在室外進(jìn)行?；顒?dòng)空間大,干擾因素和突發(fā)因素多,因此在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的行為,加大和抓好道德教育,加強(qiáng)中華美德的宣傳,增強(qiáng)文明禮貌行為教育,使之相互團(tuán)結(jié)協(xié)作,自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。
三、培養(yǎng)安全意識(shí)
安全意識(shí)是指每個(gè)人對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度。體育教學(xué)中,安全預(yù)防意識(shí)一般分為運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后的安全預(yù)防意識(shí)。通過一系列的安全教育培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命,養(yǎng)成愛自己,愛別人,愛護(hù)器材的良好習(xí)慣。
教師一定要加強(qiáng)安全意識(shí)教育,培養(yǎng)高度的責(zé)任感。做到“防患于未然”。
四、在合作中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
在體育教學(xué)中,教師為了完成課堂任務(wù)經(jīng)常采用比賽的形式,如籃球、足球游戲等,這些都充分體現(xiàn)出體育課的特點(diǎn):在合作中體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)性。它反映一個(gè)人的實(shí)力、意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。
通過課內(nèi)外不斷的教學(xué)比賽來強(qiáng)化刺激對(duì)抗,無形中漸漸地培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為他們進(jìn)入社會(huì)后能較快地適應(yīng)社會(huì)上的各類競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。
五、正確面對(duì)困難,培養(yǎng)挫折意識(shí)
在教學(xué)中,教師首先要設(shè)計(jì)適宜的挫折情境,如饑餓、勞累、嘗試失敗、接受批評(píng)等,再引導(dǎo)他們積極地去克服困難,在逆境中不屈不撓、迎難而上。同時(shí)豐富學(xué)生的人生閱歷,鍛煉其適應(yīng)能力;磨煉意志品德,錘煉抗挫折的能力,從而形成科學(xué)的人生觀和團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。
六、在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
第9篇：體育課堂足球游戲范文
關(guān)鍵詞：職校女生；足球興趣；成才
一、問題的提出
職校體育與健康課程是在“健康第一”思想的指引下，為了滿足職校學(xué)生在體育與健康方面不同層次、多樣化的需求，關(guān)注學(xué)生在全面發(fā)展體能、提高健康水平的基礎(chǔ)上，通過對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，提高體育實(shí)踐能力，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式以及促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展而開設(shè)的重要課程。職校女生作為職校體育新課改中的重要成員，由于其生理心理的特殊性，決定了其在運(yùn)動(dòng)方面的局限性。職校女生在生理方面由于身體形態(tài)發(fā)展已不斷完善，這一階段她們的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特點(diǎn)，即出現(xiàn)發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定。第一和第二信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)相互關(guān)系更為完善，分析能力與綜合能力明顯提高了。由于神經(jīng)過程的靈活性高，神經(jīng)細(xì)胞物質(zhì)代謝機(jī)能旺盛，易出現(xiàn)疲勞，但恢復(fù)較快。腦細(xì)胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和機(jī)能迅速發(fā)展，為提高思維能力創(chuàng)造了條件。這個(gè)時(shí)期由于內(nèi)分泌活動(dòng)發(fā)生了變化，性腺活動(dòng)加強(qiáng)，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響，表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降、動(dòng)作遲緩等。在心理方面，職校女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時(shí)期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗(yàn)；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動(dòng)、對(duì)疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高等等。當(dāng)前，正因?yàn)槁毿Ｅ硇睦淼奶厥庑栽斐闪怂齻冊(cè)隗w育教學(xué)中學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性下降。上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)教師提出的要求和練習(xí)都采用馬馬虎虎和應(yīng)付的態(tài)度，許多同學(xué)經(jīng)常借故不參加體育課的鍛煉，教學(xué)效果較差。
針對(duì)以上情況，本人旨在通過對(duì)我校中職一年級(jí)足球模塊選修的28名女生的模塊教學(xué)與研究來提高職校女生對(duì)足球的興趣，為提高職校女生對(duì)體育的興趣和終身體育提供一定的參考價(jià)值。足球運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，它在人才成長(zhǎng)中起著重要的作用。
二、研究對(duì)象、時(shí)間和方法
（1）研究對(duì)象。2012年9月進(jìn)入我校中職一年級(jí)參加足球選項(xiàng)的28名女生作為實(shí)驗(yàn)組，隨機(jī)抽取參加排球選項(xiàng)的28名女生為對(duì)照組。
（2）研究時(shí)間。2012年10月9日——2012年12月24日，為期10周。
（3）研究方法。①文獻(xiàn)資料法：通過查看有關(guān)文獻(xiàn)資料，獲取有關(guān)的信息和理論依據(jù)。②問卷調(diào)查：通過對(duì)參加足球選項(xiàng)的28名中職一年級(jí)女生的問卷調(diào)查，來了解女生足球運(yùn)動(dòng)的興趣、愛好、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)等。③比較測(cè)試法：水平五足球模塊嘗試教學(xué)下的28名女生與排球模塊教學(xué)中隨機(jī)抽取的28名女生，測(cè)試比較其模塊教學(xué)前后基本身體素質(zhì)。
三、職校女生足球模塊嘗試教學(xué)的方法
先要制定符合女生運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的教學(xué)模塊，我制定的是適應(yīng)女生的足球模塊。制定的目的：A.女生以前活動(dòng)具有單一性，現(xiàn)在想擺脫大多數(shù)女生對(duì)排球產(chǎn)生的厭惡心理，調(diào)動(dòng)女生運(yùn)動(dòng)興趣。B.讓女生掌握更多的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。C.讓每一個(gè)女生參與到體育活動(dòng)中來。
學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要教學(xué)策略分別如下。
1～2學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓女生認(rèn)識(shí)足球，喜歡上足球。學(xué)習(xí)內(nèi)容：半場(chǎng)的6對(duì)6的足球游戲。要求：每個(gè)同學(xué)必須積極參與。主要教學(xué)策略：在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行。
3～4學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解熟悉球性的各種方法，為今后自主練習(xí)提供幫助，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好。掌握腳弓傳接球的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：顛球、直線運(yùn)球、原地腳弓傳接球。主要教學(xué)策略：講解示范、分組練習(xí)。
5學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)足球的基礎(chǔ)知識(shí)，了解足球規(guī)則。學(xué)習(xí)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的足球規(guī)則。主要教學(xué)策略：講座、投影。
6～7學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：將學(xué)習(xí)的技術(shù)運(yùn)用在比賽中。學(xué)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)比賽。主要教學(xué)策略：在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行。
8～10學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：由原地到行進(jìn)間能動(dòng)作不變形，跑動(dòng)自如。學(xué)習(xí)內(nèi)容：原地腳弓傳接球、行進(jìn)間腳弓傳接球。主要教學(xué)策略：講解示范、分組練習(xí)。
11～12學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能基本掌握正腳背傳球、腳內(nèi)側(cè)傳球（停球）的技術(shù)要領(lǐng)。有部分學(xué)生能控制球的高度和角度。學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)腳弓傳接球、正腳背傳球、腳內(nèi)側(cè)傳球（停球）。主要教學(xué)策略：講解示范、掛圖、分組練習(xí)。
13學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握停球的動(dòng)作、時(shí)機(jī)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)傳球（停球）、?？罩星颉⒎磸椙?。主要教學(xué)策略：講解示范、掛圖、分組練習(xí)。
14～15學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能把運(yùn)球和射門連貫結(jié)合起來，并能熟練運(yùn)用各種腳法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：運(yùn)球繞桿射門練習(xí)（腳弓、腳外側(cè)、正腳背）。主要教學(xué)策略：講解示范、掛圖、分組練習(xí)、比賽形式。
16學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能學(xué)以致用。學(xué)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)比賽。主要教學(xué)策略：比賽形式。
17學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)頂級(jí)聯(lián)賽的配合和個(gè)人技術(shù)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：觀摩教學(xué)比賽。主要教學(xué)策略：觀摩。
18學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小范圍的配合。學(xué)習(xí)內(nèi)容：戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，即二過一、游戲。主要教學(xué)策略：掛圖、游戲形式。
（注：教學(xué)比賽始終融于每節(jié)課中。）
四、結(jié)果與分析
（1）關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的調(diào)查結(jié)果。①你是否喜歡足球運(yùn)動(dòng)？肯定回答：57.1%，否定回答：42.9%. ②你認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)是否有利于你的身體素質(zhì)的全面發(fā)展？肯定回答：96.7%，否定回答：3.3%. ③在體育課上或其他時(shí)間參加足球運(yùn)動(dòng)嗎？肯定回答：13.4%，否定回答：86.6%. ④你在初中階段是否上過足球課？肯定回答：5.6%，否定回答：94.4%. ⑤是否喜歡觀看足球比賽？肯定回答：56.3%，否定回答：43.7%. ⑥是否想通過選擇足球運(yùn)動(dòng)掌握足球技戰(zhàn)術(shù)、提高身體素質(zhì)？肯定回答：25.9%，否定回答：74.1%. 我們不難看出，有很少的女生參與過或喜歡足球運(yùn)動(dòng)，但是還是有那么幾個(gè)學(xué)過或喜歡足球，所以她們是你開展教學(xué)并能帶動(dòng)全班女生積極學(xué)習(xí)的重要棋子。另外，有半數(shù)以上的女生比較喜歡足球運(yùn)動(dòng)和喜歡觀看足球比賽。
（2）實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后身體素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)表明，身體機(jī)能水平在實(shí)驗(yàn)前基本相同，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)均高于對(duì)照班。這說明足球教學(xué)模塊對(duì)全面提高學(xué)生身體形態(tài)機(jī)能水平效果是十分顯著的，是符合職校女生身體、生理發(fā)展所需的。
（3）實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣的調(diào)查。①實(shí)驗(yàn)前：非常喜歡2人，喜歡14人，一般喜歡3人，不喜歡9人。②實(shí)驗(yàn)后：非常喜歡11人，喜歡12人，一般喜歡6人，不喜歡0人?？梢园l(fā)現(xiàn)，通過足球模塊教學(xué)職校女生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣有了很大的提高。經(jīng)過18學(xué)時(shí)的授課后，實(shí)驗(yàn)班安排了足球的教學(xué)模塊，在組織教法上同時(shí)不強(qiáng)調(diào)固定模式，追求自由、和諧、歡樂的氛圍。由于足球是女生接觸比較少的，有一定的好奇心，同時(shí)學(xué)習(xí)的方式方法比較自由，因此從以往的“要我學(xué)”升華到“我要學(xué)”的境界，從而發(fā)揮主體的學(xué)習(xí)積極性，并能較快地掌握更多的運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能，身體素質(zhì)普遍得到提高。而對(duì)照班級(jí)的組織教學(xué)形式仍按常規(guī)進(jìn)行，主要以排球?yàn)橹?，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮。課上的學(xué)生積極性得不到提高。從上課中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)教師提出的要求和練習(xí)都采用馬馬虎虎和應(yīng)付的態(tài)度，許多同學(xué)經(jīng)常抱著球在那兒浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)效果較差。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的身體素質(zhì)測(cè)試成績(jī)相比，各項(xiàng)指標(biāo)均高于對(duì)照班。
五、建議
女同學(xué)和男同學(xué)不同，男同學(xué)一個(gè)籃球或足球就可以玩得滿頭是汗，而女同學(xué)由于生理、心理的特點(diǎn)決定了她們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，提出以下提高職校女生足球運(yùn)動(dòng)興趣的建議。
（1）教師參與。體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。要更新體育觀念，改革教學(xué)方法，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心，責(zé)任感。如在課堂教學(xué)中，教師要勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。準(zhǔn)備活動(dòng)和學(xué)生一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進(jìn)生。要求學(xué)生做到的，教師自己先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)學(xué)生，從而達(dá)到教育的目的。其次，要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀念、人才觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美服務(wù)的觀點(diǎn)。體育教師要本著這一宗旨，結(jié)合新課標(biāo)體育課的要求，實(shí)施體育教學(xué)。第三，加強(qiáng)師資培養(yǎng)和培訓(xùn)。體育教師要有淵博的知識(shí)和多種技能，除對(duì)所任學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通之外，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科有一定的造詣，如虛心向有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)，多渠道、多層次地提高體育教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)教者還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力。這樣，教師在執(zhí)教體育課時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。
（2）改變教學(xué)形式。學(xué)校對(duì)上體育課的形式要求不再是教師教、學(xué)生學(xué)，學(xué)生大多數(shù)希望擺脫規(guī)定的任務(wù)，全身心地毫無壓力地去上課，并通過獲得知識(shí)技術(shù)逐步達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。她們希望課中能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維能力，取得良好的心理和生理體驗(yàn)。而我們采用按學(xué)生興趣、愛好分組教學(xué)，較好地滿足了學(xué)生的需要，得到了同學(xué)們良好的反響。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，按新的分組方法進(jìn)行教學(xué)，一是每個(gè)人得到了充分運(yùn)動(dòng)，在生理上獲得；二是學(xué)到了新的知識(shí)；三是技術(shù)有了提高；四是在運(yùn)動(dòng)中得到了與同伴更多的交流機(jī)會(huì)；五是拉近了師生間的距離。
（3）教學(xué)組織的多樣化。進(jìn)行體育與健康課的教學(xué)，組織多樣化是必然趨勢(shì)。中學(xué)生對(duì)體育的可選擇性意愿逐漸增強(qiáng)，他們個(gè)體間的興趣愛好、體質(zhì)狀況、性格類型差異都很大，組織教學(xué)方式可采用按體質(zhì)基礎(chǔ)分班、體育能力分班，也可按專項(xiàng)興趣分班，甚至按友伴、性格分班。組織教學(xué)過程中，盡可能體現(xiàn)寬嚴(yán)有度、張弛適當(dāng)、統(tǒng)分結(jié)合，教與學(xué)協(xié)調(diào)一致。這種形式應(yīng)突破以往整齊劃一的特點(diǎn)，提倡一種更為親切和諧、靈活、寬松的課堂氣氛，注重師生關(guān)系的友愛協(xié)作，鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，顯示個(gè)體在集體中的價(jià)值。
（4）改善教學(xué)設(shè)施。許多中學(xué)教學(xué)條件有限，場(chǎng)地器材不能充分滿足學(xué)生需要，這也是造成職校女生不愛參加體育鍛煉的一大主要原因。因而各中學(xué)應(yīng)在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，多添置一些適合于女生的體育器材，以方便廣大職校女生上好體育課和參加體育鍛煉。
（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。學(xué)生除因場(chǎng)地器材的關(guān)系影響對(duì)體育課的興趣外，另一原因則是“動(dòng)作做不好”怕別人恥笑，或是老師批評(píng)重一點(diǎn)反而不愿練習(xí)。因此，要注意語言表達(dá)藝術(shù)，說教要講究方法。只有讓她們具有了良好的心理素質(zhì)，才能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，從而完成教學(xué)任務(wù)。體育鍛煉是體現(xiàn)重點(diǎn)職校女生自我價(jià)值存在的重要途徑：在校重點(diǎn)職校的學(xué)生其生活方式主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，尤其是重點(diǎn)職校的女生，受其生理上的差異影響，給她們學(xué)習(xí)帶來的困難較男生更為突出。對(duì)此，重點(diǎn)職校的女生從思想上更希望自己能有一個(gè)健康的身體及心理環(huán)境，然而她們卻未能認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)是克服學(xué)業(yè)上壓力的有效方法。
結(jié)論：人的興趣不是與生就有，它是在一定的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的。只有在體育學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的愛好，使學(xué)生在情感上喜歡而使體育學(xué)習(xí)成為一種高尚的享受。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)不僅沒有降低，反而有了很大的提高，上體育課的積極性很高。我們可以從實(shí)驗(yàn)班女生在體育課小結(jié)中的感受看出教學(xué)效果。有的同學(xué)在小結(jié)中寫道：“說實(shí)話，以前體育課是最讓人害怕的。尤其是長(zhǎng)跑，整節(jié)課都是跑步。現(xiàn)在的體育課不再是為應(yīng)試而備的，增加了趣味性、實(shí)用性。特別是這個(gè)學(xué)期以來，我對(duì)足球由陌生到逐漸熟悉了解再到有興趣練球，這一轉(zhuǎn)變無疑是體育課帶來的。其中自有甘苦，但我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡上體育課?！庇械耐瑢W(xué)寫道：“通過學(xué)習(xí)足球，鍛煉了我們的柔韌性，培養(yǎng)了同學(xué)間的合作精神，體育課也變得生動(dòng)多彩，更吸引人了。希望老師能繼續(xù)教我們更多的體育項(xiàng)目。”還有同學(xué)寫道：“現(xiàn)在體育課不再枯燥乏味，也不再因?yàn)?00米而恐懼。足球讓我們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)?！?/p>
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