體育教師德育工作計劃精選(九篇)
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第1篇：體育教師德育工作計劃范文
為貫徹學(xué)校培訓(xùn)活動精神，本著“搭建平臺、友好合作、互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗、取長補(bǔ)短、共同發(fā)展”的宗旨，根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，有計劃、有組織、有步驟地通過學(xué)習(xí)交流方式，使浙江永康石柱初中赴我校交流的老師，在較短時間內(nèi)感受學(xué)校優(yōu)秀體育文化的建設(shè)及我校體育教師良好的精神風(fēng)貌，了解現(xiàn)代教育教學(xué)理論在課堂教學(xué)中的實(shí)踐和取得的經(jīng)驗，使其具有較強(qiáng)的體育教育教學(xué)能力，特制訂本計劃。
二、帶教受訓(xùn)老師一名：
應(yīng)紅心 男 體育 副校長
三、帶教時間：20xx年10月10日——10月25
四、帶教內(nèi)容：
1、現(xiàn)代教育理論的了解、上海新教材新教法和學(xué)法、上海新教材實(shí)施情況的介紹和取得的經(jīng)驗及建議；
2、中學(xué)體育課聽課、上課、評課能力的提高；
3、教科研論文或案例的探討或撰寫；
4、課余活動及運(yùn)動隊建設(shè)的探討；
5、學(xué)校優(yōu)秀體育文化建設(shè)及體育教研組管理探討等。
五、帶教任務(wù)和目標(biāo)：
1、幫助赴我校交流教師確立現(xiàn)代教育意識和素質(zhì)教育理念，努力幫助理解上海市體育與健身《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，新教材實(shí)施情況介紹和取得的經(jīng)驗及建議；為課程改革的實(shí)施及增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)；
2、通過合作交流使應(yīng)老師能感受到學(xué)校優(yōu)秀體育文化的建設(shè)及體育教師的工作熱情與激情，通過聽課、上課、評課等使自己的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和管理水平有一定的提高，并在學(xué)校層面進(jìn)行錄像課展示。
六、浙江永康石柱初中體育教師開課時間：
第8周 星期一下午第1節(jié)課 老校區(qū)操場
七、具體聽課安排：
姓名日期 節(jié)次 班級 內(nèi)容地點(diǎn)
王佩芳 10/12周五 第2節(jié) 九（2、8）女蹲踞式起跑老校區(qū)操場南側(cè)
李 偉 10/12周五 第3節(jié) 九（6、12）男蹲踞式起跑、耐力跑老校區(qū)操場南側(cè)
于 敏 10/12周五 第4節(jié) 六（4、7）女各種方式的跳老校區(qū)操場北側(cè)
陸 翔 10/15周一 第5節(jié) 六（4、7）男羽毛球發(fā)球羽毛球館
鄔騰項 10/16周二 第4節(jié) 八（1、3）男軟式排球老校區(qū)操場
遲立秋 10/16周二 第6節(jié) 七（1、8）男籃球運(yùn)球新校區(qū)籃球場
金衛(wèi)青 10/17周三 第2節(jié) 七（6、14）女籃球老校區(qū)籃球場
倪曉軍 10/17周三 第5節(jié) 七（10、15）女投擲老校區(qū)操場
第2篇：體育教師德育工作計劃范文
【關(guān)鍵詞】基于工作過程;電子信息
1.引言
今年召開的黨十會議中明確提出了“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的指示，為我國職業(yè)教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策支持和國內(nèi)環(huán)境。作為職業(yè)教育一線工作者，我們要把握契機(jī)，積極探索一些創(chuàng)新的教學(xué)改革內(nèi)容，為現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
一直以來，高職教育是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會工作崗位需要的高端技能型人才，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也是為了將來走上就業(yè)崗位能夠把在學(xué)校學(xué)到的技能直接用到工作中去，因此，現(xiàn)代高職教育課程設(shè)置也要緊緊圍繞這一目標(biāo)。傳統(tǒng)的高職教育課程設(shè)置并沒有突出“職業(yè)”這一特點(diǎn)，大多數(shù)課程的教材和教學(xué)模式都是照搬照抄或截取本科教育的，缺乏對學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生能力、學(xué)生未來職業(yè)崗位的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)課程提不起興趣，曠課、上課睡覺等現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)效果不樂觀，培養(yǎng)出來的人才與企業(yè)的需求不對口。
以工作過程為導(dǎo)向的高職課程的開發(fā)，是現(xiàn)代高職教育課程改革的方向和必然發(fā)展趨勢，這一課程教學(xué)方法的實(shí)施有利于更好的提高高職教育的質(zhì)量，提高學(xué)生的崗位職業(yè)能力，勝任企業(yè)工作崗位的需求。以我院電子信息專業(yè)《單片機(jī)技術(shù)綜合實(shí)踐》課程的教學(xué)改革為例，介紹以工作過程為導(dǎo)向的新型一體化教學(xué)模式。
2.課程定位
從課程定位來看，《單片機(jī)技術(shù)綜合實(shí)踐》屬于電子信息專業(yè)的核心課程，它的先修課程是《電子元器件識別與檢測》、《電子技術(shù)與實(shí)踐》、《電子線路板設(shè)計與制作》、《傳感器與檢測技術(shù)》、《C51單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》?！秵纹瑱C(jī)技術(shù)綜合實(shí)踐》課程的設(shè)置是以單片機(jī)技術(shù)為核心，綜合電子基礎(chǔ)課程，通過實(shí)踐項目學(xué)習(xí)。同時，該課程還為將來《電子系統(tǒng)設(shè)計與制作》、《電子創(chuàng)新制作》的學(xué)習(xí)提供了一種有效的參考學(xué)習(xí)方式。
3.課程設(shè)計理念
從課程設(shè)計理念來看，《單片機(jī)技術(shù)綜合實(shí)踐》課程的設(shè)計完全圍繞學(xué)生能力、就業(yè)崗位和學(xué)生興趣三方面展開。高職學(xué)生具有邏輯思維能力弱而動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，同時，他們掌握了已學(xué)課程的基本知識及技能，下學(xué)期將要學(xué)習(xí)綜合技能的應(yīng)用課程，基于以上幾點(diǎn)，《單片機(jī)技術(shù)綜合實(shí)踐》課程既讓學(xué)生發(fā)揮了自己的特長和所學(xué)，又為以后高要求課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。其次，本課程是一門“校企共建”課程，課程資源的開發(fā)依托于東莞龍昌數(shù)碼有限公司，與該企業(yè)的一線工程師共同探討課程設(shè)計，每年安排電子信息專業(yè)新生到該企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，使學(xué)生在入校時就建立起專業(yè)概念。同時，還邀請龍昌公司專家擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)委員會委員。
學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置體現(xiàn)了職業(yè)性，鍛煉了學(xué)生的職業(yè)技能。根據(jù)崗位工作內(nèi)容，設(shè)置了程序設(shè)計、硬件設(shè)計、整機(jī)調(diào)試、文檔編寫等學(xué)習(xí)內(nèi)容崗位。學(xué)生在完成崗位工作內(nèi)容的同時還需要培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。
基于工作過程的課程設(shè)計還注重工學(xué)賽的結(jié)合。學(xué)生通過課堂項目及實(shí)訓(xùn)項目的鍛煉，還開展了電子設(shè)計競賽，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的鍛煉。
4.教學(xué)內(nèi)容
從教學(xué)內(nèi)容來看，《單片機(jī)技術(shù)綜合實(shí)踐》課程以智能機(jī)器人作為授課主體，迎合了電子信息專業(yè)學(xué)生的興趣;在智能機(jī)器人項目的整個設(shè)計過程中，需要學(xué)生掌握《C51單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》、《電子線路板設(shè)計與制作》、《電子元器件識別與檢測》等已學(xué)課程的基礎(chǔ)知識，同時，還需要學(xué)生掌握電動機(jī)驅(qū)動電路的設(shè)計、傳感器模塊的設(shè)計、方案設(shè)計與文檔編寫等技能。整個課程內(nèi)容的安排從易到難，分為5個學(xué)習(xí)情境和一個整周實(shí)訓(xùn)，共90個學(xué)時。
5.教學(xué)設(shè)計
從教學(xué)設(shè)計上來說，以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)法注重團(tuán)隊合作及個人形象的塑造。課堂環(huán)節(jié)以小組實(shí)現(xiàn)，每組各成員根據(jù)工作內(nèi)容分為整機(jī)調(diào)試工程師、硬件工程師、軟件工程師、文檔設(shè)計師。情境實(shí)施過程采用教師設(shè)定情境、小組收集相關(guān)資訊、小組討論分析任務(wù)、小組討論制定方案、以組為單位方案匯報、分工實(shí)施任務(wù)內(nèi)容、以組為單位作品展示及總結(jié)、評價。
以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)法課程考核分為能力考核、職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)驗報告、期末考試四個方面。
6.結(jié)論
以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)法是一種創(chuàng)新的和先進(jìn)的教學(xué)模式，是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主線，按工作過程中不同工作任務(wù)的相關(guān)性來實(shí)現(xiàn)知識和實(shí)踐技能整合。這種教學(xué)模式，是以學(xué)生為中心，工學(xué)結(jié)合。通過這一教學(xué)模式的操作，提高學(xué)生的主動、自主學(xué)習(xí)的能力，教師、學(xué)生的實(shí)踐能力都得到較大幅度提高，由于與業(yè)務(wù)崗位銜接緊密，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，學(xué)生的角色與企業(yè)員工的角色相結(jié)合，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與職業(yè)崗位的內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)能力培養(yǎng)專業(yè)化、教學(xué)環(huán)境企業(yè)化、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化。
參考文獻(xiàn)
[1]秦志強(qiáng).機(jī)器人輔助C程序設(shè)計[M].電子工業(yè)出版社，2013，8.
[2]姜大源.論高職教育工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，01.
[3]劉艷華.基于工作過程的課程開發(fā)[J].高職研究，2012，10.
項目來源：本文系“東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級基金課題――《我院電子信息專業(yè)基于就業(yè)導(dǎo)向的新型一體化教學(xué)模式研究》（項目編號：2012d09）”的研究成果。
作者簡介：
第3篇：體育教師德育工作計劃范文
關(guān)鍵詞：人口；計劃生育；宣傳教育；生育觀念
中圖分類號：C923 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）11-0-01
一、當(dāng)前人口與計劃生育宣傳教育中出現(xiàn)的主要問題
在我國的很多的區(qū)域，由于人口與計劃生育宣傳工作受傳統(tǒng)工作思維的影響比較嚴(yán)重，主要是采取強(qiáng)制性的管理手段，所以對人口與計劃生育宣傳教育工作不夠重視，無論是在人口與計劃生育的宣傳教育理念上，還是在人口與計劃生育的工作內(nèi)容與形式上，都已經(jīng)很難滿足當(dāng)前新形勢下的發(fā)展需求，在很大程度上影響了人口與計劃生育政策的深入貫徹與執(zhí)行。同時，由于人口與計劃生育部門工作人員的服務(wù)性較差，其綜合素質(zhì)的高低也會影響到人口與計劃生育管理措施的落實(shí)程度，具體表現(xiàn)在宣傳領(lǐng)域狹窄、宣傳方法單一、宣傳對象統(tǒng)一化、宣傳針對性差等方面，難以提高人民群眾對宣傳教育工作的認(rèn)可程度。此外，人口與計劃生育工作中，沒有實(shí)現(xiàn)宣傳教育的常態(tài)化和經(jīng)?；?，有些單位主要是“走形式”、“看過場”，不利于人們?nèi)罕娪媱澤庾R和人口思想的系統(tǒng)培養(yǎng)與提高，從而影響了人口與計劃生育宣傳教育工作的成效。
二、計劃生育宣傳教育工作問題的對策
（一）積極轉(zhuǎn)變宣傳教育意識
隨著人口與計劃生育工作形勢的不斷變化，在人口與計劃生育的宣傳教育工作中，工作人員必須進(jìn)一步加強(qiáng)自身的宣傳教育意識，徹底改變傳統(tǒng)強(qiáng)制灌輸式的宣傳教育方式，從人口與計劃生育工作的實(shí)際需求出發(fā)，堅持為人民服務(wù)的原則，加強(qiáng)對人們?nèi)罕姷姆e極引導(dǎo)，拉近與廣大基層群眾之間的距離。同時，在宣傳教育的形式上，也要凸顯品味和與時俱進(jìn)，如多媒體與互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化的宣傳教育形式，更容易被年輕人所接受，有助于提高年輕人的婚育水平和人口意識。
（二）提高宣傳教育工作人員的綜合素質(zhì)
人口與計劃生育宣傳教育的工作成效，在很大程度上取決于工作的綜合素質(zhì)，所以新時期的人口與計劃生育工作，不可忽略對工作人員的專業(yè)培訓(xùn)與教育。因此，各地的人口與計劃生育部門，需要結(jié)合工作的需要和每個崗位的工作性質(zhì)，制定科學(xué)的培訓(xùn)計劃，在開展專業(yè)知識培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不可忽略工作人員思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能不斷提高工作人員的職業(yè)洞察力和政治判斷力和，確保工作人員不斷增強(qiáng)自身的服務(wù)意識，時刻保持著清醒的頭腦和堅定的意志。
（三）創(chuàng)新宣傳教育工作的內(nèi)容
針對當(dāng)前人口與計劃生育宣傳教育工作中存在的各種問題，必須結(jié)合人口與計劃生育工作的新任務(wù)、新要求，對宣傳教育的內(nèi)容與方式進(jìn)行調(diào)整，從人民大眾的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，把我國當(dāng)前的計劃生育宣傳教育政策、生殖保健、關(guān)愛女性、避孕節(jié)育知識等納入到人口與計劃生育的宣傳教育體系當(dāng)中，增強(qiáng)宣傳教育的針對性和有效性，實(shí)現(xiàn)人口與計劃生育宣傳教育工作的精細(xì)化管理，確保宣傳教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
三、結(jié)語
綜上所述，在新的歷史時期，我國的人口與計劃生育宣傳教育工作被賦予了許多新內(nèi)容、新形式和新目標(biāo)，要求工作人員必須積極轉(zhuǎn)變?nèi)丝谂c計劃生育宣傳教育工作的傳統(tǒng)觀念與形式，借助現(xiàn)代宣傳與教育手段的靈活運(yùn)用，將新時期的人口政策、計劃生育觀念和避孕節(jié)育知識等進(jìn)行深入的宣傳和落實(shí)，進(jìn)而促進(jìn)我國人口與計劃生育工作的健康、可持續(xù)發(fā)展，加快社會主義和諧社會的建設(shè)步伐。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：體育教師德育工作計劃范文
【關(guān)鍵詞】基于工作過程 生化檢驗技術(shù) 實(shí)訓(xùn)
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0032-02
《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》（以下簡稱《生化檢驗技術(shù)》）是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的一門主干課程，是直接為臨床一線服務(wù)的應(yīng)用性學(xué)科。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展變化，特別是各種自動化檢驗儀器設(shè)備的推陳出新和廣泛應(yīng)用，使臨床檢驗進(jìn)入了儀器檢驗時代[1]。這就要求生化檢驗技術(shù)教師必須及時了解臨床生化檢驗發(fā)展的現(xiàn)狀，使生化檢驗技術(shù)的教學(xué)服務(wù)于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)技能訓(xùn)練，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)訓(xùn)練、檢驗崗位工作任務(wù)對接。因此，本課題組與來自臨床一線的兼職教師，共同構(gòu)建了基于工作過程的《生化檢驗技術(shù)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。
一、構(gòu)建基于工作過程的高職《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的理論依據(jù)
高職教育就是就業(yè)教育，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)教結(jié)合，有利于拓寬就業(yè)渠道和增加就業(yè)崗位，提高勞動者的就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力[2]。高職教育較之普教，更應(yīng)突出應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)為社會提供“零距離”服務(wù)，輸送針對性強(qiáng)的各類急需人才[3]?；诠ぷ鬟^程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)模式提出：學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)的基礎(chǔ)是職業(yè)工作過程，它由專業(yè)相關(guān)職業(yè)活動體系中全部職業(yè)行動領(lǐng)域?qū)С鰧W(xué)習(xí)領(lǐng)域并通過適合教學(xué)的學(xué)習(xí)情境使其具體化[4]。
在此理論指導(dǎo)下，本課題組充分調(diào)研了江蘇省67家醫(yī)院生化檢驗科，對生化檢驗崗位技能要求進(jìn)行了全面的分析與研究。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在自動化儀器操作逐漸取代原有手工操作的趨勢下，生化檢驗工作崗位技能需求已有傳統(tǒng)的如何檢驗逐漸過渡到現(xiàn)代的為什么要檢測以及如何才能使檢測更為準(zhǔn)確。臨床應(yīng)用、質(zhì)量控制、檢測結(jié)果的審核分析等等都是現(xiàn)代生化檢驗工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課題組認(rèn)為，這些內(nèi)容也應(yīng)滲透至《生化檢驗技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)過程中。
二、基于工作過程的高職《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
通過調(diào)研醫(yī)院生化檢驗工作崗位的工作過程、技術(shù)要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，本課題組分析了本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位、行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，將生化檢驗科工作崗位的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，確定《生化檢驗技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容。本課題組從臨床生化檢驗項目中挑選出具有代表意義的七大檢測項目作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)項目，分別為：體液蛋白質(zhì)檢測項目；血糖檢測項目；血脂檢測項目；電解質(zhì)檢測項目；肝臟生化檢測項目；腎臟生化檢測項目；內(nèi)分泌生化檢測項目。在生化檢驗實(shí)際工作引導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握臨床生化檢驗工作者必須掌握的有關(guān)臨床生化檢驗課程的專業(yè)知識、專業(yè)理論及專業(yè)實(shí)踐的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與臨床工作任務(wù)的高度統(tǒng)一，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快進(jìn)人檢驗科及生化室的工作角色 。
三、基于工作過程的高職《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程設(shè)計
臨床生化檢驗工作流程包括：樣本的處理、試劑盒的選擇、儀器分析工作狀態(tài)的判斷、儀器分析參數(shù)的設(shè)置、定標(biāo)、質(zhì)控、樣品的檢測、檢測結(jié)果的審核分析、儀器的保養(yǎng)維護(hù)等。因此，本課題組根據(jù)臨床生化檢驗工作過程組合并序化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，并以工作過程行動導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)過程。在傳統(tǒng)的“如何檢測”的基礎(chǔ)上，融合了儀器分析、質(zhì)量控制、生物安全、臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)知識。實(shí)訓(xùn)教學(xué)以臨床生化檢測項目為載體，教學(xué)流程基于臨床真實(shí)的工作流程，既讓學(xué)生熟悉臨床工作的流程，又充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。具體實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施流程如下：
1.組建實(shí)驗準(zhǔn)備小組并進(jìn)行崗前安全知識培訓(xùn) 實(shí)驗指導(dǎo)老師在學(xué)生初次進(jìn)入實(shí)驗室就面對全體學(xué)生學(xué)生參與實(shí)驗準(zhǔn)備的有關(guān)信息，遵循自主自愿的操作原則，組成實(shí)驗準(zhǔn)備小組，每組6-8人。
2.按臨床生化檢驗的項目分類作為任務(wù)發(fā)給學(xué)生，以小組為單位，完成檢測方法的比較 在實(shí)訓(xùn)之前，要求學(xué)生查閱具體項目檢驗的各種方法、每種方法的測定基本原理、優(yōu)缺點(diǎn)等等。通過該比較，讓學(xué)生對各種方法的技術(shù)性能有一定的了解，為今后的工作奠定的基礎(chǔ)。
3.輔實(shí)驗準(zhǔn)備及預(yù)實(shí)驗 利用開放實(shí)驗室的機(jī)會，由老師引導(dǎo)學(xué)生完成。其目的在于讓學(xué)生學(xué)會閱讀儀器使用說明書，熟悉現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)儀器的操作流程。
4.樣品的檢測 教師精講目前常用的方法和實(shí)驗技能之后，學(xué)生獨(dú)立完成樣品的檢測。
5.檢測結(jié)果的審核分析 質(zhì)量控制作為臨床醫(yī)學(xué)檢驗的關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)然也是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)[5]。因此，在教學(xué)過程中，我們參考質(zhì)量控制的相關(guān)理論來對實(shí)訓(xùn)檢測結(jié)果進(jìn)行審核分析，分析的重點(diǎn)在于學(xué)生手工操作的誤差以及儀器的使用情況。
6.儀器的保養(yǎng)維護(hù) 利用課余時間，完成儀器的定期檢查、保養(yǎng)。
四、基于工作過程的高職《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》實(shí)訓(xùn)考核體系構(gòu)建
基于工作過程的高職《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》實(shí)訓(xùn)考核實(shí)施“過程性考核與結(jié)果考核”相結(jié)合的考核方式。過程性考核是對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基本技能考核，如檢測方法的選擇、樣品的正確檢測、結(jié)果計算等，評價學(xué)生對各項基本技能掌握的準(zhǔn)確程度。結(jié)果考核實(shí)在檢測結(jié)束后，參考質(zhì)量控制的相關(guān)理論來對實(shí)訓(xùn)檢測結(jié)果進(jìn)行審核。例如：有30位學(xué)生同時對同一樣品進(jìn)行同一實(shí)驗項目檢測，通過假設(shè)30位學(xué)生的結(jié)果代表著連續(xù)30天該醫(yī)院生化檢驗科室的結(jié)果，這樣就可以做一個類似于室內(nèi)質(zhì)控的結(jié)果的比較，計算出靶值并找出失控和警告的結(jié)果，然后根據(jù)質(zhì)控分析結(jié)果進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核。
五、結(jié)語
基于工作過程的教學(xué)模式是在明確工作任務(wù)的前提下將所學(xué)的各項操作技能串聯(lián)成線，真正體現(xiàn)檢驗工作的整體性。整個實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程以“工作過程”為主線，根據(jù)臨床生化檢驗工作過程組合并序化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，并以工作過程行動導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)過程。在該實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中涵蓋了檢測前、中、后的內(nèi)容，更多地融入分析前、后的標(biāo)本質(zhì)量控制及結(jié)果質(zhì)量控制方面的內(nèi)容，逐步改變傳統(tǒng)的以具體項目的操作為中心的教學(xué)模式。另外，本課程授課對象為高職二年級的學(xué)生。學(xué)生在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)之前，需要對臨床環(huán)境有感性的認(rèn)識和一定的心理準(zhǔn)備，在此階段開設(shè)以工作過程導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)課程正是遵循了“從簡單到復(fù)雜、從到核心、從片面到整體”的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
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第5篇：體育教師德育工作計劃范文
【關(guān)鍵詞】新媒體時代；高校思想政治教育工作者；角色變化；對策
在人類文明中，每一種新的信息傳播媒介的出現(xiàn)都顛覆性地加速著社會的演進(jìn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的誕生，人類宣告進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)、移動設(shè)備等科技發(fā)展迅猛，依托數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通信技術(shù)等新型媒介，以數(shù)字化、交互性、高技術(shù)支持等構(gòu)筑起來的一個全球性、開放性、全方位的新媒體信息空間已經(jīng)深入到了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個領(lǐng)域[1]，影響改變著人們的生活。思想政治教育作為一門學(xué)科，其研究者們也看到了新媒體發(fā)展對完善思想政治教育理論、創(chuàng)新思想政治教育形式和方法帶來的新的挑戰(zhàn)與契機(jī)，紛紛開始著手進(jìn)行新媒體環(huán)境下的思想政治教育研究。當(dāng)前高校思想政治教育是我國思想政治教育工作的重點(diǎn)，在新媒體時代下，高校思想政治教育工作者的角色發(fā)生了一些變化，這對他們的工作也提出了新的要求。對此，他們需要怎樣應(yīng)對，已成為當(dāng)前急需解決的問題。
一、新媒體時代對高校思想政治教育工作的雙重效應(yīng)
指出：“隨著形勢發(fā)展，黨的新聞輿論工作必須創(chuàng)新理念、內(nèi)容、體裁、形式、方法、手段、業(yè)態(tài)、體制、機(jī)制，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。要適應(yīng)分眾化、差異化傳播趨勢，加快構(gòu)建輿論引導(dǎo)新格局。要推動融合發(fā)展，主動借助新媒體傳播優(yōu)勢?！备咝Ｋ枷胝谓逃ぷ饕浞掷脗髅捷d體，所謂傳媒載體，就是充分利用現(xiàn)代傳播媒介，傳導(dǎo)思想政治教育內(nèi)容，使人們在接受廣泛信息的同時，接受思想政治教育，從而全面提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)[2]。但新媒體時代的到來，給高校思想政治教育工作既帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。
（一）新媒體為高校思想政治教育工作提供了機(jī)遇
首先，新媒體打破了高校思想政治教育的時空限制。一方面，教育者和教育對象在任何一個設(shè)有終端的地方就可以隨時傳播和獲取所需知識。另一方面，教學(xué)手段的日益多樣化，使教育者可以組織學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)公開課，開展網(wǎng)上討論、網(wǎng)上談心、網(wǎng)上作業(yè)等活動，在提高思想政治教育信息傳播速度和實(shí)際效率、增強(qiáng)思想政治教育雙向互動反饋的同時，多樣化的信息刺激也使教育對象印象更加深刻，從而鞏固了思想政治教育效果。
其次，新媒體環(huán)境下資料的共享使思想政治教育效果得到提高，也減輕了教學(xué)的人力、物力負(fù)擔(dān)。各高校思想政治教育專題網(wǎng)站或者門戶網(wǎng)站一定程度上使教育、教學(xué)資源合理配置，提高了人力、物力的使用效率，使得教學(xué)資源的配置更加合理化。
再次，在高校思想政治教育過程中，教育者利用新媒體技術(shù)創(chuàng)造出了新穎的教學(xué)方法，例如利用視頻教學(xué)、幻燈片授課等形象生動、立意明確、印象深刻的教學(xué)手段，在通過營造愉快輕松環(huán)境引導(dǎo)受教育者接受的同時，也減輕了教育者在課程設(shè)計上的壓力，使其有更多的時間進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，提升了思想政治教育的效果。
（二）新媒體給高校思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)
首先，新媒體環(huán)境下人們獲得的信息較為零碎，公眾在沒有看到事件的全貌或?qū)κ录钊虢庾x的情況下，很容易產(chǎn)生盲人摸象式的理解，斷章取義、隨意評論轉(zhuǎn)發(fā)，導(dǎo)致以訛傳訛的后果。此外，新媒體的虛擬性使海量的信息毫無屏障地進(jìn)入公眾視野，西方敵對勢力和國內(nèi)一些別有用心的人利用新媒體技術(shù)進(jìn)行和平演變，每當(dāng)輿論熱點(diǎn)事件出現(xiàn)時，就極力煽動西方的普世價值觀、等，給大學(xué)生對事件本身的判斷造成了偏差，對主流價值觀形成了挑戰(zhàn)。
其次，新媒體打破時空限制，使每個個體都進(jìn)入信息高速路，人們的距離在新媒體空間得到了史無前例的縮短，這也使得一部分大學(xué)生被虛擬世界蒙蔽，難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，如大學(xué)生手機(jī)黨、交往危機(jī)的出現(xiàn)，造成了信息時代人與人之間的冷漠。這些情況也極易誘發(fā)受眾產(chǎn)生心理信任危機(jī)等問題，給高校思想政治教育工作帶來了很大挑戰(zhàn)。新媒體在為人們提供休閑娛樂、交互共享平臺的同時，也給網(wǎng)絡(luò)違法犯罪提供了條件。高校思想政治教育在新媒體環(huán)境日益復(fù)雜化的影響下，使得傳統(tǒng)思想政治教育方法和原有社會輿論制約的效果有了不同程度的削弱，對大學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)與規(guī)范的難度日益增加。
再次，新媒體技術(shù)的先進(jìn)性，對于思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)和綜合能力也是一種挑戰(zhàn)，教育者要能夠比較熟練地運(yùn)用新媒體，并在紛繁復(fù)雜的新媒體環(huán)境中找準(zhǔn)立場，提高自身對信息過濾、解釋和化解問題的能力，以此來為高校思想政治教育工作提供保障。
二、新媒體對高校思想政治教育工作者角色定位的影響
（一）高校思想政治教育工作者角色定位
在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題[3]。而在這個問題上，高校思想政治教育工作者扮演著舉足輕重的角色。思想政治教育工作者是依據(jù)一定社會或階級的要求，對思想政治教育對象的思想品德施加有目的、有計劃、有組織的教育影響的個體或群體，是思想政治教育活動的發(fā)動者、組織者和實(shí)施者[4]。由此不難看出，我們將高校思想政治教育工作者的角色定位為大學(xué)生思想的引導(dǎo)者、生活的關(guān)照者、心理健康的疏導(dǎo)者、人生的引路者，足見高校思想政治教育工作者在大學(xué)生成長過程中的重要作用。[5]伴隨著新媒體時代的到來，高校思想政治教育工作者的傳統(tǒng)角色雖然受到來自新媒體技術(shù)的沖擊，但對高校思想政治教育工作者的職業(yè)要求及角色定位并沒有大的變化。
（二）新媒體時代對高校思想政治教育工作者傳統(tǒng)角色的沖擊
我國高校思想政治教育工作的目標(biāo)是提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)他們的自由全面發(fā)展。隨著新媒體時代的到來，這一目標(biāo)不會發(fā)生本質(zhì)上的改變，但以傳統(tǒng)的思想政治教育工作者角色定位發(fā)展而來的一些思想政治教育方法已經(jīng)很難再滿足社會現(xiàn)實(shí)的需求，出現(xiàn)了一些傳統(tǒng)方法無法應(yīng)對的新情況，這對高校思想政治教育工作者的角色所定位的傳統(tǒng)功能造成了較大的沖擊。這些沖擊主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，思想政治教育工作者的權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)，思想政治教育的主客體關(guān)系發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式中，教育者主要通過理論灌輸和說理教育等方式對教育對象在思想上進(jìn)行引導(dǎo)，教育者對教育對象具有一定的權(quán)威性，教育對象觀念的表達(dá)也在很大程度上受制于教育者，這使得教育對象經(jīng)常被置于溝通教育的被動一方。而在新媒體環(huán)境中，這一現(xiàn)象發(fā)生了變化。教育對象可利用自身技能自主地獲得大量思想政治教育信息，并能夠獨(dú)立快捷地分享彼此的經(jīng)驗、觀點(diǎn)，使不同主體之間的溝通更加自主和平等，并能自由地表達(dá)自己獨(dú)立的想法或表達(dá)認(rèn)同與不認(rèn)同。此外，教育對象還能利用新媒體技術(shù)進(jìn)行自我教育，根據(jù)個人喜好選擇和接受信息，對以灌輸方式為途徑的教育模式產(chǎn)生抵觸心理，沖擊了傳統(tǒng)的教育方式。新媒體時代信息獲取的便捷性和資料的共享性，一定程度上解構(gòu)了高校思想政治教育中教育主體與教育客體的傳統(tǒng)關(guān)系，思想政治教育工作者的權(quán)威地位受到削弱，陷入了話語權(quán)旁落的困境。對此，高校思想政治教育工作者如果不改變過去單純的理論灌輸者的角色地位，在新媒體時代下不采用適當(dāng)?shù)男滦徒逃侄?、不尊重教育對象自我教育的主體地位，那么教育效果將大打折扣。
第二，思想政治教育工作者思想引導(dǎo)功能減弱。當(dāng)前我國處在社會主義政治、經(jīng)濟(jì)等多方面改革的關(guān)鍵階段，思想觀念日趨多元，加之新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，不同觀念之間的沖突碰撞更為頻繁，對整個社會乃至全世界產(chǎn)生了巨大沖擊。高校大學(xué)生具有較強(qiáng)的知識獲取能力和一定的判斷理解能力，對思想觀念的碰撞及社會生活的微妙變化十分敏感，但因社會閱歷、生活經(jīng)驗等方面的局限，也使他們對一些存在的思想觀念在無人引導(dǎo)的條件下難以進(jìn)行正確的評判，價值觀念也在新媒體環(huán)境的影響下飄忽不定，甚至有被敵對勢力利用的風(fēng)險。此外，傳統(tǒng)的思想政治教育與新媒體環(huán)境下的思想價值觀念之間存在著一些差異，這些思想價值觀念作為一種亞文化，在無形之中引發(fā)了部分大學(xué)生的認(rèn)同和追捧，使得高校思想政治教育工作者在教育中的引導(dǎo)功能受到干擾，教育效果的保障度減弱，增加了教育者對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的難度。
第三，思想政治教育工作者專業(yè)角色弱化。在新媒體環(huán)境下，信息傳播迅速、信息量大、覆蓋面廣、交互性強(qiáng)，思想政治教育主體與客體之間的界限在這一新型環(huán)境特征的影響下，其相互之間的界限已變得越來越模糊。教育者在網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字虛擬空間中的角色的可識別度與傳統(tǒng)媒體環(huán)境相比不斷減弱，這對教育者的權(quán)威性以及教育主客體之g溝通的針對性降低，受眾對所獲得信息的發(fā)出者的身份的了解較對現(xiàn)實(shí)空間信息發(fā)出者的身份的了解減少，在不確定對方是否是思想政治教育工作者的情況下，受教育者對思想政治教育工作者的教育言論的權(quán)威感喪失，使得人人都可以變成思想政治教育工作者，人人都有發(fā)言權(quán)，人人都可以表達(dá)自身觀點(diǎn)。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，對思想政治教育工作者的工作提出了很大挑戰(zhàn)。對此，思想政治教育工作者應(yīng)該如何利用自身理論素養(yǎng)，用具有說服力的語言來顯示自身的思想政治教育工作者角色，并讓受教育者信服、接受，以達(dá)到思想政治教育目的，是每個思想政治教育工作者都面臨的考驗。
三、新媒體時代高校思想政治教育工作者應(yīng)對角色沖擊的措施
（一）高校思想政治教育工作者工作方式轉(zhuǎn)變
一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，是思想政治教育工作的基本原則。當(dāng)今社會，隨著新媒體環(huán)境的不斷發(fā)展，思想政治教育工作者也需要針對這些發(fā)展、變化，根據(jù)實(shí)際情況做出工作方法上的調(diào)整，以保證思想政治教育工作者角色作用的發(fā)揮。
首先，高校思想政治教育要貼近社會現(xiàn)實(shí)。傳統(tǒng)高校思想政治教育存在一個突出問題：教育內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系與現(xiàn)實(shí)政治、經(jīng)濟(jì)生活脫節(jié)。新媒體時代，由于信息資源豐富、傳輸便捷，拉近了人們與社會組織的距離，也縮小了人與人之間的距離。因此，高校思想政治教育工作者必須對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行深入研究，通過調(diào)查改進(jìn)思想政治教育方法，及時對社會政治經(jīng)濟(jì)以及網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實(shí)等問題進(jìn)行分析解讀，以滿足現(xiàn)實(shí)要求。此外，要積極引導(dǎo)大學(xué)生用正確的世界觀和方法論看待社會現(xiàn)實(shí)生活中的問題，并嘗試去解決問題。
其次，高校思想政治教育要貼近學(xué)生實(shí)際、貼近專業(yè)要求。過去思想政治教育存在泛知識化現(xiàn)象，將思想政治教育和專業(yè)理論、專業(yè)技能等智力教育等同起來，將思想政治教育與其他類型的教育分裂開來，使得高校思想政治教育處于弱勢地位。[6]因此，高校思想政治教育工作者要深入細(xì)致地把握思想政治教育與其他專業(yè)之間的相互借鑒、相互影響的關(guān)系，以推動高校思想政治教育理論方法的創(chuàng)新和教育者角色的轉(zhuǎn)變。在互聯(lián)網(wǎng)等新媒體環(huán)境的影響下成長起來的當(dāng)代大學(xué)生，他們的思維、個性有著很強(qiáng)的時代性，過去在課堂上用灌輸、說教的方式進(jìn)行思想政治教育，對于當(dāng)代大學(xué)生而言已不是最理想的方式，因此教育者應(yīng)順應(yīng)這一時代特征，分析、把握當(dāng)代大學(xué)生思維跳躍性強(qiáng)、不愿拘泥于機(jī)械規(guī)則，希望以自身感興趣的方式接受思想政治教育的特點(diǎn)，創(chuàng)新工作方法，采用隱性思想政治教育的方式將思想政治教育理論、內(nèi)容融進(jìn)具體的實(shí)踐、討論、表演等活動中，拓展思想政治教育的形式，動之以情、曉之以理，以增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)際效果。此外，高校思想政治教育工作者應(yīng)發(fā)揮自身創(chuàng)造性，借鑒現(xiàn)實(shí)思想政治教育活動，在網(wǎng)絡(luò)等新媒體環(huán)境中利用高校大學(xué)生的心理生理特征，開展一些他們喜聞樂見、樂于積極參與的思想政治教育活動，在提高思想政治教育工作感染力、生動性、直觀性的同時，達(dá)到相應(yīng)的思想政治教育目標(biāo)。
（二）高校思想政治教育工作者理念的革新
新媒體時代的到來給社會生活帶來了一系列變化，高校思想政治教育工作也不可避免地受到新媒體時代帶來的雙重影響。對此，高校思想政治教育工作者需要充分認(rèn)識到新媒體載體傳播價值觀念的強(qiáng)大政治功能，用理論、方法創(chuàng)新開拓高校思想政治教育的新媒體陣地。
首先，高校思想政治教育工作者應(yīng)更新自身的教育理念，要樹立互動性、平等性、即時性的工作理念，積極關(guān)注思想政治教育的人本r值與人本認(rèn)同，更加理性、客觀地將思想政治教育內(nèi)容融入新媒體中。
其次，高校思想政治教育工作者要堅定自身的制度自信、理論自信、道路自信和文化自信，在此基礎(chǔ)上對多元意識形態(tài)做出積極的回應(yīng)。要意識到好奇心引發(fā)的大學(xué)生強(qiáng)烈的主觀能動性對多元觀念的擴(kuò)散作用，要對一些敏感問題主動引導(dǎo)解釋，不能隱瞞欺騙。同時，思想政治教育工作者還要有敏銳的洞察力，當(dāng)察覺到某種意識形態(tài)可能會對大學(xué)生造成不良影響時，要及時主動地在課堂教學(xué)、生活輔導(dǎo)中向他們解讀多元意識形態(tài)，可以借助學(xué)校內(nèi)部的新媒體載體，以一種正確、權(quán)威的態(tài)度和言論來闡釋多元意識形態(tài)，區(qū)別主流與多元之間的不同，弘揚(yáng)主流價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生做出正確的價值判斷。
（三）高校思想政治教育工作者心態(tài)的調(diào)整
思想政治教育工作是一種涉及受教育個體多種心理因素的內(nèi)向傳播過程，既需要高校思想政治教育工作者對大學(xué)生進(jìn)行思想道德規(guī)范“灌輸”，同時也需要大學(xué)生將其內(nèi)化為一種自省、自律的自覺思維，從而收到實(shí)際的教育效果[7]。
作為高校思想政治教育工作者，首先要真正認(rèn)識到新媒體是時展的潮流和方向。從青年大學(xué)生的需要動機(jī)、情緒情感、個體差異入手，順應(yīng)潮流，借助這一工具把握高校思想政治教育關(guān)鍵；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育心態(tài)，變保守為開放，理解并尊重學(xué)生在新媒體時代所展示的個性特征，形成平等和諧的教、學(xué)“生態(tài)”。
其次，要培養(yǎng)、樹立自身對新媒體的接納心態(tài)，積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，不斷增強(qiáng)對新媒體技術(shù)的運(yùn)用能力，對于不懂的問題要敢于向?qū)W生請教、與學(xué)生交流，同時在交流新媒體技術(shù)的過程中也會拉近與學(xué)生之間的距離，從而更好地把握學(xué)生的思想動態(tài)，提高教育的效果。
高校思想政治教育工作者肩負(fù)著提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)和培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展人才的重?fù)?dān)。新時期的高校思想政治教育工作者在面對新媒體時代所帶來的雙重效應(yīng)的情況下，應(yīng)當(dāng)敏銳地認(rèn)識到這一變化給思想政治教育工作角色定位帶來的影響，要積極利用新媒體手段，轉(zhuǎn)變工作方式、革新工作理念、調(diào)整工作心態(tài)、創(chuàng)新教育模式，加強(qiáng)和改進(jìn)新時期高校思想政治教育工作。
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第6篇：體育教師德育工作計劃范文
1、學(xué)校被評為寧波市中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體，林錫江、鄔亞軍、李春開三位教師四則德育活動方案入編《寧波市校園內(nèi)外德育活動方案集》。
2、學(xué)校成功承辦市教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)節(jié)中小學(xué)生歌舞比賽。
3、藝術(shù)教育取得豐碩成果：
舞蹈《吉羊如意》獲奉化市教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)節(jié)歌舞比賽一等獎
銅管樂隊參加奉化市教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)節(jié)器樂演奏賽獲一等獎
校鼓號隊在奉化市第二屆少先隊鼓號隊大檢閱中獲二等獎
戲劇節(jié)目《十八相送》榮獲浙江省學(xué)生戲劇比賽（雙語）小學(xué)組二等獎，寧波市一等獎
校合唱隊獲寧波市教育系統(tǒng)第六屆藝術(shù)節(jié)中小學(xué)生演唱比賽小學(xué)組（合唱）一等獎
學(xué)生毛春梅獲寧波市教育系統(tǒng)第六屆藝術(shù)節(jié)中小學(xué)生獨(dú)唱比賽一等獎，省三等獎
學(xué)生鄔清逸獲寧波市鋼琴演奏比賽一等獎
教師鄔晨暉、鄔錫明的書法作品分別寧波市書法比賽一、三等獎
4、楊雨、鄔梅林、南亞莉組成的乒乓球隊獲市女教工乒乓球賽直屬組團(tuán)體第三名
5、校教工男子排球隊參加奉化市第五屆教工排球比賽獲團(tuán)體亞軍
一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效
學(xué)校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強(qiáng)師德建設(shè)
搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富、方法獨(dú)到的德育工作者隊伍。新學(xué)年新學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)及時調(diào)整德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配足配齊班隊輔導(dǎo)力量，進(jìn)一步完善了學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真抓好師德建設(shè)，組織全校教師在教師會、師訓(xùn)活動、報告講座中開展政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)好“三個代表”思想，學(xué)好“十六大”精神，積極開展師德討論，努力提高教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。
2、抓好班主任、輔導(dǎo)員隊伍管理
校德育領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織好一學(xué)期三次的德育工作會議，與班主任、輔導(dǎo)員一起探討學(xué)校德育工作的方法。期中期間，德育組、政教處對班主任輔導(dǎo)員的德育工作進(jìn)行了小結(jié)，通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會、檢查家校聯(lián)系手冊等形式了解班主任輔導(dǎo)員的德育工作情況，并在期中德育工作會議上，向全校教師作了檢查反饋，針對檢查中發(fā)現(xiàn)的德育薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新布置。12月份，市關(guān)工委宣講團(tuán)尹樹民老師還到校作“如何開展愛國主義教育”的指導(dǎo)講座。
3、推出行政值周制
為建立“人人育德”的德育工作觀，下半學(xué)期，學(xué)校在加強(qiáng)值周力量的基礎(chǔ)上，實(shí)行了行政值周制，每星期除了正常的教師值周外，增設(shè)一名行政領(lǐng)導(dǎo)值周，共同處理教師值周中遇到的問題。行政值周制的實(shí)行，既加強(qiáng)了對學(xué)校值周工作的領(lǐng)導(dǎo)，又通過值周工作，提高了全體教師的參與學(xué)校德育管理的責(zé)任感。
4、構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)
德育工作離不社會、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。9月份，學(xué)校所在地春暉居委會成立春暉社區(qū)，學(xué)校與春暉社區(qū)結(jié)成了共建單位，校長助理林錫江參加了春暉社區(qū)組織的共建理事會，并與社區(qū)達(dá)成了相互支持，共同促進(jìn)學(xué)校、社區(qū)建設(shè)的意向，為學(xué)校德育社區(qū)化延伸搭設(shè)了橋梁。
為向家長反饋學(xué)校德育工作情況，傳授德育信息，指導(dǎo)家長開展家庭教育，本學(xué)期，政教處組織了一、四年級兩期家長學(xué)校培訓(xùn)活動，通過培訓(xùn)，讓家長了解子女在校的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，同時加強(qiáng)了教師與家長在德育工作上的配合。為進(jìn)一步提高德育工作針對性，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，增進(jìn)教師與家長的溝通，10月底至11月初，我校根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，集中力量舉行了“千名教師進(jìn)萬家”活動。本次活動，全校教師家訪學(xué)生家庭1000余戶，家訪面達(dá)70%以上。政教處印發(fā)了“家訪活動情況記載表”，每位教師在家訪中對被訪學(xué)生的家庭情況做了全面了解。家訪活動結(jié)束后，學(xué)校就“家校聯(lián)系”情況向全體家長開展了一次調(diào)查問卷，從反饋情況看，本次活動受到了廣大家長的肯定，同時還收到了250余條學(xué)生家長對學(xué)校教育工作的意見和建議。
5、舉行德育主題教育觀摩活動
為提高全校教師的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級段的德育工作的特色，12月底，德育組組織了為期一星期的德育主題教育觀摩活動，一到五六年級五個年級大隊在活動中開出了五節(jié)觀摩課。本次德育主題教育觀摩活動準(zhǔn)備充分，教育主題突出：一年級緊扣文明禮貌教育；二年級側(cè)重安全教育；三年級教育學(xué)生講文明話，做文明人；四年級提倡勤儉節(jié)約；五六年級呼喚誠信。主題的選擇符合學(xué)生的年齡特征，并體現(xiàn)了階梯性。教育活動形式多樣：有小品、詩朗誦、相聲、辯論會、快板、知識競賽等，充分展示了少先隊教育的活力，也展示了我校德育工作者對各種教育方式的熟練運(yùn)用能力。教育內(nèi)容豐富：教育選取的角度小，從學(xué)生身邊小事出發(fā)，如兩個學(xué)生鬧矛盾了怎么辦，馬路上踢球安不安全等，教育有針對性，所以教育效果也相當(dāng)明顯。全校教師觀看地本次觀摩活動。
本次德育主題觀摩活動是學(xué)校德育組探索學(xué)校德育工作新途徑、新方法的一次積極嘗試，開出的觀摩課以年段為主，各輔導(dǎo)員群策群力，互相合作，既減輕工作壓力，又提升教育質(zhì)量，教育面廣。觀摩活動的成功舉行，為學(xué)校今后如何開展德育活動提供了經(jīng)驗。
二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌
良好的日常行為規(guī)范是良好思想品德的基礎(chǔ)。一學(xué)期來，各班主任、輔導(dǎo)員充分利用晨會課、班隊課，對學(xué)生的行為習(xí)慣加以正面宣傳和教育。政教處以“五色花”評比為把手，力促學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。各班還設(shè)立“競賽臺”、“創(chuàng)優(yōu)臺”開展比學(xué)趕幫活動，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣起了關(guān)鍵性的作用。
1、重視日常安全教育
①開展安全自查，樹立安全意識。
安全無小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生的安全教育工作，把它作為學(xué)校德育工作的首要大事，做到學(xué)校行政會次次有研究部署，教師會上次次有檢查布置，對安全工作形成了“人人有責(zé)，齊抓共管”的局面。在德育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排下，校后勤處切實(shí)做好校舍、設(shè)施、設(shè)備等的維修工作，油漆加固了兒童城、籃球架及其他露天設(shè)施，更換了校園內(nèi)的破碎水溝蓋板，嚴(yán)防校園安全故事的發(fā)生。10月中下旬，針對市政府組織的校園周邊治安環(huán)境專項整治活動的開展，校德育組、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組對校園周邊環(huán)境的安全隱患進(jìn)行了摸查，并整理成五項內(nèi)容，向市綜治辦進(jìn)行了書面匯報，有力地促進(jìn)了校園周邊治安環(huán)境的建設(shè)。
②開展安全宣傳教育。
為切實(shí)消除校園安全故事的發(fā)生，校德育組、政教處以規(guī)范學(xué)生日常行為為基礎(chǔ)，積極開展安全教育工作，根據(jù)我校安全教育的具體要求，摘錄了我校日常安全教育主要內(nèi)容，并印發(fā)給每位教師。值周教師、學(xué)生監(jiān)督崗認(rèn)真開展學(xué)生在校紀(jì)律維護(hù)，防止學(xué)生發(fā)生意外傷害事故。為加強(qiáng)交通安全教育，10月份，少先隊邀請市交警隊同志到校作交通安全知識講座，并借交警隊的安全事故宣傳板到學(xué)校展出，通過講和看的形式，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。積極開展法制教育，研討法制教育的具體方法，11月中旬，市小學(xué)法制校長會議在我校舉行，各兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各校外聘的法制副校長一起交流法制教育、學(xué)校安全工作的辦法。
③采取預(yù)防措施，保障師生安全
學(xué)校緊繃安全工作之弦，在安全自查、安全教育的同時，學(xué)校還加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)工作。9月底，為消除體育活動的安全隱患，德育組組織校體育教師進(jìn)行了安全工作培訓(xùn)，讓他們明確學(xué)校對安全工作的要求，積極采取安全防范措施。學(xué)校還組織全體教師學(xué)習(xí)了“校園安全事故處理辦法”，印發(fā)了有關(guān)資料，訂購了“學(xué)校安全事故處理指南”一書，切實(shí)做到安全工作依法辦事，依法處理。為保障全校師生的人生安全，9月底，學(xué)校與市太保公司簽訂了校園責(zé)任險投保協(xié)議，投入一萬五千元資金，為在校的每位教師和學(xué)生投了保。
2、規(guī)范集會紀(jì)律
集會紀(jì)律反映一所學(xué)校的整體面貌。本學(xué)期，由于學(xué)校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)激增，對學(xué)校的活動場地造成很大的沖擊，也對學(xué)生的集會紀(jì)律帶來負(fù)面影響。為此，校德育組與體育組聯(lián)合，加強(qiáng)了學(xué)生做操進(jìn)出場紀(jì)律的訓(xùn)練，對學(xué)生的集會、行走、課間活動等均提出了嚴(yán)格規(guī)范的要求。體育組還就學(xué)生的廣播操紀(jì)律，提出了“靜齊快”紀(jì)律要求，并在操場釘了木樁，便于學(xué)生排隊。經(jīng)過一個學(xué)期的嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生的各類集會紀(jì)律與進(jìn)出操紀(jì)律有了明顯的進(jìn)步。
3、舉行行為規(guī)范達(dá)標(biāo)月活動
為強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，德育組在十二月份開展了一次行為規(guī)范達(dá)標(biāo)月活動。本次活動得到了班主任和輔導(dǎo)員的重視，活動目的明確，內(nèi)容豐富，措施得力，效果明顯。
①各班認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生在校一日細(xì)則》、《日常安全教育要求》，對學(xué)生的日常言行提出了規(guī)范化要求。
②開展背“三字歌”活動?！叭指琛笔嵌畻l小學(xué)生日常行為規(guī)范的概括，達(dá)標(biāo)月活動中，各班級充分發(fā)揮了三字歌的作用，積極指導(dǎo)學(xué)生背三字歌，掌握行為規(guī)范具體內(nèi)容。背三字歌成為本次達(dá)標(biāo)月教育活動的一個抓手，許多班級還把背三字歌作為課前準(zhǔn)備一個內(nèi)容。達(dá)標(biāo)月結(jié)束前，德育組政教處還對學(xué)生的三字歌背誦情況進(jìn)行了抽查。
③各班能將行為規(guī)范訓(xùn)練與學(xué)校的五色花活動、班級的競賽臺、小紅花比賽相結(jié)合，并發(fā)揮了《家校聯(lián)系冊》的作用，發(fā)動家長共同教育監(jiān)督。
④行為規(guī)范教育有針對性，低段抓小、抓實(shí)，從小事、身邊事抓起，針對問題邊學(xué)習(xí)邊訓(xùn)練。高段班級還深入討論，通過寫文章、寫學(xué)習(xí)心得等辦法，抓好行為規(guī)范的內(nèi)化教育。如305班403班在小結(jié)表中提到通過文章形式讓學(xué)生寫心得，501班學(xué)生用筆書寫身邊的誠信人誠信事，針對部分學(xué)生在家不聽父母教育、懶惰的情況開展了“媽媽你辛苦了”寫作活動，502班寫小作文《網(wǎng)吧，我們要遠(yuǎn)離你》等。
⑤各班開展了行為規(guī)范達(dá)標(biāo)生評比活動，通過學(xué)生自評、互評，班級評、老師評等辦法，對每個學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行了評定。全校還評出了優(yōu)秀行為規(guī)范達(dá)標(biāo)生136名。
⑥為配合達(dá)標(biāo)月教育活動的深入，德育組舉行了一次德育主題觀摩活動。
通過本次行為規(guī)范達(dá)標(biāo)月教育，各班學(xué)生的行為習(xí)慣有很大進(jìn)步，活動收到了良好的教育效果。特別是對一二年級學(xué)生來說，他們踏入學(xué)校不久，達(dá)標(biāo)月活動是對他們在行為習(xí)慣上是的一個規(guī)范化訓(xùn)練，對他們今后更好的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生了作用。但學(xué)生在成長過程中，他們的行為規(guī)范會有反復(fù)，這就要求我們的教師反復(fù)抓，希望達(dá)標(biāo)月活動結(jié)束后，各班能繼續(xù)抓下去。
三、舉行德育教育活動，促進(jìn)校園文化建設(shè)
在活動中教育，這是小學(xué)德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，本學(xué)期，校德育組、政教處、少先隊通過舉行內(nèi)容豐富、形式多校的德育教育活動，努力促進(jìn)校園文化建設(shè)。
1、舉行國慶繪畫、手抄報比賽
國慶長假，德育組開展愛國主義主題教育，組織學(xué)生在長假期間參與讀紅書、看愛國主義影視、寫愛國主義文章等活動，并組織1－3年級學(xué)生進(jìn)行了“我心目中的祖國”繪畫比賽，4－6年級學(xué)生“愛祖國”手抄報比賽，利用年段宣傳窗對獲獎學(xué)生的作品進(jìn)行了展覽。主題教育活動增加了學(xué)生的課外知識，提高了學(xué)生繪畫和辦手抄報的技巧，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。
2、舉行建隊節(jié)慶祝活動
建隊節(jié)期間，少先隊開展了隊知識、隊禮儀教育，特別是一年級中隊，加強(qiáng)了新生入隊前的隊史隊章教育。為搞好一年級新生入隊工作，少先隊還以入隊為契機(jī)，集中力量對一年級新進(jìn)行了行為規(guī)范和理想教育，通過捐圖書、做好事、立誓言等活動，激發(fā)一年級新生愛校愛隊，爭做文明學(xué)生的情感。10月17日下午，少先隊舉行了隆重的入隊儀式，首批一年級250余名新生加入了少先隊組織。建隊節(jié)期間，校鼓號隊還參加了團(tuán)教兩家組織的全市第二屆少先隊鼓號隊大檢閱活動，新穎的鼓號操、熟練的鼓號演奏技巧獲得了評委與觀看群眾的一致好評。
3、成功承辦市教育系統(tǒng)藝術(shù)節(jié)歌舞比賽
10月25日下午，由我校承辦的市教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)節(jié)中小學(xué)生歌舞比賽在奉化劇院舉行。本次歌舞比賽，從節(jié)目組織、舞臺設(shè)計、到演出過程，全部由我校承但。借此機(jī)會，校德育組既展示了大型活動的良好組織能力，又通過小主持人培訓(xùn)、舞臺監(jiān)督、演出監(jiān)控等過程，展示了我校的藝術(shù)教育特色。期間，我校參演的舞蹈節(jié)目《吉羊如意》以全場最高分，獲得了一等獎。演出中，我校的文藝特長生還即興上臺表演，精彩的演出博得了在場觀眾的陣陣掌聲。成功的賽事組織工作得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表揚(yáng)。
另外，在本次奉化市教育系統(tǒng)藝術(shù)節(jié)活動中，我校的各項參賽節(jié)目均取得了優(yōu)異的成績。在12月26日舉行了藝術(shù)節(jié)器樂演奏比賽中，我校的銅管樂隊也獲得了西洋樂器組的唯一一名一等獎。在今年的寧波市教育系統(tǒng)第六屆藝術(shù)節(jié)上，我校的聲樂、舞蹈節(jié)目代表奉化參賽也獲得了優(yōu)異的成績，其中學(xué)生戲劇《十八相送》獲得了寧波市學(xué)生戲劇比賽一等獎，浙江省同類比賽二等獎，戲劇比賽的專題新聞在寧波網(wǎng)、寧波晚報等新聞媒體上報道。聲樂組合唱隊也在寧波市藝術(shù)節(jié)上獲一等獎，四年級學(xué)生毛春梅在藝術(shù)節(jié)獨(dú)唱比賽中獲一等獎，省三等獎。優(yōu)異的比賽成績?yōu)榉罨癄幦×藰s譽(yù)，也充分展示了我校的藝術(shù)教育成果，對此，市教育局領(lǐng)導(dǎo)多次在不同會議上給予了肯定與表揚(yáng)。
4、組織秋游野炊活動
11月8日，全校舉行了秋游野炊活動，1－2年級學(xué)生通過徒步秋游的辦法，既鍛煉了身體，又放松了身心。3－6年級學(xué)生到滕頭、市郊等地進(jìn)行了野炊活動，活動中，學(xué)生的家務(wù)能力、自理能力、動手操作能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)等得到了展示和鍛煉。本次秋游活動安全順利，教師學(xué)生普遍反映既有趣又有意義?；顒拥某晒εe行，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
5、舉辦第七屆科技節(jié)
11月18日到12月18日，校少先隊、科技節(jié)組織了為期一月的第七屆科技節(jié)。本次科技節(jié)活動新穎，內(nèi)容豐富，形式多樣，發(fā)動面廣，共舉，全國公務(wù)員共同天地行了小發(fā)明、小論文、金點(diǎn)子、橡筋機(jī)、四驅(qū)車、幻想畫、小網(wǎng)站等十項賽事活動，通過聽、讀、寫、做、賽等手段對全校學(xué)生進(jìn)行了全面的科普教育?？萍脊?jié)活動得到了全校師生的響應(yīng)和學(xué)生家長的支持，期間，學(xué)生們廣泛參與學(xué)科技知識，動手做科技小作品，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集各類科技資料，校園里掀起了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱潮，學(xué)生們既大量接受了科普知識，又在動手、動腦等實(shí)踐中提高了動手操作能力，學(xué)生的思維、想像能力得到了拓展，科技意識得到了激發(fā)，科技創(chuàng)新能力得到了實(shí)踐鍛煉?？萍脊?jié)結(jié)束，少先隊、科技組還評出了科技節(jié)團(tuán)體優(yōu)勝班級。
6、開展班級黑板報評比活動
學(xué)生的黑板報刊出能力培養(yǎng)，這是我校德育工作的一個有效載體。本學(xué)期，德育組共組織了四次班級黑板報刊出評比活動，每次黑板報評比有主題，在，全國公務(wù)員共同天地班主任、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，學(xué)生自定內(nèi)容，自已排版，自已抄寫，自己美工，黑板報質(zhì)量有了較大的提高。黑板報工作已成為我校德育傳統(tǒng)活動之一，通過黑板報評比，學(xué)生的書寫、繪畫等能力得到了鍛煉，審美能力進(jìn)一步提高。
第7篇：體育教師德育工作計劃范文
學(xué)校政教處管理工作總結(jié)范文一
20__年上學(xué)期的學(xué)校工作已經(jīng)結(jié)束，政教處在上級教育主管部門的正確決策和領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校行政會和德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署、安排和正確指導(dǎo)下，在全體班主任的共同努力下，在有關(guān)部門和人員積極支持下，在廣大學(xué)生的積極配合下順利地完成了學(xué)校年初下達(dá)的各項任務(wù)指標(biāo)，落實(shí)完成了政教處年度工作計劃中的各項任務(wù)。在此，將20__年春政教工作作如下總結(jié)：
一、取得的成績：
(一)、構(gòu)建德育平臺，全面加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。
重視德育工作是我校領(lǐng)導(dǎo)班子的一貫做法。學(xué)校的行政會成員，既是德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，又是學(xué)校預(yù)防青少年犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，還是學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員。學(xué)校每月定期召開德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議和班主任工作會議。會議內(nèi)容是總結(jié)前段時間工作，安排后期任務(wù)，對政教工作提供指導(dǎo)，研究政教工作中疑難問題的解決方案與對策。
學(xué)校要抓好德育工作，必須先抓好班主任隊伍建設(shè)工作。班主任是班級德育工作的核心，是年級德育工作的中堅，是學(xué)校德育工作的骨干。為了加強(qiáng)對班主任隊伍的管理，提高班主任對德育工作的認(rèn)識，滲透“明理博學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新”的育人理念，政教處在本學(xué)期定于每月底召開召開班主任工作會議。
圍繞月主題開展教育，各班除了學(xué)校集會教育外，在班級內(nèi)部召開主題班會，辦專題黑板報。本學(xué)期全校各班召開主題班會共計18個班次，辦專題黑板報共計4期次。
(二)、以人為本，平安為先，強(qiáng)化安全意識，創(chuàng)建平安和諧校園。
安全工作歷來都被視為學(xué)校的重要工作。為了使我校的安全工作管理規(guī)范化、制度化，學(xué)校安全辦于去年進(jìn)一步完善了學(xué)校安全工作管理制度，將學(xué)校安全制度匯編成冊，印發(fā)了《大倫初級中學(xué)安全工作管理制度》，每個教職員工人手一冊。
我校在抓學(xué)生的安全教育方面有四大特點(diǎn)，一是舍得投入時間;二是有固定的教育形式;三是教育方式多樣化;四是教育的目的性強(qiáng)。在時間的投入上，我校每周有學(xué)生集會進(jìn)行安全教育，課外各班辦黑板報進(jìn)行安全教育。在教育形式上，我校有國旗下講話、演講;有交通安全講座，安全事故圖片展、安全逃生演練、主題班會和專題黑板報等形式。由于教育方式的多樣化，對于學(xué)生來說，喜聞樂見，容易接受。教育的目的性很強(qiáng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的安全防范能力。
為了創(chuàng)建和諧校園，我校讓學(xué)生參與管理，讓學(xué)生管理學(xué)生。讓學(xué)生干部在管理中學(xué)習(xí)和鍛煉。學(xué)生干部在監(jiān)督學(xué)生的安全與紀(jì)律上，彌補(bǔ)了學(xué)校安全管理中的不足，為學(xué)校安全增強(qiáng)了保障。
(三)、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
學(xué)校印制了《大倫初級中學(xué)生手冊》，《手冊》對學(xué)生的衣著發(fā)式，行走坐立姿勢、上課學(xué)習(xí)、下課活動、禮貌禮儀等都做了詳細(xì)的規(guī)定。政教處每月開展“文明寢室”評比，及時通報各班在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的情況，在各班主任的積極配合下，學(xué)校的衛(wèi)生也得到很好的保持。通過以上規(guī)則的學(xué)習(xí)，全校學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
學(xué)校政教處分階段對學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行抓查整治。開展“文明伴我行”系列活動，首先是抓學(xué)生的儀容儀表。由于長期抓查，我校學(xué)生的發(fā)式、衣著都達(dá)到《規(guī)范》要求。良好的大倫初級中學(xué)學(xué)生形象已顯現(xiàn)出來。其次，專項整治的內(nèi)容還有打架、罵人、大喊怪叫、逃課出走等，都有了明顯的成效。
(四)、開展豐富多彩的校園活動，寓教于樂
為了激發(fā)學(xué)生接受德育教育的興趣，增強(qiáng)德育教育效果，學(xué)校舉辦各種各樣的活動，為學(xué)生搭建平臺，寓教于樂?！拔濉に摹逼陂g學(xué)校召開了“班班有歌聲，快樂我成長”歌詠比賽暨大型表彰會，表揚(yáng)優(yōu)秀班集體3個，優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等50人次，給廣大學(xué)生樹立了身邊的榜樣，在校園內(nèi)掀起了比學(xué)趕幫超的熱潮。
學(xué)校政教處管理工作總結(jié)范文二
本學(xué)期，政教處緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)下，努力與各部門密切合作，為學(xué)生營造了一個更加舒適、溫馨、安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓學(xué)生吃在學(xué)校解食憂，住在學(xué)校受關(guān)愛，學(xué)在學(xué)校長知識，樂在學(xué)校感幸福，開展道德講堂。
一、政教工作放首位
本學(xué)期學(xué)校通過開展不同形式的活動，促進(jìn)學(xué)生逐步形成積極、健康的人生觀、價值觀和世界觀。
本學(xué)期開展了《感恩教育》、《消防安全知識》、《道路交通知識》和《學(xué)法、用法》等主題班會;宣傳道德教育及“9+3”等主題黑板報評比;普法宣傳手抄表等活動;“道德故事、道德感悟、道德格言”等心得體會或征文活動，并結(jié)合時事對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、奉獻(xiàn)愛心、責(zé)任、安全等專題教育;
開展“五、四”運(yùn)動、“愛護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生”、‘6、26’禁毒.普法宣傳，開展“道德講堂”、“未成年人思想道德建設(shè)”等講座，開展“三字經(jīng)“，經(jīng)典誦讀及英文朗讀活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的意識及朗讀能力，幫助學(xué)生構(gòu)建崇尚文學(xué)的生活氛圍;開展“三生”教育，組織參加各種安全宣傳、教育及演練，進(jìn)行乘車安全教育，培養(yǎng)安全意識;
二、學(xué)生養(yǎng)成教育常抓不懈
1、本學(xué)期加強(qiáng)對學(xué)生遲到現(xiàn)象和課間紀(jì)律的管理。學(xué)期開學(xué)初，協(xié)助值班領(lǐng)導(dǎo)，政教處工作人員每天早自習(xí)(早晨7：30)之前便到教學(xué)樓前進(jìn)行監(jiān)督，對經(jīng)常遲到的一小部分學(xué)生進(jìn)行思想教育，使其明白上課遲到對自己學(xué)習(xí)的影響，有些學(xué)生向政教處保證自己今后不再遲到，并且其在今后的學(xué)習(xí)中得到了很大的提高。利用課間，政教處人員經(jīng)常在走廊、校園內(nèi)檢查和督促，使學(xué)生在走廊、校園大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象得到了進(jìn)一步改善，保證了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、本學(xué)期加大了對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的管理，對于經(jīng)常愛打架，翻圍墻，抽煙酗酒，賭博及違法課堂、違法宿舍，違法學(xué)校管理規(guī)定的一小部分學(xué)生，嚴(yán)要求，嚴(yán)批評，嚴(yán)教育，嚴(yán)處理。通過政教處、班主任作思想工作，并與學(xué)生家長取得聯(lián)系，進(jìn)行多方教育，使本學(xué)期學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象逐步減少，從源頭杜絕學(xué)生犯罪，學(xué)校教學(xué)工作得于正常開展得于保障。
3、本學(xué)期對校園清潔衛(wèi)生下大功夫。一所學(xué)校，其校園日常清潔衛(wèi)生直接影響到一個學(xué)校的整體風(fēng)貌，為此，學(xué)校特派專人進(jìn)行衛(wèi)生管理監(jiān)督。值班領(lǐng)導(dǎo)、政教處，衛(wèi)生管理監(jiān)督員，班主任形成一條管理流。強(qiáng)化懲罰力度，學(xué)生與學(xué)生，老師與老師，學(xué)生與老師相互監(jiān)督，每天一大掃一小掃，狠抓落實(shí)，切實(shí)管理，使我校校園清潔衛(wèi)生得到了進(jìn)一步的改善。
4、繼續(xù)充分利用“大課間操”的作用。政教處協(xié)同值班領(lǐng)導(dǎo)積極組織體育教師配合班主任，使學(xué)生整隊集合做到快、靜、齊，做操動作標(biāo)準(zhǔn)、整齊、優(yōu)美，通過上好“大課間操”，使學(xué)生身體得到鍛煉。并且本學(xué)期將原來的兩次“第三套廣播體操”的第二次更換成了“百人兔子舞”，這給我校大課間注入了新的特色，也增強(qiáng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，使大課間操成為了學(xué)校的一個亮點(diǎn)。
5、加強(qiáng)行為規(guī)范教育。為了改掉我校學(xué)生的一些不良行為，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，開展“日行一善，日集一語”活動。班主任每天利用多余的時間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活完成情況，并做好監(jiān)督工作。
三、加強(qiáng)了班主任、班干部及學(xué)生會干部的培養(yǎng)和管理。
1、我們繼續(xù)根據(jù)學(xué)校制定的《班主任工作考核細(xì)則》和《班級評比量化細(xì)則》，對班級進(jìn)行評比。每學(xué)期考評優(yōu)秀的班級直接對班主任進(jìn)行獎勵，考核結(jié)果向全校公示，以鼓勵先進(jìn)，督促不足，同時讓全校師生監(jiān)督，真正體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。在期末，根據(jù)每個班級本學(xué)期的總分進(jìn)行學(xué)校文明班級的評選，使評比工作有據(jù)可查，真正地讓事實(shí)說話。
2、本學(xué)期繼續(xù)對班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，尤其對特崗班主任教師，分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術(shù)、個別問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術(shù)等方面進(jìn)行知識培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)。
3、定期召開班主任會議，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與班主任之間的溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。通過班主任會既解決了實(shí)際問題，總結(jié)了前段工作，同進(jìn)又及時安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。
四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
開展家長會，家訪，和家長隨時溝通，加強(qiáng)學(xué)校與家庭間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。
今后，政教處將一如既往的努力工作，力爭取得更好的成績
學(xué)校政教處管理工作總結(jié)范文三
本學(xué)期，政教處在校長的領(lǐng)導(dǎo)下帶領(lǐng)班主任一方面致力于教育理念的探索，另一方面致力于通過扎實(shí)的常規(guī)管理和頗具導(dǎo)向性的主題教育努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建溫馨校園、書香學(xué)院、品味校園，讓校園成為學(xué)生們的亮麗家園。
一、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，努力提高班主任育人水平。
1、進(jìn)一步完善和下大力氣推動班主任工作常規(guī)。一方面強(qiáng)化班主任在班級教育、班級管理和班級風(fēng)尚養(yǎng)成以及班級學(xué)習(xí)發(fā)展中的第一責(zé)任人意識;另一方面，制定并實(shí)施《中學(xué)班主任
量化考核細(xì)則》，使班主任在日常教育和管理中思路清晰，常規(guī)明確，管理具體，實(shí)效顯著。鍛煉、促使年輕教師在工作中體會到了班主任的酸、辣、苦、甜，熟悉了班主任工作的日常模式，尤其是通過對學(xué)生的深入了解，讓年輕教師們觸摸到了教育規(guī)律，為班主任隊伍儲備了豐厚的后備人才。
2、堅持班主任例會制度，通過班主任例會，明確了學(xué)校政教工作動態(tài)，安排班主任工作事務(wù)，把握班主任工作重點(diǎn)，明確班主任工作方向，提高班主任工作效果。
3、組織班主任撰寫德育論文，推動班主任努力摸索教育規(guī)律，不斷將自己的感性認(rèn)識上升為理性思考，逐漸形成自己富有個性的教育風(fēng)格。
二、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，認(rèn)真落實(shí)一日常規(guī)
繼續(xù)織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《大橋鎮(zhèn)中學(xué)六好要求》，對學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、兩操、衛(wèi)生、安全等一日常規(guī)，從嚴(yán)管理，精細(xì)管理。在常規(guī)落實(shí)上，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、團(tuán)委、學(xué)生參與管理，實(shí)行一日一反饋，一周一總結(jié)，一月一公布，使常規(guī)工作落到實(shí)處。
三、多渠道開辟育人陣地，提高學(xué)生文明道德修養(yǎng)
本學(xué)期學(xué)校通過開展不同式的活動，促進(jìn)學(xué)生逐步形成了積極、健康的人生觀和世界觀。
1、通過召開主題班會，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
主題班會是學(xué)生思想政治教育的重要陣地，本學(xué)期，充分利用了班會這個主要教育陣地，要求各班主任老師對班會課認(rèn)真組織、精心設(shè)計，并確保班會課主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑，從而進(jìn)一步提高班會課的質(zhì)量，起到教育學(xué)生的目的。
2、利用每周一次升旗儀式，結(jié)合時事對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。每次國旗下講話內(nèi)容更注重結(jié)合國際、國內(nèi)形勢和學(xué)校生活實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、理想、前途教育及良好行為進(jìn)行教育培養(yǎng)。
3、本學(xué)期初期，在學(xué)生中積極開展“文明、美德伴我行”系列教育活動，民防知識系列教育活動，取得了良好的效果。
4、針對學(xué)生安全意識薄弱、法制觀念不強(qiáng)的具體情況，本學(xué)期學(xué)校利用班會課和國旗下講話觀看相關(guān)專題片以及告家長書等形式對學(xué)生進(jìn)行了預(yù)防學(xué)生溺水等安全教育，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識對法律知識的理解，強(qiáng)化學(xué)生法律意識及自我保護(hù)意識，本學(xué)期未發(fā)生任何的安全事故和學(xué)生違法違紀(jì)的案件。
5、充分利用各種節(jié)日活動等有利時機(jī)，積極開展各項活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的文明意識、節(jié)約意識、榮校意識等，使學(xué)生的素質(zhì)全面提高，從而進(jìn)一步形成良好的校風(fēng)。
四、組織家校聯(lián)誼活動，給家長出謀劃策，形成教育合力。通過期中家長會、教師家訪或用電話和家長溝通交流，在學(xué)校和家庭之間架設(shè)起了暢通的橋梁。為家長們提供家庭教育的現(xiàn)念和家庭教育具體啟示，受到了家長們的一致好評。
五、利用社會教育資源，增強(qiáng)學(xué)校教育實(shí)效。
