關(guān)于校園欺凌的意見(jiàn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關(guān)于校園欺凌的意見(jiàn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關(guān)于校園欺凌的意見(jiàn)范文

教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)俞偉躍表示，教育部將中小學(xué)生安全教育內(nèi)容納入學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中，加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)教育部還出臺(tái)了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步明確不同年級(jí)、不同學(xué)段學(xué)生安全教育要求。同時(shí)，鼓勵(lì)各地結(jié)合地方課程和校本課程建設(shè)，開(kāi)發(fā)中小學(xué)安全教育課程。

《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的意見(jiàn)》從幾個(gè)方面對(duì)建立健全學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控系統(tǒng)體系進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和全面規(guī)定。首先是明確學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控的總體要求，提出了學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和工作目標(biāo)。其次是完善學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防體系，要求健全學(xué)校安全教育機(jī)制，完善有關(guān)學(xué)校安全的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系，要求健全學(xué)校安全教育機(jī)制，完善有關(guān)學(xué)校安全的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系和認(rèn)證制度。再次是健全學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)管控機(jī)制，落實(shí)主要責(zé)任。同時(shí)，完善學(xué)校安全事故和風(fēng)險(xiǎn)化解機(jī)制。最后，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和保障機(jī)制，要求加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)保障，健全督導(dǎo)與考核機(jī)制。

俞ピ咎傅潰各級(jí)人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將學(xué)校安全工作作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，對(duì)重大安全事故或者產(chǎn)生重大影響的校園安全事件，要組織專項(xiàng)督導(dǎo)并向社會(huì)公布督導(dǎo)報(bào)告。對(duì)學(xué)校安全事故頻發(fā)的地區(qū)，要以約談、掛牌督辦等方式督促其限期整改。教育部門要將安全風(fēng)險(xiǎn)防控工作的落實(shí)情況，作為考核學(xué)校依法辦學(xué)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作的重要內(nèi)容。

第2篇：關(guān)于校園欺凌的意見(jiàn)范文

依據(jù)國(guó)家和吉林省關(guān)于校園欺凌專項(xiàng)整治工作的通知精神，按照蛟河市教育局《中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)整治行動(dòng)方案》的工作部署，切實(shí)加強(qiáng)校園學(xué)生欺凌事件的預(yù)防和處理工作，營(yíng)造和諧、文明、平安的校園環(huán)境。在4月28—5月9日期間我校開(kāi)展了預(yù)防“學(xué)生欺凌”的專項(xiàng)整治行動(dòng)，現(xiàn)將工作開(kāi)展情況總結(jié)如下

一、高度重視，完善規(guī)章制度

1.學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員分工明確、責(zé)任清晰，有中層以上領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

組長(zhǎng): 范亞志（德育校長(zhǎng)）（指導(dǎo)、監(jiān)督工作開(kāi)展）

副組長(zhǎng)：張磊 （政教主任）（事件處理和信息報(bào)送）

成員：張家鵬（安全辦主任）（安全保障和事件排查）

張燁 （政教干事）（宣傳教育）

湯淼 （政教干事）（文本梳理）

全體班主任（學(xué)生事件處理及線索上報(bào)、排查等工作）

2.學(xué)校制定了學(xué)生欺凌專項(xiàng)整治行動(dòng)方案，內(nèi)容具體詳實(shí)。

3.學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定了校園欺凌預(yù)防和處理意見(jiàn)和工作制度。并將相關(guān)內(nèi)容上墻，強(qiáng)化監(jiān)督與指導(dǎo)。

4.學(xué)校制定了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，職責(zé)清晰?？梢钥刂剖鹿蕬?yīng)急預(yù)案的啟動(dòng)和終止，確定現(xiàn)場(chǎng)指揮人員，負(fù)責(zé)應(yīng)急隊(duì)伍及物資的調(diào)動(dòng)，能及時(shí)向公安、醫(yī)院、教育局等應(yīng)急部門報(bào)告，并保持密切聯(lián)系，相關(guān)部門人員到達(dá)學(xué)校后，學(xué)校能配合這些部門指揮應(yīng)急救援工作。

二、主題鮮明、開(kāi)展專題教育

1. 學(xué)校以“引法進(jìn)校園”為平臺(tái)，開(kāi)展以預(yù)防校園欺凌為專題的警示教育活動(dòng)2次。

2. 學(xué)校面向全體教職工開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專題學(xué)習(xí)，使教職工知曉國(guó)家、市、教育局相關(guān)政策法規(guī)要求、預(yù)防和處理欺凌的措施和方法。

3. 學(xué)校將校園欺凌治理工作與德育工作和安全教育有效結(jié)合，通過(guò)國(guó)旗下講話、班會(huì)、宣傳專欄等多種形式展開(kāi)教育，使學(xué)生明確“什么是，為什么，怎么做等相關(guān)問(wèn)題?！?/p>

4.加大在校學(xué)生心理健康的隱性排查工作，并設(shè)立專屬的信息檔案，定期進(jìn)行保密式的回訪和心理疏導(dǎo)。從而在學(xué)生心理健康上設(shè)好防線，防止因心理問(wèn)題而誘發(fā)的惡性事件發(fā)生。

三、注重宣傳，加強(qiáng)排查

1. 學(xué)校充分利用校園廣播、班級(jí)手操報(bào)、班會(huì)、條幅、滾動(dòng)屏、微信群、宣傳手冊(cè)等形式進(jìn)行校園欺凌相關(guān)知識(shí)普及和專題宣傳。

2.學(xué)校印發(fā)相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷和宣傳單，對(duì)在校學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、教師，分批次、分階段進(jìn)行調(diào)查摸排，現(xiàn)已調(diào)查摸排900人次。同時(shí)強(qiáng)化心理咨詢室的的功能性，現(xiàn)以心理疏導(dǎo)學(xué)生50人次。

3.利用早自習(xí)和午自習(xí)時(shí)段，在全校各年段進(jìn)行了危險(xiǎn)物品和管制刀具檢查。并定期對(duì)學(xué)校外部設(shè)施和校園內(nèi)“危物”及時(shí)清理。謹(jǐn)防事件發(fā)生時(shí)成為事件惡化的“幫兇”。

4.加大力度排查校園周邊滯留人群基礎(chǔ)信息，聯(lián)動(dòng)河北街派出所對(duì)存在隱患人員及時(shí)驅(qū)離，將“人防”工作落到了實(shí)處。

通過(guò)本次校園學(xué)生欺凌專項(xiàng)整治行動(dòng)，學(xué)校校容校貌煥然一新，校園大環(huán)境風(fēng)清氣正，呈現(xiàn)一派新氣象。在今后的教育教學(xué)工作中，學(xué)校會(huì)將預(yù)防校園欺凌工作繼續(xù)融入到課堂教學(xué)、德育、安全教育等常規(guī)活動(dòng)中，更加深入細(xì)致的做好這項(xiàng)工作，建設(shè)陽(yáng)光校園、平安校園。

第3篇：關(guān)于校園欺凌的意見(jiàn)范文

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)市、

縣教育局相關(guān)文件精神，

進(jìn)一步做好校園安全整治工作，保障學(xué)生的身體健康，

促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，

防范校園欺凌事件的發(fā)生，切實(shí)有效降低和控制校園欺凌事件的危害，

依照上級(jí)有關(guān)要求及相關(guān)法律法規(guī)，從本校實(shí)際出發(fā)，特制定本應(yīng)急置預(yù)案。

一、指導(dǎo)思想

以貫徹執(zhí)行《國(guó)務(wù)院督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)整治的通知》精神為指導(dǎo)，

全面落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，

切實(shí)開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)整治，

進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生人身安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，

建立健全學(xué)校安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制，徹底消除各類誘發(fā)校園欺凌事件的安全隱患，

使校園安全工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、法制化的軌道，努力構(gòu)建安全、和諧校園，切實(shí)保障廣大師生身心健康不受傷害。

二、主要目標(biāo)

1．防范校園欺凌事件安全工作組織機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任明確，制度完善，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園安全工作。

2．防范校園欺凌事件安全知識(shí)教育普及率達(dá)到

100%，廣大師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力明顯提高。

3．防范校園欺凌事件安全隱患及時(shí)得到整改，整改率達(dá)到

100%。

4．不發(fā)生重大校園欺凌事件責(zé)任事故。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組

長(zhǎng)：黃洋

副組長(zhǎng)：王靜

歐陽(yáng)龍

組員

:

畢重喜、雷榮兵、陳朋飛、百福全、吳勇、各班主任

1.組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)校園欺凌事件防控安全工作，

根據(jù)上級(jí)文件精神及學(xué)校實(shí)際，研究制定校園欺凌事件防控工作辦法，

并對(duì)相關(guān)人員工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)；

2.發(fā)生校園欺凌事件后，決定事故應(yīng)急預(yù)案的啟動(dòng)和終止；

3.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)事故應(yīng)急救援工作，

確定現(xiàn)場(chǎng)指揮人員，

負(fù)責(zé)應(yīng)急。

4.向公安、醫(yī)院、教育局等應(yīng)急部門報(bào)告，并保持密切聯(lián)系，相關(guān)部門人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，配合這些部門指揮應(yīng)急救援工作；

5.向有關(guān)方面通報(bào)事故情況；

6.向上級(jí)部門請(qǐng)求救援事項(xiàng)。

（二）應(yīng)變保護(hù)員負(fù)責(zé)在公安部門介入之前與侵犯勢(shì)力的周旋，緊急時(shí)的正當(dāng)防衛(wèi)等。

1.人員救護(hù)員負(fù)責(zé)為受傷學(xué)生提供及時(shí)有效的救護(hù)。

2.疏散引導(dǎo)員負(fù)責(zé)疏散引導(dǎo)學(xué)生到安全場(chǎng)所。

3.通訊聯(lián)絡(luò)及溝通協(xié)調(diào)員負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)對(duì)外的聯(lián)絡(luò)匯報(bào)工作和與家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)安撫工作。

四、預(yù)警預(yù)防

（一）可能引發(fā)校園欺凌事件的原因分析及預(yù)防

1.原因分析：

由于種種因素對(duì)社會(huì)不滿和因矛盾激化而鋌而走險(xiǎn)、因嚴(yán)重利益沖突而報(bào)復(fù)、精神病人發(fā)病以及極少數(shù)歹徒行兇犯罪、學(xué)生之間的矛盾等情形是引發(fā)學(xué)校欺凌、暴力事件的主要原因。

2.預(yù)防措施：

①依據(jù)上述原因制定《校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案和處理流程》；

②各年級(jí)、班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行思想品德、心理健康、法制和安全教育，組織師生集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、

措施和方法等，

增強(qiáng)師生的法制意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；

③心理咨詢（衛(wèi)生保健）室要結(jié)合學(xué)校班級(jí)實(shí)際，開(kāi)展學(xué)生、老師心理健康咨詢和疏導(dǎo)工作；

④對(duì)可能引起矛盾激化事件的當(dāng)事人要逐一排摸登記，

耐心接待，盡力做好化解工作；

⑤嚴(yán)格門衛(wèi)登記、

管理制度，

控制外來(lái)人員進(jìn)入學(xué)校。

牢記校園欺凌報(bào)警電話，發(fā)現(xiàn)可疑人員或不法分子非法侵入校園應(yīng)及時(shí)報(bào)告或報(bào)警；

⑥經(jīng)常性地與派出所、

聯(lián)防隊(duì)溝通聯(lián)系，

及時(shí)掌握校園周邊地區(qū)存在的不穩(wěn)定的因素（人或事），及時(shí)采取有效對(duì)策；

（二）校園欺凌事件的處理程序及措施

1.發(fā)現(xiàn)校園欺凌者的應(yīng)急措施：

①如果是教師發(fā)現(xiàn)欺凌者正要對(duì)學(xué)生施暴，

此教師應(yīng)立即上前阻止，

并與之周旋，然后巧妙派人報(bào)告學(xué)生欺凌治理委員會(huì)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)；

②

如果是學(xué)生發(fā)現(xiàn)了欺凌者正對(duì)其他學(xué)生施暴，此學(xué)生應(yīng)立即報(bào)告與他最近的教師，然后再報(bào)告學(xué)生欺凌治理委員會(huì)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)；

2.校園欺凌事件治理小組應(yīng)急措施：

學(xué)生欺凌治理委員會(huì)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)接到校園欺凌事件通知后，迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)撥打“

110”（情況危急且不受控制的情況下），通知警察（迅速前往現(xiàn)場(chǎng)阻止），與此同時(shí)，一面迅速召集最近的教師

（趕赴現(xiàn)場(chǎng)，阻止欺凌者施暴，一面通知值周員及相關(guān)人員前往現(xiàn)場(chǎng)。

3.各應(yīng)急組現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急措施：

①應(yīng)變保護(hù)：

接到發(fā)生校園暴力消息后，

應(yīng)立即組織本組人員

（不必等到人員來(lái)齊后）前往現(xiàn)場(chǎng)防止暴力，本著保護(hù)學(xué)生安全的原則，力求不受任何傷害，但當(dāng)歹徒強(qiáng)行施暴時(shí)，本組人員可實(shí)行正當(dāng)防衛(wèi)；

②疏散引導(dǎo)：在組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)防護(hù)組（員）與欺凌者周旋時(shí)，

本組人員在可能的情況下，迅速掩護(hù)與欺凌者相近，

易受傷害的學(xué)生撤離，并實(shí)施保護(hù)行為，防止欺凌者對(duì)更多學(xué)生造成傷害；

③通訊聯(lián)絡(luò)：發(fā)生校園欺凌事件后，迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)，負(fù)責(zé)摸清情況，同時(shí)向“

110”和上級(jí)報(bào)告，傳達(dá)事故情況，保證通訊暢通；

④現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)：接到事故發(fā)生的消息后，在組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，立即攜帶藥品到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)了解傷員情況，

對(duì)輕傷員進(jìn)行簡(jiǎn)單救治，

對(duì)重傷員應(yīng)立即撥打

“120”

緊急救護(hù)，送往醫(yī)院治療。

4.事故調(diào)查，善后處理：

①學(xué)校應(yīng)急員在“

110”的協(xié)助下，應(yīng)立即協(xié)助上級(jí)主管部門對(duì)傷員進(jìn)行救護(hù)，并安撫家長(zhǎng)情緒；

②學(xué)校應(yīng)急員負(fù)責(zé)協(xié)助“

110”調(diào)查事故發(fā)生經(jīng)過(guò)；

③如屬于責(zé)任事故，追究責(zé)任，并進(jìn)行相應(yīng)處罰。

5紀(jì)律處分：

凡學(xué)校教師，必須積極參加與校園欺凌事件的防護(hù)，對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的欺凌事件進(jìn)行及時(shí)處置，對(duì)欺凌事件反應(yīng)遲緩，故意推脫，懈怠而導(dǎo)致校園安全事故進(jìn)一步擴(kuò)大的，學(xué)校將對(duì)該教師嚴(yán)肅處理。

五、處理流程

一旦發(fā)生校園欺凌事件，一般應(yīng)按下列程序處理：

1、校內(nèi)一旦出現(xiàn)非法侵害現(xiàn)象，在場(chǎng)教職工應(yīng)盡力予以制止并及時(shí)通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。無(wú)力制止的，可調(diào)集力量，同時(shí)撥打報(bào)警電話“110”。

2、啟動(dòng)應(yīng)急處置預(yù)案。

各工作員按照職責(zé)開(kāi)展工作，如發(fā)生劫持人質(zhì)事件，應(yīng)變保護(hù)組的人員要在公安部門趕到之前，盡力與歹徒周旋，規(guī)勸其終止犯罪；同時(shí)學(xué)校要全力保護(hù)好在現(xiàn)場(chǎng)或附近的其他學(xué)生，根據(jù)具體情況，決定是否要對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散。若有需要，則通過(guò)校園廣播，發(fā)出緊急集合信號(hào)。各班班主任、任課教師到班級(jí)指揮學(xué)生有序疏散。

3、如有人員傷亡，人員救護(hù)組要提供及時(shí)有效的救護(hù)，有可能的以最快的速度把傷員就近送往醫(yī)院搶救，并通知家長(zhǎng)或家屬。

4、協(xié)助警方阻止欺凌暴力行為的最后實(shí)施。

第4篇：關(guān)于校園欺凌的意見(jiàn)范文

關(guān)鍵詞：初中生；欺凌行為；德育有效性

近年來(lái)，新聞媒體報(bào)道了多起校園欺凌事件，這些事件的發(fā)生不僅給受害學(xué)生的身心造成了嚴(yán)重傷害，也對(duì)我國(guó)學(xué)校教育及人才培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。在多起校園欺凌事件當(dāng)事人中，初中生占有很大的比重，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因與學(xué)生自身密不可分，同時(shí)也說(shuō)明我國(guó)初中德育沒(méi)有充分發(fā)揮自身有效性，對(duì)初中生人生觀、價(jià)值觀等沒(méi)能進(jìn)行良好的引導(dǎo)。本文從充分發(fā)揮德育有效性對(duì)于初中生成長(zhǎng)的重要性入手，對(duì)德育在初中生培養(yǎng)中的有效性進(jìn)行了探討。初中生處于人生成長(zhǎng)的叛逆階段，同時(shí)，相比小學(xué)，初中階段面臨更加沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在這一過(guò)程中，學(xué)生如果不懂得調(diào)整自己的心理，而學(xué)校又過(guò)于重視文化知識(shí)的傳授而忽視道德教育的重要性，必將導(dǎo)致部分初中生在成長(zhǎng)過(guò)程中思想發(fā)生扭曲，甚至養(yǎng)成語(yǔ)言和行為暴力的習(xí)慣。這部分初中生在日常學(xué)校生活中會(huì)對(duì)同學(xué)有一些欺凌行為，對(duì)同學(xué)的身體及心靈造成傷害。我們?cè)诩訌?qiáng)初中階段人才培養(yǎng)的同時(shí)，必須重視德育的有效性，確保初中生能具備健康良好的心理素質(zhì)及品德素養(yǎng)。

一、充分發(fā)揮德育有效性對(duì)于初中生成長(zhǎng)的重要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)有所提高，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于德、智、體、美全面發(fā)展的人才的需求量增加。然而，在傳統(tǒng)教育當(dāng)中，學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生文化知識(shí)課程傾注了更多的心力，卻忽視了德育的重要性。近年來(lái)，新聞媒體報(bào)道的多起初中生欺凌事件反映了我國(guó)現(xiàn)階段德育有效性不足的一面。學(xué)生道德素質(zhì)水平較低，同自身沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及克己的思維品質(zhì)緊密相連，也與學(xué)校忽視德育實(shí)效性有重要關(guān)系。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，初中生是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要基石，加強(qiáng)初中德育，促使初中生身心健康發(fā)展對(duì)于我國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義?！暗掠奔赐ㄟ^(guò)教育促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德思想及行為，在日常生活和社會(huì)實(shí)踐中以良好的行為和心理為社會(huì)和國(guó)家的長(zhǎng)治久安做出貢獻(xiàn)。新時(shí)期，在社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求越來(lái)越高的背景下，我們不僅需要學(xué)生擁有專業(yè)的知識(shí)和技能，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)健的體魄、健康的審美情趣和高尚的道德品質(zhì)。這就要求在初中教學(xué)過(guò)程中，不僅注重智育的培養(yǎng)，同時(shí)重視道德教育，并且學(xué)校還應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)模式，增加德育教育的內(nèi)容，促使教師在教學(xué)中緊跟時(shí)展潮流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，為我國(guó)未來(lái)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)[1]。

二、初中生欺凌行為產(chǎn)生的主要原因

（一）個(gè)人原因

1.缺乏正確的情感體驗(yàn)。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在多起初中生欺凌案件當(dāng)中，雙方學(xué)生在其成長(zhǎng)過(guò)程中都沒(méi)有接受到正確的情感體驗(yàn)，這是導(dǎo)致其思想狀態(tài)異常的主要原因。具體表現(xiàn)如下：首先，缺乏同情心。據(jù)有效調(diào)查顯示，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施欺凌或被欺凌的學(xué)生，更習(xí)慣以沉默的態(tài)度來(lái)面對(duì)此事件，但那些未接觸這些事件的學(xué)生卻擁有相對(duì)積極的態(tài)度，同時(shí)，女生的態(tài)度要比男生積極。盡管擁有積極的態(tài)度，但在事實(shí)面前，這些學(xué)生僅有少于65%的人愿意出來(lái)制止。這充分說(shuō)明學(xué)生消極對(duì)待欺凌事件的比例較大。其次，較大的情緒波動(dòng)[2]。初中生處于叛逆期，沒(méi)有成熟的自我意識(shí)，在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中極易受到各種負(fù)面情緒和思想的影響，自身又無(wú)法及時(shí)找到解決的辦法，因此，思想和情緒變化會(huì)很大，在面對(duì)某種逼迫的情形時(shí)，很容易因激動(dòng)的情形造成行為失控。

2.行為習(xí)慣不良。

在最初發(fā)生初中生欺凌事件時(shí)，由于被欺凌學(xué)生沒(méi)有良好的自我保護(hù)意識(shí)和教師對(duì)這方面問(wèn)題預(yù)防的疏忽，部分欺凌行為實(shí)施者會(huì)避免被追究責(zé)任，這樣一來(lái)，這部分學(xué)生會(huì)感覺(jué)到自己盡管做了傷害別人的事也沒(méi)有受到懲罰，同時(shí)，那些被欺凌的學(xué)生也會(huì)更加害怕自己，這種現(xiàn)象將導(dǎo)致他們欲望膨脹，會(huì)繼續(xù)實(shí)施欺凌行為，長(zhǎng)此以往便養(yǎng)成了不良行為的惡習(xí)。言語(yǔ)欺凌是整個(gè)欺凌行為習(xí)慣養(yǎng)成的最初表現(xiàn)，言語(yǔ)中的欺凌最初都不會(huì)受到欺凌事件雙方的重視[3]。這樣一來(lái)，實(shí)施欺凌行為的初中生就能感受到欺凌過(guò)程中自尊心和欲望的膨脹，同時(shí)，這種行為并沒(méi)有被家長(zhǎng)或教師進(jìn)行嚴(yán)格的懲罰，因此，他們開(kāi)始嘗試更加嚴(yán)重的欺凌行為，如毆打等，不良行為習(xí)慣的危害開(kāi)始逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。

（二）學(xué)校原因

1.不健全的德育管理。

新時(shí)期，初中學(xué)校在進(jìn)行正常學(xué)習(xí)秩序維護(hù)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分落實(shí)德育管理工作。現(xiàn)階段，我國(guó)的初級(jí)中學(xué)普遍存在德育管理不健全的狀況，主要表現(xiàn)在以下方面：首先，沒(méi)有有效監(jiān)管隱蔽地點(diǎn)。在對(duì)多起初中校園欺凌事件進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，這些事件普遍發(fā)生在校園內(nèi)學(xué)生和教師很少出入的隱蔽場(chǎng)所，而學(xué)校也沒(méi)有專門針對(duì)這些位置設(shè)置監(jiān)控或安排相關(guān)人員進(jìn)行巡邏監(jiān)視。不嚴(yán)格的監(jiān)管是導(dǎo)致惡性事件發(fā)生的主要原因之一。其次，初中學(xué)校沒(méi)有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)[4]。近年來(lái)，多起初中欺凌行為存在二度傷害發(fā)生，這指的是校方和教師在掌握了相關(guān)事件的情況后，并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的管教，促使欺凌行為實(shí)施者再次更嚴(yán)重地實(shí)施欺凌行為。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是家長(zhǎng)為了偏袒自己的孩子及教師不希望事情擴(kuò)大影響自己事業(yè)等。

2.德育體制存在缺陷。

在總結(jié)欺凌行為的具體原因的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)階段的德育體制存在較大缺陷：首先，忽視道德教育的重要性。初中階段的教學(xué)，教師和家長(zhǎng)更加注重對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的傳授，以此來(lái)有效面對(duì)強(qiáng)大的升學(xué)壓力。盡管新課程改革得以深入，但部分初中學(xué)校還在沿用傳統(tǒng)的教育理念及模式，以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，忽視了品德教育的重要意義[5]。其次，不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在品德教育越來(lái)越受到關(guān)注的基礎(chǔ)上，我國(guó)初中教學(xué)開(kāi)始增加思想品德課程比例，但卻沒(méi)有使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)并沒(méi)有深入了解初中學(xué)生現(xiàn)階段的心理發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)也沒(méi)有遵守未成年人的心理發(fā)展規(guī)律，只一味地將傳統(tǒng)的道德觀念傳輸給學(xué)生，這種教學(xué)模式是無(wú)法發(fā)揮德育的有效性的，學(xué)生良好的道德觀念也無(wú)法得到確立。

三、充分發(fā)揮德育有效性，減少初中生欺凌行為的對(duì)策

（一）提升學(xué)生道德素養(yǎng)

在充分發(fā)揮道德教育有效性的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身的道德素養(yǎng)。首先，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的道德觀念。在實(shí)施道德教育的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，無(wú)論做什么事，都要保證自身的行為同自身信仰的準(zhǔn)則保持一致。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓自己始終堅(jiān)持正確的道德行為，并逐漸形成屬于自己的道德素養(yǎng)，從而提升自己判斷和處理惡性事件的能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我反思[6]。反思的過(guò)程是發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題的過(guò)程，是提醒自己以更好的狀態(tài)和行為面對(duì)明天的過(guò)程。在這一過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)站在他人的角度來(lái)進(jìn)行思考，從而消除實(shí)施欺凌行為的欲望。

（二）養(yǎng)成良好道德習(xí)慣

首先，教師在充分發(fā)揮德育有效性的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德發(fā)展進(jìn)行嚴(yán)格的遵守。還可在課堂教學(xué)中以舉例的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解其他人在面對(duì)道德考驗(yàn)的過(guò)程中是如何選擇的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能逐漸形成良好的道德觀念，還會(huì)在日常學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格遵守相關(guān)道德準(zhǔn)則。其次，充分發(fā)揮德育有效性，還有助于學(xué)生不斷提升自身的自我控制能力[7]。教師在進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中，不能一味地進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握自我管理的方法，實(shí)現(xiàn)自我控制。這樣一來(lái)，未來(lái)在面對(duì)多種誘惑時(shí)，學(xué)生就能擁有較強(qiáng)的抵抗能力，這是減少初中生欺凌行為的有效對(duì)策。

（三）加強(qiáng)學(xué)校德育管理

首先，完善德育管理體制。初中學(xué)校在減少校園欺凌行為的過(guò)程中，應(yīng)構(gòu)建起完善的德育管理體制，積極建設(shè)和諧的校園環(huán)境。在對(duì)校園管理制度進(jìn)行完善的過(guò)程中，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，促使道德教育活動(dòng)能夠順利進(jìn)行是基礎(chǔ)。在民主精神下，保證全體教師和學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，共同努力構(gòu)建完善的德育制度。學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)這方面工作的落實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在嚴(yán)格控制自身行為的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的行為習(xí)慣。在這一過(guò)程中，學(xué)校可以嘗試開(kāi)展多彩的校園文化活動(dòng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)更多樂(lè)趣的同時(shí)，促使學(xué)生在享受良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，努力去維護(hù)它，從而起到規(guī)范行為的作用。例如，在文藝比賽、體育比賽等比賽當(dāng)中，學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，對(duì)生活也就更加熱愛(ài)，道德教育就能更加順利地實(shí)施。其次，轉(zhuǎn)變德育觀念。我國(guó)傳統(tǒng)的初中教學(xué)過(guò)程中，更加注重對(duì)文化知識(shí)的傳授，而忽視了道德教育的重要性，新時(shí)期應(yīng)積極轉(zhuǎn)變這一觀念，實(shí)施文化與道德培養(yǎng)并重的教育理念[8]。因此，新時(shí)期我國(guó)初級(jí)中學(xué)可以通過(guò)完善德育教學(xué)體制，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師考核標(biāo)準(zhǔn)，增加德育教學(xué)效果評(píng)估，促使教師和學(xué)生更加重視高尚道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

四、結(jié)論

近年來(lái)，我國(guó)初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生了多起欺凌事件，這些事件引發(fā)了人們對(duì)道德教育有效性的重視。盡管我國(guó)始終重視道德教育，但是，在初中教學(xué)過(guò)程中，由于升學(xué)壓力等因素，對(duì)德育教學(xué)的具體實(shí)施有所忽視。因此，在新時(shí)期中，我國(guó)初級(jí)中學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮道德教育有效性，不斷提升學(xué)生道德素養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校德育管理，促使德育有效性的充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃成榮,袁志文.穗港澳三地青少年欺凌行為比較與社群福祉觀輔導(dǎo)應(yīng)對(duì)[J].青年探索,2010(6):22-29.

[2]曾琬雅,張高賓.現(xiàn)實(shí)治療團(tuán)體對(duì)受霸凌青少年憂郁之輔導(dǎo)效果:以臺(tái)灣某初中為例[J].青年探索,2011(3):23-29.

[3]朱家安.學(xué)校德育矛盾的調(diào)查與研究:以廣西5所中學(xué)為例[J].教育探索,2011(12):142-144.

[4]浙江省教育廳.浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2008年度立項(xiàng)研究課題名單[J].浙江教育科學(xué),2008(1):59-64.

[5]徐永勝,張克新.傳承與創(chuàng)新:2014年河北省中考思想品德試卷評(píng)析[J].教育實(shí)踐與研究(B),2015(4):23-45.

[6]凌紹崇.中學(xué)生心理健康教育與學(xué)校、社會(huì)、家庭德育配合的研究報(bào)告[J].廣西右江民族師專學(xué)報(bào),2000(S2):1-6.

[7]浙江省教育廳.浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2013年度研究課題目錄[J].浙江教育科學(xué),2013(1):53-59.

第5篇：關(guān)于校園欺凌的意見(jiàn)范文

一、督導(dǎo)范圍

全縣各級(jí)各類學(xué)校（園）。

二、督導(dǎo)時(shí)間

2017年9月1日（星期五）。

三、督導(dǎo)內(nèi)容

（一）開(kāi)學(xué)條件保障

1.組織師生返校情況。教職員工是否及時(shí)到崗，學(xué)生是否是按時(shí)返校。

2.落實(shí)資助政策情況。是否積極落實(shí)國(guó)家資助政策，是否出現(xiàn)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，開(kāi)學(xué)收費(fèi)是否規(guī)范。

3.課程開(kāi)設(shè)情況。義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科統(tǒng)編教材是否在起始年級(jí)全覆蓋使用，小學(xué)科學(xué)一年級(jí)、小學(xué)書法是否開(kāi)設(shè)，教材與教輔資料的選用是否符合規(guī)定，是否在開(kāi)課前將教材發(fā)放到學(xué)生手中，是否按要求設(shè)計(jì)課程表。

4.后勤保障情況。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、教學(xué)終端等各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備是否經(jīng)過(guò)建修維護(hù)，飲食、住宿、水電暖等各項(xiàng)后勤保障工作是否到位。

5.開(kāi)學(xué)主題教育活動(dòng)情況。是否認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則（2017年修訂）》，做到上墻、入屏，并開(kāi)展“三愛(ài)”和“三節(jié)”教育活動(dòng)以及安全防范主題教育活動(dòng)。

（二）安全管理到位

6.校舍隱患排查情況。是否組織校園安全隱患排查及周邊環(huán)境綜合治理，認(rèn)真整改，并實(shí)行臺(tái)賬化管理。

7.食品飲水安全與衛(wèi)生防疫管理情況。是否加強(qiáng)食品安全和衛(wèi)生防疫工作，飲用水是否經(jīng)過(guò)水質(zhì)檢測(cè)。

8.校車安全管理情況。是否制定管理制度，是否加強(qiáng)學(xué)生上下學(xué)交通安全和校車安全管理。

9.校園安全管理和安全教育。是否落實(shí)學(xué)?！叭馈苯ㄔO(shè)，是否抓好重點(diǎn)領(lǐng)域治理（防溺水、防踩踏、防火等），是否防范非法入侵校園，是否加強(qiáng)校園欺凌和暴力治理，是否對(duì)學(xué)生集中開(kāi)展安全教育。

（三）義務(wù)教育均衡發(fā)展、黨風(fēng)廉政建設(shè)社會(huì)評(píng)價(jià)和環(huán)境保護(hù)工作推進(jìn)情況

是否按照進(jìn)度要求推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，是否落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)，是否宣傳黨風(fēng)廉政建設(shè)社會(huì)滿意度測(cè)評(píng)，是否抓好環(huán)境保護(hù)工作的宣傳和落實(shí)。

四、人員安排

本次督導(dǎo)由聯(lián)系片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)各聯(lián)系學(xué)校干部組成督導(dǎo)組，深入各聯(lián)系學(xué)校進(jìn)行開(kāi)學(xué)工作督導(dǎo)。

五、工作要求

1.規(guī)范督導(dǎo)流程。督導(dǎo)組要通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、實(shí)地檢查、座談訪問(wèn)等方式進(jìn)行全面檢查，檢查結(jié)束后各片區(qū)督查組要認(rèn)真填寫《xx縣2017年學(xué)校秋季開(kāi)學(xué)督查表》（見(jiàn)附件），并按照基本情況、亮點(diǎn)工作、存在問(wèn)題與困難、整改意見(jiàn)和工作建議的格式匯總，于9月4日（星期一）上午12:00前交督導(dǎo)室。

2.嚴(yán)肅工作紀(jì)律。各校及督導(dǎo)組要嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定和省委、省政府十項(xiàng)規(guī)定，樹(shù)立良好教育形象。

第6篇：關(guān)于校園欺凌的意見(jiàn)范文

一、工作目標(biāo)

（一）治理水平不斷提高。市級(jí)政府統(tǒng)籌、指導(dǎo)、督查力度不斷加大，轄市區(qū)“以縣為主”管理體制全面落實(shí)，教育行政部門統(tǒng)一管理機(jī)制全面建立，全市城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展綜合治理工作進(jìn)一步科學(xué)化、制度化。

（二）教育投入穩(wěn)步增加。全面落實(shí)“以縣為主”義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。繼續(xù)執(zhí)行生均公用經(jīng)費(fèi)、校舍維修經(jīng)費(fèi)財(cái)政撥款高于省基準(zhǔn)定額10%的政策，逐步提高生均公用經(jīng)費(fèi)平均水平。

（三）辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)全面達(dá)標(biāo)。嚴(yán)格按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，到2020年，義務(wù)教育學(xué)校全部達(dá)到省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)班額，大規(guī)模學(xué)?，F(xiàn)象得到有效控制，小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)機(jī)制和管理辦法更加完善。新建學(xué)校均按《省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》配置建設(shè)。到2020年，所有學(xué)校校園建設(shè)、教師隊(duì)伍、教育裝備均達(dá)省定要求。

（四）隊(duì)伍建設(shè)更加均衡。城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師編制缺口得到有效緩解；學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、年齡結(jié)構(gòu)不合理、地區(qū)差距大等問(wèn)題得到較大改善；教師待遇保障機(jī)制和專業(yè)發(fā)展機(jī)制逐步建立，校長(zhǎng)管理水平和專業(yè)素養(yǎng)整體提升。

（五）教育公平有效保障。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段公辦學(xué)校擇校生比例不得超過(guò)5%的政策，留守兒童保障機(jī)制不斷完善，符合條件的外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女享受同城待遇，殘疾兒童少年100%享受免費(fèi)教育，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生100%按省定補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)獲得幫扶。實(shí)行均衡編班，不設(shè)重點(diǎn)班。

（六）教育品質(zhì)整體提升?，F(xiàn)代學(xué)校制度基本建立，信息技術(shù)促進(jìn)教育變革成效日益顯現(xiàn)，學(xué)生身心健康、學(xué)業(yè)發(fā)展等綜合素養(yǎng)整體較好，學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)進(jìn)一步提升。

（七）群眾滿意度保持高位。入學(xué)機(jī)會(huì)均等、校園生活豐富、教育理念先進(jìn)、評(píng)價(jià)方式多元、教育裝備現(xiàn)代、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)合理、辦學(xué)行為規(guī)范、校外培訓(xùn)有序等方面獲得較高的群眾滿意度。

二、重點(diǎn)任務(wù)

（一）合理規(guī)劃義務(wù)教育學(xué)校布局

1．修編義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃。按照新型城鎮(zhèn)化發(fā)展和常住人口規(guī)模、學(xué)齡人口變化趨勢(shì)及省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)修訂編制義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃，明確分年度建設(shè)計(jì)劃，報(bào)市教育行政部門，作為教育督導(dǎo)的重要依據(jù)。依法落實(shí)城鎮(zhèn)新建居住區(qū)配套標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)要求，未按規(guī)劃和時(shí)序配建的不得發(fā)放后續(xù)建設(shè)工程規(guī)劃許可證和施工許可證。對(duì)老城區(qū)未達(dá)到省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，通過(guò)優(yōu)化規(guī)劃、新建、改擴(kuò)建等措施保障標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)空間，確保足夠的學(xué)位供給。（責(zé)任單位：各轄市、區(qū)政府，新區(qū)管委會(huì)，市發(fā)改委、市教育局、市規(guī)劃局、市國(guó)土局、市住建局）

2．保障義務(wù)教育用地供應(yīng)。采取盤活存量、用好增量等方式，預(yù)留足夠的義務(wù)教育用地。實(shí)行教育用地聯(lián)審聯(lián)批制度，新建配套學(xué)校建設(shè)方案，相關(guān)部門應(yīng)征得同級(jí)教育行政部門同意。嚴(yán)格用地環(huán)評(píng)程序，不得將污染、地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)等地塊及其周邊作為教育用地，對(duì)違規(guī)行為一律追究相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人責(zé)任。切實(shí)提高教育資源使用效益，閑置校園校舍要優(yōu)先用于義務(wù)教育事業(yè)，嚴(yán)格規(guī)范權(quán)屬確認(rèn)、用途變更、資產(chǎn)處置等程序，避免出現(xiàn)“邊建設(shè)、邊閑置”的現(xiàn)象。（責(zé)任單位：各轄市、區(qū)政府，新區(qū)管委會(huì)，市教育局、市規(guī)劃局、市國(guó)土局、市住建局、市環(huán)保局）

3．建立義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)協(xié)同機(jī)制。建立義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)協(xié)同機(jī)制，實(shí)施義務(wù)教育學(xué)?！敖昏€匙”工程，配套學(xué)校須與住宅地塊同步規(guī)劃，當(dāng)?shù)貕K開(kāi)發(fā)建筑面積總量完成50%時(shí)，配套學(xué)校必須建成，驗(yàn)收合格后產(chǎn)權(quán)無(wú)償移交給教育部門。新建學(xué)校設(shè)計(jì)、建設(shè)、竣工驗(yàn)收，現(xiàn)有學(xué)校實(shí)施改擴(kuò)建工程、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)等，均應(yīng)安排學(xué)校和教育行政部門人員全程參與，保證其體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，滿足內(nèi)涵發(fā)展需要，符合環(huán)保等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。（責(zé)任單位：各轄市、區(qū)政府，新區(qū)管委會(huì)，市教育局、市規(guī)劃局、市住建局、市環(huán)保局）

4．辦好必要的村小和教學(xué)點(diǎn)。正確處理就近入學(xué)與保障質(zhì)量的關(guān)系，審慎撤并農(nóng)村學(xué)校，嚴(yán)格先建后撤制度。梳理確認(rèn)保留的村小和教學(xué)點(diǎn)名單，實(shí)施村小質(zhì)量提升工程，明確建設(shè)進(jìn)度，確保村小和教學(xué)點(diǎn)在改善辦學(xué)條件、理順辦學(xué)體制、健全管理機(jī)制、優(yōu)化師資隊(duì)伍、強(qiáng)化教學(xué)管理、全面提升質(zhì)量等方面達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)要求。對(duì)因?qū)W校撤并造成學(xué)生就學(xué)困難的，要因地制宜采取多種方式予以妥善解決。（責(zé)任單位：各轄市、區(qū)政府，新區(qū)管委會(huì)，市教育局）

（二）著力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

5．實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。由各轄市、區(qū)政府負(fù)責(zé)，教育行政部門牽頭制定本地區(qū)《義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程實(shí)施方案》。健全義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，動(dòng)態(tài)掌握每一所義務(wù)教育學(xué)校的校園建設(shè)、教育裝備、教師隊(duì)伍、教育教學(xué)等狀態(tài)信息。對(duì)新建學(xué)校，要嚴(yán)格按照省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)建設(shè)；對(duì)現(xiàn)有學(xué)校，要組織全面核查，逐一建立臺(tái)賬，列出區(qū)域內(nèi)未達(dá)標(biāo)學(xué)校的具體指標(biāo)，堅(jiān)持一校一策、綜合施策，使其盡快達(dá)標(biāo)。加大力度改善薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件，逐步縮小校際差距。辦好每一所特殊教育學(xué)校，進(jìn)一步加強(qiáng)隨班就讀工作，提升送教上門服務(wù)質(zhì)量。每年做好區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)監(jiān)測(cè)工作，并將年度監(jiān)測(cè)報(bào)告及時(shí)報(bào)送市教育局。確保到2018年90%的義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)；到2020年所有義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。（責(zé)任單位：各轄市、區(qū)政府，新區(qū)管委會(huì)，市教育局）

6．實(shí)施消除大班額專項(xiàng)規(guī)劃。按照省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，制定并實(shí)施消除大班額專項(xiàng)規(guī)劃（2016—2020年），明確工作任務(wù)和時(shí)間表、路線圖，統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目。通過(guò)新建（改擴(kuò)建）校園校舍，推進(jìn)中小學(xué)更新改造加固工程，加強(qiáng)城鄉(xiāng)公建配套學(xué)校建設(shè),實(shí)施學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)或?qū)W校聯(lián)盟、均衡配置師資等方式，擴(kuò)大增量、用好存量、合理分流，加快消除現(xiàn)有大班額，嚴(yán)格控制因擇校產(chǎn)生的大班額現(xiàn)象。要建立消除大班額工作臺(tái)賬，對(duì)大班額學(xué)校實(shí)行銷號(hào)管理，開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，對(duì)班額嚴(yán)重超標(biāo)的學(xué)校要責(zé)令限期整改，并從嚴(yán)限制招生人數(shù)。到2018年，全市義務(wù)教育階段基本消除國(guó)家規(guī)定的56人以上大班額現(xiàn)象；到2020年，基本實(shí)現(xiàn)按省定標(biāo)準(zhǔn)班額辦學(xué)，基本消除大規(guī)模學(xué)校，有條件的地區(qū)探索實(shí)施小班化教學(xué)。（責(zé)任單位：各轄市、區(qū)政府，新區(qū)管委會(huì)，市教育局、市編辦、市財(cái)政局、市人社局）

（三）依法落實(shí)義務(wù)教育財(cái)政投入

7．健全“城鄉(xiāng)統(tǒng)一、重在農(nóng)村、以縣為主”的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。各轄市、區(qū)人民政府要切實(shí)履行主體責(zé)任，加大對(duì)義務(wù)教育的投入，完善城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，投入重點(diǎn)向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入增幅總體高于城區(qū)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入增幅。積極落實(shí)《市人民政府辦公室關(guān)于貫徹落實(shí)〈省政府關(guān)于進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的通知〉文件精神的通知》（鎮(zhèn)政辦發(fā)〔2016〕131號(hào)）要求，城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)財(cái)政基準(zhǔn)定額高于省財(cái)政基準(zhǔn)定額10%，各地要按照省確定的各級(jí)分擔(dān)比例，足額落實(shí)應(yīng)承擔(dān)的資金，并及時(shí)撥付到位，確保城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生同等享受“兩免一補(bǔ)”和生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額政策。在保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)同時(shí)，及時(shí)足額安排城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展性經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)支持學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，包括教師培養(yǎng)與發(fā)展、教育信息化、課程資源和校園文化建設(shè)等。支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展，探索、鼓勵(lì)、引導(dǎo)社會(huì)力量和民間資本參與舉辦義務(wù)教育民辦學(xué)校。轄市、區(qū)層面要突出精準(zhǔn)扶貧，強(qiáng)化對(duì)經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)的支持，充分調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的積極性，適當(dāng)提高小規(guī)模學(xué)校、寄宿制學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助水平。凡是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)得不到有效保證的轄市、區(qū)，一律列為市政府教育督導(dǎo)重點(diǎn)對(duì)象。（責(zé)任單位：各轄市、區(qū)政府，新區(qū)管委會(huì)，市財(cái)政局、市教育局、市政府教育督導(dǎo)室）

（四）不斷提升義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍整體水平

8．注重師德建設(shè)。選樹(shù)優(yōu)秀教師典型，多形式開(kāi)展教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。深入推進(jìn)全市中小學(xué)志愿導(dǎo)學(xué)等公益品牌服務(wù)活動(dòng)，嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課，嚴(yán)禁在職教師私自到社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課，嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生。（責(zé)任單位：市教育局、市人社局）

9．增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)教師教育，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)和教學(xué)能力訓(xùn)練，把好教師“入口關(guān)”。完善分級(jí)分層分類培訓(xùn)體系，建立教師培訓(xùn)檔案，實(shí)施5年一周期不少于450學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度，重點(diǎn)提升農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)。積極整合現(xiàn)有資源推進(jìn)縣級(jí)教師發(fā)展中心建設(shè)，確保到2018年所有轄市區(qū)教師發(fā)展中心全部創(chuàng)成省級(jí)示范性教師發(fā)展中心，為區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展提供支撐。開(kāi)展全市中小學(xué)教師發(fā)展合格校、優(yōu)秀校、示范校創(chuàng)建活動(dòng)，5年內(nèi)建成市級(jí)教師發(fā)展合格校及以上層次學(xué)校100所。（責(zé)任單位：市教育局、市人社局）

10．穩(wěn)步推行“縣管校聘”管理體制改革。各轄市、區(qū)政府要建立編辦、教育、財(cái)政、人社等部門參與的聯(lián)席會(huì)議制度，研究推進(jìn)并全面落實(shí)“縣管校聘”管理體制改革工作。實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師編制動(dòng)態(tài)管理，各轄市、區(qū)教育行政部門在核定的編制總額內(nèi)，統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制和財(cái)政部門備案。編制調(diào)配要向小規(guī)模、寄宿制等學(xué)校傾斜，對(duì)村小、教學(xué)點(diǎn)按照生師比和班師比相結(jié)合的方式調(diào)配編制。轄市、區(qū)教育行政部門在核定的崗位設(shè)置總量?jī)?nèi)，根據(jù)學(xué)校教師人員結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)改革需要等情況，編制各學(xué)校崗位設(shè)置方案，報(bào)同級(jí)人社部門備案。各地教師自然減員指標(biāo)要確保用于新增教師，嚴(yán)禁在有合格教師來(lái)源的情況下“有編不補(bǔ)”、長(zhǎng)期聘用臨時(shí)代課人員。對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺員或教師因重病、生育、脫產(chǎn)培訓(xùn)等短期缺員嚴(yán)重，隨遷子女激增造成編制緊缺等問(wèn)題，通過(guò)區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)劑教職工編制、清理回收編制優(yōu)先保障義務(wù)教育、安排經(jīng)費(fèi)按崗位購(gòu)買服務(wù)等方式予以解決。（責(zé)任單位：各轄市、區(qū)政府、新區(qū)管委會(huì)，市教育局、市編辦、市人社局）

11．均衡配置城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校教師。全面推進(jìn)教師交流輪崗常態(tài)化、制度化、公開(kāi)化，完善骨干教師定期到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教和公示制度。區(qū)域內(nèi)同學(xué)段學(xué)校崗位結(jié)構(gòu)應(yīng)大體相當(dāng)并逐步向農(nóng)村適當(dāng)傾斜，實(shí)現(xiàn)職稱評(píng)審與崗位聘用制度的有效銜接。城區(qū)教師評(píng)聘高級(jí)職務(wù)（職稱）時(shí)，須有在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教兩年以上的經(jīng)歷。貫徹落實(shí)《市鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施方案（2016—2020）》（鎮(zhèn)政辦發(fā)〔2016〕154號(hào)），優(yōu)先統(tǒng)籌配置鄉(xiāng)村教師，持續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)，全市每年培養(yǎng)100名左右鄉(xiāng)村教師。探索培養(yǎng)小學(xué)全科鄉(xiāng)村教師，探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)域內(nèi)音樂(lè)、體育、美術(shù)等緊缺學(xué)科教師走教制度。到2020年，音樂(lè)、體育、美術(shù)專職教師比例小學(xué)、初中分別不低于60%和80%。（責(zé)任單位：市教育局、市編辦、市人社局、市財(cái)政局）

12．完善績(jī)效工資制度。各地要健全長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，核定義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資總量時(shí)統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實(shí)際收入水平，確保區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平，并向地處偏遠(yuǎn)、條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校教師傾斜，使農(nóng)村學(xué)校教師實(shí)際工資收入水平高于同職級(jí)城鎮(zhèn)教師工資收入水平。落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員補(bǔ)貼政策，適當(dāng)提高村小、教學(xué)點(diǎn)教師的補(bǔ)貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，具體實(shí)施范圍及標(biāo)準(zhǔn)由各轄市、區(qū)政府按有關(guān)規(guī)定研究制定并確保落實(shí)到位。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量建立專項(xiàng)基金，對(duì)優(yōu)秀中小學(xué)教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。義務(wù)教育學(xué)校要根據(jù)教學(xué)、管理、工勤技能等崗位不同特點(diǎn)實(shí)施分類考核，優(yōu)化績(jī)效考核辦法，做到多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。進(jìn)一步提高課時(shí)工作量在績(jī)效工資分配中的權(quán)重，重點(diǎn)向一線教師、骨干教師，尤其是班主任傾斜，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量一半計(jì)算。（責(zé)任單位：各轄市、區(qū)政府，新區(qū)管委會(huì)，市人社局、市財(cái)政局、市教育局）

13．推動(dòng)校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，實(shí)施定期輪訓(xùn)制度，加大校長(zhǎng)研修力度，引導(dǎo)校長(zhǎng)端正辦學(xué)思想、更新教育理念、提升治校能力。加強(qiáng)名校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮典型示范和輻射作用，促進(jìn)校長(zhǎng)走專業(yè)化發(fā)展道路。積極開(kāi)展校長(zhǎng)職級(jí)制試點(diǎn)，健全校長(zhǎng)選聘制度和后備人才培養(yǎng)選拔機(jī)制。（責(zé)任單位：市教育局、市編辦、市委組織部）

（五）進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育相關(guān)措施

14．培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。堅(jiān)持立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程，以德育研究實(shí)踐基地為載體，著力實(shí)施中小學(xué)生品格提升工程，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。以學(xué)生發(fā)展為本，改革課程實(shí)施方式，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好成長(zhǎng)環(huán)境。建好用好課程基地、城市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、校外綜合實(shí)踐基地。推進(jìn)研學(xué)旅行，促進(jìn)書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。深入開(kāi)展科技教育、環(huán)保教育、國(guó)防教育、生命教育、公民教育、消防教育、國(guó)家安全教育等專題教育。（責(zé)任單位：市教育局、市文明辦、市財(cái)政局、市環(huán)保局、市旅游委、團(tuán)市委、市科協(xié)）

15．減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。持續(xù)推動(dòng)市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)行為的通知》（鎮(zhèn)教發(fā)〔2017〕1號(hào)）的落實(shí)，全面提升我市義務(wù)教育階段學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育的水平。落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，不拔高教學(xué)要求，不加快教學(xué)進(jìn)度，考試內(nèi)容不超出課程標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步改革評(píng)價(jià)方式，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，不公開(kāi)學(xué)生文化學(xué)科成績(jī)及其排名，嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)時(shí)間和作業(yè)量。重視家庭教育，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的思想、方法、行動(dòng)教育培養(yǎng)孩子。各轄市、區(qū)政府建立由教育、工商（市場(chǎng)監(jiān)督）、法治、公安、民政、人社、物價(jià)、稅務(wù)、文廣新、體育等部門參與的聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌管理屬地內(nèi)各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。各地統(tǒng)一部署專項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng)，工商（市場(chǎng)監(jiān)督）部門查處無(wú)照經(jīng)營(yíng)行為，審批部門查處無(wú)證經(jīng)營(yíng)、超范圍經(jīng)營(yíng)行為，依法取締非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)。切斷學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)聯(lián)，規(guī)范各類媒體和平臺(tái)對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生簡(jiǎn)章和廣告的行為。（責(zé)任單位：各轄市、區(qū)政府，新區(qū)管委會(huì)，市教育局、市物價(jià)局、市地稅局、市人社局、市民政局、市公安局、市體育局、市文廣新局、市工商局、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市政府教育督導(dǎo)室）

16．加強(qiáng)體育、衛(wèi)生與藝術(shù)教育。各中小學(xué)體育與藝術(shù)教育配備達(dá)省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)（十二五版）I類要求，衛(wèi)生室（保健室）建設(shè)符合相關(guān)要求。體衛(wèi)藝師資配備滿足課程實(shí)施需求。嚴(yán)格按國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)課時(shí)，開(kāi)足開(kāi)齊上好規(guī)定課程。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校實(shí)施每天1節(jié)體育課。定期開(kāi)展各類學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)，豐富校園體藝活動(dòng)，保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。挖掘社會(huì)資源充實(shí)體藝教學(xué)和輔導(dǎo)力量。設(shè)立體衛(wèi)藝特色學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)資金，積極開(kāi)展體藝“1+X”試點(diǎn)工作，推進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施，力爭(zhēng)每所學(xué)校至少有1個(gè)特色項(xiàng)目，每名學(xué)生至少掌握2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和1項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，中小學(xué)生健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)明顯提升，中小學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格率95%、優(yōu)秀率10%以上。（責(zé)任單位：市教育局、市文廣新局、市體育局、市衛(wèi)計(jì)委）

17．整體提升學(xué)校教育質(zhì)量。落實(shí)教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，提高學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化水平。實(shí)施薄弱初中和小學(xué)質(zhì)量提升工程，發(fā)揮好中小學(xué)課程基地建設(shè)項(xiàng)目的示范作用，推進(jìn)前瞻性教學(xué)改革項(xiàng)目研究，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和校本課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。推動(dòng)基于教學(xué)案的教學(xué)管理機(jī)制創(chuàng)新，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)、跨地區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶、托管、集團(tuán)化辦學(xué)工作；統(tǒng)籌本地區(qū)教科研力量，采取定點(diǎn)定人聯(lián)系掛鉤等辦法，幫助薄弱學(xué)校提升教育教學(xué)研究和管理水平，辦好每一所義務(wù)教育學(xué)校。鼓勵(lì)名校長(zhǎng)到薄弱學(xué)校掛職。（責(zé)任單位：市教育局）

（六）切實(shí)加強(qiáng)隨遷子女和留守兒童義務(wù)教育工作

18．強(qiáng)化隨遷子女義務(wù)教育的流入地政府責(zé)任。各轄市、區(qū)政府要統(tǒng)籌解決區(qū)域內(nèi)隨遷子女義務(wù)教育所需增加的教育用地、教師編制、財(cái)政經(jīng)費(fèi)等。出臺(tái)《市區(qū)義務(wù)教育階段隨遷子女入學(xué)工作意見(jiàn)》，落實(shí)公辦學(xué)校接納隨遷子女就學(xué)，保證隨遷子女同等享受免費(fèi)和資助政策，不得收取有別于本地戶籍學(xué)生的任何費(fèi)用。（責(zé)任單位：市教育局、市編辦、市發(fā)改委、市財(cái)政局、市規(guī)劃局、市國(guó)土局、市物價(jià)局）

19．關(guān)愛(ài)保護(hù)留守兒童。落實(shí)轄市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府屬地責(zé)任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)建立詳實(shí)完備的留守兒童信息臺(tái)賬，并不斷更新，實(shí)行一人一檔、動(dòng)態(tài)管理。提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校管理服務(wù)水平，通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)等方式為鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校提供工勤和教學(xué)輔助服務(wù)。支持經(jīng)批準(zhǔn)的學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)為留守兒童提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)、受委托監(jiān)護(hù)人的溝通交流，提供電話、視頻通話等工具方便學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系。強(qiáng)化家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任，支持適齡兒童隨同已取得居住證的父母在工作地就近入學(xué)。（責(zé)任單位：市教育局、市公安局、市民政局、市財(cái)政局、市婦聯(lián)）

（七）全力保障校園和學(xué)生安全

20．加強(qiáng)校園及其周邊安全管理。按照“省平安校園建設(shè)示范縣（市、區(qū)）”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)要求，逐條對(duì)照，逐校落實(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化長(zhǎng)處，補(bǔ)齊短板。出臺(tái)學(xué)校警務(wù)室、食品安全、消防、?；?、欺凌等各專項(xiàng)安全管理標(biāo)準(zhǔn)。完善市中小學(xué)生傷害事故責(zé)任保險(xiǎn)理賠機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教育局、保險(xiǎn)公司三方精準(zhǔn)對(duì)接。發(fā)揮校園及周邊治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組及各成員單位作用，聯(lián)合綜治、公安、食藥監(jiān)、衛(wèi)生等部門，開(kāi)展“護(hù)校安園”行動(dòng)，凈化校園及周邊環(huán)境。開(kāi)展“安全教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)。（責(zé)任單位：市教育局、市公安局、市綜治辦、市安監(jiān)局、市食藥監(jiān)局、市衛(wèi)計(jì)委）

21．嚴(yán)格學(xué)生集中接送安全管理。貫徹《市政府辦公室關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生集中接送管理工作的實(shí)施意見(jiàn)》（鎮(zhèn)政辦發(fā)〔2017〕10號(hào)）精神，大力發(fā)展鎮(zhèn)村公交和專用校車服務(wù)，依法履行校車安全管理職責(zé)，在學(xué)生集中接送管理的14個(gè)環(huán)節(jié)，共計(jì)126個(gè)節(jié)點(diǎn)，逐點(diǎn)明確目標(biāo)，逐點(diǎn)領(lǐng)取責(zé)任，逐點(diǎn)落實(shí)到人，逐點(diǎn)實(shí)施到位，確保我市規(guī)范學(xué)生集中接送管理工作再上新臺(tái)階。（責(zé)任單位：市教育局、市公安局、市交通運(yùn)輸局、市安監(jiān)局）

22．嚴(yán)防學(xué)生欺凌和暴力。普遍開(kāi)展法治教育、安全教育、心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。嚴(yán)格校園日常管理，密切家校溝通，及早發(fā)現(xiàn)欺凌和暴力苗頭。開(kāi)展防止校園欺凌為主題的專題教育，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，依法依規(guī)及時(shí)處置欺凌和暴力事件，強(qiáng)化教育懲戒威懾作用，科學(xué)有效地實(shí)施追蹤輔導(dǎo)，維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序和師生合法權(quán)益。（責(zé)任單位：市教育局、市公安局、市司法局）

三、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各轄市、區(qū)政府要落實(shí)主體責(zé)任，將義務(wù)教育擺在優(yōu)先發(fā)展的突出位置，納入城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃，完善相關(guān)政策措施，健全部門協(xié)調(diào)機(jī)制，及時(shí)研究解決義務(wù)教育改革發(fā)展面臨的重大問(wèn)題和人民群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，確保各項(xiàng)改革措施落實(shí)到位、工作目標(biāo)按期實(shí)現(xiàn)。

第7篇：關(guān)于校園欺凌的意見(jiàn)范文

關(guān)鍵詞：道德素養(yǎng)；班主任；低年級(jí)

在小學(xué)階段是小學(xué)生非常重要的成長(zhǎng)發(fā)展時(shí)期，這個(gè)時(shí)期他們的價(jià)值觀、人生觀和世界觀還沒(méi)有建立起來(lái)，需要班主任給予正確的引導(dǎo)、指導(dǎo)，樹(shù)立他們良好的思想道德價(jià)值觀念。但是，目前很多班主任在開(kāi)展教育工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)還存在較多問(wèn)題亟待解決，尤其是近些年不斷報(bào)道的校園欺凌等事件，也在一定程度上表明我國(guó)的道德素養(yǎng)培育還有很長(zhǎng)一段路要走。因此，本文以小學(xué)班主任為研究對(duì)象，結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了如何有效提升低年級(jí)小學(xué)生的道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)可以促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理存在的問(wèn)題

（一）模式化管理

作為班主任管理意識(shí)的執(zhí)行者，小學(xué)班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，主要采取的是“班主任+班干部”的方式。但這種方式無(wú)法讓班主任真正參與到班級(jí)管理當(dāng)中，而班干部也是為了完成班主任交給的任務(wù)機(jī)械式執(zhí)行，無(wú)法起到應(yīng)有的效果。而且對(duì)班級(jí)管理價(jià)值有一定的弱化作用，很多小學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸、厭煩心理，這對(duì)小學(xué)生道德素養(yǎng)的提升非常不利。

（二）低效化管理

管理班級(jí)不單單是為了維持班級(jí)的秩序，更重要的是為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。但是目前我國(guó)的小學(xué)班主任更加重視班級(jí)秩序的管理，對(duì)于其管理服務(wù)價(jià)值沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)，這種低效的管理方式，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的道德素養(yǎng)效果較小。

二、小學(xué)班主任提升學(xué)生道德素養(yǎng)效率較低的原因

（一）對(duì)提升自身的綜合素養(yǎng)缺乏重視

當(dāng)前小學(xué)班主任在開(kāi)展工作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種渠道提升自身的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。但目前實(shí)際情況卻恰恰相反，很多班主任只是為了完成學(xué)校制定的任務(wù)，沒(méi)有結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)展管理，導(dǎo)致學(xué)生的道德素養(yǎng)始終得不到有效提升。

（二）引導(dǎo)者的角色沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)

很多小學(xué)班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，依然存在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，沒(méi)有將學(xué)生的課堂主體地位體現(xiàn)出來(lái)，而且自身的引導(dǎo)者的作用也沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。這就導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，很難積極配合班主任的工作，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不利。

三、小學(xué)班主任提升學(xué)生道德素養(yǎng)的有效對(duì)策

（一）對(duì)自身角色準(zhǔn)確定位

小學(xué)班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候，首先要對(duì)自身的教學(xué)態(tài)度有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生的配合度有直接影響，并且關(guān)系到小學(xué)生是否能夠健康成長(zhǎng)。其次，班主任要具備良好的責(zé)任心，有積極管理班級(jí)工作的意識(shí)，高效完成學(xué)校下達(dá)的工作任務(wù)，將自身的引導(dǎo)者角色的作用充分發(fā)揮出來(lái)。并且，要對(duì)每一位學(xué)生的意見(jiàn)充分尊重，調(diào)動(dòng)出他們的主觀能動(dòng)性。最后，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任要以熱情飽滿的態(tài)度讓學(xué)生受到感染，激發(fā)出自身的工作及性，對(duì)待每一位學(xué)生都要給予充分的尊重，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定科學(xué)的管理措施。

（二）在日常教育中貫徹道德素養(yǎng)培育

為了確保順利開(kāi)展班級(jí)管理工作，提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中融入道德素養(yǎng)教育工作，并且加強(qiáng)與哥各科教師的合作，為學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的道德素養(yǎng)教育。而班主任需要做的就是及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)哪些方式能夠提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)行梳理，并及時(shí)改變教育模式和理念。班主任要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)及時(shí)掌握，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)了解情況采取有效措施進(jìn)行糾正。班主任還需要讓小學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，能夠?qū)Φ赖滤仞B(yǎng)和思想品質(zhì)有更深層次的認(rèn)知。

比如，在學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)相關(guān)話題之后，班主任可以開(kāi)展這方面的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些行為是愛(ài)國(guó)行為，讓他們形成良好的道德素養(yǎng)。

（三）樹(shù)立良好的合作意識(shí)

班級(jí)管理的重要方式之一就是集體活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以加深師生之間的感情，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使小學(xué)生在的解決問(wèn)題能力得到提升。尤其是目前小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，團(tuán)隊(duì)合作能力缺乏，存在比較突出的自私自利問(wèn)題。因此，小學(xué)班主任要積極開(kāi)展集體活動(dòng)，激發(fā)出他們參與的興趣，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)到成長(zhǎng)和快樂(lè)。

比如，在開(kāi)展“我和我的祖國(guó)”集體活動(dòng)的時(shí)候，通過(guò)分組的方法讓小組成員配合完成操作。在合作的過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)不同的意見(jiàn)，但是為了完成任務(wù)他們還是會(huì)共同努力完成活動(dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神有非常顯著的效果。

（四）積極組織競(jìng)賽活動(dòng)

作為集體活動(dòng)的重要組成部分，競(jìng)賽活動(dòng)需要每一位成員共同努力，通過(guò)合作才能順利完成任務(wù)。在這一過(guò)程中，需要小學(xué)生共同協(xié)作，鍛煉了他們的進(jìn)取精神，讓他們感受到個(gè)人價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，對(duì)道德素養(yǎng)的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

比如，學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年參加的項(xiàng)目基本是固定人員，這就需要班主任激發(fā)出所有學(xué)生參與的興趣。并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能選擇跳遠(yuǎn)、短跑等適合自己的活動(dòng)，但需要選報(bào)至少一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，并叮囑學(xué)生在參加比賽的時(shí)候要有體育精神。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，班主任要帶領(lǐng)其他的學(xué)生到賽場(chǎng)所同學(xué)加油。無(wú)論比賽成績(jī)?nèi)绾危嘀魅我欢ㄒ潛P(yáng)學(xué)生的拼搏精神，讓他們感受到參與活動(dòng)的重要意義，樹(shù)立正確的參賽觀念和意識(shí)，并樹(shù)立進(jìn)取精神和拼搏精神，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，一定要為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中始終貫徹道德素養(yǎng)的培育，并從實(shí)踐和理論兩個(gè)角度著手落實(shí)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在生活中實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)期是他們樹(shù)立為正確價(jià)值觀念的重要時(shí)期，小學(xué)班主任一定要遵循“生活即教育”的原則，對(duì)學(xué)生的變化及時(shí)關(guān)注，通過(guò)針對(duì)性的方法提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)，也為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱鉑.在溝通的基礎(chǔ)上管理，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)展——談小學(xué)班主任班級(jí)管理的藝術(shù)[J].讀與寫(教育教學(xué)刊). 2016(11).

第8篇：關(guān)于校園欺凌的意見(jiàn)范文

加強(qiáng)對(duì)貴子女進(jìn)行交通安全、防溺水、防雷、用電安全及消防教育，出門要遵守交通規(guī)則，嚴(yán)禁私自到溪河邊、池塘邊玩?；蛴斡?了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：

假期安全致家長(zhǎng)一封信1尊敬的家長(zhǎng)朋友：

春天的腳步臨近，新的樂(lè)章已經(jīng)奏響。在您的關(guān)心和大力支持下，我校已順利完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，在此向您致以衷心的感謝，希望您能繼續(xù)支持和配合學(xué)校期末及寒假工作。

一、放假安排：

1、離校：由于各年級(jí)考試結(jié)束時(shí)間不一致，元月18日下午學(xué)生分三個(gè)時(shí)間段離校。

七年級(jí)下午2︰30考試結(jié)束，九年級(jí)下午3點(diǎn)考試結(jié)束，八年級(jí)下午4︰20考試結(jié)束。為避免堵車，請(qǐng)您在考試結(jié)束前十分鐘到校接孩子。

2、為了減少報(bào)名程序，學(xué)校已委托廣德農(nóng)村商業(yè)銀行代收學(xué)費(fèi)，賬號(hào)為：vvvv，您可用孩子帶回的銀行繳款單到廣德農(nóng)村商業(yè)銀行(原農(nóng)村信用社)任意網(wǎng)點(diǎn)繳納學(xué)費(fèi)。

請(qǐng)妥善保管銀行繳款存根，新學(xué)期返校時(shí)交給班主任(為防止存根遺失，可手機(jī)拍圖)。

3、學(xué)生《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》上成績(jī)?yōu)槠綍r(shí)及月考的綜合成績(jī)，期末考試成績(jī)預(yù)計(jì)于1月20日左右揭曉，屆時(shí)學(xué)校將安排班主任通知，請(qǐng)保持通訊暢通。

4、下學(xué)期孩子正月十七(2021年2月21日)上午十點(diǎn)前返校，下午及晚上舉行返?？荚?。

返校時(shí)，請(qǐng)注意讓孩子帶回寒假作業(yè)及《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》中“家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)”一欄請(qǐng)您認(rèn)真填寫，該手冊(cè)是您孩子上高中的必備材料之一，請(qǐng)妥善保管，切莫遺失!

二、寒假生活：

習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅(jiān)持。寒假期間請(qǐng)督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)溫習(xí)功課，進(jìn)行必要的課外閱讀及體育鍛煉，加強(qiáng)對(duì)孩子的思想道德和法紀(jì)教育，遵守社會(huì)公德和公共秩序，并鼓勵(lì)孩子做家務(wù)、守孝道。

另請(qǐng)注意以下事項(xiàng)：

1、注意交通安全，不要乘坐非法載客車輛;

2、不要讓孩子暴食暴飲、參與賭博、獨(dú)自燃放煙花爆竹;

3、嚴(yán)格管控手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視，禁止去網(wǎng)吧、游戲廳等未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所;

4、注意冬季流行病的預(yù)防;

5、注意用電安全、預(yù)防煤氣中毒;

6、出于安全考慮，不要讓孩子私自外出;

7、注意與課任老師保持聯(lián)系。

8、有任何意見(jiàn)或建議請(qǐng)撥打：139vvx

誠(chéng)祝：喜樂(lè)安康!

vv中學(xué)

2021年1月

假期安全致家長(zhǎng)一封信2尊敬的家長(zhǎng)朋友:

您好!寒假已至，春節(jié)將臨。首先感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我校各項(xiàng)工作的關(guān)心和支持!為了讓您的子女度過(guò)一個(gè)安全、文明、祥和、愉快而有意義的假期，以嶄新的面貌迎接新學(xué)期，我們誠(chéng)摯地希望您在假期里切實(shí)承擔(dān)起孩子監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，支持配合學(xué)校、幼兒園做好寒假期間孩子的安全教育和管理，現(xiàn)將寒假期間孩子的安全教育注意事項(xiàng)告知于您，希望您能積極配合。

一、合理安排假期生活及作息時(shí)間。指導(dǎo)孩子制訂好假期計(jì)劃，引導(dǎo)孩子積極參加健康有益的假期文體活動(dòng),鼓勵(lì)孩子多做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓寒假成為孩子調(diào)節(jié)身心，參與實(shí)踐，培養(yǎng)品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。不隨意模仿電視或游戲中的暴力行為,遵紀(jì)守法，不到網(wǎng)吧、游戲廳等禁止未成年進(jìn)入的場(chǎng)所，不登錄不健康網(wǎng)站，不玩不良網(wǎng)絡(luò)游戲，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，不要長(zhǎng)時(shí)間沉迷于電視或網(wǎng)絡(luò)。

二、加強(qiáng)交通安全教育。春節(jié)是走親訪友的高峰期，也是各類交通安全事故多發(fā)期，希望家長(zhǎng)們自己不要酒后駕車，督促孩子在寒假期間要遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行，騎車要在人行道靠右邊行駛，嚴(yán)禁在路上騎車追逐打鬧。注意乘車安全，堅(jiān)決不乘坐“三無(wú)”車輛，不乘坐超載及安全狀況欠佳的車輛。

三、加強(qiáng)防火、防電、防煤氣中毒教育。要教育孩子了解火、電、煤氣相關(guān)知識(shí)，在生活中注意消除水、火、氣、電等方面的安全隱患，做到不玩火，避免野外用火，正確使用電器，不私自拆裝電器，注意取暖安全，防止煤氣中毒等。在春節(jié)期間，孩子最喜歡玩煙火、爆竹，這些潛在的危險(xiǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)督促以防事故的發(fā)生.

四、加強(qiáng)防溺水和摔傷教育。冬季氣溫較低，外出時(shí)要注意防滑，避免摔傷;要避免到池塘、河流、湖泊、水庫(kù)等邊沿玩耍、滑冰，防止溺水事故的發(fā)生;若不慎發(fā)生溺水事故，要及時(shí)向附近的成年人大聲呼救，同行的未成年學(xué)生、同伴不得自行貿(mào)然施救，避免因盲目施救造成更大傷亡。

五、加強(qiáng)飲食衛(wèi)生教育。要求孩子不暴飲、暴食，不吃劣質(zhì)或變質(zhì)的食品，防止疾病產(chǎn)生和食物中毒事故的發(fā)生。不買“三無(wú)”食品，做到不抽煙、不喝酒。生活有規(guī)律，按時(shí)起居，多鍛煉，預(yù)防疾病侵染，提高身體素質(zhì)。

六、教育孩子提高自我防護(hù)意識(shí)。教育孩子不要獨(dú)自外出游玩，孩子出門要向家長(zhǎng)說(shuō)明去向和同伴姓名，按時(shí)回家，不外宿，不留同學(xué)在家過(guò)夜。不把家庭情況、電話號(hào)碼、父母及自己的姓名隨意告訴陌生人。不輕信他人花言巧語(yǔ)，不接受陌生人給的食物和其他物品，以防上當(dāng)受騙。有什么情況要及時(shí)和家人聯(lián)系。切記:不吃陌生人的東西，不跟陌生人去玩，以免被拐騙和受到傷害。

七、積極參與“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭(zhēng)。黑惡勢(shì)力侵害人民群眾財(cái)產(chǎn)和人身安全，危害社會(huì)安全穩(wěn)定。按照中央、自治區(qū)、市、旗關(guān)于開(kāi)展掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)工作要求，呼吁廣大學(xué)生家長(zhǎng)積極投身掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)。全旗學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)存在侵害學(xué)生安全等以下15種黑惡勢(shì)力性質(zhì)違法犯罪活動(dòng)有關(guān)線索，請(qǐng)及時(shí)舉報(bào)，檢舉揭發(fā)黑惡勢(shì)力違法犯罪線索。

(1)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工參與和聯(lián)系涉黑涉惡勢(shì)力。

(2)涉黑涉惡勢(shì)力參與和影響學(xué)校改擴(kuò)建工程，涉黑涉惡勢(shì)力及其他人員干擾、阻撓學(xué)校建設(shè)。

(3)涉黑涉惡勢(shì)力參與和影響學(xué)校內(nèi)部維護(hù)、修繕工程。

(4)涉黑涉惡勢(shì)力參與和影響食堂超市承包經(jīng)營(yíng)、食堂食材供貨采購(gòu)。

(5)涉黑涉惡勢(shì)力參與和影響設(shè)施設(shè)備供貨采購(gòu)。

(6)涉黑涉惡勢(shì)力參與和影響校車服務(wù)提供，運(yùn)營(yíng)“黑校車”。

(7)涉黑涉惡勢(shì)力及其他人員非法侵入學(xué)校擾亂正常教育教學(xué)秩序，參與和鼓動(dòng)“校鬧”行為。

(8)涉黑涉惡勢(shì)力及其他人員侵害師生生命和財(cái)產(chǎn)安全的暴力行為。

(9)涉黑涉惡勢(shì)力及其他人員在學(xué)校周邊敲詐勒索學(xué)生財(cái)物，欺侮在校生，參與學(xué)生欺凌。

(10)涉黑涉惡勢(shì)力及其他人員拉攏在校生違法犯罪。

(11)涉黑涉惡勢(shì)力及其他人員侵占學(xué)校公用財(cái)產(chǎn)。

(12)各類人員對(duì)學(xué)生體罰、虐待、性騷擾等侵害行為。

(13)面向在校學(xué)生非法誘導(dǎo)和發(fā)放貸款行為。

(14)各類非法宗教、活動(dòng)等違法犯罪行為。

(15)涉黑涉惡勢(shì)力涉及學(xué)校、師生的其他情況。

尊敬的家長(zhǎng)，讓孩子們?cè)跐鉂獾挠H情滋潤(rùn)下，惜福感恩過(guò)春節(jié)，快樂(lè)平安度寒假，并以充沛的精力和飽滿的熱情迎接新學(xué)期的到來(lái)。

感謝您對(duì)我們工作的支持!祝新年快樂(lè)、闔家幸福!

假期安全致家長(zhǎng)一封信3尊敬的家長(zhǎng)：

一直以來(lái)學(xué)生安全工作是我們學(xué)校重中之重的工作，我們成立了安全教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了各項(xiàng)安全制度，還通過(guò)晨周會(huì)、廣播臺(tái)進(jìn)行進(jìn)行交通安全講座、知曉安全知識(shí)，從而使用學(xué)生安全健康成長(zhǎng)。

為使安全工作更加扎實(shí)有效，特向您提出如下建議，希望能得到你的支持和幫助。

1、教育孩子注意路途安全，遵守交通規(guī)則，不在馬路上玩耍;

嚴(yán)禁乘坐無(wú)牌證車輛、報(bào)廢車輛;乘坐校車家長(zhǎng)要按時(shí)把孩子接送到站臺(tái)，當(dāng)面交駕駛員安全上車;禁止12周歲以下學(xué)生騎自行車上學(xué)。

2、教育孩子午間、課間不在校園里嬉戲打鬧，翻單杠、雙杠，做一些可能傷及自身和傷及他人的危險(xiǎn)活動(dòng)，放學(xué)后不擅自逗留校園。

家庭學(xué)校共同配合采取防范措施。

3、教育孩子不買無(wú)證小攤上的食品，不吃過(guò)期的食品，不吃陌生人送的食品。

4、教育孩子慎重交友，不與社會(huì)閑散人員或品行不端人員、陌生人交往。

要密切關(guān)注孩子，及早發(fā)現(xiàn)孩子的異常行為，并立即予以制止，消除安全隱患。

5、堅(jiān)持正面教育，正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，時(shí)刻關(guān)注孩子的思想心理變化，及時(shí)消除心理障礙，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

6、教育孩子注意用電、用氣、用火等安全，防止發(fā)生意外。

要告訴孩子相關(guān)的“110”、“119”、“112”報(bào)警電話號(hào)碼。

7、孩子有事、有病不能到校上課，應(yīng)及時(shí)向班主任請(qǐng)假，如孩子放學(xué)遲回家，應(yīng)及時(shí)了解原因并與老師聯(lián)系，加以教育。

8、暑假期間是孩子戲水游玩溺水事故的高發(fā)時(shí)期，請(qǐng)教育孩子一定不能到河道里去游泳。

到游泳池游泳也要陪好孩子，預(yù)防意外的`發(fā)生。

安全問(wèn)題關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到家庭的美滿幸福，希望每一位家長(zhǎng)能配合我們學(xué)校，擔(dān)負(fù)共同的責(zé)任，“為生命護(hù)航”，為孩子撐起一片平安的天空!

假期安全致家長(zhǎng)一封信4尊敬的家長(zhǎng)，您好：

2021年寒假將至，為了使您和您的孩子能過(guò)一個(gè)勤儉節(jié)約、遵紀(jì)守法的寒假，確保假期安全、文明、和諧、愉快，學(xué)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)告知如下：

1、寒假安排：1月28日上午8點(diǎn)至9點(diǎn)20分為學(xué)期學(xué)生結(jié)束會(huì);

寒假自2021年1月29日開(kāi)始至2月21日結(jié)束。學(xué)生2月21日上午8:30集中到校報(bào)到注冊(cè)，2月22日(星期一)正式上課。

2、關(guān)于新學(xué)期報(bào)到與收費(fèi)：

初中部學(xué)生到學(xué)校報(bào)到注冊(cè)，免交費(fèi)用。

高中部學(xué)生到學(xué)校報(bào)到交費(fèi)注冊(cè)，其中，高一年級(jí)：930元;高二年級(jí)：文科為730元,理科為840元;高三年級(jí)：文科為510元，理科為450元。根據(jù)結(jié)算情況多退少補(bǔ)。

學(xué)生到校報(bào)到注冊(cè)時(shí)必須嚴(yán)格按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，穿戴校服，樸素大方，無(wú)燙發(fā)，無(wú)染發(fā)，無(wú)化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)和奇異發(fā)型，女生不穿高跟鞋等，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必關(guān)注并要求到位，開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)，學(xué)校將組織檢查，違規(guī)者，將嚴(yán)肅處理。

3、學(xué)期結(jié)束會(huì)上，發(fā)放成績(jī)單;

集中作安全、法制教育;班主任布置任務(wù);發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》。其中，上午8:00-8:40，由專業(yè)人員給全體學(xué)生作法制及安全教育報(bào)告。

4、強(qiáng)化春節(jié)和假期安全教育，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

要重點(diǎn)注意以下幾方面的安全：

(1)、春節(jié)期間，切實(shí)做好學(xué)生禁燃禁放宣傳教育工作，家長(zhǎng)要教育和督促子女不燃放煙花爆竹;增強(qiáng)防火防盜、防止煤氣中毒等意識(shí)。

(2)、春節(jié)期間，正是春運(yùn)高峰期，人、車流量大，要教育學(xué)生注意外出安全，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，決不乘坐無(wú)牌、無(wú)證車輛和超載車輛，防止交通事故的發(fā)生;注意乘坐電梯安全;學(xué)生出游要有家長(zhǎng)帶領(lǐng)，注意交通和餐飲衛(wèi)生食品安全;提醒學(xué)生注意避免因滑冰溺水、擁擠踩踏造成意外傷害。

5、對(duì)學(xué)生在家的要求:

(1)、學(xué)生寒假生活應(yīng)突出“安全、文明、和諧、愉快”的主題，遵守社會(huì)公德，積極參加家庭和社會(huì)公益活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化;增強(qiáng)感恩意識(shí)和文明習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)。積極參與家庭勞務(wù)，鍛煉生活能力;正確消費(fèi)“壓歲錢”;文明上網(wǎng);合理安排作息時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉;遠(yuǎn)離“黃、賭、毒”，拒絕封建迷信活動(dòng)，保證身心健康;積極走進(jìn)社區(qū)，走向社會(huì)，開(kāi)展幫困、扶貧、送溫暖活動(dòng)和社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)等。

(2)、家長(zhǎng)督促自己的孩子看書學(xué)習(xí)，尤其是畢業(yè)班學(xué)生要認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，完成老師布置的作業(yè)，適當(dāng)增加自主學(xué)習(xí)任務(wù)和課外優(yōu)秀書籍閱讀量。

6、學(xué)校的聯(lián)系與相關(guān)活動(dòng)：

(1)、寒假期間，班主任和教師會(huì)通過(guò)家訪等多種形式進(jìn)行家校溝通，家長(zhǎng)也可與班主任老師保持必要聯(lián)系，特別是留守兒童父母回家過(guò)春節(jié)期間要與學(xué)校老師加強(qiáng)家校溝通。學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展救助幫扶、走訪慰問(wèn)、送溫暖活動(dòng)。

(2)、寒假期間，市教育局安排了相關(guān)德育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)們關(guān)注vv教育網(wǎng)：“vv科協(xié)普【2021】vv號(hào)《關(guān)于舉辦第三十一屆vv市青少年科技創(chuàng)新大賽的通知》”、“【2021】vv號(hào)《關(guān)于舉辦2016年vv市少兒科幻畫比賽的通知》”，家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加有關(guān)活動(dòng)，以拓展視野、提升能力。

各位家長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育、提升學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)，是學(xué)校和家庭教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)。新學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育和落實(shí)，開(kāi)展以學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)周知并積極配合。

再次感謝您對(duì)我校工作的配合支持，期盼您的孩子早日成才。祝您春節(jié)愉快、闔家幸福!

假期安全致家長(zhǎng)一封信5各位學(xué)生家長(zhǎng)：

關(guān)注暑期學(xué)生安全，關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，是我們共同的心愿。為了進(jìn)一步做好我區(qū)學(xué)生20__年暑期安全工作，貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，江都區(qū)教育局特別提請(qǐng)各位學(xué)生家長(zhǎng)在暑期要認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人教育和監(jiān)管職責(zé)，確保孩子們的暑期安全，我們懇請(qǐng)得到各位家長(zhǎng)的理解、支持和配合，希望這封信成為溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁。為此，我們真誠(chéng)希望：

一、強(qiáng)化“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”教育。

暑期，天氣炎熱，學(xué)生私自到江河水塘游泳的現(xiàn)象不斷增多，極易引發(fā)溺水事故。廣大家長(zhǎng)務(wù)必引起高度重視，克服麻痹思想和僥幸心理，切實(shí)增強(qiáng)孩子防溺水的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，教育和監(jiān)管孩子不到江河及水塘、溝渠等處私自洗澡、戲水、游泳，以免發(fā)生溺水事故;發(fā)現(xiàn)同學(xué)、同伴溺水時(shí)，要呼叫成年人開(kāi)展救助，防止因盲目施救而造成更大損失。

二、加強(qiáng)交通安全教育。

教育孩子嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不違章騎車，過(guò)馬路走人行橫道，不跨越隔離欄，不在公路上追逐打鬧。嚴(yán)禁乘坐無(wú)牌、無(wú)證車輛和超載車輛，防止各種交通安全事故的發(fā)生。

三、加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全教育。

教育孩子注意飲食衛(wèi)生，不食用“三無(wú)”食品和“過(guò)期”食品，不食用街頭小攤販出售的食品，注意個(gè)人衛(wèi)生，做到五勤:勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤洗頭、勤換衣服。關(guān)心孩子的飲食起居，做好季節(jié)病和流行病預(yù)防工作，一旦發(fā)現(xiàn)異常要立即帶孩子就醫(yī)

四、加強(qiáng)防電、防火、防雷等安全教育。

教育孩子正確掌握電器、天然氣等設(shè)備的操作和使用方法，出現(xiàn)意外要及時(shí)求救并撥打110報(bào)警;要注意用火安全，預(yù)防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)要學(xué)會(huì)滅火、逃生等自護(hù)能力;汛期要注意防雷電，外出活動(dòng)到山區(qū)的學(xué)生要注意洪水、山體滑坡、泥石流等自然災(zāi)害。

五、加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)安全教育。

第9篇：關(guān)于校園欺凌的意見(jiàn)范文

傳統(tǒng)的懲戒

在西方文化中，用懲戒來(lái)糾正霸凌行為的正當(dāng)理由，可以追溯到基督教舊約中的箴言：“不可不管教孩童，你用杖打他，他必不至于死。你要用杖打他，就可以救他的靈魂免下陰間。”對(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生道德行為的老師來(lái)說(shuō)，這個(gè)傳統(tǒng)的手段有很大的吸引力。75%的老師相信，即使是輕微的霸凌行為，也應(yīng)該懲戒霸凌者。在很多關(guān)于如何制止霸凌的書中，我們都可以讀到類似的忠告，“要清楚地讓學(xué)生知道，霸凌在學(xué)校里不被容忍。一切霸凌行為都將按照校方所制定的方法加以懲戒?！庇形弧皩＜摇鄙踔两ㄗh，“任何有霸凌行為的學(xué)生都應(yīng)該被一位比他強(qiáng)壯的學(xué)生懲戒。而且懲戒的程度應(yīng)該是他所霸凌的學(xué)生的三倍?！?/p>

必須注意的是，懲戒的目的不是“以牙還牙，以眼還眼”的報(bào)復(fù)。懲戒被運(yùn)用來(lái)達(dá)成一些目標(biāo)。如：

制止霸凌，讓有霸凌傾向的學(xué)生表現(xiàn)出積極而有序的行為。

讓其他有可能施行霸凌的學(xué)生看到霸凌的后果而住手。

給霸凌的受害者一個(gè)相對(duì)安全的學(xué)校環(huán)境。

也讓施霸者受到公正的懲罰。

傳統(tǒng)懲戒手段通常由以下一些步驟組成：

定義霸凌行為。

建立行為準(zhǔn)則，讓所有相關(guān)人士共同決定準(zhǔn)則一旦違反的后果。

公示霸凌行為的定義和后果。

調(diào)查霸凌個(gè)案，包括取證、訪談、交叉驗(yàn)證，以確定霸凌行為。

施行懲戒，懲戒包括罰站、取消某些學(xué)生權(quán)益、學(xué)校勞務(wù)或是校內(nèi)或校外的停課。

傳統(tǒng)懲戒手段直截了當(dāng)，簡(jiǎn)單實(shí)用，這是它在學(xué)校中廣泛運(yùn)用的原因。家長(zhǎng)和其他校外人士能參與懲戒條例的制定，這讓這個(gè)方法比較能夠得到全社區(qū)的支持?？墒桥u(píng)者認(rèn)為，“直截了當(dāng)，簡(jiǎn)單實(shí)用”可能也正是懲戒手段的問(wèn)題所在。第一，并不是所有的霸凌行為都能清楚地界定。比如如何區(qū)別言語(yǔ)霸凌和善意（而尖銳）的批評(píng)。更有的學(xué)校禁止學(xué)生之間任何身體的接觸，而不問(wèn)其動(dòng)機(jī)和意圖。第二，間接的霸凌，如在學(xué)生群體中刻意地孤立個(gè)別學(xué)生或傳播惡意的謠言，都無(wú)法明確定義。第三，如果懲戒是以“報(bào)復(fù)”為目的而施行或是懲戒對(duì)象認(rèn)為這是懲戒的目的，這一手段只是菏幣種屏稅粵櫳形，而沒(méi)有真正解決霸凌者的心理傾向問(wèn)題。

加強(qiáng)霸凌受害者的抗霸凌能力

有些老師和研究人員認(rèn)為，如果能加強(qiáng)霸凌受害者的抗霸凌能力，就有可能降低霸凌的發(fā)生和對(duì)霸凌對(duì)象的傷害。如果霸凌能通過(guò)這樣的方法解決，受傷害的孩子的自尊和自信會(huì)有很大提升，因?yàn)樗挥脛e人的幫助就解決了學(xué)校生活中的一大難題。學(xué)校也不必對(duì)霸凌者采取任何懲戒手段，從而避免了因懲戒而帶來(lái)的種種不良后果。這一方法的另一明顯好處是霸凌受害者會(huì)很愿意接受訓(xùn)練。和霸凌者不同，他們太希望能改變他們的處境。

霸凌的對(duì)象往往有多年的受傷害歷史。要讓他們能為自己而挺身而出，不是一件易事。往往需要很長(zhǎng)一個(gè)過(guò)程。研究表明，在這個(gè)過(guò)程中，霸凌受害者可以通過(guò)以下一些課程提高抗虐能力。

建立自信。多年的被霸凌，往往讓他們失去自信，甚至不能接受自己。提高自信是提高抗霸凌能力的第一步。這也包括提高他們的情商，讓他們對(duì)自己和他人的情感有正面的、準(zhǔn)確的體驗(yàn)；并相信他們能對(duì)他人的情感有正面的影響。

防身技術(shù)。對(duì)付身體霸凌的一個(gè)有效方法是學(xué)一些防身技術(shù)，如跆拳道或武術(shù)。但是這一訓(xùn)練帶來(lái)的更重要的益處，是提高了霸凌受害者自信。但是有研究證明，學(xué)習(xí)防身技術(shù)的學(xué)生往往容易卷入霸凌甚至成為霸凌者。所以，有一些課程將身體的訓(xùn)練和“非暴力”的理念結(jié)合在一起，讓孩子們不濫用他們學(xué)到的防身技術(shù)。

語(yǔ)言技巧。當(dāng)遭遇語(yǔ)言霸凌時(shí)，如果受害者能讓霸凌者知道他們?cè)谘哉Z(yǔ)上占不到便宜，霸凌可能停止。根據(jù)情景的不同，人們?cè)O(shè)計(jì)了一些說(shuō)話的技巧和原則，如能教授給學(xué)生并加以練習(xí)，他們?cè)谑馨粤钑r(shí)就能運(yùn)用出來(lái)。有機(jī)會(huì)時(shí)，霸凌受害者甚至可以反問(wèn)霸凌者，他為什么要這樣做，讓霸凌者反思自己的行為。

不露真情。這個(gè)技巧的英文原意是“霧（fogging）”，即云山霧罩，不露真情。霸凌的本意是受害者。如果從受害人那里得不到他所期望的屈辱、沮喪或憤怒的反應(yīng)，他可能沒(méi)有興趣繼續(xù)。當(dāng)遭遇語(yǔ)言霸凌時(shí)，受害者可以說(shuō)，“有可能”或“哦，你這么想?！睂?duì)霸凌者所說(shuō)的表現(xiàn)得漠不關(guān)心。

加強(qiáng)抗霸凌能力，以解決霸凌問(wèn)題，這聽(tīng)起來(lái)很動(dòng)人?？墒沁@一方法耗時(shí)長(zhǎng)久，因此在老師中不受歡迎。更有老師認(rèn)為，霸凌起因于雙方在體力、智力、語(yǔ)言能力及人際關(guān)系上的實(shí)力不對(duì)等。如果這些訓(xùn)練課程不足以改變這一局面，這個(gè)方法不會(huì)有效。所以，在一個(gè)跨國(guó)的大樣本問(wèn)卷研究中，有四分之一的老師表示他們不會(huì)鼓勵(lì)他們受霸凌的學(xué)生直接面對(duì)霸凌者或自己解決霸凌沖突。余下的老師中有一半表示，他們不會(huì)讓學(xué)生參加培訓(xùn)的課程。

調(diào)解

在解決霸凌的傳統(tǒng)方法中，往往是一個(gè)權(quán)威人士（老師、家長(zhǎng)或心理咨詢師）給出一個(gè)解決方案，沖突的雙方都要接受。調(diào)解則是讓沖突的學(xué)生雙方在調(diào)停下達(dá)成一個(gè)和平、妥協(xié)的、雙方都能接受的方案。這個(gè)方法自上世紀(jì)六十年代在美國(guó)發(fā)起后，很快就在加拿大、英國(guó)、澳大利亞采用。

調(diào)解者可以是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的成年人，但更普遍的是由受過(guò)一定訓(xùn)練的學(xué)生充當(dāng)。稱為同伴調(diào)解（peer mediator）。由學(xué)生來(lái)充當(dāng)調(diào)解者的好處在于他們對(duì)霸凌的場(chǎng)合和背景有更深入的了解，而且他們和沖突雙方的關(guān)系平等，不會(huì)讓受調(diào)解的學(xué)生有“強(qiáng)加于人”的感覺(jué)。

調(diào)解一般有以下的特點(diǎn)：

沖突雙方對(duì)調(diào)解過(guò)程和結(jié)果有最后決定權(quán)。

沖突雙方定義沖突的事件。調(diào)解者鼓勵(lì)他們自己解決沖突。

調(diào)解者保持不偏不袒的中立立場(chǎng)。

調(diào)解者不懲戒任何一方。

調(diào)解者不給出自己的意見(jiàn)和判斷。

沖突雙方完全自愿參加調(diào)解。

如果任何一方認(rèn)為調(diào)解不能解決問(wèn)題，他可以終止調(diào)解。

調(diào)解不糾纏于已發(fā)生的沖突，而是關(guān)注產(chǎn)生一個(gè)雙方能接受的、避免未來(lái)沖突的解決方案。

調(diào)停過(guò)程一般包括以下步驟：

1.沖突雙方承諾通過(guò)調(diào)解解決沖突。

2.在雙方的情緒穩(wěn)定之后安排第一次調(diào)解會(huì)面。

3.制定調(diào)解過(guò)程的一些規(guī)則，如輪流發(fā)言，不打斷對(duì)方的發(fā)言等。

4.調(diào)解者要求雙方輪流闡述沖突過(guò)程。一方闡述之后，另一方要不加評(píng)論、不見(jiàn)判斷地復(fù)述所聽(tīng)到的。

5.根據(jù)雙方所述，調(diào)解者做出雙方能接受的對(duì)沖突過(guò)程的總結(jié)。

6.雙方輪流講述當(dāng)時(shí)對(duì)對(duì)方行為的感覺(jué)。雙方分享聽(tīng)到對(duì)方的感受后的反思。最后由調(diào)解者總結(jié)雙方的感受。

7.調(diào)解者要求雙方建議可能的解決方案。

8.從一系列可能的解決方案中，沖突雙方找到雙贏的方案。或是雙方妥協(xié)，達(dá)成可接受方案。調(diào)解者不作任何建議。

9.調(diào)解者用雙方的原話記下雙方所同意的方案，并由雙方簽字。

10.會(huì)后持續(xù)觀察雙方的行為。如有必要，雙方再次會(huì)面。

研究和實(shí)踐證明，調(diào)解法最適用于霸凌者和受害人之間實(shí)力差距不懸殊的比較輕微的霸凌沖突。如果差距懸殊，霸凌者可能沒(méi)有參加調(diào)解的動(dòng)機(jī)。其次，他很可能不接受調(diào)解的結(jié)果。而調(diào)解者因?yàn)槠渲辛⒘?chǎng)而無(wú)計(jì)可施。雖然同伴調(diào)解是調(diào)解法的最好選擇，但是如果對(duì)學(xué)生調(diào)解人的培訓(xùn)不足或質(zhì)量不高的話，調(diào)解也常常效果不彰。

重塑公正（Restorative Justice）

這個(gè)反霸凌的方法和傳統(tǒng)的懲戒手段相似，要霸凌者為自己的行為悔改，并受到懲罰。不同之處是處理霸凌者的過(guò)程是公開(kāi)的，讓學(xué)校或社區(qū)都能從中受到教益。為制止霸凌行為，學(xué)?？梢哉匍_(kāi)一個(gè)社區(qū)會(huì)議（Community Conference），不但學(xué)校的相關(guān)人士參加，校外人士如學(xué)生家長(zhǎng)也被邀請(qǐng)。在會(huì)上由霸凌者和受害人回顧沖突的過(guò)程和當(dāng)時(shí)的感受，尤其是霸凌對(duì)霸凌對(duì)象造成的傷害。最后，霸凌者給出具體的措施，承諾霸凌不再發(fā)生。通過(guò)這樣的會(huì)議，學(xué)校希望能重申學(xué)校的紀(jì)律和權(quán)威，并且建立學(xué)校中公平公正的校園氣氛。

人們指出，在一個(gè)集體主義的社會(huì)環(huán)境里，重塑公正其實(shí)是處理犯錯(cuò)誤成員的常用手段。在印第安人的部落中，這樣的部族會(huì)議至今仍然是教育部落成員的方法。如果成員之間關(guān)系密切，在團(tuán)體中被孤立是非常嚴(yán)重的懲罰。問(wèn)題是在我們現(xiàn)在所處的個(gè)體化的時(shí)代，團(tuán)體之間的相互關(guān)系變得不那么生死攸關(guān)。所以，用這樣的方法來(lái)對(duì)付校園霸凌行為，只是對(duì)那些還留戀學(xué)校生活，愿意留在學(xué)校團(tuán)體中的學(xué)生比較有效。

關(guān)懷小組（Support Group Method）

前述各種方法都在霸凌者身上下功夫，關(guān)懷小組卻反其道而行之，把關(guān)注點(diǎn)放在受害人身上。他們不認(rèn)為對(duì)霸凌行為的悔恨自責(zé)是霸凌者痛改前非的先決條件。所以，他們不要求霸凌者κ芎θ說(shuō)狼浮0粵枵弒匭氬渭庸鼗承∽櫚木芻幔可是在會(huì)上，小組成員并不指責(zé)霸凌者，他們只是表示出對(duì)受害者的支持和關(guān)懷，并讓霸凌者也成為關(guān)懷和支持的一部分。他們希望這樣的參與能形成一種社會(huì)壓力，使霸凌者改弦另張。所以這個(gè)方法還有一個(gè)名字，叫“無(wú)指責(zé)”方法（No Blame Approach）。

這種看似是非不分的方法，在它的發(fā)源地英國(guó)卻大行其道。以至于上世紀(jì)90年代英國(guó)首相Blair得知這一方法在英國(guó)學(xué)校中廣為運(yùn)用時(shí)，大驚失色，認(rèn)為這是危險(xiǎn)而不負(fù)責(zé)任的。當(dāng)時(shí)的教育部長(zhǎng)也認(rèn)為，老師應(yīng)該有更大的權(quán)力懲罰學(xué)生。批評(píng)者說(shuō)，如果對(duì)霸凌者不加處罰的話，“他們會(huì)以為他們可以一輩子對(duì)別人橫加侵犯而不懼后果?！?/p>

但是關(guān)懷小組支持者認(rèn)為，這些批評(píng)者是被誤導(dǎo)了。他們認(rèn)為，真正嚴(yán)重的霸凌只是霸凌行為的一小部分，應(yīng)該受到譴責(zé)并承擔(dān)后果?？墒菍?duì)大量輕微的霸凌行為來(lái)說(shuō)，關(guān)懷小組是卓有成效的。關(guān)懷小組方法的一個(gè)重要假設(shè)是，霸凌者仍有同情心，只是閾限較高，不易激發(fā)。所以，關(guān)懷小組中所做的，就是激發(fā)他們的同情心。而且，關(guān)懷小組并沒(méi)有豁免霸凌者的責(zé)任，而是把這責(zé)任融入了對(duì)受害人的關(guān)懷中。對(duì)這一方法的評(píng)估也證明了方法的有效。有一例對(duì)55個(gè)用關(guān)懷小組治理霸凌的研究發(fā)現(xiàn)，“這一方法在絕大多數(shù)的案列中取得成功，霸凌完全制止了，受害人也不再需要關(guān)懷小組的支持。”

分?jǐn)傌?zé)任法（The Method of Shared Concern）

前述的各種方法，都認(rèn)為霸凌是一個(gè)個(gè)體行為，問(wèn)題出在霸凌者的個(gè)性和心理素質(zhì)。所以，解決的辦法也是針對(duì)個(gè)人的。分?jǐn)傌?zé)任法的實(shí)踐者卻認(rèn)為，霸凌是一個(gè)社會(huì)行為。霸凌行為，無(wú)論是個(gè)體的還是群體的，都是在一定的社會(huì)環(huán)境下滋生并發(fā)展的。所以要改變霸凌行為，必須改變霸凌者所處的社會(huì)環(huán)境，把制止霸凌的責(zé)任分?jǐn)偟剿械南嚓P(guān)人員身上。這是所有方法中最全面、最復(fù)雜的處理手段。

在實(shí)踐上，這個(gè)方法綜合了上述的調(diào)解法和關(guān)懷小組法。首先，由一位專業(yè)人士通過(guò)觀察、訪談和查閱學(xué)校資料確定霸凌者或潛在霸凌者及他們的霸凌對(duì)象。這些霸凌者周圍一般有一個(gè)小圈子，其成員或參與霸凌或是霸凌的旁觀者。然后，這位專業(yè)人士充當(dāng)調(diào)解人，與這個(gè)小圈子的成員個(gè)別會(huì)面，各個(gè)擊破。之所以強(qiáng)調(diào)個(gè)別會(huì)面，是因?yàn)檫@個(gè)小圈子已經(jīng)有它的歷史，其成員有相同的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀。關(guān)系可能很“鐵”。如果和圈子的所有成員一同會(huì)面，一旦他們?cè)跁?huì)上同聲相應(yīng)，反而形成了正不壓邪的局面。在會(huì)面時(shí)，調(diào)解人詢問(wèn)圈子成員有沒(méi)有注意到學(xué)校生活中的不正常現(xiàn)象？什么原因造成這種不正常？有沒(méi)有什么解決的辦法？他們?cè)覆辉敢鉃楦纳七@種不正?，F(xiàn)象做些什么？談話的目的是讓霸凌者或潛在霸凌者意識(shí)到霸凌對(duì)學(xué)校生活造成的負(fù)面影響。但是在談話中，調(diào)解人不指責(zé)這些學(xué)生要對(duì)霸凌現(xiàn)象負(fù)責(zé)。責(zé)任分?jǐn)偡ㄕJ(rèn)為，甚至霸凌對(duì)象也是霸凌社會(huì)環(huán)境的一部分，也有可能要對(duì)霸凌行為負(fù)責(zé)。所以在面談時(shí)，調(diào)解人也詢問(wèn)霸凌者，被欺凌的同學(xué)有沒(méi)有做什么讓他們覺(jué)得受到挑釁，才引發(fā)了霸凌行為。這樣的會(huì)面可能要進(jìn)行幾次，直到霸凌者對(duì)自己的行為有歉意，并同情霸凌對(duì)象的遭遇。

和圈子里的成員都談過(guò)話后，調(diào)解人可以和霸凌受害人見(jiàn)面了。他要告訴受害人他和霸凌者的會(huì)面，以及他們?cè)敢鉃楦纳脐P(guān)系作出努力。要求霸凌對(duì)象留意在他周圍發(fā)生的善意的變化，并相應(yīng)地做出反應(yīng)。

當(dāng)雙方的關(guān)系緩和到可以坐在一起時(shí)，調(diào)解人安排他們會(huì)面。如果霸凌對(duì)象覺(jué)得不安全，他的家長(zhǎng)也可以參加會(huì)議。會(huì)議的目的是讓雙方肯定對(duì)方為改善關(guān)系所做的努力，并把這種努力協(xié)議化，讓已經(jīng)開(kāi)始的關(guān)系改善持續(xù)下去。調(diào)解人將不定期地和雙方會(huì)面，以監(jiān)督協(xié)議的執(zhí)行。

雖然耗時(shí)長(zhǎng)久，許多學(xué)校采用了這一方法。評(píng)估發(fā)現(xiàn)，責(zé)任分?jǐn)偡ǖ某晒β史浅８?。在英?guó)的成功率達(dá)到75%以上。蘇格蘭38個(gè)案例中有34個(gè)成功。澳大利亞運(yùn)用這一方法的學(xué)校中，有85%成功地降低了霸凌行為。

以上的霸凌處理方法各有所長(zhǎng)，也各有所短。這就要求運(yùn)用者根據(jù)霸凌行為的嚴(yán)重性、霸凌者和霸凌對(duì)象的年齡層次和霸凌形式作出選擇，方能有效地制止霸凌。