生物技術藥物特點精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生物技術藥物特點主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：生物技術藥物特點范文

關鍵詞日本山藥病蟲害;發(fā)生;無公害;防治技術;遼南地區(qū)

山藥屬薯蕷科植物，營養(yǎng)豐富，具有較高的藥用價值。海城市感王鎮(zhèn)引進日本山藥品種已10多年，近年來感王鎮(zhèn)種植面積不斷擴大，2009年種植面積66.7 hm2左右，而且產量高，平均單產60 t/hm2左右、收入30萬元/hm2以上(2009年售價6元/kg以上)，最高收入達75萬元/hm2，日本山藥栽培已成為增加農民收入的一大亮點。但由于連年重茬，加上調出調入種苗，山藥病蟲害逐年加重，嚴重影響產量和品質，制約山藥生產的發(fā)展。感王鎮(zhèn)農技人員通過幾年的生產調查，總結出遼南地區(qū)日本山藥主要病蟲害的發(fā)生特點及無公害防治技術，現(xiàn)介紹如下。

1主要病蟲害及發(fā)生特點

1.1山藥炭疽病

為半知菌亞門的薯蕷盤長孢菌和圍小絲殼菌。以菌絲體和分生孢子在病莖或遺落土中的病殘體上越冬，翌年6月產生大量分生孢子，借風雨或蚜蟲等昆蟲傳播蔓延。主要危害葉片，也可侵染藤莖。葉片染病后有急性型和慢性型2種，急性型發(fā)病快，病斑較小，多在葉柄與葉片或葉柄與莖蔓交界處產生不規(guī)則褐色病斑，數日后葉片脫落;慢性型發(fā)病較慢，發(fā)病初葉片上出現(xiàn)褐色不規(guī)則小斑，后逐漸擴大成黑褐色圓形或橢圓形至不規(guī)則形大斑，病斑中部灰色至灰白色，上面有不規(guī)則同心輪紋，有的病部易破裂穿孔或葉片脫落。莖部受害后，初期產生褐色水漬狀小斑點，逐漸擴大成圓形或梭形黑褐色病斑，病部略下陷或干縮，嚴重時病斑擴大融合成片，致整株枯死。該病發(fā)生的適宜溫度為25～30 ℃，相對濕度為80%，一般在6月下旬至7月，雨量越多時，炭疽病發(fā)生越重。

1.2山藥斑紋病

為半知菌亞門薯蕷柱盤孢。以分生孢子或菌絲體在病殘體上越冬，成為翌年初侵染源，發(fā)病后又產生分生孢子，溫、濕度條件適宜時可進行再侵染。發(fā)病初期，葉面上出現(xiàn)黃色或黃白色病斑，邊緣不十分明顯，蔓延擴大后呈現(xiàn)褐色不規(guī)則形，葉脈失綠呈透明狀，狀如潛葉蠅鉆蛀細小隧道。發(fā)病后期病斑邊緣微凸起，中間淡褐色，上生小黑點，有些病斑能形成穿孔，嚴重時致葉片枯死。在葉柄和莖上，也可形成圓形病斑。濕度大、多雨時發(fā)病重。

1.3山藥褐斑病

為半知菌亞門薯蕷鏈隔孢菌和薯蕷葉點霉菌。以菌絲體在病殘體上越冬，翌年春季濕度條件適宜時，分生孢子借氣流傳播，進行初侵染。主要危害葉片。病斑呈圓形至不規(guī)則形，中間灰白色至褐色，周圍常有黃色至暗褐色水浸狀暈圈，濕度大時病斑上生有灰黑色霉層。

1.4山藥根結線蟲病

為花生根結線蟲，屬墊刃目異皮線蟲科，是山藥的一種重要病害。1年發(fā)生4代，以成蟲、卵及大齡幼蟲在山藥留種塊莖上及殘留在土壤中的病組織中越冬。主要以第2齡幼蟲在土壤中蠕動傳播擴散，其次隨農事操作或流水傳播，遠距離傳播主要是隨帶病山藥種莖調運。侵染部位主要為塊莖和不定根毛。塊莖受害后表皮呈暗褐色，無光澤，多數畸形，在線蟲侵入點周圍腫脹凸起，并出現(xiàn)直徑2～7 mm蟲根結，嚴重時根結愈合一處。根系受害后，根毛增多，上邊有米粒大小的根結。剖開病部可見到乳白色成蟲及不同齡期幼蟲。該病能使葉片變小，直至發(fā)黃脫落，整個山藥植株長勢變弱。發(fā)病輕重與山藥連作年限有明顯的相關性，連作年限愈長，發(fā)病愈重。另外，發(fā)病輕重與土壤溫濕度有關，成蟲發(fā)育的最適溫度為22～27 ℃，發(fā)病最適宜的土壤相對濕度為60%～70%。

1.5山藥黑斑病

是一種由短體線蟲引起的病害。塊根染病，中上部先呈現(xiàn)淡褐色小點，后為橢圓形深褐色病斑，并逐漸擴展連片成不規(guī)則黑色凹陷病斑，貯存期間病斑可繼續(xù)擴展，致病組織失水干縮，伴有深褐色絲狀霉點。地上部表現(xiàn)為葉色淡綠;植株矮小，重則莖葉變黃，提前枯死。發(fā)育適溫為25 ℃左右，6月上旬新塊莖開始形成，線蟲即可侵染。其整個生長期均可危害，初秋高溫季節(jié)表現(xiàn)癥狀。黑斑病主要為土傳、種傳，種傳為遠距離傳播的主要途徑，連作地發(fā)病重。

1.6地下害蟲

包括蠐螬、螻蛄、金針蟲等，主要為害根和莖，容易使根系受傷，把塊莖咬成孔洞，影響山藥產量和品質。蠐螬以暗黑金龜子為優(yōu)勢種，1年發(fā)生1代，7月下旬至8月上旬為為害高峰。螻蛄主要是非洲螻蛄，1年發(fā)生1代，5月上旬至6月中旬形成第1次為害高峰。金針蟲以溝金針蟲為主，2~3年發(fā)生1代。

1.7甜菜夜蛾

初孵幼蟲群集葉背，吐絲結網，在葉內取食葉肉，留下表皮，成透明小孔。3齡后，將葉片吃成孔洞或缺刻，嚴重時僅剩葉脈和葉柄。1年發(fā)生5代，以3、4代為害最重。若7—9月天氣干旱，降水偏少，氣溫偏高，甜菜夜蛾有可能暴發(fā)。

1.8茶黃螨

以成螨和若螨集中在山藥幼嫩部位刺吸汁液。葉片受害后，葉背呈油浸狀，并逐漸變成黃褐色，葉緣向下卷曲。受害嚴重時，植株形成禿尖，生長停滯。茶黃螨發(fā)育適溫18～25 ℃，相對濕度為80%～90%。每年6月下旬至9月中旬為為害高峰期，1年發(fā)生25代左右。

2無公害防治技術

2.1合理輪作

輪作換茬可有效減輕或避免病害發(fā)生。種植山藥3年以后，必須進行輪作，輪作作物以禾本科作物為好[1]。

2.2選用良種

加強植物檢驗檢疫，不從發(fā)病區(qū)調種，選用抗病蟲較好的品種種植。底部鈍圓、頸部粗短、毛孔稀疏的山藥較抗黑斑病。

2.3消毒處理

播前結合翻土，用50%克菌丹可濕性粉劑15 kg/hm2進行土壤消毒，對預防線蟲引起的病害效果較好。預防葉類病害，可采用50%多菌靈可濕性粉劑500倍液浸泡種薯30 min，或下種前用50%多菌靈可濕性粉劑3 kg/hm2，對水1 500 kg/hm2，噴灑種溝[2]。

2.4健身栽培

選擇地勢高燥、肥沃疏松、排水良好的砂質土壤種植。冬前深翻，利用太陽熱能或薄膜密封消毒土壤。采用高畦、深溝、短行栽培，雨季注意排水。不施未腐熟肥料，多施有機肥，增施磷、鉀肥。堅持提前雙膜催芽，地膜覆蓋，促使山藥早發(fā)，提高植株抗逆性，減輕病害發(fā)生。6月下旬山藥分枝盛期追肥，施尿素120～150 kg/hm2。合理搭置秧架，架高要在1.5 m以上，以利引蔓上長，加強通風透光，降低溫濕度;生長期及收獲后及時清除殘枝落葉和病殘物[3]。

2.5藥劑防治

6月下旬發(fā)病前噴施50%福美雙可濕性粉劑500倍液，或70%代森錳鋅可濕性粉劑1 000倍液，或50%異菌脲可濕性粉劑1 000～1 500倍液防病;發(fā)病初選用12.5%烯唑醇可濕性粉劑2 500倍液、70%甲基硫菌靈可濕性粉劑1 200倍液，或50%多菌靈可濕性粉劑500倍液噴施，輪流交替用藥，一般需噴藥3～4次。防治甜菜夜蛾應掌握在卵孵化盛期至3齡幼蟲期施藥，可選用5%氟啶脲乳油1 000～1 500倍液，或2.5%多殺霉素懸浮劑500倍液。茶黃螨防治應掌握在發(fā)生初期，選用1.8%阿維菌素乳油，或73%炔螨特乳油2 000倍液，噴藥重點是山藥上部，尤其是幼嫩葉背和嫩莖[4]。

3參考文獻

[1] 王朝忠，張青運，常銀蓮，等.山藥病蟲害的發(fā)生與防治[J].現(xiàn)代農業(yè)科技，2007(16):92.

[2] 杜廣平，王景波，劉延增.黑龍江山藥病蟲害發(fā)生規(guī)律及防治[J].植物醫(yī)生，2008(4):23-24.

第2篇：生物技術藥物特點范文

【關鍵詞】基因工程 蛋白藥物 發(fā)展概況

中圖分類號：R97 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2011）6-255-03

基因工程制藥是隨著生物技術革命而發(fā)展起來的。1980 年，美國通過Bayh-Dole 法案，授予科學家 Herbert Boyer 和 Stanley Cohen 基因克隆專利，這是現(xiàn)代生物制藥產業(yè)發(fā)展的里程碑。1982 年，第一個生物醫(yī)藥產品在美國上市銷售，標志著生物制藥業(yè)從此走入市場[1]。

生物制藥業(yè)有不同于傳統(tǒng)制藥業(yè)的特點：首先，生物制藥具有“靶向治療”作用；其次，生物制藥有利于突破傳統(tǒng)醫(yī)藥的專利保護到期等困境；再次，生物制藥具有高技術、高投入、高風險、高收益特性；此外，生物制藥具有較長的產業(yè)鏈[1]。生物制藥業(yè)這一系列的特點決定了其在21世紀國民經濟中的重要地位，歷版中國藥典收錄的生物藥物品種也是逐漸增多[2]（圖一）。

當前生物制藥業(yè)的發(fā)展趨勢在于不斷地改進、完善和創(chuàng)新生物技術，在基因工程藥物研發(fā)投入逐年增加的基礎上，我國生物制藥的產值及利潤增長迅猛， 2006-2008年三年就實現(xiàn)了利潤翻番[2]（表一）。隨著研究的深入，當前生物藥的熱點逐漸聚焦到通過新技術大量生產一些對醫(yī)療有重要意義且成分確定的蛋白上。研究表明，在我國的基因工程藥物中，蛋白質類藥物超過50%[3]。而這些源自基因工程菌表達的蛋白，如疫苗、激素、診斷工具、細胞因子等在生物醫(yī)學領域的應用主要包括4個方面：即疾病或感染的預防；臨床疾病的治療；抗體存在的診斷和新療法的發(fā)現(xiàn)。利用基因工程技術（重組DNA技術）生產蛋白主要有三方面的理由：1.需求性，天然蛋白的供應受限制，隨需求的不斷增加，數量上難以滿足，使它得不到廣泛應用；2.安全性，一些天然蛋白質的原料可能受到致病性病毒的污染，且難以消除或鈍化；3.特異性，來自天然原料的蛋白往往殘留污染，會引起診斷試驗所不應有的背景[4]。

以下將介紹一些基因工程產物的市場概況和研究發(fā)展。

1 促紅細胞生成素

是細胞因子的一種，在骨髓造血微環(huán)境下促進紅細胞的生成。1985年科學家應用基因重組技術，在實驗室獲得重組人EPO（rhEPO），1989年安進（Amgen）公司的第一個基因重組藥物Epogen獲得FDA的批準，適應癥為慢性腎功能衰竭導致的貧血、惡性腫瘤或化療導致的貧血、失血后貧血等[5,6]。

2001年，EPO的全球銷售額達21.1億美元，2002年達26.8億美元，2003年全世界EPO的年銷售額超過50億美元。創(chuàng)下生物工程藥品單個品種之最，是當今最成功的基因工程藥物。用過EPO的大多數病人感覺良好，在治療期間無明顯毒副作用或功能失調。重組體CHO細胞可以放大到生產規(guī)模以滿足對EPO的需求。

2 胰島素

自1921 年胰島素被Banting 等人成功提取并應用于臨床以來，已經挽救了無數糖尿病患者的生命。僅2000年，胰島素在全球范圍內就大約延長了5100萬名I型糖尿病病人的壽命。20世紀80年代初，人胰島素又成為了商業(yè)現(xiàn)實；80 年代末利用基因重組技術成功生物合成人胰島素，大腸桿菌和酵母都被用作胰島素表達的寄主細胞[7]。

國內外可工業(yè)化生產人胰島素的企業(yè)只有美國的禮來公司、丹麥的諾和諾德公司、法國的安萬特公司和中國北京甘李生物技術有限公司等，胰島素類似物也僅在上述4個國家生產，且每個公司只能生產艮效或速效類似物巾的個品種，主要原因是要達到生物合成人胰島素產業(yè)化的技術難度特別大，若無高精尖的高密度發(fā)酵技術、純化技術和工業(yè)化生產經驗是無法實現(xiàn)的[8]。

3 疫苗

在人類歷史上，曾經出現(xiàn)過多種造成巨大生命和財產所示的疫癥，而在預防和消除這些疫癥的過程中疫苗發(fā)揮了十分關鍵的作用。所以疫苗被評為人類歷史上最重大的發(fā)現(xiàn)之一。

疫苗可分為傳統(tǒng)疫苗(t raditional vaccine) 和新型疫苗(new generation vaccine)或高技術疫苗( high2tech vaccine)兩類,傳統(tǒng)疫苗主要包括減毒活疫苗、滅活疫苗和亞單位疫苗,新型疫苗主要是基因工程疫苗。疫苗的作用也從單純的預防傳染病發(fā)展到預防或治療疾病(包括傳染病) 以及防、治兼具[2]。

隨著科技的發(fā)展，對付艾滋病、癌癥、肝炎等多種嚴重威脅人類生命安全的疫苗開發(fā)取得巨大進展，這其中也孕育著巨大的商業(yè)機會[9]， 2007年全球疫苗銷售額就已達到163億美元，據美林證券公布的一份研究報告顯示，全球疫苗市場正以超過13%的符合增長率增長。而我國是疫苗的新興市場，國內疫苗市場發(fā)展?jié)摿薮?，年增長率超過15%。

在以細胞培養(yǎng)為基礎的疫苗、抗體藥物生產中，Vero細胞、BHK21細胞、CHO細胞和Marc145細胞是最常用的細胞，這些細胞的反應器大規(guī)模培養(yǎng)技術支撐著行業(yè)的技術水平[4]。建立細胞培養(yǎng)和蛋白表達技術平臺，進一步完善生物反應器背景下的疫苗生產支撐技術是當前國際疫苗產業(yè)研究的重點。

4 抗體

從功能上劃分，抗體可分為治療性抗體和診斷性抗體；從結構特點上劃分，抗體可分為單克隆抗體和多克隆抗體?？贵w可有效地治療各種疾病，比如自身免疫性疾病、心血管病、傳染病、癌癥和炎癥等[10,11]。抗體藥物的一大特點在于其較低甚至幾乎可以忽略的毒性。另外一個優(yōu)勢是，抗體本身也許既可被當作一種治療武器，也可被用作傳遞藥物的一種工具。除了全人源化抗體以外，與小分子藥物、毒素或放射性有效載荷有關的結合性抗體也已經在理論上顯示出了強大的潛力，尤其是在癌癥治療方面[12]。

治療性抗體是世界銷售額最高的一類生物技術藥物,2008 年治療性抗體銷售額超過了300 億美元,占了整個生物制藥市場40%。在美國批準的99 種生物技術藥物中,抗體類藥物就占了30 種;在633 種處于臨床研究的生物技術藥物中, 有192 種為抗體藥物,而在抗癌及自身免疫性疾病的治療研究中,治療性抗體占了一半[2]。截止2007年，美國FDA批準上市的抗體藥物見表二[13]。

參考文獻

[1] 章江益, , 王康力. 美國生物制藥產業(yè)發(fā)展及啟示[J]. 江蘇科技信息. 2011, 1(5): 11-14.

[2] 王友同, 吳梧桐, 吳文俊. 我國生物制藥產業(yè)的過去、現(xiàn)在和將來. 藥物生物技術[J]. 2010, 17(1): 1-14.

[3] 吳梧桐, 王友同, 吳文俊. 21世紀生物工程藥物的發(fā)展與展望[J]. 藥物生物技術. 2000, 7(2): 65-70.

[4] 儲炬, 李友榮. 現(xiàn)代工業(yè)發(fā)酵調控學（第二版）[M]. 化學工業(yè)出版社.

[5] Koury MJ, Bondurant MC. Maintenance by erythropoietin of viability and maturation of murine erythroid precursor cell[J]. Cell Physiol, 1988, 137(1):65.

[6] Cuzzole M, Mercurial F, Brugnara C. Use of recombinant human Erthro-poietin outside the setting of uremia[J]. Blood, 1997, 89(12): 4248-4267.

[7] 李萍, 劉國良. 最新胰島素制劑的研究進展概述[J]. 中國實用內科雜志. 2003, 23(1): 19-20.

[8] 張石革, 梁建華. 胰島素及胰島素類似物的進展與應用[J]. 藥學專論. 2005, 14(11): 21-23.

[9] 徐衛(wèi)良. 生物制品供應鏈優(yōu)化與供貨提前期縮短問題研究――基于葛蘭素史克（中國）疫苗部的實例分析（碩士學位論文）. 上海交通大學, 2005.

[10] Presta LG. Molecular engineering and design of therapentic antilodies[J]. Curr Opin Immunol, 2008, 20(4): 460.

[11] Liu XY, Pop LM, Vitetta ES. Engineering therapeutic monoclonal antibodies[J]. Immunol Rev, 2008, 222: 9.

[12] 陳志南. 基于抗體的中國生物制藥產業(yè)化前景. 中國醫(yī)藥生物技術[J]. 2007, 1(1): 2.

第3篇：生物技術藥物特點范文

1.1高水平團隊與專業(yè)人才的缺乏，學術創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不成熟

生物技術藥物的研發(fā)并不同于一般藥物的研究與制造，其在生物技術上，生物與化學方面，藥理方面等諸多的領域均有著較高的要求，當前我國雖然已經認識到了生物技術藥物的重要性并極力對其進行研發(fā)，在較短的時間取得了較為理想的成績，然而，從實際上來說，雖然當前我國該領域有著較為龐大的科研團隊力量，并且有許多的工作者具有國外工作的經驗，但實力并沒有理想中的雄厚，在同其他國家的競爭之中也處于劣勢。在我國，絕大多數的生物技術是在科研院所之中進行研究的，科研人員也大多是使用國家的資源來進行研究，存在著體制上的約束，導致了在許多時候缺乏冒險的精神以及創(chuàng)業(yè)的激情，許多科研成果明明已經研究出來，然而，卻不進行實際應用，不投入市場來獲得經濟上的效益，并且，科研院所在進行相關研究時并不具備著市場的導向，這也使得許多的研究項目在實際的市場之中得不到有效的應用，絕大部分的有那就產品在獲得專利后便被束之高閣，不再過問。

1.2并不具備著較多的實力雄厚的企業(yè)，融資較為困難

同其他的發(fā)達國家相比，我國生物技術藥物方面的上市公司在總體上的規(guī)模比較小，由于資金有限，在對產品進行研發(fā)時也存在著較大的制約，無法吸引到具有著高水平與能力的人才，循環(huán)下去也就限制了企業(yè)的創(chuàng)新能力，并且，我國在研發(fā)的環(huán)節(jié)中仍然處在仿制的階段之中，缺少核心的技術，也就無法較好的提高企業(yè)產品的競爭能力。與此同時，生物技術藥物在研發(fā)的過程中需要較長的時間、較高的投資以及較大的風險，這些要求也導致了只有擁有著雄厚財力與人才的公司才能夠實現(xiàn)，風險投資一般都只是注重短期的資本，希望能夠將投資的風險降到最低。對于生物技術藥物的公司來說，其在進行研究時很難較快地為風險投資提供回報，這也使得風險投資并不會將這一行業(yè)當做主要投資的目標，而當前我國尚未建立起科學合理的同生物技術藥物這一領域的特點比較適應的融資體系。這也極大地限制了我國生物技術藥物領域企業(yè)的進一步發(fā)展。

1.3產品的更新?lián)Q代比較緩慢

我國的絕大多數生物技術藥物企業(yè)主要生產干擾素系列的產品、促紅細胞生成素的產品、腫瘤壞死因子系列的產品等，大部分企業(yè)缺乏著具有自身知識產權的核心產品，許多種類有著較多的廠家，導致了同質化競爭的空前嚴重。產品的更新較慢也導致了企業(yè)競爭力的降低，也就導致了人才的流失與資金的缺乏，久之便形成了一個制約企業(yè)發(fā)展的循環(huán)體系。

1.4產品的價格較高導致患者無法承受

生物技術的藥物在制作時有著較為復雜的流程，且對于技術也有著較大的要求，這也使得許多的企業(yè)會具有著壟斷的性質，導致了在臨床之中此類藥品有著十分昂貴的價格。舉例來說，應用于治療HER2過度表達的轉移性乳腺癌的曲妥珠單抗每一只的售價便能夠達到20000元以上，六只為一個療程，這也就是說，一個療程單單這一種藥物的治療費用便能夠達到120000元以上。這些生物技術的藥物在價格上要遠遠超過了正常家庭所能承擔的費用，患者在進行治療時也往往不會考慮這類藥物，即使其有著顯著理想的治療效果。

2相關建議與對策

2.1加強轉化的研究，鼓勵學術性創(chuàng)業(yè)

雖然當前我國在生物技術領域特別是其中的基礎研究方面取得了一定的成果，然而，在目前整體的實際市場經營之中，許多的醫(yī)藥研制企業(yè)的實力并不能僅僅使用文獻的數量來進行衡量，大部分學術文獻都將有那研究精力放在了基礎的研究之上，其同市場的實際應用之間仍然存在著十分遙遠的距離。轉化研究思想便是將當前基礎的研究成果以及思維理念轉化成為具體的生物藥物產品，將早期的基礎研究同臨床的實踐進行連接，涵蓋目標的確認和識別。除此之外，還應大力地鼓勵學術性的創(chuàng)業(yè)，若是僅僅有研究而不進行創(chuàng)業(yè)，研究的成果也只能停留在試驗的階段之上，以專利與論文的形式呈現(xiàn)在人民大眾的面前，然而若是將研究的成果轉換為能夠滿足廣大人民群眾需求的實質性商品，不僅能夠方便人民群眾，還能夠創(chuàng)造出巨大的經濟與社會價值，更好地發(fā)揮這一研究成果的作用。

2.2大力地創(chuàng)新與支持國際化的合作

生物技術藥物領域屬于技術要求較高的領域，因此，在對其進行發(fā)展的同時，必須要正確地判斷其發(fā)展的趨勢以及實際的動態(tài)情況，了解研究的具體方向并對其中的制約性因素進行分析，在研究之中應倡導勇于創(chuàng)新的精神，在不斷地創(chuàng)新之中求得突破性的發(fā)展，提高企業(yè)的國際競爭能力。由于我國生物技術藥物領域的研究起步較晚，因此，在許多的方面較之于發(fā)達國家仍存在著較大的差距，這不僅僅是技術上的差距，還有經驗上的差距，因此，想要促進我國的生物技術藥物能夠得到更好的發(fā)展，支持國際化的合作，促進同發(fā)達國家之間共同的合作與研究則顯得十分必要。

2.3制定合理的發(fā)展政策，加大政府的扶持力度

我國政府應從大方向上幫助生物技術藥物領域的發(fā)展制定出科學合理的發(fā)展政策，在能夠確保質量的前提下加快臨床中的試驗與審批的流程，從整體上提高審批的效率，建立相關的制度。在此基礎上，政府更應加大對這一類新興企業(yè)扶持的力度，給予其更大的便利，使其在發(fā)展之中能夠獲得政策上的支持，提高企業(yè)的發(fā)展速度。

3總結

第4篇：生物技術藥物特點范文

近幾年來，生物制藥產業(yè)已成為最活躍、發(fā)展最快的產業(yè)之一，社會對生物技術制藥人才的需求也日益增加。如何增強生物技術制藥課程的教學效果，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和具有實踐能力的高素質的生物技術和藥學復合人才，是廣大藥學教育工作者所關注的問題之一[1]。生物技術制藥課程著重討論應用基因工程、抗體工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程等技術研制新藥的原理和方法，突出“生物技術”與“藥學”的有機結合。課程涉及的知識面廣、內容多、更新速度快。筆者近幾年針對四年制藥學本科專業(yè)生物技術制藥教學的特點，不斷改進教學內容和教學方法，取得了良好的效果。

1 教學內容

1.1 不斷更新教學內容，讓學生經常接觸到學科的前沿知識：現(xiàn)代生物技術和制藥技術的發(fā)展日新月異，要使學生學到最新的有用知識，必須不斷更新教學內容，把最新的知識引入到教學中。教研室在結合高等教育出版社出版的《生物技術制藥》課程教材的基礎上，自編了輔助教材《生物制藥前沿》，并每年更新一次，著重用于擴展補充新知識。如在教學內容中增加了基因工程疫苗研制、海洋生物技術制藥、生物技術與靶向藥物開發(fā)、抗HIV新藥開發(fā)、藥物基因組學等專題。通過在教學中不斷補充新知識、新理論和新觀點，學生了解到當前生物技術制藥最前沿的知識，拓展了學生的知識面，加深了學生對學科重要性的了解，極大地調動了學生的學習興趣并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

1.2 融合相關學科內容：生物技術制藥是一門綜合性學科，生物技術制藥的學習涉及到細胞生物學、生物化學、免疫學等生物學科以及藥劑學、藥理學、藥物分析等藥學學科。因此，筆者在教學過程中，注重各個學科之間的密切聯(lián)系，引導學生復習相關學科知識，從而加深了學生對現(xiàn)學知識的理解，提高了教學效率。如在基因工程制藥中質量控制的教學中，筆者就融合了藥物分析、藥劑學、藥物化學等學科的相關知識。藥物的質量控制是藥物分析課學習的重點，主要包括鑒別、檢查、含量測定和穩(wěn)定性研究，基因工程藥物的質量控制也是從這幾方面來入手的，但是基因工程藥物又有其獨特之處，對其質量控制的要求更加嚴格。筆者因此將基因工程藥物與化學藥物的質量控制做對比進行講述，如基因工程藥物的鑒別采用肽圖分析、氨基酸成分分析、部分氨基酸序列分析和二硫鍵分析等，而化學藥物則是用紅外、紫外、質譜和核磁共振譜進行結構鑒定，兩者比較教學，加深了學生對基因工程藥物的理解，同時又復習了化學藥物結構鑒定的知識。

2 教學方法

2.1 開展啟發(fā)式教學，引導學生進行科學思維[2]：在傳統(tǒng)教學中，學生被動地接受知識的灌輸，死記硬背，圍著考試的指揮棒團團轉，不利于培養(yǎng)學生的思維能力和學習興趣。開展啟發(fā)式教學，精講巧問，引導學生邊學邊想邊分析，并通過適時提問來激發(fā)學生的思維活動，培養(yǎng)學生的想象力和獨立思考、鉆研問題的能力，使教與學雙方緊密結合起來。針對禽流感病毒、SARS病毒等疫苗和藥物開發(fā)是目前生物技術制藥研究的一個熱點，筆者在授課過程中，積極引導學生運用生物技術制藥的基礎理論知識對禽流感、SARS等病毒感染治療性藥物和相關診斷試劑的開發(fā)思路進行分析。這種啟發(fā)式的教學方式加深了學生對PCR、免疫酶技術、免疫熒光技術的理解，培養(yǎng)了學生進行科學思維的能力。教學活動是由教與學兩方面構成，只有將教師的講授和學生的思維活動有機結合起來，學生才會對所學的知識記憶深刻;學生只有對所學內容表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲，才會自覺地去思考。

2.2 充分利用現(xiàn)代化信息技術和教學工具，提高教學效率：隨著以計算機為核心的信息技術的快速發(fā)展，信息技術、計算機技術和教學的緊密結合將成為推動當前教學改革的強大動力[3]。筆者在備課時，充分利用各種信息資源庫，訪問各種電子化的課程資源庫，獲得直接相關的素材和資料；使用各種多媒體百科全書光盤(如“科學大百科”、“藥學大辭典”等) ，獲得圖文聲并茂的教學資料；通過網絡檢索圖書館的相關資源，或者直接訪問數字圖書館中的內容，獲得學科的最新信息（如生物技術的專業(yè)網站http：//省略，醫(yī)藥專業(yè)網站http：//省略等）。例如，筆者通過查閱國外的電子版教材，下載了質?？寺〉腝uickTime動畫，在講授外源基因通過質粒載體在大腸桿菌中復制表達時，通過給學生看形象的動畫，加深學生對知識的理解。在講授cDNA合成及PCR擴增原理等內容時，筆者運用PhotoShop，F(xiàn)lash等繪圖及動畫軟件自己制作一些教學示意圖及動畫，給學生以形象的認識。當前現(xiàn)代生物技術發(fā)展迅速，運用集圖、文、聲于一體的現(xiàn)代信息多媒體教學模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的特點，擴充新的教學內容，使其直觀化、形象化，有助于學生對生物技術制藥知識的掌握，增強學習效果。

2.3 開展合作研討性教學活動：合作研討性教學是近年來廣受重視的教學方式，具有學生參與度高、啟發(fā)性強、趣味性濃、易于學生理解和掌握、利于學生綜合素質提高等優(yōu)點[4]。筆者在教學實踐中開展了合作研討性活動，收到良好的效果。如在講授完轉基因技術制藥后， 筆者提出了“轉基因技術與食品藥品安全性”的研討論題，學生分為小組分別準備，組織方案，每個小組分配一名代表表達自己的答案和思路。討論時各個小組的代表各抒己見，相互評價，相互啟發(fā)，氣氛熱烈，促進了研討的深化。最后筆者根據學生的研討對論題進行總結和提煉，總結出轉基因食品藥品存在一定的安全隱患，需對其質量進行嚴格控制，引導學生形成概括性的理解。在討論過程中，要求學生對自己研討問題的思考做成Power Point演示文稿，使自己的表達更清楚、更有條理。同時，通過在講臺上講述，鍛煉了學生的口頭表達能力，提高了他們的綜合素質。

2.4 課堂教學與實驗教學相結合：課堂教學主要講解知識的理論框架、基本概論和原理，實驗教學則主要訓練學生的操作和動手能力，使學生對所學的理論知識有一個形象實際的認識。筆者在課堂教學過程中，通過給學生觀看部分實驗的多媒體錄像，加深學生對單調抽象的理論知識的理解，提高了學習效率。同時，在觀看錄像過程中穿插對學生進行提問，讓學生帶著問題想，帶著問題學，有針對性地進行學習，引導學生主動思考。一系列的教學實踐加深了學生對基本理論知識的理解，并且使抽象的理論變得更形象化，培養(yǎng)了學生的觀察力、分析和解決實踐問題的能力。

2.5 結合教研室最新科研成果，運用實例引導學生進行創(chuàng)新藥物的開發(fā)：幽門螺桿菌目前已證實是導致慢性胃炎、十二指腸潰瘍等疾病的主要病原菌，且被WHO組織列為一類致癌因子。教研室運用基因工程技術，針對幽門螺桿菌的特異保護性抗原，通過多年的基礎研究，研制出了國家Ⅰ類新藥“分子內佐劑胃病疫苗”。筆者結合這一課題，引導學生思考如何從復雜的病原微生物抗原成分中尋找并篩選具有特異的治療或預防效果的活性物質，如何運用所學的生物制藥的相關技術進行新藥開發(fā)的基本策略。同時，筆者結合對于新藥臨床前研究的基礎及經驗，引導學生運用已學習的藥理學、藥物化學、藥劑學等基礎理論知識，設計開發(fā)創(chuàng)新性新藥，培養(yǎng)了學生的開創(chuàng)性思維能力，對學生以后從事生物新藥的開發(fā)起到了很好的引路作用。

參考文獻：

[1] 羅煥敏．我國藥學教育的現(xiàn)狀及應注意的問題[J]．藥學教育，2005，3：8．

[2] 張 穎，閻 雷．高校專業(yè)課教學改革模式的探索和實踐[J]．黑龍江高教研究，2001，6：35．

[3] 高等學校教育技術協(xié)作委員會．教育技術理論導讀[M]．高等教育出版社，2001.92．

第5篇：生物技術藥物特點范文

應用型人才生物技術實驗教學近幾年來，隨著生物醫(yī)藥產業(yè)的迅速發(fā)展，生物技術領域的新方法、新技術不斷應用到生產企業(yè)中，這就要求醫(yī)學院校生物技術專業(yè)的學生必須不斷自我提高，具有較強的實驗能力和科研素質，適應行業(yè)的高速發(fā)展。因此，強調應用型人才對于醫(yī)學院校的生物技術專業(yè)顯得尤為重要。實驗教學是生物技術專業(yè)教學的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生實驗能力、創(chuàng)新能力、獨立工作能力有不可替代的重要作用。近年來，對應用型生物技術人才的需求不斷增多。因此，建立應用型醫(yī)學生物技術實驗教學更加重要。

吉林醫(yī)藥學院依托基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、檢驗醫(yī)學的特點與相關學科優(yōu)勢，適應生物醫(yī)藥產業(yè)經濟迅速發(fā)展的需求，建立了具有醫(yī)學背景的應用型生物技術人才的培養(yǎng)模式。探索與實踐了應用型生物技術專業(yè)人才的實驗教學方法，重點培養(yǎng)學生對實驗的應用能力，取得了一些成果，更好地滿足了社會對應用型醫(yī)學生物技術人才的需求。

一、醫(yī)學生物技術專業(yè)的特點

醫(yī)學生物技術主要是由生物學、醫(yī)學等學科交叉而成的一種應用型很強的新興學科，是集醫(yī)學、生物學、藥學、實驗方法等為一體的綜合技術，這就要求學生不但具有生物學和醫(yī)學基礎知識，而且還要具有生物學和醫(yī)學的實驗技能。形成符合國家對應用型醫(yī)學生物技術人才的需求，培養(yǎng)具有現(xiàn)代生物技術和醫(yī)學背景的，滿足我國醫(yī)學生物產業(yè)發(fā)展需要的應用型生物技術高級專門人才。

二、生物技術專業(yè)實驗教學現(xiàn)狀

吉林醫(yī)藥學院原先是一所軍隊院校，2004年移交給地方辦學，是一所醫(yī)學類本科院校。生物技術專業(yè)是我校新辦專業(yè)，在實驗教學方面比較薄弱。在生物技術實驗室建設方面，主要存在基礎儀器設備數量不夠，而且有的儀器設備比較陳舊，缺少一些與生產實踐相結合的一些儀器設備；在教師隊伍建設方面，缺少具有醫(yī)學背景的應用型實驗教師；在實驗教學內容上，實驗內容脫離時代前沿，和生產實際結合不夠，教學模式比較單一，一般采用教師講解學生操作的教學模式；另外在實驗考核方面，還缺乏科學合理性。

三、實驗教學改革與實踐

基于以上問題和不足，我校生物技術專業(yè)以醫(yī)藥生物技術產業(yè)的發(fā)展趨勢和人才的需求為導向，制定了應用型生物技術人才的培養(yǎng)模式，轉變教育理念，對醫(yī)學生物技術專業(yè)實驗教學進行了改革與實踐。

1.通過更新整合資源，建立生物技術實驗教學中心

在我院實驗室原有的儀器的基礎上，進行了資源整合，又購進了PCR儀，凝膠成像系統(tǒng)，二氧化碳培養(yǎng)箱，熒光倒置顯微鏡，發(fā)酵罐，蛋白質純化系統(tǒng)，高效液相色譜，多功能酶標儀等先進的實驗設備。在臨床生物化學檢驗實驗室、細胞培養(yǎng)室的基礎上，建立了具有醫(yī)學背景的生物技術實驗教學中心。中心包括分子生物學實驗室、發(fā)酵實驗室、蛋白質純化分析室、藥物篩選實驗室，并且還做到對學生完全開放，學生可以申請畢業(yè)論文和大學生科研創(chuàng)新項目等。通過教學中心的建設，既促進了學科的發(fā)展，又順應了醫(yī)藥生物技術產業(yè)對人才培養(yǎng)的需要。

2.引進優(yōu)秀實驗教師

醫(yī)學生物技術實驗課具有醫(yī)學和生物技術多學科交叉融合的特點，實踐性很強，實驗室技術人員不僅要具備扎實的醫(yī)學和生物學的基礎知識，還要有高水平的醫(yī)學和生物學相關的實驗技術。我們實驗室對人才的引進，要求具有醫(yī)學相關學科背景的碩士研究生，優(yōu)先錄用具有醫(yī)學和生物技術交叉學科背景的人才。并且由科研骨干教師考核，考核期合格才能被錄用。并且新入職的實驗教師還要進行生產實訓，到醫(yī)藥生物技術公司進行系統(tǒng)培訓。

3.改革教學方法和實驗內容

改變傳統(tǒng)的實驗課的教學方法，將多媒體先進的教學手段運用到實驗課中。它可以將一些陌生、抽象的知識直觀化、形象化，激發(fā)學生主動學習的積極性。例如，對于一些抽象的實驗，如PCR實驗，可以用動畫講解整個實驗過程，將抽象的原理變得形象化，并可活躍課堂氣氛，加深學生對整個實驗過程的理解和記憶。在實驗內容上，減少一些陳舊性的實驗內容，多開設一些設計性、應用型實驗，與醫(yī)藥生物技術公司生產緊密結合，如基因工程疫苗的制備，蛋白質藥物的純化，基因工程菌的高密度發(fā)酵等綜合性實驗。

4.改革實驗考核制度

改變評分標準主要依據實驗報告的傳統(tǒng)實驗教學考核方式，我們制定了一套完整的實驗考核制度。在學期實驗結束后，除了考核學生對基本原理、基本操作的掌握程度外，還要考察學生綜合實驗能力和團結協(xié)作精神，對其進行量化打分。讓學生自主選擇課題，指導教師對學生的實踐動手能力、分析問題解決問題的能力、創(chuàng)新能力進行綜合評價。其中，實驗數據20%，實驗操作50%，解決問題的能力20%，創(chuàng)新能力10%。突出了應用型人才培養(yǎng)的實驗教學地位，轉變了學生重理論、輕實踐的觀念。

四、結束語

經過幾年的探索，我們在應用型生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，在生物技術實驗教學中不斷地進行改革探索，初步建立了以培養(yǎng)學生的實驗動手能力、分析問題和解決問題的應用型人才培養(yǎng)方案。但是還存在一些問題，比如實驗室的開放管理，大學生實驗創(chuàng)新平臺建設方面還不夠完善，醫(yī)學生物技術實驗教學改革是一項長期而艱巨的工作，要想培養(yǎng)社會需要的應用型醫(yī)學生物技術人才，需要我們不斷地去探索與嘗試。

參考文獻：

[1]姜勇，王會巖，張磊.等.普通醫(yī)學高校生物技術教學改革[J].中國醫(yī)藥科學，2013，3（2）：147-148.

第6篇：生物技術藥物特點范文

關鍵詞 創(chuàng)新課程；生物技術制藥；教學模式

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）30-0089-02

1 創(chuàng)新課程建設背景及現(xiàn)狀分析

受生物技術專業(yè)化教育模式的影響，學生的知識結構過于系統(tǒng)化、專業(yè)化，不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)、滿足社會對復合型人才的需求。生物技術制藥這門課程在大三下學期開設，內容涉及面廣，知識跨度大，屬于創(chuàng)新課程。課程建設既要求理論與應用相容，又要加強不同專業(yè)、學科之間的滲透和融合，形成知識體系的整體觀念；既要考慮到選修課程的趣味性，又要兼顧培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與能力。所以生物技術制藥課程體系立意新、難度大、起點高，要求在課程研究建設時保證科學性、先進性和實踐性的特點。

2 創(chuàng)新課程教學模式改革方案

創(chuàng)新課程生成模式轉變：從階梯型（目標、內容、策略、評價）轉向登山型（主題、探究、表達、交流）；體現(xiàn)選修課程多樣化。所以生物技術制藥課程的構建模式應不同于普通課程的構建，應該圍繞學生創(chuàng)新能力和專業(yè)應用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)高等教育的特色、滿足社會的需求。本門課程以單門課程要素建設為基礎，探索授課模式，進一步完善課程結構體系，包括教學大綱、教學參考書、教學方式方法、考核評價方式等。教學的基本指導思想是：精選教學內容，以學生為主體，以教師為主導，知識、能力和素質協(xié)調發(fā)展，把課程教學方法與手段的建設建立在現(xiàn)代教育平臺之上[1-2]。

2.1 制訂教學大綱

制訂適合本門課程的教學大綱的主要依據是培養(yǎng)具有生物制藥技術有關基本理論、基礎知識和基本技能，畢業(yè)后能從事生物制藥產品生產、質量管理及醫(yī)藥市場等相關工作。按照人才培養(yǎng)需求，主要內容包括：培養(yǎng)學生知識技能，進一步掌握本專業(yè)所需的化學、生物學、醫(yī)學和藥學等學科基礎知識；掌握生物藥物制備工藝、質量分析的理論知識；組織細胞培養(yǎng)技術、生物藥物制備工藝技術、生物藥物質量檢測技術以及生物制藥設備保養(yǎng)；藥物制劑技術、藥品生產質量管理等。

2.2 加強教材建設

創(chuàng)新性的課程內容包括課程標準、體系、相關教材與資源以及考查、評估等方面的創(chuàng)新。首先應改變把課程教材僅僅視為既定知識和成熟學科的誤區(qū)，作為制藥專業(yè)的本科學生，應該廣泛獵取更多的相關知識，把教材中講述的知識與目前生產實際情況相結合。另外，教師應該通過網絡、期刊，結合新的藥典，收集國內外當前生物制藥的前沿知識，拓寬學生的知識面，調動學習興趣。

2.3 教學資源多樣化的創(chuàng)新

建立豐富的課程資源庫，建立內容多樣、直觀、動靜結合的教學資源包，包括生物合成反應式等資料、藥品結構圖、產品的包裝圖片、典型藥品代表的說明書、產品生產工藝流程圖，以及單元操作動畫、產品生產工藝、操作視頻等動畫類學習資源。通過先進網絡課程將查詢到的國內外優(yōu)質網絡課程與課程庫進行整合，加工形成新的課程；建立一些英文原版的視頻資料，激發(fā)學生學習專業(yè)英語的興趣。側重于應用技能培養(yǎng)，側重于與職業(yè)設計相結合。

2.4 創(chuàng)新課程整合

課程整合（curriculum integration）又稱課程統(tǒng)整、課程綜合化、課程一體化等，旨在將課程進行整體化、綜合之意。斯氏課程觀：課程是精選出的教學內容的系統(tǒng)組織；課程傳授的知識為明天服務，教育是一種準備。課程內容應克服難、繁、偏、舊，與學生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展聯(lián)系，精選終身學習的知識與技能，即強調學力。既加強了課程之間的內在聯(lián)系，又減少了不必要的交叉重疊，使課程設置更加精練，在有限的課時基礎上最大限度去拓展課程空間。

總體上生物技術制藥課程授課內容基本是按照不同生物技術領域來構建模塊的，每個模塊中又是以工藝技術基礎、具體操作部分基本原理、重要藥品制備工藝等為主體線條的。對于典型的生物藥物有不同的生物技術生產方法，這時可以對比進行學習，有利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)[4]。重視生物技術制藥工藝發(fā)展的歷史過程，具體某一種生物技術藥物最初發(fā)明者的靈感，以及在制備工藝發(fā)展過程中某些瓶頸的打破、關鍵生物技術的發(fā)展、具體操作細節(jié)中的優(yōu)化改良等。在生物技術制藥這門課程里會涉及到許多諾貝爾獎獲得者，他們的經典實驗與偉大的發(fā)明非常具有啟發(fā)與借鑒意義。另一方面，讓學科的新思想、新成果及時進入課堂，形成知識更新。既兼顧了知識縱向更新，又重知識之間的融合與應用[3]。培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的學習方法，以及分析思考、獨立創(chuàng)新的能力。加強科學文化素質教育，通過系統(tǒng)教學與專題報告講座等，豐富學生的社會實踐活動，為學生樹立遠大理想和人生追求。

2.5 創(chuàng)新課程實施模式

課程實施（倡導參與探究和動手搜集處理信息、獲取新知、分析和解決問題、交流與合作四種能力）。自然科學類的教學方法主要有實驗法、經驗法、模擬法、觀察法等。要求基于現(xiàn)代信息設備與多媒體技術手段，教學思路是既注重基本技能及基本知識的實用性，又重視研究性與先進性，使知識結構和實際能力的發(fā)展更趨于合理。變灌輸式教學為問題式、啟發(fā)式、互動式教學，在教學模式上，根據課程特點，采取情景式、任務驅動式、案例式等多種教學方式。突出“學生主體”地位，實施“組織教學、服務學習”的師生互動教學模式。從課程取向看，從以知識為中心的學科結構課程轉變?yōu)橐詫W生為中心的經驗課程。注重具體某一節(jié)課中課程的導入方式，復習相關知識點或者以生物技術藥物產品的圖片、視頻、故事等切入新課教學；在講解過程中注意啟發(fā)學生的過程，注意設置問題的方式與技巧，讓學生自覺地參與到教學中來。對于重要的知識點，在課后作業(yè)與思考題中以不同的題型出現(xiàn)，指導學生預習和復習[5]。

3 多媒體在創(chuàng)新課程建設中的重要作用

多媒體教學應用對創(chuàng)新課程的建設意義很大，創(chuàng)新課程的建設離不開多媒體輔助教學。講授的內容中涉及到的技術與理論大多涉及到分子生物學、細胞學、免疫學、生物工程學等前沿學科，深奧而抽象難懂，如果僅依賴于一些圖表式的技術路線，學生是難以理解的。由于教學內容實踐性很強，其中的某些技術、某些工藝流程，必須借助多媒體、視頻、動畫幻燈片、圖片、錄像等輔助教學手段，可以增強教學內容的真實性，形象、直觀、生動。對于課程的重點、難點可以采取思維導圖表達形式講解，構建創(chuàng)新課程知識體系。

4 考核方式

本門課程的考核主要通過兩種方式：課堂討論和學期論文。課堂討論主要考查學生對基本原理、基本方法的掌握和分析問題、解決問題的能力。對期末論文，學生需經過查閱文獻、制作PPT、講解、討論等環(huán)節(jié)，更好地調動了學習的積極性。對于學習興趣非常濃厚的學生，可以通過習題輔導和練習的形式強化對所學知識的復習與鞏固，以備進一步的學習與研究。

5 結語

生物技術制藥是一門創(chuàng)新課程，在課堂教學中還要不斷創(chuàng)新教學手段，形成生物制藥工藝學完整的教學體系。生物技術制藥創(chuàng)新課程建設的研究與探索既是人才培養(yǎng)的需要，也是學科發(fā)展的需要[6]，將對生物技術制藥課程建設的發(fā)展和深化起到促進作用。

參考文獻

[1]傅幼玲.高等師范院校創(chuàng)新課程及教學方法改革的設想[J].江蘇技術師范學院學報，2009（5）：103-105.

[2]周晨妍，郭偉云，李端，等.生物技術專業(yè)生物制藥工藝學理論課教學改革的探索[J].農技服務，2010（1）：169-170.

[3]宇光海.生物制藥工藝學課程建設與改革初探[J].現(xiàn)代閱讀，2012（8）：11.

[4]吳曉英，韓雙艷，范一文，等.生物制藥工藝學課程建設的研究與實踐[J].化工高等教育，2009（2）：28-30.

第7篇：生物技術藥物特點范文

關鍵詞：森林；病蟲害防治；生物技術

一、森林病蟲害防治中生物防治技術分析

經過多年的發(fā)展，我國森林保護工作取得了顯著的成效，伴隨著城市化進程不斷加快，人們對森林環(huán)境的要求和重視也不斷受到重視。但是在森林資源的開發(fā)和保護過程中，病蟲害的發(fā)生容易對森林資源的保護產生極具破壞性的影響，并且當前我國的森林病蟲害防治工作所采取的方法主要是化學方法防治?；瘜W藥物不僅會對森林的整體環(huán)境帶來不可忽視的破壞作用，而且還可能會對森林資源造成不必要的污染，所以針對當前森林防治工作的具體現(xiàn)狀，在森林資源的病蟲害防治工作中，加強生物技術的使用可以有效提高對森林資源的保護力度。

要研究生物防治技術的應用首先需要掌握生物防治技術的具體定義，具體而言，生物防治技術的原理是以生物鏈為依據，遵循多種生物的克制關系原則，向森林中投放病蟲害的天敵，從而降低病蟲害發(fā)生的幾率。與傳統(tǒng)的化學防治方法相比，這類方法可以降低化學藥物的使用，更加環(huán)保高效。通過具體的分析，可以發(fā)現(xiàn)在當前森林病蟲害防治過程中所使用的生物防治技術具有明顯的優(yōu)點，一方面生物技術防治殘留毒性的可能性幾乎沒有，其安全性很高，而且對于周圍環(huán)境不會帶來不必要的污染。由于生物防治是使用害蟲的天敵所以不會出現(xiàn)化學防治方法的副作用，比如如果使用時間過長就會讓病蟲害產生對藥物的抗性；另一方面生物技術的防治效果有保障，在森林生態(tài)系統(tǒng)中形成病蟲害的天敵群體或者微生物群，對于防治病蟲害具有長期效果。針對生物技術的應用特點，在應用生物技術的過程中其原材料相對較多而且常見，甚至有的生物資源能夠實現(xiàn)就地找尋，從而有效減少生物技術應用過程中所消耗的成本。

二、生物技術在森林病蟲害防治中的應用

在森林病蟲害防治工作過程中使用生物技術具有明顯的優(yōu)勢，不僅能有效提高病蟲害防治效果，而且可以對于森林生態(tài)環(huán)境的保護也有積極的促進作用，正是在這種大的背景下，生物技術越來越受到推崇，所以加大對森林病蟲害防治過程中生物技術的應用力度顯得極為迫切，結合病蟲害防治的具體實踐，本文將詳細分析生物技術的應用狀況和注意條件，以更好的發(fā)揮生物技術在森林病蟲害防治工作中的積極作用。

（一）保護和利用森林害蟲天敵

為了推動生物技術在森林病蟲害防治過程中的有效應用，首先要充分做好森林區(qū)域生態(tài)自然界內天敵昆蟲的保護和引入，按照天敵昆蟲的具體生活環(huán)境可以適當為其營造有利其生長的環(huán)境。為了更好的保護天敵昆蟲的生活條件和環(huán)境，可以通過種植多種樹木，混合種植各類植被以充分保護天敵昆蟲的食物充足和生長繁殖條件。同時為了讓天敵昆蟲更好的發(fā)揮生物防治的作用，建議在害蟲繁殖時期，在森林區(qū)域內投放其天敵昆蟲，有效增加森林生態(tài)環(huán)境區(qū)域內的天敵昆蟲總體數量和森林生態(tài)系統(tǒng)中天敵昆蟲的種類。在具體運行過程中，由于森林生態(tài)系統(tǒng)中害蟲種類和數量較多，僅靠投放一種害蟲天敵無法取得防治效果，并且也會因為天敵昆蟲的數量少或缺乏生存條件和食物而不能有效發(fā)揮作用，針對這一現(xiàn)實情況可以對害蟲天敵通過人工養(yǎng)殖的途徑來人為增加森林生態(tài)系統(tǒng)中害蟲天敵的數量和種類，進而可以更好的確保滅蟲的效果。比如為了防治松毛蟲對森林的破壞，可以對松毛蟲的天敵赤眼蜂采取人工養(yǎng)殖的方法，然后再將赤眼蜂投放入森林之中。另外，在對森林的日常養(yǎng)護過程中要注意保護害蟲天敵及其生活條件，創(chuàng)建害蟲天敵的生存環(huán)境，并注意維護好害蟲天敵的繁殖環(huán)境和條件，確保害蟲天敵在繁殖時期能實現(xiàn)正常繁衍。

（二）推廣生物農藥防治技術的應用

在森林病蟲害防治工作過程中，生物農藥防治技術與化學農藥相比，具有明顯的優(yōu)勢，不僅對環(huán)境的破壞作用明顯小于化學農藥，而且生物農藥大多是從菌類中提煉獲得的，所以不會對森林的整體生態(tài)環(huán)境造成污染，并且生物農藥也不會對人體產生副作用，應用環(huán)境相對安全。因為生物農藥具有極強而單一的殺傷性，也就是說，在使用生物農藥的具體使用過程中，只會對一種害蟲發(fā)揮效果，并不會破壞其他害蟲天敵或森林的有益生物，從這一層面來看，使用生物農藥對于森林生態(tài)平衡可以發(fā)揮良好的保護作用。在制作森林病蟲害防治過程中的生物農藥時，要注意使用森林中的天然微生物，通過這一方式不僅可以有效防止害蟲對其產生抗藥性，而且還可以有效降解森林土壤中的一些殘留物質。另外，使用生物農藥進行病蟲害防治，可以實現(xiàn)對病蟲害的長期性控制，需要結合森林病蟲害的具體情況，合理使用生物農藥，努力做到病蟲害的有效治理。

（三）合理引進生物酶防治技術

隨著近幾年來生物技術的不斷發(fā)展，生物技術取得了更深層次的進展，其具體方法和技術也實現(xiàn)了多樣化的進步，在諸多的生物技術中，生物酶防治技術的應用前景較為廣泛，并且生物酶防治技術的防治作用也較為明顯，生物酶發(fā)揮防治病蟲害的原理是通過抑制昆蟲體內的蛋白活性，進而破壞昆蟲的相關內部組織系統(tǒng)，導致森林害蟲無法正常生存而死亡。比如由于大部分的生物體中都含有蛋白酶抑制劑，這種生物酶的作用主要是在確保生物體內正常代謝活動開展的同時，對其他外來蛋白水解酶進行有效的抵制，通過這種方式可以有效抑制森林害蟲的生長，進而推動森林生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

三、結語

總而言之，與傳統(tǒng)的森林病蟲害化學防治方法相比，生物技術的應用不會像化學方法那樣對森林生態(tài)系統(tǒng)造成不利的影響，而且通過使用生物技術，著重加強對森林病蟲害的自然防治，能夠更有效的防治森林病蟲害的發(fā)生。

參考文獻

[1]葉百誠.分析生物技術在園林植物病蟲害防治中的應用[J].農業(yè)與技術，2012（05）.

第8篇：生物技術藥物特點范文

［關鍵詞］ 黑龍江??；生物技術；生物產業(yè)；生物經濟社會

［中圖分類號］ F26 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3283(2012)05-0092-03

生物技術是20世紀后期人類科技史上最令人矚目的高新技術，它始源于生命科學的分子水平和細胞水平上的基礎研究，是生物學與技術科學相結合的產物，與微電子、新材料一起，在新技術革命中構成三大尖端技術，而生物技術是先導型技術，是各學科最富有活力的生長點，也是未來幾十年發(fā)展速度最快的科學技術之一。生物技術產業(yè)是當今世界正在快速興起的戰(zhàn)略性新興高技術產業(yè)，它是國際科技競爭乃至經濟安全的重點，生物技術也是第五個經濟波的組成部分，對解決人類社會面臨的資源、環(huán)境、健康和食品等問題具有重大支撐作用，被公認為是繼信息技術之后下一輪知識經濟的主導技術，生物技術產業(yè)已經成為世界上發(fā)達國家和許多發(fā)展中國家經濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點。我國人口眾多，人均資源少，面臨著巨大的人口資源與環(huán)境壓力。因此，發(fā)揮我國特有的生物資源優(yōu)勢與技術優(yōu)勢，面向健康、農業(yè)、環(huán)保、能源和材料等領域的重大需求，迫切需要大力發(fā)展生物技術產業(yè)，提高自主創(chuàng)新能力，重點發(fā)展生物醫(yī)藥、生物農業(yè)、生物能源、生物制造和生物環(huán)保等領域，大力支持生物技術產業(yè)發(fā)展，推動生物技術產業(yè)與區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展。

一、國外生物技術產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著生命科學與生物技術的飛速發(fā)展，生物技術產業(yè)為世界各國的醫(yī)療、制藥、農業(yè)、能源、環(huán)保和化工行業(yè)開辟了廣闊發(fā)展前景，形成了巨大的和潛在的市場。無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都紛紛將發(fā)展生物技術及其產業(yè)提到了國家戰(zhàn)略的高度。生物技術的應用領域有很多，在生物技術誕生后短短20年內，生物技術在世界范圍眾多領域蓬勃發(fā)展，已取得了舉世矚目的成就，呈現(xiàn)出廣闊的應用前景。隨著生命科學基礎研究的不斷發(fā)展和與其他高技術的相互滲透，生物技術將加速更新并達到更高水平。

近十年來，全球生物技術產業(yè)的產值以每年25%～30%的速度增長，約是世界經濟平均增長率的10倍，生物技術專利已經占到世界專利總數的30%。生物技術正以其巨大的活力，改變著傳統(tǒng)的社會生活方式和產業(yè)結構，迅速向經濟和社會各個領域滲透和擴散，推動著社會生產力的飛速發(fā)展。生物技術將會影響現(xiàn)代世界技術經濟的整個面貌，并將代表一個國家的科技力量，成為經濟社會的重要支柱。如今，世界各國都想盡快掌握它，運用它，把發(fā)展生物技術當做自己的強國之路和新的國策，競相制定規(guī)劃和計劃，以推動本國生物技術的發(fā)展，唯恐失去戰(zhàn)略機遇。很多學者預測，到2020年，全球生物技術產業(yè)產值預計將達到3萬億美元；2025年，人類社會將全面進入到生物經濟社會。

全球生物技術產業(yè)出現(xiàn)了一批影響未來的重大技術：人類基因組學/蛋白質組學、干細胞技術與組織工程、生物信息學、轉基因技術、克隆技術、生物芯片/蛋白芯片/組織芯片、基因治療與細胞治療、反義核酸技術和單抗技術等對現(xiàn)代生命科學及生物技術產業(yè)產生了巨大的影響；生物技術產業(yè)格局從治療為主向治療、保健和提高生活質量的健康產業(yè)過渡?？鐕旧锛夹g平均R&D投入與銷售收入的比例已經超過10%，創(chuàng)新型產品不斷涌現(xiàn)。1998年以來，世界生物制藥業(yè)格局發(fā)生了劇烈變化，全球市場排名的前五強中有四席是重組的結果，前二十強的市場集中度高達67.8%。小型企業(yè)走專業(yè)化道路，在生物制藥行業(yè)尤其明顯。

二、我國生物技術產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

生物技術是中國與發(fā)達國家差距相對較小的高技術領域，與發(fā)達國家相比，中國生物技術產業(yè)發(fā)展起步較晚，但由于我國政府對發(fā)展生物技術給予高度重視，發(fā)展也相當迅速。特別是改革開放以來，把生物技術研究放在高技術領域的首位，近年生物技術研究經費大幅增加了25倍。并且我國具有發(fā)展生物技術產業(yè)的基礎和巨大市場需求，大力發(fā)展生物技術產業(yè)，是增強我國國際市場競爭力的重要手段，是培育新的經濟增長點，提升我國產業(yè)國際分工地位和保障國家長遠發(fā)展的需要。我國政府正在從不同層面大力推動生物技術產業(yè)的發(fā)展，無論是技術研發(fā)還是產業(yè)化示范，都有政策、財政以及稅收等不同方面的支持。

作為國際生物技術產業(yè)領域的后起之秀的中國，產業(yè)影響和國際地位逐步提高，目前，我國生物技術產業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出一些新的特點：

1.生產快速發(fā)展，資產規(guī)模穩(wěn)步擴大，應用領域不斷拓寬

我國生物技術產業(yè)開始于20世紀80年代，據統(tǒng)計，2008年我國生物醫(yī)藥實現(xiàn)產值8666億元，同比增長25.23％，比高技術產業(yè)同期增長高出11.42個百分點，比全國工業(yè)增長高2.42個百分點。其中，生物制藥增長率高達30.65％，醫(yī)療器械同比增長31.43％。

2.生物技術研發(fā)取得重要成果

為加快生物技術產業(yè)的發(fā)展，我國政府始終把生物技術列為國家重大科技計劃，政府不斷加大科技和研發(fā)投入，很多地方政府也分別出臺政策，引導和鼓勵生物技術產業(yè)的發(fā)展，取得了較好的效果，人們對生物技術及其產業(yè)發(fā)展的重要性認識進一步提高。獲得了一批具有自主知識產權的新基因、新表達系統(tǒng)、生物工程、藥物進入了創(chuàng)制階段，開發(fā)了一系列關鍵平臺技術，動植物轉基因技術成熟，雜交水稻大面積推廣，轉基因的棉花、番茄已經進入了商業(yè)化的發(fā)展，有數十種基因藥物已經進入了實用化階段。

3.具備了生物技術方面研究開發(fā)的良好基礎

經過多年發(fā)展，我國已經具備了一定規(guī)模生物技術研究領域的人才資源。目前從事生物技術研究與開發(fā)的技術人員數量大幅增加，截至2005年，生物技術企業(yè)從業(yè)人員超過5萬人。這一初具規(guī)模和具有一定競爭力的研究隊伍工作在我國生物技術領域，加大了科學研究的深度和其他技術的滲透，將形成新的交叉學科和邊緣學科，使我國生物領域技術水平產生了質的飛躍。

4.生物技術企業(yè)不斷發(fā)展壯大，產業(yè)集聚逐步形成

由于生物技術前景廣闊，發(fā)展空間及潛力巨大。我國從事生物技術產品開發(fā)的企業(yè)，如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，截至2005 年，全國共有生物技術企業(yè)約500 家，我國涉足生物醫(yī)藥的上市公司已達120余家，其中70多家投資生物技術領域。生物技術產業(yè)龍頭企業(yè)先后涌現(xiàn)，產業(yè)集聚地正在逐步形成。

5.生物技術產業(yè)國際化步伐加快，對外貿易快速增長

我國與國際合作步伐明顯加快。我國生物技術企業(yè)通過向發(fā)展中國家和地區(qū)輸出技術、產品和資本，以研發(fā)服務手段與歐美發(fā)達國家合作等方式加快進入國際市場。據統(tǒng)計，2006年、2007年，全國生物醫(yī)藥實現(xiàn)出貨值增速分別為21.04％、20.51％。2008年，全國生物醫(yī)藥產品實現(xiàn)出口總額319.7億美元，同比增長30％；醫(yī)療設備及器械制造業(yè)實現(xiàn)出口110.7億美元，同比增長31.5％。

第9篇：生物技術藥物特點范文

生物技術制藥是利用基因工程技術、發(fā)酵工程技術、細胞工程技術、酶工程技術和分子生物學技術等來制備和開發(fā)藥物的學科，其獲得的成品可用來診斷、預防和治療疾病的發(fā)生。生物技術是生命科學與醫(yī)學等學科融合促進的產物，獲得了很多萬眾矚目的重要成就，如干細胞工程、轉基因技術、分子診斷及基因治療技術，這些都在影響著人類和社會的發(fā)展進程，并大大促進了醫(yī)學的進步。而隨著近年來生物醫(yī)藥產業(yè)的迅速崛起，更為臨床醫(yī)藥行業(yè)注入了新鮮血液，目前很多醫(yī)藥產品，都來自于生物技術制藥產業(yè)化生產，繼1982年基因工程重組人胰島素上市以來，生物類藥物如雨后春筍般層出不窮，如細胞因子、生長因子、乙肝疫苗及各種抗腫瘤藥物等。其研究范圍也覆蓋了動物、植物及微生物，例如，某公司已成功培育出能分泌含人乳鐵蛋白乳汁的奶牛，且有研究者通過轉基因成功獲得了可抗乙肝的西紅柿等。目前，世界范圍內的生物制藥技術已全面發(fā)展為產業(yè)化并已進入投資收獲期，生物制藥已廣泛應用于保健食品、醫(yī)藥和日化產品等多個領域，生物技術制藥產業(yè)已成為發(fā)展最快、最活躍的朝陽產業(yè)之一?；趪鴥韧馍镏扑幍陌l(fā)展前景，培養(yǎng)高素質的生物醫(yī)藥人才 就成為生物技術專業(yè)培養(yǎng)的重中之重。我們采用多元化教學方法對傳統(tǒng)生物技術制藥課程進行了改革，受到了較好的效果。

研究對象

以我院2012級生物技術本科的60名大四學生為研究對象，隨機選取30名學生為對照組，其余30名分為3組，每組10人。對照組采取一般教學法，進行教改組在一般教學法基礎上，進行多元化教學，實施教學前，向學生介紹多元教學法的含義和具體過程。

教學改革實施方案

一般教學法

對照組30名學生采取一般教學法，以教師課堂授課為主，以板書授課為主，輔以掛圖和教具，選取授課內容為課程第一章：基因工程制藥。學習結束后閉卷考試，主要內容涉及各章節(jié)基礎知識。

多元教學法

即對試驗組采取多種教學方法，包括多媒體教學法、PBL教學法和案例教學法，并采取與一般教學法相同的方式進行考核。

多媒體教學法。多媒體教學法是在教學過程中，根據教學內容和授課對象的特點，通過預先的教學設計，合理選擇并應用現(xiàn)代化的教學媒體，例如，投影系統(tǒng)、計算機、PPT課件、CAI課件等，并與傳統(tǒng)的板書教學手段有機組合，共同完成教學的全過程的新型教學方法。其可以將多種媒體信息展示給學生，如圖片、聲音、視頻、動畫等，這不但可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以使枯燥的理論學習形象化，進而達到優(yōu)化教學效果的目的。在生物技術制藥的多媒體授課中，我們要求教師嚴格按照教學大綱規(guī)劃授課內容和授課進度，PPT課件的制作要求簡潔明了，課件上不能出現(xiàn)大篇幅的文字，對于圖片、聲音、動畫的選取和利用要根據授課內容謹慎選擇，達到既能形象說明授課內容又不會導致學生注意力分散的目的。

PBL教學法。基于問題的學習（Problem-Based Learning，PBL）強調授課中學生的主體作用，而教師的作用是：①協(xié)助確定問題，此問題是學生進行討論學習的基礎②提供學習資源，例如：網絡精品課程；③參與學習中的討論和總結。

在本次的基因工程制藥的授課中，學生以小組為單位進行自主的討論學習，其具體過程為：①教師協(xié)助學生提出一些列的問題：基因工程藥物的種類、什么是植物基因工程制藥、什么是動物基因工程制藥。每組學生隨機分配一個問題②教師輔導學生查找資料，資料來源主要包括圖書館、網絡課程及網絡文獻。同時學生可以找具有相關科研方向的教師進行請教；③以問題為基礎，學生找授課教師進行討論，教師指導學生解決問題④學生做PPT進行總結匯報，教師總結概括重點。

案例教學法。通過在教學中引入典型的案例。例如，如何在畢赤酵母中表達并獲得人源胰島素蛋白，請學生列出具體的步驟。這個問題可以是一個完整的基因工程制藥過程的模擬，學生要想解決它，首先必須熟悉接下來所學的章節(jié)內容，且這個問題還涉及到發(fā)酵工程、生物制品學、蛋白質工程等諸多學科，學生可以對這些相關內容一并復習鞏固。通過這個過程，學生不僅把相關的知識要點融會貫通，掌握了整個基因工程制藥的精髓，同時也培養(yǎng)了學生的科學研究思維和分析問題的能力。當然基于學生的知識閱歷，他們的解決方法會存在若干弊端，教師可以根據實際予以總結輔導。

統(tǒng)計學處理 本次實驗所有數據采用SPSS 16.0軟件進行處理，采用X2卡方檢驗，P

結果

在本次的生物技術制藥的教學中，我們將多媒體教學、PBL教學和案例教學有機結合構成了多元化教學法，通過對學生的問卷調查，顯示96%的學生認為此種教學方法由于一般教學法，提高了學習興趣和學生學習自主性。而試卷考核成績表明，參與多元教學法的學生平均成績（79.34）明顯高于應用傳統(tǒng)教學法的對照組成績（71.69），其差異具統(tǒng)計學意義（P

生物技術制藥的多元化教學法模式不但可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，增加學生對知識點的理解和應用，同時可以聯(lián)系其他課程的相關知識，提升學生綜合能力。