高效記憶法精選(九篇)

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第1篇：高效記憶法范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)知識； 高效課堂； 記憶效果； 記憶方法； 教學(xué)質(zhì)量

新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)，要求方大教師要打造高效課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。在教與學(xué)的過程中，我們要創(chuàng)新教學(xué)方法，激起學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造最佳的記憶狀態(tài)，使學(xué)生易于記憶，牢固保持，提高化學(xué)知識的記憶效果。

那么，如何高效記憶化學(xué)知識呢？我在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了一些較為有效的記憶方法，現(xiàn)做一敘述，與大家分享。

一、口訣記憶法

口訣記憶法就是針對需要記憶的化學(xué)知識利用音韻編成，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如氨氧化法制硝酸可編如下口訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來”。再如：鹽類的水解規(guī)律口訣是：“有弱才水解，無弱不水解；誰弱誰水解，都弱都水解；誰強(qiáng)顯誰性，同強(qiáng)顯中性?！笨跊Q記憶法在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可以起到化難為易，較為輕松的鞏固掌握知識。像元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成口訣來進(jìn)行記憶。歌訣在教與學(xué)的過程中確實(shí)可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。

二、諧音記憶法

諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進(jìn)行記憶。如金屬活動順序?yàn)椋衡?、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“賈蓋那美驢，新蹄喜牽輕，統(tǒng)共一百斤?！币馑际怯幸粭l美驢的名字叫賈蓋，換了新蹄子就喜歡馱（牽）輕的貨物，統(tǒng)計一下，才100斤。再如，記憶主族元素的名稱：第via族：氧、硫、硒、碲、釙。可聯(lián)想到：楊樹和柳樹都不宜生長在高山上，而喜歡生長在低坡洼地。由此諧音記憶為：“楊柳喜低坡”；第va族：氮、磷、砷、銻、鉍。即可諧音為：“鍛練身體畢”。第iva族：碳、硅、鍺、錫、鉛，可聯(lián)想到：賣炭翁，心憂炭賤愿天寒。若問炭多少錢？答：“炭貴這些錢”。

三、借助現(xiàn)象法

中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)常接觸到許多生活實(shí)際和自然現(xiàn)象。教師若能啟發(fā)學(xué)生結(jié)合人們極為熟悉的日常現(xiàn)象來記憶某些有關(guān)知識，往往可以起到“一拍即印，一印即牢”的效果。如記憶氧氣的物理性質(zhì)，在學(xué)生已掌握了空氣成分中有近1/5體積氧氣后，提示學(xué)生：我們通?？床怀隹諝獾念伾⒙劜怀隹諝獾臍馕叮ㄎ廴玖说目諝饬懋?dāng)別論），學(xué)生則很自然地記住氧氣是無色無氣味的氣體。再提示學(xué)生：人與用肺呼吸的多數(shù)動物不能長時在水中潛匿，而用鰓呼吸的動物卻能生存于水中，學(xué)生又立即可記住氧氣微溶于水這一物理性質(zhì)。又如：從啟開汽水、啤酒瓶塞后氣泡溢濺、炎熱的夏天池塘和水坑內(nèi)常泛起氣泡這樣一些學(xué)生極為常見的自然現(xiàn)象，又可使學(xué)生牢記氣體的溶解度隨壓力增大而增大，隨溫度的升高而減少。

四、會意記憶法

會意記憶法就是把一些抽象的概念、現(xiàn)象、方法或?qū)嶒?yàn)操作要領(lǐng)先進(jìn)行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作是：實(shí)驗(yàn)開始時，先通氣后加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，先停止加熱后停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退?！庇秩绨阉姆N基本反應(yīng)類型分別會意成“一分為二”（分解反應(yīng)）“合二為一”（化合反應(yīng)）、“取而代之”（置換反應(yīng)）、“相互交換”（復(fù)分解反應(yīng)）。再如Br2、I2的水溶液常因濃度的不同而顯不同的顏色，學(xué)生不易記住，但溴水總離不了“橙”字，碘水總離不了“黃”字；在有機(jī)溶劑中Br2、I2的溶解度增大，顏色加深，溴溶在有機(jī)溶劑中溶液顯“橙紅”，碘溶在有機(jī)溶劑中溶液顯“紫紅”。所以可會意記作“溴橙碘黃水中藏，橙紫雙紅有機(jī)相。”這樣，學(xué)生很快就能記住了。

五、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。聯(lián)想法是帶有驗(yàn)證性的記憶方法，是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)抓住問題特征，由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過程可用實(shí)驗(yàn)聯(lián)想，對比聯(lián)想，又如可以把氧化還原反應(yīng)聯(lián)想記作“失升氧還，得降還氧”，即“失去電子的元素，化合價升高，發(fā)生氧化反應(yīng)，相應(yīng)的物質(zhì)是還原劑；得到電子的元素，化合價降低，發(fā)生還原反應(yīng)，相應(yīng)的物質(zhì)是氧化劑”。這樣，學(xué)生很容易記住，感覺學(xué)習(xí)起來輕松多了。

六、濃縮記憶法

濃縮記憶法就是針對一類化學(xué)知識或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進(jìn)行記憶。如：離子方程式的書寫步驟可縮略為：“寫、拆、刪、查”?！皩憽敝笇懗稣_的化學(xué)方程式；“拆”指把化學(xué)方程式中能寫成離子的物質(zhì)拆開；“刪”指刪去方程式兩邊不參加反應(yīng)的離子；“查”指檢查一下寫的是否正確。又如，實(shí)驗(yàn)藥品的取用，可有機(jī)組合成要訣“三不”、“三要”。其中“三不”指不用手取，不用鼻嗅，不用嘴嘗；“三要”指：液體傾倒時，標(biāo)簽要向手心，粉末要用藥匙挖取，塊狀物要用鑷子夾取。再如，鈉與滴有酚酞的水反應(yīng)現(xiàn)象可濃縮為：“浮、游、熔、聲、紅”；把硫酸的工業(yè)制法概括成“三階段、三方程、三設(shè)備、三凈化、三原理”就利于記憶。

七、猜謎記憶法

猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進(jìn)行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是：“左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃?！?/p>

八、形象比喻記憶法

形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機(jī)會多，能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)的機(jī)會多?！边@個問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我們打這樣個比方就可以理解了，也易于記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。這樣較易記住。

九、歸類記憶法

第2篇：高效記憶法范文

當(dāng)然，無論是基礎(chǔ)知識的掌握，還是提高運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力，都必須牢固地記住這些基礎(chǔ)知識。但是，常有學(xué)生抱怨生物知識點(diǎn)太多、太雜，需要記憶的量太大，很難記得準(zhǔn)確和長久。

如何幫助高三學(xué)生在生物復(fù)習(xí)中，獲得一些高效的記憶方法呢？筆者根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)知識和生物學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律性，總結(jié)出了以下高效記憶方法：

一 發(fā)掘?qū)W生自身的記憶優(yōu)勢

1.自信記憶法

人們常說，世界是由自信心創(chuàng)造出來的。心理學(xué)表明，如果用一定能記住的信念來記憶知識，則記住它就成為容易的事情了。所以，教師要教育學(xué)生下定決心去記，并確信一定能記住，這樣就會使記憶力大大增強(qiáng)。雖然，從遺傳學(xué)角度來看，記憶力的確與遺傳因素有關(guān)，但后天的鍛煉則更為重要。例如，關(guān)節(jié)越練越靈活，人的頭腦亦如此。

2.興奮記憶法

俄國著名的教育學(xué)家烏申斯基說：“如果教師充分認(rèn)識到，神經(jīng)系統(tǒng)是記憶機(jī)制的基礎(chǔ)，就會明白健康的精神對正常記憶的作用?！彼裕處煈?yīng)教給學(xué)生如何合理安排記憶時間，如一天中的什么時間來記憶，記憶多長時間效果最好，多長時間后再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二 發(fā)揮教師的引導(dǎo)智慧

1.積極改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，是增強(qiáng)記憶的良好手段

第一，利用一些直觀材料來加深學(xué)生的印象。例如：在復(fù)習(xí)植物的向光性、莖的背地性和根的向地性等知識時，可以利用一些實(shí)物來向?qū)W生來展示。這樣不僅能提高學(xué)生的興趣，還能加深學(xué)生的記憶。

第二，盡量多地進(jìn)行綜合演示實(shí)驗(yàn)。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的各種感官來強(qiáng)化記憶，增加知識的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。

例如：在復(fù)習(xí)“酶的特性”時，向?qū)W生演示：把點(diǎn)燃的衛(wèi)生香分別插入盛有H2O2和FeCl3的混合溶液、新鮮雞肝研磨液和H2O2混合液的試管中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者只是火焰更旺一些，而后者則可以復(fù)燃。這樣，學(xué)生就能記住此現(xiàn)象并理解了酶的高效性。

2.激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力

在復(fù)雜、抽象的知識與現(xiàn)實(shí)的對象之間建立聯(lián)系是提高記憶的捷徑。

3.幫助學(xué)生將復(fù)雜的知識簡單化

將雜亂的知識有序化，將枯燥的知識韻律化，是學(xué)生迅速記憶的“直通車”。

例如：記憶八種必需氨基酸的名稱時，可概括成“家來借一本亮色書”（家——甲硫氨酸，來——賴氨酸，借——纈氨酸，一——異亮氨酸，本——苯丙氨酸，亮——亮氨酸，色——色氨酸，書——蘇氨酸）。這樣每一個字代表一種氨基酸，不僅簡化而且順口，易于記憶。

又如，在復(fù)習(xí)“DNA的粗提取實(shí)驗(yàn)”時，把其實(shí)驗(yàn)步驟簡化為：（1）取（取雞血并加蒸餾水?dāng)嚢枋蛊淦屏眩?；?）溶（加2mol/L的NaCl溶液攪拌使其溶解）；（3）析（不斷向內(nèi)加蒸餾水使NaCl溶液至0.14mol/L，使DNA析出）；（4）復(fù)溶（將凝結(jié)的DNA再加入2mol/L的NaCl溶液中）；（5）復(fù)除（過濾取其濾液，由于DNA溶，而蛋白質(zhì)不溶，所以可進(jìn)一步除去DNA中的蛋白質(zhì)）；（6）復(fù)濾（進(jìn)一步過濾，取其濾液）；（7）復(fù)析（向?yàn)V液內(nèi)加入冷卻的酒精，由于DNA不溶，所以用玻璃棒慢慢的攪動時DNA就纏在了玻璃棒上）；（8）鑒定（將玻璃棒放到0.015mol/L的NaCl溶液中，這樣將DNA溶解。再向兩試管中分別加入二苯胺和NaCl溶液及溶有DNA的溶液）。同時，還可進(jìn)一步總結(jié)此實(shí)驗(yàn)步驟：一次加酒精，二次析出，三次加蒸餾水，四次調(diào)NaCl溶液，五次用玻璃棒。通過這種知識簡練化法，不僅可壓縮記憶的內(nèi)容，而且利于理解和掌握。

4.把知識聯(lián)系實(shí)際，利用身邊的事物以及現(xiàn)象幫助學(xué)生記憶，使之成為學(xué)生主動記憶的“劑”

如，在復(fù)習(xí)森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)時，可以分別聯(lián)系實(shí)際分析每種生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)動物、植物與該環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)，這樣既可以記住每種生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物的特點(diǎn)，還利于掌握每種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。

5.將相近知識對比化、易混知識比較化，從而加強(qiáng)學(xué)生生物復(fù)習(xí)的記憶效果

相近知識和易混知識，籠統(tǒng)地記憶起來易造成含糊其辭，混為一團(tuán)。但是，如果把它們進(jìn)行對比，找出其中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再進(jìn)行記憶，將會收到事半功倍的效果。

6.設(shè)法提高學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對事物的印象，從而幫助學(xué)生牢固記憶

例如，采用輕松幽默的語言，變換教學(xué)用具，穿插提問注意力不集中的學(xué)生等方法。

7.督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)記憶的成果

第3篇：高效記憶法范文

提高學(xué)生記憶的小方法

一、補(bǔ)充營養(yǎng)

補(bǔ)充營養(yǎng)并不意味著盲目進(jìn)補(bǔ)，平時可以多吃一些健腦以及改善記憶力的食物，如菠蘿、橘子、雞蛋、魚類等。另外每天要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣，這樣可以保持大腦活力。

二、經(jīng)常聊天

據(jù)研究表明，堅持每天與他人聊天10分鐘以上，能起到鍛煉大腦的功效，對提高人的智商，增強(qiáng)記憶力非常有利。經(jīng)常聊天還可以鍛煉我們的口才，讓心情變得開朗愉悅，何樂而不為?

三、重復(fù)記憶

很多成功人士說過，重復(fù)是記憶之母。重復(fù)次數(shù)與記憶長久是成正比的... 重復(fù)的次數(shù)越多，記憶的時間越長。當(dāng)大腦記憶時長超過生命值，即實(shí)現(xiàn)終生不忘的效果了。

四、理解記憶

如果說你想要快速去記住一些東西，在你理解的情況下你會更容易記得住，記得久。所以在記憶的時候，我們先將所需要記的東西進(jìn)行轉(zhuǎn)換再接收，可以在腦海中想象成一個畫面。

五、興趣記憶

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們對于感興趣的東西往往會掌握的快記憶的牢。顯而易見，大腦在記憶時偏愛感興趣的東西。在每天的空閑時間，我們可以閉上眼睛仔細(xì)思考我們到底喜歡什么東西，并將答案寫在紙上，盡可能的多，這樣可以引導(dǎo)大腦思考，挖掘信息，對我們提升記憶有幫助。

六、記錄回想

如果說你的記憶力不太好，你可以動手做一個表格，將一天的時間劃分成小段。比如一天12個小時，將其分為12段。每個段一小時，然后在每一個小時里面，我們做了什么事都可以記錄下來，然后再回想一下我們一天是怎么過的。這不僅可以讓我們鍛煉大腦記憶，更能幫助我們合理分配時間，記錄生活。

七、充足睡眠

只有睡的好，人才會有精神，在大腦工作狀態(tài)良好的情況下，我們的記憶力才會更好。然而長期睡眠不好的人，會造成記憶力衰退。因而保證質(zhì)量，充足的睡眠是對于我們增強(qiáng)記憶很重要。

八、視聽結(jié)合

可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。

九、多與人交往

研究發(fā)現(xiàn)，社交能夠讓思維更敏捷，閑聊10分鐘后，人腦的反應(yīng)速度迅速提升。

十、跑步

研究發(fā)現(xiàn)，跑步能促進(jìn)腦細(xì)胞的再生，延緩記憶力的下降速度。運(yùn)動專家建議跑步采取“間隔訓(xùn)練”方式，即先快跑30秒，再慢跑90秒，并重復(fù)6個周期。每周堅持做2次。

改善記憶力的食物

1、花生

花生富含泛酸可提高記憶力。泛酸(維生素B5)，搭配蛋黃、大豆所含的卵磷脂一同攝取，能提高記憶力。

2、海帶

海帶含有豐富的亞油酸、卵磷脂等營養(yǎng)成分，有健腦的功效，海帶等海藻類食物中的磺類物質(zhì)，更是大腦中不可缺少的。

3、雞蛋

雞蛋的蛋白質(zhì)是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，雞蛋黃含有豐富的卵磷脂、甘油三酯、膽固醇和卵黃素，對神經(jīng)的發(fā)育有重要作用，有增強(qiáng)記憶力、健腦益智的功效。

4、葵花籽

豐富的鐵、鋅、鉀、鎂等微量元素以及維生素E，使葵花籽有一定的補(bǔ)腦健腦作用。實(shí)踐證明，喜食葵花籽的人，不僅皮膚紅潤、細(xì)嫩，而且大腦思維敏捷、記憶力強(qiáng)、言談有條不紊。

5、香蕉

香蕉營養(yǎng)豐富、熱量低，含有稱為“智慧之鹽”的磷，香蕉又是色氨酸和維生素B6的超級來源，含有豐富的礦物質(zhì)，特別是鉀離子的含量較高，一根中等大小的香蕉就含有451毫克的鉀，常吃有健腦的作用。

6、核桃

核桃因其富含不飽和脂肪酸，被公認(rèn)為是中國傳統(tǒng)的健腦益智食品，希望孩子們一定食用。每日2~3個核桃為宜，持之以恒，方可起到營養(yǎng)大腦、增強(qiáng)記憶、消除腦疲勞等作用。但不能過食，過食會出現(xiàn)大便干燥、鼻出血等情況。

7、糙米

糙米富含維生素B1，而維生素B1能將葡萄糖轉(zhuǎn)化成能量，人體缺乏維生素B1會導(dǎo)致身體疲勞，甚至精神緊張焦慮，注意力無法集中。

8、芝麻

將芝麻搗爛，加入少量白糖沖開水喝，或買芝麻糊、芝麻餅干等制品，早晚各吃一次，7日為一療程，5~6個療程后，可收到較好的補(bǔ)腦健腦效果。

9、龍眼肉

中醫(yī)認(rèn)為，桂圓是補(bǔ)血益心之佳果，為益脾長智的要藥。長期服用可改善健忘現(xiàn)象，有強(qiáng)心益智的功效。但是一定要注意量，龍眼肉吃多了也是會上火的。

10、魚

是促進(jìn)智力發(fā)育的首選食物之一。在魚頭中含有十分豐富的卵磷脂，是人腦中神經(jīng)遞質(zhì)的重要來源，可增強(qiáng)人的記憶、思維和分析能力，并能控制腦細(xì)胞的退化，延緩衰老。魚肉還是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)的極佳來源，特別是含有大量的不飽和脂肪酸——3脂肪酸，對大腦和眼睛的正常發(fā)育尤為重要。

11、南瓜

南瓜是β-胡蘿卜素的極佳來源，南瓜中的維生素A含量勝過綠色蔬菜，而且富含維生素C、鋅、鉀和纖維素。中醫(yī)認(rèn)為：南瓜性味甘平，有清心醒腦的功能，可治療頭暈、心煩、口渴等陰虛火旺病癥。因此，神經(jīng)衰弱、記憶力減退的人，將南瓜做菜食用，每日1次，療程不限，有較好的治療效果。

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第4篇：高效記憶法范文

審計組遵照*號審計指令，于*年*月*日對M賓館*年度經(jīng)營狀況進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效益審計。我們根據(jù)《*內(nèi)部審計工作辦法》，審閱了M賓館提供的會計及相關(guān)制度、管理類資料，實(shí)施了包括抽查、問詢、分析性復(fù)核等審計程序?，F(xiàn)將審計情況報告如下：

（一）基本情況

賓館成立于*年，注冊資金*萬元，現(xiàn)有*客房樓，設(shè)有*部門。賓館的職工人數(shù)*人，*年度賓館被授予“旅游企業(yè)稅收貢獻(xiàn)獎”“旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步獎”…

（二）審計情況

本次經(jīng)濟(jì)效益審計，我們對賓館*年主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行分析評價。我們認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)效益較上年有較大的提升，主要表現(xiàn)為：

1.經(jīng)營情況：（1）營業(yè)收入：賬面數(shù)為*萬元，增幅達(dá)*，上升主要原因?yàn)椋骸?）經(jīng)營成本：賬面數(shù)為*萬元，增幅為*，增幅基本與收入增長幅度同步；（3）期間費(fèi)用：賓館期間費(fèi)用*萬元，增幅為*；（4）利潤：增幅為*，…

2.主要財務(wù)指標(biāo)情況：國有資本保值增值率為*，增長*；營業(yè)利潤率為*，增長*；資產(chǎn)負(fù)債率為*，基本保持在穩(wěn)定狀態(tài)；凈資產(chǎn)收益率為*，上升*，…

3.職工人均年收入情況：職工平均人數(shù)*人，工資福利發(fā)放共計*萬元，年平均收入為*萬元…

（三）審計發(fā)現(xiàn)待改進(jìn)、待完善方面

1.進(jìn)一步加強(qiáng)制度梳理。在檢查中發(fā)現(xiàn)，存在部分制度缺失及執(zhí)行不到位的現(xiàn)象，如：未自行建立貨幣資金管理制度，未建立成本、費(fèi)用管理制度，未書面明確餐飲免單標(biāo)準(zhǔn)及程序，未書面明確大額資金標(biāo)準(zhǔn)等問題。建議：賓館應(yīng)進(jìn)一步建立健全各項規(guī)章管理制度，對于現(xiàn)有制度應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行梳理，加強(qiáng)制度的執(zhí)行力度。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)物資產(chǎn)管理。通過實(shí)地盤點(diǎn)，核對和抽查憑證，檢查發(fā)現(xiàn)存貨管理存在一定的內(nèi)控缺陷，如：客房一次性物品驗(yàn)收單缺少部門負(fù)責(zé)人簽字；餐飲部的領(lǐng)料單上缺少領(lǐng)用人員簽字；處理部分廢舊物資的過程中未見處理依據(jù)及領(lǐng)導(dǎo)意見等。建議：加大對實(shí)物資產(chǎn)管理力度，規(guī)范物品驗(yàn)收、領(lǐng)用、退庫、報耗手續(xù)，掌握合理的庫存量，避免損失浪費(fèi)。

3.應(yīng)正確區(qū)分收入、成本的核算內(nèi)容。檢查中我們發(fā)現(xiàn)，營業(yè)收入核算內(nèi)容有超正常經(jīng)營范圍現(xiàn)象，未按規(guī)定填制成本結(jié)轉(zhuǎn)表，賓館與培訓(xùn)中心業(yè)務(wù)往來中多計利潤*萬元。建議：應(yīng)規(guī)范收入、成本核算內(nèi)容，統(tǒng)一核算口徑，成本結(jié)轉(zhuǎn)必須按成本結(jié)轉(zhuǎn)表進(jìn)行結(jié)轉(zhuǎn)，盡快與培訓(xùn)中心協(xié)商，妥善處理與培訓(xùn)中心往來事項，杜絕虛增利潤的現(xiàn)象。

4.營業(yè)外收入方面。未按協(xié)議規(guī)定收取租金及水電費(fèi)，造成租賃收入少記*萬元，少記水電費(fèi)收入*萬元，營業(yè)成本少記*萬元，招待費(fèi)少記*萬元，營業(yè)外支出少記*萬元；租賃協(xié)議文本未使用正式合同文本，內(nèi)容不健全。建議：嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”規(guī)定，未入賬的收入、成本、費(fèi)用應(yīng)及時調(diào)整入賬，真實(shí)反映財務(wù)成果及狀況，健全資產(chǎn)租賃內(nèi)部管理制度。

5.期間費(fèi)用方面。經(jīng)對部分可控費(fèi)用進(jìn)行符合性測試，憑證抽查、詢問調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：車輛維修過程中附件資料取得不全；個別費(fèi)用與成本歸類不當(dāng)；等等。建議：制訂或完善對車輛油耗及維修方面的管理制度，車輛維修費(fèi)用在報銷時盡可能附上維修申請單、維修明細(xì)清單等資料；積極與供電供水部門聯(lián)系，盡快解決已出售房改房水表、電表的單獨(dú)立戶問題。

二、對M賓館經(jīng)濟(jì)效益審計報告的分析

經(jīng)濟(jì)效益審計從本質(zhì)上來講是一個依靠有效證據(jù)對被審單位是否高效地利用各種資源發(fā)表審計意見的過程。審計人員不僅僅關(guān)注經(jīng)營管理者為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)“已經(jīng)做了什么”，更為關(guān)注的是還沒有做什么，如何提高資源利用的經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性，為企業(yè)增值，更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)。上述案例沒有充分體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益審計的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）審計內(nèi)容偏重于財務(wù)審計

本案例涉及的審計內(nèi)容主要有三項，即：營業(yè)收入、營業(yè)成本、期間費(fèi)用、利潤等經(jīng)營情況；國有資本保值增值率、營業(yè)利潤率、凈資產(chǎn)收益率等主要財務(wù)指標(biāo)情況；職工人均年收入情況，等等。經(jīng)濟(jì)效益審計主要側(cè)重對經(jīng)營活動的經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性實(shí)施審查，而傳統(tǒng)的財務(wù)審計則偏重于審查財務(wù)報表有無違反會計制度的行為，關(guān)注財務(wù)指標(biāo)是否真實(shí)的審查與分析。因此，本案例在審計內(nèi)容方面，偏重于財務(wù)審計，沒有突出經(jīng)濟(jì)效益審計的特點(diǎn)和要求。

（二）審計方法偏重于財務(wù)審計

本案例采用的審計方法，基本上都是傳統(tǒng)財務(wù)審計的方法。如審閱賓館提供的會計及相關(guān)制度、管理類資料，實(shí)施包括抽查、問詢、分析性復(fù)核等審計方法，并通過實(shí)地盤點(diǎn)，核對和抽查憑證，檢查發(fā)現(xiàn)存貨管理存在一定的內(nèi)控缺陷，如：客房一次性物品驗(yàn)收單缺少部門負(fù)責(zé)人簽字；餐飲部的領(lǐng)料單上缺少領(lǐng)用人員簽字；處理部分廢舊物資的過程中未見處理物資依據(jù)及領(lǐng)導(dǎo)意見等。經(jīng)濟(jì)效益的審計方法是綜合性的審計方法，不僅包括財務(wù)審計方法，也包括很多現(xiàn)代管理分析方法。因此，本案例在審計方法上，偏重于財務(wù)審計，沒有突出經(jīng)濟(jì)效益審計的特點(diǎn)和要求。

（三）審查結(jié)果和建議偏重于財務(wù)審計

本案例審查出的問題主要有五項，其中兩項是關(guān)于內(nèi)部控制制度，即部分制度缺失及執(zhí)行不到位的現(xiàn)象、存貨管理存在一定的內(nèi)控缺陷；三項是關(guān)于財務(wù)報表的賬務(wù)處理結(jié)果。為此，提出的建議是：對于現(xiàn)有制度應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行梳理，加強(qiáng)制度的執(zhí)行力度；加大對實(shí)物資產(chǎn)管理力度；正確區(qū)分營業(yè)收入、成本結(jié)轉(zhuǎn)、營業(yè)外收入和期間費(fèi)用的核算內(nèi)容，統(tǒng)一核算口徑，真實(shí)反映財務(wù)成果。經(jīng)濟(jì)效益審計的審查結(jié)果和建議應(yīng)緊緊圍繞企業(yè)價值的增值服務(wù)，圍繞經(jīng)營活動的經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性。因此，本案例在審查結(jié)果和建議上，偏重于財務(wù)審計，沒有突出經(jīng)濟(jì)效益審計的特點(diǎn)和要求。

三、M賓館經(jīng)濟(jì)效益審計報告帶來的啟示

通過以上分析可以看出，上述案例在本質(zhì)上算不上經(jīng)濟(jì)效益審計，同時也反映出很多企業(yè)在經(jīng)濟(jì)效益審計中存在的問題或面臨的困境。那么，如何做好經(jīng)濟(jì)效益審計呢？筆者認(rèn)為，在實(shí)務(wù)中，應(yīng)關(guān)注以下內(nèi)容：

（一）界定經(jīng)濟(jì)效益審計內(nèi)涵與外延

經(jīng)濟(jì)效益審計是指對被審單位在履行職責(zé)時利用資源的經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性進(jìn)行的審計。經(jīng)濟(jì)性是從事一項活動并使其達(dá)到合格質(zhì)量的條件下耗費(fèi)資源的最小化，關(guān)注的是投入和整個過程中的成本，只有以較低的價格獲得同等質(zhì)量的資源時才能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)性；效率性是指投入資源和產(chǎn)出的產(chǎn)品、服務(wù)或其他成果之間的關(guān)系，在使用人、財、物和信息資源時，當(dāng)一定量的投入取得產(chǎn)出最大化，或者取得一定量的產(chǎn)出時實(shí)現(xiàn)投入最小化稱之為效率性；效果性是指目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度和從事一項活動時期望取得的成果與實(shí)際取得的成果之間的關(guān)系，關(guān)注的從長期效果而不是短期效果來評價一個項目是否實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。財務(wù)審計、內(nèi)部控制審計和經(jīng)濟(jì)效益審計都可能含有相同的審計領(lǐng)域，如內(nèi)部控制。我們?nèi)绾沃勒谧瞿姆N類型的審計呢？如果審計的主要目標(biāo)是鑒證財務(wù)信息的公允性，那么我們正在做財務(wù)審計；如果審計的主要目標(biāo)是審查控制是否得到有效地實(shí)施，那么我們正在做內(nèi)部控制審計；如果審計的主要目標(biāo)是回答有關(guān)經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性的問題，那么我們正在做經(jīng)濟(jì)效益審計。經(jīng)濟(jì)效益審計通?；卮饍深惢締栴}：一是否在做正確的事？二是否采用正確的方式在做這些事？結(jié)合本案例，是要對賓館經(jīng)營活動的經(jīng)濟(jì)性、效率性以及效果性進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶彶楹驮u價，從整個企業(yè)投資項目和整體發(fā)展戰(zhàn)略來考察是否需要設(shè)立賓館；從經(jīng)濟(jì)效益和社會效益角度，全面考察賓館的回報；分析賓館的經(jīng)營是否達(dá)到預(yù)期的效果，等等。

（二）完善經(jīng)濟(jì)效益審計標(biāo)準(zhǔn)

審計標(biāo)準(zhǔn)是指合理、可行的績效準(zhǔn)則，代表良好的實(shí)踐行為，通過比較審計標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際情況，對某項活動的經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性進(jìn)行評價。審計標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)涵蓋財務(wù)和非財務(wù)兩大方面。隨著實(shí)地調(diào)查的不斷深入，審計標(biāo)準(zhǔn)需要不斷地被修改、擴(kuò)展和細(xì)化，也應(yīng)將審計標(biāo)準(zhǔn)與被審單位管理部門進(jìn)行充分溝通，聽取他們對審計標(biāo)準(zhǔn)的意見。獲取審計標(biāo)準(zhǔn)的途徑很多，主要包括：審計組應(yīng)當(dāng)調(diào)查以前在類似的審計狀況下曾經(jīng)用過的標(biāo)準(zhǔn)；被審單位使用的績效標(biāo)準(zhǔn)；行業(yè)組織或標(biāo)準(zhǔn)制定機(jī)構(gòu)的意見，等等。結(jié)合本案例，對于賓館經(jīng)濟(jì)效益的審查標(biāo)準(zhǔn)，既要考慮賓館的歷史經(jīng)營業(yè)績，判斷各項指標(biāo)是否有改進(jìn)；同時，也要和相同地理位置的賓館的經(jīng)營狀況相比較，考察同行業(yè)的整體水平。在充分利用現(xiàn)有人、財、物等各種資源的情況下，充分挖掘賓館經(jīng)營效益的增值空間。

（三）豐富經(jīng)濟(jì)效益審計方法

經(jīng)濟(jì)效益審計與財務(wù)審計不同，具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，技術(shù)方法的綜合運(yùn)用十分關(guān)鍵，除了審閱法、盤點(diǎn)法和調(diào)節(jié)法等財務(wù)審計中常規(guī)方法外，經(jīng)濟(jì)效益審計涉及到很多經(jīng)營管理中的深層次問題，應(yīng)綜合使用多種現(xiàn)代管理方法。如通過案例研究、問卷調(diào)查和詢問進(jìn)一步獲取信息，為深入取證提供思路。案例研究是在對整個領(lǐng)域宏觀把握的前提下對某一案例進(jìn)行的大量說明和分析；問卷調(diào)查是從被審單位員工、供貨商或顧客等方面搜集信息，對被審單位活動的成因、分布和各種事項的相互關(guān)系進(jìn)行評價；詢問方式，特別是向高級管理層的詢問，有助于對整個項目有一個完整的認(rèn)識。結(jié)合本案例，除了運(yùn)用審閱、核對等審計方法對賓館會計資料的真實(shí)性、合法性進(jìn)行審查外，還可以通過問卷調(diào)查、詢問等方式向住宿人員了解對賓館服務(wù)的意見和看法；通過專題討論會，召集相關(guān)管理人員就賓館的經(jīng)營管理活動特定項目或者業(yè)務(wù)的具體問題進(jìn)行討論；通過實(shí)施標(biāo)桿法，對賓館內(nèi)外部相同或者相似經(jīng)營管理活動的最佳實(shí)務(wù)進(jìn)行比較，對賓館的經(jīng)營提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。

第5篇：高效記憶法范文

英語詞匯 單詞記憶效率 單詞記憶方法

在長期的英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，大部分學(xué)不通的原因不在于語音或語法沒掌握好，而恰恰在于詞匯量太少，或記住的詞也不能正確運(yùn)用。而詞匯這個東西則是不常用就會遺忘，這樣就造成了部分學(xué)生的詞匯不過關(guān)。

學(xué)生記憶單詞的效率低，擴(kuò)大詞匯量步履艱難，這幾乎是阻礙許許多多英語學(xué)習(xí)者順利前進(jìn)的主要障礙。其實(shí)，世界上的萬物都是有其規(guī)律性的，英語單詞的構(gòu)詞和組詞方式也是有它的規(guī)律性的，我們了解了這些規(guī)律就能有效甚至高效學(xué)習(xí)記憶單詞，

一、綜合記憶法

為了牢固記憶并掌握詞匯，必須綜合運(yùn)用人體所有的感覺器官：嘴、耳朵、眼睛、手、動作以及大腦，從各個方面、各種渠道去刺激大腦皮層。也就是說，在記單詞時，口里大聲讀單詞，耳朵聽這個單詞的讀音，眼睛看這個單詞的拼寫形式，還要動手寫幾遍這次詞，腦子里還要想這個詞的特點(diǎn)，還要經(jīng)常伴隨審題的動作。這樣記單詞才印象深，記得牢。例如，記push時，不妨做“推”的動作；記“kick”時，不妨伸腿“蹬”兩下。這樣印象更深。

二、規(guī)則記憶法

就是按英語的讀音規(guī)則去識讀并記憶英語單詞。這也是記憶英語單詞的基本方法之一。英語的讀音規(guī)則主要有以下四部分：

（1）元音字母在重讀音節(jié)以及非重讀音節(jié)中的讀音；

（2）元音字母組合在重讀音節(jié)與非重讀音節(jié)中的讀音；

（3）輔音字母的讀音；

（4）輔音字母組合的讀音。很顯然，元音字母的讀音比較重要，而且也比較復(fù)雜。關(guān)于讀音規(guī)則可參考一些相關(guān)的書籍。

三、構(gòu)詞記憶法

即根據(jù)英語的構(gòu)詞規(guī)律去識記單詞的方法，這也是記憶英語單詞的基本方法之一。除了少數(shù)原生根詞外，英語絕大多數(shù)詞匯都是按照一定的規(guī)律而構(gòu)成的。熟悉這些構(gòu)詞規(guī)律就能極大地幫助我們識記單詞，迅速擴(kuò)大詞匯量。英語的構(gòu)詞法主要有三種：轉(zhuǎn)化、合成與派生。關(guān)于構(gòu)詞法可參考一些相關(guān)的書籍。

四、對比記憶法

對比是認(rèn)識事物的重要方法，也是記憶的有效手段，通過詞與詞之間的對比，找出它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，就能達(dá)到牢固記憶單詞的目的。英語單詞的對比方式是多樣的，主要有以下五種類型：

1.同音異義詞對比。如loan—lone；flower—flour；bury—berry，等等。

2.同形異義詞對比。如wind、tear等詞的名詞和動詞讀音不同詞意也不同。

3.同義詞對比。學(xué)習(xí)、記憶同義詞時，應(yīng)著重于詞義的對比，掌握它們詞義與用法的不同之處，這樣對比記憶效果較好。

4.反義詞對比。反義詞是詞類一致，詞義相反的一組組單詞，對比詞義，成對地記憶一組組反義詞，可以加強(qiáng)記憶。

5.相似詞語的對比。英語中有許多外表拼寫很相似的單詞和短語，但詞義卻相去甚遠(yuǎn)。記憶他們最好是成組對比記憶。如：

effect—affect；accept—refuse；expand—shrink；out of the question—out of question等。

五、分類記憶法

即將分散、零碎的單詞按同一屬性或特點(diǎn)劃歸在一起，成為系統(tǒng)的一組詞來記憶。這就是系統(tǒng)、有效的記憶單詞的方法。例如，表示“評價”的一組形容詞：excellent，fair，good，poor，bad，awful，terrible等。又如，表街道的詞：main street，avenue，bouleva，crossroads，pavement，alley，lane，path，byroad等。

用分類法記憶單詞，要靠平時的積累與整理。

六、歸納記憶法

將分散的、雜亂的詞匯按照一定的規(guī)律進(jìn)行綜合、歸納，使之系統(tǒng)化、條理化，達(dá)到容易牢固記憶的目的。我們可根據(jù)詞的用法相同而加以歸類。如英語中表示“訂婚”“結(jié)婚”“離婚”都需用被動語態(tài)，而且不能與介詞with搭配。

七、聯(lián)想記憶法

所謂聯(lián)想，是指開闊思路，由一事物誘發(fā)而想起另一事物。記生詞時有意識地使生詞與熟詞建立起某種聯(lián)系而迅速記憶的方法，就是聯(lián)想記憶法。主要有：“加字母法”“減字母法”“換字母法”。

一個人記單詞的能力強(qiáng)，并不是他天生聰明，而是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)、記憶單詞的方法多，而且對各種方法用得熟、用得巧。而這里的方法多、用法巧，也只能是在大量反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)運(yùn)用中練出來的。所以，成功的關(guān)鍵仍然是多練習(xí)、多實(shí)踐、多復(fù)習(xí)?！耙环謩趧右环质斋@”是不變的真理。

參考文獻(xiàn)：

［1］何光鏗.英語教學(xué)法基礎(chǔ).暨南大學(xué)出版社，1996.

［2］胡春洞.英語教學(xué)法.北京：高等教育出版社，1990.

［3］杭寶桐.中學(xué)英語教學(xué)法.上海：華東師范大學(xué)出版社，1988.

第6篇：高效記憶法范文

關(guān)鍵詞：英語詞匯；當(dāng)堂鞏固；途徑

自然教學(xué)法倡導(dǎo)人特雷西認(rèn)為：“詞匯對于語言感知和語言輸出都至關(guān)重要?！笨梢哉f，詞匯量是制約初中生英語學(xué)習(xí)成功的瓶頸。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。這就要求英語教師通過課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生掌握英語知識，提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。如何讓學(xué)生學(xué)得更輕松、課后少花甚至不花時間成了當(dāng)前英語教師義不容辭的責(zé)任。下面談?wù)劰P者在課內(nèi)落實(shí)和鞏固詞匯的課堂教學(xué)做法：

一、有效地導(dǎo)入新課

詞匯要嵌在上下文中才有生命，才容易記住，才有意義。當(dāng)教師引出一個單詞時，應(yīng)想方設(shè)法地創(chuàng)建真實(shí)、各種不同的語境，讓學(xué)生在語境中落實(shí)、鞏固并掌握其功能、用法、詞性、詞意等。例如：在教學(xué)八下Unit 12 What do you do？時，要求學(xué)生掌握下列詞匯：apartment，tenant，atmosphere，webpage ，vacancy，swamp。教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：I want to live in this city，but I don’t have a house.I want an apartment.I wish I could live here. This is my webpage.然后利用多媒體直觀展示一個網(wǎng)頁并寫出對公寓的具體要求，在這個文本中就包含了tenant， atmosphere，vacancy等這些生詞。通過教師的這種精心設(shè)計，把詞匯、語法和篇章有機(jī)地融為一體，不僅能夠幫助學(xué)生加深對重點(diǎn)詞匯語音和語意的識記，還能夠幫助學(xué)生正確理解和掌握詞匯的文體、搭配、語用等多方面的知識，從而提高學(xué)生的語言意識和認(rèn)知能力。

二、課內(nèi)反復(fù)操練

英語是交際工具，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要大量、反復(fù)地模仿并訓(xùn)練運(yùn)用。當(dāng)然，操練形式是多樣的、有趣的。著名語言家說學(xué)習(xí)英語需要“Learning by doing it”，“Pra- ctice makes perfect.”這就是英語的特點(diǎn)。而大多數(shù)情況下，教師為了省時省力，把這部分實(shí)踐時間留到了課后讓學(xué)生自己去記憶。例如：在教學(xué)“國家”“國家的人”“國家的語言”這些意思的單詞時，學(xué)生很容易混淆。筆者是這樣反復(fù)在課內(nèi)操練的：“Karl Max was from Germany， so he was a German，he spoke German.”再用類似的句型操練其他的單詞。學(xué)生只有通過參加大量的語言活動的實(shí)際操作，才能獲得表達(dá)自如的語言能力。交流活動越多樣、越頻繁，鍛煉越多，其語言能力就越強(qiáng)。

三、游戲競賽中落實(shí)與鞏固詞匯

英語新課標(biāo)把情感教育作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容。中學(xué)階段的青少年正處于情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)活動有很大程度的情緒化傾向。如果他們對學(xué)習(xí)英語感興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好強(qiáng)心，注意力特別集中、持久。教師應(yīng)該抓住中學(xué)生這一心理特征，采用多種教學(xué)形式，使課堂充滿活力。如：可以開展分組比賽、男女競賽、課堂搶答、問題必答、給出幾個字母猜單詞、給出幾個句子填缺詞、說出反義詞、同音詞等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成就感，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意向。

四、抽出課內(nèi)時間指導(dǎo)學(xué)生背誦

第7篇：高效記憶法范文

【關(guān)鍵詞】 高等學(xué)校；辦學(xué)規(guī)模；辦學(xué)效益；高校債務(wù)

隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，高等學(xué)校的發(fā)展也發(fā)生了深刻的變化。計劃經(jīng)濟(jì)時代，高等教育體現(xiàn)了那個時代的小規(guī)模、單專業(yè)、精英化的特點(diǎn)，高等學(xué)校的生存和發(fā)展環(huán)境受到諸多因素的制約。隨著市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善，我國高等教育逐步體現(xiàn)出較大規(guī)模、綜合性、大眾化的特點(diǎn)。高等教育在不斷探索著新的發(fā)展模式，新的管理理念也不斷出現(xiàn)。進(jìn)入21世紀(jì)，我國高等教育取得了快速發(fā)展，達(dá)到了較大規(guī)模，高校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng)。本文就高等學(xué)校在新的形勢下，如何用科學(xué)發(fā)展觀來正確處理好規(guī)模和效益之間的問題談一些看法。

一、高等教育規(guī)模和效益的辯證關(guān)系

規(guī)模經(jīng)濟(jì)又稱規(guī)模利益，是指隨著生產(chǎn)能力的擴(kuò)大，使單位成本呈下降的趨勢，即長期費(fèi)用曲線呈下降趨勢。規(guī)模效益是指對各種生產(chǎn)要素都作等比例增加，對生產(chǎn)變動的影響程度，以此來引入高等教育行業(yè)。如果高等學(xué)校在一定時期的辦學(xué)投入小于辦學(xué)產(chǎn)出的，其差額部分就是其在同期所產(chǎn)生的規(guī)模效益。因此，高等教育規(guī)模與效益就成為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)必須面對的研究課題。如何正確處理好規(guī)模和效益之間的關(guān)系，關(guān)系到我國高等教育的未來走向，關(guān)系到教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，關(guān)系到我國整體教育質(zhì)量的提高。由于高等教育有其自身的發(fā)展規(guī)律，因此正確處理好高等教育的規(guī)模和效益顯得尤為重要，特別需要指出的是，雖然規(guī)模不等于效益，但是良好的效益必然要求適度的規(guī)模來支撐，達(dá)不到一定的規(guī)模，就無從談起效益。然而規(guī)模并非越大效益越好，規(guī)模和效益之間同樣存在著“拐點(diǎn)”。如果一味擴(kuò)大教育規(guī)模，就會必然帶來教育質(zhì)量的下降，雖然效益會在短時間內(nèi)有所提高，但在相當(dāng)長的時期內(nèi)，由于高校自身教育質(zhì)量的下滑，影響其聲譽(yù)，必然導(dǎo)致高校在同行業(yè)之間的激烈競爭中處于下風(fēng)，對學(xué)生逐步失去吸引力，給高校招生帶來致命的負(fù)面影響，其結(jié)果是沒有穩(wěn)定的生源供給，師生比失衡。一般地，師生比研究型高校為1:10、普通類高校為1:14、一般性高校為1:18左右。如果生源下降幅度較大，而目前的師資在用人單位流動性差，就會使師資出現(xiàn)相對過剩，校內(nèi)的人力資源及其他資源形成閑置和浪費(fèi)。高校的效益下降，辦學(xué)成本急劇上升。使得高校必須要用更大的資源來彌補(bǔ)。質(zhì)量和效益同時受損是必然結(jié)果。在高等學(xué)校規(guī)模和效益的問題上，師生比和在校生數(shù)是一個重要的考核指標(biāo)，也就是說，效益是以一定的師生比和在校生數(shù)量為前提的，在校生達(dá)不到一定的規(guī)模就不會有效益。因此適度的辦學(xué)規(guī)模、合理的師生比、相對穩(wěn)定的在校生數(shù)、優(yōu)質(zhì)的利用率高的教學(xué)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備是高等學(xué)校保持規(guī)模效益的前提條件。

二、財務(wù)管理是高校規(guī)模和效益的基礎(chǔ)

（一）政府對高校管理體制的改革，導(dǎo)致高等學(xué)校收入形式逐步演變，各高等學(xué)校在努力提升自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的同時，使得規(guī)模與效益問題自然顯現(xiàn)出來

我國早期高等學(xué)校的收入形式單一，經(jīng)費(fèi)供給完全由國家財政包干，每年高等學(xué)校的全部收入來源于財政投入，支出也由財政部門統(tǒng)一規(guī)定的渠道執(zhí)行，在發(fā)展規(guī)模及提高效益上，高校缺乏內(nèi)在動力。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，高等學(xué)校在收入結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)出由單一化向多元化發(fā)展?，F(xiàn)階段高等學(xué)校的收入形式主要有以下幾種類型：財政補(bǔ)助收入、事業(yè)收入(學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等)、下級上繳收入、接受社會捐贈收入及其他收入。其中：財政補(bǔ)助收入是政府對各高等學(xué)校區(qū)別不同情況來確定不同的補(bǔ)助定額給予補(bǔ)助，此部分約占整個高校收入的40%左右，其他收入部分約占60%左右。這部分收入靠高等學(xué)校憑借各自的辦學(xué)實(shí)力，自主經(jīng)營來完成。由于經(jīng)濟(jì)形勢、社會環(huán)境、管理體制的變化，政府賦予了高等學(xué)校在辦學(xué)上更大的自。一個優(yōu)秀的高校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)在如何增強(qiáng)學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力，優(yōu)化收入結(jié)構(gòu)和教育結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量方面傾注更多的精力，對各自辦學(xué)的規(guī)模要有正確的認(rèn)識，才能取得持久的、良好的經(jīng)濟(jì)效益。

（二）高等學(xué)校的財務(wù)工作如何配合政府部門，做好對高等教育的績效評價工作，同樣是高校對發(fā)展規(guī)模及效益問題重要性認(rèn)識的有力推動

1. 高等教育績效評價的著眼點(diǎn)仍然是規(guī)模和效益，財務(wù)管理要體現(xiàn)科學(xué)的管理水平和財務(wù)核算方法，使得教育績效評價指標(biāo)體系在財務(wù)核算上有最直接，最有效的反映。目前，政府部門對高等教育的績效評價指標(biāo)體系和高校實(shí)行的事業(yè)單位會計制度存在著矛盾，收付實(shí)現(xiàn)制的會計核算原則制約著教育績效評價工作，使其不能實(shí)質(zhì)性地開展下去，規(guī)模和效益不能夠科學(xué)量化評價。收付實(shí)現(xiàn)制核算原則，最大的局限性在于不能科學(xué)核算成本，使得政府對各高等學(xué)校教育績效評價結(jié)果很容易出現(xiàn)偏差，從而影響整個績效評價的權(quán)威性，使教育績效評價工作偏離出發(fā)點(diǎn)，失去其意義。針對這種情況，高校財務(wù)工作應(yīng)該全面推行權(quán)責(zé)發(fā)生制的核算方法，加強(qiáng)成本核算理念，科學(xué)歸集單位成本，充分體現(xiàn)高校資產(chǎn)的動態(tài)轉(zhuǎn)化過程，科學(xué)計算出生均單位成本及經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，以最直觀、最權(quán)威的數(shù)據(jù)和政府的教育績效評價指標(biāo)相銜接，使得政府教育績效評價工作和各高等學(xué)校的規(guī)模和效益有機(jī)結(jié)合起來。

2. 在高等學(xué)校的財務(wù)管理工作中，圍繞規(guī)模和效益這一中心問題，根據(jù)績效預(yù)算管理思想，建立面向績效評價的預(yù)算管理體系，并使之貫穿于預(yù)算編制、執(zhí)行和績效評價的整個過程中，使各高校的發(fā)展規(guī)模和效益成為財務(wù)工作的出發(fā)點(diǎn)和必須首先考慮的重要因素之一。在有效實(shí)施高等教育事業(yè)支出績效評價工作的同時，要有一個優(yōu)良的高校會計核算系統(tǒng)。在預(yù)算管理中全面引入績效預(yù)算管理思想，編制績效預(yù)算，優(yōu)化預(yù)算資金分配，加強(qiáng)預(yù)算支出的績效考核，重視對預(yù)算執(zhí)行考核結(jié)果的應(yīng)用，提高預(yù)算的管理水平。在提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，充分實(shí)現(xiàn)高等教育的辦學(xué)效益。

3. 財務(wù)管理工作要立足于規(guī)模和效益問題來進(jìn)行與高等教育績效評價工作同步的配套改革。在注重規(guī)模與效益最佳結(jié)合的基礎(chǔ)上，建立績效評價工作機(jī)制，重點(diǎn)監(jiān)測高校預(yù)算支出的全過程，得出較為科學(xué)的績效評價結(jié)果。對高等教育事業(yè)支出進(jìn)行科學(xué)合理的分類，并采用科學(xué)適用的會計核算辦法，為建立事業(yè)支出績效評價指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)體系提供前提和基礎(chǔ)。財務(wù)工作要做好高等教育績效評價的培訓(xùn)和宣傳工作，圍繞一切講績效來管理高等教育的各項事業(yè)支出。使得規(guī)模與效益的完美結(jié)合成為高校財務(wù)工作改革的源動力。

三、債務(wù)控制是高校規(guī)模和效益的重點(diǎn)

起步于2000年的高校擴(kuò)招，極大地推動了我國高等教育的發(fā)展，高校的辦學(xué)實(shí)力有了長足的提高，使得我國高等教育后續(xù)發(fā)展有了強(qiáng)勁動力。隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，競爭機(jī)制進(jìn)入高等教育領(lǐng)域，各高校都面臨著前所未有的相互競爭。擴(kuò)容和競爭的雙重壓力促使各個高校搶抓機(jī)遇，創(chuàng)造條件，加速發(fā)展。由于政府對高校的投入是相對有限的，因此，舉債辦教育成為各高等學(xué)校的首選。新校區(qū)的建設(shè)增加了學(xué)生的容量，大批新的先進(jìn)設(shè)備的更新，提高了高校的辦學(xué)實(shí)力，使得高校擁有了大量的優(yōu)質(zhì)資源，極大地改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。但由此所帶來的債務(wù)壓力和教育經(jīng)費(fèi)緊缺的問題也日益突出。目前，有的高校忽視了規(guī)模和效益之間的關(guān)系，盲目擴(kuò)張，一味求大，過度舉債，使高校隱藏著潛在的財務(wù)風(fēng)險，不利于高校穩(wěn)定發(fā)展。因此，需要高校把債務(wù)管理作為高校財務(wù)管理工作的一項重要內(nèi)容，財務(wù)管理工作應(yīng)該充分認(rèn)識到保持一個適度規(guī)模的債務(wù)，對高校自身的建設(shè)和發(fā)展是有益的。這就需要我們加強(qiáng)對債務(wù)規(guī)模的評估與控制，加強(qiáng)資金管理，防范財務(wù)風(fēng)險。因此，高等學(xué)校的債務(wù)規(guī)模必須要立足于對規(guī)模及效益性的思考。部分高校缺乏科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，貸款項目和額度缺乏科學(xué)論證，盲目攀比建新校區(qū)、重復(fù)建設(shè)、資產(chǎn)重復(fù)購置、浪費(fèi)嚴(yán)重等現(xiàn)象比較普遍，而且在貸款利息的支付上高校必須讓出較大的教育資源。因此，財務(wù)工作要切實(shí)加強(qiáng)對債務(wù)的管理，充分挖掘內(nèi)部潛力，整合現(xiàn)有資源，合理調(diào)度資金，通過自有資金的有效運(yùn)作來減少貸款額度、降低貸款成本，提高投資效果；努力開辟多收入渠道，優(yōu)化資源配置，切實(shí)提高資金的使用效益。

四、中長期發(fā)展規(guī)劃是高校規(guī)模和效益的關(guān)鍵

高等學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃的制定，要服從和服務(wù)于政府的中長期發(fā)展規(guī)劃，在政府宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的框架內(nèi)，各高等學(xué)校要在各個方面考慮政府政策對高校發(fā)展的諸多因素的影響，某種程度上，政府的規(guī)劃制約或者鼓勵著高校的發(fā)展規(guī)模。因此高校管理者必須考慮與此規(guī)模相適應(yīng)的各項資源配置，以求得最好的經(jīng)濟(jì)效益。比如說政府在一定時期內(nèi)對高等教育發(fā)展的政策，地方普教的規(guī)劃等都會對高校的規(guī)模和效益產(chǎn)生重要影響。另外，在相對區(qū)域內(nèi)的生源供應(yīng)量及普教質(zhì)量等，都是高校發(fā)展成為怎樣的規(guī)模所必須考慮的重要因素。只有科學(xué)處理好高校的規(guī)模和效益問題，才能使高校在相當(dāng)長的時期內(nèi)保持效益穩(wěn)定持續(xù)的提高。

高校的生命活力在于其所能夠給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育的能力，這是高校核心競爭力所在。一個高校在同行業(yè)競爭中能否搶得先機(jī)，掌握主動權(quán)，是建立在其擁有的超強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力基礎(chǔ)上的。因此，離開對高校內(nèi)涵建設(shè)去談規(guī)模及效益就會不切實(shí)際。所以解決高等教育的規(guī)模及效益問題不能單靠外延式發(fā)展，必須走深化教育教學(xué)改革、提升學(xué)科建設(shè)水平、提高教學(xué)質(zhì)量為特征的內(nèi)涵建設(shè)的路子，使內(nèi)涵和外延發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一。要積極實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程，大力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)高?？蒲泄ぷ?，塑造先進(jìn)的大學(xué)文化，才能使高等學(xué)校的建設(shè)走上良性發(fā)展道路。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：高效記憶法范文

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；教學(xué)方法；有效教學(xué)

進(jìn)入新時期，對教師的教學(xué)提出了更高的要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也提出了更高的要求。為了更好的開展教學(xué)活動，也為了更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，教師要積極的將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。高中英語作為一門重要的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中要積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。本文就幾種有助于提升高中英語課堂教學(xué)有效性的方法展開論述。

一、積極采用情境教學(xué)法

就有助于提升高中英語課堂教學(xué)有效性的方法而言，隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，可供教師借鑒的方法與技巧有很多種。本人在實(shí)際的教學(xué)中也積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)的有效性。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，在將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過程中，很重要的一點(diǎn)就是要與學(xué)科的特點(diǎn)結(jié)合起來，英語作為一門語言學(xué)科，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，因此教師在教學(xué)的過程中只有與英語學(xué)科的特點(diǎn)結(jié)合起來，才能收到良好的教學(xué)效果。結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，本人在實(shí)際的教學(xué)中采用情境教學(xué)法，既結(jié)合課堂上要講解的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一定的情境，在既定的情境中，對學(xué)生理解知識點(diǎn)更加有幫助，同時對培養(yǎng)學(xué)生對知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力也有很大幫助。

當(dāng)然，想要切實(shí)發(fā)揮情境教學(xué)法對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，還需要教師在授課前做好充分的準(zhǔn)備，例如：教師可以結(jié)合課堂上要講解的內(nèi)容，采用語言的形式描繪一定的情境，也可以結(jié)合課堂上要講解的內(nèi)容，準(zhǔn)備一些道具，這些對營造良好的情景都有很大幫助。

二、將學(xué)生納入課堂教學(xué)過程之中

作為一名英語教師，在授課的過程中為了使學(xué)生更加有效的進(jìn)行英語知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，還要積極的采取有效措施，將學(xué)生納入課堂教學(xué)過程中之中，這樣才能使學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。而就目前高中英語教師的實(shí)際教學(xué)情況來講，教師在授課的過程中在將學(xué)生納入課堂教學(xué)過程中來方面，還沒有引起足夠的重視，部分教師甚至還沒有意識到將學(xué)生納入教學(xué)過程中來的重要性，因此，教師更注重個人一味的對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，尤其高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的英語知識點(diǎn)的難度進(jìn)一步增大，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到更多的困難，教師在課堂上花費(fèi)了大量時間對學(xué)生進(jìn)行疑難問題的講解，而沒有采取有效措施將學(xué)生納入教學(xué)過程。

為了更加有效的開展課堂教學(xué)，高中英語教師在授課的過程中，應(yīng)該采取有效措施將學(xué)生納入教學(xué)過程之中。例如：教師在講解一些問題的過程中積極的與學(xué)生進(jìn)行互動，這較之于教師單純的對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，能夠收到更好的教學(xué)效果。

三、提升課堂教學(xué)的趣味性

新時期有助于英語教師更加有效的開展課堂教學(xué)的方法，無疑是提升課堂教學(xué)的趣味性。有趣的課堂無論對學(xué)生的英語知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還是對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣都有很大幫助。高中階段雖然英語教師的教學(xué)壓力較大，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也較大，但是教師在授課的過程中，依然要通過多種途徑提升課堂教學(xué)的趣味性。

在實(shí)際的教學(xué)中，有助于高中英語教師提升課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，教師在教學(xué)的過程中要積極的將多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。本人在實(shí)際的教學(xué)中，通常通過以下幾種方式有效提升課堂教學(xué)的趣味性：1.對學(xué)生學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步加以鼓勵。能夠使學(xué)生感受到英語課堂教學(xué)樂趣的方式有很多種，教師在教學(xué)的過程中如果能夠針對學(xué)生取得的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)，勢必能夠大大鼓舞學(xué)生的英語學(xué)習(xí)士氣，有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。2.穿插背景知識。英語教師在授課的過程中，為了有效提升課堂教學(xué)的趣味性，可以穿插英語背景知識。英語作為一門語言，教師在授課的過程中穿插背景知識，既對學(xué)生有效進(jìn)行英語知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)有很大幫助，同時也避免了課堂教學(xué)出現(xiàn)枯燥無味的現(xiàn)象，有效提升了課堂教學(xué)的趣味性，收到了良好的教學(xué)效果。

四、將多種多樣的教學(xué)方法融入課堂

為了有效開展高中英語課堂教學(xué)，教師在授課的過程中，還應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法融入課堂教學(xué)，通過不同教學(xué)方法的應(yīng)用，很好地將知識點(diǎn)展示給學(xué)生看，同時也使課堂教學(xué)避免出現(xiàn)枯燥無味的情況。

英語作為一門語言，教師在授課的過程中要對學(xué)生進(jìn)行多個知識板塊的教學(xué)，不同的知識板塊包含不同的內(nèi)容，不同的內(nèi)容要求教師采用不同的教學(xué)方法，如果教師在授課的過程中，不管在對學(xué)生進(jìn)行哪一知識點(diǎn)教學(xué)的過程中都采用單一的教學(xué)方法，那么，勢必會影響學(xué)生有效的獲取知識點(diǎn)。

雖然高中英語教師將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)具有重要意義，然而在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法多樣化的過程中，也需要教師講究方法與技巧，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。教師在將不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過程中，要說先對不同的教學(xué)方法有清楚的把握，這樣才能結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況的要求，對多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，使整個課堂教學(xué)更加有效、有趣的開展。

五、有效采用分層教學(xué)法

第9篇：高效記憶法范文

大家好!

紅領(lǐng)巾在胸前迎風(fēng)飛揚(yáng)，微笑在幸福的臉上盡情綻放，在這個陽光燦爛，姹紫嫣紅的日子里，我們又迎來了“六?一”國際兒童節(jié)。首先，請允許我代表學(xué)校，向全校小朋友、少先隊員們致以節(jié)日的祝福，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步、節(jié)日愉快!同時真誠感謝一直關(guān)心、支持我校發(fā)展的上級領(lǐng)導(dǎo)、各界人士和廣大家長;更要對為我校少年兒童健康成長付出艱辛勞動、傾注無私愛心的全體教職工表示由衷的感謝和崇高的敬意!

回眸已逝的歲月，滄海桑田。從這所百年老校里，走出了一批又一批的有志少年，長大后，他們有的成為了醫(yī)生、有的成為了企業(yè)家、有的成為了科研院士……五湖四海，遍布世界各地，為社會、為國家、及至全球作出了巨大的貢獻(xiàn)。近幾年來，我們又頻頻收到曾就讀于我校、目前考上北京大學(xué)、南京大學(xué)、上海師范學(xué)院等高等學(xué)院的學(xué)生寄來的信函。應(yīng)該說，他們成功了，但他們始終不忘老師、家長的囑托，承載著重任，用智慧與汗水創(chuàng)造了輝煌的成績，他們是我們每一位少年兒童學(xué)習(xí)的榜樣，作為學(xué)校的老師，我們感到非常欣慰與滿足。

回眸xx學(xué)年度，讓人歡欣鼓舞。學(xué)校全體教職工同心同德、攜手并進(jìn)，取得了一個又一個的成績。同學(xué)們也在社會各界的關(guān)心下、家長們的精心培育下、老師們的悉心指導(dǎo)下，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，有二十多名同學(xué)獲獎……看到同學(xué)們?nèi)〉玫募芽?，作為校長，我由衷地感到高興。因?yàn)橛辛四銈?，校園變得生機(jī)勃勃，富有活力;因?yàn)橛辛四銈?，校園變得童趣盎然，富有朝氣;因?yàn)橛辛四銈?，校園變得書香十足，富有文化氣息。

同學(xué)們，你們正處于一個充滿希望和挑戰(zhàn)的新時代，你們既是幸運(yùn)的一代，也是肩負(fù)重?fù)?dān)的一代，今天你們是天真爛漫的紅領(lǐng)巾，明天將成為現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。古人言：千里之行，始于足下。少年時代是美好人生的開端，我真誠地希望全體同學(xué)珍惜今天來之不易的美好生活和這良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小樹立社會主義榮辱觀，熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的班級，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠實(shí)守信，講究衛(wèi)生，遵守紀(jì)律，關(guān)注環(huán)境，樹立安全防范意識，珍愛生命，好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭做全面發(fā)展的好少年、好兒童。

同學(xué)們，少年兒童時代是美好人生的前奏，是生命樂章的序曲，遠(yuǎn)大抱負(fù)從這時萌生，高尚情操從這時孕育，良好品行從這時養(yǎng)成，過硬本領(lǐng)從這時練就，讓我們共同珍惜這美好的時光，去迎接美好的未來。世界是我們的，更是你們的!世界有你們，明天更輝煌!

最后，再次祝全校少年兒童——節(jié)日快樂、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步!