水利水電專業(yè)工程精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的水利水電專業(yè)工程主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：水利水電專業(yè)工程范文

1、我國現(xiàn)在正處在新一輪的水電開發(fā)中，可以說，大多數(shù)水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景還是很好的!所以水工專業(yè)的畢業(yè)生基本上屬于緊缺型的，但是水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)生的依然很愁找工作，這和水利水電工程專業(yè)的工作環(huán)境和工作性質(zhì)有非常緊密關(guān)系。

2、水利水電工程專業(yè)在專業(yè)學科中屬于工學類中的水利類，其中水利類共5個專業(yè)，水利水電工程專業(yè)在水利類專業(yè)中排名第1，在整個工學大類中排名第68位。

3、水利水電工程專業(yè)要求學生理論基礎(chǔ)扎實、具有較高的外語水平和熟練的計算機應用能力，培養(yǎng)學生具有水工程、水資源、水生態(tài)、水環(huán)境、水災害、水管理及水經(jīng)濟等水科學與水利工程技術(shù)的綜合知識和能力，畢業(yè)后能夠從事高壩大結(jié)構(gòu)、地下空間利用、城市水利、城市水務(wù)、港口海岸及近海工程、水利工程信息化等多方面的科學研究、規(guī)劃、設(shè)計、施工及管理工作。

4、本專業(yè)學生畢業(yè)后可在網(wǎng)絡(luò)媒體公司、傳媒業(yè)、影視廣告業(yè)、娛樂游戲業(yè)、動畫設(shè)計公司、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、建筑設(shè)計（建筑漫游和環(huán)境設(shè)計）、人居環(huán)境設(shè)計和教育等行業(yè)工作。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：水利水電專業(yè)工程范文

加入《華盛頓協(xié)議》，一定程度上說明我國工程教育質(zhì)量獲得了國際認可，是我國工程教育發(fā)展過程中的重大進展，但同時也意味著我國高等工程教育要接受驗收與監(jiān)督，這就要求我國高等教育要以此為契機，在工科主要專業(yè)領(lǐng)域逐步擴大認證范圍，積極主動采用國際化通用標準，進一步提高我國高等工程教育國際化水平，促進高等工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升，真正實現(xiàn)“實質(zhì)等效”，加快完成從《華盛頓協(xié)議》預備成員到正式成員的轉(zhuǎn)變。目前，我國開設(shè)工科專業(yè)的本科高校有1047所，占本科高校總數(shù)的91.5%；高校共開設(shè)工科本科專業(yè)14085個，占全國本科專業(yè)點總數(shù)的32%；高等工程教育的本科在校生452.3萬人，研究生60萬人，占高校本科以上在校生規(guī)模的32%，工程教育規(guī)模居世界第一[3]。從以上數(shù)據(jù)可以看出，中國工程專業(yè)教育的質(zhì)量對中國整體高等教育的質(zhì)量至關(guān)重要，如何提升工程專業(yè)教育的質(zhì)量,使我國高等工程教育的質(zhì)量獲得國際同行的認可,并以此帶動高等教育整體水平的提高，現(xiàn)已成為亟待解決的問題。這也要求我們學習國際上通用的實踐模式和先進經(jīng)驗，結(jié)合本國特點，努力探索與國際接軌且符合我國國情的高等工程教育認證制度。我國高等工程教育專業(yè)認證的發(fā)展經(jīng)過了初步研究探索、小范圍試點和全面推進三個階段。1992年，教育部委托原國家建設(shè)部組織，在土建類學科領(lǐng)域包括建筑學、土木工程、城市規(guī)劃、工程管理、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程六個專業(yè)內(nèi)開展評估，這是我國進行高等工程教育專業(yè)認證的初步實驗探索階段。土建類專業(yè)認證工作力求認證標準達到國際水準,認證程序與認證方法符合國際通用做法。經(jīng)過十幾年的發(fā)展,土建類專業(yè)認證工作成效顯著,截止2007年7月,全國已有53所高校的141個土建類專業(yè)點通過了認證,約占該類專業(yè)點總數(shù)的15%[4]。2006年，我國開始在土建類以外的工程專業(yè)領(lǐng)域開展工程教育專業(yè)認證試點工作，通過借鑒《華盛頓協(xié)議》成員組織及一些國際通行做法以及土建類專業(yè)認證十幾年來積累的經(jīng)驗,初步構(gòu)建了專業(yè)認證的組織和制度體系。第一批4個試點專業(yè)，包括電氣工程及其自動化、機械工程及其自動化、化學工程與工藝和計算機科學與技術(shù)。2007年,試點認證的范圍進一步擴大，新增5個新的工程類試點專業(yè)[5]。2007年底,教育部組織召開了全國工程教育專業(yè)認證專家委員會全體會議,成立了全國工程教育專業(yè)認證監(jiān)督委員會,并設(shè)立全國工程教育專業(yè)認證專家委員會秘書處和各專業(yè)領(lǐng)域的認證分委員會,進一步完善了工程教育專業(yè)認證的組織體系[6]。到目前為止，已對四百多個專業(yè)點開展了認證工作。

2認識與體會

在中國加入《華盛頓協(xié)議》、全國工程教育專業(yè)認證工作取得了長足進展的背景下，我校水利水電工程專業(yè)提交了參加2014年工程教育認證的申請，在專業(yè)認證的整個過程中，深刻體會到專業(yè)應從微觀具體的問題出發(fā)，對照中國工程教育認證協(xié)會制訂的通用標準和水利類專業(yè)的補充標準查找本專業(yè)的優(yōu)勢和劣勢,從明確人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程體系、加強教師隊伍建設(shè)、推進實踐基地建設(shè)等方面進行研究與探索,從而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.1制定明確的人才培養(yǎng)目標為使工科學生更好地承擔未來的實踐工作《,工程教育專業(yè)認證標準(試行)》要求畢業(yè)生必須達到以下基本要求:具有人文素質(zhì)、社會責任感和職業(yè)道德；具有運用數(shù)學、自然科學以及經(jīng)濟管理知識解決問題的能力;具有運用專業(yè)理論知識的能力；具備設(shè)計和實驗技能；掌握文獻檢索和資料獲取能力；懂得專業(yè)相關(guān)的方針政策和法律法規(guī)；認識工程對客觀世界和社會的影響；具有組織管理、人際交往能力以及團隊合作能力;具有終身學習能力、國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力[5]。以上基本要求反映出人才培養(yǎng)目標的最新趨勢和國際動態(tài)，可以歸納為綜合性、知識性、能力性和潛在發(fā)展性。綜合性就要求學生不僅掌握本專業(yè)的知識，同時要具有一定的人文素質(zhì)，懂得與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟管理與法律知識；知識性即要求學生具備扎實的數(shù)學、自然科學和專業(yè)理論知識;能力性即學生應用基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識的能力、文獻與資料獲取能力以及組織協(xié)調(diào)能力、交際溝通能力和團隊合作能力。最后，在上述能力的基礎(chǔ)之上，要求學生具有終身學習能力以及國際性視野，可以進行跨國交流、競爭與合作，這一能力與學生的長遠發(fā)展緊密相關(guān)。三峽大學以建設(shè)水利電力特色鮮明的綜合大學為目標，水利與環(huán)境學院依據(jù)專業(yè)認證標準,結(jié)合大學的定位，通過對用人單位的深入調(diào)研和畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,密切關(guān)注相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的現(xiàn)實和未來需要,研究修訂專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，制定出符合學校定位、適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才培養(yǎng)目標：本專業(yè)以知識培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以能力增強為核心，以素質(zhì)提升為宗旨，培養(yǎng)具有寬廣的知識結(jié)構(gòu)、深厚的人文底蘊、扎實的專業(yè)知識、較強的社會實踐能力和創(chuàng)新意識以及強烈的社會責任感的高素質(zhì)、強能力、應用型的水利工程師。

2.2完善課程體系建設(shè)制定明確的培養(yǎng)目標是關(guān)鍵的第一步，課程體系建設(shè)則是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的必要手段。三峽大學水利與環(huán)境學院教學委員會成員包括多名企業(yè)、行業(yè)專家，共同參與專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂和修訂，以保證人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置更加貼近行業(yè)需求，突出“教育產(chǎn)出”特征，以便更好地滿足行業(yè)對專業(yè)人才的培養(yǎng)要求。中國工程教育認證水利專業(yè)補充標準提出課程由學校根據(jù)培養(yǎng)目標與辦學特色自主設(shè)置，但是對其中實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)有特別規(guī)定。我校水利水電工程專業(yè)從知識、能力和素質(zhì)三大方面構(gòu)建了課程設(shè)置體系，具體包括：通識核心課程、素質(zhì)拓展課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程。針對本專業(yè)工程性和實踐性突出的特點，學院構(gòu)建了由實驗、實習和設(shè)計三大模塊組成的實驗實踐教學體系，具體包括課程實驗、課程實習、課程設(shè)計、專業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計五大部分，共計38.5個必修學分，占總學分的22.1%。畢業(yè)設(shè)計是畢業(yè)生從學校走向工作的橋梁,是實踐教學中最重要的環(huán)節(jié),必須高度重視。水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計課題均來自于生產(chǎn)實踐，與專業(yè)內(nèi)容密切相關(guān)、與生產(chǎn)和科研緊密結(jié)合，有利于提高學生的能力和水平。在畢業(yè)設(shè)計的過程中，本專業(yè)多次邀請企業(yè)工程師做輔導講座對畢業(yè)生進行指導，使同學們盡早接觸工程中的實際問題。

2.3師資隊伍的建設(shè)中國工程教育認證通用標準和水利專業(yè)補充標準均對師資隊伍有嚴格的規(guī)定，尤其強調(diào)教師的工程背景。要求從事本專業(yè)專業(yè)課和專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學工作的教師中，80%以上有參與工程實踐的經(jīng)歷，10%以上有在相關(guān)企事業(yè)單位連續(xù)工作半年以上的經(jīng)歷。從事專業(yè)課教學工作的主講教師要有明確的科研方向，應有本專業(yè)領(lǐng)域的科研經(jīng)歷[3]。三峽大學水利水電工程專業(yè)的專職教師隊伍中，75%以上的教師畢業(yè)于武漢大學、河海大學、四川大學等知名院校，約20%具有高職稱的專職教師來源于國內(nèi)著名的科研機構(gòu)和大型水電單位，具有較高的理論水平和豐富的工程實踐經(jīng)驗。69%的專職教師具有企業(yè)單位工作的經(jīng)歷。大部分專業(yè)教師參與實際工程項目、開展工程實際問題研究，突出了水電專業(yè)的教學注重實踐的特色。對于獲得博士學位參加工作的青年教師，學校和學院也采取多種激勵機制提高教師的工程實踐能力，積極鼓勵和支持專職教師到企業(yè)掛職鍛煉，豐富工程實際知識，同時了解企業(yè)行業(yè)需求，起到優(yōu)化培養(yǎng)目標和豐富教學內(nèi)容的雙重作用。除此之外，學院從三峽集團、中國水利水電科學研究院等單位聘任了多名具有豐富工程實踐經(jīng)驗行業(yè)或企業(yè)專家兼職授課，承擔一定數(shù)量的教學、實習、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。

第3篇：水利水電專業(yè)工程范文

關(guān)鍵詞 工程教育專業(yè)認證 水利水電工程專業(yè) 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.10.014

On the Talent Training Mode of Water Conservancy and Hydropower Engineering under the Background of Engineering Education Professional Certification

DAI Lingquan， LU Xiaochun

（College of Hydraulic and Environmental Engineering， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

Abstract Professional certification is of great significance in ensuring the quality of engineering education. It helps to guide the development of the professional school running mode from the heavy scale to the important effect. Characteristics of local colleges and universities should be based on professional engineering education accreditation as an opportunity， by the employer and discuss specific professional goals， develop a reasonable training plan， relying on regional advantages to strengthen the cultivation of students' practical ability， can enhance the quality of water conservancy and hydropower engineering talent cultivation， cultivation of high level hydropower engineer.

Keywords engineering education professional certification； Water Conservancy and Hydropower Engineering professional； training mode

0 概述

專業(yè)認證是指專門職業(yè)或行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學會會同該領(lǐng)域的教育和相關(guān)企業(yè)專家針對高校開設(shè)的工程類專業(yè)教育實施的專門性認證，旨在為相關(guān)技術(shù)人才進入工程界執(zhí)業(yè)提供預備教育質(zhì)量保證。教育部于2006年正式啟動我國工程教育專業(yè)認證試點工作，并聘任了工程教育界和企業(yè)界的專家組。2013年6月19日，國際工程聯(lián)盟大會在韓國首都首爾召開，接納我國為《華盛頓協(xié)議》簽約成員。2016年6月2日，在吉隆坡召開的國際工程聯(lián)盟大會上，中國成為國際本科工程學位互認協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會員。

水利水電工程專業(yè)是國家重點發(fā)展和培育的本科專業(yè)。三峽大學水利水電工程專業(yè)源于1978年原葛洲壩水電工程學院水利水電工程建筑專業(yè)，1998年成為“211工程”重點建設(shè)學科；2003年水利工程被批準為博士學位授予權(quán)學科；2014年被批準新設(shè)水利工程學科博士后科研流動站。為進一步提升該專業(yè)工教育質(zhì)量，學校于2014年決定申請專業(yè)認證，并成立了專業(yè)認證工作領(lǐng)導小組，即將迎接2017年專業(yè)認證復評。本文闡述水利水電工程專業(yè)學生應具備的能力、分析專業(yè)認證前專業(yè)建設(shè)存在的問題，淺談工程教育專業(yè)認證背景下水工專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提升我校水利水電工程專業(yè)建設(shè)水平及在行業(yè)內(nèi)的影響力。

1 水利水電工程專業(yè)人員應具備的素質(zhì)和能力

隨著時代的發(fā)展，水利水電工程必將是一個更加復雜的系統(tǒng)工程，它要求從業(yè)者具有廣泛扎實的理論基礎(chǔ)和較強的工程動手能力，其核心工程能力包括：資料分析能力、簡單的計算能力、繪圖和報告編寫能力、施工方案制定與施工組織管理能力、施工質(zhì)量控制能力等。該專業(yè)畢業(yè)生主要從事國內(nèi)外各型水利工程設(shè)計、施工、監(jiān)理及基層水利管理等工作。其中從事施工的畢業(yè)生包括施工員、測量員、質(zhì)檢員、材料員等；從事監(jiān)理的畢業(yè)生就業(yè)崗位是監(jiān)理員，主要對施工現(xiàn)場進行質(zhì)量、進度、合同、造價等進行管理；從事工程管理的畢業(yè)生就業(yè)崗位是管理科員。

2 專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及其存在的問題

水利水電工程專業(yè)自設(shè)立以來培養(yǎng)了數(shù)以萬計的水工規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)和運行管理人才，為國家和社會作出了巨大的貢獻。隨著行業(yè)的發(fā)展，對專業(yè)技術(shù)人才提出了新的要求，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新型和強應用能力的水利水電工程專業(yè)人才，使該專業(yè)畢業(yè)生將來在自己的工作崗位上發(fā)揮更大的作用，是該專業(yè)在教學改革中面臨的重要且具體現(xiàn)實意義的課題。我國的教育教學長期以來以教師為主體，學生則被動地按著教師的安排學習，這種模式基本忽略了國高等教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的初衷，導致的結(jié)果是學生的獨立思考能力與創(chuàng)新應用能力日趨降低。因此，高等教育的核心目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，這也是高校教育改革的重點和方向所在。

3 專業(yè)認證背景下水工人才培養(yǎng)模式的思考

水利水電工程專業(yè)是工科中最強調(diào)學生實際工程應用能力的專業(yè)之一。其創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)理念應以學生為主體，學校、教師只是起到積極的引導作用，在這種理念下，學生要具有清晰的水工創(chuàng)新發(fā)展方向，進而獲取創(chuàng)新方法、途徑的能力。對于以專業(yè)為特色的院校來說，專業(yè)認證意義更為重大。專業(yè)認證是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要充分領(lǐng)悟認證標準，扎實推進工程教育專業(yè)建設(shè)，通過專業(yè)認證，可以更加明確和細化針對工程實際的人才培養(yǎng)目標。因此需整合學校教學資源并優(yōu)化課程體系、提升教師工程教育素質(zhì)、提高學生就業(yè)競爭力和促進專業(yè)的良性發(fā)展（圖1）。

圖1 專業(yè)認證背景下人才培養(yǎng)模式

3.1 綜合考慮各方期待明確培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標需要在培養(yǎng)方案中予以明確，在制定人才培養(yǎng)方案時，必須根據(jù)工程教育專業(yè)認證的標準、國家及社會需求、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、學校定位和發(fā)展目標、學生發(fā)展及家長校友期望的實際情況明確專業(yè)定位。三峽大學作為水利部與湖北省共建、以湖北省為主的水電特色鮮明的地方高水平大學，須認真調(diào)研師資和生源情況，從而明確水工專業(yè)以獲取知識為基礎(chǔ)，以增強能力為核心，以提升素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)具有扎實的工科和人文社科基礎(chǔ)，具備較強的的外語和計算機應用能力，能在國內(nèi)外水利及相關(guān)行業(yè)從事勘察、規(guī)劃、設(shè)計、施工、建筑和運行管理等工作的工程技術(shù)人才。

3.2 面向目標精心制定培養(yǎng)方案

在明確培養(yǎng)目標后，培養(yǎng)方案的制定應以工程化教育專業(yè)認證標準為準繩，結(jié)合水利水電工程用人單位需求，對現(xiàn)行的專業(yè)課程體系進行優(yōu)化調(diào)整，充分聽取用人單位和行業(yè)專家的意見，認真考慮企業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的要求，設(shè)置具有水電特色的專業(yè)課程體系。整合教學內(nèi)容時要根據(jù)具體就業(yè)崗位對人才的需求，重組本專業(yè)的專業(yè)知識、結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)，增強人才培養(yǎng)的崗位針對性和適應性。

3.3 依托區(qū)位優(yōu)勢，培養(yǎng)水電英才

三峽大學坐落于湖北省宜昌市，宜昌市是世界水電之都、三峽工程和葛洲壩工程所在地。學校水電特色鮮明，周邊大型水利水電工程星羅棋布，其中最具代表性的工程有長江上的三峽水利樞紐工程、葛洲壩水利樞紐工程，清江上的水布埡、隔河巖、高壩洲水利樞紐工程，黃柏河上的西北口水庫等，水電總裝機容量超過3 000萬kW（見圖2）。距離萬里長江第一壩―葛洲壩僅2.0 km ，距世界上最大的水利樞紐工程三峽工程僅40 km。同時，宜昌有三峽集團公司（三峽樞紐建設(shè)運行管理局、長江電力）、長江水利水利委員會（三峽勘測研究院）、中南勘測設(shè)計研究院宜昌設(shè)計院、清江水電開發(fā)公司、葛洲壩集團等大型水電開發(fā)的業(yè)主、設(shè)計、施工、運行管理單位。因此在實踐方面學校具有很強的區(qū)位優(yōu)勢，而且學校還聘請了葛洲壩、三峽集團清江公司的具體豐富實踐經(jīng)驗的工程師，定期來校開設(shè)專題講座或?qū)W術(shù)報告。這種舉措可將水工專業(yè)的學生將理論與實際結(jié)合起來， 對培養(yǎng)用型人才極為有利，這也是三峽大學發(fā)揮獨特的區(qū)域優(yōu)勢、突出水電特色的體現(xiàn)之一。

圖2 學校周邊大型水利樞紐分布圖

水利水電工程專業(yè)實習分為三個層次：認識實習、生產(chǎn)實習及畢業(yè)實習。認知實習針對水工專業(yè)的大一學生，以短期定點參觀形式進行，至少要參觀三種不同類型的大壩，目的是讓學生了解水利工程的基本概況，獲得對自己將來的就業(yè)性質(zhì)和方向的感性認識。生產(chǎn)實習主要針對大二、大三學生，畢業(yè)實習針對水工專業(yè)大四學生，在學習專業(yè)知識后，結(jié)合實際工程對所學知識進行深入的了解，有助于畢業(yè)后盡早熟悉工作崗位。為使學生有穩(wěn)定的實習場所，學校從2005 年開始陸續(xù)與三峽集團公司、葛洲壩集團公司、清江水電開發(fā)公司簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，共同建立了實踐教學示范中心。通過在以上實習基地進行學習，接觸到工程實際，鍛煉了學生的應用能力。

4 結(jié)束語

專業(yè)認證對促進專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展具有重要用途，學校應以專業(yè)認證的理念明確專業(yè)定位，制定合理培養(yǎng)方案。在學校培養(yǎng)過程中，應充分利用區(qū)域優(yōu)勢，突出水電特色，加強水工專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)，進而全面提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和社會競爭力，培養(yǎng)高水平的水電工程師。

基金項目：三峽大學教學研究重點項目（J2016003）

參考文獻

[1] 田斌，劉依松.水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2007.29（4）：105-108.

[2] 曹曉恰.發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢培養(yǎng)水電人才[J].湖北水力發(fā)電，2007（2）：28-39.

[3] 吳海林，周宜紅.水利水電工程專業(yè)認證的實踐與思考[J].科教文匯，2015（2）：59-61.

第4篇：水利水電專業(yè)工程范文

認識實習是水工專業(yè)的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，通過2-3天的認識實習，使學生對水利樞紐及各組成部分有一個初步的感性認識，了解各種水工建筑物的特點和類型，了解水利數(shù)九的運行和管理方法，為即將開始的專業(yè)課的學習打下基礎(chǔ)。

實習時間： 20xx年7月7日—20xx年7月9日

實習地點：xx省xx市xxxx鎮(zhèn)xx村

實習內(nèi)容：

熟練掌握實習水利樞紐布置以及各種水工建筑物的作用，包括擋水建筑物、泄水建筑物、輸水建筑物等。了解實習電廠水力發(fā)電機組的型號，基本參數(shù)，運行狀態(tài)，性能狀態(tài);了解廠房的結(jié)構(gòu)，布置情況，及不同平面的布置情況;了解實習電廠開關(guān)站的布置與作用。

7月4日下午1：30，我們開了動員大會。老師講了一些實習在外的注意事項和行程安排。

7月7日早8點，我們就在a樓門前集合，我們每人都背個包帶著東西，不過很明顯的，普遍男生的包比女生的小還少。由于地方不是很遠，我們水工專業(yè)兩個班乘坐校車去了xx村。車在路上開了快兩個小時，把我們帶到xx航電樞紐工程的施工地點讓我們大體參觀了一下。

我一下車，首先看到的是一條很長很長的大橋，兩旁就是水電樞紐的工程，浩大的江水從上游滾滾而下，氣勢非常宏偉。工程建筑非常壯觀，我們沒有停留很久，馬上就上車去了住處。住處是一家農(nóng)家旅館，雖然不大，環(huán)境也不是很好，但我感覺很自由，像在家一樣。而且集體住在一起，感覺很有意思。

中午休息了一下，下午2點我們集合出發(fā)，前往xx航電樞紐工程。我們步行到那里，老師領(lǐng)著同學走一段，講一段。主要是講大壩的構(gòu)造及各個部件的名稱、作用、原理，還有運行時的步驟。從中我了解了很多知識，我在工程制圖中看到過閘門，如今看到了實物，還知道了它運行時是怎么做的，真是讓我把理論和實踐結(jié)合了起來。我們實習的這個工程已經(jīng)不是象以往一樣把閘門吊起來放進槽內(nèi)，而全是用電腦就可以操控的，真是科技越來越先進了。此閘門還設(shè)計有“人”字形的，是為了能抵抗更大的壓力，設(shè)計獨特;在工程中有一個船閘，用來航運。有兩個閘門，閘門一般是關(guān)閉的，當船只從上游來時，把上閘門打開，使上游水位和閘門中間的水位相平，船行到閘門之間，再把上閘門關(guān)閉，開啟下閘門，當下游水位和中間水位相平，船只就可以向下游行去。當船只從下游行向上游時，反之即可。由于通過比較麻煩，老師告訴我們說一般是幾條船一起過;我還看到和知道了土壩，它是用當?shù)氐耐林傻膲?，用來擋水以便施?等等。面向上游，可以看到工程布置為：船閘、10孔泄洪閘、水電站、28孔泄洪閘、1.95公里的土壩。

7月8日上午，老師給我們看了許多圖紙，是xx航電樞紐工程的各部分設(shè)計圖紙，圖紙很多，每張圖都很嚴謹，它并不象我們學工程制圖時只有一個審核，它們有兩個，也許更多的審核校驗?？梢娝こ淌琼椆ぷ鲊乐?shù)娜蝿?wù)。

10點鐘我們聽了一堂非常生動的課，老師請來了施工技術(shù)人員為我們簡單介紹了xx水利航電樞紐工程的情況。首先技術(shù)人員講了一個工程從開始到結(jié)束其中所要經(jīng)歷的程序。我簡單記錄如下：

1、提出想法。

2、上交《預可行性研究報告》，獲批后再上交《可行性研究報告》。

3、立項。提交《初步設(shè)計報告》

4、施工圖設(shè)計

5、招投標。如管理標、施工單位標。

6、工程施工。一般要4—6年。

7、竣工驗收

第5篇：水利水電專業(yè)工程范文

關(guān)鍵詞 校企合作 課程體系 實踐 課程開發(fā)

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Curriculum Development and Practice of Hydroelectric

Power Equipment and Management Professional

School-enterprise Cooperation Based on Working Process

LIN Tingshuang， LIU Haiyan， CUI Yanhua

（Three Gorges Vocational College of Electric Power， Yichang， Hubei 443000）

Abstract Combined with industries and enterprises， pushing forward the cooperation between higher vocational colleges， cultivating the students' practical ability is our country the status quo of higher vocational education and the trend of reform and development. Three gorges vocational college of electric power through the collaboration between colleges based on the working process of curriculum development and practice， put forward the training target， teaching mode， curriculum system and curriculum evaluation factors： dominated by enterprises to implement ideas， to explore a new way of constructing the practice teaching mode.

Key words school-enterprise cooperation； curriculum system； practice； curriculum development

高職高專教育應突出應用性和針對性、加強實踐能力培養(yǎng)、貫徹產(chǎn)學結(jié)合思想。學院通過對水電行業(yè)社會背景的調(diào)研及行業(yè)分析，對水電站動力設(shè)備及管理專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群任職要求進行分析，構(gòu)建新的基于工作過程的專業(yè)課程教學體系。新的課程體系以學生為主體，教、學、做結(jié)合，理論與實踐一體化，旨在促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，進一步加大了工學結(jié)合的力度。

1 依據(jù)區(qū)域發(fā)展和市場經(jīng)濟的要求，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標

水利水電事業(yè)是我國最重要的基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)之一，而湖北省又是我國的水電大省，我省水電大開發(fā)目前正處于歷史上前所未有的開發(fā)黃金期，現(xiàn)在建的長江三峽工程和清江水布埡水電站，加上已建成的丹江口、葛洲壩、清江隔河巖、高壩洲等大型水電站和近四百座中、小型水電站，將使鄂西擁有的水電裝機容量達到三千五百萬千瓦。隨著南水北調(diào)中線工程、長江重要堤防工程、鄂西小水電開發(fā)等一系列位于湖北省境內(nèi)水利水電工程正式啟動，尤其是金沙江（向家壩、西洛渡）、大渡河、烏江等西部水電項目的開發(fā)，使水電建設(shè)在國家、我省以及區(qū)域內(nèi)得到高速發(fā)展，都亟需我們培養(yǎng)一大批的水電建設(shè)人才。

加強學校與水電企業(yè)的合作，實現(xiàn)校企間的深度融合，以水電行業(yè)的發(fā)展為引領(lǐng)，以主動服務(wù)國內(nèi)外和地方水電工程建設(shè)的需求為宗旨，培養(yǎng)水電建設(shè)生產(chǎn)一線高端技能型人才確定為我院水電站動力設(shè)備及管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

2 構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，教學過程和生產(chǎn)過程對接的課程體系

2.1 構(gòu)建“工學結(jié)合模塊化”的課程體系

充分發(fā)揮由水電行業(yè)的專家、一線技術(shù)人員，水利職業(yè)教育專家、專業(yè)帶頭人共同組成的專業(yè)教學指導委員會的作用，通過廣泛的專業(yè)調(diào)研，總結(jié)教學改革經(jīng)驗，以職業(yè)崗位能力要求為依據(jù)、以就業(yè)為導向、以專業(yè)核心能力為切入點，合理設(shè)計理論和實踐教學體系，將教學過程和生產(chǎn)過程對接，按照水電站機電設(shè)備和金屬結(jié)構(gòu)安裝、檢修、水電站運行管理實際工作過程，遵循認知規(guī)律構(gòu)建以職業(yè)能力為本位、項目導向、任務(wù)驅(qū)動的“工學結(jié)合”的專業(yè)課程體系。

2.2 優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)

根據(jù)核心技能要求規(guī)劃出核心課程，根據(jù)夠用為度、突出實踐、顯現(xiàn)新技術(shù)、新材料和新工藝進行核心課程分析，根據(jù)行業(yè)標準和技能鑒定要求定出核心課程知識和能力要素標準和進行課程設(shè)計。根據(jù)課程設(shè)計和反映能力要求，組織教師和企業(yè)技術(shù)人員編寫相對應的理論教材、實訓教材。再請專家對此核心課程進行評價。

建設(shè)“以職業(yè)崗位要求為課程目標，以職業(yè)標準要求為課程內(nèi)容，以教學內(nèi)容模塊化為課程結(jié)構(gòu)，以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為課程核心，以新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準為課程視野，以雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍、仿真和真實的實踐教學環(huán)境為課程保障”的優(yōu)質(zhì)核心課程。開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程教材、教學課件等課程資源，并以此為基礎(chǔ)建設(shè)水電站動力設(shè)備與管理專業(yè)共享教學資源庫。

在優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)基礎(chǔ)上，積極申報省級、國家級精品課程，力爭用2年左右的時間，按照國家級精品課程的標準建設(shè)核心課程中的水輪發(fā)電機組安裝與檢修，按照省級精品課程的標準建設(shè)核心課程中的水輪機、水輪機調(diào)節(jié)等，按照校級精品課程的標準建設(shè)核心課程、專業(yè)支撐課程中的水電站計算機監(jiān)控技術(shù)、水電站輔助設(shè)備、可編程控制器等。在進行優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的同時，為全面提高課程教學質(zhì)量，積極開展國家級、省級、校級三級精品課程建設(shè)。

3 實施“大修頂崗，雙元教學”人才培養(yǎng)模式

“大修頂崗”：學生在三年的學習過程中安排一次頂崗實習，根據(jù)實際水電站機組大修時間，靈活調(diào)整校內(nèi)學習計劃，安排學生到水電站進行頂崗實習，頂崗過程突出以生產(chǎn)為主導，學生跟班上崗。

我院實行“2+1”學制，水電站動力設(shè)備及管理專業(yè)學生在校學習的最后一年，采用校外頂崗實習的實踐教學模式，將學生安排到某施工單位，結(jié)合安裝單位的生產(chǎn)任務(wù)開展實踐教學。在實習過程中，把學生分配到生產(chǎn)班組，隨安裝人員一起頂崗上班。實習期間學生的管理由學校和安裝單位共同承擔。學生除了結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)向工人師傅學習操作技能以外，還要在實習指導教師的指導下，進一步學習和完善專業(yè)理論課知識，以提高理論與實踐相結(jié)合的能力。在頂崗實習期間，有的學生是從事水輪機檢修工、水輪發(fā)電機檢修工等工種的實習，有的學生是隨安裝管理人員學習安裝組織管理技能。在適當時候，通過與安裝單位溝通，還對學生進行輪崗，交換工作崗位，讓學生能夠接觸更多的實踐技能鍛煉。

“雙元教學”：雙元指學校和企業(yè)，是指校企雙方共同承擔學生的專業(yè)學習和實訓，即學生在三年學習過程中，除在學校開展專業(yè)學習外，又到企業(yè)一線接受專業(yè)知識和技能培訓。在雙元教學實施過程中，學校專職教師和企業(yè)兼職教師共同組成專業(yè)教學團隊，共同參與確定教學內(nèi)容、實施教學過程的指導、評價和考核。校內(nèi)教學和實訓主要利用校內(nèi)教師和實訓條件；企業(yè)資源主要參與頂崗實習、實訓環(huán)節(jié)的指導和評價。

這種實踐教學模式，既滿足了實踐教學的需要，提高了學生的動手能力，又能幫助安裝單位完成部分生產(chǎn)任務(wù)，同時也為學生就業(yè)和安裝單位用人的雙向選擇創(chuàng)造了條件。此外，通過頂崗實習，能使學生較早接觸社會，學會處理人際關(guān)系，為他們將來進入社會打下了基礎(chǔ)。

4 建設(shè)校內(nèi)校外實訓基地，走產(chǎn)學結(jié)合道路

為了滿足實踐教學的需要，校內(nèi)建有與本課程實踐教學配套的水電站仿真實驗室、水輪機安裝與檢修實訓室、水電站輔助設(shè)備實訓室。

為了培養(yǎng)“成品型”的高等職業(yè)技術(shù)應用型人才，使學生能在真實的氛圍中進行學習，實現(xiàn)教學和生產(chǎn)的“零距離”，使畢業(yè)生快速適應“生產(chǎn)一線”環(huán)境，畢業(yè)后能直接頂崗， 學院與葛洲壩集團三峽指揮部合作，學院投資20多萬元在三峽水利樞紐工程建設(shè)了教學實習基地，使學生在工程現(xiàn)場、在真實的環(huán)境中實訓，起到了良好的教學效果。

為了使學生接觸不同類型的水利工程，我院還分別在葛洲壩水電廠、松滋西齋水電站、隔河巖水電站等水電工程所在地建有多個校外實習基地進行學生的電廠認識實習和電廠生產(chǎn)實習與畢業(yè)的頂崗實習。并邀請工程技術(shù)人員做實習指導教師，給學生講課，帶領(lǐng)學生進行實習參觀，真正地體會現(xiàn)場的學習氛圍與真實的工作場景。

5 完善高職課程評價體系，注重學生的能力評價

改革水電站動力設(shè)備及管理課程的考核評價方法，應以職業(yè)能力標準作為測試學生最終成績水平的基準。打破以書面考試評價方式、書面考試成績判定學生學業(yè)水平為主的傳統(tǒng)評價，增加對學生能力的考評、學習過程的考核和在工作現(xiàn)場的考核比重。課程質(zhì)量的評價應以就業(yè)為導向，能力為本位，要建立以就業(yè)為導向的質(zhì)量觀，采用符合能力本位課程性質(zhì)和特點的課程質(zhì)量評價標準，從重視學習結(jié)果的、終結(jié)性評價，向“學習過程的形成性評價”和“終結(jié)性評價”并重轉(zhuǎn)變。注重對學生綜合職業(yè)能力的考核，盡可能地采用多種評價方法，形成以口頭與書面問答、技能測試、課程實踐、大作業(yè)、畢業(yè)實踐、實習報告等為主要形式的課程考核評價體系。要將課程質(zhì)量評價與職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書掛鉤，使課程評價更具有職業(yè)指向性和實效性。

注：本文為省級專項基金，湖北省職業(yè)教育科研課題（編號G2012B022）

參考文獻

[1] 程云燕.以工學結(jié)合為導向重構(gòu)人才培養(yǎng)方案.中國大學教育，2009（3）.

第6篇：水利水電專業(yè)工程范文

1.1基本流程

水利水電工程建筑設(shè)計中的基本流程主要包括：第一，設(shè)計建筑平面。根據(jù)專業(yè)設(shè)備對建筑布置要求設(shè)計平面，設(shè)備專業(yè)性主要由水機"電氣與水工等專業(yè)體現(xiàn)。水利水電工程建筑物平面布置模式，主要由專業(yè)的建筑與水工人員確定。其中，建筑專業(yè)人員應注意對應交通和設(shè)計總圖布置中的位置，保證設(shè)計出的建筑物具有安全"實用"便利等特點，同時還應重視建筑防火設(shè)計。除此之外，設(shè)計人員設(shè)計時，應最大限度地利用建筑空間，充分發(fā)揮建筑各方面功能。第二，設(shè)計建筑總平面。水利水電工程建筑總平面設(shè)計主要包括建筑物與其他配套設(shè)施總平面布局，建筑物主體主要有大壩"泵站"涵閘"溢洪道等；配套設(shè)施主要有生活用房"綠化"活動場地房等。第三，設(shè)計建筑造型風格。建筑造型風格設(shè)計有豪放"恢弘"溫柔秀氣以及高科技方面?？傊姽こ痰慕ㄖO(shè)計不能偏離周圍環(huán)境特質(zhì)，要與周圍環(huán)境相結(jié)合，體現(xiàn)建筑韻味。不同設(shè)計師設(shè)計風格各異，不管是怎樣的設(shè)計，不能隨意想象，必須融合水利水電工程所處位置的環(huán)境。

2水利水電工程建筑設(shè)計所具有的特點

2.1建筑物制約建筑基礎(chǔ)

應以水工專業(yè)要求為依據(jù)，確定水利水電工程建筑物元素，如地理位置"高度"大小等，這在一定程度上制約了水利水電工程建筑，無法有效進行創(chuàng)造。

2.2與地方經(jīng)濟相互促進

水利水電工程與地方經(jīng)濟是相互促進關(guān)系，地方經(jīng)濟隨著水利水電工程的發(fā)展不斷進步，而經(jīng)濟的發(fā)展提高了人們對建筑品質(zhì)與質(zhì)量要求，從而提高了水利水電工程建筑基調(diào)。如今，水利水電工程建筑設(shè)計由于加入一系列的創(chuàng)新元素，逐漸走在其他建筑設(shè)計前端，而且在時間的推動下，水利水電工程建筑與新建筑群完整的融合到一起。

2.3工程設(shè)計資金投入不足

在水利水電工程建筑圖紙設(shè)計過程中，由于受傳統(tǒng)思想與有關(guān)體制的影響，人們往往投入較少資金在該過程中。工程設(shè)計質(zhì)量與資金投入有直接關(guān)系，投入資金少會降低工程設(shè)計質(zhì)量，從而導致工程施工時發(fā)生各種問題。所以，為保證水利水電工程建筑施工順利高效進行，必須投入足夠資金保障建筑圖紙設(shè)計質(zhì)量，在提高建筑質(zhì)量的同時保證水利水電工程建筑的長遠發(fā)展。

2.4其他特點

水利水電工程建筑周圍往往有山有水，設(shè)計人員在設(shè)計時應將這些條件融入其中，從而節(jié)省工程開銷，使工程和自然和諧統(tǒng)一。除此之外，必須對水利水電工程建筑的安全防護進行合理設(shè)計，確保建筑安全。水利水電工程建筑通常位于水中，為保證建筑物和人們的安全，設(shè)計人員應對這些問題的防護進行詳細考慮和合理設(shè)計。

3水利水電工程建筑設(shè)計主要注意事項

3.1設(shè)計時加強與業(yè)主協(xié)商交流

在水利水電工程建筑設(shè)計中，設(shè)計人員應和與工程有關(guān)的各方面進行溝通，加強與業(yè)主協(xié)商交流是其中最必要的方面。通常情況下，業(yè)主對水利水電工程建筑外觀和裝飾有一定要求，雖然不能明確提供詳細方案，但業(yè)主的建議對設(shè)計具有一定幫助。設(shè)計人員在與業(yè)主溝通時，可以了解其喜歡的建筑外觀風格以及結(jié)構(gòu)特點，從而有助于設(shè)計人員根據(jù)周邊環(huán)境設(shè)計出符合業(yè)主要求的方案。業(yè)主雖然不是專業(yè)的建筑設(shè)計人員，但具有一定的審美力，通過共同溝通"參觀考察，不斷改進設(shè)計方案，使設(shè)計出的建筑與周圍環(huán)境完美融合，突出建筑風格，滿足業(yè)主需求。

3.2不斷創(chuàng)新設(shè)計

對于水利水電工程建筑而言，需要不斷進行創(chuàng)新，才能滿足人們需求。將創(chuàng)新元素融入水利水電工程建筑設(shè)計中，不僅體現(xiàn)建筑的創(chuàng)新性，還能完善建筑外觀和結(jié)構(gòu)。設(shè)計人員采用美學與科學規(guī)律，制定建筑設(shè)計方案，不斷進行實驗推敲，并綜合業(yè)主需求，可以使設(shè)計方案融合多種因素，并與藝術(shù)有機結(jié)合，有利于突出建筑特色，展現(xiàn)建筑個性。

3.3合理控制工程造價

水利水電工程龐大，投入足夠的資金才能滿足人們對建筑藝術(shù)特色的追求。所以，設(shè)計人員應根據(jù)工程特征，對建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行合理設(shè)計，同時根據(jù)業(yè)主經(jīng)濟實力與資金預算，最大限度地設(shè)計出滿足人們要求的水利水電工程建筑。為降低工程造價，應將有限的資金投入到適當位置，設(shè)計人員可將某些建筑外觀裝飾，設(shè)計為主要部分，進而將資金投入其中，確保建筑局部設(shè)計具有特色。例如：某水利水電工程大壩內(nèi)坡襯護設(shè)計中，在外坡護坡上應用花木草皮拼圖，此外將六角型混凝土應用到預制塊程序上，不僅有效控制了工程造價，還體現(xiàn)了設(shè)計的藝術(shù)性。

3.4正確看待建筑美觀與經(jīng)濟關(guān)系

我國建筑主要以(適用"經(jīng)濟"美觀)為基本方針，但在實際建筑建設(shè)中，美觀和經(jīng)濟往往處于對立關(guān)系，建筑美觀往往代表需要投入大量資金，缺少資金則難以保證建筑的美觀性。對于美觀與經(jīng)濟這一問題，必須正確看待。水利水電工程通常由國家投資建造，設(shè)計人員應以最大限度使用資金為原則，在節(jié)省國家資金基礎(chǔ)上，采用價廉質(zhì)優(yōu)的材料或簡易材料，建造出符合設(shè)計要求與國家質(zhì)量標準的水利水電工程建筑，同時還要保證該建筑的耐久性。

4結(jié)語

第7篇：水利水電專業(yè)工程范文

論文摘要：本文根據(jù)新修訂的高等學校專業(yè)目錄及高等職業(yè)技術(shù)教育的特點，研究了水工專業(yè)(工程水文學)和(水利水能(電)規(guī)劃)的課程體系、教學內(nèi)容及教材編排，提出了關(guān)于將兩門課程合并及合并后的課程名稱、課程教學內(nèi)容和教材編排建議。

引言

水文及水利水電規(guī)劃是高等學校及中等專業(yè)學校水利水電工程建筑專業(yè)(簡稱水工專業(yè))重要的專業(yè)技術(shù)課之一。它除直接分析確定水利水電工程的規(guī)模指標(如正常蓄水位、裝機容量等)和效益指標(如保證出力、發(fā)電量等)、工程安全和造價外，還要為水利水電工程的設(shè)計、施工及運行管理等提供正確合理的基本設(shè)計數(shù)據(jù)。據(jù)此不難看出，本課程在水工專業(yè)培養(yǎng)目標(從事水利水電工程勘測、規(guī)劃、設(shè)計、施工及運行管理的專業(yè)技術(shù)人才)中的重要地位和作用，因而，它是水工專業(yè)必修課之一。

但從我院教學實踐來看，水工專業(yè)的學生似乎并不看重該課程。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分水工專業(yè)的學生，只對相關(guān)的力學及建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)、水工建筑物、水電站和水利工程施工等課程感興趣，而對水文及水利水電規(guī)劃課程則學習積極性低，學習效果差。一般都是等到學習水工建筑物、水電站和水利工程施工課程時才認識到水文及水利水電規(guī)劃課程的重要性，結(jié)果因基礎(chǔ)不牢而捉襟見肘。再深人一層分析，造成這種教學被動局面的根本原因，一方面固然有學生認識上的問題，但另一方面，也可以說是更重要的方面，還在于課程自身存在的課程名稱、教學內(nèi)容及其教材編排等問題。

因此，本文試從水文及水利水電規(guī)劃課程的名稱、教學內(nèi)容及其編排等方面進行探討，以樹立本課程的“規(guī)劃”形象，提高學生學習的積極性，使本課程的教學更好地服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標。

1課程的合并及合并后的課程名稱問題

1.1課程的合并

在高等學校水工專業(yè)的課程中，1981年以前本課程原名稱為“水文及水利水電規(guī)劃”，與其相應的第一輪高校統(tǒng)編教材是(工程水文學)(上冊)和(水利水電規(guī)劃)(下冊)。1982年12月，原水電部在南京召開高等學校水利水電類專業(yè)教材編審委員會正副主任擴大會議，會議在審定各專業(yè)的教學計劃時，一致同意將(工程水文學)和(水利水電規(guī)劃)分開設(shè)課，并將后者改稱為(水利水能規(guī)劃)。同時，會上討論(1983一1987教材編審出版規(guī)劃)(即第二輪統(tǒng)編教材出版規(guī)劃)時，同意將第一輪教材下冊修訂再版，作為水工專業(yè)(水利水能規(guī)劃)課程的統(tǒng)編教材(該教材1986年11月由水利水電出版社出版)。

在中等專業(yè)學校水工專業(yè)課程中，本課程1992年以前合稱為“工程水文學”，第一版(工程水文學)教材是1979年由水利水電出版社出版的，1986年12月出版的第二版(工程水文學)教材，在第一版的基礎(chǔ)上作了較大修改，并增加了水庫調(diào)度一章。從1992年開始，中等專業(yè)學校水工專業(yè)也相應地將其分為(工程水文學)和(水利水電規(guī)劃)兩門課，并由水利水電出版社分別于1992年和1994年出版了第三版(工程水文學)教材和由東北水利水電專科學校朱伯俊主編的(水利水電規(guī)劃》教材。

綜上所述，無論是在高等學校還是在中等專業(yè)學校，水文及水利水電規(guī)劃課程都經(jīng)歷了由合到分的變革。根據(jù)新制定的高等學校專業(yè)目錄，筆者認為，以課程合并改革為重點的新一輪的課程設(shè)置改革，必將在中、高等學校全面展開，因此，本課程的合并也勢在必行。事實上，關(guān)于工程水文學與水利水能(電)規(guī)劃課程的再次合并，早在1995年實行“五天工作制”時已經(jīng)開始，只不過它是一種形式上的簡單合并，雖然達到了壓縮本課程教學時數(shù)的目的，但就我院水工專業(yè)近幾年本課程的實際教學效果來看，對本課程教學質(zhì)量的提高，作用不是很大。因此，有必要對本課程進行實質(zhì)性的合并、重組。

再者，針對性強和實踐能力強是職業(yè)技術(shù)教育最突出的特點，根據(jù)我院起草的《高等職業(yè)技術(shù)教育水利水電工程建筑專業(yè)教學計劃)，課程結(jié)構(gòu)由過去的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課這三段式變?yōu)楣舱n和專門課兩塊式;理論教學時數(shù)與實踐性教學時數(shù)之比為1:078(要求1:1)，本課程教學時數(shù)僅有70學時。因此，不可能再將工程水文學和水利水能規(guī)劃分開設(shè)置為兩門課，即使從教學計劃角度來看也有合并的必要。

將工程水文學和水利水能規(guī)劃合并，不僅是必要的，而且是可行的。可以從它們的教學任務(wù)和目的來分析。工程水文學的教學任務(wù)是使學生具有水文學的基本知識，了解水文觀測的一般方法，并能搜集有關(guān)水文資料進行分析計算。即使學生具有從事中小型水利水電工程規(guī)劃設(shè)計的水文計算能力，為確定水利水電工程規(guī)模和施工及運行管理規(guī)程提供所需的水文數(shù)據(jù)能力。水利水能(電)規(guī)劃的教學任務(wù)則是在掌握河流水文情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)水文計算成果和國民經(jīng)濟各部門的綜合利用要求，分析確定水庫的興利庫容和供水效益，確定水電站的發(fā)電效益指標和反映水庫水電站規(guī)模的主要參數(shù)—正常蓄水位、死水位和裝機容量等，以及通過防洪調(diào)節(jié)分析確定水庫的防洪特征水位和庫容、溢洪道尺寸等?？傊箤W生在學習工程水文學的基礎(chǔ)上，進一步學習水利水電工程規(guī)劃的基本知識、基本理論，初步掌握水利水能計算和規(guī)劃的方法，為其畢業(yè)后從事水利工作打下基礎(chǔ)。從上述分析不難看出，工程水文學知識是進行水利水能規(guī)劃的基礎(chǔ)，將兩者合并是切實可行的。

1.2合并后的課程名稱

關(guān)于合并后的課程名稱，筆者認為可將其稱為(水利水電工程規(guī)劃)。這可以從本專業(yè)的培養(yǎng)目標和本課程的教學任務(wù)兩方面加以論證。首先，從水工專業(yè)的培養(yǎng)目標來看，由于學生畢業(yè)后主要從事水利水電工程的勘測、規(guī)劃、設(shè)計、施工和運行管理等專業(yè)技術(shù)工作，因此，參照水利工程施工、水工建筑物、水電站等專業(yè)課，將水利水電工程規(guī)劃作為水工專業(yè)的一門專業(yè)課的名稱是合適的。再說，水利水電工程的規(guī)劃，主要是水庫及水電站基本參數(shù)的選擇，它關(guān)系到工程的規(guī)模和效益的大小、工程的安全和造價等問題，而且對從事水利水電工程設(shè)計、施工和管理等的工程技術(shù)人員來說，必須掌握一定的水電規(guī)劃知識。因此，將(水利水電工程規(guī)劃)作為(工程水文學)與(水利水能(電)規(guī)劃)合并重組后的課程教材名稱是恰當?shù)摹?/p>

2(水利水電工程規(guī)劃)教學內(nèi)容的界定

2.1界定依據(jù)

(水利水電工程規(guī)劃)課程的教學內(nèi)容原則上應該包含(工程水文學)和(水利水能(電)規(guī)劃)兩門課程的教學內(nèi)容，但由于水利水電工程建設(shè)周期長、工程投資大，需要國民經(jīng)濟各方面協(xié)作配合的環(huán)節(jié)多，影響面廣，系統(tǒng)性強，水利水電工程建設(shè)必須嚴格按勘測、設(shè)計、施工和管理的基本建設(shè)程序分階段進行，因此，(水利水電工程規(guī)劃)課程的教學內(nèi)容，還應根據(jù)水利水電工程建設(shè)與規(guī)劃有關(guān)的各個階段對規(guī)劃的具體要求而確定。

江河流域規(guī)劃是水利水電工程建設(shè)的前提。它是在勘測和調(diào)查所得的流域社會經(jīng)濟情況、地形資料、河流水文資料及地質(zhì)資料的基礎(chǔ)上，對江河上特定河段以及地區(qū)的水資源進行綜合利用規(guī)劃，并經(jīng)過各種方案的技術(shù)、經(jīng)濟論證比較，確定總體規(guī)劃布局及河流梯級開發(fā)方案，提出實施程序及近期興建的水利水電工程。

可行性研究是在經(jīng)過審查批準的江河流域規(guī)劃基礎(chǔ)上，對推薦的建設(shè)工程項目，從技術(shù)、經(jīng)濟和建設(shè)條件等方面論證研究其可行性，以保證技術(shù)上安全可靠，經(jīng)濟上合理、能用較小投資獲得較大效益?？尚行匝芯侩A段中的設(shè)計工作可以粗略一些，但對工程規(guī)模、經(jīng)濟效益、開發(fā)的迫切性以及技術(shù)力量的落實等問題，必須論證清楚。

初步設(shè)計是根據(jù)批準的可行性研究報告的有關(guān)工程規(guī)劃對工程進行總體布置，選定主要建筑物型式和控制性尺寸，如選定合理的壩址、壩線和壩型，通過比較，選定最優(yōu)的樞紐布置方案、水庫的各種特征水位和庫容，選擇電站的裝機容量、機組型號。水利水電工程管理階段的任務(wù)是隨時掌握水利水電工程中各種水工建筑物的運行情況，發(fā)現(xiàn)并消除隱患，確保工程安全;有計劃地蓄水、泄水以及合理調(diào)度用水，充分發(fā)揮工程的綜合效益;通過養(yǎng)護和修理使工程經(jīng)常處于良好的工作狀態(tài)，延長工程的使用年限，根據(jù)國民經(jīng)濟發(fā)展的需要，對工程進行改建或擴建，使之發(fā)揮更大的經(jīng)濟效益。所以水利水電工程的管理不僅是工程管理部門的工作，也是規(guī)劃設(shè)計部門的工作。

2.2《水利水電工程規(guī)劃》的教學內(nèi)容

從上述水利水電工程建設(shè)各階段的情況來看，(水利水電工程規(guī)劃)課程的教學內(nèi)容應包括:江河流域規(guī)劃—水資源的綜合利用、河流與流域、水利樞紐與梯級開發(fā)、水文資料的收集與分析;水庫規(guī)劃—水庫地形特性、水庫的特征水位和庫容、水庫水量損失及淤積、淹沒、浸沒等問題，用水特性與用水資料，設(shè)計保證率與設(shè)計標準，設(shè)計年徑流量、年輸沙量和設(shè)計洪水分析推求，興利庫容和防洪庫容的計算，水庫死水位、正常蓄水位和防洪特征水位的選擇確定;水電站水能規(guī)劃—水能利用原理與開發(fā)方式，水能計算，電力系統(tǒng)負荷圖與容量組成，水電站裝機容量及運行方式確定;施工導流規(guī)劃—施工導流標準，施工設(shè)計洪水與施工水文預報;水庫調(diào)度規(guī)劃—水庫防洪調(diào)度圖、灌溉調(diào)度圖和發(fā)電調(diào)度圖編制等等。

3關(guān)于(水利水電工程規(guī)劃)教材編排問題

3.1《工程水文學》與(水利水能(電)規(guī)劃)教材體系

教材質(zhì)量直接影響課程教學效果?！端姽こ桃?guī)劃)教材應緊密結(jié)合專業(yè)要求，打破(工程水文學)和(水利水能(電)規(guī)劃)的教材體系，通過刪節(jié)、補充和調(diào)整，建立新的教材體系。為此，首先要了解清楚(工程水文學)和(水利水能(電)規(guī)劃)的教學內(nèi)容編排情況。(工程水文學》教材是以水循環(huán)及徑流形成過程、水文統(tǒng)計的基本知識與方法、設(shè)計年徑流及設(shè)計洪水的推求、降雨徑流分析、水文預報等為主要內(nèi)容;同時扼要講述水文測驗及水文資料收集、河流泥沙等方面的知識。高等學校教材是按以學時編寫的，全書共十二章，依次為緒論、水循環(huán)及徑流形成、水文測驗及水文資料收集、水文統(tǒng)計的基本知識及方法、年徑流分析與計算、由流量資料推求設(shè)計洪水、降雨徑流分析、由暴雨資料推求設(shè)計洪水、小流域設(shè)計洪水計算、可能最大暴雨與洪水、河流泥沙計算、水文預報。中等專業(yè)學校教材除無水文預報一章外，其它內(nèi)容與高等學校教材基本一樣，只是將可能最大暴雨與洪水、降雨徑流分析分別并人小流域設(shè)計洪水計算和由暴雨資料推求設(shè)計洪水兩章中，因而全書只有九章。

(水利水能規(guī)劃)是按42學時編寫的，全書包括緒論、水資源的綜合利用、興利調(diào)節(jié)、洪水調(diào)節(jié)、水能計算及水電站在電力系統(tǒng)中的運行方式、水利水能經(jīng)濟計算、水電站及水庫的主要參數(shù)選擇、水庫群的水利水能計算、水庫調(diào)度等八章。(水利水電規(guī)劃)則是按54學時編寫的，全書分為緒論、水利水電規(guī)劃所需的基本資料、水庫興利調(diào)節(jié)計算、水庫防洪調(diào)節(jié)計算、水能計算、電力系統(tǒng)中的水電站主要參數(shù)選擇、水庫調(diào)度等六章。

3.2(水利水電工程規(guī)劃)教材編排建議

根據(jù)(水利水電工程規(guī)劃)課程的教學內(nèi)容和教學任務(wù)的要求，其教材的編排既要有利于教學，又要有利于學生對水利水電工程建設(shè)程序的認知。據(jù)此，筆者試提出(水利水電工程規(guī)劃)課程教材的編排建議如下:

3.2.1緒論含我國的水資源及利用，我國水利水電建設(shè)的成就與展望，水利水電工程的規(guī)劃程序，水利水電工程規(guī)劃的教學內(nèi)容和任務(wù)。

3.2.2水資源綜合利用規(guī)劃含水資源的綜合利用與水利事業(yè)，河流與流域，與江河流域規(guī)劃。

3.2.3河流水文含水文學與水文測站，降水的觀測與流域平均降雨量計算，蒸發(fā)與下滲，徑流的形成及表示方法，水文循環(huán)和水量平衡，江河水位、流量、泥沙觀測及資料整理，水文資料的收集來源。

3.2.4(水利水電工程規(guī)劃)所需的基本資料含徑流調(diào)節(jié)，水庫興利調(diào)節(jié)分類，水庫調(diào)洪作用，設(shè)計保證率與用水資料，防洪設(shè)計標準分類、選擇，泄流方式及泄洪資料，水庫地形特性，水庫的特征水位和庫容，水庫的淤積淹沒和浸沒等。

3.2.5水文資料統(tǒng)計分析方法含統(tǒng)計分析的任務(wù)和方法，現(xiàn)行水文頻率計算方法—適線法，相關(guān)分析方法。

3.2.6設(shè)計年徑流推求含年徑流及其變化特性，具有長期、短期和缺乏實測徑流資料時設(shè)計年徑流量及其年內(nèi)分配推求方法。

3.2.7設(shè)計洪水推求含由流量資料推求設(shè)計洪水，由暴雨資料推求設(shè)計洪水，小流域設(shè)計洪水推求，可能最大洪水推求簡介。

3.2.8水庫興利規(guī)劃含興利計算原理，死水位的確定.年調(diào)節(jié)水庫興利庫容和調(diào)節(jié)流量的計算，多年調(diào)節(jié)水庫興利庫容　的計算簡介。

3.2.9水庫防洪規(guī)劃含調(diào)洪計算原理，無閘門控制的水庫調(diào)洪計算方法(列表，試算法、半圖解法、簡化三角形法)，有閘門控制的水庫調(diào)洪計算方法。

3.2.10水電站水能規(guī)劃含水能計算的內(nèi)容和方法，無調(diào)節(jié)、日調(diào)節(jié)和年調(diào)節(jié)水電站的保證出力、保證電能計算，多年平均年發(fā)電量的計算。

3.2.11水庫及水電站主要參數(shù)的選擇含電力系統(tǒng)的負荷與容量組成，水電站裝機容量的選擇，以發(fā)電為主的水庫特征水位的選擇。

3.2.12施工導流規(guī)劃含施工導流標準，施工設(shè)計洪水推求，施工水文預報。

3.2.13水庫調(diào)度規(guī)劃含水庫調(diào)度的意義，水庫的興利調(diào)度圖、防洪調(diào)度圖和發(fā)電調(diào)度圖的編制方法，水庫的優(yōu)化調(diào)度簡介。

參考文獻

①吳明遠、磨道江、葉守澤合編.工程水文學.水利電為出版社，1986.

②周之豪、沈甘源、施熙燦、李惕先.水利水能規(guī)劃.水利電力出版社，1986

③廣西水電學校丁炳沖主編.工程水文學.(第三版).水利電力出版社，1994，

第8篇：水利水電專業(yè)工程范文

1.1信息自動化在水利水電工程建設(shè)中應用的現(xiàn)狀分析。將信息自動化應用到水利水電工程建設(shè)中，實際上就是將各種技術(shù)普遍的應用到水利水電工程的建設(shè)和管理上，這些技術(shù)主要包括：計算機技術(shù)、路由器技術(shù)、防火墻和VPN安全網(wǎng)關(guān)技術(shù)、PC服務(wù)器技術(shù)、終端用戶管理技術(shù)、核心交換機、接入交換機技術(shù)、SNA光纖交換機技術(shù)、磁盤存儲陣列技術(shù)以及會議系統(tǒng)等高科技技術(shù)，這些技術(shù)的目的就是想達到在工程建設(shè)的過程中，實現(xiàn)自動化控制和信息化管理，從而提高管理的科學性和有效性。在水利水電工程建設(shè)中，信息自動化技術(shù)可以分為水利工程的信息自動化和水電工程的信息自動化，兩者合成，組成了水利樞紐的綜合性管理系統(tǒng)，這可以充分實現(xiàn)水利水電工程的信息化管理。

1.2信息自動化在水利水電工程建設(shè)中應用的特點分析。目前我們國家的水利水電工程建設(shè)中，采用的信息自動化技術(shù)主要都是二層或三層的結(jié)構(gòu)，第一層是信息的采集層；第二層是信息的處理層，最后一層是信息的應用層。這些技術(shù)在水利水電工程建設(shè)中具有智能性、實時性和共享性的特點。信息自動化技術(shù)在水利水電工程中運用的很好可以保證工程的高質(zhì)量完成。

2信息自動化兩大技術(shù)在水利水電工程建設(shè)中的應用

信息自動化技術(shù)包括兩大類，是GIS技術(shù)和GPS技術(shù)，其中GIS技術(shù)可以利用模擬的立體動畫，在計算機內(nèi)虛構(gòu)出整個施工工程的框架，從各個角度進行研究；GPS技術(shù)是遙感技術(shù)，兩種技術(shù)都對水利水電工程建設(shè)起到了重要的作用，具體如表1所示。

3信息自動化在水利水電工程建設(shè)中所出現(xiàn)的問題和解決策略

3.1目前信息自動化在水利水電工程建設(shè)中所出現(xiàn)的問題。首先，水利水電工程中運用的信息自動化技術(shù)的含金量很低，正如軟件公司的負責人所說：應用方投入軟件的費用多少，直接決定了可以享受什么樣的服務(wù)。也就是說，水利水電工程對信息自動化技術(shù)的投入將直接影響水利水電工程信息自動化發(fā)展的程度。但是在實際的操作過程中，水利水電工程的負責人往往會忽略了在信息自動化技術(shù)方面的投入，或者是在建設(shè)之初就沒有規(guī)劃好，將大量的資金投入到了其它方面，導致沒有辦法購買性能更好、技術(shù)更優(yōu)良的信息自動化技術(shù)設(shè)備。還有就是專業(yè)的技術(shù)人才緊缺。好的信息自動化技術(shù)和高配置的軟件必須要通過高技術(shù)的人才來實現(xiàn)，好的信息操控者和信息處理者可以很好的掌握水利水電工程建設(shè)中出現(xiàn)的問題，及早發(fā)現(xiàn)、及早處理、及早解決，將損失降到最小。但是，水利水電工程專業(yè)不是當今熱門的專業(yè)，很少有人愿意報考這個專業(yè)，學的人少導致從事這方面工作的人更是少之又少，精通的人才更是鳳毛麟角。

3.2提出的解決策略。成本控制是水利水電工程建設(shè)的一個重要方面，在實際情況中，水利資金合理配置的目標就是將最少的水利資產(chǎn)投入得到最大的效益，這就需要管理者在工程的初期就進行資金的合理分配，將信息自動化技術(shù)所需要的資金提前分配出來，不要等到后期面臨資金短缺的尷尬局面，或者是被迫選擇一些質(zhì)量較差，或者是技術(shù)性能不高的信息自動化管理系統(tǒng)。水利水電工程建設(shè)的企業(yè)應該創(chuàng)新思路，加強創(chuàng)新，注重專業(yè)型人才的培養(yǎng)和引進。運用獎勵機制，充分發(fā)揮人才在實際操作中的骨干作用，要盡可能的做到人盡其用、才盡其用。同時還要加強自身隊伍的培訓，加快人才培養(yǎng)的節(jié)奏。

4結(jié)束語

第9篇：水利水電專業(yè)工程范文

[關(guān)鍵詞]水利水電 建筑 技術(shù)創(chuàng)新策略

中圖分類號：TU369 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）10-0139-01

水利水電工程建設(shè)是我國的基礎(chǔ)工程建設(shè)，在一定程度上能夠產(chǎn)生重大的社會效益和經(jīng)濟效益，其中建筑工程的技術(shù)問題是決定整個水電水利建筑質(zhì)量的關(guān)鍵因素。但目前，由于市場經(jīng)濟體制的不斷深化，水利水電行業(yè)也在不同程度上被納入市場經(jīng)濟的軌道，接受市場的考驗，這就造成了部分管理人員片面追求經(jīng)濟效益，忽視社會效益的不良現(xiàn)象。如何針對這些問題，不斷加強水利水電建筑工程技術(shù)的管理，是目前相關(guān)部門需要迫切解決的問題。

一、水利水電建筑工程技術(shù)概述

在這里，筆者認為加強水利水電建筑工程的技術(shù)從來都不是簡單的改進技術(shù)本身，除了對施工技術(shù)本身進行創(chuàng)新改革外，更多考慮的是人對建筑工程技術(shù)的管理工作，這一工作是來源于技術(shù)又高于技術(shù)的，因此在研究這一問題時，我們就不能局限于技術(shù)本身。水利水電建筑工程技術(shù)具有以下特點。

首先在水流的控制上，水利水電本身就是一項關(guān)乎水流控制的工程，因此在具體的施工過程中，要能夠從自身的實際出發(fā)，根據(jù)地形、地勢和天氣等環(huán)境因素對其進行考察，進而針對這些情況作出必要的防御措施。如北方的冬天比較寒冷，水利水電在技術(shù)管理中要把這一實際情況考慮其中，避免冷凍現(xiàn)象的出現(xiàn)。其次，由于水利水電的建筑工程不是一個單一的工程，而是需要各個方面專業(yè)知識的系統(tǒng)工程，因此在對整個工程進行規(guī)劃之前，要對工程進行事前的籌劃。眾所周知，水利水利建筑工程從來都不是一項簡單的工作，而是一個施工環(huán)節(jié)多和施工條件復雜的工程。第三，在水利水電建筑過程中，存在眾多的難點和重點，需要強大技術(shù)的支撐，如在大型機械使用的過程中，由于地勢等環(huán)境因素，會對其正常的使用造成很大的干擾，需要技術(shù)部門不斷研發(fā)新的施工技術(shù)，不斷保障施工人員的安全和建筑工程的施工質(zhì)量。

二、水利水電建筑工程技術(shù)的重要作用

任何一個工程的技術(shù)管理工作都是其質(zhì)量的保證，水利水電建筑工程的技術(shù)工作同樣如此，良好的技術(shù)管理工作具有重大作用，這主要體現(xiàn)在以下幾點。

首先，只有在建筑施工的過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新技術(shù)，提高施工的質(zhì)量，才能在一定程度上保證水利水電建筑工程按照規(guī)定的質(zhì)量要求和規(guī)范流程來進行，才能從根本上保證施工的質(zhì)量安全，才符合建筑工程科學的發(fā)展規(guī)律。如果不能對建筑工程技術(shù)的管理工作給予必要的重視，將會嚴重威脅人們的生命財產(chǎn)安全，不利于建筑工程充分發(fā)揮其社會效益和經(jīng)濟效益。其次，不斷加強水利水電建筑工程的技術(shù)管理工作，還可在很大程度上加強其內(nèi)部管理，減少不必要的資源浪費和降低成本?？茖W先進的技術(shù)不僅對建筑工程的質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，還能降低施工的成本，減少不必要的維修費用。

總之，我們要對水電水電工程技術(shù)的作用有一個全面的正確認識，由此，不斷推動施工技術(shù)的進一步創(chuàng)新和發(fā)展。

三、水利水電建筑工程技術(shù)的創(chuàng)新策略

（一）水利水電建筑工程技術(shù)部門加強重視

要想在根本上保障建筑工程的施工質(zhì)量，不斷加強水利水電建筑工程的施工技術(shù)水平，最首要和最根本的就是加強自身對技術(shù)的重視程度和建立相關(guān)技術(shù)管理制度。正所謂沒有規(guī)矩不成方圓，如果一個建筑工程部門沒有對技術(shù)的管理給予充分的重視，那么工程的建設(shè)將會對人們的生命財產(chǎn)安全造成極大的威脅。為此，水利水電建筑工程的技術(shù)部門首先應該強化對自身工作的重視程度，加快技術(shù)管理改革的步伐；

其次要在建筑工程的施工過程中，對其技術(shù)設(shè)定明確的管理目標，因為只有對水利水電工程設(shè)定合乎實際的技術(shù)目標，才能在其目標的指引下按照規(guī)范進行工程技術(shù)的施工，進而提高水利水電建筑工程的管理水平；第三，也是對水利水電建筑工程技術(shù)起重要保障作用的一點，即建立并不斷完善水利水電建筑工程技術(shù)的管理制度，只有對技術(shù)施工進行嚴格的規(guī)范，才能在最大程度上避免違反技術(shù)安全的不良行為，保證工程質(zhì)量和水利水電行業(yè)的健康發(fā)展。

（二）提高技術(shù)相關(guān)技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)

在加強水利水電建筑工程技術(shù)的一系列措施中，我們最不能忽視的就是施工技術(shù)人員的素質(zhì)問題。技術(shù)人員是建筑工程的核心人物，其專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣在很大程度上決定著建筑工程的質(zhì)量安全和整體技術(shù)目標的實現(xiàn)。水利水電工程是一項利國利民的基礎(chǔ)工程，但同時也是需要較高專業(yè)素質(zhì)人員的建筑工程，是一項專業(yè)的需要較高專業(yè)技術(shù)水準的建筑工程。因此，水利水電建筑工程的技術(shù)管理部門應該通過各種手段和渠道招收專業(yè)的人才，對其專業(yè)水平進行嚴格考核，并在技術(shù)人員正式工作后，進行定時定崗的專業(yè)培訓，不斷加強技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)，進而不斷提高施工技術(shù)的水平，保障施工質(zhì)量。

（三）水利水電建筑工程的一般技術(shù)分析

只有對目前的水利水電建筑工程的關(guān)鍵技術(shù)熟練掌握，才能使建筑工程技術(shù)的創(chuàng)新工作得以進一步開展。在這里，筆者主要針對以下幾項技術(shù)進行簡要探討。

首先是在施工過程中的施工導流技術(shù)。我們知道，施工導流技術(shù)只有在水利水電的施工過程中才存在，該項技術(shù)運用水平的高低對建筑工程的整體質(zhì)量水平都產(chǎn)生重要作用。在水利水電建筑工程的技術(shù)施工過程中，通常會受到地形、地勢等環(huán)境因素的影響，因此為了在最大程度上保證施工的質(zhì)量，降低成本，施工導流技術(shù)應該根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況來運用。

其次，大面積的混凝土碾壓技術(shù)。在水利水電建筑的施工過程中大面積的混凝土碾壓技術(shù)運用的也比較廣泛，它是一種對混凝土進行大面積的碾壓，然后再對混凝土進行澆筑的技術(shù)。該項技術(shù)能夠在很大程度上改善層面，且不影響施工中混凝土的強度，還具有經(jīng)濟效益高、投資少等優(yōu)點，因此在近幾年運用的尤其廣泛。

第三，是在壩體填筑方面的技術(shù)，在具體的施工中，應該注意控制好填筑土料的時間，這是因為如果在夏季或冬季的施工過程中，比較容易產(chǎn)生流失熱量的情況，而通過這一技術(shù)，就可以減少工程作業(yè)的循環(huán)時間，提高工作效率。

第四，壩體防滲加固技術(shù)。水庫壩體在使用過程中可能會出現(xiàn)滲水、跌窩等病害，因此需要對壩體進行一定的防滲加固處理。針對壩體的滲水病害，施工企業(yè)可以對壩體進行劈裂灌漿或者基巖帷灌漿處理，這樣可以在壩體內(nèi)形成連續(xù)的防滲體并且降低浸潤線，提高壩體的防滲效果，避免滲水病害的出現(xiàn)。

總之，這幾種技術(shù)在目前的水利水電的施工中發(fā)揮著重要的作用，但是仍需要專業(yè)技術(shù)人員不斷創(chuàng)新思維方法，從而創(chuàng)造新技術(shù)。

四、結(jié)語

綜上所述，水利水電建筑工程作為重要的工程形式之一，必須對其加強技術(shù)控制與管理。建筑工程技術(shù)的高低直接決定著水利水電工程項目的質(zhì)量，對國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會效益的產(chǎn)生有著重要的戰(zhàn)略意義?？傊瑸榱瞬粩嗵岣咚娊ㄖこ碳夹g(shù)，保障建筑工程的質(zhì)量，就需要相關(guān)部門加大對其的重視程度，完善技術(shù)管理制度，不斷根據(jù)變化的社會形勢，對建筑工程的施工技術(shù)做出創(chuàng)新性的實踐。只有從各個方面進行全方位、多角度的努力，才能不斷加強水利水電建筑工程的技術(shù)，推動水利水電行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1] 陶應艷.對水利水電建筑工程施工技術(shù)應用分析[J].黑龍江水利科技，2013（07）.

[2] 陶應艷.加強水利水電建筑工程技術(shù)的策略研究[J].中國水運（下半月），2013（09）.

[3] 黃謀，岑耀輝.水利水電建筑工程施工技術(shù)應用探討[J].科技傳播，2011（13）.