價值規(guī)律的基本內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：價值規(guī)律的基本內(nèi)容范文

《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)》課程內(nèi)容主要分為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識和政治基礎(chǔ)知識兩大部分共九章內(nèi)容，教學(xué)過程中感覺在教材編排上、知識點(diǎn)敘述上有眾多地方值得商榷，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對教學(xué)順序重新編排和對知識點(diǎn)重新解釋，不能照本宣科?，F(xiàn)對教材編排和知識點(diǎn)設(shè)置方面提出三點(diǎn)看法：

1.知識點(diǎn)的承接不嚴(yán)密。知識點(diǎn)之間缺少內(nèi)在聯(lián)系和系統(tǒng)性，比如，“價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式”被安排在第四章“面對市場經(jīng)濟(jì)中”的第一節(jié)“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”中來講，這與前面第一章“生活中的消費(fèi)者”第一節(jié)“商品中的商品價值量”的內(nèi)容相脫節(jié)，“商品價值量和價值規(guī)律”的內(nèi)容可以通過“社會必要勞動時間”貫穿起來，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)把“價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式”這部分內(nèi)容放在“商品價值量”知識后面來講，讓學(xué)生更容易接受和理解。

2.以點(diǎn)代面，重點(diǎn)不突出。教材從內(nèi)容上來講，涉及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識和政治基礎(chǔ)知識的所有知識點(diǎn)，但大多是點(diǎn)到為止，沒有進(jìn)一步的闡述，與學(xué)生生活密切相關(guān)的知識點(diǎn)重點(diǎn)不突出。比如通貨膨脹知識點(diǎn)只是放在“讀一讀”欄目里面一筆帶過，沒有做深入闡述。通貨膨脹與人民的生活密切相關(guān)，只有對通貨膨脹知識全面理解和重點(diǎn)把握后，才能分析和解釋經(jīng)濟(jì)生活中眾多的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，因此在講述貨幣這部分內(nèi)容時，要把通貨膨脹作為一個重要知識點(diǎn)來講述，并引領(lǐng)學(xué)生用通貨膨脹知識來分析生活中經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

3.知識點(diǎn)論述不嚴(yán)密。比如：教材在講到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益（教材P30)時，說“兼并的正式說法是收購”，這個說法值得商榷。兼并的外延大于收購，兩者有區(qū)別。兼并是吞并或吸收被兼并方的全部法人財產(chǎn)，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移，被兼并方消失，既表明一種結(jié)果，也形容一種形式。收購既可以全部收購也可以部分收購，僅作為一種過程。在教學(xué)中要列舉案例讓學(xué)生了解兼并與收購的聯(lián)系，但也要讓學(xué)生知道兩者的區(qū)別，不應(yīng)該籠統(tǒng)說成“兼并的正式說法是收購”。

二、處理好傳統(tǒng)教授與多種教學(xué)手段的關(guān)系

單純的傳統(tǒng)教授直接影響著《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)》課程教學(xué)的有效性?，F(xiàn)在大多《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)》教學(xué)手段還停留在老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教授上，教學(xué)手段單一，講授照本宣科，沒有理論聯(lián)系實(shí)際，使經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)課空洞，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理情緒，影響著教學(xué)有效性。在對思想政治理論課教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除“部分學(xué)校對思想政治理論課教學(xué)不夠重視”、“相當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)投入不足”等原因外，還與“教學(xué)內(nèi)容較為空洞，理論聯(lián)系實(shí)際不夠”有很大關(guān)系，認(rèn)為“不能以理服人，教條化傾向嚴(yán)重”占調(diào)查學(xué)生的48.5%。

采取多種教學(xué)手段提高《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)》課程教學(xué)有效性。五年制高職入學(xué)新生都是90后，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)直接影響著他們的生活，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段教學(xué)能更好地讓他們接受和認(rèn)可。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)緊密結(jié)合知識點(diǎn)采取多種教學(xué)手段，比如在《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)》課程第二部分政治基礎(chǔ)知識教授時，根據(jù)知識的理論性強(qiáng)、比較抽象的特點(diǎn)，緊密結(jié)合教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)施錄像教學(xué)，通過觀看《改革開放30年紀(jì)實(shí)》視頻，讓學(xué)生更加形象化、直觀化地感受我國改革開放30年來在政治方面取得的重大成績，幫助學(xué)生更好地理解我國的政黨制度、國家制度，進(jìn)而提高課堂效果。還要針對《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容相對枯燥的特點(diǎn)，在選擇教學(xué)手段上注重趣味性，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生由被迫學(xué)向自愿學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、勤于動手、主動探索的意識和能力。比如在教授紙幣知識點(diǎn)時，應(yīng)查閱收集我國已發(fā)行的五套人民幣和世界主要國家的紙幣圖片，把我國紙幣的發(fā)展過程直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對我國紙幣的發(fā)展與世界主要國家的紙幣有更深刻的認(rèn)識和了解。在教授“企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益”時采用案例教學(xué)法，列舉大量企業(yè)不斷發(fā)展壯大和企業(yè)倒閉的案例，引領(lǐng)學(xué)生對案例的分析，并進(jìn)行歸納總結(jié)，得出提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的途徑等等。

三、處理好傳統(tǒng)評價與多樣化評價的關(guān)系

《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)》課程是一門公共必修課，不能把考試作為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一方法，應(yīng)把傳統(tǒng)評價與多樣化評價相結(jié)合，上課演講、平時作業(yè)、平時閉卷與期末開卷多樣化考評結(jié)合起來，綜合考核學(xué)生對所學(xué)知識的理解運(yùn)用及思想道德修養(yǎng)的提升。

1.上臺演講考評。每節(jié)課都給學(xué)生留一個問題，讓學(xué)生課后去查找相關(guān)資料，課前10分鐘隨機(jī)讓兩名學(xué)生上臺演講，通過上臺演講培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、廣泛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生口頭表達(dá)、分析問題、歸納問題的能力。在學(xué)習(xí)價值規(guī)律基本內(nèi)容時，讓學(xué)生課后思考價值規(guī)律的合理性，學(xué)生自主查閱資料、上臺演講，在全班引起激烈的討論，總結(jié)出價值規(guī)律在市場經(jīng)濟(jì)中還具有缺陷。

2.平時作業(yè)考評。在注重作業(yè)上交次數(shù)的同時，還應(yīng)注重作業(yè)的質(zhì)量、學(xué)生的作業(yè)態(tài)度等。在學(xué)期初,把教材教學(xué)計劃、作業(yè)題型劃分為幾個段落。在授課過程中,根據(jù)講課進(jìn)度分段布置作業(yè)。隨著教學(xué)計劃的推進(jìn)，分段收回作業(yè)、檢查、批改、評分,累計出作業(yè)成績，實(shí)行倒扣分制。

3.上課回答問題考評。在實(shí)際教學(xué)中，注重通過師生的互動來提高課堂教學(xué)效果。針對多數(shù)同學(xué)不愿意主動回答問題或積極性不高的情況，實(shí)行上課回答問題考評。在開學(xué)初第一節(jié)課上明確規(guī)定，凡是主動回答老師提出的問題，根據(jù)回答的情況實(shí)行加分制，通過加分制來調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性，引導(dǎo)學(xué)生由被動思考轉(zhuǎn)向主動思考，由被動回答轉(zhuǎn)向主動回答，達(dá)到活躍課堂氛圍、增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的效果。

第2篇：價值規(guī)律的基本內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:價值規(guī)律;國內(nèi)市場;世界市場

革開放以來,我國從計劃經(jīng)濟(jì)為主、市場調(diào)節(jié)為輔,到有計劃的商品經(jīng)濟(jì),再到社會主義市場經(jīng)濟(jì),并逐步加以完善。市場經(jīng)濟(jì)就是靠市場來調(diào)節(jié)資源的配置,在市場調(diào)節(jié)資源的配置中必須遵循商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律――價值規(guī)律。價值規(guī)律是市場經(jīng)濟(jì)和商業(yè)時代的基礎(chǔ)規(guī)律,在國內(nèi)市場和世界市場上像一只看不見的手,支配著商品經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展。

一、價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

價值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。價值規(guī)律的基本內(nèi)容是:商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的,商品交換要以價值為基礎(chǔ),實(shí)行等價交換。

商品的價值量不是由個別勞動時間決定,而是由社會必要勞動時間決定,這是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。社會必要勞動時間是在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下,在社會平均的勞動熟練程度和勞動強(qiáng)度下制造某種使用價值所需要的勞動時間。

所謂“現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件”,指的是當(dāng)時在某個生產(chǎn)部門里,絕大部分同類產(chǎn)品的生產(chǎn)條件,其中最主要的是使用什么樣的勞動工具。比如織布,如果社會上絕大部分布匹是用機(jī)器織出來的,而手工織的布只是很小的一部分,用電腦操作織的布更是極少數(shù),那么使用機(jī)器就是現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件。在同樣的生產(chǎn)條件下,不同的勞動熟練程度和勞動強(qiáng)度,生產(chǎn)同樣一匹布,耗費(fèi)的勞動時間也不同。如果有的用8小時,有的用13小時,而大多數(shù)用10小時,那么生產(chǎn)一匹布所需的社會必要勞動時間就接近于10小時,一匹布的價值量就相當(dāng)于10小時。

商品交換要以雙方商品的價值量為基礎(chǔ),實(shí)行等價交換。因?yàn)樯唐方粨Q是商品生產(chǎn)者之間互相交換自己的勞動,兩種商品都按社會必要勞動時間決定的價值量進(jìn)行等價交換才能使交換成為互利的事情。如果是不等價交換,交換的一方占便宜,另一方吃虧,商品交換就不能長久持續(xù)下去。

貨幣出現(xiàn)以后,商品的價值都由貨幣來衡量,表現(xiàn)為價格。等價交換也就是要求商品的價格應(yīng)該與價值相符合,但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,價格并不總是與價值相一致的。價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

價值規(guī)律是通過價格圍繞價值波動表現(xiàn)出來的。在市場上,發(fā)生價格與價值相背離,主要是由市場上的商品供給和需求不平衡引起的。當(dāng)某種商品供不應(yīng)求時,買者同買者就會競爭,從而使價格高于價值;當(dāng)某種商品供過于求時,賣者同賣者就會競爭,從而使價格低于價值?？梢?供求變化會影響價格,使價格上下波動,引起商品的價格經(jīng)常與價值不一致。反過來,價格的變動也會影響供給和需求。當(dāng)某種商品的價格高于價值時,會吸引商品生產(chǎn)者增加該種商品的生產(chǎn),從而改變供求關(guān)系,導(dǎo)致價格下降;當(dāng)某種商品的價格低于價值時,會使商品生產(chǎn)者減少或停止該商品的生產(chǎn),從而改變供求關(guān)系,導(dǎo)致價格上漲。這樣,就形成了一個價格上下波動的運(yùn)動,這個運(yùn)動表現(xiàn)為一條曲線。人們在市場上能夠看見和接觸的,就是價格上下波動的曲線。但是,價格的漲落總是圍繞著一個中心來進(jìn)行的,這個中心就是商品的價值。恩格斯說:“只有通過競爭的波動,從而通過商品價格的波動,商品生產(chǎn)的價值規(guī)律才能得到貫徹,社會必要勞動時間決定的商品價值這一點(diǎn)才能成為現(xiàn)實(shí)?！?/p>

事實(shí)上,價格上漲或下降,都不會距離價值太遠(yuǎn),價格不能無限制的上漲,也不能無限制的下降,價格的上下波動總是圍繞價值這個中心的。從單個交換過程來看,雖然價格時漲時落,但從一個較長的時 間來看,商品的價格總的來說仍然與價值相符合。“如果你們不是只考察每天的變動,而是分析較長時間里的市場價格的運(yùn)動,……那么一切種類的商品,平均說來總是按它們各自的價值,即它們的自然價格出手的?！盵1]

價格圍繞價值上下波動表明,社會必要勞動時間決定價值量始終作為一種趨勢,作為一個規(guī)律在貫徹著。所以說,價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律,反而正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式,而且是唯一的表現(xiàn)形式。

二、價值規(guī)律在國內(nèi)市場上的作用

價值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。就像一根無形的指揮棒,哪里存在商品生產(chǎn)和商品交換,價值規(guī)律就在哪里起作用。價值規(guī)律是客觀的,人們不能創(chuàng)造它,也不能取消它,只能遵循價值規(guī)律的要求,自覺利用它。價值規(guī)律在國內(nèi)市場上主要有三個方面的作用。

(一)價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配

商品的價格是圍繞價值上下波動的,當(dāng)某種商品供不應(yīng)求、價格高于價值時,由于有利可圖,許多商品生產(chǎn)者就會被吸引來生產(chǎn)這種商品,從而使生產(chǎn)資料和勞動力流入這個生產(chǎn)部門,導(dǎo)致這個生產(chǎn)部門的擴(kuò)大和產(chǎn)品供應(yīng)的增加。反之,當(dāng)某種商品供過于求、價格低于價值時,由于無利可圖甚至虧本,許多商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種商品的生產(chǎn),從而使某種生產(chǎn)資料和勞動力從這個生產(chǎn)部門退出,導(dǎo)致這個部門生產(chǎn)的縮小和產(chǎn)品供應(yīng)的減少。這樣,通過市場價格的調(diào)節(jié),使生產(chǎn)資料和勞動力在各個生產(chǎn)部門之間可以大體上保持適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。所以說,價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的調(diào)解者。

(二)價值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),改善經(jīng)營管理,提高勞動率

根據(jù)價值規(guī)律的要求,商品是按照社會必要勞動時間所決定的價值量進(jìn)行交換的。因此,某個商品生產(chǎn)者如果率先改進(jìn)技術(shù)設(shè)備,經(jīng)營管理先進(jìn),勞動生產(chǎn)率比較高,生產(chǎn)商品的個別勞動時間就低于社會必要勞動時間,因而在交換中就獲利較多。反之,那些勞動生產(chǎn)率較低,個別勞動耗費(fèi)較高的生產(chǎn)者,便只能獲得較少的收入,甚至不能彌補(bǔ)自己的勞動耗費(fèi)。這種情況必然會刺激商品生產(chǎn)者努力改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),改善經(jīng)營管理,提高勞動生產(chǎn)率。

(三)價值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰

商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)條件各不相同。生產(chǎn)條件好的生產(chǎn)者,生產(chǎn)商品的個別勞動時間低于社會必要勞動時間,因而獲利較多,能夠不斷擴(kuò)大生產(chǎn),更新設(shè)備,進(jìn)一步改善生產(chǎn)條件,在競爭中處于更加有利的地位,不斷地因優(yōu)取勝。生產(chǎn)條件差、經(jīng)營管理水平低的生產(chǎn)者,物無力改善生產(chǎn)條件,處境更加不利,在競爭中就會遭到失敗,以致被淘汰。

三、價值規(guī)律在世界市場上的作用

在商品經(jīng)濟(jì)條件下,價值規(guī)律不僅在國內(nèi)市場上發(fā)生作用,同時也在世界市場上發(fā)生作用,但是,價值規(guī)律在世界市場上的作用與其在國內(nèi)市場上的作用是不相同的。在一國范圍內(nèi),商品交換是等量勞動的交換。在世界市場上,商品的價值具有二重性:

一方面,由于生產(chǎn)要素在國際上缺乏流動性,導(dǎo)致各國國民經(jīng)濟(jì)的相對孤立性,從而各國有著相對獨(dú)立的民族市場和商品的國民價值。

另一方面,他們又被國際分工、世界市場聯(lián)系在一起,從而形成了商品的國際價值。由于各國勞動強(qiáng)度和勞動生產(chǎn)率是有差異的,因而商品的國際價值和國民價值也存在差異,而在世界市場上商品的交換只能按照國際價值進(jìn)行,于是便出現(xiàn)包含相等國際價值的不同國別價值相交換,即不等量勞動相交換,這正是價值規(guī)律在世界市場上的作用與它在一國內(nèi)市場上的作用的區(qū)別所在。[2]馬克思指出:在不同國家的相互關(guān)系中,“一國的三個勞動日可以和別一國的一個勞動日相交換。價值規(guī)律在這里有重要的修正?！盵3]馬克思這里所說的“三個勞動日”和“一個勞動日”是指國別社會勞動時間或國民價值。如果以“世界勞動的平均單位”這一國際統(tǒng)一尺度來衡量,那么它們有相等的國際價值。

價值規(guī)律在世界市場上發(fā)生作用的結(jié)果主要表現(xiàn)在如下幾個方面:

(一)調(diào)節(jié)國際分工

如前所述,在世界市場上,商品交換是按照國際價值進(jìn)行的。因此,一國專業(yè)化生產(chǎn)國別價值低于國際價值,即國別社會必要勞動耗費(fèi)少于國際社會必要勞動時間耗費(fèi)的產(chǎn)品,便可通過對外貿(mào)易實(shí)現(xiàn)社會勞動的節(jié)約并盈利。世界各國正是根據(jù)價值規(guī)律在世界市場上提供的價格信息來安排其生產(chǎn)和開展對外貿(mào)易的。價值規(guī)律在世界市場上就像只看不見的手,不斷地指揮和調(diào)節(jié)國際分工和國際貿(mào)易。目前,擁有高科技、資本又豐富的國家專門發(fā)展“技術(shù)密集型”和“資本密集型”產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口,勞動力較多的國家發(fā)展“勞動密集型”產(chǎn)品的專業(yè)化生產(chǎn)和出口,自然資源相對豐富的國家則發(fā)展“自然資源密集型”產(chǎn)品的專業(yè)化生產(chǎn)和出口,這些都是國際價值規(guī)律起作用的結(jié)果。[4]

(二)刺激各國改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、降低生產(chǎn)成本、提高管理水平和銷售技術(shù)水平

由于價值規(guī)律在世界市場上的作用發(fā)生了重大變化,在國際商品交換中,國別價值越是低于國際價值或符合國際價值的價格的商品獲利越多。因此,世界各國均致力于改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),提高勞動生產(chǎn)率,降低生產(chǎn)成本,并在商品質(zhì)量、包裝裝潢、銷售技術(shù)等方面下功夫,以在世界市場的激烈競爭中取勝,從對外貿(mào)易中獲取更多的利益。

(三)加深了世界各國的不平衡發(fā)展

在世界市場上,由于國際價值規(guī)律的作用,商品交換對不同國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不同的影響,從而導(dǎo)致各國的不平衡發(fā)展。不發(fā)達(dá)國家因勞動生產(chǎn)率較低,勞動強(qiáng)度較小,所生產(chǎn)的商品國別社會必要勞動時間耗費(fèi)較多,國民價值較大,但在世界市場上卻只能以低于其國民價值而符合國際價值的價格出售,因而在世界市場的競爭中處于不利地位,國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。而發(fā)達(dá)國家由于勞動生產(chǎn)率高,勞動強(qiáng)度大,所生產(chǎn)的商品國別社會必要勞動時間耗費(fèi)少,國民價值小,在世界市場上按照高于其國民價值而符合國際價值的價格出售,不僅能獲得大量的利益,而且在競爭中處于有利地位,有利于其經(jīng)濟(jì)的增長和發(fā)展。當(dāng)然,發(fā)達(dá)國家之間勞動生產(chǎn)率和勞動強(qiáng)度也存在差異,加之他們的生產(chǎn)狀況、原料供應(yīng)和對外貿(mào)易政策各不相同,因而他們生產(chǎn)的商品國民價值大小、從而國際競爭力強(qiáng)弱也不同,這就決定了發(fā)達(dá)國家之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是不平衡的。[5]

(四)影響各國對外貿(mào)易政策的制定和調(diào)整

由于各國生產(chǎn)力水平和國際價值規(guī)律的作用,各國產(chǎn)品的國際競爭力有強(qiáng)有弱。為了發(fā)揮優(yōu)勢、彌補(bǔ)劣勢,各國政府往往采取不同的對外貿(mào)易政策。商品競爭能力強(qiáng)的國家,往往采取自由貿(mào)易政策,讓有競爭力的商品打入國際市場。而商品競爭力弱的國家,則執(zhí)行保護(hù)貿(mào)易的政策,通過各種獎出限入得措施來擴(kuò)大本國產(chǎn)品的出口和限制別國產(chǎn)品的進(jìn)口。當(dāng)一國產(chǎn)品的國際競爭力發(fā)生了變化,該國政府便會相應(yīng)的調(diào)整其對外貿(mào)易政策。

總之,無論在國內(nèi)市場或是世界市場,價值規(guī)律都發(fā)揮著指揮棒的作用。在國內(nèi)市場,價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配;刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),改善經(jīng)營管理,提高勞動率;促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰。在世界市場,價值規(guī)律調(diào)節(jié)國際分工;刺激各國改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、降低生產(chǎn)成本、提高管理水平和銷售技術(shù)水平;加深了世界各國的不平衡發(fā)展;影響各國對外貿(mào)易政策的制定和調(diào)整等。

參考文獻(xiàn):

[1]《馬克思恩格斯選集》第二卷.人民出版社,1972,P177

[2]陳憲,韋金鸞,應(yīng)誠敏,陳晨編著.《國際貿(mào)易-原理.政策.實(shí)務(wù)》.立信會計出版社,2000,P6-68

[3]《剩余價值學(xué)說史》第三冊.人民出版社,1978,P111-112

第3篇：價值規(guī)律的基本內(nèi)容范文

但是由于傳銷的前車之鑒,我們在了解和直銷有關(guān)系的事物時,全方位、多角度地考慮也是必要的,只是在了解連鎖銷售的時候不要一味地盯著法律看。比如為了照顧養(yǎng)豬的農(nóng)民,國家可以用法律規(guī)定豬肉賣十塊錢一斤,但是沒人買你一分錢也賺不到;當(dāng)然為了照顧食肉大眾的利益,國家也可以規(guī)定豬肉賣一塊錢一斤,但是還會有人銷售豬肉嗎?農(nóng)民今年是種蘋果還是桔子看的不是法律而是市場規(guī)律,商人進(jìn)貨看的也不是法律而是市場規(guī)律。所以我們在看一個經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的東西時,如果要看法律這一塊就去看他是否違反了現(xiàn)有的法律就足夠了,在此基礎(chǔ)之上,看他到底能否從事最重要的還是以市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律為依據(jù)。

法律是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段來規(guī)范行業(yè),保護(hù)正確的和整頓不合乎經(jīng)濟(jì)規(guī)律的運(yùn)營模式,來維護(hù)大多數(shù)人的利益。直銷模式之所以在全球越挫越奮,參與者越來越多,是因?yàn)檫@種模式符合大家的創(chuàng)業(yè)需求。法律最終就是要保護(hù)消費(fèi)者的這種創(chuàng)業(yè)模式。符合大多數(shù)人利益的,未來也一定符合法律。

法律是對社會上出現(xiàn)的某種現(xiàn)象的認(rèn)可和規(guī)范,從法律的定義可以明顯地看出,法律是主觀的、是以意識形態(tài)而存在的,是可以人為的生產(chǎn)、改變和銷毀的,社會發(fā)展規(guī)律則是客觀的、是以物質(zhì)形態(tài)而存在的,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,唯物主義認(rèn)為:物質(zhì)決定意識而不是意識決定物質(zhì)。法律需要遵守社會發(fā)展規(guī)律和市場規(guī)律,所以憲法也是需要修改的,就是為了和社會發(fā)展相吻合。同時法律具有滯后性,只有在對某個事物經(jīng)過長期的觀察、實(shí)踐才有充分的依據(jù)用法律來認(rèn)可或者禁止,規(guī)范或者保護(hù)(當(dāng)然如果某個事物具有自主的維護(hù)系統(tǒng):一方面自身不具備造成社會混亂、損害大眾和國家的利益的途徑;另一方面可以自我維護(hù),自主運(yùn)行。那么也就不需要為其立法了)。 《交通法規(guī)》、《土地法》、 《婚姻法》、 《股票法》皆是如此。在沒有《婚姻法》和《土地法》的時候我們總不可能說結(jié)婚和種地是違法的吧?如果人們一味地依賴法律則是一種可悲的社會現(xiàn)象,一方面說明社會不夠文明,人們相處得不夠和諧;另一方面說面人們的素質(zhì)普遍低下,不知道主動去掌握和運(yùn)用客觀規(guī)律,也不知道主動去維護(hù)社會文明,法律只能防止惡劣的事情發(fā)生,而形成好的社會現(xiàn)象,靠法律是永遠(yuǎn)不可能做到的,靠的是人們的素質(zhì),道德觀念。政黨給某個事物立法的根據(jù)依然是看其是否符合客觀規(guī)律和是否有利于人民利益,那么我們在判斷一個新生事物是否也應(yīng)該以此為標(biāo)準(zhǔn)呢?不可能所有人都等著有法律認(rèn)可的時候再去從事,這是荒唐,任何法律的誕生都是建立在長期實(shí)踐的基礎(chǔ)之上,既然沒有人敢在沒有法律的時候去從事又怎么會出現(xiàn)法律了,而好的機(jī)會往往就潛藏在法律規(guī)范之前,但是它屬于目光超前和頭腦冷靜的人。

連鎖銷售作為一種市場營銷其過程依然是促進(jìn)商品和貨幣的交換,在連鎖銷售所完成的每一次交易中,整個過程并沒有與法律沖突。首先企業(yè)合法生產(chǎn)、正常納稅,產(chǎn)品經(jīng)過質(zhì)量認(rèn)定,這與有關(guān)商業(yè)法規(guī)完全符合;其次流通的所有商品按照市場價格進(jìn)行交易,屬于公平交易:同時經(jīng)營者依法納稅,屬于合法經(jīng)營;另外,企業(yè)按時保量發(fā)放經(jīng)銷商的獎金提成,符合勞動法規(guī);第五,不允許未滿18周歲的人員、無民事行為能力或者限制民事行為能力的人員、全日制在校學(xué)生、教師、醫(yī)務(wù)人員(除過已經(jīng)退休或者辭職的教師和醫(yī)務(wù)人員)、公務(wù)員和現(xiàn)役軍人、直銷企業(yè)的正式員工、境外人員、法律、行政法規(guī)規(guī)定不得從事兼職的人員從事,這也符合有關(guān)法律規(guī)定。很多朋友會認(rèn)為因?yàn)橐獜氖滤圆畔M(fèi)這種行為是違法的,這其實(shí)純粹是一個觀念上的問題,是人們跳不出傳統(tǒng)的消費(fèi)意識。沒有任何法律說因?yàn)橘I了東西而獲得經(jīng)營權(quán)利是違法的,如果真是這樣,商人就不能使用自己賣的商品,飯店的人也不能吃自己做的飯了,買過衣服穿的人就不能賣衣服了,這是何等荒唐之事!有人說,一個東西按照100塊錢直接賣出去是正常的,但是附加一個可以經(jīng)營此商品的資格在里面然后還是按照100塊錢賣出去就是不正常的,覺得這是一種誘惑,其實(shí)這只是人們不理解直銷理念,消費(fèi)意識落后的一種感覺而已,而這種感覺本身就是錯誤的,你感覺不正常并不代表就違法,只能說明你還不理解其內(nèi)在的含義而已。如果這種感覺成立的話,超市為了促銷給每個一次性消費(fèi)滿100元的消費(fèi)者獎勵一袋洗衣粉也是違法的。什么叫誘惑,誘惑是一方為了自己的利益而采用無法實(shí)現(xiàn)的利益作為誘餌去欺騙另一方的利益,誘惑的結(jié)果只能滿足一方的利益也就是執(zhí)行誘惑的一方,另一方所期望的利益本就是虛有的,是設(shè)局方精心設(shè)計的騙局,如果雙方期望的利益都達(dá)到了那么還存在誘惑嗎?連鎖銷售的確每一分產(chǎn)品背后都有一個機(jī)會,很多人也的確是因?yàn)檫@個機(jī)會而消費(fèi)的,但是第一,消費(fèi)之前是全面了解過的,而且交易的過程是公平交易,并沒有說這里有機(jī)會就多加很多錢在價格里面:第二,每個人在消費(fèi)的時候希望得到兩個東西,一個就是產(chǎn)品,另一個就是實(shí)現(xiàn)掙錢的目的,產(chǎn)品會按時交給他,而且每一個人在選擇之前對于如何創(chuàng)造利潤,需要做些什么事情,可以獲得多少利潤都是全面了解過的,選擇就意味著接受這這種理念,只要付出行動了,加之行業(yè)的負(fù)責(zé)和眾人的幫助,希望達(dá)到的就必定能夠?qū)崿F(xiàn),不想成功都不可能,那么這有什么誘惑在里面呢?也就是說在交易的整個過程中傳遞的信息是真實(shí)、全面的(當(dāng)然有人不相信是真實(shí)的就沒辦法了),交易中的雙方寄托在交易上的希望在交易后都能夠?qū)崿F(xiàn),交易前的說明真實(shí)可靠、光明磊落:交易過程公平、公正:交易后的利益有絕對的保障,而且交易的商品不是,不是廢品、次品、假貨、走私貨、軍火,那么有什么地方是違法的呢?有人可能還會說傳銷就是因?yàn)檫@樣而違法的,其實(shí)傳銷違法并不是因?yàn)橛幸韵M(fèi)而獲得銷售資格這種獨(dú)特的優(yōu)惠政策,而是獲得資格之后由于業(yè)績壓力而造成的種種不良后果。

社會主義市場經(jīng)濟(jì)的功能和規(guī)律

社會主義市場經(jīng)濟(jì)要想得到迅速發(fā)展,除去要建立起它的基本經(jīng)濟(jì)制度外,還必須依據(jù)客觀情況及國內(nèi)外的實(shí)踐,確立自己的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形式,即資源配置的方式,這就是社會主義的市場經(jīng)濟(jì)。

1992年,黨的“十四大”決定了我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制,以利于進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力。而在九屆人大三次會議上,再次強(qiáng)調(diào)了建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的要求。這種要求就是指要使市場在社會主義國家宏觀控制下對資源配置起基礎(chǔ)性作用,使經(jīng)濟(jì)活動遵循價值規(guī)律的要求,適應(yīng)供求關(guān)系的變化。建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì),就要掌握社會主義市場經(jīng)濟(jì)的功能作用和其所遵循的一般規(guī)律,因此本文主要探討一下社會主義市場經(jīng)濟(jì)的功能和一般規(guī)律的問題:

一、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的功能

1.市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)。市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是市場問題。

①市場是國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的中心和軸心。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,生產(chǎn)是為市場進(jìn)行的生產(chǎn);消費(fèi)是通過市場而實(shí)現(xiàn)的;分配和交換離開市場則不能順利進(jìn)行,一切經(jīng)濟(jì)行為和活動都要進(jìn)入市場、通過市場。市場作為連結(jié)宏觀和微觀的中心,使得政府通過市場運(yùn)用經(jīng)濟(jì)參數(shù)引導(dǎo)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動,也使得企業(yè)通過市場接受政府經(jīng)濟(jì)參數(shù)的引導(dǎo),這樣以市場為中心和樞紐,形成了政府與市場,市場與企業(yè)的“雙向調(diào)節(jié)”。這樣便形成了市場需求作動力來引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的市場模式,即:市場需求、消費(fèi)產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品種類決策理論發(fā)展。

②市場是配置資源的最基本手段。資源,從經(jīng)濟(jì)角度來講,不僅包括自然資源,而且包括已經(jīng)過人類加工的物質(zhì)財富和人本身以及科學(xué)技術(shù)、知識、信息等無形資源,這種資源是人類經(jīng)濟(jì)活動的最基本條件。

資源配置是指各種資源在各種不同的使用方向之間的分配。亦指社會如何把有限的資源配置到社會需要的眾多領(lǐng)域、部門、產(chǎn)品和勞務(wù)的生產(chǎn)上去,而且配置的最為有效或較為有效,產(chǎn)生最佳的經(jīng)濟(jì)效益,以最大限度地滿足社會的需要。同時也說明了資源配置的最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個,一個是按比例,能滿足人類多方面的需要;另一個是有效率,能使資源得到最大限度的利用,這兩者共同構(gòu)成資源配置的最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。

③資源配置的方式,現(xiàn)在的理論中普遍的觀點(diǎn)是計劃和市場兩種方式。

計劃的方式是馬克思、恩格斯首先提出來的。但這種在最初有過成功記錄的方式卻都在發(fā)展中顯示出不足。其嚴(yán)重缺陷主要表現(xiàn)在一是效率低,浪費(fèi)大,成本高;二是經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)不靈活,時效差,一旦失誤損失更大;三是信息費(fèi)用昂貴,信息質(zhì)量差。中央計劃機(jī)關(guān)難以準(zhǔn)確把握種類繁多、變化萬千的市場需求。

市場方式是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物,是社會實(shí)踐所證實(shí)了的資源配置的有效方式。但純粹的市場配置資源也有自身缺陷,它長于效率而短于比例,調(diào)節(jié)整個社會資源分配時帶有自發(fā)性、事后性,從而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)波動,周期性出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī);存在著市場失效區(qū);易產(chǎn)生壟斷,并導(dǎo)致兩極分比,造成社會不穩(wěn)定。因此無論是資本主義國家,還是實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)的社會主義國家,都不再是單一的市場配置方式,而是有計劃的市場配置,是以市場為主、計劃為輔的一種方式,這也是我們所指的有計劃的社會主義市場經(jīng)濟(jì)。

2. 市場經(jīng)濟(jì)下資源配置作為基礎(chǔ)方式和主要手段的優(yōu)越性:有利于調(diào)動企業(yè)的自主精神和積極性;有利于實(shí)現(xiàn)資源的合理配置;有助于提高產(chǎn)品質(zhì)量,豐富產(chǎn)品種類和保證產(chǎn)品的供應(yīng);有助于生產(chǎn)要素的自由流動,實(shí)現(xiàn)自由選擇有助于企業(yè)實(shí)現(xiàn)收入最大化;有助于社會經(jīng)濟(jì)資源的節(jié)約;有助于促進(jìn)社會進(jìn)步。市場具有各種優(yōu)勢,這些優(yōu)勢集中到一點(diǎn)上就是它是資源配置的最佳方式。因此說,市場經(jīng)濟(jì)的功能就是能夠?qū)崿F(xiàn)資源在全社會范圍內(nèi)的有效配置。

二、市場經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律

市場,其基本特征就是交換,而商品是交換行為的最基本客體,而市場是與它的客體同時產(chǎn)生的,市場從其最初意義上講就是商品市場而商品所有者是市場的原生主體,它表現(xiàn)為不同的角色:生產(chǎn)者和消費(fèi)者。因此,商品的規(guī)律反映到市場經(jīng)濟(jì)中,形成了市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在機(jī)制,這些機(jī)制,如價格機(jī)制、供求機(jī)制、競爭機(jī)制、決策機(jī)制等就是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律。這些規(guī)律主要有:

1. 價值規(guī)律:價值規(guī)律不僅僅是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律,在市場經(jīng)濟(jì)條件下,價值規(guī)律仍然發(fā)揮其作用。其基本內(nèi)容仍然是商品的價值量決定于生產(chǎn)該產(chǎn)品的社會必要勞動時間,各種商品均以各自的價值量為基礎(chǔ)進(jìn)行等價交換,價值規(guī)律是其它規(guī)律的前提。在社會主義經(jīng)濟(jì)中,價值規(guī)律仍然有其作用,主要表現(xiàn)在3個方面:第一,價值規(guī)律具有調(diào)節(jié)社會總勞動在生產(chǎn)和流通各部門之間按比例分配的作用。價值規(guī)律對社會生產(chǎn)的調(diào)解,是通過市場價格的上下波動來實(shí)現(xiàn)的。一個產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中,它的勞動消耗必須符合或低于社會必要勞動消耗,才能獲得收益。市場價格與價值的相對高低,反映了商品的供求關(guān)系。價值規(guī)律正是通過這種手段起著調(diào)節(jié)社會勞動的作用。而作為一種市場經(jīng)濟(jì),該基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求是通過價值規(guī)律的作用而實(shí)現(xiàn)的。價值規(guī)律作為一種強(qiáng)制力要求每一個生產(chǎn)者都要重視市場的需求,只有適應(yīng)市場的需求,才能談得上生產(chǎn)滿足社會的需要。第二,價值規(guī)律具有刺激生產(chǎn)企業(yè)不斷改進(jìn)技術(shù),提高勞動生產(chǎn)率,改善經(jīng)營管理,從而促進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展。價值規(guī)律的這個作用是通過競爭和個別勞動時間與社會必要勞動時間的矛盾運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的。個別勞動時間低于社會必要勞動時間越多,商品生產(chǎn)者就越有利可圖,在競爭中處于有利地位。為了降低個別勞動時間,生產(chǎn)者就得不斷地改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營管理,而這一過程也就是整個社會生產(chǎn)力不斷提高的過程。因此,價值規(guī)律其內(nèi)在的要求推動著生產(chǎn)力的發(fā)展。第三,價值規(guī)律還具有指導(dǎo)消費(fèi),更好地滿足需要的作用。

價值規(guī)律通過提供商品價格制定的客觀基礎(chǔ),可以用于指導(dǎo)消費(fèi)者消費(fèi)。為了吸引消費(fèi)者對某種商品的消費(fèi),生產(chǎn)企業(yè)可以制定一個較低的價格。相反如果為了限制某種商品的消費(fèi),也可以通過高價格來實(shí)現(xiàn)。這種對消費(fèi)的指導(dǎo)作用,不僅是為了更好滿足社會消費(fèi)需要,而且反過來還可以有助于實(shí)現(xiàn)社會主義的生產(chǎn)計劃。

2.競爭規(guī)律:競爭,從實(shí)質(zhì)上說就是商品生產(chǎn)中勞動消耗的比較。競爭規(guī)律是指商品經(jīng)濟(jì)中各個不同的利益主體,為了獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效益,互相爭取有利的投資場所和銷售條件的客觀必然性,它和價值規(guī)律一樣,都是商品經(jīng)濟(jì)固有的規(guī)律。它起著如下作用:第一,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的價值與市場價格。商品的價值是在競爭即市場上商品生產(chǎn)者的勞動消耗比較中實(shí)現(xiàn)的,只有通過競爭,才能在現(xiàn)實(shí)上了解決定商品價值的社會必要勞動時間是多少,一個新的產(chǎn)品的價值也是在市場競爭中形成的。它還促使平均利潤和生產(chǎn)價格的形成,說明它在促使資源的流動和配置方面的效率更加提高。第二,通過競爭,促使各種商品生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰,不僅能夠促進(jìn)資源的最佳配置,而且實(shí)現(xiàn)了市場的新陳代謝。自然淘汰的法則在市場競爭中起著同樣的作用。通過優(yōu)勝劣汰,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到最迅速、最有效、最徹底的調(diào)整,促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)更加迅速的、合理的發(fā)展。第三,競爭能夠推動社會技術(shù)進(jìn)步,推動企業(yè)創(chuàng)新。企業(yè)的創(chuàng)新是社會發(fā)展的根本動力,而其中技術(shù)創(chuàng)新又是根本的,誰的技術(shù)先進(jìn),誰就在競爭中處于領(lǐng)先地位,立于不敗之地。

3. 供求規(guī)律:供求變動引起價格變動,同樣反之亦然,這種商品供求變化與價格變動相互作用,供給與需求相互適應(yīng),形成均衡價格的規(guī)律性,就是市場的供求規(guī)律。供求規(guī)律有以下幾個作用:

第一,促使價格圍繞價值上下波動,為市場提供不斷變動的價格信號。

第二,直接決定市場總量與結(jié)構(gòu)狀況,推動市場在均衡和非均衡的狀態(tài)中得到發(fā)展。

第4篇：價值規(guī)律的基本內(nèi)容范文

要抓住學(xué)生的注意力關(guān)鍵在課堂，而語言藝術(shù)對抓住學(xué)生課堂注意力起著重要的作用?？梢哉f，教師語言藝術(shù)運(yùn)用得好壞，直接關(guān)系到課堂效果高低。新課程改革后，教材更貼近生活、貼近實(shí)際，學(xué)生更有興趣，如何引起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，就要看教師課堂上如何發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。下面，筆者主要就政治教學(xué)中教師應(yīng)如何應(yīng)用語言藝術(shù)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和看法。

一、政治教師為什么要具備良好的語言藝術(shù)修養(yǎng)

古人云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！眰魇趯W(xué)生知識，無疑要借助語言。一個教師如果在給學(xué)生上課時，口齒清楚，談吐自如，語言幽默風(fēng)趣、富有感染力，學(xué)生自然會被教師高超的語言藝術(shù)所感染，自然會對教師產(chǎn)生敬佩之情，自然會順理成章地愛上這位教師的課。相反，如果一個教師整天板著臉，面無表情地走進(jìn)課堂，總是用一種語調(diào)講課，即使?jié)M腹經(jīng)綸，學(xué)生也會發(fā)膩。所以說，教師具有較高的語言藝術(shù)是職業(yè)的要求。就理論性較強(qiáng)的政治課教學(xué)來說，在教學(xué)過程中巧妙運(yùn)用語言藝術(shù)，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)實(shí)效。

二、政治教師應(yīng)具有哪些語言藝術(shù)修養(yǎng)

(一)科學(xué)準(zhǔn)確，用語規(guī)范。

科學(xué)準(zhǔn)確，是指在講課時要準(zhǔn)確地使用科學(xué)術(shù)語，確切地敘述概念，科學(xué)地做出判斷，嚴(yán)密地進(jìn)行推理，絕不能模棱兩可、含糊不清，必須將知識講解得準(zhǔn)確無誤。用語規(guī)范，是指教師要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，說話準(zhǔn)確、流暢、自然，在遣詞造句上應(yīng)符合語法習(xí)慣，避免語無倫次、污言穢語。這一點(diǎn)對經(jīng)濟(jì)常識的學(xué)習(xí)來說尤為重要，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)理論是極為嚴(yán)密的。如公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的市場地位和二者在國民經(jīng)濟(jì)中的地位問題：首先，這二者的市場地位是平等的，都要遵循等價交換原則，都要在法制軌道內(nèi)開展平等競爭。其次，二者在我國基本經(jīng)濟(jì)制度中的地位、作用是不相同的，公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，而非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

(二)條理清晰。

一堂課，先講什么，后講什么，強(qiáng)調(diào)什么，落實(shí)什么，教師必須心中有數(shù)。否則，學(xué)生理不清線索，抓不住中心，就達(dá)不到教學(xué)目的。

1、清晰地表述不同層次的概念、原理。語詞是概念的語言形式，概念是語詞的思想內(nèi)容。對概念內(nèi)涵的理解，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師逐層分析語詞是辨析概念的有效方法。如對“規(guī)律是物質(zhì)運(yùn)動過程中本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系”，我們首先可以劃分為如下層次：第一層，規(guī)律是一種聯(lián)系；第二層，規(guī)律是一種固有的聯(lián)系，是一種本質(zhì)的聯(lián)系，是一種必然的聯(lián)系；第三層，歸納規(guī)律的客觀性、可知性等特性。然后，通過提問或練習(xí)，舉例指出規(guī)律的外延。這樣分層次把握概念，學(xué)生容易記憶和理解，也容易掌握適用范圍。

2、清晰地表述基礎(chǔ)理論的內(nèi)在邏輯線索。教材中重點(diǎn)、全面闡述的基本理論，由于篇幅比較長，學(xué)生對其基本內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系理解起來要相對容易些，而教材中理論性較強(qiáng)又沒有詳盡闡述的問題，就成為教學(xué)難點(diǎn)。這些理論性強(qiáng)的內(nèi)容，其內(nèi)在的邏輯性也強(qiáng)，能否理清和清晰表述其中邏輯線索，是突破難點(diǎn)問題的關(guān)鍵。教師在講述中，只要有一處混雜或交待不清，就會給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)障礙。

(三)生動形象，富有趣味。

采用生動形象、富有趣味的語言能夠提高課堂效率。吸引學(xué)生的注意力。應(yīng)運(yùn)用不同的修辭手法、幽默詼諧的語言來增強(qiáng)表現(xiàn)力、感染力，使學(xué)生展開想象，興趣濃厚，有身臨其境之感，使抽象的道理直觀具體。

1、導(dǎo)入引用，激發(fā)興趣。在以往的政治教學(xué)中，上課鈴一響，教師匆忙登臺，開門見山，直入新課，缺少導(dǎo)人環(huán)節(jié)，還美其名曰“開門見山，省時增效”。但結(jié)果往往是，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡，效果不好。常言道：“良好的開端是成功的一半?！鼻‘?dāng)設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能在短短的幾分鐘內(nèi)把學(xué)生的注意力從課間的松弛狀態(tài)中吸引回來，架起師生之間情感溝通之橋。而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲和內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生先聲奪人、引人入勝的效果。

2、課中引用，調(diào)節(jié)氣氛。教育心理學(xué)研究表明：在一堂課的45分鐘內(nèi)，學(xué)生的大腦興奮中心會呈現(xiàn)一個小小的疲勞波谷期，并在此期間隨刺激物的變化而不斷轉(zhuǎn)移。因此，教師要善于觀察，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生度過疲勞波谷期。教師如能在適當(dāng)?shù)臅r候運(yùn)用幽默，往往能把學(xué)生的積極性和興趣重新調(diào)動起來。

3、總結(jié)引用，回味無窮。布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學(xué)，不僅要有引人入勝的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，還要有韻味無窮的?尾聲”。

(四)語言簡潔，突出個性。

第5篇：價值規(guī)律的基本內(nèi)容范文

（安徽建筑大學(xué) 法政學(xué)院，安徽 合肥 230022）

摘　要：在市場經(jīng)濟(jì)體制下，市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律所起的作用越來越大，根據(jù)市場價值規(guī)律、競爭規(guī)律、供求規(guī)律，就有可能發(fā)現(xiàn)股票投資機(jī)會；經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期是指總體經(jīng)濟(jì)沿著經(jīng)濟(jì)增長的總體趨勢而出現(xiàn)的有規(guī)律的擴(kuò)張和收縮，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期波動性，就有可能發(fā)現(xiàn)股票投資機(jī)會。

關(guān)鍵詞 ：經(jīng)濟(jì)周期；市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律；投資機(jī)會

中圖分類號：F27文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1000-8772（2014）25-0082-02

一、根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，尋找投資機(jī)會

中國正在完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律所起的作用越來越大。市場經(jīng)濟(jì)三大規(guī)律，即價值規(guī)律、競爭規(guī)律、供求規(guī)律的作用愈加明顯。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，價值規(guī)律依然發(fā)揮其作用。其基本內(nèi)容仍然是商品的價值量決定于生產(chǎn)該產(chǎn)品的社會必要勞動時間，各種商品均以各自的價值量為基礎(chǔ)進(jìn)行等價交換，價值規(guī)律是其它規(guī)律的前提。在社會主義經(jīng)濟(jì)中，價值規(guī)律依然有其作用。價格圍繞價值上下波動。股票投資者要尋找失衡的估值公司，在價值回歸中實(shí)現(xiàn)價值。隨著時間的變化，所有公司會在周期循環(huán)往復(fù)中出現(xiàn)估值的偏差，有時估值過高，有時估值偏低。估值中樞如果是利率與利潤的比較，那么宏觀政策變化必然導(dǎo)致貨幣供求的變化，在利率與利潤不變時，貨幣供應(yīng)增加，相當(dāng)于股票需求增加從而導(dǎo)致估值高升；反之如果貨幣供應(yīng)減少，則會導(dǎo)致估值下降。公司的估值除了與利潤、利率、貨幣供求關(guān)系比較外，還得有當(dāng)時條件下國內(nèi)外同行業(yè)公司之間、不同行業(yè)間的估值比較。只有這些比較下的相對低估的或者絕對低估的公司，才是相對確定的公司。如果正處于行業(yè)景氣周期上升時期，那么我們可以認(rèn)為是有投資價值的公司，買入公司股票；反之，當(dāng)價格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其價值時則是風(fēng)險高企的公司，除非進(jìn)行重大資產(chǎn)重組或者其它政策扶持，否則做空這樣公司股票

競爭規(guī)律是指商品經(jīng)濟(jì)中各個不同的利益主體，為了獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效益，互相爭取有利的投資場所和銷售條件的客觀必然性。商品的價值是在競爭即市場上商品生產(chǎn)者的勞動消耗比較中實(shí)現(xiàn)的，只有通過競爭，才能在現(xiàn)實(shí)上了解決定商品價值的社會必要勞動時間是多少，一個新的產(chǎn)品的價值也是在市場競爭中形成的。它還促使平均利潤和生產(chǎn)價格的形成，說明它在促使資源的流動和配置方面的效率更加提高。通過競爭，促使各種商品生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，不僅能夠促進(jìn)資源的最佳配置，而且實(shí)現(xiàn)了市場的新陳代謝。自然淘汰的法則在市場競爭中起著同樣的作用。通過優(yōu)勝劣汰，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到最迅速、最有效、最徹底的調(diào)整，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)更加迅速的、合理的發(fā)展。競爭能夠推動社會技術(shù)進(jìn)步，推動企業(yè)創(chuàng)新。企業(yè)的創(chuàng)新是社會發(fā)展的根本動力，而其中技術(shù)創(chuàng)新又是根本的，誰的技術(shù)先進(jìn)，誰就在競爭中處于領(lǐng)先地位，立于不敗之地。股票投資者應(yīng)投資有競爭優(yōu)勢的行業(yè)，撤出沒有競爭優(yōu)勢或正在喪失競爭優(yōu)勢的行業(yè)。

供求變動引起價格變動，同樣反之亦然，這種商品供求變化與價格變動相互作用，供給與需求相互適應(yīng)，形成均衡價格的規(guī)律性，就是市場的供求規(guī)律。供求規(guī)律促使價格圍繞價值上下波動，為市場提供不斷變動的價格信號。供求規(guī)律直接決定市場總量與結(jié)構(gòu)狀況，推動市場在均衡和非均衡的狀態(tài)中得到發(fā)展。一商品，當(dāng)供不應(yīng)求，買入該商品股票；反之，供過于求時，拋出或做空該商品股票。

二、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期波動性，尋找投資機(jī)會

經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期是指總體經(jīng)濟(jì)沿著經(jīng)濟(jì)增長的總體趨勢而出現(xiàn)的有規(guī)律的擴(kuò)張和收縮。市場經(jīng)濟(jì)是以市場調(diào)節(jié)對資源配置起基礎(chǔ)作用的。市場調(diào)節(jié)資源配置的盲目自發(fā)性必然導(dǎo)致市場運(yùn)行的周期波動性。由于市場經(jīng)濟(jì)條件下社會生產(chǎn)與社會需要之間沒有直接的聯(lián)系，市場需要什么，只能“在市場價格的晴雨表的變動中察覺出來” （1）。價格上漲，市場調(diào)節(jié)資源向產(chǎn)品供不應(yīng)求的企業(yè)和部門流入，使原來供不應(yīng)求的產(chǎn)品供過于求。價格下跌，市場調(diào)節(jié)資源從產(chǎn)品供過于求的企業(yè)和部門流出，使原來供不應(yīng)求的產(chǎn)品供過于求，結(jié)果造成經(jīng)濟(jì)的周期性波動。經(jīng)濟(jì)周期波動是市場調(diào)節(jié)資源配置的必然產(chǎn)物，是市場經(jīng)濟(jì)與生俱有的東西。

在一個完整的經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期中，存在著復(fù)蘇、繁榮、衰退和蕭條四個時期。蕭條時期，雖然從表面上看，整個社會經(jīng)濟(jì)還沒有從上一輪經(jīng)濟(jì)的衰退中恢復(fù)過來，過去生產(chǎn)的過剩商品還未完全銷售出去，社會購買力仍然十分低下，社會經(jīng)濟(jì)呈停滯狀態(tài)。但是，一切的良好勢頭已在醞釀之中。商品供應(yīng)量與商品需求量已基本相當(dāng)，社會生產(chǎn)已經(jīng)不再繼續(xù)下降，失業(yè)人數(shù)也不再增加。復(fù)蘇時期，各種商品的需求量開始逐步增大，商品供應(yīng)漸漸變得不足，社會購買力不斷上升，從而拉動社會生產(chǎn)量也逐步上升。經(jīng)濟(jì)逐步擺脫停滯局面，穩(wěn)步前進(jìn)。繁榮時期，由于市場的持續(xù)擴(kuò)大，商品需求急速擴(kuò)張，各種商品漸漸變得供不應(yīng)求。各種商品的價格開始大幅上升，商品利潤出現(xiàn)大幅增長，這刺激著企業(yè)家們增加投資、擴(kuò)大生產(chǎn)。隨著生產(chǎn)的不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越來越快，經(jīng)濟(jì)增長超過上一輪經(jīng)濟(jì)周期的最高點(diǎn)。衰退時期是繁榮過后的產(chǎn)物。經(jīng)濟(jì)不會無限增長，在到達(dá)頂點(diǎn)之后，經(jīng)濟(jì)的增長速度開始持續(xù)下降。由于前期經(jīng)濟(jì)的過度繁榮，物價過高、產(chǎn)品生產(chǎn)數(shù)量過多，各種產(chǎn)品開始大大超過需求。在有效需求不足的情況下，企業(yè)家的利潤開始大幅減少，各種投資活動逐步萎縮，生產(chǎn)發(fā)展緩慢，生產(chǎn)停滯或下降的現(xiàn)象開始出現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)形勢日益嚴(yán)峻，發(fā)展到最后，會出現(xiàn)市場疲軟，產(chǎn)品滯銷，就業(yè)機(jī)會減少，失業(yè)率上升，企業(yè)利潤水平下降。虧損、倒閉、破產(chǎn)的企業(yè)數(shù)量開始增多，居民收入和消費(fèi)水平逐步到達(dá)冰點(diǎn)。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期和財富循環(huán)是相關(guān)的。我們平時最容易接觸的理財產(chǎn)品是股票。那么，股票和經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期之間有什么關(guān)系呢？炒股炒的就是預(yù)期。在蕭條時期和復(fù)蘇時期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展伴隨著溫和通脹。由于預(yù)見到未來經(jīng)濟(jì)將持續(xù)上揚(yáng)，股市逐步走牛，絕大多數(shù)股票往往是上漲的，周期性行業(yè)股票上漲更快。周期性行業(yè)是指行業(yè)的景氣度與外部宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境高度正相關(guān)，并呈現(xiàn)周期性循環(huán)的行業(yè)。周期性行業(yè)的特點(diǎn)是產(chǎn)品價格、需求以及產(chǎn)能呈現(xiàn)周期性波動的，行業(yè)景氣度高峰期來臨時產(chǎn)品需求上升，價格大漲，為滿足突然膨脹的需求，產(chǎn)能大幅度擴(kuò)張。汽車、鋼鐵、房地產(chǎn)、有色金屬、石油化工等是典型的周期性行業(yè)，其他周期性行業(yè)還包括電力、煤炭、機(jī)械、造船、水泥、原料藥產(chǎn)業(yè)。股票投資者在股票投資中應(yīng)更多配置周期性行業(yè)的股票，激進(jìn)股票投資者可融資買股。在繁榮時期，通貨膨脹嚴(yán)重。此時是經(jīng)濟(jì)的繁榮時期，經(jīng)濟(jì)的增長率達(dá)到頂峰，所以股票往往會在此時達(dá)到頂峰并逐步下跌。由于未來經(jīng)濟(jì)的趨勢是衰退，在這時期，穩(wěn)健股票投資者拋股空倉，落袋為安；激進(jìn)股票投資者可融券做空，在股票下跌中獲利。在衰退時期，經(jīng)濟(jì)周期陷于通縮。由于預(yù)見到未來經(jīng)濟(jì)將可能達(dá)到逐步見底、并略有上升的蕭條期，此時股票投資者可以開始逐步買入非周期性產(chǎn)業(yè)股票了。非周期性產(chǎn)業(yè)被稱之為防御性產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)運(yùn)動形態(tài)的存在是因?yàn)槠洚a(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品需求相對穩(wěn)定，并不受經(jīng)濟(jì)周期牌衰退階段的影響。食品飲料、交通運(yùn)輸、醫(yī)藥、商業(yè)等收益相對平穩(wěn)的行業(yè)都是非周期性產(chǎn)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：價值規(guī)律的基本內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】馬克思，資本積累理論，資本論，應(yīng)用

馬克思在《資本論》第一卷的第七篇《資本的積累過程》中用了五章篇幅，論述了資本積累理論。這部分的理論知識內(nèi)容詳細(xì)，深入地闡述了資本運(yùn)作的內(nèi)在規(guī)律，其基本原理將會對我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供寶貴的建議。本次研究深入分析了馬克思的資本積累理論，總結(jié)了馬克思的資本積累理論的現(xiàn)實(shí)意義，提出了馬克思資本積累理論于社會主義民營企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用對策。

1.馬克思的資本積累理論的概述

1.1馬克思簡單再生產(chǎn)理論。馬克思的簡單再生產(chǎn)理論是馬克思的資本積累理論的第一部分，屬于馬克思《資本論》第七篇的第一章。馬克思在資本論中認(rèn)為：“在資本主義生產(chǎn)方式下，勞動過程只表現(xiàn)為價值增殖過程的一種手段，同樣，再生產(chǎn)也只表現(xiàn)為把預(yù)付價值作為資本即作為自行增殖的價值來再生產(chǎn)的一種手段，資本家的特殊性在于它的貨幣在不斷的執(zhí)行資本的職能”從這個基本理論來看，這種再生產(chǎn)理論是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的基礎(chǔ)，是研究其他經(jīng)濟(jì)形勢的主要依據(jù)，在生產(chǎn)消費(fèi)、資產(chǎn)階級和工人階級等方面進(jìn)行了資本形成、社會資本再利用的全面探索。

1.2剩余價值轉(zhuǎn)化為資本理論。馬克思在《資本論》第二十二章指出“通過把商品生產(chǎn)所有權(quán)規(guī)律轉(zhuǎn)化為資本主義占有規(guī)律。占有生產(chǎn)資料的資本家不付代價就無償占有工人所創(chuàng)造的剩余價值的規(guī)律資本積累的過程，就是前者轉(zhuǎn)變?yōu)楹笳叩倪^程，這也是資本積累的實(shí)質(zhì)?！崩斫膺@部分的知識重點(diǎn)就是要明確什么樣的經(jīng)濟(jì)狀況是剩余價值轉(zhuǎn)化為資本，資本家購買到勞動力這一特殊商品后，同生產(chǎn)資料結(jié)合起來進(jìn)行生產(chǎn)。工人在生產(chǎn)過程中，不僅能再生產(chǎn)出勞動力的價值，并且能創(chuàng)造出比勞動力自身價值更大的價值，實(shí)現(xiàn)了價值增殖，這樣資本家才有利可圖，這種現(xiàn)象就被稱之為剩余價值轉(zhuǎn)化為資本。

1.3資本主義積累的一般規(guī)律。

這部分的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是馬克思“資本積累理論”知識體系中的重點(diǎn)內(nèi)容，在這部分的學(xué)習(xí)過程中，能夠充分理解到資本積累所表現(xiàn)出的一般規(guī)律，對這些規(guī)律的研究學(xué)習(xí)能夠更好地掌握資本構(gòu)成的情況和在其累積過程中所產(chǎn)生的變化。資本主義積累的一般規(guī)律主要表現(xiàn)在：第一，剩余價值規(guī)律是資本積累的內(nèi)在動力。第二，資本主義競爭和生產(chǎn)無政府狀態(tài)的規(guī)律是資本積累的外部壓力。

1.4原始積累的秘密

《資本論》中明確說明了“在資本主義積累過程中，隨著資本的積聚和集中，一方面企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，社會生產(chǎn)力大發(fā)展，使生產(chǎn)進(jìn)一步社會化。”資本原始積累的方式有：殖民掠奪、價格革命、販賣黑奴、圈地運(yùn)動等。賢本原始積累使大量貨幣和土產(chǎn)資料集中在資本家手里，轉(zhuǎn)化為資本；又造成了龐大的雇傭工人隊伍，加速了資本主義的發(fā)展。歷史過程：①生產(chǎn)者與生產(chǎn)資料相分離②貨幣資本迅速集中與少數(shù)人手中其次。

2.馬克思資本積累理論于社會主義民營企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用

馬克思資本積累理論的現(xiàn)實(shí)意義下社會主義民營企業(yè)的發(fā)展要避免出現(xiàn)資本主義道路，要盡可能地避免資本過剩，找出資本簡單積累的阻隔，保證資本市場的功能和優(yōu)勢，為有效率的企業(yè)做強(qiáng)做大提供了可能性。

2.1剩余價值轉(zhuǎn)化為資本。我國社會主義的民營企業(yè)發(fā)展不同于資本家榨取工人的剩余價值，更多的是要體現(xiàn)出節(jié)約成本，不斷提高勞動生產(chǎn)率，不能分光吃光，要為企業(yè)發(fā)展留后勁。例如：在我國50強(qiáng)民營企業(yè)中，聯(lián)想、新希望、萬向、科龍、東方、美的、橫店和雅戈爾等，無論是總資產(chǎn)規(guī)模，還是銷售收入規(guī)模，或是凈利潤規(guī)模，其絕對量都是排名最前的。這種情況既說明了它們所擁有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，同時也表明了它們在長期市場競爭中所進(jìn)行的有效積累。同時這些企業(yè)的發(fā)展過程中所有的資本不是單純的某個人，或某個組織而是仍然接受社會的監(jiān)督，接受國家審計部門的監(jiān)督，為剩余價值轉(zhuǎn)化為新的社會效益資本提供了保障。

2.2鼓勵企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。在資本積累理論的指導(dǎo)下，我國民營企業(yè)的發(fā)展要重視資本向知識性技術(shù)的轉(zhuǎn)移，投入更多的資金進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，確保資金使用的穩(wěn)定性，避免大量資金的不明方向的外流。例如：華為集團(tuán)將收入的20%用于技術(shù)投入，現(xiàn)在正是依靠這種技術(shù)優(yōu)勢，它已發(fā)展成為我國企業(yè)中為數(shù)不多、真正具有國際競爭力的企業(yè)。由此可以看出，創(chuàng)新技術(shù)對于民營企業(yè)的發(fā)展是至關(guān)重要的。不同于資本主義國家，社會主義中國的民營企業(yè)發(fā)展可以依靠政府的輔助政策，在政府的鼓勵下重視民營企業(yè)資本轉(zhuǎn)移方向，重視技術(shù)創(chuàng)新，全力提升企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展能力，圍繞企業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的需求，確保全年促成產(chǎn)學(xué)研合作項目的成功，加大對來科技人才的扶持，從民營企業(yè)再生產(chǎn)、再擴(kuò)展的機(jī)會。

2.3重視人才培養(yǎng)。資本積累需要人才的力量，社會主義民營企業(yè)要重視人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，使得企業(yè)的發(fā)展與人才的成長緊密聯(lián)系起來。同時，企業(yè)要營造全員的創(chuàng)新環(huán)境，采取不同手段激勵廣大員工的創(chuàng)新激情。企業(yè)主應(yīng)當(dāng)多讓創(chuàng)新關(guān)鍵人員參與到企業(yè)的管理決策中來，尤其是在項目評估和技改規(guī)劃方面，充分發(fā)揮他們作為專業(yè)人士的智囊作用，通過各種形式的“參與”激勵，培養(yǎng)創(chuàng)新關(guān)鍵人員的主人翁意識和對企業(yè)的歸屬感。

綜上所述，馬克思資本積累理論被認(rèn)為是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中階級性最鮮明的體現(xiàn)，其基本內(nèi)容與剩余價值理論等緊密相連，有著創(chuàng)新生產(chǎn)、規(guī)劃資本等重要的現(xiàn)實(shí)意義，如果能將其中的基本原理運(yùn)用于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐，也有助于社會主義國家的民營企業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：價值規(guī)律的基本內(nèi)容范文

Abstract: Based on the analysis of principle of Value Engineering, the basic concept and principles of Value Engineering are defined, the significance of Value Engineering in the university teacher resource management is sketched, and the application of its principle in selection and employment of university teachers, payroll management of university teachers, performance management of university teachers and other aspects of university teacher resource management is discussed.

關(guān)鍵詞： 高校教師資源管理；價值工程原理；應(yīng)用

Key words: university teacher resources management；the principle of Value Engineering；application

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）24-0001-02

0 引言

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的高等院校的經(jīng)營環(huán)境以及社會地位已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，我國的高等院校已經(jīng)不再是普通意義上的教研單位和教書育人的場所，而成為了我國創(chuàng)新科技的主力軍和實(shí)施科教興國的主要陣地，是推動我國社會生產(chǎn)的關(guān)鍵因素。高等院校的教師資源關(guān)系到高等院校發(fā)展實(shí)力和潛力，所以，一支高素質(zhì)的教師資源隊伍對高校發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 價值工程基本概念及其原理

所謂價值工程是指從一定的功能出發(fā)獲得在勞務(wù)、產(chǎn)品、工作、工程等方面的價值的研究方法，價值工程是一種科學(xué)的價值提升方法，這一概念的提出者麥爾斯將其定義為“一個用以處理和鑒別服務(wù)產(chǎn)品在工作中的缺乏主要作用卻能夠降低工作量或者成本的要素的完整的系統(tǒng)，這一系統(tǒng)融合了現(xiàn)有的知識、技能和技術(shù)，能夠?qū)⒂脩舻男枨笈c無實(shí)際利用價值的成本進(jìn)行區(qū)別，達(dá)到改進(jìn)服務(wù)、產(chǎn)品的目的”。而美國價值工程師協(xié)會負(fù)責(zé)人馬蒂則將其定義為“價值工程通過系統(tǒng)的、有組織的努力，能夠使系統(tǒng)、產(chǎn)品、服務(wù)的能夠達(dá)到一定的價值目標(biāo)，它實(shí)際是以最少的付出獲得必須的價值工程”。

價值工程的基本原理的內(nèi)涵：客觀事物的發(fā)展變化及其包含的內(nèi)在規(guī)律的書面反映即為原理，價值工程基本原理是對價值工程活動反映出來的普遍規(guī)律的反映，價值規(guī)律包含了三點(diǎn)基本內(nèi)容即價值本質(zhì)性原理和準(zhǔn)則性原理以及費(fèi)用與動態(tài)的關(guān)聯(lián)原理，這三點(diǎn)原理互相聯(lián)系、互相以來，是對價值工程活動的內(nèi)在規(guī)律的反映。價值工程原理的基本模式為價值=產(chǎn)出價值/投入成本，或者價值=產(chǎn)出功能/投入成本，這一公式的作用在于以對象的最低使用周期成本實(shí)現(xiàn)使用者的需求功能，從這一公式可以看出，價值越高，則有效利用資源的程度就越高，利用價值原理對某項管理活動進(jìn)行評價時，是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和技術(shù)、成本與功能的綜合性評價。

2 價值工程規(guī)律在高校教師資源管理中的應(yīng)用意義

改革開放以來，我國的高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，高等院校的教師隊伍也在不斷擴(kuò)大，學(xué)校的師資力量在不斷增強(qiáng)，但是目前高校內(nèi)普遍存在缺乏專任教師、教學(xué)質(zhì)量有待提高的等問題，高校積極利用價值工程原理加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 提高教職工的工作積極性 利用價值工程原理加強(qiáng)高校教師資源的管理可以最大程度調(diào)動教職工的工作積極性，促進(jìn)學(xué)校工作效率以及教學(xué)質(zhì)量的提高。作為社會的一份子，高校教師不但有自身的關(guān)于衣食住行方面的需求，而且還有個體特殊的思想感情以及人格尊嚴(yán)，在對高校教師資源的管理過程中，可以加強(qiáng)在物質(zhì)、精神、政治、行政方面的激勵，注意改進(jìn)管理方法，為教師提供一個良好的工作環(huán)境，這樣能夠保持教師飽滿的工作激情，促進(jìn)他們加強(qiáng)對業(yè)務(wù)和技術(shù)的研究，可以提高教師的工作效率、促進(jìn)更多教研成果的誕生。

2.2 促進(jìn)高校各項科研研究的正常進(jìn)行 對教師資源加強(qiáng)管理可以為高校順利開展各項科技研究活動提供人才基礎(chǔ)和技術(shù)保障。高校教師資源是學(xué)校開展教學(xué)工作、保證教務(wù)活動正常開展的重要資源，因此，只有合理組織教師開展科研和教學(xué)活動，才能將高校中教與學(xué)的關(guān)系進(jìn)行充分協(xié)調(diào)，從而形成教師資源與其他資源的優(yōu)化配置，確保高?？蒲谢顒雍徒虒W(xué)活動的順利展開。

第8篇：價值規(guī)律的基本內(nèi)容范文

循循善誘，調(diào)動思維，注意啟發(fā)性

課堂提問的目的，有的是為了強(qiáng)化識記，有的是為了考查學(xué)生對已學(xué)知識的理解是否正確，運(yùn)用是否得當(dāng)，但更多的是為了啟發(fā)學(xué)生積極思維，循序漸進(jìn)，由淺入深地學(xué)習(xí)新知識，完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中要盡量避免“對不對”“是不是”等無效提問，要精心設(shè)計一些帶有拓展性、發(fā)散性的提問。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂進(jìn)程的需要巧妙設(shè)問，有時要旁敲側(cè)擊、迂回前進(jìn)；有時要窮追不舍、刨根問底。運(yùn)用啟發(fā)式提問，不僅可以鞏固舊知識，消化新知識，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生掌握獲取新知識的方法。

一個好的提問，能夠起到“一石激起千層浪”的作用，在學(xué)生的頭腦中激起思維的漣漪。如在講解“量變質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備”這一知識點(diǎn)時，先提出論點(diǎn)，又出示了如下相關(guān)的材料：無色氣體一氧化氮（NO），只需增加一個氧原子，就變成了NO2 ，成為有毒的紅棕色臭氣。這時如果增加一個氮，減少一個氧，又會變成五色無臭的一氧化二氮（N2O），成為有甜味的麻醉劑笑氣。為什么NO能變成有毒的紅棕色臭氣？又能從有毒的紅棕色臭氣轉(zhuǎn)化為無色有甜味的麻醉劑笑氣呢？它們的變化說明了哲學(xué)上的什么道理？教師引導(dǎo)分析后使學(xué)生真正理解了“量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備”的原理。從上例可以看出，在教學(xué)中恰當(dāng)采用啟發(fā)誘導(dǎo)式提問，抽象的內(nèi)容變成形象的內(nèi)容，學(xué)生就會變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，并且學(xué)的知識更加扎實(shí)、牢固。

緊扣主題，精心設(shè)計，注意目的性

課堂提問是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的方法手段，應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目的、任務(wù)來進(jìn)行，不應(yīng)是隨意的，想問什么就問什么，想怎樣問就怎樣問，想問誰就問誰。在備課中要反復(fù)推敲、精心設(shè)計，使課堂提問有明確的目的性。例如：對“價值規(guī)律”這個知識點(diǎn)的理解基本要求是“結(jié)合實(shí)際，分析價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式”。針對這一目標(biāo)，筆者就這樣設(shè)計提問：“南方生產(chǎn)的香蕉運(yùn)到北方，價格增加了近一倍，春節(jié)期間更是猛增，但春節(jié)過后開始回落。請你說一說，香蕉的價格是怎樣形成的？為什么在不同地點(diǎn)、不同時間香蕉價格會發(fā)生變化？”設(shè)計一個問題要心中有數(shù)，是為了突出重點(diǎn)，還是為了突破難點(diǎn)；是為了引起學(xué)生注意，還是為了引導(dǎo)學(xué)生積極思維；要目的明確，做到有的放矢。

深入挖掘，聯(lián)系熱點(diǎn)，注意教育性

為了加強(qiáng)政治課的德育功能，更好地落實(shí)思想教育目標(biāo)，教師備課時，要深入挖掘教材的思想性，抓住教材內(nèi)容與學(xué)生思想實(shí)際、社會熱點(diǎn)的聯(lián)系，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，巧妙設(shè)問。如在講“人生價值在于貢獻(xiàn)”這一知識點(diǎn)時，筆者提問：“在當(dāng)代有沒有這樣的模范人物，他用實(shí)踐證明人生價值首先在于貢獻(xiàn)？如果有請舉例說明”。學(xué)生很自然地回答出像孔凡森、楊利偉等模范人物的一連串的感人事跡，謳歌了時代楷模，倡導(dǎo)了正確的人生觀、價值觀。

內(nèi)容新穎，形式多樣，注意趣味性

設(shè)計提問時注意內(nèi)容的新穎性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而積極思考。如在講解“運(yùn)動的絕對性”時，筆者說：“現(xiàn)在我給大家提一個要求――誰也不許動，絕對不動，誰能做得到？”有的學(xué)生認(rèn)真得連眼都不眨一下，一動不動地坐在那里，表示自己達(dá)到了教師的要求。這時筆者說：“同學(xué)們沒有做到不動，同學(xué)們的心臟在跳動，血液在流動，腸胃在蠕動，思想在開動，甚至同學(xué)們的位置也隨著地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在移動！”然后筆者接著提問：“以上情況說明了什么哲學(xué)道理？”學(xué)生異口同聲地回答說體現(xiàn)了運(yùn)動的絕對性。這樣，學(xué)生從切身體驗(yàn)了運(yùn)動的絕對性，生動具體，雄辯有力。

難易適當(dāng)，面向全體，注意廣泛性

教師提出的問題，既不能讓學(xué)生答不出，也不能讓學(xué)生張口就來，要設(shè)計出有層次、有梯度的問題，要注意讓不同“層次”的學(xué)生回答不同層次的問題，做到因人而問。

把握時機(jī)，當(dāng)問則問，注意實(shí)效性

在授課前的復(fù)習(xí)性提問，有利于喚起學(xué)生對舊知識的回憶，為掌握新知識鋪路架橋，但不能停留在對舊知識的重復(fù)上，要加深拓寬，達(dá)到溫故知新。授課中的疏導(dǎo)性提問，要注意學(xué)生思維中已經(jīng)出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的偏差，及時疏導(dǎo)，排除思維正式障礙。總結(jié)性提問要注意對新授知識的歸納和整理。在教材的重點(diǎn)難點(diǎn)處提問，有助于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在有前后知識的聯(lián)系處提問，可以使新舊知識系統(tǒng)起來，融會貫通。

教師要善于把握時機(jī)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，問在該問時，問在當(dāng)問處。如在講“商品的兩個因素”這一節(jié)時，商品的使用價值和價值二因素的聯(lián)系是這節(jié)課的重點(diǎn)。為了突破重點(diǎn)，在講到這個問題時，筆者設(shè)計了這樣幾個問題：1）商品為什么要有使用價值？2）只有使用價值沒有價值可不可以？3）只有價值沒有使用價值行不行？這3個問題步步推進(jìn)，層層剝筍，揭示了問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)生通過思考?xì)w納結(jié)出商品的使用價值和價值二因素是相互依存、缺一不可的。通過以上提問和教師講解，學(xué)生很好地理解了本節(jié)的重點(diǎn)。

準(zhǔn)確評價，及時鼓勵，培養(yǎng)創(chuàng)造性

在課堂的提問中，除了應(yīng)注意以上幾方面外，還要注意對學(xué)生的回答給予正確的評價，積極鼓勵，該肯定的要充分肯定，讓學(xué)生有成功感。如果回答中有錯誤或不足之處，要誠懇地指出并提出希望，絕不能諷刺挖苦。對平時回答問題不夠主動的學(xué)生，要多給一些機(jī)會，多鼓勵、多鍛煉。

第9篇：價值規(guī)律的基本內(nèi)容范文

 

職業(yè)中專的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識差、厭學(xué)情緒重等現(xiàn)象,并且由于中職學(xué)校會計、營銷等專業(yè)的學(xué)生沒有接受過法學(xué)的系統(tǒng)教育，對于高度概括、原則和抽象的法律規(guī)范往往不易理解和掌握，如果單靠教師一味的說教來講解，學(xué)生會感覺十分枯燥，無法調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。所以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。我認(rèn)為構(gòu)建經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的美感是一種比較有效的方法,不僅可以使經(jīng)濟(jì)法教學(xué)擺脫當(dāng)前不受學(xué)生歡迎的窘境,而且可以給學(xué)生帶來一種學(xué)習(xí)的愉快,使他們感受到課堂不再是一種令人乏味的說教,而是一種蘊(yùn)含哲理、豐富生動且具有審美情趣的享受,具備陶冶情操、啟發(fā)思想、開闊視野、振奮精神的功能。那么如何構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)法學(xué)科教學(xué)的美感呢?我認(rèn)為應(yīng)該具備以下方面:

 

一、 課題選用

 

課題是對整課教學(xué)內(nèi)容的高度概括。從教學(xué)內(nèi)容中提煉出富有審美情趣的、具有時代新意的課題，不僅能夠展示出課堂教學(xué)的基本內(nèi)容,而且能夠調(diào)動起學(xué)生探求知識的欲望。中等職業(yè)教育是就業(yè)教育，學(xué)生與社會的距離近在咫尺。教育的任何活動都必須圍繞就業(yè)展開， 把就業(yè)放在首位。經(jīng)濟(jì)法作為涉經(jīng)專業(yè)共同的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)思路要以學(xué)生的就業(yè)需要為中心進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。突破學(xué)科本位和教材的限制，把經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)知識的系統(tǒng)傳授與學(xué)生能力和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。特別要注意結(jié)合我國具體國情，有分析、有比較地將《票據(jù)法》、《公司法》、《破產(chǎn)法》、《證券法》、《保險法》等經(jīng)濟(jì)法規(guī)的要點(diǎn)講明、講透，讓學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)法對經(jīng)濟(jì)活動有序進(jìn)行和保障經(jīng)濟(jì)活動安全的重要意義，理解經(jīng)濟(jì)法的公示主義、強(qiáng)制主義、外觀主義和嚴(yán)格主義，使學(xué)生真正懂得經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)，熟知并遵守市場競爭的規(guī)則，從而培養(yǎng)自身在現(xiàn)代復(fù)雜社會中生存和發(fā)展的能力。例如講授“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整”時, 學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活較少。筆者在大量占有有關(guān)信息和資料的基礎(chǔ)上,從黨和政府關(guān)于國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的基本精神出發(fā),擬就了新的課題“東莞市——經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整打開幸福之門”,與老課題相比較,具體、生動、形象,讓人耳目一新,學(xué)生一目了然地看到經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整給東莞市帶來的變化和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)大。在形式上使學(xué)生獲得了一種審美體驗(yàn),同時調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。

 

二、 邏輯思辯

 

經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的支柱在于邏輯。嚴(yán)密的邏輯性符合人的思維規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律,而不應(yīng)該是知識板塊式的機(jī)械拼湊,并且這種邏輯美應(yīng)該具有和諧工整的文字表達(dá)形式,讓人讀來朗朗上口,而不應(yīng)當(dāng)是某些經(jīng)濟(jì)術(shù)語的簡單位移。

 

例如,“市場經(jīng)濟(jì)”這一專題可以用統(tǒng)一的邏輯方式貫穿:價值量的決定—價值規(guī)律的內(nèi)容、表現(xiàn)形式—價值規(guī)律的作用(市場調(diào)節(jié))—市場的消極性和弱點(diǎn)—加強(qiáng)宏觀調(diào)控(手段)—市場經(jīng)濟(jì)的一般特征—社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征—企業(yè)、國家如何應(yīng)對等。

 

在這一邏輯底線內(nèi)還可以舉出相當(dāng)多的實(shí)例來分析,以增強(qiáng)學(xué)生分析、解決問題的能力,這就是無懈可擊的邏輯帶來的“形散而神聚”的邏輯美。在教學(xué)中,教師有聲有色、有血有肉地為論題闡述,并遵循由簡到繁,由特殊到一般,歸納和演繹相結(jié)合,分析和綜合相結(jié)合,從“是什么”到“為什么”、“怎么樣” 的思路,層層推進(jìn)。

 

三、語言藝術(shù)

 

語言是承載課堂教學(xué)內(nèi)容、對學(xué)生進(jìn)行知識傳授、情感溝通和思想教育的重要載體。從某種意義上講,語言的魅力體現(xiàn)著教學(xué)的魅力。正如蘇霍姆林斯基說:“教育的藝術(shù),首先包括說話的藝術(shù),同人心交流的藝術(shù)。教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效果”。

 

嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范是經(jīng)濟(jì)政治課語言最基本的特征。如果教師講話啰啰嗦嗦、拖泥帶水、模棱兩可,不僅損害語言本身的美感,而且學(xué)生無法接受到有價值的信息,這樣的教學(xué)無疑是令人生厭的。

 

教師語言的優(yōu)美,還盡可能避免政治口號式的說教和板著面孔的訓(xùn)導(dǎo),廣泛選用學(xué)生喜聞樂見、易于接受的語言,使課堂教學(xué)充滿幽默、富有諧趣。教學(xué)中,我經(jīng)常精選諸如廣告語言、流行語言、網(wǎng)絡(luò)語言及歌曲語言用于經(jīng)濟(jì)課堂學(xué),更容易為學(xué)生理解和接受,使教學(xué)內(nèi)容化深奧為簡明,學(xué)生在笑聲中受啟發(fā)和教育,師生間的心理距離也更加接近,營造出了一種生動活潑、民主平等、積極思考的課堂教學(xué)氛圍,使教學(xué)效果明顯增強(qiáng)。例如,在講“城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)”時,如何描繪當(dāng)前我國城鄉(xiāng)差距的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)呢?我引用了網(wǎng)絡(luò)評語“城市建設(shè)像歐洲,農(nóng)村發(fā)展像非洲”,僅僅一句話使學(xué)生產(chǎn)生了深刻的感性認(rèn)識。

 

四、采用案例教學(xué)等靈活的教學(xué)方法

 

由于中職學(xué)校會計、營銷等專業(yè)的學(xué)生沒有接受過法學(xué)的系統(tǒng)教育，對于高度概括、原則和抽象的法律規(guī)范往往不易理解和掌握，如果單靠教師一味的說教來講解，學(xué)生會感覺十分枯燥，無法調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。但結(jié)合適量的案例會使教學(xué)內(nèi)容豐富且生動。案例教學(xué)是將案例討論運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中，通過剖析典型案例，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，加深對所學(xué)法律條文的理解掌握，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決問題的能力。案例教學(xué)是經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的一大特色。案例多是為了適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的需要，圍繞一個或幾個問題，從周圍的實(shí)際生活或者書刊報道中選取，在講授完理論部分后，結(jié)合所講內(nèi)容，可以采用留思考題或課堂討論的方式進(jìn)行案例分析，最后由老師進(jìn)行總結(jié)講評，由學(xué)生撰寫案例分析報告。案例教學(xué)將教學(xué)方式由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生思考問題的積極性和學(xué)習(xí)的主動性，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才具有深遠(yuǎn)意義。另一方面，我們還應(yīng)該積極探索其他新的教學(xué)方法，比如組織模擬法庭，通過控辯雙方的辯論，鍛煉學(xué)生對法律條文的實(shí)際運(yùn)用能力，提高教學(xué)水平。

 

五、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

 

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以多媒體教室為載體，變黑板教學(xué)為電子課件教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代化教育設(shè)施有機(jī)結(jié)合，在教師的主導(dǎo)作用下，使課堂教學(xué)變得直觀生動、形象有趣、易于接受易于接受。經(jīng)濟(jì)法教材中幾乎每一章都有幾個案例需要分析，案例文字較多，在黑板上書寫浪費(fèi)大量時間，而采用電子課件教學(xué)可節(jié)省黑板上寫板書的時間，有利于開展案例教學(xué)。在講授《保險法》“車輛事故的保險與理賠”時，筆者在課前設(shè)計了如下內(nèi)容的flash課件：張某急著開車上班，在一個路口搶了紅燈，與一個正常通過該路口的人力三輪相撞，三輪車夫受了傷，張某的車和三輪車都受到不同程度損壞。由于該路段不允許人力三輪車通行，保險公司、張某和三輪車夫就車輛理賠和第三者保險理賠發(fā)生了糾紛。富有動感的變幻畫面，激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，教師因勢利導(dǎo)組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識開展討論，理清其中的多層法律關(guān)系，確認(rèn)保險理賠的范圍。用現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)，滿足學(xué)生求新、求變的心理，豐富教學(xué)內(nèi)容，增大教學(xué)信息量，增長學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野。

 

總之,在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中,教師應(yīng)積極進(jìn)行課堂審美構(gòu)建,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)，從而提高教學(xué)效果。