工程管理學(xué)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：工程管理學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：工程管理；課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)；關(guān)聯(lián)性；邏輯性

工程管理是為了解決工程建設(shè)(主要是建筑項(xiàng)目，但不局限于建筑項(xiàng)目)中的時(shí)間、成本、質(zhì)量等問(wèn)題而產(chǎn)生的專(zhuān)業(yè)，其理論與方法可以直接為優(yōu)化項(xiàng)目進(jìn)度、降低建設(shè)成本、優(yōu)化建設(shè)質(zhì)量提供理論支持與策略指導(dǎo)。[1]從學(xué)科定位角度來(lái)看，工程管理專(zhuān)業(yè)屬于跨學(xué)科范疇，其課程特征以交叉性為主。[2]傳統(tǒng)工程管理課程設(shè)置內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)及課程名稱主要有：①經(jīng)濟(jì)理論（工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理）；②法律法規(guī)（建設(shè)法規(guī)、工程招投標(biāo)、工程合同法律制度）；③管理理論（財(cái)務(wù)管理、工程合同管理）；④土木工程技術(shù)（工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、施工組織與管理、工程地質(zhì)與地基基礎(chǔ)、工程造價(jià)）；⑤綜合能力（工程項(xiàng)目管理、建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估）。這五個(gè)方面的課程將經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)等知識(shí)糅合成一個(gè)較為完整的知識(shí)體系。然而，從專(zhuān)業(yè)建設(shè)時(shí)間短、建筑法律教育的弱化以及高校任課教師間溝通乏力所致的知識(shí)架構(gòu)碎片化的現(xiàn)狀來(lái)看，相關(guān)人員有必要對(duì)如何提高工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)效率提出相應(yīng)建議。因此，本文首先梳理了工程管理專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，然后從學(xué)習(xí)角度出發(fā)，研究工程管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的關(guān)聯(lián)性與邏輯性，最后提煉出工程管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系在提高個(gè)人技能方面的應(yīng)用點(diǎn)以及具體的學(xué)習(xí)思路。

1工程管理專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)點(diǎn)與應(yīng)用點(diǎn)挖掘

1.1工程經(jīng)濟(jì)學(xué)

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與技術(shù)方法可應(yīng)用于建設(shè)項(xiàng)目初期，其可以分析和控制各工程階段的成本，全面衡量施工中的人工、材料與機(jī)械設(shè)備以及不可抗力等因素對(duì)工程預(yù)算的影響程度。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與技術(shù)方法還可應(yīng)用于項(xiàng)目估算結(jié)果復(fù)核工作中，其有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)化資源配置和工期的目標(biāo)。成本管控工作與財(cái)務(wù)管理工作中的財(cái)務(wù)報(bào)表（如現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)償債計(jì)劃表、建設(shè)期利息表等），有利于統(tǒng)籌項(xiàng)目整體預(yù)算與規(guī)劃。工作人員可以結(jié)合經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)的理論計(jì)算方法，在強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目微觀經(jīng)濟(jì)效益的前提下，從國(guó)民經(jīng)濟(jì)角度來(lái)衡量項(xiàng)目的宏觀效益。工作人員可以合理比選項(xiàng)目擬定的人員、材料、機(jī)械等方案，從經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益層面來(lái)選取最優(yōu)方案。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論層面的主要內(nèi)容如下：在項(xiàng)目建設(shè)初期，工作人員需要應(yīng)用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來(lái)分析項(xiàng)目的可行性，并且確定合理的項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目選址、項(xiàng)目建設(shè)設(shè)計(jì)等方案。選擇投資方案是工程經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重要內(nèi)容，工作人員應(yīng)先確定項(xiàng)目籌資與融資方案，建立籌資主體和籌資機(jī)制，分析各種籌資方式的成本和風(fēng)險(xiǎn)（如投資估算、資金的籌措、融資結(jié)構(gòu)和資本成本等），再了解方案的相互關(guān)系與資金約束，比較和優(yōu)化最終投資方案。工作人員還需結(jié)合財(cái)物評(píng)價(jià)指標(biāo)與方法來(lái)分析方案的可行性與風(fēng)險(xiǎn)（如確定性分析、投資風(fēng)險(xiǎn)及其控制、風(fēng)險(xiǎn)管理工具等）。

1.2財(cái)務(wù)管理

財(cái)務(wù)管理課程的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。①籌資管理解決的是企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中資本來(lái)源問(wèn)題，在籌資活動(dòng)中，工作人員需根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況來(lái)預(yù)測(cè)企業(yè)需要的資金量，不僅要保證籌集的資金能滿足企業(yè)經(jīng)營(yíng)與投資的需要，還要在籌資風(fēng)險(xiǎn)可控的條件下，分析權(quán)益資本和債務(wù)資本的比重并且決定取得這些資本的方式。從企業(yè)角度來(lái)看，籌集資金的目的是維持生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)以取得利潤(rùn)。因此，工作人員應(yīng)盡可能地將籌集資金應(yīng)用于投資回報(bào)率高的項(xiàng)目上，并且加強(qiáng)投資風(fēng)險(xiǎn)控制。②營(yíng)運(yùn)資本投資管理的主要內(nèi)容是制定營(yíng)運(yùn)資本投資政策，決定分配多少資金用于應(yīng)收賬款和存貨、決定保留多少現(xiàn)金以備支付，以及對(duì)這些資金進(jìn)行日常管理，并且盡可能加快資金周轉(zhuǎn)，提高資金利用效率。另外營(yíng)運(yùn)資本籌資管理的內(nèi)容是還涉及決定向誰(shuí)借入短期資金、借入多少短期資金、是否需要采用賒購(gòu)融資等。③利潤(rùn)分配管理的主要內(nèi)容是通過(guò)資金的投放和使用，形成企業(yè)利潤(rùn)。企業(yè)利潤(rùn)應(yīng)按照規(guī)定的程序來(lái)分配：企業(yè)首先要依法納稅，其次用利潤(rùn)來(lái)彌補(bǔ)虧損，提取盈余公積，最后向投資人分配股利。財(cái)務(wù)人員需要確定股利支付率的高低，即將多大比例的稅后利潤(rùn)用來(lái)支付給投資人。過(guò)高的支付比率會(huì)使大量資金流出企業(yè)，影響企業(yè)的再投資；而過(guò)低的支付比率可能引起投資人的不滿，甚至導(dǎo)致股價(jià)下跌。因此，本課程學(xué)習(xí)需要初步了解財(cái)務(wù)部門(mén)是如何根據(jù)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況制定最佳分配策略的。此外，財(cái)務(wù)管理人員除了需要管理經(jīng)濟(jì)事務(wù)以外，還需要管理相應(yīng)的財(cái)務(wù)關(guān)系，即企業(yè)在財(cái)務(wù)活動(dòng)中與有關(guān)各方所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系（如股東與經(jīng)營(yíng)者的關(guān)系、股東與債權(quán)人的關(guān)系、股東與職工的關(guān)系、企業(yè)與稅務(wù)機(jī)關(guān)的關(guān)系等）。在這些利益關(guān)系中，主體所處地位不同，追求的利益也就不一樣，甚至可能產(chǎn)生利益沖突。工作人員通過(guò)財(cái)務(wù)管理可以實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化、每股盈余最大化、股東財(cái)富最大化、企業(yè)價(jià)值最大化的目標(biāo)。在以上經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的管理過(guò)程中，工作人員需要采用相應(yīng)的財(cái)務(wù)控制和分析方法來(lái)達(dá)到良好的管理效果。財(cái)務(wù)控制總體目標(biāo)是在確保法律、法規(guī)和規(guī)章制度貫徹執(zhí)行的基礎(chǔ)上，優(yōu)化企業(yè)整體資源綜合配置效益，根據(jù)資本保值和增值的委托責(zé)任目標(biāo)與其他各項(xiàng)績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定財(cái)務(wù)控制目標(biāo)，是企業(yè)理財(cái)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)分析方法包括償債能力分析法、營(yíng)運(yùn)能力分析法、盈利能力分析法以及財(cái)務(wù)狀況綜合分析法。從財(cái)務(wù)管理與工程經(jīng)濟(jì)這兩門(mén)學(xué)科的知識(shí)體系來(lái)看，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)科既涉及項(xiàng)目可行性研究等定性管理方面的內(nèi)容，也涉及許多為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化目標(biāo)而采用的定量方案優(yōu)選與財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)方法，這些內(nèi)容在財(cái)務(wù)管理學(xué)科中也有所體現(xiàn)。因此，這兩門(mén)學(xué)科交叉點(diǎn)在于，工程經(jīng)濟(jì)為財(cái)務(wù)管理提供了許多工具性質(zhì)的應(yīng)用型基礎(chǔ)知識(shí)。在實(shí)際課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可將工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)方法應(yīng)用于財(cái)務(wù)管理中，并且橫向比較兩個(gè)理論的側(cè)重點(diǎn)。

1.3建筑法規(guī)

我國(guó)建筑法規(guī)體系由建筑法律、建筑法規(guī)、建筑規(guī)范及地方性法規(guī)和地方性規(guī)章組成，它們形成了相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)的統(tǒng)一整體。建筑法規(guī)知識(shí)體系一般由建筑行政法規(guī)、建筑民事法規(guī)和建筑技術(shù)法規(guī)組成（見(jiàn)表1）。

1.4工程造價(jià)

工程造價(jià)管理的基本內(nèi)容是準(zhǔn)確地計(jì)價(jià)和有效地控制造價(jià)。準(zhǔn)確地計(jì)價(jià)就是客觀真實(shí)地反映工程項(xiàng)目的價(jià)值量；而有效地控制造價(jià)則是圍繞預(yù)定的造價(jià)目標(biāo)，對(duì)造價(jià)形成過(guò)程中的一切費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算、監(jiān)控，當(dāng)出現(xiàn)偏差時(shí)，要分析偏差原因，并且采取相應(yīng)的措施進(jìn)行糾正。從建設(shè)項(xiàng)目全周期來(lái)看，本課程理論知識(shí)體系如2表所示。工程造價(jià)是一門(mén)把專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論相結(jié)合的宗旨貫穿于施工全過(guò)程的學(xué)科，工作人員需要根據(jù)項(xiàng)目自身特點(diǎn)，倡導(dǎo)“合理預(yù)測(cè)、靜態(tài)控制、動(dòng)態(tài)管理”的施工造價(jià)管理方式，正確處理工程造價(jià)、工期和質(zhì)量的辯證關(guān)系。這種綜合性強(qiáng)、研究?jī)?nèi)容涉及面廣（如質(zhì)量、工期、造價(jià)等）的學(xué)科，與工程經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)管理、施工組織與管理、工程項(xiàng)目管理與工程招投標(biāo)等重點(diǎn)學(xué)科之間產(chǎn)生了密切聯(lián)系。筆者建議高校將工程造價(jià)作為土木工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，或反向總結(jié)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，研究其中的工期、質(zhì)量等理論與施工組織設(shè)計(jì)課程之間的關(guān)聯(lián)性。

1.5工程招投標(biāo)與合同管理

招投標(biāo)程序可以分為招標(biāo)、投標(biāo)、開(kāi)標(biāo)、評(píng)標(biāo)定標(biāo)、訂立合同五個(gè)階段。[3]招標(biāo)階段知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是熟悉招標(biāo)范圍、方式及程序和招標(biāo)文件的內(nèi)容及編制原則，了解標(biāo)底文件的作用及編制方法，獨(dú)立編制招標(biāo)公告、招標(biāo)文件、標(biāo)底文件。合同管理知識(shí)體系的內(nèi)容包括工程施工合同管理、工程變更和索賠管理，學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：打下堅(jiān)固的理論基礎(chǔ)，根據(jù)《建設(shè)工程施工合同》，簡(jiǎn)單編寫(xiě)建設(shè)工程施工合同內(nèi)容、初步判斷和處理合同中的管理問(wèn)題，處理一般的合同爭(zhēng)議；根據(jù)合同解除情況，認(rèn)定合同解除后的責(zé)任。在學(xué)習(xí)建設(shè)工程合同管理知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)牢固掌握相關(guān)法律知識(shí)，如《中華人民共和國(guó)合同法》《中華人民共和國(guó)建筑法》等。因此，工程合同管理知識(shí)體系與建筑法規(guī)課程知識(shí)體系的交叉點(diǎn)較多。此外，工程招投標(biāo)知識(shí)體系中也涉及了項(xiàng)目投標(biāo)報(bào)價(jià)中的工程量初步概算，這部分知識(shí)內(nèi)容在工程造價(jià)中有較為詳細(xì)的闡述。

1.6建筑施工組織與管理

《建筑施工組織設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB/T50502—2009）規(guī)定，施工組織總設(shè)計(jì)包括工程概況、總體施工部署、施工總進(jìn)度計(jì)劃、總體施工準(zhǔn)備與主要資源配置計(jì)劃、主要施工方法、施工總平面布置。[4]建筑施工組織的基本任務(wù)是從施工的全局出發(fā)，根據(jù)具體的條件，圍繞施工項(xiàng)目目標(biāo)，確定施工進(jìn)度，合理布置施工現(xiàn)場(chǎng)，落實(shí)質(zhì)量安全技術(shù)措施，協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)與施工、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、前方與后方、整體與局部以及項(xiàng)目各相關(guān)者之間、項(xiàng)目建設(shè)不同階段之間、項(xiàng)目管理不同部門(mén)之間的相互關(guān)系，科學(xué)合理地安排各項(xiàng)生產(chǎn)要素，兼顧經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，保證合同目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。綜上所述，建筑施工組織與管理屬于軟科學(xué)的范疇，工作人員需要綜合應(yīng)用工程技術(shù)與管理相關(guān)課程知識(shí)，如工程結(jié)構(gòu)學(xué)、工程力學(xué)、施工技術(shù)學(xué)、建筑材料學(xué)、建筑設(shè)備學(xué)、建筑電氣學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目管理學(xué)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)等學(xué)科知識(shí)。[5]

1.7工程項(xiàng)目管理

工程項(xiàng)目管理是以工程項(xiàng)目為對(duì)象，在既定的約束條件下，為最優(yōu)地實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目目標(biāo)，根據(jù)工程項(xiàng)目目標(biāo)、工程項(xiàng)目的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)從項(xiàng)目構(gòu)思到項(xiàng)目完成（指項(xiàng)目竣工并交付使用）的全過(guò)程進(jìn)行的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以確保該工程項(xiàng)目在允許的費(fèi)用和要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)下按期完成。工程項(xiàng)目管理可按照工程參與方劃分為建設(shè)項(xiàng)目管理、勘察設(shè)計(jì)管理、施工項(xiàng)目管理和工程咨詢（監(jiān)理）項(xiàng)目管理。[6]工程項(xiàng)目管理研究領(lǐng)域基本涉及整個(gè)建設(shè)周期，如項(xiàng)目的進(jìn)度、成本、質(zhì)量、資源、溝通、風(fēng)險(xiǎn)、采購(gòu)以及相關(guān)方管理等，其中以質(zhì)量管理、成本管理、進(jìn)度管理為重點(diǎn)管理對(duì)象。為完成項(xiàng)目質(zhì)量控制中的人、機(jī)器、材料、方法、環(huán)境這五個(gè)方面的控制目標(biāo)，工作人員可應(yīng)用成本、進(jìn)度綜合控制指標(biāo)和方法來(lái)開(kāi)展控制工作。在預(yù)定工期內(nèi)，工作人員既不能過(guò)于追求質(zhì)量而忽視建筑施工進(jìn)度與施工成本，也不能在進(jìn)度與成本控制狀態(tài)良好的情況下忽視施工質(zhì)量要求，而是要把握與協(xié)調(diào)這三者（施工進(jìn)度、施工成本、施工質(zhì)量）之間的關(guān)聯(lián)性與重要性，這是工程項(xiàng)目管理課程學(xué)習(xí)的宗旨（見(jiàn)表3）。

2工程管理專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的邏輯挖掘

本文基于傳統(tǒng)工程管理課程設(shè)置內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)及其課程名稱，主要從五個(gè)方面著手，優(yōu)選具有代表性的課程來(lái)挖掘關(guān)聯(lián)點(diǎn)并闡述課程內(nèi)容間的橫向聯(lián)系與知識(shí)架構(gòu)，得出的結(jié)論是：在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)關(guān)注知識(shí)體系的關(guān)聯(lián)性與邏輯性，采取逐步填補(bǔ)知識(shí)盲區(qū)的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的探索性思想；為提高大學(xué)生對(duì)工程管理課程知識(shí)體系的學(xué)習(xí)效果，教師可從工程建設(shè)全周期角度出發(fā)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理學(xué)理論，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成完整的知識(shí)模塊。

2.1全建設(shè)周期的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)邏輯

學(xué)生需要結(jié)合建設(shè)工程全階段來(lái)解讀所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以工程建設(shè)全過(guò)程為主線，確定課程體系中的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，這既能拓寬基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)面，又能增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。[7]這種從全局出發(fā)的學(xué)習(xí)思路，一方面可以讓學(xué)生在梳理建設(shè)工程全周期中各個(gè)階段的特點(diǎn)時(shí)，進(jìn)一步掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)；另一方面有助于學(xué)生將專(zhuān)業(yè)管理技能與方法應(yīng)用于實(shí)際并產(chǎn)生前瞻性認(rèn)知。BIM技術(shù)可以通過(guò)信息共享，貫穿建設(shè)項(xiàng)目全生命周期，緊密聯(lián)系各參與方，[8]從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系融合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.2經(jīng)濟(jì)管理學(xué)理論滲透

結(jié)合前文課程之間關(guān)聯(lián)性挖掘成果可知，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在土木工程技術(shù)課程的滲透點(diǎn)表現(xiàn)在地基基礎(chǔ)與荷載設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性、施工進(jìn)度計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)性、時(shí)間成本、實(shí)際施工成本等方面。從管理學(xué)與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課來(lái)看，財(cái)務(wù)管理理論與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論交叉點(diǎn)較多；此外，建筑法律是建筑設(shè)計(jì)、工程量計(jì)量與計(jì)價(jià)的主要依據(jù)，而工程合同設(shè)計(jì)索賠違約等法律與經(jīng)濟(jì)糾紛事務(wù)則屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論應(yīng)用范疇。因此，學(xué)生把握經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的側(cè)重點(diǎn)，既有利于提高工程管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效率，也有利于明確工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，挖掘工程管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系間的關(guān)聯(lián)性與邏輯性具有重要意義，有利于提高大學(xué)生對(duì)工程管理課程知識(shí)體系的學(xué)習(xí)效果。從工程建設(shè)全周期角度出發(fā)，工作人員結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理學(xué)理論，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成完整的知識(shí)模塊，能高效實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的融合。因此，工程管理專(zhuān)業(yè)的研究人員需要不斷研究知識(shí)體系之間的橫向與縱向聯(lián)系，為該專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)提供新思路。

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第2篇：工程管理學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 工程管理專(zhuān)業(yè) 物業(yè)管理方向 能力培養(yǎng)

1 物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)（方向）的興起

改革開(kāi)放之后，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，大量國(guó)家投資和私人投資（包括海外投資）不再像以前一樣受到約束，可以根據(jù)市場(chǎng)狀況自主進(jìn)行選擇投資機(jī)會(huì)，停滯了幾十年的基本設(shè)施建設(shè)重新進(jìn)入到大規(guī)模建設(shè)時(shí)期，因此需要大量的工程管理人才，在此背景之下很多高等學(xué)校都開(kāi)始設(shè)置建筑工程管理或者類(lèi)似專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，為適應(yīng)我國(guó)蓬勃發(fā)展的房地產(chǎn)業(yè)，國(guó)內(nèi)高等學(xué)校開(kāi)始設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)。另外，與此同一時(shí)間設(shè)立的專(zhuān)業(yè)還有建筑經(jīng)濟(jì)、投資經(jīng)濟(jì)管理、投資造價(jià)管理、項(xiàng)目管理、國(guó)際工程管理等。1998年，教育部在其頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》中將前文所提到的專(zhuān)業(yè)和其他一些類(lèi)似專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了整合，產(chǎn)生了如今的工程管理專(zhuān)業(yè)，隸屬于一級(jí)學(xué)科管理科學(xué)與工程之下。

工程管理專(zhuān)業(yè)下設(shè)置的方向比較多見(jiàn)的有以下幾個(gè)：項(xiàng)目管理、造價(jià)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際工程管理、物業(yè)管理等，工程管理專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)曾經(jīng)推薦的方向也是這幾個(gè)。①根據(jù)調(diào)查，在工程管理專(zhuān)業(yè)的幾個(gè)方向當(dāng)中，項(xiàng)目管理、造價(jià)管理是高校選擇最多的兩個(gè)方向。同時(shí)由于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)行業(yè)的迅速發(fā)展，在一些財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相對(duì)較強(qiáng)的高校中開(kāi)始逐漸設(shè)立“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理”方向。②雖然物業(yè)管理也是工程管理專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的內(nèi)容之一，但是物業(yè)管理的出現(xiàn)因?yàn)槿鄙儆行У闹笇?dǎo)使得方向設(shè)置較為紛繁復(fù)雜，有的在土木專(zhuān)業(yè)下延伸，有的在房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)下拓展，有的在工程管理學(xué)科下掛靠，有的歸入工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)中發(fā)展。③由此可見(jiàn)雖然物業(yè)管理逐漸為各高校和公眾所熟知，但是作為一門(mén)學(xué)科而言它的學(xué)科屬性問(wèn)題一直沒(méi)有得到很好的解決。

從2004年開(kāi)始，教育部將“物業(yè)管理”專(zhuān)業(yè)作為目錄外專(zhuān)業(yè)（編號(hào)為110212S）設(shè)置在工商管理類(lèi)之下，開(kāi)始在全國(guó)11所院校進(jìn)行試點(diǎn)。但是這一工作并沒(méi)有能夠解決“物業(yè)管理”學(xué)科屬性的問(wèn)題，因?yàn)槲飿I(yè)管理涉及到工程、設(shè)備、管理、法律、經(jīng)濟(jì)等許多方面的問(wèn)題，將其放在工商管理類(lèi)中顯然有失公允。2011年教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（修訂二稿）》對(duì)物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的設(shè)置又有了兩方面的變化：第一，物業(yè)管理（110804）不再作為目錄外專(zhuān)業(yè)存在；第二，物業(yè)管理不再設(shè)置在工商管理類(lèi)之下，而是在管理學(xué)這一學(xué)科門(mén)類(lèi)中又單獨(dú)設(shè)立了“服務(wù)業(yè)管理類(lèi)”，物業(yè)管理作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置在“服務(wù)業(yè)管理類(lèi)”下。但是同樣，物業(yè)管理學(xué)科屬性的問(wèn)題并沒(méi)有解決。

2 在工程管理專(zhuān)業(yè)中設(shè)置物業(yè)管理方向的可能性

雖然從2004年開(kāi)始物業(yè)管理作為編外專(zhuān)業(yè)開(kāi)始試點(diǎn)，2011年新的目錄將其作為一個(gè)正式專(zhuān)業(yè)列入，但是從近幾年來(lái)各專(zhuān)業(yè)下物業(yè)管理方向的招生情況和學(xué)生就業(yè)的情況來(lái)看，本文認(rèn)為物業(yè)管理作為獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)仍然會(huì)有一段很艱辛的路要走。原因主要有兩個(gè)：首先，學(xué)生對(duì)物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可度不高，主要在于進(jìn)入單位之后待遇等方面和今后發(fā)展難以和其他專(zhuān)業(yè)比較；其次，由于物業(yè)管理行業(yè)處于較低水平的競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)無(wú)意也無(wú)力吸引較高層次的人員進(jìn)入到企業(yè)中去。因此，本文建議在目前物業(yè)管理行業(yè)的發(fā)展階段，物業(yè)管理仍然應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向來(lái)建設(shè)，一方面可以與本科生“寬口徑”培養(yǎng)的政策相符合，④另一方面也可以使學(xué)生的就業(yè)渠道更為寬廣。隨著而來(lái)的問(wèn)題是將物業(yè)管理作為哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的方向。前文提到有的是作為工商管理的專(zhuān)業(yè)方向，有的是作為房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)的方向，也有的作為工程管理的專(zhuān)業(yè)方向。本文認(rèn)為，根據(jù)物業(yè)管理本身的屬性其最好的選擇是作為工程管理專(zhuān)業(yè)的方向之一。

根據(jù)全國(guó)物業(yè)管理師職業(yè)資格考試要求可以發(fā)現(xiàn)，物業(yè)管理行業(yè)對(duì)管理人員的要求主要有：首先必須要有一定的管理水平；其次應(yīng)當(dāng)能夠熟知工程建設(shè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、物業(yè)管理等方面的法律法規(guī)；另外，物業(yè)管理師需要具備一定的經(jīng)濟(jì)測(cè)算的能力；最后，作為物業(yè)管理人員還應(yīng)當(dāng)能夠掌握建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程施工等方面的一些技術(shù)知識(shí)。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，全國(guó)多數(shù)高校工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)可以總結(jié)為“培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程技術(shù)和法律相關(guān)基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才?！笨梢园l(fā)現(xiàn)，行業(yè)對(duì)物業(yè)管理人員的要求和工程管理專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是不謀而合的。

3 工程管理專(zhuān)業(yè)物業(yè)管理方向?qū)W生能力培養(yǎng)

3.1 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

物業(yè)管理本科層次培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)主要定位于物業(yè)服務(wù)企業(yè)的高級(jí)管理人員，而不應(yīng)當(dāng)是操作層面的人員。因此，對(duì)于本方向人才的培養(yǎng)不應(yīng)當(dāng)過(guò)多地在乎操作層面的技能培養(yǎng)， 而應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合能力的發(fā)掘，最為重要的便是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)在有一種誤解，尤其是用人單位存在這樣的觀點(diǎn)，即希望學(xué)生從校園踏進(jìn)社會(huì)的那一刻起不經(jīng)過(guò)任何的歷練就可以直接投入到工作中去，這種企圖通過(guò)四年本科教育就要求培養(yǎng)成為某個(gè)領(lǐng)域能手的觀念是極其錯(cuò)誤的。在知識(shí)不斷更新的時(shí)代，學(xué)生未來(lái)將面對(duì)更多的新知識(shí)，而且工作內(nèi)容變化莫測(cè)，僅僅以傳授知識(shí)為目的的教學(xué)實(shí)際上使得學(xué)生難以應(yīng)付未來(lái)多變的社會(huì)。因此，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一方面應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展變化，一方面應(yīng)對(duì)自身能力提高而帶來(lái)的新工作的挑戰(zhàn)④。

3.2 組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)

組織協(xié)調(diào)能力是指根據(jù)工作任務(wù)，對(duì)資源進(jìn)行分配，同時(shí)控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)群體活動(dòng)過(guò)程，使之相互融合，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。依托于工程管理專(zhuān)業(yè)的物業(yè)管理方向，說(shuō)到底還是一個(gè)管理學(xué)科，學(xué)生走出校園再經(jīng)歷一定時(shí)間的鍛煉之后必定會(huì)從事較多管理方面的工作，這就務(wù)必需要學(xué)生要具有資源的分配能力、激勵(lì)和調(diào)動(dòng)下屬積極工作的能力等等，因此在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)當(dāng)過(guò)多地關(guān)注操作層面的教化，更應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮其能動(dòng)性，在潛移默化中使其組織協(xié)調(diào)能力得到提高。

3.3 溝通能力的培養(yǎng)

物業(yè)管理本科層次的學(xué)生的溝通能力也至為重要，以一個(gè)項(xiàng)目處的主任而言，他平時(shí)需要溝通的組織和單位以及個(gè)人就可能包括：業(yè)主、業(yè)主委員會(huì)、多個(gè)政府部門(mén)、分包商等等，因此學(xué)生的溝通能力就顯得十分重要。從大量的物業(yè)管理案例中可以發(fā)現(xiàn)，業(yè)主、業(yè)委會(huì)和物業(yè)服務(wù)企業(yè)之間的矛盾很多是由于項(xiàng)目管理人員的溝通能力存在缺陷造成了相互之間的誤解。因此，在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)多注意對(duì)學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)。

第3篇：工程管理學(xué)習(xí)總結(jié)范文

論文摘要：《工程力學(xué)》是工程管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，但是由于教學(xué)對(duì)象的特殊性，使得工程力學(xué)在工程管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題：學(xué)生們對(duì)于課程的不重視、學(xué)生們覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)特別難、力學(xué)課堂容易沉悶、在較少課時(shí)內(nèi)需要完成三大力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容……這些問(wèn)題使得工程力學(xué)課程在工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的授課過(guò)程中往往不容易取得良好的教學(xué)效果，所以本篇文章就針對(duì)教學(xué)過(guò)程中容易存在的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的探討，提出相應(yīng)的改革措施，以供大家參考。 

 

《工程力學(xué)》是工程管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，其任務(wù)是使學(xué)生具備解決工程實(shí)際問(wèn)題所需的基礎(chǔ)知識(shí)。本課程涉及到的重要內(nèi)容是研究物體的受力分析、平衡規(guī)律和各類(lèi)構(gòu)件承載力（強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性方面）的分析方法、計(jì)算理論；研究桿系結(jié)構(gòu)的組成與受力特點(diǎn)，及求解桿系結(jié)構(gòu)內(nèi)力與變形的方法，其教學(xué)內(nèi)容里包含了很多力學(xué)理論推導(dǎo)和計(jì)算過(guò)程，這些知識(shí)在傳授給工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的過(guò)程中，他們通常覺(jué)得接受起來(lái)比較有難度，所以根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)《工程力學(xué)》課程進(jìn)行一定的教學(xué)改革探討是非常有必要的。 

 

1工程管理專(zhuān)業(yè)對(duì)《工程力學(xué)》課程的特殊要求 

 

工程管理專(zhuān)業(yè)的力學(xué)課程與工民建專(zhuān)業(yè)的力學(xué)課程有很大的不同。工民建專(zhuān)業(yè)的力學(xué)課程將《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》分為三大課程分別講授，將每種力學(xué)理論的推導(dǎo)原理和計(jì)算過(guò)程都講解的非常詳細(xì)，對(duì)學(xué)生掌握程度的要求也比較高，因?yàn)楣っ窠ǖ膶W(xué)生未來(lái)很多要從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作，力學(xué)知識(shí)對(duì)于結(jié)構(gòu)安全性的設(shè)計(jì)起著至關(guān)重要的作用。而工程管理專(zhuān)業(yè)和工民建專(zhuān)業(yè)的學(xué)生未來(lái)從事工作的性質(zhì)有很大不同，他們未來(lái)的工作可能從事項(xiàng)目的管理工作，或者監(jiān)理的工作，也可能從事工程造價(jià)的工作，而力學(xué)知識(shí)在這些工作中的應(yīng)用不會(huì)像在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)工作中那么多。所以，工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于工程力學(xué)知識(shí)的要求也必然和工民建的學(xué)生有所不同，如果按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必會(huì)影響針對(duì)工程管理學(xué)生的教學(xué)效果。目前，大多數(shù)工程管理專(zhuān)業(yè)的力學(xué)課程僅設(shè)置一門(mén)《工程力學(xué)》（授課學(xué)時(shí)為64-80），并在這一門(mén)課程中貫穿了理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)這三大力學(xué)的理論計(jì)算知識(shí)，如何在這么短的時(shí)間內(nèi)將三大力學(xué)的理論計(jì)算知識(shí)有效的傳遞給學(xué)生，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。 

另外，在從事工程管理專(zhuān)業(yè)《工程力學(xué)》課程教學(xué)工作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于本門(mén)課程的重視程度不足，這就直接影響了學(xué)生們對(duì)于本課程的接受程度。工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生常常會(huì)覺(jué)得力學(xué)課程在未來(lái)的工作中應(yīng)用不多，沒(méi)必要學(xué)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往不愿意動(dòng)腦筋去領(lǐng)會(huì)復(fù)雜的力學(xué)理論原理，僅僅是為了應(yīng)付考試而對(duì)步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單的死記硬背，這就使得本門(mén)課程的教學(xué)效果大打折扣，如何選擇更有用的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也是一個(gè)很重要的問(wèn)題。 

 

2工程管理專(zhuān)業(yè)《工程力學(xué)》課程的改革建議 

 

2.1教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整課程教學(xué)的目標(biāo)決定課程的教學(xué)方向，如果力學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)定得過(guò)于側(cè)重力學(xué)理論原理的講解，則對(duì)于工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的針對(duì)性不足，畢竟他們將來(lái)主要從事生產(chǎn)第一線的施工、安裝、管理、設(shè)備維護(hù)等技術(shù)工作，對(duì)于他們而言，真正涉及到力學(xué)計(jì)算的地方可能不多。所以我們?cè)诖_定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要“弱化理論分析”，轉(zhuǎn)而側(cè)重講述力學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，讓工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能很快地理解掌握力學(xué)知識(shí)在建筑結(jié)構(gòu)方面是如何應(yīng)用的，這能夠增加力學(xué)課程對(duì)于工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的針對(duì)性。另一方面，由于力學(xué)課程的特殊性，除了教學(xué)方向上制定的目標(biāo)外，還應(yīng)該更加側(cè)重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)力學(xué)體系、授課案例的合理設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯分析能力和嚴(yán)密的思維，有助于將來(lái)更好的從事工程管理工作。 

2.2教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整 

2.2.1圍繞主線精選教學(xué)內(nèi)容以研究結(jié)構(gòu)體系的力平衡和變形協(xié)調(diào)以及二者之間的物理關(guān)系為主線，貫穿全書(shū)，建立對(duì)工程力學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。在理論力學(xué)部分通過(guò)重點(diǎn)講解平面力系給出力學(xué)平衡的知識(shí)，并進(jìn)一步引申到空間力系，讓學(xué)生對(duì)于力學(xué)平衡有整體系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；在材料力學(xué)部分通過(guò)重點(diǎn)講解結(jié)構(gòu)構(gòu)件的內(nèi)力和應(yīng)力給出內(nèi)力和變形的知識(shí)，并且進(jìn)一步灌輸內(nèi)力和變形在強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性中的應(yīng)用；在結(jié)構(gòu)力學(xué)部分通過(guò)重點(diǎn)講解力法和位移法的內(nèi)容深入理解力平衡和變形協(xié)調(diào)的物理關(guān)系在結(jié)構(gòu)體系中的應(yīng)用。按此教學(xué)線路去均衡的安排教學(xué)時(shí)數(shù)，適當(dāng)刪減不必要的理論內(nèi)容，側(cè)重內(nèi)容的應(yīng)用性[1]。 

2.2.2教學(xué)內(nèi)容結(jié)合工程結(jié)構(gòu)分析從工程的角度講，力學(xué)知識(shí)如果完全脫離了工程結(jié)構(gòu)和施工去講解，則失去了它的實(shí)用價(jià)值，工程管理的學(xué)生日后經(jīng)常要和房屋的搭建以及相關(guān)的施工器械打交道，教學(xué)的內(nèi)容多結(jié)合結(jié)構(gòu)骨架和施工機(jī)械會(huì)起到非常良好的效果。比如談到鉸接和剛接的問(wèn)題時(shí)，可以聯(lián)系到工廠的承重體系，并且涉及到承重體系基礎(chǔ)的問(wèn)題，通過(guò)分析不同廠房承重體系基礎(chǔ)形式的不同，讓大家了解鉸接和剛接的區(qū)別，進(jìn)一步了解排架和剛架承重體系的區(qū)別。這樣，學(xué)生就不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)力學(xué)是沒(méi)有的，就會(huì)感覺(jué)到力學(xué)和大家從事的行業(yè)有著緊密的關(guān)系[2]。 

2.2.3教學(xué)內(nèi)容結(jié)合施工分析在教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合學(xué)生在工地上的上所見(jiàn)所聞，專(zhuān)業(yè)思想教育和職業(yè)道德進(jìn)行滲透，以培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人員。比如受力分析中的彎矩問(wèn)題可以聯(lián)系到塔架結(jié)構(gòu)或者吊車(chē)的平衡分析，當(dāng)學(xué)生初到工地看到塔吊的時(shí)候，肯定也會(huì)疑問(wèn)為什么高處的吊車(chē)臂除了吊需要的結(jié)構(gòu)材料以外，還有一些吊塊懸于空中，那么可以通過(guò)力學(xué)知識(shí)給大家提供解釋?zhuān)嬖V大家吊車(chē)可以通過(guò)該變平衡重的重量來(lái)控制吊車(chē)的載重，以免吊車(chē)翻轉(zhuǎn)。如果把這樣的問(wèn)題放到講解彎矩內(nèi)容的過(guò)程中，會(huì)增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。 

2.3工程管理專(zhuān)業(yè)《工程力學(xué)》課程教學(xué)方法的改進(jìn)工程管理學(xué)生《工程力學(xué)》的教學(xué)不能單一的側(cè)重理論講解過(guò)程，而應(yīng)采取靈活的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 

2.3.1精講多練由于工程力學(xué)要在比較少的學(xué)時(shí)里給大家交代三大力學(xué)的內(nèi)容，所以要非常精的選擇教學(xué)內(nèi)容、案例和作業(yè)，并且課上多練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。比如，我在多年的授課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是老師講的再多學(xué)生不練習(xí)也仍舊不會(huì)，尤其是力學(xué)這門(mén)課程，學(xué)生們普遍認(rèn)為是非常難學(xué)的課程，這樣就更需要加大練習(xí)的力度。在課堂時(shí)間的安排上要更多的安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂到黑板上做題，老師會(huì)在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，教學(xué)效果會(huì)更好。 

2.3.2啟發(fā)思考力學(xué)課程很重要的一方面目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，所以教師要經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)讓大家思考，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。教師可以通過(guò)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)或?qū)嶋H工程等例子，逐步引導(dǎo)大家思考，引出重要的概念和理論；通過(guò)比較不同的例子，讓大家思考理論之間的關(guān)聯(lián)性；通過(guò)總結(jié)讓大家更清晰的看到問(wèn)題的本質(zhì)。比如，在講授如何繪制梁的內(nèi)力圖時(shí)，可以拿出一個(gè)作用有分布荷載和彎矩作用的簡(jiǎn)支梁，讓大家分別用列方程法、簡(jiǎn)易規(guī)律法和疊加法繪制彎矩圖，這樣在解答這道題的過(guò)程中，不僅復(fù)習(xí)了求解支座反力的知識(shí)，而且將繪制彎矩圖的幾種方法對(duì)比的應(yīng)用到一個(gè)案例，讓大家不僅對(duì)這部分知識(shí)記憶深刻，而且理解認(rèn)識(shí)也會(huì)更深一層?？傊ㄟ^(guò)一系列的啟發(fā)教學(xué)，培養(yǎng)大家的思考能力、聯(lián)想能力、歸納能力，甚至發(fā)散思維等等[3]。 

2.3.3課堂討論課堂討論往往是英語(yǔ)等課程常用的教學(xué)手段，在力學(xué)課程當(dāng)中很少有應(yīng)用，可是通常的力學(xué)課特別容易讓人感覺(jué)沉悶，所以可以考慮把這種靈活的教學(xué)手法應(yīng)用到力學(xué)的教學(xué)中。拿出一個(gè)案例讓大家討論可以用什么樣的力學(xué)理論去解答，或者拿出一個(gè)案例讓大家討論可以用幾種力學(xué)方法解答，這些討論案例的設(shè)置不僅會(huì)增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)讓學(xué)生們對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容印象非常深刻。 

工程力學(xué)課程是后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)課程之一，為將來(lái)的結(jié)構(gòu)課程和施工課程的學(xué)習(xí)打下了重要知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中進(jìn)行了上述教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的改革研究和實(shí)踐操作，必定能大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生們對(duì)于工程結(jié)構(gòu)和施工具有一定的初步了解，激發(fā)他們對(duì)工程方面知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并能把力學(xué)知識(shí)用到實(shí)處，培養(yǎng)出新時(shí)代的復(fù)合型人才。 

 

參考文獻(xiàn) 

[1]王秀華.“工程力學(xué)”課程教學(xué)的探討[j]考試周刊,2007,(50) 

第4篇：工程管理學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：綠色工程；工程管理；工程價(jià)值觀；工程施工；生態(tài)可持續(xù)性

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)自然和環(huán)境的關(guān)注度也在日益增強(qiáng)，因此也開(kāi)始出現(xiàn)了越來(lái)越多的綠色建筑?；旧显谝?guī)劃和設(shè)計(jì)時(shí)就開(kāi)始應(yīng)用了環(huán)境因素，把施工期間可能會(huì)對(duì)環(huán)境所帶來(lái)的污染和影響降低，從而將一個(gè)低耗、健康、無(wú)害的空間為人們創(chuàng)設(shè)出來(lái)。那么為了能夠更好地對(duì)這方面進(jìn)行了解，文章通過(guò)下文對(duì)相關(guān)方面的內(nèi)容進(jìn)行了探究。

1論述分析綠色工程管理

工程管理是為在一定程度完成預(yù)期所擬定的目標(biāo)，而更好利用資源且在系統(tǒng)管理下，對(duì)整個(gè)工程進(jìn)行過(guò)程控制。但是更高層次的綠色工程管理還需在整體工程管理中融入綠色觀念，要求自己盡最大努力去對(duì)環(huán)境開(kāi)展保護(hù)，從而達(dá)到人和自然的和諧發(fā)展。相對(duì)傳統(tǒng)的工程管理來(lái)說(shuō)，綠色工程管理要以科學(xué)發(fā)展觀為核心，在過(guò)程中要追求更多的生態(tài)保護(hù)，同時(shí)讓生態(tài)環(huán)境得以不斷完善。工程施工不單會(huì)涉及到社會(huì)，還會(huì)涉及到自然，所以會(huì)間接造成工程管理任務(wù)增加一定復(fù)雜性，因?yàn)樵谶^(guò)程中不可能只片面追求社會(huì)效益，還必須要充分考慮自然環(huán)境，讓其共同發(fā)展。通常來(lái)講，可以從多個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)和了解綠色工程的含義，然而更深入一些，主要可以歸納總結(jié)為以下三個(gè)部分：

1.1綠色工程具有導(dǎo)向功能的生態(tài)目標(biāo)

一般而言，應(yīng)該將科學(xué)發(fā)展觀作為此類(lèi)管理的指導(dǎo)，將生態(tài)目標(biāo)本身的導(dǎo)向功能充分的發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而將以生態(tài)工程為核心的價(jià)值觀構(gòu)建起來(lái)，所以就綠色工程管理來(lái)講，一定要有效地對(duì)自然生態(tài)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，實(shí)實(shí)在在地降低其對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞和不利影響。

1.2綠色工程重視社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境之間的多重目標(biāo)

針對(duì)整個(gè)建設(shè)工程而言，它所涉及的內(nèi)容是非常廣泛的，也正是因?yàn)檫@樣，綠色工程一定會(huì)影響到社會(huì)生活和生態(tài)環(huán)境。所以在管理綠色工程時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單地通過(guò)計(jì)算經(jīng)濟(jì)價(jià)值來(lái)決定它的管理目標(biāo)，而是需要把社會(huì)環(huán)境因素劃入到考慮范圍當(dāng)中，保證在工程施工過(guò)程中，將環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)三個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合在一起，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的共同發(fā)展。

1.3進(jìn)行綠色工程時(shí)需要對(duì)建筑工程的成本、質(zhì)量和工期進(jìn)行有效的控制

針對(duì)綠色工程管理來(lái)講，成本、工程質(zhì)量和工期等方面的控制力度是幾大要素，而且更凸顯出除了關(guān)注工程的施工質(zhì)量，也需要高度地重視工期與成本之間的關(guān)系，只有最大限度地降低能源和資源的消耗量，才能將對(duì)自然生態(tài)環(huán)境所帶來(lái)的負(fù)面影響降到最低。

2綠色工程管理對(duì)策分析

近年來(lái)，我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展速度不斷加快，但是建筑工程施工中所帶來(lái)的污染也是非常嚴(yán)重的，所以如何做好工程管理也成為了工程發(fā)展中所面臨的重要課題。

2.1共同參與和打造完美的綠色工程

綠色工程關(guān)系著人民群眾的生產(chǎn)生活，加大力度建設(shè)綠色工程，不能缺少人民群眾的幫助。所以在管理綠色工程時(shí)，應(yīng)該將工程綠色環(huán)保的理念充分地體現(xiàn)出來(lái)，得到人民群眾的支持和理解，此外也應(yīng)該積極地引導(dǎo)人們加入到綠色工程監(jiān)督環(huán)節(jié)中來(lái)。就管理人員而言，個(gè)人需要確立綠色環(huán)保的理念，不僅要打造環(huán)保工程，而且要確保人民群眾都能夠切實(shí)地認(rèn)識(shí)到綠色環(huán)保工程的重要性，從而將全民的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，減少民眾和環(huán)保的利益沖突，構(gòu)建統(tǒng)一、高效的綠色環(huán)保價(jià)值觀，確保人民群眾能夠理解綠色工程、加入工程建設(shè)、監(jiān)督工程中去，從而更好地促進(jìn)綠色工程的發(fā)展。

2.2打造完善的綠色工程管理制度

第一，國(guó)家政策的扶持是確保綠色工程管理與發(fā)展的重要支撐。打破傳統(tǒng)工程管理的理念，建立完善的工程保障制度和標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)籌不同部門(mén)體制管理下的建設(shè)目標(biāo)、規(guī)劃目標(biāo)，不斷打造完善的綠色工程體系，實(shí)行統(tǒng)一環(huán)保、統(tǒng)一規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，才可以更好地促進(jìn)綠色工程的發(fā)展；第二，為綠色工程的建設(shè)營(yíng)造良好的發(fā)展氛圍，對(duì)比傳統(tǒng)工程，展現(xiàn)造福后代的生態(tài)工序，凸顯綠色工程的重要作用。但是，僅僅在前期施工的過(guò)程中，加大相關(guān)設(shè)備與生態(tài)設(shè)施的投入力度，不但會(huì)造成工程造價(jià)的提高，且需要很多年以后才能顯示出工程投資效果，資金回報(bào)率不高影響商業(yè)吸引力，進(jìn)而影響建設(shè)效果，所以為了提升綠色工程發(fā)展速度，首先要將工程實(shí)施的優(yōu)惠政策平臺(tái)搭建起來(lái)，將有益于進(jìn)行綠色工程管理的政策創(chuàng)造出來(lái)，例如生態(tài)補(bǔ)償?shù)确龀终呔捅容^有效，確保在綠色環(huán)保工程建設(shè)中，吸引更多的開(kāi)發(fā)商加入進(jìn)來(lái)，從而充分地結(jié)合起國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)和人民群眾的利益。

2.3強(qiáng)化工程管理人員的綠色工程管理意識(shí)

這種工程的管理意識(shí)指的是社會(huì)學(xué)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、生態(tài)學(xué)知識(shí)、倫理學(xué)知識(shí)和工程管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高度統(tǒng)一，所以有關(guān)的管理人員在具有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)和了解其他相關(guān)學(xué)科，此外，還要鍛煉和培養(yǎng)自身的環(huán)境保護(hù)使命感和良好的社會(huì)責(zé)任感。我們?cè)诩哟罅Χ葮?gòu)建綠色工程的過(guò)程中，要積極地組織和參加培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)各種知識(shí)，培養(yǎng)工作人員正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)道德觀，提升其綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)進(jìn)步的需要，促進(jìn)綠色工程管理的進(jìn)步與發(fā)展。

3剖析綠色工程管理中的工程價(jià)值觀

有關(guān)綠色工程管理中的工程價(jià)值觀，我們可以從實(shí)際情況分析和探究，其中主要表現(xiàn)在以下方面：

3.1有關(guān)綠色工程管理中的工程價(jià)值觀的分析

第一，在綠色工程管理期間工程價(jià)值觀所展現(xiàn)出的全新要求。通常，新要求的實(shí)際表現(xiàn)可以歸納為在保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前的自然生態(tài)進(jìn)行有效的管理，然后向施工中滲透，就是要有效節(jié)約資源，將資源本身的應(yīng)用效率提升，而且，還需要通過(guò)合理的策略盡最大努力減輕它對(duì)環(huán)境所帶來(lái)的影響。在新規(guī)定中，實(shí)則是有機(jī)地結(jié)合了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境三個(gè)方面，換言之，就是在保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的基礎(chǔ)上，可以更好地促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的發(fā)展；第二，有關(guān)綠色工程管理的基本原則。通常而言，經(jīng)濟(jì)性和客觀性、系統(tǒng)性、實(shí)用性的高度統(tǒng)一是綠色工程管理的基本原則。就這幾個(gè)原則而言，因?yàn)槊總€(gè)施工企業(yè)和工作人員都有所了解，這里就不做過(guò)多闡述。文章主要對(duì)實(shí)用性與經(jīng)濟(jì)性的統(tǒng)一原則進(jìn)行重點(diǎn)分析。該項(xiàng)原則指的是在管理期間，有效地把控工程實(shí)用性、先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)性之間的辯證關(guān)系，把經(jīng)濟(jì)性當(dāng)作管理的重要目標(biāo)，將實(shí)用性作為重要的保證，將先進(jìn)性當(dāng)作管理的基本方法，進(jìn)而將工程管理力度全面提升。

3.2通過(guò)工程價(jià)值觀的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行分析

評(píng)價(jià)工程是否達(dá)到了預(yù)期要求，需要構(gòu)建綠色工程價(jià)值觀與綠色工程管理的評(píng)價(jià)體系，將對(duì)工程的評(píng)價(jià)從合理性、完整性、先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性、安全性等多個(gè)方面進(jìn)行定量評(píng)價(jià)。正常情況下，在對(duì)具體的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以下三個(gè)原則：第一，綜合性原則。該原則指的是企業(yè)在管理工程時(shí)，一定要把評(píng)價(jià)指標(biāo)當(dāng)作有機(jī)的整體，從不同的角度、不同的層面研究工程管理在環(huán)境生態(tài)中的實(shí)際價(jià)值，從而將項(xiàng)目的具體情形反映出來(lái)；第二，可操作性原則。它的基本要求是必須要不斷簡(jiǎn)化工程評(píng)價(jià)體系，保證能夠方便地、快捷地完成各種不同的操作；第三，科學(xué)性原則。它規(guī)定施工企業(yè)在管理工程項(xiàng)目時(shí)，一定要在科學(xué)分析層面上來(lái)完成，然后將種種衡量指標(biāo)挖掘出來(lái)，全面挖掘和加快定量、定性、微觀和宏觀等方面的結(jié)合度。

4結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展的雙重推動(dòng)下，我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展速度不斷加快，但是，在建筑工程的施工建設(shè)中因?yàn)樯婕暗降膬?nèi)容比較雜亂，所以建筑行業(yè)施工中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)污染問(wèn)題。并且隨著全球?qū)?jīng)濟(jì)環(huán)保型社會(huì)構(gòu)建理念的不斷提升，也對(duì)打造綠色環(huán)保工程提出了較高的要求。需要在綠色管理思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行工程項(xiàng)目的管理，這也是新型工程管理與傳統(tǒng)工程管理的要求，此外也是一個(gè)國(guó)家在發(fā)展過(guò)程中必須要經(jīng)歷的一步。有關(guān)綠色工程管理，盡管我們國(guó)家還處于一個(gè)嘗試與發(fā)展的階段，有很多方面還有待于強(qiáng)化與提高，然而其具體的價(jià)值觀已經(jīng)慢慢形成，并且呈現(xiàn)出了巨大的生命力。那么為了更好地對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解，文章通過(guò)對(duì)相關(guān)方面的內(nèi)容進(jìn)行了探究，從而為有關(guān)單位及工作人員在實(shí)際工作中提供一定的幫助作用。

參考文獻(xiàn)

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[3]郝亮．綠色工程管理的工程價(jià)值觀與創(chuàng)新的意義和必要性[J]．價(jià)值工程，2012，（15）．

[4]建綠色工程創(chuàng)綠色佳績(jī)——婦女積極開(kāi)展生態(tài)建設(shè)[J]．國(guó)土綠化，2011，（6）．

[5]薄衛(wèi)彪，周明．常用工程項(xiàng)目管理模式在綠色建筑項(xiàng)目中應(yīng)用的研究[J]．工程管理學(xué)報(bào)，2010，（1）．

[6]胡桂祥，張建坤．綠色工程項(xiàng)目管理及其實(shí)施動(dòng)力研究[J]．工程管理學(xué)報(bào)，2010，（2）．

[7]王建廷，李迎迎．我國(guó)住宅產(chǎn)業(yè)化綠色發(fā)展路徑研究[J]．科技進(jìn)步與對(duì)策，2010，（19）．

第5篇：工程管理學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 案例教學(xué)；工程合同管理；TBL教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）22-0090-02

Application of TBL Teaching Method in Teaching of Engineering

Contract Management//REN Jie

Abstract This paper take undergraduate students of engineering mana-

gement as the research object， We use Team-Based learning to reform

experiment teaching model of College of engineering contract mana-

gement curriculum. The result tell us that from students on the course

of project contract management satisfaction investigation， team tea-ching method is obviously superior to the traditional engineering con-

tract management course teaching mode， it can effectively developed

the enthusiasm of the students of case analysis， and is conducive to

the all-round improvement of the students’ learning ability and deeper

exploration team teaching method in the teaching of engineering contract management of teaching effectiveness.

Key words case teaching； project contract management； TBL tea-ching method

1 前言

F隊(duì)已經(jīng)成為組織中不可或缺的重要組成部分。團(tuán)體可以憑借集體的知識(shí)、技能等各種優(yōu)勢(shì)完成個(gè)體不能解決的大型復(fù)雜問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與情境認(rèn)知理論、發(fā)展理論和建構(gòu)主義理論傳統(tǒng)一致，他們共同的理論背景是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)過(guò)程中注重師生的互動(dòng)和真實(shí)的情境，這些對(duì)大學(xué)生而言至關(guān)重要。

工程合同管理課程是工程管理專(zhuān)業(yè)中一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握工程項(xiàng)目管理模型、工程合同類(lèi)型、工程合同索賠，以及了解FIDIC國(guó)際工程施工合同文件的相關(guān)內(nèi)容。由于該課程理論內(nèi)容較多，如果沒(méi)有案例作為有效的補(bǔ)充，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得這門(mén)課程枯燥無(wú)趣，提不起學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，如果引入工程案例來(lái)豐富教學(xué)效果，讓學(xué)生將課堂內(nèi)容應(yīng)用于案例實(shí)踐中，將會(huì)有利于加深學(xué)生對(duì)工程合同內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多途徑獲取知識(shí)，促進(jìn)理論和實(shí)踐的銜接。

2 TBL教學(xué)模型

Michaelsen、Knight、Fink（2004）將團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用在教學(xué)中，稱之為基于團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)TBL（Team-Based Learning）

見(jiàn)圖1。TBL教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是打破了科學(xué)界限，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例發(fā)現(xiàn)合同中存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高解決問(wèn)題的能力。實(shí)際采用這種教學(xué)方式時(shí)，將學(xué)生分為不同的小組，對(duì)教師提供的案例進(jìn)行討論后及時(shí)進(jìn)行反饋。這種教學(xué)策略可以在整個(gè)學(xué)期持續(xù)使用，學(xué)生掌握后還可組建更高級(jí)別的團(tuán)隊(duì)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)包括三個(gè)方面，分別是準(zhǔn)備階段、案例研究階段和應(yīng)用階段。

在準(zhǔn)備階段，學(xué)生首先自行閱讀教師提供的工程合同案例，使得學(xué)生在上課前對(duì)合同案例有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生掌握合同的目標(biāo)，以便進(jìn)入下一階段。

第二階段是案例研究階段，學(xué)習(xí)小組首先對(duì)自己小組的合同案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，然后需要各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間對(duì)案例進(jìn)行反饋交流。同時(shí)，教師應(yīng)將小組討論中選出的典型案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)合同案例分析中出現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行有效改進(jìn)。

第三階段是合同概念的應(yīng)用階段，這個(gè)階段需要教師對(duì)案例分析進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)，此時(shí)教師充當(dāng)指導(dǎo)、引導(dǎo)、管理的角色，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本案例中使用了合同中的哪些條款，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，凸顯教學(xué)過(guò)程中的綜合性。

3 TBL教學(xué)模式的實(shí)施

建立學(xué)習(xí)小組 在TBL教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中，本文選取寧夏大學(xué)2013級(jí)工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為研究對(duì)象。在全班中組成以合作小組為基本形式單位，將全班44個(gè)學(xué)生分為8個(gè)小組，成員由學(xué)生自愿組成，每組5～6人。小組成員之間必須對(duì)合同案例進(jìn)行充分的交流，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，為以后培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)提供基礎(chǔ)。

布置合同案例任務(wù) 在開(kāi)展案例討論前2周將收集的工程合同案例下達(dá)給各個(gè)小組成員。需要學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)及準(zhǔn)備工作，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中需要進(jìn)行大量的討論，用來(lái)強(qiáng)化對(duì)工程重要合同條款的記憶及使用。

案例分析 W生根據(jù)所要求達(dá)到的綜合性任務(wù)目標(biāo)，通過(guò)小組團(tuán)隊(duì)分工合作查閱相關(guān)文獻(xiàn)及合同規(guī)范來(lái)了解相關(guān)合同案例的背景，掌握與案例相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)以及與合同相關(guān)的理論知識(shí)。在案例分析過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立分析工程案例，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在實(shí)施過(guò)程中，教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性總結(jié)，強(qiáng)化合同案例的難點(diǎn)和重點(diǎn)，更深入地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合同案例進(jìn)行進(jìn)一步思考。

4 學(xué)生滿意度調(diào)查

課程結(jié)束后，本文參考李榮梅等設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)效果調(diào)查（見(jiàn)表1）。調(diào)研結(jié)果表明，大部分學(xué)生認(rèn)為使用TBL的方式進(jìn)行工程合同管理教學(xué)，對(duì)他們的影響很大（最低比例為43.08%）。這就說(shuō)明通過(guò)以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工程項(xiàng)目合同管理學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更為全面、牢固，能靈活地運(yùn)用學(xué)到的合同知識(shí)，文件查閱檢索制定得當(dāng)，資料收集詳盡完善，得出的結(jié)論對(duì)以后的工作和學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。

5 結(jié)束語(yǔ)

工程管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事全過(guò)程工程管理的專(zhuān)門(mén)人才。案例教學(xué)方法有助于學(xué)生理解工程合同中的重要內(nèi)容，以便他們以后在實(shí)際工作環(huán)境下更好地準(zhǔn)備類(lèi)似的合同文件。此外，案例教學(xué)給予學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的方法，學(xué)生在課堂外更愿意花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間鞏固課堂內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。

通過(guò)TBL教學(xué)模式在工程合同管理課程教學(xué)中的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)該教學(xué)模式充分體現(xiàn)了“以學(xué)生個(gè)體的發(fā)展為主”以及“以學(xué)生為中心”的教育理念，主要以學(xué)生作為主體，讓他們以發(fā)散性思維的角度以及團(tuán)體的力量完成工程建設(shè)項(xiàng)目合同案例分析的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生分析工程合同中存在的問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值，為工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了理論聯(lián)系實(shí)踐的空間，最終受到他們的歡迎和認(rèn)可。參考文獻(xiàn)

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第6篇：工程管理學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：海關(guān)管理專(zhuān)業(yè) 相關(guān)學(xué)科 性質(zhì) 關(guān)系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2013）02-126-03

從海關(guān)事業(yè)發(fā)展與一定的理論意義上說(shuō)，海關(guān)學(xué)科的確具有一定的特殊性，但是由于長(zhǎng)期缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論提煉與總結(jié)，致使海關(guān)學(xué)科發(fā)展相對(duì)滯后。2010年國(guó)家教育部對(duì)上海海關(guān)學(xué)院海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)的批復(fù)，2012年又將其作為特設(shè)與國(guó)家控制專(zhuān)業(yè)，為海關(guān)學(xué)科發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)。因此，加強(qiáng)海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)性質(zhì)及其與國(guó)際貿(mào)易等其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系研究，對(duì)于我國(guó)海關(guān)事業(yè)和海關(guān)學(xué)科發(fā)展都具有重要意義。

一、海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)分析

1.海關(guān)管理本科專(zhuān)業(yè)的誕生背景。實(shí)事求是地講，海關(guān)行業(yè)的崗位人才來(lái)自于眾多學(xué)科背景，這不是一個(gè)海關(guān)學(xué)科所能夠培養(yǎng)的；海關(guān)學(xué)科建設(shè)目的在于培養(yǎng)海關(guān)需要的人才，為支持海關(guān)發(fā)展服務(wù)，但是不能要求海關(guān)學(xué)科包納海關(guān)所需要人才的眾多學(xué)科，或者說(shuō)把眾多學(xué)科納入到海關(guān)學(xué)科之中。海關(guān)崗位人才需要具備一定的經(jīng)濟(jì)、法律、管理、外語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)，海關(guān)學(xué)科在人才培養(yǎng)時(shí)需要合理進(jìn)行這些相關(guān)課程的設(shè)置和優(yōu)秀師資的配備，但這絕不代表也不能說(shuō)海關(guān)學(xué)科可以包納這些學(xué)科，或者能夠與這些學(xué)科同等并列。就如何確定一個(gè)科學(xué)合理可行的定位問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)一直存在著一定的爭(zhēng)論。

2010年，國(guó)家教育部正式批復(fù)，同意上海海關(guān)學(xué)院自設(shè)海關(guān)管理本科專(zhuān)業(yè)，明確作為公共管理學(xué)下屬的一個(gè)分支學(xué)科，與海事管理、行政管理等學(xué)科并列，應(yīng)該說(shuō)這給海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)拓展了廣闊的發(fā)展空間，給海關(guān)學(xué)科發(fā)展及其研究帶來(lái)了良好的機(jī)遇。2012年，教育部進(jìn)一步把海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)列為特設(shè)與國(guó)家控制專(zhuān)業(yè)。就目前得到公認(rèn)的海關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)而言，海關(guān)管理是唯一得到國(guó)家教育部正式批復(fù)肯定的海關(guān)類(lèi)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)。如果說(shuō)海關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)就是海關(guān)管理學(xué)或者說(shuō)只包括海關(guān)管理學(xué)，這種提法可能是不完整或不全面的，但是，抓住教育部對(duì)海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)批復(fù)的契機(jī)、聚力加強(qiáng)海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)及其支撐理論研究是一個(gè)現(xiàn)實(shí)、合理、科學(xué)的選擇。在海關(guān)管理理論研究的基礎(chǔ)上，海關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的定位及其理論研究也必然會(huì)得到有力的推進(jìn)。

2.海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)。就目前得到公認(rèn)的海關(guān)學(xué)科――海關(guān)管理學(xué)而言，海關(guān)管理學(xué)是研究海關(guān)管理活動(dòng)與過(guò)程并揭示海關(guān)管理規(guī)律的科學(xué)。根據(jù)海關(guān)管理活動(dòng)規(guī)律和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，我們認(rèn)為，海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）海關(guān)管理學(xué)是一門(mén)年輕的跨學(xué)科、綜合性的社會(huì)科學(xué)。海關(guān)管理的產(chǎn)生以海關(guān)的出現(xiàn)為前提，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段，海關(guān)所承擔(dān)的職能與任務(wù)有所區(qū)別，海關(guān)管理的實(shí)踐活動(dòng)也多姿多彩，有延續(xù)性的聯(lián)系也有調(diào)整性的變化。海關(guān)作為一個(gè)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)和公共管理部門(mén)，海關(guān)管理活動(dòng)有別于其他行政部門(mén)的行政管理、工商管理和一般意義上的公共管理活動(dòng)，在不斷發(fā)展中逐步形成了非常鮮明的獨(dú)特性。從海關(guān)管理的各類(lèi)業(yè)務(wù)管理的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)看，商品歸類(lèi)、商品估價(jià)、海關(guān)統(tǒng)計(jì)等技術(shù)管理活動(dòng)主要需求經(jīng)濟(jì)學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，商品的歸類(lèi)等管理活動(dòng)還需要化工、機(jī)械、電子等特殊的技術(shù)性專(zhuān)業(yè)知識(shí)，原產(chǎn)地認(rèn)定、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、進(jìn)出境管理等活動(dòng)主要需求法律學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所有海關(guān)管理活動(dòng)或者說(shuō)進(jìn)出關(guān)境管理規(guī)則執(zhí)行中又都離不開(kāi)行政學(xué)、管理學(xué)的知識(shí)。由此可見(jiàn)，海關(guān)管理學(xué)的誕生是很多學(xué)科理論在海關(guān)管理活動(dòng)環(huán)境中長(zhǎng)期交融的結(jié)果，是一門(mén)年輕的具有交叉性、綜合性的跨學(xué)科的社會(huì)科學(xué)。

（2）海關(guān)管理學(xué)是管理科學(xué)的重要組成部分，屬于公共管理學(xué)的一個(gè)分支。管理是人類(lèi)社會(huì)特有的一種現(xiàn)象，它存在于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。管理科學(xué)就是研究管理者如何應(yīng)用一定的理論和方法，在特定環(huán)境下，引導(dǎo)管理者去行動(dòng)，使有限的資源得到合理配置，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)。這種活動(dòng)適合于社會(huì)生活的一切領(lǐng)域，其中也包括海關(guān)工作領(lǐng)域。但是，海關(guān)管理又有自己的特點(diǎn)，它不同于其他行業(yè)和部門(mén)的管理。海關(guān)管理學(xué)就是把海關(guān)工作和管理結(jié)合起來(lái)。研究海關(guān)管理的規(guī)律及如何按照規(guī)律管理好海關(guān)各項(xiàng)工作，就是對(duì)影響海關(guān)工作質(zhì)量和效益的各個(gè)要素進(jìn)行規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制。因此說(shuō)，海關(guān)管理學(xué)是管理科學(xué)的重要組成部分之一。同時(shí)，從學(xué)科歸屬上看，海關(guān)管理學(xué)在2010年教育部公布的學(xué)科門(mén)類(lèi)中歸屬于管理學(xué)之下的公共管理學(xué)，是公共管理學(xué)的一個(gè)分支。在2010年之前，海關(guān)作為行政機(jī)關(guān)，其自身管理活動(dòng)大多數(shù)情況下被列入行政管理學(xué)范疇，海關(guān)業(yè)務(wù)工作往往被按照業(yè)務(wù)類(lèi)別劃歸經(jīng)濟(jì)學(xué)或者法學(xué)的不同分支之下。海關(guān)管理歸屬于管理學(xué)之下的公共管理學(xué)，明確了海關(guān)管理的特殊地位和工作特點(diǎn)，把海關(guān)管理與其他行業(yè)和部門(mén)一般意義上的行政管理區(qū)別開(kāi)來(lái)。海關(guān)管理學(xué)就是把海關(guān)工作和管理結(jié)合起來(lái)，不僅要解決海關(guān)自身作為行政機(jī)關(guān)的管理質(zhì)量與效率問(wèn)題，更要解決海關(guān)各類(lèi)業(yè)務(wù)管理的質(zhì)量與效益問(wèn)題。

（3）海關(guān)管理學(xué)還兼有工程管理或管理科學(xué)工程的學(xué)科性質(zhì)。為什么說(shuō)海關(guān)管理學(xué)兼有工程管理或管理科學(xué)工程的學(xué)科性質(zhì)呢？海關(guān)管理學(xué)要解決的一個(gè)核心問(wèn)題就是進(jìn)出關(guān)境監(jiān)督管理的質(zhì)量與效益問(wèn)題，事實(shí)意義上的中心環(huán)節(jié)就是海關(guān)通關(guān)過(guò)程管理，擴(kuò)展開(kāi)來(lái)說(shuō)，又要涉及事前和事后的海關(guān)監(jiān)管全過(guò)程管理，海關(guān)各級(jí)各類(lèi)行政與業(yè)務(wù)部門(mén)均參與其中。從這個(gè)意義上看，海關(guān)管理學(xué)可以列入過(guò)程科學(xué)工程與管理學(xué)的一個(gè)新興交叉。同時(shí)，在理念層面上，風(fēng)險(xiǎn)管理是貫穿海關(guān)管理全過(guò)程的一條中心主線，風(fēng)險(xiǎn)管理又是管理科學(xué)工程中非常重要的一個(gè)方面。

總結(jié)起來(lái)可以說(shuō)，海關(guān)管理學(xué)是公共管理學(xué)的一個(gè)分支，同時(shí)還兼有工程管理或管理科學(xué)工程的學(xué)科性質(zhì)，是一門(mén)年輕的具有交叉性、綜合性的跨學(xué)科的社會(huì)科學(xué)。

二、海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系

海關(guān)實(shí)踐告訴我們，海關(guān)管理是海關(guān)管理者運(yùn)用一定的理論與方法，在特定條件下，合理配置海關(guān)資源，引導(dǎo)、組織各級(jí)海關(guān)及關(guān)員完成海關(guān)各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)海關(guān)進(jìn)出境監(jiān)督管理目標(biāo)的一種組織活動(dòng)。海關(guān)管理活動(dòng)就是對(duì)影響海關(guān)工作質(zhì)量和效益的各個(gè)要素進(jìn)行規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制。海關(guān)管理活動(dòng)包括自身的行政管理活動(dòng)、對(duì)進(jìn)出境的監(jiān)督管理活動(dòng)及其延伸的相關(guān)業(yè)務(wù)管理活動(dòng)，以及國(guó)家賦予的一定宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控管理活動(dòng)等。因此可以說(shuō)，海關(guān)管理主要包括海關(guān)行政與海關(guān)業(yè)務(wù)管理兩大組成部分。海關(guān)行政與海關(guān)業(yè)務(wù)管理需要行政管理、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等眾多學(xué)科知識(shí)，海關(guān)管理學(xué)與行政管理、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的關(guān)系非常密切。

1.海關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資等經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的關(guān)系。國(guó)際貿(mào)易是指不同國(guó)家（和/或地區(qū)）之間的商品和勞務(wù)的交換活動(dòng)，由進(jìn)口貿(mào)易和出口貿(mào)易兩部分組成，故有時(shí)也稱為進(jìn)出口貿(mào)易。國(guó)際投資，又稱對(duì)外投資或海外投資，是指跨國(guó)公司等國(guó)際投資主體，將其擁有的貨幣資本或產(chǎn)業(yè)資本，通過(guò)跨國(guó)界流動(dòng)和營(yíng)運(yùn)，以實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值的經(jīng)濟(jì)行為。簡(jiǎn)單狹義地來(lái)看，無(wú)論國(guó)際貿(mào)易還是國(guó)際投資，在商品貨物、產(chǎn)業(yè)實(shí)物資本等進(jìn)出關(guān)境時(shí)，就必然與海關(guān)管理聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)檫M(jìn)出關(guān)境的貨物、物品與運(yùn)輸工具是海關(guān)管理的監(jiān)管對(duì)象。就二者與海關(guān)管理的關(guān)系而言，國(guó)際貿(mào)易與海關(guān)管理的關(guān)系更為密切，海關(guān)管理是國(guó)際貿(mào)易涉及進(jìn)出關(guān)境時(shí)的重要一環(huán)，當(dāng)然海關(guān)管理還涉及對(duì)進(jìn)出口企業(yè)的稽查等活動(dòng)。國(guó)際投資與海關(guān)管理的關(guān)系相對(duì)間接一些，只有產(chǎn)業(yè)實(shí)物資本涉及進(jìn)出關(guān)境與海關(guān)管理發(fā)生聯(lián)系，其他貨幣資本營(yíng)運(yùn)活動(dòng)大多也轉(zhuǎn)化表現(xiàn)為國(guó)際貿(mào)易形式。

如果從廣泛的意義上來(lái)說(shuō)，國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資與海關(guān)管理的關(guān)系，可以從宏觀與微觀兩個(gè)層面來(lái)理解。從宏觀視角看，一國(guó)海關(guān)執(zhí)行產(chǎn)業(yè)等政策的透明度、政策穩(wěn)定性、與國(guó)際通行規(guī)則接軌、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃與指導(dǎo)、海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)的稅收優(yōu)惠等政策環(huán)境，是跨國(guó)公司開(kāi)展國(guó)際投資和大量進(jìn)出口企業(yè)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易極為重視并需要認(rèn)真考察的內(nèi)容。從微觀視角看，進(jìn)出口通關(guān)便利程度與成本高低是國(guó)際投資與國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的關(guān)鍵，如果通關(guān)便利、程序簡(jiǎn)化而又成本低廉，則對(duì)于國(guó)際投資與國(guó)際貿(mào)易發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用。

通過(guò)國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資活動(dòng)與海關(guān)管理的關(guān)系論證，我們可以看出海關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資等學(xué)科的緊密聯(lián)系。當(dāng)然，海關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的關(guān)系，不止表現(xiàn)為國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資等領(lǐng)域，還表現(xiàn)在各項(xiàng)海關(guān)業(yè)務(wù)管理活動(dòng)之中。海關(guān)業(yè)務(wù)管理中需要的商品歸類(lèi)、海關(guān)估價(jià)、海關(guān)統(tǒng)計(jì)及海關(guān)稅收等知識(shí)都屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇。

2.海關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與行政管理、物流管理等管理學(xué)學(xué)科的關(guān)系。行政管理是運(yùn)用國(guó)家權(quán)力對(duì)社會(huì)事務(wù)的一種管理活動(dòng)。也可以泛指一切企業(yè)、事業(yè)單位的行政事務(wù)管理工作。行政管理系統(tǒng)是一類(lèi)組織系統(tǒng)，它是社會(huì)系統(tǒng)的一個(gè)重要分系統(tǒng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，行政管理的對(duì)象日益廣泛，包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、市政建設(shè)、社會(huì)秩序、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等各個(gè)方面。現(xiàn)代行政管理多應(yīng)用系統(tǒng)工程思想和方法，以減少人力、物力、財(cái)力和時(shí)間的支出和浪費(fèi)，提高行政管理的效能和效率。海關(guān)行政就是行政管理在海關(guān)管理活動(dòng)中的體現(xiàn)。海關(guān)管理是一種組織活動(dòng)，是包括海關(guān)管理體制、機(jī)制、觀念等在內(nèi)的一種組織活動(dòng)系統(tǒng)。海關(guān)管理不僅要解決海關(guān)自身作為行政機(jī)關(guān)的管理質(zhì)量與效率問(wèn)題，還要解決海關(guān)各類(lèi)業(yè)務(wù)管理的質(zhì)量與效益問(wèn)題。海關(guān)行政管理是海關(guān)管理的內(nèi)涵之一，所有海關(guān)管理活動(dòng)或者說(shuō)進(jìn)出關(guān)境管理規(guī)則執(zhí)行中又都離不開(kāi)行政管理學(xué)的知識(shí)。

物流管理是指在社會(huì)的生產(chǎn)過(guò)程中，根據(jù)物質(zhì)資料實(shí)體流動(dòng)的規(guī)律，應(yīng)用管理的基本原理和科學(xué)方法，對(duì)物流活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督，使各項(xiàng)物流活動(dòng)實(shí)現(xiàn)最佳的協(xié)調(diào)與配合，以降低物流成本，提高物流效率和經(jīng)濟(jì)效益。國(guó)際物流管理是對(duì)各國(guó)（和/或地區(qū)）之間的物質(zhì)資料實(shí)體流動(dòng)的管理活動(dòng)，涉及到國(guó)際與國(guó)家兩個(gè)層面的管理活動(dòng)。海關(guān)管理的監(jiān)管對(duì)象是進(jìn)出關(guān)境的貨物、物品與運(yùn)輸工具，因此說(shuō)一定的國(guó)際物流監(jiān)控也是各國(guó)海關(guān)管理與海關(guān)國(guó)際合作的重要內(nèi)容，目的主要為了防范與打擊走私及恐怖活動(dòng)、加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)與環(huán)境保護(hù)等，進(jìn)而保障國(guó)際供應(yīng)鏈安全與便利，更好地促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展?？梢哉f(shuō)，物流管理與海關(guān)管理都是建立在系統(tǒng)論、信息論和控制論的基礎(chǔ)之上的。

由上述對(duì)行政管理、物流管理與海關(guān)管理活動(dòng)關(guān)系的論證和前面關(guān)于專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的闡述進(jìn)一步可見(jiàn)，海關(guān)管理學(xué)自身就是公共管理學(xué)的一個(gè)分支，兼有工程管理或管理科學(xué)工程的學(xué)科性質(zhì)，與行政管理、物流管理、過(guò)程管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、復(fù)雜管理等管理學(xué)學(xué)科的關(guān)系最為密切。

3.海關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與法學(xué)學(xué)科的關(guān)系。法學(xué)（又稱法律學(xué)或法律科學(xué)）是研究法、法的現(xiàn)象以及與法相關(guān)問(wèn)題的專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)，是關(guān)于法律問(wèn)題的知識(shí)和理論體系。海關(guān)作為國(guó)家的一個(gè)重要的執(zhí)法機(jī)關(guān)和公共管理部門(mén)，執(zhí)法意識(shí)、執(zhí)法程序、執(zhí)法效能都是海關(guān)歷來(lái)非常強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)工作，準(zhǔn)軍事化紀(jì)律部隊(duì)建設(shè)是海關(guān)工作正常推進(jìn)的保證。海關(guān)行政與海關(guān)業(yè)務(wù)管理活動(dòng)都要依據(jù)于《海關(guān)法》、《行政訴訟法》、《行政許可法》等一系列法律文件，依法辦事，依法行政，依法開(kāi)展海關(guān)各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理活動(dòng)。比如，原產(chǎn)地認(rèn)定、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、進(jìn)出境管理等活動(dòng)都需要具有法律學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。海關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與法學(xué)學(xué)科的關(guān)系也非常密切。

4.海關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與外語(yǔ)學(xué)科的關(guān)系。海關(guān)管理具有突出的“涉外”行業(yè)性質(zhì)，在海關(guān)管理活動(dòng)中經(jīng)常涉獵進(jìn)出關(guān)境的國(guó)際性貿(mào)易，對(duì)于擁有外語(yǔ)特長(zhǎng)和海關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的人才需求旺盛。海關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需要在海關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上突出應(yīng)用性外語(yǔ)能力，離不開(kāi)外語(yǔ)學(xué)科的支持。海關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與外語(yǔ)學(xué)科之間具有一定共同性，同時(shí)又存在著巨大差異，二者對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)不一致，外語(yǔ)學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的外國(guó)語(yǔ)人才，而海關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)具有一定外語(yǔ)能力的海關(guān)專(zhuān)業(yè)人才。為此，上海海關(guān)學(xué)院專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了“海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)特色強(qiáng)化班培養(yǎng)方案”，這是接軌WCO（世界海關(guān)組織）、實(shí)現(xiàn)學(xué)院特色化國(guó)際化辦學(xué)的重要突破，也是結(jié)合我國(guó)海關(guān)事業(yè)發(fā)展和雙邊、多邊、區(qū)域海關(guān)國(guó)際合作的一個(gè)重要舉措。

三、結(jié)束語(yǔ)

海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)具有跨學(xué)科復(fù)合型特點(diǎn)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，接受海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)理論教育和基本技能訓(xùn)練，掌握基本的分析與解決現(xiàn)代海關(guān)管理業(yè)務(wù)問(wèn)題的能力。我們根據(jù)海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和海關(guān)管理崗位需求，科學(xué)設(shè)計(jì)了此專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案。海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃結(jié)合專(zhuān)業(yè)的學(xué)科性質(zhì)，形成以教育部專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)認(rèn)定的公共管理學(xué)五門(mén)核心課程為基礎(chǔ)、以海關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為特色的課程體系；海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案與建設(shè)特色為“依據(jù)行業(yè)性質(zhì)和崗位需求設(shè)計(jì)培養(yǎng)方向”。除了前面提到的“英語(yǔ)特色班”之外，業(yè)務(wù)管理特色班主要設(shè)計(jì)物流與通關(guān)監(jiān)管、海關(guān)法律事務(wù)管理、海關(guān)稽查管理、海關(guān)稅收管理等方向。海關(guān)相關(guān)業(yè)務(wù)管理特色班的建設(shè)還充分考慮到學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，主動(dòng)與海關(guān)一線專(zhuān)家進(jìn)行切實(shí)有效的交流，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生自主性方向選擇成才道路，爭(zhēng)取為海關(guān)各業(yè)務(wù)崗位都能輸送“政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過(guò)硬、值得信賴”的合格人才。

（基金項(xiàng)目：上海高校本科重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目“海關(guān)管理專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)與培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”。）

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：工程管理學(xué)習(xí)總結(jié)范文

工程管理作為一個(gè)學(xué)科，它是工程技術(shù)與管理科學(xué)交叉而生的復(fù)合性學(xué)科。其學(xué)科屬性是屬于管理類(lèi)，但是，由于其管理對(duì)象是建設(shè)工程項(xiàng)目，其具有的特殊性需要具有相關(guān)工程技術(shù)方面的知識(shí)基礎(chǔ)。可以說(shuō)，工程技術(shù)知識(shí)是其重要的學(xué)科基礎(chǔ)。1998年教育部進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整后，工程管理專(zhuān)業(yè)其培養(yǎng)目標(biāo)明確定位為“培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才”。學(xué)生畢業(yè)后能在建筑施工、工程投資策劃、工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理、工程咨詢等單位以及政府職能部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域從事工程項(xiàng)目管理工作。目前在設(shè)置工程管理專(zhuān)業(yè)的院校中，其學(xué)科方向分為房地產(chǎn)方向、工程項(xiàng)目管理方向、投資造價(jià)方向居多?？傮w來(lái)講，工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生均應(yīng)具備如下一些基本知識(shí)和能力:（1）工程建設(shè)過(guò)程所涉及的有關(guān)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律等領(lǐng)域的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)；（2）工程建設(shè)全過(guò)程所需的綜合性決策能力、管理能力和素質(zhì)以及相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)；（3）能夠在工程建設(shè)、房地產(chǎn)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)管理領(lǐng)域從事管理工作的職業(yè)適應(yīng)能力；（4）在管理工作中獨(dú)立分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，具有科研、組織管理能力，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和較高的綜合素質(zhì)。根據(jù)工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科要求和必須具備的能力，可以看到，《城市規(guī)劃原理》課程的主要任務(wù)是通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，使工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握城市規(guī)劃、城市建設(shè)與管理方面的基本技能，熟悉城市空間形態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)，初步具備各類(lèi)用地規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理的能力，為工程管理專(zhuān)業(yè)其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。城市規(guī)劃原理課程設(shè)置已由城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)肩負(fù)指導(dǎo)城市發(fā)展的重任轉(zhuǎn)變?yōu)橥貙拰W(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)職能。所以，基于其角色轉(zhuǎn)變，在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，甚至由于科技的發(fā)展，在教學(xué)手段上都將發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。

二、城市規(guī)劃原理課程特點(diǎn)引發(fā)的問(wèn)題

《城市規(guī)劃原理》課程系統(tǒng)闡述了城市規(guī)劃的基本原理、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原則和方法以及規(guī)劃設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、建筑、工程技術(shù)、藝術(shù)等多方面的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)城市及城市規(guī)劃學(xué)科的產(chǎn)生及發(fā)展過(guò)程有所了解，能夠掌握城市規(guī)劃的工作內(nèi)容和工作方法，對(duì)城市總體布局規(guī)劃、道路交通系統(tǒng)、居住區(qū)規(guī)劃、城市公共空間及歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)等內(nèi)容較為熟悉。城市規(guī)劃原理作為工程管理專(zhuān)業(yè)的技術(shù)平臺(tái)課，涉及到的學(xué)科門(mén)類(lèi)較多，具有政策性、綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性等基本特點(diǎn)，由此也造成一些學(xué)習(xí)障礙。首先城市規(guī)劃原理有關(guān)政策性的內(nèi)容讓學(xué)生感到乏味。城市規(guī)劃學(xué)科是為了實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期內(nèi)城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，對(duì)城市的空間系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化配置，偏重于城市的物質(zhì)形態(tài)部分，涉及城市產(chǎn)業(yè)的區(qū)域布局、建筑物的區(qū)域布局、城市工程設(shè)施的布設(shè)、道路及運(yùn)輸設(shè)施的設(shè)置等，與政策相關(guān)的敘述性、理解性的內(nèi)容比較多，這很容易讓學(xué)生感覺(jué)枯燥而失去注意力。其次城市規(guī)劃原理具有綜合性的特點(diǎn)令學(xué)生困惑。課程涉及到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)、文化、地理、技術(shù)、法律等多方面內(nèi)容，呈現(xiàn)出知識(shí)面廣，體系復(fù)雜，內(nèi)容跨度較大的特點(diǎn)，令初學(xué)者往往難以把握學(xué)科的框架、體系而陷入一片混亂之中。最后城市規(guī)劃原理課程設(shè)置缺乏相關(guān)實(shí)踐性讓學(xué)生只會(huì)被動(dòng)學(xué)習(xí)。課程中包括建筑設(shè)計(jì)、中外城市建設(shè)史、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市景觀設(shè)計(jì)、城市道路與交通、居住區(qū)規(guī)劃、城市工程系統(tǒng)規(guī)劃、城市總規(guī)設(shè)計(jì)、城市詳規(guī)設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃管理與法規(guī)等邏輯性和連貫性很強(qiáng)的知識(shí)，這些知識(shí)由于壓縮為一章或一節(jié)，且沒(méi)有設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生很難通過(guò)一門(mén)課程的理論學(xué)習(xí)掌握整個(gè)城市規(guī)劃的學(xué)科體系，對(duì)城市規(guī)劃的一些新思想、新理論更是不能理解、不感興趣。

三、面向工程管理專(zhuān)業(yè)的“城市規(guī)劃原理”教學(xué)

要有效提高城市規(guī)劃原理課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，重在抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.教學(xué)目的的確定

綜合前述專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、課程特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，得出這樣一個(gè)結(jié)論：多學(xué)科性的工程管理專(zhuān)業(yè)是以工程技術(shù)類(lèi)知識(shí)體系為基礎(chǔ)平臺(tái)，而綜合性的城市規(guī)劃原理又是這個(gè)基礎(chǔ)的一門(mén)入門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。因此，在該課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我們既要看到該學(xué)科的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，深入解析學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，又要重視工程管理專(zhuān)業(yè)的全過(guò)程性管理要求，在此基礎(chǔ)上理清該學(xué)科的脈絡(luò)體系，從學(xué)科的特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)的要求兩方面尋找平衡點(diǎn)。具體來(lái)講，可以從下述三個(gè)方面確定課程的教學(xué)目的。首先，要通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)來(lái)消除城市規(guī)劃的深?yuàn)W感。使學(xué)生深刻理解城市規(guī)劃的目的就是為了解決現(xiàn)實(shí)生活中的城市發(fā)展問(wèn)題而做的規(guī)劃和計(jì)劃。其次，使學(xué)生能站在宏觀的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景的角度，通過(guò)收集、分析、處理大量多方面的信息，用長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的眼光分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。即對(duì)待問(wèn)題能以一定的深度去分析，為后續(xù)課程提供知識(shí)基礎(chǔ)，而不是就事論事只揪住細(xì)節(jié)不放。第三，通過(guò)本課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在意識(shí)深處，樹(shù)立科學(xué)的城市發(fā)展觀和思維方法，如：可持續(xù)發(fā)展觀、低碳經(jīng)濟(jì)等，以指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)以后的工作。

2.課程構(gòu)架的梳理與重構(gòu)

對(duì)課程構(gòu)架的梳理與重構(gòu)是在保證內(nèi)容體系完整的前提下，著重從學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作要求出發(fā)，合理調(diào)整與配置教學(xué)內(nèi)容，提高教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。從一定意義上說(shuō)，課程構(gòu)架的梳理與整合重構(gòu)是決定課程教學(xué)質(zhì)量的前提條件。具體來(lái)講，可以從下述三方面進(jìn)行：對(duì)內(nèi)容的梳理，首先應(yīng)保證課程內(nèi)容體系的完整性，但沒(méi)有必要也不可能做到面面俱到。工程管理畢業(yè)生大多數(shù)從事著與城市建設(shè)相關(guān)的監(jiān)督、管理、咨詢、施工、設(shè)計(jì)等工作，城市規(guī)劃知識(shí)的傳授，主要是培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的思維方式，從而讓學(xué)生從宏觀、整體的角度把握住課程的知識(shí)框架，不至于在眾多知識(shí)點(diǎn)中失去方向。筆者認(rèn)為可以將課程按主題劃分為三部分，第一部分講述城市發(fā)展和城市規(guī)劃學(xué)科發(fā)展及關(guān)系，城市規(guī)劃的工作內(nèi)容、編制程序和城市發(fā)展戰(zhàn)略，讓學(xué)生從歷史、宏觀和全面的角度掌控城市規(guī)劃原理課程體系，樹(shù)立科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的觀念。第二部分講述組成城市空間各類(lèi)規(guī)劃的具體方法和知識(shí)。城市用地構(gòu)成、城市總體布局，這兩章對(duì)各類(lèi)具體的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)起到控制和引導(dǎo)作用，它們是該部分的核心，應(yīng)注意在教學(xué)中把握它們和城市道路與交通、居住區(qū)規(guī)劃、城市工程系統(tǒng)規(guī)劃、城市詳規(guī)設(shè)計(jì)等章節(jié)的邏輯性和連貫性的問(wèn)題。第三部分講述城市規(guī)劃的實(shí)施和具有的行政職能。目的是讓學(xué)生了解城市規(guī)劃是一種政府行為，對(duì)今后的微觀建設(shè)行為具有指導(dǎo)和管理的作用。其次，對(duì)于具體的知識(shí)點(diǎn)，要在課程框架下緊抓脈絡(luò)、逐層解析各種基本類(lèi)型，在把握住基本類(lèi)型的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散教學(xué)，從而做到以點(diǎn)、線帶面、舉一反三。此階段可以將案例融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)案例設(shè)疑、理論講述、分析討論、解決方案比選、總結(jié)評(píng)析這一過(guò)程反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生全面分析解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生不但掌握眾多的理論知識(shí)點(diǎn)，而且利于學(xué)生更迅速、更牢固地實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和態(tài)度三者的遷移。以便今后能夠靈活運(yùn)用，能動(dòng)性的解決所遇到的城市規(guī)劃問(wèn)題。另外，作為教師，還要積極關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展在課程中的應(yīng)用，如地理信息系統(tǒng)等，及時(shí)更新教材的有關(guān)章節(jié)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠緊跟時(shí)展的腳步。總之，課程構(gòu)架的梳理與重構(gòu)工作要做到目標(biāo)明確、體系完整、內(nèi)容精煉、銜接適合，使之既符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又適應(yīng)社會(huì)需求。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法的創(chuàng)新，重點(diǎn)是在上述完整的理論框架基礎(chǔ)上，除了及時(shí)補(bǔ)充教材內(nèi)容，將最新的學(xué)科發(fā)展成果和最新的規(guī)劃理念引入教學(xué)中，還要注意增進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和教學(xué)互動(dòng)。因此，在課程構(gòu)架的梳理、重構(gòu)的基礎(chǔ)上和理清教學(xué)內(nèi)容主次的前提下，對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，才能收到較為理想的效果。

（1）突出規(guī)劃理念的滲透式教學(xué)。如：反映宏觀思維模式的城市發(fā)展戰(zhàn)略、城市總體布局的章節(jié)，以及有關(guān)城市可持續(xù)發(fā)展的觀念的章節(jié)（可持續(xù)發(fā)展、保護(hù)和改善城市生態(tài)環(huán)境、保護(hù)城市歷史文化遺產(chǎn)）。這部分知識(shí)以講授式教學(xué)為主，討論式教學(xué)為輔。即針對(duì)宏觀知識(shí)部分，主要以教師講授為主，中間配以一些問(wèn)題的思考來(lái)學(xué)習(xí)。具體可以通過(guò)結(jié)合講課內(nèi)容提出熱點(diǎn)問(wèn)題，增加個(gè)別課堂討論環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力?？梢圆捎谜n外調(diào)研的方式，有目的的啟發(fā)學(xué)生，思考當(dāng)代國(guó)際城市發(fā)展和中國(guó)城市建設(shè)的基本問(wèn)題，一步步引導(dǎo)學(xué)生把宏觀綜合的理論理解和消化。

（2）普及規(guī)劃知識(shí)的發(fā)散教學(xué)，以案例講述式教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)并重，討論式教學(xué)為輔；針對(duì)城市規(guī)劃編制的各個(gè)階段部分，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，借助大量國(guó)內(nèi)外城市規(guī)劃案例讓學(xué)生了解各個(gè)規(guī)劃階段的成果內(nèi)容。如城市交通與道路系統(tǒng)規(guī)劃、商業(yè)區(qū)規(guī)劃、居住區(qū)規(guī)劃、綠地規(guī)劃等都可以采用這種形式。由于這部分規(guī)劃知識(shí)與生活聯(lián)系密切，還應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)校所在的城市，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地考察調(diào)研，了解各個(gè)規(guī)劃階段成果的實(shí)施情況并進(jìn)行討論。通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)劃知識(shí)和身邊社會(huì)關(guān)系的理解，達(dá)到對(duì)已經(jīng)熟視無(wú)睹的城市問(wèn)題能理解與思考的目的。

（3）規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)。城市規(guī)劃原理課程實(shí)踐對(duì)工程管理學(xué)生可以采用認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合等多種形式進(jìn)行。實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)重在過(guò)程，而不僅是看結(jié)果。具體講就是要在實(shí)踐過(guò)程引用學(xué)生比較熟悉的實(shí)例剖析，增強(qiáng)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)際的能力，并積極開(kāi)展規(guī)劃實(shí)例的課堂討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)教學(xué)互動(dòng)取得更好地教學(xué)效果。如：用規(guī)劃的眼光分析學(xué)生身邊熟悉的環(huán)境，可以選擇校園、居住小區(qū)等，或者是所在城市的綠地、交通等，通過(guò)討論，對(duì)其現(xiàn)狀提出改進(jìn)建議?；蛘?，通過(guò)做一個(gè)簡(jiǎn)單的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)，具體掌握規(guī)劃中要考慮的幾個(gè)常用要素。因?yàn)樾^(qū)建設(shè)是今后相當(dāng)一段時(shí)間我國(guó)建設(shè)的重點(diǎn)，也是工程管理畢業(yè)生接觸較多的建設(shè)領(lǐng)域。教師先串講之后，讓學(xué)生用規(guī)劃的眼光去參觀不同層次的小區(qū)，然后進(jìn)行交流，再通過(guò)一個(gè)小區(qū)或組團(tuán)的規(guī)劃設(shè)計(jì)課題來(lái)實(shí)踐。在完成的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)這種“引、學(xué)、練、評(píng)”式的實(shí)踐教學(xué)不但將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，也會(huì)彌補(bǔ)很多在討論中無(wú)法深入的知識(shí)點(diǎn)。

（4）了解規(guī)劃編制和內(nèi)容的拓寬教學(xué)。城市規(guī)劃的編制程序以及不同規(guī)劃階段的主要任務(wù)和成果屬于了解性內(nèi)容。目的是讓學(xué)生了解規(guī)劃是如何從宏觀向微觀一步步控制并指導(dǎo)城市的建設(shè)發(fā)展。應(yīng)該盡量采用討論式等容易發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這就需要引導(dǎo)學(xué)生課前加強(qiáng)自學(xué)，課堂上有針對(duì)性的答疑解惑，并重在梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的脈絡(luò)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫通這部分知識(shí)，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其相關(guān)章節(jié)還可以聘請(qǐng)校內(nèi)外有關(guān)專(zhuān)家客座授課，豐富和拓展課程內(nèi)容，效果會(huì)更好。

4.教學(xué)手段的完善

城市規(guī)劃原理課程信息量大、圖片多，而且多數(shù)知識(shí)點(diǎn)僅靠語(yǔ)言文字的描述難以理解透徹，配合圖片甚至模型的直觀展示是理解和掌握知識(shí)的有效手段。因此，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合，以多媒體教學(xué)手段為主，促進(jìn)教學(xué)的互動(dòng)與啟發(fā)。首先它可以多角度、多層次的展現(xiàn)工程建設(shè)各階段的工作內(nèi)容與要求；其次它信息量大，生動(dòng)形象，易于識(shí)別與理解。特別是可以通過(guò)多媒體來(lái)展示現(xiàn)場(chǎng)照片、播放城市建設(shè)的錄像，能夠有效彌補(bǔ)學(xué)生缺少現(xiàn)場(chǎng)參觀所帶來(lái)的不足。還可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，進(jìn)行該課程網(wǎng)站主頁(yè)建設(shè)，逐步完善網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)。內(nèi)容包括：網(wǎng)上的課程概況（包括課程歷史沿革、課程簡(jiǎn)介、各方評(píng)價(jià)），師資隊(duì)伍（包括課程負(fù)責(zé)人情況、教學(xué)隊(duì)伍情況）和教學(xué)實(shí)踐（包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果）介紹；網(wǎng)上的教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題討論；網(wǎng)上的學(xué)生作業(yè)遞交等。在此過(guò)程中可以加寬師生之間的交流溝通渠道，在師生交流中加深學(xué)生對(duì)基本概念、理論構(gòu)架以及基本內(nèi)容的深入理解，在實(shí)踐中不斷得到深化，獲得學(xué)生廣泛好評(píng)。

第8篇：工程管理學(xué)習(xí)總結(jié)范文

這篇心得體會(huì)共包括講座綜述、工程項(xiàng)目管理的內(nèi)容和方法、工程項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)心得、東方花園工程案例分析、總結(jié)和展望、致謝辭及參考文獻(xiàn)等七個(gè)方面的內(nèi)容。

在這篇心得體會(huì)中，簡(jiǎn)明扼要的陳述了建筑施工新技術(shù)、建設(shè)工程進(jìn)度與質(zhì)量控制、工程項(xiàng)目成本管理、工程項(xiàng)目管理、建設(shè)工程招投標(biāo)及工程建設(shè)總承包管理等六個(gè)系列講座的大概內(nèi)容，對(duì)工程項(xiàng)目管理講座的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)心得做了重點(diǎn)的表達(dá)。之后，針對(duì)所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)比**縣東方花園工程中存在的一系列問(wèn)題進(jìn)行了分析，并以自己的觀點(diǎn)對(duì)事情進(jìn)行了闡述。

最后，將自己兩年來(lái)的學(xué)習(xí)及工作進(jìn)行了一下總結(jié)，并對(duì)今后的工作及學(xué)習(xí)進(jìn)行了展望。

【關(guān)鍵詞】工程項(xiàng)目管理 東方花園 監(jiān)理合同質(zhì)量進(jìn)度

引言

轉(zhuǎn)眼之間，兩年的時(shí)間已經(jīng)匆匆過(guò)去。在這兩年里，自我感覺(jué)得到了不菲的收獲。在要求選題的時(shí)候，我選了《工程項(xiàng)目管理》一課。

之所以選了《工程項(xiàng)目管理》一課，是因?yàn)槲艺J(rèn)為做為一名建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生首先應(yīng)該對(duì)“管理”這上方面的內(nèi)容有著更多一些的了解與研究。當(dāng)然，這并非是說(shuō)其它課程便不重要了，重要固然同樣重要，只不過(guò)是重點(diǎn)不同罷了。

在進(jìn)行了相關(guān)資料的查找翻閱之后，我大概明白了項(xiàng)目管理及工程項(xiàng)目管理的發(fā)展軌跡。做為一名建設(shè)工程管理人員，了解這些相關(guān)的知識(shí)不僅能對(duì)自身素質(zhì)的提高起到一定的作用，而且對(duì)在今后的工作中能起到不可或缺的作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了項(xiàng)目、工程項(xiàng)目及工程項(xiàng)目的定義，同時(shí)，也明白了對(duì)一個(gè)工程項(xiàng)目管理應(yīng)對(duì)哪幾個(gè)方面進(jìn)行管理。并且，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)的將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工作中去，毋庸置疑，效果還是相當(dāng)明顯的。

做為一名建筑工程中的管理人員，不僅要對(duì)工程技術(shù)進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，以便及時(shí)的掌握各種各樣的新技術(shù)、新工藝，管理水平及管理技巧更是始終貫穿于整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中。因此，掌握工程項(xiàng)目管理知識(shí)并將其熟練應(yīng)用到工作中去才能使該項(xiàng)目獲得更大的利潤(rùn)空間，也能使該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)得到更大程度上的提高。

其實(shí)，我的這篇文章基本算不上論文，只能說(shuō)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得與體會(huì)而已。并且，心得體會(huì)也是極為淺薄的，所以，真誠(chéng)希望徐老師在看過(guò)之后能對(duì)學(xué)生不吝指導(dǎo)，以讓學(xué)生獲益良多。

1 講座綜述

1.1 建筑施工新技術(shù)

重點(diǎn)介紹了空間結(jié)構(gòu)的幾種形式如網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)、膜結(jié)構(gòu)、薄殼結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、點(diǎn)連接式玻璃幕墻支承結(jié)構(gòu)、索穹頂結(jié)構(gòu)等及高層建筑深基礎(chǔ)設(shè)計(jì)施工的相關(guān)方面研究。

1.2 建筑工程進(jìn)度與質(zhì)量控制

介紹了項(xiàng)目管理的類(lèi)型如業(yè)主方的項(xiàng)目管理、設(shè)計(jì)方的項(xiàng)目管理、施工方的項(xiàng)目管理、供貨方的項(xiàng)目管理、建設(shè)項(xiàng)目總承包方的項(xiàng)目管理、建設(shè)監(jiān)理方的項(xiàng)目管理。

對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)管制的動(dòng)態(tài)控制原理的工作程序進(jìn)行了介紹。并分別對(duì)建設(shè)工程的質(zhì)量控制與進(jìn)度控制進(jìn)行了較為細(xì)致的講述。

1.3 工程項(xiàng)目成本管理

在這個(gè)講座中，主要對(duì)以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了講解：工程造價(jià)與工程項(xiàng)目成本的定義、項(xiàng)目建設(shè)程序與成本核算、工程項(xiàng)目成本組成、合同價(jià)格管理、工程變更價(jià)款的確定、工程計(jì)量程序、索賠控制及工程價(jià)款的結(jié)算。

1.4 工程項(xiàng)目管理

在本節(jié)中介紹了工程項(xiàng)目管理的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)與發(fā)展趨勢(shì)及國(guó)際上工程項(xiàng)目管理的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、我國(guó)工程項(xiàng)目管理的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、我國(guó)工程項(xiàng)目管理現(xiàn)階段的矛盾等。

1.5 建設(shè)工程招投標(biāo)

本節(jié)共分為六章：引言、建設(shè)工程招投標(biāo)概述、建設(shè)工程招標(biāo)、建設(shè)工程投標(biāo)、招投標(biāo)法律責(zé)任與解決及國(guó)際工程招標(biāo)投標(biāo)。

在本節(jié)講座中，不僅客觀地對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外的招投標(biāo)進(jìn)行了介紹，更是一針見(jiàn)血地指出了我國(guó)建筑市場(chǎng)工程招投標(biāo)中存在的“十八怪”現(xiàn)象。

1.6 工程建設(shè)總承包管理

本講座包含的主要內(nèi)容有：我國(guó)開(kāi)展工程總承包取得的顯著成績(jī)、工程總承包的概述及推行工程總承包的重要性、國(guó)內(nèi)外工程總承包現(xiàn)狀的比較、工程建設(shè)總承包政策問(wèn)題、工程建設(shè)總承包的招標(biāo)投標(biāo)、工程建設(shè)總承包項(xiàng)目的合同管理及工程建設(shè)總承包的項(xiàng)目控制和管理。

2 工程項(xiàng)目管理的內(nèi)容和方法

2.1國(guó)際上工程項(xiàng)目管理的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

2.1.1 工程項(xiàng)目的定義

工程項(xiàng)目指的就是工程領(lǐng)域的項(xiàng)目。工程領(lǐng)域包括機(jī)械工程、光學(xué)工程、儀器科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與技術(shù)、冶金工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、建筑學(xué)、土木工程、水利工程、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、化學(xué)工程與技術(shù)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、礦業(yè)工程、石油與天然氣工程、紡織科學(xué)與工程、輕工技術(shù)與工程、交通運(yùn)輸工程、船舶與海洋工程、航空宇航科學(xué)與技術(shù)、兵器科學(xué)與技術(shù)、核科學(xué)與技術(shù)、農(nóng)業(yè)工程、林業(yè)工程、環(huán)境科學(xué)與工程、生物科學(xué)與工程、生物醫(yī)學(xué)工程、食品科學(xué)與工程等。

這里講的工程項(xiàng)目指的是建設(shè)項(xiàng)目。建設(shè)項(xiàng)目是在一定條件約束下，以形成固定資產(chǎn)為目標(biāo)的一次性事業(yè)。建設(shè)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)工程項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程和管理，以廣義的土木工程包括建筑、隧道、橋梁、道路、環(huán)境、水利、機(jī)場(chǎng)、鐵路等工程領(lǐng)域?yàn)橹鳌?/p>

2.1.2 國(guó)際上項(xiàng)目管理發(fā)展歷史

從國(guó)際環(huán)境看,現(xiàn)代項(xiàng)目管理開(kāi)始于20世紀(jì)的40年代。典型的案例是美國(guó)軍方研制原子彈的曼哈頓計(jì)劃、北極星導(dǎo)彈設(shè)計(jì)及阿波羅登月計(jì)劃。

1965年以歐洲為主的國(guó)際項(xiàng)目管理組織ipma在瑞士洛桑成立。

1969年美國(guó)成立項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)pmi，1976年，pmi在蒙特利爾會(huì)議開(kāi)始制定項(xiàng)目管理的標(biāo)準(zhǔn)，形成項(xiàng)目管理職業(yè)雛形。1984年pmi推出項(xiàng)目管理知識(shí)體系pmbok和基于pmbok的項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)證書(shū)pmp兩項(xiàng)創(chuàng)新。

2.1.3 管理的職能與過(guò)程

在談到管理的職能與過(guò)程時(shí)，我們就要談到什么是管理了。一種被普遍接受的觀點(diǎn)認(rèn)為，管理就是依據(jù)組織的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)理，綜合運(yùn)用組織中的人力資源和其他資源，從而有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。

20世紀(jì)初，法國(guó)工業(yè)家亨利·法約爾（henri fayol）指出，所有的管理者都履行著五種管理職能：計(jì)劃（plan）、組織（organize）、指揮（command）、協(xié)調(diào)（coordinate）和控制（conrol）。到了20世紀(jì)50年代中期，加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的兩位教授哈羅德·孔茨（harold koontz）和西里爾·奧唐奈（cyrilo’donnell）采用計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)和控制五種職能作為管理教科書(shū)的框架，在此后的20年里，他們合著的《管理學(xué)原理》一書(shū)成為銷(xiāo)量最大的管理教科書(shū)。時(shí)至今日，最普及的管理教科書(shū)仍按照管理職能來(lái)組織內(nèi)容，不過(guò)一般將五個(gè)職能精減為四個(gè)基本職能，即計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。

2.2 我國(guó)工程項(xiàng)目管理的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

2.2.1 我國(guó)工程項(xiàng)目管理起源

雖然我們?cè)跉v史上建設(shè)了許多舉世矚目的工程，如萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、頤和園、趙州橋等。但是真正的工程項(xiàng)目管理方式只是在20世紀(jì)80年代初期才開(kāi)始。

世界銀行和國(guó)際金融組織一般要求貸款國(guó)企業(yè)使用其貸款建設(shè)工程時(shí)，使用其規(guī)定的管理制度和合同條款。例如世界銀行要求貸款人嚴(yán)格執(zhí)行其采購(gòu)指南，在土建工程中使用fidic合同條款，實(shí)際上就是要求貸款人和承包人等各參與方均使用項(xiàng)目管理方式管理工程。

1982年我國(guó)獲得世界銀行貸款用于魯布革電站建設(shè)，該工程的全新管理方式和管理效果對(duì)國(guó)內(nèi)工程界產(chǎn)生巨大的沖擊，為我國(guó)提出施工項(xiàng)目經(jīng)理制度、總分包制度、建設(shè)監(jiān)理制度、工程師注冊(cè)制度等產(chǎn)生直接深遠(yuǎn)的影響。

2.2.2 我國(guó)工程項(xiàng)目管理起源的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋

20世紀(jì)80年代，我國(guó)進(jìn)入了全新的改革開(kāi)放時(shí)期。隨著改革春風(fēng)的吹拂，我國(guó)逐漸打開(kāi)塵封多年的大門(mén)，先是進(jìn)行了農(nóng)村的聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制改革，接著又對(duì)各國(guó)有企業(yè)進(jìn)行改制等。在這一系列的改革大潮推動(dòng)下，工程項(xiàng)目管理在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的出現(xiàn)不是偶然，而是存在一定的必然性，可以說(shuō)，這是時(shí)展的必然結(jié)果。

對(duì)于我國(guó)工程項(xiàng)目管理起源的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋可以從以下三個(gè)方面來(lái)理解，其一，工程項(xiàng)目成本責(zé)任明確了；其二，允許個(gè)體單位、私營(yíng)企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)；其三，在整個(gè)市場(chǎng)體制下，以自由競(jìng)爭(zhēng)為市場(chǎng)導(dǎo)向。

2.2.3 項(xiàng)目管理理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋

社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力是需求與供給的矛盾。

在這種情況下，目前我們國(guó)家采用擴(kuò)大內(nèi)需的方法。在鼓勵(lì)社會(huì)投資及鼓勵(lì)消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)的同時(shí)，給予一定政策上的優(yōu)惠，如采用減稅降息等方法來(lái)調(diào)動(dòng)積極性。另外，國(guó)家再加大政府投資力度，也就是所謂的擴(kuò)大公共支出來(lái)刺激消費(fèi)。政府同時(shí)不提倡但是也不反對(duì)的另一個(gè)方法是改善供給。政府之所以如此做，是因?yàn)槟壳按朔N方法在理論上的準(zhǔn)備尚不夠充足，所以，政府只有采用放任的方法來(lái)試行這一策略。在這種策略里，企業(yè)須進(jìn)行如下四項(xiàng)舉措，一是企業(yè)機(jī)制的創(chuàng)新，當(dāng)然，這里所謂的創(chuàng)新并沒(méi)有一定的模式，只是希望企業(yè)能進(jìn)行優(yōu)化自身的機(jī)制；二是企業(yè)要不斷推出新的產(chǎn)品及改善收獲服務(wù)，但是這一舉措根據(jù)各個(gè)企業(yè)的自身能力不同而不同，也受各不同企業(yè)的發(fā)展意識(shí)制約；三是要推出個(gè)性化服務(wù)與產(chǎn)品，這一點(diǎn)與前一點(diǎn)存在的問(wèn)題大同小異，在此就不再贅述；四是要降低價(jià)格，提高功能，在這一點(diǎn)上似乎更難。因?yàn)闅v來(lái)都是消費(fèi)者要求各物美價(jià)廉，而生產(chǎn)者銷(xiāo)售者很難做到這一點(diǎn)。

所以來(lái)說(shuō)，目前我們國(guó)家正在施行的也比較符合我國(guó)國(guó)情的方法就是擴(kuò)大內(nèi)需，加大政府投資力度以刺激消費(fèi)。

2.3 我國(guó)工程項(xiàng)目管理現(xiàn)階段的矛盾

第9篇：工程管理學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：園林項(xiàng)目 施工管理 項(xiàng)目管理

中圖分類(lèi)號(hào)：K928.73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、園林工程的內(nèi)容及特點(diǎn)

園林工程主要包括地形改造的土方工程及置石工程、種植工程、園路工程、園林理水工程和園林駁岸工程噴泉工程、給水排水工程等。其主要內(nèi)容是研究在綜合發(fā)揮園林的生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的前提下，處理園林工程設(shè)施與風(fēng)景園林景觀之間的關(guān)系。園林工程的特點(diǎn)是以工程技術(shù)為手段，運(yùn)用新材料新設(shè)備和新技術(shù)塑造園林藝術(shù)形象。相比于其他工程管理學(xué)科，園林工程具有工程營(yíng)造的藝術(shù)性、實(shí)施對(duì)象的活體性、工程建設(shè)的廣泛性和附屬性、原材料價(jià)格的不穩(wěn)定性、施工的季節(jié)性及管護(hù)的長(zhǎng)期性。

二、園林工程管理中存在的問(wèn)題分析

園林工程建設(shè)是集建筑學(xué)、生物學(xué)、工藝美學(xué)、風(fēng)水學(xué)和管理學(xué)等多學(xué)科于一體的藝術(shù)學(xué)科，從設(shè)計(jì)到施工都需要大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，若在進(jìn)度控制、施工組織或成本控制任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都可能影響工程質(zhì)量。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，許多園林企業(yè)都出現(xiàn)了功利化思想導(dǎo)致園林工程質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題。目前，我國(guó)園林工程管理中存在的主要問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面：

2.1文化內(nèi)涵不足

我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，一些古典的園林工程都體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。但在當(dāng)今，一些園林景觀設(shè)計(jì)者在挖掘景觀要素的文化內(nèi)涵方面存在明顯不足，導(dǎo)致園林工程文化內(nèi)涵淺??；與之相反，另一些園林景觀設(shè)計(jì)者過(guò)于追求景觀的多文化性，將不同的文化元素?zé)o邏輯地進(jìn)行堆砌，導(dǎo)致園林景觀呈現(xiàn)無(wú)序的多文化性，也喪失了園林工程的文化內(nèi)涵。此外，一些園林工程過(guò)于經(jīng)濟(jì)化，只注重景觀的視覺(jué)效果，忽視了意境的塑造。很多主題景區(qū)，景點(diǎn)空有一個(gè)吸引眼球的名字，但其實(shí)際的景觀與名字的內(nèi)涵卻沒(méi)有絲毫關(guān)系，景觀意境的營(yíng)造流于形式。

2.2 工程整體性缺失

園林工程是一項(xiàng)由業(yè)主方、設(shè)計(jì)方、監(jiān)理方和施工方共同完成的項(xiàng)目，需要各方的共同配合。但在實(shí)際的工程建設(shè)過(guò)程中，一些設(shè)計(jì)單位往往迫于業(yè)主方的壓力而只能完全按業(yè)主方要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案變得毫無(wú)創(chuàng)意，同時(shí)又與施工方缺乏溝通導(dǎo)致園林工程缺乏新意，設(shè)計(jì)圖內(nèi)容無(wú)法落到實(shí)處，最終不得不一再修改設(shè)計(jì)方案，使園林景觀工程失去了連貫性和整體性，毫無(wú)和諧感和藝術(shù)感。

2.3 生態(tài)體現(xiàn)不足

我國(guó)傳統(tǒng)的園林建設(shè)之所以取得巨大成就，是因?yàn)楣诺涞膱@林景觀大多遵循了“天人合一，師法自然”的思想內(nèi)涵。而在當(dāng)今的園林設(shè)計(jì)中，大多數(shù)作品都是盲目跟風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)的體現(xiàn)有些園林景觀項(xiàng)目完全不顧實(shí)際情況，違背生態(tài)學(xué)規(guī)律盲目引進(jìn)外來(lái)植物，導(dǎo)致一些外來(lái)植物出現(xiàn)大面積枯死或成長(zhǎng)不足，無(wú)法體現(xiàn)其原有的美感。還有不少的園林工程不善于利用原有的自然條件進(jìn)行景觀建設(shè)，只會(huì)簡(jiǎn)單的推平重建，沒(méi)有將外部環(huán)境納入原有的景觀體系，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自然景觀和人工景觀的有機(jī)互補(bǔ)。

三、解決園林工程管理問(wèn)題的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)設(shè)計(jì)交底和圖紙會(huì)審工作

園林項(xiàng)目建設(shè)是貫徹、豐富和完善園林規(guī)劃設(shè)計(jì)意圖的過(guò)程，因此，圖紙交底和圖紙會(huì)審極為重要。在項(xiàng)目管理過(guò)程，園林企業(yè)應(yīng)要求設(shè)計(jì)單位詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)意圖，并組織施工單位認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)施工圖紙的設(shè)計(jì)思想。由于設(shè)計(jì)單位專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)主方主觀意識(shí)影響等多方面的原因，部分設(shè)計(jì)方案可能存在實(shí)際可操作性不足等問(wèn)題，施工單位應(yīng)在滿足總體設(shè)計(jì)要求和保證工程質(zhì)量的前提下，根據(jù)施工項(xiàng)目的實(shí)際情況，對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行認(rèn)真會(huì)審并提出修改意見(jiàn)，確保設(shè)計(jì)方案能夠落到實(shí)處。同時(shí)，組建優(yōu)秀的施工項(xiàng)目經(jīng)理部，項(xiàng)目經(jīng)理除掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具備良好的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)和美學(xué)修圍，將科學(xué)的管理方法、嫻熟的施工技藝和獨(dú)特的靈感創(chuàng)意完美融合于項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中。

3.2 加強(qiáng)園林工程的施工管理

首先，要建立良好的園林工程管理模式。善于吸收先進(jìn)的施工管理技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新方法、新手段進(jìn)行管理創(chuàng)新。如利用Project系列軟件合理編制工程項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃、利用視頻對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)控管理等。其次，加強(qiáng)園林工程項(xiàng)目的質(zhì)量管理。保證原材料質(zhì)量，在選苗、起運(yùn)、吊裝、運(yùn)輸?shù)雀鱾€(gè)環(huán)節(jié)要嚴(yán)格控制苗木質(zhì)量。掌握苗木的生長(zhǎng)習(xí)性和種植要求，按苗木生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行合理栽植，重視土壤處理工作，注意苗木根系對(duì)土球直徑、土壤情況的要求，加強(qiáng)苗木質(zhì)量管理，對(duì)苗木進(jìn)行定期維護(hù)。再次，加強(qiáng)工程進(jìn)度管理。對(duì)園林工程進(jìn)度進(jìn)行合理規(guī)劃、控制和協(xié)調(diào)，編制總進(jìn)度和分進(jìn)度計(jì)劃，在施工項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中對(duì)施工實(shí)際進(jìn)度與施工計(jì)劃進(jìn)度的比較，對(duì)出現(xiàn)的偏差及時(shí)采取措施進(jìn)行調(diào)整。合理計(jì)劃施工工期，加強(qiáng)原材料、施工設(shè)備及施工人員管理，計(jì)劃好工程進(jìn)度，保證連續(xù)施工。最后做好工程概預(yù)算，對(duì)施工場(chǎng)地、原材料、機(jī)械設(shè)備、施工隊(duì)伍、辦公場(chǎng)地等方面產(chǎn)生的費(fèi)用進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，將預(yù)算費(fèi)用與企業(yè)的實(shí)際資金情況進(jìn)行匹配分析，確保施工過(guò)程中資金的充足性。

3.3 加強(qiáng)園林工程成本控制

首先，加強(qiáng)施工過(guò)程中的成本控制。健全完善成本管理機(jī)制，建立項(xiàng)目管理制度，實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理競(jìng)爭(zhēng)上崗、項(xiàng)目負(fù)責(zé)制等制度以降低機(jī)制成本。建立、健全原始記錄與統(tǒng)計(jì)工作加強(qiáng)物料領(lǐng)用管理，強(qiáng)化施工管理，節(jié)約支出、降低成本。對(duì)施工方案進(jìn)行優(yōu)化，選用合理的施工工藝和施工設(shè)備，科學(xué)組織施工，減少設(shè)備空置率，提高施工機(jī)械使用效率。加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，嚴(yán)格控制管理費(fèi)用，加強(qiáng)辦公、差旅、招待及水、電、煤氣等各項(xiàng)費(fèi)用。其次，努力降低原材料成本。在保證苗木質(zhì)量的前提下降低采購(gòu)成本，在苗木采購(gòu)前，進(jìn)行合理的市場(chǎng)詢價(jià)，比較各地的苗木差價(jià)，計(jì)算運(yùn)費(fèi)等其他費(fèi)用后確定低價(jià)格的優(yōu)質(zhì)苗木。再次，重視工程驗(yàn)收階段的成本控制。在工程竣工階段，施工企業(yè)在自檢確認(rèn)工程完成合格后，積極組織業(yè)主、監(jiān)理進(jìn)行完工驗(yàn)收，減少后續(xù)不必要的管理成本。最后，積極運(yùn)用新材料、新工藝。工程管理人員要多學(xué)習(xí)相關(guān)施工技術(shù)，積極學(xué)習(xí)和掌握新工藝及新型材料的應(yīng)用，結(jié)合園林景觀設(shè)計(jì)，改進(jìn)施工方法，創(chuàng)造現(xiàn)代園林精品。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，園林工程管理是一項(xiàng)全方位、多學(xué)科融合的工作。要求項(xiàng)目管理者加強(qiáng)設(shè)計(jì)交底和圖紙會(huì)審工作，對(duì)施工項(xiàng)目的質(zhì)量、進(jìn)度等進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)園林工程的施工管理，加強(qiáng)園林工程成本控制，確保園林項(xiàng)目的正常完工。施工工程的成功管理不僅會(huì)給企業(yè)帶來(lái)良好經(jīng)濟(jì)效益，還會(huì)給國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)良好的公共效益。園林企業(yè)應(yīng)不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、規(guī)范化的園林工程管理模式，使園林事業(yè)也邁上新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1]侯元成.園林綠化工程施工管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010(19).