工程與管理科學精選(九篇)

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第1篇：工程與管理科學范文

管理科學與工程就業(yè)方向可以在企業(yè)集團、政府決策部門和金融部門從事管理決策、經(jīng)營策劃、信息系統(tǒng)分析與管理、金融分析與管理、技術(shù)創(chuàng)新管理等工作，以及在高等院校、科研機構(gòu)從事漢語教學和科研工作。

擴展資料

管理科學與工程部分研究方向的就業(yè)傾向：企事業(yè)單位、政府機關(guān)、培訓(xùn)公司、管理軟件公司、金融服務(wù)業(yè)等。在各類公司、銀行及其它企事業(yè)單位從事計算機信息管理、信息維護、信息系統(tǒng)開發(fā)、項目管理、信息咨詢等工作。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：工程與管理科學范文

關(guān)鍵詞：管理科學與工程；研究熱點；發(fā)展趨勢；比較分析

中圖分類號：C93 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）11-000-01

管理科學是研究管理過程中的帶有普遍性的客觀規(guī)律的科學。我國對管理科學的廣義范疇上的理解不同于國外管理科學的狹義范疇，國外的管理科學的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了科學管理、行為科學、管理叢林三個階段；我國的管理科學發(fā)展同樣也經(jīng)歷三個發(fā)展階段：改革開放以前的仿蘇模式，1977-1995年發(fā)展重建和現(xiàn)在的繁榮創(chuàng)新三個階段。由此可以看出我國的管理科學進入科學管理和管理叢林階段的時間晚于西方國家，而且二者研究的主要內(nèi)容也有很大的差異。

一、國內(nèi)外管理科學與工程研究的現(xiàn)狀特征

進入21世紀財富和經(jīng)濟價值的創(chuàng)造都依賴于信息、金融資本、智能和觀念，使經(jīng)濟社會跨進了信息與知識經(jīng)濟時代。新世紀的到來，迫切的需要對適應(yīng)信息時代知識經(jīng)濟特點的新型管理科學的探討和研究。管理科學與工程主要是指通過吸收、改造、轉(zhuǎn)換其他學科的研究方法為管理科學的其他兩個領(lǐng)域提供基本技術(shù)、基本方法和基本手段。

1.國外的管理科學與工程研究的現(xiàn)狀特征

本文首先選用了60種有代表性的國外期刊，然后利用關(guān)鍵詞檢索的方法總結(jié)了在這十年的時間里被SCI和SSCI收錄的全部論文。從研究總量上來看，國外管理科學與工程研究的內(nèi)容主要包括決策與對策理論、組織理論、運籌與管理；次之的是信息技術(shù)與管理、管理系統(tǒng)工程、評估技術(shù)、復(fù)雜性研究和一般的管理理論。而關(guān)于管理思想史、管理心理與行為理論、工業(yè)工程、預(yù)測技術(shù)等發(fā)面夫人論文相對來說要少很多。這主要是第二次世界大戰(zhàn)以后國外管理科學的研究重點是運用運籌學和系統(tǒng)工程等數(shù)量分析方法來提高管理的效率和決策的精確度，受到了人們的高度重視。而管理思想史、管理心理與行為理論并沒有得到新學科的支持，所以其研究力量相對來說就會減弱?？v觀歷史的發(fā)展變化，所有領(lǐng)域的論文都會有不同程度的增加。根據(jù)歷史的發(fā)展趨勢來看，運籌與管理、信息技術(shù)和管理將會保持繼續(xù)上升的發(fā)展態(tài)勢，得到研究人員的高度重視。

2.我國的管理科學與工程研究的現(xiàn)狀特征

這篇文章通過關(guān)鍵詞檢索，對在這十年里被中國期刊網(wǎng)收錄的44種期刊論文進行了系統(tǒng)的分析。我國的管理科學與工程研究中研究數(shù)量最多的內(nèi)容是信息技術(shù)與管理和管理系統(tǒng)工程，然后是評估技術(shù)、預(yù)測技術(shù)和運籌與管理。而管理科學與管理思想史和管理心理與行為理論的數(shù)量只有不足20篇，不能發(fā)展成主流思想。這主要是基于信息技術(shù)的影響和國家對信息化戰(zhàn)略的高度重視，從歷史的縱向發(fā)展變化規(guī)律來看，信息技術(shù)與管理、管理系統(tǒng)工程、評估技術(shù)和預(yù)測技術(shù)的增長速度是最快的。在近幾年的發(fā)展變化中，管理系統(tǒng)工程、組織理論和預(yù)測技術(shù)保持持續(xù)穩(wěn)定的上升趨勢，由此可以預(yù)見出未來的幾年中，他們將會成為研究的主要領(lǐng)域。此外，受政府政策和資助環(huán)境的影響，不同領(lǐng)域的論文數(shù)量增長波動大，落差也大，不利于學科的健康發(fā)展。

二、國內(nèi)外管理科學與工程研究的熱點問題比較

“研究熱點”是反映在某一個時間范圍內(nèi)，學術(shù)界對一些特定問題的關(guān)注程度?？梢杂迷谀骋粋€領(lǐng)域內(nèi)的情況和關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率來說明對某一個理論研究的重視程度。熱點問題是隨著社會實踐的需要和理論研究的發(fā)展而發(fā)生變化的。研究熱點問題和研究的主流領(lǐng)域是相通的，也就是說一個問題成為研究的熱點問題，必然會引起該領(lǐng)域的專家學者的關(guān)注，必然推動了這一領(lǐng)域成為研究的主流領(lǐng)域。

1.國外的管理科學與工程研究的熱點問題

對于一個問題的廣泛關(guān)注，必然會引起這個問題所屬領(lǐng)域的專家和學者們高度重視和研究，也必然會使這個領(lǐng)域快速發(fā)展成為主流領(lǐng)域。通過對國外在這十來年收錄的論文的研究分析我們可以看出國外研究的熱點問題主要是一般管理領(lǐng)域的知識管理問題、管理系統(tǒng)的哲學屬性研究、和團隊管理及信息管理的方法論。

2.我國的管理科學與工程研究的熱點問題

隨著改革開放的程度的不斷加深，現(xiàn)代科學管理理論在我國的管理實踐中發(fā)揮著越來越重要的作用，受到理論界與決策接的高度重視。根據(jù)這十年收錄的重要的論文研究成果，我們得出結(jié)論是在一般管理理論領(lǐng)域中，我國研究的熱點問題是人本管理理論、管理模式的研究、知識管理的初步理論和基于知識的管理激勵。其次是運籌與管理領(lǐng)域的動態(tài)規(guī)劃、線性規(guī)劃、生產(chǎn)系統(tǒng)庫存優(yōu)化理論和各種限制條件下的排隊系統(tǒng)。

3.國內(nèi)外管理科學與工程研究的差異比較分析

根據(jù)這篇文章對國內(nèi)外管理科學與工程研究的各個領(lǐng)域的分析，可以發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外在研究內(nèi)容、發(fā)展趨勢和熱點問題等方面都存在明顯的差別。國內(nèi)外共同的研究領(lǐng)域主要是運籌與管理、管理系統(tǒng)工程、組織行為和組織理念、評價理論與技術(shù)，這些也將是未來幾年的主要研究方向和研究重點，而一些在國外進行的復(fù)雜性研究、決策理論與技術(shù)等領(lǐng)域，在我國并沒有發(fā)展起來。但是受國外研究的影響，我國也將這兩個領(lǐng)域的研究作為熱點研究對象。

三、結(jié)語

進入21世紀以后，信息技術(shù)和知識資本的發(fā)展改變了人們的生活和工作方式，擴大了管理學科的研究內(nèi)容，促進了改革方式的變革。適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和理論研究的進步，誕生了很多新的領(lǐng)域，舊的領(lǐng)域逐漸被淘汰。而且國內(nèi)外的管理科學研究的熱門話題也不斷變化更新。每一次新的研究都會促進管理學科與工程的進一步完善和創(chuàng)新，為今后的研究工作起到很好的指導(dǎo)作用。

參考文獻：

[1]鄒樹梁.張彩平.管理科學與工程碩士研究生復(fù)合型培養(yǎng)模式研究[J].湖南科技大學學報，2010（05）.

[2]許春燕，張亞麗.管理科學與工程專業(yè)碩士研究生論文選題方向與研究趨勢分析[J].科學時代，2010（12）.

[3]繆園，張偉倩，李媛.國內(nèi)管理科學與工程研究熱點以及發(fā)展趨勢——近年國家自然科學基金資助項目的非線性分析[J].科學學與科學技術(shù)管理，2007（10）.

第3篇：工程與管理科學范文

關(guān)鍵詞： BI&A3.0 管理科學與工程專業(yè) 研究生培養(yǎng)

在過去的二十年里，商務(wù)智能與分析（Business intelligence and analytics，BI&A）與大數(shù)據(jù)相關(guān)的分析隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展在工業(yè)界及學術(shù)界變得越來越重要。來自于Bloomberg商業(yè)周刊的報道（2011）顯示，97%的超過1億市值的公司使用了商務(wù)分析技術(shù)。據(jù)麥肯錫全球機構(gòu)預(yù)測，到2018年，僅美國一年就會面臨14到1萬人的深度分析技術(shù)人才的需求，同時約有150萬數(shù)據(jù)分析經(jīng)理的缺口[1]。

“智能”一詞自20世紀50年代被人工智能方面的研究人員提出并沿用至今。而商務(wù)智能（Business intelligence）則隨著信息技術(shù)的發(fā)展在20世紀90年代被企業(yè)界和學術(shù)界熟知。自2008年大數(shù)據(jù)的一系列論文在NATURE上發(fā)表，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)已被應(yīng)用到從文本、計算機日志、傳感器、社交媒體等產(chǎn)生的大量非結(jié)構(gòu)化、體量巨大、類型繁多、價值低密度、要求快速處理的大數(shù)據(jù)。BI&A經(jīng)歷了BI&A1.0，BI&A2.0和BI&A3.0的演進。他們分別對應(yīng)面向基于關(guān)系數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、基于web的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、基于移動及傳感器的非結(jié)構(gòu)化大數(shù)據(jù)。因此，BI&A3.0是面向大數(shù)據(jù)分析的新興領(lǐng)域。

BI&A3.0面向大數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生的巨大影響，它涵蓋了電子商務(wù)及營銷智能、電子政務(wù)及政治2.0、科學與技術(shù)、智慧健康、安全及公共安保等方面。涉及的技術(shù)領(lǐng)域包括大數(shù)據(jù)分析，例如統(tǒng)計學習、序列及暫時挖局、空間挖掘、過程挖掘、網(wǎng)絡(luò)挖掘、web挖掘、基于列的數(shù)據(jù)庫挖掘、內(nèi)存數(shù)據(jù)庫、并行數(shù)據(jù)庫、云計算、Hadoop、Mapreduce，文本分析，例如靜態(tài)NLP信息抽取、主題模型、問答系統(tǒng)、選項挖掘、情緒及影響分析等。除此之外，還包括web分析、網(wǎng)絡(luò)分析、移動分析等大的技術(shù)分析方面。因此，BI&A3.0是未來管理科學與工程專業(yè)研究生培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和研究熱點。

BI&A3.0的發(fā)展和應(yīng)用對管理科學與工程碩士研究生的培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面，BI&A聚焦于理解、解釋、戰(zhàn)略并服務(wù)于組織。一些學科對BI&A的發(fā)展作出了貢獻，例如信息管理、計算機科學、統(tǒng)計學、管理學和市場營銷學。

然而，目前的課程體系設(shè)置相對于商務(wù)分析技術(shù)及大數(shù)據(jù)的發(fā)展來說較滯后。雖然大部分學校針對學生的研究方法及研究能力的培養(yǎng)開設(shè)了一些BI&A課程，例如復(fù)雜系統(tǒng)分析與決策、隨機過程、應(yīng)用統(tǒng)計學、矩陣分析、Matlab、現(xiàn)代管理分析技術(shù)等。這些課程的設(shè)置對于面向大數(shù)據(jù)的BI&A3.0的研究及應(yīng)用來說尚有差距，缺乏系統(tǒng)性和前沿性。因此，面向BI&A3.0的研究生課程體系改革具有一定的現(xiàn)實意義及急迫性。

1.教學研究的內(nèi)容及實踐內(nèi)容

圍繞如何培養(yǎng)面向大數(shù)據(jù)及BI&A3.0數(shù)據(jù)分析及研究能力進行課程體系改革研究。借鑒國際國內(nèi)針對從BI&A1.0到BI&A3.0的知識體系及技能相關(guān)的教學改革，注重管理科學與工程的專業(yè)內(nèi)涵。

（1）教學研究的內(nèi)容

①對國內(nèi)和國際當前的面向BI&A3.0大數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)的知識體系及技能進行梳理。

②對本校管理科學與工程專業(yè)主要的研究方向進行梳理，調(diào)研面向BI&A3.0大數(shù)據(jù)分析的具體能力和層次要求。

③結(jié)合國際國內(nèi)面向BI&A3.0的知識及技能體系與本校管理科學與工程主要的研究方向，提出面向BI&A3.0的管理類研究生課程體系改革的具體方案，包括課程設(shè)置、教學方式、考核方式、教學目的與要求。

（2）實踐內(nèi)容

通過設(shè)計與理論相配套的課程實驗、研討與課程內(nèi)容密切相關(guān)的科學問題、及時追蹤研究熱點，使得實踐環(huán)節(jié)成為提高研究生BI&A3.0創(chuàng)新和研究的推動器，同時也提高學生在實踐方面的興趣和動手能力。

2.教學及實踐改革的目標

（1）教學目標。通過建立面向BI&A3.0的管理類研究生課程教學體系，使得研究生掌握BI&A3.0的基本知識體系、知識網(wǎng)絡(luò)、基本研究能力，并最終培養(yǎng)研究生掌握面向BI&A3.0的創(chuàng)新能力。

（2）實踐目標。通過培養(yǎng)學生面向BI&A3.0的實踐技能，培養(yǎng)研究生面向BI&A3.0的實踐能力，包括文獻檢索能力、借助計算機的分析能力、數(shù)學建模能力、數(shù)據(jù)收集能力。

3.課題研究要解決的問題

圍繞面向BI&A3.0的管理類研究生課程體系的建設(shè)，本課題將要解決如下問題：

（1）如何劃定面向BI&A3.0的分析及計算機技能。面向BI&A3.0的分析及計算機技能涵蓋的面十分廣泛，本校管理類研究生所依附的學科方向及研究重點決定了這些技能需有選擇地納入。因此，需要解決具體納入哪些分析及計算機技能的培養(yǎng)。

（2）如何結(jié)合研究方向與BI&A3.0的應(yīng)用。培養(yǎng)面向BI&A3.0大數(shù)據(jù)分析能力的目的是將BI&A3.0大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用到具體的研究方向。物流、市場營銷、工程管理、運營管理等方向的研究需要將這些領(lǐng)域的知識和BI&A3.0的應(yīng)用結(jié)合起來才能達到培養(yǎng)的目的。

4.擬采取的方法

（1）借鑒國內(nèi)外先進的BI&A3.0教學教改經(jīng)驗。對國際和國內(nèi)BI&A3.0相關(guān)的教學教改文獻進行分析，并參加相關(guān)的國際國內(nèi)會議，與國內(nèi)外同行進行交流學習。

（2）對本校管理類研究生現(xiàn)狀及改革反饋進行調(diào)研。通過以往教學實踐的總結(jié)、專家學者的討論、課題組集體研究的方式，調(diào)研適合本課程體系服務(wù)學科專業(yè)的研究生課程教學內(nèi)容、目標、方法與手段。

（3）對企業(yè)界進行調(diào)研發(fā)掘BI&A3.0實際應(yīng)用能力的需求。通過對企業(yè)界進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)潛在的BI&A3.0應(yīng)用方向。通過這些方向的發(fā)掘彌補課程體系設(shè)置的不足。

自2008年NATURE發(fā)表的一系列大數(shù)據(jù)相關(guān)論文，到2012年，美國《大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計劃》，成立“大數(shù)據(jù)高級指導(dǎo)小組”，再到2015年，我國提出國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，針對大數(shù)據(jù)分析的BI&A3.0是十分前沿的。本項目將本校管理類研究生數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)和BI&A3.0發(fā)展的大趨勢結(jié)合起來，具有前沿性、現(xiàn)實性和急迫性。

第4篇：工程與管理科學范文

【關(guān)鍵詞】工程管理；科學定位；創(chuàng)新；技術(shù)；發(fā)展；工程科學

1 工程管理的科學定位

當今時代，科學發(fā)展已成為具有歷史高度、全球角度的戰(zhàn)略思想，在環(huán)境與資源的壓力同步增長的環(huán)境中，科學發(fā)展必然要依靠科學技術(shù)的進步與創(chuàng)新，而科學發(fā)展的理念也會進一步加快工程管理的創(chuàng)新步伐，進入經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的各階段。

我國是以投資建設(shè)為主要推動力的發(fā)展中國家，投資的規(guī)模巨大，投資的結(jié)構(gòu)和效益直接影響到國民經(jīng)濟和社會的持續(xù)發(fā)展，指導(dǎo)投資建設(shè)的工作管理體系，因此有著非常重要的地位與作用。所以，按科學發(fā)展觀要求，創(chuàng)新工程管理的理論和方法，是在經(jīng)濟建設(shè)實踐中深入、貫徹落實科學發(fā)展觀的必要途徑和重要的組成部分。

工程管理是一門新興的工程技術(shù)管理交叉復(fù)合性學科。近年來，隨著全球一體化的發(fā)展，尤其是中國入世以后，工程項目管理漸漸成為行業(yè)熱點。做好一個項目的工程管理需要管理人員具有工程師和經(jīng)濟師的雙重專業(yè)素質(zhì)的要求，而且由于工程管理責任重大，除具有相應(yīng)的專業(yè)知識外，還要有良好的身體素質(zhì)和心里素質(zhì)，知識構(gòu)架需要涵蓋工程項目管理、房地產(chǎn)管理經(jīng)營、工程投資與造價管理、國際工程承包等幾個方向。這樣就需要我們這些工程管理人員成為復(fù)合型的高級管理人才，把這些多方面的知識都掌握好，并能熟練運用于實際工作之中。

2 工程管理創(chuàng)新的方向與途徑

現(xiàn)代社會生產(chǎn)越來越要求復(fù)合型的人才，即常說的“T”型人才。單純的具有管理技能，或者單純的具有工程技術(shù)的人才，已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展。工程管理需要的正是“T”型人才的典范，懂技術(shù)，又懂得管理，恰好適合社會所需。工程管理需要我們掌握具備管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在各類工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程的管理工作。

因為工程管理本身的特性，它對我們工程管理人員也提出了相應(yīng)更高更加新型的要求。根據(jù)科學發(fā)展的思想和工程管理技術(shù)的發(fā)展趨勢，未來的工程管理理念可以概括為三點：

（1）將不僅僅局限于項目的效益與風險，還應(yīng)兼顧項目與社會、環(huán)境的辨證關(guān)系；

（2）微觀管理不僅僅局限于項目的實施過程，還要擴展到項目的外部和相關(guān)的環(huán)境中，從傳統(tǒng)的剛性管理發(fā)展為辨證的柔性管理；

（3）形成完整，量化的方法理論體系，從難以重現(xiàn)的“精英管理”模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)化的“制度管理”模式。

科學方法論是關(guān)于科學的一般研究方法的理論，探索方法的一般結(jié)構(gòu)，闡述它們的發(fā)展趨勢和方向，以及科學實踐中各種方法的相互關(guān)系問題，它在工程管理創(chuàng)新中起著重要的作用?？茖W方法論進一步顯示出它在科學認識中確立新的研究方向、發(fā)展規(guī)律、提示科學思維的基本原理和形式的作用，并以方法論的理論研究為基礎(chǔ)，形成了現(xiàn)代工程科學的體系結(jié)構(gòu)。

在工程科學的形成過程中，實踐的需求和方法論的研究，應(yīng)用支持了這一學科的不斷發(fā)展，并在微觀管理領(lǐng)域中，通過對產(chǎn)生技術(shù)方法的規(guī)律、標準和工具等的理論提升，逐漸形成了“方法體系”的研究與應(yīng)用。

方法體系從詞義可以簡單解決為“產(chǎn)生方法的方法（平臺）”。到目前為止的工程管理領(lǐng)域，對于方法體系的研究和應(yīng)用仍比較薄弱，以一種普遍的現(xiàn)象為例，人們學到的項目管理知識難以在實踐中直接應(yīng)用，或者表現(xiàn)為項目經(jīng)理們在不同的項目實踐中的差異較大。在科學研究領(lǐng)域，不能得到重復(fù)結(jié)果的過程往往意味著理論方法的缺陷，并認為這是判斷“科學理論”的基本標準之一。對于項目管理這類以實踐應(yīng)用為主的學科，缺少方法體系將難以形成一個完整、可操作的理論體系框架。

我認為，研究，建立和推廣工程管理中的方法體系，應(yīng)是實踐科學發(fā)展觀、實現(xiàn)工程管理創(chuàng)新的過程中必須解決的重要課題。

3 工程科學管理的創(chuàng)新與發(fā)展

科學發(fā)展觀是科學的認識論和方法論，在經(jīng)濟建設(shè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)科學發(fā)展應(yīng)該從實踐出發(fā)，在實踐中得到體現(xiàn)和驗證。所以，以科學發(fā)展的方法論為依據(jù)和出發(fā)點，實現(xiàn)理論的創(chuàng)新與應(yīng)用是工程管理創(chuàng)新的主要方向、內(nèi)容和目標。但方法論決不是具體方法的集合和簡單疊加，而是依托長期實踐，經(jīng)過高度的理論升華形成的基本理論。隨著科學方法論的不斷完善，現(xiàn)代的科學技術(shù)、特別是工程科學正在快速發(fā)展，工程科學在大規(guī)模應(yīng)用的過程中，逐漸超越自然科學的范疇，融合社會、人文、管理、政治等學科因素，并通過投資建設(shè)轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力，影響和決定著人類、社會、環(huán)境、經(jīng)濟、文化的快速、持續(xù)發(fā)展。

工程科學是現(xiàn)代科學技術(shù)在經(jīng)濟建設(shè)中的全面、綜合應(yīng)用，是科學技術(shù)發(fā)展的標志性階段，也是自然科學與管理科學、社會科學交叉、融合的重要領(lǐng)域。

工程科學大致由工程技術(shù)和工程管理技術(shù)兩大部分構(gòu)成。工程技術(shù)帶動生產(chǎn)力的快速發(fā)展，但是也可能附帶產(chǎn)生出資源、環(huán)境問題，需要通過工程管理技術(shù)進行有效、合理的控制，指導(dǎo)和控制工程技術(shù)的使用方向、決定工程建設(shè)整體效果。相對于工程技術(shù)的高度發(fā)展水平，目前工程管理理論和應(yīng)用均處于相對滯后的階段，這體現(xiàn)了工程管理的復(fù)雜性和不確定性。工程管理涉及管理科學和社會科學的諸多領(lǐng)域，同時必須形成與工程技術(shù)的有效結(jié)合，并可能在不同的經(jīng)濟體制和歷史時期中，呈現(xiàn)不同的實際效果。所以，工程管理的技術(shù)理論目前仍處于一個不斷發(fā)展、期待創(chuàng)機關(guān)報的階段。以理論的創(chuàng)新、發(fā)展帶動工程管理水平的提高、是落實科學發(fā)展觀、推動投資建設(shè)領(lǐng)域全面、均衡、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵途徑。

工程管理技術(shù)可以大致分為宏觀管理和微觀管理的兩個層面；宏觀管理主要針對工程建設(shè)和自然、社會、宏觀經(jīng)濟的關(guān)系，尋求，揭示工程建設(shè)的外在規(guī)律，并提出相應(yīng)的應(yīng)對方法和政策措施，宏觀管理還要關(guān)注工程項目之間的協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)關(guān)系，關(guān)注重大項目的決策和過程監(jiān)管。宏觀管理技術(shù)的主要形式有法律、政策、區(qū)域和行業(yè)的監(jiān)管等。微觀管理主要包括具體項目的項目管理和項目過程的咨詢，主要從方法理論的研究和應(yīng)用角度，從提高執(zhí)行力的角度，對工程項目的實施過程進行控制、評價和組織監(jiān)督。微觀管理的主要形式為市場化的專業(yè)服務(wù)形式，在國內(nèi)外以往的實踐中，微觀管理主要關(guān)注于提高具體項目的投資收益，減少建設(shè)風險。

第5篇：工程與管理科學范文

工程管理本科專業(yè)是教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》設(shè)置的一個新專業(yè)。該專業(yè)整合了原專業(yè)目錄中的建筑管理工程、國際工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理等專業(yè)，具有較強的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍，目前全國有200多所高校開設(shè)工程管理本科專業(yè)。根據(jù)《全國高等學校土建類專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案及主干課程教學基本要求工程管理專業(yè)》（以下簡稱：《專業(yè)基本要求》）的指導(dǎo)意見，本專業(yè)應(yīng)設(shè)置技術(shù)、經(jīng)濟、管理和法律四個平臺課程組，采用基礎(chǔ)課程+平臺課程+專業(yè)方向課程的結(jié)構(gòu)體系，并在此基礎(chǔ)上設(shè)置工程項目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、投資與造價管理、國際工程管理四個方向。國內(nèi)開設(shè)本專業(yè)的高校根據(jù)自身教學資源及專業(yè)培養(yǎng)目標的不同，課程體系各有偏重，有的細分了專業(yè)方向，還有并未做專業(yè)方向的細分。

二、工程管理專業(yè)課程體系中存在的問題

1.課程體系的定位缺乏核心特色

工程管理專業(yè)的核心特色在于培養(yǎng)具備深厚的理論功底、寬廣的知識面，掌握先進的管理技術(shù)、具備組織協(xié)調(diào)能力和國際交流能力的學生，為相關(guān)工程領(lǐng)域提供專業(yè)化服務(wù)。但是通過對學生就業(yè)情況的回訪和網(wǎng)絡(luò)資料的收集，我們發(fā)現(xiàn)在施工現(xiàn)場管理相關(guān)的工作中工程管理專業(yè)的學生與土木工程專業(yè)的學生相比并不具備優(yōu)勢，同時在工程相關(guān)領(lǐng)域具體經(jīng)營管理工作中，工程管理專業(yè)的學生與工商管理及相關(guān)專業(yè)的學生相比優(yōu)勢也不明顯。從課程體系定位的角度來分析，很多院校的工程管理專業(yè)與相近專業(yè)相比并無明顯的差異性，這樣就使工程管理專業(yè)在就業(yè)及職業(yè)發(fā)展方面處于尷尬地位。因此，有必要在滿足《專業(yè)基本要求》對課程體系構(gòu)建具體要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合各自院校的實際情況和市場需求，對課程體系進行細化和特色定位。

2.課程體系的內(nèi)容松散，結(jié)構(gòu)生硬

工程管理專業(yè)是一個技術(shù)、經(jīng)濟與管理相結(jié)合，跨學科性的專業(yè)。其理論基礎(chǔ)不僅要具有良好的全面性，還應(yīng)保證很強的系統(tǒng)性、連貫性。在具體的教學實踐中，由于大部分高校工程管理專業(yè)的理論教學需兩個或多個院系共同承擔，在課程體系構(gòu)建過程中容易造成各類課程自成系統(tǒng)，缺乏聯(lián)系融合的情況，使原有四大平臺課程簡單合并，缺乏進一步的系統(tǒng)優(yōu)化。加之各類課程的內(nèi)容性質(zhì)、知識特征、學習方法都存在著很大的差異性，使教學和學習環(huán)節(jié)增加了障礙和難度，最終對完成培養(yǎng)目標造成不良影響。

3.實踐環(huán)節(jié)教學設(shè)置不合理

實踐教學是工程管理專業(yè)教學中的一個關(guān)鍵內(nèi)容，是理論教學與工作實踐聯(lián)系融合的必要環(huán)節(jié)。在就業(yè)壓力不斷加大和用人單位對畢業(yè)生動手實踐能力要求日益提高的今天，實踐教學的重要地位就更加突出。在課程體系中實踐教學環(huán)節(jié)普遍存在兩個問題。

一是實踐教學時間較短。由于理論課程設(shè)置缺乏優(yōu)化，理論課程教學重復(fù)現(xiàn)象嚴重，從而壓縮了實踐環(huán)節(jié)的教學時間。同時，由于有些院校實踐教學條件不完善，限制了實踐教學課程的開設(shè)。2009年3月28日教育部作出新的規(guī)定，本科應(yīng)屆畢業(yè)生大學四年內(nèi)實踐教學時間原則上不少于一年，使工程管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學時間較短的問題更加突出。二是實踐教學的內(nèi)容相對孤立，系統(tǒng)性不強。在課程體系構(gòu)建過程中，實踐教學環(huán)節(jié)主要是根據(jù)理論教學內(nèi)容進行一對一設(shè)置，比如建設(shè)項目可行性研究課程實訓(xùn)對應(yīng)《工程經(jīng)濟學》、招標投標文件編制實訓(xùn)對應(yīng)《招投標與合同管理》、裝飾裝修工程造價實訓(xùn)對應(yīng)《裝飾裝修工程計量與計價》等。在這種情況下，實踐課程與實踐課程之間相對孤立，相互聯(lián)系被削弱，整體性差，使整個實踐教學環(huán)節(jié)處于一種事倍功半的狀態(tài)。

三、工程管理專業(yè)課程體系的分析與改進建議

1.對理論課程進行梳理優(yōu)化

（1）根據(jù)院校實際情況和市場需求，對課程體系進行特色定位。

工程管理專業(yè)課程體系是按照“技術(shù)是基礎(chǔ)，管理是核心，經(jīng)濟是目的，法律是保證”的總體思路構(gòu)建的。在此前提下，各個院校應(yīng)該根據(jù)自己的辦學思想、辦學條件和人才市場需求狀況，通過合理調(diào)整各個平臺課時的比例，對課程體系進行特色定位。工科院校特別是以建筑為特色的工科院校應(yīng)以土木工程和管理學為主干學科，課程設(shè)置偏重于土木工程特別是建筑工程，即人才定位于土木工程管理；交通類院校可以偏重于道橋工程管理；水利水電特色院?？善赜谒こ坦芾恚欢恍┴斀?jīng)類院校的工程管理則偏重于房地產(chǎn)經(jīng)營管理和基本建設(shè)管理等。對于全國及地方各重點院校，由于畢業(yè)生的就業(yè)競爭激烈，在課程體系構(gòu)建中應(yīng)加強基礎(chǔ)課程特別是管理類基礎(chǔ)課程的比重，為學生職業(yè)生涯提供厚實的拓展基礎(chǔ)。對于地方性普通院校，應(yīng)以服務(wù)地方經(jīng)濟為主要定位依據(jù)，對專業(yè)課程進行細分定位，逐步形成有市場競爭力的專業(yè)特色，如造價管理、房地產(chǎn)評估、國際工程管理等。

（2）對課程體系中的四個平臺課程組進行梳理和優(yōu)化。

在四個平臺課程組中應(yīng)首先確立工程技術(shù)課程的基礎(chǔ)地位。工程管理專業(yè)與其他管理類專業(yè)相比具有技術(shù)性強的特點，工程技術(shù)知識是工程管理人員了解管理對象，進而實施管理行為的基礎(chǔ)，離開基本的工程技術(shù)知識，工程管理也就無從談起。

在經(jīng)濟、管理以及法律等三個平臺課程的設(shè)置中，除需開設(shè)《經(jīng)濟學原理》、《管理學基礎(chǔ)》以及《法律基礎(chǔ)》等理論性課程外，大量的課程應(yīng)是與工程管理緊密相關(guān)并帶有專業(yè)技術(shù)性的交叉課程，如《工程項目管理》、《工程造價管理》、《工程經(jīng)濟》、《運籌學》、《建筑法規(guī)》等，增加四個平臺課程組的橫向聯(lián)系。

從整體的角度對課程內(nèi)容進行優(yōu)化，提高教學資源的利用率。如《工程項目管理》、《建筑施工組織》及《工程進度管理》三門課程中均包含工程網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)的內(nèi)容應(yīng)合并在《工程項目管理》中講授?！豆こ塘壳鍐斡媰r》、《建筑工程計量與計價》及《工程定額原理》三門課程中均包含建筑面積計算的內(nèi)容應(yīng)合并在《建筑工程計量與計價》中講授。

（3）根據(jù)建筑市場的發(fā)展趨勢對方向性課程進行及時調(diào)整。

工程管理工作是建設(shè)領(lǐng)域的一個先導(dǎo)性工作，對該領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型性和政策性的變革反應(yīng)也最為敏感。因此，我們在專業(yè)方向課程的設(shè)置方面應(yīng)緊隨建筑市場的發(fā)展，做出適時性、前瞻性的調(diào)整。以投資與造價管理方向為例，該領(lǐng)域計價模式的變革對整個造價管理領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠的影響。建筑企業(yè)迫切的要求建立“企業(yè)定額管理體系”，這樣就會對定額編制和管理人才有一個趨勢性的需求。因此，在投資與造價管理方向課程的設(shè)置方面應(yīng)增加《定額原理》、《定額生成軟件操作實訓(xùn)》等課程和實踐教學環(huán)節(jié)，拓展學生的就業(yè)面，增加學生對專業(yè)發(fā)展的適應(yīng)能力。

2.對工程管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)進行調(diào)整

工程管理專業(yè)實踐教學主要體現(xiàn)在兩個方面：一是在機房或?qū)I(yè)模擬實驗室利用工程項目管理軟件（如PrimaveraProjectPlanner、MicrosoftOfficeproject等）、工程造價軟件（廣聯(lián)達、神機妙算等）對工程管理和工程造價的全過程進行模擬；二是通過一系列的實習來獲得感性、直接的認識并獲得第一手實踐資料。根據(jù)以上兩個方面，學生的能力培養(yǎng)應(yīng)該通過認識實習、課程實訓(xùn)、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計4個階段來實現(xiàn)。對工程管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的調(diào)整構(gòu)建主要包括兩部分內(nèi)容。

第6篇：工程與管理科學范文

建筑業(yè)由于我國社會經(jīng)濟水平的不斷提高從而發(fā)生了全新的改變，建筑項目一點點的開始增大，土建施工屬于工程項目建設(shè)中的尤為關(guān)鍵的一道程序，那么為了保證整個工程的施工質(zhì)量處于優(yōu)質(zhì)的狀態(tài)，我們要對土建工程的施工展開具有有效、科學的管理模式和手段。整個工程的質(zhì)量合格與否與其有很大的聯(lián)系，通過對怎樣強化土建施工管理問題進行認真的思考和討論，提出了鞏固建筑工程土建施工現(xiàn)場管理的針對性解決方法，深刻的體會到了科學的現(xiàn)場施工管理不僅確保了施工安全可靠性，而且能夠改善并增加施工企業(yè)的影響力；不僅在施工質(zhì)量方面得到了很大的提升，而且社會效益以及經(jīng)濟效益也會飛速的增加。

關(guān)鍵詞：

建筑工程；土建；施工管理

中圖分類號：

TB

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2014）06017801

1 前言

土建作為工程施工中的十分重要的一道程序，與其有聯(lián)系的單位應(yīng)該利用一些方式，在土建施工現(xiàn)場，加強管理不但可以確保工程的施工質(zhì)量，同時還可以增大企業(yè)的影響力。降低土建工程中出現(xiàn)的很多問題，鞏固建筑工程的土建施工管理，并將其消滅在初期之中。

2 工程項目現(xiàn)場施工管理現(xiàn)狀分析

建筑企業(yè)如果很想提高項目的經(jīng)濟利益，從而更能有效控制各階段、各項目的施工，那么就有一定要清晰的了解到自己在施工程序中存在的一些漏洞，有的放矢，才可以找到整治改革的根源。項目管理工程最主要的內(nèi)容是施工現(xiàn)場，而就目前的狀態(tài)而言，我國建筑施工現(xiàn)場管理并不是十分的健全，從社會監(jiān)管體系到企業(yè)內(nèi)部管理都還存在諸多的問題，這給現(xiàn)場施工帶來了很多的。

3 建筑工程項目現(xiàn)場人工成本的有效管理

用工數(shù)量確定。通過對在建工程和已建工程積累的各工序各結(jié)構(gòu)形式下實際用工數(shù)量的原始資料積累確定優(yōu)質(zhì)的用工數(shù)量。我們很清楚，在全部人力成本中，工資部分屬于其最大的支出。成本過低及人工成本支付金額不夠通常情況下又很難吸引人才的加入而到最后會對對企業(yè)發(fā)展帶來一些阻撓，人工成本相對太高會影響企業(yè)如技術(shù)上的投入等其他方面，顯然，這是個與公平以及效率有密切關(guān)系的問題?？刂迫斯べM用的的先決條件是在整個施工期間作出恰當?shù)念A(yù)測。實行承包力爭取相對很少的人工投入鼓勵施工隊內(nèi)部實施工序承包制，例如在施行承包，清掃一項，按米計價，就可以加大民工隊的踴躍性，施工進度也可以進而加快，可直接節(jié)余工期成本。

4 建筑工程現(xiàn)場施工進度管理

質(zhì)量以及進度是施工最主要的因素。針對進度，從根本意義來講是依照原本施工組織計劃來展開的。落實計劃工期。建設(shè)單位在招標時會提出標底工期，為了最后確定計劃工期，施工單位必須參考這個工期，與此同時聯(lián)系自己所能得到的最大且合理的資源。而對于一個項目來說，現(xiàn)場情況的變化形式多樣，就像設(shè)計變化更改以及材料供應(yīng)等是極有可能發(fā)生且無從避免的，千萬不要模式化，一定依照實際情況進行改變安排、整頓。編制進度計劃應(yīng)在充足掌控工序與工程量的前提才進行。實時監(jiān)控進度計劃的完成情況。編制完進度計劃并不是把它當做擺設(shè)。不按照計劃進行施工，而應(yīng)適時監(jiān)控進度計劃。恰當?shù)拇胧┦敲恐軈R總一下工程進度，監(jiān)督其是不是與計劃有所不同，倘若如此，要找到其原因，可以進一步實施趕工計劃。毋庸置疑應(yīng)盡最大可能性的降低趕工時間。

5 建筑工程現(xiàn)場施工質(zhì)量管理

建筑企業(yè)在施工的過程中應(yīng)該主動地按照自檢、專檢、和聯(lián)檢的檢查制度要求自己，“三檢制度”是保證工程施工質(zhì)量的有效制度，一道施工工序檢測如果發(fā)現(xiàn)不合格，堅決不允許其進入到下道工序中去。判斷工程施工是否成功的主要的因素是工程施工質(zhì)量的好壞，工程施工質(zhì)量能否得到保障最重要的是施工企業(yè)現(xiàn)場施工是不是可以謹慎依照國家相關(guān)標準以及規(guī)定對每道工序達到標準。由于現(xiàn)場施工過程中，影響工程施工質(zhì)量的原因有很多，并且有很多的因素都是處于隨機改變的狀態(tài)，是我們始料未及的，所以，有作用的現(xiàn)場質(zhì)量管理應(yīng)當是多方面的、整個過程的質(zhì)量管理。各道工序施工以及專業(yè)施工和都應(yīng)當著重以質(zhì)量管理為中心任務(wù)，展開全面的管理，從各個層次為整個工程質(zhì)量保駕護航。

6 加強建筑工程土建施工現(xiàn)場管理的措施

6.1 建立完善的組織管理機構(gòu)

施工現(xiàn)場的管理不是一件特別簡單的事情，管理的內(nèi)容包含對現(xiàn)場的材料、設(shè)施、人員、機械等的管理，所以，為了可以達到規(guī)范的管理的標準，我們不得不需要一系列的組織體系。在這個組織體系之下，明確各個項目負責人的責任以及各個施工人員的工作應(yīng)盡的責任，做到管理有條不紊、責任劃分清晰，不管是橫向還是縱向都顯得有條不紊。

6.2 加強施工組織的協(xié)調(diào)管理

樹立整個管理層到施工人員的協(xié)調(diào)輔助作用，每個部門仔細的檢查工程中出現(xiàn)的問題，施工人員仔細落實檢查人員的修改的看法，做好管理層與施工層的彼此溝通，讓施工隊伍明確自己的肩負的責任，了解工作中存在的嚴重性。在管理的時候，很多管理中間表現(xiàn)的問題不是管理制度上的不完善，而是管理工作協(xié)調(diào)出現(xiàn)了一些障礙，所以我們要鞏固每個單位之間的協(xié)調(diào)管理情況，確保工程中任何環(huán)節(jié)的銜接和整個工程的順利進行。

6.3 施工機械安全措施

啟動裝置、保險鏈、離合器、防護罩必須齊全完好，安全無漏洞。高空墜落半徑范圍內(nèi)的砂漿攪拌機、攪拌站等要搭設(shè)防砸、防雨操作棚。

6.4 高空作業(yè)

從事高空作業(yè)的人員應(yīng)該在此之前做全身檢查，倘若患有高血壓、貧血、心臟病、癲癇等患者類似于這種不適于高空作業(yè)者從事高空作業(yè)。

第7篇：工程與管理科學范文

工商管理雙語教學的目標是熟悉目前中外企業(yè)中常用的專業(yè)用語,提高工商管理工作用語的交流能力。為達到以上目的,雙語教學應(yīng)從以下幾個方面進行改革:

1 雙語教材改革

教材是知識傳承的載體,在整個教學活動中處在重要的地位。由于雙語教學的內(nèi)容需要與國際接軌,因此教學內(nèi)容不應(yīng)是中文教材的英文翻譯,但也不能照搬國外大學的英文原版教材。首先,由于英語和漢語屬于不同語系,中西方文化差異很大,英文原版教材影響和制約學生對文化差異的理解;其次,如果全盤接收英文原版教材,很容易使學生全部認同其內(nèi)容,并移植到現(xiàn)實生活中,對他們的價值觀念產(chǎn)生負面影響;另外,原版教材的編排體系和中文教材差別較大,而中國學生習慣于中文教材的知識編排方式,這就對學生掌握知識造成較大的難度。目前的雙語教材傾向于形成專業(yè)知識體系,而不是按照學生的認知的內(nèi)在邏輯路線編排專業(yè)知識,這增大了學生理解知識的難度,不能使學生體會到學習的樂趣,進而使學生降低學習的興趣,形成厭學情緒,難以取得良好的教學效果。這就需要教師根據(jù)自身教學實踐,理性選擇英文原版教材內(nèi)容,借鑒教材編排經(jīng)驗,針對學生學習知識的規(guī)律,編寫適應(yīng)雙語教學特點的教材。

雙語教材應(yīng)在教學單元中提供跨文化交際知識,提高學生與不同文化背景的商務(wù)人士進行溝通交流。在各個教學單元中,教師應(yīng)提供相應(yīng)的文化知識背景,例如與來自不同國度的商務(wù)人士進行商務(wù)談判技巧以及不同國家對國際貿(mào)易術(shù)語的差異化的認識和理解等,并對重要的詞匯和表達方式用斜體字進行強調(diào),以有助于學生的學習和掌握。雙語教學的教師必須打破純語言的教學模式,應(yīng)注意培養(yǎng)和提高學生的跨文化意識,提高學生的交際能力。

雙語教材還應(yīng)配套多媒體教學資料。多媒體教學資料應(yīng)是系統(tǒng)的商務(wù)場景演繹。多媒體教學資料應(yīng)有總體的背景介紹,然后是各個單元的不同場景相應(yīng)的聯(lián)系。在多媒體教學資料中所有角色都是實際從事商務(wù)的工作人員,使學生真實感受商務(wù)溝通的實際氛圍。另外,為提高雙語教學的效果,在教學中應(yīng)加入一些主題性的商務(wù)訓(xùn)練,如對于國際著名企業(yè)CEO的采訪對話,使學生切身感受專業(yè)英語的實際運用,并使學生對實際國際企業(yè)管理能在較高層面上加深認識。

2 雙語教學內(nèi)容改革

雙語教學內(nèi)容應(yīng)針對工商管理類學生的特點,根據(jù)商務(wù)工作中多方面的溝通需要,主要從聽、說、讀、寫及跨文化交際方面進行訓(xùn)練。

(1)在口語訓(xùn)練方面,應(yīng)訓(xùn)練學生形成地道的英語思維方式。對可將學生分成兩人或多人一組,采用Microsoft PowerPoint軟件制作成圖文并茂的CAI(Computer Assisted Instruction)課件對案例進行分析,并在課堂上用英語口語講解,提高工商管理專業(yè)本科生CAI 專題項目制作能力。在大多數(shù)的講英語活動中盡量保證學生能夠始終用英語對話,增加練習口語的機會。

(2)在聽力練習方面,多媒體材料應(yīng)是由典型口音的母語播音員以他們的實際交流的語速錄制完成。這樣使學生能夠熟悉日常商務(wù)工作中英語語音語速,提高在不同的語音環(huán)境下把握主要含義的能力。

(3)在閱讀訓(xùn)練方面,應(yīng)對重要的研究專題進行延伸檢索。通過布置課下作業(yè),以小組為基本單位,讓學生去尋找相關(guān)文章。對一些專題進行檢索。每個學生選擇不同的內(nèi)容,對教材上的知識進行開展學習,收集相關(guān)資料并完成讀書報告,以能提高學生主動學習的能力,擴展知識面,增強學生的自學能力。

(4)在寫作訓(xùn)練方面,應(yīng)加強商務(wù)書信寫作的語言和格式等方面的訓(xùn)練,使學生掌握商務(wù)寫作的特點。作為未來工商管理類者,參與國際合作與交流的機會較多,尤其是Eail的廣泛使用,使國際交流更為便捷,因此教師應(yīng)對英文書信寫作非常重視。在實際教學過程中,應(yīng)分析兩種語境的思維模式差異,以此掌握兩種語言在文章構(gòu)架和行文風格方面的主要差別,排除漢語思維習慣對英文商業(yè)信函寫作的干擾,尤其要避免學生把漢語思維模式直接移植進英語商業(yè)信函。

(5)在跨文化交際方面,應(yīng)加入跨文化交際方面的知識和訓(xùn)練,使學生能有效地與具有不同文化背景的商務(wù)人士進行交流。經(jīng)濟全球化的時代,國際交流越來越緊密,為此,在工商管理專業(yè)英語各個單元教學過程中,應(yīng)將跨文化教學始終貫穿各項訓(xùn)練內(nèi)容之中。只有讓學生掌握中西商務(wù)文化的共性 與差別,才能使學生在今后的國際商務(wù)交往中游刃有余。專業(yè)英語教師必須打破純語言的教學模式,而應(yīng)時刻注意培養(yǎng)和提高學生的跨文化意識。

3 雙語教學方法改革

在工商管理專業(yè)雙語教學中,全面的教學內(nèi)容必須與恰當?shù)慕虒W方法相結(jié)合才能形成良好的教學效果。根據(jù)工商管理專業(yè)的特殊性,應(yīng)采取以下雙語教學方法:

(1)商務(wù)角色演繹。商務(wù)角色演繹活動應(yīng)確定參加活動成員不同的角色定位,成員之間可能是股東、客戶、同事或合作伙伴關(guān)系。教師提供相應(yīng)的角色資料,學生共同參與特定環(huán)境的商業(yè)活動,但參與活動的成員之間并不知道對方角色資料,存在角色信息斷層,需要通過溝通和交流才能獲知對方的角色和信息。在學生進行商務(wù)角色演繹過程中,教師掌握學生交流的過程并給予指導(dǎo)和建議,鼓勵學生設(shè)計個性化的故事情節(jié),增強活動的趣味性,同時請學生公開演示交流的過程,使學生在公眾場合使用英語,并且對其他組同學也是有益的啟發(fā)。這對于學生熟悉將來真實商務(wù)情景是較好的方法。

(2)商務(wù)主題辯論。在實際商業(yè)實踐過程中,對于同一商務(wù)主題,從不同的角度分析會產(chǎn)生有不同的觀點和看法。在雙語教學中教師通過安排有可辯性的主題,引導(dǎo)學生拓寬思路,提高商務(wù)英語的應(yīng)用能力。教師可將學生分成不同的辯論小組,要求學生利用課余時間收集辯題資料,整理論點論據(jù)。在實際辯論過程中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)辯論的重點和方向,使學生在辯論過程中熟練運用商務(wù)專業(yè)英語表達觀點,反駁對方的觀點,同時在辯論結(jié)束后,教師能進行及時總結(jié)和分析,從而提高學生的商務(wù)主題辯論能力。

(3)商務(wù)案例討論。國際商務(wù)實踐中的經(jīng)典案例分析,是學生學習專業(yè)英語的重要方式。通過提綱經(jīng)典案例的背景資料,提出有關(guān)鍵性問題,要求學生運用所學理論知識對案例進行分析。教師對學生提出的的觀點、分析過程、商務(wù)知識的運用以及表達的技能等方面提出意見,使學生認識到案例分析過程中存在的問題并有效解決存在的問題。雙語案例教學的關(guān)鍵是案例的選擇。案例選擇的標準主要包括篇幅的大小以及工商管理專業(yè)英文的難度等等。英文案例應(yīng)篇幅適中、信息量較大。雙語案例素材的選擇必須根據(jù)學生的知識水平和能力,選擇適用的工商專業(yè)雙語教學案例。案例的語言選擇可以是英文案例,也可以是中文案例。如采用英文案例,可以要求學生用中文進行分析;如采用中文案例,則要求學生用英文討論,以此提高學生的學習興趣,同時有助于學生提高雙語的轉(zhuǎn)換表達能力。

第8篇：工程與管理科學范文

1.教學內(nèi)容很好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。眾所周知，《公共危機管理》課程的教材更新速度滯后于理論的更新和實踐的發(fā)展，很多教材的教學內(nèi)容基本停留在自然危機的應(yīng)急管理方面，現(xiàn)在除了自然危機還有很多其他的危機事件，如群體性危機事件、網(wǎng)絡(luò)安全等等，均很少有所涉及，更不用說進行深入的剖析。因此，傳統(tǒng)的以教材為主的教學內(nèi)容已經(jīng)不能很好滿足教學需要。

2.教學手段和方法單調(diào)，教學效果欠佳。目前，公共危機管理課程的教學過程中，不少教師采用的教學模式基本還是傳統(tǒng)的方式為主，以書本為主，照本宣科，而且備完一遍課后很少再去改變教學形式，一門課一本教材用幾年。在整個教學過程中，任課老師很少會去主動創(chuàng)新自己的教學方法，也不太注重調(diào)動學生學習的主動性和積極性，最終，教學效果也就難以達到預(yù)期的目的。此外，《公共危機管理》課程中的很多知識點非常復(fù)雜和務(wù)實，僅靠傳統(tǒng)的理論教學方法進行教學，學生也很難深入的理解和掌握。

3.理論教學和實踐存在脫節(jié)情況?！豆参C管理》課程是實踐性很強的一門課程，除了要求學生掌握一定的知識以外，還要求學生掌握相應(yīng)的操作流程和方法。很多危機出現(xiàn)的時候，只有知道如何自救，才能更好地去理解如何去救助別人，才能去制訂完善的預(yù)警、識別、管理和善后等機制。因而，目前的理論教學和實踐存在著一定的差距，理論的內(nèi)容偏多，偏感性，而實際需要的則是更具體、更現(xiàn)場的內(nèi)容與知識。甚至很多高校在本課程的教學中實踐教學課時在總課時中所占比例很少，甚至干脆未設(shè)實踐學時，同時，相關(guān)的實踐教學環(huán)節(jié)的人力與財力的投入也相對不足。

二、課程教學內(nèi)容與手段的更新

1.教材使用的創(chuàng)新。大部分本科院校的教學內(nèi)容基本以教材為主，但在實際教學過程中我們需要盡量改變以往“一門課一本教材”的教材使用模式，調(diào)整為復(fù)合教材的模式，采用主教材和輔助教材相結(jié)合的方式，其中主教材涵蓋公共危機管理理論體系和其主要的知識點，體系完整，內(nèi)容精練，而輔助教材則注重以實踐為導(dǎo)向，強調(diào)通過引入各類案例、各種實踐形式等方式來進行必要的強化補充，切實加深學生對知識點的理解和掌握。目前，可以使用的主教材中相對比較有代表性的是：《危機管理》（薛瀾 2003）、《公共危機管理導(dǎo)論》（肖鵬軍 2006）和《公共危機管理通論》（胡稅根 2009）。

2.課程前沿內(nèi)容的引進。對于《公共危機管理》課程教學而言，向?qū)W生傳授相對較新的知識和理論是我們開展教學的主要目標。但在教材使用中，由于出一本教材往往耗費幾年的時間，更新周期相對較長，但公共危機管理理論相對較快，目前已出版使用的教材中，基本無法囊括本課程最前沿、最新的理論和方法。因此，任課教師在教授本課程中，需要積極、主動地引進本課程、本專業(yè)領(lǐng)域一些的前沿知識。當然，如果教師本人在這些領(lǐng)域的一些最新的科研成果，也可以在講授本課程的過程中，將這些知識傳遞給學生，使學生能夠接觸和學習到本課程領(lǐng)域內(nèi)的最新知識。采用這種方法，不僅能拓寬學生的知識面，及時跟上知識更新的步伐，同時也能很好的彌補教材更新周期長的缺陷，及時更新和完善教學內(nèi)容。

3.《公共危機管理》課程教學方法創(chuàng)新。教學手段和方法也應(yīng)積極探索，盡量改變目前單一的教學方法，避免純粹的理論教學方法，應(yīng)不斷對教學方法進行創(chuàng)新，爭取最大可能限度地調(diào)動學生的積極性，提高教學效果。具體我們可以采用以下方法：①運用案例教學與團隊學習相結(jié)合。②運用課堂講授和專題講座相結(jié)合。

三、教學觀念的提升

第9篇：工程與管理科學范文

關(guān)鍵詞：水利工程；施工管理；技術(shù)應(yīng)用；案例

[引言]

在水利建設(shè)工程中，通過對各分部分項工程進行結(jié)構(gòu)分解，每個工程都會分解為很多的重要子工程。分項工程有：溢洪道防護墻加固、主堤壩灌漿等；子工程比如說：混凝土的施工過程就包含了模板工程、鋼筋工程、砼澆筑工程等等，這些子工程對施工技術(shù)的要求極高，稍有差池就會對整個工程的質(zhì)量安全構(gòu)成威脅。所以說，施工技術(shù)的管理作用于施工的關(guān)系可以說是決定性的。管理好各分部分項的水利工程建設(shè)，是一項利在當代功在千秋的大事。下面是關(guān)于幾點我在某中型水庫的做工程的事例，以及一些觀點。

1、關(guān)于水庫水利工程施工技術(shù)管理中重點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)

水利工程施工特別是中型水庫水利工程的施工都面臨著原先建筑物的加固和受力條件的改善問題，而預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)是在預(yù)應(yīng)力巖錨與混凝土預(yù)應(yīng)力拉錨的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種技術(shù)，它在工程施工特別是水利工程施工中有著巨大潛力的應(yīng)用。實行水利工程的施工及施工技術(shù)管理實踐表明它能有效地滿足加固改善原有建筑物的目的，也能有效的在工程項目彰顯其科學實效性質(zhì)。其實際應(yīng)用中一般要結(jié)合GPS定位測繪技術(shù)，并根據(jù)水利工程設(shè)計要求的方向、大小及錨固深度，預(yù)先對基巖或建筑物施加主動的預(yù)壓應(yīng)力，從而達到加固或改善其受力條件的目的。做好了各項參數(shù)的記錄，從而更好的實施好水利工程管理。

2、關(guān)于水庫水利工程施工及其技術(shù)管理中大體積碾壓混凝土技術(shù)應(yīng)用的分析

該技術(shù)使用填筑土石壩的大型運輸，振動碾壓機械，壓實非常干硬的混凝土拌和物，采用大體積，薄層碾壓上升的澆筑方法，這種施工方法速度快，投資省，經(jīng)濟效益高。碾壓混凝土有別于常規(guī)混凝土的主要特征是拌和物干硬，坍落度為零。施工方法更接近于土石壩的填筑方法，采用通倉薄層式的鋪料，振動碾表面壓實，而常規(guī)大壩混凝土施工采用柱狀分塊，插入式搗固。工程實踐顯示了碾壓混凝土的優(yōu)越性是施工速度快，經(jīng)濟效益高。

3、關(guān)于水庫水利工程施工及其技術(shù)管理中施工導(dǎo)流及圍堰技術(shù)應(yīng)用的分析

水利工程施工中，修建閘壩工程所特有的重要工程措施是施工導(dǎo)流。導(dǎo)流時段的劃分、導(dǎo)流流量的選擇、導(dǎo)流方案及措施的擬定等，均應(yīng)按國家建設(shè)計劃的要求為標準，按水工建筑物主體工程的控制進度作為主要依據(jù)?？刂菩允┕た傔M度實際就是科學地施工，且如何在安全度汛中施工尤為關(guān)鍵。導(dǎo)流工程必須最大限度地滿足施工總進度的要求，合理的安排工期，熟悉地理知識，在設(shè)計中做到細致有度，將技術(shù)完全應(yīng)用于圍堰中，才能保證堤壩的安全穩(wěn)固。

4、案例分析

4.1 水庫堤壩迎水坡的混凝土澆筑

有一中型水庫，建于60年代中后期，設(shè)計庫容1000萬立方，集雨面積35平方公里。由于歷史條件所限原因，其迎水坡的構(gòu)筑體主要是：在夯實均質(zhì)土面上鋪不甚平整的花剛巖。經(jīng)有關(guān)部門研究決定，將現(xiàn)迎水坡澆筑混凝土，令表面光潔平整。迎水坡長度是280米，面積是1050平方米左右。以下是工作流程：①設(shè)計混凝土砼板②在坡腳砌矮墻③平鋪細沙石④砌筑混凝土砼板⑤修平縫隙，并上鋪防護膜⑥對混凝土坡面澆水⑦工程驗收。本次工程共用C15水泥25噸，細沙石900立方米，防護膜1300平方米。混凝土砼板的設(shè)計規(guī)格是（長方體）：長0.8米、寬0.6米、厚度0.04米。共需此砼板2300塊。坡腳短墻是高0.9米，厚度是0.06米。鋪墊細沙石厚度是0.6米。此次工程共動用20個人力，52個工作日，還有一些小型機械等。只有在施工管理過程中做到嚴謹、細致，還要制定科學、效率的施工計劃，才能達標完成工程，為水利工程體發(fā)揮出服務(wù)社會的實效性。

4.2 溢洪道兩側(cè)砌筑防護墻

溢洪道設(shè)計高程是：32.40米，主干道長1050米，渠道寬4.2米。此次工程是清除淤泥，渠底實現(xiàn)硬底化；在主干道兩側(cè)砌筑防護墻。此項工程由某水利工程建設(shè)公司投標競得。本單位作為該工程監(jiān)理公司的第三方。我作為監(jiān)管員之一，記錄了此次工程的從施工至竣工的概況。

1>清淤工程

此工程共動用了50噸鉤機2臺，分別在主干渠道口與渠道尾，逆向施工。而動用了3臺大型汽車運輸淤泥，來回共有126車次。該工程完成共計43個工作日。

2>防護墻與硬底化

此工程共用去方石1300立方，c15水泥660噸，細砂7200立方，以及2臺大型攪漿機等。工程完成共用132個工作日。該水庫屬于中Ⅱ型，但由歷史原因形成其在設(shè)計上有一些施工技術(shù)上的不足。以下是幾點新的施工技術(shù)的要點：

①溢洪道地基滲流控制的施工措施：消除壩體溢洪道地基滲流，防止有害的浮托力產(chǎn)生，對設(shè)置在壩體上的泄槽的斜坡穩(wěn)定性具有重要意義，根據(jù)設(shè)計要求，除采用常規(guī)的工程措施，如強化止水結(jié)構(gòu)、加強趾板灌漿外，更應(yīng)強調(diào)緩坡段泄槽底板下的排水及壩體的總體排水的施工措施。該水庫壩體溢洪道采取的具體措施如下：（1）加強壩體的排水能力，在壩底部靠近河床部位填筑強排水體（粗料堆積區(qū)），厚度12m，并與壩體溢洪道相通。（2）緩坡段位于岸坡基巖之上，其泄槽底板及導(dǎo)水墻下設(shè)置網(wǎng)格排水溝，溝內(nèi)回填粒徑2-4cm礫石，這樣形成的橫向排水有利于消除泄槽地基的滲水。施工中部分區(qū)段由于地質(zhì)因素出現(xiàn)超挖，該部位排水溝用漿砌石砌至設(shè)計高程，再回填礫石，這樣超挖部分就可以一次澆筑。要選用滲透系數(shù)較大的埋筑材料，才更好的控制滲流。

②泄槽底板砼澆筑：壩坡段泄槽底板坡比I=0.65，是溢洪道施工的難點之一。由于坡度陡，人工直接抹壓不可能，如果采用覆蓋模板的方法分倉澆筑，則不可避免的有模板縫造成的表面不平整不光潔，影響泄槽底板表面的光滑度。應(yīng)要采用滑模技術(shù)澆筑?；＜夹g(shù)具有以下優(yōu)點：1、滑模緩慢提升，下部砼接近初凝，砼更容易成形；2、滑模下部設(shè)有人工抹面平臺，便于砼收光收平。該水庫溢洪道壩坡段在28.77和28.78高程處各有一道摻氣槽和阻滑板，且阻滑板上部有高10cm的挑流坎，給模板滑升增加了很大的難度。施工中采用的措施是滑?！斑^橋”技術(shù)，用150×150方木桁架支撐，方木上部釘鋼板作為滑道，滑模通過木桁架后及拆掉該桁架，再將滑模下滑至阻滑板位置，之后重新澆筑上層泄槽底板砼。