德育主要途徑精選(九篇)

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第1篇：德育主要途徑范文

【關鍵詞】大學生　責任意識　途徑　方法

大學生責任意識的培養(yǎng)是一項由學校、家庭和社會及學生個體共同參與的非常復雜而漫長的系統(tǒng)工程。高校作為責任意識培育的主陣地，要把責任意識的培養(yǎng)寫在育人的旗幟上，要著力營造以責任為標志的校園文化；家長是責任意識培育的中堅力量，要充分激活家長對家庭教育的深沉思考和固有熱情；社會是學生成長的歸宿，應積極營造有利于大學生健康成長的氛圍，對大學生應當在肯定的同時不忘鞭策：大學生的每一個體應當在思想上自我肯定的同時在生活中努力踐行自己的責任意識，力爭在個體的知行統(tǒng)一中，達到提高大學生群體責任意識的效果。因此，在對學生的教育中，學校和家庭可以綜合利用社會資源多層次、多角度地進行意識教育。

一、學校教育是責任意識培育的主陣地

對于大學生來說，大學是他們成長的最好搖籃，所以說高校教育是大學生成人成才的最佳途徑與場所。大學應把培養(yǎng)責任意識作為教育的一項基本內容，需要高校發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)民族的潛能與素質，體現(xiàn)大學的責任，找出應對當前社會的正確科學的價值取向。

1.將責任意識教育放在德育的核心位置

高校教育應把培養(yǎng)有責任意識與創(chuàng)造精神的人才擺在突出的位置，高校要培養(yǎng)出合格的人才，教學生會做人做事，首先要教會學生負責。重視大學生道德責任意識的養(yǎng)成，實際上就是塑造人的心靈秩序。高校道德責任教育就是要幫助大學生塑造科學的責任觀，培養(yǎng)他們的責任感和負責精神，并外化為保護環(huán)境、忠于祖國、獻身社會、關心他人、完善自我的責任行為。大學生只有首先學會負責，全面發(fā)展自己，才能在競爭激烈的社會中占據一席之地，才會想到按社會要求做點什么從而逐漸表現(xiàn)出責任意識。

2.尊重大學生的主體人格和自由

大學生責任意識培育要圍繞以學生、情境、實踐為中心，區(qū)別于傳統(tǒng)德育活動的以教師、以教材、課堂為中心，尊重學生自為性、自主性與能動性，發(fā)展學生的主體意識。學校開展責任教育時要尊重學生的主體地位和主體人格，應避免對學生進行認知教育為主導的教學模式，須注重讓學生在活動中通過規(guī)范操作性經驗的積累獲得與規(guī)范相一致的行為方式和行為習慣，讓學生在真實的情景中真實地感受，使其內化為一種自覺行動。蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育”。責任意識的形成正是責任主體在無數次的內化與外顯的交替中逐步形成的，因此應特別強調學生參與自我教育的意義。

3.加強校園文化建設

校園文化是學校整體育人環(huán)境不可分割的重要組成部分，在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者，應充分挖掘和利用豐富多彩的校園文化活動的潛移默化作用。高校必須高度重視校園文化環(huán)境建設以強化人文氛圍，打造高質量、高品位符合學生發(fā)展需要的多彩校園文化活動，因為只有在高品位的校園文化的感染下和浸潤中，才能使學生在知識、能力和素質等方面得到不斷的充實和完善；同時積極組織以道德責任教育為主題的系列講座或座談會等相關主題教育活動，并有效利用網絡、廣播、宣傳欄等陣地營造責任文化，使他們的視野更遼闊，思路更開闊，知識面更寬闊，靈魂的觸動空間更加廣闊，并最終成為全面和諧發(fā)展的人，進而促進學生責任意識的形成和責任行為的實現(xiàn)。

4.提高教師隊伍的整體素質

教師是社會的人，是文化傳遞的使者。大學生社會責任意識的有無及其強弱與高校教師有著正向的關系，如果教師在承擔社會責任方面率先垂范，就會對大學生社會責任感的形成具有潛移默化的作用。高校必須著眼于教師素質的提高，使他們具有高度的責任意識，只有這樣才能使教師的人格魅力在教育中充分發(fā)揮。因此，教師的責任意識也應不斷強化。高校需努力提高教師隊伍的整體素質，以高度的責任感和責任心為全體學生樹立榜樣，以嚴謹細致、文明的教態(tài)，高尚、忠實、敬業(yè)的師德，以有意、有機、有序、有效的教學來教育學生，全面提高教育教學水平，從而真正實現(xiàn)“教學相長”。

5.完善責任意識培育的評價體系

高校需要確立一個合理的評價體系，確定獎懲標準。制度規(guī)范是進行責任意識培育的基礎工程和重要保證，制定、學習和貫徹制度規(guī)范的過程，就是進行責任意識教育的生動過程。它不僅可以幫助大學生確立科學的是非觀、善惡觀，還具有較強的約束作用。通過對學生責任行為的反饋，迫使學生不斷調整自己的行為，以達到自我約束、自我監(jiān)督的作用。需要說明的是，利用責任意識培育的評價體系對責任教育進行評估，必須堅持相對性原則。當代大學生對責任的認識程度和實踐程度，都是一個發(fā)展的、動態(tài)的評價，沒有一個絕對固定的標準，也就是說，只要當代大學生對責任的認識和實踐都是在向前發(fā)展的，那么就應當對責任意識培育的方法和效果做出積極正面的評價。

二、家庭教育是責任意識培育的基礎環(huán)節(jié)

家長是學生的第一任教師，家庭是學生接受責任意識培育的第一場所，家庭要充分激活家長對孩子教育的深沉思考和熱情。

1.家庭成員責任素質對大學生責任意識的影響

家庭成員的責任素質對大學生責任行為的養(yǎng)成往往有著巨大的影響，家長的言行是學生模仿的對象，家長責任行為的示范意義是巨大的，家長要做好模范帶頭作用，如關心國家大事，尊敬長輩、關心老人和小孩等，這些都能對學生起到潛移默化的影響，起到培養(yǎng)學生責任意識的作用。每一個家庭成員都要以身作則，言行一致，不斷提高學習能力，積極充實完善，給孩子樹立良好的榜樣。

2.家庭中平等、民主、尊重的責任意識

家長應注意教育方式，善于與子女交流。通過一定的思想溝通，平等地學習與交流，形成良好的家庭育人氛圍，而不是總利用自己的“家長權威”，要求大學生“應該怎樣”“必須怎樣”。大多數大學生都比較重視家庭環(huán)境，在家庭中形成家庭互動學習氛圍，有利于創(chuàng)設良好的家庭學習與成長的環(huán)境，家庭民主、平等，父母應對子女賞罰分明，擇機而教，尊重子女意見，對子女的錯誤要有效引導。

3.家庭和諧生活決策的責任意識

家長應更多地關心孩子的人格、品質的發(fā)展和對人、對事負責任的教育，而不僅僅是注重孩子的學習成績；同時，家長對子女的期望值要有一個科學限定，使之切合雙方實際，還要讓子女適當參與家庭生活決策，實實在在地體驗當家長的難處，進而促進家庭和諧生活。

三、培養(yǎng)大學生的主動實踐精神是關鍵

社會實踐對提高大學生責任意識具有無可比擬的效果，個人的責任意識是認識過程、意志行為過程和情感體驗過程的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一的基礎就是實踐，只有在社會實踐中才能產生和深化對自己應承擔責任的認識，才

能形成履行責任的行為和提高履行責任行為的意志水平，才能獲取對履行社會責任的親身體驗和感受，培養(yǎng)責任能力。沒有責任能力的支撐，責任意識培育就變得毫無意義。因此，要培養(yǎng)和增強當代大學生的社會實踐意識，使他們自覺地履行社會責任，要有意識地引導學生在假期社會實踐和專業(yè)實習活動中，通過認識國情，了解社會來認識大學生實現(xiàn)我國現(xiàn)代化宏偉目標的歷史使命，使他們對社會責任意識的認識發(fā)生從“實踐一認識一實踐”來達到質的飛躍，從而更好地將理論和實踐相結合，進一步激發(fā)大學生的道德責任情感，進而促進大學生負責任的內在動力和自覺承擔責任行為習慣的養(yǎng)成，提升社會責任感和奉獻精神。

四、營造社會良好氛圍是保障

當代大學生責任意識的培育同社會環(huán)境的優(yōu)化息息相關，必須努力營造一個以負責任為榮、不負責任為恥的社會輿論氛圍，使人的責任感最大限度地得到釋放。從根本上說，必須同當代大學生的實際利益相掛鉤。利益因素對于履行道德責任的態(tài)度至關重要，在個人正當利益得到保障的前提下，絕大多數大學生是會自覺自愿地履行道德責任的。因此，在社會層面，要凈化學生成長的道德責任環(huán)境，只有社會的經濟環(huán)境、政治環(huán)境和教育環(huán)境成為養(yǎng)成良好道德風尚的積極因素，道德責任教育才能取得良好的效果。

五、吸取西方責任教育精髓是有效渠道

盡管各國的經濟文化基礎有較大差異，但西方主要國家在德育責任教育方面探索了一系列各具特色的教育方法與途徑，吸取西方責任教育精髓是有效渠道。在具體方法上，除了實踐性活動是世界各國學校德育的主要選擇外，各國普遍重視課堂教學的改革。最有影響的是美國“隱蔽課程”概念的提出與實踐，教育者為了實現(xiàn)德育目標，有組織、有計劃地在教學范圍內以各種方式通過受教育者無意識地和非特定的心理反映，使他們獲得道德情感方面的經驗的教育。美國波士頓大學瑞恩提出6E法：在學生的理智作用下，與學生進行有關的對話，向學生解釋(Explanation)某些規(guī)則，給予某種啟示；教師鼓勵學生的自我評價和評價(Evaluation)各種價值觀，并且提供各種評價機會；學生參與各種活動，親身體驗(Experience)；為學生創(chuàng)設良好的道德氛圍，發(fā)揮環(huán)境期待(Environment Expectation)的作用。這些方法強調了學生在德育中的主體地位，并建立起了制度化和立體化的聯(lián)系網絡。此外，日本善于吸取外來文化，它借鑒法國和美國的德育教育方法，并借鑒了中國儒家的思想，形成了學校、家庭、社區(qū)三位一體的大德育體制。這都是培養(yǎng)責任意識方面值得借鑒的有效途徑。

六、建立高校、家庭、社會及學生協(xié)作培育體系

當代大學生責任意識培育不是簡單的單一層面，它滲透在教育的點滴之中，既包括校內，也包括校外；既包括學習工作中，也包括家庭生活中。責任意識的培育應從小處著眼，大外著手，不能脫離學生的現(xiàn)實生活，而要與實踐相結合，與社會發(fā)展相協(xié)調，在實踐中完善強化責任意識。

學校作為責任意識培育的主陣地和主渠道，要把責任意識教育引入教材、帶進課堂，將責任意識培育融入各種教育教學活動中，樹立教師責任形象，完善評價機制；家庭要與學校建立聯(lián)系，發(fā)揮相互影響的作用，父母在家庭中應扮演好負責任的角色，用正面行動影響學生；社會要與精神文明建設為載體，通過形式多樣的各類活動吸引大學生參與并踐行責任行為，營造良好社會氛圍；大學生自身則需積極主動投身現(xiàn)實生活實踐，使理論和實踐高度結合，在實實在在的體驗中增強責任情感，提升責任行為。

參考文獻：

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第2篇：德育主要途徑范文

關鍵詞：校園文化 企業(yè)文化 對接

職業(yè)教育的就業(yè)目標從根本上要求校園文化必須融入企業(yè)文化，與企業(yè)文化對接，為提升培養(yǎng)質量、就業(yè)質量、品牌優(yōu)勢提供物質、精神、制度等方面的文化支撐。筆者從三個方面探討校園文化與企業(yè)文化對接的主要途徑。

一、以校企合作為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化對接的平臺

搭建對接平臺關鍵是做好“三個對接”，一是學校發(fā)展與地方經濟社會發(fā)展的對接。全面、準確地掌握企業(yè)用人需求，訂單招生，定向培養(yǎng)，為地方經濟發(fā)展提供強有力的人才支持。二是專業(yè)設置與企業(yè)需求的對接。圍繞支柱產業(yè)設置專業(yè)，做到“三個服從”：專業(yè)設置服從于企業(yè)需求；技能訓練服從于崗位要求；培養(yǎng)目標服從于企業(yè)用人標準。在課程設置上，突出“有用”和“實用”原則，提高學生的專業(yè)技術水平和動手操作能力，培養(yǎng)留得住、用得著、適應本地產業(yè)發(fā)展的畢業(yè)生。三是人才培養(yǎng)與企業(yè)生產的對接。工學結合，使“學生”與“員工”兩種角色實現(xiàn)“無縫對接”。重點開展“四大融合”，即教學與生產融合，用產品質量來檢驗理論教學和技能訓練的效果，以良好的教學質量促進企業(yè)生產發(fā)展；理論知識與職業(yè)培訓融合，在傳授知識的同時，注重學生職業(yè)道德和動手能力培養(yǎng)；教師與師傅融合，不管學校專業(yè)教師還是企業(yè)技術人員，既要負責理論教學，還要指導學生實習，既是教師又是師傅；學生與員工融合，學生按學校人才培養(yǎng)方案的要求上課，上崗實習按企業(yè)員工標準考核，既是學生又是員工。真正實現(xiàn)學校與企業(yè)、校園文化與企業(yè)文化、學校教育理念和企業(yè)管理理念的有機結合，營造全新的育人環(huán)境，促進企業(yè)文化與校園文化的深度融合。

二、從目標定位入手尋找校園文化和企業(yè)文化對接的接口

對學校而言，就業(yè)就是目標；對企業(yè)而言，入職只是開始。對學生而言，就業(yè)是階段性的目標，工作則是一輩子要努力做好的事情。所以階段性的目標必須為一輩子的工作服務。比如說遵章守紀，責任感和團隊協(xié)作精神是企業(yè)對員工的基本要求，那么，就應該把它作為階段性的目標來追求，作為教育教學的主要任務來完成。再比如說大局意識、團隊意識、競爭意識和吃苦耐勞精神，都是企業(yè)員工所要具備的職業(yè)素養(yǎng)，那么我們就要對學生進行職業(yè)定向方面的養(yǎng)成教育，通過課堂教學、社會實踐、頂崗實習、集體活動等著力培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。把企業(yè)的制度文化、物質文化、精神文化引入到學校中來，形成類似企業(yè)的職業(yè)氛圍，對學生進行潛移默化的影響。通過相應的精神和物質環(huán)境，比如“班級工廠”，加強企業(yè)文化的熏陶，通過“5S管理”全方位開展職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。

三、以校企合作為基礎加強課程文化建設

1.用先進企業(yè)的物質文化指導學校的課程文化建設

企業(yè)的物質文化是一種表層文化，以物質形態(tài)加以表現(xiàn)，是企業(yè)產品和物質設施的總和。從課程文化建設的角度來看，校企合作最重要的一點就是要充分利用和借鑒先進企業(yè)物質文化建設的成果，構建校本特色的課程物質文化。當前中職課程文化的物質環(huán)境與現(xiàn)代企業(yè)極不匹配。一是學做分離，學生大部分時間都在功能簡單的教室中接受理論教學，而不能很好地把理論學習與動手實踐結合起來。二是辦學經費不足，導致實訓基地建設水平不高，新設備、新材料、新工藝很難在實訓教學中看到摸到。學生一旦進入企業(yè)就像“盲人摸象”，什么都新鮮，卻什么都不會，這樣的畢業(yè)生，企業(yè)如何能滿意。三是中職學校理論教師多于實習教師，不多的實習教師還往往能力不足，多數來自院校，缺少一線工作經歷，沒有實踐經驗，不能適應課程改革的需要。因此，我們需要通過校企合作，用企業(yè)先進的物質文化成果來指導和加強學校的課程文化

建設。

（1）“共享”企業(yè)的物質資源。一方面，可以通過“共享”解決設備不足、不精、不新的基本問題；一方面，可以在企業(yè)的幫助和指導下，建設“車間”式實訓中心，使基地或中心的建設趨同于企業(yè)的生產環(huán)境。

（2）“共享”企業(yè)的人才資源。一方面可以直接從合作企業(yè)中選擇、聘用符合任職條件的工程技術人員、管理人員，包括能工巧匠到學校從教，重點解決實習教師，尤其是一體化教師不足的問題。另一方面，能為教師提供一線實踐的機會，通過頂崗學習，感性了解國家經濟，特別是地方經濟發(fā)展的情況，及時掌握一線生產方面的新知識、新技術、新材料、新工藝，在專業(yè)理論和動手能力方面都得到提高。

2.用先進企業(yè)的精神文化指導學校的課程文化建設

企業(yè)的精神文化是企業(yè)用以指導生產經營活動的各種行為規(guī)范、群體意識和價值觀念，是以企業(yè)精神為核心的價值體系，包括企業(yè)精神、經營哲學、道德和價值觀念以及員工的精神風貌，是企業(yè)意識形態(tài)的總和。企業(yè)的精神文化，在整個企業(yè)文化體系中居于核心地位。校企合作要注重對企業(yè)精神文化的學習，注重學生職業(yè)道德和行為規(guī)范方面的教育，注重企業(yè)理念、集體精神和與協(xié)作精神等方面的素質培養(yǎng)，這其中的許多東西都是在潛移默化中養(yǎng)成的。所以，學生的知識學習、技能練習必須在具體的職業(yè)活動和職業(yè)環(huán)境中獲取。從人才培養(yǎng)的角度來講，學校教育可以完成其基本素質的培養(yǎng)和操作技能的訓練，但在實踐經驗，特別是工作態(tài)度、環(huán)境適應等方面，還是有不足的，這樣培養(yǎng)出來的人才是很難滿足企業(yè)用人需求的。因此，必須把先進的企業(yè)精神文化融入校園文化，特別是課程文化之中，通過工學結合解決教育世界與職業(yè)世界相分離的問題，營造能給人以影響和熏陶的職業(yè)環(huán)境和文化環(huán)境，讓學生在具有鮮明企業(yè)文化特征的校園文化熏陶下，“內化”出企業(yè)需要的職業(yè)素質和人文素質。

第3篇：德育主要途徑范文

學校心理健康教育工作者，應以科學的態(tài)度，慎重而科學地開展對學生的心理測試以及學習情況和心理健康狀況，可以提高心理咨詢和輔導的效果，為促進每個學生心理健康發(fā)展服務。

此外要對教師廣泛開展心理學知識的培訓，學校應將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項重要內容。

小學生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必須的物質需要，安全需要，歸屬、交往和愛的需要，尊重信任的需要等，這些需要的合理滿足是小學生形成和保持身心健康的基本條件，如果得不到適當的滿足，就會影響其正常的發(fā)育和成長，就不可能有健康的心理。

指導包括集體輔導和個別指導。集體輔導要有預見性和超前性，是指針對中小學生身心發(fā)展過程中出現(xiàn)的或可能出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，采取適當的方式加以輔導，使之對自己成長發(fā)育中必定或可能面臨的問題有所認識，有所準備，能以積極自覺的心態(tài)有效地面對。

學生的心理問題的產生和發(fā)展與學生所處的家庭環(huán)境、 家庭教育、 社會環(huán)境有不容忽視的關系，所以單靠學校的力量開展心理健康教育是遠遠不夠的，應該對家庭教育進行指導，使學校教育和家庭教育積極配合起來，將會使心理健康教育工作事半功倍。在此基礎上學校引導和幫助家長樹立正確的教育觀，通過指導使家長掌握心理健康教育的基本知識，在家庭生活當中創(chuàng)建健康的家庭氣氛，使學生在民主

第4篇：德育主要途徑范文

【關鍵詞】節(jié)能；農機使用；減排

隨著社會主義新農村的建設與發(fā)展，一是大量增長的耗油農業(yè)機械，二是.是緊缺的石油資源，油價節(jié)節(jié)上升居高不下。燃油高價位和供應緊缺造成了一些不良影響，如農機作業(yè)成本上升，加重農民經濟負擔，局部還會引發(fā)一些不穩(wěn)定因素。因此，做好農機節(jié)能降耗是一項重點工作，通過一系列的節(jié)能降耗措施，充分提高農業(yè)機械降低油耗，節(jié)約能源，降低生產成本，增加經濟效益，實現(xiàn)經濟可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

1.農業(yè)機械機型選擇

要選擇適合自己的才是最好的，作業(yè)性能穩(wěn)定、適應性強，機具結構設計合理、技術成熟、調整維修方便、配件市場充足、具有良好的市場售后服務的機型。

2.在使用中注意事項

（1）嚴防燃油滴漏對發(fā)動機應經常進行目測檢查，并定期實行耗油技術檢測，一旦發(fā)現(xiàn)應及時處理。嚴防燃油滴漏，不僅是為了減少耗油量，更是為了安全行車。

（2）調整供油提前角。供油過早和過遲都會使柴油得不到充分燃燒而冒黑煙增加油耗，因此要及時調整供油提前角。

（3）確保噴油器霧化良好。噴油器有滴油或霧化不良現(xiàn)象會使柴油得不到充分燃燒而增加油耗，要及時調整噴油壓力，確保柴油霧化良好。

（4）經常檢查和調整氣門間隙。氣門間隙過大或過小會影響充氣量。據測定，氣門間隙過大，油耗會增加15%～20%，因此要經常檢查和調整氣門間隙。如果發(fā)動機因齒輪、凸輪軸磨損而引起配氣相位角減少，要適當減少氣門間隙，以彌補配氣相位角的減少。凸輪軸磨損嚴重要及時更換，否則不僅功率下降，而且增加油耗。

（5）不得帶病作業(yè)。要根據柴油機排煙顏色判斷其技術狀態(tài)，如出現(xiàn)柴油機在工作中持續(xù)異常冒黑煙、藍煙、白煙，均屬不正常現(xiàn)象，說明柴油機帶病作業(yè)。應根據不同情況查明原因，采取措施并及時加以解決，否則不僅使發(fā)動機功率下降，而且增加油耗。

（6）確保多缸機工作均衡，不能“瘸腿”。據測定，如果四缸機有一缸不工作或工作不良，可增加15%～20%的油耗。因此，如果出現(xiàn)多缸機有一缸工作不正常，應及時檢查原因并加以解決，確保各缸工作均衡，減少油耗。

（7）制動回位要好、不拖滯。要經常檢查制動系統(tǒng)的工作狀態(tài)，這不但可以確保行車安全，同時也可以減少油耗。因為如果制動回位不好、有拖滯現(xiàn)象，說明制動器處于半制動狀態(tài)，增加工作阻力，導致油耗增加。

（8）燃油的添加。農業(yè)機械的動力燃油大多數是柴油。實踐證明，使用沉淀的清潔柴油，不但可以更好地提高發(fā)動機偶件的工作安全性與經濟性，而且還能有效地延長偶件的使用壽命。加油前柴油經過48h以上沉淀后使用較佳。在加油前要擦干凈油箱，除去油箱周圍的灰塵垢后，再打開油箱蓋;最好使用軟管加油，這樣可使燃油借助自重流入油箱，或用手油泵加油。

3.對操作工的要求

3.1盡量保持勻速行駛

盡量減少緊急加減速和急轉彎，不要猛加油門，要提高到同樣速度，猛加油門比緩加油門費油，一次猛加和緩加到同樣的速度，油耗相差可達12毫升。在可能的情況下盡量保持發(fā)動機轉速在2000～3000轉之間保持勻速行駛，這是發(fā)動機最經濟的工作狀況。

3.2選擇最佳時機換檔

就是發(fā)動機轉速處于2000～3000轉之間換檔，杜絕高檔起步，低檔高速，低檔高速行駛往往使油耗超過正常值的45%。

3.3減少怠速狀態(tài)

適度熱車是個好習慣。但長時間的原地熱車將增加油耗，建議讓車慢速行駛一段距離來完成熱車。

3.4滿負荷作業(yè)

如小型拖拉的牽引力一般在300公斤力左右，被牽引農具的阻力大致在這個范圍時，發(fā)動機的有效功率最大，機組生產率高，畝耗油最低。

3.5根據土壤濕度適時作業(yè)

各種土壤都有相應阻力較小的濕度范圍，這時耕地最適宜，畝耗油也低。過干過濕都會增加土壤的工作阻力，增加農業(yè)機械工作時的耗油量。

3.6合理運行正確操作

在作業(yè)中，應合理規(guī)劃地塊，合理安排行車路線，盡量減少空行及轉彎時間;不無故停車，保證不出現(xiàn)重耕、漏耕現(xiàn)象。根據田間農藝的不同要求，翻地犁牽引縱橫方向要水平，旋耕犁刀的安裝方法要正確，耕深要一致。如犁耕阻力小而機組速度又不允許太大，可采用高檔小油門操作。經常使發(fā)動機水溫保持在70～90℃，并做到起動預溫、防止跑偏、停車熄火等，都能起到節(jié)油的效果。

3.7出車不超載不空跑

機車超速行駛會增加前進阻力、空氣阻力，造成不必要的耗油。因此要正確選擇牽引負荷，做到不超載、不超速、不空跑。

3.8正確牽引機具

要正確調整牽引機具的配合間隙和牽引角度，使拖拉機不曠、不卡;正確調整機車各傳動部位的配合間隙，以減少傳動部位的動力消耗，從而降低油料作業(yè)成本。

4.做好日常維護，保持良好的檢修習慣

這不僅是為了安全行車，而且可以減少油耗，提高經濟效益。同時，機車由于長期運行，一些精密部件(如缸套活塞組件、配氣機構和燃油系列等)會磨損，從而導致機車功率下降，油耗上升。因此，做好機車的技術保養(yǎng)，確保技術狀態(tài)良好是節(jié)約用油的重要因素之一。

4.1新車磨合

新購買的農業(yè)機械必須根據說明書進行空車磨合試運轉。不得一出廠就進行負荷作業(yè)，新車磨合要注意控制車速，盡量減少急加速、急減速。

4.2檢查輪胎氣壓

輪胎氣壓偏低會引起滾動阻力增加，造成機車牽引負荷增大油耗增加。此外，要定期檢查輪胎的磨損是否均勻，如發(fā)現(xiàn)輪胎偏磨或方向盤不居中等異常情況，需盡快到專業(yè)修理廠咨詢修理，否則會增加工作阻力增加油耗。

4.3定期清洗濾清器

車況良好的拖拉機可省油15%到20%。對于空氣濾清器、柴油濾清器、機油濾清器，每行駛5000公里以上配件都需要更換。因為，空氣濾清器堵塞會引起氣量減少，導致柴油燃燒不充分，降低燃油效率，而柴油濾清器的阻塞也會使發(fā)動機供油異常，功率下降，油耗增加。

4.4加機油需要適量

要注意機油標尺所標示的刻度，機油太多將曲軸淹沒，增大阻力;機油太少則無法起到和封閉作用，甚至會影響發(fā)動機效率。同時，要按季節(jié)和作業(yè)環(huán)境來確定更換機油的周期。

4.5使用潔凈的柴油

柴油必須經過48小時以上的沉淀方可使用。使用沉淀后的清潔柴油，可以保證發(fā)動機供油系統(tǒng)以最佳工作狀態(tài)供油，不僅提高發(fā)動機噴油泵柱塞偶件和噴油閥偶件的工作可靠性與經濟性，同時能有效地延長偶件的使用壽命。

4.6防止燃油滴漏

定期對發(fā)動機進行耗油技術檢測，堅決杜絕燃油滴漏現(xiàn)象的發(fā)生。油箱開關、油管接頭、柴油濾清器及高壓油管等處的柴油滲漏現(xiàn)象應及時檢修，否則在機車運行時，由于震動滲漏會越來越嚴重，造成不必要的油耗。

4.7保證各部位軸承良好

在裝配時不能過緊或過松，要使之運轉自如;過緊過松都會增加工作阻力，使油耗增加，同時要隨時緊固各連接部位螺釘。據測定，如發(fā)動機支架和變速箱之間的螺釘松動，油耗就會增加。

第5篇：德育主要途徑范文

關鍵詞：體育工作；企業(yè)；途徑；方式

在企業(yè)文化的構成中，職工體育工作是其重要的組成部分。企業(yè)職工文化體育活動的開展能夠引領職工加強自身的身體素質，同時也能加強企業(yè)的文化建設，在企業(yè)中形成一種和諧、積極向上的氛圍，促進職工不斷發(fā)展進步，從而帶動企業(yè)的發(fā)展。職工文化體育活動的開展也是增強單位凝聚力，提高職工綜合素質的有效手段，所以文化體育工作的開展越來越受到各大企業(yè)的重視。

一、文化體育工作的開展在企業(yè)發(fā)展中的作用

（一）在企業(yè)文化建設的工作中，職工文化體育活動的開展是一項重要的基礎工作，同時也是企業(yè)文化建設中不可忽視的一項工作

要想關心職工的身體健康狀況，提高企業(yè)職工的綜合素質，從而促進企業(yè)生產力的發(fā)展，就要做好職工文化體育工作，職工文化體育活動的開展不僅能夠增強企業(yè)的凝聚力和向心力，還能加強企業(yè)職工思想政治工作的有效開展，為規(guī)范人們的行為、更新觀念、激勵斗志做好準備。

在企業(yè)的文化建設中，職工文化體育工作是其重要的組成部分和基礎部分，是其他工作所不能代替的。企業(yè)文化建設的根本目標是調動員工的積極性，激發(fā)員工的內在動力，在企業(yè)形成一種積極和諧的文化氛圍。文化體育工作在企業(yè)的文化建設中發(fā)揮著重要的作用，因此，企業(yè)全體人員要把文化體育工作的開展放在突出的地位，只有這樣，才能更好的促進企業(yè)發(fā)展。

（二）職工體育工作在增強企業(yè)的凝聚力，融洽企業(yè)人際關系等方面也發(fā)揮著巨大的作用

文化體育活動的開展，能在緊張的工作之余，讓職工的身心得到放松，同時提高職工的身體素質，讓職工能以更好的精神狀態(tài)投入到工作中。文化體育活動的開展不僅能夠豐富職工的業(yè)余生活，還能把企業(yè)的領導和廣大職工聚集起來，促進彼此的交流，讓職工之間有更多的了解，促進職工間的團結互助，這為增強企業(yè)的向心力和凝聚力發(fā)揮著重要的作用，企業(yè)的凝聚力和向心力增強了才能為企業(yè)提供精神動力，促進企業(yè)的進步。

（三）提高職工整體素質的最好方法就是開展文化體育活動

文化體育工作的開展在促進職工團結互助共同發(fā)展的同時，還能夠提高職工的身體素質。職工只有有好的身體素質才能有充沛的精力去工作，工作的效率才能提高，從企業(yè)發(fā)展上看，開展文化體育工作，提高職工的身體素質是非常必要的。文化體育活動的開展在提高職工身體素質的同時還能夠提高職工綜合素質，建設和諧企業(yè)，提高企業(yè)的經濟效益，就要切實關注職工的身心發(fā)展，職工只有有健康的身體素質， 才能進行學習、生產和工作，才能為企業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。

（四）開展文化體育活動，還能夠培養(yǎng)職工的進取精神、拼搏精神，增強企業(yè)的競爭力

通過職工體育活動的不斷開展，在職工中不斷養(yǎng)成拼搏進取的精神，并潛移默化轉移到學習、生產、工作中去，形成刻苦鉆研、扎實苦干、開拓拼搏、爭創(chuàng)一流的進取精神，為提高企業(yè)的競爭力而努力奮斗。

二、開展文化體育活動的途徑和方式

（一）完善企業(yè)體育組織部門的建設

要想加強企業(yè)的文化建設，就要從企業(yè)的內部建設著手，就要不斷促進企業(yè)文化體育工作的有效開展，解決企業(yè)在開展文化建設時面對的難題，完善企業(yè)體育組織部分的建設。開展文化體育工作不僅需要充足的資金，還需要建立健全組織體系，不斷完善企業(yè)的組織機構，推進企業(yè)工會自身建設。同時還要建立專門的機構、招收專業(yè)的人員，配備必需的設備，自上而下的形成企業(yè)完整的體育文化活動組織體系。

（二）加大經費投入，豐富和創(chuàng)新職工體育活動內容

在開展文化體育工作時，企業(yè)要做好詳細的規(guī)劃，設置體育活動的專項預算管理，對每一年體育活動的支出作出預算，財政部們要做好資金的落實工作，保證體育活動的順利進行。在進行體育活動項目的設置上可以根據地域的不同和員工的愛好設置不同的運動項目。每個人都有不同的興趣愛好，企業(yè)可以根據職工的年齡特征、業(yè)余愛設置具有不同的體育項目，這樣不僅可以吸引企業(yè)職工參加還可以增加企業(yè)員工的體育文化知識，另外，還能促進職工之間互相學習。

（三）加大場地和設施器材建設

建造專門的室內體育活動室和室外體育活動場地，以滿足不同職工的體育活動需求，提高職工體育設施的整體服務質量。一要擴大建設職工專用的室內健身場所，并配備必要的活動器材，讓廣大職工群眾能夠在繁忙的工作之余身心得到放松和愉悅，進一步提高職工群眾的身體素質。二要加大建設室外體育活動場所，如籃球場、乒乓球館、游泳館等大型體育活動場地，既滿足不同職工群體的體育愛好，也能為企業(yè)主辦或者參加體育競賽提供必要的場所。

（四）制定相關保障政策

企業(yè)職工體育文化的發(fā)展單靠體育人士和媒體的宣傳是不行的，需要政府相關部門出面為企業(yè)職工體育文化的發(fā)展制定一定的規(guī)章制度，是企業(yè)體育文化發(fā)展有章可循，明確職責，做到制度分明，監(jiān)督有效，為企業(yè)職工體育文化的發(fā)展創(chuàng)建良好的社會環(huán)境，完善公共體育場地設施建設，讓企業(yè)在發(fā)展企業(yè)體育文化時沒有后顧之憂。

三、結束語

要想加強企業(yè)文化建設，促進企業(yè)不斷發(fā)展進步，就要把職工文化體育活動的開展工作放在突出的地位。俗話說：“身體是革命的本錢”，職工只有具有健康的身體才能為企業(yè)貢獻更多的力量，企業(yè)才能在激烈的社會競爭中進步發(fā)展。另外，當前企業(yè)職工管理體制必須與社會主義市場經濟體制相適應，只有這樣，企業(yè)才能謀求更多的經濟效益。

參考文獻：

[1] 曹剛.湖南企業(yè)體育文化現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].廣州體育學院學報，2010（2）.

第6篇：德育主要途徑范文

[關鍵詞]高校 廉潔教育 方法 途徑

高校通過講授知識和傳播文化為社會各行各業(yè)培養(yǎng)各式各樣的人才，其所傳授的知識文化的方向直接影響著未來人才的價值取向，其所傳授的知識文化的廣度直接影響著未來人才的視野大小，其所傳授的知識文化的效果直接決定著未來人才的質量高低。可以說，今日之高校學子即為明日之社會主角，今日之高校狀態(tài)即為明日之社會狀態(tài)。因此，在當前構建廉潔社會的現(xiàn)實要求下，高校勇挑廉潔教育重任，承擔反腐倡廉使命義不容辭。而要擔好重擔不負重托，廉潔教育的方法和途徑是關鍵。于是，全國各方專家、學者從不同角度、以多種方式展開了對高校廉潔教育方法和途徑的探究，綜合借鑒各方研究成果后，現(xiàn)將當前我國廉潔教育的主要方法和基本途徑歸納如下：

一、課堂教育作為廉潔教育的主要途徑

首先，將廉潔教育與相關學科課堂教育有機結合。充分利用形勢與政策課、各類思想政治理論課、職前教育等課程資源，通過思想政治教育引導學生樹立正確的世界觀、價值觀，倡導民主法治、公平正義、誠信友愛的主流意識，自覺抵制拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想，強化廉潔自律思想，打牢廉潔教育理論基礎，加固拒腐防變心理防線，真正做到廉潔教育進校園，入課堂，并為學生所掌握、所運用。其次，在充分了解大學生思想實際的基礎上制定目標明確、內容充實的教育方案，使得廉潔教育貼近校園實際，貼近學生生活，融入學生學習，讓學生易于接受，樂于接受，確保廉潔教育發(fā)揮實際功效。再次，堅持正面引導與反面警示相結合。一方面，讓學生學習因清正廉潔受到群眾擁護，輿論支持，社會認可的先進事例和個案，在學生潛意識中樹立起廉潔光榮的意識；另一方面，也讓學生了解因而遭到民眾反對，輿論聲討，社會唾棄，最終身敗名裂的案例，在學生心中確立腐敗可恥的意識。最后，加強廉潔教育教材建設。唯有編制針對性強的廉潔教育系列教材，才能保證課堂教育有章可循，保證廉潔教育更全面、更專業(yè)、更深入。

二、將廉潔文化教育融入校園文化建設

一是在校園中積極開展廉潔教育為主題的宣傳活動。利用報紙、廣播、宣傳欄等傳播媒介定期、定時、定量的將廉潔文化知識以文字、音頻、圖片等豐富多彩的形式全方位、多渠道的展現(xiàn)在校園里，傳播到學生中。二是將廉潔文化元素貫穿于校園文化活動中。舉辦以廉潔文化教育為主題的辯論賽，排練廉潔文化教育相關的文藝演出，創(chuàng)作倡導廉潔文化教育的小品，將廉潔文化教育融入校園文化活動中，寓教于樂。三是倡導儒家文化中的廉潔教育經典。宣傳學習《大學》中“德本財末”價值觀，弘揚正確的德財觀，宣傳學習“絜矩之道”，確立正確的修身觀等。

三、開展實踐活動提升廉潔教育效果

一要按照廉潔理念組織實踐活動?？山M織學生通過“三下鄉(xiāng)”、志愿服務等社會實踐活動，深入基層，了解社會，增強學生社會責任感和艱苦樸素的精神。同時活動組織、活動開展都遵循廉潔自律，大公無私，公私分明，誠實守信原則，并以此原則作為考評活動成功以否的依據之一，讓學生通過實踐活動強化廉潔意識，通過廉潔意識培養(yǎng)提升實踐活動效果。二是開展廉潔教育進社區(qū)、下基層活動。既可讓學生進社區(qū)、下基層宣傳廉潔教育知識，通過服務別人加深自身對廉潔文化的理解。也可鼓勵學生在社區(qū)、基層調查群眾對廉潔文化的認知狀況、對廉潔社會的期待程度，從而切身感受廉潔教育的不可或缺性，進而從身邊開始，從小事做起，加強自身廉潔修養(yǎng)。如此，引導大學生將廉潔理論具體運用到實踐中，接受實踐檢驗，去除糟粕，保留精華，樹立正確的廉潔意識，正確的踐行廉潔精神。三是參觀革命紀念地、法庭旁聽、參觀監(jiān)獄。前車之轍，后車之鑒。讓學生充分理解廉潔重要性，并自覺樹立起廉潔意識。

四、廉潔教育制度化

第一，強化制約激勵機制。一是建立誠信檔案。將學生在校期間的生活、學習、經濟、擇業(yè)活動等納入誠信考核范圍，并定期進行誠信等級評分、分級，高分高級，低分低級。同時，將誠信等級作為大學生在校期間評優(yōu)、評獎的主要依據，誠信等級的高低直接決定著評優(yōu)、評獎可能性的大小。如此一來，既激勵了學生加強自身廉潔教育的積極性和主動性，也可在很大程度上遏制腐敗發(fā)生的可能性，杜絕從事腐敗活動的僥幸心理。第二，推行信息公開制度。廉潔教育本質上是陽光教育。除信息外，大學校園內推行信息公開制度。學校層面實行校務公開、政務公開、收費公示、黨風廉政建設公開、晉職晉級公開、基建維修公開、招標投標公開、招生就業(yè)公開；學生層面實行考試考核公開、評優(yōu)公開、免試推薦研究生公開、入黨入團公開、獎學金評定公開、榮譽稱號評選公開等，以此營造良好的廉潔教育氛圍。第三，完善評估體系。一個可信、有效的評估體系的建立可全程跟蹤廉潔教育進展情況，客觀評價廉潔教育的現(xiàn)實效果，科學預測廉潔教育的發(fā)展方向。同時還能及時、準確的發(fā)現(xiàn)問題，為懲罰腐敗現(xiàn)象提供有力證據，為提升廉潔教育效果提供決策依據。也能為表彰廉潔教育先進提供客觀證明，提升廉潔教育信心。

五、廉潔教育相關主體廉潔化

一是教師、輔導員廉潔化。在大學中教師、輔導員與學生接觸多、交往頻繁，他們的一言一行在不知不覺中成為學生模仿的對象，并在無聲無息中影響著學生。因此，教師、輔導員廉潔與否直接影響著學生廉潔與否。于是，為使教師、輔導員成為學校廉潔教育的示范者和引導者，應對其加強廉潔教育，做到廉潔做事，清白做人，真正成為為人師表，率先垂范的廉潔示范者，對學生產生積極的影響。二是高校各級黨員領導干部廉潔化。作為高校的決策者和決策執(zhí)行者，他們的行為作風往往影響著學校的風氣。因此，也應對高校黨員領導干部進行廉潔教育，力爭在他們的帶領下在高校建立起清正廉潔的校園風氣。三是一般管理人員和服務人員廉潔化。這些工作人員在為學生提供服務的同時也和學生接觸，他們的行為方式也為學生所見，也應對他們的廉潔教育，保證其服務工作廉潔化。四是學生干部及黨員廉潔化。一定程度上講學生干部、黨員是高校中的學生精英，他們的個人能力、影響力也高于一般同學，因此對他們的廉潔教育絕不放松，以便其能充分利用個人影響力在有意無意間充分輻射周圍同學，增強廉潔教育時效性。

六、優(yōu)化廉潔教育環(huán)境

高校廉潔教育脫離不了現(xiàn)實社會環(huán)境及家庭環(huán)境如魚之不可脫于淵?；蛘哒f社會環(huán)境及學生家庭環(huán)境對學校的廉潔教育會產生影響，既有積極影響，也會產生消極影響。當社會、家庭方面與學校層面保持一致，重視廉潔教育，則三方形成合力共同推進高校廉潔文化教育；相、家庭只要有一方忽略或輕視廉潔教育，那么高校廉潔教育將受阻，力量變小，效果變淡。因此，要切實有效的推進高校廉潔文化教育需要有機整合學校、家庭和社會三方力量，形成合力。在學校自身努力的同時，一方面要依靠黨和政府，繼續(xù)深化體制改革，完善法制，保持反腐斗爭的高壓態(tài)勢，弘揚正氣，優(yōu)化社會宏觀環(huán)境；另一方面還學重視學生家庭的廉潔氛圍營造。

總體而言，當前學界專家、學者對高校廉潔文化教育的方法及途徑研究較為重視，研究成果也較為豐盛：幾乎面面俱到，從課堂教學到課外活動，從學生到教師再到家長，從高校內部制度到外部環(huán)境，從組織建設到文化建設皆一一提及，皆有條有理，有理有據。但也并非完美沒缺，還存在一定缺陷及不足，具體表現(xiàn)為：一是廣而不深。大部分學者都追求大而全，追求完美，以至于在廣度上無可挑剔，但在深度上，在某一具體方法、途徑的闡述上淺嘗輒止，漏洞明顯。二是重研究輕實踐。學者們在方法、途徑的研究上可謂頭頭是道，但對于具體實施或執(zhí)行的效果卻避而不談，或者說大部分方法、途徑還停留在紙上談兵上，成效如何仍有待實踐檢驗。三是理論研究不足。查閱大部分學者所做的有關高校廉潔教育的方法或途徑的論述大都對具體操作方法大幅介紹，但至于相關理論基礎或理論依據則避而不談。四是高校網絡廉潔文化教育研究不足。當前網絡已成為大學生最為常用的學習、交流媒介，但至于如何通過網絡途徑很好的進行廉潔教育，只有少部分專家、學者少量篇幅提及，專門論述則極為稀少。

【基金項目】2010年度教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治工作）：高校開展廉潔教育方法、途徑研究，項目批準號：10JDSZ2043

[參考文獻]

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[4]黃耀元，黎平，熊一兵，余文婷，.大學生廉潔教育課程評價體系研究[J].金卡工程（經濟與法），2010，（6）.

[5]李鳳姝，大學生廉潔教育有效途徑的探索[J].管理觀察，2009，（9）.

第7篇：德育主要途徑范文

關鍵詞： 高流態(tài)；自密實；補償收縮；性能；前景

混凝土是人類最早使用的復合型材料之一，早在遠古時期，人類便使用以粘土、石灰、石膏、火山灰等為膠凝材料，以碎石、貝殼等為骨料，以稻草、灌木等為抗拉材料的原始混凝土。1824年，英國利茲城的泥水匠阿斯普?。╦.aspdin）發(fā)明了波特蘭水泥，從而宣告了現(xiàn)代混凝土的誕生。用波特蘭水泥配制成的混凝土具有工程所需要的強度和耐久性，而且原料易得，造價較低，特別是能耗較低，因此，現(xiàn)代工程廣泛使用混凝土作為結構材料。隨著混凝土應用的推廣，一些混凝土自身性能的不足也逐漸體現(xiàn)出來，如耐久性差、振搗密實困難、生產效率低下、環(huán)保性能差等。針對上述問題工程界提出了高流態(tài)混凝土（high-flowing concrete）的概念。高流態(tài)混凝土，顧名思義就是指具有高流動性能的混凝土。高流態(tài)混凝土流動性好，混凝土拌合物依靠自重不需要振搗即可充滿模型和包裹鋼筋，具有良好的施工性能和充填性能，而且骨料不離析，混凝土硬化后具有良好的力學性能和耐久性能。

1高流態(tài)混凝土相較于普通混凝土的主要性能及特點

1.1高流態(tài)混凝土的自密實性能。自密實混凝土(self-compacting concrete即scc)是高流態(tài)混凝土的重要分支，根據其特性，自密實混凝土可以定義為[1]：混凝土在澆筑過程中不經外力振搗，僅靠重力即可通過鋼筋間隙，密實填充模板的每一個角落，形成均勻密實的結構，且在澆筑過程中不泌水、骨料不離析?，F(xiàn)代混凝土自誕生以來已經發(fā)展到第四代——高性能混凝土(hpc)，高流態(tài)自密實混凝土是第四代混凝土的一個重要的組成部分和發(fā)展方向。高流態(tài)自密實混凝土在施工中表現(xiàn)出優(yōu)良的工作性能，混凝土在澆筑過程中無需振搗而完全依靠重力作用自由流淌并充分填充模板內的空間，混凝土硬化后，由于其密實填充的特點，因此較普通混凝土擁有更好的力學性能和耐久性能。自密實混凝土目前主要用于鋼筋密集、無法振搗的施工部位，保證混凝土在不利施工條件下也能密實澆筑。

1.2高流態(tài)混凝土的泵送性能好[2]。隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，混凝土的強度等級愈來愈高，建筑物的高度也愈來愈高。相應的，高強度商品混凝土的泵送高度、長度也越來越大。普通混凝土隨著強度的增加，水膠比相應減小，混凝土的流動性能隨之降低，無法滿足高層泵送要求。而經過配合比設計，加入高效泵送劑后配置而成的高流態(tài)高強混凝土可以長時間保持流動性，可有效提高高強混凝土的泵送高度和泵送距離，且混凝土凝結后的強度不受影響。如芝加哥water tower place高262米，從地下室到25層的柱子均采用了強度c70以上的高流態(tài)泵送混凝土；現(xiàn)今的世界最高建筑——阿聯(lián)酋迪拜塔，混凝土（c60）的泵送高度達到了驚人611米；在法國的le refrain供水隧道（見圖）的建設過程中，混凝土的水平泵送距離達到了2015米，混凝土從泵送入口到出口的時間達到了近2個小時。

圖法國lerefrain供水隧道

1.3高流態(tài)混凝土單位成本節(jié)約。高流態(tài)混凝土的經濟性能可以從以下幾個方面體現(xiàn)：首先，高流態(tài)混凝土的應用減少了施工中人員、機械的投入。其次，高強度高流態(tài)混凝土的應用，縮減了結構物截面積，實際上增大了建筑的使用面積；另外高流態(tài)混凝土的工程應用提高了結構物的耐久性、減少了今后可能的加固修復費用。我們以1m3c30混凝土的澆筑成本為例[3]，應用普通混凝土和應用高流態(tài)自密實混凝土澆筑成本計算見表。從表中可以看出，由于材料費用和人工費用的增加，同強度下高流態(tài)混凝土的澆筑成本已經低于普通混凝土的澆筑成本。

1.4環(huán)保性能好。高流態(tài)混凝土的環(huán)保性能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先使用高流態(tài)混凝土減少了機械振搗工作量，降低了噪音污染；其次，在同等強度的前提下，使用高流態(tài)混凝土減少了水泥用量，據估算[4]，生產1t水泥熟料所排放的二氧化碳約為1t，二氧化硫約0.78kg，氮氧化合物約1.25kg，粉塵約2.3kg；二氧化碳的大量排放直接導致“溫室效應”，二氧化硫則會引起“酸雨”現(xiàn)象，而大量粉塵則直接污染環(huán)境，應用高流態(tài)混凝土可以節(jié)約水泥用量，從而減少了上述“副產品”的排放；另外高流態(tài)混凝土的配制過程中摻加了工業(yè)廢料[5]，如磨細礦渣、粉煤灰、硅灰等，可以節(jié)約水泥，保護環(huán)境，并能改善混凝土的耐久性。磨細礦渣活性好，對強度、耐久性、低水化熱甚至工作性都有利。粉煤灰具有火山灰活性[6]，摻入混凝土中，能降低初期水化熱，少干縮，改善新

拌混凝土的和易性，增加混凝土的后期強度，顯著提高混凝土的耐久性。我國發(fā)電企業(yè)每年生產大量的粉煤灰，但利用率較低左右，如能大力發(fā)展高流態(tài)混凝土，將產生極大的環(huán)境“紅利”。

表混凝土澆筑成本比較

以上材料單價以江蘇省造價信息2010年第6期中準價為取費依據。

2高流態(tài)混凝土的應用前景

高流態(tài)混凝土的概念誕生于上世紀70年代，但我國的研究和應用較晚。近年來，隨著我國國力的增強、國家對基礎設施投資的增加、勞動力成本的上升、環(huán)保要求提高等原因，高流態(tài)混凝土在我國的應用逐漸增多，但應用的領域較窄，使用比例較低。結合國內外的研究與應用現(xiàn)狀，高流態(tài)混凝土在以下幾個領域使用較少，有著較好的應用前景：

2.1水工高流態(tài)自密實混凝土。近年來國家加大了對基礎設施建設的投資，水利工程是投資的重點，一大批各類水利項目上馬建設。水利施工中存在著體量大，形狀復雜、配筋密集、作業(yè)面狹窄、難以振搗等困難。另外，水工混凝土對材料的流動性、粘聚性、抗分離性和鋼筋通過能力等性能指標有著特殊的要求，根據現(xiàn)有研究，水工高流態(tài)自密實混凝土有著下列特點：①混凝土坍落度大，流動性好，混凝土拌和物不需振搗僅靠重力便能通過自行流動達到均勻密實；②混凝土抗分離性能良好，在穿過鋼筋網后至凝結前無分層離析和泌水現(xiàn)象；③硬化后的混凝土干縮小，能夠有效填充各結構部位，達到內實外光。水工高流態(tài)自密實如能大量應用，將極大的減少施工難度，提高施工效率及工程質量。

2.2補償收縮高流態(tài)混凝土（微膨脹高流態(tài)混凝土）。普通的硅酸鹽水泥在自然條件下硬化，具有一定的干縮性。混凝土的收縮值隨著水泥的品種、熟料的礦物組成、水泥顆粒的細度水灰比的大小、養(yǎng)護條件的不用以及使用環(huán)境的差異等的變化而變化。根據理論7～60天內混凝土的收縮率較大，60天后混凝土的收縮率逐漸趨于緩慢、平穩(wěn)?；炷羶炔坑捎谑湛s會產生微裂紋，微裂紋會破壞混凝土結構的整體性，影響混凝土的力學性能和耐久性。而經過配合比設計的補償收縮高流態(tài)混凝土在保證強度和流動性的同時還能有效的抵償混凝土的干縮，甚至微膨脹。補償收縮高流態(tài)混凝土在裂縫修補，新老混凝土交接施工等方面有著良好的應用前景。

2.3水下施工高流態(tài)混凝土。目前在大型公路橋梁的基礎形式主要采用水下鉆孔灌注樁。鉆孔灌注樁基礎屬于隱藏工程，其質量的好壞直接決定了整個工程的質量。水下混凝土施工隱蔽性強，混凝土極易產生松散、離析、縮頸等質量問題，控制水下混凝土施工的質量是整個水下鉆孔灌注樁施工質量控制中的節(jié)點工程。在水下施工中，水流速度快，施工環(huán)境復雜，施工工程難度很大。水下混凝土的整平和密實完全依靠混凝土自重來完成，混凝土如果沒有良好的抗離析性和粘聚性將極易被水流沖散而影響成樁質量。此外，根據灌注樁的澆筑特點，首盤混凝土澆筑后將被后續(xù)混凝土持續(xù)頂升，在此過程中混凝土必須一直保持較高的流動性，否則就容易造成斷樁、夾層等質量事故。首盤混凝土在保持長時間流動性的基礎上，初凝時間還不能太遲，否則就無法達到設計強度。上述技術性能，普通混凝土很難達到。經過設計的水下施工高流態(tài)混凝土具有良好的流動性、粘聚性，塌落度延時損失小，在水下灌注樁等施工項目中有著良好的應用前景。

2.4結構補強高流態(tài)混凝土。近四五十年以來，混凝土結構物因材質劣化造成過早失效以至破壞崩塌的事故在國內外屢次發(fā)生，造成了重大的經濟損失和不良的社會影響。例如，在日本沿海地區(qū)，許多橋梁、港灣建筑等，建成后10年不到的時間里，混凝土表面即出現(xiàn)裂紋、剝落，鋼筋銹蝕外露的現(xiàn)象。我國很多早期混凝土構造物使用壽命遠低于設計要求便出現(xiàn)了嚴重的損壞。結構補強高流態(tài)混凝土在混凝土構造物的補強修復中可以發(fā)揮很大的作用。結構物剝蝕、裂縫的修復中難度最大的就是作業(yè)面窄小，混凝土振搗困難，無法密實，這樣補強工程就無法達到預期的效果。高流態(tài)混凝土因其高流動性、自密實性能，可有效解決上述問題。結構補強高流態(tài)自密實混凝土在國外已有應用，國內的研究與應用目前還是空白。

國內外大量研究及工程實例表明，大規(guī)模應用高流態(tài)混凝土可有效降低污染物排放、提高構筑物耐久性能，降低建筑使用周期內的綜合成本，為我國實現(xiàn)節(jié)能、高效、可持續(xù)性發(fā)展的目標提供支撐。

參考文獻

1趙筠.自密實混凝土的研究和應用[j].混凝土，2003（6）：9～17

2王宇嵩.大粒徑高流態(tài)泵送混凝土的研究與應用.山西建筑，33 （36）：156～157

3齊永順等.應用自密實高性能混凝土的經濟性分析.鐵道建筑，2007 （3）100～101

4吳中偉.中國水泥與混凝土工業(yè)的現(xiàn)狀與問題.粉煤灰，1999；11（1）

5陳劍雄等.高摻量復合礦物摻合料自密實混凝

第8篇：德育主要途徑范文

【摘 要】在大力推進新課程改革的背景下，高中體育教學如何實現(xiàn)“改革”所蘊涵的素質教育目標，已成為新時期廣大體育工作者需要共同面對的課題。為此，筆者主要運用文獻資料法和邏輯歸納法對提高當前高中體育教學效果的主要途徑作出以下幾點探討，冀圖能起到一點拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】教學效果；高中體育；主要途徑；淺探

前 言

新時期下高中體育教師應具有現(xiàn)代教學理念、較高的教學素養(yǎng)與豐富的教學經驗，有相當廣博的體育知識與健康理論知識和堅實體育技術技能，掌握現(xiàn)代教育技術；把握教學方向，及時糾正在教學中出現(xiàn)的某些傾向性的缺點和錯誤；朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新精神，對新生事物要接受能力強，從而能夠適應新時期社會政治經濟文化，尤其是新體育課程環(huán)境下高中體育教學的變化所帶來的要求，更好地勝任工作。

1.確立全面發(fā)展的教學質量觀

高中階段的體育教學，不但要使學生在掌握體育與健康基本知識、技術技能的基礎上養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，培養(yǎng)學生體育意識、競爭意識、合作精神和堅強的毅力，而且要特別注意對本門課的新科技、新文化的滲透。一定要使高中體育教師認識到，高中體育教學是基礎教育時期體育教育的最高階段，在健康水平上要有較大幅度的提高，以適應將來的大學教育或走向社會就業(yè)工作的需要；在體育保健知識、技術和技能方面要學有所長，并養(yǎng)成體育意識和習慣，為今后的終身體育打下必要的基礎。[1]

2.建立和諧的師生關系

體育教學是雙向多邊、復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內容，用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運動技藝，活潑、生動的形象教育和影響學生，在教學中發(fā)揮主導作用。學生是學習的主體，其學習目的、態(tài)度、動機、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學效果。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從、上級與下級、教與學的關系，教師神情嚴肅，不容置疑，學生唯唯諾諾，言聽是從。快樂體育強調體育教學中師生之間、學生之間都存在著雙向信息交流，建立和諧的師生、生生關系傳統(tǒng)的學校體育理論認為，體育教學的主要目標是追求運動技能的規(guī)范，提高和增強體力?？鞓敷w育認為促進學生個性的和諧發(fā)展是快樂體育思想的根本精神所在?？鞓敷w育與學生的個性發(fā)展存在著辯證關系，一方面是學生的個性傾向性和個性發(fā)展水平在運動項目的選擇以及參與運動項目的積極性和主動性上充分表現(xiàn)出來，另一方面快樂體育過程又能促進學生個性的和諧發(fā)展，幫助學生更深地挖掘從事運動項目的潛力和參與運動的樂趣。這兩方面相輔相承，在增強學生體質的基礎上，促進所有學生在智力、心理素質、美育和能力諸方面都得到發(fā)展。在快樂體育的思想指導下，高中體育教學應培養(yǎng)高中學生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促使高中學生個性的全面發(fā)展。[2]

3.設計新穎的教學內容，激發(fā)學生學習動機

高中階段的學生比較喜歡新穎別致的事物，因此教師在教學時要避免單一枯燥乏味的教學，設計出新穎的教學內容，寓教于樂，寓情于景，使原本枯燥的體育課更加富有藝術性與趣味性，以培養(yǎng)和激發(fā)學生對高中體育課的興趣。在教學內容的安排上要注意以下兩點：一方面，在教學內容的選擇上，可以打亂教材的編排順序，縮短課堂上的講授時間，讓學生有更多的機會到操場上去呼吸新鮮的空氣，這樣學生的情緒會得到明顯改善，其參與學習的積極性自然會得到有效提高。另一方面寓教于樂。盡量避免教師示范學生練習的單調教學模式，可以將游戲與比賽機制引入到我們的教學中來。這既符合高中生的生理特點與心理特點，也符合學生的認知規(guī)律，可以誘發(fā)學生的學習動機，促進學生掌握學習技巧，形成技能，同時促進學生實踐能力、創(chuàng)新能力等的有效發(fā)展。如在投擲教學中，當大部分學生掌握后，我讓學生依次投擲，評出最佳投手，這樣學生都會認真觀察其他同學的動作，以使自己取得較好的成績。這樣更能激起學生參與的欲望與學習的積極主動性。

4.靈活運用多種教學方法

教學的組織形式包括教學方法與手段等，體育教師要多下一番功夫，精心選擇相應的組織形式，要采用新穎有趣的教學方法，將課堂變成有趣的活動平臺，以此來激發(fā)學生愿意進行體育鍛煉的心理。更重要的是，體育課堂教學目標要著眼于學生未來的活動能力，使其掌握正確鍛煉身體的基本技能，讓他們了解進行體育鍛煉的相關衛(wèi)生常識與評估辦法等，讓學生充分感受到積極運動的好處與價值，最終形成終身進行體育運動的意識。例如：在教授中長跑時，學生對于這種既勞累又乏味的運動非常不感興趣，缺乏應有的積極性與熱情，不利于教學效果的提高。此時，教師要將這種運動的教學形式加以改進與創(chuàng)新、變換，設法讓學生獲得成功的體驗，單調的跑步形式，激發(fā)鍛煉學生的耐力與毅力。又如：在教授投擲運動時，學生容易對復雜的動作產生反感，有些學生也不喜歡過于沉重的機械，那么，我們可以組織學生進行一些適當的游戲比賽，將沉重的器械換成一些其他投擲類器材，讓學生通過比賽的形式訓練投擲技巧，可以有效激發(fā)學生的學習熱情，取得較為理想的教學效果。

5.讓學生體驗成功的愉悅

由于學生身體素質和知識結構存在差異，學習和掌握技術的速度有快有慢，當學生通過學習掌握技術時，會感到喜悅。因此，在教學時要順應學生的心理，結合學生的特點和能力大小，設立基本目標，提出不同的要求，分類指導，使他們都得到成功的體驗。如:高一學生學習籃球的“三步上籃”技術，開始教會學生腳步動作，并初步掌握“一大、二小、三高”的基本方法，對運球基礎較好的學生要求作好行進間運球三步上籃并力爭進球;對于一般的學生要求能完成自拋球跨右腳球接三步上籃;對于運球基礎較差的學生要求學會原地跑動突然跨右腳要球做三步上籃。這樣，各種層次的學生都會在課堂上獲得成功的體驗。再例如在前滾翻教學，我設計了不同高度的斜坡，讓學生有選擇循序漸進練習，由于標準的降低，大部分同學都能完成練習，這大大提高了他們的學習興趣。隨著練習次數的增加，技術動作的不斷完善和提高，激發(fā)了學生的學習興趣和鍛煉熱情。使學生在快樂中學、在快樂中用、在快樂中創(chuàng)造，并獲得較大的收獲。[3]

結 語

總之，面對體育教學的改革，高中體育教師要正確領悟到這是新時期的嚴峻挑戰(zhàn)，有強烈的緊迫感，把這種挑戰(zhàn)視為發(fā)展自己的大好機遇，努力提高自己的素質，用發(fā)展的觀點變革自己的工作方式、學習方式、生活方式和思維方式，提高培養(yǎng)教育人才的質量，努力成為“復合型”體育教師，以實現(xiàn)高中體育教學的改革。

【參考文獻】

[1]劉振國.對新時期高中體育教學改革的思考[J].新課程2010，7.

第9篇：德育主要途徑范文

[關鍵詞] 生命教育 生命教育體系 大學生 思想政治教育

一、對生命教育的認識

“生命教育”是指提高人們對自然災害、事故事件、社會安全事件等造成危害和影響的認識，指導人們在面對突發(fā)事件時如何冷靜處理、規(guī)避風險、救人自救、提高生存能力的一種教育。

具體來看，生命教育是依據生命的特征，遵循生命發(fā)展的規(guī)律，以學生自身潛在的生命基質為基礎，通過選擇教育方式，喚醒生命意識，啟迪精神世界，開發(fā)生命潛能，關注生命的整體發(fā)展，使其成為充滿生命活力，具有健全人格，鮮明個性，創(chuàng)造智慧的個體。

二、高校大學生生命教育現(xiàn)狀

為了全面的了解當代大學生的生命觀以及高校對于生命教育的實施情況，我們組織了調查。目的是幫助大學生增強生命認識，提升生命價值、樹立正確的生命觀，促進大學生的身心健康和高校的和諧發(fā)展。

本次調查以北方民族大學、寧夏大學、銀川大學和寧夏職業(yè)技術學院四所高校的1000名在校大學生為調查對象。

調查結果分析

1.大學生對生命的認知和情感單一

對于“如何看待生命”這一問題絕大部分同學對生命有正確的認知。其中，研究生對物質的追求超過本科和大專生，對精神向往的同時也更加追逐物質的滿足。同時，大專生更追求精神上的超越，本科生對于生命的屬性認同則高于研究生和?？粕?。

2.大學生生命的質量和幸福感小

由幸福心理學可以得知，一個人幸福的感情和行為是息息相關的。當大學生覺得生命是幸福而快樂的時候，有的人表示一定可以做到無論何時都會熱愛并珍惜生命；當大學生覺得生命是暗淡且痛苦的時候，有近半數的人表示會依情況來決定是否善待生命，更有一部分的人表示做不到，也許當他們受挫或者失敗時，便會選擇不再珍惜生命。這部分同學也將是我們進行生命教育的重點。

3.大學生生命意義和價值多元化傾向嚴重

隨著市場經濟的發(fā)展，當代大學生的價值觀念出現(xiàn)了多元化的傾向。中國傳統(tǒng)的以社會為本位的價值觀受到了沖擊，大學生更加強調個人的重要性，在個人和社會面前，更加追求實際，認為個人應該處于更本位、更中心的地位。

三、高校加強生命教育的必要性

1.社會環(huán)境中就業(yè)壓力大和競爭力增強要求高校加強生命教育

生命教育作為關注人的生命的教育是一個終身過程，人生是一次不可預測的旅行，每時每刻都會帶來新的體驗，如何讓自己的生命過得充實過得有意義，是每個人終其一生都要思考的問題。大學生時期是人生最重要的階段，在這個時期，他們身體發(fā)育日益成熟，精力旺盛，思維活躍，是接受知識的黃金時期。也是他們開始體驗人生，思考人生，認識生命，探求生命的價值和意義的最困惑的時期。高校作為培養(yǎng)國家未來人才的主戰(zhàn)場，理應加強生命教育。

2.當代大學生的時代特點要求高校加強生命教育

當代大學生群體已經從幾年前普遍稱呼的80后發(fā)展到目前的90后了，他們作為中國改革開放后出生的一代人，不可避免地具有新時代的特征。他們普遍缺乏社會經驗，尤其是承受挫折的意識較差，大學生時期是一生中情感最豐富、最激烈、最微妙、最動蕩的時期，也是形成人生觀的關鍵時期，從其心理發(fā)展水平來說，是處在迅速走向成熟而又未真正完全成熟的階段。在這個階段，他們會經歷種種的內心矛盾和迷惘，另外來自學業(yè)、生活、人際關系、就業(yè)等各方面的壓力和競爭更增加了他們的焦慮，如果這種焦慮不能及時地得到緩解和釋放，進而形成抑郁等不健康的精神狀態(tài)，勢必會造成嚴重的后果。

3.大學的生命教育是引導學生向人生更高追求邁步的階段

生命教育本應是家庭教育、學前教育，高中前教育的核心內容，大學的生命教育更應該是一種引導學生向人生更高追求邁步的階段。然而，事實是，生命教育在大學前階段并沒有得到有效開展，這就使得生命教育在高校變得日益緊迫與重要。新形勢下，高校不得不面臨一個尷尬的境況，大學成為了生命教育的最后堡壘。安全問題替代了生命教育。我們必須承認，生命教育已成為大學不可回避的問題，成了最重要的一環(huán)。這對高校來說既是挑戰(zhàn)，又是一份的責任。

四、高校生命教育的有效途徑

1.高校要創(chuàng)造很好的人文環(huán)境來加強人文關懷

對學生的人文關懷首先體現(xiàn)在對學生的尊重，即尊重學生生命的獨特性、自主性。但是現(xiàn)代高校的思想政治教育模式因為過分的“以社會為本位”來強調其社會功能，最終忽視了對學生生命個體的關注，影響了學生的個體生命質量以及自由全面發(fā)展的可能。

2.開設獨立的生命教育課程，落實生命教育內容

使大學生樹立正確生命觀的最直接有效的辦法，是在高校開設專門的生命教育課程。在高校設立專門的生命教育課程，教會大學生系統(tǒng)的生命知識，并從其感性認識的基礎上升到生命價值和意義的理性認識上，帶領學生尊重生命、欣賞生命和體驗生命、珍惜生命。

3.高校的校園文化活動應加強對大學生生命觀的引導

所謂隱性課程主要“是指這樣的一些教育實踐和結果，他們在學校政策、課程計劃上并沒有明確的規(guī)定，然而又是學校經驗中常規(guī)有效的一部分”。高校除了應該設立專門的生命教育課程外，還應該有相應的隱性課程的存在，其中校園文化就是隱性課程的最好載體。

4.通過生命敘事，開展生命教育專題活動

生命敘事是指敘事主體表述自己或他人的生命故事。生命敘事不是一種對過去發(fā)生的事情的“再現(xiàn)”，而是借助所發(fā)生的事情，來理解生命，理解自己、他人或社會。[4]生命敘事可以使學生獲得有關生命的新知識和新經驗，在思索中獲得情緒體驗，并通過情緒體驗內化為生命價值觀。

5.高校的教育評價機制應重視大學生的生命個體感受

我國傳統(tǒng)教育一直就是應試教育，以學生分數的高低作為評價一個學生好壞的標準，這樣就造成了很多的社會問題，一直以來我們也在進行教育改革，針對應試教育，我們提出了素質教育。素質教育最終目的是塑造全面發(fā)展的人。

6.提高教師個體素養(yǎng)，實施生命化的教育方式

生命教育的實施是一個系統(tǒng)工程，加強師資培育是生命教育實施的首要任務與重要保證。教育者自身的生命理念，往往是實踐教育目的的關鍵因素。

高校大學生的生命教育還處在起步時期，只有在大學生中間開展生命教育，使他們感悟生命的有限性，形成一個認識生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏生命的正確認識，才能減少生命安全事故的發(fā)生，道德教育才能真正成為育人的教育，而關于大學生生命教育目前幾乎是個空白。它的必要性和有效方式顯現(xiàn)的十分重要，要高度重和明確大學生的生命教育需要，從而有針對性的開展生命教育，不管是對高校思想政治教育有效性的發(fā)揮，還是對大學生自身生命質量的提高，都是有很大的促進作用的。

參考文獻

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[2]為防范校園自殺，臺灣各大學開設生命教育課程[N/OL]. 廣州日報，2004-02-23

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[4]王北生等.生命的暢想.北京：中國社會科學出版社，2004

[5]劉濟良，李晗.論香港的生命教育［J］.江西教育科研，2002（12）：24～25

[6]許世平.生命教育及層次分析［J］.中國教育學刊，2002（4）：5～8