數(shù)字美術(shù)教育解決方案精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字美術(shù)教育解決方案范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 多媒體 通信 分析 發(fā)展

應(yīng)用

1 概述

目前，隨著技術(shù)的不斷成熟，數(shù)字多媒體解決方案的應(yīng)用范圍日漸廣泛，尤其隨著行業(yè)細(xì)化的不斷推進(jìn)，很多企業(yè)前瞻市場，認(rèn)識(shí)到未來市場將會(huì)使用戶迅速擺脫對于廣電網(wǎng)絡(luò)傳播的固有印象，認(rèn)定未來以企業(yè)、學(xué)校應(yīng)用為代表的內(nèi)部信息溝通應(yīng)用將成為數(shù)字標(biāo)牌市場規(guī)模增長又一重要?jiǎng)恿Γ芏嗥髽I(yè)因而加速了其在新興領(lǐng)域的擴(kuò)張，與學(xué)校、政府搭建逐漸豐滿的合作網(wǎng)絡(luò)，面對新時(shí)代市場的廣闊需求，不斷完善國內(nèi)外優(yōu)勢資源。數(shù)字媒體的“黃金時(shí)代”到來。

在這個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)代，數(shù)字媒體已成為社會(huì)各部分溝通的主要信息渠道，被廣泛應(yīng)用于越來越多的行業(yè)。很多信息企業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)解決方案正是抓住了各行業(yè)的用戶對數(shù)字媒體交流互動(dòng)的需求，運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)和有關(guān)的信息技術(shù)，以及針對行業(yè)的特點(diǎn)來構(gòu)建數(shù)字媒體互動(dòng)、和存儲(chǔ)管理的平臺(tái)，而獲得了巨大的發(fā)展空間。有關(guān)專家分析，數(shù)字媒體技術(shù)解決方案將數(shù)字媒體的價(jià)值發(fā)揮到了最大化，它的適用范圍非常廣泛，比如說可應(yīng)用于高等院校、廣電系統(tǒng)、廣告展示和政府企事業(yè)單位等行業(yè)。

隨著我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)解決方案快速成長，成為推動(dòng)我國文化信息傳播產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在此背景下，很多信息企業(yè)以“文化融入科技，科技推動(dòng)文化”為品牌使命，始終致力于在品牌產(chǎn)品運(yùn)營中融入深厚的文化理念和豐富的文化元素，以期帶來更好的人性體驗(yàn)和更高的文化價(jià)值。專家表示，以科學(xué)的理念、方法和技術(shù)成果來更好地詮釋、展現(xiàn)優(yōu)秀的文化，并推動(dòng)其全面創(chuàng)新和廣泛傳播，這是作為數(shù)字媒體領(lǐng)軍企業(yè)應(yīng)該著眼的事。

2 數(shù)字媒體應(yīng)用發(fā)展

從1995年開始，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，從新聞到音樂到視頻，越來越多的數(shù)字內(nèi)容向消費(fèi)者提供并供消費(fèi)者下載到個(gè)人電腦中，媒體播放平臺(tái)從技術(shù)上更多地關(guān)注壓縮技術(shù)和流媒體技術(shù)。包括蘋果、微軟、摩托羅拉、Oracle、Real Network等技術(shù)公司，都是創(chuàng)建流媒體音頻和視頻軟件的先驅(qū)。Real Networks在1995年推出了Real Video媒體播放器，這在相當(dāng)一段時(shí)間都是網(wǎng)絡(luò)上主流的媒體播放器。隨后Real Networks又開始增加了視頻流媒體功能。蘋果公司于1998年引入了視頻流媒體技術(shù)，Adobe公司于2005年的flash播放器，并逐漸成為主流視頻播放器。

總體而言，在數(shù)字多媒體播放器領(lǐng)域，整個(gè)市場上的核心產(chǎn)品大體上包括flash、itunes、windows media player和real player，這就是若干相互競爭關(guān)系的數(shù)字媒體平臺(tái)。為什么說多媒體播放器是一種典型的平臺(tái)化商業(yè)模式呢？可以看到，多媒體播放器平臺(tái)一邊是用戶，另一邊是多媒體內(nèi)容的創(chuàng)作者，需要通過多媒體播放器相互銜接，這樣就構(gòu)成了一個(gè)非常典型的雙邊平臺(tái)商業(yè)模式。

這樣的平臺(tái)如何賺錢的呢？首先，幾乎所有的媒體播放器客戶端全部是免費(fèi)的，唯獨(dú)蘋果公司是一種非常獨(dú)特的模式，它大量依賴于自身的硬件銷售和歌曲下載，形成了自己的核心利潤源。Real Networks沒有自己的硬件產(chǎn)品，它們主要的收入來源包括面向消費(fèi)者消費(fèi)內(nèi)容，以及面向上游的內(nèi)容提供商提供媒體服務(wù)軟件或者服務(wù)器，這構(gòu)成了它的主要收入。微軟主要是通過內(nèi)容，以及面向上游的版權(quán)所有者提供媒體服務(wù)軟件收費(fèi)。

3 數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用

數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展越來越迅速，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，全球有超過1/3的媒體正在使用數(shù)字策略，在硬件方面開發(fā)了移動(dòng)端App應(yīng)用程序，在軟件方面制定了數(shù)字新聞?wù)撸缭诘谝粫r(shí)間通過數(shù)字渠道優(yōu)先突發(fā)性新聞，以及要求記者針對同一則新聞準(zhǔn)備不同的版本，以便在不同平臺(tái)上。另外，有超過1/5的記者會(huì)經(jīng)常在臉譜（Facebook）、推特（Twitter）、Youtube、微博等社會(huì)化媒體平臺(tái)上尋找新聞線索。

數(shù)字顯示，數(shù)字化趨勢也在改變著全球出版業(yè)的盈利模式。截至2013年，有超過40%的媒體機(jī)構(gòu)推出了移動(dòng)端App應(yīng)用程序，該比例是2012年的兩倍。與此同時(shí)，媒體機(jī)構(gòu)也在嘗試通過App實(shí)現(xiàn)營收，例如提供移動(dòng)訂閱、付費(fèi)內(nèi)容等，該比例也比2012年增長了1/3。

Oriella總監(jiān)Robin Grainger表示，“2013年對全球媒體行業(yè)來說是極具轉(zhuǎn)折性的一年。移動(dòng)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)視頻、實(shí)時(shí)新聞、社會(huì)化媒體、自媒體、數(shù)字等新興現(xiàn)象共同塑造了一個(gè)‘全新的新聞時(shí)代’。新聞運(yùn)作的基本方式，例如收集新聞信息、創(chuàng)建故事、傳遞訊息，以及新聞傳播的方式和途徑都在發(fā)生深刻的變革?！?/p>

易思聞思公共關(guān)系咨詢副總監(jiān)Kelvin Chen表示，“如果數(shù)字化趨勢持續(xù)加速發(fā)展，那么我們至少會(huì)看到以下兩方面的變革。首先，移動(dòng)設(shè)備上的觸屏界面讓媒體和傳播行業(yè)不得不思考以一種嶄新的方式來呈現(xiàn)故事，例如對圖片、大數(shù)據(jù)和文字重新編排，讓他們更具有交互性，給讀者帶來更豐富的閱讀體驗(yàn)；其次，新聞生產(chǎn)將出現(xiàn)兩極分化，一方面是在移動(dòng)屏幕上的‘短快頻’和轉(zhuǎn)發(fā)，確保實(shí)時(shí)消息的及時(shí)性，另一方面通過傳統(tǒng)的新聞渠道，例如紙媒、電視和門戶網(wǎng)站進(jìn)行深入報(bào)道?！?/p>

數(shù)字媒體的優(yōu)勢是，通過彼此間技術(shù)和服務(wù)的互聯(lián)，能夠低價(jià)、高效、簡易地滿足使用者即時(shí)即地享受所需信息的要求。在新媒介具有了這種植入消費(fèi)者日常工作生活的技術(shù)優(yōu)勢之下，廣告行業(yè)必然就以這種特性作為其經(jīng)營理念，才能最大程度上順應(yīng)媒介的內(nèi)在邏輯和規(guī)律而獲得發(fā)展。廣告公司的廣告經(jīng)營模式也在隨之轉(zhuǎn)化。

廣告公司在新媒介環(huán)境下的經(jīng)營應(yīng)滿足消費(fèi)者隨時(shí)隨地的信息需求。在這種廣告理念下，廣告公司的經(jīng)營模式變得多元化。UGA（User Generated Ads）成為廣告未來發(fā)展的一大重要趨勢，UGA的傳播形式多樣，傳播的滲透性強(qiáng)。在SNS網(wǎng)站興起的當(dāng)下，社群好友間的病毒式傳播、媒體口碑傳播的優(yōu)勢，是傳統(tǒng)媒介遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法企及的。用戶的高卷入度和高參與度，使得品牌與受眾之間的距離拉近，表現(xiàn)手法也更加豐富。以視頻網(wǎng)站為例，雖然當(dāng)下盈利模式不被業(yè)界看好，但是視頻網(wǎng)站無疑被視為富有前景的廣告空間，硅谷分析師認(rèn)為在未來的五年內(nèi)，視頻網(wǎng)站的傳播價(jià)值會(huì)被徹底開發(fā)，其盈利當(dāng)量將完全超過當(dāng)前任何一種數(shù)字化媒體。視頻網(wǎng)站這種媒體具備媒介終端的逆向生產(chǎn)功能，以及作為內(nèi)容生產(chǎn)者的受眾所創(chuàng)造出來的內(nèi)容空間具有了聚集注意力的功效，成為潛在的廣告空間，所以受到眾多資本新貴的青睞。此類視頻上傳網(wǎng)絡(luò)充分調(diào)動(dòng)了融合終端的內(nèi)容逆向生產(chǎn)能力，廣告公司可以充分利用獨(dú)到的內(nèi)容資源，拓寬自身優(yōu)秀廣告作品獲取渠道，堅(jiān)持廣告產(chǎn)品創(chuàng)作和的模式優(yōu)化轉(zhuǎn)型，獲得競爭優(yōu)勢。

4 數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的地位及作用

互聯(lián)網(wǎng)的開源性使得原本被壟斷的信息資源無條件開放，任何人都能在互聯(lián)網(wǎng)上找到想要的信息。很多紙媒已經(jīng)轉(zhuǎn)向電子化道路，而一些曾經(jīng)輝煌的報(bào)紙還在困境中裹足不前。

據(jù)美國報(bào)業(yè)協(xié)會(huì)的數(shù)據(jù)，隨著廣告客戶和讀者轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)，2007年至2012年間紙質(zhì)報(bào)紙的廣告收入下滑了55%。目前美國線上數(shù)字廣告占媒體總廣告（包括線上和線下）收入的20%。在美國最大幾家媒體中，超過三分之一的廣告投入都在線上。紙媒正在被摧毀，而電視可能會(huì)成為下一個(gè)。

在過去的20年間，互聯(lián)網(wǎng)獲得了20多億使用人口。到現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)使用者已經(jīng)占據(jù)了世界人口的三分之一。

而最新的趨勢是智能手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)設(shè)備逐漸取代電腦，成為人們消費(fèi)數(shù)字媒體的主要方式。根據(jù)eMarketer估測，2013年人們用于使用移動(dòng)設(shè)備上網(wǎng)的時(shí)間將同比增加近一個(gè)小時(shí)，至2小時(shí)21分鐘。

可以看出，未來的媒體消費(fèi)者對于時(shí)效性和精確性的要求會(huì)更高，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型、被收購、整合、甚至淘汰是未來的發(fā)展趨勢。

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第2篇：數(shù)字美術(shù)教育解決方案范文

關(guān)鍵詞：高校；動(dòng)漫教學(xué)；現(xiàn)狀研究

現(xiàn)如今，"動(dòng)漫"已成為大家耳熟能詳?shù)脑~，"動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)"也成為影響國家經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫人才成為市場上最緊俏的人才之一，隨之帶來了動(dòng)漫高等教育的迅速擴(kuò)張。據(jù)2007年中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)年報(bào)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，從2000年至2006年短短的7年間，全國開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的大學(xué)由2所激增到447所，另有1230所大學(xué)開辦了涉及動(dòng)畫專業(yè)的院系，在校動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生高達(dá)46.6萬人。截止到2011年，這個(gè)數(shù)字仍在繼續(xù)增長，在校動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生已超過50萬人，每年動(dòng)漫專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生超過10萬人[1]。

動(dòng)漫游戲領(lǐng)域作為新興的產(chǎn)業(yè)，非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，這就對動(dòng)漫人才培養(yǎng)提出了更緊迫也更高的要求，但我國動(dòng)漫人才的教育卻存在諸多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、動(dòng)漫教育培養(yǎng)目標(biāo)不明確

動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)作為知識(shí)密集型的文化產(chǎn)業(yè)，需要保持合理的人才結(jié)構(gòu)。既需要擅長藝術(shù)創(chuàng)造的精英人才，又需要數(shù)量龐大的、能夠熟練操作的技術(shù)人才。所以高等院校要對自身進(jìn)行定位，是培養(yǎng)高端創(chuàng)意人才，還是培養(yǎng)應(yīng)用型實(shí)踐人才，如果目標(biāo)不清晰肯定導(dǎo)致在教學(xué)過程中迷失方向。

就此，張立提出"師資、技術(shù)、條件、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和層次較高的院校可以以培養(yǎng)復(fù)合型人才和經(jīng)營性人才為重點(diǎn)，大多數(shù)院應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)專門性人才為重點(diǎn)，高職或中專學(xué)校以培養(yǎng)一般性應(yīng)用人才為基礎(chǔ)"的構(gòu)想。王玉敏提出"影視院校的動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)重視對動(dòng)畫導(dǎo)演人才的培養(yǎng)，美術(shù)院?？梢灾匾晫?dòng)畫造型與美術(shù)設(shè)計(jì)、原畫以及動(dòng)畫師的培養(yǎng)，而綜合院校可重視對動(dòng)畫技術(shù)和動(dòng)畫理論人才的培養(yǎng)"[2]。

動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)的定位要以市場為導(dǎo)向，以學(xué)生的自我發(fā)展為主體，把學(xué)生的就業(yè)需求與學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)出技術(shù)過硬，在將來有創(chuàng)新、發(fā)展能力的人才。

二、動(dòng)漫教育專業(yè)特色不突出

目前許多高等院校開設(shè)的動(dòng)漫專業(yè)，多為新上專業(yè)，專業(yè)特點(diǎn)不突出，其專業(yè)設(shè)置沒有考慮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，而是一味簡單模仿國內(nèi)較早開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的幾所重點(diǎn)高校的教學(xué)體系，忽略自身?xiàng)l件，在課程內(nèi)容設(shè)置方面照抄照搬，缺乏自身特色。開設(shè)的課程大多以平面設(shè)計(jì)為主，多限于二維動(dòng)畫、三維影視動(dòng)畫等。開設(shè)的動(dòng)畫軟件課程也是以ADOBEPHOTOSHOP、FLASH、3DMAX 為主，后期動(dòng)畫合成軟件僅僅講授ADOBE PREMIERE 影視剪輯軟件，諸如MAYA、SHAKE、COMBUSION、ADOBE AFTEREFFECTS 等專業(yè)的影視后期動(dòng)畫軟件，多為簡單功能模塊的介紹。

可想而知，這樣的辦學(xué)水平勢必將影響高校動(dòng)漫教育前進(jìn)的步伐，從而危及整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場。為了動(dòng)漫教育的長足發(fā)展，各高校應(yīng)結(jié)合自身綜合條件，開展動(dòng)漫專業(yè)的個(gè)性化建設(shè)，改變現(xiàn)在動(dòng)漫專業(yè)的整齊劃一的局面，找準(zhǔn)自己的辦學(xué)特色和思路。如綜合、師范類院?？砂l(fā)揮多學(xué)科交叉的辦學(xué)優(yōu)勢，著力培養(yǎng)數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意、制作及師資人才；經(jīng)貿(mào)類院校具有市場營銷方面的學(xué)科優(yōu)勢，其動(dòng)漫專業(yè)可以在動(dòng)漫作品的前期市場調(diào)研、發(fā)行及衍生產(chǎn)品的開發(fā)方面突出特色；科技類院校具有與工業(yè)設(shè)計(jì)密切銜接的技術(shù)優(yōu)勢，動(dòng)漫專業(yè)能夠在動(dòng)漫行業(yè)軟硬件開發(fā)及動(dòng)漫制作工藝技術(shù)方面產(chǎn)生突破點(diǎn)；職業(yè)技術(shù)類院校強(qiáng)調(diào)技能型教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠培養(yǎng)動(dòng)漫這一知識(shí)密集型行業(yè)所需的具備熟練制作技能的產(chǎn)業(yè)人才[3]。

對各高校而言，深入發(fā)掘自身潛力，努力找準(zhǔn)特色，突破傳統(tǒng)觀念，以新的思維來制定人才培養(yǎng)模式，這樣才能真正培養(yǎng)出符合我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的有用人才。

三、動(dòng)漫教育課程設(shè)置不規(guī)范

目前在開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的高校，動(dòng)漫專業(yè)多半設(shè)立在藝術(shù)類或計(jì)算機(jī)類院系中，由于設(shè)立的院系不同，對動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)也不相同。一般來說，藝術(shù)類院系開辦的動(dòng)漫專業(yè)較為注重原畫能力的培養(yǎng)，而計(jì)算機(jī)類院系開辦的動(dòng)漫專業(yè)一般會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在動(dòng)漫設(shè)計(jì)或游戲的相關(guān)軟件的應(yīng)用上，這是比較片面的。在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)深入發(fā)展的今天，高校在對動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，要以市場需求為導(dǎo)向，考慮動(dòng)漫的本質(zhì)特性，突出專業(yè)特色并在培養(yǎng)目標(biāo)的層次和方向上作出明晰的劃分。在專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置上，應(yīng)該打破課程設(shè)置過多過細(xì)、各課程之間互不聯(lián)系的局面，拓寬專業(yè)口徑，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)習(xí)，調(diào)整和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?？紤]到動(dòng)漫的特殊性，應(yīng)該突破素描、色彩、速寫三大構(gòu)成課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式，專門針對適合動(dòng)漫專業(yè)特色開展理論教學(xué)與創(chuàng)作訓(xùn)練，嘗試將各專業(yè)課與實(shí)踐課結(jié)合進(jìn)行，將各專業(yè)課程融入整個(gè)課程體系中，這樣有助于學(xué)生對整個(gè)動(dòng)漫制作流程有更全面、更清晰的了解與把握。

四、動(dòng)漫教育師資力量薄弱

目前，高校動(dòng)漫教育教師的背景大多為非動(dòng)畫專業(yè)的美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)或計(jì)算機(jī)專業(yè)，而新興的動(dòng)漫專業(yè)所累積培養(yǎng)的對口高校師資不僅數(shù)量嚴(yán)重匱乏，且整體質(zhì)量水平也差強(qiáng)人意。這些教師的教學(xué)多偏重專業(yè)理論知識(shí)，動(dòng)手能力較差，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，致使教學(xué)中理論部分占比過大，與實(shí)踐操作多有疏離。

動(dòng)漫是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，動(dòng)漫教學(xué)要學(xué)以致用，所以，建立培養(yǎng)一支學(xué)術(shù)梯隊(duì)合理，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)全面，既具有扎實(shí)的理論水平又兼?zhèn)漭^強(qiáng)動(dòng)畫實(shí)做經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)我國高校動(dòng)漫教育健康，穩(wěn)健發(fā)展的重要保障。作為動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的一線教師應(yīng)盡可能全面地掌握動(dòng)畫的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐技能，且應(yīng)隨著日新月異變化的動(dòng)漫藝術(shù)理論和技術(shù)發(fā)展使得這種自我提升和再培養(yǎng)常態(tài)化；此外，高校應(yīng)該提供更多的交流平臺(tái)，促進(jìn)專職教師與職業(yè)動(dòng)畫人的良性互動(dòng)，使理論教學(xué)在實(shí)踐中得以印證和提升。動(dòng)漫作為一門綜合多種藝術(shù)樣式的學(xué)科，教師不可能也無必要成為動(dòng)畫教學(xué)全才。教學(xué)中要側(cè)重教師的研究專長，進(jìn)行課程的合理分工。改變目前教學(xué)中的"全才式"教學(xué)方式，對藝術(shù)與技術(shù)的教學(xué)著力點(diǎn)應(yīng)有所側(cè)重。

綜上所述，隨著動(dòng)漫人才與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)需求之間的供需矛盾日漸明顯，國內(nèi)動(dòng)漫教育存在的問題引起了越來越多的關(guān)注。動(dòng)漫院校的人才教育機(jī)制與市場嚴(yán)重脫節(jié)，內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，學(xué)生創(chuàng)意思維狹窄；師資力量薄弱。同時(shí)，在目前國內(nèi)動(dòng)漫行業(yè)對技術(shù)人員的需求已趨于飽和的情況下，學(xué)校專業(yè)設(shè)置仍大多著眼于技術(shù)操作層面，使創(chuàng)意型人才培養(yǎng)成為薄弱環(huán)節(jié)。我國高校動(dòng)漫教育強(qiáng)化自身特色定位，對于課程體系，師資隊(duì)伍的整合優(yōu)化，人才培養(yǎng)的細(xì)化和產(chǎn)學(xué)研的深化是實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫教育創(chuàng)新發(fā)展的必由之路，也只有這樣，高校動(dòng)漫教育才能為我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的完善及自身的進(jìn)一步良性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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