團(tuán)隊精神重要性精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)隊精神重要性范文

摘 要 團(tuán)隊精神是指團(tuán)隊的成員為了團(tuán)隊的利益和目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)，是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊精神反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。

關(guān)鍵詞 團(tuán)隊精神 企業(yè) 人力資源 重要性

狼群精神、螞蟻精神、眾人劃槳開大船等等，都是我們耳熟能詳?shù)膱F(tuán)隊精神的典型事例。在市場經(jīng)濟(jì)和建立科學(xué)發(fā)展觀的大背景下，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，打造出一流團(tuán)隊對于建設(shè)好一個單位或企業(yè)都具有極其重要的意義?！皥F(tuán)隊”它不同于一般的群體。群體是一群人組合在一起，但并不是任何一群組合在一起的人都可以稱之為團(tuán)隊，因為這樣的群體并不具備高度的戰(zhàn)斗能力，而一個有高度競爭力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊，必須有“團(tuán)隊精神”。下面就團(tuán)隊精神的重要性和如何打造優(yōu)秀團(tuán)隊談點自已的認(rèn)識。

一、團(tuán)隊精神的定義

所謂團(tuán)隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊精神要求有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)或價值觀，而且需要信賴，需要適度的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，需要正確而統(tǒng)一的企業(yè)文化理念的傳遞和灌輸。團(tuán)隊精神強(qiáng)調(diào)的是組織內(nèi)部成員間的合作態(tài)度，為了一個統(tǒng)一的目標(biāo)，成員自覺地認(rèn)同肩負(fù)的責(zé)任并愿意為此目標(biāo)共同奉獻(xiàn)。

二、團(tuán)隊精神的重要性

（一）團(tuán)隊精神是企業(yè)發(fā)展的動力。一個企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要大家的共同努力，大家為著共同的目標(biāo)而奉獻(xiàn)，這就需要打造和諧統(tǒng)一的團(tuán)隊精神。如果大家心不往一處使，各自有自己的小算盤，團(tuán)隊就如同一盤散沙，企業(yè)就無從得到發(fā)展壯大。

（二）團(tuán)隊精神是培養(yǎng)企業(yè)凝聚力的旗幟。古人云：物以類聚，人以群分。培育企業(yè)的凝聚力，除了其他條件外，良好的團(tuán)隊精神就成為一面旗幟，它召喚著所有認(rèn)同該企業(yè)團(tuán)隊精神的人，自愿聚集到這面旗幟下，為實現(xiàn)企業(yè)和個人的目標(biāo)而奮斗。

（三）團(tuán)隊精神能發(fā)揮團(tuán)體的最大效能。團(tuán)隊效應(yīng)既可以發(fā)揮每個人的最佳效能，又可以產(chǎn)生最佳的群體效應(yīng)。團(tuán)隊精神要求單位或企業(yè)成員上下精誠團(tuán)結(jié)、目標(biāo)一致、協(xié)同共進(jìn)。螞蟻能推動比它自身體重大幾十倍的食物，一根筷子容易彎，十根筷子折不斷，這些都是團(tuán)隊精神力量重要性的直觀表現(xiàn)，也是團(tuán)隊精神重要之所在。一個單位就是一個有機(jī)的整體，在這一個整體之中必須互相之間團(tuán)結(jié)合作，才能發(fā)揮更大的效能。

三、團(tuán)隊精神在企業(yè)人力資源管理中的運(yùn)用

比較有代表性的“大五”人格理論把人格分為五個維度：正性情緒傾向、負(fù)性情緒傾向、樂群性、責(zé)任心、廣納性。這說明在一個團(tuán)隊里，有不同特性的人，為了完成共同的目標(biāo)，大家必須相互理解寬容，發(fā)揮團(tuán)隊精神的整體效應(yīng)，形成合力，從而提高工作效率?？蓺w納為以下幾方面。

1.組建核心層。團(tuán)隊建設(shè)的重點是培養(yǎng)團(tuán)隊的核心成員，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)具有前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠與均衡的領(lǐng)導(dǎo)力。 團(tuán)隊核心層成員應(yīng)具備領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)和能力，不僅要知道團(tuán)隊發(fā)展的規(guī)劃，還要參與團(tuán)隊目標(biāo)的制定與實施，使團(tuán)隊成員既了解團(tuán)隊發(fā)展的方向，又能在行動上與團(tuán)隊發(fā)展方向保持一致。大家同心同德承、承上啟下，心往一處想，勁往一處使。

2、要看清自己的位置。有一天，一個男孩問迪斯尼公司的創(chuàng)辦人華特.迪斯尼：

“你畫米老鼠嗎？”

“不，不是我?！钡纤鼓嵴f。

“那么你負(fù)責(zé)想所有的笑話和點子嗎？”

“沒有，我不做這些。”

第2篇：團(tuán)隊精神重要性范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)團(tuán)隊精神人力資源管理

一、引言

企業(yè)的發(fā)展離不開員工的努力，所以在日常管理當(dāng)中就需要有科學(xué)的管理方法，同時借助企業(yè)獨(dú)特的團(tuán)隊文化進(jìn)行人力資源管理，這種文化的實質(zhì)就是團(tuán)隊精神，其在企業(yè)發(fā)展過程中具有強(qiáng)大的生命力，以及不可替代的作用，一個企業(yè)的核心競爭力就在于團(tuán)隊精神，所以我們要充分重視到企業(yè)人力資源管理過程中團(tuán)隊精神的重要性。

二、團(tuán)隊精神內(nèi)涵

團(tuán)隊精神是一種綜合精神意識的體現(xiàn)，集中了大局觀、協(xié)作性、服務(wù)性等精神，主要實現(xiàn)途徑就是通過協(xié)同合作完成任務(wù)，體現(xiàn)了個人與整體有機(jī)統(tǒng)一同時保證團(tuán)隊組織的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。在團(tuán)隊精神之下并不是要各個成員放棄自我，拋棄個性，恰恰相反只有充分利用個體的特性及專長來完成共同的目標(biāo)，在這里最主要的就是要明確成員間互相協(xié)作的重要性，同時選擇合適的協(xié)作方式完成任務(wù)強(qiáng)大內(nèi)心。團(tuán)隊精神是企業(yè)人力資源組織相關(guān)文化的一部分，良好的管理效果就是通過組織的形態(tài)來體現(xiàn)，每個人各司其職，充分發(fā)揮集體智慧和潛能，若沒有相關(guān)的組織管理文化來引導(dǎo)就不會有團(tuán)隊精神的存在。

三、團(tuán)隊精神的重要性

不管在任何時代，任何地方，從古至今許多事例都證明，無論是國家還是團(tuán)體僅依靠領(lǐng)導(dǎo)者的努力，沒有員工的積極參與響應(yīng)，這個團(tuán)隊就不能稱之為有效團(tuán)隊；僅依靠某些所謂的精英人士孤軍奮戰(zhàn)，沒有其他人的協(xié)作與支持，這個團(tuán)隊也是會失敗的。人是具有雙重屬性的，一方面是自然屬性，另一方面是社會屬性，人作為具有最基本的社會屬性，應(yīng)具有團(tuán)隊協(xié)作能力，同時人還是群居的，類似魚不離水，雁不離群的群體關(guān)系一樣，雖然隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，社會專業(yè)化分工越來越細(xì)致，但是個人之間的區(qū)別于分工只是一種社會形式，不是最終的社會目的，團(tuán)結(jié)協(xié)作才是其終極目標(biāo)，每項工作都離不開團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，離不開溝通，一個缺乏協(xié)作溝通精神的人，是不可能取得成功的。任何時候個人的能量都是渺小的，只有融入的團(tuán)隊集體當(dāng)中才能使得自身的價值得到最大的體現(xiàn)，而團(tuán)隊在團(tuán)隊精神的作用下，個體之間相互關(guān)系、相互幫助，每個人都自知自覺的去維護(hù)團(tuán)隊榮譽(yù)，并以團(tuán)隊聲譽(yù)而自豪同時對自己的行為進(jìn)行約束，為企業(yè)的整體發(fā)展提供動力。一個具有獨(dú)特團(tuán)隊精神的企業(yè)，可以使得員工保持飽滿的工作熱情，隨時提振團(tuán)隊成士氣精神，利于激發(fā)員工的工作積極性，借此形成充分的集體意識，共同的價值觀，只有團(tuán)隊保持一種士氣、友愛的氛圍，各個成員才會自覺自愿的為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。通過發(fā)揚(yáng)特定的團(tuán)隊精神，減少不必要的內(nèi)部損耗，就可以提高企業(yè)的工作效率，進(jìn)而提高組織整體效能增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。

四、團(tuán)隊精神的作用

1.凝聚團(tuán)結(jié)。任何群體都需要凝聚力的存在，企業(yè)作為一個組織群體，更需要有這種凝聚力，以往傳統(tǒng)的管理方式通過系統(tǒng)傳達(dá)由上到下的系統(tǒng)指令，淡化了參與者的個人感情，未考慮到個人社會心理方面的需求，更無法培養(yǎng)群體意識，但是現(xiàn)有的團(tuán)隊精神則可以，通過一個團(tuán)體在長期共同協(xié)作的環(huán)境下形成團(tuán)體獨(dú)有的信仰、動機(jī)等文化現(xiàn)象，來讓人體會并融入到當(dāng)中去，給團(tuán)體參與者提供歸屬感、使命感、認(rèn)同感，從而強(qiáng)化團(tuán)隊精神產(chǎn)生團(tuán)體特有的凝聚力。

2.明確目標(biāo)。每個企業(yè)都有自己特定的目標(biāo)，相應(yīng)的在日常人力資源管理過程中會將這種目標(biāo)代入其中，而團(tuán)隊精神的建立，使得各個成員能夠齊心協(xié)力朝著這個目標(biāo)去努力，而對團(tuán)隊中的個體來說，團(tuán)隊的目標(biāo)即是自己努力的方向，將一個大的寬泛的目標(biāo)具體到各個成員身上進(jìn)行分解落實。

3.激勵控制。一個團(tuán)隊必然有優(yōu)秀的人員進(jìn)行帶領(lǐng)，在特定人員的帶領(lǐng)下結(jié)合團(tuán)隊精神，團(tuán)隊中的每一個人會自覺去比較，努力地向帶領(lǐng)者看齊，在團(tuán)結(jié)的前提下實現(xiàn)有效的競爭，從而達(dá)到激勵的目的，這種激勵的方式已經(jīng)超越了普通的物質(zhì)需求達(dá)到了精神的層面，每個人都會渴望獲得認(rèn)可，包括整體的認(rèn)可和個人的認(rèn)可。這個認(rèn)可的過程會貫穿于整個人力資源管理工作當(dāng)中，同時還能對團(tuán)隊及團(tuán)隊中個體的行為進(jìn)行控制協(xié)調(diào)，這種控制協(xié)調(diào)不是簡單的行政命令手段可以達(dá)到的，而是一種受到團(tuán)隊精神觀念、氛圍影響的結(jié)果，通過這種影響約束、規(guī)范行為，是一種由內(nèi)向外的自發(fā)的控制，這種控制更有意義，而且能夠持久的影響人心。

五、企業(yè)人力資源管理過程中團(tuán)隊精神建設(shè)的方式方法

1.確立企業(yè)團(tuán)隊的目標(biāo)。企業(yè)團(tuán)隊的目標(biāo)是依照企業(yè)發(fā)展方向來進(jìn)行制定的，它是團(tuán)隊中每一個個體的共同追求。作為全員努力奮斗的方向，時刻為此提供動力，更是號召團(tuán)隊成員協(xié)同合作的旗幟，所以企業(yè)團(tuán)隊的目標(biāo)一定要在結(jié)合本企業(yè)實際情況制定可接受的目標(biāo)，切勿好高騖遠(yuǎn)，同時要明確細(xì)致，可以進(jìn)行具體的衡量，確定最終的完成時限。

2.培育企業(yè)團(tuán)隊特有的團(tuán)隊精神。團(tuán)隊精神包括團(tuán)隊的凝聚力、合作意識、士氣，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊個體間的合作，要培育企業(yè)團(tuán)隊特有的團(tuán)隊精神，需要領(lǐng)導(dǎo)者以身作則，同時加強(qiáng)個體人員的團(tuán)隊精神理念，最后也是最重要的一項就是要將團(tuán)隊精神理念落實日常工作的實踐中去。沒有團(tuán)隊精神的人難成合格的領(lǐng)導(dǎo)者，沒有團(tuán)隊精神的隊伍難以抵抗外部從沖擊。

3.提高企業(yè)團(tuán)隊的凝聚力。明確工作目標(biāo)后，要思考如何激發(fā)團(tuán)隊個體的工作熱情與責(zé)任心，同時考慮在遇到障礙時如何處理，這就需要借助團(tuán)隊認(rèn)同感，個體具有無私奉獻(xiàn)精神去克服障礙，在尊重個人的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)團(tuán)隊的向心力和凝聚力，把每個個體的思想都集中到要實現(xiàn)的目標(biāo)上，使他們?yōu)槠鋵崿F(xiàn)共同努力。

4.訓(xùn)練企業(yè)團(tuán)隊的領(lǐng)頭者。訓(xùn)練企業(yè)團(tuán)隊的領(lǐng)頭者是企業(yè)在日常人力資源公里工作進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)時必須要考慮并且要認(rèn)真對待的一個環(huán)節(jié)，建立一支訓(xùn)練有素團(tuán)體隊伍，對企業(yè)大有裨益，同時在領(lǐng)頭者的影響下，團(tuán)隊個體都能提升能力，進(jìn)而使得團(tuán)隊整體素質(zhì)得以提高，沒有領(lǐng)頭者的團(tuán)隊，就是無本之木，難以維持長久和繁榮，而訓(xùn)練領(lǐng)頭者的重點就在于：讓每個個體認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時提供平臺營造良好的工作環(huán)境，提供鍛煉、施展的機(jī)會。

5.建立完善的企業(yè)團(tuán)隊激勵方式和制度。每個個體作為企業(yè)團(tuán)隊中的一員都需要被激勵，領(lǐng)導(dǎo)者激勵工作的成效會直接影響到企業(yè)團(tuán)隊的發(fā)展。激勵不僅僅是通過一定的手段使得團(tuán)隊個體的需要或者愿望可以得到滿足，同時還要能有合適的制度來提高他們的積極性，促使起能夠主動發(fā)揮出個人潛力，為既定目標(biāo)的實現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

六、結(jié)語

第3篇：團(tuán)隊精神重要性范文

一、團(tuán)隊精神的內(nèi)涵

團(tuán)隊精神是服務(wù)精神和合作意識的綜合體現(xiàn)，是一種在工作和學(xué)習(xí)中能夠顧全大局的意識。團(tuán)隊精神的核心內(nèi)容是合作，在合作的過程中實現(xiàn)個人利益與集體利益的統(tǒng)一。在完成合作時，每一個個體都要發(fā)揮重要的作用，展現(xiàn)自身的特長。在合作中，個體要將團(tuán)隊視為一個整體，一切以整體的利益為重。成員之間要互相尊重，互相幫助，共同完成任務(wù)。面對具體的任務(wù)，每一個成員都要全力投入，保證工作的效率。

二、計算機(jī)教學(xué)過程中融入團(tuán)隊精神的辦法

（一）改變課堂教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往占據(jù)教學(xué)的主體地位，學(xué)生只是被動的完成知識的接收。這種教學(xué)方式往往難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。因此，教師必須改變課堂教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠真正融入到課堂教學(xué)中來。在教學(xué)中，教師可以通過成立小組的形式將學(xué)生分成若干個小組。在分組時，教師要根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況和實際應(yīng)用能力進(jìn)行小組劃分，保證小組之間的成員存在著一定的差異，讓學(xué)生以小組的形式共同解決問題。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置具有探討價值問題，讓小組間展開討論，共同解決問題。在問題的設(shè)置上，盡量采用層層深入的方式，讓每一個學(xué)生都能參與到課堂中來。如在進(jìn)行WORD教學(xué)時，教師可以先提出“WORD的主要功能是什么？”一問。這個問題相對簡單，即使成績較差的學(xué)生也能回答出來，利用這一類問題能夠提高學(xué)生的參與熱情。在解決了簡單問題之后，教師可以繼續(xù)提問“WORD的功能僅限于此嗎，你還知道它的哪些功能？”這個問題具有一定的開放性，教師可以讓學(xué)生以小組的形式展開討論，最后將討論結(jié)果上報。在討論中，學(xué)生不僅能夠發(fā)散思維，還能學(xué)習(xí)到團(tuán)隊協(xié)作的重要性，有例于團(tuán)隊意識的培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)課后練習(xí)

課后練習(xí)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，教師要充分利用這個機(jī)會來提高學(xué)生的團(tuán)隊意識。在課后作業(yè)的設(shè)置上，教師可以摒棄傳統(tǒng)的書面作業(yè)的形式，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生設(shè)置開放性的研究課題，讓學(xué)生以團(tuán)隊的形式共同完成任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)PowerPoint時，教師讓學(xué)生在課后以小組的形式制作一份PowerPoint課件。在課題的布置上，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和實際情況為學(xué)生布置具有探究意義的課題，如讓學(xué)生制作一份介紹校園情況的課件。學(xué)生在接到這個任務(wù)后，必須先明確各自的分工，展開對校園的調(diào)查，共同完成任務(wù)。學(xué)生在這個過程中不僅鞏固了所學(xué)的知識，也學(xué)到了團(tuán)隊協(xié)作的重要性。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，對日后的學(xué)習(xí)和工作有著很大的幫助。

（三）完善評價體系

教學(xué)評價能夠檢驗學(xué)生的知識掌握情況，幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)的制定。在進(jìn)行教學(xué)評價時，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾诱n堂評價，讓學(xué)生采取互相評價的方式，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，了解自身的不足。教師可以讓學(xué)生將小組共同完成的課后任務(wù)在課堂中展示出來，讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評價。學(xué)生在展示作品的過程中，要先對作品的主題加以說明，介紹成員之間的具體分工，以便于其他學(xué)生能夠更好的理解作品。在完成作品的展示后，教師可以讓其他學(xué)生為作品打分，并說出其中的優(yōu)點和不足之處。通過這種形式，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了更加深入的了解，也能夠及時發(fā)現(xiàn)小組合作中的不足之處，不斷提高合作能力。

（四）建立成果展示平臺

第4篇：團(tuán)隊精神重要性范文

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 團(tuán)隊精神 德育

隨著社會的發(fā)展和競爭的日趨激烈，以及高新技術(shù)的日新月異和復(fù)雜化，公司員工的工作僅靠個人的力量已經(jīng)顯得力不從心了，很多任務(wù)的完成愈來愈依賴集體的智慧和力量。由此，企業(yè)的擇人觀和用人觀都發(fā)生了很大的變化，要求員工在提高自己工作能力的同時，也要努力培養(yǎng)與他人的合作意識，提高協(xié)作能力，是否具有團(tuán)隊精神已成為用人單位選拔人才的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)教育要順應(yīng)時代和社會發(fā)展的要求，培養(yǎng)大學(xué)生不僅要具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，而且要加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教他們學(xué)會如何與人交流和相處，特別是培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神顯得尤為重要。

一、團(tuán)隊精神的一般分析

1．團(tuán)隊精神的內(nèi)涵

所謂團(tuán)隊精神，是指團(tuán)隊成員為了共同的目標(biāo)，相互支持、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互配合，努力地實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)的意愿。團(tuán)隊精神包含三個方面的內(nèi)容：

首先，團(tuán)隊成員對共同目標(biāo)的高度認(rèn)同。團(tuán)隊精神的一個重要表現(xiàn)是團(tuán)隊成員對目標(biāo)的一致認(rèn)同，目標(biāo)的確定要科學(xué)合理，盡力取得人們的理解和認(rèn)可，同時團(tuán)隊成員自覺地把自己的工作和團(tuán)隊目標(biāo)結(jié)合在一起。

其次，團(tuán)隊成員相互學(xué)習(xí)，相互支持，彼此協(xié)作的環(huán)境氛圍，形成團(tuán)隊的凝聚力。團(tuán)隊成員要不斷地學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同提高，在學(xué)習(xí)和工作中相互幫助，形成和諧的人際關(guān)系。

最后，團(tuán)隊成員在能力上互補(bǔ)，各自發(fā)揮所長，取長補(bǔ)短，形成團(tuán)隊合力，努力實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)的意愿。

2．大學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊精神如何呢？很多大學(xué)生比較注重個人能力的培養(yǎng)和提高，個人主義至上，集體觀念淡漠，集體主義精神缺乏，表現(xiàn)為參加班級活動不積極，課堂上小組討論不積極，不喜歡參加體育比賽、歌詠比賽、社會實踐等集體活動。同時，許多學(xué)生過多看重競爭原則，往往把金錢物質(zhì)利益看的過重，不注重同學(xué)之間、師生之間感情的培養(yǎng)，人際交往中功利性較強(qiáng)，缺乏互幫互助的熱情。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出較高的獨(dú)立性和自主性，習(xí)慣于自我奮斗，不主動與他人溝通和合作。

國際21世紀(jì)教育委員會于1996年向聯(lián)合國教科文組織遞交了報告――《教育財富蘊(yùn)藏其中》。報告認(rèn)為，為了實現(xiàn)人的全面發(fā)展，教育必須圍繞四種基本的學(xué)習(xí)過程來重新設(shè)計、組織。即，學(xué)會求職、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會做人。其中，學(xué)會合作，就是要培養(yǎng)學(xué)生在集體活動中參與和合作精神，即培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。21世紀(jì)對大學(xué)生提出了更高的要求，具有團(tuán)隊精神成為當(dāng)代大學(xué)生的一項重要素質(zhì)，大學(xué)教育特別是課堂教學(xué)要注重大學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。

二、大學(xué)生團(tuán)隊精神缺失的原因

1．課堂教學(xué)重視智育輕視德育

由于我國的學(xué)校教育長期重視智育，輕視德育，尤其是中小學(xué)教育，特別注重尖子生的培養(yǎng)，而這些尖子生往往擅長個人獨(dú)立學(xué)習(xí)，老師們也重視對他們進(jìn)行特別的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，卻往往忽視了對他們的品德教育，忽視了對這些尖子生溝通能力、協(xié)作能力的培養(yǎng)，他們的互幫互助精神更加欠缺，而這些尖子生中有很多人都已步入了大學(xué)殿堂。同時，大學(xué)教育對大學(xué)生的組織能力、合作能力、溝通能力的培養(yǎng)也不夠重視。教師的職責(zé)是：傳道、授業(yè)、解惑。大學(xué)課堂教學(xué)中老師們往往把大量的時間花在科學(xué)知識的傳授上，對學(xué)生良好品德的培養(yǎng)重視不夠，大學(xué)生如何學(xué)會與人相處，如何與人溝通和合作，大學(xué)生合作精神和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)被老師們所忽視了。

2．評價學(xué)生重視學(xué)業(yè)成績，輕視品德修養(yǎng)。

受應(yīng)試教育的影響，對大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的評價仍然看重學(xué)生的考試成績。我國許多大學(xué)獎學(xué)金的設(shè)置主要是為了獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但是評價標(biāo)準(zhǔn)過多的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生品德的考核和評價不是很重視。大學(xué)課程的考核往往看重學(xué)生的考試成績，對學(xué)生的品德考核被忽略了。很多大學(xué)對大學(xué)生的激勵手段和措施往往只重視個人獎勵，而輕視集體獎勵，造成學(xué)生淡化合作意識，缺乏溝通技能和團(tuán)隊精神。

3．強(qiáng)調(diào)競爭意識，輕視合作意識。

長期的應(yīng)試教育使老師和家長們總是要求學(xué)生：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，非常重視學(xué)生的競爭意識的培養(yǎng)。同學(xué)之間如何友好的相處，學(xué)會如何與他人交流和合作，學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)往往被老師和家長們所忽視。大學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，生活和學(xué)習(xí)中充滿了競爭，大學(xué)期間在競選班干部和學(xué)生會干部、演講比賽、實習(xí)機(jī)會等方面也存在激烈的競爭，使大學(xué)生形成了很強(qiáng)的競爭意識，同學(xué)們之間的合作意識被淡化了。

三、課堂教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊精神的途徑

1．課堂教學(xué)突出德育的重要性

在課堂教學(xué)中，教師要向?qū)W生講明團(tuán)隊精神的重要性。未來社會的發(fā)展，造成人們之間的依存度愈發(fā)加強(qiáng)，人們在工作中越來越需要他人的支持和配合，人們要想在事業(yè)上獲得成功，不僅要依靠個人的能力，更需要集體的智慧和力量。同時，要告之學(xué)生：當(dāng)前和未來用人單位選拔人才不僅看重個人能力，而且還看重人的合作意識和團(tuán)隊精神。課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的成才觀，學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)、做事，更要學(xué)會做人，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中主動與他人溝通，學(xué)會寬容和善解人意，積極參加集體活動、團(tuán)隊活動，在集體活動中既要培養(yǎng)自己的競爭意識，又要培養(yǎng)自己的合作意識，在集體活動中竭力貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，學(xué)會賞識和贊美集體中其他成員的績效。課堂上可以向?qū)W生推薦像《亮劍》這些有教育意義的電視劇、影片等，讓他們在觀看影片的同時感受團(tuán)隊精神的魅力。

2．分小組討論教學(xué)案例

為了加強(qiáng)學(xué)生對所講授內(nèi)容的理解，可以把學(xué)生每5～7人分成一個小組討論教學(xué)案例，根據(jù)案例的情景設(shè)置相關(guān)的問題，要求每個小組對問題作答。比如在討論“怎樣搞好突擊加班”案例中，可以把學(xué)生分成小組，對案例后的問題進(jìn)行討論交流，培養(yǎng)每個小組的團(tuán)隊精神。鼓勵同學(xué)們在小組討論中踴躍發(fā)言，集思廣益，大家在討論中相互啟發(fā)，相互交流和學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量，對問題的認(rèn)識更深入、更全面，更加強(qiáng)調(diào)思考問題的多角度和求異性。討論后，每個小組選出1～2名同學(xué)對問題作答，其他同學(xué)可以對回答的問題進(jìn)行補(bǔ)充。在小組討論中，教師的角色是監(jiān)督者、評價者和激勵者，監(jiān)督每個小組的討論活動，督促每個同學(xué)都要發(fā)言，評價每個小組作答問題的亮點，對那些積極討論的小組和表現(xiàn)優(yōu)秀的小組團(tuán)隊給予表揚(yáng)和激勵。

3．分小組講授教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生講解部分教學(xué)內(nèi)容，以此來調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，有助于大學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。教師把學(xué)生5～7人分成一個小組，每個小組選出一名組長，給他們布置講授內(nèi)容，并對講授內(nèi)容從哪幾個方面講解進(jìn)行一定的指導(dǎo)。要求每個小組在組長的組織下對講授內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，備課任務(wù)在小組成員之間進(jìn)行分工，同時要強(qiáng)調(diào)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊的力量。每個小組選出2～3名同學(xué)講課，講課前由組長簡要介紹他們的備課是如何規(guī)劃設(shè)計的，同時安排哪些同學(xué)出場講課，講課完畢后由該小組的一名同學(xué)對講課效果進(jìn)行評價。教師對每個小組的講課情況進(jìn)行評價，指出每個小組講課中的亮點并給予表揚(yáng)，對存在的不足給予相應(yīng)的指導(dǎo)。同時，教師對每個小組的備課教案、講課效果進(jìn)行綜合評價，并把每個小組的集體表現(xiàn)作為該組學(xué)生平時成績考核的依據(jù)之一。

4．分小組布置作業(yè)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師在給學(xué)生布置個人作業(yè)的同時，也可以給學(xué)生布置集體作業(yè)。教師把學(xué)生分成小組，根據(jù)課堂講解的內(nèi)容給學(xué)生布置大作業(yè)，讓他們課下時間去完成。每個小組在組長的組織下，進(jìn)行內(nèi)部分工，分頭去準(zhǔn)備各自的事情，然后集中起來進(jìn)行討論，對大作業(yè)進(jìn)行設(shè)計。比如在學(xué)習(xí)后組織行為學(xué)課程第四章第六節(jié)“團(tuán)隊管理”內(nèi)容后，給學(xué)生布置大作業(yè)――“公司設(shè)立的模擬”。小組同學(xué)中有的同學(xué)去查資料，查閱公司法，理解公司設(shè)立的條件，有的同學(xué)去當(dāng)?shù)毓ど叹至私夤驹O(shè)立要辦理哪些手續(xù)，有的同學(xué)去策劃公司的名稱、經(jīng)營范圍和組織結(jié)構(gòu)，有的同學(xué)去策劃公司的辦公地址和廣告宣傳等等，大家分頭行動，然后集中討論，對公司的設(shè)立獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為一個新公司的設(shè)立展示出個人的智慧和集體的智慧。通過“公司設(shè)立的模擬”模擬，同學(xué)們在實踐中學(xué)會了與團(tuán)隊其他成員的溝通與交流，感受到團(tuán)隊精神的巨大魅力。

參考文獻(xiàn)

第5篇：團(tuán)隊精神重要性范文

1.三人四足綁腿賽跑

比賽規(guī)則：每個小組有1男2女3位同學(xué)組成，共10組，每組男生站中間，將自己的左右腳分別與左右兩邊女同學(xué)的右腳和左腳綁在一起，3人在同一水平線站好，10米遠(yuǎn)處有一標(biāo)桿，裁判吹口哨計時，以小組為單位開始跑，繞過標(biāo)桿回到原點，時間最短組為優(yōu)勝組。這是個簡單的趣味游戲，最能考驗大學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作精神。在跑的過程中，每小組的三位同學(xué)要特別步伐一致，中間一位同學(xué)左右兩腿都被繃帶綁住，容易摔倒，而左右兩邊的同學(xué)分別有一條腿與中間的同學(xué)綁在一起，在跑的過程中一定要相互照顧到隊員的步伐與步調(diào)。爭取做到三人的四條腿能像兩個人一樣非常有規(guī)律地跑著，這樣才有利于順利完成跑步過程，取得第一。而在本次運(yùn)動會中，該項目有個別小組隊員一味只顧著自己跑得順暢，而全然不顧其他隊員的步伐，導(dǎo)致賽跑過程中隊員多次摔倒，有一組隊員甚至雙膝跪地，摔破了皮。然而拿到本項目第一的小組，他們步伐一致，整個賽跑過程一氣呵成，3個人跑就像是2個人挽著手在跑步一樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過左后一組而取得了第一名的好成績。

2.眾人跳大繩

比賽規(guī)則：比賽隊伍由10個小組組成，每個小組包括12位同學(xué)，2位同學(xué)負(fù)責(zé)搖繩，剩下的10位同學(xué)順著大繩依次排成一隊，大繩開始搖起，大家一起跳，在1分鐘內(nèi)，比賽哪個小組全體成員跳過大繩的次數(shù)最多即為優(yōu)勝組。這個游戲較三人四足綁腿賽跑更為難以控制局面，因為每組參賽的人數(shù)相對較多，而這個比賽更能顯示出隊員們的團(tuán)隊合作精神。在跳大繩的過程中，不僅2名搖繩的同學(xué)要配合好，而且10位跳繩的同學(xué)也要掌握好搖繩同學(xué)的頻率與速度，而且還要相互間顧及彼此跳繩的高低幅度與間距，避免相互碰撞而摔倒。本項目的優(yōu)勝者以1分鐘跳了52個的好成績遙遙領(lǐng)先與最后一名的一分鐘20個而成為本項目冠軍。第一名的10位同學(xué)跳繩過程中宛然像極了一個人在跳大繩一樣，雖然也有跳壞的時候，但很快繼續(xù)進(jìn)行比賽；而第10名的隊員不僅頻繁踩到繩子，而且有好幾個隊員摔倒或?qū)⒗K子打到身上，最終導(dǎo)致比賽失敗?？偨Y(jié)原因，是由于部分隊員不配合搖繩隊員的速度頻率，沒有很好地顧及到其他跳繩同學(xué)的速度，只顧自己跳自己，且相互間間距過窄，導(dǎo)致最終失敗。歸根究底還是隊員間不注重團(tuán)隊精神與協(xié)同合作的重要性。

二、大學(xué)生團(tuán)隊精神與大學(xué)教育

1.大學(xué)生團(tuán)隊精神的現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生不僅是我國社會主義建設(shè)的中堅力量，同時也肩負(fù)著中國走向偉大復(fù)興的夢想。他們朝氣蓬勃、積極向上，離開高中，踏入高校的殿堂，他們有自己的思想，敢想敢干，更加的獨(dú)立，在獨(dú)立中不斷成長，但與此同時也失去了在教師身邊言傳身教的機(jī)會。他們積極、健康、向上，但同時也缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。班級和宿舍是一個小小的集體，很多大學(xué)生為人處世只考慮自己的利益，從個人出發(fā)，個人主義觀念極強(qiáng)，往往忽略自己也是班級和宿舍的一員，造成集體觀念差、團(tuán)隊精神不強(qiáng)等不良現(xiàn)狀。大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都相對獨(dú)立，有部分同學(xué)缺乏同學(xué)間的溝通交流，與輔導(dǎo)員教師交流過于冷漠，加之現(xiàn)代化社會競爭激烈，有些同學(xué)甚至將競爭原則強(qiáng)加于團(tuán)隊精神之上，重利益輕友誼，進(jìn)而形成同學(xué)之間缺乏交流、缺乏感情的惡劣局面。

2.大學(xué)教育與大學(xué)生團(tuán)隊精神

通過大學(xué)教育，大學(xué)生可以獲得知識與學(xué)識，充實自己的人生，提高自身思維能力。而往往那些非常優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，在他們畢業(yè)后的生活和工作中卻表現(xiàn)得并不是那么優(yōu)秀，究其根本，他們忽略了成長過程中的團(tuán)隊精神。生活中，每個家庭都是一個小小的集體，一個小小的團(tuán)隊；工作中，每個單位都是由一個個小的崗位組成，我們無時無刻都離不開集體，離不開團(tuán)隊。大學(xué)教育雖然豐富了大學(xué)生的知識，但也不能忽略團(tuán)隊精神的重要性。因此在接受大學(xué)教育的同時，每個大學(xué)生都應(yīng)該無時無刻地注重培養(yǎng)自己的團(tuán)隊意識和團(tuán)隊精神。

三、加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊精神建設(shè)

第6篇：團(tuán)隊精神重要性范文

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊精神；課堂教學(xué)；和諧氛圍

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，長期嬌生慣養(yǎng)，唯我是大，嚴(yán)重地缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神。因此，體育教師一定要在教學(xué)中循循善誘培育學(xué)生，使其具備初步的團(tuán)隊精神，盡全力引導(dǎo)學(xué)生改變“自我中心”的不良心理。俗話說：“眾人拾柴火焰高?！毙W(xué)生從小具備團(tuán)隊精神就顯得尤為重要。

一、團(tuán)隊精神在小學(xué)體育教學(xué)中作用

古人云：“人心齊，泰山移?！?可見團(tuán)隊精神的重要性，教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生要為了集體的榮譽(yù)而努力。如在球場上，學(xué)生們爭先恐后、毫不示弱，教師將游戲活動中的危機(jī)意識轉(zhuǎn)化為競爭意識，最終成為合作意識。學(xué)生們盡情展現(xiàn)自我，每支隊伍各自配合默契，使得課堂熱鬧氣氛高漲，團(tuán)隊合作意識也得到了極大提升?？梢婓w育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)是有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、團(tuán)隊精神在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神是社會賦予學(xué)校體育教育的重要職責(zé)。因此在教學(xué)中要針對性地培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，讓學(xué)生學(xué)會寬容、合作、分享、換位思考等多種活動方式。我認(rèn)為應(yīng)多鼓勵學(xué)生積極參與到集體活動中去。

（1）運(yùn)用啟迪法。大多數(shù)學(xué)生因為害怕失敗，而不愿意參與競爭，教師要讓學(xué)生知道小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就沒有成就。如在“互射”游戲中，教師先介紹游戲方法，啟發(fā)擲準(zhǔn)的學(xué)生救人，接球的學(xué)生可以營救本方俘虜，投擲有力的學(xué)生專門擲打?qū)Ψ健Ｔ趯W(xué)生教育中適當(dāng)樹立競爭第一的意識，啟發(fā)每位學(xué)生用較高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。同時教師以身作則，示范一人與多人合作完成一個游戲活動，使學(xué)生深刻體會到團(tuán)隊精神的重要性。

（2）運(yùn)用協(xié)商法。俗話說：“人以群分，物以類聚?！?把助人為樂的學(xué)生與孤僻自卑的學(xué)生分在一組，鼓勵他們共同協(xié)商和探討體育教學(xué)方法和要求，讓他們在互助合作時共同完成教學(xué)任務(wù)。如在“沖過火力網(wǎng)”游戲中，讓學(xué)生互相協(xié)商選出勇敢的學(xué)生，并讓這位勇敢的學(xué)生掩護(hù)不自信的學(xué)生，使得他們一起順利過關(guān)，獲得勝利。勝利的喜悅會讓性格孤僻自卑的學(xué)生知道：成功也很容易。

（3）運(yùn)用分享法。要使學(xué)生具有愛心、責(zé)任心，在體育游戲中就要注意這些素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。如在一堂擲準(zhǔn)教學(xué)中，讓學(xué)生分成4個小隊，每人擲準(zhǔn)靶心一次為5分，要求每隊學(xué)生以擲準(zhǔn)分?jǐn)?shù)最高的為冠軍隊。學(xué)生積極地對著目標(biāo)瞄準(zhǔn)練習(xí)：先擲到靶心的學(xué)生積極主動擔(dān)當(dāng)起小老師的角色，認(rèn)真示范自己最佳的投擲姿勢；那些沒有擲準(zhǔn)目標(biāo)的學(xué)生在其幫助下迅速改進(jìn)自己的動作技能，擲準(zhǔn)的數(shù)量開始由少到多，甚至到所有人都能投擲到靶心。所謂“一份耕耘就有一份收獲”，團(tuán)隊合作會產(chǎn)生一種強(qiáng)大的力量。

三、團(tuán)隊精神在小學(xué)體育教學(xué)中提升

在二期課改如火如荼的形勢下，學(xué)校體育課堂教學(xué)也要有新的突破和探究。作為教師我們要不斷學(xué)習(xí)，拓展自身業(yè)務(wù)水平，并創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠自覺體驗合作、探究新的學(xué)習(xí)方法。

教師利用活動的時間限制。如在要求擺放不同方法的器材時，學(xué)生雖然在過程中也會有不同意見，但是都能體現(xiàn)出謙讓，很快達(dá)成一致。學(xué)生知道，為了顧全大局就要相互配合共同完成任務(wù)。此方法也可以運(yùn)用在各種集體活動和競賽中，只要教師在實施前動員、教育到位，并對結(jié)果做出公正的評價，學(xué)生就能夠在合作中健康、快樂地學(xué)習(xí)。

教師利用學(xué)生的興趣愛好。每個學(xué)生的想法和愛好都有差異，體育課也是同樣的，這就需要教師抓住這一特點對每位學(xué)生設(shè)計不同的活動目標(biāo)。同時在教學(xué)中盡量讓學(xué)生多看到自己的學(xué)習(xí)成果，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，還使學(xué)生對喜愛的知識易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。

第7篇：團(tuán)隊精神重要性范文

關(guān)鍵詞： 師范類大學(xué)生 團(tuán)隊精神 培養(yǎng)方式

隨著我國改革開放政策的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，要在市場競爭中戰(zhàn)無不勝，單打獨(dú)斗已不符合時代要求，團(tuán)隊合作精神及協(xié)作能力極其重要。因此，社會對人才的要求發(fā)生很大變化。對于我國當(dāng)代大學(xué)生，特別是在不久的將來身為人師的師范類大學(xué)生而言，團(tuán)隊精神在其自身成長和將來培養(yǎng)符合時代要求的學(xué)生的過程中，成為不可缺少的重要因素。

一、團(tuán)隊及團(tuán)隊精神

團(tuán)隊是指擁有不同技巧的人員的組合，致力于共同的目的、共同的工作目標(biāo)和共同的相互負(fù)責(zé)的處事方法，通過協(xié)作的決策，組成戰(zhàn)術(shù)小組達(dá)到共同目的，每個人的相互關(guān)系，都要對他人起到重要作用[1]。所謂團(tuán)隊精神，是指團(tuán)隊成員為了共同的目標(biāo)，相互支持、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互配合，努力地實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)的意愿[2]。

團(tuán)隊精神主要包含三個方面的內(nèi)容：首先，團(tuán)隊成員對共同目標(biāo)的高度認(rèn)同。團(tuán)隊精神的一個重要表現(xiàn)是團(tuán)隊成員對目標(biāo)的一致認(rèn)同[2]，確定的目標(biāo)要科學(xué)合理，力爭取得每一個成員的理解和認(rèn)可，同時團(tuán)隊成員也要自覺地把自己的工作和團(tuán)隊目標(biāo)結(jié)合在一起。其次，團(tuán)隊成員相互學(xué)習(xí)，相互支持，彼此協(xié)作，形成團(tuán)隊凝聚力。團(tuán)隊成員要不斷地學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，在工作中相互幫助，形成和諧的人際關(guān)系工作，大家協(xié)同作戰(zhàn)，共為一體，并對團(tuán)隊盡心盡力并全方位投入。最后，團(tuán)隊成員在能力上優(yōu)勢互補(bǔ)，感情上劣勢互容，取長補(bǔ)短，形成團(tuán)隊合力，發(fā)揮個體的優(yōu)點，在協(xié)作過程中達(dá)到“1+1>2”的效果，具有努力實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)的意愿。

二、培養(yǎng)師范類大學(xué)生團(tuán)隊精神的意義

1.社會對師范人才的要求。

在現(xiàn)代社會中，高度分工是其一個重要特征。單靠個人能力解決重大問題是非常困難的，更多的成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種團(tuán)隊的形式體現(xiàn)出來[3]。也就是說，時代要求個體在具備必要的自身技能之外，還必須具備與他人合作的團(tuán)隊精神。誠然，作為具有示范性的師范類大學(xué)生來說，具備良好的團(tuán)隊精神，對于未來學(xué)生的培養(yǎng)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時用人單位把“是否具有團(tuán)隊精神”作為是否錄用求職者的重要指標(biāo)，因此，培養(yǎng)受社會歡迎的具有良好團(tuán)隊精神的師范類大學(xué)畢業(yè)生，是高校的職責(zé)和神圣使命[4]。

2.師范類大學(xué)生特殊性的需要。

第斯多惠說：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有權(quán)威的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！敝行W(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)和水平是教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)造就一大批優(yōu)秀教師是全面提高全民素質(zhì)的重要一環(huán)。在全國中小學(xué)提倡素質(zhì)教育的今天，最基本的要求是教師進(jìn)行“成人教育”，即成為人的教育，而不僅僅是給學(xué)生授業(yè)解惑。師范類大學(xué)生作為我國教師的主要來源，其質(zhì)量將對教育事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。要使培養(yǎng)出來的學(xué)生具有團(tuán)隊精神，這些不久將身為人師的師范類大學(xué)生必須具有這一品質(zhì)。

3.國家對師范教育重視的必然。

同志在出席北京師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)典禮上的講話中指出：“善之本在教，教之本在師。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師肩負(fù)著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的夢想和希望?！爆F(xiàn)在，國家加大了對師范院校的改革和扶持力度，把最優(yōu)秀的學(xué)生吸引到師范院校，目的是為教育行業(yè)輸送最優(yōu)秀的人才。然而要造就一名優(yōu)秀教師，不僅要自身出類拔萃，在其背后還要有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊，比如天津市特級教師徐長青的“徐長青工作室”、“丁麗數(shù)學(xué)工作室”都是以團(tuán)隊的形式培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)名師。

三、師范類大學(xué)生團(tuán)隊精神現(xiàn)狀及分析

1.成長環(huán)境導(dǎo)致集體凝聚力不強(qiáng)。

現(xiàn)在的高校生大多為“90后”，以獨(dú)生子女居多，具有可塑性強(qiáng)、容易被激發(fā)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神等優(yōu)點。雖然現(xiàn)如今的師范類大學(xué)生大多來自農(nóng)村，但是在物質(zhì)上較上世紀(jì)“80年”要更富裕，生活在相對狹小的環(huán)境中，過多的學(xué)習(xí)壓力會妨礙正常的游戲和交流。家庭和學(xué)校為他們設(shè)置了過于優(yōu)越的環(huán)境，形成了一種變相的社會隔絕，心理問題較多。有些孩子會不自覺地流露出自私的一面，做事往往只考慮自己很難想到別人，合作、團(tuán)結(jié)不夠，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，個人主義至上，承受挫折能力較弱，甚至遇到不大的事情也會有很大的情緒反應(yīng)，采取過激的行為。

2.功利教育弱化團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。

很長一段時間，學(xué)校成為應(yīng)試教育的代名詞。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教師和家長往往要求學(xué)生“一心只讀圣賢書”，若干素質(zhì)教育的目標(biāo)被大大弱化，團(tuán)隊精神的培養(yǎng)相應(yīng)淡出[5]。這種功利教育直接導(dǎo)致學(xué)生對團(tuán)隊精神的了解和學(xué)習(xí)很少，對團(tuán)隊精神培養(yǎng)的重要性認(rèn)識不夠，甚至是錯誤的。上了大學(xué)之后，由于專業(yè)教育定位的偏差，學(xué)校和學(xué)生一直比較看重專業(yè)知識和師范技能，忽視團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。隨著大學(xué)生就業(yè)難的日益突出，加劇了這種傾向性。學(xué)生在功利主義的就業(yè)導(dǎo)向下，更關(guān)注掌握那些能在競爭激烈的人才市場獲得勝利的“硬本領(lǐng)”，比如精深的專業(yè)知識、扎實的專業(yè)技能等，很難信仰與踐行合作、奉獻(xiàn)之類的價值觀。

第8篇：團(tuán)隊精神重要性范文

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊精神；企業(yè)團(tuán)隊；企業(yè)團(tuán)隊的原則

團(tuán)隊精神是指經(jīng)過精心培養(yǎng)而逐步形成的并為團(tuán)隊所有成員認(rèn)同的思想境界、價值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團(tuán)隊成員對本團(tuán)隊的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，成為凝聚團(tuán)隊成員的無形的共同信念和精神力量。團(tuán)隊精神表現(xiàn)為團(tuán)隊成員對團(tuán)隊的強(qiáng)烈歸屬感與一體感以及成員間的相互協(xié)作及共為一體。目前，企業(yè)不僅面臨國內(nèi)同行業(yè)的激烈競爭，同時又面臨著國際諸多企業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。有效地發(fā)揮企業(yè)團(tuán)隊精神，有助于企業(yè)最大限度的集中人、財、物，發(fā)揮集體效應(yīng)，提高生產(chǎn)效率，增強(qiáng)企業(yè)競爭力，從而使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。

企業(yè)團(tuán)隊精神是一個企業(yè)的精神支柱，在一定程度上決定了企業(yè)的前途。理想的團(tuán)隊組織是有效率的，能不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的、具有良好合作與協(xié)作能力的組織。良好的協(xié)作不僅要求有制度上的協(xié)作，而且也要求有理念上的協(xié)作，即要求員工要用團(tuán)隊精神的理念指導(dǎo)自己的行為。塑造團(tuán)隊精神必須強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則、優(yōu)勢互補(bǔ)原則、團(tuán)結(jié)一致向前看的原則和個人與集體相結(jié)合的原則。

一、塑造團(tuán)隊精神，要強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則

協(xié)作原則是團(tuán)隊精神最主要的內(nèi)容。企業(yè)制度安排要注意強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則，企業(yè)對人員的選聘及安排要體現(xiàn)協(xié)作原則，企業(yè)的崗位設(shè)計也要貫徹協(xié)作原則。企業(yè)要宣傳協(xié)作原則，制度和政策的制定要有利于發(fā)揮協(xié)作原則，以實現(xiàn)最有效的協(xié)作。團(tuán)隊中的每個人應(yīng)以協(xié)作原則為工作的最高原則，一切工作服從于協(xié)作原則。強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則首先要在價值理念上認(rèn)同協(xié)作原則，真正理解協(xié)作原則的含義，企業(yè)是有眾多員工進(jìn)行分工協(xié)作的群體組織，因而分工協(xié)作的狀況也直接決定著企業(yè)的整體實力和綜合效益。目前很多企業(yè)都在實施企業(yè)ERP系統(tǒng)，在組織實施過程中，分為若干個項目小組，大家分工合作，為了同一個目標(biāo)，這就是典型的團(tuán)隊協(xié)作例子，正所謂的“人心齊，泰山移”。

二、塑造團(tuán)隊精神，要堅持優(yōu)勢互補(bǔ)原則

優(yōu)勢互補(bǔ)原則就是把發(fā)揮人們各自的比較優(yōu)勢作為核心，在發(fā)揮人們各自優(yōu)勢的基礎(chǔ)上進(jìn)行協(xié)作。人的能力表現(xiàn)在不同方面也各有所長。這種差異和特長實際上就是人們各自的比較優(yōu)勢，而團(tuán)隊精神理念，恰恰是要組合人們之間的這些比較優(yōu)勢，人們的比較優(yōu)勢經(jīng)組合后才能形成一種更好的綜合效應(yīng)，而這些比較優(yōu)勢的組合又需要以團(tuán)隊精神為基礎(chǔ)。在企業(yè)制度設(shè)計中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)塑造團(tuán)隊精神，企業(yè)活力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要充分發(fā)揮團(tuán)隊成員各自的比較優(yōu)勢，只有比較優(yōu)勢得以有效發(fā)揮，才能有企業(yè)的綜合效益的增長。而這種綜合效益能夠增長，就必須要以團(tuán)隊精神的理念來指導(dǎo)。

三、塑造團(tuán)隊精神，要強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致向前看的原則

它的第一任務(wù)就是要確立一個目標(biāo)，這個目標(biāo)是對員工的一種利益吸引，也是對大家行為方向的一種界定。 確立目標(biāo)的關(guān)鍵是一定要明確而合理。在對目標(biāo)認(rèn)知與共識的基礎(chǔ)上，才能鼓舞人們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的斗志。目標(biāo)不能空洞，要導(dǎo)向明確、科學(xué)，要深入到每個員工的腦海中，使每個部門、每個人通過共同的目標(biāo)，形成共同的整體。而要確保動力朝一個方向使勁，就要求對員工欲望的實現(xiàn)方式，即共同經(jīng)營目標(biāo)的確立要遵循明確、科學(xué)、合理的原則，既滿足員工的要求，使大家形成團(tuán)隊精神，又有利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

四、塑造團(tuán)隊精神，要重視發(fā)揮團(tuán)隊個人能力與依靠組織力量相結(jié)合的原則

這兩者有效結(jié)合的結(jié)果，實際上就是形成團(tuán)隊精神理念的過程?，F(xiàn)在許多企業(yè)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮個人能力，但在一個企業(yè)中，不應(yīng)存在任何一個人的所謂能力和利益的過度增長。也就是說，任何個人能力的發(fā)揮，都需要一種外部環(huán)境支撐，這種外部環(huán)境支撐就需要大家的合作。所以強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神，就要重視發(fā)揮個人能力與依靠組織力量相結(jié)合。這是一個非常重要的價值理念。因為每個人有效作用的充分發(fā)揮，都需要其他人的配合。那些能干大事的人，同樣需要一些只能干小事的人的配合，個人能力雖然重要，但團(tuán)隊精神更為重要。如果只強(qiáng)調(diào)人們的個人能力而不強(qiáng)調(diào)依靠組織力量，那么這種企業(yè)最終很難保證可以持續(xù)發(fā)展下去。

21世紀(jì)是信息化的時代，現(xiàn)代社會沒有“獨(dú)行俠”，團(tuán)隊精神在企業(yè)競爭與發(fā)展中所起的作用與日俱增，加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊精神的發(fā)揮勢在必行，誰搶在前列做得好，誰就會成為勝者。這要求企業(yè)與員工的共同努力，企業(yè)必須明白“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理，員工必須懂得“大河有水小河滿，大河無水小河干”的內(nèi)涵。從而做到軟管理與硬措施相得益彰，有效地發(fā)揮政策、制度的作用有效地激發(fā)員工的集體意識，促進(jìn)企業(yè)團(tuán)隊精神的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏建軍 胡泳：《海爾中國造》海南出版社，三環(huán)出版社，2001.

[2]羅仲偉：《創(chuàng)新與企業(yè)文化》廣東旅游出版社，1999.

[3]成福 黨秀云：《公共管理學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社，2001年版.

第9篇：團(tuán)隊精神重要性范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 團(tuán)隊 團(tuán)隊精神 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）03－0025－03

【Abstract】At present, many college students like to persist in their own way. They are accustomed to self－struggle and unwilling to initiate cooperation with others, in other words, they lack the enthusiasm of helping each other. Team－work is very important and has a significant impact on each student’s learning, life and becoming a talent. Contemporary college students have an important task of building the motherland in the future. They should not only strive to learn the cultural and scientific knowledge, but also handle the relationship with the team correctly abide by principles and spirit of team cooperation. In this way, they can establish a collective sense of honor and the concept of collectivism and lay the foundation for self－cultivation. Therefore, oriented by entrepreneurship and employment, universities should strengthen the quality education of college students, deepen the research of college students’ teamwork and its’ spirit under the market economy, carry out a variety of group activities to enforce college students’ team－work consciousness and market competitiveness.

【Key words】College students Team Team－work spirit Quality education

當(dāng)代大學(xué)生正處在社會變化迅速的時代，為了將來能擔(dān)負(fù)建設(shè)祖國的重任，大學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)知識，獲得技能，同時還要培養(yǎng)應(yīng)有的集體榮譽(yù)感和集體主義觀念，以便在以后的生活和工作中能夠更好的融入社會，成為社會的棟梁之才。但當(dāng)前，很多大學(xué)生自我意識強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊精神，喜歡我行我素，缺少互幫互助的熱情，習(xí)慣于自我奮斗，不主動與他人合作。因此培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神是人才培養(yǎng)的一個重要項目，做好大學(xué)生的團(tuán)隊精神的培養(yǎng)對當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作有著重要的意義。市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的形成與發(fā)展，在為大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍的同時，對大學(xué)生的團(tuán)隊素質(zhì)與能力提出了新要求，一個人要想在競爭中無往不勝，單打獨(dú)斗的時代已經(jīng)過去，團(tuán)隊合作精神和協(xié)作能力必不可少。

一、團(tuán)隊精神的定義

所謂團(tuán)隊精神，就是個人在實現(xiàn)自身理想的過程中，和團(tuán)隊成員共同認(rèn)可的一種集體意識，自愿主動與組織成員積極協(xié)作，使奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神得到有機(jī)統(tǒng)一。所有成員自覺的工作心理狀態(tài)和士氣，是團(tuán)隊成員共同價值觀和理想信念的體現(xiàn)，是凝聚團(tuán)隊、推動團(tuán)隊發(fā)展的精神力量。

二、當(dāng)代大學(xué)生自我意識強(qiáng)形成的原因

1．自身原因

大學(xué)生自我意識的好壞，是合作精神缺失與否的首要原因。大學(xué)階段是大學(xué)生自我意識逐步走向成熟的時期，這一時期大學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，到了探索和確立真正自我的過程。但是，在這個過程中，由于大學(xué)生自我意識往往帶有不協(xié)調(diào)性、不穩(wěn)定性等特點，容易產(chǎn)生以自我為中心、從眾心理、逆反心理、自卑感和自負(fù)感等自我意識偏差，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏合作心理和合作精神，不能正確處理個人與集體、個人與他人、個人與友誼等方面的問題。

2．學(xué)校原因

大學(xué)生合作精神缺失并非一蹴而就，學(xué)校是其中不可忽視的一個因素。首先，長期的應(yīng)試教育給學(xué)生的思想帶來巨大沖擊。“以分?jǐn)?shù)決定成敗”、“以分?jǐn)?shù)衡量優(yōu)差”，類似的觀念和經(jīng)歷使得學(xué)生無法正確面對合作與競爭之間的關(guān)系。當(dāng)集體利益、他人利益與自身利益相沖突時，大學(xué)生們也就很難做出抉擇。其次，缺乏系統(tǒng)而有效的教育管理。部分高校對大學(xué)生合作精神的教育培養(yǎng)工作關(guān)心重視程度不夠，即便對大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，也是照本宣科，方式老套陳舊，達(dá)不到理想的效果。第三，教師沒有起到榜樣作用。一方面，教師隊伍自身的合作精神不足，在科研、教學(xué)等方面表現(xiàn)不盡如人意；另一方面，教師與學(xué)生交流溝通少，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)、冷漠，甚至對立，這不利于大學(xué)生合作精神的培養(yǎng)教育工作。

3．家庭原因

家庭對大學(xué)生合作精神缺失的主要影響表現(xiàn)為：第一，家長對孩子過分溺愛。目前，大部分大學(xué)生都是獨(dú)生子女，這一代青年是在家長的贊揚(yáng)聲和關(guān)愛聲中成長起來的，很多事情都是父母包辦，很多事情都圍繞著他們轉(zhuǎn)。這種情況下，往往造成大學(xué)生做任何事情都會先考慮自己，以自我為中心。第二，家長對合作精神教育不重視。大部分家長十分關(guān)心孩子在校期間的學(xué)習(xí)、能力、生活等情況，而對合作精神的教育問題強(qiáng)調(diào)得不多。第三，家長對孩子灌輸錯誤的理念。部分家長人生理想和信念淡漠，自私自利，功利思想嚴(yán)重，常常教育孩子“自掃門前雪”。第四，不良的家庭環(huán)境。在一個充滿親情和愛心的氛圍里，孩子能夠得到健康的發(fā)展，能形成健全的思想和人格。反之，在父母離異、夫妻關(guān)系緊張、父母教育簡單粗暴等不和諧的家庭中成長的孩子，容易形成孤僻、冷漠等不良性格特征，合作精神也差。第五，家長沒有以身作則。教育孩子是否有效果，很重要的決定因素是父母本身的修養(yǎng)和行為。

4．社會原因

近年來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就。然而，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會上也存在著一些不良思潮和現(xiàn)象：一方面，享樂主義、拜金主義、極端個人主義、極端利己主義等西方不良思潮對大學(xué)生合作精神的形成產(chǎn)生了負(fù)面影響。另一方面，諸如追名逐利、不勞而獲等不良現(xiàn)象也給大學(xué)生帶來了沖擊。面對這些不良思潮和現(xiàn)象，部分大學(xué)生缺乏正確的辨別能力和有效的抵御能力，紛紛效仿，造成了集體觀念淡漠，合作精神差的局面。大學(xué)生活不僅是讀書，更是樹人的過程，將來畢業(yè)了，學(xué)業(yè)再好卻無法與社會融合，無法與他人合作，那又有什么用呢？所以，積極地培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊合作精神是非常重要的課題。

三、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊精神對大學(xué)生成長的意義

1．對于實現(xiàn)集體利益與個人利益的雙贏具有積極地現(xiàn)實意義

當(dāng)代大學(xué)生只有參與到集體活動中，通過與他人協(xié)作才能實現(xiàn)個人價值，最終促成集體利益最大化。團(tuán)隊精神要求人們通過實現(xiàn)團(tuán)隊利益來實現(xiàn)個人利益，并在此基礎(chǔ)上將個人利益與團(tuán)隊利益、個人價值的實現(xiàn)與團(tuán)隊價值的實現(xiàn)緊緊地聯(lián)系在一起，這就使得團(tuán)隊成員必須具有整體利益觀念和隨時隨地維護(hù)團(tuán)體利益的自覺性，必須要有集體榮譽(yù)感，必須要有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2．未來的社會分工必然是通過集體協(xié)作來完成

當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展，社會分工更加明確，而另一方面?zhèn)€體的力量是有限的，不可能成為全能手，因此，大學(xué)生必須學(xué)會取長補(bǔ)短，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。隨著中國工業(yè)化進(jìn)程的不斷加速，社會分工的職業(yè)化必然提高全民的綜合素質(zhì)，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成，而現(xiàn)實是中國城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡，提高全體國民的綜合素質(zhì)工作異常艱巨，必須緊緊抓住培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神這個切入點來逐步完成。

3．實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興必然需要凝聚青年來共同實現(xiàn)

“青年是祖國的未來、民族的希望。全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的歷史任務(wù)需要青年們奮勇承擔(dān)，中華民族偉大復(fù)興的光明前景需要青年們奮力開創(chuàng)?！边@是同志在紀(jì)念共青團(tuán)成立八十五周年時對青年提出的希望，所以只有教育和引導(dǎo)當(dāng)代青年特別是當(dāng)代大學(xué)生把個人理想融入全民族的共同理想之中，堅定中國特色社會主義信念，積極投身改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，在為祖國、為人民的不懈奮斗中實現(xiàn)自己的人生價值，即注重凝聚青年，培養(yǎng)青年的團(tuán)隊精神，培育青年的共同理想才能加快推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興。

培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神不僅可以豐富學(xué)生的心靈，而且也推動了學(xué)校長效有序地發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊精神是時展的需要。加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神已成為當(dāng)代教育者的共識。社會也把“是否具有團(tuán)隊精神”作為人員是否錄用的重要指標(biāo)。在現(xiàn)代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人能力來解決重大問題的可能性微乎其微，更多的成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種團(tuán)隊的形式體現(xiàn)出來。也就是說，時代要求個體在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力。為此，培養(yǎng)受社會歡迎的具有良好團(tuán)隊精神的大學(xué)畢業(yè)生，必將是高校教育的職責(zé)和神圣使命。團(tuán)隊精神日益成為一個重要的班集體文化因素，它要求全班成員分工合理，班長、室長或者是無任職學(xué)生，將每個成員放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，使他能夠最大限度地發(fā)揮自己的才能。通過完善的制度、學(xué)校配套的管理措施，使所有學(xué)生形成一個有機(jī)的整體，為實現(xiàn)班集體的學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗。

四、培養(yǎng)大學(xué)生樹立良好團(tuán)隊精神的方法

1．營造相互信任的組織氛圍

培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神可以讓學(xué)生體會到互相幫助、互相學(xué)習(xí)的益處并提高他們共同解決問題的能力；培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神，有利于提高大學(xué)生與人共事時團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動性，有利于塑造良好的個性人格和綜合素質(zhì)的提高。因此，團(tuán)隊精神建設(shè)對成員個性化及認(rèn)同自己社會角色的要求，符合素質(zhì)教育健全學(xué)生人格、塑造學(xué)生良好個性的要求。通過開展各項活動，如講座、外語角、社團(tuán)節(jié)等，既要從講座中使學(xué)生通過專家的講解，了解團(tuán)隊精神，又要通過學(xué)生的活動自發(fā)的組成團(tuán)隊從而從實踐中去體驗團(tuán)隊精神，培養(yǎng)一種相互信任的氛圍，這樣有利于團(tuán)隊精神充分的體現(xiàn)。當(dāng)然我們也應(yīng)該加強(qiáng)班級建設(shè)，以主題班會的形式，使一個班級的同學(xué)凝聚在一起，相互間充分信任，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在這樣的氛圍下才能更好的體現(xiàn)團(tuán)隊精神。

2．實施鼓勵機(jī)制，樹立大學(xué)生的自信心。

教育學(xué)家認(rèn)為，對受教育者采取鼓勵和贊揚(yáng)的方式所取得的效果往往要好于采取批評和苛責(zé)的方式，因此在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的過程中，也應(yīng)當(dāng)引進(jìn)鼓勵機(jī)制，這樣使得本來就具有較強(qiáng)團(tuán)隊精神和團(tuán)隊意識的學(xué)生獲得保持良好態(tài)勢的動力，而對于團(tuán)隊精神尚有欠缺的學(xué)生則可以通過鼓勵機(jī)制的刺激作用使他們在思想上提高對團(tuán)隊精神重要意義的認(rèn)識，并能逐漸提高這方面的意識?？梢酝ㄟ^開展與學(xué)生專業(yè)相關(guān)而又需要以團(tuán)隊合作形式來完成的各種競賽活動，使學(xué)生體會到團(tuán)隊合作精神的重要作用，同時提高學(xué)生們的自信心。

3．增強(qiáng)心理凝聚力

人們的心理凝聚力是團(tuán)隊精神集中表現(xiàn)的心理要素。古人云：人心齊，泰山移。沒有凝聚力，就沒有團(tuán)隊精神，也就沒有團(tuán)隊。有了強(qiáng)凝聚力的群體，就有了團(tuán)隊。因此要全面協(xié)調(diào)團(tuán)隊成員的心理關(guān)系，調(diào)節(jié)好團(tuán)隊成員的經(jīng)濟(jì)利益，協(xié)調(diào)成員的核心價值觀，增強(qiáng)成員的歸屬感，融洽相互喜歡和相互信任的心理關(guān)系。開展大型團(tuán)隊活動，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力。如，開展創(chuàng)業(yè)實踐教育、組織團(tuán)隊外出調(diào)研、為商家促銷、承辦學(xué)院和學(xué)校的大型文體活動等。通過這些活動，使學(xué)生在實踐中體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，感受競爭與合作、個人和集體的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

4．營造和諧的環(huán)境

人才的培養(yǎng)與環(huán)境密切相關(guān)。要努力營造一個充分理解、相互信任的團(tuán)隊，使學(xué)生能正確對待和處理團(tuán)隊內(nèi)的沖突，把個人的前途與團(tuán)隊的命運(yùn)系在一起；建立團(tuán)隊與高校其他組織的有效聯(lián)系，妥善處理學(xué)校和社會的復(fù)雜關(guān)系，增進(jìn)班與班、系與系之間的橫向溝通，發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，進(jìn)行新的探索和學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)極限及過去的成功，運(yùn)用團(tuán)隊的智慧，增進(jìn)團(tuán)隊思維的敏感度。

5．加強(qiáng)班級建設(shè)，完成團(tuán)隊精神的內(nèi)化。

班級是學(xué)校的基本結(jié)構(gòu)單位，通過抓好班級集體活動，使學(xué)生在既競爭又合作的過程中能彼此關(guān)心，互相愛護(hù)，樹立自信。學(xué)生個人在遇到困難挫折時能從班集體中獲得幫助和慰藉，取得成績時能從集體中得到承認(rèn)和肯定，完成團(tuán)隊精神的內(nèi)化。

6．正確引導(dǎo)社團(tuán)活動，強(qiáng)化團(tuán)隊意識。

大學(xué)的社團(tuán)組織較多，一般都有幾十個，這些社團(tuán)大多是學(xué)生基于共同興趣愛好而組建的，其成員對群體的情感傾向性較高。社團(tuán)的指導(dǎo)教師要結(jié)合各自的專業(yè)優(yōu)勢，利用學(xué)生社團(tuán)積極開展各種健康向上的活動，通過正確的引導(dǎo)，強(qiáng)化群體意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神。班團(tuán)組織要積極不定期的組織全班同學(xué)，參加校園實用性、應(yīng)用性和針對性的專業(yè)比賽活動，使那些個性特長較突出的學(xué)生找到適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，沒有那方面特長的學(xué)生，也要參加，當(dāng)拉拉隊，為參加比賽的同學(xué)出謀劃策，以增加全班的凝聚力。

7．在社會實踐中建立有效的溝通機(jī)制

社會實踐是學(xué)生接觸和了解社會以及檢驗自身專業(yè)理論知識應(yīng)用的良好契機(jī)，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)單一化模式帶來的不足，同時也是促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行良好合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神的有效途徑。在社會實踐過程中，學(xué)生之間需要不斷地進(jìn)行溝通與配合，無形中增進(jìn)了彼此的了解，促進(jìn)了團(tuán)隊意識的養(yǎng)成。可以利用寒暑假組織學(xué)生到企業(yè)和農(nóng)村等平時學(xué)習(xí)和生活中很少接觸的場所進(jìn)行實踐，既容易引起學(xué)生的興趣，又能使他們體驗不同的生活，檢驗專業(yè)知識，更能在有形的實踐中升華對于團(tuán)隊精神的認(rèn)識。

隨著社會的發(fā)展，培養(yǎng)團(tuán)隊精神應(yīng)作為高校培養(yǎng)大學(xué)生品德素質(zhì)的一個重要目標(biāo)。團(tuán)隊精神不是與生俱來的，必須通過后天教育獲得，因此，在對大學(xué)生教育過程中，要重視團(tuán)隊精神的教育。通過有目的、有計劃地向大學(xué)生傳授、宣傳或由大學(xué)生自身有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)團(tuán)隊精神的基本理論，逐步養(yǎng)成團(tuán)隊精神。學(xué)校開設(shè)相關(guān)的課程、舉辦講座或?qū)ｎ}教育。在相關(guān)課程中加強(qiáng)或增補(bǔ)與團(tuán)隊精神相關(guān)的教學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生正確理解競爭與合作，個人與群體的關(guān)系；有計劃地邀請一些成功的企業(yè)家和杰出校友來學(xué)校進(jìn)行以團(tuán)隊精神為主題的活動，分析現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生在團(tuán)隊精神方面的不足，向大學(xué)生傳遞團(tuán)隊精神的相關(guān)信息，講團(tuán)隊精神在創(chuàng)業(yè)實踐中的作用。通過多種有利的渠道，結(jié)合對人才的社會需求，加強(qiáng)對大學(xué)生的理論指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神。

總之，思想政治教育工作者必須直面當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊精神亟待提高的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生將更多的注意力投放到對團(tuán)隊精神的認(rèn)識和培養(yǎng)上，通過多種形式、多種途徑的活動使學(xué)生無論在課堂上還是在實踐中都能親身體驗到團(tuán)隊精神的重要性，從而在思想上內(nèi)化團(tuán)隊精神，為將來走向社會，完成人生軌跡的順利銜接打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)