勞動教育的活動策劃精選(九篇)

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第1篇：勞動教育的活動策劃范文

一、游戲活動促進(jìn)親子溝通

瑤臺小學(xué)是典型的城中村學(xué)校，家長多由農(nóng)轉(zhuǎn)居民和外來經(jīng)商人士組成，他們和孩子溝通時(shí)，習(xí)慣灌輸和控制孩子，依然沒走出家庭教育誤區(qū)。為此，學(xué)校家庭教育指導(dǎo)以舉辦親子游戲活動為重點(diǎn)。親子游戲既是兒童游戲的一種重要形式，也是親子交往的一種重要方式。它能夠讓家長和孩子都體驗(yàn)到合作、成功的快樂，促進(jìn)親子溝通，提升家長家庭教育能力。

學(xué)校各類家庭教育指導(dǎo)活動、校園文化活動都引入了親子游戲。例如，每年舉辦的“親子趣味運(yùn)動會”，都讓家長與孩子合作參與跳繩挑戰(zhàn)賽、踢毽挑戰(zhàn)賽、繞障礙挑戰(zhàn)賽、板羽球挑戰(zhàn)賽、“大象運(yùn)小象”、合力頂球賽、二人三足賽等比賽。每個(gè)班為參賽的家長和孩子準(zhǔn)備了毽子、飛碟、飛行棋、魔方、塑料球、運(yùn)動器材、玩具等豐厚的獎品。家長和孩子、家庭與家庭、家長與家長甚至教師和家長，都紛紛結(jié)對同臺競技，比賽激烈，精彩紛呈。游戲活動促進(jìn)了家校合作和親子溝通。在趣味游戲中，家長們感受學(xué)校生活的樂趣，見證了孩子的成長。

二、主持活動促進(jìn)家長參與

家長的理解、支持和配合，是學(xué)校提升家校合作育人質(zhì)量的重要途徑。如何引領(lǐng)家長理解、支持和配合學(xué)校工作呢？瑤臺小學(xué)采用家長參與的方式，讓家長成為親子活動組織的主導(dǎo)者和主力軍，與學(xué)校一起合作策劃并主持親子活動。例如，在以“學(xué)習(xí)――成長――快樂”為主題的親子活動中，三年二班學(xué)生和家長在教室圍坐成一圈，一位爸爸正在主持成語競猜活動。只見這位爸爸單腳站立，高昂頭顱，雙手張開，要女兒猜成語。主持人夸張的動作，引來學(xué)生、家長和老師捧腹大笑，也吸引著大家積極參與。其他班級也熱鬧非凡、節(jié)目豐富，有親子合作的英語朗誦、謎語競猜、小品表演、數(shù)學(xué)競賽……又如，學(xué)校定期舉辦“我會學(xué)習(xí)，我快樂”主題活動?；顒拥闹鞒秩瞬皇抢蠋?，也不是學(xué)生，而是家長。各班家長圍繞活動主題，討論制定方案，從活動策劃、節(jié)目排練到活動開展和主持，全部由家長們分工合作完成。家長們設(shè)計(jì)了趣味游戲、詩朗誦、知識競賽、謎語、小品等活動形式，引導(dǎo)孩子和家長都體驗(yàn)到快樂學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)的樂趣。

在教師指導(dǎo)下，家長策劃、主持親子活動，家長成為活動的主導(dǎo)，真正融入到了學(xué)校教育活動中，更加理解、支持和配合學(xué)校教育，有效促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的和諧互動。

三、展示活動促進(jìn)共同成長

要成為一個(gè)合格的家長，就必須與孩子共同成長。家長和孩子共同成長，是中小學(xué)開展家庭教育指導(dǎo)的共同追求。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？瑤臺小學(xué)定期舉辦素質(zhì)教育成果展示活動，以創(chuàng)設(shè)共同展示和交流的平臺，展示學(xué)生、家長和教師成長的成果。大家在這一平臺上，互相觀摩、學(xué)習(xí)、分享，實(shí)現(xiàn)共同成長。例如，每年12月舉辦全校書畫作品展示活動。活動期間，不管在風(fēng)雨操場、跑道上還是課室的外墻邊，都張貼著學(xué)生、教師和家長精心創(chuàng)作的書畫作品。對聯(lián)、警語、古詩、名言等一卷卷毛筆手稿，或雄渾大氣，或端莊俊秀，或力透紙背，或流暢飄逸……孩子穿梭著帶領(lǐng)家長參觀書畫作品、參觀新年賀卡設(shè)計(jì)、剪貼畫、國畫、油畫棒繪畫、電腦繪畫等等。書畫作品展示活動從孩子的興趣愛好出發(fā)，通過書畫展示、誦讀表演和家長師生同參與的形式，搭建起家長和孩子之間互相學(xué)習(xí)交流的平臺，營造了良好的校園藝術(shù)氛圍。

四、節(jié)慶活動促進(jìn)文化滋養(yǎng)

傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。完成這一教育任務(wù)，同樣需要家長的支持和配合。瑤臺小學(xué)的家長大部分是進(jìn)城務(wù)工人員，地域文化差異大、素質(zhì)參差不齊，如何參與文化傳承和弘揚(yáng)的教育？學(xué)校根據(jù)家長精神文化需求，每年結(jié)合中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶日，突出每個(gè)節(jié)日各具特色的文化主題，組織親子共同參與的傳統(tǒng)節(jié)慶活動，弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化教育。例如，學(xué)校每年結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，精心舉辦“我們的節(jié)日知識競賽”親子活動。學(xué)校以班級為單位，以我國傳統(tǒng)的節(jié)日知識為主線，設(shè)計(jì)知識問答、節(jié)日猜謎、小游戲、節(jié)日各地習(xí)俗介紹、家鄉(xiāng)節(jié)日小食品嘗等活動環(huán)節(jié)?；顒赢?dāng)天，家長們像逛街趕集似的來到學(xué)校，熱情參與傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐活動知識探索活動。家長們有的表演節(jié)日猜謎活動，有的制作節(jié)日傳統(tǒng)小食，有的即席朗誦節(jié)日詩句，場面溫馨歡快。這類傳統(tǒng)節(jié)慶活動，可以幫助教師、學(xué)生和家長深入了解傳統(tǒng)文化知識，感受我國傳統(tǒng)節(jié)慶日的濃厚文化內(nèi)涵，促進(jìn)教師、學(xué)生和家長綜合素質(zhì)的提升。

五、實(shí)踐活動促進(jìn)素質(zhì)提升

學(xué)生的素質(zhì)提升離不開社會實(shí)踐活動。只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，高尚的思想、良好的品德才會內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。瑤臺小學(xué)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，組織家長和孩子參與社會實(shí)踐活動，通過開展豐富多彩的主題實(shí)踐活動，提升學(xué)生和家長的綜合素質(zhì)。例如，學(xué)校每年組織學(xué)生和家長到對口幫扶的從化市呂田三小開展家庭結(jié)對的探訪活動。在呂田三小，兩校結(jié)對的孩子家長互相采訪，暢談學(xué)習(xí)、生活、家庭勞動等，他們有問不完的話題，說不完的話。最精彩的是到結(jié)對家庭探訪，大家就像走親戚一樣，氣氛和諧融洽，參觀農(nóng)田勞務(wù)，走山路、過田埂，歡聲笑語。在農(nóng)村廣闊的天地，家長和孩子盡情地歡笑、奔跑、嬉戲，參加了采蘑菇、拔花生、挖番薯、種菜等各種各樣的勞動。與從化呂田三小結(jié)對親子活動，讓孩子體驗(yàn)到山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)和家庭生活，學(xué)會感恩，開拓視野，在玩中學(xué)、在生活中學(xué)，兩所學(xué)校的家長都認(rèn)為非常有意義。