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在一個(gè)靜悄悄的夜晚里,花兒睡了,鳥(niǎo)兒也睡了,夜風(fēng)輕輕地吹著,破舊的茅屋里有兩個(gè)人,一個(gè)是上了年紀(jì)的母親,眼睛都花了;另一位是手不釋卷地捧著書(shū)的兒子。一位慈愛(ài)的母親知道兒子要去遠(yuǎn)行,笑瞇瞇的借著清柔的燈光連夜地為遠(yuǎn)行的兒子一針一線地縫衣服。當(dāng)線用完的時(shí)候,他的眼睛有點(diǎn)花了,但慈愛(ài)的母親一想到兒子要遠(yuǎn)行了,他不能為遠(yuǎn)行的兒子做什么,慈愛(ài)的母親只能為兒子把衣服縫得又密又結(jié)實(shí),把所有的愛(ài)都縫進(jìn)衣服里,讓兒子穿得久一些,就怕遠(yuǎn)行的兒子遲遲不能回來(lái)。“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”正如嫩綠的小草無(wú)法回報(bào)春天的陽(yáng)光,母親給他的溫暖,兒子的愛(ài)心要怎能回報(bào)得了母親那深重的恩情呢?
兒子要出遠(yuǎn)門(mén)了,母親站在破舊的屋子里看著兒子離開(kāi),兒子對(duì)母親說(shuō):“母親快回去睡吧,在這里很冷,”母親說(shuō):“兒子讓母親看著你離開(kāi)吧,”兒子被感動(dòng)地留下了思念的淚水。
啟育小學(xué)六年級(jí):naidy奈奈
“感恩”是一種對(duì)恩惠心存感激的表示,是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學(xué)會(huì)感恩,是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心?,F(xiàn)如今,感恩教育已成為提高學(xué)生品德修養(yǎng),幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格的重要教學(xué)內(nèi)容。因此,在初中語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)充分挖掘教材中的教學(xué)資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
一、感恩教育的內(nèi)容
語(yǔ)文教材中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的,有自然之恩、父母之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩等。
(一)自然之恩
大自然不僅為我們提供了生存的物質(zhì)條件,還以壯麗秀美的山川陶冶我們的精神。如,《三峽》讓我們領(lǐng)略到不同季節(jié)的壯麗景色;《觀潮》寫(xiě)錢(qián)塘潮的雄偉景象,讓我們心潮澎湃,贊嘆不已,《西湖游記二則》讓我們感受到西湖之美,得到心靈上的愉悅。
(二)父母之恩
父母不但給我們以生命,而且竭盡全力地養(yǎng)育我們.如朱自清的讓我們感受到父親對(duì)兒子的一片深情.
(三)祖國(guó)之恩
我們不僅要從描寫(xiě)祖國(guó)各地風(fēng)景的文章中感知它的地大物博,更要從中感知它的博大精深,豐厚底蘊(yùn),從祖國(guó)的優(yōu)秀兒女特別是在危難時(shí)刻為國(guó)獻(xiàn)身的英烈中感知祖國(guó)的凝聚力和無(wú)盡的恩情。課文中的眾多古詩(shī)文讓我們感受到祖國(guó)的燦爛文化,如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》等能讓我們感知英烈的祖國(guó)心、民族義,讓我們體會(huì)到什么才是祖國(guó)的優(yōu)秀兒女。
(四)社會(huì)之恩
我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,還要培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷,教育學(xué)生愛(ài)社會(huì),愛(ài)人類(lèi)。我們要引導(dǎo)學(xué)生,從《我的老師》等課文中感受師恩,從《金盒子》等課文中感受友恩,從《驛路梨花》等課文中感受他人之恩。
二、感恩教育的價(jià)值取向
語(yǔ)文教學(xué)中的感恩教育,要在引導(dǎo)學(xué)生深入文本,培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀。
感恩——珍惜生命
珍惜自己的生命,對(duì)大自然、對(duì)父母,對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì),都是一種感恩的表現(xiàn)。每個(gè)人來(lái)到人世間都只有一次,珍惜生命,是對(duì)大自然的最好的回報(bào);父母茹苦含辛地養(yǎng)育我們,就是希望我們長(zhǎng)大成人,一生平安,珍惜生命,是對(duì)父母的最好的回報(bào);祖國(guó),社會(huì),為我們提供健康成長(zhǎng)的條件,珍惜生命,是對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)最好的回報(bào)。珍惜生命,就是要愛(ài)惜自己的身體,滋養(yǎng)自己的精氣神,就是要遠(yuǎn)離危險(xiǎn),遠(yuǎn)離犯罪。
感恩——承擔(dān)責(zé)任
在感恩教育中,要滲透承擔(dān)責(zé)任的教育。感念父母之恩,要孝敬父母,聽(tīng)父母的話,不讓父母為自己的成長(zhǎng)過(guò)分憂心;感念祖國(guó)之恩,就要報(bào)效祖國(guó),為建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)做貢獻(xiàn),甚至不惜獻(xiàn)出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育是不矛盾的,而是相輔相成的。珍惜生命的教育不是茍且偷生的教育,“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”,“舍生而取義”,是古已有之的道理。
感恩——學(xué)會(huì)和諧相處
感念自然之恩,要形成熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí),要學(xué)會(huì)和大自然和諧相處;感念社會(huì)之恩,要學(xué)會(huì)和不同性格,不同階層,和不同文化背景的人相處,做到人際關(guān)系的和諧。
三、感恩教育的方法
(一)信息篩選——知恩
感恩教育,首先要讓學(xué)生知恩。要根據(jù)文章特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生篩選信息,明白要感誰(shuí)的恩,感什么恩。表現(xiàn)大自然之恩的,一般是寫(xiě)景的記敘文或是說(shuō)明性質(zhì)的文章,要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn),從景物特點(diǎn)、從事物特點(diǎn)中感知大自然之恩。寫(xiě)人記事的文章,要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)或事情的意義,感知父母之恩、祖國(guó)之恩等。
(二)情感體驗(yàn)——感恩
沒(méi)有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的。我們要通過(guò)情感體驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)感恩教育有著刻骨銘心的記憶。
1、在朗讀中體驗(yàn)
適宜感恩教育的課文,大多文質(zhì)兼美,適宜在朗讀中體驗(yàn)恩情和深深的感激之情。因此,在知恩之后,要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。感情朗讀的重點(diǎn),一是直接抒發(fā)感恩情感的語(yǔ)段,二是突出人物特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)的語(yǔ)段,讓讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高,三是景物描寫(xiě)細(xì)致的語(yǔ)段,要在反復(fù)的朗讀中,讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美,激發(fā)敬畏大自然、熱愛(ài)大自然的情感。
2、在想象中體驗(yàn)
表現(xiàn)大自然美景的課文,通過(guò)想象深入意境,大自然之美就會(huì)深入人心,如《黃河魂》對(duì)壺口瀑布的想象,能讓學(xué)生體驗(yàn)到大自然的造化之功,祖國(guó)的壯麗;表現(xiàn)祖國(guó)優(yōu)秀兒女的課文,通過(guò)想象,人物形象更加豐滿(mǎn),學(xué)生對(duì)人物高尚品質(zhì)的認(rèn)識(shí)就更加深刻。
3、在思考中體驗(yàn)
對(duì)表現(xiàn)事物意義的課文,我們要引導(dǎo)學(xué)生深入思考,在思考中深刻認(rèn)識(shí)事物的意義,體驗(yàn)恩情的深廣。如,《只有一個(gè)地球》,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較,深入認(rèn)識(shí)地球?qū)θ祟?lèi)的意義,體會(huì)地球?qū)θ祟?lèi)的恩情是不可替代的。
(三)傾訴衷腸——報(bào)恩
1、母愛(ài)是一種無(wú)私的力量,它像春天的甘霖,灑落在我們的心中,雖然它悄無(wú)聲息,卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗成長(zhǎng)。
2、母愛(ài)如水,給我濃濃的柔情,使我常常陶醉在母愛(ài)的長(zhǎng)河里;母愛(ài)如水,有時(shí)平靜的流動(dòng),有時(shí)又急速前進(jìn)。
3、人的一生,在世界上一切的光榮和驕傲,都來(lái)自于母愛(ài),母愛(ài)就是神圣的,它有時(shí)在我們最困難時(shí)給予我們力量,從生下來(lái)的那一刻起,人們就在一腔誠(chéng)意的血液溶進(jìn)母親的每一根血管,幸福地投入了母愛(ài)的懷抱,一股當(dāng)家作主的豪情在胸中回蕩。當(dāng)母愛(ài)騰飛,奉獻(xiàn)出一顆熱愛(ài)的赤子之心。
4、母愛(ài)如水,用她的無(wú)休無(wú)止培養(yǎng)了我的耐性,使我像她一樣,用有自己的目標(biāo),像媽媽一樣,對(duì)事事都要求的成功,使我對(duì)任何人、任何事都有極高的耐性。
5、有多少事違了她的意,她只是自己盡力去做的更好。有多少人傷了她的心,她只是自己去帶著哀愁撫平創(chuàng)傷。歲月凝重,風(fēng)雨歷歷,母親,讓我無(wú)言以盡我的愛(ài)意。我無(wú)法說(shuō)母親是如何如何,我甚至不知道我寫(xiě)的是否明了,是否正確,是否符合寫(xiě)母親的作文的規(guī)范??墒俏医K究只能用愛(ài)去讀母親,讀母親的愛(ài),讀在我心里。
6、母愛(ài),是一個(gè)搖籃,培養(yǎng)自己搖曳繁茂,母愛(ài),是一支民歌,歌唱團(tuán)結(jié),傳播文明;母愛(ài),是一座豐碑,鐫刻過(guò)去,啟迪未來(lái)……
7、時(shí)間毫不留情地從我身邊溜走,在我成長(zhǎng)的每一寸光陰中,母親為我付出了很多很多,無(wú)論何時(shí)我都沐浴在母愛(ài)之中。感謝我的母親,她給予了我很多東西。母愛(ài)是深沉的,母愛(ài)是偉大的,母愛(ài)是崇高的,我歌頌偉大母愛(ài)!
8、當(dāng)我呱呱落地,迎接我的是母親欣喜的目光;呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí),關(guān)注我的是母親愛(ài)的情懷;蹣跚學(xué)步時(shí),牽引我的是母親慈愛(ài)的雙手;明白事理時(shí),期盼我的是母親無(wú)限的希望……
9、??!母愛(ài),如果你是一座樓,我是你的一塊磚、一片瓦、一顆石頭,用我的渺小的身體,筑起你的巍峨;如果你是一面旗幟,我便是屬于你的一根絲線,用我的青春為你繡出一顆閃閃的星星;如果你是一座花園,我便是屬于你的一朵小花、一株小草、一片綠葉,我甘愿默默耗盡心血,吐出縷縷芬芬。
10、“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”對(duì)母親的恩情,我們惟有以愛(ài)和孝敬來(lái)回報(bào)。孝敬母親是做人的本分,最后就以人們常說(shuō)的“十月里唱一支給母親的戀歌”,告別偉大的母愛(ài),不過(guò)我最后大聲的說(shuō)一聲:“我愛(ài)你,更愛(ài)你的博懷?!?/p>
11、母愛(ài)如歌,有時(shí)是為了保護(hù)兒女激昂的歌聲;有時(shí)是無(wú)限包容的曲子;有時(shí)又是為了兒女不顧一切的嘹亮聲音。
12、母愛(ài)--是無(wú)私的呵護(hù),母愛(ài)--是偉大的付出,母愛(ài)--是無(wú)衷的守護(hù)。讓我們感激母親的生恩,以自己的付出回報(bào)母親,不需要頂天立地,不需要平步青云,只需要用“愛(ài)”回報(bào)母親,用“孝”對(duì)待母親,讓母親能安享晚年。
13、母親的人生總未離開(kāi)“付出”二字,她對(duì)生活中的一切都從未持有“索取”的態(tài)度。說(shuō)她像奉獻(xiàn)絲線的春蠶嗎?不!母親沒(méi)有春蠶化蛹后的停滯。說(shuō)她像奉獻(xiàn)光和熱的蠟炬嗎?不!母親沒(méi)有蠟炬成灰后的終止。說(shuō)她像釀得百花成蜜的蜜蜂嗎?不!母親為的是自己辛苦換來(lái)他人的甜。說(shuō)她像默默無(wú)聞而勞的孺子牛嗎?不!母親所付出的一切絕對(duì)多于那還須青草的成果。
14、我的母親,那是一個(gè)從不索取的,不可用他物喻之的人生路上始即付出,終亦無(wú)休的人。
15、媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷,就像春天的陽(yáng)光給小草的恩情一樣,我永遠(yuǎn)也報(bào)答不了這比山還高,比海還深的母愛(ài)!
16、母愛(ài)如傘,為兒女遮風(fēng)擋雨;為兒女擋住所有的危險(xiǎn);為兒女不顧一切。
17、母愛(ài),是人間最偉大的力量,是人間愛(ài)的源泉,正因?yàn)橛辛四笎?ài),世界才變得更加美好,更加多彩。
18、母愛(ài)是春天里的風(fēng),輕輕地吹拂著孩童的臉龐,使人神怡;母愛(ài)是夏日里的雨,滋潤(rùn)干渴的我們,給我們生的力量和希望;母愛(ài)是秋季里的夕陽(yáng),在最后時(shí)刻也會(huì)貢獻(xiàn)出一點(diǎn)火熱,溫暖大地;母愛(ài)是隆冬里的火爐,竭盡全力地釋放自己的能量,幫助人們度過(guò)一個(gè)春天般的嚴(yán)冬。
2.難忘你的背影,無(wú)言的期盼及臉上悄悄爬出的皺紋。歲月怎樣裝飾我,就怎樣刀割般蹉跎了你。生命不能承受之痛是您的老去。父親節(jié),謝謝父親不老的愛(ài)!
3.父親:我長(zhǎng)大了,您卻已經(jīng)老了。您如山的父愛(ài),是我刻骨銘心的恩情,您遠(yuǎn)去的背影,是我曾經(jīng)課堂的作文;您的諄諄教誨,是我人生成長(zhǎng)的范本。。父親,我愛(ài)您!父親節(jié),我感恩祝福您:健康長(zhǎng)壽幸??鞓?lè)!
4.父親對(duì)兒女們的愛(ài),總是用嚴(yán)厲裹起來(lái);兒女對(duì)父親的愛(ài),總是在心中緊埋;父親節(jié)讓父親感受最溫暖的表白。我們大聲說(shuō)出對(duì)父親的愛(ài),祝愿父親們節(jié)日快樂(lè)!
5.踏平世間坎坷,您從未退縮;背負(fù)生活大山,您抖擻筋骨;關(guān)愛(ài)兒女成長(zhǎng),您情深舔犢;成長(zhǎng)的路上,有您鞭策的印跡;開(kāi)墾的事業(yè),有您播撒的五谷;交心的言談里,有您無(wú)聲的眷顧;遠(yuǎn)行的行囊里,裝滿(mǎn)著您的叮囑。父親節(jié)到了,祝老爸健康幸福!
6.沒(méi)有忘記父親的偉大!父親如大樹(shù)的脊梁依然挺拔,父親如大海的恩情依然心中蘊(yùn)藏。。父親節(jié),我深深地祝福您:享受幸??鞓?lè)!享受天倫之樂(lè)!
7.每當(dāng)有人贊嘆你聰明、能干、優(yōu)雅和帥氣時(shí),你總是神氣地說(shuō):俺爹出品,必屬精品!父親節(jié)到了,快回家謝謝你爹吧,順便轉(zhuǎn)達(dá)我的祝福。
8.沒(méi)有天空哪有云,云躺在天空懷抱里;沒(méi)有土地哪來(lái)花,花開(kāi)在土地手心里;沒(méi)有父母哪有我,我長(zhǎng)在你們心田里。爸爸,父親節(jié)到了,節(jié)日快樂(lè)!
9.那親這親,不如自己的爹媽親!那美這美不如自己的爹媽美!那好這好不如自己的爹媽好!祝福母親節(jié)的媽媽平安健康快樂(lè)!祝福父親節(jié)的爸爸平安健康快樂(lè)!
10.沒(méi)有天哪有地,父親給了孩子一片藍(lán)天,父親給了孩子一方沃土,父親教會(huì)孩子剛毅堅(jiān)強(qiáng),父親是孩子永遠(yuǎn)的太陽(yáng),今天是父親節(jié),祝我們的父親都快樂(lè)!
11.父親的名字叫“美麗謊言”,總在兒女面前隱藏自己的苦痛。父親的名字叫“真愛(ài)無(wú)聲”,嚴(yán)肅的背后是萬(wàn)般柔情的心。父親節(jié)就到了,一定記住給父親打電話。父親節(jié)空間留言
12.母愛(ài)深似海,父愛(ài)重如山。拳拳赤子心,遙遙白發(fā)牽。親恩三春暉,照我一生暖。飲水常思源,路遠(yuǎn)寄思念。父親節(jié),惟愿老爸人康安。
13.父親的教誨像航標(biāo),給我指明方向;父親的目光像太陽(yáng),給我增添力量;父親的微笑像金牌,是我最高的獎(jiǎng)項(xiàng)。父親節(jié)到了,祝您身體健康,生活愉快!
14.父親定義:有時(shí)候嚴(yán)厲,嚴(yán)厲中有帶關(guān)愛(ài);有時(shí)候瘦弱,瘦弱里有帶力量;有時(shí)候計(jì)較,計(jì)較后是無(wú)私奉獻(xiàn);有時(shí)候失望,失望后還是期望。祝父親節(jié)日快樂(lè)。
15.母愛(ài)細(xì)膩,潤(rùn)物無(wú)聲;父愛(ài)無(wú)言,盡在行動(dòng)。父母之愛(ài)最無(wú)私,時(shí)刻都把親情奉,辛辛苦苦一輩子,辛勞一生為兒女。父親節(jié)到了,祝天下父母健康平安。
16.母親給了我血肉,使我擁有身軀;父親卻給了我骨骼,使我堅(jiān)強(qiáng)站立;母愛(ài)的眼神不離不棄,父親的教育令我終身收益;父親節(jié),請(qǐng)接受孩兒的崇高敬意!
我從墜地到長(zhǎng)大成人,要經(jīng)歷許許多多的坎坷,正是有那些默默激勵(lì)我、鼓勵(lì)我的人才讓我嘗到了喜怒哀樂(lè)。在這段路途中我要感謝的人太多,太多,太多了……在我生命旅程中最應(yīng)該感謝的是我的母親,她在平凡中教會(huì)了我完整的人格,讓我勇敢的面對(duì)困難和挫折。是她無(wú)私的愛(ài)讓我明白什么是愛(ài)的偉大,愛(ài)的內(nèi)涵,愛(ài)的方式。她給我的愛(ài)是五彩繽紛的!
那愛(ài)是藍(lán)色的。它化成警察之歌。在我幼年時(shí)它便在我的耳邊響起,那歌聲悠揚(yáng)而不失莊嚴(yán),隨著年齡的一天天的增長(zhǎng)我慢慢地領(lǐng)悟到唱的不僅僅是歌詞更是一份責(zé)任,一種信念,一種堅(jiān)忍不拔的精神,一顆永不屈服于任何困難一直追求完美的心。在她的歌聲中我明白了很多道理,許多為人處事的方法。理解了她為什么總是不在家,不是不在乎它是有比這更重要的事—-身上背負(fù)的責(zé)任與使命。我為我又這樣的母親而感到驕傲、自豪。
那愛(ài)是綠色的,沉淀在學(xué)習(xí)的日子里。緬甸的德班索因曾經(jīng)說(shuō)過(guò)父母是子女們?cè)谏钪幸磺醒孕信e止的最早的啟蒙老師,每個(gè)家庭中的兒童,從孩提時(shí)代起就毫無(wú)例外地接受這樣的教育。我幸運(yùn)得在接受的行列中,但我想我的母親是其中最優(yōu)秀的導(dǎo)師。她在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中教會(huì)我淡定、認(rèn)真、冷靜地面對(duì)生活中的起起落落。用一顆積極向上的心對(duì)待生活,她對(duì)我的影響很大很遠(yuǎn)……
那愛(ài)是紅色的。融入在午飯里。她因?yàn)楣ぷ鞯脑蛎刻炜偸窃诿γβ德抵卸冗^(guò)但她總是在同事休息時(shí)回家給我做飯,一做就是十幾年!她那對(duì)我無(wú)私的愛(ài)我的笨筆寫(xiě)不出十二萬(wàn)分之一。不論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天每當(dāng)我看到她汗流浹背的時(shí)候我心中泛起一陣復(fù)雜的感情那是一種愛(ài),一種感激,一份幸福!英國(guó)作家羅索曾說(shuō)過(guò):一切有孩子的夫妻,他們大約總是根據(jù)孩子而規(guī)劃自己的生活。是的!母親為我付出的太多太多……
那愛(ài)是黃色的。流淌在回家的小路上。還記得學(xué)前班每當(dāng)下雨時(shí)同學(xué)都被父母送往回家的路上,而我卻孤伶伶的站在門(mén)口。心中堅(jiān)信著母親一定會(huì)來(lái)到,期盼大雨早些停止。不久我看到了那熟悉的身影我不由自主的笑了,但當(dāng)母親來(lái)到我的身旁時(shí)我的笑容僵住了,她那里還像我的母親,大雨無(wú)情得將她的衣物淋透,憔悴的面容讓我感到吃驚!我膽怯的說(shuō)了聲:媽?zhuān)覀兓丶野?。母親蹲下她的身子讓我上去,我本能的想上去扶起——我怕她會(huì)因此暈倒。母親的行為深深的震撼了我兒時(shí)的心靈她讓我懂得了為什么真誠(chéng)的愛(ài)在奉獻(xiàn)的時(shí)候最為豐富?;丶业穆飞虾苣酀艨赡赣H卻走得很穩(wěn)很穩(wěn),我現(xiàn)在還清楚得記得母親的背是那樣的溫暖、舒適。那是母愛(ài)的內(nèi)涵!母愛(ài)的傳遞!是不能用任何物質(zhì)去衡量的!
那愛(ài)是橘紅黃色的。靜侯在雪花中。我從小淘氣,每當(dāng)下雪的時(shí)候我便在雪地中與伙伴們打雪仗,堆雪人仍由冰涼的雪鉆進(jìn)我的衣服把衣服弄得濕淋淋的可母親從來(lái)不指責(zé)我,她總是在我玩累時(shí)送來(lái)干凈的衣服,囑咐我別感冒了后便悄悄的離去站在窗前守護(hù)著我。她讓我體會(huì)到愛(ài)的方式是溫馨而又熱烈的。她總是無(wú)微不至的呵護(hù)著我,還記得在那個(gè)冬天我不幸摔傷,母親如離弦的箭一般來(lái)到我的身旁背我去了醫(yī)院,看著母親著急的面容我又一次被打動(dòng)了。我想即使我用一生的努力也無(wú)法將它回報(bào),我只求來(lái)世我做她的母親……
母親對(duì)于我的愛(ài)決不僅有這五種顏色,那是千千萬(wàn)萬(wàn)種顏色分離組合構(gòu)成了這人間最平凡而又最偉大的感情——親情!我感謝我身邊那些愛(ài)我的人你們是我生命中不可取代的一部分!
關(guān)鍵詞 感恩 教育 實(shí)踐
中圖分類(lèi)號(hào):G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2015)13-0103-02
一、感恩教育的提出
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,現(xiàn)今人們的生活水平越來(lái)越高,但孩子們內(nèi)心深處對(duì)親情、師生情、友情的感覺(jué)卻越來(lái)越淡漠,尤其是獨(dú)生子女自私自利、重索取輕付出的心理問(wèn)題十分突出。對(duì)于今天的廣大青少年來(lái)說(shuō),感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩,它還是一種責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn),更是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。教育孩子們學(xué)會(huì)感恩要引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注,特別是小學(xué)教師更應(yīng)該做出深刻的反省,在學(xué)校教育的實(shí)踐中不斷加以探究和完善。
1.學(xué)會(huì)感恩是社會(huì)現(xiàn)狀的需要。我國(guó)正處在一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期,各種思潮不斷涌入,各種道德價(jià)值觀念激烈碰撞,導(dǎo)致部分青少年的道德品質(zhì)出現(xiàn)明顯的下滑趨勢(shì)。獨(dú)生子女居多,家長(zhǎng)在物質(zhì)與精神上給予孩子過(guò)度的滿(mǎn)足,導(dǎo)致孩子形成許多不良的品行。感恩教育是以一種合乎人類(lèi)情感的方式進(jìn)行的有針對(duì)性的教育,可使人類(lèi)逐漸疏離的情感重新煥發(fā)生機(jī),因此對(duì)小學(xué)生實(shí)施感恩教育是十分必要的。
2.學(xué)會(huì)感恩是學(xué)校現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。當(dāng)前,感恩教育已經(jīng)成為小學(xué)德育課程的基本內(nèi)容之一,許多課程的設(shè)置都蘊(yùn)含了豐富的感恩教育內(nèi)容――要求學(xué)生擁有對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)自然、對(duì)一切生命的感恩情懷。
3.學(xué)會(huì)感恩是兒童成長(zhǎng)的需要。兒童在小學(xué)階段是學(xué)習(xí)知識(shí)培養(yǎng)道德情操的關(guān)鍵啟蒙階段。兒童如果在兒童階段沒(méi)有產(chǎn)生感恩情懷,成人后也必將缺少感恩意識(shí),缺少與社會(huì)、與伙伴的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。只有從小就接受感恩教育,為感恩情感的養(yǎng)成、感恩價(jià)值觀和世界觀的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
二、感恩教育的達(dá)成目標(biāo)
1.通過(guò)多種形式的實(shí)踐提高學(xué)生的感恩意識(shí),學(xué)會(huì)一定的感恩方式,養(yǎng)成感恩習(xí)慣。
2.通過(guò)各種感恩活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。感激父母養(yǎng)育之恩,培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的道德品質(zhì);感激老師的培育之恩,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的良好品質(zhì);感激他人的幫助之恩,在生活和學(xué)習(xí)中互相幫助,樂(lè)于助人;感激自然的賜予之恩,使“愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)自然”成為學(xué)生的自覺(jué)行為。
三、感恩教育的主要措施
1.營(yíng)造感恩教育的校園環(huán)境。主要通過(guò)校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營(yíng)造感恩氛圍,做到潛移默化。①在校園的墻面上,懸掛感恩名言詩(shī)句,學(xué)校廣播播放感恩歌曲,利用國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、櫥窗等為渠道,全方位地進(jìn)行“感恩教育”的宣傳發(fā)動(dòng)。②在教室開(kāi)辟了“班級(jí)感恩文化角”,定期召開(kāi) “感恩教育”主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。
2.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的感恩滲透。通過(guò)挖掘語(yǔ)文、思品、音樂(lè)、美術(shù)等其他學(xué)科的相關(guān)育人因素,整合和優(yōu)化,在課堂中有機(jī)滲透名人名言、名人故事等以此來(lái)感化學(xué)生。
3.展開(kāi)感恩教育活動(dòng)。以“滴水之恩,涌泉相報(bào)”為主題,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,把握生活切入點(diǎn),分低中高三個(gè)年級(jí)段在道德知識(shí)、道德情感和道德行為等方面提出具體分層次的要求。
4.利用多媒體進(jìn)行感恩熏陶。利用優(yōu)秀電影資源,進(jìn)行感恩教育的熏陶,在愉快的影視教育中,培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷,培植學(xué)生的感恩心,提高學(xué)生道德能力,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面地發(fā)展。
四、感恩教育的具體策略
1.對(duì)父母的感恩。①首先開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng),體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。可結(jié)合母親節(jié)、婦女節(jié)、父親節(jié)等開(kāi)展“做一天家務(wù)”“為父母洗一次腳”“給父母過(guò)生日,親手制作小禮物”等活動(dòng)。②在切身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,上升為情感的具體表現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子閱讀有關(guān)學(xué)會(huì)“感恩”的書(shū)籍。如《感悟父愛(ài)母愛(ài)》《愛(ài)的教育》,充分利用作文的機(jī)會(huì)表達(dá)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)。召開(kāi)“感恩父母”的主題家長(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)家長(zhǎng)上講臺(tái)講述在外打工、為生活奔波的經(jīng)歷、見(jiàn)聞、感受。
2.對(duì)老師的感恩。①通過(guò)舉行演講比賽、舉行作文比賽、開(kāi)展“尊師重教”活動(dòng)。要求學(xué)生講文明禮貌用語(yǔ),遇到老師自覺(jué)向老師問(wèn)好,遇見(jiàn)年長(zhǎng)者自覺(jué)問(wèn)好。②開(kāi)展“我當(dāng)小老師”的體驗(yàn)活動(dòng),體會(huì)老師教育學(xué)生的良苦用心和付出的精力。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)幫助老師做如擦黑板等力所能及的事,
3.對(duì)同學(xué)乃至他人的感恩。①“我的同學(xué)”主題活動(dòng),可以選擇征文、班隊(duì)會(huì)、交流等方式進(jìn)行。②開(kāi)展每周“我為同學(xué)做一事”“今天我值日”等活動(dòng)。
關(guān)鍵詞:口語(yǔ)訓(xùn)練;寫(xiě)作;課堂語(yǔ)言;課堂練筆;仿寫(xiě)
在教學(xué)中,我們常常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題積極踴躍,語(yǔ)句流暢,賞析語(yǔ)言時(shí),妙語(yǔ)連珠,然而作文語(yǔ)言和他們平時(shí)的課堂語(yǔ)言表現(xiàn)完全不同。甚至是課后與之相關(guān)聯(lián)的隨筆的語(yǔ)言,較之課堂語(yǔ)言也相距甚遠(yuǎn)。因而如何將課堂口語(yǔ)交際與寫(xiě)作聯(lián)系在一起,為作文教學(xué)服務(wù),讓學(xué)生把課堂語(yǔ)言運(yùn)用于寫(xiě)作中去,是值得研究的問(wèn)題。
語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文基本功的目的。教學(xué)實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)有些怪現(xiàn)象:說(shuō)得好的學(xué)生未必寫(xiě)得一手好文章,寫(xiě)得好的學(xué)生課堂也未必是能說(shuō)會(huì)道;課堂上說(shuō)得好的作文未必好,課堂不發(fā)言的學(xué)生作文也不見(jiàn)得不好。如何讓學(xué)生的說(shuō)與寫(xiě)能力同步提高,我主要從以下兩個(gè)方面入手:
一、培養(yǎng)學(xué)生課堂語(yǔ)言拾零的習(xí)慣
課堂上,每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生精彩的發(fā)言時(shí),我都要在他們說(shuō)畢停下教學(xué)任務(wù),讓他們拿出課堂隨筆本將靈感的火花撿拾起來(lái),或一句或一小段,對(duì)于全班學(xué)生覺(jué)得說(shuō)得很美的句子都可以記下來(lái)。這樣,說(shuō)的學(xué)生有了極大的成就感,其他同學(xué)也能從同學(xué)身上得到激勵(lì),身邊榜樣的教育力量會(huì)更大。這些課堂的精美語(yǔ)句在課后的課堂隨筆和作文中就成了同學(xué)們作文語(yǔ)言的素材,長(zhǎng)久堅(jiān)持,課堂口語(yǔ)交際教學(xué)就能有效落實(shí)到作文教學(xué)中去,同時(shí)也養(yǎng)成了學(xué)生課堂語(yǔ)言拾零的好習(xí)慣。
二、形式多樣進(jìn)行口語(yǔ)交際、課堂練筆、仿寫(xiě)等寫(xiě)作訓(xùn)練
為了學(xué)生口語(yǔ)和作文同步發(fā)展,教學(xué)中我通常采用多種形式進(jìn)行訓(xùn)練:
1.課前演說(shuō)。七年級(jí)時(shí)讓學(xué)生課前三分鐘演說(shuō)。說(shuō)的內(nèi)容可以是“我看名人名言”“成語(yǔ)典故講解”。八年級(jí)時(shí)讓學(xué)生講解時(shí)事新聞,進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)等多種形式的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。說(shuō)之前學(xué)生都會(huì)查閱資料,寫(xiě)好內(nèi)容,聽(tīng)的學(xué)生做好積累,這樣大家都既積累了作文素材,豐富了見(jiàn)識(shí),又養(yǎng)成了好習(xí)慣。
2.課堂進(jìn)行與課本相關(guān)的口語(yǔ)訓(xùn)練。筆者常常根據(jù)教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)課堂仿寫(xiě),讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)和寫(xiě)作訓(xùn)練。例如,初中教材中有很大一部分內(nèi)容是關(guān)于“愛(ài)”的,編者在編入這些教材時(shí),可能更多的是對(duì)學(xué)生感受愛(ài)、體會(huì)愛(ài),懂得愛(ài)、理解愛(ài)等的要求。這類(lèi)課文我設(shè)計(jì)這樣的仿寫(xiě):老師(父親,母親……)/讓我怎樣感謝您?/當(dāng)我走向您的時(shí)候/我原想收獲一縷春風(fēng),/您卻給了我整個(gè)春天。這句仿寫(xiě)內(nèi)容,“索取的少”與“給予的多”的關(guān)系,是要學(xué)生理解父母,老師對(duì)我們的愛(ài)與恩情。學(xué)生在仿寫(xiě)中不乏美的句子,(如:我原想收獲一滴雨露,你卻給了我一泓清泉。我原想收獲一朵浪花,你卻給了我整個(gè)海洋。)將他們課堂的仿寫(xiě)積累成詩(shī),一點(diǎn)也不亞于汪國(guó)真的原詩(shī)。感恩(愛(ài))祖國(guó)的仿寫(xiě)可以這樣設(shè)計(jì):“祖國(guó)?。∧呛棋拇蠛?,我愿做大海中的一粒水珠/祖國(guó)啊!您是無(wú)垠的天空,我愿做天空中一朵潔白的云朵”。學(xué)生的潛力是無(wú)窮的,寫(xiě)并說(shuō)出很多精美的句子。
3.文本的語(yǔ)言賞析。學(xué)生賞析語(yǔ)言的課堂行為正是作文語(yǔ)言積累的過(guò)程,用詩(shī)般的語(yǔ)言來(lái)賞析文本,就能為自己的作文語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.進(jìn)行多樣的綜合性學(xué)習(xí)、課本劇的編排等語(yǔ)文活動(dòng),訓(xùn)練口頭表達(dá)和寫(xiě)作技能技巧。每個(gè)學(xué)期,我都會(huì)挑出教學(xué)中的一個(gè)單元,放手讓學(xué)生以小組為單位,用自己喜歡的方式,或排成課本劇、或排成小視頻、或用演講朗誦等多種樣式展示,學(xué)生在這些活動(dòng)中,或編寫(xiě)劇本,或組織語(yǔ)言,在排練中不斷修改和演練,不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的多種語(yǔ)文能力。
當(dāng)然,口語(yǔ)和寫(xiě)作相結(jié)合的訓(xùn)練不是一蹴而就的工作。它還需要學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度,觀察和思考生活,提高觀察力、思考力和想象等綜合能力。首先,要讓學(xué)生關(guān)注生活,熱愛(ài)生活,老師要有教學(xué)機(jī)智,善于在課堂上抓住時(shí)機(jī)。例如,筆者所處地的冬季,大雪常不期而至,有時(shí)候,發(fā)生在語(yǔ)文課上,同學(xué)們都被窗外的雪花吸引,這時(shí),我索性停下來(lái),讓學(xué)生欣賞幾分鐘,然后就雪或?qū)W生表現(xiàn)進(jìn)行一段口頭描寫(xiě),在課堂交流,學(xué)生興趣很濃厚,且內(nèi)容也與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)。其次,在教學(xué)中我們也無(wú)需篇篇皆是大作文,可以利用課間時(shí)間,讓學(xué)生將自己課堂已經(jīng)構(gòu)思好的口語(yǔ)交際的內(nèi)容,或者已經(jīng)進(jìn)行的口語(yǔ)交際的內(nèi)容重新整理,進(jìn)行再加工,形成片段作文,由片段到整篇,積少成多,進(jìn)行作文積累。
學(xué)生平時(shí)口語(yǔ)和寫(xiě)作訓(xùn)練的內(nèi)容也要貼近學(xué)生的生活,少說(shuō)少寫(xiě)或不寫(xiě)假、大、空的作文。寫(xiě)人作文從身邊人說(shuō)起寫(xiě)起,寫(xiě)事作文從身邊事說(shuō)起寫(xiě)起,寫(xiě)情感作文就從愛(ài)身邊人、愛(ài)家、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活著的這片小地方說(shuō)起寫(xiě)起。讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué)會(huì)寫(xiě),寫(xiě)中體現(xiàn)說(shuō)。
參考文獻(xiàn):
感動(dòng)是什么?它在千百年間不停地為人們?cè)忈屩?,延伸著,升華著。沒(méi)有感動(dòng),便沒(méi)有給予他人的更多的愛(ài),沒(méi)有感動(dòng),身邊就沒(méi)有溫暖。因?yàn)楦袆?dòng),我們更深刻地體會(huì)到了生命的含義。下面小編給大家分享一些生活中的感動(dòng)作文,希望對(duì)大家有幫助。
生活中的感動(dòng)作文一
生活中有很多讓人值得感動(dòng)的事情:當(dāng)你落水時(shí),有人會(huì)不顧一切的地去救你;當(dāng)你遇到危險(xiǎn)時(shí),有人會(huì)挺身而出,舍身救你……這一切的一切都會(huì)讓你感動(dòng)得熱淚盈眶。
在汶川大地震的時(shí)候,一位姓吳的男教師當(dāng)時(shí)正在上課,突然,樓房震動(dòng)了起來(lái),老師見(jiàn)狀急忙叫同學(xué)們趕快撤離班級(jí),迅速跑到室外空曠的操場(chǎng)上。隨著不停的震動(dòng),當(dāng)老師也跑到操場(chǎng)后,卻發(fā)現(xiàn)還有兩位女同學(xué)沒(méi)有出來(lái),他又立即跑回樓上。原來(lái)其中的同學(xué)在驚慌失措的時(shí)候,扭傷了腳踝,無(wú)法走路,吳老師毫不猶豫地跑過(guò)去,抱起這位女同學(xué)就往樓下跑。當(dāng)剛剛把她們送到門(mén)口離開(kāi),而吳老師還沒(méi)來(lái)得及緩過(guò)神時(shí),只聽(tīng)“轟”地一聲巨響,學(xué)校倒塌了,吳老師被埋在了瓦礫中。這兩位同學(xué)雖然是得救了,但吳老師卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了,離開(kāi)了他可愛(ài)的同學(xué)們,再也不會(huì)回來(lái)了。讀到此處,我無(wú)法控制自己的情感,眼淚情不自禁地流了下來(lái)。多么偉大的老師呀!為了救他的學(xué)生不顧個(gè)人安危,在那么危機(jī)的情況下,救出了學(xué)生,卻犧牲了自己年輕的生命的生命。我敬佩他這樣的英雄!
我還有很多讓自己熱淚盈眶的事情。記得有一次,天氣突然變冷,因?yàn)闆](méi)有及時(shí)穿上厚衣服,所以到了中午放學(xué),我就抱著小膀飛快地往家跑去。突然來(lái)接我的爸爸叫住了我,見(jiàn)我凍得得得瑟瑟,他立刻脫掉自己的外套給我穿上,頓時(shí),爸爸這帶著溫暖體溫的衣服,溫暖了我整個(gè)全、身,我們快速地往家走去。一路上,爸爸沒(méi)再說(shuō)話,當(dāng)我仰頭看爸爸時(shí),才發(fā)現(xiàn)爸爸只穿了一件保暖襯衫。此時(shí)他已冷得臉發(fā)青,嘴發(fā)紫,連打好幾個(gè)噴嚏。我擔(dān)心地問(wèn)爸爸是不是很冷,可他卻幽默地說(shuō)自己是一個(gè)“大火爐”?;氐郊液螅职志烷_(kāi)始發(fā)燒了,而且燒得很厲害,我哭了,而且哭得很傷心,爸爸為了我,竟然什么都不顧。
站在爸爸的床邊,我的眼淚就像斷了線的珍珠,這眼淚熱熱的、咸咸的,這是激動(dòng)地?zé)釡I、幸福的熱淚、愛(ài)的熱淚。
我盼望親愛(ài)的爸爸快點(diǎn)好起來(lái)吧,女兒愛(ài)您!
生活中的感動(dòng)作文二
生活就像一串糖葫蘆,有酸有甜,“甜與酸”會(huì)在你的心里留下深刻的印象,難以忘懷,是酸讓你懂得了生活的不易,是甜讓你體會(huì)到生活的幸福,生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓你時(shí)刻哭泣,時(shí)而歡笑……
記得小時(shí)候,我因?yàn)橥砩蠜](méi)蓋被子而著涼,早上起來(lái)發(fā)燒了,媽媽非常著急,二話不說(shuō),馬上馬不停蹄的抱著我去醫(yī)院。來(lái)到醫(yī)院,媽媽已是大汗淋漓,汗珠像斷了線的珍珠一樣,浸濕了媽媽的頰背,可媽媽沒(méi)停下來(lái)休息一刻,她急忙問(wèn)醫(yī)生我的情況,直到聽(tīng)見(jiàn)醫(yī)生說(shuō)我沒(méi)有大礙,媽媽緊皺的眉頭才慢慢舒展開(kāi)來(lái),臉上流露出了難以掩飾的喜悅。接下來(lái)的這幾天,媽媽向老板請(qǐng)了假,特意來(lái)陪我,安慰我,鼓勵(lì)我,讓我享受到了世上如此細(xì)膩的母愛(ài)……晚上媽媽則抱著我,唱歌哄我睡覺(jué),柔和的月光從窗戶(hù)里射進(jìn)來(lái),照著媽媽的臉龐,我靜靜地看著媽媽?zhuān)?tīng)著媽媽悅耳的歌聲,我恍惚地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
由于媽媽的細(xì)心照料,我很快康復(fù)了,臉上又露出了可愛(ài)的笑容,媽媽在這天送給我一只小熊貓,意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“女兒,愿這只小熊貓能給你帶來(lái)快樂(lè)、幸福,能夠陪伴你一子……”看著這只小熊貓,我心里激動(dòng)不已,這只小熊貓凝聚著媽媽對(duì)我無(wú)私的愛(ài),寄托著一位母親對(duì)孩子的期望,蘊(yùn)藏著這世上最偉大的母愛(ài)……
隨著我不斷長(zhǎng)大,媽媽的白頭發(fā)也越來(lái)越多,我知道這都是為了我和哥哥,為了我們這個(gè)家,媽媽為了我們付出了她的一生,浪費(fèi)了她的青春,我長(zhǎng)大后也要用我的一生來(lái)報(bào)答父母對(duì)我的恩情,也許他們的恩情我永遠(yuǎn)也報(bào)答不完,但我會(huì)用一輩子來(lái)給予他們最大的幸福……
生活讓我懂得了人生的“音律”,也讓我懂得了感恩……
生活中的感動(dòng)作文三
生活中可以感動(dòng)的太多,一株草,一朵花,可以給我們帶來(lái)超越成功的喜悅。因?yàn)槟鞘巧?,那是宇宙中最美妙的歌,最快?lè)的詩(shī)。那么一個(gè)人呢?那么一種精神呢?可以給我們帶來(lái)的,已經(jīng)不僅僅是心靈的喜悅,更始一種靈魂的感染。
老師,就是那個(gè)給我生命最初的感動(dòng)的人,就是那個(gè)我靈魂的鑄造者。作老師,是一座橋,敦厚而神圣。他橫跨在江岸上。橋上承載著太多人的夢(mèng)想,橋下流淌著一去不膚泛的歲月。有時(shí),忙碌與笑容的掩映下,并不是一眼甘美的泉水,而是一汪枯澀的潭水。
老師,一聲渡人無(wú)數(shù),但卻不為太多的人所注意。古往今來(lái),大凡所有的老師都是這樣的。但這種職業(yè)卻流傳下來(lái)了,并且將永遠(yuǎn)地流傳下去。
山更加清秀,樹(shù)也愈顯蒼翠??墒?ldquo;橋”卻沒(méi)有改變。他仍然是那個(gè)青衣短束,端莊典雅的生之精靈。他把無(wú)數(shù)人送到了理想的彼岸,他們中有的人成了城市的建造者,有的成了叱詫風(fēng)云的政治家,有的成了上知天文,下知地理的科學(xué)家,有的成了為人類(lèi)和平獻(xiàn)身的戰(zhàn)士,還有的……可是,“橋”卻老了,皺紋板結(jié)成了額頭,銀霜拼湊成了白發(fā),皮膚像枯樹(shù)皮一樣沒(méi)有光澤,沒(méi)有生計(jì)。
“橋”把很多人都送走了,只剩下他孤身一人在默默地守侯著自己的崗位。“橋”是寂寞的,可是他的內(nèi)心卻是豐富的。沒(méi)有一只小鳥(niǎo)給他獻(xiàn)過(guò)一首歌,沒(méi)有一枝鮮花給他獻(xiàn)過(guò)一片芬芳??墒?ldquo;橋”的心底在歌唱,他的品質(zhì)在散發(fā)著無(wú)窮無(wú)盡的誘人的幽香。
“橋”最后垮在了他的崗位上,他們都很懷念他,他們?cè)谶@里又建起了一座橋,這座橋依舊是那樣的青春,美麗。
我的生活在被一類(lèi)人感動(dòng)著,那就是老師。我的靈魂在被一種精神感動(dòng)著,那就是默默地?zé)o私奉獻(xiàn)的精神。
生活中的感動(dòng)作文四
如果說(shuō)生活是一杯清水,那么感動(dòng)便是它的調(diào)味劑;如果說(shuō)生活是黑色的夜幕,那么感動(dòng)便是點(diǎn)綴它的星星;如果說(shuō)生活是一片沙灘,那么感動(dòng)便是沙灘上炫麗的珍珠……在我心中,珍藏著一份感動(dòng)。
走在夜間的小道上,那陣陣晚風(fēng),將那塵封的記憶吹散開(kāi)來(lái)……
“媽?zhuān)阍谀膬喊。?rdquo;“什么,在江南!學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)伱知道不?趕緊回來(lái)。”我不耐煩的沖著電話嚷嚷。
愁死人了,偏偏在這節(jié)骨眼上去了江南,哎呀,越想越煩,我坐立不安,焦急地在客廳里踱著步,時(shí)不時(shí)抬頭看看掛在墻上的鐘,“嘀嗒,嘀嗒”時(shí)間一分一秒的流逝,“都這么晚了,回得來(lái)嗎?”我心想。
快上學(xué)了,“怎么搞的,還不回來(lái),趕緊的,再打個(gè)電話催催。”我小聲嘀咕著。
“喂,媽?zhuān)侥膬毫?老師說(shuō)家長(zhǎng)必須親自到,今天必須回來(lái)!”我以命令的語(yǔ)氣沖著電話吼道。
“……”電話那頭久久的沉默,終于開(kāi)口了“我會(huì)的`。”那種語(yǔ)氣,分明帶著一點(diǎn)傷感,我這才意識(shí)到,剛才口氣是不是重了些。
終于,家門(mén)口有了動(dòng)靜,我急不可耐的打開(kāi)了家門(mén),眼前是那張日思夜想,熟悉地不能再熟悉的臉孔,可是——今天這張臉為什么如此蒼白無(wú)力,如此疲憊不堪,猛然想起媽媽暈車(chē)很厲害,平時(shí)最怕長(zhǎng)時(shí)間坐車(chē)了,“還好,時(shí)間剛剛好。”媽媽那興奮而又充滿(mǎn)疲憊的聲音打斷了我的思緒,抬起頭,那笑盈盈的臉上透出的分明是滿(mǎn)滿(mǎn)的疲倦,可是又為何故作輕松,為何,還不是為了我這個(gè)整日操勞的丫頭,“媽——”“嗯?”她抬起頭笑著看著我,“我——”怎么回事,想要說(shuō)的話又被吞了回來(lái),說(shuō)出口的卻是“媽?zhuān)覀円黄饏⒓蛹议L(zhǎng)會(huì)吧!”我拉著媽媽的手,暖暖的,心中蕩起了幸福的漣漪,那一刻,我被感動(dòng)了,被你濃濃的母愛(ài)感動(dòng)著、震撼著。
一滴水折射出的七彩人生,融入了感動(dòng),才更加絢麗。朋友,讓我們都睜開(kāi)一雙慧眼,珍藏生活中的感動(dòng)吧。
生活中的感動(dòng)作文五
生活,平淡無(wú)奇,著實(shí)沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事,但是,就在這淡如水的生活中,我仍能發(fā)現(xiàn)平平淡淡中的感動(dòng)。
一
那是一個(gè)月考前的晚上,匆匆用過(guò)晚飯,又一頭扎入到緊張的復(fù)習(xí)中,忽然發(fā)現(xiàn)往日那異常熟悉的電視的聲音久久沒(méi)有傳來(lái),漾入耳中的,只是一片寂靜,我明白,素來(lái)有看電視習(xí)慣的父親特地克制住了這個(gè)習(xí)慣,為我的復(fù)習(xí)讓出一條路。
不知過(guò)了多久,抬頭望望外,已是濃濃的墨色,鄰近的幾幢樓房已是燈光零星,不時(shí)有幾戶(hù)人家也加入到這片墨色當(dāng)中,這時(shí),門(mén)開(kāi)了,母親捧著一杯咖啡,緩緩到我跟前,問(wèn)一聲“復(fù)習(xí)得怎么樣了?”我隨便地應(yīng)答著。母親隨即走出了房間,為我輕輕關(guān)上門(mén)。
不知過(guò)了多久,終于將書(shū)本合上,我松了口氣。隨后又將久久持續(xù)的那份寂靜,融入咖啡,慢慢品嘗著這份平平淡淡中的感動(dòng)與悄無(wú)聲息的父母之愛(ài)。
二
一個(gè)夏日,閑來(lái)無(wú)事,信步在街上溜溜達(dá)達(dá),車(chē)水馬龍,往來(lái)屑屑,又添了一份煩悶。
這時(shí),街的那一面,一位老翁坐在輪椅上,一個(gè)老嫗徐徐推著他,大概是一對(duì)老夫妻。那一天,夏日炎炎,那位老翁正用一種特別的方式撐著一把傘,他將傘盡力舉得很高,將自己和老伴都罩在一片蔭涼之下,我想,人之長(zhǎng)情,莫過(guò)于此,彼此想著對(duì)方,彼此向?qū)Ψ椒瞰I(xiàn)著,一推一舉,流露著對(duì)對(duì)方的關(guān)愛(ài),在這個(gè)煩悶的夏日中,于是乎我找到了一份平平淡淡中的感動(dòng)。
感恩老師主題作文1
現(xiàn)在,我對(duì)他的了解仍然不是很多:他是否近視我不太清楚,總之他每天都帶一副眼鏡。他的年齡我不清楚,總之他看上去是個(gè)帥小伙。他的任教時(shí)間我不清楚,總之他講課比較幽默。在他心目中誰(shuí)是好學(xué)生誰(shuí)是壞學(xué)生我也不清楚,總之他對(duì)每個(gè)人一視同仁。 四年級(jí)期末考試前夕,我考了連續(xù)三個(gè)100分,我欣喜若狂,心想,期末考試我一定不成問(wèn)題。這樣的心情陪伴了我兩三個(gè)星期。我上課也不認(rèn)真聽(tīng)講,也不積極回答問(wèn)題,還和同學(xué)們交頭接耳。老師把這一切都看在了眼里。
一天下午,老師拿來(lái)了一些試卷,說(shuō)是上學(xué)期期末測(cè)試的卷子,讓我們?cè)囎鲆槐?,檢測(cè)一下自己的水平。我拿到試卷后在答題的過(guò)程中卻被困在了一道面積題上。時(shí)間過(guò)得太快,只剩二十多分鐘了,我無(wú)奈只好先做后面的題。 下課后同學(xué)們一直說(shuō)“這些題目太簡(jiǎn)單了”,還有許多同學(xué)問(wèn)我答案,我只好搪塞道:忘了。 四天后,卷子發(fā)下來(lái)了,我才得了60分,而那些平時(shí)成績(jī)不大好的卻得了滿(mǎn)分。我知道這是為什么。 之后,老師又找我談了一次話:“驕傲自滿(mǎn)是學(xué)習(xí)中最大的絆腳石,希望你克服它……”這次談話,字字句句,語(yǔ)重心長(zhǎng),使我受益匪淺,也使我明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn):基本功扎實(shí),思維敏捷是我的長(zhǎng)處;而粗心大意,驕傲自滿(mǎn)和浮躁是我的短處。“要揚(yáng)長(zhǎng)避短。”老師當(dāng)時(shí)說(shuō)。“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這個(gè)詞使我冷靜了下來(lái),理解了老師的良苦用心。于是我開(kāi)始認(rèn)真復(fù)習(xí),期末考試時(shí)我時(shí)時(shí)刻刻想著老師的淳淳教導(dǎo),發(fā)揮正常,取得了優(yōu)異的成績(jī)。我十分感謝王老師。 在這里我想對(duì)老師說(shuō):您的教導(dǎo)我會(huì)銘記在心,它會(huì)時(shí)刻在我耳邊縈繞。您的恩情我不會(huì)忘記。師恩,令我感動(dòng)。
感恩老師主題作文2
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,有無(wú)數(shù)值得我感恩的人,如生我養(yǎng)我的父母親,陪伴我學(xué)習(xí)玩耍的小伙伴,教導(dǎo)我知識(shí)讓我健康成長(zhǎng)的老師……而給我印象最深的人,便是我讀二年級(jí)時(shí)的班主任梁老師,她是我最想感謝的人。
其實(shí),在我讀二年級(jí)的時(shí)候,并不像現(xiàn)在這樣懂事,而是一個(gè)淘氣、貪玩的“壞小孩”。
有一次,周末作業(yè)有點(diǎn)多,而我又貪玩,所以,星期一早上回來(lái),當(dāng)我想補(bǔ)回來(lái)時(shí)就顯得困難了。就在我狂補(bǔ)作業(yè)時(shí),我們的組長(zhǎng)李明卻扯起嗓門(mén)開(kāi)始催作業(yè)了:“張小紅!快交數(shù)學(xué)作業(yè)!如果再不交作業(yè),我就告訴梁老師了!”“好了好了,很快就好了”我邊狂寫(xiě)作業(yè),邊對(duì)組長(zhǎng)說(shuō)?!薄拔覕?shù)完三秒鐘,就交作業(yè)過(guò)去:‘三——二——一!’”說(shuō)完,他便大步向辦公室的方向走去??粗蠲鬟h(yuǎn)去的背影,我心亂如麻。過(guò)了一會(huì)兒,李明滿(mǎn)臉壞笑地走到我的身旁,指著我大聲說(shuō):“張小紅,你做好心理準(zhǔn)備吧!老師請(qǐng)你馬上過(guò)去‘喝茶'”。說(shuō)完,他便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
我極不情愿地去到老師辦公室門(mén)前,猶豫了一會(huì)兒:“到底是進(jìn)去?還是不進(jìn)呢?進(jìn)去了,會(huì)被罵。不進(jìn)去,可能會(huì)被罵得更慘。不管了,罵就罵吧,該來(lái)的還是會(huì)來(lái)的?!庇谑牵衣掏痰刈哌M(jìn)了辦公室。
我拖著沉重的步伐,低著頭,走到梁老師辦公桌旁,準(zhǔn)備接受暴風(fēng)雨般的批評(píng)。老師看到我來(lái)了,馬上站起來(lái),把手輕輕地搭到我的肩膀上,嘆了一口氣,沙啞的聲音在我耳邊響起:“小紅,其實(shí)你挺可愛(ài)的,頭腦也很靈活。但是有一個(gè)缺點(diǎn),你知道嗎?”聽(tīng)著令我意想不到的話從梁老師口中輕輕說(shuō)出,我羞得滿(mǎn)臉通紅,慚愧地說(shuō):“老師,我太貪玩了,又?!绷豪蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭,“多聰明的孩子啊!老師不說(shuō)你也知道。其實(shí),無(wú)論多聰明的人,也要勤奮,才能變得更聰明。只有流下九十九分的汗水,再加上一分的聰明,才是一個(gè)完美的自己,所以,請(qǐng)你答應(yīng)老師,從今天起,好好學(xué)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)才去玩耍??梢詥?”老師的話猶如一陣清涼的風(fēng),吹走了盤(pán)踞在我身上多年的懶惰;如一盞明燈,照亮了我的心田,點(diǎn)燃了我愛(ài)學(xué)習(xí)的火種。
從那以后,我認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真完成老師布置的每一項(xiàng)任務(wù)。成績(jī)也迅速地得到了提高。
在此,我要感謝您——我的班主任梁老師,是您“多么溫馨的目光,春風(fēng)化雨暖透我的心……”。是您,成就了現(xiàn)在優(yōu)秀的我。
感恩老師主題作文3
教會(huì)我們寫(xiě)字,教會(huì)我們讀書(shū),教會(huì)我們?cè)鯓佣谩案卸鳌边@個(gè)字的人是誰(shuí)?——那就是老師。
老師,是我最要感恩的人。是老師教會(huì)了我們?nèi)绾螌?xiě)字,如何讀書(shū),做老師的人責(zé)任重大,要給我們上課,要出去學(xué)習(xí),又要批改作業(yè),還要……
是老師教會(huì)了我們繪畫(huà)、寫(xiě)字、讀書(shū),是老師教會(huì)了我們一切。老師就如同一位引路人,一盞直明燈,照亮著前方的路,帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)世界,探索世界。
老師是雨水,我們是小苗,雨水澆灌小苗,才能生根發(fā)芽,老師教育我們、培育我們,是想我們將來(lái)長(zhǎng)大了為社會(huì)出一份力。
老師最開(kāi)心的事就是想看見(jiàn)我們上課時(shí)的認(rèn)真,能按時(shí)完成作業(yè),能積極參加學(xué)校活動(dòng)。
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)