健康教育落實情況精選(九篇)

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第1篇：健康教育落實情況范文

健康教育－評估－再教育－評價:每天由主管護(hù)士或責(zé)任護(hù)士通過健康教育路徑對患者進(jìn)行評估，評估患者掌握健康教育知識情況。若患者及家屬掌握不足時，再進(jìn)一步實施健康教育宣教并簽名，直到掌握為止。②護(hù)士長評價:在晨會查房時護(hù)士長了解患者及家屬健康教育掌握程度，同時提問主管護(hù)士落實情況;檢查表格式健康教育路徑登記是否全面、真實，1次/d。③病區(qū)健康教育質(zhì)控小組評價:病區(qū)健康教育質(zhì)控小組每周對管床護(hù)士、患者及家屬檢查健康教育掌握程度。④護(hù)理部:每月對健康教育落實情況進(jìn)行質(zhì)控，根據(jù)質(zhì)控情況進(jìn)行反饋，不斷完善、提高健康教育質(zhì)量。⑤滿意度調(diào)查:對300例出院患者進(jìn)行護(hù)理工作滿意度調(diào)查。

2統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS13．0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計數(shù)資料采用χ2檢驗。以P≤0．05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

3結(jié)果

3．1兩組健康教育效果比較見表3。

3．2兩組放化療不良反應(yīng)比較見表4。

4討論

檔案管理基本內(nèi)容包括:檔案的接收與征集、整理、鑒定、保管、編目與檢索、編輯與研究、統(tǒng)計和利用服務(wù)，其最終達(dá)到便于保管、方便、連續(xù)利用的目的［3］。根據(jù)惡性腫瘤患者反復(fù)入院接受治療的特點，將頭頸部惡性腫瘤放化療患者的健康教育信息進(jìn)行檔案式管理，患者再次住院時重新利用，使接待患者的護(hù)士能立即了解其既往史、治療狀況及健康教育掌握程度，準(zhǔn)確、及時地制定健康教育路徑和方法，針對個體進(jìn)行幫助，從而使患者積極主動地參與健康教育，達(dá)到健康教育的連續(xù)性、動態(tài)性等目的。健康教育路徑以臨床路徑為依據(jù)，為實施教育提供準(zhǔn)確的時間、內(nèi)容，使健康教育的全過程具有預(yù)見性、連續(xù)性、條理性，避免盲目施教、重復(fù)施教，提高健康教育的效果，符合成本效益的護(hù)理模式。臨床路徑作為以患者為中心的成效管理模式，正引起醫(yī)務(wù)界的關(guān)注;是由臨床路徑發(fā)展小組內(nèi)一組成員，根據(jù)某種診斷、疾病或手術(shù)，制定達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化治療和護(hù)理流程，讓患者從住院到出院按此模式接受治療和護(hù)理［4－5］。根據(jù)健康教育路徑，護(hù)士知曉何時進(jìn)行以及如何進(jìn)行健康教育。制定表格式健康教育路徑，包括患者入院、檢查、用藥、治療、護(hù)理、飲食和出院指導(dǎo)，護(hù)士按照表格有計劃地、有目的地進(jìn)行健康教育宣教。此表格可重復(fù)記錄6個化療周期、2個放療周期、特殊治療和護(hù)理存在的問題，且兩個表正反面合二為一。本文來自于《齊魯護(hù)理》雜志。齊魯護(hù)理雜志簡介詳見

第2篇：健康教育落實情況范文

1資料與方法

1.1一般資料選自本院2010年5月-2012年3月共272出院病例，男116例，女156例，年齡56~102歲；腦出血190例(外傷性腦出血73例，高血壓腦出血114例，動靜脈畸形破裂出血3例)，腦梗死71例，老年癡呆癥11例，患者均有不同程度的肢體功能障礙，生活部分或完全不能自理。將患者隨機分為觀察組和對照組，每組136例。兩組患者除觀察指標(biāo)，一般資料差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。

1.2方法觀察組采用除住院期間認(rèn)真落實疾病健康教育外，出院后進(jìn)入家庭進(jìn)行指導(dǎo)?；颊叱鲈汉筘?zé)任護(hù)士到患者家中進(jìn)行護(hù)理措施的落實及健康教育現(xiàn)場指導(dǎo)，出院1周內(nèi)每2d到患者家中去一次，以后每周去2次，時間共計1個月，護(hù)士長每周檢查落實情況并做出評價。對照組采用患者住院期間認(rèn)真落實健康教育流程，出院后1個月內(nèi)進(jìn)行電話回訪2次，了解疾病護(hù)理落實情況及患者病情，并對患者詢問的護(hù)理問題進(jìn)行解答。兩組患者出院時生活完全不能自理或存在肢體功能障礙才列入研究對象。

1.3評價

1.3.1患者滿意度用醫(yī)院自行設(shè)計，用于護(hù)理質(zhì)量檢查時對患者進(jìn)行滿意度調(diào)查時的量表進(jìn)行評估。

1.3.2健康教育達(dá)標(biāo)評價針對神經(jīng)疾病患者康復(fù)期護(hù)理要點制定出易懂、易掌握的健康教育內(nèi)容，入院、出院時每個患者均發(fā)一份，出院1個月考核患者及家屬掌握情況，能夠正確回答80%以上內(nèi)容，視健康教育達(dá)標(biāo)，否則不達(dá)標(biāo)。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理采用PEMS3.1對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理，計數(shù)資料采用字2檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1觀察組患者滿意人數(shù)135人，滿意率為99.3%；不滿意1人，原因是癱瘓肢體功能恢復(fù)慢。對照組患者滿意人數(shù)119人，滿意率為87.5%。

2.2觀察組健康教育達(dá)標(biāo)人數(shù)131人，達(dá)標(biāo)率為96.3%；對照組健康教育達(dá)標(biāo)人數(shù)92人，達(dá)標(biāo)率為67.6%。

3討論

健康教育可以增進(jìn)患者對醫(yī)護(hù)人員的信任，患者的主觀能動性增加。醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)該更新觀念，提高素質(zhì)，把健康教育貫穿于疾病及疾病康復(fù)過程，使患者能在日常生活中隨時關(guān)注自身健康，減少疾病的發(fā)生，緩解病情，促進(jìn)康復(fù)，減輕社會負(fù)擔(dān)[3]。健康教育是整體護(hù)理的重要組成部分，而現(xiàn)階段我國健康教育工作還局限在患者住院期間，患者出院后的健康教育、疾病護(hù)理指導(dǎo)、護(hù)理措施落實并未開展，而各種現(xiàn)象表明，家庭護(hù)理特別是臥床患者的家庭護(hù)理才是現(xiàn)階段我國的難點問題，由于家庭護(hù)理的不到位，大多數(shù)患者經(jīng)受護(hù)理并發(fā)癥的痛苦折磨；住院期間，患者及家屬將重點放在疾病治療及恢復(fù)上，患者的疾病護(hù)理依賴病房護(hù)士，并不重視對患者的精心護(hù)理，醫(yī)生及護(hù)士對其宣教的健康教育及護(hù)理知識也不認(rèn)真掌握；當(dāng)患者出院后，他們并未掌握多少對護(hù)理的知識，一旦患者回到家中，對患者護(hù)理心中沒底，專科護(hù)理知識了解更少，從而產(chǎn)生焦慮；患者回到家中，無醫(yī)生、護(hù)士的督促，家屬對患者護(hù)理也松懈了下來，年輕人去上班，留老年人或請陪護(hù)在家中護(hù)理患者，因為護(hù)理知識未掌握，所以護(hù)理措施就會落實不到位，從而導(dǎo)致護(hù)理并發(fā)癥的發(fā)生，增加患者的痛苦。醫(yī)務(wù)人員要使健康教育在家庭護(hù)理中落實到位，家庭護(hù)理人員及患者了解疾病及康復(fù)觀念，最終達(dá)到行為的轉(zhuǎn)變[4]，提高健康教育效果，提高自我護(hù)理能力，同時改變護(hù)患關(guān)系，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)真正意義，使護(hù)士價值得到更好的體現(xiàn)。

3.1健康教育在家庭護(hù)理中的落實實施使患者及家屬心理焦慮發(fā)生率降低。多數(shù)患者及家屬因為疾病護(hù)理知識未掌握，存在恐懼焦慮心理反映，通過健康教育在家庭中的落實和指導(dǎo)，給予情感支持、專業(yè)護(hù)理指導(dǎo)[5]，家屬對患者的護(hù)理也能得心應(yīng)手。

3.2健康教在家庭護(hù)理中的實施能降低生活不能自理患者并發(fā)癥的發(fā)生率。觀察組有效落實家庭健康教育措施，使生活不能自理患者的褥瘡發(fā)生率和發(fā)生褥瘡程度明顯低于對照組，墜積性肺炎和痰阻發(fā)生也明顯低于對照組，從而減輕患者的痛苦，也降低患者醫(yī)療費用。家庭健康教育保持了醫(yī)院與家庭的連續(xù)性干預(yù)，及時發(fā)現(xiàn)患者的問題，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)[6]，提高患者的生活質(zhì)量，“一人治病，全家防治”全面形成家庭健康支持促進(jìn)系統(tǒng)[7]，使健康教育工作發(fā)揮最大的作用。

3.3健康教育在家庭護(hù)理中落實實施使健康教育達(dá)標(biāo)率、患者滿意度明顯提高。疾病健康教育使患者難以理解和接受，教育內(nèi)容很快遺忘。有些患者受傳統(tǒng)觀念的影響，對醫(yī)生更為信任，在健康教育流程中有醫(yī)生參與效果會更好，醫(yī)護(hù)互補，更能提高健康教育水準(zhǔn)[1]。資料中患者及家屬健康知識和自我護(hù)理能力的提高，與醫(yī)務(wù)人員到患者家中進(jìn)行健康知識教育和疾病護(hù)理指導(dǎo)是密切相關(guān)的，筆者在進(jìn)行家庭健康教育時，不僅把理論知識和自我管理方法教給患者，更主要是使患者和家屬深刻認(rèn)識到患者健康對他們的責(zé)任，患者出院后仍然不斷的接受健康教育，控制疾病的發(fā)展，使疾病更好的恢復(fù)，這樣不僅使健康教育工作得到廣泛應(yīng)用和推廣，也使醫(yī)務(wù)工作得到了患者及家屬的認(rèn)可。

第3篇：健康教育落實情況范文

為了切實加強對健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，能根據(jù)人動情況,及時對縣鄉(xiāng)兩級億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室組成人員進(jìn)行調(diào)整，使組織領(lǐng)導(dǎo)不落虛頭?？h“行動”領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位由宣傳部、愛衛(wèi)辦、政府法制辦、衛(wèi)生局、扶貧辦、農(nóng)工辦、教育局、財政局、廣電局、婦聯(lián)、團(tuán)委等眾多部門組成，每年不定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，各成員部門分管領(lǐng)導(dǎo)均能按時出席?！靶袆印鞭k公室由衛(wèi)生局局長擔(dān)任主任，各委員部門均設(shè)有一名聯(lián)絡(luò)員，按時參加辦公室組織的例會。健康教育和健康促進(jìn)工作形成了由縣初級衛(wèi)生保健委員會辦公室(簡稱初保辦)和愛國衛(wèi)生委員會辦公室(簡稱愛衛(wèi)辦)以及億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(簡稱行動辦)為龍頭,疾病控制中心健康教育科和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初保辦、愛衛(wèi)辦、行動辦為具體辦事機構(gòu)的比較完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。

二、加強培訓(xùn)，廣為宣傳，動員全民參與。

為了使我縣健康促進(jìn)行動工作落到實處,我們在縣、鄉(xiāng)、村三級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中都配備了專兼職健康教育人員，并經(jīng)常性的組織對健康教育人員的培訓(xùn)，我們還利用防保例會，插入相關(guān)的健康教育內(nèi)容，使其培訓(xùn)處于持續(xù)、長期、不斷進(jìn)行中。

縣教育、衛(wèi)生部門聯(lián)合督導(dǎo)各學(xué)校開設(shè)健康課，開課率達(dá)到100%，且做到五有，即有教材、有課表、有教案、有教學(xué)計劃、有任課老師。同時還開展“小手牽大手”活動，讓青少年也成為健康教育和健康促進(jìn)的宣傳力量之一，通過中小學(xué)生將健康知識帶到每一個家庭，促進(jìn)了健康知識的普及。

縣廣電、衛(wèi)生部門聯(lián)合主辦的《健康之友》欄目在今年仍然堅持每星期兩次播放衛(wèi)生與健康有關(guān)知識，在我縣收視率較高，在農(nóng)村已做到無人不知無人不曉。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村均有衛(wèi)生宣傳陣地，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立的健康教育廣播學(xué)校基本做到了每星期一次開講健康知識，除鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、衛(wèi)生院、公共場所外，不少企事業(yè)單位也設(shè)有健康教育宣傳欄。各行政村也通過廣播、黑板報、宣傳欄等形式廣泛開展健康教育工作。

我們還開展了多種形式的健康教育活動，特別是在節(jié)日期間，活動更為頻繁，如地方戲、義診、發(fā)放健康教育處方、知識講座等。

三、利用優(yōu)勢，結(jié)合主題，營造健康氛圍

健康教育和健康促進(jìn)工作面廣量大，我縣借開展早，組織網(wǎng)絡(luò)健全的“初?！饼堫^地位，結(jié)合健康教育宣傳和愛國衛(wèi)生月、春季衛(wèi)生環(huán)境整治、以及2009年的農(nóng)村公共衛(wèi)生服務(wù)項目等工作，加大力度，健康教育和健康促進(jìn)已形成持續(xù)、全面、良好的發(fā)展態(tài)勢。

為了科學(xué)地開展健教工作，我局今年年初還投入較大的資金，根據(jù)季節(jié)和防病工作需要，有針對性的印發(fā)十二期宣傳資料發(fā)放到鄉(xiāng)村，統(tǒng)一全縣的宣傳教育內(nèi)容；利用農(nóng)村公共衛(wèi)生服務(wù)項目健康教育經(jīng)費印發(fā)了《農(nóng)村居民健康教育知識應(yīng)知應(yīng)會300題》以及健康教育宣傳單，并組織縣鄉(xiāng)村衛(wèi)生人員將此教育資料分發(fā)入戶；我局還和宣傳部聯(lián)合開展了《全縣新農(nóng)村建設(shè)衛(wèi)生知識競賽》，力求將健康教育知識普及化。

在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件方面，除保質(zhì)保量的將上級分發(fā)的宣傳資料下發(fā)以外，我局也做了大量實際而有效的宣傳教育工作，應(yīng)用電視專題訪問、印發(fā)專題資料、開展專題培訓(xùn)、進(jìn)行咨詢服務(wù)等多種形式宣傳防治“傳染性非典型肺炎”、“人間禽流感”、“狂犬病”、“流行性出血熱”等內(nèi)容，收到良好效果，老百姓戲稱為“打狗、殺雞、藥老鼠”知識。

結(jié)合不同時期的健康教育工作重點，我局加大工作力度，營造全民宣教的熱烈氛圍。在“4.7世界衛(wèi)生日”、“4.25計劃免疫種宣傳日”、“5.31世界無煙日”等主題節(jié)日，以及愛國衛(wèi)生月、環(huán)境綜合整治等集中專題活動中均能做到有計劃，有活動，有總結(jié)。采用廣播、電視、報紙、板報、宣傳欄、宣傳單、橫幅、宣傳車、義診咨詢等多種形式，多部門協(xié)作，開展相應(yīng)的專題知識宣傳。走上街頭、深入農(nóng)村，宣傳黨和國家愛國衛(wèi)生工作的方針政策；宣傳除害防病、衛(wèi)生保健知識；宣傳傳染病防治、應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件常識；宣傳改水、改廁的好處；宣傳環(huán)境衛(wèi)生整治，改變生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量等內(nèi)容，普及衛(wèi)生保健常識，積極開創(chuàng)政府支持、部門協(xié)作，人人參與的局面，引導(dǎo)和幫助廣大居民建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣，破除迷信，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式，對促進(jìn)農(nóng)村兩個文明建設(shè)產(chǎn)生了積極的影響。

四、加強督導(dǎo)，問卷調(diào)查，注重效果考核

我局每年均組織一到二次督導(dǎo)，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)健康教育和健康促進(jìn)工作落實情況進(jìn)行督查和效果評價。并且在每次督導(dǎo)中要以問卷調(diào)查農(nóng)村居民和試卷考核中小學(xué)生的方法，得出農(nóng)村居民基本衛(wèi)生知識知曉率、衛(wèi)生行為形成率和中小學(xué)生衛(wèi)生知識知曉率、衛(wèi)生行為形成率，對當(dāng)年健康教育開展情況進(jìn)行效果評價，為下年健康教育計劃奠定基礎(chǔ)。

我局健康教育與健康促進(jìn)工作落實情況較好，但仍然存在著一些問題急需解決。

1、下發(fā)的宣傳資料，廣大居民戶看完就丟的現(xiàn)象較普遍，造成相同健教內(nèi)容多次印發(fā)才能達(dá)到效果，浪費人力物力資源。

第4篇：健康教育落實情況范文

1.1一般資料

骨科共開放床位30張,實際日均收治31例,床位使用率103.3%。護(hù)士12名,均為女性,年齡22~41歲,平均26.4歲。護(hù)士長1名。職稱:主管護(hù)師2名,護(hù)師3名,護(hù)士7名。一級護(hù)理人數(shù)每日8~14例,二級護(hù)理人數(shù)每日15~20例。

1.2方法

1.2.1統(tǒng)一思想,營造基礎(chǔ)護(hù)理實施氛圍加強基礎(chǔ)護(hù)理管理,規(guī)范日常作業(yè)行為的精細(xì)化管理措施。落實基礎(chǔ)護(hù)理首先需要統(tǒng)一護(hù)理人員思想,轉(zhuǎn)變服務(wù)理念,讓護(hù)理人員將基礎(chǔ)護(hù)理看成是臨床護(hù)理工作的重要組成部分,是每日工作的重要職責(zé)之一,是改善醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量、惠及廣大患者的有力舉措,也是實現(xiàn)護(hù)理工作貼近患者、貼近臨床、貼近社會的有效方法?？剖以卺t(yī)院實施動員的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步做好思想發(fā)動,通過組織科室護(hù)士座談、先進(jìn)護(hù)士評選活動營造基礎(chǔ)護(hù)理的實施氛圍,消除護(hù)士的消極抵制情緒,使他們能用積極的態(tài)度參與基礎(chǔ)護(hù)理工作。

1.2.2科學(xué)分組排班,調(diào)整工作流程根據(jù)病房床位數(shù)設(shè)立2個護(hù)理責(zé)任小組,每個責(zé)任小組由4~5名護(hù)士組成,負(fù)責(zé)13~15例患者的護(hù)理,每組設(shè)責(zé)任組長1名,指導(dǎo)并參與分管床位護(hù)士工作,核實組內(nèi)各項基礎(chǔ)護(hù)理的落實情況。結(jié)合病房工作特點建立與新的班次相符的崗位責(zé)任制,并對病房各班工作流程進(jìn)行調(diào)整,如要求責(zé)任護(hù)士提前30min進(jìn)入自己責(zé)任病房進(jìn)行晨間護(hù)理,主動詢問患者的感受和需求。

1.2.3建立科室護(hù)士實施基礎(chǔ)護(hù)理項目記錄表科室基礎(chǔ)護(hù)理的落實情況從6個方面12個小條目記錄,包括巡視病房、健康教育、翻身、溝通交流、肢體功能鍛煉、清潔衛(wèi)生項目(床上擦浴、洗頭、洗腳、口腔護(hù)理、會陰護(hù)理、扶助如廁、修剪指甲),每天護(hù)理人員根據(jù)自己為每位患者實施的基礎(chǔ)護(hù)理頻次逐一登記,包括患者的床號、姓名并簽名,由責(zé)任小組長和護(hù)士長隨機檢查分管床位護(hù)士的工作完成情況,包括分管床位護(hù)士主要運用護(hù)理程序開展工作情況,正確執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)囑,完成分管患者的一般治療情況,各項基礎(chǔ)護(hù)理的落實檢查主要通過患者進(jìn)行了解核實并確認(rèn)簽名。

1.2.4合理配置人力資源充分了解科室現(xiàn)有護(hù)理人員的特點,根據(jù)個人的工作能力、操作速度、科室不同時間段護(hù)理工作量進(jìn)行合理的人力配置,護(hù)士長根據(jù)每個責(zé)任小組所負(fù)責(zé)患者的病情、治療量、護(hù)理工作量等進(jìn)行人員動態(tài)調(diào)整。

1.2.5簡化護(hù)理文件書寫醫(yī)院根據(jù)各?？铺攸c,改進(jìn)護(hù)理文件書寫格式,基本采用選項式表格,節(jié)約書寫時間,使護(hù)理人員有更多的時間巡視病房,及時解決患者所需。

1.2.6強化績效考核,嚴(yán)格落實獎罰措施加強全過程的跟蹤管理,安排專人隨機調(diào)查并統(tǒng)計各床位患者的基礎(chǔ)護(hù)理條目落實情況和不同時段護(hù)理工作人員工作動態(tài)。發(fā)放患者滿意度調(diào)查表、醫(yī)師對護(hù)理人員滿意度調(diào)查表和護(hù)士滿意度調(diào)查表,每月通過基礎(chǔ)護(hù)理完成量,患者、醫(yī)師和護(hù)理同事的評價綜合評出服務(wù)之星,實行獎勤罰懶,嚴(yán)格落實各項績效措施。

1.2.7重視總結(jié)分析,穩(wěn)步提高服務(wù)與管理水平定期對實施全過程進(jìn)行回顧和總結(jié),分析查找出基礎(chǔ)護(hù)理管理中存在的薄弱環(huán)節(jié),及時采取針對性的改進(jìn)措施,使基礎(chǔ)護(hù)理工作實現(xiàn)PDCA閉環(huán)管理,穩(wěn)步提高服務(wù)及管理水平。

1.3評價方法

通過護(hù)士實施基礎(chǔ)護(hù)理項目記錄表,統(tǒng)計各班護(hù)士記錄24h處理患者6個方面12個小條目(包括巡視病房、健康教育、翻身、溝通交流、肢體功能鍛煉、清潔衛(wèi)生)基礎(chǔ)護(hù)理的完成次數(shù),以每天24h全科護(hù)士各項目完成次數(shù)總和為計。實施前后分別連續(xù)隨機選取90d進(jìn)行比照。

1.4統(tǒng)計學(xué)

方法應(yīng)用常用統(tǒng)計軟件SPSS13.0進(jìn)行分析,對全科護(hù)士基礎(chǔ)護(hù)理統(tǒng)計次數(shù)采用配對t檢驗。檢驗水準(zhǔn)α=0.05。

第5篇：健康教育落實情況范文

一、督查領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

二、督查對象

全縣各中小學(xué)校（幼兒園）。

三、督查的主要內(nèi)容

結(jié)合《縣教育系統(tǒng)肺炎疫情防控“八有”工作要求》，重點督查以下內(nèi)容：

（一）防控工作方案制定情況；

（二）學(xué)校負(fù)責(zé)人指揮與專人值班值守情況；

（三）重點人員健康監(jiān)測與管理臺賬建立情況；

（四）聯(lián)防聯(lián)控機制建立情況；

（五）開學(xué)工作預(yù)案制定情況；

（六）校園管控與環(huán)境衛(wèi)生整治情況；

（七）物資保障與人文關(guān)懷落實情況；

（八）“一日一報”開展情況。

四、督查時間

即日起至疫情解除之日。具體時間另行通知。

五、督查形式

（一）查閱被督查對象的有關(guān)疫情防控資料。

（二）電話、短信及實地抽查各中小學(xué)校、幼兒園。

（三）根據(jù)需要進(jìn)行個別訪談。

六、督查結(jié)果及應(yīng)用

督查過程中，如發(fā)現(xiàn)被督查對象存在對疫情防控工作責(zé)任落實不到位、防控不力、推諉扯皮、敷衍塞責(zé)等情況的，按照有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。黨員干部在疫情防控中的表現(xiàn)，將作為評先評優(yōu)、選拔任用的重要依據(jù)。

七、工作要求

（一）高度重視、強化領(lǐng)導(dǎo)。各校（園）要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級重要指示精神，強化底線思維、堅持生命至上，把疫情防控作為當(dāng)前壓倒一切的重要政治任務(wù)，不折不扣地把縣委縣政府和上級教育行政部門的部署要求落實到位，全力以赴打好教育系統(tǒng)疫情防控攻堅戰(zhàn)。

第6篇：健康教育落實情況范文

時光荏苒，光陰如梭，轉(zhuǎn)眼又到了2020年底，這一年我主要負(fù)責(zé)病區(qū)危重護(hù)理質(zhì)控工作，在護(hù)士長領(lǐng)導(dǎo)及科室各位老師的共同努力下，按照質(zhì)控要求，認(rèn)真檢查整改，較好的完成了質(zhì)控工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基礎(chǔ)護(hù)理方面，自開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范病房以來，每日兩次整理床單位，故床單位及病室環(huán)境整潔，床下無雜物，能協(xié)助危重患者進(jìn)餐，觀察患者進(jìn)餐情況。由于病員服不合身，病員服穿著情況欠缺，仍需加強管理及整改。

二、?？谱o(hù)理方面；危重患者管道護(hù)理工作執(zhí)行情況良好，引流管妥善固定，標(biāo)識清楚，通暢、安全。有效。不足方面；個別患者飲食標(biāo)志與病情不符，24小時尿量記錄不準(zhǔn)確，病情掌握方面，均知曉病史匯報程序，責(zé)任護(hù)士了解危重患者的診斷、病情、主要治療及護(hù)理措施，個別護(hù)士搶救儀器使用不熟練，對搶救物品作用及副作用知曉不全。

三、對存在的護(hù)理問題在晨會上反饋，科室進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，提出整改措施；對新入院的患者做好入院宣教，盡量選擇合身病員服，對不穿的患者進(jìn)行勸說及督促。對記錄24小時尿量的患者，提供量杯，責(zé)任到人，記錄在體溫單上。增強護(hù)士質(zhì)量意識，實行責(zé)任制護(hù)理，根據(jù)患者病情及時更換護(hù)理標(biāo)識，做到標(biāo)識與病情相統(tǒng)一?？剖叶ㄆ诮M織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對低年資護(hù)士加強考核和監(jiān)督，不定時抽查提問，以提高危重患者搶救相關(guān)知識的掌握。

2021年危重護(hù)理工作計劃如下：

一、分析危重患者的護(hù)理質(zhì)量問題，提出對策，對護(hù)理人員加強管理，提高護(hù)理質(zhì)量。

二、成立質(zhì)控小組，護(hù)士長、科室護(hù)理質(zhì)控員隨時進(jìn)行監(jiān)督，及時糾正護(hù)理工作中存在的問題，對問題突出的在晨會上提出，讓護(hù)士知道存在的問題及解決方法。

三、進(jìn)一步完善危重患者護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與工作流程，結(jié)合臨床實踐，不斷完善質(zhì)控制度，進(jìn)一步完善危重護(hù)理質(zhì)量考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)，如基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理，每月進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量考核并進(jìn)行分析，制定相應(yīng)的整改措施。

四、建立有效的危重護(hù)理管理體系，組建一組有豐富工作經(jīng)驗的護(hù)理人員參與危重患者的護(hù)理質(zhì)控工作，以保障危重患者護(hù)理工作質(zhì)量。

五、每周抽查2例危重病人，查看危重患者病情變化及風(fēng)險評估，有無落實基礎(chǔ)護(hù)理(三短六潔、口腔護(hù)理、面部清潔),引流管固定情況，有無標(biāo)識，病情掌握情況，健康教育、康復(fù)指導(dǎo)，危重癥患者搶救制度，對未落實到標(biāo)準(zhǔn)的同事予以指正。具體實施方案如下；

時間

項目內(nèi)容

措施

計劃落實率

每

季

度

第

一

月

第1-2周

基礎(chǔ)護(hù)理(三短六潔、口腔護(hù)理、會陰擦洗、面部清潔、床上溫水擦浴、床上洗頭)

每周抽查2名危重患者，查看落實情況，對未落實到標(biāo)準(zhǔn)的同事予以指正

100%

第3-4周

安全管理(病人臥位與安全、壓瘡護(hù)理、各種警示牌使用規(guī)范，安全評估與相應(yīng)措施相符)身份識別(佩戴腕帶)

安全管理每周檢查一次

腕帶佩戴床頭交接隨機檢查，每周五名

100%

第

二

月

第1-2周

危重患者病情變化與風(fēng)險評估，按時巡視，及時解決需求

評分及時準(zhǔn)確，每周抽查2例危重病人，查看落實情況

100%

第3-4周

輸液通暢，無紅腫、外滲、輸液巡視卡記錄及時準(zhǔn)確

特殊治療按時執(zhí)行（如吸氧、霧化、換藥、灌腸等）

每周抽查1-2位患者靜脈通道及各項治療完成情況

100%

第

三

月

第1-2周

引流管妥善固定，引流通暢，標(biāo)識正確，及時傾倒

每班交接，每周督查

100%

第3-4周

根據(jù)醫(yī)囑監(jiān)測各項指標(biāo)，護(hù)理記錄及時準(zhǔn)確

病情掌握情況（所負(fù)責(zé)床位十知道），健康教育、康復(fù)指導(dǎo)

每周抽查2例病例檢查，對存在問題及時反饋其當(dāng)事人

每周抽查1-2名責(zé)任護(hù)士，督促掌握病情

100%

季末

總結(jié)每月度檢查的質(zhì)控情況

組織科室討論，改進(jìn)流程

年終

第7篇：健康教育落實情況范文

一學(xué)年以來，我校安全工作緊緊圍繞“安全第一，健康成長”的工作要求，以確保校園安全為目的，通過安全教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，增強師生安全意識，努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境。現(xiàn)將本學(xué)年安全工作開展情況總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識，責(zé)任感與緊迫感

學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)貫徹各級有關(guān)安全工作的文件精神，把安全工作作為學(xué)校第一要事來抓，列入議事日程，班會講安全，校會講安全，堅持做到，時時講、天天講，進(jìn)一步強化安全工作管理，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽定安全責(zé)任書，確保了校園的安全。

二、加強學(xué)校安全教育，做好學(xué)校安全工作

（一）加強師生安全教育

以安全教育為重點，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育，特別是抓好預(yù)防傳染病安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、防自然災(zāi)害、防踩踏、防騙拐、防溺水、防暴恐等方面的安全教育，提高學(xué)生的安全意識及自我防范和自護(hù)自救的能力。通過晨會講話、黑板報、校園宣傳櫥窗，各班利用早會、班隊活動安全五分鐘等教育陣地，對學(xué)生進(jìn)行安全意識的強化教育。

（二）加強校園常規(guī)管理

1、加強了門衛(wèi)管理，嚴(yán)防外來人員無故進(jìn)入校園，同時對師生上學(xué)期間離校進(jìn)行嚴(yán)格管理。

2、加強飲食衛(wèi)生管理，通過學(xué)校開展的健康教育，以學(xué)校食堂、學(xué)生營養(yǎng)餐為重點，著重加強學(xué)校食堂人員衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生以及食品原料采購、存儲、加工、銷售等各環(huán)節(jié)食品安全管理制度和規(guī)范的落實情況。

（三）完善應(yīng)急預(yù)案，加強應(yīng)急演練，提高應(yīng)急處置能力。

學(xué)校進(jìn)一步完善了防范和處置各類突發(fā)性事件的應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案制定后，學(xué)校緊密結(jié)合形勢，積極組織全校師生進(jìn)行了消防演練、防震減災(zāi)演練以及突發(fā)事件人群緊急疏散等應(yīng)急演練，提高師生自救自護(hù)的能力。這些活動的開展，大大增強了師生的安全意識，使師生掌握了緊急疏散和自救自護(hù)的方法，提高了各類突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力。

（四）開展多項有效的安全工作。

1、開展三進(jìn)教育。（即：進(jìn)學(xué)校、進(jìn)學(xué)生家庭、進(jìn)村寨活動）我校積極開展學(xué)?！叭M(jìn)”活動，同社會一起構(gòu)筑起安全網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)生的各項安全。比如：我校邀請法制副校長對學(xué)生進(jìn)行安全教育，普及各種安全知識，提高安全意識；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪村寨，了解村寨情況，教育問題，協(xié)商共建；我校通過《致家長一封信》、電話、班級微信群與家長溝通，對家長進(jìn)行相關(guān)的安全教育，讓家長明確責(zé)任，加強對子女的安全教育。

2、為認(rèn)真貫徹落實上級關(guān)于加強安全生產(chǎn)工作的重要指示批示精神，嚴(yán)格按照 “黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”的要求，我校成立了安全大檢查、周邊環(huán)境專項整治領(lǐng)導(dǎo)小組，以更加堅決的態(tài)度、更加務(wù)實的作風(fēng)、更加有力的舉措，堅決打好學(xué)校安全專項整治這場攻堅戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親力親為，結(jié)合重要時間節(jié)點，親自深入一線督促檢查，加大對學(xué)校重點場所、重點環(huán)節(jié)、重點部位的檢查力度，真正了解實情、發(fā)現(xiàn)問題，切實深下去、嚴(yán)起來，及時督促落實整改，深化專項整治工作的有關(guān)要求。

（1）消防安全。我校著重檢查消防安全責(zé)任制落實和消防安全工作檔案建立健全情況、消防設(shè)施和器材配置及完好有效情況、滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的制定和組織消防演練情況、消防安全宣傳教育培訓(xùn)情況等。

（2）校園安全。校園實行封閉式管理及人防、物防、技防、值班巡查、校外人員及車輛管理等落實情況，校園重點部位安裝視頻監(jiān)控等情況，學(xué)生安全意識、逃生技能等安全教育知識宣講、校園法制副校長定期開展法制安全教育培訓(xùn)情況等。

（3）我校對各類安全隱患開展地毯式排查和立體化整治，排查出的安全隱患、問題列出清單，建立臺賬，明確整改時限、隱患責(zé)任和隱患預(yù)案，切實落實整改措施，徹底堵塞漏洞，確保絕對安全。我校對教室門窗、電扇、操場以及電路進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問題立即進(jìn)行整改。

3、我校根據(jù)實際情況，通過一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的安全教育活動，使學(xué)生在積極、主動參與安全教育活動的過程中，普及安全知識，強化學(xué)校安全教育工作，提高學(xué)生安全意識和自我防范能力，幫助學(xué)生掌握安全知識，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護(hù)自救能力，保證學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序的進(jìn)行，并以此為契機進(jìn)一步強化學(xué)生的安全教育堅持做好安全常規(guī)教育，使安全教育制度化、常規(guī)化。

每天開展一次晨會安全主題教育；

每周召開一次安全工作例會；

每月開展一次專項的安全隱患排查、上報、整改工作；

第8篇：健康教育落實情況范文

根據(jù)甲型H1N1流感疫情防控發(fā)展趨勢,我院充分發(fā)揮醫(yī)護(hù)人員的健康宣教作用,實行健康教育質(zhì)量控制制度,積極應(yīng)對,采取一系列有力、有序、有效的消毒隔離和健康宣教等措施,最大限度地遏制了疾病的擴散,最大限度地減少了疫情對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響,充分發(fā)揮了群眾的自我防護(hù)作用,并取得了無疫情蔓延無死亡的滿意效果,在實踐中積累了應(yīng)對疫情變化的有益經(jīng)驗和做法,現(xiàn)將做法介紹如下。

方法

制定“健康教育項目表”和“健康教育知識卡”:規(guī)定對每位確診病人、疑似病人、健康人群都必須完成健康教育項目和發(fā)放健康教育知識卡。其基本內(nèi)容為:①社區(qū)教育(院前教育):派專業(yè)護(hù)士深入社區(qū)、單位、學(xué)校,抓住兒童、家庭、托幼機構(gòu)、學(xué)校、外來人群等重點環(huán)節(jié),科學(xué)、客觀、全面地宣傳普及甲型H1N1流感等呼吸道傳染病防治知識,并嚴(yán)格按照要求進(jìn)行H1N1疫苗接種,每天掌握學(xué)生因病缺課和職工因病缺勤登記情況并定期巡查,對疑似患者就地封守接受排查,做好體溫測定等健康管理登記上報工作。對確診了甲型H1N1流感的隔離治療。充分利用“健康教育知識卡”宣傳甲型H1N1流感等呼吸道傳染病防治知識。健康教育知識卡用通俗易懂的語言描述了甲型H1N1流感大流行期間的注意事項,疾病特點和溫馨提示:不宜到人群聚集區(qū)和外出串門,外出帶口罩,咳嗽或噴嚏時用衛(wèi)生紙遮掩,保持室內(nèi)通風(fēng),鍛煉身體,飲食指導(dǎo)等。外派護(hù)士根據(jù)分管的區(qū)域逐個開展健康教育,使健康教育覆蓋率達(dá)100%,接受健康教育人數(shù)達(dá)126 000之多。②住院教育:主要介紹環(huán)境和甲型H1N1的疾病特點,藥物的作用,檢查注意事項,飲食指導(dǎo),活動要求,并發(fā)癥防治。③出院時教育:再一次宣傳自護(hù)技能、防保知識,在家要開窗通風(fēng),自身分泌物處理,留家觀察3天,不宜外出串門等,互留電話,責(zé)任護(hù)士每天電話回訪,了解在家情況,解決病人在家時所遇的困惑。

健康教育的質(zhì)量控制:①責(zé)任護(hù)士質(zhì)控:督導(dǎo)責(zé)任護(hù)士按“健康教育項表”完成住院病人的健康教育,派出去各學(xué)校、單位、社區(qū)的護(hù)士就地做好健康宣教,確保人人有自我防護(hù)的意識和相關(guān)能力。②護(hù)士長質(zhì)控:病房護(hù)士長每天下午檢查住院病人健康教育落實情況,門診護(hù)士長檢查外派各單位和社區(qū)情況,并抽查部分群眾的防范意識是否達(dá)到要求,檢查健康教育管理登記表。③護(hù)理部質(zhì)控:護(hù)理部組織健康教育質(zhì)控小組進(jìn)行抽查,檢查健康教育內(nèi)容是否落實和實施效果,查閱健康教育登記表、疫情日報表和“健康教育知識卡”的發(fā)放。

討論

確保健康教育的有效性:健康教育的有效性,提高了公眾的防范意識,確保H1N1流感的疫情控制。對疫情突發(fā)區(qū),派出醫(yī)護(hù)人員就地封守進(jìn)行治療和觀察,提高了醫(yī)學(xué)監(jiān)測力度和人文關(guān)懷,老百姓感到安全踏實,在疫情來臨時,沒有恐慌感。真正做到了“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”,第一時間掌握第一手資料,為決策者提供了可靠的依據(jù)。

提高了人民群眾自我防范意識:提高了人民群眾自我防范保健意識,最大限度地減少了疫情對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響,確保了人民群眾生活和工作順利進(jìn)行。

密切了醫(yī)護(hù)患關(guān)系:健康教育深入各單位各團(tuán)體,密切了護(hù)患關(guān)系,提升了醫(yī)患抗疫力,疫情來臨,護(hù)士全方位、全過程的系統(tǒng)宣教,面對面的解決病人困惑,真正解決了歷年來醫(yī)患關(guān)系緊張局面,醫(yī)患關(guān)系真正轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)友關(guān)系,攜手并肩共同對付人類的敵人――甲型H1N1流感。

提高了護(hù)士責(zé)任感和業(yè)務(wù)素質(zhì):為了與不同層次人群溝通,解答不同層次人群困惑,全面系統(tǒng)的健康教育要求護(hù)士不僅要掌握甲流的相關(guān)知識,還要掌握其他相關(guān)知識,同時發(fā)現(xiàn)健康教育過程中存在問題,促進(jìn)護(hù)士潛在的學(xué)習(xí)熱情和工作積極性的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

第9篇：健康教育落實情況范文

關(guān)鍵詞：PDCA循環(huán)管理法；護(hù)理人員；繼續(xù)教育；管理效果

繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育后社會成員的一種教育活動，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成內(nèi)容。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，市場競爭力日益激烈，國家、社會、事企業(yè)單位對繼續(xù)教育關(guān)注力度不斷提高，有利于進(jìn)一步拓展技術(shù)人員、管理人員的知識范圍，不斷豐富和完善自我。護(hù)理繼續(xù)教育（CNE）是繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識、新理論、新技術(shù)的終身性護(hù)理教育[1]，CNE質(zhì)量不僅與護(hù)理人員素質(zhì)有關(guān)，同時依賴于CNE的管理水平。PDCA循環(huán)管理法是一種新型的管理方法，包含了計劃、實施、檢查、處理四個環(huán)節(jié)，可有效提高CNE管理水平。我院針對60例繼續(xù)教育的護(hù)理人員進(jìn)行分析，探討PDCA循環(huán)管理方法的實施效果，報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料 從2013年4月～2014年4月在我院工作的護(hù)理人員中，選擇60例作為研究對象，均為女性，年齡19～45歲，平均年齡（29.08±4.21）歲；工齡2～20年，平均工齡（13.28±2.23）年；學(xué)歷：本科7例，大專43例，中專10例；職稱：副主任護(hù)師以上2例，主管護(hù)師13例，護(hù)師28例，護(hù)士17例。

1.2方法 全部接受繼續(xù)教育的護(hù)理人員均實施PDCA循環(huán)管理方法，具體內(nèi)容為：

1.2.1計劃階段 我院自制設(shè)計繼續(xù)教育內(nèi)容需求調(diào)查問卷，由護(hù)理人員真實填寫，包括護(hù)理?？浦R、技能、技術(shù)、業(yè)務(wù)、溝通、管理、計算機知識、法律法規(guī)、科研設(shè)計、論文等[2]，并調(diào)查影響繼續(xù)教育質(zhì)量水平的相關(guān)因素。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，仔細(xì)分析繼續(xù)教育存在的問題及發(fā)生原因，并制定出有針對性管理措施，設(shè)計為期5年的繼續(xù)教育計劃，每年舉辦1～2個主題學(xué)習(xí)班，并提出具體實踐要點，檢查督促項目落實情況。

1.2.2 實施階段 根據(jù)第一階段所制定的計劃、方案選擇合適的培訓(xùn)實施方法，針對性邀請老師授課，形式靈活機動，盡可能調(diào)動護(hù)理人員學(xué)習(xí)積極性和主動性。培訓(xùn)方式可選擇①分層次培訓(xùn)，分為新上崗護(hù)士、護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師四個層次，培訓(xùn)內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、理論知識、實踐操作、崗位職責(zé)、規(guī)章制度、急救知識、健康教育、溝通學(xué)、管理學(xué)、臨床帶教、護(hù)理科研、先進(jìn)技術(shù)等，內(nèi)容由淺到深；②多種途徑培訓(xùn)，組織優(yōu)秀護(hù)理人員參加省內(nèi)外、國內(nèi)外進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流，定期組織院內(nèi)大講課，科室內(nèi)小講座，鼓勵護(hù)理人員自主學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)歷教育；③多種方式培訓(xùn)，示范教學(xué)、視頻教學(xué)、一對一輔導(dǎo)、現(xiàn)場指導(dǎo)等。

1.2.3檢查階段 對計劃實施情況進(jìn)行分析，及時糾正出現(xiàn)的錯誤和偏差。對實施項目落實情況進(jìn)行考察，針對存在的問題，需及時反饋。護(hù)理部每月開展一次例會，護(hù)士長考察1次/w，組長每日考察。

1.2.4處理階段 鞏固繼續(xù)教育取得的成效，針對此環(huán)節(jié)未解決的問題，需在下個循環(huán)中處理。護(hù)理部及時處理存在的問題，并反饋給各病區(qū)護(hù)士長，不斷改進(jìn)和完善繼續(xù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.3評價指標(biāo) 采用我院自制護(hù)理質(zhì)量考核表對護(hù)理整體質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容包括健康教育、基礎(chǔ)護(hù)理、特級或一級護(hù)理、文件書寫等，總分為100分，分值越高，表明護(hù)理質(zhì)量越好。同時采用我院自制滿意率調(diào)查問卷，患者（n=200）滿意率調(diào)查問卷內(nèi)容：護(hù)理人員服務(wù)態(tài)度、語言溝通表達(dá)能力、實踐操作技能、知識技能等；護(hù)理人員滿意率問卷內(nèi)容：繼續(xù)教育內(nèi)容的實用性、針對性，教師授課水平，管理水平，教育管理效果等[3]。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理 將此研究數(shù)據(jù)收集后建立數(shù)據(jù)庫，在統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS20.0中作計數(shù)資料和計量資料處理，分別通過（n%）和（x±s）描述，數(shù)據(jù)比較和獨立樣本檢驗指標(biāo)為？字2和t，如果結(jié)果為差異P

2結(jié)果

在護(hù)理人員繼續(xù)教育管理中，PDCA循環(huán)管理方法實施后護(hù)理整體質(zhì)量、患者及護(hù)理人員滿意率均高于實施前，差異存在統(tǒng)計學(xué)意義（P

3討論

繼續(xù)教育是一種特殊形式教育活動，針對專業(yè)技術(shù)、管理、行政人員知識和技能不斷補充、完善、拓展、提高，有效提高自身專業(yè)技術(shù)水平。護(hù)理繼續(xù)教育（CNE）是一項系統(tǒng)工程，前期需要全面評估、系統(tǒng)分析、縝密計劃，并確保后期認(rèn)真落實，從而提高護(hù)理繼續(xù)教育水平。隨著醫(yī)學(xué)模式的改變，護(hù)理服務(wù)范圍不斷擴大，這就需要護(hù)理人員不斷學(xué)習(xí)，不斷更新護(hù)理理念、護(hù)理知識、護(hù)理技術(shù)，從而提高自身綜合能力，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)[4]。加強護(hù)理人員繼續(xù)教育工作時，由于繼續(xù)教育項目設(shè)立和實施具有一定的隨機性，缺乏針對性和實用性，護(hù)理人員僅僅為了學(xué)分學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育質(zhì)量水平相對較低。因此加強護(hù)理人員繼續(xù)教育管理顯得十分重要。

PDCA循環(huán)管理方法是一種新型的管理模式[5]，主要包括4個階段，即計劃（Plan）階段、實施（Do）階段、檢查（Check）階段、處理（Action）階段，在計劃制定前，對護(hù)理人員繼續(xù)教育需求、影響因素進(jìn)行調(diào)查分析，總結(jié)存在的問題和原因，有針對地制定繼續(xù)教育計劃和方案；根據(jù)我院人力資源情況，選擇不同培訓(xùn)方法進(jìn)行項目的實施，充分調(diào)查護(hù)理人員學(xué)習(xí)熱情和積極性，滿足其繼續(xù)教育需求；每日、每周、每月檢查項目落實情況，及時反饋信息，并總結(jié)經(jīng)驗和不足，將當(dāng)下存在的問題和成功經(jīng)驗作為下個管理循環(huán)的依據(jù)，以此提高繼續(xù)教育管理水平。

本研究結(jié)果說明，在護(hù)理繼續(xù)教育中實施PDCA循環(huán)管理方法，具有一定科學(xué)性和實用性，有利于不斷完善和豐富護(hù)理人員知識和經(jīng)驗，提高護(hù)理人員綜合素質(zhì)，不斷提升護(hù)理質(zhì)量水平，促進(jìn)我院護(hù)理學(xué)科健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱玉霞，王汝雯，吳亞麗，等.PDCA循環(huán)管理模式下護(hù)理人員繼續(xù)教育成效分析[J].寧夏醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2011，33（11）：1083-1085.

[2]張李明，王清波，宿國波，等.PDCA循環(huán)在護(hù)理繼續(xù)教育管理中的應(yīng)用[J].中國誤診學(xué)雜志，2011，11（23）：5732-5732.

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