健康教育規(guī)范精選(九篇)

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第1篇：健康教育規(guī)范范文

1．1一般資料

選取2009年2月至2010年12月在我院眼科門(mén)診就診的弱視兒童150例(186眼)。入組標(biāo)準(zhǔn):矯正視力小于0．9;經(jīng)相關(guān)檢查，排除眼部各種器質(zhì)性病變;患兒無(wú)重大軀體性疾病，無(wú)精神障礙，無(wú)溝能障礙。將150例患兒隨機(jī)分成研究組與對(duì)照組。研究組:75例(92眼)，男39例(48眼)，女36例(44眼);年齡3～7歲，平均年齡(5．2±1．6)歲;弱視情況:輕度51眼，中等32眼，重度9眼;弱視分類(lèi):屈光不正患兒58眼，屈光參差性患兒21眼，斜視性患兒12眼，形覺(jué)剝奪性患兒1眼。對(duì)照組:75例(94眼)，其中男38例(45眼)，女37例(49眼);年齡3～7歲，平均年齡(5．3±1．6)歲;弱視情況:輕度52眼，中等33眼，重度9眼;弱視分類(lèi):屈光不正性患兒60眼，屈光參差性患兒20眼，斜視性患兒13眼，形覺(jué)剝奪性患兒1眼。2組弱視兒童在年齡、性別比、弱視病情、疾病分類(lèi)等方面比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0．05)。

1．2治療與護(hù)理方案

2組均采取常規(guī)弱視治療方案:(1)配戴眼鏡進(jìn)行屈光不正的矯正;(2)依照兒童弱視眼的具體病情行不同的遮蓋手法及時(shí)間;(3)精細(xì)化操作;(4)其他治療方法，如眼后像治療、視頻強(qiáng)化目力治療等。護(hù)理方案:對(duì)照組實(shí)施眼科常規(guī)健康宣教，即向小兒家長(zhǎng)講解治療方案內(nèi)容、治療的意義以及治療過(guò)程中的需要的配合等，同時(shí)囑咐家長(zhǎng)按照醫(yī)囑進(jìn)行定時(shí)復(fù)診;研究組實(shí)施全面的、規(guī)范化的護(hù)理健康教育，健康教育內(nèi)容參考近年來(lái)相關(guān)研究資料、文獻(xiàn)、護(hù)理經(jīng)驗(yàn)以及兒童、家長(zhǎng)的不同情況來(lái)進(jìn)行制定。

1．3規(guī)范化護(hù)理健康教育

(1)組建弱視兒童、家長(zhǎng)健康教育護(hù)理組，成員為1位主治眼科醫(yī)生與5名具有3年以上眼科經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理人員，共同對(duì)研究組每位患兒情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并記錄歸檔，每次患兒的就診檢查結(jié)果、護(hù)理健康教育內(nèi)容等均記錄在此檔案中。(2)護(hù)理人員根據(jù)患兒評(píng)價(jià)結(jié)果有針對(duì)性對(duì)患兒及家長(zhǎng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，尤其對(duì)于情緒上有焦慮的家長(zhǎng)、兒童要重點(diǎn)心理護(hù)理，通過(guò)視頻、圖片等直觀資料向家長(zhǎng)及兒童講述弱視的病理、危害以及治療的意義、手段等，特別要強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期規(guī)范治療的必要性。(3)每月定期組織1次弱視兒童家長(zhǎng)課堂，由眼科主任有計(jì)劃的知識(shí)講解，并解答患兒家長(zhǎng)在治療方面遇到的問(wèn)題，對(duì)于困難較大的家長(zhǎng)可進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)弱視兒童家長(zhǎng)之間相互交換督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)兒童更好的完成治療項(xiàng)目。(4)在每次復(fù)診時(shí)，讓患兒看有關(guān)弱視的知識(shí)視頻，時(shí)間為20min，目的是讓兒童了解自己的眼睛疾病以及不良用眼習(xí)慣等，以促進(jìn)兒童順從治療。同時(shí)采用兒童化語(yǔ)言方式向兒童講一些眼睛不好所帶來(lái)的煩惱與不便，為了提高患兒治療的積極性，可用小獎(jiǎng)品來(lái)予以鼓舞。(5)向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)按時(shí)帶領(lǐng)患兒來(lái)院復(fù)診，告訴家長(zhǎng)定時(shí)復(fù)診才能及時(shí)掌握病情變化，以免發(fā)生不規(guī)范治療。(6)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行兒童膳食指導(dǎo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多為孩子提供優(yōu)質(zhì)蛋白(如魚(yú)類(lèi)、蝦類(lèi)、奶類(lèi)等)，多提供富含維生素A、維生C及鈣的蔬果，督促孩子多進(jìn)行體育鍛煉，以加強(qiáng)孩子各種營(yíng)養(yǎng)的吸收。

1．4評(píng)估方法與指

1．4．1依從性評(píng)估:采用我院眼科制定的患兒、家長(zhǎng)依從性調(diào)查問(wèn)答表，對(duì)入組的150例弱視兒童及家長(zhǎng)進(jìn)行依從性調(diào)查。兒童依從性調(diào)查表內(nèi)容包括:眼鏡是否每日都能配戴，是否能依照醫(yī)生要求進(jìn)行遮蓋、訓(xùn)練等，是否培養(yǎng)了科學(xué)的用眼習(xí)慣，是否了解眼睛發(fā)生疾病，等。患兒家長(zhǎng)依從性調(diào)查表內(nèi)容包括:是否監(jiān)督、幫助、鼓勵(lì)完成各項(xiàng)治療項(xiàng)目，是否按時(shí)帶領(lǐng)兒童來(lái)院復(fù)診，是否主動(dòng)與眼科醫(yī)師溝通、交流，是否了解關(guān)于弱視的知識(shí)、危害、治療注意事項(xiàng)等。依從性調(diào)查問(wèn)答表調(diào)查時(shí)間為患兒治療滿(mǎn)兩年時(shí)，由固定的專(zhuān)業(yè)調(diào)查醫(yī)護(hù)人員向家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查、解釋及問(wèn)答，問(wèn)題結(jié)果分為“是”與“否”，答完后當(dāng)場(chǎng)收回。入組的150例患兒家長(zhǎng)者進(jìn)行了調(diào)查，有效率100%。

1．4．2療效評(píng)估:患兒在治療滿(mǎn)2年后，根據(jù)弱視治療療效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估:治愈，患兒視力水平持續(xù)在1．0及以上;基本治愈，矯正視力水平達(dá)到0．9或以上;有效，視力水平提升2行或2行以上;無(wú)效，視力水平只提升1行或者無(wú)變化，甚至視覺(jué)功能發(fā)生減退?？傆行?(治愈+基本治愈+有效)/總例數(shù)×100%。

1．5統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

應(yīng)用SPSS17．0統(tǒng)計(jì)軟件，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，P＜0．05具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2．12組弱視兒童治療依從性情況比較

研究組在按規(guī)定進(jìn)行遮蓋、按要求堅(jiān)持眼鍛煉以及科學(xué)使用眼睛這三依從性比率均顯著高于對(duì)照組(P＜0．01);而在始終堅(jiān)持配戴眼鏡及知道眼睛有疾病這兩個(gè)方面中，研究組依從性略高于對(duì)照組，但差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0．05)。

2．22組弱視兒童家長(zhǎng)的治療依從性情況比較

研究組弱視兒童家長(zhǎng)在督導(dǎo)、準(zhǔn)時(shí)復(fù)診、與醫(yī)護(hù)人員溝通以及對(duì)弱視相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)等方面的依從性比率均顯著高于對(duì)照組(P＜0．01)。

2．32組弱視兒童治療效果情況比較

研究組總有效率顯著高于對(duì)照組(χ2=7．42，P＜0．01)。

3討論

3．1規(guī)范化護(hù)理健康教育能有效提升弱視兒童的治療依從性

兒童弱視的治療不是短期就能成效的，而是需要長(zhǎng)期不間斷的規(guī)范治療才能達(dá)到最佳治療效果。然而，由于兒童的自我管理、自我控制、配合程度均處于較低水平，大部分孩子無(wú)法按要求進(jìn)行治療或聽(tīng)從家人的督導(dǎo)，有的甚至?xí)霈F(xiàn)反抗治療，這些行為會(huì)嚴(yán)重影響到視覺(jué)功能的改善。常規(guī)眼科健康教育由于不全面、不規(guī)范以及太籠統(tǒng)而不適合弱視兒童健康教育。本組研究通過(guò)對(duì)患兒進(jìn)行全面評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)患兒進(jìn)行心理、行為、認(rèn)知等方面進(jìn)行干預(yù)，結(jié)果顯示，研究組弱視兒童在按規(guī)定進(jìn)行遮蓋、按要求堅(jiān)持眼鍛煉以及科學(xué)使用眼睛依從性比率均顯著高于對(duì)照組(P＜0．01)，表明了規(guī)范化護(hù)理健康教育能有效提升弱視兒童的治療依從性。另外，研究結(jié)果顯示，規(guī)范化護(hù)理健康教育對(duì)兒童堅(jiān)持配戴眼鏡及知道自己患有眼部疾病方面與對(duì)照組比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05)，這對(duì)以后規(guī)范化護(hù)理健康教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)提供參考依據(jù)。

3．2規(guī)范化護(hù)理健康教育能有效提升弱視兒童家長(zhǎng)的治療依從性

兒童弱視治療離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，治療效果與家長(zhǎng)的重視程度密切相關(guān)。兒童由于身心發(fā)展不成熟，不能自覺(jué)的、長(zhǎng)期的執(zhí)行治療要求，這就需要依靠家長(zhǎng)在日常生活中不斷的督促、鼓勵(lì)患兒，才能更好的按照要求完成治療，因此，家長(zhǎng)良好的依從行為至關(guān)重要。本組研究制定具體化、規(guī)范化的護(hù)理健康教育，讓弱視兒童家長(zhǎng)從思想上、行動(dòng)上重視弱視治療，同時(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)弱視的相關(guān)知識(shí)的教育，讓家長(zhǎng)以正確的方法來(lái)督導(dǎo)孩子的治療。研究結(jié)果顯示，研究組弱視兒童家長(zhǎng)在督導(dǎo)、準(zhǔn)時(shí)復(fù)診、與醫(yī)護(hù)人員溝通以及對(duì)弱視相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)等方面的依從性比率均顯著高于對(duì)照組(P＜0．01)，充分說(shuō)明了規(guī)范化護(hù)理健康教育對(duì)提高弱視兒童家長(zhǎng)治療依從性較大的幫助。

3．3規(guī)范化護(hù)理健康教育能提高兒童弱視的治療效果

在規(guī)范化護(hù)理健康教育下，家長(zhǎng)與兒童都能深刻的認(rèn)識(shí)到疾病的危害，都能從健康教育中獲得較多的、較全面的弱視知識(shí)，無(wú)形中提高了家長(zhǎng)與兒童的治療信心與依從性，也提高了家長(zhǎng)對(duì)弱視治療的重視程度，有利于促進(jìn)治療效果，由于常規(guī)眼科健康教育內(nèi)容比較單一、籠統(tǒng)，效果并不理想。本組研究結(jié)果顯示，研究組總有效率顯著高于對(duì)照組(P＜0．01)。

4結(jié)語(yǔ)

第2篇：健康教育規(guī)范范文

【關(guān)鍵詞】規(guī)范化護(hù)理健康教育；發(fā)熱；醫(yī)院門(mén)診

文章編號(hào)：1004-7484（2013）-11-6683-02

為了使得發(fā)熱患者和家屬的健康教育工作做的更好，我院門(mén)診對(duì)收治的發(fā)熱患者和家屬進(jìn)行調(diào)查和研究，取得了一定進(jìn)展，現(xiàn)對(duì)有關(guān)情況做以下詳細(xì)報(bào)道。1資料與方法

1.1臨床資料此次研究的520例患者和家屬，都是我院門(mén)診在2011年――2012年期間收治。其中男性為259例，女性為261例；患者的年齡在19-58歲之間，平均為（35.0±2.0）歲；患者文化程度：初中及以下患者有210例、中專(zhuān)及高中患者190例、大專(zhuān)及以上患者有120例；職業(yè)分布：工人140例、干部130例、農(nóng)民130例、學(xué)生120例。隨機(jī)將這些患者分組為試驗(yàn)組和對(duì)照組，每組各為260例；比較和分析兩組患者的性別和年齡以及職業(yè)等資料，差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有一定的可比性。

1.2方法

1.2.1調(diào)查的方法此次主要是采用調(diào)查表的方式進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，調(diào)查表為作者自己制作，并經(jīng)過(guò)相關(guān)專(zhuān)家指正[1]。主要是與患者及家屬進(jìn)行交談，在患者和家屬對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行充分理解之后，指導(dǎo)患者進(jìn)行填寫(xiě)，此次發(fā)放的調(diào)查表為520份，收回520份，實(shí)現(xiàn)發(fā)放和回收率均為100.0%。患者和家屬在回答相關(guān)發(fā)熱知識(shí)的知曉情況以及護(hù)理操作技術(shù)等知識(shí)時(shí)，只需要患者和家屬回答是或者不是，教育需求調(diào)查表的項(xiàng)目采用的是多項(xiàng)選擇，患者根據(jù)自己的主觀能力來(lái)進(jìn)行選擇[2]。

1.2.2傳統(tǒng)教育方法對(duì)患者進(jìn)行候診和體溫測(cè)試以及物理降溫時(shí)，或者患者在遇到高溫需要進(jìn)行解決時(shí)，給患者進(jìn)行隨機(jī)的健康教育指導(dǎo)。沒(méi)有對(duì)患者進(jìn)行發(fā)熱知識(shí)知曉和需求情況進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)沒(méi)有進(jìn)行資料的量化處理以及個(gè)性和針對(duì)性的護(hù)理。

1.2.3規(guī)范化教育方法

1.2.3.1制定講解內(nèi)容體溫測(cè)試的穩(wěn)定一般分為：正常值、高熱、中熱、低熱等。同時(shí)給患者講解相關(guān)的注意事項(xiàng)和發(fā)熱降溫的方法，使用乙醇擦拭的濃度，哪些部位是可以擦拭，有哪些禁忌[3]。在家中需要常備用的退熱藥物，同時(shí)還需要掌握相關(guān)的藥物降溫方法，要注意降溫中的相關(guān)注意事項(xiàng)。在治療和預(yù)防發(fā)熱疾病時(shí)，要掌握好相關(guān)的護(hù)理知識(shí)，患者在發(fā)生發(fā)熱時(shí)，要對(duì)患者進(jìn)行必要的飲食護(hù)理。

1.2.3.2評(píng)估和實(shí)施在對(duì)患者進(jìn)行診斷和測(cè)試體溫時(shí)，先要給患者賀其家屬進(jìn)行相關(guān)知識(shí)掌握情況的評(píng)估。同時(shí)要與患者和其家屬進(jìn)行有效地交流與溝通，將相關(guān)的健康知識(shí)給其進(jìn)行講解。同時(shí)還可以將這些常用的知識(shí)制成卡片給患者賀家屬進(jìn)行發(fā)放。此外，要根據(jù)患者和家屬的文化水平進(jìn)行針對(duì)性的講解。并且對(duì)患者和家屬進(jìn)行針對(duì)性的講解和操作。

1.2.3.3教育方式的選擇根據(jù)患者和家屬的文化程度和個(gè)體差異來(lái)選擇不同的教育方式，可以采用小卡片提示或者面對(duì)面講解以及宣教處方解說(shuō)、現(xiàn)場(chǎng)操作演示、視頻、電話(huà)詢(xún)問(wèn)等。

1.2.3.4跟蹤觀察教育效果需要對(duì)患者進(jìn)行及時(shí)地復(fù)診，同時(shí)要對(duì)健康教育的效果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。要最大可能地將患者和家長(zhǎng)的不良行為進(jìn)行改變。此外，要進(jìn)行護(hù)患之間的互動(dòng)，可以采用提問(wèn)和現(xiàn)場(chǎng)演示的方式進(jìn)行。加深患者的印象，激發(fā)患者的興趣等。鼓勵(lì)患者進(jìn)行實(shí)際的操作，便于患者及時(shí)地掌握相關(guān)知識(shí)。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法數(shù)據(jù)采用SPSS18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（χ±s）表示，采用X2檢驗(yàn)，差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.1兩組患者和家屬對(duì)發(fā)熱相關(guān)知識(shí)的知曉率見(jiàn)表1。

2.2不良護(hù)理行為轉(zhuǎn)變率比較見(jiàn)表2。

3討論

實(shí)施規(guī)范化教育主要是因人施教，對(duì)發(fā)熱患者在就診時(shí)，根據(jù)患者的個(gè)性和文化以及實(shí)際需求等情況，對(duì)患者進(jìn)行針對(duì)性的交流和指導(dǎo)，讓患者了解相關(guān)的發(fā)熱知識(shí)。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)患者進(jìn)行規(guī)范化教育，患者和家屬都能夠很容易接受教育的內(nèi)容，并且試驗(yàn)組患者對(duì)發(fā)熱知識(shí)的知曉率也明顯優(yōu)于對(duì)照組。

對(duì)患者進(jìn)行規(guī)范化的健康教育，主要是利用患者在就診和復(fù)診時(shí)進(jìn)行互動(dòng)式的提問(wèn)和示范，將相關(guān)的技能性知識(shí)進(jìn)行親身示范和演練，讓患者對(duì)一些不了解或者難以掌握的操作進(jìn)行熟悉和掌握。對(duì)患者進(jìn)行規(guī)范化教育，向患者進(jìn)行發(fā)熱相關(guān)知識(shí)的宣傳與教育，同時(shí)需要給患者和其家屬進(jìn)行宣傳，讓其一起參與此活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而讓患者和家屬都了解和掌握降溫的相關(guān)知識(shí)。最終實(shí)現(xiàn)大家掌握正確降溫的方法，才能將其的不良行為進(jìn)行有效糾正。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)患者進(jìn)行規(guī)范化教育之后，在進(jìn)行就診之前，主動(dòng)降溫的患者面型增多。使用物理降溫對(duì)于高熱患者來(lái)說(shuō)，是一種廉價(jià)和快速以及方便的降溫方法。主要是使用溫水和乙醇進(jìn)行擦拭，在患者的頭部和大動(dòng)脈血管處采用冰敷的方式；多喝水和開(kāi)窗透風(fēng)。

對(duì)患者進(jìn)行規(guī)范化護(hù)理健康教育，在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)健康教育的不足部分。同時(shí)讓患者學(xué)到具體的知識(shí)。同時(shí)對(duì)患者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，加深患者的印象，便于患者和家屬能夠更加深入了解發(fā)熱相關(guān)知識(shí)。參考文獻(xiàn)

[1]劉軍.規(guī)范化健康教育在老年病房的應(yīng)用及效果觀察[J].現(xiàn)代醫(yī)院管理，2011（04）：75-76.

第3篇：健康教育規(guī)范范文

關(guān)鍵詞：規(guī)范化；健康教育；神經(jīng)內(nèi)科；護(hù)理研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】R1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-8602（2015）06-0022-01

1引言

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)的技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。特別是對(duì)于我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)而言，各種疾病頑癥正在被一個(gè)又一個(gè)的攻破。自我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)居民的生活水平在不斷提高，其主要需求也在發(fā)生著較大的改變，從對(duì)物質(zhì)的基本需要向?qū)ι钏竭M(jìn)一步提高的轉(zhuǎn)變。為了滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的醫(yī)療保健、體育藝術(shù)、文化情操等多個(gè)方面的需求，我國(guó)政府正在不斷推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的改革與發(fā)展。因此，對(duì)于我國(guó)醫(yī)療行業(yè)而言，醫(yī)學(xué)技術(shù)的提高只是滿(mǎn)足大眾需求的一個(gè)方面。在大力推進(jìn)醫(yī)藥技術(shù)提升的基礎(chǔ)上，對(duì)護(hù)理服務(wù)、醫(yī)療服務(wù)，乃至醫(yī)療體系進(jìn)行較大的提升和轉(zhuǎn)變，將能夠更好的滿(mǎn)足當(dāng)代居民日益增長(zhǎng)的需求。為此，作者在本文中將以自身工作醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科自2013年1月至2014年12月期間收治的76例患者為研究樣本，開(kāi)展規(guī)范化健康教育創(chuàng)新護(hù)理模式的研究，并對(duì)合理開(kāi)展這項(xiàng)創(chuàng)新護(hù)理模式提供具有參考性和建設(shè)性的對(duì)策建議。

2資料

作者選擇了2013年1月至2014年12月期間在我院神經(jīng)內(nèi)科接受治療的76例患者，并將其作為研究對(duì)象。其中，男性患者為43例，女生患者為33例，患者的年齡最小為42歲，最大為83歲，平均年齡為64歲。通過(guò)對(duì)收治的患者進(jìn)CT設(shè)備檢查之后發(fā)現(xiàn)，該168例患者中所患有的病癥及其人數(shù)具體如下列示：（1）患有多發(fā)性腦梗賽的患者共計(jì)有14人；（2）患有腦出血的患者共計(jì)28人；（3）患有腦梗死的患者共計(jì)30人（4）患有較大面積的腦梗死的患者共計(jì)4人；（5）其與四位病人患有疾病為蛛網(wǎng)膜下腔出血。

為了方便本文研究，作者將上述76例病人進(jìn)行編號(hào)，并根據(jù)單雙號(hào)分為兩組（實(shí)驗(yàn)組和參照組）。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)檢驗(yàn)，作者發(fā)現(xiàn)兩組患者數(shù)據(jù)沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，具有可比性（P值大于0.05）。對(duì)實(shí)驗(yàn)組使用規(guī)范化健康教育護(hù)理模式，參照組采用普通護(hù)理。以證明規(guī)范化健康教育護(hù)理對(duì)神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理具有重要作用。

3方法

規(guī)范化健康護(hù)理模式是一種兼具心理和身體兩方面的護(hù)理方式，其能夠極大的調(diào)動(dòng)患者與醫(yī)生相互配合、共同抗擊病癥的決心，從而減少神經(jīng)內(nèi)科病人康復(fù)所需時(shí)間，增加患者康復(fù)的幾率。作者在本實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)組中84例患者采用了這種模式，其具體操作方式如下列示：

（1）建立小組并組織培訓(xùn)。從現(xiàn)有神經(jīng)內(nèi)部護(hù)理工作中選取5名優(yōu)秀員工組成護(hù)理團(tuán)隊(duì)，對(duì)其開(kāi)展有關(guān)規(guī)范化健康服務(wù)模式的培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的主要是為了實(shí)現(xiàn)護(hù)理人員在心理和行為之上的統(tǒng)一，其不僅需要具備與病人進(jìn)行有效溝通的技能，而且需要具備專(zhuān)項(xiàng)護(hù)理的經(jīng)驗(yàn)。另外，還需要組織定期培訓(xùn)和問(wèn)題研討，在充分了解規(guī)范化健康教育護(hù)理模式的方法和作用基礎(chǔ)上，定期結(jié)合收治患者情況給予積極調(diào)整。

（2）設(shè)立良好的護(hù)患關(guān)系。新組建的護(hù)理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)與患者及其看護(hù)人員之間保持良好的關(guān)系。拉近雙方之間的距離能夠使雙方的溝通更加具有效率和效果，從而有效的促進(jìn)護(hù)理人員工作的開(kāi)展。為了與患者及其家屬之間保持良好關(guān)系，護(hù)理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)具有針對(duì)性的對(duì)每個(gè)患者的背景、經(jīng)歷、習(xí)慣等進(jìn)行研討，為關(guān)系的開(kāi)展和維持奠定基礎(chǔ)。與患者家屬的溝通同樣十分重要，他們也是患者抗拒病魔信心的來(lái)源。另外，護(hù)理團(tuán)隊(duì)工作人員在與患者及其家屬進(jìn)行溝通時(shí)要注意溝通的態(tài)度、技巧和方式，做到熱情、和藹和善解人意。

（3）心理健康解讀，疾病知識(shí)宣講。實(shí)驗(yàn)小組在日常護(hù)理過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)患者心理進(jìn)行解讀，了解患者近期心理壓力的來(lái)源，以便使用溝通技巧減少其心理壓力，使其能夠更加輕松的面對(duì)病魔困擾。另外，實(shí)驗(yàn)小組工做人員還應(yīng)當(dāng)為患者積極講解疾病知識(shí)，以便使其能夠更加坦然的面對(duì)，從疾病誘發(fā)的原因入手，使患者主動(dòng)的開(kāi)展正確的治療方式，從而能夠極大的促進(jìn)護(hù)理小組工作的開(kāi)展。另外，實(shí)驗(yàn)小組工作人員還可以選擇臨床治療積極的患者在大查房期間到各個(gè)病房進(jìn)行宣傳，以增強(qiáng)全體實(shí)驗(yàn)組患者的治愈信心。

4統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理及分析

通過(guò)對(duì)兩組患者分別開(kāi)展護(hù)理工作研究，最終作者獲得了兩組病人對(duì)服務(wù)滿(mǎn)意度的評(píng)分以及兩組病人最終的治愈率。作者在本文中使用SPSS19統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件，對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行X2檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)，具體結(jié)果如下列示：

通過(guò)以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組的護(hù)理滿(mǎn)意度平均分顯著大于對(duì)照組，并且其治愈率也顯著大于對(duì)照組。因此，可以證明，采用規(guī)范化健康教育能夠增強(qiáng)患者的滿(mǎn)意度，從而增強(qiáng)患者抗擊病魔的信息，增強(qiáng)其神經(jīng)內(nèi)科疾病的治愈率。

5結(jié)語(yǔ)

作者在本文中，對(duì)本院2013年1月至2014年12月之間收治的患者開(kāi)展了規(guī)范化健康教育模式研究之后發(fā)現(xiàn)，規(guī)范化健康教育護(hù)理模式能夠極大的增強(qiáng)現(xiàn)有神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理水平。因此，對(duì)于現(xiàn)有神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理工作應(yīng)當(dāng)為傳統(tǒng)護(hù)理模式增添規(guī)范化健康教育護(hù)理模式的元素，從而不斷提升我國(guó)神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理工作的水平。為此，作者認(rèn)為我國(guó)各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)做出以下幾點(diǎn)努力以促進(jìn)該模式更加廣泛的應(yīng)用：（1）提升醫(yī)護(hù)人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)、服務(wù)理念，以增強(qiáng)其綜合素質(zhì)；（2）開(kāi)發(fā)更具人性化的醫(yī)療文化；（3）重視醫(yī)院護(hù)理工作，針對(duì)收治病人開(kāi)展個(gè)體護(hù)理研究。

參考文獻(xiàn)

第4篇：健康教育規(guī)范范文

隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，對(duì)臨床護(hù)理提出了更高的要求，且隨著護(hù)理模式的不斷轉(zhuǎn)變，給予患者規(guī)范化健康教育的護(hù)理模式已經(jīng)成為整體護(hù)理的重要組成部分。本文就規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用進(jìn)行觀察，并探討有效的護(hù)理方法。

1資料與方法

1.1一般資料選取我院神經(jīng)內(nèi)科在2011年1月至2013年1月收治的患者50例，其中男性31例，女性19例，年齡38-81例，平均年齡63.2歲，所有患者均經(jīng)CT檢查，其中大面積腦梗死18例，腦出血12例，腦干梗死11例，蛛網(wǎng)膜下腔出血9例。將所有患者隨機(jī)分為兩組，觀察組和對(duì)照組，各25例，對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理，觀察組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上加強(qiáng)規(guī)范化健康教育，兩組患者在性別、年齡以及疾病類(lèi)型等方面均無(wú)明顯差異，且差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P>0.05，兩組具有可比性。

1.2方法對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理，觀察組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上加強(qiáng)規(guī)范化健康教育，主要包括：

1.2.1全面評(píng)估首先全面客觀的評(píng)估患者的整體狀況，通過(guò)收集患者的住院資料，對(duì)患者的疾病狀況、自理能力、心理情緒、態(tài)度和經(jīng)濟(jì)狀況等條件進(jìn)行了解，然后有的放矢的制定健康教育的內(nèi)容，如對(duì)經(jīng)濟(jì)條件較差的患者，可積極與醫(yī)師溝通，盡量做到既讓患者得到有效的治療，又可節(jié)省患者的醫(yī)療開(kāi)支，進(jìn)而達(dá)到緩解患者壓力，更好地配合治療的目的。

1.2.2建立良好的護(hù)患關(guān)系為保證健康教育的有效進(jìn)行，護(hù)理工作人員應(yīng)首先取得患者的信任，包括通過(guò)熱情的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)的技術(shù)、耐心細(xì)致的溝通等方面加強(qiáng)患者的信任，并注意把握溝通技巧。在與患者進(jìn)行溝通時(shí)盡量避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，盡量使用日常用語(yǔ)，并且應(yīng)通俗易懂，簡(jiǎn)單明確，并盡可能考慮到患者的文化水平和背景；其次注意非語(yǔ)言溝通的運(yùn)用，如可通過(guò)撫摸、表情以及富有同情心的語(yǔ)言、暗示等方法縮短與患者的距離，以使護(hù)患交流更加自然，進(jìn)而保證健康教育的有效進(jìn)行。

1.2.3心理健康解讀神經(jīng)內(nèi)科患者病程較長(zhǎng)，且以中老年患者居多，患者在入院后常常會(huì)表現(xiàn)出緊張、焦慮、煩躁甚至恐懼、厭世的不良情緒，因此患者在忍受生理創(chuàng)傷的同時(shí)，心理創(chuàng)傷也較為嚴(yán)重，針對(duì)這種情況護(hù)理人員應(yīng)加強(qiáng)與患者的溝通，深入細(xì)致的了解患者的心理狀態(tài)，主動(dòng)關(guān)心患者，并通過(guò)對(duì)患者表情、動(dòng)作以及行為等方面的解讀，更好的了解患者的需求，以進(jìn)行針對(duì)性的心理疏導(dǎo)工作，促使患者積極的面對(duì)疾病，敢于與病魔抗?fàn)帲M(jìn)而提高治療的配合度和依從性。

1.2.4相關(guān)疾病的健康教育在對(duì)患者進(jìn)行疾病相關(guān)知識(shí)的健康教育時(shí)應(yīng)從患者的年齡、文化程度等方面入手，詳細(xì)的講述疾病的基本病理、治療方法、注意事項(xiàng)以及自我調(diào)節(jié)、防范的方法，其中自我防范意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)首先使患者明確自身的生活習(xí)慣、情緒狀態(tài)等對(duì)疾病可能造成的不良影響，以便于患者積極主動(dòng)的調(diào)節(jié)自身的不良情況，使疾病向著快速康復(fù)的方向發(fā)展。

1.2.5示范性教育對(duì)于偏癱的患者，護(hù)理人員在給予被動(dòng)活動(dòng)，良肢位擺放等操作時(shí)逐漸指導(dǎo)患者正確良肢位擺放的方法以及主動(dòng)活動(dòng)的方法，以防止肌肉萎縮等并發(fā)癥；對(duì)肺部感染的患者教會(huì)患者有效咳嗽的方法以及某些特殊的鍛煉等以及訓(xùn)練過(guò)程中不適的處理方法，并對(duì)患者的訓(xùn)練頻率做出要求，以提高患者的康復(fù)度。

1.2.6出院時(shí)的健康宣教患者在出院時(shí)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化防止復(fù)發(fā)以及飲食、服藥、就診和院外急救等方面的宣教，并告知患者應(yīng)定期復(fù)診，若一旦出現(xiàn)不良情況也應(yīng)及時(shí)到院就診，以防止意外情況的發(fā)生。

1.3觀察指標(biāo)應(yīng)用我院神經(jīng)內(nèi)科自行設(shè)計(jì)的健康教育的調(diào)研問(wèn)卷，對(duì)兩組患者相關(guān)健康知識(shí)的掌握情況進(jìn)行調(diào)查，共100分，得分越高說(shuō)明健康知識(shí)的掌握情況越好。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用SPSS16.0系統(tǒng)軟件統(tǒng)計(jì)分析資料，計(jì)量資料采用（χ±s）表示，并應(yīng)用t檢驗(yàn)，P

2結(jié)果

護(hù)理干預(yù)后對(duì)兩組患者健康知識(shí)掌握情況的比較，觀察組和對(duì)照組得分分別為（85.2±5.1）分、（53.4±7.2）分，兩組比較，觀察組得分明顯大于對(duì)照組，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P

3討論

第5篇：健康教育規(guī)范范文

一、完善工作體系，鞏固基層基礎(chǔ)

1、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)。加強(qiáng)各級(jí)健康教育機(jī)構(gòu)建設(shè)，落實(shí)人員配備和經(jīng)費(fèi)投入，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）及醫(yī)院、學(xué)校、機(jī)關(guān)、企事業(yè)等行業(yè)單位要配備專(zhuān)、兼職健康教育人員，鞏固和完善以健教機(jī)構(gòu)為中心、以醫(yī)療衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)為骨干、以社區(qū)行業(yè)單位為依托的健康教育社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，城鄉(xiāng)基層健康教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋率分別達(dá)到90%和80%。

2、加強(qiáng)規(guī)范建設(shè)。編制“健康教育工作三年規(guī)劃”，出臺(tái)印發(fā)《縣基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育示范縣創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》、《2013年縣健康教育工作要點(diǎn)》、《健康教育示范點(diǎn)工作要求》、《縣創(chuàng)建省衛(wèi)生縣城健康教育工作方案》、《縣健康教育績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)》等一系列工作規(guī)范，建立健全健康教育評(píng)比檢查調(diào)研工作制度，指導(dǎo)全縣健康教育工作有序開(kāi)展。制作健康教育傳播材料，規(guī)范宣教內(nèi)容，保障供給科學(xué)的衛(wèi)生保健知識(shí)。

3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。各部門(mén)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位、村（居）委會(huì)落實(shí)專(zhuān)（兼）職工作人員，建立一支適應(yīng)需要的健教工作隊(duì)伍。加強(qiáng)人員培訓(xùn)，不斷提高健康教育從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力。

4、加強(qiáng)健康教育資料收集和統(tǒng)計(jì)工作。認(rèn)真做好活動(dòng)痕跡資料采集收集，建好工作臺(tái)帳，做到資料完整，數(shù)據(jù)可信，并裝訂建檔，形成完整的資料檔案。

二、突出創(chuàng)衛(wèi)重點(diǎn)，保障基本達(dá)標(biāo)

1、落實(shí)社區(qū)各項(xiàng)健康教育工作指標(biāo)。落實(shí)和完善社區(qū)健康教育工作“四有”，即有健全的健教組織網(wǎng)絡(luò)；有固定而規(guī)范的宣傳陣地；有健康教育入戶(hù)資料；有健康教育工作計(jì)劃、評(píng)價(jià)及總結(jié)。社區(qū)居民基本衛(wèi)生知識(shí)知曉率達(dá)到80%以上，衛(wèi)生行為形成率達(dá)到80%以上。

2、加強(qiáng)醫(yī)院健康教育工作督導(dǎo)。規(guī)范醫(yī)院健康教育工作，有效提高醫(yī)護(hù)人員健康教育技術(shù)水平，病人、家屬的健康知識(shí)知曉率要達(dá)到90%以上。

3、加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作的指導(dǎo)。督促教育行政部門(mén)按照《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》認(rèn)真開(kāi)展好工作，提高師生的健康知識(shí)知曉率和行為形成率。

4、加強(qiáng)行業(yè)健康教育。督促開(kāi)展有針對(duì)性的職業(yè)病防治、女工保健和環(huán)境保護(hù)知識(shí)培訓(xùn)。職業(yè)衛(wèi)生、女工保健知識(shí)培訓(xùn)率達(dá)到95%以上，知曉率達(dá)到80%以上。

三、開(kāi)展示范創(chuàng)建，促進(jìn)均等普及

1、開(kāi)展公共衛(wèi)生服務(wù)均等化項(xiàng)目健康教育工作示范縣創(chuàng)建活動(dòng)。制定創(chuàng)建實(shí)施意見(jiàn)及工作規(guī)范，組建創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立創(chuàng)建活動(dòng)辦公室，認(rèn)真組織開(kāi)展示范縣創(chuàng)建工作。

2、加強(qiáng)對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)健康教育工作的管理。推行網(wǎng)絡(luò)化管理制度，理順管理層級(jí)和機(jī)制，健全以縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)健康教育機(jī)構(gòu)為指導(dǎo)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為樞紐，以村衛(wèi)生室為網(wǎng)底的專(zhuān)業(yè)健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。

3、按照《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》并結(jié)合我縣實(shí)際，制定我縣健康教育基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的工作規(guī)范;組織開(kāi)展對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室相關(guān)人員的全員培訓(xùn)。認(rèn)真履行業(yè)務(wù)管理、指導(dǎo)、監(jiān)督和考核職責(zé)，促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化。

4、按照國(guó)家、省、市的相關(guān)要求，2013年必須達(dá)到：每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)發(fā)放不少于12種內(nèi)容的印刷材料，播放不少于6種的音像資料。每個(gè)衛(wèi)生院設(shè)置健康教育宣傳欄不少于2個(gè)，村衛(wèi)生室宣傳欄不少于1個(gè)，每個(gè)宣傳欄面積不少于2平方米。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院每年至少開(kāi)展9次公眾健康咨詢(xún)活動(dòng)。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院每月至少舉辦1次健康教育知識(shí)講座。

5、抓好12個(gè)健康教育示范點(diǎn)（縣醫(yī)院、疾控中心、北山衛(wèi)生院、大樹(shù)衛(wèi)生院、老科協(xié)門(mén)診、一中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、財(cái)政局、工商局、鎮(zhèn)、鄱湖水產(chǎn)、東街社區(qū)）建設(shè)，總結(jié)推廣先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)全縣健康教育工作的發(fā)展。

四、強(qiáng)化指導(dǎo)培訓(xùn)，提高工作水平

1、選派一名健康教育專(zhuān)職人員赴省市參加健康教育管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高全縣健教工作管理能力及工作水平。

2、5月份組織城區(qū)各單位專(zhuān)（兼）職健教工作人員開(kāi)展一期“創(chuàng)建省衛(wèi)生縣城健康教育工作”培訓(xùn)，提高各單位創(chuàng)衛(wèi)健康教育工作水平。

3、6月份組織全縣醫(yī)療衛(wèi)生單位健康教育工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提升全縣衛(wèi)生系統(tǒng)健康教育工作能力。結(jié)合公共衛(wèi)生均等化督導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院開(kāi)展轄區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)生健康教育工作培訓(xùn)，提升農(nóng)村一線(xiàn)工作人員健教工作水平。

4、每年對(duì)縣城機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位健康教育工作進(jìn)行一次督導(dǎo)，推進(jìn)創(chuàng)衛(wèi)健康教育工作有效展開(kāi)。

五、多種形式傳播，力爭(zhēng)全面覆蓋

1、辦好宣傳欄。醫(yī)療衛(wèi)生單位每月更新一期，每年不少于12期；學(xué)校每季更新一期，每年不少于4期；社區(qū)居委會(huì)每季度一期，每年不少于4期；機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位每季度更新一期，每年不少于4期；城區(qū)新世紀(jì)廣場(chǎng)健康教育宣傳長(zhǎng)廊每季度更新一期，每年不少于4期。

2、開(kāi)展衛(wèi)生日主題宣傳活動(dòng)。利用各種健康主題日或針對(duì)轄區(qū)重點(diǎn)健康問(wèn)題，開(kāi)展健康咨詢(xún)活動(dòng)并發(fā)放宣傳資料。積極開(kāi)展“世界結(jié)核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“世界無(wú)煙日”、“世界艾滋病日”、“全球預(yù)防接種日”等各種衛(wèi)生主題宣傳活動(dòng)。

3、發(fā)放宣傳單。通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室、村（居）委會(huì)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，上門(mén)發(fā)放不少于12種內(nèi)容的健康教育處方和讀本，保障健康知識(shí)廣泛普及轄區(qū)群眾。

4、舉辦健康教育講座。結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)，上半年舉辦針對(duì)干部職工的大型健康教育知識(shí)講座1次，下半年舉辦針對(duì)社區(qū)居民的健康知識(shí)講座1次；各行政、企事業(yè)單位每年對(duì)本單位職工開(kāi)展健康教育講座不少于2次；縣直醫(yī)療衛(wèi)生單位、各學(xué)校每年組織健康知識(shí)講座不少于4次；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院每年組織健康教育講座不少于12次。

5、充分利用大眾傳媒的傳播作用，傳播健康知識(shí)，擴(kuò)大健康知識(shí)覆蓋面。特別是與報(bào)社、電視臺(tái)等有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)協(xié)作，開(kāi)辦好衛(wèi)生知識(shí)專(zhuān)題節(jié)目，播出“預(yù)防艾滋病”、“防治結(jié)核病”、“吸煙有害健康”、“預(yù)防高血壓”、“預(yù)防流行性出血熱”、“預(yù)防控制乙肝”、“注意飲食飲水衛(wèi)生”等衛(wèi)生相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大健康教育的影響力，提升節(jié)目質(zhì)量和健康傳播效果，力爭(zhēng)做出精品品牌。

六、加強(qiáng)控?zé)煿芾恚瑪U(kuò)大控?zé)煶尚?/p>

1、加強(qiáng)宣傳。一是利用宣傳畫(huà)、黑板報(bào)、宣傳欄進(jìn)行控?zé)熤R(shí)宣傳；二是開(kāi)展“世界無(wú)煙日”等活動(dòng)宣傳；三是開(kāi)展“無(wú)煙學(xué)校、無(wú)煙醫(yī)院、無(wú)煙單位”創(chuàng)建活動(dòng)，發(fā)揮典型引路示范帶動(dòng)作用。

第6篇：健康教育規(guī)范范文

依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)。圍繞甲型流感、艾滋病、核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，合各種衛(wèi)生日主題開(kāi)展宣傳活動(dòng)。特別是積極開(kāi)展“世界核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國(guó)預(yù)防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無(wú)煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動(dòng)。繼續(xù)做好針對(duì)農(nóng)民工、外出打工和進(jìn)城務(wù)工人員的艾滋病防治項(xiàng)目傳播材料的播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，開(kāi)展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理。

二、主要工作措施

(一)、健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)展健康教育工作的組織保證和有效措施，20xx年我們將合本社區(qū)實(shí)際情況，調(diào)整充實(shí)健康教育志愿者隊(duì)伍，加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn);組織人員積極參加市、區(qū)、疾控部門(mén)組織的各類(lèi)培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計(jì)劃，把健康教育工作真正落到實(shí)處。

(二)、加大經(jīng)費(fèi)投入

計(jì)劃20xx年購(gòu)置新的照相機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開(kāi)展。

(三)、計(jì)劃開(kāi)展的健康教育活動(dòng)

1、舉辦健康教育講座

每月定期開(kāi)展健康教育講座，全年不少于12次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等傳染病的內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢(xún)、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識(shí)傳遞給的居民。(后附健康教育講座安排表)

2、開(kāi)展公眾健康咨詢(xún)活動(dòng)

利用世界防治核病日、世界衛(wèi)生日、全國(guó)碘缺乏病日、世界無(wú)煙日、全國(guó)高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點(diǎn)健康問(wèn)題，開(kāi)展健康咨詢(xún)活動(dòng)，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3、向居民播放健康教育光盤(pán)

在輸液室設(shè)電視及dvd，每周定期播放健康教育光盤(pán)，光盤(pán)內(nèi)容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小等。

4、開(kāi)展居民喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)

計(jì)劃上半年、下半年各開(kāi)展一次居民喜歡的健康知識(shí)競(jìng)賽，專(zhuān)干提前認(rèn)真組織，設(shè)計(jì)試題、配備獎(jiǎng)品，讓居民在娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)到日常所需的健康知識(shí)。

5、辦好健康教育宣傳欄

按季度定期對(duì)中心的3個(gè)健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見(jiàn)病及居民感興趣的健康常識(shí)列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識(shí)。

6、發(fā)揮取閱架的作用

中心大廳設(shè)健康教育取閱架，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中，供居民免費(fèi)索取。

(四)、健康教育效果評(píng)估

對(duì)轄區(qū)1%的人口科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行一次健康知識(shí)知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教育效果評(píng)估。健康教育專(zhuān)干主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、調(diào)查問(wèn)卷、評(píng)估總等工作。

第7篇：健康教育規(guī)范范文

我院為縣級(jí)醫(yī)院,主要面對(duì)農(nóng)村病員,現(xiàn)有病床250張,8個(gè)護(hù)理單元,護(hù)理人員共96人。1997年開(kāi)始在科室試點(diǎn)性開(kāi)展整體護(hù)理,推廣護(hù)理健康教育,至今在全院范圍內(nèi)開(kāi)展。筆者對(duì)本院1997年~2006年的病區(qū)健康教育的逐年調(diào)查情況,進(jìn)行了總結(jié)、回顧,深感處于基層的縣級(jí)醫(yī)院在開(kāi)展護(hù)理健康教育中還存在著不少難點(diǎn)和不規(guī)范的問(wèn)題,應(yīng)引起足夠的重視,并給予解決。

1護(hù)理健康教育存在的問(wèn)題

1.1護(hù)理人員觀念滯后,對(duì)護(hù)理健康教育認(rèn)識(shí)不足目前有許多護(hù)理人員思想還停留在以疾病為中心的生物醫(yī)學(xué)模式階段,把完成治療、單純被動(dòng)執(zhí)行醫(yī)囑及各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作,看成護(hù)理工作的“硬指標(biāo)”,而將對(duì)患者實(shí)施健康教育當(dāng)成“軟指標(biāo)”,僅僅滿(mǎn)足于完成治療任務(wù),忽略了護(hù)理健康教育,因而缺乏健康教育理論知識(shí)和進(jìn)行實(shí)踐的動(dòng)力、激情,以致影響了護(hù)理健康教育的效果。

1.2護(hù)理健康教育形式單一,程式化,缺乏針對(duì)性與個(gè)體化護(hù)理人員將護(hù)理健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣教混為一談,教育內(nèi)容空洞,對(duì)患者的心理反應(yīng)及具體需求不夠了解,缺乏針對(duì)性,泛泛而談,灌輸?shù)亩?反饋的少,單向傳播多,雙向交流少[2],因而難以收到預(yù)期效果。如一位心肌梗死恢復(fù)期的老年患者說(shuō):“護(hù)士每天來(lái)告訴我,不能吃咸的,不能吃油膩的,對(duì)飲食限制太多,我不知道怎么吃才算合理?！闭f(shuō)明患者還沒(méi)有理解限制飲食的目的,護(hù)士沒(méi)有教給患者如何調(diào)理每餐飲食。

1.3護(hù)理健康教育內(nèi)容簡(jiǎn)單護(hù)理人員在開(kāi)展護(hù)理健康教育時(shí),對(duì)一些常見(jiàn)病、慢性病如消化性潰瘍、心血管疾病、骨折等患者健康教育指導(dǎo)仍處在常規(guī)性教育內(nèi)容上,對(duì)不同需求患者缺乏系統(tǒng)的、有一定深度的并符合患者個(gè)體化需要的內(nèi)容[3],使護(hù)理健康教育流于形式。

1.4管理層重視不足醫(yī)院及各級(jí)護(hù)理管理者,對(duì)護(hù)理健康教育尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評(píng)機(jī)制,使護(hù)理健康教育在整體護(hù)理的開(kāi)展中流于形式。

2護(hù)理健康教育工作存在的難點(diǎn)

2.1護(hù)理人員個(gè)體素質(zhì)不高,健康教育具有獨(dú)特的學(xué)科體系,護(hù)士必須掌握相關(guān)的理論和方法,才能達(dá)到較好的教育效果。我院現(xiàn)有護(hù)理人員中有82%為初級(jí)護(hù)理人員,專(zhuān)業(yè)理論技術(shù)水平低,知識(shí)面狹窄,且知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊,更沒(méi)有接受過(guò)有關(guān)健康教育課程的系統(tǒng)規(guī)范的培訓(xùn),在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、人文科學(xué)知識(shí)、溝通技巧、交流方法及能力方面遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求;此外,由于社會(huì)上的一些原因,導(dǎo)致一些護(hù)士的價(jià)值觀扭曲,事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng),職業(yè)形象模糊,主觀存在對(duì)護(hù)理健康教育認(rèn)識(shí)不足,不安心護(hù)理工作,因而很難適應(yīng)護(hù)理工作新形勢(shì)的要求。

2.2護(hù)理人員編制不足個(gè)別科室甚至有醫(yī)護(hù)比例倒置現(xiàn)象,由于護(hù)士偏少,護(hù)士長(zhǎng)集多種角色于一身,較多繁瑣事物和非專(zhuān)業(yè)工作使她們?cè)诠ぷ髦型恰靶e奪主”,而護(hù)士由于人員缺乏,各種臨床治療就疲于應(yīng)付,既無(wú)法抽調(diào)專(zhuān)職護(hù)士實(shí)施護(hù)理健康教育,而其他護(hù)士也無(wú)時(shí)間較規(guī)范地去搞護(hù)理健康教育。

2.3醫(yī)院護(hù)理管理體系不夠規(guī)范我院實(shí)行科主任負(fù)責(zé)制,護(hù)理管理為二級(jí)管理模式,護(hù)士長(zhǎng)接受雙重領(lǐng)導(dǎo),自主性較差。護(hù)理部與護(hù)士長(zhǎng)在管理目標(biāo)上不能有效整合,管理不到位,未能有效地將護(hù)理健康教育納入質(zhì)量考評(píng)中,因而較難調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的工作積極性,致使護(hù)理部目標(biāo)不能按計(jì)劃如期實(shí)現(xiàn),也不能充分發(fā)揮有效的科學(xué)的組織管理職能。

2.4護(hù)理健康教育投入不足搞好護(hù)理健康教育需要有一定的硬件設(shè)施:如音像設(shè)備、圖書(shū)資料、教學(xué)模具等,而基層醫(yī)院因資金缺乏受制約。

3對(duì)策

3.1通過(guò)各種渠道加大宣傳教育力度,轉(zhuǎn)變觀念,護(hù)理管理者要自覺(jué)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代護(hù)理理論,更新觀念,將現(xiàn)代護(hù)理理論納入護(hù)理繼續(xù)教育項(xiàng)目,有系統(tǒng)、分層次地進(jìn)行教育,采取短期培訓(xùn)、業(yè)余自學(xué)、定期考核等多種教育形式與方法,使護(hù)士真正樹(shù)立現(xiàn)代護(hù)理觀念。

3.2加強(qiáng)護(hù)理健康教育培訓(xùn),不斷提高護(hù)士對(duì)健康教育的實(shí)際效果。護(hù)理健康教育是一項(xiàng)集思維、判斷、決策于一體的護(hù)理,它不同于一般的護(hù)理技術(shù)操作,能在短時(shí)間內(nèi)掌握和運(yùn)用。因此有計(jì)劃地開(kāi)展健康教育、規(guī)范化培訓(xùn)是滿(mǎn)足護(hù)士健康教育需求的有效途徑。護(hù)士只有不斷豐富知識(shí),才能提高護(hù)理健康教育效果。通過(guò)調(diào)查反映出的問(wèn)題,可以看出一部分護(hù)士在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、人文科學(xué)知識(shí)、溝通技巧、交流方法的掌握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足患者的需要。提示護(hù)理管理者和每一位護(hù)士要重視人的因素,注意人的社會(huì)性,潛心研究人的個(gè)體化需要。

3.3醫(yī)院應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加對(duì)健康教育的投資,重視對(duì)健康教育內(nèi)容和方法的研究。健康教育是醫(yī)院的重要職能,健康教育的作用是通過(guò)有計(jì)劃、有目的、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng),影響和改變?nèi)说牟唤】敌袨?使之達(dá)到最佳健康狀態(tài)[4]。健康教育作為一種投入少,效果好的治療方式,順應(yīng)了醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革的大趨勢(shì),對(duì)縮短平均住院日,減少醫(yī)療糾紛,降低保健費(fèi)用有著積極的作用。醫(yī)院應(yīng)該適當(dāng)增加對(duì)健康教育的投入,組織人力物力,進(jìn)一步規(guī)范健康教育的內(nèi)容,根據(jù)不同的特點(diǎn)與需求制成各種健康教育手冊(cè)、幻燈、錄像等,對(duì)住院患者進(jìn)行完整有效的健康教育。

3.4引起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)護(hù)理健康教育工作的重視,建立一套考評(píng)體系,并列入護(hù)理質(zhì)量管理體系,真正讓護(hù)理健康教育落到實(shí)處。在整體護(hù)理中,健康教育應(yīng)貫穿于從患者入院到出院的各個(gè)階段,成為護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。病區(qū)應(yīng)以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?將健康教育的內(nèi)容分解到臨床護(hù)士各班工作程序和工作職責(zé)中,認(rèn)真執(zhí)行。護(hù)理部應(yīng)建立健康教育的考評(píng)指標(biāo),對(duì)病區(qū)健康教育實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)控,并將考核結(jié)果列入護(hù)理質(zhì)量管理體系。

參考文獻(xiàn)

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2胡容.護(hù)士長(zhǎng)對(duì)健康教育存在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)情況調(diào)查分析[J].護(hù)理學(xué)雜志,2001,16(1):687

第8篇：健康教育規(guī)范范文

1 朝陽(yáng)市健康教育工作現(xiàn)狀

1.1 健康教育隊(duì)伍現(xiàn)狀

十五規(guī)劃以來(lái)，健康教育機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了衛(wèi)生監(jiān)督與疾病預(yù)防控制體制改革，整體劃歸到疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)當(dāng)中，縣（市）區(qū)以及市本級(jí)健康教育人才出現(xiàn)了不同成度的流失，有來(lái)自體制改革本身的原因也有來(lái)自本人的原因，出現(xiàn)了市本級(jí)以及縣區(qū)級(jí)健康教育人員配比嚴(yán)重不足、專(zhuān)業(yè)魚(yú)龍混雜、素質(zhì)參差不齊、業(yè)務(wù)工作不夠熟練的情況，特別是市本級(jí)機(jī)構(gòu)合并以后，原有本專(zhuān)業(yè)的健康教育骨干分流到衛(wèi)生監(jiān)督一部分、絕大部分進(jìn)入了疾控中心的其他業(yè)務(wù)科室，市本級(jí)重新組建的健康教育科室原有專(zhuān)業(yè)人員僅占40%，且由原有的18個(gè)編制縮減到7個(gè)編制，新到崗的人員需要適應(yīng)期，更需要熟悉業(yè)務(wù)工作的過(guò)程，經(jīng)過(guò)幾年的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)目前基本適應(yīng)開(kāi)展工作的需要，但是，由于缺乏預(yù)防醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)方面的基本素質(zhì)，工作仍顯得力不從心。轄區(qū)內(nèi)縣（市）區(qū)疾控中心健康教育科室人員也由于雷同原因出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，給落實(shí)健康教育工作帶來(lái)一定的困難，經(jīng)過(guò)幾年的努力，從目前統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看，各縣（市）區(qū)都加強(qiáng)了健康教育專(zhuān)業(yè)科室設(shè)置，北票市、朝陽(yáng)縣疾控中心重新設(shè)置了獨(dú)立的健康教育科，到2010年底，全市所有縣（市）區(qū)都獨(dú)立設(shè)置了健康教育科室，人員如下：

雖然已經(jīng)建立了獨(dú)立科室，但是人員配備仍顯不足，且參差不齊，特別是一些科室同時(shí)還具備單位內(nèi)其他職能科室的身份，很難保證健康教育工作的需要。

1.2 健康教育經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀

十五規(guī)劃以來(lái)，借助愛(ài)國(guó)衛(wèi)生、國(guó)家疾病預(yù)防控制體系建設(shè)以及落實(shí)《關(guān)于疾病預(yù)防控制體系建設(shè)的若干規(guī)定》《全國(guó)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)工作規(guī)范》、《遼寧省健康教育和健康促進(jìn)工作規(guī)范》和《2010年省市政府衛(wèi)生工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)》相關(guān)要求。國(guó)家不斷加強(qiáng)健康教育工作的軟硬件建設(shè)，目前全市健康教育工作經(jīng)費(fèi)達(dá)到人均0.10元；在基本公共衛(wèi)生服務(wù)人均15元中，健康教育也占有一定的比例。徹底實(shí)現(xiàn)了由原來(lái)的干工作沒(méi)有錢(qián)，到有錢(qián)了如何干好工作的轉(zhuǎn)變：

1.3 健康教育儀器設(shè)備以及信息傳播載體情況

開(kāi)展健康教育工作需要借助一定的設(shè)備才能將活動(dòng)落實(shí)下去，目前，隨著信息傳播方式的不斷豐富，人們獲取信息的渠道也在經(jīng)歷著日新月異的變化，健康教育手段也需要與時(shí)俱進(jìn)，否則滯后的健康教育方法就不會(huì)被受眾所認(rèn)可，健康干預(yù)措施就會(huì)落入空談，健康教育效果就會(huì)不明顯，健康教育專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)就會(huì)被淘汰。為此，在落實(shí)健康教育專(zhuān)項(xiàng)考核工作中，注重健康教育設(shè)施設(shè)備的配備、建設(shè)情況，目前，市本級(jí)專(zhuān)業(yè)設(shè)備基本能滿(mǎn)足工作需求，各縣（市）區(qū)配備情況明顯不足，多為本單位公用設(shè)備，且不能體現(xiàn)健康教育優(yōu)先權(quán)：

除市本級(jí)能完成聲像信息制作、傳播的一般工作外，基層還不能完成類(lèi)似工作，多為印刷宣傳折頁(yè)、手冊(cè)、招貼畫(huà)等，或者借助大眾傳媒廣電節(jié)目、報(bào)刊欄目進(jìn)行有限傳播，全市尚無(wú)健康教育自主媒體，大型宣傳牌匾明顯不足。在這方面建平縣工作落得較好，在今年公共衛(wèi)生均等化的經(jīng)費(fèi)中提出人均0.8元，為全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和村衛(wèi)生室安裝健康教育櫥窗432個(gè)，健康教育處方架40個(gè)，印制宣傳折頁(yè)、健康教育處方等12種共計(jì)24萬(wàn)份。

基層健康教育工作設(shè)備情況（2010年）

1.4 基層工作現(xiàn)狀

各縣（市）區(qū)健康教育科，履行工作職能的積極性較好，健康教育與健康促進(jìn)年度工作計(jì)劃、總結(jié)完善，能主動(dòng)做好健康教育資料的收集、整理、儲(chǔ)存、交流和利用,每年向上級(jí)網(wǎng)站或信息簡(jiǎn)報(bào)提供專(zhuān)業(yè)信息12篇以上，確保了工作信息的傳遞：

上報(bào)信息數(shù)量（2010年）

圍繞重點(diǎn)衛(wèi)生日宣傳開(kāi)展大型健康教育宣傳活動(dòng)落實(shí)的較好，全年每個(gè)縣（市）區(qū)最少也在8次以上，最多15次；結(jié)合衛(wèi)生創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展健康教育工作得到深入開(kāi)展，開(kāi)展“健康街道”、“健康社區(qū)”、“無(wú)煙單位”、“衛(wèi)生村鎮(zhèn)”、“衛(wèi)生模范單位”等創(chuàng)建工作，情況如下：

健康街道、健康社區(qū)

無(wú)煙單位、衛(wèi)生村鎮(zhèn)

社區(qū)健康教育工作得到扎實(shí)開(kāi)展，根據(jù)省“十一五規(guī)劃”，以“相約健康社區(qū)行”、創(chuàng)建衛(wèi)生城市（縣城）和“健康街道”為載體，以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站為依托，全面推動(dòng)社區(qū)健康教育。抓好典型健康街道、健康社區(qū)1-2個(gè)，城市居民健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率，分別達(dá)到75%和56%以上。農(nóng)村健康教育工作穩(wěn)步推進(jìn)，建立健康教育工作典型村1-2個(gè)。農(nóng)村居民基本衛(wèi)生知識(shí)知曉率達(dá)到75%；人群健康相關(guān)行為形成率達(dá)到60%。指導(dǎo)機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、醫(yī)院、學(xué)校等開(kāi)展健康教育與健康促進(jìn)工作計(jì)劃方案、培訓(xùn)和活動(dòng)記錄。每個(gè)行業(yè)要抓好典型單位1-2個(gè)。

各單位及時(shí)下發(fā)上級(jí)分配的宣傳材料，并根據(jù)自身的條件制作并下發(fā)針對(duì)傳染病、慢性病等相關(guān)內(nèi)容的宣傳材料：

自制宣傳材料

同時(shí)指導(dǎo)電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、報(bào)紙開(kāi)辦健康專(zhuān)題節(jié)目，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)發(fā)放的各種宣傳資料，開(kāi)展了宣傳資料發(fā)放使用效果總結(jié)評(píng)估。

2 問(wèn)題分析及對(duì)策探討

目前凸顯的問(wèn)題，主要集中在機(jī)構(gòu)建設(shè)、人才建設(shè)以及落實(shí)健康教育工作的管理上，機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性，人才的穩(wěn)定性、管理的科學(xué)性關(guān)系到健康教育工作的最終效果，對(duì)策探討如下：

2.1 進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家健康教育工作規(guī)范，加強(qiáng)考核硬指標(biāo)。

首先，要依據(jù)工作規(guī)范對(duì)健康教育專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的設(shè)置進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整，有條件的要設(shè)置人財(cái)物獨(dú)立的健康教育中心，要加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)硬件建設(shè)的督導(dǎo)和考核工作，加大協(xié)調(diào)力度，提高政府衛(wèi)生工作的考核指標(biāo)比重，真正使專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)擁有專(zhuān)業(yè)身份，達(dá)到專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，行使專(zhuān)業(yè)職能。

2.2 加大人才培養(yǎng)的力度，盡快培養(yǎng)健康教育的綜合型人才。

實(shí)施健康教育需要社會(huì)系統(tǒng)工程，更需要綜合型人才，要適當(dāng)增加人才培養(yǎng)的投入，建立健全人才培養(yǎng)的機(jī)制，穩(wěn)定專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。

2.3 改善硬件建設(shè)，促進(jìn)健康教育手段更新，提高信息傳播、干預(yù)效果。

2.4 改變被動(dòng)的工作模式，主動(dòng)出擊、科學(xué)開(kāi)展健康促進(jìn)措施。

可以開(kāi)展預(yù)警性健康教育活動(dòng)，結(jié)合國(guó)家衛(wèi)生應(yīng)急管理模式，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，徹底改變盲目性健康宣傳。

2.5 利用健康教育基層工作網(wǎng)絡(luò)以及傳播信息的權(quán)威性與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)信息傳播媒體，增加健康教育的陣地。

第9篇：健康教育規(guī)范范文

依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)。圍繞甲型流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開(kāi)展宣傳活動(dòng)。特別是積極開(kāi)展“世界結(jié)核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國(guó)預(yù)防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無(wú)煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動(dòng)。繼續(xù)做好針對(duì)農(nóng)民工、外出打工和進(jìn)城務(wù)工人員的艾滋病防治項(xiàng)目傳播材料的播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，開(kāi)展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理。

二、主要工作措施

(一)健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)展健康教育工作的組織保證和有效措施，20XX年我們將結(jié)合本村實(shí)際情況，調(diào)整充實(shí)健康教育志愿者隊(duì)伍，加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn);組織人員積極參加市、鎮(zhèn)、疾控部門(mén)組織的各類(lèi)培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計(jì)劃，把健康教育工作真正落到實(shí)處。

(二)加大經(jīng)費(fèi)投入

印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開(kāi)展。

(三)計(jì)劃開(kāi)展的健康教育活動(dòng)

1、舉辦健康教育講座

每月定期開(kāi)展健康教育講座，全年不少于4次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等流行性傳染病的內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢(xún)、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識(shí)傳遞給更多的居民。

2、開(kāi)展公眾健康咨詢(xún)活動(dòng)

利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國(guó)碘缺乏病日、世界無(wú)煙日、全國(guó)高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點(diǎn)健康問(wèn)題，開(kāi)展健康咨詢(xún)活動(dòng)，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。