口腔健康教育的意義精選(九篇)

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第1篇：口腔健康教育的意義范文

【摘要】目的 探討健康教育和免疫調(diào)節(jié)劑羧甲淀粉鈉溶液在預(yù)防0-6歲兒童口腔炎復(fù)發(fā)中的臨床效果。方法 以治愈的56例口腔炎兒童為研究對象，進行追蹤、隨訪，隨機分為實驗組和對照組，對照組未遵醫(yī)囑定期復(fù)查和接受口腔健康教育。實驗組有遵醫(yī)囑進行定期復(fù)查和接受口腔健康教育，并給予羧甲淀粉鈉溶液口服調(diào)節(jié)免疫力。對比兩組兒童的復(fù)發(fā)率。結(jié)果半年復(fù)發(fā)率對照組為23.1%，實驗組為0，臨床效果顯著優(yōu)于對照組（P＜0.01）。結(jié)論 羧甲淀粉鈉溶液免疫調(diào)節(jié)結(jié)合健康教育，對兒童口腔炎復(fù)發(fā)的預(yù)防，有顯著成效，大大降低復(fù)發(fā)率，值得臨床應(yīng)用與推廣。

【關(guān)鍵詞】 口腔炎；健康教育；免疫調(diào)節(jié)劑；羧甲淀粉鈉；遠期療效

口腔炎是兒童口腔疾病中的常見病之一，是口腔黏膜的炎癥，可波及頰黏膜、舌、齒齪、上腭等處，患兒會出現(xiàn)疼痛、哭鬧、流涎、食欲減退等癥狀。引起口腔炎的主要病菌有細菌、病毒及真菌，因受傷感染或全身抵抗力下降而誘發(fā)。而經(jīng)過追蹤、隨訪發(fā)現(xiàn)，口腔炎在兒童時期極易復(fù)發(fā)，其復(fù)發(fā)原因多為對患兒口腔健康教育不足、免疫力低下。為此，我院對兒童口腔炎患兒治愈后進行定期追蹤，采用健康教育和口服免疫調(diào)節(jié)劑調(diào)節(jié)免疫力預(yù)防復(fù)發(fā)，效果較好，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 收集我院2011年6月至2011年12月曾因患口腔炎在我院治愈的56患兒，其中男32例，女24例。患兒最小年齡6個月，最大年齡6歲，平均3.8歲。將患兒隨機分為實驗組和對照組，其中實驗組30例，對照組26例，兩組患兒在年齡、性別、身體一般狀況等無顯著性差異，具有可比性。

1.2 方法 根據(jù)患兒家長遵醫(yī)行為，制定觀察方案。其中對照組的患兒家長遵醫(yī)行為不良，沒有遵醫(yī)囑定期回院復(fù)診，治愈后沒有堅持復(fù)診，不系統(tǒng)接受健康教育和口服羧甲淀粉鈉溶液調(diào)節(jié)免疫力；實驗組的患兒家長遵醫(yī)行為好，治愈后能遵醫(yī)囑定期回院復(fù)診，系統(tǒng)接受口腔健康教育和口服羧甲淀粉鈉溶液調(diào)節(jié)免疫力，服法：6個月~1歲1~3ml/次，1~4歲7 ml/次，4~7歲10 ml/次，7~14歲15 ml/次，3次/天，連服3個月。

1.3 觀察指標 觀察兩組患兒指標包括：①家長的滿意度和遵醫(yī)行為。②家長對患兒口腔健康教育的接受程度。③復(fù)發(fā)的情況。④藥物的不良反應(yīng)。

2 結(jié)果

實驗組半年內(nèi)復(fù)發(fā)率為0，明顯低于對照組（23.1%），P＜0.01；實驗組家長遵醫(yī)行為好，對治療效果滿意度高，能自覺對患兒進行正確的口腔衛(wèi)生護理及口腔保?。豢诜燃椎矸垅c溶液無明顯不良反應(yīng)。實驗組的患兒機體抵抗力明顯好轉(zhuǎn)，復(fù)發(fā)率明顯降低。

3 討論

口腔炎是小兒的常見疾病，其發(fā)病原因多樣，癥狀也不同，但無論是哪種口腔炎，其共同的臨床癥狀都表現(xiàn)為流涎、食欲不振，口腔粘膜潮紅、口腔疼痛等。全身癥狀輕重不一，多有發(fā)熱、煩躁、食欲減退或因局部疼痛而不能進食，且容易復(fù)發(fā)，這不但給患兒身心健康帶來巨大的影響，還給整個家底帶來無比的痛苦和無奈。

為此，我院在治療小兒口腔炎取得良好療效的同時，也非常注重小兒口腔炎的預(yù)防，對在我院診治的患兒，治愈后仍堅持追蹤、隨訪，開展口腔健康教育，并調(diào)節(jié)患兒免疫力，可以有效預(yù)防口腔炎，降低復(fù)發(fā)率。在健康教育中，個體的口腔健康行為直接影響到個體的口腔健康狀況。而個體的口腔健康行為受個體因素、家庭因素和社會因素等的影響。個體因素主要表現(xiàn)為患兒的機體免疫力；家庭因素則主要表現(xiàn)為家長的遵醫(yī)行為和對患兒的口腔保健和口腔護理中。所以,只有深刻認識口腔健康行為的各種影響因素,加強健康指導(dǎo)和提高患兒的機體免疫力，才能從根源上預(yù)防小兒口腔炎的復(fù)發(fā)。

羧甲淀粉鈉溶液是免疫調(diào)節(jié)藥，可以刺激機體的免疫功能，能對消化道粘膜起到較強的覆蓋能力，與粘膜糖蛋白結(jié)合，形成保護膜。其分解產(chǎn)生的氧化性游離酸，能減輕消化酶等損傷物質(zhì)，對潰瘍表面的病菌起到很好的殺滅和抑制作用。這兩種方法相結(jié)合，不但能提高臨床效果，還能得到患兒的免疫力，顯著降低患兒的復(fù)發(fā)率，與未用此方法的對照組相比，P＜0.01，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

綜上所述，免疫調(diào)節(jié)劑羧甲淀粉鈉溶液不但用于治療口腔炎是安全、有效的，用于預(yù)防口腔炎的復(fù)發(fā)也是效果顯著的。通過對患兒的追蹤、隨訪，增強了家長的遵醫(yī)行為和對醫(yī)院的信賴，有效提高了醫(yī)療的滿意度，有效地促進醫(yī)患關(guān)系，在社會效益和經(jīng)濟效益之間都收到了很好的成效，值得臨床應(yīng)用與推廣。

參考文獻

［1］ 石海燕，0-6歲兒童口腔炎健康教育及免疫調(diào)節(jié)劑治療效果評價［J］，當(dāng)化醫(yī)學(xué)，2011年16期。

［2］ 石美珠，羧甲淀粉鈉溶液聯(lián)合健康指導(dǎo)治療小兒復(fù)發(fā)性口腔炎的臨床分析［J］，中國醫(yī)藥指導(dǎo)，2010年33期。

第2篇：口腔健康教育的意義范文

【關(guān)鍵詞】口腔固定正畸知識狀況；健康自我管理現(xiàn)狀；影響因素分析

1資料與方法

1.1一般資料

本文選擇我省4個地區(qū)共計200名為實驗對象，農(nóng)村、城市各100名，男性、女性各100名。在探究其對牙齒健康知識認識程度的基礎(chǔ)上，將分為常規(guī)組和健康教育組兩組，每組100例，針對常規(guī)護理組給予其常規(guī)口腔護理知識，在此基礎(chǔ)上針對健康教育組調(diào)查員進行健康教育。其中，常規(guī)組調(diào)查員年齡6～12歲，男65例，女35例；健康教育組調(diào)查員年齡7～14歲，男62例，女38例。兩組調(diào)查員一般資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2實驗方法

1.2.1知識理論宣傳

設(shè)計一套口腔知識健康教育方案，對社區(qū)員的牙齒保健行為和認知進行了解。針對不同認識程度將其分為多個小組，給予其不同的健康教育，采用講座宣傳，廣告宣傳和家庭傳授等多個方式開展。

1.2.2發(fā)放調(diào)查問卷

向被調(diào)查家長發(fā)放調(diào)查問卷的方式總結(jié)了實驗家庭口腔健康行為，具體的問卷內(nèi)容包括飲食行為（食用糖果、碳酸飲料、糖水等食物的頻率）、刷牙行為（刷牙頻率和應(yīng)用含氟牙膏的概率）。

1.2.3健康宣教策略

針對常規(guī)護理組調(diào)查員應(yīng)用常規(guī)護理方式，通過廣告方式宣傳口腔知識。在此基礎(chǔ)上針對健康教育組調(diào)查員進行健康教育，具體如下。

1.2.4預(yù)防工作

教育員能詳細講解具體的預(yù)防策略，并定期進行牙齒檢查，掌握刷牙的要領(lǐng)，盡量使用含氟牙膏來增強牙齒的抗酸能力，并要戒除研究等不良嗜好[1]。

1.3統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS19.2.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進行處理，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗；計數(shù)資料以例數(shù)（n）、百分數(shù)（%）表示，采用x2檢驗。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1飲食行為統(tǒng)計結(jié)果

農(nóng)村食用糖果、碳酸飲料、糖水等食物的頻率高于城市。

2.2自我管理分析

健康教育組調(diào)查員的口腔健康自我管理率明顯高于常規(guī)組調(diào)查員。

第3篇：口腔健康教育的意義范文

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；口腔健康；發(fā)展；現(xiàn)狀分析；對策研究

1依據(jù)

世界衛(wèi)生組織已將口腔健康列為評價人類健康水平的一項重要指標，口腔衛(wèi)生保健是“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的重要組成部分。學(xué)校是預(yù)防口腔疾病、增進口腔健康的最基本場所，具有受教育者數(shù)量龐大，容易集中，有完整、系統(tǒng)的教育體系、資源和手段等特點，應(yīng)當(dāng)以循序漸進，根據(jù)年齡由淺入深，傳授基本的口腔衛(wèi)生知識，培養(yǎng)良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。內(nèi)容應(yīng)包括：口腔生理解剖知識，口腔常見病、預(yù)防措施、健康飲食等。有效促進中學(xué)生從知識、態(tài)度、信念到行為上的轉(zhuǎn)變，達到實施口腔健康教育的最終目的。

2原因

2.1目前我國的學(xué)校編制中只有普通校醫(yī)，缺乏專業(yè)口腔醫(yī)生，缺少最基本的口腔預(yù)防及治療手段，使學(xué)生在齲齒和牙齦炎發(fā)病率的高峰期沒有及時接受窩溝封閉、齲洞充填等防治措施，從而導(dǎo)致許多乳牙和年輕恒牙的嚴重齲壞、早失甚至牙頜發(fā)育畸形。

2.2學(xué)校的教育體制都以優(yōu)化教學(xué)為主，基礎(chǔ)教育中缺少口腔健康知識和干預(yù)不健康的行為的普及。

2.3對學(xué)?？谇槐＝〉娜椚蝿?wù)，①口腔健康服務(wù)：建立學(xué)生口腔保健卡、定期檢查，有計劃地進行治療。②預(yù)防齲病、牙齦炎和其他疾病。③口腔健康教育，增加口腔健康知識與培養(yǎng)口腔健康的良好行為，落實不到位。

2.4學(xué)生的餐飲結(jié)構(gòu)單一化、簡單化，從根本上忽略了口腔健康與生命質(zhì)量的統(tǒng)一性。

3中學(xué)生口腔健康發(fā)展的現(xiàn)狀

3.1牙病的危害性

3.1.1由于牙病可以造成牙痛、牙齒的缺損、牙齒及牙齒周圍組織的炎癥，最終導(dǎo)致牙齒的脫落或拔除，由此造成牙列缺損或牙列缺失，形成咀嚼功能和消化功能障礙，嚴重影響了青少年的身體健康和生長發(fā)育。從調(diào)查資料看，中學(xué)生恒牙的齲病部位與中老年的失牙部位有明顯的聯(lián)系。

3.1.2由于牙齒的缺失，影響面部的美觀，造成乳恒牙替牙期的恒牙萌出紊亂，而形成錯合畸形，也可以引起顳下頜關(guān)節(jié)功能的紊亂，對于青少年心理健康有著重要影響。

3.1.3口腔疾病是列于普通感冒之后，人體最易得的疾病之一。早期易被忽視，但嚴重者甚至?xí)l(fā)全身感染、心肌炎、腎炎等。

3.2牙病防治工作的必要性:中學(xué)時期是長知識、長身體的重要時期。學(xué)生在校期間便于組織和管理，故學(xué)校是口腔保健的重要場所。我們應(yīng)該積極、迅速行動起來，將口腔健康教育與學(xué)生所接受的普遍教育同步進行，使學(xué)生了解口腔健康知識，建立口腔健康的新觀念。

校醫(yī)對學(xué)生的口腔健康狀況作全面的調(diào)查分析，針對存在的主要問題，采取相應(yīng)的預(yù)防措施及口腔健康教育和干預(yù)措施的系統(tǒng)追蹤觀察，監(jiān)測與評價。提高學(xué)生自我保健的能力，預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，為保持終生的口腔健康打下牢固的基礎(chǔ)。

4提高中學(xué)生口腔健康發(fā)展的對策

4.1制定口腔健康教育目標:口腔健康教育是口腔衛(wèi)生保健的重要組成部分。為增進中學(xué)生口腔健康水平，應(yīng)根據(jù)本校口腔衛(wèi)生保健的實際水平和需求，制定口腔健康教育規(guī)劃目標。制定長遠規(guī)劃，設(shè)立目標，使口腔健康教育工作制度化、系列化、網(wǎng)絡(luò)化，將其納入教育衛(wèi)生工作總體規(guī)劃之中，建立口腔健康教育評價指標，即中學(xué)生口腔保健知識(愛牙五部曲)知曉率(%)、中學(xué)生保健牙刷使用率(%)、中學(xué)生恒牙齲齒充填率(%)等。

4.2建立健全學(xué)校預(yù)防保健工作的3項基本原則，即健康服務(wù)、健康教育、消除學(xué)生健康的不利環(huán)境因素。對學(xué)校校醫(yī)應(yīng)定期進行口腔保健教程培訓(xùn)。

4.3開展學(xué)?？谇唤】到逃?學(xué)生時期是口腔健康觀念與行為形成期，抓好學(xué)?？谇唤】到逃ぷ魇箤W(xué)生從小養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，通過學(xué)生家庭促進整個學(xué)校的口腔衛(wèi)生保健。

4.3.1引起社會各界的重視，由市教委、市衛(wèi)生局、學(xué)校和校醫(yī)的共同參與，定期開展學(xué)生口腔健康檢測評價、開展口腔健康教育和“愛牙日”活動，并推行牙病預(yù)防措施(如使用窩溝封閉劑，局部使用氟化物)。重點抓好齲病和牙周疾病等各種口腔疾病的防治工作。

4.3.2根據(jù)衛(wèi)生部門對學(xué)生口腔健康的要求和齲病、牙齦炎防治方案，結(jié)合學(xué)校實際情況制定切實可行的口腔保健計劃。

4.3.3傳授學(xué)生基本的口腔衛(wèi)生知識和技能，并在校醫(yī)的指導(dǎo)下有一定的實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

4.3.4口腔預(yù)防保健工作切實落實狠抓到位，加強宣傳教育工作，提高中學(xué)生口腔保健意識。充分利用各種宣傳工具(電視、廣播、報紙、宣傳欄等)增加宣傳力度，認識口腔疾病的危害性，掌握口腔疾病的防治和口腔保健的知識。

4.3.5定期開展中學(xué)生口腔健康流行病學(xué)調(diào)查，對青少年口腔健康狀況進行全面細致分析，并實施相應(yīng)口腔健康服務(wù)項目，如治療計劃、預(yù)防項目，并能追蹤觀察、監(jiān)測與評價。

5結(jié)論

現(xiàn)代隨著口腔醫(yī)學(xué)的進步， 學(xué)校的口腔健康教育是提高學(xué)生口腔健康水平不可缺少的一項措施，也是完成我國2010年口腔保健目標規(guī)劃的必要保證。學(xué)校的口腔健康教育與口腔專業(yè)人員的預(yù)防措施相結(jié)合，通過有效的口腔健康教育計劃或教育活動調(diào)動學(xué)生的積極性，通過行為矯正、口腔健康咨詢、信息傳播等，以達到建立口腔健康行為的目的，共同促進學(xué)生口腔預(yù)防事業(yè)的發(fā)展，為實現(xiàn)《規(guī)劃》打下牢固的基礎(chǔ)，對構(gòu)建健康和諧的社會具有重大意義。

參考文獻

[1]李剛.臨床口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)［M］.西安：世界圖書出版西安公司，2000

［2］熊世江，王青.談口腔健康教育在臨床實踐中的價值［J］.中國健康教育，2009，15

［3］卞金有，胡德渝，主編.預(yù)防口腔醫(yī)學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，2003：30-31

［4］全國牙病防治指導(dǎo)組. 第三次全國口腔健康流行病學(xué)抽樣調(diào)查.北京：人民衛(wèi)生出版社，2009：134

第4篇：口腔健康教育的意義范文

1對象與方法

1．1對象

在山西省太原市市區(qū)隨機選取1所小學(xué)四年級學(xué)生216名，男女比例接近1∶1，平均年齡9．2歲。排除正在接受正畸治療的學(xué)生，將學(xué)生隨機分為試驗組(共108人)和對照組(共108人)。所有參加者及其家長均簽署知情同意書。

1．2試驗設(shè)計

實驗組即系統(tǒng)口腔健康教育組，包括:(1)用菌斑顯示液對患者牙進行染色并記分同時進行強化教育;(2)向患者說明著色的原因、意義、后果和牙菌斑的基本概念(形成過程及其危害)，使其對菌斑以及由其導(dǎo)致的齲齒產(chǎn)生感性認識;(3)用模型講解刷牙方法，指導(dǎo)刷毛在牙面放置的位置、與牙面的角度、與牙齦接觸的狀態(tài)等，了解刷牙的力度及頻率;(4)讓學(xué)生對著鏡子試刷，觀察刷牙動作、刷毛和毛束的功能是否充分發(fā)揮，計算刷牙時間，觀察掌握的熟練程度和刷牙質(zhì)量;(5)指導(dǎo)患者用鄰間刷進行不易清潔部位的刷洗;(6)評價患者的口腔衛(wèi)生，指出不足，以期望改進。對照組不采取任何干預(yù)措施。對學(xué)生3個月后的口腔衛(wèi)生狀況改善情況進行比較［1］。

1．3檢查標準與器械

檢查標準采用簡化口腔衛(wèi)生指數(shù)(oralhygieneindex－simplified，OHI－S)和牙齦指數(shù)(gingivalindex，GI)。簡化口腔衛(wèi)生指數(shù)包括簡化軟垢指數(shù)(debrisindex－sim-plified，DI－S)和簡化牙石指數(shù)(calculusindex－simplified，CI－S)［4］。使用自帶光源的光纖口鏡和口腔專用牙周探針檢查。均使用統(tǒng)一器械，由2名經(jīng)過嚴格培訓(xùn)的醫(yī)師檢查，檢查前做標準一致性試驗，Kappa值為0．80。每次檢查均抽出10%的受試者作重復(fù)檢查，2次檢查的符合率為93%～95%［2］。1．4統(tǒng)計方法將每次檢查結(jié)果使用Excel軟件錄入計算機，采用SPSS10．0統(tǒng)計軟件，配對t檢驗作統(tǒng)計學(xué)檢驗和分析。

2結(jié)果

3個月后實驗組學(xué)生的DI－S，CI－S，GI從基線的1．90±0．43，1．15±0．48，1．26±0．44分別下降到3個月后的1．25±0．68，0．88±0．75，0．70±0．52，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(t值分別為2．354，2．162，4．341，P值均＜0．05);對照組學(xué)生的DI－S無明顯下降(t=1．005，P＞0．05)，CI－S，GI由基線時的0．66±0．52，0．90±0．59明顯上升為0．93±0．47、1．22±0．54(t值分別為2．057和3．724，P值均＜0．05)。實驗組學(xué)生進行系統(tǒng)的健康教育后口腔衛(wèi)生改善情況均優(yōu)于對照組，而對照組3個月后口腔衛(wèi)生狀況較差。

第5篇：口腔健康教育的意義范文

【關(guān)鍵詞】健康教育；預(yù)防學(xué)生齲齒；近視；作用

1資料與方法

1.1一般資料

選取于2017年01月～2017年12月期間來本校進行體檢的120例學(xué)生作為研究對象并設(shè)為參照組（未接受健康教育），選取2018年01月～2018年12月期間來本校進行體檢的12例學(xué)生作為研究對象并設(shè)為研究組（接受健康教育），參照組有男66例、女54例，年齡為7～18歲，平均年齡為（14.41±1.18）歲；小學(xué)生45例、初中生42例、高中生33例。研究組有男64例、女56例，年齡為7～18歲，平均年齡為（14.33±1.15）歲；小學(xué)生4例、初中生44例、高中生33例。本文研究目的已告知本校醫(yī)學(xué)倫理委員會并已通過其同意研究批準。將兩組的一般資料（性別、年齡、學(xué)歷）比較后發(fā)現(xiàn)（P0.05）。

1.2方法

參照組學(xué)生未接受健康教育，研究組學(xué)生接受本校開設(shè)的健康教育：具體如下：

1.2.1教育時間

在學(xué)生進行散瞳剪影及口腔檢查后，每月進行以此視力檢測及口腔檢查，每月視根據(jù)學(xué)生的實際視力情況及口腔情況對健康教育計劃進行調(diào)整后再教育。

1.2.2教育內(nèi)容

因?qū)W生發(fā)生近視及齲齒與其衛(wèi)生環(huán)境、遺傳因素、微量元素缺乏等有關(guān)，故而在進行散瞳剪影及口腔檢查后可與學(xué)生及其家長以討論的方式，了解學(xué)生的具體相關(guān)情況，如：學(xué)生的飲食、生活作息、眼保健操、看書習(xí)慣、刷牙習(xí)慣等情況及還有家族近親近視情況，就學(xué)習(xí)生活中易引起學(xué)生發(fā)生近視及齲齒的高危因素進行分析，提出針對的解決措施，為學(xué)生制定專門的個性化健康教育方案。向?qū)W生及其家長詳細說明近視及齲齒的發(fā)生機制、防治方法及對人體的不良反應(yīng)，重點強調(diào)糾正學(xué)生不良飲食生活習(xí)慣的重要性，要求家長配合監(jiān)督。

1.2.3教育方式

以互動、相互探討一對一的交流方式對學(xué)生健康教育；印刷口腔、視力的相關(guān)健康教育宣傳資料，發(fā)放給學(xué)生及其家長；，在學(xué)校開設(shè)口腔和視力健康教育宣傳欄，每月對學(xué)生開展舉辦一次宣傳口腔和視力口腔和視力防治健康教育知識的重要意義。

1.2.4教育預(yù)防措施

①鼓勵學(xué)生多參加戶外運動或經(jīng)常遠眺開闊視野；②多進行眼保健操，建議每看書兩小時就閉目讓眼部放松一下，勞逸結(jié)合；③保持良好的生活作息，確保每日飲食均衡營養(yǎng)充足，早晚刷牙，不要過多使用含糖量高及辛辣的食物，多食用高纖維的食物；④少看一些圖像不清的書籍，建議不要在過線過強或過暗的地方看書或者看電子產(chǎn)品，閱讀時要保持與書籍或者手機有一尺以上的距離為佳；⑤注意用眼衛(wèi)生和口腔衛(wèi)生，不要隨意用手揉眼睛或是不刷牙；⑥要定期取醫(yī)院進行口腔和視力檢查。

1.3觀察指標

觀察對比兩組學(xué)生的齲齒及近視發(fā)生情況。將兩組學(xué)生出現(xiàn)的齲齒及近視例數(shù)進行統(tǒng)計記錄后再后進行比較。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理

本次研究所得數(shù)據(jù)的分析處理均采用SPSS20.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行，采用百分比（%）表示計數(shù)資料，行X2檢驗；采用均數(shù)±標準差（）表示計量資料，行t檢驗。若檢驗結(jié)果為P0.05，則說明組間差異存在統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1對比兩組學(xué)生的齲齒患病情況

參照組學(xué)生的齲齒患病率(20.83%)明顯高于研究組（5.00%）（P0.05）。

2.2對比兩組學(xué)生的近視發(fā)生情況

參照組學(xué)生的近視發(fā)生率為22.50%，研究組學(xué)生的近視發(fā)生率為4.17%，前者明顯高于后者（P0.05）。

第6篇：口腔健康教育的意義范文

[關(guān)鍵詞]健康教育；口腔科門診；實施；體會

健康教育是一種簡便易行易掌握，同時也是一種低碳高效益的教育，不僅僅是健康教育知識的傳播，更重要的是一種行為的矯正，即協(xié)助人們自愿采納有利健康行為的生活方式的教育進程。通過對我院口腔科門診就診的725例患者進行健康教育，并貫穿于整個診療全過程，使廣大患者地自己疾病從陌生到了解然后到掌握疾病的起因預(yù)防治療等知識，從而為患者提供了更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1.臨床資料

我院自2011年6～12月，對口腔科門診就診的725例患者進行健康教育，年齡6～90歲，其中男性401例，女性314例。

2.健康教育的實施方法

2.1環(huán)境的準備

①創(chuàng)建適宜的就診環(huán)境診療區(qū)布局合理，區(qū)域環(huán)境整齊干凈，通風(fēng)良好，光線充足，建立無煙診療區(qū)，室內(nèi)有空氣消毒器，每日早晚一次。②凡接觸患者血液的器械必須實行一人一用一高壓滅菌的方法以及口腔綜合治療臺和管路的清潔消毒，讓患者對其就診的環(huán)境衛(wèi)生和消毒感到放心。

2.2心理護理

多數(shù)病人就診時會感到陌生恐懼。此時，護士應(yīng)主動熱情地與病人及家屬接觸、溝通，盡快使患者熟悉環(huán)境，并詳細向病人解釋病例的原因，治療方法，耐心解答病人的問題，滿足病人的實際需求。對待8歲以下的患兒進行適當(dāng)安慰表揚與鼓勵，使患兒主動配合治療。對于口吃、腭裂等患者因語言溝通障礙，要設(shè)法與患者建立溝通的方式，并告知語音培訓(xùn)的方法和技巧，減少溝通障礙帶來的負面性。

2.3口腔護理

①教育患者正確的刷牙和控制牙菌斑的方法，早晚各刷牙一次，飯后用溫開水或生理鹽水嗽口。對食物容易嵌塞病人最好不要用牙簽，教會患者使用牙線。②注意保持牙齒衛(wèi)生，保護好牙齒，要少吃糖，尤其是臨睡前不要吃糖，預(yù)防齲齒，此外不咬手指頭，不咬筆頭，不用牙齒開啟瓶蓋等，不用舌頭舔牙齒。③定期進行口腔檢查，定期潔牙。

2.4飲食指導(dǎo)

①拔牙后24小時進食溫涼流質(zhì)，一周內(nèi)飲食逐漸改為半流質(zhì)、普食。不能進食太硬或帶硬殼的食物。②戒煙酒，忌食辛辣刺激性食物，多吃新鮮蔬菜和水果。如口腔黏膜病多吃富含核黃素的食物如牛奶、肝、菠菜、胡蘿卜、卷心菜等，而牙齦炎、牙齦出血選擇維生素豐富的水果和蔬菜如西紅柿、獼猴桃、橙子、南瓜、辣椒以及肉類食物。

2.5局部處理

①口腔黏膜病人盡可能減少唇膏等化妝品，除去過敏原，局部涂抗生素或激素類軟膏。②對于拔牙后出血、牙齦出血等局部用牙周塞治劑，明膠海綿、紗布壓迫止血，也可用鹽酸腎上腺素、云南白藥等止血。③牙周病應(yīng)定期潔牙，潔牙應(yīng)用復(fù)方碘液。④局部消炎上藥、牙周袋放置抗菌藥物如甲硝唑或局部沖洗用0.2%甲硝唑、黃芪嗽口液、洗必泰嗽口液。雙氧水、生理鹽水等沖洗。

2.6采取形式多樣的健康教育形式

①以臨床實際病例為圖，示意圖向患者形象展出各種修復(fù)情況，再輔以文字介紹烤瓷牙及怎樣保護牙齒的內(nèi)容。②開展口腔健康服務(wù)熱線，做好咨詢解釋工作。③利用報紙，電視臺向社會宣傳口腔保健的意義。④發(fā)放口腔疾病健康教育卡片，從而使患者對疾病更進一步的認識。

第7篇：口腔健康教育的意義范文

1對象與方法

1.1研究對象

選取的研究對象都是口腔科就診的患者,男女所占比例相同。

1.2研究方法

這次研究主要是采用問卷調(diào)查的方式,讓口腔疾病患者參與到此次調(diào)查中,以檢測他們對于口腔健康觀念和行為的認知程度,在完成問卷填報工作后對他們的口腔健康狀況做出檢查。檢查的過程是,讓有經(jīng)驗的口腔醫(yī)師在自然光下用新探針、平面口鏡、牙周探針對調(diào)查對象采取檢查工作。將參與調(diào)查的人與他們的檢查結(jié)果都填進一個設(shè)計好的表格當(dāng)中,以做出對比、評估,對這些數(shù)據(jù)做出分析。

1.3口腔衛(wèi)生指數(shù)的計算方法

觀察齦上牙石、軟垢的情況,然后總結(jié)分析,再用尖探針查根面有無齦下牙石,著重檢查6顆具有代表性的牙齒,16、26、11、31的唇頰面及34、46的舌面。將結(jié)果記錄下來,用這些數(shù)據(jù)計算口腔衛(wèi)生指數(shù)(OHI)。OHI是用來評判人們口腔衛(wèi)生狀況及口腔健康教育的依據(jù)。

1.4調(diào)查數(shù)據(jù)的判定標準

OHI值為0或1時判定為低值;OHI值達到2或3時判定為中值;OHI值達到4或5時判定為高值。

1.5調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學(xué)處理

統(tǒng)計分析方式是采用SPSS中的χ2檢驗。

2研究調(diào)查的結(jié)果

將所有實驗組和對照組在口腔教育前后的口腔衛(wèi)生OHI值制作成表格,做出對照比較。從中我們可以發(fā)現(xiàn),實驗組在進行口腔衛(wèi)生教育之后,這組的OHI有著顯著的變化(χ2=103.40,P<0.01),而另一組對照組兩次檢查后的OHI值沒有什么變化(χ2=2.59,P>0.05);對實驗組進行口腔教育之后的第二次檢查,相較于對照組,差別更加的明顯(χ2=44.41,P<0.01)。

3對此次研究的討論

(1)口腔保健是從屬于健康教育的,開展口腔保健教育,目的是讓人們從根本上自我產(chǎn)生一種保健意識,對自己口腔健康有所關(guān)注,在日常生活中注重自己的口腔健康行為,以預(yù)防口腔疾病的發(fā)生。在口腔疾病的臨床治療中,醫(yī)生除了為患者診治病痛,還對患者普及口腔健康保健知識,開展一些口腔健康保健宣傳活動,這樣就能推動人們的自我口腔保健行動,固化人們的口腔保健意識,對達到口腔健康行為的目的有著非常重要的意義。牙病不被人們所重視的這種情況屢有發(fā)生,但是牙病是目前對人類健康有著很大影響的一種常見疾病。齲齒在國際上也被納為重點防治疾病之一,它與心血管病、癌癥并駕齊驅(qū)的列為世界重點防治非傳染性疾病。牙周的健康也被世界衛(wèi)生醫(yī)療組織評判人類是否健康的一個重要指標。我國目前有40%的齲齒患者,牙周病更是超過了90%,但從這兩項數(shù)據(jù)就可以看出我們國家目前口腔疾病的嚴峻情況。所以推廣口腔自我保健意識,改善口腔保健行為,對于減少口腔疾病有著舉足輕重的作用,轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)服務(wù)模式,從治療到預(yù)防,是我們這次調(diào)研報告的主要目的。

(2)從這次調(diào)查報告中,我們發(fā)現(xiàn)一個普遍問題,所有患者在選擇何種護牙用品,使用的刷牙方法,刷牙的時間都有著非常多的錯誤。例如這次調(diào)查結(jié)果顯示,超過半數(shù)的人都有使用牙簽的習(xí)慣,經(jīng)常性的使用牙簽會擴大牙齒之間的縫隙,這樣食物殘渣和污垢更加容易隱藏其中,這是一個很大的衛(wèi)生隱患。這些患者使用的刷牙方式也都不太正確,牙膏等護牙用品的選用更是非常的隨意。這些問題都是一些常見多發(fā)的問題,在日后的口腔健康知識普及時,要著重的從這幾個方面入手:護牙用品的選擇,牙線、牙簽的使用危害、正確的刷牙方式。

第8篇：口腔健康教育的意義范文

1.1 對照組方法

對照組患者在臨床上主要實施一般護理，內(nèi)容如下：

（1）口腔護理?？谇皇遣≡忠u的一個途徑，因此臨床上也需要對患者實施口腔護理。護理人員需要告知患者口腔護理的作用和重要性，保持患者口腔的清潔和濕潤，意識清醒的患者需要使用碳酸氫鈉水、生理鹽水等進行口腔清潔，對于昏迷且病情嚴重的患者，需要使用生理鹽水對口腔進行洗漱。

（2）飲食護理。飲食主要以高熱量、高維生素、高蛋白以及易消化為主，并囑咐患者多飲水，幫助痰液的稀釋和排出。存在水腫以及心衰的患者，需要對鈉鹽的攝入進行限制，痰液較多的患者，嚴禁飲用牛奶類飲料，防止痰液黏稠度加大。二氧化碳較多的患者，需要限制糖的攝入，預(yù)防二氧化碳潴留，導(dǎo)致病情加重。

（3）藥物護理。對于急性發(fā)作期患者，需要合理進行藥物治療，包括抗感染、祛痰以及止咳。藥物治療過程中，需要對藥物的效果以及不良反應(yīng)加以分析和觀察，需要輸液治療的患者，需要對輸注速度進行控制，防止患者心臟負擔(dān)加重，引發(fā)心衰。緩解期患者，藥物治療主要以增強免疫以及體質(zhì)為主。

（4）氧療護理。氧療能夠有效控制患者的動脈血氧分壓，對缺氧組織的器官功能具有改善作用，對病情發(fā)展具有抑制效果。對于肺心病患者，一般合并有二氧化碳潴留以及低氧血癥，因此需要采用吸氧治療。氧流量需要控制在每分鐘1升到2升，氧濃度控制為25%到30%。合并有急性肺水腫的患者，濕化瓶調(diào)整為濃度為20%到30%的酒精。從而減少肺泡的表面張力，對患者呼吸進行改善。

1.2 實驗組方法

實驗組在對照組的基礎(chǔ)上增加健康教育，內(nèi)容如下：

（1）預(yù)防性教育。氣候和環(huán)境與慢性支氣管炎存在密切聯(lián)系，因此護理人員需要告知患者氣候和環(huán)境對慢性支氣管炎的影響，并為患者提供合適溫度和濕度，保持室內(nèi)空氣的流通，保持室內(nèi)環(huán)境的衛(wèi)生，防止存在過敏源。護理過程中，護理人員還需要對慢性支氣管炎的發(fā)病機制進行說明，讓患者學(xué)會自主防護，減少疾病的再次發(fā)生。

（2）戒煙。抽煙也是導(dǎo)致慢性支氣管炎出現(xiàn)的一個重要因素，香煙中的焦油以及煙堿對患者氣道的纖毛活動具有抑制效果，能夠減弱肺泡巨噬細胞的功能，促進支氣管痙攣的出現(xiàn)，因此護理人員需要對患者告知抽煙的危害性，并協(xié)助患者進行戒煙。

（3）氣候教育。春秋兩季冷暖空氣交換次數(shù)較多，天氣變化頻繁，因此是慢性支氣管炎的多發(fā)季節(jié)。冬季冷空氣對支氣管粘膜造成刺激，導(dǎo)致黏液腺大量分泌，引起支氣管痙攣，增加氣道阻力。因此，護理人員需要告知患者在秋冬季節(jié)要注意保暖，防止病情加重。

（4）加強運動。告知患者要加強運動，到戶外呼吸新鮮空氣，并結(jié)合機體情況選擇合適的運動項目，從而增強體質(zhì)，提高機體的免疫力以及抗病能力。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS12.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和處理，計數(shù)資料采用卡方檢驗，計量資料采用t檢驗，以P<0.05表示差異存在統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

如表1所示：

可見，實驗組患者臨床療效明顯優(yōu)于對照組，差異存在統(tǒng)計學(xué)意義，P<0.05。

3討論

健康教育是一門通過研究分析并進行普及宣傳的技術(shù)，通過對健康教育知識的認識，對人們的日常行為進行約束，降低人們發(fā)生危險的可能性，對預(yù)防疾病有一定的作用[1]。

第9篇：口腔健康教育的意義范文

囑患者按時復(fù)診，復(fù)診時查看口腔衛(wèi)生狀況，及時加強教育。示范教育護士在模型上演示刷牙方法，囑患者使用含氟牙膏，每天刷牙至少2次，每次5min，每次飯后5min內(nèi)刷牙，如遇特殊情況不能刷牙時，應(yīng)漱口，以保持口腔衛(wèi)生。一般備兩把牙刷，普通的牙刷和中間刷毛短的正畸專用牙刷。普通牙刷用于對牙齒的縱刷，正畸專用牙刷可以順著弓絲托槽橫刷。刷牙時2把牙刷交替使用，采用改良BASS法刷牙,可以將牙刷的刷毛伸進托槽與弓絲之間的部位徹底清除牙面上的菌斑及食物殘渣。刷不到的地方，可用探針對著鏡子將臟物剔干凈，確?？谇磺鍧崳?］。發(fā)放文字宣傳資料將印制的“固定矯治器注意事項”以及有關(guān)口腔保健的宣傳資料發(fā)給患者及家屬，讓其帶回閱讀，加深印象，使患者從中獲得更具體、更詳細的知識，強化其健康意識，從而增強順利矯治的信心。宣傳欄教育對患者提出的的普遍問題，利用健康宣傳欄作解答，患者可以自己閱讀解除疑問。視頻教育組織等候患者觀看刷牙方法及口腔疾病預(yù)防及正畸配合治療視頻，強化保護口腔衛(wèi)生的意識。及時咨詢和隨訪為患者留下科室電話，方便患者及家屬發(fā)現(xiàn)問題及時與醫(yī)護人員聯(lián)系。同時護理人員通過電話隨訪，發(fā)現(xiàn)口腔衛(wèi)生不良者或不按時復(fù)診者督促其復(fù)診，配合治療。評價指標兩組患者戴矯治器后第6、12個月時，由同一護士檢查并記錄其牙齦炎、牙釉質(zhì)脫礦發(fā)生情況。牙齦炎診斷標準按牙齦指數(shù)（GI）分級：0為正常牙齦；l為牙齦略有水腫，探針探之不出血；2為探針探之出血；3為牙齦有自發(fā)出血傾向或潰瘍形成。凡GI大于1即可診斷為牙齦炎。牙釉質(zhì)脫礦診斷標準：觀察時清潔并吹干牙面，在牙科工作燈下肉眼觀察牙齒的唇頰面，如牙面出現(xiàn)不透明的白堊狀或染色斑點、斑塊，用探針探之，牙齒表面較松軟、粗糙者記錄為“脫礦”。

兩組患者牙齦炎、牙釉質(zhì)脫礦發(fā)生情況。所有患者均順利完成正畸治療。兩組治療前牙周檢查各項指標差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0．05）。正畸治療中各階段臨床牙周指標比較。教育組牙周情況明顯好于對照組。結(jié)果顯示6個月時教育組較對照組牙齦炎及牙軸質(zhì)脫礦發(fā)生率低。說明矯治初期的健康教育尤其重要。在佩戴矯治器初期，由于其對患者黏膜的刺激，且有一定程度的酸痛感，使刷牙難度增加。戴入矯治器后，牙齦炎癥指數(shù)明顯增高，同時代表革蘭陰性菌的細菌內(nèi)毒素指標也顯著升高。治療12個月時教育組亦明顯優(yōu)于對照組，說明只有強化其健康意識，減少不良反應(yīng)，當(dāng)患者掌握了健康教育的實質(zhì)后，能增強患者矯治的信心。未成年患者一般是在父母的督促下進行矯正，而不是患兒主動提出矯正，故多數(shù)患兒有父母要我矯治的心理，缺乏自覺性?？谇怀C正治療又是一個漫長的過程，現(xiàn)代環(huán)境下未成年患者往往很難憑自己的毅力克服正畸治療過程中的痛苦及不適。而且未成年患者的口腔衛(wèi)生意識較差，課業(yè)負擔(dān)重，刷牙草草了事，更容易產(chǎn)生牙周疾病，所以在溝通交流時重視這部分患者的健康指導(dǎo)，使其理解正畸治療的價值，患者認同你，聯(lián)合家長一起對孩子進行必要的健康教育。而成年人因矯治動機出于自愿，口腔衛(wèi)生知識較全面。

出現(xiàn)菌斑滯留，唾液分泌量小，口內(nèi)戴矯治器，改變了菌斑的生存環(huán)境，牙齒的位置等多因素引起?？谇徽委煵⒉皇菍?dǎo)致釉質(zhì)脫礦和牙周組織損害的直接原因。倘若我們采取一系列的防治措施，遵照“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的原則，就能在最大程度上緩解這些不良問題，提高整體矯治效果。健康教育是現(xiàn)代護理新模式的職業(yè)要求，要求護士要有扎實的、全面的理論基礎(chǔ)知識和?？浦R，還要有良好的表達能力及文字書寫能力，要求護士與患者交流時語言要清晰、準確，說話要有針對性、科學(xué)性和藝術(shù)性。只有取得患者的高度信任，才能在治療過程中有針對性的進行健康指導(dǎo)。但是健康教育并不能從根本上杜絕牙齦炎和牙釉質(zhì)脫礦的發(fā)生。使用改良矯治器、適當(dāng)控制正畸力、患者自身健康素質(zhì)等對牙周健康的意義均值得進一步探討。

作者：孟令俏 單位：天津醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)院