會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：電算化；專業(yè)會(huì)計(jì)；模擬實(shí)訓(xùn)

會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，但是會(huì)計(jì)需要模擬實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)理論的結(jié)合。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，而理論和模擬教學(xué)之間存在脫節(jié)的現(xiàn)象，從學(xué)校出來(lái)的學(xué)生往往理論知識(shí)掌握的很好，但是到了實(shí)際工作崗位中，實(shí)際卻很難適應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生能夠自如的從事會(huì)計(jì)崗位，是高等教育學(xué)府的每一位會(huì)計(jì)教育工作者的主要任務(wù)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)被社會(huì)淘汰，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的迅速發(fā)展，城市的節(jié)奏很快，一不留神就會(huì)落伍，因此，電算化會(huì)計(jì)教學(xué)的模擬實(shí)訓(xùn)對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生是最重要的一部分。

一、電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐的重要性

在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)課程，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，理解財(cái)會(huì)核算、制作表格的基本理論，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和自主思考的能力，發(fā)現(xiàn)自身的那些方面不足，提高會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。

1.會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐是對(duì)傳統(tǒng)課堂的教學(xué)突破

所有的教學(xué)活動(dòng)，其目的都是為了讓學(xué)生擁有專業(yè)知識(shí)和掌握這門專業(yè)的技術(shù)，傳統(tǒng)的課堂一般都是通過(guò)老師獲得一手知識(shí)，老師進(jìn)行演繹推理，開(kāi)放的老師會(huì)用情景再現(xiàn)的方式來(lái)傳達(dá)知識(shí)。然后老師會(huì)在課堂上布置作業(yè)輔助練習(xí)，傳遞會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度、實(shí)務(wù)的處理，但是在課堂的舉例中一般都是簡(jiǎn)單明了的形式帶過(guò)，聽(tīng)和做是完全不一樣的概念。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)促使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)對(duì)具體實(shí)務(wù)的操作，模擬正常的會(huì)計(jì)事務(wù)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合。這種教學(xué)方法使學(xué)生在其中扮演更為主要的角色，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也更為主動(dòng)，從歸納和操作就可以看出來(lái)，這不僅僅是對(duì)某一會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的理論知識(shí)的掌握，而是以實(shí)際操作的角度開(kāi)展某一個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。從企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程上，進(jìn)行綜合全面的操作，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)循環(huán)工作有了高度的認(rèn)識(shí)，把概念化的認(rèn)識(shí)運(yùn)用在實(shí)際問(wèn)題中，才會(huì)有更好的解決方法，為會(huì)計(jì)教學(xué)注入新鮮的血液，也為經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)儲(chǔ)備人才。

2.增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

長(zhǎng)期以來(lái)，會(huì)計(jì)教學(xué)偏重于理論的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和實(shí)際操作的培養(yǎng)不夠，這也違反了素質(zhì)教育的整體目標(biāo)。因此，學(xué)生參加工作以后，有較強(qiáng)的理論知識(shí)，但是在實(shí)際操作中，不會(huì)查賬、不會(huì)核對(duì)、不會(huì)制票、不會(huì)登記結(jié)賬，是語(yǔ)言上的巨人，實(shí)踐中的矮子。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)突況。比如讓學(xué)生充當(dāng)會(huì)計(jì)、出納、原始票證的核算等一系列會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)，大大縮短實(shí)踐和理論之間的差距。由于他們完全融入于會(huì)計(jì)的范圍中，按照規(guī)范的流程進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，才能在崗位上不生疏，強(qiáng)化實(shí)踐操作能力。

3.解決校外實(shí)習(xí)的條件困難的問(wèn)題、節(jié)約開(kāi)支

以往的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)會(huì)將學(xué)生安排到企業(yè)中，給職業(yè)會(huì)計(jì)當(dāng)助理，這種實(shí)踐操作從理論上來(lái)說(shuō)是可行的。但是校外實(shí)習(xí)也有困難，比如沒(méi)有一個(gè)公司愿意給新手機(jī)會(huì)，認(rèn)為他們會(huì)耽誤正常的工作，一是聯(lián)系困難，大多數(shù)企業(yè)不會(huì)接受實(shí)習(xí)生；二是成本高、開(kāi)支大，每次校外實(shí)習(xí)學(xué)校要安排車輛接送，耗費(fèi)人力以及物力、財(cái)力；三是學(xué)習(xí)效果差，在企業(yè)中能接觸社會(huì)，但是學(xué)生剛走進(jìn)崗位，還沒(méi)有完全適應(yīng)會(huì)計(jì)工作，所以學(xué)習(xí)的效果不是很好。學(xué)校的模擬實(shí)訓(xùn)比企業(yè)的工作崗位更加靈活和簡(jiǎn)便，既解決了學(xué)校的額外開(kāi)支，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

二、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，但由于會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)開(kāi)展仍處在建設(shè)階段，有很多體制和教學(xué)系統(tǒng)還不是很完善，所以會(huì)存在一些問(wèn)題。

1.實(shí)訓(xùn)資料太真實(shí)，缺乏代表性

會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的資料都過(guò)于真實(shí)，影響會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的可操作性。將某一企業(yè)的資料完全照搬到模擬操作上，忽視了公司會(huì)計(jì)資料所代表的特殊性，強(qiáng)調(diào)真實(shí)的同時(shí)，卻少了企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)存在的代表性問(wèn)題。

2.在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的教學(xué)中一味的強(qiáng)調(diào)了技能，忽視監(jiān)督環(huán)節(jié)

目前的學(xué)校會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)都是要求學(xué)生根據(jù)憑證，完成賬簿，制作報(bào)表的過(guò)程，卻沒(méi)有關(guān)注到審核和監(jiān)督，這兩個(gè)重要的方面。由于老師在準(zhǔn)備資料的時(shí)候，沒(méi)有準(zhǔn)備一些不合法、沒(méi)有憑證的資料供學(xué)生參考，使學(xué)生就忽視了審核這一關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

3.在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中以手工模擬為主，以計(jì)算機(jī)操作為輔

當(dāng)今社會(huì)，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，很多企業(yè)都實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，以計(jì)算機(jī)操作為主。教學(xué)模擬顛倒了主次，還是以傳統(tǒng)的手工模擬為主，若是一直以手工模擬為主，到了會(huì)計(jì)崗位上，還是要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的方法，畢業(yè)了之后沒(méi)辦法很好的適應(yīng)工作崗位。

4.模擬實(shí)訓(xùn)的老師為指導(dǎo)員和會(huì)計(jì)專業(yè)擔(dān)任

模擬實(shí)訓(xùn)的操作是以個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程，而指導(dǎo)員和會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，缺乏真權(quán)威，他們只把教學(xué)當(dāng)做是上班，下了班便什么也不管，把會(huì)計(jì)模擬操作看做是一項(xiàng)任務(wù)，而不是自己的義務(wù)。模擬實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)員和會(huì)計(jì)專業(yè)的老師都不是親身經(jīng)歷過(guò)企業(yè)的會(huì)計(jì)具體業(yè)務(wù)，就算是曾經(jīng)在企業(yè)中擔(dān)任過(guò)此職位。但是多年過(guò)去，會(huì)計(jì)電算的系統(tǒng)一直在變化，他們認(rèn)為的技能早就被社會(huì)淘汰，在教學(xué)課堂上知識(shí)憑借自己的知識(shí)和能力，所以權(quán)威性自然也會(huì)受到質(zhì)疑。

三、未來(lái)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的設(shè)想

1.拓寬實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容

在現(xiàn)代社會(huì)，單一的以企業(yè)為模擬的對(duì)象，已經(jīng)難以滿足社會(huì)對(duì)模擬教學(xué)的質(zhì)量要求。在編寫模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的時(shí)候，可以以跨領(lǐng)域的企業(yè)為模擬和研究的對(duì)象，以不同的經(jīng)濟(jì)類型劃分不同的模塊，比如酒店企業(yè)，對(duì)其下屬的子公司商業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、外企等不同的經(jīng)濟(jì)類型對(duì)象進(jìn)行模擬。使學(xué)生畢業(yè)之后可以適應(yīng)不同的行業(yè)和層次的崗位需求。

2.在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中，覆蓋計(jì)算機(jī)信號(hào)對(duì)電算化進(jìn)行模擬

在實(shí)訓(xùn)模擬中，要求學(xué)生在完成手工模擬后，以現(xiàn)有的資料為主，利用計(jì)算機(jī)對(duì)信息進(jìn)行重新的收集和處理。通過(guò)手工和電算化操作相結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又達(dá)到了會(huì)計(jì)全面型的人才培養(yǎng)要求。

3.創(chuàng)造會(huì)計(jì)教師接觸外界社會(huì)的機(jī)會(huì)

為了提高教師在教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生面前的具備權(quán)威性，就要讓會(huì)計(jì)專業(yè)的教師多接觸企業(yè)中會(huì)計(jì)專業(yè)的人，多參加一些研討會(huì)。學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃的將老師安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，不斷充實(shí)自己，提升自己的實(shí)力。從師資力量上來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師本來(lái)就少，年輕的會(huì)計(jì)師都選擇從事企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，只有一些稍微年長(zhǎng)的教師愿意到學(xué)校中，參加教學(xué)活動(dòng)。年齡較大的教師就不會(huì)有繼續(xù)深造和充實(shí)的想法，這點(diǎn)與年輕教師之間存在不同。同時(shí)也希望在模擬實(shí)訓(xùn)中，改變教師的教學(xué)環(huán)境和工作環(huán)境，多創(chuàng)造校內(nèi)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如校園的圖書(shū)館管理以及校內(nèi)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，還要多加強(qiáng)與外企的合作，如校企合作辦培訓(xùn)基地，學(xué)校為企業(yè)輸送人才，為企業(yè)培養(yǎng)人才。通過(guò)合作辦學(xué)，也能使我們的專業(yè)會(huì)計(jì)教師更好的掌握專業(yè)技能，與企業(yè)合作，教師就必須要了解企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)流程，這樣也有利于提高剛從學(xué)校畢業(yè)的研究生的實(shí)踐能力，成為雙師型的教育人才，教學(xué)水平也相應(yīng)的有所提高，師資力量更為雄厚。在創(chuàng)造條件方面，學(xué)校應(yīng)把缺少經(jīng)驗(yàn)的教師定期的送往專業(yè)單位進(jìn)行短中期的崗位熟悉。在學(xué)校有條件的情況下，還可以定期的選擇一部分專業(yè)課教師到全國(guó)有特色的高職院校參觀，與其他院校的教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，正所謂教學(xué)有相長(zhǎng)，為了避免一些教師對(duì)專業(yè)會(huì)計(jì)模擬訓(xùn)練認(rèn)識(shí)不是很清晰，也就不用談教學(xué)改革，或許讓教師出去走走，看看別人是怎樣開(kāi)展模擬實(shí)訓(xùn)工作的，可以引發(fā)新的思路，對(duì)模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)有很大的幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校財(cái)會(huì)教學(xué)是一個(gè)全面的系統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容以及目的、教材的編寫和實(shí)訓(xùn)的考核要求應(yīng)該要滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，而做出相應(yīng)的改變，也應(yīng)該是一套完整且相互羈絆的有機(jī)組合。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)不僅是對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)具體業(yè)務(wù)的模擬，還應(yīng)該要有前衛(wèi)的意識(shí)，在教材的編寫時(shí)，要注意會(huì)計(jì)改革的具體方向和國(guó)情，讓學(xué)生通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練和敦實(shí)的理論基礎(chǔ)，成為能適應(yīng)社會(huì)、國(guó)家的全面型人才。

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第2篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息化；實(shí)踐教學(xué)；會(huì)計(jì)專業(yè)；高職

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）36-0273-02

財(cái)政部的《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》中明確提出將全面推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化工作作為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)管理科學(xué)化精細(xì)化的重要措施?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求，鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)、發(fā)掘創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才，同時(shí)為企業(yè)選拔人才提供實(shí)踐能力的考查依據(jù)。在社會(huì)與企業(yè)信息化管理日益普及的大環(huán)境下，社會(huì)對(duì)信息化人才的需求越發(fā)迫切，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，對(duì)熟練掌握信息化管理工具優(yōu)秀人才的呼喚更是越來(lái)越強(qiáng)烈。目前傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)已不適應(yīng)信息化的要求，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。

一、會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力要求

“會(huì)計(jì)信息化”是指將會(huì)計(jì)信息作為管理信息資源，全面運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信為主的信息技術(shù)對(duì)其進(jìn)行獲取、加工、傳輸、應(yīng)用等處理，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、控制決策和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行提供充足、實(shí)時(shí)、全方位的信息。會(huì)計(jì)信息化是信息社會(huì)的產(chǎn)物，是未來(lái)會(huì)計(jì)的發(fā)展方向。會(huì)計(jì)信息化不僅僅是將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信等先進(jìn)的信息技術(shù)引入會(huì)計(jì)學(xué)科。與傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作相融合，在業(yè)務(wù)核算、財(cái)務(wù)處理等方面發(fā)揮作用，它還包含有更深的內(nèi)容，如會(huì)計(jì)基本理論信息化、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)信息化、會(huì)計(jì)教育的信息化、會(huì)計(jì)管理信息化等。具有普遍性、集成性、動(dòng)態(tài)性、漸進(jìn)性的特點(diǎn)。

會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)和能力方面提出了更高的要求。要求會(huì)計(jì)人員樹(shù)立會(huì)計(jì)信息化的觀念，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)會(huì)計(jì)管理職能的把握。對(duì)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了新的要求，會(huì)計(jì)人員必須具備熟練的計(jì)算機(jī)操作技能和掌握數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等一系列新技術(shù)、新知識(shí)，以提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別是信息化條件下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革命帶來(lái)企業(yè)管理、營(yíng)銷方式、財(cái)務(wù)管理的革命，尤其是電子商務(wù)的出現(xiàn)直接影響了會(huì)計(jì)信息的處理和披露，同時(shí)也改變了人們的辦公方式，財(cái)務(wù)軟件向網(wǎng)絡(luò)化、管理型發(fā)展，迫切需要會(huì)計(jì)人員掌握必要的網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用軟件知識(shí)。會(huì)計(jì)信息化要求我們?cè)跁?huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的處理企業(yè)基本財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的信息化技能，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)流程分析能力和信息處理能力。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)設(shè)置脫節(jié)。實(shí)踐課程安排往往過(guò)于獨(dú)立，一般安排在學(xué)期的期末實(shí)訓(xùn)周，且實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容形式簡(jiǎn)單，不能把會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)和會(huì)計(jì)理論教學(xué)緊密結(jié)合。傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)基本采用“1+1”兩條線路模式。一條線是財(cái)會(huì)專業(yè)課程，如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、預(yù)算與控制等；另一條線是計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)課程，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程傳統(tǒng)課程設(shè)置模式是先講解手工環(huán)境的會(huì)計(jì)原理與實(shí)驗(yàn)，隨后再單獨(dú)設(shè)置一門或兩門會(huì)計(jì)信息化課程來(lái)完成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理，傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃中會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)一般偏少。

2.會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)性不強(qiáng)。只是在局部強(qiáng)化會(huì)計(jì)操縱的技能性和實(shí)踐性，沒(méi)有真正將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只涉及了財(cái)務(wù)軟件的模擬實(shí)驗(yàn)，缺少相應(yīng)的計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)審計(jì)及ERP管理軟件等課程的大型、綜合實(shí)驗(yàn)該模式將手工會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)隔離開(kāi)來(lái)向?qū)W生傳授知識(shí)，使得學(xué)生無(wú)法把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不利于復(fù)合應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

三、基于會(huì)計(jì)信息化下的高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

要建立特色鮮明、“教”、“學(xué)”有效的實(shí)踐教學(xué)體系就要認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)的遞進(jìn)關(guān)系，做好課程設(shè)計(jì)，設(shè)置符合市場(chǎng)和行業(yè)的需要的課程模塊，構(gòu)建嚴(yán)密銜接、前后呼應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

1.ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建。該實(shí)訓(xùn)主要解決“ERP是什么”的問(wèn)題。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)憑借其極強(qiáng)的體驗(yàn)性、互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、綜合性、有效性的特點(diǎn)，正被各類院校的相關(guān)專業(yè)所認(rèn)可和接受。沙盤課程因其直觀性、動(dòng)手操作性、團(tuán)隊(duì)合作性而深受學(xué)生的喜歡，也因其教學(xué)方式的新穎性而為大家所關(guān)注，幾乎成為經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)踐教學(xué)的首選。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)貫穿于企業(yè)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的全面理解是會(huì)計(jì)信息化人員的基本要求。而ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)是學(xué)生全面理解企業(yè)業(yè)務(wù)流程的平臺(tái)，在ERP沙盤模擬中，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)占有核心位置，通過(guò)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生全面了解企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作，理解各項(xiàng)業(yè)務(wù)的發(fā)生對(duì)財(cái)務(wù)工作的影響。

2.一體化會(huì)計(jì)軟件綜合實(shí)訓(xùn)。該實(shí)訓(xùn)主要解決“會(huì)計(jì)軟件怎么用”的問(wèn)題。通過(guò)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)企業(yè)的管理過(guò)程已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，接下來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)一體化綜合實(shí)訓(xùn)。成熟的會(huì)計(jì)軟件涵蓋資金流運(yùn)動(dòng)的全部過(guò)程，包括應(yīng)收、應(yīng)付、存貨核算、銀行對(duì)賬、總賬、報(bào)表等模塊，通過(guò)該實(shí)訓(xùn)?？梢蕴岣邔W(xué)生的財(cái)務(wù)軟件操作能力，整體掌握會(huì)計(jì)軟件各個(gè)模塊之間的控制關(guān)系。目前國(guó)內(nèi)眾多高校會(huì)計(jì)軟件的實(shí)訓(xùn)主要是分模塊獨(dú)立進(jìn)行的，數(shù)據(jù)量小，周期短，并且數(shù)據(jù)不夠連貫，沒(méi)有將完整的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)實(shí)施到軟件中，這樣對(duì)各模塊之間數(shù)據(jù)的聯(lián)系和模塊控制關(guān)系理解不深。本實(shí)訓(xùn)將進(jìn)行至少兩個(gè)周期的數(shù)據(jù)錄入。數(shù)據(jù)覆蓋企業(yè)管理的所有主要業(yè)務(wù)。保持?jǐn)?shù)據(jù)的一致性和連貫性。在可能的情況下加入供應(yīng)鏈管理，將采購(gòu)、銷售、庫(kù)存模塊納入信息化管理中，將資金流與信息流統(tǒng)一起來(lái)，這樣學(xué)生通過(guò)對(duì)軟件的學(xué)習(xí)和操作過(guò)程，熟練掌握會(huì)計(jì)軟件的功能，理解企業(yè)信息化管理的完整過(guò)程，充分感受企業(yè)經(jīng)營(yíng)的連續(xù)性。

3.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。該實(shí)訓(xùn)解決“會(huì)計(jì)軟件怎樣設(shè)計(jì)“的問(wèn)題。會(huì)計(jì)信息化人員的一部分是會(huì)計(jì)軟件的開(kāi)發(fā)人員，因此信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)能力尤為重要。本實(shí)訓(xùn)基于前面介紹的模擬企業(yè)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)的業(yè)務(wù)進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查和業(yè)務(wù)流程分析，由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了親歷親為的實(shí)踐，對(duì)被調(diào)查的仿真企業(yè)十分熟悉，避免了以往的通過(guò)查資料或憑空想象來(lái)分析業(yè)務(wù)。由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力相對(duì)有限，因此設(shè)計(jì)的系統(tǒng)相對(duì)于商品化會(huì)計(jì)軟件的功能要簡(jiǎn)化許多。主要是將所學(xué)的系統(tǒng)分析的工具和方法綜合運(yùn)用。設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、ER圖、功能模塊圖。設(shè)計(jì)出關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)以及進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。最后進(jìn)行系統(tǒng)功能的測(cè)試。本實(shí)訓(xùn)中設(shè)計(jì)的會(huì)計(jì)系統(tǒng)將由多名學(xué)生協(xié)作完成，可以按照系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的階段進(jìn)行分工，分別承擔(dān)分析人員、設(shè)計(jì)人員、編程人員、測(cè)試人員等角色，也可以按照業(yè)務(wù)范圍進(jìn)行分工，分別承擔(dān)應(yīng)收、應(yīng)付、總賬、報(bào)表等不同子系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)。通過(guò)本實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生充分體會(huì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的各個(gè)階段、編寫每個(gè)階段的文檔資料，并且保持各階段文檔之間連貫性。同時(shí)也讓學(xué)生感覺(jué)到任何一個(gè)系統(tǒng)的成功設(shè)計(jì)不是一個(gè)人能完成的。是需要靠團(tuán)隊(duì)成員的分工協(xié)作和配合來(lái)完成。

4.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)施實(shí)訓(xùn)。該實(shí)訓(xùn)解決“企業(yè)怎樣實(shí)施會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)”的問(wèn)題。該實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人員的咨詢和實(shí)施能力。結(jié)合企業(yè)特點(diǎn)制定會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)施方案、進(jìn)行實(shí)施工作是本實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容。如果上面的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中設(shè)計(jì)的系統(tǒng)比較成功，功能比較完善的話，可以將此系統(tǒng)實(shí)施于模擬企業(yè)；否則可以選擇商品化軟件進(jìn)行實(shí)施工作。深入分析該企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程。并基于ERP的管理思想進(jìn)行業(yè)務(wù)流程優(yōu)化。對(duì)企業(yè)的營(yíng)銷、管理、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、采購(gòu)、人力資源等方面的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行整合，使物流、資金流、信息流的循環(huán)和周轉(zhuǎn)更趨通暢。設(shè)計(jì)企業(yè)信息化實(shí)施方案。包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實(shí)施和軟件系統(tǒng)的實(shí)施。根據(jù)企業(yè)的部門分布和業(yè)務(wù)流程。建立網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案。包括網(wǎng)絡(luò)布線、交換機(jī)、路由器的調(diào)試，配置服務(wù)器等。其后進(jìn)行會(huì)計(jì)軟件的安裝調(diào)試，然后進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)的初始化工作，將模擬企業(yè)一個(gè)會(huì)計(jì)周期期初的各項(xiàng)管理數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分類、編碼，形成會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的期初數(shù)據(jù)，錄入到系統(tǒng)中。測(cè)試通過(guò)，初始化工作完成。本實(shí)訓(xùn)中指導(dǎo)教師應(yīng)具有企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)施的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)實(shí)施的成功與否很大程度上決定企業(yè)信息化建設(shè)的成敗。具有實(shí)施會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)能力的學(xué)生也是非常受企業(yè)歡迎的，因此本實(shí)訓(xùn)在整個(gè)實(shí)訓(xùn)體系中是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

四、結(jié)語(yǔ)

基于以上平臺(tái)可以對(duì)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的不同階段所需人才的能力要求進(jìn)行模塊的選擇。該體系注重能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性、層次性、連貫性和可操作性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。對(duì)實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生與企業(yè)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)所需人才的零距離奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然也需要學(xué)校加大會(huì)計(jì)信息化師資隊(duì)伍的培養(yǎng)力度及實(shí)習(xí)基地軟硬件設(shè)備的配合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂楠.會(huì)計(jì)專業(yè)信息化實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].財(cái)會(huì)通訊，2012，（6）.

第3篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：高等院校 實(shí)踐教學(xué) 優(yōu)化 會(huì)計(jì)專業(yè)

一、引言

財(cái)政部《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020 年）》在會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)重大工程――應(yīng)用型高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)工程的要求中提出，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的需求，要加大應(yīng)用型高層次會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)?？梢?jiàn)，高校在會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方面，不僅要注重會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)的傳授，更為重要的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，打造高層次應(yīng)用型人才。本文通過(guò)對(duì)南北方高校對(duì)比分析，旨在分析我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化。

二、我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）樣本選擇

本文選取南方高校5家，分別是復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)及寧波大學(xué)；北方高校5家，分別是中國(guó)人民大學(xué)、吉林大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、燕山大學(xué)，共十份樣本。其中，既包括211或985高校，如中國(guó)人民大學(xué)、吉林大學(xué)、武漢大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)，也包括發(fā)展比較迅速的地方高校如燕山大學(xué)、寧波大學(xué)；既包括傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)學(xué)校，如東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)大學(xué)，也包括工科背景濃郁的理工類高校，如同濟(jì)大學(xué)、燕山大學(xué)。樣本基本能夠代表我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)的中上等水平。

（二）樣本分析

1.實(shí)踐學(xué)分占總學(xué)分的比重。中國(guó)人民大學(xué)等十所高校均設(shè)有實(shí)踐課程，并相應(yīng)公布了實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。各高校的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括：軍訓(xùn)、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等，具體學(xué)分要求如表1。

從表1可以看出，北方高校對(duì)學(xué)生的總學(xué)分要求相對(duì)比較高，其平均值達(dá)到182.1，而南方高校相對(duì)較低，其平均值為164.5，可見(jiàn)，北方高校學(xué)習(xí)時(shí)間安排的較滿，而南方高校更多的是將學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。從實(shí)踐學(xué)分占總學(xué)分的比例來(lái)看，南北方高校相差不多，基本上在15%左右，其中中國(guó)人民大學(xué)高一些，達(dá)到25%，而吉林大學(xué)最低，只有11.9%。從國(guó)際上來(lái)看，在會(huì)計(jì)學(xué)教育比較發(fā)達(dá)的美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)和澳大利亞，均非常重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)踐學(xué)分的設(shè)置均占總學(xué)分的30%以上。對(duì)比來(lái)看，我國(guó)高校實(shí)踐學(xué)分的比例明顯偏低，學(xué)生的實(shí)踐能力提高有限。

2.實(shí)踐課程的學(xué)分結(jié)構(gòu)。從實(shí)踐課程需要完成的地點(diǎn)劃分，可將實(shí)踐環(huán)節(jié)劃分為校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)和校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，其中校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括軍訓(xùn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）、綜合實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等，校外實(shí)踐環(huán)節(jié)包括社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)等。各高校數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析如表2。

從各高校開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)來(lái)看，普遍存在校內(nèi)實(shí)習(xí)比重比較大，校外實(shí)習(xí)比重較少的情況。而在英國(guó)，采用的是“三明治"教學(xué)方法，即“理論――實(shí)踐――理論”的教學(xué)體系，通過(guò)學(xué)校課堂教育與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合的方法實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

近些年，高校擴(kuò)招，尤其是文科專業(yè)的擴(kuò)招給會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)也帶來(lái)了一定的困難。以燕山大學(xué)為例，2009-2012年會(huì)計(jì)專業(yè)各年招生的人數(shù)分別為340、318、320、310人，如此龐大的招生規(guī)模導(dǎo)致安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)難度激增。

3.實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)情況。上述十所高校在實(shí)踐課程的選擇方面，有一定的共性，同時(shí)又體現(xiàn)出一定的區(qū)域特色或院校特色。

（1）公共實(shí)踐課程。會(huì)計(jì)專業(yè)本身是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)有助于學(xué)生對(duì)學(xué)科的理解。因此，上述十所高校都設(shè)有公共的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在校內(nèi)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，均設(shè)有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，各個(gè)高校均安排1-2個(gè)月的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，或集中實(shí)習(xí)，或分散實(shí)習(xí)。以上公共課程的設(shè)置，體現(xiàn)出各高校對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)達(dá)成的共識(shí)。實(shí)踐環(huán)節(jié)是會(huì)計(jì)專業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)之一。

（2）特色實(shí)踐課程。各高校在會(huì)計(jì)公共實(shí)踐課程的基礎(chǔ)上，也有著自身的特色。例如復(fù)旦大學(xué)和寧波大學(xué)通過(guò)設(shè)置課程模塊，按照大類進(jìn)行選課，然后把實(shí)踐環(huán)節(jié)融合到各類模塊中，先按照通才進(jìn)行培養(yǎng)，然后再按照專才進(jìn)行培養(yǎng)。中國(guó)海洋大學(xué)通過(guò)開(kāi)展“會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生研究發(fā)展計(jì)劃（ACSRDP），由系里出資資助完成并驗(yàn)收項(xiàng)目，提高學(xué)生的科研能力。燕山大學(xué)結(jié)合自身工科特色，設(shè)置工程技術(shù)概論課程，學(xué)生通過(guò)參觀、手工實(shí)踐方式熟悉工業(yè)企業(yè)的工藝流程，為成本核算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等財(cái)經(jīng)院校，通過(guò)與其他學(xué)院聯(lián)合，開(kāi)展模擬炒股、ERP模擬沙盤等活動(dòng)，豐富了學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

二、我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校重視程度不夠，實(shí)踐學(xué)分所占比重較低

會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)是聯(lián)系理論與實(shí)際的紐帶，是學(xué)生以后從事會(huì)計(jì)工作的橋梁。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐環(huán)節(jié)各高校重視程度不一，普遍存在“重理論，輕實(shí)踐”的情況。集中體現(xiàn)為：學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，理論學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)安排的教學(xué)比例設(shè)置不夠合理；教師在講授過(guò)程中重視財(cái)務(wù)理論的講授，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)；個(gè)別院校存在實(shí)踐環(huán)節(jié)集中進(jìn)行，將知識(shí)點(diǎn)短時(shí)間內(nèi)灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生能夠吸收的知識(shí)有限等現(xiàn)象。

（二）校外實(shí)習(xí)單位不愿接收

從校內(nèi)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的對(duì)比我們不難發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)基本能占到實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)的60%以上，這與校外實(shí)踐環(huán)節(jié)不好安排有一定關(guān)系。企業(yè)出于信息保密的需要，不愿意接收實(shí)習(xí)生。因此，現(xiàn)階段，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)的主要單位為會(huì)計(jì)師事務(wù)所，但由于實(shí)習(xí)生沒(méi)有會(huì)計(jì)崗位的工作經(jīng)歷，很難發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)報(bào)表編制過(guò)程中存在的問(wèn)題，從事的多是抽抽憑證、抄抄數(shù)據(jù)等基礎(chǔ)性的、沒(méi)有任何技術(shù)含量的基礎(chǔ)性工作，實(shí)習(xí)的目的和效率因此大打折扣。

（三）實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)施陳舊

自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，14年間在校生較之1999年的400多萬(wàn)增長(zhǎng)了4倍多。文科專業(yè)（包括會(huì)計(jì)）作為“投資少，見(jiàn)效快"的學(xué)科，成為各高校擴(kuò)張的突破口。各高校先后開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)，但實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)明顯投入不足，甚至個(gè)別高校仍然停留在十年前的水平，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重落后于理論教學(xué)。

（四）實(shí)驗(yàn)師資缺乏，教師素質(zhì)有待提高

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師肩負(fù)著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的搭建和教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)等工作。因此，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該受過(guò)良好的會(huì)計(jì)專業(yè)教育，并有一定年限的會(huì)計(jì)崗位從業(yè)經(jīng)歷。然而實(shí)際中，很多實(shí)驗(yàn)崗位的教師或是畢業(yè)后直接留校工作，或是學(xué)校為解決引進(jìn)高層次人才的配偶而安置，他們大都缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致大家對(duì)實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)識(shí)上存在偏見(jiàn)，不愿從事該項(xiàng)工作，實(shí)驗(yàn)師資的素質(zhì)急需提高。

三、我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化思考

（一）制度層面：學(xué)校保障實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行

實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，需要學(xué)校在制度層面，特別是從人、財(cái)、物等方面予以重視，為實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施提供制度的保障。一是提高實(shí)踐課程比重。從國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐課程越來(lái)越受到各高校重視。因此，提高實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)比例，豐富實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容，縮短學(xué)生從理論到實(shí)踐的過(guò)渡，已成為高校會(huì)計(jì)學(xué)教育的重要課題。二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。從調(diào)研的實(shí)際情況看，各高校會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教師缺乏，很多實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)都是由專業(yè)教師來(lái)完成，專業(yè)教師由于實(shí)踐知識(shí)匱乏，導(dǎo)致很多實(shí)踐課程流于形式。為此，引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，已成為保證實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行的當(dāng)務(wù)之急。三是構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)加大力度，打造完整健全的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使學(xué)生能夠校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合、手工實(shí)習(xí)與電算化實(shí)習(xí)相結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)理論扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的具有專業(yè)素質(zhì)的人才。

（二）業(yè)務(wù)層面：教師優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置

筆者認(rèn)為，各高校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課程，具體應(yīng)包含表3所列的基本實(shí)踐課程。各高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師，應(yīng)從提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力出發(fā)，優(yōu)化實(shí)踐課程設(shè)置，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)子系統(tǒng)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)子系統(tǒng)應(yīng)包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)實(shí)務(wù)等模塊?；A(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為學(xué)生畢業(yè)后主要從事的工作，應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)比例的實(shí)踐課，為學(xué)生畢業(yè)后參加工作打下基礎(chǔ)。成本核算要求學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、對(duì)工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)的基本流程有所了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并相應(yīng)開(kāi)設(shè)成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)。會(huì)計(jì)師事務(wù)所是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的重要實(shí)習(xí)基地，也是學(xué)生就業(yè)的一個(gè)方向，承擔(dān)著提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的最后一道防線的功能，因此，審計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)踐課程的設(shè)置也是必須的。

2.校外實(shí)習(xí)子系統(tǒng)。校外實(shí)習(xí)子系統(tǒng)主要設(shè)置社會(huì)調(diào)查和專業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。社會(huì)調(diào)查環(huán)節(jié)一般應(yīng)安排在第二學(xué)年的暑期，目的是讓學(xué)生對(duì)企業(yè)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，熟悉工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的工藝流程，為成本會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)實(shí)習(xí)一般應(yīng)安排在第七學(xué)期，在學(xué)生學(xué)完所有的專業(yè)課程之后設(shè)置該環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位有理性的認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)單位包括企業(yè)、事務(wù)所、銀行等。

3.綜合實(shí)訓(xùn)子系統(tǒng)。綜合實(shí)訓(xùn)子系統(tǒng)一般應(yīng)設(shè)置在第七學(xué)期，在學(xué)生學(xué)完所有的專業(yè)課程之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，模擬一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)崗位設(shè)置和財(cái)務(wù)崗位職責(zé)，通過(guò)企業(yè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)，熟悉企業(yè)的財(cái)務(wù)崗位設(shè)置、內(nèi)部控制設(shè)置等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

（三）推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”建設(shè)

加大校企合作力度，建設(shè)一批直接服務(wù)于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和學(xué)?？蒲谐晒茝V為一體的實(shí)踐基地。企業(yè)是實(shí)踐教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，高校應(yīng)通過(guò)多種渠道建立足夠數(shù)量的實(shí)習(xí)基地，以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。在校企合作過(guò)程中，一方面要吸引和聘請(qǐng)企業(yè)的專家、工程技術(shù)人員和管理人員一起參與實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)和管理力量；另一方面，實(shí)習(xí)師生要充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極幫助基地依托單位開(kāi)展職工技術(shù)培訓(xùn)、科技開(kāi)發(fā)和科研等工作，使實(shí)習(xí)基地同時(shí)成為科技開(kāi)發(fā)和人才培訓(xùn)基地，從而在共同合作、互惠互利的基礎(chǔ)上不斷拓展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)新路子。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

1.孔冬.高校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（5）.

第4篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

一、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀

(一)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室目前主要分為手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室和電算化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室

手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室是進(jìn)行會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)模擬操作的場(chǎng)所,配備有會(huì)計(jì)專用桌,財(cái)會(huì)模擬科目章,會(huì)計(jì)憑證,會(huì)計(jì)習(xí)題庫(kù),會(huì)計(jì)專用裝訂機(jī),點(diǎn)鈔機(jī),模擬鈔票,幻燈機(jī)等設(shè)備。實(shí)訓(xùn)室主要服務(wù)于會(huì)計(jì)專業(yè)課程的手工技能訓(xùn)練。目前所開(kāi)設(shè)的主要實(shí)習(xí)項(xiàng)目有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)手工技能操作、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)手工技能操作、成本會(huì)計(jì)手工技能操作、畢業(yè)實(shí)習(xí)前的綜合模擬操作等。學(xué)生通過(guò)完成基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、仿真教學(xué)實(shí)習(xí)操作,熟練掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算及成本計(jì)算的基本方法,熟悉會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序,提高識(shí)別原始憑證、編制記賬憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿和編制會(huì)計(jì)報(bào)表的操作技能,從而提高學(xué)生手工會(huì)計(jì)實(shí)際動(dòng)手能力。除此之外,學(xué)生還可以進(jìn)行珠算、點(diǎn)鈔等會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。電算化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室主要用于財(cái)務(wù)軟件和教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)。教學(xué)軟件學(xué)習(xí)應(yīng)用旨在直觀教學(xué)、豐富教學(xué)信息,提高教學(xué)效果;財(cái)務(wù)軟件學(xué)習(xí)旨在掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)核算工具、提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用技能、適應(yīng)現(xiàn)代財(cái)務(wù)工作需要、滿足用人單位對(duì)人才的技能需求,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

(二)缺乏電算化會(huì)計(jì)和手工會(huì)計(jì)一體化實(shí)訓(xùn)室

學(xué)校在組織學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)候,往往把電算化會(huì)計(jì)和手工會(huì)計(jì)作為獨(dú)立的兩門課程,這容易使學(xué)生在這兩種方法上產(chǎn)生認(rèn)知上的偏見(jiàn),認(rèn)為只要熟練掌握傳統(tǒng)手工化賬務(wù)處理,學(xué)習(xí)了電算化會(huì)計(jì)知識(shí),兩項(xiàng)技能就都能掌握;或認(rèn)為普及電算化會(huì)計(jì)之后,傳統(tǒng)手工化賬務(wù)處理已無(wú)必要。可見(jiàn),應(yīng)該提供一個(gè)場(chǎng)所對(duì)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)同時(shí)進(jìn)行教學(xué),會(huì)計(jì)從業(yè)人員有必要從兩種知識(shí)技能的區(qū)別和聯(lián)系中去全面掌握會(huì)計(jì)相關(guān)技能。

(三)已有的實(shí)訓(xùn)室缺乏職業(yè)特點(diǎn)、軟硬件設(shè)施不配套

已有的實(shí)訓(xùn)室缺乏職業(yè)特點(diǎn),無(wú)法達(dá)到仿真的要求,大多數(shù)僅僅是一間機(jī)房幾臺(tái)電腦或一間普通教室加幾張桌子而已,無(wú)法讓學(xué)生感受到財(cái)務(wù)工作的真實(shí)環(huán)境。由于會(huì)計(jì)工作涉及到保密性的原則,要提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力,就必須更加著重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè),如果實(shí)訓(xùn)室缺乏職業(yè)特點(diǎn),學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)還是無(wú)法了解真實(shí)的會(huì)計(jì)工作,實(shí)訓(xùn)室的投入就無(wú)法體現(xiàn)其價(jià)值。實(shí)訓(xùn)室的硬件設(shè)施符合要求之外,還要求實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和實(shí)訓(xùn)教材與硬件相配套。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要求有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,但很多學(xué)校的教師卻無(wú)相關(guān)的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生的本文由收集整理時(shí)候也只能是紙上談兵;實(shí)訓(xùn)教材也不配套,針對(duì)一體化教學(xué),簡(jiǎn)單地把手工賬資料進(jìn)行改造,以適應(yīng)電算化會(huì)計(jì),根本無(wú)法達(dá)到實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目的。

二、電算化會(huì)計(jì)和手工會(huì)計(jì)一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性

一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性源于電算化會(huì)計(jì)和手工會(huì)計(jì)同步實(shí)訓(xùn)的必要性。

(一)手工會(huì)計(jì)向電算化會(huì)計(jì)過(guò)渡的需要

手工會(huì)計(jì)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)原理和各種核算技能知識(shí)具有不可替代的作用,手工會(huì)計(jì)有其存在的必要性。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,手工會(huì)計(jì)必然向電算化會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)化,這是科技進(jìn)步條件下的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。電算化會(huì)計(jì)是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,它不僅可以把廣大財(cái)會(huì)人員從復(fù)雜的記賬、算賬、報(bào)賬工作中解脫出來(lái),而且還提高了會(huì)計(jì)工作效率,替代人工完成了對(duì)會(huì)計(jì)信息的分析、決策,為管理提供了全面、及時(shí)、準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息。在現(xiàn)今條件下,這兩種方式的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,還需要有一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)渡期,因此,學(xué)校非常有必要在過(guò)渡時(shí)期開(kāi)展一體化教學(xué)。學(xué)校開(kāi)展手工會(huì)計(jì)與電算化會(huì)計(jì)一體化教學(xué),可以有效地讓這兩門學(xué)科有機(jī)融合,讓學(xué)生了解傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和現(xiàn)代電算化會(huì)計(jì)的內(nèi)在聯(lián)系。

(二)較好掌握手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)技能的需要

只有電算化會(huì)計(jì)和手工會(huì)計(jì)同步實(shí)訓(xùn),學(xué)生才能體會(huì)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)的相同之處,即處理的對(duì)象是相同的;處理的內(nèi)容都主要圍繞賬、證、表三大內(nèi)容進(jìn)行;處理流程基本類似:建賬→會(huì)計(jì)憑證→會(huì)計(jì)賬簿→會(huì)計(jì)報(bào)表。不僅如此,學(xué)生還可以認(rèn)識(shí)到:手工賬下的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)主要是記賬、算賬、報(bào)賬為主的管理,電算化下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)卻由過(guò)去單一的管理發(fā)展成為財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化管理。通過(guò)兩種賬務(wù)處理實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行,分析它們的聯(lián)系和區(qū)別及利弊,讓學(xué)生了解它們是相通的。在相互結(jié)合通過(guò)同步實(shí)訓(xùn)對(duì)比,使學(xué)生明白電算化會(huì)計(jì)是傳統(tǒng)手工化會(huì)計(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,它并沒(méi)有改變傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)核算的原理和基本程序,即會(huì)計(jì)核算仍然要經(jīng)歷確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告這一基本過(guò)程,其核算結(jié)果應(yīng)是完全一致的。如果手工會(huì)計(jì)與電算化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)不同步進(jìn)行,沒(méi)有比較,沒(méi)有聯(lián)系,學(xué)生只知道電算化會(huì)計(jì)方便,但卻不知方便在何處,也無(wú)法了解整個(gè)的賬務(wù)處理程序的原理,甚至都不知道電算化會(huì)計(jì)中的數(shù)據(jù)怎么得來(lái)的,會(huì)給學(xué)生將來(lái)正式走上工作崗位帶來(lái)障礙。

三、電算化會(huì)計(jì)和手工會(huì)計(jì)一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的實(shí)施

(一)電算化會(huì)計(jì)和手工會(huì)計(jì)一體化實(shí)訓(xùn)室的功能

電算化會(huì)計(jì)和手工會(huì)計(jì)一體化實(shí)訓(xùn)室應(yīng)具有手工會(huì)計(jì)和電子模擬實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教師備課、教學(xué)管理和社會(huì)服務(wù)功能。能夠按照單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、專題實(shí)訓(xùn)、分崗實(shí)訓(xùn)、混崗實(shí)訓(xùn)等多種形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn),能夠使學(xué)生在這個(gè)實(shí)訓(xùn)室里熟悉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的流程,熟練掌握會(huì)計(jì)核算的多種方法和會(huì)計(jì)崗位的各項(xiàng)技能,通過(guò)企業(yè)、稅務(wù)、銀行等崗位設(shè)置,完成出納、往來(lái)、成本、財(cái)產(chǎn)物資、投融資和財(cái)務(wù)成果核算、納稅申報(bào)與核算等模塊的實(shí)訓(xùn)。

(二)電算化會(huì)計(jì)和手工會(huì)計(jì)一體化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)思路

電算化會(huì)計(jì)和手工會(huì)計(jì)一體化實(shí)訓(xùn)室一般設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)區(qū)和集中教學(xué)區(qū)。綜合實(shí)訓(xùn)區(qū),按企業(yè)情景和工作要求,結(jié)合教學(xué)需要進(jìn)行規(guī)劃布局,讓學(xué)生在一個(gè)基本真實(shí)的工作環(huán)境中完成崗前培訓(xùn),區(qū)內(nèi)設(shè)公司財(cái)務(wù)部、采購(gòu)部、倉(cāng)庫(kù)、質(zhì)檢部、生產(chǎn)部、客服部、銷售部、人事部等,配備erp軟件系統(tǒng)、保險(xiǎn)柜、計(jì)算機(jī)等相關(guān)辦公設(shè)施,銀行、工商、稅務(wù)(國(guó)稅、地稅)區(qū)域配備業(yè)務(wù)柜臺(tái)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)設(shè)置,可以把全班學(xué)生分配到各部門的相關(guān)崗位扮演相應(yīng)的角色進(jìn)行實(shí)際演練,以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,并體驗(yàn)各崗位之間的相互關(guān)系。集中教學(xué)區(qū)配有計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備、會(huì)議桌椅等。計(jì)算機(jī)配置適用中型企業(yè)的用友u8和金蝶k/3、適用小型企業(yè)的用友通和金蝶kis,配置其他財(cái)務(wù)軟件的演示版,適用大型企業(yè)的速達(dá)軟件,在工資、供應(yīng)鏈上具有優(yōu)勢(shì)的管家婆軟件等,也引入b/s架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件,如偉庫(kù)網(wǎng)、友商網(wǎng)、管家婆等。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)在完成教學(xué)的同時(shí),可充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)的功能,可以同真實(shí)的企業(yè)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)合作,將承接的記賬業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)由學(xué)校組織學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室完成記賬工作。這樣學(xué)生處于真實(shí)的環(huán)境中,所接觸的憑證、賬簿、報(bào)表不再是虛擬的工具,整個(gè)會(huì)計(jì)工作流程也不再是平時(shí)的作業(yè),通過(guò)報(bào)稅使學(xué)生與銀行、稅務(wù)等單位零距離接觸,并使其記賬工作質(zhì)量直接得到銀行、稅務(wù)等單位的檢驗(yàn)。真實(shí)可靠的賬務(wù)處理要求將迫使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真求實(shí)的工作作風(fēng),更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力。

(三)電算化會(huì)計(jì)和手工會(huì)計(jì)同步實(shí)訓(xùn)的方法

電算化會(huì)計(jì)與手工會(huì)計(jì)同步教學(xué),是指兩門會(huì)計(jì)課程在采用同一套財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)教學(xué)資料的前提下,完成整個(gè)財(cái)務(wù)工作流程,并形成手工與電子兩種財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)成果形式的相關(guān)教學(xué)工作的總稱。同步教學(xué)要求對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)形式、樣本企業(yè)財(cái)會(huì)資料設(shè)計(jì)等進(jìn)行諸多設(shè)置與安排。

要實(shí)現(xiàn)兩種賬務(wù)處理同步實(shí)訓(xùn)綜合教學(xué),首先,要做好相關(guān)的組織、計(jì)劃工作,包括實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)軟件、專業(yè)指導(dǎo)教師等。實(shí)訓(xùn)教材資料最好由教研室根據(jù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教程的要求組織確定。其次,做好實(shí)訓(xùn)前的動(dòng)員,讓學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)的目的、意義,實(shí)訓(xùn)的總體安排、要求、措施,明確責(zé)任、任務(wù)、進(jìn)度等情況,使學(xué)生感到仿佛處在真正的會(huì)計(jì)工作崗位上。在具體教學(xué)中,要隨時(shí)注意兩種賬務(wù)處理的相互比較,使學(xué)生能清楚地理解掌握兩種賬務(wù)處理的共性和區(qū)別,歸納、總結(jié)、鞏固所學(xué)的知識(shí)技能。

第5篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

［關(guān)鍵詞］會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建及實(shí)施

［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2013）08-0096-02

一、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的必要性

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)基本理論、技術(shù)和方法，具有從事財(cái)務(wù)管理綜合工作能力，能夠勝任行政、事業(yè)、企業(yè)等部門的會(huì)計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理工作應(yīng)用型專門人才。

通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)能掌握外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)應(yīng)用等工具性基本知識(shí)和會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)、稅法、財(cái)務(wù)管理、成本管理、經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)知識(shí)。

通過(guò)旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，全面考核評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)實(shí)用技能的掌握程度，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，從而達(dá)到用人單位需求，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。通過(guò)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力、應(yīng)用寫作能力等基本能力和會(huì)計(jì)電算化軟件操作、手工做賬、賬務(wù)處理、財(cái)務(wù)管理、綜合管理能力等專業(yè)核心能力以及良好的職業(yè)道德素質(zhì)、一定的文化藝術(shù)素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)。

二、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的途徑

為解決上述問(wèn)題，強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，構(gòu)建合理實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，深化會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

（一）會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容

評(píng)價(jià)分為綜合實(shí)踐崗位考核評(píng)價(jià)、項(xiàng)目化考核評(píng)價(jià)兩個(gè)部分組成。項(xiàng)目評(píng)價(jià)分文檔評(píng)價(jià)和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)兩個(gè)階段進(jìn)行。

1.崗位考核評(píng)價(jià)體系

實(shí)踐崗位考核評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在具體實(shí)踐崗位上德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行綜合性的考核評(píng)價(jià)。主要由實(shí)踐單位的校外指導(dǎo)教師（實(shí)踐崗位的部門領(lǐng)導(dǎo)或單位人事部門負(fù)責(zé)人）根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并由校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行核實(shí)和審核，校外指導(dǎo)教師的考核結(jié)果寄到校內(nèi)指導(dǎo)教師手里或?qū)嵺`單位密封蓋章后學(xué)生帶回學(xué)校。

2.項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)體系

本考核以個(gè)人為單位，每個(gè)人從“模擬手工建賬”或“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”中，任選一項(xiàng)考核?？己朔譃閮蓚€(gè)階段：第一：方案撰寫階段，每個(gè)人根據(jù)會(huì)計(jì)電算化管理專業(yè)相關(guān)知識(shí)，模擬手工建賬，從原始憑證開(kāi)始，填寫憑證，記賬，出報(bào)表?；蛘咦赃x一個(gè)單位資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表，運(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法，對(duì)報(bào)表進(jìn)行分析，撰寫分析報(bào)告。最終將記賬過(guò)程、成果及分析報(bào)告展示出來(lái)，經(jīng)評(píng)閱老師評(píng)閱記為單項(xiàng)得分。（1）“會(huì)計(jì)模擬手工建賬”：自行模擬手工建立一套賬。要求10張以上原始憑證，根據(jù)原始憑證填寫記賬憑證，填寫賬本，編數(shù)據(jù)，最終形成資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。手工制作完成之后，拍成照片，制作成PPT，以便最終現(xiàn)場(chǎng)考核。（2）“財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告”：對(duì)某一企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，運(yùn)用比率分析方法，對(duì)其營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力、償債能力等作出分析，最終寫出財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告，并制作成PPT，以便最終現(xiàn)場(chǎng)考核。第二：現(xiàn)場(chǎng)考核階段：主要考核學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和個(gè)人綜合素質(zhì)，時(shí)間為15分鐘，每位學(xué)生利用幻燈片進(jìn)行匯報(bào)和展示手工建賬過(guò)程及成果或財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告。以每個(gè)人為單位進(jìn)行匯報(bào)和展示手工建賬或財(cái)務(wù)分析報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委通過(guò)觀察了解每個(gè)學(xué)生各方面的表現(xiàn)給出相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)得分，單項(xiàng)得分加上現(xiàn)場(chǎng)考核得分，即構(gòu)成本項(xiàng)目考核的分?jǐn)?shù)。

（二）會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

1.綜合實(shí)踐崗位考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

指標(biāo)項(xiàng)目及分值、評(píng)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)定成績(jī)得分如下：

（1）工作作風(fēng)：服從領(lǐng)導(dǎo)，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)。（滿分5分）

（2）崗位業(yè)績(jī)：在具體實(shí)踐崗位上迅速適應(yīng)，有很好的業(yè)績(jī)，能夠發(fā)現(xiàn)崗位管理工作中存在的問(wèn)題并提出合理化建議。（滿分10分）

（3）崗位能力：熟練運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，獨(dú)立完成崗位所要求的任務(wù)，全面掌握各項(xiàng)技能。（滿分10分）

（4）組織紀(jì)律：能嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度和實(shí)習(xí)組織紀(jì)律按時(shí)上下班，出勤率在90%以上。（滿分5分）

綜合得分30分

2.項(xiàng)目化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）文檔考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

①“會(huì)計(jì)模擬手工建賬”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

選題標(biāo)準(zhǔn)：選題具有現(xiàn)實(shí)意義，符合實(shí)踐單位的具體情況，符合單位財(cái)務(wù)狀況。（分值4分）

數(shù)據(jù)選?。簲?shù)據(jù)完整連貫，前后一致，數(shù)據(jù)選取符合邏輯。（分值4分）

知識(shí)運(yùn)用：填寫記賬憑證、記賬、報(bào)表制作等知識(shí)運(yùn)用，其他所學(xué)專業(yè)知識(shí)和理論的充分應(yīng)用。（分值4分）

賬務(wù)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充分、具體，思路清晰，有嚴(yán)密性和邏輯性，專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確、規(guī)范；數(shù)據(jù)編寫正確、填制單據(jù)正確完整。（分值6分）

規(guī)范要求：憑證、賬本、報(bào)表填寫符合財(cái)務(wù)規(guī)范。（分值2分）

②“財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

選題：選題具有現(xiàn)實(shí)意義，符合實(shí)踐單位的具體情況，符合單位財(cái)務(wù)狀況。（分值4分）

知識(shí)運(yùn)用：財(cái)務(wù)管理、報(bào)表分析、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等知識(shí)運(yùn)用，其他所學(xué)專業(yè)知識(shí)和理論的充分應(yīng)用。（分值4分）

撰寫內(nèi)容：結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充分、具體，說(shuō)明詳略得當(dāng)、思路清晰，有嚴(yán)密性和邏輯性，專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確、規(guī)范；用詞得當(dāng)、語(yǔ)言流暢、表述清楚。字?jǐn)?shù)達(dá)到要求。（分值6分）

數(shù)據(jù)：選取的財(cái)務(wù)報(bào)表完整可靠，所做的分析計(jì)算正確，最終的分析結(jié)果正確。（分值4分）

規(guī)范要求：報(bào)告過(guò)程有嚴(yán)密性、邏輯性和層次性，報(bào)告撰寫符合規(guī)范要求。（分值2分）

（2）現(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

考核點(diǎn)主要有：會(huì)計(jì)模擬手工建賬或財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告的展示匯報(bào)和個(gè)人表現(xiàn)，（合計(jì)20分）

知識(shí)運(yùn)用：對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等工具性知識(shí)的熟練運(yùn)用。專業(yè)基本知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)的運(yùn)用和對(duì)內(nèi)容的充實(shí)。（各占2分，共4分）

PPT制作格式：文字、圖片風(fēng)格統(tǒng)一，格式規(guī)范，版式合理。視覺(jué)效果：色彩效果、圖文比例、動(dòng)畫(huà)美觀、合理，符合匯報(bào)主題。內(nèi)容：內(nèi)容精煉、主題突出、層次鮮明、符合匯報(bào)時(shí)間要求。設(shè)計(jì)思路：符合陳述思維，導(dǎo)航、超鏈接清晰合理，過(guò)度恰當(dāng)。（各占1分，共4分）

表述：語(yǔ)音：普通話規(guī)范，口齒清晰，語(yǔ)音純正。語(yǔ)調(diào)：語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化。語(yǔ)言：語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合邏輯。影響力：表達(dá)自然，情感得當(dāng)，富有感染力，具有氣氛調(diào)動(dòng)能力。（各占1分，共4分）

禮儀：形體語(yǔ)言：坐、立、行的姿勢(shì)優(yōu)雅得體。服飾：大方、得體、統(tǒng)一。舉止：從容、端正、適度。態(tài)度：精神飽滿、態(tài)度親切。禮貌：主動(dòng)、規(guī)范、得體、尊重評(píng)委。（各占1分，共5分）

回答問(wèn)題：回答問(wèn)題沉著冷靜，抓住重點(diǎn)，言簡(jiǎn)達(dá)意，重點(diǎn)突出，準(zhǔn)確無(wú)誤。（共3分 ）

三、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的組織實(shí)施

（一）考核工作流程

按照學(xué)院的校歷，第五學(xué)期最后一周開(kāi)始訓(xùn)練動(dòng)員，公布訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)體系。第六學(xué)期，第一周，分散訓(xùn)練的方式確定綜合實(shí)踐單位；第六學(xué)期，第四周，集中訓(xùn)練的方式確定綜合實(shí)踐單位；第六學(xué)期，第十周，校外指導(dǎo)教師評(píng)定崗位考核成績(jī)，校內(nèi)指導(dǎo)教師審核。第六學(xué)期，第一周，選擇項(xiàng)目化考核內(nèi)容；第六學(xué)期，第四周，項(xiàng)目實(shí)施及集中輔導(dǎo)；第六學(xué)期，第十周，完成所選項(xiàng)目規(guī)定內(nèi)容；第六學(xué)期，第十一周，指導(dǎo)教師進(jìn)行文檔考核，答辯小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，評(píng)定成績(jī)。

（二）考核評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施

根據(jù)學(xué)院的要求，組建訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)工作組，負(fù)責(zé)落實(shí)考核評(píng)價(jià)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)。制定工作組職責(zé)。工作組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、擬定能力考核評(píng)價(jià)體系、訓(xùn)練運(yùn)行和考核工作總結(jié)；負(fù)責(zé)落實(shí)完成考核評(píng)價(jià)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)及考核評(píng)價(jià)全過(guò)程的組織和管理，確保考核評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行；負(fù)責(zé)保證考核評(píng)價(jià)工作的嚴(yán)肅性與權(quán)威性；負(fù)責(zé)考核評(píng)價(jià)成績(jī)的核算、登錄；負(fù)責(zé)考核合格項(xiàng)材料的整理歸檔。

［參考文獻(xiàn)］

第6篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息一體化；會(huì)計(jì)專業(yè)；課程設(shè)置

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）19-0274-02

一、研究的緣起

會(huì)計(jì)信息化日益成為企業(yè)管理變革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它給企業(yè)帶來(lái)的不僅僅是管理手段上的革新，更是管理理念和管理方式上的變革。取代手工操作，同時(shí)超越“電算化階段”的會(huì)計(jì)信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代會(huì)計(jì)的一種嶄新模式，即企業(yè)利用現(xiàn)代技術(shù)與設(shè)備，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)行全方位、立體化的改造，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程的自動(dòng)化、管理方式的網(wǎng)絡(luò)化、決策支持的職能化，最終提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

基于會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與課程設(shè)置已經(jīng)成為理論界及實(shí)務(wù)界關(guān)注的熱點(diǎn)。會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)改革已經(jīng)不是個(gè)新的課題,縱覽相關(guān)資料不難發(fā)現(xiàn),以往的課程教學(xué)改革仍然未打破原有的學(xué)科體系結(jié)構(gòu),要么是強(qiáng)調(diào)加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,要么是強(qiáng)化與企業(yè)的合作辦學(xué)等方面,很少有基于會(huì)計(jì)信息化及信息化發(fā)展進(jìn)行課程重構(gòu)及課程的內(nèi)容遴選問(wèn)題上進(jìn)行研究和探索。

針對(duì)會(huì)計(jì)信息化背景下的會(huì)計(jì)課程設(shè)置展開(kāi)進(jìn)一步的理論研究，是當(dāng)前會(huì)計(jì)信息化理論研究熱點(diǎn)反映出的研究導(dǎo)向，是會(huì)計(jì)信息化理論研究的“風(fēng)向標(biāo)”，對(duì)會(huì)計(jì)信息化理論研究的水平和會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的影響也是至關(guān)重要的。

二、會(huì)計(jì)信息化背景下課程重構(gòu)的基本思路

會(huì)計(jì)教學(xué)作為會(huì)計(jì)儲(chǔ)備力量的前沿，更不能和會(huì)計(jì)信息化體系孤立與脫節(jié)，在當(dāng)前信息化背景下更要關(guān)注課程與信息化的融入度。

（一）任務(wù)的重構(gòu)

會(huì)計(jì)課程從管理角度，可以分為基于核算的課程和基于分析、管理、決策支持的課程。目前會(huì)計(jì)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能培養(yǎng)，都是基于手工會(huì)計(jì)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

課程任務(wù)重構(gòu)必須圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，重構(gòu)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合會(huì)計(jì)信息化的工作崗位，確定教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合的，以“工作任務(wù)”為載體的“項(xiàng)目化”課程結(jié)構(gòu)?；跁?huì)計(jì)工作過(guò)程是緊密結(jié)合實(shí)際會(huì)計(jì)工作的過(guò)程，但又不完全是對(duì)工作流程的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是在教育規(guī)律的指引下，對(duì)會(huì)計(jì)工作流程、工作任務(wù)的科學(xué)編排。

（二）內(nèi)容的重構(gòu)

我們通過(guò)實(shí)地調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查，文獻(xiàn)檢索等方式得出：一般大中型企業(yè)會(huì)計(jì)信息化實(shí)現(xiàn)程度較高，其會(huì)計(jì)崗位一般分成：財(cái)務(wù)經(jīng)理或總會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)主管崗位，會(huì)計(jì)核算崗位，出納及數(shù)據(jù)錄入崗位，審計(jì)部門主管及審計(jì)人員。小型企業(yè)會(huì)計(jì)信息化程度相對(duì)較低，但都基本實(shí)現(xiàn)了初級(jí)的電算化工作，其會(huì)計(jì)崗位一般分成會(huì)計(jì)主管崗位和會(huì)計(jì)核算崗位。基于調(diào)研結(jié)果我們得出：高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育目標(biāo)在橫的方面應(yīng)定位在中小企業(yè)及基層機(jī)構(gòu)上，而在縱向上則應(yīng)定位在初、中級(jí)會(huì)計(jì)崗位群對(duì)人才的需求上，即面向中小型企業(yè)及基層機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)能夠勝任初級(jí)會(huì)計(jì)信息化要求的會(huì)計(jì)技術(shù)人才。

要進(jìn)行會(huì)計(jì)類課程的重構(gòu)，就必須轉(zhuǎn)變以手工作為處理手段的思維方式，轉(zhuǎn)而確立以信息化處理手段為主，以手工處理為輔的思維方式，同時(shí)以ERP為平臺(tái)，將目前基于會(huì)計(jì)信息化的課程的內(nèi)容與會(huì)計(jì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合。

（三）教學(xué)手段的重構(gòu)

單一的教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。改革教學(xué)手段首先要批判選繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)地具體地分析，哪些需要根據(jù)會(huì)計(jì)信息化背景的課程設(shè)置、教學(xué)條件加以改善。

1.強(qiáng)化多媒體教學(xué)手段。會(huì)計(jì)課程基本在多媒體教室進(jìn)行，與教材配套的多媒體課件（教師自己開(kāi)發(fā)）進(jìn)行教學(xué)，精講多練，邊講邊練，課堂容量增大，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活撥，有利于師生互動(dòng)，選擇經(jīng)典案例的分析和討論，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果好。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。會(huì)計(jì)本課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目盡可能要求學(xué)生實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)的情景或案例的演練，這不僅要求教學(xué)條件要做到“一人一機(jī)”，良好狀態(tài)的網(wǎng)絡(luò)的支持，可以保證學(xué)生及時(shí)提交作業(yè)、教師能掌控課堂秩序，提醒學(xué)生作業(yè)進(jìn)度，使得課堂演練的效率大大提高。

3.推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)。基于會(huì)計(jì)信息化背景，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上增加崗位性、應(yīng)用性項(xiàng)目，將學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放到突出位置，經(jīng)過(guò)不斷優(yōu)化，會(huì)計(jì)核心主干課程的應(yīng)部分實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，部分會(huì)計(jì)課程上課的教室就是實(shí)訓(xùn)室，也是工作中會(huì)計(jì)信息化模擬場(chǎng)所；教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)有效融合，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的項(xiàng)目課程，既培養(yǎng)了一批高技能會(huì)計(jì)人才，又生產(chǎn)了一定的物質(zhì)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

三、會(huì)計(jì)信息化背景下課程重構(gòu)的幾點(diǎn)思索

（一）理念的變革

充分考慮當(dāng)前會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展趨勢(shì)，依據(jù)多層次、寬專業(yè)、重交叉、強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐教學(xué)課程的思路對(duì)課程教學(xué)模塊進(jìn)行了修訂。課程設(shè)計(jì)中具體堅(jiān)持以下理念：

1.課程設(shè)置注重夯實(shí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科交叉的思想，強(qiáng)化綜合性、設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，圍繞課程、證書(shū)、競(jìng)賽三要素及其之間的相互關(guān)系，構(gòu)建復(fù)合性、多樣性和前沿性的知識(shí)體系。課程安排將單一的課程教學(xué)計(jì)劃模式調(diào)整為“并聯(lián)”加“串聯(lián)”的三者有機(jī)穿插結(jié)合的模式，使課程、證書(shū)、競(jìng)賽貫穿整個(gè)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)中。

2.堅(jiān)持與企業(yè)進(jìn)行合作進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。通過(guò)邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)一線專家組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開(kāi)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，充分征求意見(jiàn)，通過(guò)多種形式了解會(huì)計(jì)信息化具體的工作內(nèi)容與工作流程，結(jié)合專業(yè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此進(jìn)行崗位職業(yè)能力分解與課程內(nèi)容選取，使本課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不斷優(yōu)化和完善，課程建設(shè)的內(nèi)涵不斷深化。

（二）硬件的更新

1.師資保障設(shè)計(jì)。為保證會(huì)計(jì)信息化背景下會(huì)計(jì)課程設(shè)置的組織與實(shí)施，要求課程組教師全面參與課程建設(shè)工作，對(duì)本課程的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)方向進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐。（1）多種形式實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力培養(yǎng)。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，會(huì)計(jì)課程組教師實(shí)踐能力主要通過(guò)以下途徑培養(yǎng)：一是在指導(dǎo)實(shí)習(xí)中提高教師的實(shí)踐能力；二是安排專業(yè)教師到企業(yè)會(huì)計(jì)部門頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷；三是鼓勵(lì)教師參加會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)資格鑒定，以提高實(shí)踐能力和培訓(xùn)能力。 （2）校企互聘實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐技術(shù)的提高。鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職頂崗，豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化意識(shí)，提高動(dòng)手能力，同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)和社會(huì)上的會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)者到學(xué)校任教，充實(shí)高職教師隊(duì)伍。

2.課程實(shí)訓(xùn)保障條件設(shè)計(jì)。為了學(xué)生能更好的結(jié)合理論與實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生會(huì)計(jì)信息化的業(yè)務(wù)水平，彌補(bǔ)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足，我們還建立一批緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，這些實(shí)訓(xùn)基地可同時(shí)容納會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，能較好地滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。

（三）軟件的配套

1.時(shí)間安排：課程設(shè)置變更后，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)間安排將被打破，會(huì)計(jì)課程的教學(xué)更多地選擇在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)有些實(shí)踐性很強(qiáng)的課程不僅要側(cè)重業(yè)務(wù)的操作，更要保證課時(shí)的交叉安排，注重理實(shí)一體教學(xué)及半工半學(xué)的時(shí)間安排和方案實(shí)施。

2.教學(xué)組織：基于會(huì)計(jì)信息化課程的重新設(shè)置，各主干課程應(yīng)選定一名課程負(fù)責(zé)人，根據(jù)專業(yè)教師授課方向和授課教師安排組建課程課題組，定期召開(kāi)研討會(huì)，進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，研討教學(xué)方法，并根據(jù)課程內(nèi)容、師資情況及教學(xué)條件，確定課程安排。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于改革，人們總是傾向于從“極端”走向“極端”，有人存有這樣的疑問(wèn)：這世界都信息化了，會(huì)計(jì)教學(xué)還有必要講解手工模式嗎？無(wú)論是傳統(tǒng)手工做賬，還是信息化軟件進(jìn)行賬務(wù)處理，會(huì)計(jì)的基本原理、流程、技術(shù)和方法是相通的。會(huì)計(jì)信息處理的流程、方法等在會(huì)計(jì)信息化的進(jìn)程中被高度抽象，完全隱藏在了軟件程序背后，相當(dāng)于手工會(huì)計(jì)在會(huì)計(jì)信息化環(huán)境中得到了升華和提高。對(duì)于基于會(huì)計(jì)信息化的會(huì)計(jì)教學(xué)課程改革既不是起點(diǎn)，也絕不是終點(diǎn)。因此，只有充分了解會(huì)計(jì)的基本原理、方法和技能，才能真正設(shè)計(jì)好財(cái)務(wù)軟件，充分發(fā)揮出會(huì)計(jì)信息化的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張帆.羅延博.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)改革探討[J].經(jīng)濟(jì)師,2011,(2).

第7篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)信息化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)組織會(huì)計(jì)職能

一、引言

上世紀(jì)末世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息時(shí)代的特征使得工業(yè)時(shí)代中所適應(yīng)的各種金融概念也發(fā)生了較為明顯的變化。時(shí)代特征的改變必然導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)方式的改變，會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展亦如此。會(huì)計(jì)行業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)信息化的基礎(chǔ)，同時(shí)也是企業(yè)信息化的重點(diǎn)內(nèi)容。將會(huì)計(jì)信息作為一種信息資源來(lái)進(jìn)行管理，通過(guò)采用以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信方式為代表的信息技術(shù)，對(duì)于為企業(yè)提供實(shí)時(shí)的信息，提高企業(yè)管理的運(yùn)作效率，及至提高整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定性具有重要意義。從會(huì)計(jì)電算化發(fā)展大棚會(huì)計(jì)信息化，并非一個(gè)簡(jiǎn)單的概念變換問(wèn)題，它代表的是一種會(huì)計(jì)理念的徹底的變革。現(xiàn)代的信息技術(shù)革命，使得會(huì)計(jì)工作能更方便的利用現(xiàn)代的信息技術(shù)作為發(fā)展的動(dòng)力和手段，賦予會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)新的概念和新的方法。

二、會(huì)計(jì)信息化概述

會(huì)計(jì)信息化是一個(gè)與會(huì)計(jì)電算化完全不同的概念，如何科學(xué)合理的將其內(nèi)涵表達(dá)清楚一直是會(huì)計(jì)界探討的主要問(wèn)題之一。從會(huì)計(jì)信息化誕生的基礎(chǔ)來(lái)看，會(huì)計(jì)信息化是從會(huì)計(jì)電算化以及會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的概念上產(chǎn)生的。

部分學(xué)者就認(rèn)為，會(huì)計(jì)信息化的基礎(chǔ)與前提是會(huì)計(jì)電算化。會(huì)計(jì)信息化的實(shí)質(zhì)就是利用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)、通信網(wǎng)絡(luò)和通信方式等，對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模式進(jìn)行重構(gòu)，然后在重構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)信息資源進(jìn)行進(jìn)一步的深入開(kāi)發(fā)及廣泛利用。直到建立起一套技術(shù)和會(huì)計(jì)高度融合、呈開(kāi)放式的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)信息資源的優(yōu)化配置起到促進(jìn)作用。這種定義強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)信息化是一個(gè)過(guò)程，是通過(guò)利用現(xiàn)代的技術(shù)手段而建立起來(lái)的一個(gè)整體的系統(tǒng)。

而還有部分學(xué)者認(rèn)為，會(huì)計(jì)信息化應(yīng)該被稱為“會(huì)計(jì)管理信息化”，簡(jiǎn)稱為“會(huì)計(jì)信息化”，這樣解釋將更加確切。認(rèn)為會(huì)計(jì)信息化是對(duì)現(xiàn)代的信息技術(shù)加以利用，在此基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模型進(jìn)行調(diào)整，之后將信息系統(tǒng)與會(huì)計(jì)科學(xué)進(jìn)行高度的融合，建立起一個(gè)完全開(kāi)放的現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。這種方式將對(duì)現(xiàn)代的信息技術(shù)進(jìn)行全面利用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使得會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理基本實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)高度的信息共享。這種定義更多的是注重信息化給會(huì)計(jì)信息資源的管理及會(huì)計(jì)程序帶來(lái)的影響。

三、會(huì)計(jì)信息化給會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)帶來(lái)的影響

(一)給會(huì)計(jì)核算方法帶來(lái)的影響

會(huì)計(jì)核算主要是對(duì)金融業(yè)務(wù)進(jìn)行的一個(gè)完整、連續(xù)且系統(tǒng)的計(jì)算與記錄，為金融實(shí)體管理者提供必要的金融信息所采用的方法。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算流程一般包括：賬戶的設(shè)置、復(fù)式記賬、憑證填制和審核、賬簿的登記、成本的計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查以及財(cái)務(wù)報(bào)表的編制。

會(huì)計(jì)信息化實(shí)現(xiàn)之后，會(huì)計(jì)系統(tǒng)將成為一個(gè)能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)處理的，高度自動(dòng)化的信息處理系統(tǒng)。會(huì)計(jì)處理的大部分實(shí)務(wù)流程將使用集成化的軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)，業(yè)務(wù)處理流程將實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)處理和無(wú)縫連接。

(二)給會(huì)計(jì)分析方法帶來(lái)的影響

會(huì)計(jì)分析是金融分析活動(dòng)中的重要組成部分，是對(duì)會(huì)計(jì)核算的繼承與發(fā)展。會(huì)計(jì)分析以會(huì)計(jì)核算資料作分析的依據(jù)，然后將統(tǒng)計(jì)核算、業(yè)務(wù)核算以及其他的相關(guān)資料結(jié)合起來(lái)，采用專門的方法來(lái)對(duì)金融活動(dòng)中的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比和分析，對(duì)各個(gè)單位和部門的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及財(cái)務(wù)收支執(zhí)行狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和分析，找到其中的原因，肯定成績(jī)，尋找出差距。在此基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作提供改進(jìn)意見(jiàn)，提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平，提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益。在信息時(shí)代下，會(huì)計(jì)系統(tǒng)可以有效的利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將所收集到的數(shù)據(jù)及經(jīng)過(guò)加工后所生成的會(huì)計(jì)信息存儲(chǔ)到會(huì)計(jì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中。這樣，就給會(huì)計(jì)信息的提高創(chuàng)造了條件，能夠按照既定的格式或者是內(nèi)容來(lái)提供準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息。同時(shí)，用戶還能夠根據(jù)自身的需求在數(shù)據(jù)庫(kù)中添加具有個(gè)性化特征的會(huì)計(jì)信息。

同時(shí)，隨著信技術(shù)不斷的發(fā)展，會(huì)計(jì)信息在社會(huì)經(jīng)濟(jì)及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的提高方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得會(huì)計(jì)分析行為能夠觸摸到社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)神經(jīng)末梢，并對(duì)之進(jìn)行精確的保存，記錄和傳播。同理，企業(yè)的會(huì)計(jì)人員同樣可以通過(guò)采用計(jì)算機(jī)對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析計(jì)算，從中尋找企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的不足，從客觀方面來(lái)對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制和指導(dǎo)。再者，在對(duì)用戶的需求信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，會(huì)會(huì)計(jì)人員還可以針對(duì)實(shí)際情況對(duì)信息的存儲(chǔ)、維護(hù)及報(bào)告的基本原則進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將信息處理結(jié)果經(jīng)信息網(wǎng)絡(luò)傳遞給對(duì)應(yīng)的用戶。

(三)給會(huì)計(jì)職能帶來(lái)的影響

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)的基本職能是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行核算和監(jiān)督，這就將會(huì)計(jì)管理的經(jīng)營(yíng)范圍局限于對(duì)會(huì)計(jì)事項(xiàng)自身的記賬、計(jì)算和審核之上。但是隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)通信方式的實(shí)現(xiàn)，就使得會(huì)計(jì)工作由傳統(tǒng)的事后核算逐步往事中控制和事前預(yù)測(cè)的方向發(fā)展。這在一定程度上表明會(huì)計(jì)的職能已經(jīng)從核算功能延伸到管理領(lǐng)域。這時(shí)，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的功能就得到了全面的拓展：其一，為企業(yè)之外的個(gè)體提供相關(guān)的會(huì)計(jì)信息；其二，滿足企業(yè)自身管理的基本需求；其三，給企業(yè)的不斷創(chuàng)新及發(fā)展提供基礎(chǔ)服務(wù)。當(dāng)前，會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)所具有的全面性、開(kāi)放性、多元性及智能性特征給其以后的發(fā)展提供了技術(shù)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)的信息化使得經(jīng)濟(jì)活動(dòng)成功的跨越了時(shí)空限制，對(duì)于業(yè)務(wù)協(xié)同、遠(yuǎn)程處理和在線管理等模式的實(shí)現(xiàn)起到了重要作用。同時(shí)，對(duì)于信息提供、遠(yuǎn)程報(bào)表和查賬、網(wǎng)上交易等的推廣起到積極作用，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)產(chǎn)生了重大影響。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)是近幾年來(lái)逐漸興起的一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)，它集會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、信息學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)為一體，對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)理論進(jìn)行了積極的改革創(chuàng)新，提高了會(huì)計(jì)工作過(guò)程中信息處理的準(zhǔn)確性，大大縮短了信息處理的時(shí)間，提高了會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量，能夠及時(shí)地為用戶提供更準(zhǔn)確更詳實(shí)的信息，提高了企業(yè)在社會(huì)主義市場(chǎng)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各行各業(yè)都在積極改進(jìn)自己的工作方式，大量引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)，不斷提升自己的工作效率，會(huì)計(jì)工作也是如此。近些年來(lái)，企業(yè)在會(huì)計(jì)工作進(jìn)程中逐漸開(kāi)始普及應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化的方式，以電子技術(shù)的先進(jìn)化代替了原有的人工報(bào)賬、算賬、記賬等工作流程，對(duì)于會(huì)計(jì)工作的決策、預(yù)測(cè)和本文由收集整理會(huì)計(jì)信息的數(shù)據(jù)分析也都產(chǎn)生了非常積極的影響，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用較晚，剛剛經(jīng)歷了起步以及自我發(fā)展的兩個(gè)初級(jí)階段，即將步入有計(jì)劃、有組織的推廣普及階段，其應(yīng)用的重要意義還沒(méi)有被多數(shù)人所接受，并且大多數(shù)會(huì)計(jì)工作者對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的安全性和保密性還存在著較大的認(rèn)識(shí)空缺，甚至不少人對(duì)其應(yīng)用的可靠性存在著很大的質(zhì)疑，使得我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化出現(xiàn)不會(huì)用、不敢用的消極局面，對(duì)會(huì)計(jì)電算化的普及應(yīng)用產(chǎn)生了非常不利的影響，限制了我國(guó)會(huì)計(jì)電算事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)然，造成這樣的現(xiàn)象也是有一定的現(xiàn)實(shí)原因的，一方面，我國(guó)所使用的大部分電算化軟件目前還僅僅停留在對(duì)于數(shù)據(jù)的核算層面上，沒(méi)有起到管理的作用，功能過(guò)于單一，削弱了其在管理方面的應(yīng)用價(jià)值；另一方面，會(huì)計(jì)電算化的軟件加密系統(tǒng)設(shè)置不夠合理，沒(méi)有真正做到為客戶著想，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的安全性缺乏保障，嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)電算化的常規(guī)運(yùn)行。因此，我們還需要不斷努力，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，加快會(huì)計(jì)電算化的普及力度。

二、會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響

（一）改變了原有的會(huì)計(jì)工作中的數(shù)據(jù)處理方法

在以往的會(huì)計(jì)工作中，會(huì)計(jì)核算工作往往需要多個(gè)會(huì)計(jì)人員合作才能完成，造成了人力和物力的大量消耗，而核算的效率卻無(wú)法保障。會(huì)計(jì)電算化的引入，將傳統(tǒng)手工記賬的方式做了極大的改變，使得會(huì)計(jì)核算效率大大的提高，主要將憑證輸入到計(jì)算機(jī)中，結(jié)賬、轉(zhuǎn)賬、匯總等各項(xiàng)工作都能夠迅速而且高效的完成，使得會(huì)計(jì)工作變得更加簡(jiǎn)單，加強(qiáng)了會(huì)計(jì)工作參與企業(yè)管理的有效職能。

（二）提高會(huì)計(jì)工作人員的專業(yè)素質(zhì)和工作技能

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)電算化要求會(huì)計(jì)人員在財(cái)務(wù)管理的過(guò)程當(dāng)中必須具備豐富的會(huì)計(jì)工作的專業(yè)知識(shí)，改變過(guò)去會(huì)計(jì)人員專業(yè)技能差、吃閑飯的不良現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)人員在人們心目中的形象，這就要求會(huì)計(jì)工作人員在工作中要不斷學(xué)習(xí)新的相關(guān)技術(shù)和知識(shí)，豐富自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的專業(yè)技能，并多渠道、多角度、全方位地掌握科學(xué)的信息知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)和管理知識(shí)，將這些相關(guān)知識(shí)引進(jìn)到自己的工作流程中，不斷改進(jìn)工作方法，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（三）將對(duì)會(huì)計(jì)的本質(zhì)進(jìn)行重新定位

傳統(tǒng)的理念下，將會(huì)計(jì)活動(dòng)的本質(zhì)定位在服務(wù)層面，而多年來(lái)的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐證明了會(huì)計(jì)工作不僅僅是一項(xiàng)服務(wù)工具，將其簡(jiǎn)單的定位在服務(wù)層面顯然對(duì)會(huì)計(jì)活動(dòng)造成了一定的局限性，影響會(huì)計(jì)工作的發(fā)展。隨著電算化的發(fā)展與普及，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)方式下的內(nèi)部控制措施也逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，以會(huì)計(jì)輸出信息的控制為轉(zhuǎn)變方向，內(nèi)部控制的重點(diǎn)開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)向會(huì)計(jì)信息的輸出控制、原始的數(shù)據(jù)進(jìn)入計(jì)算機(jī)之后的控制、人工處理的控制等等，會(huì)計(jì)信息的分析工作和會(huì)計(jì)的核算都能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成，對(duì)員工的日常行為開(kāi)始進(jìn)行良好地控制和指導(dǎo)，極大地提高了會(huì)計(jì)工作的工作效率，加快了會(huì)計(jì)職能的轉(zhuǎn)變，使會(huì)計(jì)在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中能夠發(fā)揮出更大的作用，對(duì)于企業(yè)的順利發(fā)展可以產(chǎn)生非常積極的影響。

（四）將會(huì)計(jì)信息報(bào)告的形式進(jìn)行拓展

在原有的人工會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù)處理的時(shí)期，企業(yè)的數(shù)據(jù)報(bào)表大都是經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)手工制作的，這些報(bào)表的內(nèi)容也大都只是局限于財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和相關(guān)的數(shù)據(jù)說(shuō)明上，內(nèi)容比較單一，缺乏說(shuō)服力，最典型的例子就是巴林銀行的最后倒閉，1993年巴林銀行資產(chǎn)報(bào)告凈值達(dá)到4.5—5億美元，可是1995年，巴林銀行就宣布倒閉，而在1995年巴林銀行1994年的資產(chǎn)報(bào)告還未完成。這就說(shuō)明，建立一套有效的資產(chǎn)定期報(bào)告對(duì)于企業(yè)的生存發(fā)展是非常有必要的。在現(xiàn)代的企業(yè)財(cái)務(wù)管理中，企業(yè)的信息收集、處理、加工以及綜合運(yùn)用都逐漸開(kāi)始實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化，這樣的發(fā)展趨勢(shì)使得會(huì)計(jì)信息報(bào)告的內(nèi)容無(wú)論是在廣度上還是在深度上都逐漸實(shí)現(xiàn)了更大程度上的拓展。

第9篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)信息化;會(huì)計(jì)實(shí)務(wù);影響

一、前言

信息化深刻地改變了當(dāng)今時(shí)代，引領(lǐng)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。目前在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)已經(jīng)基本具備，但還有一些系統(tǒng)建設(shè)問(wèn)題和信息應(yīng)用問(wèn)題有待解決。會(huì)計(jì)信息化已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢(shì)，也是直面新常態(tài)下市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有力手段，任何企業(yè)和個(gè)人只有樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的管理理念，才能不斷提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，才能獲得更好的發(fā)展。

二、會(huì)計(jì)信息化概述

會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)與信息相結(jié)合的產(chǎn)物，也是當(dāng)前信息化社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)管理工作提出的新要求。會(huì)計(jì)信息化不只是簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)核算，更包括會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)教育和會(huì)計(jì)管理的信息化等會(huì)計(jì)工作的方方面面。會(huì)計(jì)信息化的實(shí)現(xiàn)有利于企業(yè)獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)管理工作的水平及決策能力等，進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。會(huì)計(jì)信息化的根本目標(biāo)是通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)會(huì)計(jì)理論體系的完善，從而為企業(yè)的管理與發(fā)展提供更全面的信息。會(huì)計(jì)信息化是在會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，但其性能更全面、更智能。會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展及應(yīng)用，重新整合了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作資源，提高了資源的共享程度及信息的交互性，極大地提高了工作效率。

三、會(huì)計(jì)信息化發(fā)展和現(xiàn)狀

追溯我國(guó)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展歷程，大致分為三個(gè)階段:(1)會(huì)計(jì)信息化起步階段。1979－1986年，基本的會(huì)計(jì)軟件誕生，可以用計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單模擬一些會(huì)計(jì)操作，簡(jiǎn)稱為“會(huì)計(jì)電算化”，把會(huì)計(jì)人員從異常繁重的手工記賬中解放出來(lái)。(2)核算型會(huì)計(jì)信息化階段。1987－1995年，核算型會(huì)計(jì)軟件產(chǎn)生并得到應(yīng)用，基本覆蓋了會(huì)計(jì)工作的體系，而且軟件的各個(gè)板塊與會(huì)計(jì)工作一一對(duì)應(yīng)，大大加強(qiáng)了軟件的適用性。(3)管理型會(huì)計(jì)信息化階段。1996年至今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和會(huì)計(jì)職能的擴(kuò)展，會(huì)計(jì)職能不只限于核算和監(jiān)督，管理型會(huì)計(jì)信息化隨之誕生，財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)分析等逐漸被應(yīng)用于企業(yè)管理之中，增加了管理會(huì)計(jì)的理念和功能。從中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)信息化專業(yè)委員會(huì)發(fā)起的《2015中國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用調(diào)查》可以看出，62.88%的企業(yè)已實(shí)施會(huì)計(jì)核算信息化，而且滿意度達(dá)到了43.87%;41.77%的企業(yè)已實(shí)施財(cái)務(wù)管理信息化，滿意度為23.86%;其中90.96%的總賬核算、88.42%的報(bào)表編制采用了信息技術(shù)，不過(guò)只有45.24%的預(yù)算管理、32.52%的內(nèi)部控制采用信息技術(shù)。目前來(lái)看，我國(guó)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展仍不理想，很多企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息化認(rèn)識(shí)不足，49.19%的財(cái)會(huì)人員只是一般了解，信息化投入不足，缺乏專業(yè)信息化人才，建立CAD、OA、MIS、ERP系統(tǒng)的企業(yè)占比不高，軟件缺乏通用性和標(biāo)準(zhǔn)性，信息孤島難以消除，沒(méi)有形成開(kāi)放式的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。

四、會(huì)計(jì)信息化的重要意義

世界已經(jīng)步入信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)信息化使管理越來(lái)越規(guī)范化，是企業(yè)發(fā)展的必然要求。會(huì)計(jì)信息化改變了傳統(tǒng)的手工記賬方式，自動(dòng)形成不同的臺(tái)賬功能，會(huì)計(jì)人員可以迅速查閱和修改資料，減少了人工誤差，降低了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，提高了會(huì)計(jì)處理質(zhì)量和效率。會(huì)計(jì)信息化與電子商務(wù)相結(jié)合，增加了電子支付方式，使得資金流動(dòng)更加安全、快捷、方便，提高了會(huì)計(jì)人員工作效率，節(jié)省了會(huì)計(jì)人員大量的時(shí)間。會(huì)計(jì)信息化實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)聯(lián)網(wǎng)，提高了會(huì)計(jì)信息的開(kāi)放程度，讓會(huì)計(jì)信息變成一種重要的資源，在價(jià)值鏈上不斷流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了資源的開(kāi)放和共享，而且有利于及時(shí)溝通協(xié)調(diào)，實(shí)施實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理，有效降低了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)分析被廣泛用于企業(yè)管理，滿足信息時(shí)代企業(yè)的不同需求，為戰(zhàn)略規(guī)劃和決策提供了寶貴的信息，提升了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而且，會(huì)計(jì)信息化適應(yīng)了信息時(shí)代的發(fā)展，會(huì)計(jì)信息化的建設(shè)能夠快速提升我國(guó)會(huì)計(jì)工作水平，方便與國(guó)際接軌，也符合我國(guó)信息化發(fā)展戰(zhàn)略。

五、會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的有利影響

會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的有利影響包括:(1)對(duì)會(huì)計(jì)核算的影響。很多傳統(tǒng)的、復(fù)雜的手工工作可以由各種集成化的軟件來(lái)代替處理，節(jié)省成本的同時(shí)，提高了工作效率和工作質(zhì)量，加強(qiáng)了業(yè)務(wù)流程之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)核算的自動(dòng)、準(zhǔn)確、高效。(2)對(duì)會(huì)計(jì)分析的影響。會(huì)計(jì)分析包括定性分析和定量分析，是會(huì)計(jì)核算工作的進(jìn)一步延伸。會(huì)計(jì)人員可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)分析會(huì)計(jì)信息，有利于明確運(yùn)營(yíng)情況和財(cái)務(wù)收支情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)中存在的各種問(wèn)題，并做好企業(yè)發(fā)展的調(diào)節(jié)及指導(dǎo)工作。(3)對(duì)會(huì)計(jì)檢查方法的影響。會(huì)計(jì)檢查主要是檢查會(huì)計(jì)工作數(shù)據(jù)的合理性和合法性，是會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)分析的重要補(bǔ)充。在信息化系統(tǒng)中自動(dòng)化處理會(huì)計(jì)信息，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確原因，并采取有效措施來(lái)解決問(wèn)題。(4)對(duì)財(cái)務(wù)人員職能轉(zhuǎn)變的影響。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)業(yè)務(wù)系統(tǒng)和會(huì)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，財(cái)務(wù)人員實(shí)現(xiàn)了從事后核算向事前管理的轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)工作滲透到企業(yè)生產(chǎn)、采購(gòu)、營(yíng)銷的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了從核算會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變。

六、會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的不利影響

會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的不利影響包括:(1)宏觀上存在的問(wèn)題。主要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)信息化理論研究滯后于實(shí)際應(yīng)用的發(fā)展，內(nèi)部控制、審計(jì)監(jiān)督、新技術(shù)應(yīng)用缺乏理論指導(dǎo)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)可能產(chǎn)生偏差。同時(shí)，會(huì)計(jì)信息化的法制建設(shè)有待完善，現(xiàn)有會(huì)計(jì)法、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等法律法規(guī)無(wú)法完全滿足基本的會(huì)計(jì)信息化工作，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、使用、維護(hù)、數(shù)據(jù)安全等方面還沒(méi)有嚴(yán)密的法律法規(guī)予以規(guī)范。(2)微觀上存在的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在會(huì)計(jì)信息化意識(shí)淡薄，調(diào)查顯示51.14%的財(cái)會(huì)人員不了解財(cái)政部頒布的《會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范》，14.99%的財(cái)會(huì)人員甚至表示不知道該規(guī)范;50.43%的企業(yè)認(rèn)為會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用的主要難題是管理層缺乏重視，以為會(huì)計(jì)信息化就是會(huì)計(jì)工作的電算化過(guò)程;信息化資源投入不足，年平均投入小于1萬(wàn)元的企業(yè)占比為15.26，缺乏同時(shí)精通信息技術(shù)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才;計(jì)算機(jī)保密技術(shù)發(fā)展程度不足，會(huì)計(jì)信息容易受到木馬病毒、網(wǎng)絡(luò)黑客的惡意攻擊，44.86%的企業(yè)認(rèn)為需要提高數(shù)據(jù)安全性;會(huì)計(jì)信息化與管理信息化系統(tǒng)脫節(jié)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息共享，因此不能構(gòu)建完整的企業(yè)數(shù)據(jù)模型。

七、會(huì)計(jì)信息化環(huán)境下會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的因應(yīng)之道

1.加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化法制建設(shè)

完善的法律規(guī)章制度是確保會(huì)計(jì)信息化順利推進(jìn)的基礎(chǔ)和保障，只有加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化的法制建設(shè)，才能為會(huì)計(jì)信息化的建設(shè)提供安全的制度保障，為會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。國(guó)家要加大相關(guān)立法工作的力度，針對(duì)會(huì)計(jì)信息化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全出臺(tái)相關(guān)的法律，規(guī)范行業(yè)秩序，加強(qiáng)對(duì)信息系統(tǒng)的管理，創(chuàng)造良好的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)環(huán)境。還應(yīng)當(dāng)健全會(huì)計(jì)信息化的內(nèi)部控制體系，比如采用分級(jí)授權(quán)管理、建立會(huì)計(jì)信息備份制度、完善審計(jì)制度、加大審計(jì)工作力度等一系列方法，確保會(huì)計(jì)信息化相關(guān)制度在實(shí)際工作中得到嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)然，加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化的法律建設(shè)，需要聯(lián)系會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、使用、維護(hù)、數(shù)據(jù)安全等各個(gè)方面，并且要注意現(xiàn)存的法律方面沒(méi)有跟上時(shí)代進(jìn)步而產(chǎn)生的一些漏洞，保證對(duì)相關(guān)體制的完善和健全，同時(shí)注意著重維護(hù)企業(yè)的信息與財(cái)務(wù)安全，建立相關(guān)的信息保障機(jī)制。

2.增強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化的意識(shí)

目前，會(huì)計(jì)信息化仍然存在著宣傳不到位的問(wèn)題，38.71%企業(yè)負(fù)責(zé)人只是一般了解。企業(yè)決策者只有加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)信息化的重視程度，轉(zhuǎn)變對(duì)會(huì)計(jì)信息化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，才能真正認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作信息化這一必然趨勢(shì)，加大會(huì)計(jì)信息化的資源投入，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)工作體制、工作模式和工作過(guò)程的真正轉(zhuǎn)變。相關(guān)管理部門應(yīng)積極開(kāi)展法規(guī)的宣傳工作，以《會(huì)計(jì)法》和《會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范》作為行業(yè)信息化的標(biāo)準(zhǔn)，大力宣傳《會(huì)計(jì)法》和《會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范》，讓人們普遍認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)信息化的重要性，鼓勵(lì)各行各業(yè)推行會(huì)計(jì)信息化，督促會(huì)計(jì)人員深入了解《會(huì)計(jì)法》和《會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范》，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息化的有關(guān)知識(shí)，并約束自己的行為。

3.加快會(huì)計(jì)信息化理論研究

理論研究作為實(shí)踐發(fā)展的理論支持，是實(shí)踐發(fā)展的基礎(chǔ)。面對(duì)之前我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作中理論與實(shí)踐發(fā)展本末倒置的問(wèn)題，應(yīng)加快會(huì)計(jì)信息化理論研究的步伐，盡快形成完善的會(huì)計(jì)信息化理論系統(tǒng)。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)理論研究發(fā)展需要不斷吸收借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加大會(huì)計(jì)信息化理論研究在人力、物力、財(cái)力方面的投入力度，這需要及早認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)信息化研究工作的重要性。要建設(shè)更為完善的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，必須在推動(dòng)信息系統(tǒng)發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)得到同步且快速的發(fā)展。在此情況下，會(huì)計(jì)管理的層次將進(jìn)一步減少，企業(yè)的會(huì)計(jì)管理體系將呈現(xiàn)出一種扁平化的發(fā)展趨勢(shì)，這種新的會(huì)計(jì)企業(yè)將逐步取代傳統(tǒng)的企業(yè)垂直會(huì)計(jì)企業(yè)結(jié)構(gòu)，使會(huì)計(jì)人員從重復(fù)性的繁雜工作中解放出來(lái)。

4.加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)安全的控制

功能強(qiáng)大的會(huì)計(jì)管理軟件是會(huì)計(jì)信息化的重要支撐，為了確保會(huì)計(jì)信息的安全性，必須結(jié)合實(shí)際工作需求，加大設(shè)備硬件投入，不斷提高會(huì)計(jì)軟件的通用性與實(shí)用性。同時(shí)健全內(nèi)部控制和信息系統(tǒng)保護(hù)機(jī)制，明確不同會(huì)計(jì)人員職責(zé)，實(shí)行用戶權(quán)限分級(jí)授權(quán)管理，限制非法用戶入侵?！镀髽I(yè)CTO安全調(diào)查報(bào)告》顯示，超過(guò)45%的企業(yè)在過(guò)去三年曾發(fā)生過(guò)不同量級(jí)的信息安全事故。對(duì)此應(yīng)采取有效的安全防范措施，例如安裝防火墻、對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行加密等，以防范網(wǎng)絡(luò)病毒和網(wǎng)絡(luò)攻擊行為，避免不法分子竊取會(huì)計(jì)信息。應(yīng)建立會(huì)計(jì)信息資料的備份制度，對(duì)重點(diǎn)會(huì)計(jì)信息定期進(jìn)行備份，防止會(huì)計(jì)信息丟失。從業(yè)人員必須對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備設(shè)置電磁屏蔽，避免電磁輻射等因素的影響，同時(shí)制定完善的計(jì)算機(jī)機(jī)房管理制度，全面保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)的安全保護(hù)。相關(guān)技術(shù)人員還要加強(qiáng)對(duì)磁介質(zhì)檔案的管理，妥善保存相關(guān)信息，避免出現(xiàn)信息泄露或丟失的問(wèn)題。

5.完善會(huì)計(jì)電算化崗位制度

會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的開(kāi)展離不開(kāi)相關(guān)會(huì)計(jì)制度的支持，所以必須針對(duì)會(huì)計(jì)工作存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析會(huì)計(jì)信息化背景下會(huì)計(jì)管理較之傳統(tǒng)管理工作的差異，建立健全會(huì)計(jì)管理制度，確保電算化制度覆蓋當(dāng)前工作的各個(gè)方面，使會(huì)計(jì)工作有法可依、有章可循。制定會(huì)計(jì)電算化崗位制度，并在工作中具體落實(shí)，才能充分保障會(huì)計(jì)電算化工作順利實(shí)施，有效提高會(huì)計(jì)電算化工作的質(zhì)量。因此，應(yīng)完善會(huì)計(jì)電算化崗位制度，實(shí)行責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合，推行會(huì)計(jì)人員崗位責(zé)任制，讓會(huì)計(jì)人員深刻理解自身的責(zé)任和價(jià)值。應(yīng)實(shí)施崗位薪資績(jī)效管理，以充分激發(fā)會(huì)計(jì)人員的熱情心、積極性和主動(dòng)性，規(guī)范和約束工作行為，提高會(huì)計(jì)人員的工作績(jī)效。同時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)工作開(kāi)展定期或不定期的檢查，確保會(huì)計(jì)工作規(guī)范高效，能夠滿足企業(yè)管理的需求，并有效防范各種風(fēng)險(xiǎn)。

6.全面提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)

人才是社會(huì)發(fā)展的根本，新時(shí)期的會(huì)計(jì)人才應(yīng)該是同時(shí)精通信息技術(shù)、掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，而實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)，首先需要管理階層轉(zhuǎn)變觀念，重視會(huì)計(jì)信息化，重視信息化、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng);其次，對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員及時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)技能培訓(xùn)，調(diào)查顯示95.07%的員工認(rèn)可在職培訓(xùn)鍛煉方式，企業(yè)員工參加計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)課程，并把會(huì)計(jì)人員參加培訓(xùn)后的結(jié)業(yè)成績(jī)算入技能考核之中，使他們更新會(huì)計(jì)管理模式和理念，完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷適應(yīng)信息化環(huán)境，全面提升信息分析和處理能力;再者，注意加強(qiáng)人才引進(jìn)和與合作企業(yè)的信息置換交流;最后，進(jìn)行“校企聯(lián)合”，對(duì)合作高校提出自己錄用大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，走出缺少?gòu)?fù)合型會(huì)計(jì)人才的困境。

八、結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的產(chǎn)生和發(fā)展，不僅簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作，而且改變了會(huì)計(jì)工作的理念，使會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)由對(duì)人的控制，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)人和電腦的控制。會(huì)計(jì)信息化是新時(shí)期會(huì)計(jì)工作的必然選擇，也是會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中處于有利地位，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的良性發(fā)展，就要直面相關(guān)問(wèn)題，改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理念，建立健全信息安全制度，全面加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)。

參考文獻(xiàn):

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