社會(huì)熱點(diǎn)大學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：社會(huì)熱點(diǎn)大學(xué)論文范文

1.體育教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題相關(guān)研究

盧宇剛《對(duì)我院16屆體育教育專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文選題的調(diào)查分析通過(guò)分析研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選題方向偏向于技戰(zhàn)術(shù)分析類(lèi)，選題方式偏于文獻(xiàn)綜述類(lèi)，研究方法局限于文獻(xiàn)資料法。于媛媛?體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題現(xiàn)狀的調(diào)查研究表明學(xué)生論文選題方向偏重于專(zhuān)項(xiàng)類(lèi)，但近幾年來(lái)呈下降趨勢(shì)；學(xué)校體育類(lèi)、社會(huì)體育類(lèi)論文呈增長(zhǎng)趨勢(shì)；學(xué)生的理論知識(shí)修養(yǎng)不足。

魏祝穎《體育教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以天津體育學(xué)院2008—2011屆學(xué)生為例》中發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文在研究領(lǐng)域上學(xué)校體育類(lèi)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練類(lèi)的所占比重未50%?60%，其中學(xué)校體育類(lèi)的比運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練類(lèi)的少，社會(huì)體育、心理學(xué)、生理學(xué)及其他方面共占40%。大部分學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料確定選題，來(lái)源單一，缺乏創(chuàng)新性。趙永才在《高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題情況的調(diào)查研究得出：體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)訓(xùn)練類(lèi)選題較穩(wěn)定，社會(huì)體育類(lèi)和基礎(chǔ)理論類(lèi)的選題有增多趨勢(shì)，傳統(tǒng)技戰(zhàn)術(shù)分析的選題有下降趨勢(shì)，學(xué)生選題呈方向多元化，但學(xué)生選題方式更多依賴(lài)于教師建議，研究方法局限于文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等單一的方式，而體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足成為了困擾學(xué)生選題的主要原因。

周小平在《湛江師院體育系畢業(yè)論文選題熱點(diǎn)與走向》中得出學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練的研究仍然是廣大體育教育和科研工作者的研究熱點(diǎn)，隨著社會(huì)與體育的改革，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，體育消費(fèi)和產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)也成為廣大工作者關(guān)注的熱點(diǎn)。

從上述文獻(xiàn)我們可以看出，從20世紀(jì)80年代至現(xiàn)今，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的選題各方面既存在許多相似之處，也產(chǎn)生了些許變化，例如：在選題方向上，技、戰(zhàn)術(shù)類(lèi)的比重開(kāi)始呈下降趨勢(shì)，體育教學(xué)訓(xùn)練類(lèi)、社會(huì)體育類(lèi)的呈現(xiàn)上升趨勢(shì)；但是在選題方式上，學(xué)生依舊趨向于通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料的途徑或是指導(dǎo)老師的建議獲取選題，通過(guò)思索創(chuàng)新進(jìn)行選題的比重少；在研究方法上，大量集中于文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，學(xué)生研究手段仍然比較單一。

2.體育教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量及存在的問(wèn)題相關(guān)研究

胥志敏《淺探體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題》一文中列出了學(xué)生在論文撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題有：重視程度不高，缺乏實(shí)踐性，針對(duì)性不強(qiáng)，論文成果一般。并針對(duì)問(wèn)題提出了改進(jìn)措施。朱少華，龍昆等在《高校體育教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析一一以南昌大學(xué)2008—2010屆畢業(yè)論文為例》表明學(xué)生論文在研究領(lǐng)域偏重于體育教育方面，研究方法單一，實(shí)驗(yàn)研究能力嚴(yán)重不足，并且在論文結(jié)構(gòu)、規(guī)范性、邏輯性等方面均普遍存在問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了建議。

戴衛(wèi)東在《提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策建議》中提到高校本科生論文存在的問(wèn)題有：論文的選題過(guò)于理論化；論文抄襲，等現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生缺乏相關(guān)的論文寫(xiě)作技巧；指導(dǎo)教師投入不夠；未形成論文質(zhì)量考核體系。并提出高校教學(xué)部門(mén)的失范，師生對(duì)本科畢業(yè)論文的不重視，學(xué)生論文寫(xiě)作系統(tǒng)訓(xùn)練的缺乏等原因。

從上述文獻(xiàn)可了解到，本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量問(wèn)題一直都存在，并且普遍呈下滑趨勢(shì)，大部分研究主要是從選題和過(guò)程管理等方面進(jìn)行分析，選題存在陳舊、重復(fù)，缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，如何提高學(xué)生選題的質(zhì)量，完善過(guò)程管理體系方面是一個(gè)值得研究的熱點(diǎn)。

3.非體育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題與質(zhì)量問(wèn)題相關(guān)研究

夏光祥等在《教育學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以S大學(xué)2010-2012屆為例》提出：學(xué)生部分選題脫離專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、選題研究?jī)?nèi)容“撞車(chē)”、選題陳舊，個(gè)別選題范圍過(guò)大，可操作性不強(qiáng)。董秀茹在《土地資源管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析》一文中闡述學(xué)生選題出現(xiàn)大而廣，題目越大越好寫(xiě)的誤區(qū)。鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣的研究方向選題，但選題不能過(guò)于陳舊或追求熱點(diǎn)問(wèn)題，選題內(nèi)容的深度和廣度要適宜。

張菁《英語(yǔ)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量問(wèn)題探討》中提到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作存在態(tài)度不端正認(rèn)真、論文質(zhì)量低劣等問(wèn)題。郭劍平、姜艷《論如何提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量》中提到學(xué)生論文存在選題重復(fù)、缺乏新意、過(guò)于寬泛等問(wèn)題，并分析其影響因素，包括學(xué)生無(wú)暇專(zhuān)心于畢業(yè)論文、指導(dǎo)教師積極性不高、畢業(yè)實(shí)習(xí)定位出現(xiàn)偏差、圖書(shū)資料方面的缺陷。

綜上所述，我們可以看出，不同專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)論文選題都有著各自的優(yōu)缺點(diǎn)，大部分本科生的選題研究方向與本身專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)緊密，能夠圍繞本專(zhuān)業(yè)的特色展開(kāi)研究，不足之處仍然是有的選題內(nèi)容過(guò)于陳舊，缺乏創(chuàng)新點(diǎn)，或是題目太大，學(xué)生亦難以把握其深度和廣度。同時(shí)論文撰寫(xiě)時(shí)間的安排與學(xué)生考研、找工作的時(shí)間沖突、師生的態(tài)度等亦是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因。

4.結(jié)語(yǔ)

第2篇：社會(huì)熱點(diǎn)大學(xué)論文范文

“幼兒教育”碩士層面研究成果規(guī)律。隨著研究的深入，研究走向多元化，涉及到各個(gè)方面。諸如特色教育、研究生教育、法制教育、少數(shù)民族教育、女童教育。在現(xiàn)代教育的高速發(fā)展，學(xué)者開(kāi)始關(guān)注教育質(zhì)量的評(píng)估、督導(dǎo)、以及教育財(cái)政等問(wèn)題，如：教育評(píng)價(jià)：《芬蘭高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)研究》、《關(guān)于美國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的初步研究》、《美國(guó)高等教育認(rèn)證體系中的民間組織研究》等，但整體上來(lái)說(shuō)，所占比重相對(duì)較少。當(dāng)然，值得一提的是，幼兒創(chuàng)業(yè)教育成為一個(gè)新的研究熱點(diǎn)。

博士階層對(duì)“幼兒教育”關(guān)注

在CNKI網(wǎng)博士論文數(shù)據(jù)庫(kù)中，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為“幼兒教育學(xué)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，（1999年到2010年）共找到155篇，其中部分文章在數(shù)據(jù)上傳過(guò)程中重復(fù)上傳，剔除重復(fù)文獻(xiàn)后，共有112篇博士論文。從思想觀念的整體上進(jìn)行研究,高屋建瓴的把握教育學(xué)的脈絡(luò),如《幼兒教育的范式研究》、《幼兒教育的價(jià)值研究》、《幼兒教育實(shí)證分析范式的變遷及影響研究》、《從隔離到全納》、《高等教育多元化與學(xué)生權(quán)益保護(hù)》、《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究》等。結(jié)合地域進(jìn)行研究，選取教育發(fā)展比較前衛(wèi)的國(guó)家為實(shí)體，實(shí)際進(jìn)行論證，主要有澳大利亞，如《澳大利亞高等教育市場(chǎng)化進(jìn)程中的大學(xué)——政府——市場(chǎng)關(guān)系研究》、《澳大利亞高等教育質(zhì)量保障模式研究》等。

碩、博專(zhuān)業(yè)論文對(duì)“幼兒教育”的研究之比較

與其他學(xué)科類(lèi)似，幼兒教育學(xué)碩士階段論文研究范圍較廣，可以說(shuō)各個(gè)方面有所涉及。博士階段論文其涉獵范圍相對(duì)更加集中，但其研究更加深入?？傮w上研究相對(duì)較多、實(shí)證研究也多集中研究教育發(fā)展較為突出的國(guó)家、如美、澳、德、而不是各類(lèi)國(guó)家均有所涉及。博士論文以華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、西南大學(xué)、華中師范大學(xué)等學(xué)校為龍頭，其導(dǎo)師各有其研究領(lǐng)域，在各自研究深入的過(guò)程中，形成自己的研究體系，所以，我們今天看到的現(xiàn)狀，如華東師范大學(xué)注重幼兒思想教育的研究、東北師范大學(xué)在基礎(chǔ)性教育方面有所側(cè)生、西南大學(xué)則在教育理念高度方面有所加強(qiáng)。其各院校有其風(fēng)格、特點(diǎn)，導(dǎo)師不同，研究方向各有差異。

小結(jié)

第3篇：社會(huì)熱點(diǎn)大學(xué)論文范文

[關(guān)鍵詞] 洪澇災(zāi)害；CiteSpace；研究力量；熱點(diǎn)；前沿與趨勢(shì)

[中圖分類(lèi)號(hào)] TU986 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1671-0037（2017）4-39-3

Analysis of Hotspots and Frontiers of Flood Disaster Research Field in Beijing

Li Chun Xu Yanling

（Beijing Institute of Science and Technology Information， Beijing 100032）

Abstract： Taking fifteen years' SCI papers of flood disaster research field in Beijing district from 2001-2015 as objects， with CiteSpace as tool， the research agencies， hotspots， frontiers and future tendency of flood disaster research field in Beijing were analyzed. The results showed that the agencies carrying out flood disaster researches in Beijing were mainly Chinese Academy of Sciences， Beijing Normal University， Peking University， Tsinghua University， Chinese Academy of Meteorological Sciences， and China Institute of Water Resources and Hydropower Research. The research hotspots were regional flood disaster， climate and flood disaster， flood disaster caused by related activities， and related fundamental research. The research frontiers were mainly Yellow River， climate change， Wenchuan Earthquake， and decline tendency.

Key words： flood disaster； CiteSpace； research strength； hotspots； frontiers and tendency

洪澇災(zāi)害是世界上最主要、且頻繁發(fā)生的災(zāi)害之一。我國(guó)地形地勢(shì)復(fù)雜，地區(qū)之間的氣候差異較大，降雨量年內(nèi)分布不均勻，導(dǎo)致洪澇災(zāi)害突出，是世界上洪澇災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一[1]。總體來(lái)說(shuō)，北京地區(qū)處于持續(xù)干旱狀態(tài)，但汛期降雨時(shí)間短強(qiáng)度大，給城市的安全運(yùn)行帶來(lái)嚴(yán)重威脅，同時(shí)也給城市管理部門(mén)帶來(lái)全新的挑戰(zhàn)[2]。近幾年來(lái)，運(yùn)用美國(guó)德雷塞爾大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院陳超美教授開(kāi)發(fā)的CiteSpace軟件對(duì)特定專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，是一大研究熱點(diǎn)[3-6]。

本文擬以CiteSpace軟件為工具，以《美國(guó)科學(xué)引文索引》（SCI）數(shù)據(jù)庫(kù)中所收錄的北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域文獻(xiàn)數(shù)據(jù)為樣本，對(duì)北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的研究力量、研究熱點(diǎn)和研究前沿進(jìn)行分析，以期為洪澇災(zāi)害領(lǐng)域科研人員進(jìn)一步深入研究提供參考與借鑒，為相關(guān)管理部門(mén)精準(zhǔn)把握北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的資源狀況提供情報(bào)支撐，從而提高研究成果對(duì)北京社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用價(jià)值。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源和研究方法

本研究所采用的數(shù)據(jù)均來(lái)源于《美國(guó)科學(xué)引文索引》（Science Citation Index，簡(jiǎn)稱(chēng)SCI）數(shù)據(jù)庫(kù)。SCI數(shù)據(jù)庫(kù)為國(guó)際通行指標(biāo)，它在評(píng)價(jià)高校院所的研究實(shí)力，衡量科研人員學(xué)術(shù)水平等方面發(fā)揮著重要作用[7-10]。本研究以Flood、flood control、flood disaster、rainstorm等為主題詞進(jìn)行檢索。研究數(shù)據(jù)采集時(shí)間跨度為2001-2015年，然后從中篩選出北京地區(qū)科研人員發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，也包括北京地區(qū)科研人員與外省市或國(guó)外人員合作發(fā)表的論文。共檢索到SCI論文總數(shù)442篇，共有204家科研機(jī)構(gòu)（包括與北京地區(qū)機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作研究的相關(guān)單位）參與了相關(guān)研究。

2 北京地區(qū)洪澇災(zāi)害領(lǐng)域研究力量分布

研究表明，北京地區(qū)在洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域開(kāi)展研究的機(jī)構(gòu)主要有6個(gè)，分別是：中國(guó)科學(xué)院（Chinese Acad Sci）、北京師范大學(xué)（Beijing Normal Univ）、北京大學(xué)（Peking Univ）、清華大學(xué)（Tsinghua Univ）、中國(guó)氣象科學(xué)研究院（Chinese Acad Meteorol Sci）、中水利水電科學(xué)研究院（China Inst Water Resources & Hydropower Res）。除此之外，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)（China Agr Univ）、中國(guó)石油大學(xué)（China Univ Petr）、國(guó)家氣象局（China Meteorol Adm）、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（China Univ Geosci）等機(jī)構(gòu)的SCI發(fā)文量也較多，同樣是北京洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的重要力量。結(jié)果顯示，北京地區(qū)在該領(lǐng)域的主要科研機(jī)構(gòu)均為中央在京單位，充分體現(xiàn)了該領(lǐng)域“國(guó)家隊(duì)”的科研實(shí)力。

另外，中國(guó)科學(xué)院、北京師范大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)氣象科學(xué)研究院等單位與其它機(jī)構(gòu)的合作較多，尤其是北京師范大學(xué)，與其它機(jī)構(gòu)的合作最多。

3 北京地區(qū)洪澇災(zāi)害領(lǐng)域研究熱點(diǎn)

研究熱點(diǎn)是指在某個(gè)時(shí)期內(nèi)，廣受科研工作者共同關(guān)注和共同探討的科學(xué)問(wèn)題或科學(xué)專(zhuān)題。通常來(lái)說(shuō)，文章的關(guān)鍵詞是文章內(nèi)容的核心和精華，因此對(duì)文章的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，出F頻次高的關(guān)鍵詞通常被看做研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)[11-13]。本研究即利用關(guān)鍵詞，借助CiteSpace軟件來(lái)確定北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題。

分析表明，出現(xiàn)頻次最高的關(guān)鍵詞分別是“防洪”（flood control），出現(xiàn)的頻次為29次；其次是“黃河”（yellow river），出現(xiàn)27次；“氣候變化”出現(xiàn)19次，位居第三；頻次高于10的18個(gè)高頻短語(yǔ)詳見(jiàn)表1。從這些高頻詞歸屬的類(lèi)別來(lái)看，大致可分為四類(lèi)，分別是：一是區(qū)域問(wèn)題與洪澇（如華北、華東、東北、黃土高原、長(zhǎng)江、黃河）；二是氣候與洪澇（氣候變化、天氣研究、大雨、自然災(zāi)害、降雨強(qiáng)度）；三是相關(guān)活動(dòng)與洪澇（人類(lèi)活動(dòng)、自然災(zāi)害、汶川地震）；四是相關(guān)基礎(chǔ)研究（水文模型、土壤浸蝕、土壤濕度）。據(jù)此可以認(rèn)為，北京洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)主要集中在以上四個(gè)方向上。

從中心度這一指標(biāo)來(lái)看，“防洪”、“黃河”兩個(gè)名詞的中心度在0.1以上，進(jìn)一步說(shuō)明了這兩個(gè)方向的研究在領(lǐng)域中具有重要的地位。此外，長(zhǎng)江、水資源、氣候變化、水文模型和華東等短語(yǔ)的中心度也都在0.03以上，說(shuō)明這些問(wèn)題與洪澇的關(guān)系也比較密切。

4 北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域前沿分析

利用CiteSpace軟件所提供的詞頻探測(cè)功能，考察某時(shí)間段內(nèi)詞頻的變化，將其中頻次變化率高的詞（突現(xiàn)詞，burst terms）從大量的關(guān)鍵詞中探測(cè)出來(lái)，從而確定某一領(lǐng)域的研究前沿和未來(lái)研究趨勢(shì) [14]。本研究將檢索到的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入CiteSpace軟件，得到北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域研究前沿。結(jié)果表明，出現(xiàn)頻次最高的三個(gè)關(guān)鍵詞分別是防洪（flood control）、黃河（Yellow river）、氣候變化（climate change），其次分別是長(zhǎng)江、華北（north china）和華東（eastern china），表明關(guān)于這些主題的研究在此前一段時(shí)間內(nèi)受到研究人員的較多關(guān)注，參與研究的人員較多，從發(fā)展趨勢(shì)上看，這些主題的研究未來(lái)仍有可能持續(xù)受到研究人員的高度關(guān)注。

但從“突現(xiàn)”的角度來(lái)看，突現(xiàn)強(qiáng)度較高的則是黃河、氣候變化、汶川地震和遞減趨勢(shì)（decreasing trend）等主題詞。雖然學(xué)術(shù)界對(duì)這些主題詞所代表的方向關(guān)注的時(shí)間或長(zhǎng)或短，關(guān)注的科研人員數(shù)量有多有少，但不例外的卻是它們的“突現(xiàn)性”，這一定程度上代表了一定時(shí)間內(nèi)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的前沿方向和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。如有關(guān)于氣候和氣候變化的研究、關(guān)于華北平原的研究、關(guān)于相關(guān)問(wèn)題遞減趨勢(shì)的研究等等。關(guān)于天氣和氣候變化的研究熱潮開(kāi)始于2011-2012年，在至今為止的幾年內(nèi)持續(xù)受到了科研人員的高度關(guān)注；關(guān)于華北平原的研究，在2013年突然達(dá)到了一個(gè)較高的高峰并有望持續(xù)一段時(shí)間；關(guān)于降雨強(qiáng)度、干旱期遞減等相關(guān)問(wèn)題遞減趨勢(shì)的研究從2011年來(lái)也受到了較高的關(guān)注度?？梢哉J(rèn)為，以上四個(gè)方向?yàn)槭椎难芯吭谖磥?lái)一段時(shí)間內(nèi)將得到更多科研人員的關(guān)注，取得更多更深入的科研成果。

5 結(jié)論

研究結(jié)果表明，北京地區(qū)在洪澇災(zāi)害領(lǐng)域開(kāi)展研究的機(jī)構(gòu)主要是中國(guó)科學(xué)院、北京師范大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)氣象科學(xué)研究院和中國(guó)水利水電科學(xué)研究院。除此之外，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、國(guó)家氣象局、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的研究實(shí)力也較強(qiáng)，其中北京師范大學(xué)與其他機(jī)構(gòu)的合作最多。根據(jù)主題詞出現(xiàn)的頻次進(jìn)行分析可知，北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題主要為區(qū)域洪澇災(zāi)害、氣候與洪澇災(zāi)害、相關(guān)活動(dòng)（如人類(lèi)活動(dòng)、自然災(zāi)害等）造成的洪澇災(zāi)害以及水文模型、土壤浸蝕、土壤濕度等基礎(chǔ)研究。北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的研究前沿主要為黃河、氣候變化、汶川地震和遞減趨勢(shì)等。

本研究的不足之處在于，SCI論文只是洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的其中一種表現(xiàn)形式，不能全面代表北京地區(qū)在洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域開(kāi)展的所有研究工作。因此要想更全面的了解北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域狀況，則應(yīng)該對(duì)其他形式的研究成果進(jìn)行進(jìn)一步分析。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：社會(huì)熱點(diǎn)大學(xué)論文范文

[關(guān)鍵詞] 數(shù)字化出版 期刊傳播 特色欄目與專(zhuān)業(yè) 《氣象與人類(lèi)社會(huì)》

[中圖分類(lèi)號(hào)] G237 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-5853 （2014） 01-0047-03

數(shù)字出版引起學(xué)術(shù)期刊傳播方式的變革，有單篇論文的傳播取代整本期刊的傳播之勢(shì)，導(dǎo)致期刊的傳播力不斷弱化。因此，在數(shù)字化時(shí)代，高校社科期刊在保證編輯出版質(zhì)量的同時(shí)，要高度重視傳播能力的提高。提高傳播能力的一個(gè)有效途徑是加強(qiáng)特色欄目建設(shè)。對(duì)高校學(xué)報(bào)而言，根據(jù)本校的學(xué)科特色、充分利用學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)特色欄目建設(shè)，可以使欄目新穎獨(dú)特，保持相對(duì)穩(wěn)定的風(fēng)格，吸引專(zhuān)家學(xué)者關(guān)注，保證稿源穩(wěn)定，還可以提升期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量，擴(kuò)大期刊的社會(huì)影響力。

1 《氣象與人類(lèi)社會(huì)》欄目的設(shè)置

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)高校社科學(xué)報(bào)的特色欄目有 200 多個(gè)，這些特色欄目大致分為兩類(lèi)：一是具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的欄目，如《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》的《中國(guó)農(nóng)村研究》欄目，《徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)》的《留學(xué)生與近代中國(guó)》欄目等；二是具有地域優(yōu)勢(shì)的欄目，如《安徽大學(xué)學(xué)報(bào)》的《徽學(xué)》，《湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)》的《思想研究》，《云夢(mèng)學(xué)刊》的《屈原研究》等。

《閱江學(xué)刊》設(shè)置特色欄目《氣象與人類(lèi)社會(huì)》的首要依據(jù)是南京信息工程大學(xué)的大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。2013年1月29日，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心2012年學(xué)科評(píng)估結(jié)果，南京信息工程大學(xué)大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)躍居全國(guó)第一[1]。這樣的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)為本欄目的發(fā)展提供了豐厚的資源。

設(shè)置《氣象與人類(lèi)社會(huì)》欄目還因?yàn)闅夂驓庀笈c人類(lèi)生活、人類(lèi)文明發(fā)展有密切關(guān)系，氣候氣象問(wèn)題成為全世界全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。通過(guò)對(duì)《夏小正》《春秋》《禮記·月令》《呂氏春秋·十二紀(jì)》《淮南子·時(shí)則訓(xùn)》《北堂書(shū)鈔》《藝文類(lèi)聚》《庚子·辛丑日記》《郭天錫日記》《張誠(chéng)的日記》以及康熙二十四年開(kāi)始上報(bào)的《晴雨錄》等歷史文獻(xiàn)的分析發(fā)現(xiàn)，在人類(lèi)社會(huì)歷史上，氣候變化會(huì)引發(fā)族群整體遷移等文化活動(dòng)，水災(zāi)、旱災(zāi)、苦寒、苦熱等各種異常天氣現(xiàn)象是歷代文學(xué)作品的常見(jiàn)題材。當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候氣象的影響越來(lái)越大，氣候氣象變化問(wèn)題對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響也越來(lái)越明顯，比如氣溫反常、極端天氣和災(zāi)害天氣頻現(xiàn)，環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞或污染等，這些都嚴(yán)重影響了人類(lèi)社會(huì)的正常生活。因此，氣候氣象問(wèn)題成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，不僅引起了氣象部門(mén)的重視，而且引起了學(xué)術(shù)界的嚴(yán)肅討論。這里的“學(xué)術(shù)界”，不僅包括自然科學(xué)研究領(lǐng)域，而且包括人文和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。從學(xué)術(shù)研究的視角嚴(yán)肅審視當(dāng)今氣候氣象問(wèn)題不難看出，氣候問(wèn)題往高度看是政治問(wèn)題，往深度看是民生問(wèn)題，往學(xué)理看是哲學(xué)問(wèn)題。也就是說(shuō)，氣候或氣象已經(jīng)不僅是一個(gè)純自然科學(xué)或技術(shù)方面的問(wèn)題，而且是事關(guān)民生或人類(lèi)社會(huì)生活的問(wèn)題，是一個(gè)具有深刻現(xiàn)實(shí)意義的文化問(wèn)題。這些問(wèn)題都需要學(xué)術(shù)界進(jìn)行認(rèn)真研究與探討，以尋求解決之策。然而，縱觀國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊，卻沒(méi)有一本甚至沒(méi)有一個(gè)欄目以氣候氣象與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展為主題，眾多的研究成果無(wú)處發(fā)表，專(zhuān)家學(xué)者沒(méi)有交流思想觀點(diǎn)、發(fā)出呼吁的穩(wěn)固平臺(tái)?；诖?，《閱江學(xué)刊》設(shè)置《氣象與人類(lèi)社會(huì)》欄目，以特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色欄目，刊發(fā)從人文和社會(huì)科學(xué)的角度研究氣候氣象問(wèn)題的學(xué)術(shù)論文，引領(lǐng)自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的交叉綜合研究，為氣象學(xué)研究開(kāi)拓一個(gè)新領(lǐng)域。

《閱江學(xué)刊》設(shè)立《氣象與人類(lèi)社會(huì)》欄目也是氣象軟科學(xué)發(fā)展的大勢(shì)所趨。隨著全球經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，氣候或氣象問(wèn)題越來(lái)越成為一個(gè)世界性問(wèn)題，越來(lái)越多地融入政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，因此，人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的交叉融合是氣候與氣象研究的發(fā)展趨勢(shì)。2011年第2期《氣象軟科學(xué)》刊登了中國(guó)氣象局副局長(zhǎng)于新文在中國(guó)氣象學(xué)會(huì)第27屆理事會(huì)氣象軟科學(xué)委員會(huì)成立大會(huì)上的講話(huà)，講話(huà)以“科學(xué)研究”、“氣象事業(yè)”、“中國(guó)大發(fā)展”和“軟科學(xué)”為關(guān)鍵詞，闡述了氣象軟科學(xué)研究的社會(huì)意義。中國(guó)氣象局還設(shè)立氣象軟科學(xué)研究基金項(xiàng)目，為氣象學(xué)、環(huán)境學(xué)與政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)等學(xué)科的綜合、交叉提供平臺(tái)，鼓勵(lì)氣象軟科學(xué)研究在運(yùn)用軟科學(xué)理論和方法的基礎(chǔ)上展開(kāi)多種學(xué)科的綜合研究。這是氣象軟科學(xué)研究向縱深發(fā)展的必然趨勢(shì)。從這個(gè)角度說(shuō)，《氣象與人類(lèi)社會(huì)》欄目的開(kāi)設(shè)適得其時(shí)。

2 《氣象與人類(lèi)社會(huì)》欄目的選題特色

當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展有兩個(gè)趨勢(shì)：一是不斷走向綜合與交叉，二是日益精細(xì)化和具體化。因此，學(xué)術(shù)期刊的欄目選題既要體現(xiàn)學(xué)科的綜合與交叉，又要展示學(xué)科研究在具體方向上的觀點(diǎn)和成果。同時(shí)，目前各學(xué)科專(zhuān)家學(xué)者的研究日趨“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，往往集中在學(xué)科的某一研究方向上。所以，要吸引專(zhuān)家學(xué)者投稿和閱讀，學(xué)術(shù)期刊在欄目選題上最好能保持與學(xué)科研究方向的一致。在這兩點(diǎn)上，《氣象與人類(lèi)社會(huì)》欄目的做法是，將欄目進(jìn)一步細(xì)分為不同專(zhuān)欄，圍繞專(zhuān)欄主題策劃學(xué)術(shù)專(zhuān)題。欄目設(shè)立了《氣象與經(jīng)濟(jì)》《氣象與倫理》《氣象與法律》《氣象與文學(xué)》等專(zhuān)欄，形式新穎，主題明確，吸引了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的積極參與。這種“專(zhuān)欄+專(zhuān)題”的選題方式，突出了專(zhuān)業(yè)研究方向，使選題更有針對(duì)性，更能切中研究熱點(diǎn)，也便于研究者搜集學(xué)術(shù)信息。

欄目每期文章的選編，會(huì)注意學(xué)科間的互動(dòng)和爭(zhēng)鳴，注重選題的前沿性和現(xiàn)實(shí)意義。其一，注意選發(fā)關(guān)于氣象與政治、氣象與經(jīng)濟(jì)、氣象與法律、氣象與倫理、氣象與文學(xué)等方面的論文。當(dāng)前全球范圍內(nèi)對(duì)生存權(quán)與環(huán)境權(quán)的呼聲愈趨強(qiáng)烈，由氣候變化引發(fā)的人類(lèi)文化活動(dòng)受到越來(lái)越多的關(guān)注。反映到學(xué)術(shù)領(lǐng)域，氣象文化研究得到越來(lái)越多的專(zhuān)家和學(xué)者的關(guān)注，大氣科學(xué)研究與有關(guān)的文化研究相互碰撞、交融，其結(jié)果是，不僅開(kāi)拓了研究領(lǐng)域，而且形成了一種良性互動(dòng)。其二，注重氣象或氣候研究的前沿、熱點(diǎn)問(wèn)題，如氣候變化與政策、氣候變化與倫理、氣象與人類(lèi)生態(tài)文明等，組織刊發(fā)吳國(guó)雄、潘家華、呂學(xué)都等大家名家的論文，為《閱江學(xué)刊》贏得了很高的聲譽(yù)，引起學(xué)術(shù)界眾多專(zhuān)家學(xué)者的注意。其三，從解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的角度而言，《氣象與人類(lèi)社會(huì)》刊發(fā)的學(xué)術(shù)論文具有深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。比如，李志江《東盟國(guó)家的氣候治理合作：現(xiàn)狀與問(wèn)題》一文探討區(qū)域氣候治理合作問(wèn)題[2]；美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)唐納德·布朗《個(gè)人減少溫室氣體排放的倫理責(zé)任探究》分析各國(guó)在將溫室氣體排放量減少到公平安全排放份額之內(nèi)的責(zé)任和義務(wù)[3]；程建軍《我國(guó)公共氣象服務(wù)理念的歷史嬗變》對(duì)我國(guó)公共氣象服務(wù)理念的歷史發(fā)展及內(nèi)容轉(zhuǎn)變做了詳細(xì)而深刻的闡釋與論證，為氣象部門(mén)更好地服務(wù)民生和社會(huì)提供了重要的理論參考[4]。這些文章都以某一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，在深刻論述的基礎(chǔ)上提出科學(xué)合理的對(duì)策或策略，為解決氣候問(wèn)題提供重要的理論依據(jù)，具有重要的實(shí)踐參考價(jià)值。

3 《氣象與人類(lèi)社會(huì)》欄目的傳播效應(yīng)

“出版的意義在于文化傳播與學(xué)術(shù)積累……編輯所做不僅是對(duì)稿件的技術(shù)性完整，更為重要的是提高學(xué)術(shù)意識(shí)，盡力發(fā)掘選題，根據(jù)現(xiàn)有條件增加書(shū)稿的學(xué)術(shù)含量和附加值”[5]?！稓庀笈c人類(lèi)社會(huì)》欄目在選題上的開(kāi)拓創(chuàng)新，極大地帶動(dòng)了作者的積極性，校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外眾多領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者紛紛將研究視野轉(zhuǎn)向?qū)W科交叉研究，一些長(zhǎng)期從事大氣科學(xué)研究的專(zhuān)家也開(kāi)始關(guān)注與氣象有關(guān)的社會(huì)科學(xué)和文化方面的內(nèi)容。欄目創(chuàng)辦至今，刊發(fā)論文80余篇，其中中國(guó)科學(xué)院李崇銀院士的《關(guān)于應(yīng)對(duì)氣候變化的幾個(gè)問(wèn)題》，世界氣候談判專(zhuān)家、中國(guó)氣象局國(guó)家氣候中心主任呂學(xué)都的《氣候變化國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展展望及氣候變化科技工作》，南京信息工程大學(xué)語(yǔ)言文化學(xué)院吳效剛教授的《氣象文化建設(shè)：理論創(chuàng)新與實(shí)踐變革》等文章，還被《新華文摘》《全國(guó)高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》全文轉(zhuǎn)載或摘編，獲得了良好的學(xué)術(shù)反響和傳播效應(yīng)。在欄目的引領(lǐng)下，逐步形成大氣科學(xué)與政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)交叉融合研究的新局面，打破了自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)各自為營(yíng)的傳統(tǒng)研究格局，活躍了研究氛圍，將那些本來(lái)是一個(gè)人、幾個(gè)人或者一個(gè)小團(tuán)隊(duì)參加的有重要學(xué)術(shù)價(jià)值的課題變?yōu)橐粋€(gè)開(kāi)放的、公共的課題。并且，以欄目為媒介，《閱江學(xué)刊》凝聚起一支高水平的、穩(wěn)定的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍，形成了“教學(xué)、科研、編輯”三者之間的良性互動(dòng)，擴(kuò)大了刊物和欄目的影響力。

《閱江學(xué)刊》的《氣象與人類(lèi)社會(huì)》這一特色欄目的創(chuàng)辦，儼然在學(xué)術(shù)界和期刊界舉起了一面新的學(xué)術(shù)大旗，形成了一個(gè)新的研究領(lǐng)域，吸引了國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者對(duì)“氣象”與“人類(lèi)社會(huì)”之間的關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行探討，形成了獨(dú)具特色的研究群體，促成了大氣科學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)等學(xué)科的交叉研究趨勢(shì)。反過(guò)來(lái)，這又使欄目獲得了充足的優(yōu)質(zhì)稿源，欄目質(zhì)量不斷提高，影響力日漸提升。

4 總 結(jié)

高校學(xué)術(shù)期刊是引領(lǐng)學(xué)術(shù)繁榮、推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步的重要力量，在科研評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要作用?！侗本┐髮W(xué)學(xué)報(bào)》主編程郁綴教授說(shuō)：“我們提倡每一個(gè)學(xué)報(bào)努力辦好各自的特色欄目，朝著學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，這是完全可能而且必要的，其目的歸根結(jié)底還是要有利于提高學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量。”[6]早在“第二屆社科期刊改革與特色欄目建設(shè)高層論壇”上，有學(xué)者就針對(duì)社科期刊應(yīng)高度重視傳播力這一熱點(diǎn)問(wèn)題提出了“建設(shè)并抓好特色欄目”這一舉措，即社科期刊應(yīng)通過(guò)特色欄目建設(shè)，不斷提高質(zhì)量，形成鮮明特色，堅(jiān)持把特色欄目辦成開(kāi)放的公共平臺(tái)，吸引國(guó)內(nèi)外最好的專(zhuān)家學(xué)者參與到欄目建設(shè)中來(lái)[7]?！堕喗瓕W(xué)刊》《氣象與人類(lèi)社會(huì)》欄目顯示了南京信息工程大學(xué)的歷史傳統(tǒng)與專(zhuān)業(yè)特色，承載浸潤(rùn)著豐厚的氣象文化，它將氣象學(xué)研究領(lǐng)域的最新成果、動(dòng)態(tài)信息及時(shí)有效地呈現(xiàn)在專(zhuān)家和學(xué)者面前。同時(shí)，專(zhuān)家和學(xué)者通過(guò)這一公共開(kāi)放的平臺(tái)可以充分發(fā)揮各自的研究專(zhuān)長(zhǎng)，開(kāi)展學(xué)術(shù)探索與學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。他們的研究成果又可以通過(guò)期刊傳播推進(jìn)到管理和決策層面，從而使這些研究成果化為人類(lèi)社會(huì)的資源，推進(jìn)氣象學(xué)研究的開(kāi)放式發(fā)展。通過(guò)這樣的良性循環(huán)發(fā)展，《氣象與人類(lèi)社會(huì)》欄目成為學(xué)術(shù)界、編輯出版界關(guān)注的名欄。

注 釋

[1]中國(guó)學(xué)位與研究生教育信息網(wǎng)[OL].[2013-01-29].http：///xwyyjsjyxx/xxsbdxz/index.shtml

[2]李志江.東盟國(guó)家的氣候治理合作：現(xiàn)狀與問(wèn)題[J].閱江學(xué)刊，2012（6）

[3][美]唐納德·布朗.個(gè)人減少溫室氣體排放的倫理責(zé)任探究[J].閱江學(xué)刊，2012（5）

[4]程建軍.我國(guó)公共氣象服務(wù)理念的歷史嬗變[J].閱江學(xué)刊，2012（3）

[5]潘占偉.編輯在圖書(shū)出版中的學(xué)術(shù)意識(shí)[J].出版科學(xué)，2013（2）：27

第5篇：社會(huì)熱點(diǎn)大學(xué)論文范文

本科生不適宜將論文題目做得太大太空，而應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)與自身實(shí)際，或通過(guò)調(diào)查分析，從一個(gè)小問(wèn)題入手，細(xì)致探討。而想把選題做具體，最好聯(lián)系實(shí)際。人民大學(xué)新聞系老師翁昌壽建議，考生做論文選題不妨與實(shí)際工作相結(jié)合，以便近距離發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)，因?yàn)樵趯?shí)際工作中積累了較為豐富的材料，可通過(guò)選定研究框架，嘗試解決問(wèn)題。在職考生秦風(fēng)把工作與論文選題結(jié)合起來(lái)，在為自己所在的計(jì)算機(jī)公司開(kāi)發(fā)一款企業(yè)即時(shí)通信軟件時(shí)，把自己的工作項(xiàng)目作為論文選題，廣泛搜集資料，就這一項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)背景、設(shè)計(jì)架構(gòu)等問(wèn)題進(jìn)行討論，完成畢業(yè)論文的同時(shí)，也對(duì)工作產(chǎn)生了不小的幫助。

而對(duì)于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的考生，可在傳統(tǒng)資料搜集之外，從時(shí)政新聞以及社會(huì)輿論的熱點(diǎn)問(wèn)題中尋找選題?？忌鷮O立同說(shuō)，自己畢業(yè)論文的選題就是從學(xué)者于丹的節(jié)目中得到啟發(fā)。于丹對(duì)論語(yǔ)中某句話(huà)的“新解”一時(shí)引來(lái)社會(huì)上的熱烈討論，而自己則通過(guò)綜合分析古人對(duì)這句話(huà)的注疏，羅列比較不同的斷句方式，最后結(jié)合《論語(yǔ)》中有教無(wú)類(lèi)以及禮樂(lè)教化思想，得出了不同見(jiàn)解。

此外，專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景比較多元的考生，不妨采用跨學(xué)科式的研究方法，北京師范大學(xué)文學(xué)院老師李小龍介紹，自己指導(dǎo)過(guò)的一位學(xué)生曾學(xué)過(guò)行政管理方面的知識(shí)，而畢業(yè)論文雖然選擇了一個(gè)前人研究成果已非常豐富的對(duì)象，但卻把文本分析與行政管理學(xué)立論相聯(lián)系，從而在選題上另辟蹊徑。

第6篇：社會(huì)熱點(diǎn)大學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：體育學(xué)；標(biāo)引關(guān)鍵詞；體育學(xué)研究熱點(diǎn)； 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G80

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006－7116(2007)02－0020－05

對(duì)于體育學(xué)研究的熱點(diǎn)分析，切入點(diǎn)、角度很多，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，也可以從論著的被引情況人手。本文對(duì)體育學(xué)研究的熱點(diǎn)分析是利用收錄的各類(lèi)體育學(xué)論文標(biāo)引的關(guān)鍵詞為素材進(jìn)行的，這也是以往研究學(xué)者很少或幾乎沒(méi)有開(kāi)展過(guò)的研究設(shè)計(jì)。 2000至2004年間，CSSCI共收錄體育學(xué)論文標(biāo)引的各類(lèi)關(guān)鍵詞11487個(gè)次，這些關(guān)鍵詞幾乎涉及到體育學(xué)所有方面。通過(guò)關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率，我們可以分析體育學(xué)各研究對(duì)象被關(guān)注的程度，一般情況下，關(guān)注度越高(關(guān)鍵詞被標(biāo)引的次數(shù)越多)，該關(guān)鍵詞所涉及的主題就越可能是一個(gè)研究熱點(diǎn)。

由于體育學(xué)論文的關(guān)鍵詞專(zhuān)指度過(guò)于寬泛，難以借助其考察研究熱點(diǎn)，如果將這類(lèi)關(guān)鍵詞和同類(lèi)關(guān)鍵詞結(jié)合考慮時(shí)，就能使這些關(guān)鍵詞的專(zhuān)指度變得相對(duì)集中，成為了我們能利用的素材。因此，我們將體育學(xué)論文標(biāo)引28次以上的前100個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行歸類(lèi)梳理，通過(guò)歸并從而得到以下6大類(lèi)關(guān)鍵詞詞匯：即體育教學(xué)、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、、社會(huì)體育、體育基礎(chǔ)學(xué)、傳統(tǒng)體育和奧林匹克運(yùn)動(dòng)。然后，再對(duì)這6大類(lèi)關(guān)鍵詞進(jìn)行專(zhuān)指度的精提煉，從而又得到了本文以下分析的各類(lèi)研究熱點(diǎn)信息。

1 體育教學(xué)類(lèi)關(guān)鍵詞分析

在選用被標(biāo)引排序前100位的關(guān)鍵詞中，體育教學(xué)類(lèi)關(guān)鍵詞大約占20％，但在CSSCI收錄的全部體育學(xué)論文關(guān)鍵詞中體育教學(xué)類(lèi)關(guān)鍵詞占了更大的份額。下面的一組體育教學(xué)的關(guān)鍵詞恰好反映了當(dāng)今學(xué)校體育教學(xué)研究的主題內(nèi)容(見(jiàn)表1)。

體育教學(xué)包括中小學(xué)、高中和大學(xué)所有層次的體育教學(xué)。在這些關(guān)鍵詞中，有幾個(gè)是特指大學(xué)體育的，其他都是泛指。這些關(guān)鍵詞較集中反映了課程、教法、能力、素質(zhì)、體質(zhì)、健康、教師和教改等方面。從體育教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，這些方面也是體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。先就“課程”而言，它是教學(xué)的重中之重。課程設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，針對(duì)性就強(qiáng)，教學(xué)對(duì)象就會(huì)有興趣。這樣教學(xué)也就成功了一半。在科技和社會(huì)快速發(fā)展的今天，課程設(shè)計(jì)和改革是教育者研究的主題。

“教學(xué)方法”確切地說(shuō)是教學(xué)過(guò)程中為達(dá)到教學(xué)目的的一種門(mén)道、措施、程序等。一種科學(xué)、合理的教法能讓教學(xué)活動(dòng)事半功倍，但這種教法需傳授者去研究、探索。體育教學(xué)是一種較特殊的教學(xué)，因此，更需要體育教師、體育機(jī)能或知識(shí)傳播者對(duì)教法進(jìn)行研究，這也是“教學(xué)方法”為什么能成為被標(biāo)引頻繁的原因所在?？梢灶A(yù)言，“教學(xué)方法”將是體育學(xué)永久的研究熱點(diǎn)。

“能力、素質(zhì)、體質(zhì)和健康”這4個(gè)方面應(yīng)屬體育教學(xué)的效果指標(biāo)。體育教學(xué)的目的是讓每位學(xué)生通過(guò)教學(xué)獲得身體各方面的能力，具有良好的素質(zhì)、體質(zhì)，成為一名健康合格的人才。培養(yǎng)健康人才是一件非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。探討如何培養(yǎng)健康合格人才和體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系這些方面研究會(huì)吸引諸多體育教育人士的關(guān)注，也是這些詞被較多標(biāo)引的原因。

“教師”是教育的主體，他不僅要具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，而且還需具備良好的道德品質(zhì)。要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提高教師的水平是關(guān)鍵。因此，在體育教學(xué)研究中，如何提高教師的能力和水平一直都沒(méi)被冷落過(guò)。至于“教改”，前面所涉及的諸多體育學(xué)的研究問(wèn)題其實(shí)都是以教改為主題的，是體育改革的方方面面。教學(xué)研究為教改服務(wù)，教改是教育發(fā)展的宏觀說(shuō)法。綜上所述，被體育教學(xué)研究的關(guān)鍵詞在不同程度上反映了現(xiàn)階段學(xué)校體育教學(xué)的客觀狀況，也說(shuō)明了人們對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注程度。

2競(jìng)技運(yùn)動(dòng)類(lèi)關(guān)鍵詞分析

與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)相關(guān)的關(guān)鍵詞見(jiàn)表2。這些關(guān)鍵詞較集中反映了以下幾個(gè)研究?jī)A向：第一種研究?jī)A向是5項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(田徑、籃球、排球、乒乓球和競(jìng)技體操)成為體育學(xué)研究熱點(diǎn)，與我國(guó)目前體育的現(xiàn)狀是吻合的，其中有我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和較好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，如乒乓球、排球和體操，也有較好運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和出現(xiàn)優(yōu)秀選手的籃球和田徑項(xiàng)目，田徑有劉翔的突出表現(xiàn)，籃球則以姚明加入NBA作為杰出代表，而且這兩個(gè)項(xiàng)目也是我國(guó)開(kāi)展較為普及、有一定基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的項(xiàng)目。因此，這5項(xiàng)運(yùn)動(dòng)作為關(guān)鍵詞被廣泛標(biāo)引，作為體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)研究熱門(mén)課題是可以接受的。第二種研究的傾向是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的兩個(gè)主角――運(yùn)動(dòng)員和教練員。他們是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)最主要的實(shí)施者。運(yùn)動(dòng)員更為重要，他是運(yùn)動(dòng)成績(jī)和名次的直接創(chuàng)造者。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，要涉及到選材、技術(shù)練習(xí)、身體訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和臨場(chǎng)比賽經(jīng)驗(yàn)等方面。這些環(huán)節(jié)都需科研人員和教練員的共同研究和實(shí)施。故運(yùn)動(dòng)員和教練員作為重要的研究對(duì)象和關(guān)注的人物是可以理解的。第三種研究?jī)A向是科學(xué)訓(xùn)練的技術(shù)與方法。它包括能力培養(yǎng)、心理訓(xùn)練和高原訓(xùn)練等。這些環(huán)節(jié)是科學(xué)訓(xùn)練、獲得優(yōu)異成績(jī)和名次所不可缺少的手段。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一種極限運(yùn)動(dòng)。目前運(yùn)動(dòng)紀(jì)錄在不斷提高，幾乎到了人的能力極限。高水平體育比賽已到了非常完美的境界，很難分出高低。微小的細(xì)節(jié)就能決定比賽的勝負(fù)。因此，如何來(lái)挖掘人的運(yùn)動(dòng)潛力和培養(yǎng)綜合能力是放在各教練員和體育科研人員面前的首要課題。

3社會(huì)體育類(lèi)關(guān)鍵詞分析

在利用體育學(xué)研究被標(biāo)引關(guān)鍵詞來(lái)分析哪些是研究熱點(diǎn)時(shí)，在對(duì)社會(huì)體育的被標(biāo)引關(guān)鍵詞作數(shù)量統(tǒng)計(jì)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了2000―2004年間社會(huì)體育的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。在競(jìng)技體育和學(xué)校體育都有了長(zhǎng)足進(jìn)步的同時(shí)，社會(huì)體育隨社會(huì)的繁榮和進(jìn)步而得到重視，并以驚人的速度快速發(fā)展。下面一組關(guān)于社會(huì)體育關(guān)鍵詞的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可說(shuō)明這種看法(見(jiàn)表3)。

這類(lèi)關(guān)鍵詞數(shù)量多、出現(xiàn)頻率高，說(shuō)明社會(huì)體育的研究不僅僅是政府強(qiáng)調(diào)、百姓熱衷，學(xué)術(shù)界也將其作為一個(gè)重要的課題來(lái)研究。從關(guān)鍵詞分析，社會(huì)體育的研究對(duì)象涉及社會(huì)的各種體育現(xiàn)象、體育制度，譬如：大眾體育、職業(yè)體育、體育經(jīng)濟(jì)等等。表中排序在前的11個(gè)關(guān)鍵詞主要涉及我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。這些關(guān)鍵詞又反映了4個(gè)方面的發(fā)展。即：宏觀發(fā)展、文化發(fā)展、人才發(fā)展和學(xué)科發(fā)展。盡管這種分析帶有文字的直意和推斷的主觀性，但卻客觀地反映了社會(huì)體育研究的現(xiàn)狀。

中國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展受本國(guó)社會(huì)和世界大社會(huì)的影響。

20世紀(jì)90年代初，國(guó)家提出了體育改革的目標(biāo)與思路。具體為：體育要在觀念層次、操作層次和行為層次上有大的轉(zhuǎn)變。1993年又確定了90年代到21世紀(jì)體育改革的目標(biāo)與任務(wù)，在此之后的一個(gè)階段，許多體育社會(huì)學(xué)專(zhuān)家、學(xué)者討論了實(shí)施對(duì)策，尤其是體育行政體制的改革。他們還討論了如何建立具有中國(guó)特色的協(xié)會(huì)制，如何將體育面向市場(chǎng)。這一切對(duì)于中國(guó)體育改革的“弄潮兒們”是一個(gè)新課題。“有中國(guó)特色的協(xié)會(huì)制”沒(méi)有想象的那么容易實(shí)現(xiàn)。這種變革需社會(huì)各級(jí)的合作。因此，這類(lèi)研究從那時(shí)起至今仍是社會(huì)體育的研究熱點(diǎn)。隨著體育的市場(chǎng)化，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)、體育消貴、體育經(jīng)濟(jì)和體育市場(chǎng)的研究應(yīng)運(yùn)而生。體育要適應(yīng)市場(chǎng)，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而市場(chǎng)也瞄準(zhǔn)了體育，再加上人們觀念和生活方式的轉(zhuǎn)變、對(duì)生活質(zhì)量和生命質(zhì)量的新要求，又催生了大眾體育。如何組織和開(kāi)展群眾體育?如何建立群眾體育的保障機(jī)制和管理機(jī)制?這些問(wèn)題又列入了社會(huì)體育的研究行列。社會(huì)體育的研究?jī)?nèi)容也在無(wú)意中被擴(kuò)大了。

4體育學(xué)基礎(chǔ)研究關(guān)鍵詞分析

在被標(biāo)引排序前100名關(guān)鍵詞中，有些涉及到體育基礎(chǔ)學(xué)研究，但主要以學(xué)科名出現(xiàn)，如運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)。由于它們專(zhuān)指度低，因此我們難以對(duì)此作深入的研究。故只對(duì)這些相關(guān)詞作宏觀分析。我們從所有出現(xiàn)頻率在28次以上的關(guān)鍵詞只挑取到6個(gè)相關(guān)關(guān)鍵詞(見(jiàn)表4)。

盡管基礎(chǔ)學(xué)科研究的關(guān)鍵詞不多，但卻反映了基礎(chǔ)學(xué)科在體育學(xué)研究中的地位和作用。這6個(gè)關(guān)鍵詞實(shí)際上代表了6個(gè)學(xué)科，它們分別是：運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育管理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)和體育理論。從應(yīng)用的角度看，這6個(gè)學(xué)科適用而非常廣，尤其是對(duì)于科學(xué)訓(xùn)練、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特別重要。在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)日益被關(guān)注的今天，在進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)訓(xùn)練的理論研究中，這些基礎(chǔ)學(xué)科必定會(huì)涉及、熱門(mén)，因而也是基礎(chǔ)學(xué)科關(guān)鍵詞為什么會(huì)被頻繁標(biāo)引的原因。_f以肯定，對(duì)這些基礎(chǔ)學(xué)科的研究一定會(huì)經(jīng)久不衰。其實(shí)，如果我們把被標(biāo)引關(guān)鍵詞擴(kuò)大到300個(gè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)涉及基礎(chǔ)學(xué)科的關(guān)鍵詞出現(xiàn)的就很多了，如運(yùn)動(dòng)保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)體育學(xué)、體育法學(xué)等。可見(jiàn)體育基礎(chǔ)研究是體育學(xué)研究不可缺少的內(nèi)容。

5傳統(tǒng)體育研究關(guān)鍵詞分析

在被標(biāo)引排序前100名的關(guān)鍵詞中，還有一組傳統(tǒng)體育方面的關(guān)鍵詞(見(jiàn)表5)。雖然它們所占份額不多，但也是被關(guān)注的熱點(diǎn)之一，說(shuō)明傳統(tǒng)體育在體育學(xué)熱點(diǎn)研究中占有一席之地。

中國(guó)傳統(tǒng)體育是東方四大傳統(tǒng)體育(中國(guó)傳統(tǒng)體育、印度傳統(tǒng)體育、日本傳統(tǒng)體育、伊斯蘭傳統(tǒng)體育)中最豐要的一種。東方傳統(tǒng)體育有著自己獨(dú)特的精粹。最近20年，西方體育在小斷吸納東方體育的營(yíng)養(yǎng)部分，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)體育中的精神文化和傳統(tǒng)文化部分。中國(guó)的處世之道(即傳統(tǒng)的道德觀)和養(yǎng)生之道(即傳統(tǒng)的健康觀)在日益吸引著世界大眾體育的目光。對(duì)于中華民族來(lái)說(shuō)，這兩點(diǎn)也是國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)體育祟拜的內(nèi)容、盡管在近代中國(guó)傳統(tǒng)體育受社會(huì)發(fā)展的制約和西方體育的沖擊，發(fā)展有些衰弱，但中國(guó)傳統(tǒng)體育的精粹是無(wú)法讓人們忘懷的。在傳統(tǒng)文化被中國(guó)人重新審視和關(guān)注的今天，中國(guó)傳統(tǒng)體育的發(fā)展在復(fù)蘇。近十幾年來(lái)，亞洲地區(qū)的體育運(yùn)動(dòng)都將中國(guó)武術(shù)項(xiàng)目列入其中。中國(guó)也正在積極爭(zhēng)取把武術(shù)列入奧運(yùn)比賽項(xiàng)目。這一系列發(fā)展舉措都是源于中國(guó)傳統(tǒng)體育的魅力，同時(shí)也是人們?yōu)槔^承發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)體育所做的努力。

表5中的統(tǒng)計(jì)數(shù)字可以反映中國(guó)傳統(tǒng)體育研究的現(xiàn)狀和受關(guān)注的程度。在2000年至2004年這五年內(nèi)，對(duì)該方面的研究雖然與其他體育領(lǐng)域研究相比是有些差距，但研究總體呈上升趨勢(shì)。就這6種關(guān)鍵詞被標(biāo)引量而言，2000年是48篇次，到了2004年則上升到了105篇次。5年問(wèn)被標(biāo)引篇次增長(zhǎng)了一倍多、客觀量化數(shù)據(jù)證實(shí)了中國(guó)傳統(tǒng)體育研究在復(fù)蘇、并趨于熱門(mén)。通過(guò)這些數(shù)椐還可以看出，每年都有一定數(shù)量的關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)體育方面的研究。這些研究對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有著不小的推動(dòng)作用。

6奧運(yùn)類(lèi)關(guān)鍵詞分析

在體育學(xué)被標(biāo)引排序前100名的關(guān)鍵詞中，還有一組以研究奧運(yùn)為主題的關(guān)鍵詞(見(jiàn)表6)。

從表6的數(shù)據(jù)中可以看出，如果把這一組詞合計(jì)起來(lái)，它們是呈逐年上升趨勢(shì)的。應(yīng)該說(shuō)以?shī)W運(yùn)為主題的研究在我國(guó)沒(méi)申辦奧運(yùn)會(huì)之前是廖廖無(wú)幾的。自第一次申辦時(shí)起，該類(lèi)研究和介紹就明顯地增多。在申辦成功之后，與奧運(yùn)有關(guān)的研究不僅量增多，而且也成為了熱點(diǎn)研究。關(guān)鍵詞被標(biāo)引排序列前也就說(shuō)明這一點(diǎn)。

第7篇：社會(huì)熱點(diǎn)大學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)畢業(yè)論文；實(shí)踐、科研、創(chuàng)新能力；高校課程體系

作者：葉倩(長(zhǎng)沙理工大學(xué)，湖南長(zhǎng)沙410015)

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，會(huì)計(jì)畢業(yè)寫(xiě)作其中是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但目前會(huì)計(jì)畢業(yè)論文存在寫(xiě)作流于形式、論文質(zhì)量下滑等諸多問(wèn)題，社會(huì)上對(duì)本科畢業(yè)論文的存廢問(wèn)題一直有著不同看法。畢業(yè)論文寫(xiě)作與指導(dǎo)涉及諸多教學(xué)環(huán)節(jié)，比如論文題目的篩選和確定、中英文資料搜集、提綱的擬訂和修改、論文稿的撰寫(xiě)和修改以及論文答辯等，整個(gè)畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程是本科學(xué)生把專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合、把科學(xué)研究和寫(xiě)作實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文不僅能訓(xùn)練和考核學(xué)生的信息搜集與分析能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、計(jì)算機(jī)能力、外語(yǔ)能力、表達(dá)能力、溝通能力等基本技能，更深層次是考核學(xué)生在整個(gè)本科學(xué)習(xí)期間實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力等綜合能力。所以，本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作實(shí)踐不僅不能弱化，還必須進(jìn)一步強(qiáng)化其管理。

從目前各類(lèi)本科院校對(duì)畢業(yè)論文的安排設(shè)置來(lái)看，會(huì)計(jì)畢業(yè)論文寫(xiě)作只是做到了對(duì)學(xué)生一些基本技能的訓(xùn)練，很難達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的目的。要改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)各方對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作重要性的認(rèn)識(shí)，按照畢業(yè)論文寫(xiě)作所必需的基本技能和綜合能力的要求，科學(xué)、系統(tǒng)地設(shè)置大學(xué)的課程體系，將提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、科研能力這一培養(yǎng)理念和目標(biāo)貫徹到所有核心課程的學(xué)習(xí)中去。

1加強(qiáng)相關(guān)各方對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作重要性的認(rèn)識(shí)

本科畢業(yè)論文現(xiàn)實(shí)狀況不盡如人意，主要存在以下三個(gè)方面的原因：一是畢業(yè)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文所代表的意義和重要性，而學(xué)校安排的畢業(yè)論文寫(xiě)作與往往與畢業(yè)找工作時(shí)間沖突，這就使得學(xué)生將大部分精力放在找工作方面而忽視了畢業(yè)論文寫(xiě)作的實(shí)踐鍛煉；二是師資力量的不足，使得部分指導(dǎo)教師在指導(dǎo)時(shí)間和教學(xué)精力上存在不足，由此導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量把控不嚴(yán)，出現(xiàn)整體下滑現(xiàn)象；三是大多數(shù)用人單位沒(méi)有認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文寫(xiě)作的重要性，要求學(xué)生提前參加工作，使學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)中難以抉擇。

要解決以上問(wèn)題，從學(xué)校方面來(lái)講，應(yīng)進(jìn)一步重視畢業(yè)論文工作，充分考慮各方的需求，科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)劃和安排畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，為學(xué)生解決畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中的各種矛盾，減輕畢業(yè)生負(fù)擔(dān)；從教師方面來(lái)講，應(yīng)不斷完善和提高畢業(yè)論文指導(dǎo)技能和方法，以責(zé)任心和愛(ài)心對(duì)畢業(yè)論文全程跟蹤指導(dǎo)，嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)；從學(xué)生方面來(lái)講，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文寫(xiě)作重要性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，認(rèn)真完成本科學(xué)習(xí)期間最后的基本技能和綜合能力考核；從社會(huì)用人單位來(lái)講，應(yīng)提高對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，積極配合學(xué)校的教學(xué)工作，減輕畢業(yè)生論文寫(xiě)作時(shí)的外界壓力。

2全方位、全過(guò)程重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

畢業(yè)論文的寫(xiě)作最能反映學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和綜合能力的高低，這里的素質(zhì)是指學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、計(jì)算機(jī)能力、外語(yǔ)能力、表達(dá)能力、溝通能力等基本技能素質(zhì)，而綜合能力是指學(xué)生的實(shí)踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力等能力在較高層次上的綜合體現(xiàn)。所以，要提高畢業(yè)論文質(zhì)量，必須全方位、全過(guò)程的培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力。傳統(tǒng)的僅僅將第八學(xué)期作為教學(xué)畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間的計(jì)劃完全不能適應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，學(xué)生的這些素質(zhì)和能力不是一朝一夕就能形成的，需要一個(gè)激發(fā)、引導(dǎo)和內(nèi)化的過(guò)程，所以本科四年要全方位、全過(guò)程重視學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)和綜合能力培養(yǎng)勢(shì)在必行。筆者認(rèn)為可以采用方法，讓高校改進(jìn)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，創(chuàng)造條件和環(huán)境，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生盡早參與社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究等活動(dòng)，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和能力。

2.1鼓勵(lì)和組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》要求本科生通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，能較好地反映自己能夠運(yùn)用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)分析和解決本學(xué)科內(nèi)某一基本問(wèn)題或具體問(wèn)題的學(xué)術(shù)水平和能力。也就是說(shuō)，合格的畢業(yè)論文要能體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且要能用專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)踐活動(dòng)中的基本問(wèn)題或具體問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步推進(jìn)的過(guò)程，而專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力需要學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中去培養(yǎng)和訓(xùn)練。但從現(xiàn)狀看，高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)只流于形式，學(xué)生的實(shí)踐能力很難得到訓(xùn)練和提高。缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)生，在畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)往往是將抽象理論進(jìn)行堆砌，論文的內(nèi)容空洞無(wú)新意，這是畢業(yè)論文撰寫(xiě)中的普遍現(xiàn)象，這樣的教學(xué)效果顯然沒(méi)有完成國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)，從而影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

要提高學(xué)生的實(shí)踐能力就必須系統(tǒng)的規(guī)劃和開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)期課程的安排，組織學(xué)生到企事業(yè)單位進(jìn)行相關(guān)的階段項(xiàng)目實(shí)習(xí)，要求他們必須參與具體的工作，動(dòng)手實(shí)練，不能只是走馬觀花、聽(tīng)聽(tīng)看看。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生盡早接觸實(shí)踐，參與實(shí)踐，鞏固課堂所學(xué)，熟悉課堂理論知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，為畢業(yè)論文應(yīng)用選題做好鋪墊。

另外課堂上可積極探索各種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，比如案例教學(xué)法、沙盤(pán)推演法等實(shí)踐教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、會(huì)計(jì)案例、經(jīng)濟(jì)管理手段進(jìn)行觀察、分析和總結(jié)評(píng)價(jià)，并形成文字分析報(bào)告。這樣既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和把握，也鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生參與科研技能訓(xùn)練

我國(guó)國(guó)家教育部定義科學(xué)研究是指為了增進(jìn)知識(shí)包括關(guān)于人類(lèi)文化和社會(huì)的知識(shí)以及利用這些知識(shí)去發(fā)明新的技術(shù)而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作，其一般程序大致分五個(gè)階段：選擇研究課題、研究設(shè)計(jì)階段、搜集資料階段、整理分析階段、得出結(jié)果階段。而畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程實(shí)際上是發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題、會(huì)計(jì)理論架構(gòu)問(wèn)題或會(huì)計(jì)實(shí)踐中的操作問(wèn)題等，展開(kāi)科學(xué)研究，利用會(huì)計(jì)理論知識(shí)分析問(wèn)題并提出解決方案，并表達(dá)出研究成果的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程就是會(huì)計(jì)領(lǐng)域科學(xué)研究的過(guò)程?？茖W(xué)研究能力的培養(yǎng)和提高是循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)、指導(dǎo)訓(xùn)練才能具備的一種能力。筆者認(rèn)為要提高畢業(yè)論文質(zhì)量必須以提高學(xué)生的科研能力為基礎(chǔ)，在高校開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的研究性教學(xué)是提高學(xué)生科研技能的有效方式。

研究性教學(xué)可從課內(nèi)和課外兩方面展開(kāi)。課內(nèi)教師可以采用公開(kāi)討論課或案例教學(xué)的形式，針對(duì)課程內(nèi)容，選擇經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題或會(huì)計(jì)實(shí)踐中的具體問(wèn)題作為探討內(nèi)容或案例，指導(dǎo)學(xué)生查找收集和查找文獻(xiàn)資料，介紹各種分析問(wèn)題的方法，針對(duì)學(xué)生的提出的解決方案加以適當(dāng)?shù)奶崾尽⒅笇?dǎo)和總結(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，提高其研究性的思維能力。課外，提高學(xué)生科研能力的最有效辦法就是讓學(xué)生參與到教師的科研團(tuán)隊(duì)，目前高校大部分教師都承擔(dān)了各種研究課題，科研團(tuán)隊(duì)可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，指導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)等研究資料、學(xué)習(xí)研究流程和方法，獲得創(chuàng)新思維，撰寫(xiě)研究報(bào)告。學(xué)生在參與科研項(xiàng)目的過(guò)程中會(huì)逐步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程和方法，樹(shù)立正確治學(xué)態(tài)度、激發(fā)科學(xué)研究的興趣，也鞏固了所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生具備一定科研能力時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生課題研究項(xiàng)目，安排專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生的研究活動(dòng)，進(jìn)一步訓(xùn)練和提高學(xué)生科研能力，為今后做畢業(yè)論文課題打牢基礎(chǔ)。

另外，在高校推行學(xué)術(shù)報(bào)告制度，也可開(kāi)拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生科研興趣，提高探索精神，為畢業(yè)論文寫(xiě)作儲(chǔ)備科研能力。學(xué)?？善刚?qǐng)校內(nèi)或校外專(zhuān)家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，形成良好的科研氛圍，耳聞目染、潛移默化，讓科學(xué)研究精神和創(chuàng)新思維能力深入到學(xué)生潛意識(shí)里，引導(dǎo)學(xué)生了解前沿動(dòng)態(tài)、實(shí)務(wù)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的研究和探索欲望。在長(zhǎng)期頻繁的科研活動(dòng)中，指導(dǎo)老師因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)，從而為后續(xù)的畢業(yè)論文寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。

2.3利用“第二課堂”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

上面我們已論述畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程就是會(huì)計(jì)領(lǐng)域科學(xué)研究的過(guò)程，科學(xué)研究歸根結(jié)底是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)。而人類(lèi)一切復(fù)雜的創(chuàng)造活動(dòng)都要以創(chuàng)造性思維為核心，所以會(huì)計(jì)研究也離不開(kāi)創(chuàng)造性思維，所以我們提出要提高畢業(yè)論文質(zhì)量就要開(kāi)拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)他們的批判精神和逆向思維能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)有獨(dú)立見(jiàn)解的學(xué)生應(yīng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才的落腳點(diǎn)，有些走在前列的高校已經(jīng)致力于推動(dòng)通識(shí)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如北京大學(xué)經(jīng)管學(xué)院9年前開(kāi)設(shè)的通識(shí)教育課“批判性思維與道德推理”已成為經(jīng)管學(xué)院一張名片，在課上學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典著作、辯論熱點(diǎn)問(wèn)題，從提出疑問(wèn)到收集證據(jù)，從邏輯推理到考察其他可能的解釋。這個(gè)批判性的思維過(guò)程培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。這些高校的經(jīng)驗(yàn)和探索值得在全國(guó)范圍高校推廣。

另外，高校可以利用第二課堂開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。比如開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程講座、開(kāi)展技能競(jìng)賽項(xiàng)目和技能培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、大學(xué)生科研立項(xiàng)等，學(xué)生們?cè)趨⑴c這些項(xiàng)目的過(guò)程中，求知欲和探索欲得到增強(qiáng)，創(chuàng)新思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)得到提高，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到訓(xùn)練，并且鞏固和提高所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。為最后學(xué)年畢業(yè)論文的撰寫(xiě)打下了較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4盡早開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文輔導(dǎo)教學(xué)

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文寫(xiě)作方法與一般學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作基本相同，其采用正式的書(shū)面語(yǔ)言，遵循嚴(yán)格的寫(xiě)作規(guī)范，學(xué)生在必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)表達(dá)學(xué)術(shù)思想的能力下才能很好的完成。而語(yǔ)言表達(dá)和靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)等素質(zhì)需要長(zhǎng)期的積累。畢業(yè)論文輔導(dǎo)教學(xué)就是要配合畢業(yè)論文寫(xiě)作，循序漸進(jìn)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本素質(zhì)技能，內(nèi)容主要涉及寫(xiě)作訓(xùn)練、文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)閱讀、理論前沿講座、案例性論文寫(xiě)作訓(xùn)練、科技論文寫(xiě)作、抽樣調(diào)查、數(shù)學(xué)建模、社會(huì)統(tǒng)計(jì)分析等等。

開(kāi)設(shè)《大學(xué)語(yǔ)文》、《會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作方法》、《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》等課程，可以分步有序地培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力；在大學(xué)二、三年級(jí)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，介紹文獻(xiàn)檢索和工具、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)軟件的使用、數(shù)據(jù)建模等科研工作所必須的知識(shí)；從大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生就自己感興趣的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題展開(kāi)研究，并寫(xiě)出小論文，提早進(jìn)行科學(xué)研究的實(shí)踐。

第8篇：社會(huì)熱點(diǎn)大學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞:體育文獻(xiàn)計(jì)量;運(yùn)動(dòng)人體科學(xué);碩士研究生學(xué)位論文;中國(guó)

中圖分類(lèi)號(hào):G804文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-7116(2010)11-0111-04

Analysis of theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China

LIN Hua,XIA Xue

(School of Physical Education,Liaoning Normal University,Dalian 116029,China)

Abstract: By basing their research specimens on theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China, the authors analyzed these theses in terms of thesis topic selection, thesis research subjects, thesis research methods, and application value of thesis research achievements, summed up the characteristics and changing trend of these theses, and revealed the following findings: with the expansion of the scale of recruitment of graduate students studying for a Master of Science degree, in the selection of thesis topics written for a Master of Science degree in the human movement science specialty, there were more fundamental application researches than pure fundamental researches and developing researches, and there were signs of inadequate novelty of topic selection, repeated topic selection, and deviation of topic selection from sports practice; the thesis research subjects are mainly animals, seldom the human body; the thesis research methods were mainly experimental methods and quantitative methods; more thesis research achievements were applied to the competitive sport area than to mass sports fitness and scholastic physical education.

Key words: sports bibliometrics;human movement science;thesis written for a Master of Science degree;China

學(xué)位論文在某種程度上能夠集中反映某個(gè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題和研究現(xiàn)狀,是衡量研究生學(xué)習(xí)、科研能力和培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。本文以運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)位論文為研究對(duì)象,以中國(guó)知網(wǎng)“中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”為檢索數(shù)據(jù)源,檢索項(xiàng)為學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng),檢索詞為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué),檢索范圍從1999~2010年,匹配條件為精確,截止2010年5月12日,由此獲得963個(gè)檢索結(jié)果,其中通過(guò)篩選剔除與本研究不相關(guān)的學(xué)位論文35篇,最后將928篇運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)全日制碩士畢業(yè)學(xué)位論文作為本文研究對(duì)象。

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是體育科學(xué)研究?jī)?nèi)容的一部分,是研究人體從事體育活動(dòng)過(guò)程中人體變化規(guī)律的科學(xué),包括運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等,基本屬于自然科學(xué)的研究范疇[1]。根據(jù)體育科研成果的性質(zhì)可將體育科學(xué)研究分為基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究和開(kāi)發(fā)性研究3類(lèi)[2]。其中基礎(chǔ)性研究又可分為純基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究?jī)深?lèi),而應(yīng)用性研究和開(kāi)發(fā)性研究又常被歸為一類(lèi),以“應(yīng)用研究”統(tǒng)稱(chēng)[3]。

1碩士學(xué)位論文選題

選題是科學(xué)研究工作的第一步,也是最重要的一步。英國(guó)著名科學(xué)家貝爾納[4]曾指出:“課題的形成和選擇,無(wú)論作為外部的經(jīng)濟(jì)技術(shù)要求,或作為科學(xué)本身的要求,都是研究工作中最復(fù)雜的一個(gè)階段。一般來(lái)說(shuō),提出課題比解決問(wèn)題更困難?！币虼?碩士研究生學(xué)位論文的選題具有重要的意義。

2002年以前碩士研究生學(xué)位論文大多是以生物學(xué)傳統(tǒng)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、生理生化指標(biāo)測(cè)定、技術(shù)動(dòng)作分析等微觀實(shí)驗(yàn)研究為主,而近些年碩士研究生學(xué)位論文逐漸采用一些新技術(shù)手段,如蛋白質(zhì)組技術(shù)、基因芯片技術(shù)、激光共聚焦技術(shù)等,在運(yùn)動(dòng)性心臟、骨骼肌以及運(yùn)動(dòng)性疲勞方面的研究也有所突破,從傳統(tǒng)的生物學(xué)研究向多層次、全方位開(kāi)展跨學(xué)科研究,以系統(tǒng)整體觀點(diǎn)來(lái)綜合宏觀和微觀研究,依托基礎(chǔ)性研究突出應(yīng)用研究。

由表1可以看出,運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)位論文選題,應(yīng)用基礎(chǔ)性研究論文有509篇,占54.85%,應(yīng)用性研究論文次之,有327篇,占總數(shù)的35.24%,而開(kāi)發(fā)性研究和純基礎(chǔ)性研究論文數(shù)僅占8.19%和1.72%。

結(jié)果顯示,純基礎(chǔ)性研究和開(kāi)發(fā)性研究選題較少,雖說(shuō)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)隸屬于自然科學(xué)范疇,具有應(yīng)用基礎(chǔ)性研究課題的屬性,但其本身還是存在著基礎(chǔ)研究-應(yīng)用研究-開(kāi)發(fā)研究的內(nèi)在結(jié)構(gòu),只有各研究類(lèi)型均衡發(fā)展,才能夠有效促進(jìn)整個(gè)學(xué)科研究的進(jìn)步。因此,在研究生學(xué)位論文這個(gè)特殊科研群體中,應(yīng)特別注重科學(xué)研究的均衡發(fā)展。

從運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的分析來(lái)看,研究?jī)?nèi)容豐富,選題方向多樣,能夠體現(xiàn)當(dāng)前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)研究領(lǐng)域的新熱點(diǎn)、新問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、體育保健學(xué)等傳統(tǒng)研究方向的研究?jī)?nèi)容不斷深化的同時(shí),一些新型的研究方向也逐漸呈現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文中,如低氧訓(xùn)練的生物學(xué)基礎(chǔ)、高原訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)員機(jī)能監(jiān)控、人體功效學(xué)、生物力學(xué)研究及運(yùn)動(dòng)器材研發(fā)、體育工程學(xué)等。

2002年以前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)碩士學(xué)位論文研究集中,在骨骼肌生理、心血管機(jī)能、疲勞與恢復(fù)、營(yíng)養(yǎng)、激素及內(nèi)分泌、機(jī)能評(píng)定、免疫等方面,研究高原訓(xùn)練、代謝方面的論文分別有7篇和6篇[5],而現(xiàn)在碩士學(xué)位論文研究高原訓(xùn)練和代謝的增加到37篇和96篇。如今運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)碩士學(xué)位論文在傳統(tǒng)研究領(lǐng)域更加深入,同時(shí)還有些新的研究?jī)?nèi)容不斷增加,如基因多態(tài)性與運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)聯(lián)性研究、納米技術(shù)、蛋白質(zhì)組學(xué)技術(shù)、中醫(yī)保健以及運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立等。不過(guò),近年一些研究如基于核磁共振的代謝組學(xué)方法、自由基生物學(xué)等生物工程技術(shù)已應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)人體中,但碩士學(xué)位論文中還甚少涉及。

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是體育教育訓(xùn)練學(xué)和民族傳統(tǒng)體育學(xué)的基礎(chǔ)[6]。交叉和綜合選題成為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文中的普遍現(xiàn)象,不僅涉及到同級(jí)學(xué)科不同方向之間的交叉選題,還涉及到同級(jí)學(xué)科之間和跨學(xué)科之間的交叉選題,使研究課題具有更強(qiáng)的生命力。因此,運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)研究生在進(jìn)行論文選題時(shí)要拓寬研究視野,突破思維局限,敢于創(chuàng)新呈現(xiàn)更有價(jià)值的研究成果。

2碩士學(xué)位論文研究對(duì)象

研究對(duì)象是科研論文根據(jù)研究目的所選擇和組成的客體,本文通過(guò)對(duì)928篇運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的梳理,發(fā)現(xiàn)以動(dòng)物模型為研究對(duì)象的有409篇,占44.07%;以運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象208篇,占22.41%;以軍人、老年人、患病者等為研究對(duì)象的有104篇,占總數(shù)11.21%;以大學(xué)生為研究對(duì)象的有93篇,占10.02%;以少年兒童為研究對(duì)象有67篇,僅占總數(shù)的7.22%。

由此可見(jiàn),運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的碩士學(xué)位論文以動(dòng)物模型為研究對(duì)象最多,而以人體為研究對(duì)象的論文,選擇的群體相對(duì)廣泛,選擇研究對(duì)象最多的是運(yùn)動(dòng)員,其次是大學(xué)生,少年兒童相對(duì)較少。

3碩士學(xué)位論文研究方法

一門(mén)科學(xué)的發(fā)展依賴(lài)于研究方法手段,而研究方法的發(fā)展有利于該科學(xué)的發(fā)展,運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是體育科學(xué)中一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,它的發(fā)展直接影響著體育科學(xué)研究的進(jìn)程,作為體育科學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,它的發(fā)展同研究方法手段發(fā)展也是分不開(kāi)的[7]。從本文分析的碩士學(xué)位論文看,大部分論文能夠從多層次、多角度、多學(xué)科的范圍研究問(wèn)題,采用的研究方法有文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、訪(fǎng)談法、測(cè)量法等,采用最多的是實(shí)驗(yàn)法,這也符合運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究特點(diǎn)。而與體育人文社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文多采用文獻(xiàn)資料法,調(diào)查法等[8]不同的是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)論文的研究習(xí)慣以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),以客觀量化的數(shù)理統(tǒng)計(jì)為依據(jù),以觀察法、訪(fǎng)談法、文獻(xiàn)資料法為輔助研究手段進(jìn)行多種方法綜合運(yùn)用的研究。

從質(zhì)與量的角度可將研究方法分為比較、歸納、分類(lèi)等的定性分析法,數(shù)理統(tǒng)計(jì)的定量分析法及運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)而仍以定性方法研究的半定量分析法。在本研究中發(fā)現(xiàn),運(yùn)用定量分析法研究的學(xué)位論文占總數(shù)的63.79%,定性分析法研究占13.69%,半定量分析法研究占22.52%。其中運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、體育測(cè)量與評(píng)價(jià)研究采用定量分析法的分別占82.27%、80.53%、70.15%。結(jié)果充分體現(xiàn)研究論文多以定量數(shù)據(jù)分析為主。

4碩士學(xué)位論文的應(yīng)用價(jià)值

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)在生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)等研究中越來(lái)越顯示出它的巨大作用,也成為生物學(xué)、醫(yī)學(xué)的一門(mén)主要研究方法,是探討生命奧秘、人類(lèi)疾病機(jī)制及治療等不可缺少的手段。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)與生物學(xué)、醫(yī)學(xué)一樣,同屬于自然科學(xué)的分支學(xué)科。單從研究對(duì)象選擇可以看出,運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文多以動(dòng)物實(shí)驗(yàn)為主,大多數(shù)運(yùn)動(dòng)機(jī)制是在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)的。近年來(lái),隨著基因技術(shù)的日益發(fā)展,各種基因表達(dá)形式也逐漸成為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)研究的熱點(diǎn)。

研究動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)在于動(dòng)物具有廣泛的遺傳基礎(chǔ),個(gè)體差異較大,在模擬人體運(yùn)動(dòng)的某些研究中是比較有用的,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果也帶有一般性和普遍性,尤其在選擇一些誘發(fā)性動(dòng)物模型時(shí),能夠在短期內(nèi)復(fù)制出大量模型,并能?chē)?yán)格控制各種條件,使復(fù)制出的模型運(yùn)用于不同研究目的要求,具有一定的代表性。如能正確的掌握和運(yùn)用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方法,可使實(shí)驗(yàn)者節(jié)省人力、物力和時(shí)間,同時(shí)還能獲得可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,減少研究的盲目性。但動(dòng)物實(shí)驗(yàn)同時(shí)存在著很多缺陷。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)畢竟是要研究人運(yùn)動(dòng)的一些機(jī)能機(jī)制,動(dòng)物的發(fā)生發(fā)展過(guò)程、運(yùn)動(dòng)特征及環(huán)境與所效仿的人類(lèi)運(yùn)動(dòng)還存在不同程度的差異。在體育領(lǐng)域中,從實(shí)用價(jià)值角度看,人體實(shí)驗(yàn)的研究更能直接說(shuō)明問(wèn)題。

縱觀運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文的發(fā)展,根據(jù)科學(xué)研究的目的、任務(wù)和需要,運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)碩士學(xué)位論文研究成果應(yīng)多從研究人類(lèi)運(yùn)動(dòng)的角度出發(fā),將基礎(chǔ)理論研究合理運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中。

除了以動(dòng)物模型為實(shí)驗(yàn)對(duì)象外的519篇論文中,研究成果與競(jìng)技體育有關(guān)的論文230篇,其中基礎(chǔ)性研究63篇,應(yīng)用性研究119篇,開(kāi)發(fā)性研究48篇,主要研究運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能評(píng)定與訓(xùn)練監(jiān)控,運(yùn)動(dòng)員身體恢復(fù)的手段和方法、新技術(shù)、特殊儀器應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練等。如低氧訓(xùn)練是當(dāng)前運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練研究的熱點(diǎn)之一,在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文中有40篇論文與低氧訓(xùn)練的機(jī)制及應(yīng)用有關(guān)。

從多維角度思考,研究成果的“社會(huì)化”既是滿(mǎn)足社會(huì)需要的程度,也是衡量體育科學(xué)研究社會(huì)價(jià)值的最好尺度[9],在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)領(lǐng)域,除服務(wù)于競(jìng)技體育研究范圍外,在全民健身范圍內(nèi),人類(lèi)健康與健身運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域也應(yīng)得到重視,大眾體育的發(fā)展,必將接受運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論的指導(dǎo),并將體育納入“一級(jí)預(yù)防”的“預(yù)防醫(yī)學(xué)”框架之中。在我國(guó)推出《全民健身計(jì)劃綱要》的目的就是為了建立科學(xué)、文明、健康的生活方式,提高全民族的身體素質(zhì)[10]。在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)碩士學(xué)位論文中與群眾體育有關(guān)的研究有115篇,占總數(shù)的22.16%,主要研究包括不同運(yùn)動(dòng)方式對(duì)人體身體形態(tài)、機(jī)能及身體素質(zhì)的研究,各種力學(xué)負(fù)荷對(duì)人體運(yùn)動(dòng)功能的影響,慢性病患者的運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)方案,“現(xiàn)代文明病”的根治及抗衰老與體育運(yùn)動(dòng)保健的研究,人體體質(zhì)健康狀況及因素分析,不同人群運(yùn)動(dòng)健身的特點(diǎn)與方法,運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)膳食處方的指導(dǎo)等。

近年來(lái)我國(guó)的肥胖癥患病率呈上升趨勢(shì),肥胖少年的增長(zhǎng)比例更大,成為兒童時(shí)期一個(gè)重要的健康問(wèn)題,兒童單純性肥胖可作為高血壓、高血脂、動(dòng)脈粥樣硬化、糖尿病等誘發(fā)因素之一。學(xué)校體育也成為現(xiàn)在體育科學(xué)研究的領(lǐng)域之一。學(xué)位論文的研究涉及到學(xué)校體育的有174篇,其中包括對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康水平狀況、兒童青少年生長(zhǎng)發(fā)育狀況、不同運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生生理機(jī)能評(píng)定、體育院校學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練素質(zhì)等。

5小結(jié)

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是一門(mén)綜合應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文的分析,發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生論文選題多以應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主,純基礎(chǔ)研究及開(kāi)發(fā)性研究比例相對(duì)較少,選題方向不均衡,但隨著體育科學(xué)研究領(lǐng)域研究?jī)?nèi)容日益發(fā)展,創(chuàng)新性研究課題也將成為研究生學(xué)位論文的選題的必然趨勢(shì)。

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文的研究對(duì)象大多以動(dòng)物模型為主導(dǎo),繼承自然科學(xué)研究傳統(tǒng)的研究模式,但為了能更好在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域發(fā)揮運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)研究的作用,直接采用人體實(shí)驗(yàn)將是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的突破點(diǎn)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),采取合適的研究對(duì)象是科研論文成敗的關(guān)鍵,在碩士論文研究中應(yīng)重點(diǎn)考慮如何將人體實(shí)驗(yàn)與動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的研究方法,還是以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究與定量分析法為主流驗(yàn)證結(jié)論,定性研究與定量研究相結(jié)合的多元綜合方法應(yīng)用將在今后運(yùn)動(dòng)人體領(lǐng)域科學(xué)研究穩(wěn)步發(fā)展,移植更新更有效的研究方法必將成為體育領(lǐng)域科學(xué)研究的重點(diǎn)。

從運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)位論文整體分析來(lái)看,其學(xué)位論文的研究成果應(yīng)用價(jià)值更多的還是局限在競(jìng)技體育范圍內(nèi),應(yīng)用于大眾運(yùn)動(dòng)健身以及學(xué)校體育領(lǐng)域相對(duì)較少。

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第9篇：社會(huì)熱點(diǎn)大學(xué)論文范文

一、會(huì)議主題：信息化條件下繼續(xù)教育發(fā)展

二、會(huì)議時(shí)間：2012年10月

三、會(huì)議地點(diǎn)：四川省綿陽(yáng)市

四、論壇組織機(jī)構(gòu)：

中國(guó)科協(xié)繼續(xù)教育中心

清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

中國(guó)人民總裝備部繼續(xù)教育中心聯(lián)合國(guó)教科文組織繼續(xù)工程教育中國(guó)教席

中國(guó)人民總裝備部繼續(xù)教育中心

五、參會(huì)人員：全國(guó)科協(xié)系統(tǒng)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)、地方科協(xié)、科技進(jìn)修學(xué)院主管教育培訓(xùn)工作的負(fù)責(zé)人；各高等院校繼續(xù)教育學(xué)院、社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者；部隊(duì)及軍隊(duì)院校主管繼續(xù)教育的負(fù)責(zé)人；企業(yè)人力資源部門(mén)主管；政府機(jī)關(guān)及所屬教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者。

六、會(huì)議形式及內(nèi)容：

1.專(zhuān)家報(bào)告。圍繞會(huì)議主題，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家學(xué)者、中國(guó)科協(xié)等有關(guān)政府部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和軍隊(duì)有關(guān)專(zhuān)家做主題報(bào)告，介紹國(guó)內(nèi)繼續(xù)教育發(fā)展的最新理念、形勢(shì)、政策和趨勢(shì)，共同探討信息化條件下繼續(xù)教育發(fā)展。

2.交流研討。邀請(qǐng)部分優(yōu)秀論文作者做專(zhuān)題發(fā)言，分享他們?cè)诶^續(xù)教育領(lǐng)域的最新研究成果，交流和討論不同行業(yè)開(kāi)展繼續(xù)教育工作的經(jīng)驗(yàn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，并開(kāi)展相關(guān)合作。

七、征文要求：

1.征文截止時(shí)間：為2012年8月30日，被論壇錄用的論文將于2012年9月20日前通知作者。論文收錄大會(huì)論文集。論壇秘書(shū)組將組織專(zhuān)家對(duì)全部論文進(jìn)行評(píng)審，獲獎(jiǎng)?wù)撐膬?yōu)先安排在論壇交流，現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)證書(shū)，并推薦在《繼續(xù)教育》雜志上發(fā)表。

2.提交的稿件包括：標(biāo)題、摘要（300字以?xún)?nèi)）、關(guān)鍵詞（5個(gè)以?xún)?nèi)）、正文以及參考文獻(xiàn)等。

3.省略（地方）、jxjylt@freemail.mtn（軍內(nèi)），注明作者的詳細(xì)資料（包括姓名、工作單位、職務(wù)、職稱(chēng)、通信地址、郵編、電話(huà)、電子郵箱等），并在稿件首頁(yè)注明“21世紀(jì)繼續(xù)教育論壇”征文。

4.征文主題：（征文請(qǐng)圍繞信息化條件下繼續(xù)教育發(fā)展所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、相關(guān)理論研究、實(shí)踐與探索等方面展開(kāi)，所列主題僅供參考。）

繼續(xù)教育發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題研究；

繼續(xù)教育基本理論研究和繼續(xù)教育學(xué)科建設(shè)；

學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育的理論創(chuàng)新研究；

繼續(xù)教育質(zhì)量控制和保障研究；

企業(yè)高技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究；

遠(yuǎn)程教育模式下繼續(xù)教育創(chuàng)新研究與探索；

軍隊(duì)任職教育教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展；

繼續(xù)教育的軍民融合理論與實(shí)踐；

軍民融合式聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)機(jī)制建設(shè)；

有關(guān)繼續(xù)教育的其他值得關(guān)注的問(wèn)題。

5.聯(lián)系方式

通信地址：北京市6304信箱《繼續(xù)教育》編輯部

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