會計畢業(yè)設(shè)計總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：會計畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：技術(shù)應(yīng)用型本科 畢業(yè)設(shè)計 工作量 創(chuàng)新
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（c）-0246-01
改革開放30年以來，特別是高等教育大眾化以來，我國高等教育發(fā)展的規(guī)模和速度舉世矚目，其中地方應(yīng)用型本科院校的數(shù)量增長較快。我國現(xiàn)有的700多所本科院校中，約有600余所是地方應(yīng)用型本科院校。上海電機學(xué)院自升本以來，一直提倡“技術(shù)立校，應(yīng)用為本”的本科生培養(yǎng)模式。在學(xué)生四年的教學(xué)過程中，學(xué)校非常注重實踐課程的建設(shè)，學(xué)院計算機和軟件工程專業(yè)開設(shè)相當(dāng)數(shù)量的課程設(shè)計與實訓(xùn)，單開的實踐類課程要求學(xué)生完成從實驗設(shè)計，實施，編寫實驗報告以及最后答辯的完整過程。這樣的實踐類課程對學(xué)生的實踐能力和綜合能力有很大的幫助。本科畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在完成四年學(xué)習(xí)實踐的最后一門課程，對于計算機和軟件工程專業(yè)的學(xué)生來講，這門課程需要學(xué)生綜合運用四年所學(xué)的專業(yè)知識與技能來完成。目前學(xué)生的本科畢業(yè)設(shè)計也存在一些缺憾，例如學(xué)生完成實驗所需的硬件條件不完善；畢業(yè)設(shè)計所涉及的軟件項目非常的龐大，影響了畢業(yè)設(shè)計的效果；設(shè)計課題難度過大，影響了畢業(yè)設(shè)計的進度等等。在這些問題中，有些硬件的不足可以通過軟件的方式來實現(xiàn)，而有些問題來自于畢業(yè)設(shè)計自身，并非通過技術(shù)升級可以解決。本文結(jié)合技術(shù)教育的特點，考慮學(xué)校學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)方案，提出畢業(yè)設(shè)計的課題選擇以及技術(shù)的選用的總結(jié)。
學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計課題方向有如下幾個：硬件課題，網(wǎng)絡(luò)課題，軟件信息系統(tǒng)課題，理論研究課題。前三者均需要學(xué)生通過實踐來完成，理論研究課題主要集中在軟件過程方法與研究，密鑰加解密算法研究，網(wǎng)絡(luò)安全性的研究等，這一類課題需要比較好的理論基礎(chǔ)，同時實踐性的活動也相對少，學(xué)生往往需要收集和閱讀課題相關(guān)的資料，并在前人的工作基礎(chǔ)上完成課題內(nèi)容。前三種課題有時需要學(xué)生根據(jù)課題的需要學(xué)習(xí)新的知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力又比較高的要求，同時需要學(xué)生能夠在比較短的時間里學(xué)會使用開發(fā)工具以及開發(fā)方法。正如前文所述，由于處于畢業(yè)班狀態(tài)，學(xué)生的注意力不光集中在畢業(yè)設(shè)計課題上，也面臨工作，考研等比較現(xiàn)實的問題。因此學(xué)生經(jīng)常抱怨沒有時間，或者在比較短的時間里完成一些畢業(yè)設(shè)計課題相關(guān)的活動，這些問題都對本科畢業(yè)設(shè)計課題的完成質(zhì)量帶來的影響?？紤]到學(xué)生的時間有限的情況下，結(jié)合近幾年所帶軟件工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，總結(jié)了以下畢業(yè)設(shè)計課題選擇方法。
（1）對于軟件工程專業(yè)的學(xué)生，他們具有比較完善的軟件知識，對于學(xué)習(xí)和使用新的軟件技術(shù)以及開發(fā)工具不會有很大的問題，因此在畢業(yè)設(shè)計課題中讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些新技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會是一種提高。目前有幾種主流的軟件開發(fā)技術(shù)和方法，例如.NET，JAVA，PHP，相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)也相對穩(wěn)定，在四年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一般都已經(jīng)掌握了這些編程和SQL知識，因此學(xué)生不需要花太多的時間來對技術(shù)的熟悉。比較重要的是學(xué)生可以借畢業(yè)設(shè)計課題的機會熟悉一些開發(fā)框架。例如.NET2010的MVC開發(fā)框架對學(xué)生會是一個很好的挑戰(zhàn)，JAVA技術(shù)下很多的開源框架均使用了類似的技術(shù)，其它新技術(shù)如虛擬實現(xiàn)技術(shù)也是一個很好的選擇。這些技術(shù)適用性比較廣，學(xué)生在今后的工作中會經(jīng)常碰到。
（2）對于開發(fā)課題的規(guī)模，過大或者過小均不合適。有些學(xué)生為了參加考試和招聘面試經(jīng)常需要在學(xué)校和外地來回跑，甚至為了考研而開夜車的現(xiàn)象也時常發(fā)生，原本相對學(xué)業(yè)壓力的比較小的大四反而成為他們的負(fù)擔(dān)。因此一個合適大小的課題能夠幫助學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計課題的任務(wù)。過大的課題規(guī)模會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致最后畢業(yè)答辯無法通過。
（3）課題的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有新穎性和實用性。在這方面Web應(yīng)用有比較多的課題選擇的余地，目前web開發(fā)是一個很熱門的領(lǐng)域，許多基于Web的應(yīng)用層出不窮，博客應(yīng)用系統(tǒng)，網(wǎng)盤技術(shù)，P2P技術(shù)等等。另外虛擬現(xiàn)實技術(shù)也是一個不錯的選擇，例如將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于小區(qū)三維立體介紹。這些課題既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)了新的知識，同時也能在今后的工作中有所用途。課題的新穎性能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得他們學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣有所提高。
（4）本科畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生能夠閱讀英文材料，因此畢業(yè)設(shè)計課題的文獻(xiàn)翻譯應(yīng)當(dāng)與課題內(nèi)容相關(guān)，或者涉及軟件開發(fā)過程和框架，或者涉及軟件技術(shù)。目前許多技術(shù)的文檔資料均是英文材料，學(xué)生通過閱讀既提高了英文水平，同時學(xué)會了新的技術(shù)和方法。
通過所帶畢業(yè)設(shè)計的效果來看，學(xué)生比較喜歡課題的工作量適中，難度適中，在這前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也最高。通過實踐發(fā)現(xiàn)，在課題工作量適中的前提下，學(xué)生能夠比較好的與教師交流溝通，能夠及時反饋課題進度，學(xué)生的這些態(tài)度能夠保證課題及時完成，對學(xué)生也受益匪淺。
參考文獻(xiàn)
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第2篇：會計畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文
要克服傳統(tǒng)的管理會計教材理論多、案例少、不合理等現(xiàn)象，高職院校必須加強管理會計理論的研究，與時俱時，利用校企合作辦學(xué)資源優(yōu)勢，花大力氣開發(fā)適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的管理會計教材，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。筆者認(rèn)為，管理會計教材的編寫應(yīng)結(jié)合高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點，以實際操作內(nèi)容為主，理論夠用即可，可編寫兩套教材，一套以管理會計基礎(chǔ)理論為主，但要避免與財務(wù)管理、成本會計完全相同的內(nèi)容，增加一些新的內(nèi)容如平衡積分卡、全面質(zhì)量管理、業(yè)績評價等。另一套教材以管理會計案例為主，從企業(yè)搜集真實的素材作為案例編入教材，專供學(xué)生實訓(xùn)使用，以提高學(xué)生解決實際問題的能力，真正現(xiàn)實學(xué)以致用。
(二)改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
有效的教學(xué)方法和手段是實現(xiàn)管理會計課程教學(xué)效果的重要途徑。為了切實提高管理會計課程的教學(xué)效果，就必須改革傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法，打造多樣化的教學(xué)平臺。
1、創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)能力
(1)采用項目教學(xué)，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。以“學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略，將管理會計課程劃分為不同的教學(xué)項目模塊，每個項目的完成又通過提出任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、評價結(jié)果、教師總結(jié)等行動過程進行。教師在提出任務(wù)的同時，對每一項任務(wù)再進一步設(shè)計成模仿操作、獨立操作、綜合實踐等環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生通過任務(wù)的完成等實訓(xùn)過程對管理會計操作的內(nèi)容達(dá)到學(xué)會、學(xué)懂、熟練掌握，充分發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性。
(2)采用案例教學(xué)法。要想取得案例教學(xué)應(yīng)有的效果，首先要注重案例的選擇。案例的選擇要考慮高職學(xué)生的廣泛性和差別性，要具有實用性、代表性、針對性和啟發(fā)性，貼近現(xiàn)實，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。其次在運用案例教學(xué)時，教師要注意方式與方法，應(yīng)以學(xué)生自主參與為主，教師從旁指點，最后點睛畫龍式總結(jié)即可。這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣。
第3篇：會計畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：文科高職 會計專業(yè) 實踐教學(xué)
踐教學(xué)是實現(xiàn)高職院校專業(yè)教學(xué)的理論知識與實踐技能相結(jié)合，加快社會稀缺的技能型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)業(yè)務(wù)能力的重要教學(xué)模式。目前，高職院校各專業(yè)都重視應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)，不斷開展教育教學(xué)改革，積極探索適合各專業(yè)的實踐教學(xué)模式。由于高等職業(yè)教育最初是以工科高職為主體，因此與工科高職院校相比，文科高職院校的實踐教學(xué)起步較晚，實踐教學(xué)體系還有待加強和完善。而作為各文科高職院校普遍開設(shè)的會計專業(yè)，更應(yīng)積極探索，加強會計實踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，使學(xué)生不僅掌握扎實的會計理論知識，而且掌握會計實際工作技能，實現(xiàn)就業(yè)零距離。本文將以北京青年政治學(xué)院會計專業(yè)為例，對文科高職會計專業(yè)實踐教學(xué)模式進行探討。
一、文科高職會計專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）校內(nèi)實踐教學(xué)徒有虛名
目前，雖然各文科高職院校在制定會計專業(yè)教學(xué)計劃或人才培養(yǎng)方案時基本上將每門專業(yè)課程的學(xué)時劃分為理論教學(xué)學(xué)時和實踐教學(xué)學(xué)時，其中理論教學(xué)課時數(shù)一般占2/3，實踐教學(xué)課時數(shù)一般占1/3。但大部分學(xué)校的授課教師在上課過程中并未嚴(yán)格按照教學(xué)計劃或人才培養(yǎng)方案的學(xué)時分配安排實踐教學(xué)，而是將大部分時間都用于理論講授。少數(shù)教師雖然在課堂上安排了實踐教學(xué)，但也只是舉幾筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，讓學(xué)生編制會計分錄或進行計算分析而已，并未進行真正意義上的實踐教學(xué)。這些所謂的實踐教學(xué)并不能使學(xué)生了解會計的實際工作情況，更不能提高學(xué)生的實際動手操作能力。
（二）校外實踐教學(xué)流于形式
1.校外無法進行整建制實踐。各個職業(yè)院校每屆招收的會計類專業(yè)學(xué)生少則七八十人，多則幾百人，甚至更多。由于受各單位財務(wù)部門工作環(huán)境和工作性質(zhì)的限制，學(xué)校聯(lián)系的實踐教學(xué)基地不可能成批大量的接受學(xué)生同一時間去進行實踐，因此會計專業(yè)的學(xué)生不能像理工科學(xué)生那樣進行整建制實踐，而只能是零零散散地分散到各個不同單位進行實踐，甚至有不少學(xué)生依靠親戚朋友的關(guān)系自行聯(lián)系了實習(xí)單位去進行實踐。由于實踐單位眾多，學(xué)校沒有精力對每個學(xué)生的校外實踐都進行嚴(yán)格的全程管理，出現(xiàn)了不少漏洞。如很多學(xué)生并未真正到單位進行實踐，最后只是隨便找個單位蓋個公章應(yīng)付學(xué)校的實踐教學(xué)考核，并未達(dá)到實踐教學(xué)的目的。
2.校外實踐教學(xué)效果不理想。財務(wù)信息資料是各單位的核心機密，一旦競爭對手掌握了單位外泄的財務(wù)信息資料，則企業(yè)在市場競爭中將會處于被動的局面，甚至?xí){企業(yè)的生存。因此學(xué)生到實習(xí)單位實習(xí)時往往只是在財務(wù)部門打雜而已，并不能接觸到企業(yè)實際的財務(wù)資料，甚至部分學(xué)生實習(xí)所在部門與財務(wù)毫無關(guān)系。這樣不但不能使學(xué)生通過企業(yè)實踐掌握真正的技能，也無法使校外實踐教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。目前各文科高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生在走向社會面對被安排的崗位不知如何下手也是普遍現(xiàn)象。
二、文科高職會計專業(yè)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路
（一）明確文科高職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
文科高職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是具有良好的職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力，具備扎實的專業(yè)知識和熟練的操作技能，能夠在中小企業(yè)、非營利組織或社會中介機構(gòu)勝任出納、記賬核算、內(nèi)部審計、財務(wù)分析、稅收籌劃、財務(wù)咨詢、納稅、外部審計等財務(wù)類專業(yè)崗位工作。因此，文科高職會計專業(yè)實踐教學(xué)模式必須緊緊圍繞會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進行構(gòu)建，否則就會偏離方向。
（二）進行會計專業(yè)就業(yè)崗位群分析
構(gòu)建文科高職會計專業(yè)實踐教學(xué)模式之前還需對會計專業(yè)就業(yè)崗位群進行分析。首先經(jīng)過調(diào)研確定會計專業(yè)就業(yè)崗位以及每個崗位要完成的工作任務(wù)，再對每個工作崗位分解細(xì)化任務(wù)（即二級任務(wù)），并且分析每個細(xì)化任務(wù)的步驟、工作技巧、專業(yè)知識、專業(yè)技能和標(biāo)準(zhǔn)，最后總結(jié)出從事各崗位所應(yīng)具備的知識、職業(yè)道德、技能以及發(fā)展能力的基本要求。文科高職會計專業(yè)就業(yè)崗位群主要為中小企業(yè)、非營利組織或社會中介機構(gòu)的出納、記賬、內(nèi)部審計、財務(wù)分析、稅收籌劃、財務(wù)咨詢、納稅、外部審計等財務(wù)類崗位。
（三）制定會計專業(yè)實踐教學(xué)計劃
在制定會計專業(yè)實踐教學(xué)計劃時，首先，要明確會計專業(yè)就業(yè)各崗位的工作任務(wù)；其次，應(yīng)明確每項實踐教學(xué)的基本目的，制定出每項實踐教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)；再次，應(yīng)制定出相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，以及每項實踐教學(xué)所需要的設(shè)備和環(huán)境等。為了增強學(xué)生的實踐動手操作能力，每學(xué)期應(yīng)安排幾周進行集中實踐，使學(xué)生能在一個相對完整的時間段內(nèi)，對某項技能進行強化訓(xùn)練。因此，建議文科高職會計專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)包括課程實踐教學(xué)和集中實踐教學(xué)兩個部分。
（四）構(gòu)建會計專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境
會計專業(yè)與其他文科類專業(yè)相比，學(xué)生必須具有更強的社會實踐技能，然而由于受各單位財務(wù)信息資料的保密性等因素的限制，決定了校外實習(xí)難以理想化實施。因此，各高職院校必須建立全真模擬的企業(yè)財務(wù)環(huán)境，通過模擬企業(yè)實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算，使學(xué)生掌握會計基本理論知識，熟悉財務(wù)類各崗位操作的基本技能。在校內(nèi)模擬企業(yè)環(huán)境中，學(xué)生可以按照實驗內(nèi)容的要求，根據(jù)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制審核原始憑證，填制記賬憑證并進行審核，登記賬簿，核算成本，對賬結(jié)賬，編制會計報表并進行財務(wù)分析。經(jīng)過模擬實訓(xùn)，學(xué)生掌握了整個會計業(yè)務(wù)處理流程，對會計各崗位所需具備的技能會有清晰直觀的了解。
三、文科高職會計專業(yè)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建
在設(shè)計文科高職會計專業(yè)實踐教學(xué)模式時，應(yīng)將實踐教學(xué)與會計各崗位工作任務(wù)有機結(jié)合，按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)從簡單到復(fù)雜，逐漸提高學(xué)生職業(yè)能力。從通用職業(yè)能力到專業(yè)技能，從課程實訓(xùn)到集中實踐，從分崗實訓(xùn)到綜合實訓(xùn)，逐步形成一個由淺入深的相對完整的實踐教學(xué)體系。下面以北京青年政治學(xué)院會計專業(yè)為例，介紹文科高職會計專業(yè)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建。
北京青年政治學(xué)院會計專業(yè)根據(jù)首都經(jīng)濟發(fā)展對應(yīng)用會計人才的需要，以及中小企業(yè)、非營利組織和社會中介機構(gòu)中會計工作的實際內(nèi)容，建立了與會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案相適應(yīng)的實踐教學(xué)模式。在實踐教學(xué)模式的建設(shè)中，首先明確了對實踐教學(xué)的認(rèn)識，即實踐教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)、強化學(xué)生的職業(yè)技能，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成全面的職業(yè)素質(zhì)，而這對于財務(wù)工作者尤其重要。其次，確立了以校內(nèi)實踐基地建設(shè)為主，走校內(nèi)、校外兩條實踐基地建設(shè)的道路。以此為指導(dǎo)，北京青年政治學(xué)院會計專業(yè)建立了通用職業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合職業(yè)能力訓(xùn)練三階段相銜接的實踐教學(xué)模式。
（一）通用職業(yè)技能訓(xùn)練
通用職業(yè)技能安排在第二學(xué)期進行。通用職業(yè)技能主要包括：語言文字與表達(dá)模塊訓(xùn)練，計算機應(yīng)用能力模塊訓(xùn)練，英語應(yīng)用能力模塊訓(xùn)練，團隊拓展模塊訓(xùn)練以及職業(yè)禮儀模塊訓(xùn)練等。通用職業(yè)技能訓(xùn)練通過賽訓(xùn)結(jié)合、以賽代考，取得了良好的效果。通用職業(yè)技能訓(xùn)練為“通用能力――專業(yè)能力――綜合能力”的階梯式實踐教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生適應(yīng)各種職業(yè)，適應(yīng)崗位的不斷變換打下了扎實的人文精神和職業(yè)素養(yǎng)。
（二）會計專業(yè)技能訓(xùn)練
會計專業(yè)技能訓(xùn)練主要包括課程實訓(xùn)教學(xué)和校內(nèi)集中實踐教學(xué)兩部分，主要安排在第三至第五學(xué)期完成。
1.課堂實訓(xùn)教學(xué)。課程實訓(xùn)教學(xué)主要針對會計專業(yè)開設(shè)的理實一體類課程（即理論+實踐課程）設(shè)計。教師在教授理論知識的同時安排相應(yīng)的實訓(xùn)項目，幫助學(xué)生加深對知識的理解，鍛煉學(xué)生的動手能力和知識運用能力，并對一些專業(yè)技能進行強化。每門課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)與課程授課同步進行，實訓(xùn)項目的先后順序由任課教師根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進度自行安排。通過課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不僅加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，還強化了課程所授具體技能的鍛煉。
2.校內(nèi)集中實踐教學(xué)。校內(nèi)集中實踐教學(xué)是會計專業(yè)在第三至第五學(xué)期的每個學(xué)期期末安排的集中實訓(xùn)，每學(xué)期三周時間，總共三個學(xué)期。針對會計專業(yè)就業(yè)崗位特點，集中實踐主要包括三個方面：會計基本技能、會計分崗技能和會計綜合技能。通過集中實踐環(huán)節(jié)，不僅增強了學(xué)生技能掌握的熟練程度，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
（1）會計基本技能。會計基本技能安排在第三學(xué)期進行。會計專業(yè)要求學(xué)生掌握的基本技能主要包括：財經(jīng)數(shù)字書寫、小鍵盤盲打、點鈔驗鈔以及憑證的填制與審核。
（2）會計分崗技能。會計分崗技能安排在第四學(xué)期進行。會計專業(yè)分崗技能實訓(xùn)主要針對會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位群中的各個崗位分別進行專項訓(xùn)練，主要包括：出納崗位實訓(xùn)、往來崗位實訓(xùn)、存貨崗位實訓(xùn)、資產(chǎn)崗位實訓(xùn)、應(yīng)付職工薪酬崗位實訓(xùn)、成本費用崗位實訓(xùn)、稅務(wù)崗位實訓(xùn)、資金崗位實訓(xùn)和財務(wù)成果崗位實訓(xùn)。
（3）會計綜合技能。會計綜合技能安排在第五學(xué)期進行。會計專業(yè)綜合技能實訓(xùn)主要包括：手工會計實訓(xùn)，會計信息系統(tǒng)應(yīng)用實訓(xùn)以及財務(wù)分析。會計綜合技能實訓(xùn)模塊模擬企業(yè)真實的工作流程，從原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核、匯總記賬憑證的編制、賬簿的設(shè)置與登記、錯賬更正、銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制、會計報表的編制、納稅申報、財務(wù)分析到會計檔案的整理與保管等全過程的分角色模擬操作（包括手工賬務(wù)處理和電算化賬務(wù)處理），使學(xué)生能夠掌握會計核算全過程中所需要的各項操作技能，為第六學(xué)期的頂崗實習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
（三）綜合職業(yè)能力訓(xùn)練
會計綜合職業(yè)能力訓(xùn)練主要包括畢業(yè)實習(xí)（即頂崗實習(xí)）與畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，安排在第六學(xué)期進行。
畢業(yè)實習(xí)是高職會計專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是指學(xué)生在學(xué)校教師和企事業(yè)單位專業(yè)人員共同指導(dǎo)下，運用所學(xué)的理論知識及業(yè)務(wù)知識，全面提高綜合素質(zhì)的就業(yè)實戰(zhàn)演練，在實習(xí)單位承擔(dān)與專業(yè)相對應(yīng)的崗位任務(wù)。學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)通過實習(xí)活動鞏固所學(xué)專業(yè)知識，培養(yǎng)獨立操作能力，為日后走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)，同時要注意從實際工作中發(fā)現(xiàn)問題，及時彌補自身專業(yè)理論知識與實際工作技能上存在的不足。
畢業(yè)設(shè)計重點考察學(xué)生理論知識和專業(yè)技能的應(yīng)用能力，提高學(xué)生獨立思考、科學(xué)的工作態(tài)度和綜合應(yīng)用能力。畢業(yè)設(shè)計以會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，在現(xiàn)有教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)會計專業(yè)教學(xué)和技能特點，結(jié)合企事業(yè)單位會計專業(yè)崗位群和實際應(yīng)用技能，設(shè)計符合教學(xué)實際，與學(xué)生知識和能力相當(dāng)，具有實際應(yīng)用價值的畢業(yè)設(shè)計方案和題目，提出問題、分析問題和解決問題。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：會計畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文
既有較高的理論水平，又能掌握熟練的操作技巧的“雙師型”教師，是高校各類專業(yè)實踐教學(xué)實施的必要保障。提高實踐教學(xué)質(zhì)量要有一支實踐技能過硬的專業(yè)教師隊伍。各高校要鼓勵實踐教學(xué)指導(dǎo)教師積極參加國內(nèi)相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)，通過各種技能培訓(xùn)獲取職業(yè)資格證書，如國內(nèi)律師資格職業(yè)證書、會計資格職業(yè)證書、高級護理師資格職業(yè)證書等。實踐教學(xué)指導(dǎo)教師還要力爭通過權(quán)威認(rèn)證機構(gòu)授權(quán)的國際證書考試，并獲取證書。如美國CISCO的CCNA、CCNP認(rèn)證考試、加拿大注冊會計師認(rèn)證考試(CGA－Canada)、美國項目管理專家認(rèn)證考試(PMP)等。各高校要增加實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，使教師能有時間手把手地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生動手實踐能力。鼓勵高水平教授參與實踐教學(xué)并對實踐教學(xué)教師、實驗技術(shù)人員進行培養(yǎng)和指導(dǎo)，提高他們的技術(shù)水平。
2加強實踐教學(xué)的硬件建設(shè)
實踐教學(xué)的硬件建設(shè)應(yīng)從實驗條件方面(包括實驗室建設(shè)、實驗室開放、實踐教學(xué)基地建設(shè)等)、實踐教學(xué)方面(包括課程實驗、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)等)。
2．1實驗條件方面
實驗條件的完善、實驗設(shè)備的齊全是保證實踐教學(xué)的必備條件之一。完善的實驗條件要注意加強實驗室建設(shè)、實驗室開放、實踐教學(xué)基地建設(shè)等幾個方面。(1)實驗室建設(shè)各高校要重視實驗室的整體規(guī)劃、實驗室建設(shè)任務(wù)。實驗室建設(shè)得好壞將直接影響到學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)層次，最終影響到學(xué)校的發(fā)展和招生情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上高度認(rèn)識實驗室建設(shè)任務(wù)，加大對實驗室投入的力度。高校分管實驗室的校(院)領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，認(rèn)真做好實驗室建設(shè)調(diào)研工作，傾聽實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的意見，哪些實驗室應(yīng)該建，哪些實驗室不應(yīng)該建，要充分論證，做到科學(xué)規(guī)劃、合理布局、不盲目建設(shè)。高校實驗室的建設(shè)經(jīng)費應(yīng)向重點學(xué)科、重點實驗室、以及實驗設(shè)備利用率較高的實驗室傾斜，下?lián)艿馁Y金不能挪用。以重點實驗室和重點學(xué)科建設(shè)為突破口，并為重點學(xué)科實驗室購置知名廠家的一些高端儀器設(shè)備，從而提升實驗室的整體實力。要整合各學(xué)院(系)相近學(xué)科實驗室，該合并的實驗室一定要合并，實現(xiàn)資源共享，提高實驗室設(shè)備利用率［4］。(2)實驗室開放實驗室的開放是一種新的實驗教學(xué)模式，是高校實驗室改革發(fā)展的大趨勢。實驗室的開放能夠有效地提高儀器設(shè)備的利用率，有利于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能［5］。實驗室的開放需要有強有力的保障措施，首先，制訂一系列不斷完善實驗室開放管理和運行制度，(如《關(guān)于實驗室開放管理辦法》、《實驗室開放安全管理規(guī)則》、《實驗室開放的儀器設(shè)備管理及使用方法》、《事故責(zé)任與損壞、丟失賠償制度》等等)，以確保實驗室開放秩序和規(guī)范管理。其次，學(xué)校應(yīng)增加開放實驗室運轉(zhuǎn)資金的投入，用于儀器設(shè)備維護、補充開放實驗所消耗的材料，以及指導(dǎo)教師和實驗技術(shù)人員補貼等。實驗室也要利用自身的條件和資源對外開放，獲得一些經(jīng)濟效益，來緩解實驗室經(jīng)費不足狀況。再次，對現(xiàn)有實驗指導(dǎo)教師及時提供進修和培訓(xùn)的機會，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證實驗室開放正常順利地進行。學(xué)校還應(yīng)從政策上保證實驗人員的工作積極性，提高實驗指導(dǎo)教師待遇。(3)實踐教學(xué)基地建設(shè)實踐教學(xué)基地是承擔(dān)實踐教學(xué)、實現(xiàn)實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的重要場所，又是提高教學(xué)質(zhì)量和增強學(xué)生動手實踐能力、創(chuàng)新能力的根本保證，是實踐教學(xué)體系的重要組成部分。高校要加大對實踐教學(xué)基地的建設(shè)投入力度，依照制定的建設(shè)規(guī)劃，有計劃地加強校內(nèi)和校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，實踐教學(xué)基地建設(shè)的成功與否，直接關(guān)系到實踐教學(xué)的質(zhì)量。校內(nèi)實訓(xùn)基地，是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，加強各單項實訓(xùn)與部分綜合實訓(xùn)的第一場所。校外實踐教學(xué)基地，必須采用校企互利互惠、雙向受益的“雙贏”合作機制建設(shè)，進行有組織、有章程的管理，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路［6－7］。學(xué)校應(yīng)積極主動尋求校外大型國有企業(yè)、私營企業(yè)和科研機構(gòu)等企事業(yè)單位作為共建教學(xué)基地，校外實踐教學(xué)基地實行掛牌制，與合作單位建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。
2．2實踐教學(xué)方面
要充分認(rèn)識實踐教學(xué)在大學(xué)生人才培養(yǎng)中的地位，認(rèn)真做好大學(xué)生在課程實驗、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理并要建立實踐教學(xué)量化考核標(biāo)準(zhǔn)。(1)課程實驗課程實驗是配合理論教學(xué)而設(shè)置的，大學(xué)生除了具有扎實的專業(yè)理論知識，還要具備嫻熟的實驗技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。課程實驗應(yīng)及時地把新儀器設(shè)備、新操作規(guī)范、新實驗步驟及新技術(shù)等反映到實驗教學(xué)中來，通過開設(shè)各種不同類型的課程實驗，培養(yǎng)大學(xué)生實驗技能，提高大學(xué)生課程實驗熟練程度及實驗技巧，增強大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。課程實驗應(yīng)包括實驗名稱、實驗?zāi)康?、實驗設(shè)備、實驗步驟、結(jié)論等，要盡量減少單一性、演示性、驗證性的實驗，增加綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性的實驗［8－9］。例如，計算機操作系統(tǒng)這門課程“不同Windows操作系統(tǒng)互訪的實驗”，首先要查找資料，通過查找資料知道不同操作系統(tǒng)不能互訪的主要原因有哪些(如:Guest來賓用戶被禁用、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)未啟動、操作系統(tǒng)自帶的防火墻沒有關(guān)閉等)，找到原因后設(shè)計、制定課程實驗方案，根據(jù)實驗方案完成儀器設(shè)備的連接、設(shè)置等實驗操作步驟。(2)課程設(shè)計課程設(shè)計是在理論教學(xué)和課程實驗完成后，根據(jù)課程的內(nèi)容、特點及要求設(shè)計出的綜合性創(chuàng)新實驗，是學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合的課程設(shè)計應(yīng)用。課程設(shè)計這類實驗要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、實踐能力、創(chuàng)新意識能力和參與科研的能力，經(jīng)過這種全過程的課程設(shè)計鍛煉，大學(xué)生的動手能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新能力都有很大提高。比如園林效果圖制作設(shè)計，在完成這一設(shè)計任務(wù)的過程中，首先到現(xiàn)場進行實地考察、測量，跟業(yè)主進行交流，征求業(yè)主意見，看業(yè)主有什么特殊設(shè)計要求等，第一手資料收集回來后，進行數(shù)據(jù)整理、歸納、構(gòu)思，查找有關(guān)園林設(shè)計資料等，用畫筆勾畫出園林效果草圖，拿出設(shè)計方案，最后在計算機上用CAD、Photoshop、3dsMax等3個制圖軟件進行相互配合畫圖，一幅精美的園林效果圖就呈現(xiàn)在眼前。(3)專業(yè)實習(xí)專業(yè)實習(xí)要結(jié)合本專業(yè)課程教學(xué)，定期組織安排學(xué)生到實習(xí)基地實習(xí)。讓學(xué)生帶著本專業(yè)的任務(wù)、要求參加實習(xí)活動，實習(xí)任務(wù)結(jié)束后要求每一個學(xué)生都要寫出一份實習(xí)報告，總結(jié)實習(xí)后的收獲體會。實習(xí)報告的內(nèi)容要包括:實習(xí)題目、實習(xí)目的、實習(xí)內(nèi)容等，任課教師要給每一個實習(xí)學(xué)生寫出評語，點評學(xué)生實習(xí)情況及實習(xí)報告內(nèi)容不足之處，讓學(xué)生珍惜和重視專業(yè)實習(xí)。通過專業(yè)實習(xí)能鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識，提高學(xué)生動手實踐能力和技能。專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)的面要廣，要充分體現(xiàn)該專業(yè)的應(yīng)用和對口，如:園林專業(yè)學(xué)生要到園林綠化公司或到城市規(guī)劃設(shè)計院實習(xí)，法律專業(yè)學(xué)生要到律師事物所或到司法局實習(xí)，計算機專業(yè)學(xué)生要到計算機硬件、軟件開發(fā)公司等相關(guān)部門去實習(xí)。(4)畢業(yè)設(shè)計(論文)畢業(yè)設(shè)計(論文)是完成全部教學(xué)計劃達(dá)到該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生在大學(xué)期間完成學(xué)業(yè)對所學(xué)專業(yè)知識去解決實際問題的能力檢驗［10］。畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量能體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)知識扎實程度、知識面寬窄、思維方式等方面，它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的作用。選畢業(yè)設(shè)計課題(論文)應(yīng)注意以下幾點:①要體現(xiàn)本學(xué)科的特點，和本專業(yè)要有緊密的聯(lián)系。②選畢業(yè)設(shè)計(論文)題目要和指導(dǎo)教師及時溝通，征求選題建議。③選題要圍繞本學(xué)科的理論、發(fā)展和最新的話題去研究、去探討寫論文，寫出亮點來。④選題要便于學(xué)生發(fā)揮，突出主題，進而達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(論文)的要求。在畢業(yè)設(shè)計(論文)的過程中，學(xué)生要查閱大量的資料，要對資料進行分析和綜合優(yōu)選。畢業(yè)設(shè)計(論文)完成后指導(dǎo)教師要組織學(xué)生進行論文答辯，查找不足，及時糾正。
3結(jié)語
第5篇：會計畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文
【會計實習(xí)感謝信的范文一】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
你好!六周的實習(xí)結(jié)束了，我現(xiàn)在回到學(xué)校為畢業(yè)設(shè)計做準(zhǔn)備了。
在實習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計期間認(rèn)識了很多公司里的同事，你們工作態(tài)度負(fù)責(zé)，很樂意把他們的工作經(jīng)驗與心得傳授給我。我深刻的體會到你們的高尚風(fēng)貌、刻苦的工作作風(fēng)、精湛的技藝、崇高的敬業(yè)精神、博大的待人情懷。你們的每一份友好鼓勵、每一個善意的微笑、每一次細(xì)心的指導(dǎo)、都讓我感動萬分。六周的實習(xí)生活充實也很精彩，我不僅在專業(yè)上有了很大的進步，更重要的是懂得了如何做人，如何面對困難，如何解決困難。
畢業(yè)設(shè)計作品在老師和同學(xué)的精心指導(dǎo)和悉心關(guān)懷下完成的。從最初的選題、定題，到模型的完成，傾注了大量人力、物力。在此我要向我的老師和同學(xué)們致以由衷的感激。在六周的學(xué)習(xí)生活中，我還得到了公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與幫助。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我既然選擇了我的專業(yè)，那么在以后的設(shè)計道路上，我將風(fēng)雨兼程，將永遠(yuǎn)銘記各位導(dǎo)師的教誨。
祝愿貴公司全體職工身體健康、工作順利、家庭幸福!
祝愿貴公司生意蒸蒸日上!
此致!
敬禮!
【會計實習(xí)感謝信的范文二】
敬愛的xx公司領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
您們好!
時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，為期三個月的實習(xí)生涯已經(jīng)結(jié)束了，臨別之際我謹(jǐn)代表xx學(xué)校xx專業(yè)在貴公司實習(xí)的實習(xí)生向所有關(guān)心、指導(dǎo)我們的領(lǐng)導(dǎo)、同事以及全體員工表示衷心的感謝和崇高的敬意，感謝公司在近三個月里接納我們在公司實踐學(xué)習(xí)。此刻我們即將懷著一股感激于心的情誼，帶著一份依依不舍的眷戀，載著所學(xué)的知識和技能踏上返校的旅途。因此，在這離別之際我們要對曾經(jīng)和我們相處過的福加德人說一聲：謝謝你們!
這次實踐學(xué)習(xí)是我們?nèi)松闹匾?jīng)歷，在此過程我們始終帶著積極認(rèn)真的工作精神和保持樂觀親切的待人態(tài)度，為做好每一項工作而努力奮斗。在xx公司的三個月實習(xí)生活使我們感慨頗多，這段難忘的時光必將永遠(yuǎn)留在我們的記憶里，陪我們走過人生的辛酸歷程。三個月的時間看似很短，但對我們卻意味深長，不僅讓我們在專業(yè)實踐的能力方面得到加強，而且讓我們對工作有了更直接的認(rèn)識，學(xué)習(xí)到許多為人處世的方式和職場生活的法則。更重要的是xx公司人讓我們對厚德載福的文化有了真正的體會。
盡管在我們的一生當(dāng)中要感謝的人有很多，但是現(xiàn)在首先感謝的是xx董事長，感謝他創(chuàng)辦了這家有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的企業(yè)，并始終秉承著厚德載福的文化，集仁愛之德，懷敬業(yè)之心，持無私服務(wù)的態(tài)度，堅持日事日畢日清日高的管理手段，致力于做中國最好的面粉廠的目標(biāo)并讓我們能有這么好的一次機會在xx公司學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的企業(yè)文化。
其次要感謝所有對我們知識和技能的教導(dǎo)以及對我們生活的關(guān)心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和同事。你們嚴(yán)謹(jǐn)工作的作風(fēng)教會我們在工作中如何精益求精，讓我們學(xué)會如何發(fā)散性思維，學(xué)會如何管理目標(biāo)和時間;你們的言行身教讓我們學(xué)會積極主動的待人接物;你們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和無私分享工作經(jīng)驗與心得讓我們快速成長。在與你們相處的時間里，我們深刻的體會到你們的高尚的職業(yè)道德、刻苦的工作作風(fēng)、精湛的生產(chǎn)管理技藝、博大的待人接物情懷。三個月的實習(xí)生活很充實也很精彩，我們不僅在專業(yè)知識技能上有了很大的進步，而且懂得了如何做人做事、如何面對困難、如何解決困難。
最后感謝xx公司的全體同事平時對我們的照顧，你們的每一份友好鼓勵、每一個善意的微笑、每一次細(xì)心的指導(dǎo)都讓我們感動萬分，你們的關(guān)愛讓我們?nèi)谌氲竭@個溫馨充滿和諧的大家庭里面!
三個月的學(xué)習(xí)與接觸，讓我們感受到了xx這個大家庭內(nèi)在的魅力。讓我們?yōu)樽约河行襾淼礁＜拥旅娣酃竟ぷ鞫械阶院馈?/p>
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。既然我們選擇了自己的道路，那么在以后的人生路上，我們將風(fēng)雨兼程，將永遠(yuǎn)銘記各位師傅的教誨。在xx公司實習(xí)難忘的每一幕都是我們成長的見證，都是我們生活的財富，我們會一點一點的積累，我們會努力、不斷的努力。然而，這次難忘的經(jīng)歷以及在福加德的點點滴滴，又豈是一封感謝信所能表達(dá)得完的。在這里我們要再一次的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事在這段實習(xí)期間給我們的教誨與幫助，也感謝我們的親人、朋友和同學(xué)對我們的支持與關(guān)心，我們將一輩子銘記于心。
此致
敬禮!
敬禮
【會計實習(xí)感謝信的范文三】
尊敬的實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)：
您好!按照我校實踐教學(xué)計劃安排，在貴單位畢業(yè)實習(xí)的我院金屬材料與熱處理技術(shù)(粉末冶金方向)專業(yè)20XX級學(xué)生即將于4月30日結(jié)束實習(xí)。在此，謹(jǐn)向您，向貴單位實習(xí)指導(dǎo)老師及全體職工表示最誠摯的感謝!
貴單位對我院學(xué)生的實習(xí)工作高度重視，提供優(yōu)越的教學(xué)與生活條件，指定專人負(fù)責(zé)實習(xí)工作，選派品德好、責(zé)任強、業(yè)務(wù)精的教師進行帶教。指導(dǎo)教師科學(xué)制定實習(xí)計劃，周密組織、有效開展實踐教學(xué)，從端正工作態(tài)度到培養(yǎng)優(yōu)良的工作習(xí)慣，從理論知識傳授到具體業(yè)務(wù)講解，從普通工作流程的操作到特殊情況的妥善處理，從階段工作總結(jié)到實習(xí)報告撰寫，耐心指導(dǎo)，悉心教誨，解答各種困惑與疑問。同時，領(lǐng)導(dǎo)與老師們還熱情關(guān)心學(xué)生的畢業(yè)論文、考研與就業(yè)，及時提供信息并加以引導(dǎo)，體現(xiàn)了博大的愛生護生情懷。
忙碌而又充實的實習(xí)生活雖然短暫，但同學(xué)們的收獲是全面的，受益將是終生的。我們親身體驗了貴單位改革創(chuàng)新、文明和諧的良好風(fēng)貌，真切感受了指導(dǎo)教師崇高的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。通過領(lǐng)導(dǎo)與老師的言教身傳，我們的思想得到進一步升華，理論聯(lián)系實際的意識與實踐創(chuàng)新能力進一步增強，綜合素質(zhì)進一步提高，為今后走向工作崗位或繼續(xù)學(xué)習(xí)深造奠定了堅實的基礎(chǔ)。
讓我們再真誠的說一聲謝謝,感謝你們給予的家的照顧,感謝你們嚴(yán)師般的培訓(xùn),感謝你們的教導(dǎo)讓我們真正的融入了工作中.
祝愿貴公司全體職工身體健康、工作順利、家庭幸福!
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第6篇：會計畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文
為培養(yǎng)信息素養(yǎng)能力，歐美國家許多高校中開設(shè)了與信息素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)課程，而國內(nèi)許多高校由圖書館面向全校非圖書情報專業(yè)的學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)檢索這一公共選修課程。但是縱觀各個高等學(xué)校在實際進行文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)進程中，發(fā)現(xiàn)課程的設(shè)置目標(biāo)往往不能達(dá)到，甚至是流于形式，結(jié)果是學(xué)生的信息檢索、評價及使用能力沒有達(dá)到預(yù)想目標(biāo)。造成這種狀況的原因很多，主要原因在于該課程教學(xué)時間與教學(xué)內(nèi)容安排不合理、教學(xué)方式方法與學(xué)生專業(yè)不密切等方面，為此文獻(xiàn)檢索課教學(xué)改革勢在必行。針對這一情形我校圖書館與計算機學(xué)院以實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為契機、在計算機科學(xué)與技術(shù)和軟件工程兩個專業(yè)中進行了文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)改革探索，特別將計算思維的理念引入到文獻(xiàn)檢索課程中，并進行了一些探索。
2當(dāng)前文獻(xiàn)檢索課教學(xué)現(xiàn)狀
文獻(xiàn)檢索課程自1984年教育部發(fā)文規(guī)定開設(shè)起至今已近30年，這些年來，有關(guān)提高該課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的理論研究始終不斷，涉及到教學(xué)內(nèi)容的增刪、教材的編寫、教學(xué)方式與手段的改進，教學(xué)理念的變化、師資隊伍的提高等等。如龍雪梅等［3］對我國38所“985工程”高校圖書館文獻(xiàn)檢索課教學(xué)情況進行網(wǎng)上調(diào)查和統(tǒng)計分析，并針對當(dāng)前文獻(xiàn)檢索課教學(xué)在宣傳、教學(xué)課時和學(xué)分、課程教材以及課程教學(xué)目標(biāo)定位上存在的問題，提出若干建議。吳海媛等［4］對大連9所高校圖書館文獻(xiàn)檢索教學(xué)情況進行調(diào)查和分析，并對比“985”工程高校圖書館開課情況，針對高校文獻(xiàn)檢索課程存在的問題，初步在教學(xué)手段、機檢教學(xué)比重、授課對象和教材內(nèi)容方面進行探討。另外有許多學(xué)者就本課程的教學(xué)方式與手段進行了研究，如沈萍［5］提出在文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中應(yīng)用典型工作任務(wù)法，就典型工作任務(wù)如何設(shè)置，以便讓學(xué)生在掌握專業(yè)能力的同時提升方法能力和社會能力，從而把單向的靜態(tài)式教學(xué)變成全體學(xué)生主動參與的互動式教學(xué)進行了實例研究。楊光武等［6］就問題探究式教學(xué)法在教學(xué)中理論與實踐相脫節(jié)的缺陷，提出項目課程法主要理論，并運用于改革文檢課教學(xué)模式的設(shè)計思路，以全面培養(yǎng)學(xué)生綜合信息素質(zhì)。相東升［7］將建構(gòu)主義觀點下的“5E”教學(xué)模式引入到文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中，結(jié)合具體教學(xué)檢索實例和學(xué)生的專業(yè)，用“5E”教學(xué)模式進行教學(xué)設(shè)計?？v觀這些學(xué)者對文獻(xiàn)檢索課程所做的無論是教學(xué)理論與教學(xué)模式研究，還是教學(xué)方式與方法的探索，雖然對文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)質(zhì)量與效果有一定的效果，但是由于并沒有真正從學(xué)生主體角度去思考(有些教學(xué)方法中雖然強調(diào)了學(xué)生主體地位或中心地位，但是都過于理論化，實踐起來效果不佳)，沒有取得理想的效果。筆者通過對計算機學(xué)院學(xué)生們畢業(yè)設(shè)計中文獻(xiàn)綜述、開題報告及畢業(yè)論文質(zhì)量進行分析，發(fā)現(xiàn)仍存在著學(xué)生不會查閱文獻(xiàn)、不會分析文獻(xiàn)并進行整理的問題。通過問卷調(diào)研與分析，我們發(fā)現(xiàn)這些問題與本課程在教學(xué)時間與教學(xué)內(nèi)容安排上不合理、教學(xué)方式方法上與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不夠密切有關(guān)。為此我們從幾方面對該課程進行了大膽的改革，同時引入計算思維理念。
3面向計算思維的文獻(xiàn)檢索課程改革
3.1計算思維概述
計算思維的定義是由美國卡內(nèi)基•梅隆大學(xué)的周以真教授在2006年3月給出的，她指出:計算思維就是運用計算機科學(xué)的基本概念進行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計和人類行為理解的一系列涵蓋計算機科學(xué)之廣度的思維活動［8］。它是通過選擇合適的方式去陳述一個問題，對一個問題的相關(guān)方面建模并用最有效的辦法(如約簡、嵌入、轉(zhuǎn)化和仿真等)實現(xiàn)問題求解。計算思維不是僅對計算機科學(xué)家要求的，而是現(xiàn)代信息社會中每個人必備的基本技能，其實質(zhì)是人們一種普遍的認(rèn)識和一類普適的技能［9］。這種思維在不久的將來，將如同人人都具備的“讀、寫、算”(簡稱“3R”)能力一樣，成為每一個人的技能組合。計算思維和理論思維、實驗思維一起被稱為推動人類社會文明進步和科技發(fā)展的三大科學(xué)思維。學(xué)會計算思維，是信息社會中創(chuàng)新的需要，是大學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的重要組成部分。而一個具備信息素養(yǎng)能力的大學(xué)生是知道如何學(xué)習(xí)，即懂得如何獲取知識、組織知識以及利用知識?？梢哉f信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)與計算思維能力培養(yǎng)是相容的、和諧一致的。因此按照問題求解、系統(tǒng)設(shè)計和人類行為理解思維過程進行文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)改革對于學(xué)生信息素養(yǎng)能力的提升提供一定的理論基礎(chǔ)。
3.2文獻(xiàn)檢索課程改革目標(biāo)
目前大學(xué)生中一提到信息獲取馬上就想到利用百度、谷歌等搜索引擎來解決問題。這就導(dǎo)致同學(xué)們產(chǎn)生一種誤解，認(rèn)為文獻(xiàn)檢索課程沒有多大價值與意義，并相信自己已具備了信息獲取能力。這種誤解對于文獻(xiàn)檢索課程的開設(shè)是相當(dāng)不利的，再加上現(xiàn)在的搜索引擎技術(shù)的日趨成熟，檢索的快捷性與全面性遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源檢索。實際上過份依賴搜索引擎進行信息獲取并非是最佳選擇，這是因為利用搜索引擎進行信息獲取并非得到信息本身而是包含這些信息的網(wǎng)站鏈接，考慮到各網(wǎng)站信息維護人員的水平與技能的差異，不能保證網(wǎng)頁所提供的數(shù)據(jù)資料的準(zhǔn)確性與全面性，因而搜索引擎獲取的信息雖有廣泛性但不夠準(zhǔn)確;另外，通過搜索引擎獲取的許多信息鏈接網(wǎng)站本身就是電子資源數(shù)據(jù)庫，最終還是歸結(jié)到直接使用電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，這就說明還必須加強學(xué)生們對電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫利用的技術(shù)方法的學(xué)習(xí)。而在信息分析與整理方面，由于受到教學(xué)課時緊、授課教師非專業(yè)化、教學(xué)方法過于形式等原因造成同學(xué)們只是通過簡單的復(fù)制粘貼、隨意堆砌的方式來進行文獻(xiàn)綜述的撰寫，根本沒有考慮到文獻(xiàn)整理在內(nèi)容、邏輯與格式規(guī)范上的要求。因此，文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)目標(biāo)在關(guān)注學(xué)生對各種電子資源數(shù)據(jù)庫的使用方法與技巧掌握的同時，更要學(xué)會結(jié)合專業(yè)信息需求進行文獻(xiàn)資料的分析、整理與綜述報告的撰寫。同時文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容還須與學(xué)生的專業(yè)有機結(jié)合起來，與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案中企業(yè)學(xué)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)相融合，才能夠吸引學(xué)生、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣才能真正體現(xiàn)出這門課程的地位與作用。
3.3文獻(xiàn)檢索課程改革內(nèi)容
基于以上分析，文獻(xiàn)檢索課程改革內(nèi)容包括:需設(shè)置與學(xué)生專業(yè)信息需求密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容;形成一支由圖書情報專業(yè)教師、學(xué)生所在專業(yè)教師及企業(yè)工程師組成的面向不同任務(wù)分工的教學(xué)隊伍;在教學(xué)方式方法中引入項目教學(xué)法理念，讓學(xué)生進行基于畢業(yè)設(shè)計課題驅(qū)動學(xué)習(xí)，綜合利用計算思維的教學(xué)策略，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、以計算思維與信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。
3.3.1文獻(xiàn)檢索課程性質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容改革
目前絕大多數(shù)高校將文獻(xiàn)檢索課程作為全校的公共選修課程，要求工科專業(yè)的學(xué)生必須去選修人文社會科學(xué)及藝術(shù)學(xué)方面的課程，讓學(xué)生的知識面變得更寬更泛，更重要的是希望學(xué)生們能將本專業(yè)知識與其它人文社科類專業(yè)相交叉，以增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是現(xiàn)實的情況總是與期待有所偏差，很多同學(xué)視公共選修課程為“混學(xué)分”與“雞肋”，“選而不修”，缺課的現(xiàn)象常有發(fā)生。希望獲取更多的知識，卻不能以認(rèn)真的態(tài)度去完成。即使不是缺課，課堂的情況也并不是嚴(yán)肅而活躍。以文獻(xiàn)檢索課程為例，每次一個教學(xué)班約200人左右，但實際上到課率很低，為應(yīng)付老師隨機點名更出現(xiàn)“代上課”現(xiàn)象，時間一長導(dǎo)致任課教師積極性大大降低，課程最后以學(xué)生草草交一份報告了事，教學(xué)效果遠(yuǎn)沒有達(dá)到理想目標(biāo)。為此，我們在計算機科學(xué)與技術(shù)和軟件工程兩個專業(yè)的培養(yǎng)方案中將文獻(xiàn)檢索課程設(shè)置為專業(yè)必修課程，從課程性質(zhì)上將本課程提高到引起學(xué)生重視的高度。在課程教學(xué)內(nèi)容方面，除了講授傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索理論與方法之外，特別是電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(如中國知網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫及Springer期刊圖書等)的查詢方法實際應(yīng)用更是重點，同時引入文獻(xiàn)資源的歸類、分析與整理，以及文獻(xiàn)綜述報告的撰寫等內(nèi)容，這也是重點。目的是讓學(xué)生不僅知道如何獲取信息資源，更要知道如何合理正確地應(yīng)用信息資源。因而我們將課程名稱改為“文獻(xiàn)檢索與寫作實踐”(下面還是簡稱為文獻(xiàn)檢索課程)，以反映該課程的教學(xué)內(nèi)容。
3.3.2教學(xué)時間安排與教學(xué)隊伍構(gòu)建
傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)時間一般要周學(xué)時為3，共計36或48學(xué)時，這樣一來整個課程授課周期達(dá)12到16周，這么長的授課周期再加上學(xué)生本身的不重視，勢必影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，為此我們將文獻(xiàn)檢索設(shè)置為專業(yè)集中實踐課程，連續(xù)兩周，同時開課時間安排在第七學(xué)期(大四上學(xué)期)的第10、11周。這樣安排的目的是考慮到大四學(xué)生的實際情況，在計算機科學(xué)與技術(shù)和軟件工程兩個專業(yè)“卓越計劃”培養(yǎng)方案中，大四上學(xué)期是集中企業(yè)學(xué)習(xí)階段，同時也是畢業(yè)設(shè)計開始啟動階段，將文獻(xiàn)檢索課程作為企業(yè)學(xué)習(xí)階段中一個環(huán)節(jié)，以企業(yè)學(xué)習(xí)中的項目為畢業(yè)設(shè)計課題來驅(qū)動文獻(xiàn)檢索課程學(xué)習(xí)，既有利于對學(xué)生統(tǒng)一管理、有利于對課程授課質(zhì)量監(jiān)控、有利于對課程考核統(tǒng)一實施，更有利于通過與專業(yè)信息需求的融合提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。與教學(xué)時間安排相適應(yīng)的就是課程教學(xué)隊伍的構(gòu)建，課程教學(xué)隊伍由圖書情報專業(yè)教師、計算機專業(yè)教師以及企業(yè)工程師構(gòu)成。由圖書情報專業(yè)教師主講文獻(xiàn)資源的理論與方法，計算機專業(yè)教師負(fù)責(zé)結(jié)合自己掌握的專業(yè)知識或自己講授的專業(yè)課程擬定檢索案例，或與其他專業(yè)教師聯(lián)系，掌握其他專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，從中選擇一些熱點問題、重要的知識點或?qū)I(yè)的最新進展進行總結(jié)、歸納，提煉出檢索案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握對專業(yè)文獻(xiàn)資料的檢索及整理分析。而企業(yè)工程師負(fù)責(zé)企業(yè)實際項目需求制定畢業(yè)設(shè)計課題，讓學(xué)生自己去查閱文獻(xiàn)并進行文獻(xiàn)綜述報告撰寫。
3.3.3面向計算思維的畢業(yè)設(shè)計課題驅(qū)動教學(xué)方法
在對課程內(nèi)容與課程時間安排的基礎(chǔ)上，探索面向計算思維的畢業(yè)設(shè)計課題驅(qū)動教學(xué)方法，畢業(yè)設(shè)計課題驅(qū)動教學(xué)方法來源自項目教學(xué)法，項目教學(xué)法建立基礎(chǔ)是建構(gòu)主義、多元智能理論等現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論，它是通過“項目”的形式進行教學(xué)［10］。它強調(diào)教學(xué)活動中“學(xué)生處于主體地位”，經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自己獨立處理“項目”，包括與項目相關(guān)文獻(xiàn)資源的獲取與分析、項目設(shè)計方案與思路的構(gòu)造、項目的實施及測試，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性、積極性等。項目教學(xué)法中教師處于配角地位，主要任務(wù)更側(cè)重于設(shè)計并營造一個“真實”教學(xué)情境與學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在“真實”的工作情景下，以項目為主線驅(qū)動學(xué)生自主地應(yīng)用已有知識和汲取新的知識去破解項目“難題”，使學(xué)生在項目計劃的實施過程中發(fā)現(xiàn)知識、應(yīng)用知識、提高技能;同時它允許學(xué)生在一定時間范圍可根據(jù)項目問題解決的需要自行組織和安排自己的學(xué)習(xí)行為，但要有明確具體的成果。而計算思維的本質(zhì)特征就是基于不同層次計算環(huán)境的問題求解，顯然與項目教學(xué)法的本質(zhì)特征是相適應(yīng)的。另外項目教學(xué)法的實施周期通常較短，而且是在“真實的企業(yè)環(huán)境”內(nèi)進行的，因而其教學(xué)效果具有較好的可測評性，這正與該課程在教學(xué)時間安排上的改革相吻合，便于在文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)中實踐項目教學(xué)法。我們這次改革中將文獻(xiàn)檢索課程作為卓越計劃培養(yǎng)方案中企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之一，目的就是通過學(xué)生進行企業(yè)階段的學(xué)習(xí)，將學(xué)生引入到真實的IT企業(yè)工作環(huán)境中，不同的IT企業(yè)對應(yīng)不同的真實工作環(huán)境，讓學(xué)生從心理上就開始有一個從學(xué)生角色到職業(yè)員工角色轉(zhuǎn)變過程。企業(yè)工程師結(jié)合實際項目需求制定畢業(yè)設(shè)計課題，就是拋給學(xué)生一個問題，帶著這個問題，通過圖書情報專業(yè)對文獻(xiàn)資源的檢索理論與方法的系統(tǒng)介紹，同時結(jié)合專業(yè)教師的專業(yè)案例講授與文獻(xiàn)綜述要求，學(xué)生針對問題開展文獻(xiàn)檢索過程，通過選取合適的主題、關(guān)鍵字、文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫，并輔以搜索引擎能夠更加全面準(zhǔn)確地獲取與畢業(yè)設(shè)計課題相關(guān)的資源信息，接下來在對資源信息進行歸類、分析整理的基礎(chǔ)上進行文獻(xiàn)綜述報告的撰寫，同時形成畢業(yè)設(shè)計的開題報告，最后由整個教學(xué)團隊對學(xué)生的課程進行考核與評價;在此過程中融入了計算思維的訓(xùn)練活動。
4文獻(xiàn)檢索課程改革效果
通過對09級、10級計算機科學(xué)與技術(shù)和軟件工程兩個專業(yè)“卓越計劃”班級中實施改革后的文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)，首先從學(xué)生們完成的文獻(xiàn)檢索報告與文獻(xiàn)綜述報告質(zhì)量上有很大的提升，每位學(xué)生一個課題，都能夠獨立或在指導(dǎo)下獲取有效的文獻(xiàn)資源，并完成文獻(xiàn)檢索報告，同時結(jié)合畢業(yè)設(shè)計要求撰寫出質(zhì)量合格、格式規(guī)范、邏輯較清晰的文獻(xiàn)綜述報告。其次，通過學(xué)生們對該課程教學(xué)效果評價表分析可看出學(xué)生們對本課程不再有“輕視”的思想，而且更多地覺得從本課程學(xué)習(xí)中得到了信息素養(yǎng)能力的煅煉與培養(yǎng)。從這兩個角度上來看，本課程的教學(xué)改革取得了一定的成功。
5結(jié)束語
第7篇：會計畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文
自從本學(xué)期開學(xué)以來，計算機教研室主要進行了以下幾項工作：
一、制定了切實可行的工作計劃
計算機教研室本學(xué)期的工作計劃分為二個方面：一是求真務(wù)實把好教學(xué)關(guān)；二是以人為本抓好師資隊伍建設(shè)。
二、工作計劃的執(zhí)行情況
自二月二十七日開學(xué)以來，計算機教研室按照學(xué)院的要求，嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)期的工作計劃：
1、對本教研室25名任課教師的本學(xué)期授課計劃提出了新的要求，不但要求制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n計劃，而且要對教材中重點內(nèi)容和學(xué)生自學(xué)內(nèi)容、教材中不適合高職和函授教學(xué)的內(nèi)容以及需要引進的新內(nèi)容進行說明。因此，本學(xué)期授課計劃的質(zhì)量較之以前有了明顯的提高。
2、通過定期召開的教研會和不定期的聽課活動檢查本教研室任課教師的教學(xué)情況、作業(yè)批改情況。通過聽課以及與各班級學(xué)生的隨時交流，檢查各任課教師的教學(xué)質(zhì)量、授課進度，對教學(xué)質(zhì)量高的任課教師給予了表揚，對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題及時提出改進意見，并且及時與任課教師交流，探討教改方法和提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對學(xué)生提出較大意見的任課教師及時與高職部協(xié)調(diào)，予以更換。
3、定期開展教研活動。本學(xué)期開學(xué)以來，計算機教研室共定期組織了七次教研活動。一是總結(jié)各階段的教學(xué)工作，將發(fā)現(xiàn)的問題及時進行通報；二是安排下一階段的工作，將學(xué)院的要求及時傳達(dá)貫徹下去；三是對教學(xué)質(zhì)量進行階段考評，本著公開、公平、公正的原則，采取了自評與互評相結(jié)合的考評方式。
4、協(xié)助函授部和督導(dǎo)室組織了四名教師進行畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作。本學(xué)期畢業(yè)班級為函計02專科班，共有畢業(yè)生57名，這四名指導(dǎo)教師均能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時與學(xué)生取得聯(lián)系，將畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作落到實處。
三、目前仍存在的問題
1、任課教師串課現(xiàn)象較普遍。由于任課教師均為兼職教師，因此當(dāng)本職工作與兼職工作相沖突時，經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)串課現(xiàn)象。
2、部分班級的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，實訓(xùn)課中有部分學(xué)生聊天或玩游戲，任課教師檢查不及時，沒能及時發(fā)現(xiàn)和制止。。
3、部分任課教師不能按時參加教研活動，有個別任課教師自開學(xué)初至今一直沒有參加過教研活動。
2006年5月29日
經(jīng)濟教研室2005-2006學(xué)年第二學(xué)期
期中工作檢查自查報告
根據(jù)成教院教工大會精神及本學(xué)期工作計劃，現(xiàn)將開學(xué)以來工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹教工大會精神及領(lǐng)導(dǎo)講話，明確任務(wù)，中心抓好三風(fēng)建設(shè)，組織經(jīng)濟類任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、組織討論、提高教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)。
二、做好開學(xué)前準(zhǔn)備工作
1、推薦任課教師，對新教師進行試講，通過試講擇優(yōu)上崗，本學(xué)期增加新教師六人，教學(xué)效果均都較好。
2、對新教師組織參加崗前培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)教工大會文件，兩部教學(xué)規(guī)范有關(guān)文件，保證教學(xué)工作的正常進行；
3、開學(xué)前及時檢查了任課教師的授課計劃、教案，合格才能上崗。
三、做好正常的教學(xué)工作
1、每周聽課二人次以上，截止本周12周，共聽課54人次，其中所聽試講11人次，對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，都及時與任課教師進行了溝通，保證了教學(xué)質(zhì)量；
2、實行督導(dǎo)指導(dǎo)制，要求互聽課學(xué)期人均二人以上，互相學(xué)習(xí)，共同提高；
3、積極開展教研活動 （2）舉辦公開課二次，先后四名教師進行了公開課講課，共同按一定標(biāo)準(zhǔn)評價，效果較好。
（3）舉辦計算能力講座六次。
為解決05建管、商英同學(xué)在學(xué)習(xí)會計中的計算能力，開學(xué)以來，共舉辦六次“速算”知識講座，同學(xué)們在計算能力方面有所提高。
（4）進行優(yōu)質(zhì)課選評工作，正在進行。
四、做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作
1、完成高職部布置的教學(xué)大綱三份；
第8篇：會計畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語 實踐教學(xué) 人才培養(yǎng)
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0023-02
1 實踐教學(xué)是培養(yǎng)與企業(yè)接軌的商務(wù)英語實踐能力的關(guān)鍵
實踐教學(xué)既是提高高等教育質(zhì)量的必然要求，也是培養(yǎng)商務(wù)英語實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；既是實現(xiàn)人才知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要途徑，也是實現(xiàn)與市場接軌的人才培養(yǎng)方案的重要舉措。實踐教學(xué)幫助學(xué)生完成了在校所學(xué)與企業(yè)實踐的有機結(jié)合，幫助學(xué)校實現(xiàn)了與企業(yè)的優(yōu)勢互補和資源共享。此外，實踐教學(xué)還增強了學(xué)生的社會責(zé)任感和開拓創(chuàng)新的使命感。因此，實踐教學(xué)是培養(yǎng)與企業(yè)接軌的商務(wù)英語實踐能力的關(guān)鍵，對其教學(xué)模式的探索與研究對于深化商務(wù)英語教學(xué)改革有著重要而深遠(yuǎn)的意義。
2 實踐教學(xué)是我國高等教育中的薄弱環(huán)節(jié)
目前，實踐教學(xué)依然是我國高等院校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與培養(yǎng)實用型的創(chuàng)新人才的要求還有一定的差距。當(dāng)前我國高等院校實踐教學(xué)工作還存在以下問題。
（1）存在著重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的觀念。
（2）缺乏對實踐教學(xué)工作的總體規(guī)劃。
（3）對實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不夠嚴(yán)，對實驗、實習(xí)、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量要求不夠高，對實驗教材的編寫不夠重視，實踐教學(xué)比重沒有達(dá)到《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》的要求，思想政治理論課缺乏實踐環(huán)節(jié)。
（4）對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠、流于形式。
（5）對大學(xué)生社會實踐活動的管理缺乏系統(tǒng)性。
（6）缺乏具有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師、四能”教師，即除具備“雙師”素質(zhì)外，還應(yīng)具備教學(xué)能力、科研能力、企業(yè)培訓(xùn)能力以及社會服務(wù)能力。
（7）實踐教學(xué)基地建設(shè)亟待進一步加強。
3 全面開展高等院校商務(wù)英語實踐教學(xué)工作
目前，實踐教學(xué)依然是我國商務(wù)英語人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與培養(yǎng)實用型的創(chuàng)新人才的要求還有一定的差距。要解決這個問題，首先要切實改變以傳授知識為主的傳統(tǒng)觀念，學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，強化教育部關(guān)于實踐教學(xué)的各項要求，創(chuàng)新實踐教學(xué)的方式方法，加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，加大實踐教學(xué)經(jīng)費投入，積極調(diào)動整合社會各方面資源，著力構(gòu)建長效機制，努力推動商務(wù)英語教學(xué)改革取得新成效。具體措施如下：
（1）加強實踐教學(xué)工作總體規(guī)劃。
（2）強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
（3）加強實驗教材建設(shè)。
①要重視實驗教材的編寫工作。
②做好教材編寫前的調(diào)研工作。加強各院校之間的溝通交流，并對學(xué)生進行問卷調(diào)查，廣泛聽取各方意見。
③請企業(yè)專家參與教材的編寫，確保教材的權(quán)威性。
④時刻關(guān)注行業(yè)的發(fā)展趨勢，迎合行業(yè)對人才能力的要求，不斷更新教材，確保教材的時效性。
（4）加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實驗、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動。
（5）系統(tǒng)開展社會實踐活動。
（6）著力打造一支優(yōu)秀的實踐教學(xué)隊伍。
（7）大力加強實踐教學(xué)基地建設(shè)。
4 教、學(xué)、做、練、鑒一體化人才培養(yǎng)模式
4.1 教
“教”主要是通過理論知識的講授、實際操作的演示、現(xiàn)場交易的參觀等形式，全方位、多角度、多層次地向?qū)W生傳授理論知識并展示實踐技能?！敖獭庇蓪Ｂ毥處熀图媛毥處煿餐瓿?。這一環(huán)節(jié)充分利用了課堂、實驗室、校內(nèi)外實訓(xùn)環(huán)境及教材、多媒體視頻等相關(guān)資源。
4.2 學(xué)
在專兼職教師的教授下，學(xué)生全面學(xué)習(xí)理論知識和操作方法，為后續(xù)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
4.3 做
在理論教學(xué)的課程單元實驗中，讓學(xué)生對理論知識和操作方法進行初步運用，使學(xué)生熟練掌握課程操作的基本技巧。
4.4 練
組織學(xué)生進行綜合性實訓(xùn)和現(xiàn)場演練，讓學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通并熟練應(yīng)用?！熬殹笔菍Α白觥钡倪M一步強化，目的是加強學(xué)生對理論知識的掌握，實現(xiàn)實踐技能的提高，同時積累一定的工作經(jīng)驗。
4.5 鑒
“鑒”即鑒定，也就是職業(yè)資格認(rèn)證考試。在實踐教學(xué)模式中，要融入職業(yè)資格認(rèn)證的內(nèi)容，這既是對學(xué)生所學(xué)知識和技能的檢驗，也是考核實踐教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)之一?！拌b”不但大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還為學(xué)生樹立了明確的近期目標(biāo)。為了確?！拌b”這一環(huán)節(jié)的順利實施，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要參考職業(yè)資格認(rèn)證考試大綱，這樣既保證了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，又強化了職業(yè)需要的技能，將“教學(xué)內(nèi)容”與“職業(yè)需要”有機結(jié)合，在“教、學(xué)、做、練”的基礎(chǔ)上完成職業(yè)資格認(rèn)證考試。
5 校企合作實踐項目制人才培養(yǎng)模式
校企合作是高等院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措。
5.1 推行“校企合作實踐項目制”的目的
校企合作實踐項目制人才培養(yǎng)模式是以項目為載體，讓學(xué)生在真實的企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)實踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣。學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中其創(chuàng)新能力和團隊精神將得到很大提高，畢業(yè)后將能更快適應(yīng)實際工作崗位的需求，從而縮短現(xiàn)代企業(yè)人才需求與職業(yè)教育的距離。
5.2 “校企合作實踐項目制”的組織實施
高等院校應(yīng)充分認(rèn)識實踐項目對學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義，積極開發(fā)與學(xué)生專業(yè)緊密相關(guān)的實踐項目，比如：來自企業(yè)的實際項目；教師承擔(dān)的企業(yè)的支撐工作和科研任務(wù)。在項目的實施過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，采取多種方法手段調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，指導(dǎo)學(xué)生順利完成實踐項目，幫助學(xué)生完成就業(yè)前的各項準(zhǔn)備。
（1）實踐項目的申報。
教師個人或團隊可于任何一個學(xué)期向系部申報學(xué)生實踐項目，可以是綜合性的項目，也可以是非綜合性實踐項目。
（2）實踐項目的審定及組織實施。
由學(xué)生所在系部負(fù)責(zé)實踐項目的審定及組織實施工作。跨系部的實踐項目可由教務(wù)處負(fù)責(zé)相關(guān)協(xié)調(diào)工作，并最終指定負(fù)責(zé)的系部。系部的具體工作如下：
①依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，研討并確定實踐項目及指導(dǎo)教師。實踐項目的成功實施離不開教師的指導(dǎo)。指導(dǎo)教師必須由從事相關(guān)專業(yè)工作且具有中級以上職稱的教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任。
②成立實踐項目中心，制定實施計劃。
③組織學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色選報實踐項目。考慮到實踐項目實施的效果，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不應(yīng)超過10名。
④對各實踐項目小組進行審定。
（3）實踐項目的指導(dǎo)。
①指導(dǎo)學(xué)生完成實踐項目。
由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生走進企業(yè)，讓學(xué)生在指導(dǎo)教師和企業(yè)專家的指導(dǎo)下完成實踐項目。在項目的實施過程中指導(dǎo)教師和學(xué)生要做好項目的材料歸檔工作，以便系部建立實踐項目檔案。
②指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并提交實踐成果。
在學(xué)生完成實踐項目后，由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實踐經(jīng)驗和教訓(xùn)，并提交實踐成果。實踐成果可以是論文、研究報告，也可以是電子課件。
5.3 石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)對校企合作的探索與研究
（1）校企合作概況。
2010年，石郵學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)全面開展校企合作和校府合作，先后聯(lián)系了中外運空運河北分公司、10家中小外貿(mào)企業(yè)以及河北省貿(mào)促會，開始了商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的實踐合作項目。
在學(xué)生進入實習(xí)崗位后，由指導(dǎo)教師通過實地走訪和電話了解的方式跟蹤學(xué)生的實習(xí)情況。在中外運空運實習(xí)的學(xué)生有的被分配到了偏遠(yuǎn)的鎮(zhèn)上或者村子里，交通不便、生活條件差。但是，他們經(jīng)過艱苦磨練，在專業(yè)技能和為人處事方面都得到了較大地提升，最終得到公司的認(rèn)可，并與公司正式簽約。
在外貿(mào)公司工作的學(xué)生，一開始無從下手。他們沒有自己的客戶，也不知道通過何種渠道發(fā)現(xiàn)潛在客戶。于是，公司派實習(xí)學(xué)生進入工廠、下到車間來全面了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和技術(shù)指標(biāo)，讓學(xué)生從熟悉產(chǎn)品知識入手，進而熟悉產(chǎn)品報價構(gòu)成及運輸常識等。經(jīng)過一周的駐廠工作，學(xué)生們了解了各種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，逐步增加了信心?；氐戒N售崗位后，他們通過阿里巴巴等網(wǎng)站積極尋找客戶。廣交會期間，在展覽會上與客戶進行面對面的洽談。半年后，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了獨立聯(lián)系客戶的能力，并有一些同學(xué)為公司簽了訂單，贏得了利潤，受到了公司經(jīng)理的表揚。
通過半年的磨練，同學(xué)們?nèi)〉昧肆己玫膶嵙?xí)效果。經(jīng)過雙向選擇，大部分同學(xué)與實習(xí)的公司簽訂了勞動合同，就業(yè)形勢良好。
（2）實習(xí)學(xué)生對商務(wù)英語教學(xué)提出的幾點建議。
①加強國際貿(mào)易實務(wù)的教學(xué)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實務(wù)課程，牢記國際貿(mào)易術(shù)語，正確理解并熟練掌握信用證、原產(chǎn)地證等常用知識。
②加強外貿(mào)函電的練習(xí)。
不僅要掌握報價、物流、保險、包裝等常用術(shù)語，還要學(xué)會與產(chǎn)品有關(guān)的英文表達(dá)。
③加強口語練習(xí)。
商務(wù)英語口語教學(xué)應(yīng)注重實用性，緊緊圍繞商務(wù)談判和日常會話來進行練習(xí)，做到發(fā)音準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)。
④掌握必要的會計知識。
學(xué)會成本核算，掌握一般的會計用語，如貸方和借方、銀行結(jié)匯、外匯等常識都是工作中所必需的。
（3）撰寫畢業(yè)設(shè)計――校企合作實踐項目報告。
在完成校企合作實踐項目后，應(yīng)要求學(xué)生撰寫項目報告，即畢業(yè)設(shè)計，其步驟和方法如下：
①選題。畢業(yè)設(shè)計題目一般由學(xué)生根據(jù)自己的校企合作實踐項目來確定。
②查閱文獻(xiàn)，搜集資料。學(xué)生在了解了以前的老師和同學(xué)的研究成果后，確定研究重點，并形成自己的觀點和見解。
③擬定提綱。要求學(xué)生就校企合作實踐項目中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，總結(jié)商務(wù)英語教與學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，并為今后的教學(xué)提供可行性建議。
④撰寫畢業(yè)設(shè)計。要利用第一手材料，并正確引用文獻(xiàn)、資料。初稿完成后，還需要進行反復(fù)推敲修改，虛心聽取老師和企業(yè)專家的意見，完善后定稿。
5.4 實施“校企合作實踐項目制”的意義
“校企合作實踐項目制”不僅是對學(xué)生知識和能力的檢驗，也是對教學(xué)工作的完善和補充。它將產(chǎn)生雙贏的局面，即師生共贏。一方面，指導(dǎo)教師通過對學(xué)生的指導(dǎo)，對學(xué)生有了更深刻的了解，這將有助于指導(dǎo)教師今后進行更加有針對性的實踐教學(xué)。此外，學(xué)生提交的實踐成果大大豐富了教學(xué)資源。學(xué)生的實踐成果從內(nèi)容選取到形式設(shè)計都極為新穎，并蘊含了大量的學(xué)生因素，因此構(gòu)成極受學(xué)生歡迎的教學(xué)資料；另一方面，學(xué)生通過參加實踐項目，他們的學(xué)習(xí)興趣、動手能力、寫作能力、分析能力、獲取信息能力、提煉總結(jié)能力、文字處理能力等方面都得到了極大的提升。最重要的是，學(xué)生從指導(dǎo)老師和企業(yè)專家身上學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真的工作態(tài)度，這將讓他們受益終身。
6 結(jié)論
服務(wù)于企業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)出既熟悉業(yè)務(wù)又具有良好實踐能力的實用型和技能型人才是商務(wù)英語教學(xué)的主要目標(biāo)。高等院校只有讓學(xué)生學(xué)到實用且具有一定超前性的科學(xué)知識，才能為企業(yè)提供最適用的高質(zhì)量人才，才能協(xié)助企業(yè)實現(xiàn)他們的理想，從而取得企業(yè)的信任，繼而與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，最終使自己的學(xué)生在日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢中立于不敗之地。只有全面開展實踐教學(xué)工作，各大院校才能適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)出既有豐富理論知識又有較強實踐能力、既有良好溝通能力又有團隊合作精神的合格人才。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：會計畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】會計專業(yè)；高職院校；教學(xué)效果；注重
一、注重會計課程設(shè)計
課程設(shè)計是根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，在具備一定辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，對課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、比例和總體課時安排作系統(tǒng)的籌劃，對現(xiàn)有課程內(nèi)涵進行更新、改造，使課程體系更具開放性、適應(yīng)性、先導(dǎo)性；充分體現(xiàn)時代要求，與時俱進，與社會發(fā)展和人民需要相吻合，具有超前意識和創(chuàng)造精神。高職會計課程設(shè)計可根據(jù)會計改革和發(fā)展的需要，將會計理論與會計應(yīng)用相結(jié)合、會計改革與會計發(fā)展相結(jié)合，突出強調(diào)能力培養(yǎng)，重視素質(zhì)教育，強化專業(yè)技能訓(xùn)練，加強實踐課教學(xué)，增強學(xué)生的實務(wù)操作與動手能力。具體操作時應(yīng)從以下兩方面入手：一是借鑒國外高職課程設(shè)置經(jīng)驗，設(shè)計適合我國實際的高職會計課程體系模式。二是從就業(yè)崗位出發(fā)，建立以職業(yè)技能為核心，以技能及相關(guān)能力、素質(zhì)為橫向結(jié)構(gòu)的模塊體系，強調(diào)專業(yè)能力及各種能力培養(yǎng)。
二、注重完善教材建設(shè)
教材是教師教和學(xué)生學(xué)的主要依據(jù)。然而現(xiàn)有的高職教育教材陳舊、更新緩慢，不能有效地滿足會計實踐的需要。因此，高職院校的會計教師應(yīng)利用自身教學(xué)實踐優(yōu)勢，編寫實用性強的高職會計教材。教材編寫時應(yīng)以“國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”中的技能要求和知識要求為培養(yǎng)目標(biāo)，注重知識點和技能點的有機結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生運用知識的基本技能、技巧。對知識點、實習(xí)材料、工藝要求、操作步驟、加工方法、質(zhì)量要求等都應(yīng)明確要求，用以指導(dǎo)學(xué)生技能的形成。教材應(yīng)做到圍繞技能訓(xùn)練這個中心，多學(xué)科相互滲透，以模塊為體例進行編寫。
三、注重利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在教學(xué)內(nèi)容、方法改革的同時，還要相應(yīng)地改進教學(xué)手段與教學(xué)環(huán)境，即利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，去裝備整個教學(xué)過程。1.鼓勵教師開發(fā)、應(yīng)用多媒體課件進行教學(xué)。多媒體教室要建成交互式視聽教學(xué)系統(tǒng)，便于教師進行多媒體輔助課堂教學(xué)。2.運用會計教學(xué)軟件進行教學(xué)輔導(dǎo)。廣泛開展虛擬教學(xué)方式，即將某些現(xiàn)實問題借助計算機技術(shù)在課堂上進行模擬教學(xué)。建立以計算機為核心的“會計實習(xí)室”，學(xué)生在實習(xí)室內(nèi)的計算機上模擬練習(xí)會計實務(wù)。3.應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開展會計教學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)需要將投影儀、電視錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備直接應(yīng)用于會計教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。4.加強校園網(wǎng)建設(shè)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，使遠(yuǎn)程教學(xué)成為可能。遠(yuǎn)程教學(xué)突破了時空和地域的限制，任何人可以在任何時間和地點有選擇性地對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了教學(xué)資源的最大節(jié)約和共享。學(xué)校應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)活動，包括教學(xué)計劃公示、課程答疑、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等轉(zhuǎn)移到校園網(wǎng)上來，從而將教育公開化，提高教育的透明度。
四、注重強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
隨著職業(yè)教育的興起，目前我國的高職院校已超過5000所，占到普通高校和成人高校的70%。發(fā)展勢頭迅猛，已為國家培養(yǎng)了大量應(yīng)用型人才，然而，大學(xué)生就業(yè)難也是不爭的事實。要想提高學(xué)生在應(yīng)聘大軍中的競爭力，學(xué)生自身的努力不可缺少，學(xué)校也應(yīng)盡可能多地提供社會實踐和實際操作的機會，為學(xué)生應(yīng)聘中的實踐經(jīng)驗一環(huán)加分。因為既有專業(yè)知識，又有實際工作能力的學(xué)生更受用人單位的歡迎。因此，學(xué)校必須強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐證明學(xué)生的素質(zhì)和能力必須在實踐中鍛煉，特別是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生最缺乏的便是實踐經(jīng)驗。職院應(yīng)有意識地增加實踐時間，在擴充實踐教學(xué)內(nèi)容的同時，創(chuàng)新具有特色的實踐教學(xué)項目，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力，從而最終提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
五、注重案例教學(xué)法在會計課堂教學(xué)中的應(yīng)用
高職會計專業(yè)是要培養(yǎng)出既具有扎實的理論基礎(chǔ)，又具有較強的實踐工作能力的會計人才，所以，教師就需要把課本知識和實踐操作二者有機地結(jié)合起來。案例教學(xué)法就是一種通過教師對具體案例的講解來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的教學(xué)法。在會計專業(yè)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對一些問題的理論知識掌握得很牢固，但遇到實際問題卻往往無所適從，缺乏對問題整體的綜合分析能力。教師運用案例教學(xué)法可以提高學(xué)生的整體性思維水平，強化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。學(xué)生對教師搜集的一些實際問題可能會從不同的角度得出不同的甚至相反的結(jié)論，這就反映了學(xué)生思考問題時是否從各方面的聯(lián)系中抓住了問題的本質(zhì)和規(guī)律。同時，得出不同的結(jié)論會引起學(xué)生的討論，并調(diào)動他們?nèi)ゲ橘Y料、看教材和向教師請教的積極性。
六、結(jié)語
在日常教學(xué)實踐中，應(yīng)注重以上五個方面，以實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的外向型、復(fù)合型、實用型的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才目標(biāo)，提高學(xué)生的實踐能力，從而最終實現(xiàn)提高高職學(xué)生的就業(yè)競爭力。
參考文獻(xiàn)：
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