九年化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：九年化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)范文

初高中化學(xué)教學(xué)銜接存在的問題，我認(rèn)為其原因一般有：

1.初高中課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱等要求不同，存在很多根本上的問題。

初中教材過于注重將教材的邏輯順序、學(xué)生的認(rèn)知順序和心理發(fā)展順序相結(jié)合，難點(diǎn)分散編排，使教材內(nèi)容缺乏系統(tǒng)整合，難以形成整體理論體系；記憶性知識較多（但很多老師對學(xué)生在傳授知識點(diǎn)深廣度及記憶要求上千差萬別，使學(xué)生的雙基知識不扎實(shí)層次不齊）、靈活度不夠、思維訓(xùn)練不足，學(xué)生不能形成科學(xué)的思維方式；有些本應(yīng)歸納總結(jié)的概念、性質(zhì)在大綱和課本上不作要求，而在高一課本上對此也只一帶而過，不過多涉及，從而造成學(xué)生在內(nèi)容認(rèn)知上出現(xiàn)空洞或薄弱帶。

高一化學(xué)書本內(nèi)容簡單，但配套的習(xí)題較難，看完教材仍然不會作題，

2.初、高中老師之間溝通不夠。高中老師對初中化學(xué)學(xué)習(xí)要求和方法、初入高中學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不是很了解，求成心切；初中忽視規(guī)律性知識的理解記憶。

3. 學(xué)生自身學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣以及思維方法的問題。高一學(xué)生總希望老師多總結(jié)整理知識點(diǎn)，歸納重難點(diǎn)，等著吃“現(xiàn)成的飯”希望老師多多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，多多講解解題的技巧。

這些問題對高一學(xué)生來說,要有一個(gè)較長的過渡期,他們將面臨著學(xué)習(xí)環(huán)境、教材內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法的改變。

針對這些問題我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1.扎實(shí)、仔細(xì)地回顧九年級的重要知識點(diǎn)，將一些閑散的知識歸納總結(jié)，初步形成知識體系，對化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、物質(zhì)溶解性表等高一化學(xué)要用的“工具”一定要落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，盡量補(bǔ)齊各個(gè)學(xué)生之間的差距，在熟知初中化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，逐漸引入高一的內(nèi)容。

2.上好高一開始的第一節(jié)課，重視學(xué)生心理的銜接。

采用多媒體等教學(xué)手段及有趣的實(shí)驗(yàn)巧妙地展現(xiàn)化學(xué)的魅力，延續(xù)九年級那種豐富多彩的化學(xué)世界，在以后的課堂教學(xué)中要經(jīng)常區(qū)別初高中學(xué)習(xí)化學(xué)的要求和方法，適時(shí)加入高中化學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

3.設(shè)計(jì)好課堂上的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是靈魂，既能悄然準(zhǔn)確形象地將科學(xué)原理呈現(xiàn)在學(xué)生面前，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以及探索未來世界的好奇心，從而循序漸進(jìn)地引導(dǎo)億們形成科學(xué)的思維方式和培養(yǎng)他們分析問題解決問題的能力。高一化學(xué)必修課程雖沒在教材后單獨(dú)安排學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，但并不是沒有學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師要對教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)欄目進(jìn)行研究，確定好哪些適合課堂演示，哪些適合學(xué)生做，以培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

4、積極對教材進(jìn)行重新組合

高一必修模塊采用的是專題式的模塊結(jié)構(gòu)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)理論作支撐，在很大程序上影響了老師的教、學(xué)生的學(xué)，所以老師在備課時(shí)應(yīng)熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱，深入研究教學(xué)內(nèi)容，挖掘知識上的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，幫助學(xué)生梳理知識或指導(dǎo)學(xué)生自己梳理知識點(diǎn)。

第2篇：九年化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)范文

總結(jié)所要反映的是全局工作或某項(xiàng)工作的全貌，所以在內(nèi)容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個(gè)方面，單項(xiàng)工作不能遺漏哪個(gè)環(huán)節(jié)，否則就會影響工作總結(jié)的客觀性和全面性。下面是小編為大家整理的關(guān)于九年級月考成績總結(jié)范文，希望對您有所幫助。

九年級月考成績總結(jié)范文1月考已經(jīng)過了，我的成績一直往后退，我拿著考卷失望的對待老師、父母。當(dāng)我走到成績表前，看到和我同班考的同學(xué)都在往前進(jìn)，我由此變的好自卑。

其實(shí)在考試中，我很早就做完了，但并沒有認(rèn)真的檢查，這只能怪自己。

語文我并沒有考A，讓語文老師在一次的對我失望，我不敢面對老師。主要是基礎(chǔ)和課外的扣得太多了，作文還可以。

數(shù)學(xué)也并不理想，差2.5分就A，老師看了也只搖搖頭。不該錯的錯得太多了。

英語一般般啊，老師這次原諒了我。我也有因?yàn)樯]去耽誤了一點(diǎn)點(diǎn)，但期末考要好好努力，讓老師在看好我。

政治還可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然會讓人家追上的。

生物就差僅僅的一分就A了，都怪自己不背，別人都是100、99的。

地理一點(diǎn)也不好，才B，也是自己沒背誦。

歷史這次是閉卷考，連及格線都沒達(dá)到，真是不應(yīng)該看副班長他們玩啊!應(yīng)該好好背自己的書。

雖然這次考不好，但是不要?dú)怵H、自卑，好好讀、背，不要臨時(shí)報(bào)佛腳，那么一定會考的很好的，努力，讓老師重新認(rèn)識自己。

相信“世上無難事，只要肯攀登!”謹(jǐn)記著。

老師的話也要記著，用老師教的學(xué)習(xí)方法那么肯定沒錯，爭氣考好一點(diǎn)，好讓自己有個(gè)滿意的交代。

九年級月考成績總結(jié)范文2一、基本情況：

本次總分100分，期中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為85分，及格分?jǐn)?shù)為60分。三班45人參加考試，達(dá)到優(yōu)秀的有11人，優(yōu)秀率為24.44%，達(dá)到及格的有25人，及格率為55.56%。四班45人參加考試，達(dá)到優(yōu)秀的有9人，優(yōu)秀率為20.00%，達(dá)到及格的有20人，及格率為44.44%。比較來看，三班優(yōu)秀、及格都比四班稍高，四班成績不是很理想。與其它兩個(gè)兄弟班級比較，優(yōu)秀略高而及格略低。

二、存在問題：

學(xué)生方面：

1、對基礎(chǔ)知識掌握不牢，基本題型沒有掌握。

尤其是后半部分的學(xué)生，基礎(chǔ)太差。

2、學(xué)生粗心毛病嚴(yán)重，因計(jì)算丟分的很多，像童寬、原紹華、劉昊東、張笑燕，張麗虹，閆怡文，臧亞楠，趙立君等。

3、學(xué)生答卷不科學(xué)，時(shí)間分配不合理，通過觀察、調(diào)查，有些學(xué)生前面的題用的時(shí)間過多，后面的一些大題來不及做，再者很少有學(xué)生檢查的。

4、學(xué)生畏難心理嚴(yán)重，不愿動腦，從平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生遇到稍難一點(diǎn)的題目就不做，缺乏自主探究的能力，只等教師講，且只滿足于記答案，要結(jié)果，而不是從教師的講解中總結(jié)思路、方法、思想等，導(dǎo)致再遇到此類問題仍然不會。

作為教師，主要存在以下幾點(diǎn)：

1、教師忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

2、由于只忙著趕課，教師復(fù)習(xí)鞏固的不及時(shí)，造成遺忘。

3、知識和經(jīng)驗(yàn)沒有很好的結(jié)合，一些教學(xué)思想、方法、思路教師雖然在講課時(shí)滲透了，但缺少練習(xí)鞏固，因此在學(xué)生的頭腦中不能形成思想方法，遇到問題就無從下手。

4、在講解一些習(xí)題時(shí)，速度有些快，學(xué)生無思考的余地，應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)拿，不能急于求成。

三、改進(jìn)措施：

1、針對這次出現(xiàn)的問題，下一階段應(yīng)重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不能過高的估計(jì)學(xué)生。

2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，選好練習(xí)題，不講求形式，要注重實(shí)效。

3、加大檢查力度。

對每一個(gè)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)后，及時(shí)的進(jìn)行檢查，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，不能只求速度不求質(zhì)量。抓好落實(shí)，做好輔導(dǎo)，按時(shí)檢查，對優(yōu)秀邊際生和及格邊際生進(jìn)行特別關(guān)注。

4、對學(xué)生進(jìn)行一些規(guī)律性的教學(xué)，重點(diǎn)教給學(xué)生思考的方法、解題的技巧，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力、分析問題能力的培養(yǎng)。

5、教給學(xué)生答卷技巧，科學(xué)的答卷。

在平時(shí)的考試中注意培養(yǎng)學(xué)生的答卷技巧和應(yīng)試心理。

九年級月考成績總結(jié)范文3著時(shí)間的流逝，不知不覺間，距離中考只有30天的時(shí)間了。和一模、二模相比較，在剛剛過去的三?？荚囍校芏嗤瑢W(xué)憑借自己的努力，取得了可喜的成績?；貞洰?dāng)初，一?？荚囋诳偡?00分的前提下，全年級700分以上人數(shù)只有58人，600分以上只有836人;二模考試總分760分(未考體育)，660分以上只有125人，560分以上1088人;三模考試總分790分(除理化試驗(yàn))，700分以上就有180人，690分以上竟有281人，600分以上1091人，590分以上1158人。雖然這個(gè)成績與學(xué)校董事會給我們提出的20__年中考目標(biāo)還有一些差距，但我們可以清楚的看到，在老師的精誠合作與同學(xué)們的奮力拼搏下，我們?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步。我們還有時(shí)間，我們相信，在剩下的一個(gè)月內(nèi)，在全體老師和同學(xué)們的共同努力下，我們一定能夠完成學(xué)校給我們定的目標(biāo)，創(chuàng)造輝煌!同學(xué)們有沒有信心?古人說過，“行百里者半于九十”。王校長前不久也在畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組會議上指出：“后期30天是黃金時(shí)間，應(yīng)該當(dāng)黃金來用?！笨梢?，后期的復(fù)習(xí)安排尤為重要!根據(jù)前幾屆的后期復(fù)習(xí)來看，最后一個(gè)月的沖刺，總分普遍可增加20分以上，希望同學(xué)們在后期備考階段，每位同學(xué)都要有精細(xì)的規(guī)劃，合理安排好時(shí)間復(fù)習(xí)應(yīng)考。下面就如何合理安排后期的復(fù)習(xí)，給同學(xué)們提出建議。

一、要清醒的認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，這段時(shí)間在跟上老師復(fù)習(xí)節(jié)奏的同時(shí)，可從本人的實(shí)際情況出發(fā)，主動征求老師意見，制定恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃。為了保證同學(xué)們后期復(fù)習(xí)的有效性，各備課組老師都給同學(xué)們提出合理的復(fù)習(xí)建議。

語文讀懂文章再動筆

閱讀在語文試卷中所占分值較多，又相對難以把握。復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，同學(xué)們要把握議論、記敘、說明三種不同文體的閱讀規(guī)律，將老師平時(shí)講的這三種文體的閱讀技巧運(yùn)用起來。要有意識地按不同文體閱讀文章，不要完全憑語感。同學(xué)們在閱讀中出現(xiàn)的問題就是沒有讀懂文章，就草草答題，這是不可取的，要完全讀懂文章后再開始答題。

文言文閱讀考查的文章都是老師講過的，大家要抽出幾天時(shí)間，把課本中所有文言文都看一遍，對一些重點(diǎn)課文里的關(guān)鍵詞句，要做到明其意、能運(yùn)用?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)要做到從基礎(chǔ)入手，注重字詞句的翻譯，掌握文章和作者的背景資料，這對考生答題有幫助。數(shù)學(xué)回歸基礎(chǔ)細(xì)審題

目前已進(jìn)入沖刺階段，這一階段的重點(diǎn)不是提高解題能力，而要把時(shí)間和精力用在避免失誤上。首先，查找知識漏洞。沖刺階段剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間很短，同學(xué)們每做一道題都要把它吃透弄懂，不要留下疑點(diǎn)和漏洞。其次，學(xué)會認(rèn)真審題。很多考生對試卷后面的大題都會認(rèn)真審題分析。事實(shí)上，考試中最容易丟分的是前面分值相對較小的題目。考生不要用慣性的思維定式想當(dāng)然地解題。這樣有可能忽略“埋伏的陷井”。

另外，大家在這個(gè)復(fù)習(xí)階段要回歸基礎(chǔ)，不要再鉆難題、偏題。要把有限的時(shí)間用在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上。因?yàn)橹锌伎疾榈闹R點(diǎn)還是以基礎(chǔ)知識為主。

英語典型錯題多分析

后期同學(xué)們要把主要精力用在認(rèn)真整理每次考試和練習(xí)中摘錄出來的錯題上，對錯題一定要知道正確答案，并再次分析以前錯誤的原因，反復(fù)記憶，保證做過的題目不再丟分;同學(xué)們在現(xiàn)階段要以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識為主，包括理清時(shí)態(tài)、記憶典型句式結(jié)構(gòu)和固定詞組的用法等;臨考前，對不同體裁的文章，還要有針對性地背誦幾篇典型、優(yōu)秀的英語作文，并著重記憶范文的結(jié)構(gòu)和文中引用的典型事例等，進(jìn)而積累素材，保證寫作文時(shí)有事可寫。物理?？荚嚲硪煤?/p>

考生物理總復(fù)習(xí)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，可充分利用試卷復(fù)習(xí)。

每次考試試卷都由老師們精心命題制出的，質(zhì)量較高，用來沖刺復(fù)習(xí)非常合適。大家可

將物理學(xué)科分為電、光、力、熱四部分，再由四部分分為若干小的知識點(diǎn)，針對自己薄弱的知識點(diǎn)，找出與該知識點(diǎn)對應(yīng)的試題來看，查出自己存在的問題，并在老師的指導(dǎo)下彌補(bǔ)。后期要以梳理知識為主，還要注意聯(lián)系生活實(shí)際復(fù)習(xí)，用自己學(xué)過的知識解決生活中的一些問題，這是物理考試常涉及的內(nèi)容。

化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)別小瞧

化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)要重視實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)對考生理解鞏固知識點(diǎn)、提高解決實(shí)際問題的能力都非常重要。大家要在實(shí)驗(yàn)中理解、記憶、應(yīng)用知識點(diǎn)。臨近中考，大家要有意識地訓(xùn)練自己的解題速度，合理分配考試答題時(shí)間，掌握一些答題技巧。在答題時(shí)，還要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，學(xué)會用簡明扼要的文字答題。

政治思考查閱處理好

后期政治復(fù)習(xí)同學(xué)們要合理利用開卷資料，處理好獨(dú)立思考與查閱課本資料的關(guān)系;注重審題和答題規(guī)范的訓(xùn)練，特別是要避免一些非智力因素失分，如審題不嚴(yán)，答題條理不清、不完整等。要養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，先易后難，不求難題都會做，但求會做的題目一定不錯。歷史利用目錄找不足

歷史復(fù)習(xí)后期要回歸課本，是利用目錄去回憶相關(guān)內(nèi)容，既節(jié)約時(shí)間，又能查找自己的不足之處。答題時(shí)，認(rèn)真審題，把握細(xì)節(jié)，不要一味相信和依賴考場用書。

二、后期要充分安排好可安排的時(shí)間，制定合理的計(jì)劃。

要正確處理好學(xué)習(xí)與生活、鍛煉、娛樂等之間的時(shí)間比例關(guān)系。每位同學(xué)都要認(rèn)識到“疲勞戰(zhàn)”是決不會提高復(fù)習(xí)效益的;同時(shí)，還要正確處理好教師課堂教學(xué)與他同學(xué)們自主復(fù)習(xí)間的時(shí)間比例關(guān)系。越臨近中考，更宜同學(xué)們自己安排復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)各科平衡，提高總體成績。因此，要合理安排每一天復(fù)習(xí)內(nèi)容。越具體越有事干。

三、復(fù)習(xí)資料不要濫用，回歸教材

中考命題總體上仍重視基礎(chǔ)。因此越到后期越應(yīng)回歸教材，同時(shí)也可以對教材中的補(bǔ)充內(nèi)容做些研討。現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，建議復(fù)習(xí)資料嚴(yán)格篩選，決不能濫用。建議以中考考綱為基礎(chǔ)，再輔以其他精選的資料，堅(jiān)持舉一反三，“以一當(dāng)十”，即懂一題會解一類題，切實(shí)提高資料的使用效果?，F(xiàn)階段，學(xué)生都有一種過分依賴資料的習(xí)慣性心理，容易把課本丟掉，這種現(xiàn)象非常不可取。

四、重視每次考試以及考過的試卷，查漏補(bǔ)缺

考試是升華知識能力的手段，同學(xué)們需要對試卷認(rèn)真分析，或讓老師幫助分析。通過細(xì)分析、細(xì)查漏，可使每個(gè)學(xué)生每科至少多得5分。考試時(shí)，要堅(jiān)持“會做的題都做對”的原則。要根據(jù)中考考綱，排查知識點(diǎn)的掌握情況，對易混淆的、相近的、容易出問題的進(jìn)行分析，分析自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行彌補(bǔ)、強(qiáng)化。

五、信心是走向成功的必備因素

中考比我們?nèi)文M考試中的任何一次都簡單，只要我們樹立信心，定能成功。往屆我校有一位學(xué)生，三?？剂?00分左右，但是他信心滿滿，后來憑借考前一個(gè)月的沖刺，結(jié)果中考比三模多了100多分，讓所有人都大為吃驚。可見，每位同學(xué)都要要樹立信心，勇敢沖刺，因?yàn)榻Y(jié)果是任何人都無法預(yù)知的。

總之，方法、動力、信心這三樣是戰(zhàn)勝中考的缺一不可的制勝法寶，希望每位同學(xué)都能憑借后期的努力，化合理利用剩余時(shí)間，在中考中考出佳績，創(chuàng)造輝煌!

九年級月考成績總結(jié)范文4隨著國慶大幕的落下，初三的第一個(gè)月也已經(jīng)向我們揮手告別，在這每天兩點(diǎn)一線的緊張生活中一個(gè)月的時(shí)光已經(jīng)悄悄流逝。作為一名即將中考的學(xué)生，初三的課業(yè)繁重是我所始料未及的。經(jīng)過暑假比較艱苦的翻花訓(xùn)練，對于新的學(xué)期的開始有了很好的鋪墊。

在新學(xué)期開學(xué)時(shí)也為分班的事情著急，就更加堅(jiān)定了初三這一年提高成績的決心。對于新的環(huán)境，新的老師，新的課程安排等等，經(jīng)過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)也已經(jīng)逐漸適應(yīng)。本次月考成績相對于前兩年也有了提高。更重要的是在老師們的指導(dǎo)下學(xué)會了知識更好的應(yīng)用而且進(jìn)一步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在這次月考中，取得了班級13名，年級18名，還算比較讓自己滿意的成績(歷史第二高)。語文，化學(xué)名次分別是8名，16名。數(shù)學(xué)，外語，物理分別是27名，57名，19名。對比之后發(fā)現(xiàn)，英語和數(shù)學(xué)是本次月考中主要給自己拉分的科目。我的英語水平在年級里也屬于一般，就是學(xué)的不扎實(shí)，這次也是歷史最低的78分，在英語方面首先要保證基礎(chǔ)不扣分，同時(shí)提升閱讀和完形，要背的東西多了，就更要在平時(shí)下功夫，基礎(chǔ)才能不丟分。在數(shù)學(xué)方面，92分的成績確實(shí)不能讓自己滿意。

究其原因，我覺得細(xì)節(jié)與知識的`結(jié)合還有漏洞，在以前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對概念的模糊，都在這份數(shù)學(xué)試卷中暴露了。還有就是思維沒有充分發(fā)散，一道題半個(gè)小時(shí)也沒想出來。壓軸題上不去，細(xì)節(jié)還扣分，這樣高不成低不就的學(xué)習(xí)是必須要摒棄的。

物理與數(shù)學(xué)相同，學(xué)習(xí)知識就要新舊結(jié)合，同時(shí)還要鍛煉思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，把知識點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。只有把只是學(xué)透了，思維才能得到充分的發(fā)散。并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，細(xì)節(jié)絕不放松。語文和化學(xué)在這一個(gè)月要背的很多，雖然成績都還不錯，但都有可惜的分?jǐn)?shù)。所以更要在學(xué)習(xí)完知識之后加緊復(fù)習(xí)和及時(shí)的總結(jié)相信都會有所提高。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我的目標(biāo)就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學(xué)習(xí)而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學(xué)習(xí)中的問題，有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在經(jīng)過自己的思考和總結(jié)一定會提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

九年級月考成績總結(jié)范文5這次考試我退了20名，年級164名，班級25名。上次總成績是年級144名，我發(fā)現(xiàn)自己身上存在著許多問題，使成績退步了。

1，是沒有充分的把握時(shí)間，這是我退步的一個(gè)很大的原因，因?yàn)榭颇慷啵瑢W(xué)習(xí)也緊張，各學(xué)科都會在自習(xí)課上留一些作業(yè)，當(dāng)把作業(yè)寫完的時(shí)候，自習(xí)課都快要下課了，所以自習(xí)課沒有抓好時(shí)間去復(fù)習(xí)，到了考試前我有些科目還不熟。

2，在上課時(shí)沒有認(rèn)真地聽，結(jié)果到復(fù)習(xí)的時(shí)候記起來很吃力，很費(fèi)時(shí)間，是本來就少得的復(fù)習(xí)時(shí)間變的少之又少，卷上有很多老師講過的題，因?yàn)樯险n沒認(rèn)真聽，失去了很多不應(yīng)該失掉的分，影響了總成績。

所以，要充分的利用好復(fù)習(xí)時(shí)間，不要盲目的去看，要用心去記，上課認(rèn)真聽講更重要，因?yàn)槔蠋熤v的都比較全面，比書上的知識要全面，復(fù)習(xí)起來也不會太吃力。

語文：93分，年級65名，是第一次考這么好的成績，卷子上發(fā)現(xiàn)有許多得零分的題，是把這些題看的太淺了，沒有更深的去理解。要多寫一些語文題，多一些有價(jià)值的書，讓自己積累更多知識。

數(shù)學(xué)：47分，年級187名，卷上的題太難了，還有自己做的題太少，要多做一些題。

英語：55分，年級189名，還是基礎(chǔ)不好，背的語法也少，英語是最重要的學(xué)科。

我要把星期天的時(shí)間要來復(fù)習(xí)英語，從七年級，一點(diǎn)一點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

物理：57分，年級142名，已達(dá)到了自己的目標(biāo)，希望繼續(xù)保持。

化學(xué)：37.5分，年級108名，書上的一些知識沒有背熟，做的題也比較少，卷上的題有的都沒有見過，要多做題，多背，不會的去問。

政治：43分，年級205名，應(yīng)為復(fù)習(xí)時(shí)間少，政治都沒有好好復(fù)習(xí)，老師也沒有說什么知識重要，在哪盲目的復(fù)習(xí)，也不習(xí)慣新老師的教課方法，和八年級的政治老師教的方法截然不同。我想：我會慢慢地習(xí)慣的。

歷史：36分，年級192名，也是沒有好好的復(fù)習(xí)，沒有背熟，結(jié)果一些大題都不會。

第3篇：九年化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)范文

我們要認(rèn)識到當(dāng)前化學(xué)復(fù)習(xí)課存在的問題：

一、學(xué)生主體地位被淡化

九年級學(xué)生面臨著中考，大多數(shù)教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，加大上課時(shí)的復(fù)習(xí)課教學(xué)容量，課堂上以自己的講解代替學(xué)生的回答，課堂上留給學(xué)生的時(shí)間很少，通通是課前一張卷子，無論學(xué)生做與不做，一律課上處理完，學(xué)生動手的機(jī)會更少，對于現(xiàn)在中考中的實(shí)驗(yàn)探究題缺乏解題能力，得分率很低。

二、教法單一，枯燥無味

由于教師對復(fù)習(xí)課研究重視不夠，往往是拿著一張?jiān)嚲硪粏栆淮鸬男问絹砩蠌?fù)習(xí)課。讓學(xué)生回顧學(xué)過的知識和技能，通過題海戰(zhàn)術(shù)來鞏固所學(xué)過的知識，學(xué)生覺得枯燥無味，參與學(xué)習(xí)的積極性不高。

三、對所學(xué)的知識進(jìn)行重復(fù)，課堂內(nèi)容缺乏新意

教師在上復(fù)習(xí)課時(shí)，由于沒有好好的研究章節(jié)內(nèi)容，不能把章節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，不能把知識點(diǎn)串起來，形成知識體系，還有更不能打亂章節(jié)順序，進(jìn)行很好的分塊復(fù)習(xí)。讓學(xué)生覺得本來就孤立的知識點(diǎn)更加孤立。有些教師還按照訂閱的復(fù)習(xí)資料，一章一章的進(jìn)行復(fù)習(xí)，沒有增加新的內(nèi)容，沒有深化知識、培養(yǎng)能力、滲透方法，只是簡單的以練習(xí)題的形式重復(fù)了一遍。

四、重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)不突破

教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課的講解時(shí)，缺乏對學(xué)生情況的了解，不清楚學(xué)生對知識的掌握情況，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)平均使用力量，一節(jié)課下來，學(xué)生的疑點(diǎn)仍然存在，難點(diǎn)仍沒有得到解決。有些教師還缺乏對中考要求的深入研究，不能對一些重點(diǎn)知識，熱點(diǎn)知識，探究能力進(jìn)行重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和專門的訓(xùn)練。

五、復(fù)習(xí)課上成習(xí)題課

由于復(fù)習(xí)課很難上出新意，一些教師認(rèn)為只是把知識簡單的重復(fù)一遍，還不如叫學(xué)生多做練習(xí)，熟能生巧。于是，好多教師在上課時(shí)先把知識點(diǎn)重復(fù)一遍，然后讓學(xué)生做練習(xí)，進(jìn)行知識的再一次重復(fù)。

針對以上的問題：如何上好九年級的化學(xué)復(fù)習(xí)課呢？下面我談一下自己的看法：

1優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突出學(xué)生的主體地位

課堂教學(xué)要追求“真”，表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。因此，我們在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，淡化自己。課堂中能讓學(xué)生自己解決的問題，教師要放得開，給學(xué)生充足的時(shí)間去思考討論，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。有些實(shí)驗(yàn)探究題還可以讓學(xué)生親自動手做一做，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析和討論，得出結(jié)論。這樣，才能調(diào)動學(xué)生進(jìn)行積極的思考和深入的研究，課堂氣氛活躍，效果才會得到提高。復(fù)習(xí)時(shí)教師一定不要以自己的講解代替學(xué)生的回答，對學(xué)生進(jìn)行知識的機(jī)械的灌輸。當(dāng)然，這不是說把45分鐘都給學(xué)生，而是向教師提出了更高的要求。要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到精講精練，總結(jié)出規(guī)律性的東西，使學(xué)生感覺有新意。

2構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系

教學(xué)的主要內(nèi)容就是學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生掌握了本學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，既有助于運(yùn)用所學(xué)過的知識解決問題，同時(shí)，還能解決在課堂外即生活實(shí)際中遇到的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)就是一個(gè)構(gòu)建知識的過程。當(dāng)然學(xué)生構(gòu)建知識的基礎(chǔ)就是基于對以往知識的積累和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。因此，要求教師幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系。課前教師要認(rèn)真進(jìn)行備課，對知識進(jìn)行精心梳理，把一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)連接起來，使學(xué)生對初中化學(xué)知識有個(gè)整體把握。

3精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提升能力

第4篇：九年化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)范文

一、復(fù)習(xí)的目的

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的化學(xué)的知識，使他們的知識水平上升一個(gè)新的層次形成各種能力，實(shí)際的解決實(shí)際問題的能力。

二、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點(diǎn)確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；用上年的中考的試題，在復(fù)習(xí)之前檢測，進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)問題，明確復(fù)習(xí)難點(diǎn)，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見，征求意見，收集學(xué)生對復(fù)習(xí)的建議和要求。

2、復(fù)習(xí)方法（分三個(gè)階段）

第一階段的單元為重，以基礎(chǔ)知識為主，歸納、整理知識網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運(yùn)用的內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體，全面夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)探究，抓緊考點(diǎn)。復(fù)習(xí)之前，大同基礎(chǔ)知識記憶關(guān)；元素符號，化合價(jià)，原子團(tuán)，化學(xué)式的書寫，化學(xué)方程式，物質(zhì)分類化學(xué)反應(yīng)基本類型等，總之該牢記住一定先過關(guān)。

第二階段運(yùn)用訓(xùn)練為主，強(qiáng)化知識點(diǎn)，以資料考點(diǎn)歸納為主，結(jié)合中考說明，按內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識所解決實(shí)際問題的能力。此階段借助多媒體，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的容易，

第三階段把時(shí)間還給學(xué)生，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并對學(xué)生的考試方法進(jìn)行輔導(dǎo)，看重點(diǎn)試題，同學(xué)之間討論。

三、復(fù)習(xí)計(jì)劃

教材和考點(diǎn)歸納為主要復(fù)習(xí)資料，同時(shí)做好模擬測試以及試卷的講評和分析

第一到六周：復(fù)習(xí)1—12基礎(chǔ)知識

第七周：化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論

第八周：元素及化合物

第九周：化學(xué)實(shí)驗(yàn)

第十周：化學(xué)計(jì)算

第十一周：科學(xué)探究

第十二周：化學(xué)與社會發(fā)展

第十三到十四周：熱點(diǎn)題型訓(xùn)練

第十五周：模擬測試、講評模擬試卷；綜合練習(xí)。查缺補(bǔ)漏，對九年級化學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；

四、復(fù)習(xí)措施

1、緊緊抓住上課時(shí)間，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度的提高教學(xué)效率。

2、緊緊圍繞重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識，結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會，注意試題的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、探究性、時(shí)代性和教育性。

3、在引導(dǎo)學(xué)生方面，要求關(guān)注對所學(xué)知識的重視和整合，檢查自己對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力；適當(dāng)引用試題的開放性與探究性，以引導(dǎo)對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；徹底杜絕繁、偏、怪題。

第5篇：九年化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；課外活動；釋疑解難；學(xué)習(xí)興趣

著名物理學(xué)家楊振寧教授曾說：“成功的真正秘訣是興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或趨近的傾向，也稱“求知欲”。九年級學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果從化學(xué)課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。以下是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

一、認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)對于九年級學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲比較強(qiáng)，對于變化多端的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往十分感興趣。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思維，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。講催化劑概念、氧氣、二氧化碳、酸堿鹽性質(zhì)時(shí)，探究實(shí)驗(yàn)尤為重要。如在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒有先講鑒別方法，而是用一根燃著的木條，分別兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。再如在講實(shí)驗(yàn)室制氯氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時(shí)，增加了這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同。再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因。這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動性順序表奠定了基礎(chǔ)，其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣更高，為了避免學(xué)生動手的盲目性，應(yīng)該因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動力，還應(yīng)該循循善誘，正確引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心觀察，認(rèn)真記錄，積極思考，深入探究，并注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出所探究的知識，規(guī)范的書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

另外還引導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)，例如：在講“緒言”時(shí)，我先避開書本，做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“空杯取煙”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性之后，指導(dǎo)學(xué)生去測定自家責(zé)任田土壤、日常所用水的酸堿性，講了有機(jī)物的知識后，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會鑒別羊毛纖維、面纖維、錦綸、滌綸等。

二、開展豐富多彩的課外活動，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的九年級學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識。化學(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，我主要開展了“化學(xué)游戲晚會”、“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)故事會”、“猜謎語”等等，每學(xué)期至少舉行一次。如“化學(xué)知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“脫發(fā)元素”、“女兒國之謎”等，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“門捷列夫”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再如“化學(xué)游戲晚會”，可以把所學(xué)過的化學(xué)知識編成各種節(jié)目：如相聲、快板、小品、魔術(shù)等等，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書本知識。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理。把化學(xué)知識按基本知識、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目。舉行化學(xué)競賽，這也是加深鞏固知識的好方法。

第6篇：九年化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)范文

一、課前預(yù)習(xí)，帶著問題反思內(nèi)容

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，課前預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)過程有著重要作用.有效的預(yù)習(xí)活動，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的一些問題和知識點(diǎn)，使學(xué)生在教學(xué)過程中與教師形成良好的互動.同時(shí)，有利于教師開展教學(xué)活動.對于預(yù)習(xí)過程來說，反思性教學(xué)方法大有用武之地.在觀察中發(fā)現(xiàn)，有些課堂的預(yù)習(xí)活動，都是采用走^場的方式，草草了事，對于學(xué)生的疑問，教師也沒有進(jìn)行有效的引導(dǎo)，預(yù)習(xí)過程完完全全成了“形式主義”下的一個(gè)環(huán)節(jié)，這不僅不能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，反而會使課堂教學(xué)效率有所下降.要進(jìn)行反思性教學(xué)，教師就要解決在預(yù)習(xí)中存在的一些問題.運(yùn)用反思性教學(xué)方法，能夠幫助教師和學(xué)生對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善.比如，在預(yù)習(xí)活動開始前，教師會對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，針對教材上不同的知識點(diǎn)進(jìn)行合理延伸，針對某些可能出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)也有一定的預(yù)測，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)一些問題.在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生要注意把自己不明白的地方記錄下來，以便在教學(xué)過程中及時(shí)提出來，讓老師幫助解決.學(xué)生還可以為這些內(nèi)容專門建立一個(gè)“反思本”，將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，方便后期回顧.在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的過程中，教師也要對自己設(shè)計(jì)的授課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，針對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，認(rèn)真審視自己的教案，有沒有遺漏的地方，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶硌a(bǔ)，同時(shí)要為課堂上的一些突發(fā)狀況作好準(zhǔn)備.這樣的反思過程，有利于提高教學(xué)效果.

二、課中學(xué)習(xí)，師生用反思來進(jìn)行教學(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)中，一個(gè)教師要面對一群學(xué)生.以教學(xué)精力來說，不可能對每一個(gè)學(xué)生都照顧周到.在教學(xué)過程中，教師大多是將目光集中在一些學(xué)優(yōu)生的身上，對于學(xué)困生的關(guān)注度相應(yīng)低一些.學(xué)困生由于自身學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識也不是那么強(qiáng)烈，對于一些在學(xué)習(xí)中遇到的問題，沒有積極地向老師進(jìn)行問詢，導(dǎo)致問題越積越多，進(jìn)入惡性循環(huán).在這樣的教學(xué)環(huán)境中，反思教學(xué)有著重要意義.教師要不斷反思自己的教學(xué)情況，還要鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況.對于一些學(xué)困生，教師要給予足夠的重視和幫助，使他們積極投入到學(xué)習(xí)中.高中化學(xué)知識與學(xué)生以前所學(xué)的內(nèi)容有很多的關(guān)聯(lián).在教學(xué)中，涉及新的內(nèi)容時(shí)，教師不妨帶領(lǐng)學(xué)生對于以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思，并在反思的過程中對新的知識點(diǎn)進(jìn)行拓展.這樣，一方面能夠幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，另一方面能夠?qū)W(xué)生以前學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺.例如，在講“化石燃料與有機(jī)化合物”時(shí)，在九年級的化學(xué)課本上也有相關(guān)的知識點(diǎn)，如煤的組成元素，是以C為主，其次是H、O，同時(shí)有少量的N、S、P等，教師可以根據(jù)九年級的一些知識點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展，運(yùn)用相關(guān)的化學(xué)方程式，讓學(xué)生對于煤的干餾、煤的汽化、煤的液化進(jìn)行學(xué)習(xí).這樣的教學(xué)方法，既能夠了解學(xué)生以前的知識內(nèi)容有哪些欠缺，還能夠幫助他們積極投入到當(dāng)下的學(xué)習(xí)中，達(dá)到完善反思性教學(xué)的目的.

三、課后總結(jié)，學(xué)生以小組來反思過程

第7篇：九年化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)范文

比如很多學(xué)生連最基本的元素化合價(jià)都標(biāo)不出，導(dǎo)致氧化還原反應(yīng)的新課很難開展；再如教授離子反應(yīng)這一課時(shí)，學(xué)生不會書寫常見的離子，如OH-，CO2-3，H+，Na+，Ca+2，SO2-4等，導(dǎo)致離子方程式的書寫無法進(jìn)行。

這些問題使學(xué)生在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中舉步維艱。再加上高一化學(xué)課時(shí)少、內(nèi)容多，教師開快車，諸多因素讓學(xué)生產(chǎn)生了較強(qiáng)的不適應(yīng)感。上課聽不懂，題目不會做，很多學(xué)生很快產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。如何做好初高中化學(xué)教學(xué)的過渡，成了高一化學(xué)老師面臨的首個(gè)難題。2011年，我校高一化學(xué)組成員共同努力，探討產(chǎn)生這些問題的原因，并進(jìn)行了一些嘗試性突破，收到了較好的成效。

一、研究初高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的差別

我們通過對比初、高中教學(xué)大綱對教學(xué)目標(biāo)及目的的闡述可知：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。

從教科書及教學(xué)實(shí)際中可以看出，初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡單的化學(xué)知識、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國防的某些應(yīng)用；其知識層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。

高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教育，化學(xué)知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，有相當(dāng)一部分知識要求學(xué)生不但要“知其然”，而且要“知其所以然”。

要求學(xué)生對所學(xué)知識除了能應(yīng)用于解決具體問題，還能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。初中化學(xué)以形象思維為主，通常從熟悉的、具體的、直觀的自然現(xiàn)象或演示實(shí)驗(yàn)入手，建立化學(xué)概念和規(guī)律；而高中化學(xué)除了加強(qiáng)形象思維外，還通過抽象、理想化的模型建立化學(xué)概念和規(guī)律。

因此，高中老師要注意深入開展化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀活動，切實(shí)把握化學(xué)新課程在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評價(jià)、教學(xué)方法、教師專業(yè)發(fā)展等方面的變化，做好初高中化學(xué)教學(xué)的銜接工作，為學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、做好教學(xué)內(nèi)容上的銜接

在知識的銜接方面，初中是九年義務(wù)教育階段，對學(xué)生的知識層次要求比較低，而高中化學(xué)與義務(wù)教育銜接，即為學(xué)生打好全面的素質(zhì)基礎(chǔ)，兼顧知識的基礎(chǔ)性，又有發(fā)展性和創(chuàng)造性，對知識層次要求較高。由于初高中教學(xué)各自獨(dú)立，缺少有效的溝通與交流，高中化學(xué)老師一般對初三教材內(nèi)容不熟悉，對初中化學(xué)教學(xué)情況缺乏了解，導(dǎo)致初高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，知識出現(xiàn)斷層。

因此要做好初高中化學(xué)的銜接工作，高中教師必須熟悉初中教材，只有這樣才能清楚學(xué)生具備了怎樣的化學(xué)基礎(chǔ)；明確哪些知識點(diǎn)在初中已經(jīng)基本解決；哪些知識點(diǎn)初三教材中出現(xiàn)但中考不做要求，高中教材中沒有出現(xiàn)但做要求；哪些知識點(diǎn)在初中未掌握，應(yīng)在高中拓寬和加深，要做到心中有數(shù)，防止學(xué)生一知半解，理解錯誤。

高中化學(xué)要對初中有關(guān)知識加深、完善，要復(fù)習(xí)初中的相關(guān)知識，尤其是氧化還原反應(yīng)，原子結(jié)構(gòu)的初步知識，酸、堿、鹽、氧化物的分類、性質(zhì)，典型兩性氧化物性質(zhì)，復(fù)分解反應(yīng)等基本化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件及應(yīng)用，依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算及常用方法，溶解度概念及計(jì)算，等等。還要注意總結(jié)初高中教學(xué)的盲點(diǎn)，即新的初中教材將知識降低要求或刪減了，而高中教材又沒有補(bǔ)充這部分內(nèi)容，但在高考大綱中要求掌握的知識。高一化學(xué)老師在正式講解新知識之前，可以先用一部分時(shí)間復(fù)習(xí)初中知識。

復(fù)習(xí)之前先了解學(xué)生的素質(zhì)狀況，可采取抄錄入學(xué)成績、課堂提問、與不同層次的新生座談、問卷調(diào)查、行針對性測驗(yàn)等方式。將所掌握的學(xué)生情況綜合分析整理，在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生化學(xué)素質(zhì)、成績檔案。對學(xué)生普遍反映、暴露的問題要記錄下來。

針對學(xué)生這些掌握不牢，模糊不清的知識點(diǎn)和初高中內(nèi)容連接上的盲點(diǎn)做重點(diǎn)介紹，如溶解度的計(jì)算，常見元素的化合價(jià)，基礎(chǔ)概念，等等，而對于學(xué)生掌握較好的知識點(diǎn)則可以一帶而過。復(fù)習(xí)時(shí)要堅(jiān)決杜絕“炒剩飯”式的教學(xué)。

如果老師只是在黑板上列表歸納，口若懸河地總結(jié)，那學(xué)生就會昏昏欲睡。

教學(xué)的主體是學(xué)生，只有主動地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才能充分發(fā)揮思維能力，通過親自動手、動腦、動口，積極參與課堂教學(xué)中，使復(fù)習(xí)課收到事半功倍的效果。具體做法是將準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)融入題目中，這就要求教師做大量的翻閱工作，查閱當(dāng)年的中考題、各地的初中化學(xué)競賽題和近幾年高考中涉及的初中考點(diǎn)，特別是初中生易錯或者難解答的問題，精編出一份試題，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

練習(xí)和討論可讓學(xué)生知道初中不少知識點(diǎn)高考仍考到，自然就認(rèn)識到復(fù)習(xí)初中知識的重要性，在以后的復(fù)習(xí)課中就會積極認(rèn)真地參與了。根據(jù)學(xué)生第一節(jié)課的解題情況，再組織幾套復(fù)習(xí)題，覆蓋初中所有重要考點(diǎn)，以精選的習(xí)題為載體，將要復(fù)習(xí)的初中各重要知識點(diǎn)進(jìn)行全方位的、立體的復(fù)習(xí)，由學(xué)生在課堂上限時(shí)完成，教師只對解題方法進(jìn)行指導(dǎo)，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評或點(diǎn)評。

這樣做既能拓寬學(xué)生的視野，活躍學(xué)生思維，讓其學(xué)會運(yùn)用知識點(diǎn)，增添學(xué)習(xí)興趣，又改變了傳統(tǒng)的“三部曲”復(fù)習(xí)模式。一系列的習(xí)題可使學(xué)生明白化學(xué)“難題”如何去審題，如何去思維，既復(fù)習(xí)了初中的知識，又讓學(xué)生逐步學(xué)會用化學(xué)原理去解答各種問題，不能停留在講一道題記一道題的學(xué)習(xí)模式上，而是學(xué)一道題會解一片題，并逐步過渡到培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，做好接受新知識的準(zhǔn)備，初步學(xué)會從本質(zhì)上理解每個(gè)知識點(diǎn)，從多角度多方位去思考每個(gè)問題。

三、做好學(xué)習(xí)方法的銜接

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是搞好初

、高中接軌教學(xué)的有力保證。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)良除了智力因素外，學(xué)習(xí)方法也起著很大作用。

因此，在起始階段，教師要把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法作為高一銜接教學(xué)的重要任務(wù)。初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。這種較為機(jī)械、死板的方法不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求。

第8篇：九年化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)興趣 自學(xué)能力 課堂效率 總結(jié)推斷

[中圖分類號]G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）12-0155-01

遵化市高中學(xué)生選理科的少于選文科的，有一部分原因是學(xué)生不太喜歡化學(xué)，甚至有一些理科生愿意這樣比較化學(xué)、數(shù)學(xué)及物理學(xué)：數(shù)學(xué)和物理學(xué)都是高度邏輯化、精確化的學(xué)科。例如數(shù)學(xué)，以數(shù)條公理為基礎(chǔ)，通過嚴(yán)格的邏輯演繹就能夠建造起宏偉的知識體系。再如物理，用簡潔而優(yōu)美的公式組織起了宇宙萬物——想想看，星球的運(yùn)行，電與磁的轉(zhuǎn)化，熵增的哲思，相對論的深邃，無不可概括為一條條的數(shù)學(xué)語句。反觀化學(xué)，元素種類如此之多，組成上千萬種各具特性的物質(zhì)，反應(yīng)條件如此之繁，千頭萬緒，沒有條理，知識體系如此之亂，讓人難以體會科學(xué)之美，除了死記硬背應(yīng)付考試再不作他想。

因此，筆者提以下幾點(diǎn)建議，使學(xué)生們不厭煩化學(xué)，甚至是喜歡化學(xué)。

一、興趣是最好的老師

我們要堅(jiān)持把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在第一。有了興趣，才會有濃厚的學(xué)習(xí)欲望，才會克服重重困難努力學(xué)習(xí)。所以從每個(gè)學(xué)期的第一堂緒言課開始，就要想盡辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然化學(xué)是九年級的入門學(xué)科，學(xué)生會感到新奇，但同樣要利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)調(diào)動他們的積極性。再講緒言課時(shí)，與其滔滔不絕的說教，不如做幾個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)：例如溶液顏色變化、魔棒點(diǎn)燈、燒不壞的手帕等實(shí)驗(yàn)都能引起學(xué)生的化學(xué)好奇心，也就使學(xué)生在不自覺中對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的探索欲望，堅(jiān)定他們學(xué)好化學(xué)的信心和決心。當(dāng)然僅靠一節(jié)緒言課是不夠的，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中都應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則容易半途而廢。所以課本中出現(xiàn)的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)要盡可能地創(chuàng)造條件完成。這不僅是提高學(xué)習(xí)興趣的一種途徑，而且有利于提高學(xué)生的動腦動手能力。對于像化學(xué)方程式那樣的章節(jié)，我們可以采用問題激發(fā)法，通過一系列問題讓學(xué)生在潛移默化中掌握知識。我們還可以讓學(xué)生互相提問來調(diào)動他們的積極性。

二、確定精準(zhǔn)目標(biāo)

目標(biāo)的確定需要師生甚至是家長共同制定，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有他的個(gè)性，都有不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不同的生活背景，不同的知識架構(gòu)，所以制定目標(biāo)一定要符合學(xué)生自己的情況，讓他能夠在目標(biāo)的指引下，更容易、更快、更準(zhǔn)確的學(xué)好化學(xué)。

三、建立知識網(wǎng)絡(luò)

化學(xué)學(xué)習(xí)是經(jīng)過九年級、高一年級、高二年級以及高三部分時(shí)間分章分節(jié)逐步的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生會積累了很多的知識，但對于很多學(xué)生來講這些知識是零碎的，不成體系的。所以各年級期末復(fù)習(xí)的任務(wù)之一就是要將這些散亂的知識進(jìn)行歸納整理，建立起各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識體系和網(wǎng)絡(luò)。

知識網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容不是一盤散沙也不是所有知識的拼盤，而是一個(gè)相互間有清晰邏輯關(guān)系的整體，其中的每個(gè)知識點(diǎn)都有特定的位置，都可以通過不同的連線與其他各知識點(diǎn)聯(lián)系起來。

以網(wǎng)絡(luò)形式建立前后知識聯(lián)系，有助于學(xué)生扎實(shí)地掌握知識點(diǎn)，有助于學(xué)生在解決問題時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識，加快解題速度，更有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識去分析、解決實(shí)際問題的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

我們的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，除了齊全的基本學(xué)習(xí)步驟：（1）勤于預(yù)習(xí)，善于聽課做筆記；（2）常復(fù)習(xí)，多記憶；（3）吃透課本，聯(lián)系實(shí)際；（4）勤加練習(xí)，經(jīng)?？偨Y(jié)；（5）重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。另外，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)是教師的一個(gè)硬性任務(wù)，而自學(xué)能力是學(xué)生必備的能力之一，也是新課標(biāo)的教學(xué)理念之一?！陡咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體?；A(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該確立以學(xué)生為中心，“授人以魚，不如授人以漁”的理念，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

葉圣陶先生倡導(dǎo)學(xué)生出了學(xué)校，從事工作之后做主動有為的人，要一輩子自學(xué)自勵，這也是教育的最終目的。自學(xué)能力是學(xué)生必備的能力之一，只要我們身先示范，堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐，在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，給予他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的動力就會使他們終生受益。

五、提高學(xué)生的課堂效率

對于特長生，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間有一部分被訓(xùn)練占據(jù)，所以應(yīng)從課堂上要更高的效率。更是向時(shí)間要效率，課堂效率要有教師的引導(dǎo)和學(xué)生的配合。

第9篇：九年化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】總結(jié);調(diào)整心態(tài);明確目標(biāo);效果

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1009-5071(2012)07-0267-01

復(fù)習(xí)的成功取決于個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性、知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，缺一不可。為了達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果，還需要不斷總結(jié)，檢查復(fù)習(xí)的效果，調(diào)整心態(tài)，明確目標(biāo)，糾正失誤。學(xué)生們可以根據(jù)以下幾點(diǎn)，總結(jié)自己的復(fù)習(xí)。

1 把握復(fù)習(xí)的主攻方向

總復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的，復(fù)習(xí)時(shí)要把握好主攻的方向——國家教委頒布的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（適用）》所規(guī)定的教學(xué)要求。無綱或超綱的復(fù)習(xí)，對達(dá)到復(fù)習(xí)的目的都是不利的。在本附錄的各部分的復(fù)習(xí)綱要中，列有對各知識點(diǎn)學(xué)習(xí)要求的四個(gè)層次：常識性介紹，了解，理解和掌握，望同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)注意，并通過閱讀“解題指導(dǎo)”和自己做練習(xí)題等來檢查是否已達(dá)到要求。

2 克服學(xué)習(xí)的兩種障礙

初中化學(xué)是研究物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。初學(xué)者感到困難的是：知識龐雜，記憶內(nèi)容多，條塊分割明顯，彼此聯(lián)系不緊密，因此學(xué)習(xí)往往停留在現(xiàn)象的描述、概念的記憶以及不變的思維模式上，而缺少分析、對比、綜合、推理等能力的訓(xùn)練。在初中化學(xué)總復(fù)習(xí)階段，要注意克服兩個(gè)障礙：一是分析、對比、綜合、推理等能力的薄弱；二是由此引起的自卑心理。

3 遵循科學(xué)的復(fù)習(xí)方法

在復(fù)習(xí)時(shí)間十分緊張的情況下，要過越過兩個(gè)障礙，除了要在老師的引導(dǎo)下，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)外，還需釆取科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。

3.1 把精力放在疏通課本的內(nèi)容上。做習(xí)題固然重要，但對課本沒有節(jié)節(jié)清、章章明，想越過障礙，提高學(xué)習(xí)能力，是不可能的?！笆柰ā倍种饕韵聝?nèi)容。

（1）掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，尤其是把握基本規(guī)律、“工具性”知識、必備技能等。

基本規(guī)律：1-18號元素原子得失電子的規(guī)律、質(zhì)量守恒定律、化合價(jià)規(guī)則、置換反應(yīng)規(guī)律、復(fù)分解反應(yīng)規(guī)律等。

“工具性”知識：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動性順序表、酸堿鹽的溶解性表、（元素和原子團(tuán)）化合價(jià)、原子結(jié)構(gòu)示意圖、無機(jī)物相互關(guān)系圖等。

必備技能：有關(guān)化學(xué)式和化學(xué)方程式的計(jì)算技能、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算技能、識圖和繪圖技能、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能等。

（2）加深對重要概念的內(nèi)涵和外延的分析。

所謂概念的內(nèi)涵，就是概念所反映對象的一般的、本質(zhì)的特征。定義就是用簡短的文字揭示出概念的內(nèi)涵，其中的每一字、詞都有其特定含義，不能隨意省略變換。例如“化合物”與“混合物”、“濃溶液”與“飽和溶液”是有所區(qū)別的，“一種”、“全部”、“多數(shù)”、“任何”等的意義也不盡相同。

所謂概念的外延，簡單地說就是概念的適用范圍。不掌握概念的外延，就不能運(yùn)用概念去解決實(shí)際問題。例如在初中化學(xué)范圍內(nèi)，置換反應(yīng)的外延主要包括兩種情況：一種是在溶液中進(jìn)行的，即金屬與酸溶液（通常為稀硫酸或鹽酸）、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。前者金屬應(yīng)比氫活潑，后者只有排在金屬活動性順序前面的金屬，（除鉀，鈉，鈣）才能將后面的金屬從他們的溶液中置換出來：另一種是在非金屬單質(zhì)和金屬氧化物之間進(jìn)行的，主要指碳、氫氣與某些氧化物的反應(yīng)（這是內(nèi)因），但反應(yīng)必須在高溫或加熱的條件下才能發(fā)生（這是外因）。懂得了內(nèi)涵和外延，才算真正掌握概念。

（3）要把已做過的演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)與物質(zhì)知識、概念等密切掛鉤。例如，氧氣的性質(zhì)、氫氣的可燃性和還原性、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液配制、酸和堿的性質(zhì)等均有一定的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象加以佐證，尤其是課本中的元素及化合物知識，所占比重大，內(nèi)容雜，不易掌握。如果把通過典型的實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟和具體對象等所獲得的感性知識，跟元素及其化合物的知識掛鉤，一一對應(yīng)，就能記得牢，且理解得深刻。所以說，疏通課本內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)是將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與具體化學(xué)知識一一掛鉤。

（4）在按章和按塊復(fù)習(xí)完成以后，可用“網(wǎng)絡(luò)是否形成”衡量學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)化學(xué)的最大障礙是難以“分析、對比、綜合、推理”。難以形成知識體系。通過復(fù)習(xí)使知識“網(wǎng)絡(luò)化”，可以解決這個(gè)問題。

（5）應(yīng)有足夠的思考時(shí)間，有時(shí)用來思考的時(shí)間超過看書的時(shí)間，就像消化的時(shí)間往往超過吃飯的時(shí)間一樣?！靶谐捎谒级鴼в陔S?！倍嗨?、多問是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，切不可墜入茫茫題海中。把化學(xué)事實(shí)和原理從教師及課本那里學(xué)過來，再經(jīng)過前段時(shí)間的整理，形成自己的見解，納入自己的知識體系，這就意味著已經(jīng)真正掌握課本內(nèi)容了。

3.2 進(jìn)入深化提高階段。 本階段應(yīng)在教師引導(dǎo)下，針對復(fù)習(xí)實(shí)際進(jìn)行各種適應(yīng)性訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練。每次訓(xùn)練應(yīng)明確目的要求，主動把自己的復(fù)習(xí)信息反饋給教師，以便教師了解情況，做針對性講解，再作矯正性訓(xùn)練。

此階段，可按畢業(yè)水平和升學(xué)水平進(jìn)行訓(xùn)練，教師和學(xué)生應(yīng)攜手共勉，用勤奮和智慧共同走向成功。

參考文獻(xiàn)

[1] 2012 新教材完全解讀.

[2] 河北省2011中考題型訓(xùn)練.