創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)材料精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)材料范文

根據(jù)鎮(zhèn)實(shí)際情況，我們有以下工作經(jīng)驗(yàn)：

一，加大宣傳力度，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。我們通過(guò)遠(yuǎn)程教育方式在各村播放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模范事跡的視頻，通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)老百姓創(chuàng)業(yè)的積極性，打破百姓固有的思維，科學(xué)引導(dǎo)百姓創(chuàng)業(yè)。在鎮(zhèn)上各主要街道，各村道路拉橫幅，渲染創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛，讓全鎮(zhèn)人民全面了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來(lái)。聯(lián)絡(luò)各村村干部，下發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傳單，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)常識(shí)，政府政策優(yōu)惠，技術(shù)指導(dǎo)支持，快速助推全鎮(zhèn)人民參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二，優(yōu)化組織建設(shè)，明確機(jī)構(gòu)職能。為了加強(qiáng)對(duì)全鎮(zhèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持，我鎮(zhèn)成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，下設(shè)辦公室，創(chuàng)新小組，創(chuàng)業(yè)小組，辦公室積極為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供市場(chǎng)信息，政府政策指導(dǎo)等多方面服務(wù)；創(chuàng)新小組負(fù)責(zé)提供科學(xué)指導(dǎo)和技術(shù)支持；創(chuàng)業(yè)小組積極協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)各部門工作，爭(zhēng)取資金，為創(chuàng)業(yè)者減少壓力。各部門工作有機(jī)結(jié)合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供高效的服務(wù)和有力的支持。

三，健全優(yōu)化制度，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。當(dāng)前人口大量回流，許多百姓無(wú)事可做，待業(yè)在家，而作為人口大鎮(zhèn)，創(chuàng)業(yè)者數(shù)量日漸增長(zhǎng)。針對(duì)此情況，鎮(zhèn)政府對(duì)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、退役士兵、高校畢業(yè)生創(chuàng)辦個(gè)體工商戶等，都積極鼓勵(lì)和扶持，在場(chǎng)地，資金、技術(shù)上給予幫助和支持。對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的一百多人免費(fèi)辦理了營(yíng)業(yè)執(zhí)照和稅務(wù)登記證，并搞好政策咨詢服務(wù)，幫助他們解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中遇到的困難。在外務(wù)工返鄉(xiāng)人員已經(jīng)充分利用國(guó)家惠農(nóng)政策，積極投資創(chuàng)辦企業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)。

第2篇：創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)材料范文

為了適應(yīng)農(nóng)村信用社快速發(fā)展的新業(yè)務(wù)，__信用聯(lián)社結(jié)合實(shí)際情況，積極探索創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”努力把提高員工綜合素質(zhì)、提升服務(wù)水平，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程來(lái)抓。在開(kāi)展正常業(yè)務(wù)之外，不忘加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，不僅讓員工練的所用，更要拿的出、用得上、用得好。

一、提高員工認(rèn)識(shí)，增加思想動(dòng)力。一是改革用人激勵(lì)，由人力資源部建立后備人才庫(kù)，制定選拔競(jìng)聘方案，經(jīng)過(guò)考試、考核，以便重用那些有學(xué)歷、有水平、有人才的人；二是獎(jiǎng)懲激勵(lì)，制定績(jī)效考核辦法，設(shè)立“三首競(jìng)賽？龍虎榜，加強(qiáng)考核力度，建立旬報(bào)制度，督查進(jìn)度，明確在季度“三首” 競(jìng)賽中，對(duì)未完成目標(biāo)任務(wù)且連續(xù)三個(gè)月排名在最后一名的，實(shí)行末位淘汰制。

二、精心設(shè)計(jì)載體，提供學(xué)習(xí)空間。年初，由各部（室）制定培訓(xùn)計(jì)劃，報(bào)人力資源部統(tǒng)一安排。由各部（室）負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并把學(xué)習(xí)情況納入到日常工作中去，近期利用星期天對(duì)72人進(jìn)行不良資產(chǎn)集中管理清收相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)、60余人惠農(nóng)工程知識(shí)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)載體上，以提高員工綜合素質(zhì)方面為主。

三、重點(diǎn)突出，形式、內(nèi)容多樣、確保學(xué)習(xí)效果。聯(lián)社注重引深“求和諧、樹(shù)形象、創(chuàng)佳績(jī)”主題競(jìng)賽活動(dòng)，制定了《__縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社優(yōu)質(zhì)服務(wù)規(guī)范化管理辦法》以及全轄優(yōu)質(zhì)服務(wù)競(jìng)賽考核方案，量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，逐月抽檢、逐月評(píng)分、逐月通報(bào)。廣泛開(kāi)展崗位培訓(xùn)、服務(wù)技能培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、新業(yè)務(wù)培訓(xùn)、管理知識(shí)培訓(xùn)等活動(dòng)，以滿足不同層次員工的不同需求。根據(jù)專業(yè)、崗位安排教育培訓(xùn)內(nèi)容，形成系統(tǒng)培訓(xùn)和短期培訓(xùn)，個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法確保學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，使員工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力不斷得到提升，開(kāi)發(fā)了員工的智力，提升了員工的隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)了__聯(lián)動(dòng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、凝聚力和向心力。把“求樹(shù)創(chuàng)”主題競(jìng)賽活動(dòng)引向深入，__縣聯(lián)社以立體式宣傳為手段，開(kāi)展了多渠道、全方位的宣傳活動(dòng)，著重從內(nèi)部、外部、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)三個(gè)方面下功夫，樹(shù)立__信合整體形象。

第3篇：創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)材料范文

          問(wèn)渠哪得清如許   為有源頭活水來(lái)

     —環(huán)西生物科技股份有限公司科技創(chuàng)新的實(shí)踐和體會(huì)

 環(huán)西生物科技股份有限公司是國(guó)內(nèi)一家集產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體的生物醫(yī)藥保健食品知名企業(yè)，主導(dǎo)產(chǎn)品為氨基酸系列品種。近年來(lái)，企業(yè)通過(guò)開(kāi)展一系列科技創(chuàng)新活動(dòng)，碩果累累，并實(shí)現(xiàn)了科研成果產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。2010年企業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入13352萬(wàn)元，稅金1198.7萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)2619萬(wàn)元，資產(chǎn)規(guī)模達(dá)到18266.7萬(wàn)元。

問(wèn)渠哪得清如許   為有源頭活水來(lái)?？偨Y(jié)我司科技創(chuàng)新取得成效，我們的實(shí)踐和體會(huì)是：

一、拓寬產(chǎn)學(xué)研的合作渠道是環(huán)西科技創(chuàng)新的捷徑。

海納百川，有容乃大。近年來(lái)，我司堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向、充分調(diào)動(dòng)內(nèi)部資源，多渠道利用外部資源的研發(fā)方式，先后與華南理工大學(xué)、天津科技大學(xué)、江南大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)和***省微生物研究所開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，采取聯(lián)合開(kāi)發(fā)、委托開(kāi)發(fā)、人才培訓(xùn)和成果孵化等模式，構(gòu)建多元化的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，并組建了***省企業(yè)技術(shù)中心、***省生物健康產(chǎn)品工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心。

通過(guò)拓寬產(chǎn)學(xué)研的渠道，近年來(lái)我司科研成果層出不窮，申報(bào)發(fā)明專利有11項(xiàng)，已授權(quán)有5項(xiàng)，其中發(fā)明專利：“生物酶法從蠶蛹中提取復(fù)合氨基酸的方法”，獲得第十二屆中國(guó)發(fā)明專利優(yōu)秀獎(jiǎng)；“具有改善營(yíng)養(yǎng)性貧血功能的阿膠歸芪顆粒及其生產(chǎn)方法”，獲得2011年度***省專利優(yōu)秀獎(jiǎng)。另外，取得省級(jí)科技成果鑒定3項(xiàng)：一是“二次復(fù)合酶法水解蛋白質(zhì)生產(chǎn)復(fù)合氨基酸技術(shù)研究”，該成果克服了傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝的弊端，技術(shù)水平處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先；二是“利用黃色短桿菌XV1065發(fā)酵法生產(chǎn)L-纈氨酸技術(shù)研究”，技術(shù)水平達(dá)到國(guó)際先進(jìn)；三是“發(fā)酵精氨酸及其衍生物精酮合劑關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)”，綜合技術(shù)水平處于國(guó)際領(lǐng)先，解決了行業(yè)共性的關(guān)鍵技術(shù)難題。在高附加值小品種氨基酸、藥用真菌新一代功能產(chǎn)品、小分子肽等新工藝、新技術(shù)的研發(fā)上，取得了重大突破，提升了產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)踐證明，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作是企業(yè)科技創(chuàng)新出成果的一條最有效捷徑！

    二、構(gòu)建長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制是環(huán)西科技創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。

我司注重構(gòu)建長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制：一是為人才創(chuàng)造能者上，庸者下，平者讓的平臺(tái)。一批作出突出成績(jī)的技術(shù)管理人員均被提到領(lǐng)導(dǎo)崗位上；二是設(shè)定研發(fā)人員的高薪待遇。主要技術(shù)骨干的工資待遇達(dá)到一般員工的5倍以上；三是專門設(shè)立了 “乙妹基金”， 每年從利潤(rùn)中提取20萬(wàn)元，獎(jiǎng)勵(lì)具有突出貢獻(xiàn)的技術(shù)人員；四是制訂了《專業(yè)技術(shù)人員獎(jiǎng)勵(lì)辦法》；五是公司董事會(huì)明確科研經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入的原則。每年均按銷售收入總額，提取不低于5%的經(jīng)費(fèi)投入企業(yè)研發(fā)活動(dòng)。

近年來(lái)，這些機(jī)制都得到很好貫徹和執(zhí)行，使企業(yè)研發(fā)活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，整支技術(shù)團(tuán)隊(duì)擰成一股繩，有力推進(jìn)了科研成果產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程。近年來(lái)，有8個(gè)科研項(xiàng)目先后獲國(guó)家、省部級(jí)立項(xiàng)。分別為：①《新型微生物發(fā)酵法年產(chǎn)1000噸L-纈氨酸高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化》項(xiàng)目列為國(guó)家發(fā)改委高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范工程；②《年產(chǎn)萬(wàn)噸級(jí)氨基酸生物制造高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目》列為國(guó)家火炬計(jì)劃項(xiàng)目；③《口服氨基酸生產(chǎn)技術(shù)改造項(xiàng)目》列為國(guó)家發(fā)改委、工信部技術(shù)改造項(xiàng)目；④《生物技術(shù)制備復(fù)合氨基酸的研究》列為省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目；⑤《藥用真菌新一代功能產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)》列為省科學(xué)事業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目；⑥《生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化新一代健康產(chǎn)品及產(chǎn)供銷一體化項(xiàng)目》列為省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)500強(qiáng)項(xiàng)目。另外，還有兩個(gè)項(xiàng)目列為省專利實(shí)施計(jì)劃項(xiàng)目。

三、大仁大愛(ài)的企業(yè)文化是環(huán)西科技創(chuàng)新的源泉。

大仁大愛(ài)是環(huán)西優(yōu)秀的企業(yè)文化，該文化濃縮了環(huán)西勵(lì)志奉獻(xiàn)社會(huì)，履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，對(duì)員工負(fù)責(zé)的理念。而延伸出來(lái)的是，這一文化理念貫穿于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等一系列的工作，使企業(yè)形成一個(gè)仁愛(ài)盡責(zé)、團(tuán)結(jié)和諧，樂(lè)觀進(jìn)取的氛圍，產(chǎn)生無(wú)限的魅力。環(huán)西從一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的保健食品廠，發(fā)展到現(xiàn)在已成為國(guó)內(nèi)一家實(shí)力雄厚生物醫(yī)藥保健食品生產(chǎn)企業(yè)。近年來(lái)，我司先后被授予***省民營(yíng)科技企業(yè)、AAAA級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化良好行為企業(yè)、***省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)500強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施企業(yè)、***省自主創(chuàng)新100強(qiáng)企業(yè)，***省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)50強(qiáng)、***省氨基酸創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化示范基地、***省知識(shí)產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢(shì)企業(yè)和國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)等資質(zhì)。此外，我司還被***省質(zhì)量協(xié)會(huì)和用戶委員會(huì)授予“***省用戶滿意”企業(yè)。環(huán)西牌氨基酸系列產(chǎn)品，獲***省保健行業(yè)協(xié)會(huì)授予保健品最具競(jìng)爭(zhēng)力品牌和最受消費(fèi)者喜愛(ài)的十大保健品稱號(hào)?！碍h(huán)西牌”商標(biāo)被認(rèn)定為***省著名商標(biāo)。

這些蛻變，源于董事長(zhǎng)李少平提出的大仁大愛(ài)的理念，在環(huán)西得到成功的踐行！同樣，總結(jié)我司科技創(chuàng)新工作，我們可以自豪地說(shuō)，其源泉首先就是大仁大愛(ài)的企業(yè)文化！當(dāng)年與董事長(zhǎng)一同拼搏的一群技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理骨干，在企業(yè)實(shí)行股份制改制中，如今均被列為企業(yè)股東。這也是環(huán)西大仁大愛(ài)企業(yè)文化最好的例證！

四、有一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)頭雁是環(huán)西科技創(chuàng)新的牽引力。

俗話說(shuō)，火車跑得快，全靠車頭帶。公司技術(shù)帶頭人方佳茂同志2004年受聘到環(huán)西，挑起技術(shù)中心的重?fù)?dān)。當(dāng)時(shí)，國(guó)際氨基酸市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，但國(guó)內(nèi)氨基酸行業(yè)綜合技術(shù)水平與國(guó)際先進(jìn)水平差距較大，普遍存在著自控程度低、污染大、能耗高、產(chǎn)酸率低等問(wèn)題，產(chǎn)品核心競(jìng)爭(zhēng)力差。這些問(wèn)題同樣成為當(dāng)時(shí)制約環(huán)西發(fā)展的瓶頸。于是，方佳茂同志逆勢(shì)而上，大膽提出技術(shù)創(chuàng)新的路子，憑借其專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在公司高層的大力支持下，積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，帶領(lǐng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，刻苦攻關(guān)。在他的帶領(lǐng)下，近年來(lái)公司先后突破了制約氨基酸行業(yè)發(fā)展的多個(gè)關(guān)鍵技術(shù)難題。新工藝在節(jié)能減排、降低污染方面起到了示范帶動(dòng)作用，新技術(shù)對(duì)提升我司系列產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)我國(guó)氨基酸產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升我國(guó)氨基酸行業(yè)的綜合技術(shù)水平，產(chǎn)生了十分重要的積極意義。這個(gè)過(guò)程，充分體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)頭雁在技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中起著重大的牽引作用！

有一份耕耘，就有一份收獲。他先后被授予中國(guó)食品工業(yè)先進(jìn)科技帶頭人、騰飛中國(guó)2009年度杰出人物，***省實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀優(yōu)秀企業(yè)家稱號(hào)。鑒于他在生物科技保健領(lǐng)域所作出的技術(shù)貢獻(xiàn)，他被聘為中國(guó)生物工程學(xué)會(huì)終身會(huì)員、***省保健行業(yè)協(xié)會(huì)副秘長(zhǎng)、***省預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)食品衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員。如今的他，不僅僅是環(huán)西的領(lǐng)頭雁，也是行業(yè)的領(lǐng)頭雁之一！

“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。展望未來(lái)，環(huán)西人豪情萬(wàn)丈，有信心在新的征途中，秉成“開(kāi)拓空間，創(chuàng)造魅力，偉大騰飛”的新理念，奮進(jìn)，再創(chuàng)佳績(jī)，回報(bào)社會(huì)！

                                        2011.8.12

（圖片共3張）

圖片1

***環(huán)西生物科技股份有限公司廠區(qū)環(huán)境圖

 

圖片2

***環(huán)西生物科技股份有限公司產(chǎn)學(xué)研簽約儀式

 

 

圖片3

第4篇：創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)材料范文

在當(dāng)前，創(chuàng)建文明城市是對(duì)一個(gè)地方城市發(fā)展綜合水平的全面考評(píng)，其量化的指標(biāo)體系既包括人文、資源、環(huán)境等領(lǐng)域，又包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、民主法制、社會(huì)事業(yè)、人民生活等方面；既包括城市的現(xiàn)實(shí)實(shí)力，又包括城市的發(fā)展?jié)撃?，可以說(shuō)是對(duì)一個(gè)申報(bào)城市發(fā)展環(huán)境和綜合實(shí)力的大檢閱。

全國(guó)文明城市是國(guó)家授予一個(gè)城市的最高綜合榮譽(yù)，近年來(lái)，我縣一直以此為奮斗目標(biāo)，全縣通過(guò)促進(jìn)廣大干部群眾文明習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)人素質(zhì)的提升，從而對(duì)我縣的創(chuàng)建工作產(chǎn)生了積極的影響，為了進(jìn)一步優(yōu)化我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，加速承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移步伐，這幾年，全縣上下通過(guò)大力實(shí)施新型工業(yè)化、經(jīng)濟(jì)國(guó)際化、城鄉(xiāng)現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加快全縣經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，著力增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，統(tǒng)籌推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，不斷提高市民文明素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化繁榮相得益彰，生態(tài)文明與物質(zhì)文明和諧共贏，人民生活與社會(huì)面貌日新月異，城市綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)能力實(shí)現(xiàn)了新的跨越。

一、積極創(chuàng)建省級(jí)文明城市

創(chuàng)建工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，我們要把創(chuàng)建省級(jí)文明城市作為推動(dòng)全縣科學(xué)發(fā)展的重要抓手，真正將其做成一項(xiàng)民心工程、民生工程，讓人民群眾成為創(chuàng)建文明城市最有力的參與者和最直接的受益者。要組織開(kāi)展豐富多彩的群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，精心組織策劃一系列群眾樂(lè)于參與、便于參與的宣傳教育和主題實(shí)踐活動(dòng)，使廣大人民群眾在參與創(chuàng)建過(guò)程中自我教育、自我提高。因此，我們要堅(jiān)持縣委縣政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，廣泛動(dòng)員，形成全民參與、全力以赴、全面落實(shí)的工作局面。

在創(chuàng)建工作中，我們要以人為本，在創(chuàng)建工作中解決實(shí)際問(wèn)題。要著眼于提高人民群眾的生活質(zhì)量，堅(jiān)持從群眾最關(guān)心的事情做起，扎扎實(shí)實(shí)為群眾辦實(shí)事、做好事、解難事，不斷改善市民的生活環(huán)境和質(zhì)量，真正讓人民群眾體會(huì)到創(chuàng)建工作帶來(lái)的變化和實(shí)惠。同時(shí)，還要廣泛開(kāi)展訪民情、解民憂大走訪活動(dòng)，對(duì)于群眾反映強(qiáng)烈的具體問(wèn)題，要在第一時(shí)間落實(shí)責(zé)任、第一時(shí)間采取措施、第一時(shí)間解決問(wèn)題、第一時(shí)間反饋結(jié)果。要大力弘揚(yáng)社會(huì)正氣，并將其作為創(chuàng)建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，以全面提升城市文明水平和市民素質(zhì)。要著眼于提高未成年人思想道德素質(zhì)，根據(jù)實(shí)際情況做好未成年人“社會(huì)課堂”、“鄉(xiāng)村少年宮”等活動(dòng)陣地建設(shè)。

創(chuàng)建文明城市是我們建設(shè)富強(qiáng)文明和諧的現(xiàn)代化國(guó)際城市的一個(gè)重要目標(biāo)和任務(wù)，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。我們既要看到已經(jīng)取得的成績(jī)，更要看到存在的問(wèn)題和不足，特別是一些制約城市環(huán)境的歷史難題并沒(méi)有很好地解決，與創(chuàng)建文明城市的目標(biāo)和人民群眾的要求相比差距還很大。

創(chuàng)建文明城市，目標(biāo)是著力提高城市的文明程度和市民的文明素質(zhì)，目的是讓生存的環(huán)境更優(yōu)美、城市更文明，讓城鄉(xiāng)居民居住得更好、生活得更好，真正的受益者是群眾。因此，文明城市創(chuàng)建作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要黨政軍民、社會(huì)各界共同參與，協(xié)調(diào)推進(jìn)。生活在這座城市的每一個(gè)市民都是創(chuàng)建工作的主角，都有責(zé)任從自身做起，提高文明素質(zhì)，遵守文明規(guī)則，積極參與文明素質(zhì)提升、市容環(huán)境清潔、窗口服務(wù)達(dá)標(biāo)、交通秩序暢通、社會(huì)文化環(huán)境凈化等活動(dòng)，養(yǎng)成文明的習(xí)慣。在文明城市創(chuàng)建中要注重細(xì)節(jié)、注重效果，做到有的放矢，特別要加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)輿論宣傳。要在黨員干部、群眾中大力弘揚(yáng)社會(huì)正氣，進(jìn)一步凝聚民心，促進(jìn)社會(huì)和諧，共同維護(hù)良好的城市形象。

二、城市的文明建設(shè)與發(fā)展環(huán)境

一個(gè)城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，離不開(kāi)良好的發(fā)展環(huán)境。良好的發(fā)展環(huán)境不僅為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供可靠的保證，同時(shí)也是城市文明程度的折射。在當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)演化為發(fā)展環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)境就是資源，環(huán)境就是財(cái)富，環(huán)境也是生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)力。在今天的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)地方發(fā)展環(huán)境的優(yōu)劣，將直接影響甚至決定著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度、社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。針對(duì)于我們**縣來(lái)講，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境就顯得尤為重要。優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、塑造良好形象，是推進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)大開(kāi)放、大建設(shè)、大發(fā)展的迫切需要，也是全縣各級(jí)黨政組織與人民群眾的共同責(zé)任。

（一）良好的環(huán)境是加快發(fā)展的動(dòng)力源

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是以市場(chǎng)配置生產(chǎn)要素的經(jīng)濟(jì)，在諸多要素中，什么要素都可以引進(jìn)，唯獨(dú)發(fā)展環(huán)境要靠自己創(chuàng)造。良好的環(huán)境是聚集生產(chǎn)要素的磁石，哪里的環(huán)境好，哪里就能吸納更多的資本、更多的人才、更好的技術(shù)，就能贏得發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，形成資金、人才、技術(shù)集聚的“洼地”。我國(guó)“長(zhǎng)三角”、“珠三角”之所以快速崛起，一個(gè)重要原因就在于他們有優(yōu)惠的政策、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、靈活的機(jī)制和優(yōu)越的環(huán)境。實(shí)踐證明，誰(shuí)能搶先優(yōu)化環(huán)境，誰(shuí)就能吸引更多的資源，就能掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。我縣與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，表面上看是發(fā)展上的差距，但實(shí)質(zhì)是環(huán)境上的差距，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境對(duì)于我縣比以往任何時(shí)間都顯得更為緊迫、更為重要。

（二）良好的環(huán)境 是對(duì)外開(kāi)放的生命線

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)，開(kāi)放就能贏得發(fā)展商機(jī)，贏得發(fā)展空間，贏得發(fā)展要素，而環(huán)境的優(yōu)劣是對(duì)外開(kāi)放至關(guān)重要的因素，“良禽擇木而棲”的道理告訴我們，資源、資金、資本等發(fā)展要素總是加速向經(jīng)濟(jì)環(huán)境好的方向流動(dòng)，企業(yè)與企業(yè)家總是選擇綜合環(huán)境優(yōu)越的地方發(fā)展。優(yōu)化發(fā)展環(huán)境是擴(kuò)大投資、吸引人才、聚集生產(chǎn)要素、培育市場(chǎng)主體和營(yíng)造親商、安商、便商、富商良好氛圍的必由之路。禮縣地處區(qū)位劣勢(shì)，自然條件差、發(fā)展層次低、經(jīng)濟(jì)總量小、人均水平低、發(fā)展能力弱，是典型的投資拉動(dòng)型經(jīng)濟(jì)。加快禮縣科學(xué)發(fā)展，必須擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，借助外力，吸引外資，必須堅(jiān)持把招商引資作為擴(kuò)大投資、加快發(fā)展的重要途徑，把優(yōu)化招商引資環(huán)境作為基礎(chǔ)性工作，全力以赴抓緊抓好。

（三）良好的環(huán)境是項(xiàng)目建設(shè)的安全網(wǎng)

項(xiàng)目凝聚發(fā)展要素，是拉動(dòng)投資和加快發(fā)展的重要載體。加快科學(xué)發(fā)展最需要突出抓好的就是加大項(xiàng)目建設(shè)增加固定資產(chǎn)投資。我們要牢牢抓住國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需、災(zāi)后重建和扶持中西部貧困地區(qū)發(fā)展等重大戰(zhàn)略機(jī)遇，緊盯市場(chǎng)變化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家投資導(dǎo)向，千方百計(jì)爭(zhēng)取落實(shí)了一大批道路交通、基礎(chǔ)設(shè)施、社會(huì)事業(yè)發(fā)展等重點(diǎn)投資項(xiàng)目，特別是禮武公路、十天高速及引線等一批拉動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)全局的重大項(xiàng)目將陸續(xù)啟動(dòng)實(shí)施。能不能把這些利民生、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的大事辦實(shí)辦好，很大程度取決于我們能不能為項(xiàng)目建設(shè)提供良好的環(huán)境。因此，全縣各級(jí)黨政組織和廣大干部群眾要牢固樹(shù)立大局意識(shí)，統(tǒng)籌各種利益關(guān)系，既要關(guān)顧眼前，又要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)，積極為項(xiàng)目建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境，努力把國(guó)家的投資變成加快地方發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

（四）良好的環(huán)境是一流形象的展示臺(tái)

環(huán)境就是形象，良好的環(huán)境是一個(gè)地方物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明和諧建設(shè)的集中體現(xiàn)。發(fā)展環(huán)境不優(yōu)，不僅有損發(fā)展大局，也有損黨和政府的形象。優(yōu)化發(fā)展環(huán)境是整肅黨政機(jī)關(guān)的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象、倡導(dǎo)文明和諧的社會(huì)風(fēng)尚、維護(hù)廣大人民群眾的切身利益和提高黨與政府公信力的必然選擇。近年來(lái)，我們堅(jiān)持把加快城市建設(shè)、推進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)、改善基礎(chǔ)設(shè)施條件和整頓窗口機(jī)關(guān)作風(fēng)作為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的突破口，提升了發(fā)展環(huán)境，展示了禮縣加快發(fā)展的良好形象。但由于受地域環(huán)境影響，特別是由于長(zhǎng)期的封閉落后和貧困，在一些地方、某些領(lǐng)域、少數(shù)群眾中存在眼界不遠(yuǎn)、胸懷不寬、包容性不強(qiáng)等問(wèn)題，嚴(yán)重?fù)p害了禮縣的對(duì)外形象。優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，不僅可以解決影響發(fā)展環(huán)境的具體問(wèn)題，又為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供精神支撐、增添持久動(dòng)力，也可以集中展示禮縣大開(kāi)放、大建設(shè)、大發(fā)展的成果。

與此同時(shí)，我們還要堅(jiān)持高起點(diǎn)歸劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能管理，不斷優(yōu)化全縣的人居環(huán)境。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高市政公用設(shè)施管理水平，加快無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)步伐，進(jìn)一步方便人民群眾的日常生活。加強(qiáng)治臟、治亂、治差的力度，不斷提升凈化、綠化、美化、亮化水平。達(dá)到文明城市的要求。

在治安上，我們要切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，進(jìn)一步優(yōu)化治安環(huán)境。深入落實(shí)《關(guān)于建設(shè)全國(guó)最安全城市的規(guī)劃》和《建設(shè)全國(guó)最安全城市實(shí)施方案》，努力建設(shè)全國(guó)最安全城市。

同時(shí)，還要進(jìn)一步優(yōu)化文化環(huán)境。制定文化發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)文化經(jīng)濟(jì)體系改革，不斷增強(qiáng)文化事業(yè)發(fā)展活力。進(jìn)一步拓展文化投入渠道，改善公益性文化設(shè)施，加強(qiáng)公共圖書(shū)館、影劇院、博物館、科技館、藝術(shù)（文化）館、青少年宮和社區(qū)文化陣地的建設(shè)與管理，發(fā)揮好文化陣地的作用。大力發(fā)展群眾文化，堅(jiān)持開(kāi)展社區(qū)文化樂(lè)萬(wàn)家、好歌大家唱等吸引群眾踴躍參與的文化活動(dòng)，豐富市民文化生活。加強(qiáng)文化市場(chǎng)管理，大力開(kāi)展掃黃打非專項(xiàng)整治斗爭(zhēng)，不斷凈化文化市場(chǎng)。

三、指出我們與文明城市及優(yōu)良發(fā)展環(huán)境之間的差距，進(jìn)一步明確我們的目標(biāo)和努力方向

優(yōu)化環(huán)境是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，必須經(jīng)常抓、反復(fù)抓，長(zhǎng)抓不懈。特別是有些深層次的問(wèn)題，解決起來(lái)不可能一蹴而就，有些問(wèn)題即使當(dāng)時(shí)解決了，也很容易出現(xiàn)反復(fù)。我們不得不經(jīng)常反思：為什么同樣的事情在發(fā)達(dá)地區(qū)能做，而我們做不成做不好?為什么有些實(shí)踐證明完全行之有效的辦法措施，到我們這里就難以推行?為什么縣委、縣政府三令五申要求禁止的，有的單位和個(gè)人仍然我行我素?為什么有些問(wèn)題會(huì)議部署、領(lǐng)導(dǎo)批示多次，就是難以落實(shí)?這充分說(shuō)明，我們的發(fā)展環(huán)境與新形勢(shì)、新任務(wù)的要求相比，與周邊和發(fā)達(dá)地區(qū)相比，與基層群眾、客商和企業(yè)的期望相比，仍然存在較大差距，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是服務(wù)環(huán)境還不優(yōu)。政府職能轉(zhuǎn)變還不到位，服務(wù)發(fā)展的意識(shí)還沒(méi)有真正確立，服務(wù)環(huán)境與發(fā)展大局還不相協(xié)調(diào)。盡管我們成立了行政服務(wù)中心，但作用發(fā)揮還不夠充分，有的單位雖進(jìn)入中心，但由于對(duì)窗口人員的授權(quán)不到位，導(dǎo)致窗口成了“收發(fā)室”，“只掛號(hào)、不看病”，企業(yè)和群眾辦理手續(xù)依然要在各個(gè)部門之間來(lái)回奔波。一些部門執(zhí)法不規(guī)范，存在以收代管，交叉執(zhí)法、重復(fù)執(zhí)法與以罰代管等違法違規(guī)問(wèn)題，嚴(yán)重?fù)p害了群眾和客商的利益，政府權(quán)力部門化、部門權(quán)力個(gè)人化等突出問(wèn)題在個(gè)別部門依然存在。少數(shù)干部為一己私利，不顧全大局，人為設(shè)障、弄權(quán)勒卡，不給好處不辦事，給了好處亂辦事，給全縣發(fā)展環(huán)境造成了嚴(yán)重影響。

二是生產(chǎn)與建設(shè)環(huán)境不夠?qū)捤伞Ｒ恍┎块T和群眾法律意識(shí)淡薄，對(duì)國(guó)家的政策和地方的規(guī)定置之不理，想方設(shè)法從企業(yè)發(fā)展和項(xiàng)目建設(shè)中牟取利好。特別是在項(xiàng)目征地拆遷中，有些群眾漫天要價(jià)、阻礙施工，有些群眾把敲國(guó)家項(xiàng)目的竹杠視為致富門路，為蠅頭小利而損害全局發(fā)展，不以為恥，反以為榮，歪風(fēng)邪氣屢剎不止，造成一些項(xiàng)目遲遲不能動(dòng)工，嚴(yán)重干擾和影響了全縣發(fā)展的大局。

三是干部思想作風(fēng)不夠扎實(shí)。一些干部思想觀念落后，“等、靠、要”的思想根深蒂固，不是集中精力、想方設(shè)法抓發(fā)展自己“造血”，而是冥思苦想一心指望國(guó)家批項(xiàng)目、投資金，等待國(guó)家扶貧濟(jì)困和社會(huì)幫扶等別人“輸血”；一些干部在重點(diǎn)工作上畏首畏尾、墨守成規(guī)、力求穩(wěn)定、怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，缺乏敢想敢干、敢于創(chuàng)新、敢為天下先的開(kāi)拓精神，工作中提不起膽子，邁不開(kāi)步子，不能根據(jù)實(shí)際情況大膽創(chuàng)新推進(jìn)工作。

四是部門工作責(zé)任性不強(qiáng)。有的部門對(duì)縣委、縣政府作出的決策和部署，愿意的就執(zhí)行，不愿意的就不執(zhí)行，遇到問(wèn)題不積極溝通、主動(dòng)配合，反而互相推諉扯皮，畏難事、怕?tīng)€事，致使有些重要工作因缺乏督辦，落實(shí)過(guò)程無(wú)人跟蹤，落實(shí)結(jié)果無(wú)人反饋，落實(shí)受阻無(wú)人協(xié)調(diào)，落實(shí)不了無(wú)人報(bào)告，落實(shí)不力無(wú)人問(wèn)責(zé)，最終不了了之。個(gè)別部門干部素質(zhì)低下，對(duì)縣上出臺(tái)的各項(xiàng)制度和紀(jì)律，置若罔聞，上有政策，下有對(duì)策，有令不行，有禁不止。一些部門和干部缺乏誠(chéng)信意識(shí)，在招商引資中對(duì)客商作出不切實(shí)際地承諾，又因條件不具備、政策不符合難以兌現(xiàn)，嚴(yán)重影響了政府的公信力。個(gè)別部門制度不健全或執(zhí)行不到位，紀(jì)律松弛，管理混亂，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部自己推天混日，得過(guò)且過(guò)，對(duì)工作人員的違紀(jì)行為不想管、不敢管，致使一些部門歪風(fēng)邪氣盛行。有的工作人員上班時(shí)間在網(wǎng)上打游戲、聊天、炒股票，有的甚至占著機(jī)關(guān)事業(yè)單位的崗位，拿著國(guó)家的工資，干著自己的生意，社會(huì)評(píng)價(jià)不好，人民群眾意見(jiàn)很大。五是地方基層組織依然薄弱。部分鄉(xiāng)村、社區(qū)和學(xué)校、醫(yī)院等基層服務(wù)單位領(lǐng)導(dǎo)班子軟弱渙散，矛盾糾紛不斷。有的鄉(xiāng)村干部處事不公，優(yōu)親厚友，在矛盾面前，不想辦法積極化解，漠然視之，上推下卸，使小矛盾演變成了大麻煩，小問(wèn)題積累成了大問(wèn)題。少數(shù)群眾維權(quán)意識(shí)強(qiáng)烈，但法制意識(shí)淡薄，不學(xué)法、不懂法、不守法，越級(jí)上訪、群體性上訪，甚至無(wú)理纏訪、鬧訪，極易造成不良的社會(huì)影響。

上述這些問(wèn)題，雖然發(fā)生在極個(gè)別部門、極少數(shù)干部和群眾身上，但是卻極大地挫傷了投資者的熱情，嚴(yán)重破壞了我縣發(fā)展環(huán)境和對(duì)外形象，制約了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響了黨群、干群關(guān)系與社會(huì)和諧穩(wěn)定。環(huán)境問(wèn)題始終是影響全縣發(fā)展的最大瓶頸和障礙，我們必須痛下決心，切實(shí)增強(qiáng)整治和優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的責(zé)任感，采取強(qiáng)有力的措施，把優(yōu)化發(fā)展環(huán)境作為當(dāng)前最緊迫的任務(wù)來(lái)抓，促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)快速健康發(fā)展。

優(yōu)化發(fā)展環(huán)境涵蓋經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方方面面，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)層面。優(yōu)化發(fā)展環(huán)境必須從徹底解決制約發(fā)展環(huán)境的突出問(wèn)題入手，立足行業(yè)特點(diǎn)和工作實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化措施，標(biāo)本兼治，綜合治理，要堅(jiān)持深化改革，創(chuàng)新體制機(jī)制，努力營(yíng)造有利于科學(xué)發(fā)展的環(huán)境體系。

（一）營(yíng)造重商興企的輿論環(huán)境。緊緊圍繞縣委、縣政府確定的“大開(kāi)放、大建設(shè)、大發(fā)展”戰(zhàn)略，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳全縣在推進(jìn)工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城鎮(zhèn)化和文化旅游業(yè)發(fā)展上取得的成效，宣傳全縣招商引資優(yōu)惠政策，宣傳底蘊(yùn)深厚的人文資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)全縣廣大干部群眾強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，正確處理局部與全局、眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、管理與服務(wù)等關(guān)系，破除畏難情緒，在狀態(tài)上勝人一著；破除陳舊方式，在水平上高人一籌；破除緩慢節(jié)奏，在速度上快人一拍；破除小成即滿思想，在定位上超人一步，以思想的大解放、觀念的大更新，促進(jìn)環(huán)境大優(yōu)化，營(yíng)造重商興企和投資興業(yè)的良好環(huán)境。

（二）營(yíng)造成本低廉的服務(wù)環(huán)境。要認(rèn)真清理收費(fèi)項(xiàng)目，凡政策以外的收費(fèi)項(xiàng)目要一律取消，重點(diǎn)解決重復(fù)收費(fèi)、交叉收費(fèi)等突出問(wèn)題，嚴(yán)肅查處超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)、搭車收費(fèi)等亂收費(fèi)行為。要嚴(yán)格執(zhí)行持證收費(fèi)和收費(fèi)罰沒(méi)公示制度，重點(diǎn)解決無(wú)證收費(fèi)、不使用統(tǒng)一收費(fèi)票據(jù)、無(wú)行政執(zhí)法證件和擅自擴(kuò)大收費(fèi)范圍、提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，切實(shí)減輕企業(yè)和群眾負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁亂檢查、亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款。要著重規(guī)范黨政機(jī)關(guān)培訓(xùn)收費(fèi)，解決社會(huì)中介機(jī)構(gòu)以贊助、集資、宣傳及其他任何形式的亂收費(fèi)或亂攤派問(wèn)題，著重解決借年審、年檢、達(dá)標(biāo)、評(píng)比等名義收取和索要不合理費(fèi)用，努力營(yíng)造方便快捷的服務(wù)環(huán)境。

（三）營(yíng)造公正文明的法制環(huán)境。要加強(qiáng)行政執(zhí)法人員的法制教育，增強(qiáng)法律意識(shí)、法制觀念，提高依法辦事的能力，規(guī)范行政執(zhí)法行為，完善行政執(zhí)法責(zé)任制，健全評(píng)議考核制、錯(cuò)案責(zé)任追究制，保證行政機(jī)關(guān)廉潔高效執(zhí)法。要規(guī)范執(zhí)法主體，逐步實(shí)施相對(duì)集中的行政處罰，著力解決職責(zé)交叉、多頭執(zhí)法、重復(fù)處罰等問(wèn)題。要嚴(yán)格維護(hù)司法公正，提高司法效率，依法公正處理各類案件，保護(hù)各種經(jīng)濟(jì)成分和各方當(dāng)事人的合法權(quán)益，加強(qiáng)司法監(jiān)督，堅(jiān)決克服司法領(lǐng)域的以權(quán)謀私等問(wèn)題。公安機(jī)關(guān)要為企業(yè)發(fā)展和項(xiàng)目建設(shè)保駕護(hù)航，加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決打擊干擾企業(yè)正常生產(chǎn)和項(xiàng)目實(shí)施的行為，為企業(yè)發(fā)展和項(xiàng)目建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的法律保障。

（四）營(yíng)造高效廉潔的政務(wù)環(huán)境。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，堅(jiān)持政企分開(kāi)、政事分開(kāi)，切實(shí)把政府職能轉(zhuǎn)變到經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)上來(lái)。要加強(qiáng)行政服務(wù)中心建設(shè)，積極推行“一門受理、并聯(lián)審批、一口收費(fèi)、限時(shí)辦結(jié)”的一站式服務(wù)方式，把行政服務(wù)中心真正建設(shè)成展示禮縣形象的金質(zhì)名片。要深化政務(wù)公開(kāi)，對(duì)政府決策、行政管理、公共事務(wù)等事項(xiàng)堅(jiān)持向社會(huì)公布，接受社會(huì)的監(jiān)督。要大力推進(jìn)行政審批制度改革，建立健全監(jiān)督約束機(jī)制，加大對(duì)行政審批事項(xiàng)的監(jiān)督管理力度，要對(duì)各行政執(zhí)法部門所有審批、審核事項(xiàng)進(jìn)行一次全面清理，該取消的堅(jiān)決取消，該合并的堅(jiān)決合并，該下放的堅(jiān)決下放，提高行政效能。要進(jìn)一步整頓干部作風(fēng)，對(duì)紀(jì)律渙散、作風(fēng)漂浮、宗旨意識(shí)不強(qiáng)、服務(wù)態(tài)度差、不務(wù)正業(yè)的干部，要進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育和必要的組織處理。對(duì)故意刁難、吃拿卡要、失職瀆職等行政不作為、亂作為行為，一經(jīng)查實(shí)，要依法依紀(jì)嚴(yán)肅處理，切實(shí)營(yíng)造寬松的政務(wù)環(huán)境。

（五）營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守諾的信用環(huán)境。要認(rèn)真研究和梳理各項(xiàng)扶持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)惠政策，把投資者和廣大群眾最為關(guān)心、最需要了解的政策規(guī)定，通過(guò)各種形式向群眾宣傳，讓群眾掌握，實(shí)現(xiàn)服務(wù)內(nèi)容、辦事程序、承諾時(shí)間、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督渠道、辦事結(jié)果“六公開(kāi)”，營(yíng)造公開(kāi)透明的政策環(huán)境。要加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)，建立以政府為主導(dǎo)的社會(huì)信用體系，制定地方性信用制度，出臺(tái)企業(yè)和個(gè)人信用管理辦法，建立企業(yè)信用獎(jiǎng)懲機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)依法經(jīng)營(yíng)者，懲處失信者，完善規(guī)范信用評(píng)估和違信獎(jiǎng)懲制度，切實(shí)提高政府的公信度和企業(yè)、個(gè)人的信譽(yù)度，努力使每項(xiàng)決策、每項(xiàng)承諾都能如期兌現(xiàn)，營(yíng)造言出必行的誠(chéng)信環(huán)境，著重解決服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、服務(wù)效率不高等問(wèn)題。

第5篇：創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)材料范文

緣起：高中就立志創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想

記者與尹立志約在河北師范大學(xué)西區(qū)的夏之戀冰吧內(nèi)，走進(jìn)這間小小的冰吧，記者立刻被溫馨舒適的氛圍所感染。冰吧的經(jīng)營(yíng)者、河北師大商學(xué)院05級(jí)大三學(xué)生尹立志在一旁熱情地招呼著。記者想象不到，面前這個(gè)帶有一點(diǎn)羞澀的敦實(shí)男孩，已經(jīng)是一個(gè)有著三年創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的“老板”了?！拔业睦霞以诤限r(nóng)村，父親在家務(wù)農(nóng)，母親在廣州打工供我上大學(xué)?！币⒅菊f(shuō)，與其他很多自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生相比，他多了一樣財(cái)富――“貧窮”。因?yàn)椤柏毟F”，他早在高中時(shí)期就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，還是因?yàn)椤柏毟F”，創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想始終督促著他努力學(xué)習(xí)，最終將夢(mèng)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。

初試：自主創(chuàng)業(yè)從“舊貨”開(kāi)始

2005年剛剛邁進(jìn)大學(xué)校門的尹立志就琢磨要在大學(xué)階段干一番事業(yè)。很快他聯(lián)合同班同學(xué)創(chuàng)建了“志翔創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”，并開(kāi)始第一次創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，“當(dāng)時(shí)我們沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，就想到在校園內(nèi)開(kāi)辦一次舊貨交易會(huì)，從同學(xué)們手中收集些舊的衣服、書(shū)本、運(yùn)動(dòng)器材等，再幫他們轉(zhuǎn)賣這些舊貨?！币⒅菊f(shuō)，那次活動(dòng)在校園中影響力很大，雖然沒(méi)有賺到多少錢，但卻給自己積累了不少經(jīng)驗(yàn)。

有了成功的經(jīng)驗(yàn)，尹立志又通過(guò)“志翔創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”組織了創(chuàng)業(yè)大賽，從參賽選手們的計(jì)劃書(shū)中，他找到了很多創(chuàng)業(yè)靈感。于是他相繼開(kāi)辦韓語(yǔ)培訓(xùn)班、兼職信息中心、建設(shè)淘寶屋等，在短短一年的時(shí)間內(nèi)，尹立志嘗試了各種不同的行業(yè)領(lǐng)域，但由于缺乏好的經(jīng)營(yíng)模式和創(chuàng)意，這些經(jīng)營(yíng)最終都停滯了下來(lái)。

發(fā)展：夏之戀冰吧成就創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想

幾次實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，讓尹立志逐漸理性起來(lái)，他要找一個(gè)更好的項(xiàng)目，于是他在學(xué)校里發(fā)放了問(wèn)卷，調(diào)查了學(xué)生的消費(fèi)方式，最終確定了開(kāi)辦一個(gè)“冰吧”的項(xiàng)目。 “應(yīng)該說(shuō)‘夏之戀’冰吧是我真正意義上的創(chuàng)業(yè)。”尹立志說(shuō)，開(kāi)辦冰吧之初，自己和搭檔籌集了兩萬(wàn)元資金，并將項(xiàng)目報(bào)到學(xué)校，得到領(lǐng)導(dǎo)支持后，他們向?qū)W校申請(qǐng)了一塊空地。但由于資金不足，尹立志和搭檔只能自己找來(lái)建筑材料，拌沙子、水泥、內(nèi)部裝修都要自己動(dòng)手，用了兩個(gè)多星期才把“冰吧”小屋建起來(lái)，接下來(lái)的選購(gòu)原料、設(shè)備讓尹立志費(fèi)了很大心思：“通過(guò)那次經(jīng)歷，我才學(xué)會(huì)了貨比三家，學(xué)會(huì)了如何洽談生意?！?/p>

2006年5月，“夏之戀”冰吧正式開(kāi)業(yè)，由于前期工作到位，冰吧一開(kāi)業(yè)就得到認(rèn)可，生意興隆：“第一個(gè)月就盈利了2000元！”尹立志告訴記者，冰吧的最初盈利給了他很大鼓勵(lì)，但創(chuàng)業(yè)之路畢竟是艱辛的，很快冰吧就出現(xiàn)了技術(shù)不成熟，冰品味道欠佳，資金周轉(zhuǎn)不靈等問(wèn)題：“那時(shí)，我們都沒(méi)錢買原料，幾個(gè)員工的工資都發(fā)不出來(lái)?！焙迷谧罾щy的時(shí)候，“志翔創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”的同學(xué)們支持著他，大家團(tuán)結(jié)一致共同闖過(guò)了難關(guān)。

心愿：創(chuàng)辦連鎖餐廳點(diǎn)燃激情夢(mèng)想

如今夏之戀冰吧的經(jīng)營(yíng)已經(jīng)進(jìn)入平穩(wěn)期，擁有著3個(gè)固定員工和4個(gè)小時(shí)工，每月都保持著穩(wěn)定的營(yíng)業(yè)額。談起發(fā)展，尹立志充滿信心，他告訴記者，最初自己的想法狹隘，僅把店鋪定位于冰品店，今后他還會(huì)增加產(chǎn)品品種，把它發(fā)展成休閑吧?！斑€有一年我就畢業(yè)了，到時(shí)候我還會(huì)繼續(xù)經(jīng)營(yíng)夏之戀冰吧，要把它做成一個(gè)連鎖的休閑餐廳！”

第6篇：創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)材料范文

據(jù)《經(jīng)濟(jì)》雜志社戰(zhàn)略發(fā)展與對(duì)外合作中心外聯(lián)部主任、“因?yàn)橛心恪比珖?guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總負(fù)責(zé)人劉璐介紹，《經(jīng)濟(jì)》雜志社一直致力于將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)落到實(shí)處，截至目前，雜志社已經(jīng)成立了“因?yàn)橛心恪贝髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，針對(duì)個(gè)人或項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)投；建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、水上拓展訓(xùn)練基地、智能硬件孵化基地、創(chuàng)客空間等；還與全國(guó)多所高校合作成立“因?yàn)橛心恪贝髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，與企業(yè)合作組建大學(xué)校園內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目“創(chuàng)吧”，真正做到為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)接孵化器、導(dǎo)師和資金等資源，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫助。

沈沖（九鼎投資晨星成長(zhǎng)計(jì)劃首席執(zhí)行官）：讓年輕人擁有平等的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)

大學(xué)生應(yīng)該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率較低，但是創(chuàng)業(yè)真的會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)很多有益的鍛煉和豐富的經(jīng)驗(yàn)，其對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的提升是傳統(tǒng)教育給不了的。

我認(rèn)為，從目前情況來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率比社會(huì)人士創(chuàng)業(yè)成功率要低，總是由于缺乏資金、人脈、經(jīng)驗(yàn)等導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。要想創(chuàng)業(yè)，首先要明白為什么要去創(chuàng)業(yè)，在什么時(shí)間段去創(chuàng)業(yè)。舉一個(gè)例子，有一次我去做評(píng)審，花了3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間評(píng)審了30多個(gè)項(xiàng)目，其中有20多個(gè)項(xiàng)目被否定了，還有5個(gè)項(xiàng)目待定，這期間我發(fā)現(xiàn)投資人的眼光都是類似的。鑒于此，我想給創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提兩點(diǎn)建議：首先，找到自己真正想要的，想要的這件事要令人激動(dòng)，激起自身的斗志，如果不能滿足斗志，那就不要輕易去嘗試創(chuàng)業(yè)；其次，不能被創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮沖昏頭腦，缺乏整體的思考和研究，這會(huì)把自己投于“火葬場(chǎng)”，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該在行業(yè)的整體情況、競(jìng)爭(zhēng)力、上下游產(chǎn)業(yè)鏈、商業(yè)模式上投入更大的精力，把相關(guān)聯(lián)的事情思考清楚，才能在創(chuàng)業(yè)路上少走很多彎路。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者就好比一塊未被雕琢和打磨的玉，由于學(xué)校教師缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以教授創(chuàng)業(yè)課的老師也不能從更高、更宏觀的層面給大家提供實(shí)踐性強(qiáng)的信息或幫助，而這些信息對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)又恰恰是至關(guān)重要的，所以就需要我們這些投資人像雕琢玉的師傅一樣，讓這塊玉擁有社會(huì)價(jià)值，被大眾所認(rèn)可接受。投資人帶來(lái)的不僅僅是資金，更是一顆幫助創(chuàng)業(yè)者的心。我們九鼎投資和“因?yàn)橛心恪贝筚惞餐闪⒌某啃浅砷L(zhǎng)基金，將為每一位創(chuàng)業(yè)者提供公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。在投資過(guò)程中，我們更看重的是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人在這個(gè)項(xiàng)目中所創(chuàng)造的價(jià)值，同時(shí)保持相對(duì)平等的回報(bào)機(jī)制。我們致力于打造一個(gè)幫扶的循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈，保持可持續(xù)化運(yùn)營(yíng)，讓創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生拿出部分資金投入到資金池中，繼續(xù)幫助同樣有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生。

閆九龍（遼寧九通摩擦材料有限公司董事長(zhǎng)）：創(chuàng)業(yè)成功三要素――抱團(tuán)、依靠平臺(tái)、合作伙伴

隨著社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)注度的提高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更應(yīng)該依靠平臺(tái)，理智創(chuàng)業(yè)。比如《經(jīng)濟(jì)》雜志社為學(xué)生提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺(tái)，就可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金、場(chǎng)地、建議、咨詢等多方幫助，比我創(chuàng)業(yè)時(shí)的社會(huì)環(huán)境要好得多，機(jī)會(huì)也多得多。

我是從機(jī)關(guān)單位轉(zhuǎn)型成為創(chuàng)業(yè)者的，并且在偶然的一次招商中入駐了縣級(jí)的創(chuàng)業(yè)園區(qū)。當(dāng)時(shí)中國(guó)電力系統(tǒng)落后，有一次我們?cè)诎吧绞┕?，其中有幾位外籍專家，在與他們的接觸中我看到了和他們的差距，不僅是知識(shí)上，更是動(dòng)手能力上的差距，我認(rèn)識(shí)到掌握書(shū)本知識(shí)和真正去實(shí)踐完全是兩碼事。為了學(xué)到更先進(jìn)的技術(shù)，我去了3次深圳，當(dāng)時(shí)政策放開(kāi)了，電力系統(tǒng)的民企如雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)。因?yàn)榘雽?dǎo)體照明大多是從日本引進(jìn)來(lái)的，有很大的創(chuàng)業(yè)空間，而且當(dāng)時(shí)我們國(guó)家只有極少數(shù)人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)機(jī)會(huì)，于是我抓住國(guó)家863計(jì)劃“半導(dǎo)體照明工程”的機(jī)遇，組織起原有團(tuán)隊(duì)，投資300萬(wàn)元做這個(gè)項(xiàng)目。在當(dāng)時(shí)的半導(dǎo)體系統(tǒng)中，我共取得了6項(xiàng)發(fā)明專利。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)不從事于半導(dǎo)體行業(yè)，但是與佛山仍然有相關(guān)合作。

縱觀很多成功的創(chuàng)業(yè)者，都是抓住了不可多得的機(jī)會(huì)。雖然現(xiàn)在很多地方都在談創(chuàng)業(yè)，但我認(rèn)為對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)起步還是比較困難的，“抱團(tuán)”或依靠平臺(tái)是大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)成功道路的捷徑。但在創(chuàng)業(yè)時(shí)，大學(xué)生一定要冷靜，要理性，規(guī)劃好未來(lái)的目標(biāo)，未雨綢繆的一小步，也許就是創(chuàng)業(yè)路上前進(jìn)的一大步。以我為例，在摩擦材料的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型之路上，一開(kāi)始舉步維艱，但只要堅(jiān)持下去，未來(lái)必將掌握在自己手上。此外，在認(rèn)準(zhǔn)某個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者還要選擇好合作伙伴，一個(gè)好的合作伙伴會(huì)讓創(chuàng)業(yè)事半功倍。

王乃?。ˋlphawolf中關(guān)村智能硬件企業(yè)加速器創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官）：敢想，就要敢做

我是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型，在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，老師給我們灌輸?shù)亩际菍?lái)要做翻譯官的概念，但這不是我對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。為什么大部分人難以取得成功，就是因?yàn)樗麄兛偸呛蛣e人想的一樣。很大程度上，只有和別人想的不一樣的那1%的人才有機(jī)會(huì)成功，我就要做那1%，所以敢想就要敢做。

第7篇：創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)材料范文

1．1培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)符合社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的需要據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)約為660萬(wàn)人，比2010年增加20萬(wàn)人;2012年畢業(yè)生達(dá)到680萬(wàn)人，2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)人，創(chuàng)下畢業(yè)生歷史之最，而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的放緩，就業(yè)崗位相對(duì)減少，使得2013年被稱為“世上最難就業(yè)季”。⑥但實(shí)際上，今年畢業(yè)生人數(shù)將會(huì)持續(xù)增加，這一形式也不會(huì)立即得到改變。在這種情形下，如何緩解就業(yè)壓力，是擺在政府和高校面前的重要課題。而在大學(xué)期間如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和企業(yè)家精神，掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能和技巧，促使大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的欲望將是解決這一問(wèn)題的有效手段。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自身的就業(yè)難問(wèn)題，還能夠通過(guò)自己創(chuàng)辦企業(yè)來(lái)為社會(huì)提供大量的工作崗位，解決一批人的就業(yè)難題。所以，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)在校大學(xué)生來(lái)講，很重要的一點(diǎn)就是應(yīng)注重就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。目前大部分大學(xué)生都認(rèn)為，就業(yè)是自己需要找到相對(duì)舒適的工作單位，而家長(zhǎng)們也有這種傾向，很大程度上影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。這種觀念造成大學(xué)生在就業(yè)方面比較被動(dòng)的局面。創(chuàng)業(yè)教育則要促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將被動(dòng)就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的人生與社會(huì)價(jià)值。

1．2培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是高校自身發(fā)展的需求，可以提高高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化隨著我國(guó)高等教育體制的改革，從精英教育到大眾教育的改變，使得高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，其結(jié)果只能是每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。這必然反映了國(guó)家在經(jīng)濟(jì)改革、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的困難，更說(shuō)明了高校教育在人才培養(yǎng)模式上存在的缺陷和不足。我國(guó)的高等教育與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，只能說(shuō)是一個(gè)知識(shí)傳授的機(jī)器，在學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方面具有很大的差距。這種教育方式發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的需求。因此，高等教育必須拋棄傳統(tǒng)的教育思想和人才觀念，大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。⑦高校仍是我國(guó)科研工作中的大戶，是科技人才最為密集的地方。而擁有豐富資源的高校，其科技成果的轉(zhuǎn)化率卻比較低，這從某種程度上來(lái)講與高校缺乏創(chuàng)業(yè)教育有一定的關(guān)系。如果在科研項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中貫穿創(chuàng)業(yè)教育的思想，吸引大學(xué)生的參與，并鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與科研成果相結(jié)合，那么不僅使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功率得到提高，高校的科技成果的轉(zhuǎn)化率也會(huì)得到提高，是一舉兩得的好事。

2基于《管理學(xué)》課程教學(xué)中創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育可行性和必要性

《管理學(xué)》課程性質(zhì)決定了它在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)中的重要地位?！豆芾韺W(xué)》是高等教育經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心課程，運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，吸取古今中外人類經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中所積累的管理思想和管理理論以及管理實(shí)踐的精華，從管理過(guò)程的角度，系統(tǒng)闡述了管理學(xué)的基本原理，探討了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下管理者的倫理道德，分析了全球化背景下企業(yè)管理的決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制以及創(chuàng)新等管理職能。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)教育的第一步，是從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。所以，通過(guò)《管理學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合與安排，可以有效地培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)?！豆芾韺W(xué)》課程授課對(duì)象的特征決定了在大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中的必要性?！豆芾韺W(xué)》課程是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課，是后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，一般都要安排在大學(xué)低年級(jí)(大多數(shù)是安排在一、二年級(jí))學(xué)習(xí)。而大學(xué)新生剛剛離開(kāi)高中，還沒(méi)有完全從高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)思維模式和與方法中解脫出來(lái)。出現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的消失，學(xué)習(xí)動(dòng)力的不足，學(xué)習(xí)方法的缺失，學(xué)習(xí)內(nèi)容陌生等現(xiàn)象。正因?yàn)槿绱?，作為《管理學(xué)》課程的教學(xué)就要正確地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的專業(yè)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容上可以結(jié)合樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)教育，做到先入為主。

3《管理學(xué)》課程教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力的途徑

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)者起動(dòng)力作用的個(gè)性意識(shí)傾向，包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)信仰與創(chuàng)業(yè)世界觀等心里因素。⑧它集中體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的社會(huì)性質(zhì)，支配著創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與創(chuàng)業(yè)行為，并規(guī)定了其方向、力度，具有較強(qiáng)的選擇性和能動(dòng)性，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。⑨那么，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與高校的創(chuàng)業(yè)教育體系及其相關(guān)課程的教學(xué)過(guò)程是至關(guān)重要的。

3．1創(chuàng)業(yè)教育課程體系與創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng)湛軍提出依據(jù)創(chuàng)業(yè)過(guò)程來(lái)設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程。他認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)過(guò)程包括四個(gè)階段:創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別、新企業(yè)創(chuàng)立、企業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)成長(zhǎng)或退出四個(gè)階段。依據(jù)創(chuàng)業(yè)的不同步驟，創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)該包括三個(gè)主要方面:創(chuàng)新能力教育、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力教育和管理能力教育。創(chuàng)新能力教育課程主要是如何進(jìn)行旨在創(chuàng)新的環(huán)境與市場(chǎng)調(diào)查，如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)，如何開(kāi)展技術(shù)、產(chǎn)品、管理創(chuàng)新等方面的教育;風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力教育包括如何處理來(lái)自企業(yè)內(nèi)部的風(fēng)險(xiǎn)和處理來(lái)自企業(yè)外部的風(fēng)險(xiǎn)能力教育，包括企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作管理、企業(yè)營(yíng)銷管理、售后服務(wù)管理、企業(yè)技術(shù)管理和企業(yè)資金管理等教育。⑩日本創(chuàng)業(yè)教育研究中心通過(guò)系統(tǒng)的問(wèn)卷訪談(對(duì)象包括日本一些知名企業(yè)家、大學(xué)教師、學(xué)生)，針對(duì)日本大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的模式提出了一個(gè)主要圍繞創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)家資質(zhì)能力，符合日本文化特色的基本框架。主要包括創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)家的資質(zhì)和能力兩個(gè)大的方面。創(chuàng)業(yè)精神主要是指挑戰(zhàn)精神、積極性、創(chuàng)造性、自信心和探究心等五個(gè)方面;而創(chuàng)業(yè)家的資質(zhì)和能力包括信息收集和分析能力、判斷力、解決問(wèn)題的能力、發(fā)表和表現(xiàn)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及執(zhí)行力等。這個(gè)框架成為日本許多大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)參照?，伂嫝灴疾熘型鈱?duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究成果不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培育需要嵌入到目前已經(jīng)存在的大學(xué)課程體系之中，開(kāi)發(fā)系列課程教學(xué)材料和課程模塊。比如，針對(duì)《管理學(xué)》課程的性質(zhì)和特征，開(kāi)發(fā)專門的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力教育的教學(xué)材料。教學(xué)材料的設(shè)計(jì)和改編在于跨學(xué)科的界限支持創(chuàng)業(yè)技能的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生將自我雇傭作為未來(lái)的一種職業(yè)選擇。比如說(shuō):對(duì)酒店管理、休閑、運(yùn)動(dòng)和旅游管理等專業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT設(shè)計(jì)和編制相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程模塊等。盡管依賴于學(xué)生先前的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但每部分教學(xué)材料可以獨(dú)立使用，同時(shí)得到其他部門學(xué)習(xí)的支撐。此外，所有的資料都有“相關(guān)資源”的補(bǔ)充，幾個(gè)部分的綜合學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得更高水平的成果。

3．2《管理學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，支撐著整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。從心理學(xué)的角度來(lái)分析的話，創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)者心理活動(dòng)能動(dòng)性體現(xiàn)，是創(chuàng)業(yè)者來(lái)源于自己的生理動(dòng)機(jī)和心理動(dòng)機(jī)，對(duì)客觀事物的感覺(jué)、知覺(jué)進(jìn)行加工，從而形成的創(chuàng)業(yè)設(shè)想，是創(chuàng)業(yè)者內(nèi)在的強(qiáng)烈需要和創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。瑏瑢大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)主要是由創(chuàng)業(yè)情感意識(shí)、創(chuàng)業(yè)需要和動(dòng)機(jī)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)價(jià)值意識(shí)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)意識(shí)等五個(gè)維度組成。其中，創(chuàng)業(yè)情感意識(shí)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的主要內(nèi)容，反映了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，指創(chuàng)業(yè)者從創(chuàng)業(yè)過(guò)程中感受快樂(lè)、興趣和興奮情感的因素。目前，大部分高校本科《管理學(xué)》課程所使用的教材是周三多主編、高等教育出版社出版的《管理學(xué)》，這是國(guó)家級(jí)精品課程教材。教材結(jié)構(gòu)框架以管理的職能為主線，其內(nèi)容涵蓋了管理學(xué)的基礎(chǔ)原理。根據(jù)授課對(duì)象是低年級(jí)大學(xué)生的特點(diǎn)，首先要使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，要將《管理學(xué)》課程的意義與創(chuàng)業(yè)意識(shí)有機(jī)結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容要與激發(fā)創(chuàng)業(yè)情感意識(shí)、創(chuàng)業(yè)需要和動(dòng)機(jī)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)價(jià)值意識(shí)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)意識(shí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)基于《管理學(xué)》的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系。再次，教學(xué)設(shè)計(jì)在圍繞管理理論掌握的前提下，充分融合創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)《管理學(xué)》課程的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情和興趣。

3．3采用靈活多樣的教學(xué)方法《管理學(xué)》是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、揭示管理活動(dòng)客觀規(guī)律的理論基礎(chǔ)課程。如果簡(jiǎn)單用傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)方法，那么很難達(dá)到使學(xué)生理解和掌握的教學(xué)目的，更不可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。所以，應(yīng)該用多元教學(xué)方法，故事教學(xué)法與游戲教學(xué)法相結(jié)合，案例與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，從而達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的。故事教學(xué)法與游戲教學(xué)法的應(yīng)用。根據(jù)授課對(duì)象大部分是大一大二的學(xué)生，他們還沒(méi)有擺脫高中時(shí)生學(xué)硬搬、被老師牽著鼻子走的學(xué)習(xí)模式，剛一接觸《管理學(xué)》這種全新的課程內(nèi)容，很容易使學(xué)生茫然不知所措，導(dǎo)致失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。故事教學(xué)法可以其趣味性引起學(xué)生們的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，打破滿堂灌理論所帶來(lái)的沉悶、僵硬的教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而通過(guò)游戲教學(xué)法的角色扮演等形式，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在《管理學(xué)》授課過(guò)程中，運(yùn)用游戲教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力，還能使同學(xué)們?cè)诜止ず献髦绣憻挏贤芰Γ鰪?qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)完成任務(wù)培養(yǎng)起團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。案例教學(xué)法與實(shí)訓(xùn)的廣泛應(yīng)用。為了在《管理學(xué)》教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，案例教學(xué)法是被廣泛運(yùn)用的教學(xué)手段。經(jīng)驗(yàn)證，它對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)和市場(chǎng)、培養(yǎng)并提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力有很大幫助。那么，在運(yùn)用案例教學(xué)時(shí)盡可能多用創(chuàng)業(yè)的案例不僅能引起學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣，同時(shí)也能夠通過(guò)“潛移默化”使學(xué)生增加創(chuàng)業(yè)的意識(shí);它可以把理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生有學(xué)有所用的想法，從而樹(shù)立起創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。如今大多數(shù)學(xué)校都建立了模擬企業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在虛擬的企業(yè)模擬空間里，學(xué)生們可以操控企業(yè)運(yùn)作過(guò)程，將書(shū)本的理論知識(shí)運(yùn)用到模擬企業(yè)的運(yùn)作中，在模擬運(yùn)作過(guò)程中了解企業(yè)資源的整合技能，即避免了由于社會(huì)企業(yè)門檻高而不能實(shí)習(xí)的實(shí)際問(wèn)題，又能鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力。

3．4師資隊(duì)伍的建設(shè)“創(chuàng)業(yè)是一個(gè)跨越多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的復(fù)雜現(xiàn)象，不同學(xué)科都從其獨(dú)特的研究視角進(jìn)行觀察和研究，這些學(xué)科包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、管理學(xué)等?！币虼?，對(duì)教師的要求是比較高的。目前，高校嚴(yán)重缺乏專門的具有創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)師資。據(jù)調(diào)查，在我國(guó)二批本科院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍中，有41%的高校既沒(méi)有專職教師，也沒(méi)有兼職教師，34%的高校創(chuàng)業(yè)教育教師由校內(nèi)就業(yè)工作人員、學(xué)生工作人員、經(jīng)管學(xué)院老師或外聘教師兼任，僅有25%的高校有專職教師。而這些“專職教師”也大多數(shù)是“半路出身”，僅僅是接受過(guò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。因此，加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)就刻不容緩?，伂崲?010年5月5日，國(guó)家教育部《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》的文件指出:“引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建設(shè)一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。”

第8篇：創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)材料范文

［關(guān)鍵詞］高校 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)新

［中圖分類號(hào)］G646［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2011）11-0189-02

一、創(chuàng)業(yè)教育概述

創(chuàng)業(yè)教育，英文表述為“Enterprise Education”，是聯(lián)合國(guó)教科文組織1989年在研討面向21世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)時(shí)提出的一個(gè)全新的教育概念，又稱“第三張教育通行證”。聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)其的描述為：“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來(lái)說(shuō)是指培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)人，它對(duì)于拿薪水的人同樣重要，因?yàn)橛萌藱C(jī)構(gòu)或個(gè)人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外，正在越來(lái)越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神，創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交、管理技能”。

筆者認(rèn)為，高等院校的創(chuàng)業(yè)教育可以定義為：以提高學(xué)生自我就業(yè)能力為目的，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使較多的畢業(yè)生成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者的教育；是充分挖掘?qū)W生潛能，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）美國(guó)與我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概況比照

1.美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的萌芽、發(fā)展與完善成熟階段

美國(guó)是最早開(kāi)始創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)家，早在1947年，哈佛商學(xué)院的邁賴斯•邁斯教授率先在美國(guó)高校為MBA學(xué)生開(kāi)設(shè)了《新創(chuàng)業(yè)管理》（Management of New Enterprise），這是創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)的首次出現(xiàn)，被人們認(rèn)為是美國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中的第一門課程，也是創(chuàng)業(yè)教育在美國(guó)開(kāi)始真正的萌芽。

爾后從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始出現(xiàn)前所未有的變革，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，出現(xiàn)了一批創(chuàng)業(yè)的先鋒和典范，如微軟的比爾•蓋茨、Dell的戴爾等，他們所掀起的“創(chuàng)業(yè)革命”，極大地推動(dòng)了美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，也使美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生。1973年，東北大學(xué)開(kāi)設(shè)了第一個(gè)創(chuàng)業(yè)學(xué)本科專業(yè)，這也意味著美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)的發(fā)展階段就此拉開(kāi)帷幕，自20世紀(jì)70年代到90年代末期，創(chuàng)業(yè)教育在美國(guó)迅速發(fā)展，1999年已有1060所高校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程。

進(jìn)入21世紀(jì)，美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式和課程種類都已相當(dāng)完善，其開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程也達(dá)到了兩千多門，美國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)在從初中、高中到大學(xué)全面普及了高校創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育己形成了一個(gè)有力的組織支撐網(wǎng)絡(luò)，且擁有一支專業(yè)而雄厚的師資力量?？梢哉f(shuō)，美國(guó)的高校創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)走向成熟階段。

2.我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的起源與發(fā)展

我國(guó)的高校創(chuàng)業(yè)教育起始于20世紀(jì)90年代末期，1997年的“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”可以作為我國(guó)高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)端，而直到2002年教育部才開(kāi)始啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作，在清華大學(xué)等9所高校試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育納入到教學(xué)中來(lái)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視高校創(chuàng)業(yè)教育，黨的十七大就明確提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的重要策略，此后“就業(yè)促進(jìn)法”“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的意見(jiàn)”“核發(fā)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證的通知”等文件的相繼出臺(tái)，2011年，國(guó)務(wù)院又下發(fā)通知各高校將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理。在政府部門的大力扶持與推進(jìn)下，目前，清華大學(xué)、中國(guó)青年政治學(xué)院等一百多所高校開(kāi)設(shè)了KAB（Know About Business）創(chuàng)業(yè)課程，參加學(xué)生超過(guò)3萬(wàn)人，KAB創(chuàng)業(yè)教育正受到高校師生的追捧。

（二）美國(guó)高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)和啟示

1.擁有完備的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育至今已形成一個(gè)完整的體系，涵蓋了從初中、高中、大學(xué)本科甚至研究生的正規(guī)教育。大多數(shù)高校都已經(jīng)將創(chuàng)業(yè)教育作為一個(gè)專業(yè)的研究方向和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其創(chuàng)業(yè)教學(xué)大綱一般分為兩個(gè)方面：即公共課程與核心課程，公共課是面向全校學(xué)生的，其課程內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)、管理、營(yíng)銷、組織等創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)學(xué)科；而核心則是面向本科生和研究生開(kāi)設(shè)的，內(nèi)容有資源需求與商業(yè)計(jì)劃、戰(zhàn)略與商業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資、快速成長(zhǎng)和創(chuàng)業(yè)者五個(gè)部分。至今美國(guó)約有1900多所學(xué)院和大學(xué)開(kāi)設(shè)了兩千多門的創(chuàng)業(yè)學(xué)課程，可以說(shuō)創(chuàng)業(yè)教育體系已經(jīng)相當(dāng)完備。

2.建有一支良好創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的專兼職教師隊(duì)伍。

擁有一支雄厚而專業(yè)的師資隊(duì)伍，是美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育成功的關(guān)鍵所在。美國(guó)高校非常重視創(chuàng)業(yè)教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)和選派教師到社會(huì)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以提高教師創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。很多大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教師都曾有過(guò)創(chuàng)業(yè)，或在企業(yè)做董事、顧問(wèn)的經(jīng)歷，而他們可以把這種的實(shí)踐經(jīng)歷很好地融入到課堂中去。另外，聘請(qǐng)社會(huì)上創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的成功企業(yè)家到高校開(kāi)設(shè)講座，兼職教學(xué)。

3.創(chuàng)業(yè)教育文化濃厚。

由于社會(huì)制度與文化的原因，美國(guó)高校被非常好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍包圍著，美國(guó)政府、社會(huì)、學(xué)校為高校有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供了非常方便的條件和良好的政策，包括充足的資金支持、廣泛的社會(huì)援助、健全的信用制度、簡(jiǎn)便的新公司申請(qǐng)手續(xù)等。在美國(guó)，創(chuàng)業(yè)備受人們的認(rèn)可，人們對(duì)創(chuàng)業(yè)者都懷有很高的敬意，由于社會(huì)大環(huán)境的熏陶，高校學(xué)生更愿意投入到創(chuàng)業(yè)中來(lái)。

三、我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策探析

（一）高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

由于起步較晚，創(chuàng)業(yè)教育特別是進(jìn)課堂的工作還沒(méi)有形成強(qiáng)大的聲勢(shì)。目前大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法等，還處在探索階段，甚至在很多高校還是空白。高?，F(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育存在認(rèn)識(shí)觀念不正確、開(kāi)展范圍不廣泛、理論體系不健全、文化氛圍不濃厚、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定等問(wèn)題。

（二）高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策探析

1.課程結(jié)構(gòu)需調(diào)整。

在課程結(jié)構(gòu)方面，目前高校的創(chuàng)業(yè)課程多是直接引進(jìn)國(guó)外的教育體系，針對(duì)中國(guó)文化、學(xué)校特色進(jìn)行系統(tǒng)研究和修訂得不夠。我們應(yīng)該根據(jù)自己國(guó)家的實(shí)際情況，編寫(xiě)符合國(guó)情的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義創(chuàng)業(yè)教育教材。在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，課程設(shè)置從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)、融資到資本利用再到激勵(lì)約束機(jī)制的建立等要有專業(yè)性和層次性，包括“學(xué)科課程”“活動(dòng)課程”以及“實(shí)踐課程(商業(yè)模擬游戲)”。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

現(xiàn)階段各高校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育仍以老師傳授書(shū)面理論知識(shí)為主，應(yīng)鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生多與真正的企業(yè)家接觸，獲得“實(shí)戰(zhàn)知識(shí)”。由學(xué)校組織，社會(huì)支持，多方開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃活動(dòng)，通過(guò)完善的專家評(píng)審、資金扶持和優(yōu)秀項(xiàng)目孵化等配套服務(wù)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，不斷提高其創(chuàng)業(yè)能力。另外高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者的聯(lián)系，讓他們跟學(xué)生直接接觸，講創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、管理經(jīng)驗(yàn)，讓KAB課程中關(guān)于企業(yè)的知識(shí)能在這種接觸中成為活生生的東西。

3.打造雄厚的師資力量。

開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育師資是關(guān)鍵，首先培養(yǎng)和配備出一批優(yōu)秀而富有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)講師。高校創(chuàng)業(yè)教育的老師必須具備“學(xué)者+企業(yè)家”素質(zhì)，要求教師不僅是課堂教學(xué)的理論健將，也是創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)高手。這就要求高校一方面能夠不斷地在外部引進(jìn)實(shí)踐型的創(chuàng)業(yè)教育專家；另一方面要加強(qiáng)對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育教師的培訓(xùn)，組織他們學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法和知識(shí)技能，獲取創(chuàng)業(yè)教育、教學(xué)的新材料和新信息，同時(shí)還可以鼓勵(lì)年輕教師到基層創(chuàng)業(yè)去掛職鍛煉，讓其體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程、豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

4.營(yíng)造高校創(chuàng)業(yè)教育良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

首先，要廣泛開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦各類創(chuàng)業(yè)教育講座、報(bào)告、第二課堂活動(dòng)，在企業(yè)建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，在校園里開(kāi)辟“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”“創(chuàng)業(yè)一條街”，或在企業(yè)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)基地”。再者，要建立政府、高校、企業(yè)三者的協(xié)作互動(dòng)機(jī)制，共同加大扶持力度，制訂系列優(yōu)惠政策，利用社會(huì)力量為學(xué)生提供貸款擔(dān)保、資金支持、稅費(fèi)減免、戶籍遷移等優(yōu)惠政策，引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

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第9篇：創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)材料范文

【關(guān)鍵詞】高職教育；創(chuàng)業(yè)能力；人才培養(yǎng)

目前，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，在中職或高中階段已經(jīng)具有了一定的理論知識(shí)和技能，升入高職后，還需要進(jìn)一步的夯實(shí)和拓寬專業(yè)理論知識(shí)和提高操作技能。通過(guò)高職前期階段的學(xué)習(xí)，從他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和所處的年齡階段看，他們已經(jīng)進(jìn)入了創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的黃金階段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，而在學(xué)生社會(huì)能力和方法能力培養(yǎng)方面有一定的局限性，筆者認(rèn)為高職教育中創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方法

（一）大腦風(fēng)暴法

該方法能有效地培養(yǎng)發(fā)散思維，發(fā)展創(chuàng)造性潛能，能在最短的時(shí)間里，獲得最多的思想和觀點(diǎn)，是借助個(gè)人和集體思考相結(jié)合來(lái)啟發(fā)思想，同時(shí)也是一種被廣泛使用的創(chuàng)造方法?；驹硎牵骸靶畔⒓?lì)、聯(lián)想反應(yīng)，無(wú)拘無(wú)束、熱情感染，相互競(jìng)爭(zhēng)、活躍思維”。

一般操作步驟如下：（1）提出討論議題；（2）把全班同學(xué)分成幾組，每組六到十人，選一個(gè)組長(zhǎng)或記錄員；（3）順序輪流發(fā)言，不得重復(fù)并做下記錄。時(shí)間一般為半小時(shí)左右；（4）每組派一位代表上臺(tái)講解敘述、張貼等方式說(shuō)明本組觀點(diǎn)；（5）提倡相互激勵(lì)，會(huì)后做評(píng)價(jià)決定。

操作中要注意以下幾點(diǎn)：（1）禁止批評(píng)別人的意見(jiàn)。不允許任何貶義評(píng)價(jià)性的評(píng)論、諷刺、挖苦。禁止表現(xiàn)出具有反感、厭惡等意味的非語(yǔ)言行為。（2）觀點(diǎn)、意見(jiàn)越多越好。參與者提供的設(shè)想越多，找到解決問(wèn)題的軌道越可能實(shí)現(xiàn)。想法越多，包含有價(jià)值創(chuàng)造的數(shù)量可能越多。（3）自由思考，容許異想天開(kāi)的意見(jiàn)。目的也是為了大量地涌現(xiàn)想法，尋求非同尋常的觀點(diǎn)，而不是局限于表面或已確定的觀念上。（4）可以將別人的許多觀點(diǎn)，加以組合成改進(jìn)的意見(jiàn)。事實(shí)上，幾乎每個(gè)想法都來(lái)源于其他的想法，最佳的想法是對(duì)原來(lái)想法的改善。通過(guò)聯(lián)結(jié)和修正，促進(jìn)問(wèn)題解決的可能性。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，為許多創(chuàng)造思維提供了新的形式。我們也可以使用“電子版大腦風(fēng)暴”，針對(duì)高職教育中創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中存在的某些問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)空中，根據(jù)事先設(shè)定的主題及指導(dǎo)語(yǔ)，進(jìn)行“個(gè)人的大腦風(fēng)暴”，發(fā)表自己的想法，也可以看看別人的想法，當(dāng)然也可以對(duì)別人的作品進(jìn)行聯(lián)合和改進(jìn)，再呈上自己的觀點(diǎn)。對(duì)于需用圖說(shuō)明的內(nèi)容，還可以附上圖示。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“大腦風(fēng)暴”可以使學(xué)生在自由和諧的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，充分地集思廣益，促進(jìn)問(wèn)題的解決。

（二）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是通過(guò)一個(gè)具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。它的宗旨不是傳授最終真理，而是通過(guò)一個(gè)具體案例的討論和思考，去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，甚至不在乎能不能得出正確答案，真正重視的是得出答案的思考過(guò)程。

采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，可以發(fā)揮成功創(chuàng)業(yè)典型的榜樣作用，能夠體現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過(guò)程，特別是能夠體現(xiàn)出他們的創(chuàng)業(yè)精神。其教育效果更直觀、更生動(dòng)，因?yàn)樵S多創(chuàng)業(yè)案例能夠啟發(fā)人們的創(chuàng)業(yè)思路，拓寬創(chuàng)業(yè)視野。同時(shí)，可以邀請(qǐng)成功的企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生到校介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和心得，使學(xué)生既學(xué)到創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，又體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱苦，了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)。同時(shí)可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的決策能力。

（三）引導(dǎo)文教學(xué)法

引導(dǎo)文教學(xué)法是一種借助于專門的教學(xué)材料，即書(shū)面引導(dǎo)文的幫助，通過(guò)工作計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生自行控制學(xué)習(xí)和獨(dú)立工作的教學(xué)方法。其實(shí)質(zhì)是老師把原來(lái)要講的內(nèi)容用引導(dǎo)文的形式把它編寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用，引導(dǎo)學(xué)生自行控制學(xué)習(xí)和工作的教學(xué)方法。在教學(xué)中，學(xué)生從大量技術(shù)材料（如專業(yè)手冊(cè)、設(shè)備的操作使用維修說(shuō)明）中獨(dú)立獲取所需要的專業(yè)信息，獨(dú)立制定完成工作任務(wù)的計(jì)劃，從而獲得解決新的、未知問(wèn)題的能力，并系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的“完整行為模式”。

（四）項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是師生以團(tuán)隊(duì)的形式共同實(shí)施一個(gè)完整“項(xiàng)目”的工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它是學(xué)生使用已掌握的思維方式和策略來(lái)具體實(shí)施項(xiàng)目。通過(guò)這些有針對(duì)性的工作可以培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，特別是獨(dú)立工作能力、想象力、創(chuàng)新能力。在許多情況下，參加項(xiàng)目教學(xué)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生來(lái)自不同的專業(yè)和工種，甚至不同的職業(yè)專業(yè)領(lǐng)域，目的是訓(xùn)練他們今后在實(shí)際工作中與不同的專業(yè)、不同的部門的同事合作的能力。

二、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練

在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力必須搭建有效的創(chuàng)業(yè)教育的物質(zhì)平臺(tái)。就當(dāng)前教育實(shí)踐看，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的平臺(tái)主要有以下幾種形式：

（一）設(shè)立創(chuàng)業(yè)園區(qū)

有條件的職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)。學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，學(xué)生方案通過(guò)后學(xué)生可以獲得一定的創(chuàng)業(yè)基金，租用或購(gòu)買相應(yīng)的器械和用品，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力開(kāi)辦一些校內(nèi)公司。這樣，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能培養(yǎng)與激發(fā)創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，并直接服務(wù)于社會(huì)的創(chuàng)業(yè)園區(qū)模式，其運(yùn)作程序符合企業(yè)法律和經(jīng)營(yíng)管理行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)能力的場(chǎng)所。

（二）開(kāi)辦模擬實(shí)習(xí)公司

模擬公司在職業(yè)教育中非常流行。在丹麥，不僅職業(yè)學(xué)校有模擬公司，而且全國(guó)還有一個(gè)模擬中心為所有模擬公司提供活動(dòng)支持。1993年，歐洲就建立了“歐洲模擬公司”網(wǎng)絡(luò)。1998年，模擬公司已經(jīng)遍布?xì)W、美、非、澳各洲的30多個(gè)國(guó)家，數(shù)量達(dá)2775家。模擬公司雖然與實(shí)際公司有一定的差別，但它是在模擬公司實(shí)際運(yùn)作的基礎(chǔ)上建立的，是按照創(chuàng)業(yè)實(shí)踐程序和要求組織學(xué)生將所學(xué)知識(shí)技能運(yùn)用于實(shí)踐的基本形式之一。學(xué)生通過(guò)模擬公司，邊干邊學(xué)，以用促學(xué)，學(xué)以致用，獲得一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)能力會(huì)大大提高。

（三）建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體

學(xué)校建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和管理。同時(shí)要支持和鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)志向的學(xué)生自愿組成創(chuàng)業(yè)合作交流組織，如創(chuàng)業(yè)者俱樂(lè)部、創(chuàng)業(yè)者沙龍、創(chuàng)業(yè)論壇，建立各類創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)小組，讓有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生共同探討，自我組織創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告、講座、研討、辯論、科研競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)交流；結(jié)合科技創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，提高創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際能力，使創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)進(jìn)一步走向理性和規(guī)范。

轉(zhuǎn)貼于 （四）開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)教育第二課堂

第二課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要途徑。為此，一是要在對(duì)學(xué)生的日常教育中，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，形成有利于創(chuàng)業(yè)的個(gè)性作為創(chuàng)業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)，培養(yǎng)他們積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，正確面對(duì)困難和挫折。二是學(xué)?？梢越?jīng)常舉辦一些學(xué)生創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，諸如以一種社團(tuán)或沙龍的組織與管理形式開(kāi)展，一次公共活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，一種報(bào)刊的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，一種解決問(wèn)題的方法或路徑的設(shè)計(jì)，一種新觀點(diǎn)的提出，一個(gè)小實(shí)驗(yàn)、小制作和一些競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)施方案等，都是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。使學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育全方位、跨領(lǐng)域地得到實(shí)施。三是假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走入社會(huì)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生參觀，考察各種類型的企業(yè)，做社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，提出自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等。

三、改革考核體系，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情

實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，必須改變過(guò)去對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方法。過(guò)去我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生主要是通過(guò)考試的手段進(jìn)行的，評(píng)價(jià)的結(jié)果往往以成績(jī)?nèi)绾位蛘呤遣皇且粋€(gè)好學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生的能力，特別是創(chuàng)業(yè)能力因?yàn)榭刹僮餍圆淮?，因而沒(méi)有放在重要的位置。創(chuàng)業(yè)教育的核心是提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)在堅(jiān)持傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的同時(shí)，突出創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)，這樣就必須在實(shí)踐中，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)和取得的業(yè)績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（一）學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容

1．創(chuàng)業(yè)知識(shí)的掌握水平。創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，它是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，客觀上會(huì)給創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶來(lái)不良影響。

2．創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)－包括情感和心理品質(zhì)方面。如對(duì)自已的評(píng)價(jià)、抱負(fù)、應(yīng)變能力、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、耐挫折力。

3．創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力方面。如收集信息、專業(yè)技能、語(yǔ)言表達(dá)能力、管理技能。

4．創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的具體操作能力，指在模擬的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中根據(jù)規(guī)劃組織實(shí)施、告一段落后進(jìn)行評(píng)估、根據(jù)反饋信息調(diào)整規(guī)劃的能力。

（二）學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)的方式

1．看創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)是對(duì)所學(xué)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用和體現(xiàn)，是創(chuàng)業(yè)成功與否的重要環(huán)節(jié)。

2．看創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目講演與答辯。通過(guò)講學(xué)與答辯可以發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的不足之處，這樣可以避免學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)犯過(guò)多的錯(cuò)誤，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

3．創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的具體表現(xiàn)。包括語(yǔ)言的運(yùn)用、人際的協(xié)調(diào)、社會(huì)活動(dòng)的能力和組織管理能力、取得的業(yè)績(jī)等。評(píng)價(jià)方法應(yīng)該是隨機(jī)的、自由的、多種多樣的。談話、模擬應(yīng)聘、解決一個(gè)問(wèn)題、擬一個(gè)活動(dòng)方案、組織一次活動(dòng)等。

在創(chuàng)業(yè)教育的考核上可以采用學(xué)校教師加上邀請(qǐng)企業(yè)經(jīng)理共同面試的做法，將創(chuàng)業(yè)面試演變成畢業(yè)面試，一方面提高了師生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)，另一方面，成功的企業(yè)經(jīng)理將成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的榜樣。

實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育后，應(yīng)進(jìn)一步重視學(xué)生技能和能力的考核。應(yīng)加快推行“多證制”，提高學(xué)生的職業(yè)技能和動(dòng)手能力。既考理論又考實(shí)踐，既口試又筆試。以職業(yè)技能和能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，制定嚴(yán)格的考核制度，對(duì)每項(xiàng)技能訓(xùn)練進(jìn)行過(guò)關(guān)考核，合格后再進(jìn)行綜合考核。同時(shí)把畢業(yè)實(shí)踐考核與職業(yè)技能鑒定結(jié)合起來(lái)，學(xué)生必須在取得畢業(yè)證的同時(shí)，取得相應(yīng)的技能等級(jí)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)才能畢業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]尚志平主編．職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育[M]．高等教育出版社，2004，（9）．