研究調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：研究調(diào)查報告范文

趙哲晟

一、問題的提出。

隨著生活水平的提高，班級里出現(xiàn)了一陣不良的“攀比之風(fēng)”。今天他買了新型的玩具，明天她又買了漂亮的掛件。那么，同學(xué)們的零花錢是從什么地方來的？零花錢的數(shù)量又有多少，是怎樣使用的？我們幾位同學(xué)在老師的指導(dǎo)下展開了調(diào)查。

二、調(diào)查方法。

1．在老師的指導(dǎo)下制定調(diào)查問卷，進行全班性調(diào)查。

2．采訪個別同學(xué)，請他們談?wù)劻慊ㄥX的使用方法。

3．在網(wǎng)上查找有關(guān)同齡人使用零花錢的資料。

4．詢問家人，了解他們對孩子消費的建議。

三、調(diào)查情況和資料整理。

父母每月收入。據(jù)統(tǒng)計，父母每月收入在2000—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。

零花錢的來源。/fanwen.chazidian.com) 據(jù)統(tǒng)計，同學(xué)們的零花錢是父母給的占了80%，從早餐節(jié)省的零花錢占了10%，自己賺的占了10%。

零花錢的用處據(jù)統(tǒng)計，零花錢主要用來購買零食的占了45%左右，買書的也占了40%左右，用來買玩具和游戲卡的約占15%。

壓歲錢的處理。據(jù)統(tǒng)計，同學(xué)中把壓歲錢交給父母保管的占35%，存入銀行的約為40%，用于買學(xué)習(xí)用品的約占25%。

零花錢使用是否合理。據(jù)統(tǒng)計，認為自己零花錢用得合理的占了92.5%。認為用得不合理的用了7.5%。

是否想過合理使用零花錢。據(jù)統(tǒng)計，想過合理使用的占了92.5%，沒有想過合理使用的占了7.5%。

四、結(jié)論。

1．班級中的同學(xué)父母收入屬于中等偏上，生活條件也很不錯。因此，父母給孩子的零花錢較多。

2．同學(xué)們的零花錢數(shù)量有些偏多，大部分同學(xué)的零花錢每周在15元左右。

3．同學(xué)們手中的零花錢大多是父母給的，在家里，我們是純消費者。也有部分同學(xué)通過勞動來“賺取”零花錢，這一點很好。

五、建議。

1．有些父母認為給孩子零花錢很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也應(yīng)該根據(jù)孩子的消費量及用途適當(dāng)增加或減少零花錢的數(shù)量，或讓孩子通過家務(wù)勞動獲得零花錢。

2．調(diào)查報告還顯示．同學(xué)們的零花錢大部分是父母給的，所以，同學(xué)們應(yīng)該珍惜父母辛苦賺來的每一分錢，不應(yīng)該胡亂花錢。

3．也有同學(xué)會從早餐中節(jié)省零花錢，這是不正確的。早餐的營養(yǎng)在一天中占了重要的位置，早飯一定要吃好。所以零花錢不可以從早餐中節(jié)省。

4．雖然大部分同學(xué)認為自己的零花錢花得合理，但是，據(jù)統(tǒng)計，有部分同學(xué)會在學(xué)校禁止消費的小店中買零食。這樣做，不僅會浪費零花錢，而且有可能損害健康。零花錢應(yīng)該多用在購買學(xué)習(xí)用品上。如果還有剩余，可以適當(dāng)選擇一些公益捐款。

（指導(dǎo)老師：徐華軍）

第2篇：研究調(diào)查報告范文

[關(guān)鍵詞]財經(jīng)類碩士研究生職業(yè)需求職業(yè)選擇

一、引言

1　研究背景及意義。碩士研究生是我國高等教育體制中的一類特殊群體,他們擁有較高的學(xué)歷和素質(zhì),同時也擁有較高的就業(yè)期望。隨著我國碩士研究生畢業(yè)人數(shù)的增加,就業(yè)整體質(zhì)量的下降、招聘單位需求的變化等,碩士研究生的職業(yè)選擇已不再是一件容易的事情,而成功的職業(yè)選擇在很大程度上決定著他們的未來發(fā)展方向。

作為職業(yè)選擇影響因素的職業(yè)需求,在現(xiàn)實中存在諸多問題,一方面,高校并不真正了解碩士研究生的職業(yè)需求特點,對其的職業(yè)指導(dǎo)不甚理想,一方面,碩士研究生自身的職業(yè)期望會產(chǎn)生理想與現(xiàn)實的差距,且多數(shù)人對此沒有明確的認識,也缺乏明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是:碩士研究生對于求職感到迷茫,對于求職時出現(xiàn)的困境不知所措,高校對于他們的求職幫助也缺乏針對性。因此,本文的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

2　本文“職業(yè)需求”概念。傳統(tǒng)心理學(xué)領(lǐng)域中的需求概念都不同程度的認可“需求是一種缺失狀態(tài)”的觀點,這成為“需求”概念的共識。由于本文研究對象的特殊性,所關(guān)注的側(cè)重點在于碩士研究生的求職困難,這里我們將繼承這一觀點,而更突出需求在求職領(lǐng)域的表現(xiàn)。

因此,本文將職業(yè)需求定義為:由于現(xiàn)實環(huán)境中各種制約條件的影響,個體在選擇職業(yè)時所不能夠?qū)崿F(xiàn)或很難實現(xiàn)的那部分理想需要,意即一種理想與現(xiàn)實的差距。

二、碩士研究生職業(yè)需求特點分析

1　研究方法。問卷調(diào)查法。經(jīng)過廣泛文獻調(diào)研和實地訪談編制《碩士研究生職業(yè)需求調(diào)查問卷》。利用SPSS13.0軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)如下:

碩士研究生理想職業(yè)特點調(diào)查各題目劃分為如下類別“個人發(fā)展”、“人際支持”、“工作保健”、“工作價值”、“單位形象”。職業(yè)選擇影響因素調(diào)查各題目劃分為如下類別:“個人特質(zhì)因素”、“外部支持因素”、“單位優(yōu)勢因素”、“家庭限制因素”、“個人優(yōu)勢因素”。每道題目采用1～5評分,1表示重要程度低,隨著數(shù)字增加重要程度加強,5表示程度最高。

2　研究對象。抽取北京市某兩所財經(jīng)類高校07、08、Dg級碩士研究生作為被試,共發(fā)放調(diào)查問卷200份,收回有效問卷192份,其中男生55人,女生137人,07級研究生144人,08級和09級研究生共48人,專業(yè)涉及金融、國貿(mào),經(jīng)濟、財政、會計、統(tǒng)計、人口學(xué)、企業(yè)管理等。

3　研究結(jié)果與分析。(1)理想職業(yè)重要特點。由數(shù)據(jù)得出,廣受碩士研究生青睞的理想職業(yè)特點有:與自己的興趣符合、能充分發(fā)揮自身的能力,能夠獲得事業(yè)上的成就感、能夠獲得有利于自身發(fā)展的培訓(xùn)機會、能夠得到平等的晉升機會、單位發(fā)展前景較好和同事之問關(guān)系融洽。這些題目的得分都在4分以上,并且表明“個人發(fā)展”、“人際支持”在理想職業(yè)特點中重要程度較高。據(jù)此,碩士研究生選擇職業(yè)時更注重自我價值的實現(xiàn)。他們希望通過自身的努力付出和優(yōu)越的外部條件支持獲得事業(yè)上的成就感。鳳凰網(wǎng)2009年6月大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示:大學(xué)生擇業(yè)最看重的兩個因素是發(fā)展機會和薪酬福利。發(fā)展機會最重要,排在第三至六位的因素分別是專業(yè)對口、行業(yè)前景、單位地域、單位性質(zhì)?？梢?對于“專業(yè)對口”這一擇業(yè)因素,財經(jīng)類研究生并不看重,分數(shù)僅為3.4g,這說明由于財經(jīng)類專業(yè)技術(shù)性不強,求職者專業(yè)素質(zhì)具有趨同性,導(dǎo)致財經(jīng)類工作對求職者要求更高,使得碩士研究生較難找到與本專業(yè)符合的工作,所以漸漸產(chǎn)生了跨專業(yè)領(lǐng)域求職的觀念。數(shù)據(jù)中還反映出這樣幾個問題:碩士研究生對本專業(yè)的興趣與實際職業(yè)興趣存在一定差距:單位性質(zhì)與知名度并不能增加碩士研究生的事業(yè)成就感:碩士研究生并不過多追求工作的挑戰(zhàn)性。由此推斷,第一,財經(jīng)類高校在專業(yè)培養(yǎng)方面有待進一步提高,培養(yǎng)研究生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣:第二,研究生更注重實際工作內(nèi)容,對單位性質(zhì)、知名度等外在硬件因素關(guān)注不多,思想更踏實、心態(tài)更積極;第三,較長的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使得碩士研究生更加務(wù)實,成本意識保守,不愿花費過多成本去追求挑戰(zhàn),更希望在已有工作的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、改進。(2)職業(yè)選擇影響因素。由數(shù)據(jù)得出,個人專業(yè)技能、個人性格和興趣個人交際能力、個人綜合素質(zhì)、用人單位提供的各方面待遇等方面是影響碩士研究生職業(yè)選擇的最重要因素,其中,個人綜合素質(zhì)得分最高,為4.39;學(xué)習(xí)成績得分最低,僅為2.95,實踐經(jīng)驗、個人的社會關(guān)系對研究生求職的影響也比較明顯。據(jù)此,碩士研究生普遍認為“個人特質(zhì)因素”、“個人優(yōu)勢因素”是求職的重要影響因素。這兩方面因素會對“個人發(fā)展”的實現(xiàn)產(chǎn)生影響,從而出現(xiàn)一定的職業(yè)需求。統(tǒng)計數(shù)據(jù)還從側(cè)面反映了如下問題:學(xué)習(xí)成績已不再是用人單位招聘時特別看重的因素,其傾向于看重碩士研究生求職者的專業(yè)技能、交際能力、綜合素質(zhì),實踐經(jīng)驗等:另外,“家庭限制因素”在研究生求職時并沒有占據(jù)重要位置,這反映出了當(dāng)今碩士研究生自我獨立意識較強,注重主觀感受。(3)其他問題。其他問題調(diào)查部分涉及就業(yè)指導(dǎo)、求職前景、求職優(yōu)勢等方面的內(nèi)容。由數(shù)據(jù)得出如下結(jié)論:僅有11.9%的被試者對學(xué)校給予研究生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)滿意:有35.7%的被試者對當(dāng)前宏觀就業(yè)形勢持樂觀態(tài)度,而有44.1%的被試者對自己的求職前景持樂觀態(tài)度:有69.5%的研究生對本專業(yè)感興趣,有超過70%以上的研究生認為與自己專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的工作經(jīng)歷很重要:僅有不超過半數(shù)的被試者認為碩士研究生較之本科生具有更大的求職優(yōu)勢。據(jù)此分折:由于財經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)較多,財經(jīng)行業(yè)重經(jīng)驗輕專業(yè)的現(xiàn)象較嚴(yán)重,使得碩士研究生對在校期間的專業(yè)實習(xí)經(jīng)歷非常重視。一方面,碩士研究生求職期望高,一方面,高校的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)不完善,這導(dǎo)致了他們的求職優(yōu)勢不明顯,加之2008年全球金融危機對就業(yè)形勢的消極影響,財經(jīng)類碩士研究生普遍認為自己的求職前景不容樂觀。(4)職業(yè)需求群體差異。通過對不同性別研究生在理想職業(yè)特點各類別的差異比較,發(fā)現(xiàn)“單位形象”與性別的相關(guān)系數(shù)較高,即男女碩士研究生在“單位形象”的理想職業(yè)特點上存在顯著差異。

如表1顯示,在“單位形象”方面,女生的平均分數(shù)都明顯高于男生。其中,女生較之男生更看重單位性質(zhì)和單位知名度,說明女生較注重工作起點的高低,希望在一定的優(yōu)勢條件下開始新的工作,風(fēng)險意識較高。

通過對不同性別研究生在職業(yè)選擇影響因素的差異比較,發(fā)現(xiàn)男、女碩士研究生在“家庭限制因素”和“外部支持因素”的某些題目中存在明顯差異。

如表2顯示,在“家人的期望”和“家庭經(jīng)濟情況”題目中女生的平均分高于男生。這說明女生的家庭依賴感較強,較之男

生在求職時更多地考慮家庭因素。在“所在學(xué)校提供的就業(yè)支持”題目中,女生平均分高于男生,說明女生更需要在求職時得到學(xué)校的就業(yè)支持,反映了男生在招聘單位的招聘需求中處于比較優(yōu)勢的地位,因此找工作的難度比女生低,對學(xué)校的提供的就業(yè)支持關(guān)注程度相對較低。

通過對不同年齡碩士研究生在理想職業(yè)特點各類別的差異比較,發(fā)現(xiàn)“工作價值”與年齡的相關(guān)系數(shù)較高,為-1.80。不同年齡段對應(yīng)的工作價值的平均值如表3顯示:

由表3可以看出,21歲～24歲群體對于“工作本身具有樂趣”和“工作本身具有挑戰(zhàn)性”比較重視,平均分高于25-29歲群體。25-29歲群體基本上是由應(yīng)屆碩士畢業(yè)生和具有工作經(jīng)驗的碩士畢業(yè)生組成的,他們對于工作價值的注重程度會因為缺少活力以及現(xiàn)實的消極因素而降低;21歲～24歲群體主要是由非碩士畢業(yè)生組成,他們還處在非求職階段,看待工作本身的態(tài)度樂觀積極,求職壓力較小,對現(xiàn)實認識模糊。

4　結(jié)論。(1)碩士研究生十分注重“個人發(fā)展”、“人際支持”,而在職業(yè)選擇影響因素的“個人特質(zhì)因素”中,“個人綜合素質(zhì)”得分最高,其次是“個人交際能力”,也就是說,在理想職業(yè)特點中,碩士研究生職業(yè)需求點在于自己的專業(yè)、興趣與工作的匹配、事業(yè)上的成就感,這些會受到個人綜合素質(zhì)的限制,同時,還有一個職業(yè)需求點在于同事之間良好的支持合作,這會受到個人交際能力的限制。(2)碩士研究生普遍將“用人單位提供的各方面待遇”作為影響其求職的重要因素,而他們對于工作的休閑性和薪酬的合理競爭性比較重視,也就是說工作所帶來的附加值很受青睞,因此會產(chǎn)生這樣一個職業(yè)需求點　工作的樂趣和工作的合理回報。這也是現(xiàn)代碩士研究生尋求生活與工作平衡的表現(xiàn)。(3)“個人優(yōu)勢因素”在職業(yè)選擇影響因素中占有重要位置,碩士研究生普遍認為“實踐經(jīng)驗”和“個人專業(yè)技能”會對其求職產(chǎn)生比較重要的影響,在一定程度上會與“單位形象”的要求產(chǎn)生差距,一些碩士研究生對單位性質(zhì)和知名度的追求會受到實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能的影響,招聘的主動權(quán)在于單位,所以對于一些碩士研究生來說,往往會產(chǎn)生一種被動的職業(yè)需求:適合自己發(fā)展的單位和知名度高的單位。(4)家庭限制因素和外部支持因素對女碩士研究生的職業(yè)選擇影響較大,同時她們較之男碩士研究生更看重就業(yè)的穩(wěn)定性,因此女碩士獨特的職業(yè)需求點是:工作的高穩(wěn)定性。

三、政策建議

1　增強碩士研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。財經(jīng)類高校研究生課程除了設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)知識、相關(guān)學(xué)科知識、學(xué)科前沿知識及科研能力培養(yǎng)等方面外,應(yīng)該多借鑒國外優(yōu)秀高校研究生專業(yè)課程的設(shè)置模式,增加選修課,加大研究生課程設(shè)置的靈活性;采取多種形式的教學(xué)模式,如案例分析、室外教學(xué)活動等,同時充分發(fā)揮導(dǎo)師制的作用,多進行導(dǎo)師課匯報,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思考能力:在重視學(xué)術(shù)科研培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,高?？梢远嘟M織與聯(lián)誼學(xué)校進行學(xué)術(shù)交流活動和娛樂活動,以此增強學(xué)生的交際能力、創(chuàng)新意識、動手能力等。

2　增加碩士研究生的實踐經(jīng)驗。建議財經(jīng)類高校根據(jù)專業(yè)特點和招聘行業(yè)的需求,為碩士研究生提供更多的實踐經(jīng)歷,使其具有更大的求職競爭力。如建立信息共享平臺,及時實習(xí)信息:主動與用人單位聯(lián)系,推薦學(xué)生實習(xí):與優(yōu)秀企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系,既讓用人單位及早選拔合適的人才,也能讓研究生及早接觸到用人單位,了解用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn),從而明確自己的努力方向。

3　幫助碩士研究生準(zhǔn)確設(shè)定職業(yè)目標(biāo)、加強創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。建議財經(jīng)類高校充分發(fā)揮心理學(xué)優(yōu)勢,對碩士研究生施以心理輔導(dǎo)以及必耍的心理測評,如成立心理測評和輔導(dǎo)中心,聘請心理學(xué)專家?guī)椭T士研究生正確認識自我、幫助其在求職過程中進行正確的心理調(diào)適。另外,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識是實現(xiàn)自我價值的有效途徑,高校在研究生教學(xué)中增加一些創(chuàng)業(yè)知識、鼓勵創(chuàng)業(yè)政策等內(nèi)容,同時與校友建立密切的關(guān)系網(wǎng),積極提供創(chuàng)業(yè)幫助,這樣既有利于緩解碩士研究生就業(yè)壓力,也有利于提高碩士研究生的綜合能力。

第3篇：研究調(diào)查報告范文

摘 要：我國城市化進程的不斷加快，使得原來生活在農(nóng)村的大量剩余勞動力開始大規(guī)模地向城市“遷徙”，并且規(guī)模逐漸加大，這就導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)了一個新的群體――留守兒童，而留守兒童的教育問題也日益突出。

關(guān)鍵詞：留守兒童；生命關(guān)懷；現(xiàn)狀

隨著我國城市化進程的不斷加快，原來生活在農(nóng)村的大量剩余勞動力開始大規(guī)模地向城市“遷徙”，而且規(guī)模逐漸加大，這使得農(nóng)村出現(xiàn)了一個新的群體――留守兒童，而留守兒童的教育問題也開始日益突出。我采用問卷調(diào)查的形式，對通榆縣第三中學(xué)校留守兒童教育問題作了專題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

一、學(xué)校留守兒童的基本概況

此次調(diào)研區(qū)域選取通榆縣第三中學(xué)校招生范圍的“兩鎮(zhèn)”“兩場”“一鄉(xiāng)”（鴻興鎮(zhèn)、雙崗鎮(zhèn)、雙崗鹿場、第二良種場和八面鄉(xiāng)）。為了確保本次調(diào)研的真實性和典型性，調(diào)研對象主要是父母雙方（含離異后撫養(yǎng)孩子一方）均外出務(wù)工的農(nóng)村義務(wù)教育階段在校學(xué)生。年齡分布在13～17歲之間，調(diào)查共涉及12個班級，總?cè)藬?shù)353人。據(jù)統(tǒng)計，第三中學(xué)招生區(qū)域所轄人口27300人，在27名被調(diào)查對象中，父母雙方均常年在外務(wù)工的留守生共19人，占70.4%，父母中有一方外出務(wù)工的比例為29.6%，留守兒童占學(xué)生總數(shù)的7.7%，較往年呈上升趨勢。

二、我校留守兒童教育存在的主要問題

通過此次調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)父母外出打工對留守兒童教育存在很多負面影響。被調(diào)查的留守學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、心理健康和思想品行等方面，明顯差于正常家庭學(xué)生，整體狀況不樂觀。從調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，主要存在以下問題：

1.留守兒童缺少父母的親情關(guān)懷

由于父母不在身邊，留守兒童長時間缺乏父母親情的關(guān)懷，往往會覺得生活缺乏安全感。根據(jù)我的調(diào)查和座談的情況看，多數(shù)留守兒童都表現(xiàn)出對父母的情感依戀和對父母安全的憂慮，他們不希望自己的父母常年在外打工。同時在調(diào)查中我也發(fā)現(xiàn)：隨著父母回家探親聯(lián)系次數(shù)的減少，留守在家的子女在與人交往、性格、生活感受、人生理想、學(xué)業(yè)成績等方面的障礙明顯上升。

2.留守兒童的性格存在一定的缺陷

由于外出務(wù)工父母常年從事的多是體力活，他們的工作勞動強度高，空閑的時間少，因此與孩子聯(lián)系的次數(shù)很少。在問卷調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不知道自己父母的聯(lián)系方式，由此可見這些外出務(wù)工的父母對于孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。孩子長期與父母分離，極易導(dǎo)致他們的性格變得內(nèi)向、自卑和孤僻，因為父母不在身邊性格發(fā)生了變化。另外，在調(diào)查中我們知道：放v溺愛型監(jiān)護人的比例比其他兒童中的比例要高得多。溯其原因，主要是監(jiān)護人覺得父母不在身邊孩子可憐，舍不得去管，所以這些留守孩子幾乎是生活在無限制狀態(tài)下，這就助長了其自私任性、逆反心理等極端性格。

3.留守兒童的學(xué)習(xí)成績普遍較差

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分農(nóng)民工潛意識里認為，農(nóng)村孩子通過學(xué)習(xí)出息的幾率不高，所以他們對孩子的學(xué)習(xí)期望值較低，將孩子的學(xué)業(yè)定位在初中畢業(yè)，然后跟自己外出打工。還有一方面就是監(jiān)護人對留守孩子的學(xué)習(xí)情況很少介入。從我校留守兒童的調(diào)查情況來看，有88.9%的留守兒童和外公外婆或爺爺奶奶生活在一起，委托其他親戚監(jiān)護的僅占11.1%。這個監(jiān)護群體普遍年齡大，身體不好，而且文盲比例高，不但在學(xué)習(xí)上不能幫助留守兒童，而且與留守兒童思想觀念差異也較大，存在明顯的溝通障礙。再加上這些老人還要承擔(dān)家務(wù)勞動，根本沒有時間去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

4.大多留守兒童存在心理障礙

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我校留守兒童的監(jiān)護人對孩子們的心理健康問題介入很少，關(guān)注度不夠。遇到困難時，留守兒童選擇的第一求助對象是教師（占留守兒童總數(shù)的66.7%），第二為同學(xué)（占留守兒童總數(shù)的22.2%），第三才是親人（占留守兒童總數(shù)的11.1%）。初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對自身變化和學(xué)業(yè)壓力等方面有獨特的理解與認識，在平時的生活中也會產(chǎn)生許多煩惱，這時的他們就需要找人傾訴，同時也更需要監(jiān)護人正確耐心的引導(dǎo)。由于留守兒童遠離父母，缺少與父母的交流，而監(jiān)護人又沒有時間注意他們的情緒變化，時間久了就會使這些孩子產(chǎn)生缺乏自信、消極悲觀等心理問題。

5.留守兒童存在行為上的偏差

很多留守孩子自律能力很差。由于父母不在身邊，孩子與監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，只要不犯大的錯誤，監(jiān)護人對孩子的行為一般都睜一只眼閉一只眼。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，近50%的留守孩子在家里不聽祖輩教導(dǎo)，而且偶爾與祖輩產(chǎn)生矛盾，在學(xué)校常有說謊、遲到、曠課、逃學(xué)、紀(jì)律散漫等行為，有的迷戀網(wǎng)吧和游戲廳，甚至聚一起喝酒，酒后打架……

第4篇：研究調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：社會調(diào)查；調(diào)查問卷；問卷設(shè)計；結(jié)果分析；解決方法

項目組針對影響我國大學(xué)生社會調(diào)查開展的主要因素設(shè)計了《大學(xué)生社會調(diào)查情況調(diào)查問卷》，并按比例在各個年級發(fā)放共500張調(diào)查問卷，但是實際情況只收回了423張，回收率為84.6%；其中回收問卷情況如下：大二學(xué)生共220人，其中男生100人，女生120人；大三學(xué)生共145人，其中男生54人，女生91人；大四學(xué)生共78人，其中男生33人，女生25人；并將回收的問卷進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計匯總總結(jié)。

一、問卷

主要從自身因素、政策性因素、教育性因素、激勵性因素這四個方面設(shè)計，問卷設(shè)計與預(yù)期計劃和目標(biāo)還存在一定差距，其中設(shè)計時有兩大困難值得我們關(guān)注，一方面是問卷設(shè)計的好壞直接影響了調(diào)查結(jié)果的好壞，比如問卷調(diào)查的回收率難以保證，導(dǎo)致了資料的代表性受到一定的影響，與此同時問卷設(shè)計是否簡潔、清晰易懂也會影響調(diào)查結(jié)果質(zhì)量，所以我們在設(shè)計時力求簡明；另一方面是被調(diào)查者對待調(diào)查問卷的態(tài)度，我們在進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程中，發(fā)現(xiàn)有一小部分問卷的填寫是亂寫的，比如客觀題選擇時全部選某一個選項，導(dǎo)致無法進行正常統(tǒng)計，所以，這部分問卷已經(jīng)被我們作廢了。對于已回收的問卷進行結(jié)果分析，我們不難看出自身因素、教育性因素和激勵性因素在大學(xué)生社會調(diào)查中的重要性。

二、自身因素

其中調(diào)查問卷1、2、3、4、14、18題是關(guān)于自身性因素的，例如第4題：如果有社會調(diào)查的機會，在不耽誤您學(xué)業(yè)的情況下，您愿意去嗎？有80%的同學(xué)選了A、愿意答案，表明大部分的同學(xué)積極性還是很強的，只是由于各方面的因素使得社會調(diào)查無法順利進行，還有第14題：您參加的社會調(diào)查一般持續(xù)多久？其中46%的同學(xué)選了A、一周以內(nèi)，有31%的同學(xué)選B、兩周內(nèi)，由此可以看出同學(xué)們對社會調(diào)查并不了解。據(jù)有關(guān)資料表明，一個月是社會調(diào)查的最適持續(xù)時間。造成大學(xué)生對社會調(diào)查的不了解，學(xué)校和老師有著不可推卸的責(zé)任，但自己也可以通過查閱相關(guān)資料了解并熟悉大學(xué)生社會調(diào)查的流程，歸根結(jié)底是學(xué)生的主觀能動性不夠強造成的。

三、教育性因素

其中調(diào)查問卷5、6、7、11、12、15題是關(guān)于教育性因素的，例如第6題：你認為社會調(diào)查是否需要專業(yè)指導(dǎo)老師？選A、非常有必要的同學(xué)占50.8%，將近一半的同學(xué)選擇說明了在社會調(diào)查過程中指導(dǎo)老師的作用十分重要，但目前的現(xiàn)狀是大部分高校在對同學(xué)們進行社會調(diào)查時，只布置了相關(guān)的題目，卻沒有相應(yīng)的老師進行相關(guān)的指導(dǎo)，使得同學(xué)們無從下手，以至于在最后要交的時候很多同學(xué)上網(wǎng)百度模板進行修改，草草了事，應(yīng)付老師，導(dǎo)致了社會調(diào)查沒有取得良好的效果，這題反映了教育因素中指導(dǎo)教師的重要性。對此，我們認為指導(dǎo)老師應(yīng)該在同學(xué)們進行社會調(diào)查前給予有效的指導(dǎo)，讓同學(xué)們真正的了解社會調(diào)查，問卷結(jié)果統(tǒng)計中第1題：你對大學(xué)生社會調(diào)查的了解程度中有54%的同學(xué)選擇了C、了解有限，僅局限于暑期社會調(diào)查選項也說明了老師并沒有給予相應(yīng)的指導(dǎo)，而是讓同學(xué)們“放手”去做，所以，老師的的幫助是必不可少的。而第7題：對于社會調(diào)查，你認為學(xué)校應(yīng)該怎么做？選D、幫助聯(lián)系單位、提供相關(guān)指導(dǎo)的占38.3%，三分之一的同學(xué)的選擇說明了在進行社會調(diào)查的過程之中，同學(xué)們?nèi)狈W(xué)校的相應(yīng)的幫助，這題反映了教育因素中學(xué)校的影響，當(dāng)被問及是否被聯(lián)系單位拒絕過時，有67.1%的同學(xué)回答是肯定的，這種行為挫傷了大學(xué)生進行社會調(diào)查的積極性，導(dǎo)致了大部分同學(xué)不敢聯(lián)系調(diào)查單位。基于上述的幾點，我們認為學(xué)校應(yīng)該開設(shè)與大學(xué)生社會調(diào)查有關(guān)的課程，并納入學(xué)分制度，同時，也要在學(xué)生進行社會調(diào)查前聯(lián)系好各個相應(yīng)的單位，避免碰到被拒絕的情況，所以學(xué)校此時應(yīng)給予相應(yīng)的幫助，才能使得大學(xué)生社會調(diào)查順利有效地進行。

大學(xué)生社會調(diào)查是實踐教育的一種，而實踐教育是重要的育人渠道和育人內(nèi)容，作為高校來講，必須注重對學(xué)生的實踐教育。但從我國目前高等教育的實際情況來看，在理論教育和實踐教育兩個環(huán)節(jié)上，往往偏重于理論教育而忽視實踐教育。尤其對社會調(diào)查的具體實施方式方法沒有一個系統(tǒng)的完善的指導(dǎo)，學(xué)生在面對遇到的諸如選題、實施等問題時無從下手。

四、激勵性因素

其中調(diào)查問卷中的8、9、16、17題是關(guān)于激勵性因素的，如第8題：在社會調(diào)查的過程中您最需要得到哪類的幫助？有44%的同學(xué)選C、調(diào)查單位的配合，我們認為，調(diào)查單位不配合有很多的原因，但是，我們可以從自身的角度去為調(diào)查單位著想，比如水果店，如果不接受調(diào)查，就可以在互幫互助的基礎(chǔ)上，幫助水果店照料生意的同時進行社會調(diào)查，這樣做就很好的解決了調(diào)查單位不配合的問題。還有第17題：社會調(diào)查整個過程中，您的態(tài)度和做法？有66%的同學(xué)選擇了A、認真做好調(diào)查活動，并完成完備的調(diào)查報告和B、樂于調(diào)查，但準(zhǔn)備不夠充分，完成效果不是很好，上述的數(shù)據(jù)說明了同學(xué)們對社會調(diào)查的積極性很高，但是不知道該如何進行，這里就說明在社會調(diào)查過程中，自身因素、教育性因素都影響了大學(xué)生對社會調(diào)查的認識。

高校作為其中的一個重要因素，應(yīng)該要把社會調(diào)查激勵機制建立起來，社會調(diào)查的激勵機制應(yīng)該把握大學(xué)生發(fā)展的需求，建立起完整的激勵體系，調(diào)動學(xué)生參與社會調(diào)查的積極性。激勵性因素應(yīng)該包括兩個方面，一方面是外在的激勵因素，可以包括獎勵、學(xué)分、成績認定等方面另一方面是內(nèi)在的激勵因素，相關(guān)培訓(xùn)、活動引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生參與社會調(diào)查的內(nèi)在潛力。

五、政策性因素

政策性因素是一個比較重要的因素，但作為一名大學(xué)生，受到了各種的條件的限制，我們無法接觸這方面的信息，所以無法深入了解。了解到的信息僅僅來自網(wǎng)絡(luò)上的資源。有很多政策導(dǎo)致了社會調(diào)查無法順利進行。雖然，團中央教育部在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生社會調(diào)查的意見》指出，各級黨委和政府要為高校組織社會調(diào)查創(chuàng)造條件，動員社會各方面支持大學(xué)生社會調(diào)查，在國家政策的指導(dǎo)下也出臺了實施意見，但措施不具體不完善，且缺少必要的資金支持和配套措施，挫傷了高校組織開展社會調(diào)查的積極性。

六、結(jié)語

通過調(diào)查報告所反映的數(shù)據(jù)可知，我們不難看出，開展好大學(xué)生社會調(diào)查工作是新形勢下加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的一項重要任務(wù)，是黨和國家形勢發(fā)展的需要。必須從戰(zhàn)略全局的高度充分認識大學(xué)生社會調(diào)查工作的重要意義，提高對大學(xué)生社會調(diào)要性的認識，進一步明確社會調(diào)查活動在高校人才培養(yǎng)過程中的作用，從領(lǐng)導(dǎo)體制、組織方式、活動開展等諸多方面進行系統(tǒng)的研究和分析，掌握大學(xué)生社會調(diào)查活動的規(guī)律，創(chuàng)造性的開展工作，提高大學(xué)生參與社會調(diào)查活動的積極性，不斷提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

第5篇：研究調(diào)查報告范文

溫故可以知新，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以幫助孩子更好地掌握新知識。中學(xué)生的作業(yè)量一直是困擾著老師和教育事業(yè)從事者的問題。教育部在從98年以來，一直提倡要給學(xué)生減負，其要求具體表現(xiàn)為減少作業(yè)量，給孩子們更多的活動空間與實踐機會。然而在我們單一的考試評價體制中，老師、家長怕孩子記不住，反復(fù)給孩子增加課外作業(yè)，孩子的負擔(dān)是越來越重。人教版新教材特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力。課外作業(yè)是這個學(xué)習(xí)過程中不可缺少的部分。因此，教師必須更新觀念，重新認識和思考作業(yè)設(shè)計的意義和作用。

二、調(diào)查的時間、地點、方法、對象及范圍

20XX年11月我對七年級3、4班73名學(xué)生采用問卷方式進行了調(diào)查，主要通過調(diào)查想了解中學(xué)生對英語課外作業(yè)的一些看法。所回答的10個問題均以選擇題形式出現(xiàn)，不記名。絕大部分同學(xué)都認真完成了答卷，隨后我們進行了統(tǒng)計分析，結(jié)論應(yīng)當(dāng)非?？陀^、真實。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.從家長方面來看，大部分農(nóng)村家長不能輔導(dǎo)孩子。教師的負擔(dān)很重，它需要教師科學(xué)的、有效率的指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

2.從作業(yè)態(tài)度上來看，相當(dāng)一部分同學(xué)表現(xiàn)為消極應(yīng)付。認為是給家長或老師作完了作業(yè)。做完作業(yè)只是完成任務(wù)。所以沒有達到鞏固知識的目的。

四、結(jié)論與反思

從對該問卷調(diào)查的結(jié)果與分析中，可以得出如下結(jié)論：

1、現(xiàn)在的初中生作業(yè)存在著量大、偏難、形式單一等問題;

2、教師在對作業(yè)的設(shè)計、布置等教學(xué)環(huán)節(jié)上，需作出很多調(diào)整;

第6篇：研究調(diào)查報告范文

一 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

1．學(xué)生對現(xiàn)在的作業(yè)形式的滿意度

根據(jù)調(diào)查，有40.4%的學(xué)生表示滿意，9.6%的學(xué)生表示不滿意，46.2%的學(xué)生表示還可以，3.8%的學(xué)生表示無所謂。很顯然，至少有86.6%的學(xué)生對現(xiàn)在的作業(yè)形式是贊同的。這說明現(xiàn)在的作業(yè)形式是符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的。

2．學(xué)生完成作業(yè)情況分析

根據(jù)調(diào)查顯示，55.8%的學(xué)生能夠完成作業(yè)，11.5%的學(xué)生只能完成部分作業(yè)，26.9%的學(xué)生是有時完成，5.8%的學(xué)生不能完成作業(yè)。顯然，至少有67.3%的學(xué)生能完成教師布置的作業(yè)，至少有5.8%的學(xué)生不能完成作業(yè)，這說明學(xué)生對作業(yè)還不夠重視、不夠積極。

3．學(xué)生抄作業(yè)題目的概況分析

根據(jù)調(diào)查，有50%的學(xué)生抄寫作業(yè)題目，15.4%的學(xué)生抄一點，26.9%的學(xué)生有時抄一點，7.7%的學(xué)生從來沒有抄過。這說明有部分學(xué)生對做作業(yè)不夠重視，也比較懶惰，沒有學(xué)習(xí)興趣。

4．學(xué)生作業(yè)整體性分析

從調(diào)查問卷的第4～11題分析，部分學(xué)生根本沒有把作業(yè)寫規(guī)范、寫整齊。據(jù)調(diào)查可知，只有51.9%的學(xué)生在作業(yè)本上保持不會涂寫；36.5%的學(xué)生能保持作業(yè)本上干凈、整潔；至少有17.3%的學(xué)生涂改過老師批閱的字跡；至少46.2%的學(xué)生做作業(yè)時是一筆一畫地寫；作業(yè)做錯時，有46.2%的學(xué)生更正過；甚至在作業(yè)需畫圖時，42.3%的學(xué)生都是用圓珠筆或水筆畫圖，只有26.9%的學(xué)生是用鉛筆畫圖…… 總之，學(xué)生作業(yè)問題較多，部分學(xué)生根本無視自己的作業(yè)，這說明學(xué)生作業(yè)整體較差。

二 現(xiàn)狀分析與對策

根據(jù)調(diào)查情況顯示，學(xué)生作業(yè)情況不太理想，對作業(yè)不太重視，是一個教學(xué)的失敗。其主要原因有：（1）教師對教學(xué)不夠嚴(yán)謹；（2）教師對學(xué)生不夠負責(zé)；（3）學(xué)生不愛學(xué)習(xí)。由于這些原因，影響了學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

一般來說，作業(yè)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢驗教學(xué)的重要途徑，是教師教學(xué)的重要考驗手段。對學(xué)生作業(yè)，我們應(yīng)加以重視。我們認為，教師應(yīng)從幾個方面做起：

1．對教學(xué)要嚴(yán)謹

教學(xué)是教師實施教育手段的重要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育必須經(jīng)過的教育方式。要使學(xué)生認真學(xué)習(xí)，那么教師在教學(xué)環(huán)節(jié)就必須嚴(yán)謹，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的重要性。這樣就能促使學(xué)生更好地完成作業(yè)，使學(xué)生作業(yè)做得更好。

2．對學(xué)生要負責(zé)

眾所周知，差生是每一個教師最頭痛的問題。一般情況下，這些學(xué)生不但成績差，而且頑劣，對自己的學(xué)習(xí)不聞不問，當(dāng)然作業(yè)問題就更不用談了。對于這些學(xué)生，教師應(yīng)該給予高度的重視和關(guān)照，要激起這些學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和興趣，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的道理。只有學(xué)生學(xué)習(xí)好了，才能認真對待作業(yè)。

3．對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要重視

我們都知道，態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度好，其成績就會提升，而學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是學(xué)生平時學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來的。因此，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

〖附：關(guān)于小學(xué)生作業(yè)格式規(guī)范化問題的研究調(diào)查問卷〗

同學(xué)們：

你們好！為了探究作業(yè)中存在的真實問題，獲得第一手資料，我們設(shè)計了調(diào)查問卷。關(guān)于書面作業(yè)的調(diào)查問卷，請根據(jù)你的真實想法如實填寫，不填姓名。謝謝你的合作！

1．你對現(xiàn)在的作業(yè)形式滿意嗎？（ ）

A．滿意 B．不滿意 C．還可以 D．無所謂

2．每次，你能完成老師布置的作業(yè)嗎？（ ）

A．完成 B．完成部分

C．有時完成 D．不完成

3．每次做作業(yè)時，你抄作業(yè)題目嗎？（ ）

A．抄 B．抄一點

C．有時抄 D．從來沒有抄過

4．每次做作業(yè)時，你在作業(yè)本上亂畫、亂涂嗎？（ ）

A．不涂 B．涂一點

C．經(jīng)常畫涂 D．有時畫涂

5．每次做作業(yè)時，你能保持作業(yè)本上干凈、整潔嗎？（ ）

A．能 B．有時能 C．不能 D．無所謂

6．每次做作業(yè)時，你每做一題空一行嗎？（ ）

A．空行 B．不空行 C．有時空行 D．無所謂

7．每次做作業(yè)時，作業(yè)本正反面你都寫嗎？（ ）

A．都寫 B．寫一部分

C．不寫 D．有時寫有時不寫

8．每次做作業(yè)時，你涂過老師批改的字跡嗎？（ ）

A．涂過 B．涂過一點

C．有時涂過 D．從來沒有涂過

9．每次做作業(yè)時，你都是一筆一畫地寫嗎？（ ）

A．是的 B．有一點

C．有時寫過 D．從來沒有寫過

10．每次作業(yè)做錯時，你更正過嗎？（ ）

A．更正過 B．更正過部分

C．有時更正過 D．從來沒有更正過

11．每次作業(yè)需畫圖時，你是用什么筆畫的？（ ）

A．鋼筆 B．水彩筆

第7篇：研究調(diào)查報告范文

【關(guān) 鍵 詞】小班化教育；學(xué)生問卷；教學(xué)評價

中圖分類號：G40 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5843（2014）02-0018-03

一、調(diào)查的目的

本問卷調(diào)查主要對象是甘肅省農(nóng)村和城郊基礎(chǔ)薄弱生源較少的初中在自然減員小班化教學(xué)的一些基本情況；為今后這些學(xué)校開展小班化教學(xué)提供可借鑒的數(shù)據(jù)，提供幫助。

二、調(diào)查方式

課題組選擇甘肅省城市郊區(qū)和農(nóng)村初中具有代表性學(xué)校兩所集中問卷調(diào)查，其他問卷分散進行，問卷來自不同地區(qū)城郊和農(nóng)村初中十幾所初中。

三、調(diào)查過程

依據(jù)現(xiàn)實情況，制定出小班化學(xué)生調(diào)查問卷的內(nèi)容，包括小班化認識情況、學(xué)習(xí)情況、課堂活動參與情況、評價情況五大方面設(shè)計了30道題，包括26個選擇題和4道解答題。

四、調(diào)查結(jié)果分析

（一）問卷調(diào)查的學(xué)生基本情況

本次問卷調(diào)查被試230名，主要分別在蘭州市郊區(qū)、民勤縣各一所學(xué)校，還有一些分散調(diào)查問卷。

從被試的數(shù)據(jù)都屬于郊區(qū)和農(nóng)村薄弱學(xué)校，抽測的男生比例要高于女生，這個數(shù)據(jù)主要和學(xué)生的性別比例有關(guān)系。抽測的學(xué)生都是初中三個年級的學(xué)生，大部分學(xué)生離家在4～5千米，為了方便學(xué)習(xí)有一大半學(xué)生住校。小班額人數(shù)最多34人，最少人數(shù)11人。因此，這樣的設(shè)計和被試取樣具有代表性和普遍性。

（二）小班化認識了解情況

這一問題主要設(shè)計的是簡答題，從問卷上看出他們對小班化教學(xué)還不太了解，只是簡單停留在：1.人數(shù)較少，老師比較容易管理；2.小班額氣氛不好，大班額人數(shù)太多；3.小班額老師更好輔導(dǎo)學(xué)生，人數(shù)少不能很好探討問題；4.人數(shù)多不利于老師管理。這樣一些簡單的問題，大部分學(xué)生沒有真正體會到小班化得優(yōu)點，學(xué)生沒有從中自己學(xué)習(xí)過程中真正感受到小班化的優(yōu)點，只是站在老師的角度思考問題，還有想法：是不是學(xué)生人數(shù)少了，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的懷疑。

（三）學(xué)習(xí)情況

在此次調(diào)查問卷中小班化學(xué)習(xí)情況主要設(shè)計的類容：學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、師生交流、學(xué)習(xí)態(tài)度、問題處理等方面。

學(xué)習(xí)方式：并沒有特別的改進，還基本停留在教師教學(xué)生跟著學(xué)的模式，也就是傳統(tǒng)模式，一些新的學(xué)習(xí)模式?jīng)]有能應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中。

學(xué)習(xí)興趣：興趣是要慢慢培養(yǎng)的，而被測得結(jié)果顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還在教師指導(dǎo)的層面，在教師的督促下學(xué)習(xí)，自己沒有興趣。這也是目前農(nóng)村學(xué)校比較欠缺的，相比較城市還要差一點。

師生交流：從被試題目的數(shù)據(jù)可以看出師生交流一般，很少主動回答問題的學(xué)生占到了差不多一大半。其次是對學(xué)生的關(guān)注度不高，這也是影響師生交流的很重要原因。其次對學(xué)習(xí)主體認識上還存在問題，沒有能夠充分認識到學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的重要性。

學(xué)習(xí)態(tài)度、問題處理：學(xué)習(xí)態(tài)度良好，但對問題的處理解決是被動的，被動接受知識，還在執(zhí)行教師灌輸或者填鴨式獲取知識的形式，這樣接受的知識僵硬，不能靈活應(yīng)用。

（四）課堂、活動參與情況

在小班化學(xué)習(xí)和活動參與中，我們設(shè)計了相關(guān)調(diào)查項目，學(xué)生普遍喜歡在學(xué)習(xí)中采取小組合作，人數(shù)少這樣保證參加人員能最大限度得到教師指導(dǎo)，頻率較高，每節(jié)課基本都會有小組合作環(huán)節(jié)，教師提出問題回答的概率也就比較高，教師和學(xué)生容易達成默契感，學(xué)生有機會充分展現(xiàn)自我，發(fā)表獨立的見解，個性得到張揚。

（五）評價

評價是教學(xué)中是一個很重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)評價是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動，設(shè)計了三個測試題和一道簡答題。教師對學(xué)生的評價，被試結(jié)果90%以上可以得到教師的評價；評價方式答案是多樣的，這和個體的差異有聯(lián)系。上課不舉手回答問題的原因，調(diào)查結(jié)果有很大比例學(xué)生選擇怕說錯?！敖獯痤}老師的評價合理嗎？”回答100%都是合理的回答?！敖?jīng)常得到老師的評價嗎？”回答差不多也都是得到老師的評價。從這些回答中可以看出老師評價的簡單化，評價的單一化，不能個體化，不能綜合化。教師的評價有，不科學(xué)、學(xué)生懼怕回答錯誤、害怕當(dāng)面出丑，長此以往，學(xué)生會變得越來越不愿意和老師交流，即使懂了或者能回答上問題，也都不愿意回答，學(xué)生和老師之間的距離越拉多大。

（六）在校學(xué)生情緒狀況

小班額情況之下，學(xué)生在文體活動中參與度較高，基本可以達到85%以上，課堂上教師與學(xué)生互動溝通交流的次數(shù)、時間、頻率較高。以一班30個人為例：一堂課教師提出平均8個問題，那么大概就有20～25人參與，學(xué)生分組討論得以實現(xiàn)，教師有時間分別給學(xué)生以指導(dǎo)。師與生、生與生之間建立了良好融洽的關(guān)系。

五、調(diào)查結(jié)果與建議

（一）結(jié)論

1. 從調(diào)查的班級和學(xué)生數(shù)據(jù)上具有代表性，具體數(shù)據(jù)見前面的表格。調(diào)查結(jié)果顯示甘肅省農(nóng)村地區(qū)，最近幾年來農(nóng)村生源逐年在不斷下降，師生比相對提高，小班化教學(xué)成了今后教學(xué)發(fā)展的普遍模式，也是今后教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。

2. 被抽測的學(xué)生在校的精神面貌狀況良好，積極參加學(xué)校的各項活動，在多次的活動中參與度高，培養(yǎng)了良好的興趣愛好，充分展現(xiàn)了自我，張揚了個性，喜歡和同學(xué)交流，在班級中能獨立完成老師布置的工作。在課堂中與老師配合不好，沒有良好的信任度，形不成獨到的思想見解，大部分還是等待接受老師說出結(jié)論。在學(xué)習(xí)中自我展示很少，課堂中沒有充分認識到自己才是學(xué)習(xí)的主體，接受知識被動，知識面比較狹窄；雖然也有一定合作學(xué)習(xí)模式的開展，討論也只是形式而已，不徹底，合作精神體現(xiàn)不夠。

3. 資源利用的優(yōu)勢，首先是師生比的擴大，教師有更多時間輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也要積極配合，自覺主動與老師聯(lián)系，解決問題；其次是其他各種資源的使用率增加，學(xué)生更好的參與到各種活動中、學(xué)習(xí)中、實踐中鍛煉自己，盡情展現(xiàn)自我。

4. 被測的數(shù)顯示，有許多學(xué)生還沒有適應(yīng)小班化學(xué)習(xí)的情況，這些主要反映在學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法上，還有就是觀念沒有轉(zhuǎn)變。這些主要與老師、家長、社會有很大聯(lián)系。

（二）措施建議

1. 保留好學(xué)習(xí)方法，改進學(xué)習(xí)模式適應(yīng)小班化模式。

第8篇：研究調(diào)查報告范文

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)的進步和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更是日新月異，影響日漸擴大。網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活，網(wǎng)絡(luò)改變了世界。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為重要的思想輿論和國際輿論斗爭的新領(lǐng)域，也成為思想政治工作的一個新的重要陣地。大學(xué)生是最先接觸和最先接受互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的群體之一，因而，他們所受到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的影響也就最早、最普遍的，對此，我們必須給予重視和研究。為了今后能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，消除其負面的影響，切實增強高校思想政治教育的實效性，我們在我院開展了題為“大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)”的基本情況、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)以及高校思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)情況，分析所存在的問題，進而提出進一步加強和改進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的建議和對策。

二、研究方法

（一）研究對象。

調(diào)查對象為我院的大一至大三的220名學(xué)生。

（二）調(diào)查問卷。

本次調(diào)查采用自編問卷形式，問卷內(nèi)容主要涉及三個方面：1.大學(xué)生上網(wǎng)的基本情況；2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀；3.高校思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)情況，共計50道題目。問卷經(jīng)過多次修改和完善，以保證其信度。除了發(fā)放調(diào)查問卷，還對部分個案進行了訪談，以增進對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想道德狀況的了解。

（三）調(diào)查方法。

采取統(tǒng)一問卷、隨機抽樣的方式，共發(fā)放問卷220份，回收有效問卷200份，回收率95．4％。

三、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生上網(wǎng)情況的基本調(diào)查。

調(diào)查顯示，目前在校的大學(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，上網(wǎng)已成為大學(xué)生生活的重要組成部分。在對網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度方面，28，5％ 的學(xué)生選擇了非常關(guān)注；38．7％的同學(xué)選擇了比較關(guān)注，這表明在校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度是較高的。在上網(wǎng)頻率的選擇上，22．5％ 的學(xué)生每天都上網(wǎng)；46．4％ 的學(xué)生每隔2―3天上一次網(wǎng)；20．7％ 的學(xué)生每周上一次網(wǎng)。每次上網(wǎng)的時間半小時以內(nèi)的占l2．2％ ；1小時左右的占41．4％ ；2―3小時的占36．7％ ；5個小時以上的占9．7％ 。在個案訪談過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)喜愛有加，有的同學(xué)將這種喜歡形容為“愛不釋手”，甚至是不能自拔。從上網(wǎng)的目的來看，排在前三位的依次是：娛樂消遣，占59．3％ ；享受網(wǎng)站提供的各種便捷服務(wù)，占51．3％ ；了解國內(nèi)外時事政治，占49．7％ ；還有36．3％ 的學(xué)生選擇為獲取更多的學(xué)習(xí)信息；l5．5％的學(xué)生選擇向外信息。以上信息表明，大多數(shù)學(xué)生將上網(wǎng)作為一項娛樂和消遣的手段，部分同學(xué)是為了開闊視野來獲取更多的信息。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)不僅正在日益改變著當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，而且對其思想道德觀念、心理性格也都有不可忽視的影響。在問及“網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響”時，有23．4％ 的學(xué)生回答有重要影響，46．3％的學(xué)生回答有一些影響。其中，大多數(shù)的同學(xué)認為網(wǎng)絡(luò)開闊了視野，增長了見識，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，改變了人際交往的模式，有利于個人的成長。同時，網(wǎng)絡(luò)的負面影響也是不可低估的。對于“周圍同學(xué)身上你可看到網(wǎng)絡(luò)帶來的負面影響”的回答，11．0％ 的學(xué)生非常同意；45．6％ 的學(xué)生比較同意；面對“你身邊有無因網(wǎng)絡(luò)上癮而經(jīng)常逃課或徹夜不歸的同學(xué)”的問題，25．6％的同學(xué)回答有。在筆者接觸的一個案例中，一位大學(xué)生就發(fā)展到了不能自拔的程度，一個學(xué)期出現(xiàn)幾次通宵上網(wǎng)的現(xiàn)象，結(jié)果性格變得越發(fā)的古怪：網(wǎng)上“龍騰虎躍”，熱情大方，滔滔不絕；網(wǎng)下啞口無言，冷如冰霜．，對現(xiàn)實一切持懷疑態(tài)度，我行我素。一學(xué)期下來，幾門課不及格，面臨退學(xué)的危險。顯然，網(wǎng)絡(luò)成癮會給青年大學(xué)生的健康成長帶來不良的影響。

（二）大學(xué)生上網(wǎng)基本情況的分析。

1.有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生并未確立正確的學(xué)術(shù)觀，學(xué)術(shù)倫理道德意識淡薄。

調(diào)查顯示，43．8％的大學(xué)生認同“訪問不是一件見不得人的事”的觀點。對網(wǎng)上不文明現(xiàn)象(謾罵、恐嚇、欺詐等)，23．4％ 的同學(xué)稱偶爾遇到，33．7％ 的同學(xué)稱有時遇到，l2．5％經(jīng)常遇到，這說明網(wǎng)上的不文明現(xiàn)象還是比較普遍的。更值得注意的是大學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)黑客的態(tài)度，27．4％ 的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)黑客表示崇拜，認為黑客都是電腦和網(wǎng)絡(luò)方面的高手；此外，有36．9％ 的大學(xué)生表示有機會也想試一試。這表明大學(xué)生對黑客行為的倫理性質(zhì)了解不夠，更多的是從獵奇的心理出發(fā)考慮網(wǎng)絡(luò)問題，說明當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理道德還有待進一步提升。對于“你是否有過在網(wǎng)上下載文章完成作業(yè)(論文)的經(jīng)歷”的問題回答，9．2％ 承認經(jīng)常有；27．4％ 承認有時會；40．3％ 承認只是偶爾；23．1％ 從未有過。

2.大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往安全意識總體上較為薄弱。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學(xué)生都有自己的網(wǎng)友，但在對待網(wǎng)友的態(tài)度上卻呈現(xiàn)出不同的特點：有的互相信任，有的互相提防，有的模棱兩可。19．4％的大學(xué)生認為“只要談得來就可以在現(xiàn)實生活中交往”，31．2％ 的大學(xué)生認為“可以在現(xiàn)實生活中接觸但需提防”，17．2％ 的大學(xué)生認為“不能在現(xiàn)實生活中交往”，28．2％ 的大學(xué)生則認為“說不清楚”。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得網(wǎng)絡(luò)交往具有不確定性和危險性。

3.對網(wǎng)絡(luò)接觸行為的自我管理能力較低。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)接觸行為的自我管理能力是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的核心能力，大學(xué)生能否駕馭自己在網(wǎng)絡(luò)上的言行是直接反映大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高低的一個風(fēng)向標(biāo)。調(diào)查顯示：55．6％ 的大學(xué)生表示“上網(wǎng)時間超過自己預(yù)計的時間”，23．8％的大學(xué)生表示“上網(wǎng)時接連打開網(wǎng)頁瀏覽各種信息而忘記最初的打算”，還有4．8％ 的大學(xué)生承認自己上網(wǎng)成癮，甚至到了難以自拔的程度。

四、網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)文化的多元性對高校傳統(tǒng)思想政治教育模式的挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生源于美國，所使用的語言技術(shù)都來自于美國，面對互聯(lián)網(wǎng)上滾滾而來的、以美國為代表的西方文化的沖擊，我們的大學(xué)生一方面缺少理論根基與人生閱歷，世界觀、價值觀還沒有完全形成；另一方面我國現(xiàn)在正處于市場經(jīng)濟體制的建立時期，大學(xué)生的思想價值觀念也正處于激烈的動蕩和交鋒之中，長期接觸互聯(lián)網(wǎng)，易于被表面現(xiàn)象所迷惑而出現(xiàn)思想上的混亂和動蕩，很容易受到網(wǎng)上內(nèi)容所隱含的意識形態(tài)的影響，不同程度地消解我們民族的文化影響力，在價值觀上產(chǎn)生傾斜，甚至?xí)つ康卣J為“西方的一切就是比中國好”。

多元網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在，加大了大學(xué)生思想政治教育工作中輿論導(dǎo)向的難度，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的功效，使傳統(tǒng)的教育模式也受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，全球各種不同的文化形態(tài)、思想觀念均在此匯集碰撞，大學(xué)生由于人生閱歷、認識水平、辨別能力所限，因而面對多元的思想、價值觀念難以做出正確的選擇，這就需要思想教育工作者加強輿論引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所形成的新的教育環(huán)境，使得在傳統(tǒng)教育中獨享的教師權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，教師將不得不和網(wǎng)絡(luò)分享權(quán)威的境地。網(wǎng)絡(luò)文化的多元性迫使高校的思想教育工作者必須改變傳統(tǒng)教育模式，代之以靈活多樣、內(nèi)容豐富的春風(fēng)化雨式的、平等對話式的交流。

（二）網(wǎng)絡(luò)沉迷對高職院校教育和管理工作的挑戰(zhàn)。

隨著高校校園網(wǎng)建設(shè)速度的加快，網(wǎng)絡(luò)占用了高職在校學(xué)生的主要業(yè)余時間，越來越多的大學(xué)生開始習(xí)慣并熱衷于這種網(wǎng)絡(luò)生活并且沉迷其中不能自拔。網(wǎng)絡(luò)沉迷使大學(xué)生在思想意識上處于一種游離狀態(tài)。青年大學(xué)生很容易因迷戀網(wǎng)絡(luò)而變得孤僻或封閉，這種行為會導(dǎo)致他們交往方式變得單一，不愿與外界交流，討厭與人面對面的碰撞接觸，“人機關(guān)系”很好，人際關(guān)系淡漠，人際距離疏遠，阻礙了對社會角色的獲得，延緩了他們的社會化，使其社會交往領(lǐng)域日趨狹窄，不利于發(fā)展健康的個性，鑄造完美的人格，并因此而慢慢的脫離現(xiàn)實社會或因受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響而引發(fā)對現(xiàn)實的不滿。如何讓沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生走出“泥潭”，恢復(fù)健康、積極向上的生活方式，學(xué)會妥善處理與他人的人際交往，這是當(dāng)今科技進步對高校思想教育工作提出的新挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息時代對思想政治教育工作者的素質(zhì)提出了更高的要求。

在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著網(wǎng)絡(luò)資源利用的方便和快捷，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以方便、及時地查到各種公開或內(nèi)部、真的或假的信息，而教育者有時候卻由于網(wǎng)絡(luò)意識淡薄、計算機操作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差、缺乏接受新鮮事物的敏銳性、觀念更新不夠等不足之處，而處于信息劣勢的境地。因此，為了全面、及時地了解大學(xué)生的思想動態(tài)、價值取向并對之做出正確的分析、判斷以調(diào)整工作思路和方法，思想政治教育工作者必須盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)、更新知識、提高素質(zhì)，這是迎接網(wǎng)絡(luò)時代挑戰(zhàn)的必然要求。思想政治教育工作者對網(wǎng)絡(luò)這一新的校園信息化平臺的掌握、熟悉和運用的好壞，決定了對思想教育工作網(wǎng)的使用和發(fā)展程度，并進而決定了思想政治教育工作的質(zhì)量高低。

五、建議與對策

通過上面的調(diào)查和分析，更加凸現(xiàn)了當(dāng)前加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的重要性和緊迫性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，涉及理論創(chuàng)新和實踐操作等各個層面，需要不斷加以研究和探索。筆者認為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的著力點是：加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，以增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識，提高大學(xué)生的道德判斷、選擇能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣；開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生的自我保護意識和自我控制能力，全面提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。主要通過以下舉措來實施。

（一）建立具有正確政治導(dǎo)向的網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

鑒于當(dāng)代社會高度信息化的發(fā)展趨勢及高大學(xué)生對信息的強烈要求，高校應(yīng)根據(jù)實際建立自己的“校園信息網(wǎng)”，顯得非常迫切和需要。這既可以監(jiān)控、過濾、消除可能侵入學(xué)校的消極信息，更可以充分利用現(xiàn)代各種信息，通訊手段為學(xué)生提供全面、完整的信息，引導(dǎo)學(xué)生在分析和評判中選擇并吸收正確信息。

（二）加強對大學(xué)生的思想政治教育，提高其網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

在我國上網(wǎng)人群中，大學(xué)生占了多數(shù)，網(wǎng)絡(luò)上的自由言論將對他們產(chǎn)生的影響，必須引起重視。在這個以平等為口號的自由交互空間，如果社會主義價值觀和信念不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級自由化的思潮就會乘虛而入，因此，重視網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生思想政治教育，提高其自身的免疫力和抵抗力則顯得尤為必要。

（三）建立和健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制。

面對網(wǎng)絡(luò)信息的大潮，我們必須盡快建立對高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)控機制和完善的管理制度，加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理。這單靠思想政治教育工作者的努力是不夠的，還需要政府和社會的高度重視和有力保障。一方面要推進網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域的立法執(zhí)法，加快網(wǎng)絡(luò)法規(guī)建設(shè)，加強網(wǎng)絡(luò)法制教育，約束網(wǎng)絡(luò)行為，防止網(wǎng)上不良行為等問題出現(xiàn)；另一方面要加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督和管理，及時了解網(wǎng)上信息，強制性地檢查并過濾信息，對網(wǎng)上的一些有害信息進行“解毒”、“消毒”工作，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)，為大學(xué)生思想政治工作提供一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的思想問題并及時進行有針對性的教育，防患于未然，從而在高校校園營建健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

第9篇：研究調(diào)查報告范文

調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)近視情況調(diào)查研究報告作業(yè)范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)近視調(diào)查研究報告1進入小學(xué)四年級以后，我發(fā)現(xiàn)我們班戴近視鏡的同學(xué)逐漸多起來了，在我座位的四周就有李林泉、于涵冰等同學(xué)。見到我小時候的玩伴，現(xiàn)在在東方一小上學(xué)的浩浩，聽他說，他們班也有不少人近視了。我聽姑姑說，她們小時候同學(xué)中近視的不很多。這是為什么呢?帶著這個疑問，我開始進行了調(diào)查。

一、調(diào)查

我對近視的同學(xué)進行了統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)我們班就有十多名同學(xué)戴近視鏡，四年級其它班也有近三分之一的學(xué)生近視。低年級近視同學(xué)較少，而高年級的同學(xué)近視率更高，六年級平均每班近視的學(xué)生有二十多個。在農(nóng)村聽我上六年級的哥哥說他們班近視的人只有幾個。

二、分析

我對這些近視同學(xué)的家庭、學(xué)習(xí)、個人習(xí)慣等進行了調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)習(xí)好近視的有五人，坐姿不正確導(dǎo)致近視的有四人，不做眼保健操的有兩人，看電視、玩電腦過度導(dǎo)致近視的有七人。在農(nóng)村導(dǎo)致近視的一般都是坐姿不正確或過度用眼，有的營養(yǎng)方面跟不上。在近視的這些人中，有一些同學(xué)的父母一方或雙方為近視。

三、結(jié)論

1、有些同學(xué)坐姿不正確導(dǎo)致近視。

2、有些同學(xué)不做眼保健操導(dǎo)致近視。

3、有些同學(xué)玩電視、電腦過度導(dǎo)致近視。

4、有些同學(xué)受到父母近視的遺傳，自己又過度用眼，更容易導(dǎo)致近視。

四、建議

1、要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不在過強、過弱光下看書;

讀書寫字坐姿端正。

2、不要長時間看電視、玩電腦。

3、養(yǎng)成做眼保健操的習(xí)慣。

4、加強預(yù)防近視的宣傳，保護好眼睛，及時治療眼病。

小學(xué)近視調(diào)查研究報告2這個學(xué)期的星期五我們學(xué)校舉行了一次身體檢查。報告單出來了，我發(fā)現(xiàn)我們班的'同學(xué)都有近視眼。我給我們班的同學(xué)進行了一次小學(xué)生近視眼調(diào)查報告來調(diào)查我們班近視眼的主要原因。

一、調(diào)查

我拿了我們班同學(xué)的報告單進行了分類和總結(jié)，調(diào)查法，圖表說明法，訪談法，關(guān)察法，歸納法。

二、分析

大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導(dǎo)致近視的。不注意用眼衛(wèi)生如看電視和上網(wǎng)時間太長等等。是現(xiàn)代兒童近視大增的主要原因。調(diào)查表明，學(xué)生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關(guān)系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應(yīng)該作為保護視力、預(yù)防近視的重點對象。

三、結(jié)論

1看電視的距離太近。2看電視的時間太長。3寫作業(yè)的姿態(tài)不正確。4在光線太強或太弱的地方看書。5長時間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車廂里看書。9不合理吃東西。10遺傳因素。

四、建議

為有效預(yù)防近視等眼?。阂欢ㄒB(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，合理吃東西，鍛煉身體，保鄣身心健康。保護好自己的眼睛!

小學(xué)近視調(diào)查研究報告3隨著電腦的普及，許多的小孩子都患上了近視，因此，家長朋友們都比較關(guān)注這一方面的問題，擔(dān)心孩子的健康。實話說，我也患上了近視。我的周圍，患近視的同學(xué)很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對小學(xué)生近視原因進行了調(diào)查。

一、調(diào)查的目的

1、調(diào)查學(xué)生的'近視情況，找出近視的原因、近視對個人的影響及其預(yù)防和治療方案。

2、通過調(diào)查近視情況，提高人們預(yù)防近視的意識，從而降低近視率。

二、實踐過程

1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。

2、我閱讀了近來的報紙及雜志里有關(guān)近視的相關(guān)內(nèi)容，深入地探索近視的原因、危害及預(yù)防。

3、我打電話給患近視的同學(xué)和朋友，問他們是怎樣近視的以及近視所帶來的不便。

4、我到清遠市眼科醫(yī)院咨詢院長，小學(xué)生患近視的原因及預(yù)防措施。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析

我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為20、13%，中學(xué)生為56、12%，高中生為23、75%。每年，患近視的人數(shù)呈遞增趨勢，而且近視度數(shù)大增，上千度的近視眼都不是少數(shù)。學(xué)齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。

四、結(jié)論：

(一)近視的原因：

1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發(fā)育不健康導(dǎo)致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導(dǎo)致近視產(chǎn)生。

2、小學(xué)生近視主要是因為看電視距離太近、時間太長和所看電視的畫面濃度太深;

玩電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢，在光線太強或太弱的陽光下、車廂里看書;不認真做眼保健操等因素導(dǎo)致眼部疲勞，而導(dǎo)致近視產(chǎn)生或加重;不合理飲食;看激光;小學(xué)生補課、家庭作業(yè)、鋼琴班、舞蹈班等等之類的課外培訓(xùn)，都會使得小學(xué)生缺乏運動，睡眠過少。

3、中學(xué)生近視除了上述原因外，還因為學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，功課多，戶外活動少，導(dǎo)致用眼過度，加重近視。

4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。

5、患近視后未及時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。

6、不合適的配鏡，如配鏡過矯或配鏡不足。

7、全身健康狀況差

如體弱、早產(chǎn)兒、營養(yǎng)不良、偏食的兒童。

8、孩子如果長期吃含糖精食品，也會引起視力的降低，因為過多糖份的攝入會造成鈣、鉻等微量元素及維生素B1吸收不足，會致使眼球壁彈性降低，眼軸拉長，從而促使近視發(fā)生和近視度數(shù)加深。

(二)近視的危害：

1、容易受損傷：孩子得了近視配戴眼鏡后，由于兒童活潑好動，若不慎受撞擊破碎，輕者眼睛被扎傷，重者導(dǎo)致失明。

2、學(xué)習(xí)成績下降：孩子得了近視不配戴眼鏡看不清字，配戴了眼鏡后容易造成視疲勞，注意力不集中，使學(xué)習(xí)成績下降。

3、影響孩子前途：孩子得了近視，升學(xué)選擇專業(yè)和就業(yè)有很大限制，前途受到極大影響。

4、遺傳后代：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明，由于后天因素得的近視，如不及時治療，也將遺傳后代。

5、危害身心健康：由于孩子近視，多種體育活動無法參加，影響孩子身體正常發(fā)育，致使孩子體質(zhì)虛弱多病，身心健康受到極大影響。

6、活質(zhì)量低下：由于孩子近視，日常生活極其不便，例如：交際、旅游外出、參加娛樂活動都有很多困難，由此產(chǎn)生心理障礙，致使生活質(zhì)量低下。

7、導(dǎo)致并發(fā)癥：得了近視如不及時治療，不但度數(shù)會不斷加深，最終成為高度近視，

還可導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫離、黃斑出血、青光眼和白內(nèi)障等并發(fā)癥、甚至失明。

8、太多不便：由天氣變化而帶來的太多不便，如：雨天、黑暗時、夏天太熱、冬天太冷，帶眼鏡進出，溫差太大容易反霜，擦拭后帶來鏡片磨損，致使視物模糊，度數(shù)逐年增加。

五、建議：

1、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

關(guān)于近視的調(diào)查報告優(yōu)秀范文社會實踐報告

2、要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，看書、寫字時姿勢要端正，光線要充足，堅持做眼保健操。

3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查，及時發(fā)現(xiàn)眼病，及時治療，聽從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。

小學(xué)近視調(diào)查研究報告4通過調(diào)查表明：本班同學(xué)患有近視的人數(shù)大約占了本班總?cè)藬?shù)的19.23%。其中80%的同學(xué)都是自上初中以后才患有近視，20%的同學(xué)則是從小學(xué)就開始患有近視。

一、患近視的原因：

通過進一步調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學(xué)患有近視都是因為在寫字看書的時候眼睛距離書本太近所致使的;其次就是長時間看電視、上網(wǎng)，致使眼睛疲勞過度而引起的;有的同學(xué)是因為在昏暗的情況下看書、走路看書以及在強光下看書而造成的.近視;還有一部分同學(xué)晚上睡覺前有看書的習(xí)慣，為了舒服，便躺著睡，久而久之，也患上了近視。

此外，我們還發(fā)現(xiàn)，城市同學(xué)比鄉(xiāng)村同學(xué)的近視患病率明顯高，并且隨著年齡的增長，這種現(xiàn)象變得越發(fā)明顯，這是為什么呢?據(jù)調(diào)查顯示，這是因為鄉(xiāng)村生活更接近大自然，空氣也比較新鮮。并且鄉(xiāng)村同學(xué)看電視和使用計算機的頻率相對于城市同學(xué)而言則明顯更少。

另外，閱讀姿勢不良會造成視力減退，閱讀時間長的同學(xué)近視眼患病率明顯高于閱讀時間短的同學(xué)，閱讀距離越接近書本的，近視眼則進展得越快。

由以上資料表明：本班同學(xué)的近視歸納起來無非三點：用眼過度、用眼不衛(wèi)生、缺乏保護眼睛的意識。

二、預(yù)防近視的方法與措施：

為了取得本班同學(xué)近視的預(yù)防和治療方法，我們對本班視力良好的同學(xué)也展開了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，我們總結(jié)出了以下幾點預(yù)防和治療近視的方法與措施：

1、每天堅持做兩次眼保健操。

2、看書、寫字姿勢要正確：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。

3、不要行走是看書，不要在強光下看書，不要在昏暗的地方看書以及不躺著看書等。

4、盡量少上網(wǎng)，注意作息時間的安排(例：不長時間看書、看電視等)，不讓眼睛過度疲勞，看一小時書或?qū)懸恍r作業(yè)遠眺十分鐘等。

5、睡眠要充足，并多接近大自然，堅持鍛煉身體和加強營養(yǎng)，不能偏食，常吃青菜，堅持良好的用眼習(xí)慣，并定期檢查視力(正常情況下，人眼3個月左右屈光情況就有可能發(fā)生變化，所以要定期檢查視力，做到早發(fā)現(xiàn)、早矯正、早治療)等。

調(diào)查總結(jié)：近視要防患與未然。因此盲從現(xiàn)在開始要樣成良好的習(xí)慣。并普及健康的用眼知識。對已近視的同學(xué)要好好治療，控制其再度加深。

小學(xué)近視調(diào)查研究報告5一、問題的提出

我們班近視的人數(shù)很多，我也是其中一個。我常常想：為什么會有這么多人近視呢?難道近視也會傳染嗎?對于這個問題，我百思不得其解。于是，我對這個問題進行了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、去醫(yī)院問問醫(yī)生，了解為什么近視。

2、通過調(diào)查同學(xué)的近視情況，來了解近視主要在那一種人身上多發(fā)。

3、上網(wǎng)瀏覽，調(diào)查全國的近視率。

三、調(diào)查情況和資料整理

1、絕大多數(shù)是因為上網(wǎng)、看電視過多而引起，有極少數(shù)是遺傳。

2、全班同學(xué)中有一半的人近視，我發(fā)現(xiàn)主要分布在經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)身上。

3、全國小學(xué)生近視率為28%，初中生近視率為60%，高中生近視率為85%，大學(xué)生近視率竟高達90%!

四、結(jié)論

1、小學(xué)生近視多數(shù)是因為上網(wǎng)次數(shù)高，看電視時間長引起的，有極少數(shù)是先天性遺傳。

主要還是因為電腦輻射傷害眼睛，還有的是因為在陽光集中、陽光昏暗的地方讀書寫字，或不愛護自己的眼睛造成的。

2、同學(xué)近視的罪魁禍?zhǔn)讘?yīng)該是電腦，許多同學(xué)都是在玩電腦游戲的時候不知不覺近視的。

有些同學(xué)竟然在網(wǎng)吧里無憂無慮地玩，這會導(dǎo)致各種眼病的發(fā)生。

3、全國小學(xué)生有大約五分之一的幾率近視，也就是說5個小學(xué)生里面至少有一個是近視眼，可真是可怕。

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