責任督學工作計劃精選(九篇)
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第1篇：責任督學工作計劃范文
為充分發(fā)揮督學在督導學校中的檢查、監(jiān)督、評價和指導作用，認真履行責任督學工作職責，全面完成潘集區(qū)政府教育督導委員會和區(qū)教育局督導室下達的教育督導工作目標，特制定如下工作計劃。
一、加強學習 提升政治素質
認真學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育督導條例》；加強教育法律法規(guī)和國家教育方針政策的學習，積極參與專業(yè)知識和業(yè)務能力的培訓，努力使自身督導水平不斷得到提高。認真履行責任督學工作職責，充分發(fā)揮教育督導的監(jiān)督、評價和指導作用，推進依法督導、依法治教，為督促中小學校認真貫徹落實黨的教育方針，規(guī)范辦學行為，提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育事業(yè)盡自己的一份力。
二、加強自身建設 提升業(yè)務能力
1、明確工作目標，落實工作職責，規(guī)范督導程序。
2、強化學習培訓。積極參加上級組織的督學外出學習和參加國家、省、市各級研修培訓，轉化運用學習成果，提高工作水平。
3、加強檢查考核。根據(jù)“一月一主題”強化履職意識，確保工作實效。
4、總結提煉創(chuàng)新。積極撰寫督導報告和創(chuàng)新案例，參加上級征集的評比活動，推介掛牌督導工作創(chuàng)新，交流總結經(jīng)驗。
三、服從領導 認真開展督導工作
1、認真完成教育督導室和第二責任區(qū)交辦的各項工作任務。
2、 完善督導信息平臺建設，熟悉平臺應用，發(fā)揮信息平臺作用。
3、認真做好疫情防控督導工作，把疫情防控做為常態(tài)化工作來抓。
4、積極完善提升。規(guī)范督導、健全資料、工作創(chuàng)新、及時整改。
5、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不等不靠，為規(guī)范辦學盡自己一份力。
2021年1月5日
2021年個人督導工作行事歷
一月
1、參加責任區(qū)專兼職督學政治學習和業(yè)務學習。
2、做好責任區(qū)2020年督導工作總結謀劃2021年督導工作計劃。
3、開展掛牌學校“2020-2021學年度寒假校園及周邊安全、學生交通安全”常規(guī)性督導及第一輪“規(guī)范辦園行為督導評估”中未評估幼兒園及已評估園的整改落實工作專項督導。
4、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
5、完成上級安排的其他工作任務。
二月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區(qū)專兼職督學政治學習和業(yè)務學習。
3、開展中小學及幼兒園“招生、收費及擇校”情況常規(guī)督查。
4、開展“2021年春季開學工作”專項督導。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成上級安排的其他工作任務。
三月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區(qū)專兼職督學政治學習和業(yè)務學習。
3、開展責任區(qū)學校“食堂、食品、飲水及宿舍衛(wèi)生情況”常規(guī)督查。
4、開展責任區(qū)有證幼兒園“教職工隊伍建設”及“安全衛(wèi)生管理” 情況專項督導。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成上級安排的其他工作任務。
四月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。。
2、參加責任區(qū)專兼職督學政治學習和業(yè)務學習。
3、開展責任區(qū)中小學及幼兒園“學生學習、體育鍛煉和課業(yè)負擔”情況常規(guī)督查。
4、開展責任區(qū)有證幼兒園“科學保育保教”情況專項督導。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成上級安排的其他工作任務。
五月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區(qū)專兼職督學政治學習和業(yè)務學習。
3、開展責任區(qū)中小學、幼兒園“教師師德和專業(yè)發(fā)展”常規(guī)督導。
4、開展責任區(qū)學校“功能室使管理和使用”情況專項督導。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成上級安排的其他工作任務。
六月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區(qū)專兼職督學政治學習和業(yè)務學習。
3、開展中小學及幼兒園“食堂、食品、飲水及宿舍衛(wèi)生、”情況常規(guī)督查和“防溺水安全工作”專項督導。
4、做好個人上半年工作總結和下半年工作計劃。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成上級安排的其他工作任務。
七月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區(qū)專兼職督學政治學習和業(yè)務學習。
3、開展“暑假學生交通、防溺水安全情況”的專項督導。
4、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
5、完成上級安排的其他工作任務。
八月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區(qū)專兼職督學政治學習和業(yè)務學習。
3、開展“學校做好開學準備工作”專項督導。
4、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
5、完成上級安排的其他工作任務。
九月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區(qū)專兼職督學政治學習和業(yè)務學習。
3、開展責任區(qū)中小學及幼兒園“招生、收費、擇校情況”常規(guī)督查。
4、做好“秋季學期開學工作”專項督導。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成上級安排的其他工作任務。
十月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區(qū)專兼職督學政治學習和業(yè)務學習。
3、開展中小學及幼兒園“課程開設、課堂教育情況”常規(guī)督查；
4、開展中小學及幼兒園“門衛(wèi)安全管理”情況專項督導。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成市區(qū)安排的其他工作任務。
十一月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區(qū)專兼職督學政治學習和業(yè)務學習。
3、開展中小學及幼兒園“校風、教風、學風建設”情況常規(guī)督查；
4、開展中小學及幼兒園“消防安全管理”情況專項督導。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成市區(qū)安排的其他工作任務。
十二月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區(qū)專兼職督學政治學習和業(yè)務學習。
3、做好責任區(qū)2021年度督導工作總結，擬定2022年督導工作計劃；
4、開展責任區(qū)中小學及幼兒園“校務管理及制度執(zhí)行情況”常規(guī)督導。
5、開展責任區(qū)中小學及幼兒園“學校冬季安全工作”情況專項督導。
6、及時上報督導工作信息，上交督導材料。。
7、完成市區(qū)安排的其他工作任務。
第2篇：責任督學工作計劃范文
P鍵詞：信息化；教育督導；創(chuàng)新意識
中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2017）01-0004-03
為適應教育快速發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教育督導作用，大連市確立了“建立教育督導綜合應用平臺，推進督導工作方式改革創(chuàng)新”的工作思路，逐步向大數(shù)據(jù)和技術支持的數(shù)據(jù)化督導過渡，以信息化帶動教育督導現(xiàn)代化，不斷創(chuàng)新督導與評價方式，完善監(jiān)測與分析模型，建設現(xiàn)代化的督政、督學、質量監(jiān)測三位一體的服務體系。2010年開始研究設計具有大連本地應用特色的“大連教育督導平臺”。平臺的建設理念：一是依據(jù)“發(fā)展性督導評價”理論，針對督導評價目的的建設性、內(nèi)容的個別性、主體的多元性、過程與結果的開放性等特點研發(fā)；二是依據(jù)ISO9000質量管理體系的管理理念，對必要的督導工作實行過程化督導管理，包括計劃、執(zhí)行、檢查、總結等各個環(huán)節(jié)；三是互聯(lián)網(wǎng)思維，全樣本、相關聯(lián)、混合數(shù)據(jù)的個性化反饋、適應性分析、趨勢統(tǒng)計等。平臺的建設特點是模塊化、可插拔、云服務。平臺由全市統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫和若干個應用子系統(tǒng)構成，滿足教育督導部門及學校開展督政、督學、質量監(jiān)測的應用需求。
一、教育督導評估應用系統(tǒng)
教育督導評估應用系統(tǒng)是大連教育督導平臺的一個子系統(tǒng)。
1.結構與功能
教育督導評估應用系統(tǒng)由檔案查詢展示功能模塊和督導評估功能模塊組成。檔案展示模塊包括：永久有序的單位檔案云端存儲、查詢展示督導評估檔案、自定義展示其他檔案、獨立的個性化單位門戶首頁等功能。督導評估模塊包括：市對區(qū)、校進行督導評估、區(qū)自評及對學校督導評估、學校自評、社會人員參與輔助評估等功能。系統(tǒng)可根據(jù)不同的督導評估內(nèi)容和要求，選擇和組合督導評估類型、定義與督導評價體系；搜集和分析督導評估資料，對評估對象進行查審和量化考核督導，科學統(tǒng)計和分析督導評估結果；為教育行政部門決策提供科學依據(jù)，實現(xiàn)督導評估效益最大化。
2.優(yōu)勢與價值
該系統(tǒng)創(chuàng)新了教育督導評估的技術與方法，提高了督導效率與質量，實現(xiàn)了：
（1）網(wǎng)絡化檔案管理。檔案的生成與積累規(guī)范、系統(tǒng)、適時，可根據(jù)工作需要，快速地對檔案進行整理、上傳、管理和展示，實現(xiàn)無紙化辦公。
（2）多元化督導評估主體。不但發(fā)揮了被督導評估單位的主體作用，而且還保證了督導評估主體的權威性，特別是將社會組織、個人的評價納入評估活動中，為家長、學生、社會參與教育工作的管理與評價提供了有效的渠道，實現(xiàn)了督導評估中多邊互動等多主體評價，使評價結果更客觀、更準確、更有說服力。
（3）即時化督導評估實施。督導評估更具時效性、可追溯性，不受時空和時間限制，可即時發(fā)現(xiàn)過程中的問題、監(jiān)督工作進展狀況，及時進行改進和調(diào)整，提高督導評估效能效率。
（4）智能化統(tǒng)計分析。各評價職能部門和個人獨立登錄打分，可設定多種取分方式，系統(tǒng)自動計算，避免繁重的統(tǒng)計工作及人為的計算錯誤。運用數(shù)學模型對評估結果進行科學的統(tǒng)計、分析，對比分析各項區(qū)域發(fā)展綜合指標，并可以自動生成詳細的統(tǒng)計圖、表，結果一目了然。
3.適用范圍
教育督導評估應用系統(tǒng)可滿足基礎教育各學段、職業(yè)教育及成人教育等各級各類綜合督導與專項督導的需求。只需將每項督導的評估指標體系或標準嵌入到系統(tǒng)，系統(tǒng)就可以按照評估標準進行統(tǒng)計分析。并且每項評估在系統(tǒng)中獨立運行、互不干擾。
4.應用案例：個性化的綜合督導
督導過程分四個階段：
第一階段：確定年度責任目標。年初確定責任目標，市政府與縣區(qū)政府簽訂責任狀。市政府督導室根據(jù)不同地區(qū)實際情況，有針對性制定個性化的評估方案及評估細則，應用《教育督導評估應用系統(tǒng)》督導評估指標體系，為縣區(qū)提供具體的、個性化的標準。
第二階段：全年推動責任目標落實。堅持“監(jiān)督與指導并重，評估與服務并重”，確定相關職能部門和責任督學的相關人員擔任評估人員，利用信息化手段，搜集過程資料，責任督學參與實施全程跟蹤，并根據(jù)需要對重點項目進行專項督導。
第三階段：年末完成考核評估。注重評估主體的多元性，在縣區(qū)自評的基礎上，組織評估組現(xiàn)場考核評估，利用《教育督導評估應用系統(tǒng)》收集的過程資料和數(shù)據(jù)進行網(wǎng)上打分。
第四階段：督導評估結果應用。通過建立不同的數(shù)學模型，科學統(tǒng)計和分析督導評估結果，使督導報告既有定性分析又有定量結果，以市政府教育督導室文件形式，并在每年全市教育工作會議上向社會和媒體通報評估結果，依據(jù)督導評估結果發(fā)放獎勵資金。
二、義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測系統(tǒng)
義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測系統(tǒng)是大連教育督導平臺的另一個子系統(tǒng)。
1.結構與功能
義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測系統(tǒng)包括數(shù)據(jù)上報統(tǒng)計、均衡發(fā)展狀況分析、均衡發(fā)展監(jiān)測和教育決策支持四個模塊。系統(tǒng)支持自主、任意定義與監(jiān)測體系；對各項基礎數(shù)據(jù)自動進行拆分與統(tǒng)計、計算與分析，對于沒有達標的指標項系統(tǒng)自動報警；以多數(shù)據(jù)、全樣本、相關聯(lián)的形式，及時地對跟蹤與監(jiān)測到的數(shù)據(jù)進行分析與拓展，并實時、個性化地將義務教育均衡與發(fā)展狀況、趨勢和可能發(fā)生的概率及規(guī)律揭示出來。
2.優(yōu)勢與價值
（1）網(wǎng)絡化數(shù)據(jù)采集。所有指標均在系統(tǒng)中編輯與，基層單位可及時獲知指標內(nèi)容，可確保原始數(shù)據(jù)的真實與規(guī)范，同時又能快速通過網(wǎng)絡將數(shù)據(jù)上傳至上級管理部門，便捷高效。
（2）智能化數(shù)據(jù)處理?；鶎訂挝粌H需按照相關要求填寫最基礎的數(shù)據(jù)和信息即可，所有數(shù)據(jù)的分類、拆分、匯總、計算，系統(tǒng)自動完成，并能根據(jù)需要，生成各種報表。
（3）常態(tài)化跟蹤監(jiān)測。系統(tǒng)對不達標項目設有自動預警功能，可及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教育督導部門也可根據(jù)需要，長期跟蹤和監(jiān)測基層單位及有關部門的工作進度與工作成效，常態(tài)化地掌握各地指標的達成狀況。
（4）科學化決策支持。依據(jù)監(jiān)測到的詳實數(shù)據(jù)，進行科學的分析，科學計算出差異貢獻、差異基準。并通過對異常差異貢獻、差異調(diào)整空間的提取，最終給出改進這項工作的具體量化標準，為教育決策提供科學、詳實的數(shù)據(jù)依據(jù)。
3.適用范圍
系統(tǒng)滿足省、市、區(qū)三級督導部門及學校對義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測的需要；為教育決策、管理、評價提供高效的工作方式、科學的管理辦法和可靠的信息依據(jù)。
4.應用案例：義務教育均衡發(fā)展的監(jiān)測與分析
在教育部《縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估暫行辦法》中，對義務教育校際間均衡狀況的評估，重點評估縣（市）級政府均衡配置教育資源情況。尤其是“差異系數(shù)”的引入，將傳統(tǒng)的定性評價發(fā)展為定量評價，使評估更科學、更公正、更有說服力。大連市正是在國家的基礎上自主研發(fā)與應用了義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測系統(tǒng)。義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測，覆蓋了全市義務教育階段的公辦學校，為全樣本監(jiān)測。
使用“差異系數(shù)”和“達標率”，分析評價區(qū)域義務教育八項指標的均衡水平，“差異系數(shù)”和“達標率”是國家教育部門考核義務教育均衡發(fā)展是否達到標準的兩個重要指標，“差異系數(shù)”反映了各義務教育學校某項指標的數(shù)值與該項指標區(qū)域內(nèi)所有學校平均值的離散度；使用“發(fā)展指數(shù)”和“發(fā)展程度基尼系數(shù)”分析評價區(qū)域義務教育八項指標的發(fā)展水平，“發(fā)展程度指數(shù)”反映區(qū)域教育八項指標超出省義務教育辦學標準的程度；使用“傾斜指數(shù)”和“效率指數(shù)”分析評價縣級政府對縣域義務教育投入的傾斜程度和投入的使用效益，“傾斜指數(shù)”反映了對義務教育投入的增長與地方財政經(jīng)常性收入增長的相比的傾斜程度。通過上述幾個方面的監(jiān)測與分析，為區(qū)域義務教育的均衡發(fā)展、有效投入、科學決策等提供數(shù)據(jù)依據(jù)。
三、責任督學管理系統(tǒng)
責任督學管理系統(tǒng)是大連教育督導平臺的另一個子系統(tǒng)。
1.結構與功能
系統(tǒng)由市數(shù)據(jù)管理與應用模塊、縣應用模塊和第三方接口（省、國家）構成，系統(tǒng)的核心功能包括工作成果的展示與共享、責任區(qū)和責任督學治理、責任督學和責任區(qū)日常工作、全樣本數(shù)據(jù)分析和處理、個性化內(nèi)容即時推送和反饋等功能。具體為：
（1）督導任務（計劃）。月、學期、年度責任督學工作計劃和任務。
（2）資源包。將工作計劃、交流反饋、總結報告、整改報告、督導報告按事件的時間軸捆綁成資源包。
（3）責任督學注冊與責任區(qū)劃分。包括責任督學的基本信息、背景信息和擴展信息，設置統(tǒng)計條件與結果輸出。可在網(wǎng)上直接劃分、調(diào)整責任區(qū)。
（4）責任督學工作考核與統(tǒng)計。統(tǒng)計工作任務的數(shù)量、完成百分率和優(yōu)質率等。統(tǒng)計責任督學下校次數(shù)、回應投訴次數(shù)和滿意率等。
2.優(yōu)勢與價值
（1）任務布置多元化。
督導任務由常規(guī)任務、規(guī)定任務和自主任務構成。任務時，可根據(jù)區(qū)域整體計劃部署任務，也可以結合責任督學自身業(yè)務優(yōu)勢和學校個性化發(fā)展需要，在個性定制前提下設計、布置、上傳，實現(xiàn)了督導任務一鍵式傳遞，一對一，實現(xiàn)督導信息直通。
（2）結果反饋公開化。
責任督學督導報告經(jīng)由責任督學，在公開權限下以全樣本方式整體公示、反饋督導結果。系統(tǒng)用戶通過對督導報告的閱讀、評論，既可互相學習，也可及時發(fā)現(xiàn)工作的問題并改進。
（3）監(jiān)督整改社會化。
整改情況由系統(tǒng)、門戶網(wǎng)站多窗口同時，接受教育內(nèi)外全域監(jiān)督，并通過對反饋情況的混雜數(shù)據(jù)收集，進行綜合分析處理，發(fā)現(xiàn)熱點、重點、難點問題，有針對性地制定解決方案，完善整改工作。
（4）投訴處理便捷化。
管理系統(tǒng)與移動終端功能整合，用戶可通過留言方式直接對話責任督學，開通了家長、社會與責任督學便捷的聯(lián)系通道。責任督學也可以使用手機，即時完成信息傳遞、情況反饋、投訴受理等工作。
3.適用范圍
系統(tǒng)既可滿足省、市、縣三級教育督導部門對責任督學管理的需求；也可滿足責任督學日常工作的需求；還可在委托責任督學參與綜合督導、專項督導中應用。
4.應用案例：大連市金普新區(qū)責任督學管理系統(tǒng)應用情況
大連市從2014年開始自主開發(fā)建設了責任督學掛牌督導信息系統(tǒng)，大連市金普新區(qū)應用該系統(tǒng)輔助責任督學掛牌督導工作。他們按國家督導辦的要求，設了5個責任區(qū)，配備5名專職責任督學和20名兼責任督學。不僅如此，他們還在每個學校設置了1名督學助理，賦予督學助理專門對口聯(lián)絡本校責任督學的職責，落實責任督學的工作，對校長直接負責，受學校和區(qū)督學室雙重領導。
金普新區(qū)責任督學掛牌督導工作，通過責任區(qū)督學管理系統(tǒng)將全區(qū)責任督學聯(lián)系在一起，形成一支跨區(qū)域、專家型的責任督學隊伍。專職督學與兼職督學及督學助理之間密切配合相得益彰，使責任督學的經(jīng)常性督導與團隊定期督導相結合的工作模式常態(tài)化成為了可能。以“保障”與“實性”為基礎，以“體系”與“創(chuàng)新”建設為抓手，創(chuàng)建了金普新區(qū)教育督導GPSI的1234模式。一是保障（Guarantee）：人財物保障；二是實性（Pracpical）：實踐性、實效性；三是體系（System）：構建完整的工作體系、完善有力的保障體系、創(chuàng)建可持續(xù)的發(fā)展體系；四是創(chuàng)新（Innovate）：無縫覆蓋的范圍創(chuàng)新、三方聯(lián)動的隊伍創(chuàng)新、項目跟進的任務創(chuàng)新、技術支撐的手段創(chuàng)新。創(chuàng)新了教育督導工作機制，強化了督導職能，延伸了教育督導的觸角，讓責任督學成為學生教師家長及全社會都參與責任督學工作、反映問題、監(jiān)督學校和各級政府教育治理工作的“匯聚點”。密切了政府、教育治理者與人民群眾的關系，暢通了人民群眾反映問題的渠道，將黨的群眾路線教育成果落到了實處。
通過對大連教育督導平臺的應用與實踐，我們已經(jīng)初步嘗試了信息技術支持的督導評價方式方法的創(chuàng)新，特別是大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)思維給我們教育督導工作帶來的好處，我們將堅定信心，不斷創(chuàng)新與實踐，向大數(shù)據(jù)和技術支持的數(shù)據(jù)化督導過渡，以信息化帶動教育督導現(xiàn)代化。
第3篇：責任督學工作計劃范文
【關鍵詞】教育督導 工作變化 應對之策
一、掛牌背景下教育督導的工作變化
1.督學形象從幕后推手變?yōu)榍芭_角色
教育督導歷史悠久，職能顯著。然而，由于各種原因，督導機構和督學被社會熟知的程度不高。許多家長、學生、群眾普遍不了解它的含義、職能及作用，甚至不知道督導機構和督學的存在。一線教師及學校工作者也對督導機構知之甚少。加之有些地區(qū)的督導機構處于事實上被邊緣化的地位，因此廣大督學更多地是充當當?shù)亟逃l(fā)展的幕后推手而默默工作。自2012年10月，國家頒布施行《國家教育督導條例》以來，督導及督學逐漸被社會廣泛認識?！吨行W校責任督學掛牌督導辦法》更是明確要求教育督導部門按統(tǒng)一規(guī)格制作標牌，向社會公開責任督學信息。這是以前不曾有過的工作方式，勢必會引起包括學生、家長在內(nèi)的社會各界的普遍關注。對于家長、學生來說，責任督學成為他們反映問題、提出申訴的一個新渠道。從現(xiàn)在開始，相對來說，責任督學在制度和實然兩個層面上成為學校發(fā)展及教育發(fā)展舞臺上更加不可或缺的重要角色。
2.督導行為從團隊協(xié)同傾向領銜作戰(zhàn)
《國家督導條例》側重于對教育督導工作進行宏觀規(guī)劃，重點對綜合督導、專項督導作出說明。對如何建立責任區(qū)，如何安排責任督學進行隨訪督導并未做詳細表述。2012年5月頒布的《教育部關于加強督學責任區(qū)建設的意見》規(guī)定，一個責任區(qū)內(nèi)的學校在20所以內(nèi)，每個督學責任區(qū)至少要配備兩名督學，也就是說責任督學基本上是團隊協(xié)同開展工作，至少是2人小組的形式。掛牌督導要求按1人負責5所左右學校的標準配備責任督學。盡管從全國來看，以督導組形式開展的教育督導活動仍然是一種常態(tài)，但是從整體形勢上看，責任督學的隨訪督導工作從原來的團隊協(xié)同逐漸傾向責任督學領銜作戰(zhàn)，至少相對來說是這樣的。這種變化有利于克服群體心理的社會懈怠現(xiàn)象，但也使工作的難度與責任都在加大，這就對責任督學的個人素質提出了更高的要求。
3.工作要求從宏觀指導變?yōu)槲⒂^設計
《國家督導條例》規(guī)定的工作線條較粗，宏觀指導的色彩較濃。相對而言，責任督學掛牌督導的內(nèi)容更加具體微觀。《中小學校責任督學掛牌督導辦法》規(guī)定的責任督學的基本職責有6條，對學校實施經(jīng)常性督導的主要事項涵蓋校務管理和制度執(zhí)行情況等8大方面，可謂具有明確。同時，國務院督導委員會還規(guī)定了責任督學每月隨訪督導的次數(shù)，出臺了《中小學校責任督學掛牌督導規(guī)程》，對責任督學工作計劃的制定、督導方案的確定等細節(jié)提出了具體要求，體現(xiàn)了國家對教育督導工作的頂層設計，也反映了國家對教育督導工作的重視程度。
二、掛牌背景下責任督學的應對之策
1.加強修養(yǎng)，提升思想覺悟
教育督導在國家教育事業(yè)發(fā)展過程中的作用決定了督學角色的重要性。所以，國家實行督學制度，并對督學資格作出了嚴格規(guī)定?！秶医逃綄l例》明確規(guī)定，督學應該“堅持黨的基本路線，熱愛社會主義教育事業(yè)”，要“堅持原則，辦事公道，品行端正，廉潔自律”。這些規(guī)定在掛牌督導背景下，顯得尤為重要。
“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。相對于過去，責任督學掛牌督導更加傾向于個人領銜作戰(zhàn)。學校猶如督學的責任田。每月1次的隨訪督導一般都會在無人現(xiàn)場監(jiān)督的情況下完成。制度約束作為外在因素的作用是有限的，責任督學的思想覺悟成為其更好履職的關鍵所在。所以，責任督學必須加強自身修養(yǎng)，通過各種途徑與方式不斷提升個人的思想覺悟，增強責任心與責任感。在工作中要做到勤勉、主動、公正、謙遜。按要求主動履職，查實情、說實話，不帶個人情感色彩，不對學校頤指氣使。這是責任督學做好掛牌督導工作的前提條件。
2.主動學習，提升業(yè)務能力
督學代表政府對教育工作進行監(jiān)督、指導。這就要求督學的業(yè)務能力與專業(yè)素養(yǎng)應該在學校校長及教師之上。督學要熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策，要具有相應的專業(yè)知識和業(yè)務能力；要具有豐富的教育管理、教學或者教育研究工作經(jīng)驗；要具有較強的組織協(xié)調(diào)能力和表達能力。這些都是《國家教育督導條例》對督學的基本要求。
責任督學掛牌督導需要對學校教育教學的各方面工作進行微觀的考察，涉及面廣、工作量大，這就要求責任督學既是專家又是通才，對責任督學的知識儲備和業(yè)務能力提出了更高的要求。責任督學必須樹立學習意識，積極參加各種類型的培訓活動，主動學習國家教育方針、政策、法規(guī)；學習教育教學管理的相關知識；隨時了解、掌握國家教育政策發(fā)展的新動態(tài)，尤其是要順應教育教學改革的需要，認真專研學校管理與課堂教學方面的知識，始終站在教育發(fā)展與改革的最前沿，率先掌握新技能、樹立新理念、引領新潮流，使自己成為學習型、研究型、專家型督學，從而具備指導學校進行課堂教學改革與內(nèi)涵發(fā)展的能力。這是做好責任督學掛牌督導工作的重點所在。
3.積極工作，認真履行職責
責任督學掛牌督導是國家加強教育督導工作的具體舉措，其意義不必贅述。另外，責任督學掛牌督導，也使自己從教育舞臺的幕后轉到臺前，被置于全社會，尤其是家長、學生的監(jiān)督之下。所以責任督學必須“在其位、謀其政”，積極工作，認真履行職責。最基本的要做到按時、按次進行隨訪督導，要認真按照程序進行反饋，按要求填報督導記錄、向教育督導部門提交報告，不走形式，不敷衍了事。這是做好責任督學掛牌督導工作的基本要求。
除此之外，為確保教育督導的實效性，責任督學要在全面考察的基礎上有所側重，尤其是要重點關注教育和學校發(fā)展過程中出現(xiàn)的熱點問題，群眾反映強烈的難點問題。要注意督導工作的連續(xù)性，在督導過程中堅持“抓辮子”、“打棍
第4篇：責任督學工作計劃范文
關鍵詞：高職院校；教育督導；質量監(jiān)控
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）04-006-02
一、“督政與督學并重”的內(nèi)部質量監(jiān)控體系的構成
1 明確機構轉變職能。在機構設置時將督導工作從機構編制中獨立出來，建立相對獨立的教育督導機構，一是有利于督導部門獨立行使和落實督導職能，對多校區(qū)的情況綜合協(xié)調(diào)管理；二是更有利于督政與督學，尤其是督政，加強全面的督導工作；三是督導工作由院長直接領導或由學院督導工作領導小組領導，形成院長為教育教學質量責任核心，既獨立自主，又便于處理與各教學職能部門關系，使督導工作順利進行的工作環(huán)境，將單純的教學督導深化拓展到學校教育教學全面工作的督導監(jiān)控，強化人才培養(yǎng)全過程質量管理職能。
2 理順督導工作機制。要結合高職院校的不同特點，建立學校教育教學督導及內(nèi)部控制工作制度。學校督導工作實行統(tǒng)一管理，分工負責的質量管理體制。獨立設置的學院督導機構，各個系（部）也建立相應的督導機制，垂直管理，保證督導體系運行的同時，強化各系（部）、職能部門的教育教學質量責任。系（部）督導工作主要結合各系（部）教育教學工作，負責本系（部）的教育教學質量督察，并與校級督導部門協(xié)同開展相應的工作。校督導部門在，院長直接領導下，負責教育教學宏觀質量監(jiān)控，通過行政辦公會或召開專題會議，定期通報信息和工作情況，督促各系（部）、部門加強質量控制和管理。
要改變大多數(shù)高校教學督導工作停留在聽課層面的問題，需建立形成三環(huán)相扣的教學督導工作運行機制，即院長領導、督導部門負責、各系（部）及所屬單位共同參與的教育教學質量督導工作運行機制。通過明確各級的督導工作職能，調(diào)整配備督導工作隊伍，督導工作在全院一盤棋的督導工作制度指導下開展工作。促使各系（部）將督導工作列人其管理的職責范圍，分別建立相應的教學督導工作辦法，形成既有學校層面統(tǒng)一的督政督學，也有系（部）自主的教學督導質量管理，進一步落實基層教育教學督導工作責任。
3 三結合質量控制辦法。督導工作應堅持學校與職能部門相結合、教學與行政相結合、督導與考核相結合的督導工作實施辦法。學校督導工作計劃應結合學校的年度工作任務，督導工作基于學院各單位、各部門工作任務，實行一體化的建設和管理，協(xié)同促進學校年度總體目標的實現(xiàn)。按照上下統(tǒng)一、各部門參與、“三結合”的質量控制工作整體構想，建立學院督導與職能部門相結合、教學與行政相結合、督導與考核相結合的教育教學質量控制機制，在促進學院教育教學質量，促進各項工作的建設和發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
二、“監(jiān)督與指導并重”的內(nèi)部控制工作實施
1 落實工作計劃。督導首先應關注學校管理工作做到年初有安排部署，年中有工作小結及檢查通報，年底有考核。年初以下達任務的方式向各行政管理部門下達工作任務及考核指標，明確質量要求。在加強教學管理方面，通過抓好日常教學檢查，加強對課堂教學、專業(yè)周、實驗實訓、頂崗實習和畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)的監(jiān)管，嚴格執(zhí)行教學計劃和教學制度。通過學期中、年中進行檢查，年末的考核，對計劃的執(zhí)行情況進行報告、督促、總結。
2 規(guī)范工作程序?！敖⒔虒W督導標準體系。教學督導應有一個全面系統(tǒng)科學的標準體系，以便對教學管理者和教師的教學態(tài)度、教學水平、教學效果等做出客觀公正的評價，保障教學督導的權威性、科學性”。為實現(xiàn)辦學的質量目標，建立健全教育教學管理規(guī)章制度，通過制定各個崗位、各項職能工作的工作程序、工作標準，明確工作職責，規(guī)范教學環(huán)節(jié)、教學服務工作的質量標準要求，使教育教學問題有章可循、照章辦事，實現(xiàn)教育教學各項基礎工作各個工作崗位的質量源頭自我控制和檢驗。
3 堅持指導為主。強調(diào)“督導并重、以導為主”的督導工作方法。重點是建立教學質量預警機制，做到對小問題、日常工作中潛在的質量問題隨時提醒，以宣傳教育為主。立足教育教學，堅持促進作風建設，督促落實辦學質量保障環(huán)節(jié)，加強質量監(jiān)控，形成人人把關、人人盡責的教育教學質量控制環(huán)境和氛圍。督導發(fā)現(xiàn)工作中的問題后，應有針對性地提出如何解決的建議和意見，幫助落實改進。教學督導聽課后應評課或與教師交流，有效促進教師的專業(yè)發(fā)展及質量管理。發(fā)現(xiàn)教育教學和管理工作中出現(xiàn)的帶傾向性的問題，通過調(diào)研或專題會議，提出解決辦法；同時，重視處理問題的時效性，盡量當時給出意見。涉及教學和學生的問題更要快速做出反應，緊急必要時直接報校（院）長促進解決。對教師教學過程中面臨的問題和困難積極給予幫助和協(xié)調(diào)，如通過評課、相關會議進行意見反饋，促進教學方法的改進、新的教學手段和技術的應用、教學和科研的結合等，促進問題盡快解決。
4 推動持續(xù)改進。發(fā)現(xiàn)問題后難以落實改進是督導常面臨的困境，解決的辦法是通過可追溯的教育教學質量管理的程序文件，及時將發(fā)生的問題追蹤到責任部門，并限期反饋整改結果。通過調(diào)研、投訴管理等形式，建立暢通的督導監(jiān)控意見收集與反饋的渠道。督導人員認真監(jiān)督各個環(huán)節(jié)執(zhí)行到位情況，并跟蹤落實整改，努力使各類問題得到及時解決，推動持續(xù)改進。通過定期進行滿意度調(diào)查，及時通報問題，引起各級領導和部門的重視，以督促持續(xù)改進促進教育教學質量管理，實現(xiàn)督政。
5 責任追究保障。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要都嚴格落實問責制。建立健全層級監(jiān)督刪。加強監(jiān)察、審計等專門監(jiān)督，強化社會監(jiān)督。對于教育教學中的責任事故，督導要及時反饋到相關部門，由相關責任部門協(xié)調(diào)、處理，追查原因。教務部門認定教學事故后，向院領導或有關部門報告和反饋，敦促糾正整改。對督導發(fā)現(xiàn)或學生反映的嚴重責任、質量問題，應通過責任追究機制予以追究，切實發(fā)揮督導的作用。
6 督導信息的運用。注重有效運用日常督導、考核的數(shù)據(jù)，通過督政、考核、責任追究三連環(huán)的質量控制系統(tǒng)，通過督導嚴格制度管理、嚴格日常管理，形成教職員工自覺的教育教學質量意識。定期激勵表彰先進，鼓勵在教育教學工作中做出成績的集體和個人。
三、校內(nèi)外結合的質量評價與反饋
1 外部質量評價方面。在教育、行業(yè)主管部門的評估檢查標準、各種技能規(guī)范、競賽要求的指導下，接受教育部門、行業(yè)及企業(yè)、用人單位和社會各界對辦學質量全方位的監(jiān)督和評價。高職院校，通過達標創(chuàng)優(yōu)等活動，加強內(nèi)涵建設，促進教育教學質量管理。
2 形成社會監(jiān)督、質量控制、學生參與的質量綜合評價。應建立多元的社會測評系統(tǒng)，堅持畢業(yè)生就業(yè)信息和用人單位質量評價。學生及家長評價、社會評價等教學質量評價機制，通過座談會、問卷調(diào)查、企業(yè)隨訪、探討網(wǎng)絡評價等方式，讓用人單位、學生家長、學生參與到質量管理中來，使學校更客觀地把握畢業(yè)生、在校生及企業(yè)對人才質量的要求。
3 內(nèi)部質量評價方面。一是根據(jù)已有的規(guī)章制度和相關政策文件，實施學生評教、干部聽課、教師課改，促進教學改革，強化教育教學管理職能，驗證質量效果，提高服務質量和工作效率。二是重視以各種方式收集師生對教育教學工作的意見和建議，學校督導部門負責做好信息匯總反饋，定期撰寫調(diào)研報告和督導信息，及時與各職能部門進行協(xié)調(diào)溝通，為管理及人才培養(yǎng)質量提供改進意見和決策參考。三是平時考核與年度考核相結合，年終教職員工自評互評，各部門針對部門職責任務和質量要求進行自檢。
四、督導隊伍建設
第5篇：責任督學工作計劃范文
學生會是代表廣大學生利益的組織，是聯(lián)系老師和同學的紐帶，在第二課堂中發(fā)揮著非常重要的作用。為充分發(fā)揮學生會組織的積極性、創(chuàng)造性，加強學生會干部的工作責任心，鞏固學生會內(nèi)部管理?，F(xiàn)制定了以下規(guī)章制度，請所有學生會干部以此為準則約束自身言行，樹立學生會干部的良好形象。
第一條 學生會簡介
（一）、學生會全稱：
京山中學學生會
（二）、學生會宗旨及要求：
1.敬業(yè)、敬職、敬責、服務學生；
2.樹立盡責意識；
3.樹立服務意識，敢于吃苦；
4.注意自身形象，樹立榜樣作用；
5.探索工作方法，大膽心細；
6.工作、學習兩不誤，全方面發(fā)展；
（三）、學生會指導思想：
明確職責，力求創(chuàng)新，依靠集體，集思廣益，腳踏實地，
實現(xiàn)目標；
（四）、學生會管理模式：
主席負責制、責任追究制；
第二條 各部門職能及權利
（一）、主席團：
學生會主席團（簡稱主席團）是學生會的最高權力機構；主席團由學生會主席、副主席及各部部長組成，主席團工作中實行以學工處為核心的集體領導，任務下達后實行個人責任制，若未完成必追究其個人責任。
1.主席對學生會全面負責，主持學生會工作，傳達上級指示精神，定期向學工處匯報工作，提交述職報告；
2.副主席協(xié)助主席搞好全面工作，處理學生會日常工作和解釋事務、主管監(jiān)督部門工作。主席不在時，由秘書主席職責；
3.主席團定期主持召開學生會干部會議，研究布置工作，監(jiān)督各部門執(zhí)行工作計劃的情況，并進行檢查、總結。負責組織安排學生會重大活動和主要工作；
4.深入到同學中去了解掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時組織研究解決；
5.對學生會各部門負責人的任免有提名權。；
6.協(xié)調(diào)學生會各部門關系，促進各部門互相配合共同開展工作；
7.組織學生會干部學習相關的規(guī)章制度和工作流程；
（二）各部職責
監(jiān)察部：
1.監(jiān)督學生會干部的日常行為規(guī)范；
2.負責學生會會議考勤工作，并予以記錄；
3.負責宣傳欄的“監(jiān)察事務”欄目的更新，并定期公布學員每周的違紀情況，并在每月的15日和月末必須更新一次；
4.部長定期向主席團提交述職報告；
學習部：
1.了解學員對學校管理制度、設施、學習條件及教學等方面的要求、意見和建議，及時向教學部反映并協(xié)助解決；
2.定期組織學員參與文化與藝術比賽；
3.配合宣傳部搞好宣傳工作；
4.了解學員對學校教學模式等方面的要求、意見和建議，及時向教學部反映并協(xié)助解決；
5.負責記錄學生會干部會議記錄；
6.負責定期收集學員感言，學術問題并予以張貼，并在每月的15日和月末必須更新一次；
7.部長定期向主席團提交述職報告；學工處批準后生效。
文藝部職責
1.負責文藝部工作計劃的制定、檢查、落實和工作總結；
2.根據(jù)校園文化的總體要求及學生會的人力、財力、物力的實際情況，選擇正確的文化娛樂活動的內(nèi)容和形式；
3.發(fā)動和組織學生參加課余文娛活動，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文藝積極分子，充分發(fā)揮文藝骨干的作用；
4.配合有關部門，做好重大文藝活動的組織工作；
體育部職責
1.負責體育部工作計劃的制定、檢查、落實和工作總結；
2.負責學生課余活動的規(guī)劃和實施，通過組織活動提高同學們的身體素質；
3.了解同學們對體育工作的意見和要求并積極向有關部門反映，推動體育活動的發(fā)展，促進體育工作的正常開展；
4.與學校有關部門建立密切聯(lián)系，組織學生開展各項體育活動，活躍校園生活；
6.運用多種形式和途徑宣傳體育工作的重要性，增強同學的體育觀念，動員同學積極參加體育鍛煉；
生活部職責
1.負責生活部工作計劃的制定、檢查、落實和工作總結；
2.負責有關學生生活管理工作的規(guī)劃和設施，并與后勤部門配合，解決同學們在生活中遇到的實際問題；
3.監(jiān)督食堂工作并及時反映同學的意見和要求，提高學生伙食質量；
4.大力宣傳倡導愛惜糧食，文明用膳的風氣；
5.熱情關心同學們的學習和生活，及時反映他們的意見和要求，配合有關部門為同學們解決生活中的困難；
6.運用社會輿論和法律武器，保護同學們的身心健康，維護他們的正當權益；
第三條 會議制度
（一）、會議的分類和召開：
1.會議通常分為學生會全體干部會議（下稱全體干部會議）和各部門內(nèi)部會議（下稱內(nèi)部會議）；
2.全體干部會議每兩周召開一次，要求所有的學生會干部必須到會，如有特殊情況需要召開臨時會議時，另行通知；
3.內(nèi)部會議由各部部長自定時間召開，但每次召開前都必須有備案；
（二）、懲處：
1、無故曠會者連續(xù)超過兩次者，主席團有權審批其干部資格。
2、會議期間，無故遲到、早退連續(xù)超過三次者，主席團有權審批其干部資格。
3、不服從上級干部安排連續(xù)超過兩次者，主席團有權審批其干部資格。
4、凡是每學年連續(xù)超過兩次被扣分者將無權評選“優(yōu)秀學生會干部”、“優(yōu)秀團員”等稱號
5、長期無任何表現(xiàn)者，主席團有權勸其退出學生會組織；
6、未及時完成上級干部安排的任務者，主席團有權審批其干部資格。
7、執(zhí)勤期間未佩戴工作證件者，予以警告。
第五條 附則
1、學生會將定期進行“優(yōu)秀干部” 、“優(yōu)秀部長” 、“優(yōu)秀集體”評選和表彰，并將優(yōu)秀名單予以公布，加適當學分，以資鼓勵；
2、學生會各部門可根據(jù)實際情況制定有關工作條例，并報學生會主席團，但不得與本章程沖突；
3、當本制度與學校相關制度有沖突時，以后者為準；
4、本章程即日實行，其解釋權和修改權屬學生會主席團所有。
校學生會辦
第6篇：責任督學工作計劃范文
一、目標要求：
本學期學校安全工作的目標要求是：認真貫徹河南省、鄭州市和新鄭教體局關于加強安全工作的有關文件，努力杜絕一切因學校工作失誤造成的安全責任事故，消除學校的安全隱患，使教師有一個安全祥和的工作環(huán)境，學生有一個安全文明的學習環(huán)境。
二、組織領導
組 長：于玲閣
成 員：陳靜 丁素賞 張艷春劉青 于偉霞 王 紅 賈新艷 張景平
具體分工如下：
于校長：第一責任人，全面負責學校安全工作，每學期初與各部門層層簽訂安全工作責任書，訂好活動計劃、實施方案和活動內(nèi)容。
陳靜：負責一年級的教室房屋、學生安全。
丁素賞：負責二年級的教室房屋、學生安全。
張艷春：負責三年級的教室房屋、學生安全。
劉青：負責四年級的教室房屋、學生安全。
于偉霞：負責五年級的教室房屋、學生安全。
王紅：負責六年級的教室房屋、學生安全。
賈新艷：負責宿舍、各功能室的安全。
張景平：負責學校墻頭、院落、廁所的安全。
三、學校安全領導小組職責的具體職責是：
1、根據(jù)領導工作部署，組織實施上級有關安全工作意見、制訂規(guī)章和制度。
2、制訂學校安全學期、年度工作計劃，經(jīng)領導小組同意后組織落實。
3、定期開展學校安全檢查工作。
4、落實開展安全值班、護導工作。
5、推動和組織多種形式開展安全法規(guī)和知識的宣傳、教育和培訓工作。
6、定期完成教育局安全情況統(tǒng)計工作，并適時向領導小組提出加強和改進學校安全工作的意見。
7、完成向有關部門報送計劃、匯報、總結、調(diào)研執(zhí)行、情況反映等。
8、接受并處理學校緊急情況信息。
9、完成領導小組交辦的有關安全工作任務。
四、工作要點：
1.教育教學安全：
⑴各科任教師要與學生建立良好的師生關系，用科學的方法教育學生，積極研究學生的心理、生理變化，加強心理輔導，嚴禁體罰和變相體罰學生。
⑵由學校組織的各項活動，各班都要周密考慮，分工明確，責任到人，嚴格管理。各責任人要切實負起責來，不能有絲毫的大意。
⑶加強對各班各室的用電管理，不準私拉電線，亂接開關，學生宿舍不得使用明火，師生宿舍均不得使用電爐等大功率電器。
⑷體育課及其它室外游戲，教師應全程監(jiān)督學生的活動。活動量較大的要向學生講清要求，問清學生能否參加，不得勉強。
2.交通安全：
⑴各班主任應把嚴格遵守交通法規(guī)作為每天晨會的必講內(nèi)容，在假期要教育步行、騎車的同學靠右行、靠邊行。
⑵加強對學生的安全教育，在上學和放學的路上要注意安全，且不能為了趕時間騎快車，遵循交通秩序。
⑶值周教師要加強責任心，維護學校的安全秩序。
3.校產(chǎn)校舍安全：
⑴定期組織校舍安全檢查，一學期不少于兩次，特殊天氣隨時檢查，發(fā)現(xiàn)險情及時匯報排除。
⑵每個教師都應確立主人翁的思想，保持高度警惕，關心校產(chǎn)校舍及其它設施安全，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報總務處。
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第7篇：責任督學工作計劃范文
一、目標要求：
本學期學校安全工作的目標要求是：認真貫徹省、市、鎮(zhèn)三級政府和教育行政部門關于加強安全工作的有關文件，努力杜絕一切因學校工作失誤造成的安全責任事故，消除學校的安全隱患，使教師有一個安全祥和的工作環(huán)境，學生有一個安全文明的學習環(huán)境。
二、工作要點：
1.教育教學安全：
⑴各科任教師要與學生建立良好的師生關系，用科學的方法教育學生，積極研究學生的心理、生理變化，加強心理輔導，嚴禁體罰和變相體罰學生。
⑵由學校組織的各項活動，各班都要周密考慮，分工明確，責任到人，嚴格管理。各責任人要切實負起責來，不能有絲毫的大意。
⑶加強對各班各室的用電管理，不準私拉電線，亂接開關。
⑷體育課及其它室外游戲，教師應全程監(jiān)督學生的活動?；顒恿枯^大的要向學生講清要求，問清學生能否參加，不得勉強。
2.交通安全：
⑴各班主任應把嚴格遵守交通法規(guī)作為每天晨會的必講內(nèi)容，要教育步行、的同學靠右行、靠邊行，杜絕學生騎車上學。
⑵配合交警中隊做好對學生的交通安全知識教育，確需乘車的學生要加強等車及坐車時的安全教育。
⑶值日教師要加強責任心，等學生全部離校后方可回家。
⑷加強門衛(wèi)的工作責任，校門口不得亂停車輛，禁止閑雜人員進入校園，外來人員進校要辦理登記手續(xù)。
3.飲食飲水衛(wèi)生（學校無食堂、小賣部。）：
⑴學生飲水自帶。⑵教育學生喝燒開的水，并要防止燙傷。
4.校產(chǎn)校舍安全：
⑴定期組織校舍安全檢查，一學期不少于兩次，特殊天氣隨時檢查，發(fā)現(xiàn)險情及時匯報排除。
⑵每個教師都應確立主人翁的思想，保持高度警惕，關心校產(chǎn)校舍及其它設施安全，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報總務處。
⑶加強保衛(wèi)工作，防盜防火。
5.教學設施安全：
⑴電器、教具使用前要進行安全檢查，如有故障要及時排除。按規(guī)定接插線，插線前應檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線。
⑵體育器械在使用前體育教師或活動課輔導教師要先認真檢查一遍，確定完好后方可組織學生使用，使用時教師不得離開現(xiàn)場，要隨時關注學生的活動，加強保護，防范事故的發(fā)生。
⑶加強對學生進行日常行為規(guī)范教育，上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓道、走廊里奔跑追逐。
⑷加強對實驗室、電腦房等特殊場所的管理，按規(guī)定操作。
第8篇：責任督學工作計劃范文
五月份工作總結
1、承德市教育督導組對雙橋區(qū)進行階段性教育督導。
2、雙橋區(qū)政府再次召開迎接省教育督導評估動員大會。
繼5月6日雙橋區(qū)教育局召開了“迎省政府教育督導評估第二次推進會”后， 5月24日，雙橋區(qū)政府再次召開“迎接河北省教育督導評估動員大會”，進一步安排部署下一步迎檢的準備工作。參加會議的領導有區(qū)人大魏民副主任、區(qū)政府李建俠副區(qū)長、區(qū)政協(xié)陳彥倫副主席。區(qū)直相關部門領導、各鎮(zhèn)辦主管教育的領導、教育局班子成員及科室負責人、各中小學校長100余人參加了大會。會上教育局任文田局長從迎接省督導評估的時間、形式、內(nèi)容、結果，準備工作進展情況，下一步要做的工作三個方面進行了通報。劉春敏督學詳細介紹了各部門需要上報材料的具體要求。最后李建俠副區(qū)長作重要講話。講話對今后我區(qū)迎檢的準備工作提出了三點要求：一是統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強做好迎省檢工作的緊迫感和責任感；二是明確任務，落實責任，扎實做好迎省檢的各項工作；三是統(tǒng)籌安排，強化合力，確保順利完成迎省檢工作任務。
3、中小教研到學校指導教學工作。
中學教研室在掌握畢業(yè)班復習備考情況的前提下，各學科5月份結合本學科的實際情況開展了一系列教研活動。數(shù)學學科在十二中召開現(xiàn)場演示課活動、物理學科在民中召開了復習研討活動，語文學科組織部分學校召開研討交流活動，歷史、政治學科以觀摩課的形式在雙峰寺中學開展全區(qū)畢業(yè)班教學研討活動。組織參加全市中考模擬考試，組織參加省教研員培訓。
小學教研室全體教研員5月份對雙橋區(qū)小學第三次視導工作，主要是對教學檔案查漏補缺，聽課和指導各科教研活動。進行了小學畢業(yè)班考前輔導，為了系統(tǒng)、科學、有效地做好畢業(yè)班總復習工作，小學教研室語文、數(shù)學、英語、科學等學科的教師進行了考前輔導。組織4名教師參加承德市評優(yōu)課活動，2人獲一等獎，2人獲二等獎(英語2人，科學2人)。組織雙橋區(qū)小學三年級英語能力競賽，60人分獲一、二、三等獎，5所學校獲團體獎。
4、加快學校標準化建設。
5、“十二五”期間我區(qū)又有四十三項省級課題立項。
雙
橋區(qū)教育局高度重視教育科研工作，區(qū)教育學會認真組織河北省教育學會“十二五”規(guī)劃課題的申報工作，近日，經(jīng)河北省教育學會審定批準，我區(qū)有四十三項列為省級課題，重點課題為十四項，一般課題為二十九項。通過此次課題立項活動，區(qū)教育學會再次對區(qū)屬學校的教育科研骨干進行培訓，促進了一線教師教育科研素質的提高。同時，為我區(qū)“十二五” 教育科研工作的發(fā)展，形成了一個良好的開端。
6、中行承德分行愛心捐助老西營小學。
5月4日，中國銀行承德分行的領導和營業(yè)部團支部團員代表及媒體記者，來到雙橋區(qū)雙峰寺鎮(zhèn)老西營小學，舉行了“百年中行 助你成長”的愛心幫扶活動，對全校學生捐助了總計折合人民幣8880元的學習用品，他們的義舉得到了社會的廣泛好評。
7、檢查普通高中國家助學金執(zhí)行情況。
為加強普通高中國家助學金的管理，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，財務科工作人員對八中進行了專項檢查。
8、教育系統(tǒng)捐款。
局機關工作人員和各校教師進行博愛一日捐、植樹、工會捐款378265.00元。
9、積極開展迎省教育督導的各項前期準備工作。
按照雙橋區(qū)迎省督導評估實施方案，區(qū)教育局五月上旬和中旬兩次對全區(qū)所有中小學的迎省督導評估準備工作進行了細致地檢查。
10、加緊進行現(xiàn)代教育技術裝備安裝。
教育局電教儀器站抓緊監(jiān)督為各校安裝電子白板等現(xiàn)代教育技術裝備，同時檢查各校各功能教室的設置情況。
六月份工作計劃
1、迎接省政府教育督導組將對雙橋區(qū)教育進行綜合督導評估檢查。（6月27日至29日）
2、繼續(xù)深入學校檢查指導各校的安全管理工作，治理校園周邊環(huán)境。
3、組織八年級學生地理、生物會考。繼續(xù)指導畢業(yè)班教學，組織參加中考。
4、繼續(xù)進行小考準備工作。
第9篇：責任督學工作計劃范文
一、總體要求
（一）指導思想。堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的和全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，遵循優(yōu)質均衡發(fā)展理念，以優(yōu)質學校資源優(yōu)勢和品牌效應為依托，構建合作共生機制，整體提高辦學水平，全面提升教育質量，進一步辦好讓全縣人民滿意的義務教育。
（二）目標任務。強化學區(qū)管理多元教育效能，拓寬資源共享領域和內(nèi)容，實現(xiàn)學區(qū)內(nèi)校際各種資源的常態(tài)共享，縮小校際辦學水平和教育質量差距。加強學區(qū)管理機制建設，實現(xiàn)學區(qū)管理的制度化、規(guī)范化，推動形成學區(qū)管理特色，促進學區(qū)內(nèi)不同學校共同發(fā)展、特色發(fā)展。
二、實施原則
（三）傳承創(chuàng)新原則。立足現(xiàn)狀，積極探索，在繼承學區(qū)工作理念、管理模式的基礎上，大膽實踐，深入推進，在傳承中開拓，在開拓中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破，不斷提高學區(qū)管理實施水平。
（四）合作共享原則。強化學區(qū)內(nèi)學校合作交流，發(fā)揮各自辦學優(yōu)勢，在學區(qū)基地校的帶動下，相互支持，相互促進，共同發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享。
（五）個性發(fā)展原則。把實施學區(qū)管理與努力辦好每一所學校結合起來，注重先進校園文化在學區(qū)的培植和發(fā)展，推動成員學校充分挖掘自身文化底蘊，形成各具特色的學區(qū)辦學理念、辦學風格和校園文化。
三、主要工作
（六）實施管理資源共享，促進管理水平提升。按照學校類別組建聯(lián)合體，對原有學區(qū)進行調(diào)整，重新劃分六大學區(qū)。構建學區(qū)統(tǒng)一管理機制，有效協(xié)調(diào)，堅持民主決策，不斷增強執(zhí)行力。學區(qū)管理要做到“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一制定學區(qū)發(fā)展規(guī)劃、統(tǒng)一建立學區(qū)管理制度、統(tǒng)一組織教師研修活動、統(tǒng)一開展教學工作評估和教育質量檢測。加強校際交流和學習，共享先進管理理念、科學管理制度、高效機構設置、優(yōu)秀管理辦法等優(yōu)質資源。不斷拓寬學區(qū)統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理的領域，創(chuàng)新學區(qū)管理的思路、方法和運行模式。
（七）實施教師資源共享，促進教師專業(yè)發(fā)展。依據(jù)我局《關于加強中小學校教研工作的實施意見》，組建學區(qū)聯(lián)合教研組，建立學區(qū)教師研修制度，扎實開展集體備課、教學研討等常態(tài)研修活動，提升學區(qū)教師研修整體質量。發(fā)揮優(yōu)質教師資源的帶動輻射作用，采取名師帶徒、名師送教、開放課堂、專題培訓、教學成果展示等不同方式，發(fā)揮名師作用，促進學區(qū)內(nèi)名師資源的有效共享。
（八）實施課程資源共享，促進課程開發(fā)利用。課程資源包括國家課程計劃中規(guī)定的所有課程，其中最重要的是指地方課程、校本課程、綜合實踐課程資源，包含具有特色的教案、圖書、課件、校園網(wǎng)資源、題庫等。建立學區(qū)信息化課程資源平臺，將優(yōu)質課程資源通過資源平臺在學區(qū)學校進行共享，統(tǒng)籌推進校際課程資源的開放利用，協(xié)調(diào)組織校際課程同步實施，協(xié)調(diào)開展各種體育、藝術活動。
（九）實施信息資源共享，促進教育質量提高。加強學校網(wǎng)絡設施建設，促進信息技術與教育教學融合應用，探索信息化背景下新的育人方式和研修模式，構建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)。探索實施“專遞課堂”，采用網(wǎng)上專門開課或同步上課、推送優(yōu)質教育資源等形式，幫助農(nóng)村薄弱學校開齊開足開好國家規(guī)定課程；探索實施“名師課堂”，通過組建網(wǎng)絡研修共同體等方式，發(fā)揮名師名課示范效應，形成網(wǎng)絡環(huán)境下研修活動的新常態(tài)；探索實施“名校網(wǎng)絡課堂”，以學區(qū)基地校為主體，通過網(wǎng)絡課程等形式，系統(tǒng)性、全方位地推動優(yōu)質教育資源在學區(qū)內(nèi)共享，滿足學生對個性化發(fā)展和高質量教育的需求。
（十）實施特色優(yōu)勢發(fā)展，促進教育品牌形成。學區(qū)化管理不是同質化發(fā)展，每所學校必須發(fā)揮不同優(yōu)勢，彰顯各自特色。每所學校要關注辦學理念，突出文化底蘊，挖掘學校內(nèi)在潛力，體現(xiàn)在學區(qū)管理體制下的個性發(fā)展和特色發(fā)展，形成獨特成果，形成各自不同的學校品牌。建立學區(qū)“1+x”辦學成果展示機制，基地校統(tǒng)籌規(guī)劃，積極搭建學區(qū)內(nèi)各校辦學成果展示平臺，以一個主題為中心，以多種形式和內(nèi)容為載體，秉承互相學習、互相借鑒的原則，每學年至少開展一次集中辦學成果展示活動。
四、完善制度
(十一）建立學區(qū)校長聯(lián)席會議制度。校長聯(lián)席會議為學區(qū)管理的組織領導機構，校長聯(lián)席會議由學區(qū)內(nèi)學校校長和責任督學、教研員、培訓教師聯(lián)系人組成。設立校長聯(lián)席會議主席即學區(qū)長一名，學區(qū)長由學區(qū)基地校校長擔任。
學區(qū)長主要職責：組織召開校長聯(lián)席會議，研究解決學區(qū)教育教學問題，統(tǒng)籌安排學區(qū)教育教學活動；積極推進學區(qū)內(nèi)學校課程資源、師資及教育教學活動共享；指導學區(qū)內(nèi)各校開展教育教學工作；定期向教育行政部門匯報學區(qū)管理工作情況。
校長聯(lián)席會議主要任務是協(xié)調(diào)學區(qū)內(nèi)教育教學工作，共同探討如何促進教育質量提高。根據(jù)行政部門、業(yè)務部門工作要求，制定學區(qū)發(fā)展規(guī)劃、工作方案、工作計劃和各項規(guī)章制度；組織開展學區(qū)內(nèi)各項教育教學活動；實現(xiàn)學區(qū)管理的有機統(tǒng)一，切實做到學區(qū)教育教學資源共享。
（十二）建立學區(qū)管理專家組集團化工作制度。專家組具體負責落實校長聯(lián)席會議制定部署的各項工作任務。專家組由學區(qū)內(nèi)各校教學副校長和教導主任組成。設立專家組組長一名，由基地校教學副校長擔任。
（十三）建立責任督學、教研員、培訓教師聯(lián)系學區(qū)制度。每個學區(qū)由教育局指派責任督學、教研員和培訓教師為聯(lián)系人，落實教育局和進修學校工作安排部署。
五、保障措施
（十四）加強組織領導。成立縣學區(qū)管理領導小組，建立縣學區(qū)管理聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌推進學區(qū)管理工作。根據(jù)需要及時例會，研究工作中的重大問題和政策措施，解決發(fā)展中的實際問題，加強部門之間的協(xié)調(diào)和溝通，進行總結和宣傳，扎實推進學區(qū)管理工作。
（十五）加大指導力度。實施責任督學、教師進修學校教研員、培訓教師聯(lián)系學區(qū)制度，做好學區(qū)教師研培、資源共享協(xié)調(diào)、指導、引領等工作。
