數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文

一、明確實習(xí)目的

技校數(shù)控實習(xí)注重培養(yǎng)實踐技術(shù)，并且實踐教育是技校培養(yǎng)學(xué)生最重要的方式。因為進行實踐就是為了讓學(xué)生進一步對基礎(chǔ)知識熟練地運用到現(xiàn)實的操作當中。實習(xí)的目的在于為企業(yè)培養(yǎng)人才，縮短學(xué)校與企業(yè)之間的距離。企業(yè)需要的人才在學(xué)校中進行培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)技術(shù)理論，練習(xí)操作方法，實習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，這對于培養(yǎng)企業(yè)人才起到了很大的提升作用。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的數(shù)控實習(xí)教學(xué)方式讓學(xué)生的積極性大大降低，單純的理論知識講解，會阻礙學(xué)生的創(chuàng)新；單純的實踐，會讓學(xué)生對理論知識的掌握不牢，使實踐的難度增大。學(xué)生沒有掌握好理論知識的話，在實踐中操作數(shù)控設(shè)備時，有可能會損害設(shè)備。所以應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方法，如通^實踐，學(xué)生能切實了解生產(chǎn)的實際情況，了解在真實生產(chǎn)中產(chǎn)品的制造過程，并且還能大致了解機械生產(chǎn)的運作過程和方式。除此之外，還應(yīng)該讓學(xué)生在技校實習(xí)的過程中觀看有關(guān)企業(yè)車間數(shù)控技術(shù)的紀錄片，并且組織學(xué)生參觀企業(yè)的數(shù)控車間，讓學(xué)生明確零件生產(chǎn)的全過程。在技校學(xué)習(xí)中，首先注重理論知識的學(xué)習(xí)，其次在實踐中注重理論的運用，讓學(xué)生在實踐中深入理解理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生到企業(yè)以后能夠更好地使用設(shè)備，避免做出的產(chǎn)品質(zhì)量不合格。對于生產(chǎn)的零件，如果不按照規(guī)定生產(chǎn)，不合格的產(chǎn)品沒有得到妥善的處理，那么對于環(huán)境也是一種破壞。

三、制定實習(xí)任務(wù)

在短短的幾周之內(nèi)，學(xué)生需要熟練地掌握對設(shè)備的操作，這有一定的難度。所以，要明確實習(xí)目的與目標，才可以更好地制訂學(xué)習(xí)計劃，高效地完成數(shù)控實習(xí)任務(wù)，并在今后的工作中更好地運用所學(xué)的知識。在理論知識學(xué)習(xí)完成的情況下，需要進行大約三周的實踐培訓(xùn)，第一周是數(shù)控車削的實踐培訓(xùn)，第二周是數(shù)控銑削的實踐培訓(xùn)，最后一周是數(shù)控車削與數(shù)控銑削的實踐培訓(xùn)交替進行訓(xùn)練。傳統(tǒng)教學(xué)都是將學(xué)生分為若干組，在車削設(shè)備和銑削設(shè)備上進行訓(xùn)練，然后將小組的作品作為作業(yè)上交，讓教師評判。此時，這個作品代表的是整個小組的成績，對于教師來說，不能依據(jù)小組的作品去評價組內(nèi)每一個學(xué)生的理論知識學(xué)得是否扎實、操作是否熟練，也不能評價組內(nèi)每個學(xué)生的綜合水平是否過硬。但是對于三周的實踐培訓(xùn)來說，最終的目的在于考察每個學(xué)生的綜合水平。所以應(yīng)該在小組訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生獨立完成作品，考察學(xué)生的個人能力。

四、設(shè)置獎勵機制

為了提高學(xué)生的實習(xí)積極性和實習(xí)的效率，應(yīng)該設(shè)立一定的獎勵制度，并在學(xué)習(xí)之余開展數(shù)控技術(shù)的比賽，由專門的教師制定比賽的要求和章程。大概內(nèi)容可以分為理論知識大比拼和實踐操作比賽。比賽的目的是為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)技術(shù)，需要每一位學(xué)生參與，并對勝出的學(xué)生進行獎勵，這可以提高學(xué)生對于數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，增進師生之間的互動，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

五、縮短校企距離

技校數(shù)控實習(xí)教學(xué)主要的目的就是縮短學(xué)校和企業(yè)之間的距離，讓學(xué)生離開學(xué)校進入企業(yè)后，也可以很好地運用所學(xué)的知識完成企業(yè)安排的生產(chǎn)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)校的實踐中學(xué)得越好，那么他們在企業(yè)的生產(chǎn)車間中，就越能夠熟練地操作設(shè)備。這樣企業(yè)對于學(xué)生技術(shù)培訓(xùn)的開支就會有所減少，那么就有更多的錢投入到車間生產(chǎn)中去。只有學(xué)校和企業(yè)縮小了距離，才能有效提高行業(yè)生產(chǎn)率。

六、小結(jié)

第2篇：數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞: 江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校 數(shù)控實訓(xùn)基地 基地建設(shè)

幾年來,我們堅持以企業(yè)生產(chǎn)需求為出發(fā)點,以學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向,以《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃》和《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》為依據(jù),結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和我校的具體情況,制訂了“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實施性教學(xué)計劃”。本計劃以數(shù)控技術(shù)的發(fā)展和本地區(qū)及行業(yè)的需求為背景,確定了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格。

我市優(yōu)越的地理位置吸引了眾多企業(yè)落戶海門,對機械加工、數(shù)控加工技能型人才的需求量將進一步擴大,借助數(shù)控實訓(xùn)基地,可為本地區(qū)培養(yǎng)更多的機械加工和數(shù)控加工技能型人才,滿足企業(yè)對機械加工和數(shù)控加工的需求。

一、健全組織機構(gòu),強化基地管理

學(xué)校設(shè)立裝備實訓(xùn)處,建立了實訓(xùn)設(shè)備使用維護專門管理機構(gòu),制訂了詳實的實驗、實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃,具有一整套實驗、實訓(xùn)室管理規(guī)章制度。實訓(xùn)基地配有5名技師作為實習(xí)指導(dǎo)老師,5名高級技工作為實習(xí)指導(dǎo)師傅,另聘任1名高級工程師,1名技師作為兼職實習(xí)指導(dǎo)老師,負責(zé)實訓(xùn)指導(dǎo),實訓(xùn)設(shè)備日常維護、維修,對外培訓(xùn)和外協(xié)加工。近幾年,我校派專職操作管理人員赴華中數(shù)控、?？怂箍怠AXA、蘇州新火花、南京機床廠、浙江亞龍等企業(yè)進行實操和維修保養(yǎng)專門培訓(xùn)。數(shù)控設(shè)備操作教師、職工的實際操作、維護技能得到很大提升。在這些軟、硬件設(shè)施的保證下,能夠滿足學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)者的操作技能和技術(shù)服務(wù)能力,使學(xué)生既具有較強的崗位實際工作能力,又具有相關(guān)崗位的適應(yīng)能力,為增加學(xué)生的就業(yè)出路和今后的繼續(xù)深造打下良好的基礎(chǔ)。

二、推動課程改革,體現(xiàn)基地價值

先進的實訓(xùn)基地為課程改革奠定了基礎(chǔ),而課程改革的深化更加彰顯出實訓(xùn)基地的價值。

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展,社會對技術(shù)技能型、知識技能型和復(fù)合技能型人才的數(shù)量和質(zhì)量提出了新的要求。而職業(yè)教育課程反映了社會經(jīng)濟發(fā)展及學(xué)生對職業(yè)教育的要求,并直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心發(fā)展。近幾年來,職業(yè)學(xué)校在課程結(jié)構(gòu)的模塊化,課程內(nèi)容綜合化等方面做了探索,取得了一些成績。但是,傳統(tǒng)學(xué)科型課程模式仍然沒有得到根本改變,課程內(nèi)容與職業(yè)實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象依然存在,與社會、企業(yè)對專業(yè)人才提出的培養(yǎng)要求和學(xué)生的就業(yè)需求仍存在一定的距離。所以我校自2004年起依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標做了深入的調(diào)查,對專業(yè)課程門類、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,以及教學(xué)活動設(shè)計等進行全面規(guī)劃和設(shè)計。我們借鑒國外先進教學(xué)模式,結(jié)合學(xué)校具體情況,提出了“教學(xué)工廠”教學(xué)模式,創(chuàng)建了以職業(yè)實踐為主線的模塊化專業(yè)課程體系,實行了專業(yè)課程項目式教學(xué)、技能訓(xùn)練工廠化管理。我校省級課題《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能教學(xué)“教學(xué)工廠”模式探索》已順利結(jié)題,我校的機械加工技術(shù)(數(shù)控方向)已成為南通市課程改革專業(yè)實驗點,課程改革在南通市范圍內(nèi)起到了一定的示范輻射作用。

我校依托數(shù)控實訓(xùn)基地,加大了課程改革力度,初步形成了以項目式教學(xué)為主的模塊化課程體系,構(gòu)建了“教學(xué)工廠”教學(xué)模式,組建了課程開發(fā)團隊,進行了以職業(yè)實踐為主線的專業(yè)課程開發(fā),并正在構(gòu)建以課程目標為依據(jù)的評價體系。

課程改革重要的物質(zhì)基礎(chǔ)之一是實訓(xùn)基地,為了使新一輪課程改革順利完成,我校十分注重實訓(xùn)基地的建設(shè)。我們借鑒新加坡“教學(xué)工廠”教學(xué)模式的先進理論,將實際的企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境之中,創(chuàng)建了具有我校特色的“教學(xué)工廠”化數(shù)控實訓(xùn)基地。

我們將車工、鉗工、銑工、刨工、磨工、數(shù)控等實習(xí)場所盡量按照企業(yè)環(huán)境進行布局,構(gòu)建我校的“教學(xué)工廠”化實訓(xùn)基地。教師感到在“教學(xué)工廠”里以職業(yè)實踐為主線組織教學(xué)活動,能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和實習(xí)情況,便于實行過程化管理和教學(xué)評價。學(xué)生感到在“教學(xué)工廠”中以職業(yè)實踐為主線進行項目訓(xùn)練時,能很好地做到理論與實際相結(jié)合,不僅興趣提高了,而且課聽懂了,還學(xué)到了各種操作技能。我們也感到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,學(xué)生的獨立思考、自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、技能操作能力提高了。

老師在“教學(xué)工廠”化實訓(xùn)基地里實施以職業(yè)實踐為主線的專業(yè)教學(xué)的同時,還注重讓學(xué)生接受企業(yè)文化和管理理念的熏陶,使學(xué)生及早地適應(yīng)工廠化管理。老師還利用實訓(xùn)中每天三、五分鐘的集訓(xùn)前后的講話,針對學(xué)生實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題,進行案例分析,以強化學(xué)生的安全意識、質(zhì)量管理意識和經(jīng)濟意識。

為了使實訓(xùn)基地更加有效地發(fā)揮作用,我校教師根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)的特點,運用工作分析和教學(xué)分析方法,開發(fā)出符合職業(yè)崗位需求的校本教材。到現(xiàn)在為止,我校機械工程部開發(fā)了《車工技能訓(xùn)練》、《鉗工技能訓(xùn)練》、《數(shù)控車削編程與操作》、《數(shù)控銑削編程與操作》等多套校本教材。

在加強“教學(xué)工廠”實訓(xùn)基地建設(shè)的同時,也注重產(chǎn)教結(jié)合。實訓(xùn)基地“教學(xué)工廠”化模式能很好地將理論與實踐相結(jié)合,使學(xué)生在校期間就能感受到工廠化氣息,便于學(xué)生專業(yè)理論知識的掌握和專業(yè)基本技能的形成。而產(chǎn)教結(jié)合,能讓學(xué)生真正融入到實際生產(chǎn)中,在產(chǎn)品制作過程中感悟?qū)I(yè)知識和提高專業(yè)技能。實訓(xùn)基地“教學(xué)工廠”化模式是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ),而產(chǎn)教結(jié)合是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要平臺。

三、發(fā)揮基地作用,提升基地效益

1.培養(yǎng)師資出成績。

基地建成之后,我校利用其培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的數(shù)控專業(yè)教師。在16名專任專業(yè)教師中,其中高級職稱6人,中級職稱10人;高級技師2人,技師11人,高級工1人;國家職業(yè)技能鑒定考評員6名,高級考評員3名。

2.培育學(xué)生出人才。

我校以實訓(xùn)基地為載體,注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),開展第二課堂,組建興趣小組,實施尖子生培養(yǎng)計劃。組織學(xué)生積極參加各類比賽,促進學(xué)生技能水平的整體提高。

四、注重社會培訓(xùn),擴大基地影響

自基地建設(shè)以來,我校特別注重利用數(shù)控實訓(xùn)基地這個優(yōu)良的資源對外培訓(xùn),擴大基地對外的影響,開發(fā)我校職業(yè)教育的新領(lǐng)域,使其產(chǎn)生品牌效應(yīng)。

1.開展對外培訓(xùn),實現(xiàn)開放式教學(xué),培養(yǎng)高技能人才。

多年來,我校的數(shù)控實訓(xùn)基地堅持以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨,充分發(fā)揮基地實踐教學(xué)與實訓(xùn)的功能,在保證教學(xué)需要的前提下,適當開展對外培訓(xùn),獲得了良好社會效益和一定的經(jīng)濟效益。

2.實施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移或城市新市民教育培訓(xùn)。

我校以服務(wù)“富民強省”“兩個率先”為根本宗旨,圍繞職教富民,開展了以崗位職業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn),和城市新市民培訓(xùn)等為主要內(nèi)容的各級各類培訓(xùn)。目前,我校已建有江蘇省勞動廳海門職教中心校“高新”技術(shù)培訓(xùn)考核站、勞動部數(shù)控工藝(數(shù)控車、數(shù)控銑)遠程培訓(xùn)考核站、勞動部3D—CAD遠程培訓(xùn)考核站,并與海門市勞動局合作開展車工、鉗工、銑工、模具等相關(guān)工種的培訓(xùn)考核。

3.加大對外合作交流。

我校數(shù)控實訓(xùn)基地充分發(fā)揮自身的潛力,把社會和學(xué)校聯(lián)系起來,把學(xué)校和學(xué)校聯(lián)系起來,實現(xiàn)校企合作,校校合作,為辦好職業(yè)教育作出應(yīng)有的貢獻。

五、激發(fā)基地活力,創(chuàng)新基地特色

我校數(shù)控實訓(xùn)基地的建設(shè)從2004年開始興建,在建設(shè)過程中緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的數(shù)控人才、怎樣培養(yǎng)數(shù)控人才”等問題進行了卓有成效的探索,為機械、數(shù)控高技能人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力建設(shè)方面逐步積累了經(jīng)驗;在入選中央財政支持省級數(shù)控實訓(xùn)基地后,進一步更新理念,打造示范高校,形成鮮明特色。

1.我校積極探索新條件下中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式,在培養(yǎng)目標、師生比例、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材教法等方面進行了卓有成效的改革。①學(xué)校根據(jù)企業(yè)或市場需要確定培養(yǎng)目標、技能結(jié)構(gòu)、人才規(guī)格、課程設(shè)置等,突出學(xué)生的崗位技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。實行彈性學(xué)分制。②以“必需、夠用”為原則,調(diào)整基礎(chǔ)理論和專業(yè)課程比重,充分發(fā)揮校內(nèi)實訓(xùn)基地的便利優(yōu)勢,使學(xué)生在練中學(xué),學(xué)中練,最終達到系統(tǒng)掌握崗位工作能力的目的。③本著“刪減難度,降低坡度,減少理論,強調(diào)應(yīng)用,重在技能”的原則,大膽進行教材改革。④以“學(xué)以致用”為目標,實行教法改革,構(gòu)建“理實一體化課堂”。

2.我校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在職業(yè)教育改革與發(fā)展的過程中,從培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力出發(fā),致力于“教學(xué)工廠”化模式的實踐與探索,初步形成了適合于學(xué)校、學(xué)生基本特點的理論教學(xué)、實踐教學(xué)的基本模式,在此過程中與企業(yè)取得聯(lián)系,實現(xiàn)了“教學(xué)工廠”化模式與產(chǎn)教結(jié)合的有機銜接和協(xié)調(diào)互補,開拓了職業(yè)教育的新路子?！敖虒W(xué)工廠”和產(chǎn)教結(jié)合是我校最近幾年著重研究和實踐的課題,省級課題《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能教學(xué)“教學(xué)工廠”模式探索》已經(jīng)順利結(jié)題。通過“教學(xué)工廠”化實訓(xùn)教學(xué),打破了傳統(tǒng)的以課堂為中心的人才培養(yǎng)模式,通過產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生實際生產(chǎn)能力,打破了以學(xué)校為中心的人才培養(yǎng)模式。我校中職學(xué)生前兩年主要在“教學(xué)工廠”化實訓(xùn)基地采用模塊化項目式組織教學(xué),最后一年到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí),實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合。

3.實訓(xùn)基地發(fā)揮三大平臺作用。

(1)技能培訓(xùn)平臺:一方面,面向多家校外實訓(xùn)基地開展技術(shù)工人培訓(xùn),以進一步提高企業(yè)內(nèi)部技術(shù)工人的技術(shù)素質(zhì)、技能水平和再就業(yè)能力。另一方面,面向本市相關(guān)行業(yè)的在職職工、下崗待業(yè)人員開展技術(shù)培訓(xùn),提升他們的素質(zhì)和技能。

第3篇：數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心；建設(shè)；實踐

一、FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心建設(shè)思路

1.產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。制造業(yè)是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，裝備制造業(yè)是國家重點振興行業(yè)，數(shù)控行業(yè)是裝備制造業(yè)的核心。近年來，隨著我國工業(yè)現(xiàn)代化水平的快速提升，裝備制造業(yè)的規(guī)模和水平也迅速提高，目前中國已發(fā)展成為全球最大的數(shù)控機床市場。數(shù)控行業(yè)對人才數(shù)量的需求迅速增加，對人才水平的要求也迅速提高，行業(yè)高水平與綜合型技能人才的供需矛盾日益突出。為進一步促進我國職業(yè)教育的發(fā)展，提高我國職業(yè)院校數(shù)控維修專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)教育水平，推進技能型緊缺人才培養(yǎng)，滿足裝備制造業(yè)的人才需求，教育部與北京發(fā)那科機電有限公司合作，選擇國家重點建設(shè)的職業(yè)院校，設(shè)立“FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心”，支持合作院校培養(yǎng)綜合技能型數(shù)控裝調(diào)維修應(yīng)用人才，促進院校職業(yè)教育與企業(yè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才需求緊密結(jié)合，更好地服務(wù)于制造業(yè)。

2.行業(yè)背景。本次教育部與北京發(fā)那科合作，計劃從2011年1月至2015年12月，選定列入國家建設(shè)項目的、具有區(qū)域代表性的職業(yè)院校，合作設(shè)立30個“FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心”。北京發(fā)那科將捐贈價值總計1815萬元的設(shè)備等用于支持合作項目，協(xié)助合作院校建立FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心；與合作院校聯(lián)合開發(fā)FANUC數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教材和培訓(xùn)資料；免費為合作院校培養(yǎng)師資，為合作院校的數(shù)控類專業(yè)建設(shè)提供支持；與合作院校聯(lián)合開展面向數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)的數(shù)控專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)服務(wù)等業(yè)務(wù)，為學(xué)校所在地區(qū)的制造業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)，同時服務(wù)當?shù)谾ANUC用戶。北京發(fā)那科在專業(yè)教學(xué)改革、師資培養(yǎng)、教學(xué)資源建設(shè)等方面給予支持和配合。

在教育部支持下，雙方將以FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心為合作平臺，進一步開展各類形式的校企合作，共同探索職業(yè)教育新模式和人才培養(yǎng)新機制，為我國數(shù)控專業(yè)領(lǐng)域的技能人才培養(yǎng)做出更大貢獻。

二、FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心建設(shè)方案

1.FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心定位主要是面向數(shù)控系統(tǒng)的安裝、調(diào)試及維修維護應(yīng)用技術(shù)，開展機電大類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)、師資培訓(xùn)，以及面向企業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)的一體化的綜合學(xué)科平臺。其中，教學(xué)包括課程建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)；師資培訓(xùn)是培養(yǎng)本校教師的專業(yè)能力，對相關(guān)職業(yè)院校教師的數(shù)控專業(yè)培訓(xùn)；企業(yè)培訓(xùn)包括承擔(dān)當?shù)貦C床廠，機床用戶的培訓(xùn)；企業(yè)服務(wù)包括機床電氣設(shè)計、維修維護等服務(wù)。

中心設(shè)備配備包含CNC電氣安裝調(diào)試實驗臺以及數(shù)控機床綜合調(diào)試模塊，可以滿足以下幾項教學(xué)及培訓(xùn)功能。①以FANUC數(shù)控系統(tǒng)為核心的機床電氣安裝及調(diào)試。其中包含：CNC系統(tǒng)硬件連接；機床PMC控制電氣連接；CNC系統(tǒng)參數(shù)設(shè)定與調(diào)整；PMC編程；CNC操作與編程。②以機床機械光機為核心的數(shù)控機床機械安裝與調(diào)整。其中包含：數(shù)控機床機械結(jié)構(gòu)的認識；機械元件的結(jié)構(gòu)；機床機械的安裝及基本的精度測量方法和調(diào)整方法。③數(shù)控機床的電氣，機械綜合連接及調(diào)整；數(shù)控機床基本運行調(diào)整及優(yōu)化；數(shù)控機床基本精度測量及調(diào)整。④數(shù)控機床零件加工操作及編程。⑤數(shù)控機床常見故障設(shè)置、分析及解決，通過實驗設(shè)備，設(shè)置數(shù)控機床常見的故障，培養(yǎng)學(xué)生對于機床故障的分析思維方法，使其能夠具備基本的故障分析及解決能力。

2.硬件配置的電氣方面配備當前國內(nèi)廣泛使用的FANUC?搖0I-D系列CNC，包含：0I-MD，0I-MATE?搖MD，0I-TD，0I-MATE?搖TD四種產(chǎn)品，共配置20套左右。將FANUC系統(tǒng)做成相應(yīng)的實驗臺，以滿足電氣安裝及調(diào)試教學(xué)與實訓(xùn)。機械配置方面選擇小型車床、銑床或加工中心的機械光機，去掉防護等配件，保留各軸核心的傳動機構(gòu)及工作臺，使機械結(jié)構(gòu)便于拆裝和調(diào)整。將伺服電機安裝在機械上，便于與電氣實驗臺連接，以實現(xiàn)綜合調(diào)整。故障設(shè)置模塊是通過計算機軟件以及硬件輔助模塊的配合，設(shè)置數(shù)控機床工作現(xiàn)場中常見的故障，用于機床維修方面的培訓(xùn)。數(shù)控機床綜合調(diào)試模塊是以企業(yè)常用的車床或加工中心為對象，并對其結(jié)構(gòu)進行適當改造，使其便于教學(xué)和培訓(xùn)，但保留真實的機床結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)，以及工廠中數(shù)控機床的綜合調(diào)試及維修維護方法。

三、FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心建設(shè)的主要內(nèi)容

1.實驗室建設(shè)：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心于2011年12月由陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和北京發(fā)那科機電有限公司、陜西法士特汽車傳動集團有限公司共同建設(shè)。本中心得到了FANUC公司大力支持援助，旨在加強校企合作，推廣應(yīng)用可靠性高、性能好的FANUC數(shù)控系統(tǒng)，提高學(xué)校教學(xué)設(shè)備檔次，提高教學(xué)水平，積累相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗。該中心目前擁有系列化FANUC數(shù)控系統(tǒng)培訓(xùn)設(shè)備。其中：FANUC?搖0i-MD數(shù)控系統(tǒng)電氣實驗培訓(xùn)裝置2套，F(xiàn)ANUC 0i-TD數(shù)控系統(tǒng)電氣實驗培訓(xùn)裝置1套，F(xiàn)ANUC 0i Mate-TD數(shù)控系統(tǒng)電氣實驗培訓(xùn)裝置12套，F(xiàn)ANUC 0i Mate-MD數(shù)控系統(tǒng)電氣實驗培訓(xùn)裝置4套，以及與之配套的教學(xué)考核系統(tǒng)18套，機械十字滑臺8套，半實物數(shù)控車床4臺，半實物數(shù)控銑床4臺和伺服調(diào)整裝置5臺等。中心設(shè)有多媒體專用培訓(xùn)教室，可以滿足不同層次、不同需求的學(xué)員學(xué)習(xí)需要。

中心可以進行的實驗實訓(xùn)項目有：FANUC數(shù)控系統(tǒng)系列產(chǎn)品綜合介紹、數(shù)控系統(tǒng)機床操作、數(shù)控系統(tǒng)加工編程、數(shù)控系統(tǒng)硬件連接設(shè)計、參數(shù)設(shè)置調(diào)試、PMC編程開發(fā)、常見故障維修分析等。中心可以培訓(xùn)的對象是：數(shù)控維修、數(shù)控技術(shù)、機電一體化、機械制造、模具加工、電氣自動化等專業(yè)學(xué)生；從事機床編程操作加工、數(shù)控系統(tǒng)電氣設(shè)計與維護、數(shù)控機床生產(chǎn)、電氣改造等企業(yè)技術(shù)人員以及在大專院校、技校、高職等學(xué)校從事數(shù)控技術(shù)教學(xué)的人員。中心可以承接的對外技術(shù)服務(wù)有：FANUC數(shù)控系統(tǒng)技術(shù)咨詢；數(shù)控機床電氣設(shè)計、PMC編程開發(fā)、電氣調(diào)試：零件加工編程；機床改造、數(shù)控機床故障診斷與維護等。

2.教學(xué)研究：主要是分析和研究當前高職機電一體化類專業(yè)數(shù)控系統(tǒng)裝調(diào)與維修教學(xué)的方法，提出關(guān)于提高學(xué)生數(shù)控系統(tǒng)裝調(diào)與維修技能的建議以及專業(yè)技能提高的具體意見，形成較為系統(tǒng)、完整的結(jié)論和觀點；提出關(guān)于高職機電一體化類專業(yè)數(shù)控系統(tǒng)裝調(diào)與維修技能提高及實驗實訓(xùn)建設(shè)的基本思路，明確高職機電一體化類數(shù)控系統(tǒng)裝調(diào)與維修教學(xué)的基本要求，為數(shù)控系統(tǒng)裝調(diào)與維修教學(xué)建設(shè)工作提供借鑒和幫助。

3.師資培訓(xùn)：在進行學(xué)生教學(xué)的同時，中心需要承擔(dān)對院內(nèi)外相關(guān)專業(yè)教師的培訓(xùn)，我們的培訓(xùn)得到了各院校同行的認可與好評；對企業(yè)員工的培訓(xùn)也得到了認可，社會反響良好。

4.教材建設(shè)：研究建立高職機電類專業(yè)的FANUC數(shù)控系統(tǒng)裝調(diào)維修教學(xué)體系，形成一整套電子教材、課程電子教案、指導(dǎo)性的教學(xué)文件（教學(xué)大綱、授課計劃），配備了實訓(xùn)指導(dǎo)書，為教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。

四、FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心建設(shè)的體會

1.探索職業(yè)教育新模式，人才培養(yǎng)新機制。北京發(fā)那科機電有限公司是北京機床研究所與日本FANUC公司在中國合資的子公司，是世界主流的數(shù)控系統(tǒng)制造商，是北京市高新技術(shù)企業(yè)。公司主要承擔(dān)FANUC CNC產(chǎn)品在中國市場的業(yè)務(wù)。長期致力于幫助中國用戶選好用好FANUC系統(tǒng)。通過“應(yīng)用中心”的建立，我院相關(guān)專業(yè)的教師將獲得發(fā)那科機電有限公司的技術(shù)培訓(xùn)與技術(shù)支持，形成一個專業(yè)團隊，共同開發(fā)教材和培訓(xùn)資料，共同帶領(lǐng)學(xué)生為企業(yè)服務(wù)，形成一個“企業(yè)帶著學(xué)校走”的新模式，進而達到“教師帶著學(xué)生服務(wù)企業(yè)”的目的。

2.緊跟數(shù)控領(lǐng)域新技術(shù)，使學(xué)生不斷掌握新技能。發(fā)那科機電有限公司的產(chǎn)品更新?lián)Q代時，公司將盡快地對“應(yīng)用中心”團隊的教師進行培訓(xùn)，使其掌握新的技術(shù)，并進而帶領(lǐng)學(xué)生掌握這些新技能，以期更好地為企業(yè)服務(wù)。

3.加強橫向聯(lián)系，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗?！癋ANUC應(yīng)用中心”建設(shè)團隊中的學(xué)校大多是沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)校，而且大多是國家示范院校。他們在許多方面值得我們學(xué)習(xí)。在“應(yīng)用中心”這個團隊中，通過教材建設(shè)、年會交流等多種形式，我們可以加強與這些兄弟院校的交流，學(xué)習(xí)其先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而提高我院機電大類的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五、FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心建設(shè)后的應(yīng)用

1.中心建成后，我院與多家企業(yè)合辦了全國性的“中職教師數(shù)控裝調(diào)維修培訓(xùn)班”，取得了較好的效果，后續(xù)培訓(xùn)仍在進行中。

2.完成了我院承辦的國家級培訓(xùn)項目——高職教師“數(shù)控設(shè)備裝調(diào)維修專業(yè)”為期一年的教學(xué)培訓(xùn)工作。

3.在應(yīng)用中心的平臺上，主持了教育部數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目子項目——《數(shù)控設(shè)備改造》課程的建設(shè)工作。

4.完成了我院2010級機電一體化專業(yè)、數(shù)控維修專業(yè)300余名學(xué)生的“數(shù)控設(shè)備裝調(diào)維修”課程理實一體化教學(xué)工作。

5.完成了2012年全國職業(yè)院校技能大賽陜西選拔賽“數(shù)控設(shè)備裝調(diào)維修”項目的學(xué)生訓(xùn)練工作，學(xué)生在大賽中取得較好的成績。

FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心是一個技術(shù)交流的平臺，是一個提高技能的平臺，我們要更好地利用這個平臺進行學(xué)習(xí)和研究，不斷提高教師的理論和實踐技能，培養(yǎng)出更高水平的學(xué)生，服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)，服務(wù)于社會。

參考文獻：

[1]祝戰(zhàn)科.FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心建設(shè)方案[R].2011.

第4篇：數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文

[關(guān)鍵詞] 數(shù)控機床 維修條件 預(yù)防維護

數(shù)控機床作為一種高精度自動化設(shè)備，其能否安全可靠運行，在很大程度上取決于機床的正確使用和日常維護。而數(shù)控機床的身價從幾十萬元到上千萬元，一般都是企業(yè)中關(guān)鍵產(chǎn)品關(guān)鍵工序的關(guān)鍵設(shè)備，一旦出現(xiàn)故障導(dǎo)致停機，其影響和損失往往是很大的。為了保證機床長期安全平穩(wěn)地運行， 降低維修費用，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)和消除隱患，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。但是，人們對這樣的設(shè)備往往更多地是看重其效能，而對合理地使用不夠重視，更對其保養(yǎng)及維修工作關(guān)注太少。日常不注意對保養(yǎng)與維修工作進行創(chuàng)造和投入，出現(xiàn)故障臨時抱佛腳，既耽誤時間又浪費金錢。因此，為了充分發(fā)揮數(shù)控機床的效益，我們一定要重視維修工作，創(chuàng)造出良好的維修條件。

一、提高工作人員的素質(zhì)和專業(yè)知識

由于數(shù)控機床是由工作人員（操作者）來操作的，出現(xiàn)問題也是有工作人員（維修人員）來修理，所以要創(chuàng)造良好的維修條件，首先要保證工作人員的素質(zhì)條件。這就要求工作人員首先要具有高度的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德，能全身心地投入工作。其次作為維修人員知識面要廣，不僅要掌握基本數(shù)控知識，而且要學(xué)習(xí)并基本掌握有關(guān)數(shù)控機床電氣控制的各學(xué)科知識，如計算機技術(shù)、模擬與數(shù)字電路技術(shù)、自動控制與拖動理論、控制技術(shù)、加工工藝以及機械傳動技術(shù)，同時要掌握一門外語，特別是英語，起碼應(yīng)做到能看懂技術(shù)資料。第三，維修人員應(yīng)經(jīng)過良好的技術(shù)培訓(xùn)。不僅要培訓(xùn)數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，而且要參加相關(guān)的培訓(xùn)班和機床安裝現(xiàn)場的實際培訓(xùn)，然后向有經(jīng)驗的維修人員學(xué)習(xí)，更重要且更長時間的是自學(xué)。在培訓(xùn)過程中還要勇于實踐。要積極投入數(shù)控機床的維修與操作的工作中去，在不斷的實踐中提高分析能力和動手能力，同時學(xué)習(xí)并掌握各種電氣維修中常用的儀器、儀表和工具。最后要掌握科學(xué)的方法。要做好維修工作光有熱情是不夠的，還必須在長期的學(xué)習(xí)和實踐中總結(jié)提高，從中提煉出分析問題、解決問題的科學(xué)的方法。當維修人員具有了這些素質(zhì)后，數(shù)控機床一旦出現(xiàn)故障就能很快排除，從而提高了數(shù)控機床的使用效能。

二、具備維修所需的物質(zhì)條件

要創(chuàng)造良好的維修條件不僅要保證工作人員的素質(zhì)條件和專業(yè)知識，而且還要考慮維修所需的物質(zhì)條件。這就需要準備好通用的和某臺數(shù)控機床專用的電氣備件，非必要的常備電器元件的采購渠道要快速暢通，同時要有必要的維修工具、儀器儀表等，最好配有筆記本電腦并裝有必要的維修軟件。每臺數(shù)控機床應(yīng)配有的完整的技術(shù)圖樣、資料以及使用、維修技術(shù)檔案材料等。

三、要對數(shù)控機床進行預(yù)防性維護

除了要創(chuàng)造良好的維修條件，還要對數(shù)控設(shè)備進行預(yù)防性維修。顧名思義，所謂預(yù)防性維修，就是要注意把有可能造成設(shè)備故障和出了故障后難以解決的因素排除在故障發(fā)生之前。預(yù)防性維修一般來說應(yīng)包含：設(shè)備的選型、設(shè)備的正確使用和運行中的巡回檢查。

首先，在設(shè)備的選型中，應(yīng)從維修角度來選擇數(shù)控設(shè)備。除了考慮設(shè)備的可用性參數(shù)外，還應(yīng)考慮其可維修性參數(shù)?？删S修性參數(shù)應(yīng)包含：設(shè)備的先進性、可靠性及可維修性技術(shù)指標。先進性是指設(shè)備必須具備時展水平的技術(shù)含量；可靠性是指設(shè)備的平均無故障時間、平均故障率，尤其是控制系統(tǒng)是否通過國家權(quán)威機構(gòu)的質(zhì)檢考核等；可維修性是指其是否便于維修，是否有較好的備件市場購買空間，各種維修的技術(shù)資料是否齊全，是否有良好的售后服務(wù)和維修技術(shù)能力，是否具有合理的性能價格比等。這里特別要注意圖紙資料的完整性、備份系統(tǒng)盤、PLC程序軟件、系統(tǒng)傳輸軟件、傳送手段、 操作口令等，缺一不可。對使用方的技術(shù)培訓(xùn)不能走過場，這些都必須在定貨合同中加以注明和認真實施，否則將對以后的工作帶來后患。另外，如果不是特殊情況，盡量選用同一家的同一系列的數(shù)控系統(tǒng)，這樣，對備件、圖紙、資料、編程、操作 都有好處，同時也有利于設(shè)備的管理和維修。轉(zhuǎn)貼于

其次，要堅持設(shè)備的正確使用。數(shù)控設(shè)備的正確使用是減少設(shè)備故障、延長使用壽命的關(guān)鍵，它在預(yù)防性維修中占有很重要的地位。據(jù)統(tǒng)計，有三分之一的故障是人為造成的，而且一般性維護（如注油、清洗、檢查等）是由操作者進行的，所以要加強設(shè)備管理、使用和維護意識，加強業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)，提高操作人員素質(zhì)，使他們盡快掌握機床性能，嚴格執(zhí)行設(shè)備操作規(guī)程和維護保養(yǎng)規(guī)程，保證設(shè)備運行在合理的工作狀態(tài)之中。對于數(shù)控機床來說，合理的日常維護措施，可以有效的預(yù)防和降低數(shù)控機床的故障發(fā)生幾率。

第三，要提高數(shù)控機床的利用率。 數(shù)控機床如果較長時間閑置不用，機床的各運動環(huán)節(jié)就會由于油脂凝固、灰塵甚至生銹而影響其靜、動態(tài)傳動性能，從而降低機床精度，嚴重者會導(dǎo)致油路系統(tǒng)的 堵塞，影響數(shù)控機床的使用。所以，在沒有加工任務(wù)的一段時間內(nèi)，最好經(jīng)常以較低速度對機床進行空運行，至少也要經(jīng)常給數(shù)控系統(tǒng)通電，甚至每天都應(yīng)通電。

最后要堅持設(shè)備運行中的巡回檢查。根據(jù)數(shù)控設(shè)備的先進性、復(fù)雜性和智能化高的特點，使得它的維護、保養(yǎng)工作要比普通設(shè)備復(fù)雜且要求高的多。維修人員應(yīng)通過經(jīng)常性的巡回檢查，如CNC系統(tǒng)的排風(fēng)扇運行情況，機柜、電機是否發(fā)熱，是否有異常聲音或有異味，壓力表指示是否正常，各管路及接頭有無泄漏、狀況是否良好等，積極做好故障和事故預(yù)防，若發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)及時解決，這樣做才有可能把故障消滅在萌牙狀態(tài)之中，從而可以減少一切可避免的損失。

總之，數(shù)控機床是企業(yè)中關(guān)鍵產(chǎn)品關(guān)鍵工序的關(guān)鍵設(shè)備。為了充分發(fā)揮數(shù)控機床的效益，我們一定要重視維修工作，創(chuàng)造出良好的維修條件。雖然數(shù)控機床的系統(tǒng)種類繁多，但是各類數(shù)控機床的保養(yǎng)方法基本相同。只要操作者與維修人員做到認真操作，精心維護，就可以及時發(fā)現(xiàn)和消除隱患，減少維修費用，從而保證了數(shù)控機床更長時間安全可靠的運行，切實貫徹了設(shè)備管理以防為主的主導(dǎo)思想，從而有效的保證和提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益。

參考文獻

[1]陳蕾、談峰，淺析數(shù)控機床維護維修的一般方法［J］，機修用造，2004.

[2]王侃夫數(shù)控機床故障診斷及維護[M]， 機械工業(yè)出版社，2002.

第5篇：數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文

1 前言

隨著改革開放的進一步推進，我國經(jīng)濟駛?cè)肓丝焖侔l(fā)展的快車道，各種高技能人才出現(xiàn)了短缺現(xiàn)象，相應(yīng)地促進了職業(yè)技校的繁榮與發(fā)展。特別是制造行業(yè)的發(fā)展異軍突起，呈現(xiàn)出蓬蓬勃勃的新局面，這對職業(yè)技校數(shù)控機加工專業(yè)來說帶來了良好的發(fā)展的機遇，同時也給職業(yè)技校數(shù)控機加工專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。為了改變目前職業(yè)技校數(shù)控機加工專業(yè)的教學(xué)困境，盡快培育出適應(yīng)社會適應(yīng)市場的高素質(zhì)、高技能的專業(yè)技術(shù)人才，緩解數(shù)控機加工專業(yè)技術(shù)人才短缺的現(xiàn)狀，加快職業(yè)技校數(shù)控機加工專業(yè)教學(xué)的改革步伐，筆者對職業(yè)技校數(shù)控機加工專業(yè)的教學(xué)進行了分析和研究。

2 數(shù)控機加工專業(yè)教學(xué)現(xiàn)存的問題

2.1 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容相對滯后，與企業(yè)發(fā)展和需求有一定差距

一是由于數(shù)控機加工專業(yè)的部分課程內(nèi)容理論性很強，所以教材內(nèi)容比現(xiàn)行的企業(yè)運營軟硬件要求相對滯后，即使教材不斷改革更新?lián)Q代，但是相對于企業(yè)的發(fā)展與產(chǎn)品的更新?lián)Q代還是不夠及時，這就顯得專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相對陳舊過時。這就會導(dǎo)致學(xué)生在書本中、課堂上學(xué)到的知識和技能，與將來走向社會和工作崗位從事的實際工作要求存在一定的差距。

二是實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)模式陳舊，實習(xí)教學(xué)方法落后。專業(yè)實習(xí)一般仍以理論講授為主，造成學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容與數(shù)控操作技能嚴重脫節(jié)，學(xué)生數(shù)控機加工操作的技能不高，甚至有時編出的程序到企業(yè)后用不上，影響就業(yè)及就業(yè)后的實際工作。另外，傳統(tǒng)機床實習(xí)編程操作僅僅是對幾個典型的零件進行演示，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三是學(xué)生實習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實際機床加工的要求不一致，導(dǎo)致部分實習(xí)教學(xué)中使用的刀具、材料乃至機床模式化，甚至對學(xué)生的實習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

2.2 數(shù)控機加工專業(yè)師資的實踐能力不足

隨著制造行業(yè)的迅猛發(fā)展和數(shù)控技術(shù)的廣泛應(yīng)用，以及社會與企業(yè)對數(shù)控人才的大量需求，與之不相適應(yīng)的數(shù)控專業(yè)師資隊伍建設(shè)就顯得發(fā)展緩慢了。例如：專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)滯后，對課程進修、實踐進修重視不夠，教學(xué)研究的力度不足，跟不上技術(shù)更新的發(fā)展要求；教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段傳統(tǒng)落后，專業(yè)理論知識過時，缺乏豐富的實踐經(jīng)驗；數(shù)控機加工專業(yè)師資嚴重不足；等等。所有這些都不同程度地制約著數(shù)控機加工專業(yè)教學(xué)的改革與發(fā)展，影響師資水平的提高，進而影響到現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)。

2.3 數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備條件差，數(shù)量嚴重不足

數(shù)控技術(shù)是實踐性很強的綜合技術(shù)，沒有通過實踐體驗很難獲得良好的教學(xué)效果。實際上受實訓(xùn)經(jīng)費和實訓(xùn)場地條件的限制，分配到每個學(xué)生每種機床的上機時間少，每個學(xué)生的獨立動手實際操作機會很少，達不到提高實踐能力的目的，不能提高動手能力，實訓(xùn)效果并不好。理論和實際理論課教師本身動手能力、實踐經(jīng)驗不足，沒有考慮到理論和實際的差別，教授過程中只重視編程而忽略數(shù)控加工工藝的講解。

3 改革數(shù)控機加工專業(yè)教學(xué)的措施

3.1 運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)技校的生源比較復(fù)雜，大多是中高考分數(shù)低端的學(xué)生，所以，提高職業(yè)技校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服和改變原來散漫的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的自主性和主動性尤為重要。

一是建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的積極性和主動性，幫助學(xué)生制定切合實際的學(xué)習(xí)目標，倡導(dǎo)愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

二是尊重教育規(guī)律，靈活運用教學(xué)方法；依照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，以學(xué)生為主體，為每個學(xué)生提供適合的教育模式，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；

三是運用信息技術(shù)教學(xué)手段和仿真模型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 既要注重理論教學(xué)，更要注重實操能力的培養(yǎng)與提高

在數(shù)控機加工專業(yè)教學(xué)中，要以學(xué)生作為主體，把理論教學(xué)與實踐能力培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，不但要提高理論水平，更要注重實操能力的培養(yǎng)與提高，而且要有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生加強理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提高操作技能、鍛煉合作能力，提高解決問題的綜合能力。教師在技能訓(xùn)練時應(yīng)手把手地教學(xué)生，對學(xué)生要嚴格要求。學(xué)生操作訓(xùn)練要嚴格按照操作規(guī)程，反復(fù)操練，達到熟能生巧的境界。在實習(xí)教學(xué)中，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，盡可能多地提供動手實踐的機會，扎實培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

3.3 加強校企合作，提高學(xué)生對崗位的適應(yīng)能力

數(shù)控學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)對學(xué)生今后走上工作崗位有著至關(guān)重要的作用。職業(yè)技校教育只有面向市場，尊重教育規(guī)律和市場規(guī)律，以就業(yè)為導(dǎo)向，才會有出路。通?！靶Ｆ蠛献鳌钡哪Ｊ接幸韵聨追N。

一是實習(xí)就業(yè)一體化模式，即學(xué)生在校三年時間，其中前兩年為校內(nèi)理論與實訓(xùn)學(xué)習(xí)，第三年到企業(yè)頂崗實習(xí)模式。

二是“訂單式”培養(yǎng)模式，即學(xué)校根據(jù)企業(yè)對數(shù)控機加工專業(yè)的需求簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，開設(shè)對應(yīng)的專業(yè)，定向招生，學(xué)生畢業(yè)后在該企業(yè)定向就業(yè)。

三是專業(yè)建設(shè)模式，就是根據(jù)數(shù)控機加工企業(yè)的需求設(shè)置專業(yè)模式，共同擬定教學(xué)模式，制定培養(yǎng)方案，聯(lián)合進行專業(yè)培訓(xùn)，共同開發(fā)教材，組織教學(xué)，開展實習(xí)與實訓(xùn)。

四是半工半讀模式，即技校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，共同制定培養(yǎng)方案，學(xué)生在學(xué)習(xí)一段基礎(chǔ)理論知識基礎(chǔ)后，半工半讀交替在企業(yè)與學(xué)校學(xué)習(xí)和實踐。

3.4 加強數(shù)控機加工專業(yè)師資隊伍建設(shè)

一是完善技校用人制度改革，改變選拔和招聘數(shù)控機加工專業(yè)教師的機制，吸收高校研究生專業(yè)畢業(yè)生和從企業(yè)招聘有豐富經(jīng)驗的技術(shù)人員充實到專業(yè)教師隊伍。

二是完善師資隊伍繼續(xù)教育制度，加大對現(xiàn)有在職專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，開展不同類型的培訓(xùn)模式，培訓(xùn)、進修與脫產(chǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

三是加強教學(xué)方式與教學(xué)方法的改革，努力探索人才培養(yǎng)的多種新途徑。倡導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，加強學(xué)科專業(yè)教學(xué)研究，改革與創(chuàng)新討論式、參與式、互動式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，構(gòu)建一套“實踐教學(xué)——實驗教學(xué)——崗位練兵”三位一體的專業(yè)教學(xué)新模式，全面提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

四是建立獎勵機制，充分調(diào)動專業(yè)教師工作的積極性和主動性，激發(fā)專業(yè)教師創(chuàng)新工作機制，不斷探索新形勢下的教學(xué)管理新模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高專業(yè)就業(yè)率。

3.5 加強專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)，以技能競賽促進專業(yè)技能提高

實習(xí)基地建設(shè)的規(guī)模以及是否規(guī)范和標準是影響實習(xí)實踐的基礎(chǔ)工程，實行教學(xué)實訓(xùn)和生產(chǎn)頂崗制度，有助于學(xué)生數(shù)控機加工專業(yè)技能的提高。搞好實習(xí)基地建設(shè)，加大實踐教學(xué)力度，強化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，是培養(yǎng)專業(yè)化人才的重要平臺。利用這一平臺，廣泛開展專業(yè)技能大賽，促進專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計與創(chuàng)新發(fā)展，展示專業(yè)教學(xué)成果，促進技校專業(yè)化教學(xué)的創(chuàng)新提高。技能大賽活動的開展，有助于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和專業(yè)人才的選拔，促進學(xué)生職業(yè)技能跨越式的發(fā)展。

此外，要重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，給學(xué)生自由寬松的創(chuàng)新環(huán)境和展示自己才能的機會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時要改進傳統(tǒng)的考試考核辦法，加強職業(yè)道德教育和專業(yè)思想教育，使他們成為高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型專門人才。

參考文獻

[1]胡涵闊.數(shù)控機加工專業(yè)學(xué)生的實習(xí)教育[M].北京：北京科技大學(xué)出版社，2009.

[2]康和剛.關(guān)于高技能人才培養(yǎng)方式與途徑的思考[J].科技信息，2010（11）.

第6篇：數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文

【關(guān)鍵詞】機電一體化；高職教育；教學(xué)改革

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）02-0256-01

隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，社會對機電一體化人才需求的加大和能力要求越來越高，為適應(yīng)社會的需求，必須加強學(xué)生掌握本專業(yè)理論知識和實際應(yīng)用能力。為此，我們對一體化模塊式教學(xué)進行了探索。

一、機電一體化教學(xué)存在的問題

1、課程設(shè)置不合理

當前高職在課程設(shè)置方面存在著一定的問題，體現(xiàn)在以下兩個方面，其一，過多的重視理論教學(xué)，忽視了實踐教學(xué)，學(xué)校應(yīng)試教學(xué)改革的重點放在構(gòu)建知識體系的完整上面，教學(xué)重點對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的理論功底，但是大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后要走上生產(chǎn)第一線，將要從事的工作是操作設(shè)備、檢修故障等實用性較強的工作，在學(xué)校所學(xué)的理論知識指導(dǎo)不了實際工作，實踐能力不足的問題非常明顯。其二，教材更新慢，教學(xué)內(nèi)容落后，機電一體化是多種技術(shù)交叉融合的產(chǎn)物，相關(guān)技術(shù)的發(fā)展都在推動著機電一體化的發(fā)展，這就導(dǎo)致課程設(shè)置落后于當前機電技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與發(fā)展的不適應(yīng)，有學(xué)校采用的教材都是很多年前的書，學(xué)生學(xué)習(xí)不到最前沿的知識。

2、教學(xué)、實習(xí)設(shè)備落后

學(xué)校的教學(xué)、實習(xí)設(shè)備嚴重落后已成為制約教學(xué)發(fā)展的一個重要難題，近年來，高職由于招生人數(shù)的增加，學(xué)校經(jīng)費都投入到了學(xué)校教學(xué)樓、學(xué)生寢室樓等基礎(chǔ)設(shè)施上，而教學(xué)設(shè)備的更新非常緩慢，僅有相當少數(shù)條件相對好的學(xué)校配備有為數(shù)不多的數(shù)控車床、銑床、線切割機床、電火花成型機，由于學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)生操作設(shè)備的時間非常少，僅僅是跟著老師學(xué)一遍，很難有充足的時間進行實際操作，這些設(shè)備又跟不上技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)到的東西很難在日后有真正的用途。

3、理論與實踐嚴重脫節(jié)

課程的設(shè)計不合理導(dǎo)致的后果就是機電一體化專業(yè)學(xué)生的理論與實踐嚴重脫節(jié)，一方面，由于課程所教所學(xué)的內(nèi)容并不是機電行業(yè)實際應(yīng)用的內(nèi)容，導(dǎo)致大量在學(xué)校所學(xué)內(nèi)容用不到實際工作中去。另一方面，在當前的機電一體化專業(yè)教學(xué)中，實踐教學(xué)所需的各種設(shè)備與模型由于體積大、價格高，維護費用高等因素，難以大量的裝備，而缺少了實驗設(shè)備，使本應(yīng)實行的實踐教學(xué)也淪為一種變相的理論教學(xué)，一些只有通過實踐教學(xué)才能達到的教學(xué)目的無法達到，致使現(xiàn)在的機電一體化專業(yè)教學(xué)中理論與實踐環(huán)節(jié)嚴重脫節(jié)。

二、機電一體化專業(yè)教學(xué)改革的思路

1、構(gòu)建專業(yè)課程體系。目前，我國高職機電一體化專業(yè)是劃分于制造類下的自動化類中，作為自動化類中的機電一體化專業(yè)可以開設(shè)很多方向，如數(shù)控技術(shù)、機電設(shè)備、機器人應(yīng)用、智能制造等。不論什么方向都是針對機電行業(yè)中一個具體的機電產(chǎn)品或機電類崗位，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)完專業(yè)基本知識和理論后，可以針對其中的一個方向進行更加深入的研究，這就解決了機電專業(yè)教學(xué)中廣和精的問題。按照“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想，加強機械電子、計算機、控制技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標，優(yōu)化課程體系，強化學(xué)生對機械、電子、信息、經(jīng)濟管理技術(shù)的綜合運用能力，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合動手能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新意識。課程體系設(shè)計以技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為主線，學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)用為宗旨，注重掌握成熟技術(shù)與管理規(guī)范的培養(yǎng)訓(xùn)練，加大實踐訓(xùn)練比重。具體實施中，突出應(yīng)用性、實踐性，使基礎(chǔ)理論必需、夠用，專業(yè)課教學(xué)強調(diào)針對性和實用性，加強素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，構(gòu)建多個專業(yè)方向，使學(xué)生畢業(yè)能上崗，上崗能頂崗，頂崗能用，體現(xiàn)創(chuàng)新的高職教育特色。

2、教學(xué)方法的改革。教學(xué)方法應(yīng)力求體現(xiàn)直觀生動性，讓學(xué)生在盡可能多的實際動手操作中充分發(fā)揮主觀能動性。

（1）理論課和實踐動手能力培養(yǎng)必須有機結(jié)合。在實驗室、實訓(xùn)室、實際工作現(xiàn)場組織實施教學(xué)內(nèi)容，可不局限教材，結(jié)合專業(yè)知識和技能，多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些實用的專業(yè)技術(shù)和技能，只有讓學(xué)生熟悉專業(yè)知識和技能的實際應(yīng)用，他們才能對此產(chǎn)生濃厚的求知渴望。教師“拿做來教”；學(xué)生“用做來學(xué)”，大大提高了學(xué)生的動手能力和就業(yè)能力。

（2）采用模擬現(xiàn)場的動畫課件。例如，如用FIASH 軟件制成的動畫課件模擬演示變頻器控制電機等的生動的教學(xué)方法，讓學(xué)生體會實際的控制工藝過程，便于學(xué)生理解和掌握專業(yè)技能和實際編程，真正做到理論聯(lián)系實際。

（3）利用教具教學(xué)激發(fā)興趣性。在授課過程中徹底改變以往課堂教學(xué)的傳授模式，將課堂教學(xué)的理論知識結(jié)合實際教學(xué)的內(nèi)容，同時放在實驗室和實訓(xùn)室去，通過理想的且聯(lián)系實際的教具教學(xué)如PLC 控制的數(shù)控車庫實際的控制模型，通過現(xiàn)場演示、講解以及具體指令的使用，讓學(xué)生產(chǎn)生了很濃的學(xué)習(xí)興趣和探索專業(yè)知識新領(lǐng)域欲望，具有很好的教學(xué)效果。

3、實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力、創(chuàng)新能力和工程實踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是我們培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的落腳點，在合理整合、縮減理論學(xué)時的同時，大幅增加實踐性教學(xué)的學(xué)時是十分必要的。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)可分以下幾個層次：

實驗教學(xué)：現(xiàn)行實驗教學(xué)多數(shù)為驗證性實驗，今后應(yīng)逐步增加綜合性和設(shè)計性實驗的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

課程設(shè)計及課程大作業(yè)：設(shè)計題目可逐步結(jié)合生產(chǎn)、科研的實際來確定，使課程設(shè)計更貼近于實際應(yīng)用。

計劃內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)：主要包括，認識實習(xí)（1周）、金工實習(xí)（8 周）、電工實習(xí)（2 周）、工藝實習(xí)（2 周）、畢業(yè)實習(xí)（8 周）、CAD 技能培訓(xùn)（2周）、數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)（2 周）。結(jié)合金工實習(xí)、電工實習(xí)、CAD 培訓(xùn)和數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)等內(nèi)容，開展技能考評工作，使學(xué)生掌握2 門以上的基本技能。車工、鉗工或電工（其中之一）普遍取得中級工技能證書。部分學(xué)生在計算機繪圖和數(shù)控機床操作上取得相應(yīng)的合格證書。

計劃外實習(xí)實訓(xùn)：對部分實踐動手能力突出的學(xué)生，利用寒暑假或課余時間進行強化訓(xùn)練。

4、建立一支優(yōu)秀的雙師型師資隊伍

建立一支優(yōu)秀的雙師型教師隊伍是進一步完善一體化教學(xué)模式的關(guān)鍵。現(xiàn)在面臨的問題是，大多中青年專業(yè)教師沒有企業(yè)實際工作經(jīng)歷，更缺乏企業(yè)一線生產(chǎn)經(jīng)驗，而原先來自企業(yè)的實訓(xùn)教師大多面臨退休，這樣理論教師和實習(xí)教師的學(xué)科組合越來越難以承擔(dān)一體化的教學(xué)重任。我們建議建立一套完善的機制，從而保證雙師型教師有序培養(yǎng)和健康成長。

5、建設(shè)特色課程

課程內(nèi)容的確立與工作過程各階段的任務(wù)密切相關(guān)，在與企業(yè)的深度耦合中，通過對職業(yè)崗位群從業(yè)人員和與職業(yè)崗位群有關(guān)的人員及專家進行調(diào)查，通過對在職業(yè)崗位上工作的學(xué)生的描述，經(jīng)過分析、歸納、整理、綜合，確立職業(yè)崗位工作過程中不同階段的工作任務(wù)，將工作任務(wù)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，通過對工作過程中各階段各級工作任務(wù)的使用頻率和難易程度進行分析，確定適用于不同層次的專業(yè)核心課程內(nèi)容和學(xué)時安排。

參考文獻

第7篇：數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文

以能力本位培養(yǎng)目標為宗旨，以技能訓(xùn)練為軸心，以創(chuàng)新教育理念為主線，本著資源配置優(yōu)化、共享的原則，機電工程中心主要設(shè)置了實踐教學(xué)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、生產(chǎn)等六大功能；搭建了基本技能訓(xùn)練、專業(yè)核心技能訓(xùn)練和專項技能訓(xùn)練三個層面的教學(xué)平臺，并依次遞進?；炯寄苡?xùn)練主要包括普通車床操作加工、鉗工基本操作等基礎(chǔ)訓(xùn)練；專業(yè)核心技能訓(xùn)練主要包括典型零件的手工編程與數(shù)控加工的訓(xùn)練；專項技能訓(xùn)練主要包括數(shù)控車床加工、數(shù)控銑床與加工中心加工及數(shù)控機床維修等專項技能的訓(xùn)練。制度是各項工作高效運轉(zhuǎn)的保障。校內(nèi)實訓(xùn)基地的管理應(yīng)包含實踐教學(xué)管理、設(shè)備管理、資產(chǎn)管理、物料管理、師資管理等多個方面。機電工程中心制訂了一系列管理制度，主要有實踐教學(xué)管理規(guī)定，設(shè)備使用維護管理規(guī)定，設(shè)備安全操作規(guī)程，學(xué)生實訓(xùn)管理規(guī)定，物料管理規(guī)定等；同時設(shè)置了嚴格的獎懲機制。通過這些制度高效規(guī)范的運轉(zhuǎn)，中心的各項工作得以有序高效批的開展，提高了教學(xué)管理的規(guī)范化和設(shè)備的使用效率，同時增強了實訓(xùn)的有效性，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.加強實訓(xùn)教學(xué)的教材建設(shè)

現(xiàn)代制造業(yè)技術(shù)更新日新月異，新知識、新工藝、新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)。高職院校要培養(yǎng)緊跟時展形勢的高素質(zhì)技能型人才，必須實時更新相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院針對現(xiàn)實狀況，結(jié)合學(xué)生的認知特點和基地現(xiàn)有的硬件設(shè)備，本著“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)理念，組織實踐教學(xué)一線教師，與企業(yè)進行合作，開發(fā)了一系列實訓(xùn)教學(xué)教材。學(xué)院通過組織數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊，與秦皇島當?shù)囟嗉移髽I(yè)進行合作，聘請企業(yè)的一線技術(shù)能手，工程師，管理人員等開展多輪的專業(yè)建設(shè)研討會及實踐教學(xué)項目論證會，結(jié)合企業(yè)對一線技能人才的要求，教師與行業(yè)企業(yè)專家一起確定了實訓(xùn)科目的大綱，實訓(xùn)項目的內(nèi)容，訓(xùn)練形式，技能目標等。經(jīng)過老師的努力，編制了鉗工、車工實訓(xùn)指導(dǎo)書，典型零件的手工編程與數(shù)控加工的實訓(xùn)指導(dǎo)書以及專項技能訓(xùn)練等多門實訓(xùn)指導(dǎo)書。教材的編制力主找到學(xué)校與企業(yè)、學(xué)習(xí)與工作、知識與技能之間的結(jié)合點，平衡點；訓(xùn)導(dǎo)方式力求做到啟發(fā)學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考，發(fā)揮學(xué)生主體；實現(xiàn)多方面、全方位的融合；激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。

3.堅持就業(yè)導(dǎo)向，加強與行業(yè)企業(yè)深度合作

突破資源瓶頸，加強與行業(yè)企業(yè)的深度合作，使行業(yè)企業(yè)一線具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技能型人才直接參與到學(xué)校人才培養(yǎng)過程中，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)“零距離就業(yè)”目標的有效途徑。首先，從企業(yè)引進人才，學(xué)習(xí)企業(yè)先進管理經(jīng)驗，引進企業(yè)的管理規(guī)范，技術(shù)標準，工藝設(shè)備，把傳統(tǒng)的以傳授知識和基本技能為主的課堂環(huán)境打造成直接獲取實踐經(jīng)驗和綜合職業(yè)能力的生產(chǎn)環(huán)境，從而提升學(xué)生綜合的職業(yè)技能。其次，加強與行業(yè)企業(yè)的合作。通過與秦皇島燕秦納米科技有限公司進行技術(shù)研發(fā)合作、與DMG公司等技術(shù)培訓(xùn)合作，帶領(lǐng)師生走向社會，走進企業(yè)，開展技術(shù)推廣交流，向企業(yè)學(xué)習(xí)的同時也帶來相應(yīng)的服務(wù)，從而與企業(yè)建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機制。以互惠互利、文化交融、互相促進、共同發(fā)展為導(dǎo)向，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)和企業(yè)經(jīng)營的雙贏，保證實訓(xùn)基地的穩(wěn)定持續(xù)運行。

4.加強雙師素質(zhì)的師資培養(yǎng)

抓好實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，實訓(xùn)教師的素質(zhì)必須得到全面提升。這就要求實訓(xùn)教師不僅具備較高的專業(yè)理論水平和較強的職業(yè)教育意識，同時也必須具有豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗。因此，教師必須到行業(yè)企業(yè)進行充分鍛煉，了解行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)的生產(chǎn)實際，針對我院的實際現(xiàn)狀，在內(nèi)涵建設(shè)的過程中，結(jié)合實訓(xùn)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，對實訓(xùn)教師進行全方位的培養(yǎng)。第一，學(xué)院積極支持參加各類職業(yè)技能大賽，通過參賽，不僅掌握最前沿的技術(shù)發(fā)展趨勢，對提升整體的師資水平也具有極大的促進作用；第二，專門成立以實訓(xùn)教師為主的研發(fā)中心，參與企業(yè)的項目開發(fā)、試制，不僅提升教師的技術(shù)水平，而且對項目中合適的內(nèi)容可以直接轉(zhuǎn)化到學(xué)生實訓(xùn)過程中；第三，充分利用寒暑假的時間，派教師到地區(qū)周邊的合作企業(yè)進行學(xué)習(xí)鍛煉，參與企業(yè)的一線生產(chǎn)管理，技術(shù)指導(dǎo)和項目研發(fā)。

5.營造職業(yè)氛圍，加強文化建設(shè)

校內(nèi)實訓(xùn)基地是學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)第一線知識，掌握生產(chǎn)第一線技能，培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的最重要的場所，因此，實訓(xùn)基地必須打造出真實職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍。在氛圍營造方面，機電工程中心成立專門的研發(fā)中心和工業(yè)工程訓(xùn)練中心，使得研發(fā)氣氛與實踐氛圍有機結(jié)合，互相滲透，互相影響；研發(fā)氣氛不脫離實踐意味，實踐氛圍滲透出研發(fā)色彩，營造出濃厚的實踐氛圍，這樣能引導(dǎo)學(xué)生既重視理論學(xué)習(xí)，又善于從細節(jié)入手。在環(huán)境打造方面，聘請管理咨詢公司為實訓(xùn)教師進行質(zhì)量管理課程開發(fā)的培訓(xùn)，以質(zhì)量管理課程為載體，通過學(xué)生參與，將車間的管理制度化，規(guī)范化。從設(shè)備、技術(shù)、管理、標準、質(zhì)量、安全等方面最大限度接近或模擬真實的生產(chǎn)環(huán)境，劃分明確的實訓(xùn)基地作業(yè)區(qū)域，制定了人員崗位職責(zé)，設(shè)備管理維修制度，工、量、夾、刃、具管理制度，材料管理制度，人員考核制度等一系列制度性文件和相關(guān)的質(zhì)量管理記錄文件，制做規(guī)范統(tǒng)一的標識、警示用語，學(xué)生教師統(tǒng)一著裝上崗，實行嚴格的考勤管理，模擬企業(yè)管理進行角色任命。通過師生共同參與車間的管理，使學(xué)生得到技術(shù)規(guī)范及職業(yè)道德的熏陶，從而養(yǎng)成精益求精、嚴密細致的工作態(tài)度，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、無私奉獻的職業(yè)道德，養(yǎng)成吃苦耐勞、勤奮踏實的進取意識和相互配合，協(xié)作奮進的團隊精神。

6.結(jié)束語

第8篇：數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文

隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的逐步深化，高新技術(shù)在現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)過程中不斷推廣和運用，社會和企業(yè)對人力資源素質(zhì)提出了更高、更快、更新的要求，對高技能人才的需求呈現(xiàn)出更為強勁的勢頭。產(chǎn)業(yè)園區(qū)是某產(chǎn)業(yè)的聚集區(qū)或是技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化項目，是企業(yè)走向產(chǎn)業(yè)化道路集中區(qū)域，成為城市經(jīng)濟騰飛的助推器，而區(qū)內(nèi)企業(yè)從業(yè)者普遍素質(zhì)較低，特別是高技能人才的短缺已成為制約園區(qū)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的重要因素。高職院校旨在培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才，發(fā)揮著為地方或區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的教育功能。產(chǎn)業(yè)園區(qū)經(jīng)濟發(fā)展必然要求本地區(qū)的高職院校為其提供人才和智力支持。同時，高職教育發(fā)展迫切需要借力于社會資源和力量，提高其促進社會發(fā)展的貢獻率。[1]

作為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校建設(shè)項目100所立項建設(shè)單位，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動適應(yīng)屬地產(chǎn)業(yè)園區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，尋求利益結(jié)合點，充分發(fā)揮社會服務(wù)職能，與秦皇島及周邊地區(qū)產(chǎn)業(yè)園區(qū)對接，面向區(qū)內(nèi)企業(yè)員工經(jīng)驗與能力不同的復(fù)雜人群和多樣化學(xué)習(xí)需求，探索實踐，提升區(qū)內(nèi)企業(yè)員工職業(yè)技能的教育與培訓(xùn)途徑?；诶嫦嚓P(guān)者視角，研究分析高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)對接過程中，提升制造業(yè)企業(yè)員工技能的方式及策略，為校企合作體制機制改革提供理論依據(jù)。

1高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)的利益相關(guān)性分析

“利益相關(guān)者”理論強調(diào)組織發(fā)展必須考慮每個利益相關(guān)者的權(quán)益，認為任何一個組織的發(fā)展和活動都離不開各種利益相關(guān)者的投入或參與。[2]高職院校作為一種非營利組織，是人力資本的聚焦地，是“利益相關(guān)者相互關(guān)系的聯(lián)結(jié)”，其發(fā)展離不開各利益相關(guān)者的投入或參與。

在面向行業(yè)、企業(yè)的辦學(xué)過程中，高職院校為滿足屬地產(chǎn)業(yè)園區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對技能型人力資本的需求，逐步走向以建立合作伙伴關(guān)系為特征的利益相關(guān)者共同治理的新模式。[3]高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標，企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制訂，使學(xué)校培養(yǎng)的人才更貼近市場，合乎企業(yè)需要，學(xué)校培養(yǎng)的人才也就更能被社會所歡迎。同時，企業(yè)的參與將有力地促進學(xué)校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，可以發(fā)揮產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)企業(yè)的資金、技術(shù)、工藝、人才管理及產(chǎn)業(yè)鏈等資源優(yōu)勢。優(yōu)化硬件條件，能有效解決政府在職業(yè)教育上投入不足的問題，解決高職院校在專業(yè)設(shè)置、課程改革、雙師素質(zhì)教師、實訓(xùn)基地、人才職業(yè)能力評價等問題，不斷增強職業(yè)院校的“軟實力”。[4]

由此可見，高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)的發(fā)展是互利共生的，即產(chǎn)業(yè)園區(qū)的發(fā)展影響和推動著高職院校的發(fā)展，而高職院校的發(fā)展也帶動了利益相關(guān)者――產(chǎn)業(yè)園區(qū)的發(fā)展。

2產(chǎn)業(yè)園區(qū)員工技能培訓(xùn)需求調(diào)研分析

為了解和研究當前秦皇島及周邊地區(qū)產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)企業(yè)用工、員工在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與問題，以機械制造崗位為例，面向調(diào)研企業(yè)采用多種調(diào)研方式獲取信息。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，分析了企業(yè)在職員工技能培訓(xùn)現(xiàn)狀，歸納總結(jié)了調(diào)研的主要發(fā)現(xiàn)，并針對企業(yè)員工技能提升過程中出現(xiàn)的問題給出工作建議，供校企合作雙方參考借鑒。

調(diào)研過程中主要采用教師走訪企業(yè)現(xiàn)場交流、邀請企業(yè)人員來校參觀座談、問卷調(diào)查等調(diào)研方法，同時輔助方式有：與企業(yè)人員電話/QQ交流，企業(yè)來校招聘、洽談項目時交流，實習(xí)學(xué)生和畢業(yè)生反饋信息，以及文獻檢索、網(wǎng)站查閱等方法。面向調(diào)研企業(yè)發(fā)放問卷300份，收回287份，有效卷265份。

調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，目前企業(yè)員工對培訓(xùn)的要求并不統(tǒng)一，與個人的學(xué)歷層次、崗位、發(fā)展期望等關(guān)聯(lián)度極高。其中，技術(shù)含量較低的崗位（如拉絲工），從業(yè)人員大多只具有小學(xué)學(xué)歷（有小部分為文盲），流動性較高，他們對于培訓(xùn)的愿望與需求較低，這部分人員主要工作于小微企業(yè)，企業(yè)本身也沒有對其培訓(xùn)的計劃。規(guī)模以上企業(yè)的一線員工，主要由技校、中職、高職畢業(yè)生組成，他們對崗位培訓(xùn)有較強烈的需求，其中，技校與中職畢業(yè)生的培訓(xùn)要求側(cè)重于先進設(shè)備操作、技能等級證培訓(xùn)；高職及大專以上畢業(yè)的員工更看重三維設(shè)計、多軸加工編程、工藝設(shè)計，以及設(shè)備維修、機電產(chǎn)品營銷等方面的高技能培訓(xùn)，企業(yè)也希望通過培訓(xùn)提升這部分員工的技術(shù)技能水平與綜合素質(zhì)，為企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級儲備人才。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，制約企業(yè)在職員工參加技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育的最大困難主要有：

（1）制造業(yè)企業(yè)“倒班制”使一線員工難以保證培訓(xùn)時間；

（2）企業(yè)培訓(xùn)投入不足，員工的技能提升培訓(xùn)與繼續(xù)教育自行承擔(dān)費用過高；

（3）為在職員工提供的培訓(xùn)機會不足。

另外，調(diào)研結(jié)果也反映出企業(yè)員工技能培訓(xùn)項目存在內(nèi)容單一、培訓(xùn)方法滯后、培訓(xùn)過程簡單、培訓(xùn)管理缺失、培訓(xùn)考核激勵評價機制不健全等諸多問題。

3高職院校對接產(chǎn)業(yè)園區(qū)提升員工技能的探索實踐

31校企對接共同確定培訓(xùn)方式

結(jié)合企業(yè)實際情況及課程需要，校企合作共同確定培訓(xùn)方式，堅持集中與分散培訓(xùn)結(jié)合、外派培訓(xùn)與內(nèi)訓(xùn)結(jié)合等原則，充分利用高職院校的資源優(yōu)勢，依托校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地設(shè)備和師資隊伍，靈活辦班；教師也可深入企業(yè)車間，送技術(shù)上門。培訓(xùn)可采用面授，也可考慮“視頻”和“案例研討”等，充分利用現(xiàn)代教育方式和手段，最大可能地降低員工的參訓(xùn)成本。

32校企對接共同研究培訓(xùn)內(nèi)容

校企雙方派出專員，根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品，結(jié)合工作崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、個人實際情況、迫切需要提升的能力、知識等進行前期調(diào)研，了解產(chǎn)業(yè)園區(qū)員工想學(xué)什么，需要學(xué)什么，系統(tǒng)設(shè)計企業(yè)員工技能培訓(xùn)教學(xué)大綱和培訓(xùn)內(nèi)容。包括：

（1）生產(chǎn)技能人員崗位技能培訓(xùn)。生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)，是根據(jù)從業(yè)人員履行崗位職責(zé)必備素質(zhì)的需要，對其進行以提高工作能力為重點的培訓(xùn)。其目的是使員工更好地勝任本職工作。這是一項校企合作過程中經(jīng)常性開展的培訓(xùn)項目，包括了面向技校與中職畢業(yè)生的先進設(shè)備操作、技能等級證等培訓(xùn)和面向高職及大專以上畢業(yè)員工所需的三維設(shè)計、多軸加工編程、工藝設(shè)計培訓(xùn)，有效地提高生產(chǎn)技能人員隊伍的整體素質(zhì)。

（2）專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育。學(xué)院培訓(xùn)中心向合作企業(yè)員工提供繼續(xù)教育和學(xué)歷教育，其內(nèi)容主體是新知識、新理論、新方法，以及適應(yīng)知識經(jīng)濟時代需要的新技術(shù)、新理念、新信息。

（3）開展技術(shù)超前培訓(xùn)，加速新技術(shù)轉(zhuǎn)化。面對激烈的國內(nèi)外市場競爭環(huán)境和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級大趨勢，學(xué)院先對教師進行新技術(shù)培訓(xùn)，如逆向設(shè)計、以工業(yè)機器人為代表的智能制造技術(shù)等，再將受訓(xùn)教師派駐企業(yè)對員工進行技術(shù)培訓(xùn)，使其掌握新的操作技能、新的質(zhì)量要求標準。這樣，使新技術(shù)迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力與經(jīng)濟效益。

33校企對接共同建設(shè)培訓(xùn)資源

（1）共同組建“雙師型”師資隊伍。為確保教師團隊穩(wěn)定性，學(xué)院聘請企業(yè)管理者、工程師和能工巧匠作為兼職教師，同時將校內(nèi)專任教師派駐合作企業(yè)下廠鍛煉，通過企業(yè)員工培訓(xùn)、新產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)難題攻關(guān)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等工作，組建專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團隊。

（2）共同編寫數(shù)控加工相關(guān)技術(shù)專業(yè)教材。隨著我國高端數(shù)控加工技術(shù)的快速發(fā)展，新材料、新工藝、新技術(shù)不斷得到廣泛應(yīng)用，以往使用的教學(xué)培訓(xùn)教材已落伍。為了編寫符合現(xiàn)場實際需要的專業(yè)教材，體現(xiàn)專業(yè)教材適度超前和實用的特點，學(xué)院規(guī)定了專業(yè)教材編寫的三點基本要求：一是教材編寫委員會要吸納合作企業(yè)工程技術(shù)人員參加，或請他們擔(dān)任審稿人；二是吸納現(xiàn)場工程技術(shù)人員參加編寫，把現(xiàn)場實際工作中急需的知識和技能訓(xùn)練內(nèi)容編入教材；三是專業(yè)教材主編要深入現(xiàn)場，了解實際工作需要，把握教材的重點和難點。

（3）共同建設(shè)實踐基地。學(xué)院建成“內(nèi)外互補、資源共享”的校內(nèi)外實踐基地建設(shè)，校內(nèi)實訓(xùn)基地新進設(shè)備以能構(gòu)建小型高端數(shù)控加工車間為目標，升級改造基地的設(shè)備和內(nèi)涵，按照數(shù)控加工的工作流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，制定實訓(xùn)設(shè)備操作規(guī)程、實訓(xùn)室使用等管理制度，營造企業(yè)文化，校企共同開發(fā)實訓(xùn)項目；校外實訓(xùn)基地主要依托“廠中校”發(fā)揮服務(wù)功能，聘請技能大師、能工巧匠為學(xué)員授課，走訪合作企業(yè)的對標企業(yè)，與合作企業(yè)共同設(shè)計實施吸收轉(zhuǎn)化新技術(shù)、新工藝、新方法的培訓(xùn)項目。

（4）共同分享信息化教學(xué)資源。通過國家骨干高職院校建設(shè)任務(wù)之一――教學(xué)資源庫的建設(shè)，充分利用院系兩級數(shù)字化教學(xué)平臺，為企業(yè)員工提供數(shù)控技術(shù)專業(yè)全套數(shù)字學(xué)習(xí)資源，并為培訓(xùn)教學(xué)研討交流開設(shè)互動空間，便于學(xué)員自主學(xué)習(xí)。

34校企對接共同開展培訓(xùn)考核

第9篇：數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文

作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，中專學(xué)校的教育對我國經(jīng)濟發(fā)展和社會的發(fā)展都有著重要的推動作用。但是由于中專學(xué)校的教育是我國的新興起的教育類型，很多方面都存在著很大的問題。機械專業(yè)作為中專學(xué)校教學(xué)的重點課程，在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容上存在的問題受到很高的重視。相關(guān)單位和學(xué)校應(yīng)該采取一定的措施來解決這些問題。

1 中專學(xué)校在機械教學(xué)方面存在的問題

1.1 師資力量薄弱，缺乏專業(yè)性強的教師

在社會不斷發(fā)展的大背景下，高新技術(shù)的發(fā)展勢頭也很迅猛，但是市場上缺少具備高新技術(shù)的人力資源，很多具有高素質(zhì)的機電一體化、數(shù)控類的專業(yè)技術(shù)人才被大型實力雄厚的企業(yè)吸收，中專學(xué)校也就因此不能招收到專業(yè)性強的教師。此外，由于機電一體化技術(shù)是剛剛興起的，所以學(xué)校的教師要面對需要不斷的更新自身的知識儲備的問題。我國目前很多中專學(xué)校的教師的年齡偏大，還有的教師動手能力比較差，教學(xué)經(jīng)驗不足等，由于這些問題的存在，使得中專學(xué)校機械專業(yè)的教師師資力量薄弱。

1.2 課程設(shè)置不合理問題的存在

目前來講很多中專學(xué)校在設(shè)置機械類專業(yè)的課程時，所安排的課時比較少，并且這些課程中缺少當前最新的專業(yè)知識，不能反映出機電專業(yè)的先進技術(shù)；一些學(xué)校雖然開設(shè)了機械制圖、金屬材料、數(shù)控編程等有關(guān)機械專業(yè)的課程，但是在實際的教學(xué)過程中缺少專業(yè)性較強的實際培訓(xùn)內(nèi)容。加上在教學(xué)過程中很多教師的教學(xué)方式比較刻板，不能靈活運用課程中包含的內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生的個性不能得到發(fā)展，還給學(xué)生增加了不必要的學(xué)習(xí)負擔(dān)，對于提高學(xué)生的實踐能力和動手能力沒有很明顯的效果。

1.3 教師的培訓(xùn)體系有待提高

機械專業(yè)的知識是融合機械、電子、通信、計算機等多方面的學(xué)科所組成的應(yīng)用型的知識，并不是所謂的機械技術(shù)和電氣技術(shù)的簡單結(jié)合，在未來的時間里，機電一體化是其發(fā)展趨勢。但是就目前來講，中專學(xué)校的教師缺乏相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，只有建立了很完整的教學(xué)體系，才能使教師的專業(yè)知識得到進一步的培養(yǎng)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

1.4 教學(xué)設(shè)備和實訓(xùn)設(shè)施不完善

我國目前很多中專學(xué)校的教學(xué)設(shè)備都比較落后，在機械方面的設(shè)施更是不足以滿足教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實訓(xùn)的要求，一些學(xué)校只有鉗工設(shè)備和幾臺普通的車床，在對于學(xué)生的實訓(xùn)方面也僅限于鉗工、焊接等普通機械的實訓(xùn)，這和社會要求的培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)的人才存在著一定的差距。中專學(xué)校主要就是培養(yǎng)專業(yè)性強的實用型人才，但是如果實踐的內(nèi)容不能跟上社會的發(fā)展，學(xué)校將不能培養(yǎng)出適應(yīng)機械加工要求的人才。

2 改善中專學(xué)校機械專業(yè)教學(xué)的措施

2.1 不斷提升教師的職業(yè)能力

對于中職學(xué)校來講，加強教師的機械培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)是很必要的，從而提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平。此外學(xué)校還可以從校外引進具有豐富實踐經(jīng)驗的機械方面的技術(shù)人員，為教師進行技術(shù)方面的培訓(xùn)，這樣也能幫助教師改進教學(xué)方式，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)，從而為學(xué)校培養(yǎng)出具備高素質(zhì)的師資力量。學(xué)校也可以引進經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員充實學(xué)校的教師隊伍，這樣就可以滿足教學(xué)要求的理論實踐一體化，這也能提高機械專業(yè)整體教學(xué)水平。

2.2 完善課程設(shè)置，設(shè)置具有特色的專業(yè)課程

對于中專學(xué)校來講，教學(xué)質(zhì)量受師資力量的影響是很大的。為了培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展要求的人才，學(xué)校加強改善課程體系是勢在必行的。在科學(xué)構(gòu)建工作上可以派具有豐富經(jīng)驗的教師來完成，此外還要完善教學(xué)活動上的內(nèi)容。這樣能夠有效地培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、技術(shù)強、經(jīng)驗豐富的專業(yè)型人才，在提高教師隊伍的教學(xué)能力上也有很大的幫助。長此以往，中專學(xué)?？梢孕纬删哂凶陨硖厣慕虒W(xué)內(nèi)容和課程。

2.3 加大對學(xué)生的實訓(xùn)力度

對于中專學(xué)校來講，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是首要的。而實訓(xùn)課程是不斷提高學(xué)生動手能力的最有效的手段之一，通過實訓(xùn)，學(xué)生解決問題的能力也會有很大的提高，所以在教學(xué)過程中，必須加大實訓(xùn)教學(xué)的比重和力度。學(xué)校要給予學(xué)生更多動手的機會，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識和實際訓(xùn)練有機的結(jié)合在一起，從而使得學(xué)生能夠在機械的動手能力方面有很大的提高。

2.4 充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育手段

在中專學(xué)校的教學(xué)過程中，課堂是很有限的。所以為了提高教學(xué)質(zhì)量和對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該不斷地改進教學(xué)方式，和靈活的教學(xué)手段，在有限的時間里，把更多的知識傳授給學(xué)生。有關(guān)機械類的課程都具有實踐性很強的特點，如果教師只是單純的講授課程內(nèi)容，對于教學(xué)效果不會有明顯的改變。所以教師應(yīng)該采用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容可以被學(xué)生充分理解。例如CAI就是很有潛力的高效的教學(xué)手段，由于它具備化難為易、化繁為簡的特點，不僅可以為課堂增加很多年趣味性，還能使學(xué)生更為直觀的了解教學(xué)內(nèi)容，從而更容易掌握課堂上的知識。就目前來講，很多CAI課件是有關(guān)機械專業(yè)的，教師應(yīng)該把握好所具有的良好條件，課前做好準備，課上充分利用，課后進行教學(xué)鞏固，這樣就可以很大程度上的提高課堂質(zhì)量。