沙盤破產市場總監(jiān)總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的沙盤破產市場總監(jiān)總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：沙盤破產市場總監(jiān)總結范文

【關鍵詞】 財務管理；課程模式；教學方法

《財務管理》是高職會計專業(yè)的核心課程之一，也是財經類其他專業(yè)的必修課之一。高職《財務管理》建設應當與會計專業(yè)的建設同步。2006年我院的會計專業(yè)被湖北省教育廳確定為“教學改革試點專業(yè)”。 在《基礎會計》、《財務會計》相繼被評為國家級、省級精品課程的同時，《財務管理》的課程體系、教學方法、教學手段也進行了改革與創(chuàng)新。

由于我國財務管理學科剛從會計學科中獨立出來，因此其理論體系、課程體系、教學方法體系還不充實和完善，再加上教授《財務管理》的大部分師資多是從事會計教學的教師，在教學內容上側重于與會計的聯(lián)系，教學方法上也往往沿用會計教學的特點。高職會計教學的首要目標就是培養(yǎng)學生動手做賬的能力，因此不需要有太多的拓展。財務管理的教學則有所不同，它除了教授一些具體的技術方法外，更應培養(yǎng)學生資金的時間價值和風險價值的理念。所以，財務管理的教學應重點培養(yǎng)學生的理財理念、財務分析能力、職業(yè)判斷能力和綜合素質，而決不僅僅是簡單地財務計算能力。

一、課程模式上

我校積極開展新教學理念的學習與探討，安排教師進行專業(yè)調查，對人才市場的需求情況，畢業(yè)生質量情況進行跟蹤調查，與各行業(yè)、各部門進行座談交流，在取得大量第一手資料的基礎上，用先進的教學思想來指導課程教學，形成《財務管理》“雙模塊、雙循環(huán)、分階段考核”的課程模式。

（一）課程模式的指導思想

遵循“夯實基礎、提高素質、突出能力”的課程建設指導思想，課程的基本理論部分以必須夠用為度，課程的基本技能部分重點突出實踐，實訓的內容，以培養(yǎng)學生的實用能力、分析能力和綜合素質為指導方針?！敦攧展芾怼贰半p模塊、雙循環(huán)、分階段考核”的課程模式中的“雙模塊”是指按知識模塊進行理論學習，按專業(yè)崗位模塊進行實訓。“雙循環(huán)”是指通過對基本知識點，基本理論的學習完成第一次循環(huán)，通過實訓操作完成第二次循環(huán)?！胺蛛A段考試”是指每個模塊、每次循環(huán)學完以后，采用不同的方式進行考核。

（二）課程模式的基本內容

1.理論教學循環(huán)解決學生知識模塊的構建

見表1。

2.實踐性教學循環(huán)解決崗位模塊問題

見表2。

“雙循環(huán)、雙模塊、分階段考試”的課程模式，最明顯的兩大優(yōu)勢：一是符合從理論到實踐，再從實踐到理論的認識規(guī)律；二是符合高職教育課程目標的要求，打破了以理論教學為主的傳統(tǒng)專業(yè)課的課程模式，加強了學生實踐能力、崗位能力的培養(yǎng)，使教與學達到較高境界的融合。

二、教學方法上

2006年2月15日新企業(yè)會計準則的頒布是我國會計改革的里程碑，特別是新會計計量屬性的運用，從根本上扭轉了高職學生只要學好會計，會做賬就行，而《財務管理》是本科學生應掌握的一門課程的傳統(tǒng)思想。今后，要想精通新企業(yè)會計準則，必須學好《財務管理》。財務管理是一門既有理論深度，又有實踐廣度的課程，它需要教師精心地設計好每一堂課，并且嘗試選擇靈活多樣的教學方式；需要教師從學生實際出發(fā)，改原來單純灌輸式的教學方式為現(xiàn)在的啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式等多種教學方式，充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的綜合素質；需要教師不斷地進行自我教育，不斷地更新計算機應用技術，創(chuàng)新教學方法和手段，豐富課堂氣氛，展示一個現(xiàn)代教育工作者的魅力。筆者根據(jù)多年《財務管理》的教學實踐，認為情景教學法、案例教學法、試驗教學法、網絡導入法等是改進當前高職《財務管理》教學的幾種較好的方法。

（一）情景教學法

德國教育家第斯多惠曾經說：“如果使學生簡單地接受或被動地學習，任何方法都是不好的；如果能激發(fā)學生學習的主動性，任何方法都是好的。教育不是要人消極不為、無所作為，而是要激發(fā)主動性、培養(yǎng)獨立性?！睙o論是《財務管理》的理論教學，還是實踐教學都可以運用情景教學法，從培養(yǎng)學生的主動性、趣味性入手，讓學生對自己的學習負責，由被動學習轉化為主動學習，獨立地完成作業(yè)、上網操作，獨立地思考、實踐所學到的知識。

例如，在理論教學中，可以將我國今年出臺的一系列宏觀金融調控政策與企業(yè)理財、個人理財結合起來講授，將購買商品房、投資股票、債券、基金等這些普通老百姓經歷的事情作為話題交流，這樣避免了空洞地說教，讓學生體會到學好《財務管理》對自己今后的工作、生活都非常實用，從而增強了其學習的主動性、趣味性。在實踐教學中，教師可以利用財務管理沙盤教學，將教學班模擬為一個上市公司，將學生分成五個管理團隊，互相競爭，每個團隊的成員根據(jù)公司的組織結構分別擔任公司中的重要職位（CEO、CFO、市場總監(jiān)、生產總監(jiān)等），每個團隊要親自經營一家擁有1億資產，銷售良好，資金充裕的企業(yè)，并要連續(xù)從事2至3個會計年度的經營活動，并將企業(yè)結構和經營管理的結果全部展示在模擬沙盤上。通過這種直觀的體驗式互動學習，有助于學生理解復雜，抽象的財務理論，熟悉企業(yè)的業(yè)務流程和科學決策程序，提高了學生實際操作能力、語言表達、溝通能力，也培養(yǎng)了他們的團結協(xié)作精神。

（二）案例教學法

案例教學法是一種啟發(fā)性、實踐性的教學方法。在整個教學過程中，教師扮演著“導演”的角色，從案例的挑選，問題的提出、討論過程的控制到討論結束的總結，都必須作出精心地安排。例如，在教授企業(yè)財務管理的目標演進時，可以挑選武漢鋼鐵公司等一些國營企業(yè)作為案例，通過它在計劃經濟時期、商品經濟時期、市場經濟時期三個不同階段的生產經營狀況及其企業(yè)發(fā)展目標，設計出以下問題：財務管理目標的演進過程是怎樣？財務管理目標具有哪些體制性特征？財務管理目標是否具有穩(wěn)定性？各種財務管理目標具有哪些優(yōu)點及其局限性？如何進行財務管理目標的協(xié)調？在講授財務管理基本觀念時，可以挑選鐘鎮(zhèn)濤等一些影星、名人破產作為案例。通過對他們破產的解析，設計提出以下問題：明星會破產嗎？明星為什么會破產？明星犯的錯誤，普通人也會犯。在當前國家宏觀金融政策偏緊的情況下，國內許多較富裕的人士貸款購置多套房產作為投資，那么如何避免投資失??？請根據(jù)鐘鎮(zhèn)濤的教訓做一份自己個人投資理財規(guī)劃報告。每一章一個案例，每一章一個理財故事，每一章一次分析討論，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神，提高了學生決策能力和綜合素質。

（三）實驗教學法

實驗教學法是建立在多媒體教學手段基礎上的新的應用型《財務管理》教學方法。它主要是在計算機環(huán)境下建立各種財務管理模型的技術和方法，即以現(xiàn)代財務管理理論為指導，在計算機環(huán)境中充分發(fā)揮管理者的想象力和創(chuàng)造力，將計算機技術與財務管理理論相結合，建立各種財務管理模型，為定量分析提供技術支持的一種方法，是當前高職《財務管理》教師必須掌握和向學生推廣的一種新教學方法。在理論教學中，教師可以通過向學生演示Excel強大的計算功能，介紹Excel在資金時間價值、凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)、內部收益率、存貨管理、項目投資動態(tài)盈虧平衡分析、財務危機預警分析、財務分析等許多財務管理重難點問題上的應用，讓學生親自上機操作、分享計算機給財務工作帶來的高效率，加強學生分析問題和解決問題的能力。

（四）網絡導入法

第斯多惠曾說過：“教學的藝術不僅在于傳授本領，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。網絡改變了世界，網絡也改變了教學。網絡導入法可以充分調動學生主動學習、自覺學習的積極性、趣味性，給學生一個自我發(fā)展的空間。利用網絡導入法，《財務管理》教師可以為學生提供下列網絡學習平臺：一是課程課件。將制作的課件掛在網上，供學生下載、復習、預習，帶著問題進課堂。二是網絡題庫。將每章的習題及答案掛在網上，給學生自學提供方便。三是網絡問題。將知名度高的一些財經網站提供給學生，讓學生利用業(yè)余時間到網上去收集自己感興趣的一些上市公司財務數(shù)據(jù)、進行這些公司償債能力、盈利能力、營運能力、發(fā)展能力、現(xiàn)金流量等情況的財務分析和杜邦綜合財務情況分析，并練習書寫電子版公司財務報告。為學生畢業(yè)后，能很快適應實際財務工作打下基礎。

【參考文獻】

[1] 葛家澍.創(chuàng)新與趨同相結合的一項準則.會計研究，2006年第3期.

[2] 楊嘵. Excel規(guī)劃求解工具在存貨管理中的應用.財會通訊（綜合版），2004年第12期.

[3] 杜茂寶.利用Excel建立項目投資動態(tài)盈虧平衡分析模型.財會通訊（綜合版），2007年第2期.