初三英語(yǔ)上冊(cè)精選(九篇)

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第1篇：初三英語(yǔ)上冊(cè)范文

2.介意(不)做某事 mind(not) doing sth

3.介意某人做某事 mind one's /sb.doing sth

4.把…..調(diào)小 turn down 把…調(diào)大 turn…up

5.打棒球 play baseball

6.打掃庭院 clean the yard

7.從….. 出來(lái)get out of ……

8.立刻.馬上right away at oncein a minute

9.洗碗筷 wash/do the dishes

10.一會(huì)兒 in a minute

11.穿上put on

12.看起來(lái)很糟look terrible

13.在開會(huì)be at a meeting

14.去購(gòu)物go shopping

15.喂狗 feed the dog

16.做飯 cook dinner/do some cooking/make food

17.完成任務(wù) finish the tasks

18.在廚房里 in the kitchen

19.做一些海報(bào)make some posters

20.那沒(méi)問(wèn)題! That's no problem

21.一個(gè)糟糕的發(fā)型a terrible haircut

22.服裝店 clothing store

23.有薯?xiàng)l的漢堡包a hamburger with French fries

24.排隊(duì)wait in line

25.插隊(duì) cut in line/jump in line

26.跟著某人四處轉(zhuǎn) follow sb around

27.回到…go back to /return to…

28.一直.總是 all the time

29.有點(diǎn)晚 a bit/little late

30. 在去…的路上 the way to……

31.惱怒…生氣 get (be)mad annoyedangry

32.試圖(不)做某事try(not) to do sth

33.運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部 sports club

34.半小時(shí)以前 half an hour ago

35.一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家an English-speaking country

36.社會(huì)行為 social behavior

37.在公眾場(chǎng)所in public places 當(dāng)眾 in public

38.即使 even if

39.給某人一些建議 give sb some suggestions/advice

40.例如 for example

41.熄滅 put out

42.撿起pick….up

43.破壞規(guī)則 break the rules 制定規(guī)則make the rules 遵守規(guī)則 follow/obey the rules

44.首先 at first first of all

45.壓低聲音,使…緩和 keep … down

46.當(dāng)心、小心 take care /be careful

47允許某人做…allow sb to do sth,

48. 穿上另外一條 put on another pair

49.臨時(shí)照顧小妹妹 babysit one's little sister

51.服裝店 clothing store

52. 給我一個(gè)較小的give me a smaller one

53. 發(fā)生在某人身上 happen to sb

54.在學(xué)校圖書館里 in the school library

55.站在地鐵門口 stand in the subway door

56.踩在腳上 walk on the foot

第2篇：初三英語(yǔ)上冊(cè)范文

第一部分 聽 力 （25分）一、聽對(duì)話選圖片（本題共5小題，每題1分，共5分）第一節(jié)、 聽小對(duì)話，選擇圖片(本題有5小題，每題1分，共5分)1. Which is Kate’s favorite sport ?2. How’s the weather now ?

3. What does Emma want to be ?4. Which city is Ann going for holiday ?

5. What’s wrong with the woman ?

第二節(jié)、聽對(duì)話，回答問(wèn)題 (本題共5小題，每題2分，共10分)6. What are Jenny’s favorite animals?A. Koalas B. Monkeys C. Pandas7. What time does the shop close every afternoon?A. At seven B. At six. C. At eight8. Where’s the woman?A. In a hotel. B. In a hospital. C. At a train station9. How long does the man have to wait for the next subway?A. Ten minutes. B. Fifteen minutes. C. Twenty minutes.10. Who’s Linda ?A. The girl in a red coat. B. The girl in a yellow sweater. C. We don’t know.第三節(jié)、聽獨(dú)白，請(qǐng)根據(jù)問(wèn)題從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選擇正確的選項(xiàng)，完成信息記錄表。(本題共5小題，每題2分，共10分)When (11)Where Arrived at a (12)How (13)Departure 7:00a.m.Arrival Time (14)Programs Morning: Boating and having lunch in a small restaurant[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)][來(lái)源:Z§xx§k.Com][來(lái)源:Z§xx§k.Com]Afternoon: (15) and seeing the beautiful viewTime to return 4:00p.m.11. A. October 5 B. October 3 C. October 1312. A. a lake B. a mountain C. a restaurant13.A. by bus B. by bike C. by train14. A. 6:00p.m. B. 7:00a.m. C. 8:00a.m.15. A. picking apples B. climbing a mountain C. seeing some pictures第二部分 筆試部分一、單項(xiàng)選擇（本題有10小題，每小題1分，共10分）( ) 1．--- Look! The man standing there is Mr Green.--- It _______ be Mr Green. He has gone to England.A．can’t B．mustn’t C．may D．would( )2．--- I think teenagers should be allowed to go out with their friends at night.--- ________. It’s not safe enough.A．I disagree B．I think so C．I agree D.I don’t know( )3．--- What ______ we do if we had a million dollars?--- That’s only a dream.A．must B．would C．will D．do( )4．The hair band might ______ Linda, because she has long hair.A．belongs to B．is belong to C．is belonged to D．belong to( )5．If I were you, I’d talk to someone _____ looks friendly.A．who’s B．whose C．who D．which( )6．Jenny used to be afraid of the dark, _____ she?A．used B．didn’t use C．did D．didn’t( )7． ______ people came to Jilin to visit Mount Changbai every year.A．Thousand of B．Thousands C．Thousands of D．Thousand( )8．I don’t have a present. ______ everyone brings a present?A．Do you know B．What about C．Even though D．What if( )9．Could you please tell me _______ get to No.2 Middle School?A．what can I B．how can I C．how I can D．what I can( )10．I would rather stay at home and read a book than _______.A．go to a party B．going to a party C．to go to a party D．to go a party二、完型填空(本題有15小題，每小題1分，共15分)A man got a new car and he was very proud 11 it. One day, when he 12 back home, he saw his three-year-old son 13 hitting the new car with a toy hammer. The man was 14 angry that he ran to his son, grabbed the hammer from 15 , and used the hammer to hit the little boy’s hands too hard. The 16 boy cried out but his father didn’t care.When the father 17 , he took his son to the 18 as fast as he could. Although the doctor tried his best to save the 19 bones, he had to cut the fingers from both of the boy’s hands in the end.When the boy 20 in the hospital and saw his hands, he innocently(天真) said, “Daddy, I’m sorry about your car.” Then he asked, “but 21 are my fingers going to grow back?” The father 22 very sad.Think about the story when 23 steps on your feet or when you wish to take revenge(報(bào)復(fù)). Think first before you lose your patience with someone. Cars can 24 , but broken bones and hurt feelings often can’t.People often make mistakes. But we should remember that forgiveness is greater than revenge. 25 before act!( )11. A. to B. of C. in D. from( )12. A. comes B. came C. has come D. is( )13. A. happy B. unhappy C. happily D. luckily( )14. A. too B. very C. so D. such( )15. A. it B. her C. he D. him( )16. A. poor B. lucky C. bad D. small( )17. A. came out B. came down C. calmed down D. calmed out( )18. A. school B. hospital C. shop D. home( )19. A. break B. breaking C. broken D. broke( )20. A. stood up B. got up C. woke up D. put up( )21. A. how B. where C. why D. when( )22. A. felt B. fell C. sounded D. looks( )23. A. anyone B. everyone C. no one D. someone( )24. A. repair B. repaired C. be repaired D. be repairing( )25. A. To think B. Thinking C. Think D. Be thought三、閱讀理解（本題有15小題，每小題2分，共30分）AThe Singapore FlyerThe Singapore Flyer, opened in 2008, is the world’s highest ferris wheel (摩天輪) with a height of 165 meters (about the height of a 42-floor building) . It can bring you a truly exciting experience at every turn. You can enjoy the beauty of the city from it.Top Car RaceThe world’s first F1 night race, which is special, comes to Singapore this September! The 5.067-kilometre track(車道) runs through some of the hottest places in the city.The Marina Bay SandsOpening in 2009, the Marina Bay Sands will be Singapore’s first integrated resort（綜合風(fēng)景區(qū)）, including exhibition halls, a shopping center, restaurants, hotels, entertainment halls and other exciting places.Resorts World, SentosaOpening in 2010, Resorts World has a lot of interesting places to visit, including the Southeast Asia’s very first Universal Studios Theme Park, the world’s largest aquarium and six top hotels.( )26. Which is NOT true about the Singapore Flyer?A. It is the highest ferris wheel in the world.B. It is about 42 meters high.C. It was opened in 2008.D. You can see the beautiful city from it.( )27. F1 race is special because it’ll be held _________.A. in the night B. in SingaporeC. in September D. through the city’s hottest places( )28. The Marina Bay Sands may open in the year of ________.A. 2007 B. 2008 C. 2009 D. 2010( )29. We know ________ kinds of interesting places in Resorts World from the passage.A. two B. three C. four D. five( )30. Which is the right order according to the time they open?a. The Marina Bay Sands b. Resorts Worldc. Top Car Race d. The Singapore FlyerA. d-c-a-b B. d-a-b-c C. a-b-d-c D. d-a-b-cBOvercoming(克服) shyness is not impossible. The following steps may be helpful.Step 1Overcoming shyness is mainly a case of mind over matter. If you’re afraid to do it, you will get much shyer when doing it. The more you came to talk with people, the easier it will become. You may also find that it’s not as difficult as you thought anyway. Just talk to people a little more every day.Step 2It sometimes helps to try to imagine you as another person. Think about this: Do you get shy when someone else walks up to talk to another? Of course you don’t. Think of yourself as just another somebody else and it’ll make it a little easier.Step 3Dress to impress. The better you look, the more confident you’ll feel. Feeling good about your appearance can greatly reduce shyness.Step 4If you’re up on stage try to imagine that you’re somewhere else. Maybe in your own comfortable living room. Tell yourself that the people in the audience are really no big deal. They’re ONLY people.( ) 31. The first step mainly tells us___________.A. we should talk to people as much as possibleB. it’s difficult to get over shynessC. we’ll be shy when talking to more peopleD. we are shy because we don’t think carefully( )32. The second step tells us it’s _______ to think of yourself as another person.A. unnecessary B. interesting C. useful D. difficult( )33. What does the underlined word “reduce” mean in this passage?A. 喜歡 B.減少 C. 增大 D. 防治( )34. We can learn from the fourth step that__________.A. it’s easy to speak in our living-room B. it’s easy to speak to only peopleC. what to think of when speaking on stage D. when you can speak on stage( )35. What’s the best title of this passage?A. How to get over shyness B. How to speak in publicC. Don’t look on you as yourself D. How to feel good about yourselfCMany Americans have been leaving their cars at home and riding to work on bicycles. Andy Clark is the leader of the League of American Bicyclists. His group supports bicycling for fun, fitness and transportation.Clark says this is good news for the environment. He says riding a bicycle to work does not burn fossil fuel or creates dangerous pollution. Experts say the effects are the most important on short trips. Shorter car trips give out more pollution into the air for each kilometer drive. This is because the car engine will give out the harmful gas when it warms up before it can work well.James, a member of Congress, is a strong supporter of bicycle use. He says cities, counties, state governments and state highway transportation agencies are planning the roadways of the future. They are creating roads and paths for bicycles in cities and between communities.Last year, Portland, the Pacific Northwest city in the state of Oregon, had the highest percentage of bicycle users in the United States. Portland has been doing progressive city planning for many years to create special paths for bike riders.( )36. What is happening in America according to the news?A. Many Americans have lost jobs.B. Many Americans prefer short trips.C. There are more and more bicyclists now.D. The pollution is getting worse and worse.( )37. What is the closest meaning to the word “harmful” in the second paragraph?A. Clean. B. Bad. C. Warm. D. Dry.( )38. What is the main idea of the passage?A. Many Americans like bike-riding for fun.B. Short car trips can reduce pollution.C. American government encourages people to ride bicycles.D. Many Americans ride bicycles to support environment protection.( )39. Which of the following is NOT true according to the passage?A. Clark’s group thinks bicycling is good for health.B. James strongly supports bicycle use.C. Portland is one of the states in the USA.D. Portland is planning to create special paths for bike riders.( )40. Where can we read it possibly?A. From a website. B. From a poster.C. From a novel. D. From an advertisement.四、詞匯運(yùn)用（本題有15小題，每小題1分，共15分）A.用方框中所給單詞的適當(dāng)形式填空。每詞限用一次。

41. We should be allowed to _______ our own uniforms.42 .I know we get ________ sometimes.43. I’m not allowed to get my ears _______ yet.44. I’m _________ of the dark.45 .Let’s not worry about our problems. Let’s _______ the challenges instead.B．根據(jù)短文內(nèi)容和所給中文提示，寫出空白處各單詞的正確形式。每空限填一次?！癋or those who have never been to Tibet, Tibet is a 46 (夢(mèng)想); for those who have ever been there, Tibet is a memory.” said Li Wan, a graduate from Zhongshan University.Ms. Li became interested in Tibet after having worked in a company for less 47 （比……) three months. 48 (自從) 1998, Li has been spending 49 （大部分）of her time on the challenge ---she has got to almost every 50 （角落）of Tibet during the 8 years.Li’s 51 （第一）trip to Tibet was only out of her loving freedom. She entered Tibet along the Yunnan-Tibetan road. Although she couldn’t say a word of Tibetan language, this did not 52 (真的) stop her from talking with local people successfully. “To me, they are free, 53 (友好的), happy and close to nature. People should live in this way, singing while __54__ (工作), dancing while living,” Li said.Li describes Tibet in words and __55__ (照片). “My goal in the next ten years is to make a good documentary.” said Li.五、任務(wù)型閱讀（本題有5小題，每小題1分，共5分）請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面六段電視節(jié)目?jī)?nèi)容的解說(shuō)詞。并從A至F六個(gè)選項(xiàng)中選擇最合適的五段,填入相應(yīng)的節(jié)目名稱前（其中一項(xiàng)為多余選項(xiàng)）。A. People might grow plants and vegetables in the sea in about 50 yearsB. A child in Hainan fell from the seventh floor but luckily he was not hurt at allC. The lost world is an exciting American film. People, especially school students，may like it better.D. Even if you could buy the world, you could not buy a happy family, good friends or knowledge.E. For families with children, an important problem is getting the children away from the television to do their homework.F. When you need help for your homework, go to the library. You may find magazines, newspapers, and big dictionaries there. They can always help you.（56）-------Money Isn’t Everything （57）-------Activities For Free Time（58）-------Study Tools （59）-------Farms of the Future（60）-------Parents’ Headache六、書面表達(dá)（本題有1小題，共20分）61.李明輝在當(dāng)上節(jié)目主持人之后，收到了一封讀者來(lái)信。具體內(nèi)容如下。請(qǐng)以李明輝的身份寫一封約100詞回信，開導(dǎo)這位讀者。（20分）Dear Looking for help,Thanks for your letter . ____________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________Yours,Li Minghui九年級(jí)英語(yǔ)聽力材料及參考答案第一節(jié) 聽小對(duì)話，請(qǐng)從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選擇符合對(duì)話內(nèi)容的圖片。對(duì)話讀一遍。1、M：Shall we do sports this afternoon ,Kate?W：Good idea! Let’s play basketball ,It’s my favorite.2、M：What bad weather! Will the rain last long?W：No, I don’t think so.3、M：What are you going to be when you grow up ,Emma?W：A teacher of English. It’s a good job.4、M：Are you going to Sydney for the coming holiday , Ann?W：Oh , no. It costs too much . I’m going to Beijing .5、M：What’s your trouble ,madam ?W：I’m not feeling well . My head hurts .第二節(jié) 聽小對(duì)話，請(qǐng)從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選擇正確的選項(xiàng)。對(duì)話讀一遍。6. M: What animals do you like best, Jenny?W: Koalas. They are lovely.7.W: I want to buy some milk for my children. Is the shop open now?M: Yes. It won’t close until 7：00 p.m.8.M: Excuse me, madam. Visiting hours is over. The sick needs to have a rest.W: Oh, sorry. I forgot the time.9.M: Excuse me, when does the next subway arrive?W: Subways arrive every twenty-five minutes. You’re five minutes late.M: So I have to wait for 20 minutes? W: Yes, that’s right.10.M: Do you know that girl, Kate? W: Which one?M: The girl in a yellow sweater. W: Oh, that’s my sister, Linda.第三節(jié)：聽獨(dú)白，請(qǐng)根據(jù)提問(wèn)從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選擇正確的選項(xiàng)，完成信息記錄表。(短文讀兩遍)Dear Tommy,How are you? It’s over a year since I saw you last time. How I miss you!I am glad to tell you that we had an outing on October 3. We set out from our school by bus at 7:00a.m. An hour later we arrived at a lake about 10 kilometers west of Hangzhou. The lake was very beautiful. We boated on the lake and had lunch in a small restaurant. In the afternoon, we climbed a beautiful mountain and enjoyed the beautiful view. At 4:00p.m. , we had to go back. All of us had a wonderful time.How did you spend your spring time?I’m looking forward to hearing your letter soon.Yours,Xiao Min聽力部分1-5 B A B C C 6-10 A A B C B 11-15 BA ACB筆試部分1-5 AABDC 6-10 DCDCA 11—15 BBCCD 16—20 ACBCC 21--25 DADCC26-30 BACBA 31-35 ACBCA 36-40 CBDCA41-45design noisy pieced terrified face46-50 dream than Since most corner51-55 first really friendly working photos56-60 DCFAE

第3篇：初三英語(yǔ)上冊(cè)范文

already早已，用于完成時(shí)的肯定,; yet,用于完成時(shí)的否定和疑問(wèn); just,用于完成時(shí)

just now=a moment ago用于過(guò)去時(shí),

arrive at (小地方)/in(大地方)=reach=get to ,到達(dá)

bring,從外往里拿， take ,從里往外拿， carry無(wú)方向, fetch往返拿,

more than ,=over,多于 less than,少于

alone,個(gè)體單獨(dú)，獨(dú)自; lonely,孤獨(dú)，寂寞，也表示荒涼，

most of.. ..的大多數(shù), a visit to 對(duì) ...的參觀,

on a visit to....,參觀... for a visit 參觀, pay a visit to ,拜訪

as ...as....和....一樣 not as ...as..=not so ...as 不如,

so ...that如此...以致于....如果that后是否定,就可以用too...to轉(zhuǎn)換,如果是肯定就用,形容+enough(for sb )to do sth.

be famous for 因...面(原因), be famous as以...身份或產(chǎn)地而

prefer doing sth. to doing sth.=like doing sth better than doing sth更喜歡做某事,

prefer to 更喜歡... prefer to do sth rather than do sth.寧愿做某事而不愿做某事,

return from a visit to 從...訪問(wèn)返回, be named after 以...的名字命名,

be proud of 以....自豪, be up to sb.由某人決定,

up to 從事于,忙于, space station在太空站,

show sth to sb.=show sb sth把某物給某人看, on business出差,因...公事,

在...的上面 over,在..上面,正上方,中間有段空間,反義為under

on 在...上面,貼著物表,反義beneath, above在..上方,高出,反義below

in the sky=in the air在天空中, by air=by plane坐飛機(jī),

in the last three years在過(guò)去三年里,用于現(xiàn)在完成時(shí),

none 用于三個(gè)以上的全否定，反義為all;neither兩個(gè)都不，反義為both,

the lastest news,最新消息， share sth.with sb.與分享某物

照看妹妹 和朋友消磨時(shí)光 回到…

散步 租用光碟 度長(zhǎng)假

go + V-ing : 去做某事，表示從事某項(xiàng)體育活動(dòng)或娛樂(lè)活動(dòng)。

go camping / hiking / sightseeing / bike riding / swimming二. 詞義

1.send sb. sth. 2. show sb sth

sth. to sb sth to sb

3. be famous for 4. decide on + n. / V-ing

be famous as to do sth.

5.think about doing sth. 6.plan to do sth.

7.leave sp. 8.人+ spend +時(shí)間/ 金錢+(in)doing sth.

for sp. 人+ spend +時(shí)間/ 金錢+ on sth.

sp. for sp.

9.forget to do sth. 10.can’t wait to do sth.

doing sth. 11.finish doing sth.

三. 句子

1. 那聽起來(lái)不錯(cuò)。

2. 從香港給我寄張明信片。

3. 當(dāng)我們回到學(xué)校的時(shí)候給我看一下你的照片。

4. 那兒怎么樣?

5. 那兒天氣怎么樣?

6. 這次我想做些不同的事情。

7. 我聽說(shuō)加拿大很美。

8. 他準(zhǔn)備六月的第一周離開，一直待到九月。

9. 我打算在美麗的鄉(xiāng)村消磨時(shí)光。

10. 我希望我能忘記一切煩惱。

11. 我聽說(shuō)泰國(guó)是一個(gè)觀光的地方。

四. 作文

十一國(guó)慶期間你準(zhǔn)備去海南度假，請(qǐng)你寫一個(gè)旅游計(jì)劃。所給提示詞語(yǔ)必須都用上。

during the National Day, vacation, leave, on 29th, by plane, with, stay, beach, fishing, shopping, sightseeing, help, forget.

第4篇：初三英語(yǔ)上冊(cè)范文

魯教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

(2)了解化學(xué)研究的內(nèi)容

2、過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。

(2)通過(guò)我國(guó)化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、什么是化學(xué)

2、化學(xué)的作用

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

四、課時(shí)設(shè)計(jì) 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程

教師：親愛的同學(xué)們,大家好!在接下來(lái)的40分鐘里，我將和大家一起進(jìn)行一次奇異的旅行——走進(jìn)化學(xué)世界。(噴字呈現(xiàn)“化學(xué)”二字)去領(lǐng)略化學(xué)帶給我們的震撼!

如果說(shuō)，數(shù)學(xué)使人精細(xì);哲學(xué)使人深邃;藝術(shù)使人浪漫;……。那么我要說(shuō)，化學(xué)使人夢(mèng)想成真!

在古代，人們夢(mèng)想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍(lán)天白云之間;

在近代，人們夢(mèng)想像千里眼、順風(fēng)耳一樣，與遠(yuǎn)方親人“天涯若比鄰”;夢(mèng)想能夠親眼觀看，微觀世界的奇異景象……

化學(xué)就是幫助人類實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的“魔法石”!

金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機(jī)、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們 “周游世界”的夢(mèng)想成真;光導(dǎo)纖維的制造，使人們體驗(yàn)到“視頻聊天”的快樂(lè)，讓人們 “天涯若比鄰”的夢(mèng)想成真!

同學(xué)們，你有怎樣的夢(mèng)想呢?

學(xué)生：(在現(xiàn)代，我們夢(mèng)想天更藍(lán)、水更清，物質(zhì)更豐富，生活更美好;我們渴望揭開生命的奧秘，改變?nèi)祟惖幕?，使人類更聰明、更善?夢(mèng)想發(fā)明新藥物，解除病人的痛苦，使人類延年益壽、長(zhǎng)命百歲;夢(mèng)想變廢為寶，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料，讓汽車在天空翱翔;)

我也曾夢(mèng)想有一件特殊材質(zhì)制成的衣服，它可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，它可以隨著光的強(qiáng)度改變顏色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈……!

我們這些美好的愿望和看似奇異的夢(mèng)想，正在通過(guò)化學(xué)家的聰明才智和辛勤勞動(dòng)逐漸實(shí)現(xiàn)!化學(xué)正以其獨(dú)特的方式， 使我們的世界變得更加絢麗多彩!(板書：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩)

同學(xué)們，你們想體驗(yàn)夢(mèng)想成真的快樂(lè)嗎?請(qǐng)跟我一起走進(jìn)化學(xué)的殿堂，為我們的夢(mèng)想成真而努力學(xué)習(xí)!

學(xué)生：愿意!

教師：化學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，化學(xué)就在我們身邊。自然界的藍(lán)天、白云、綠樹、紅花……每時(shí)每刻都在演繹著化學(xué)的神奇變化;人世間的衣、食、住、行……每分每秒都在展示著化學(xué)的無(wú)窮魅力!沒(méi)有化學(xué)變化的發(fā)明創(chuàng)造，就沒(méi)有當(dāng)今世界的五光十色、包羅萬(wàn)象;沒(méi)有化學(xué)變化的千百萬(wàn)化，就沒(méi)有當(dāng)今世界的多姿多彩、神奇無(wú)限。……

教師：大家看大屏幕，這是什么?

學(xué)生：水!

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、政治等學(xué)科?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們想一想!如果你是語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、政治等老師，你將以水為主題，根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)，跟同學(xué)們說(shuō)些什么?

學(xué)生：語(yǔ)文老師說(shuō)，水體現(xiàn)的是一種奉獻(xiàn)精神。“洗凈了別人，洗臟了自己。”

學(xué)生：英語(yǔ)老師說(shuō)，Water。

學(xué)生：數(shù)學(xué)老師說(shuō)，通過(guò)水可以計(jì)算出不規(guī)則容器的容積。

學(xué)生：物理老師說(shuō)，“水能載舟亦能覆舟。”

學(xué)生：政治老師說(shuō)，“一個(gè)人不能兩次走進(jìn)同意條河水 ”。

教師：你們猜一猜，作為化學(xué)老師的我，又會(huì)說(shuō)些什么呢?

教師：認(rèn)真觀察物質(zhì)的變化，是學(xué)習(xí)化學(xué)重要方法之一。對(duì)物質(zhì)變化的觀察應(yīng)注重觀察變化前的物質(zhì)、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質(zhì)。

化學(xué)的發(fā)展史就是一部地球的“成長(zhǎng)史”，就是一部人類的發(fā)展史;(邊放課件邊講)

教師：化學(xué)在給人類帶來(lái)驚喜的同時(shí)，也埋下了禍根?，F(xiàn)在由化學(xué)引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面臨的重要問(wèn)題。你知道由于應(yīng)用化學(xué)不當(dāng)、對(duì)化學(xué)常識(shí)的無(wú)知，而引起的污染嗎?

學(xué)生：白色垃圾。

學(xué)生：松花江水變得混沌、惡臭。

學(xué)生：滾滾黑煙，污染空氣。

學(xué)生：空中“死神”——酸雨。

學(xué)生：臭氧層空洞。

學(xué)生：光化學(xué)煙霧

閱讀“綠色化學(xué)”?？茖W(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍

(欣賞空氣家族成員的特異功能)

學(xué)生：小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)。

教師：化學(xué)，使我們變得更加聰明!

化學(xué)就在我們身邊!沒(méi)有化學(xué)就沒(méi)有生命、沒(méi)有這鳥語(yǔ)花香的世界。

化學(xué)是人類力量與智慧的結(jié)晶;是人類為了生存，與自然界中種種災(zāi)難進(jìn)行抗?fàn)幍倪^(guò)程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與成果;是促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，改善生活質(zhì)量的重要依據(jù)。

不學(xué)化學(xué)不知道，物質(zhì)世界真奇妙、物質(zhì)世界真精彩!

走進(jìn)化學(xué)、了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)、掌握化學(xué)，為保護(hù)我們美麗的家園——地球，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的“諾貝爾”夢(mèng)，我們要努力學(xué)習(xí)化學(xué)……

作業(yè)：(1)總結(jié)身邊的化學(xué)

(2) 記憶常見元素符號(hào)

看了九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案的人還看：

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第5篇：初三英語(yǔ)上冊(cè)范文

癥狀一：課堂結(jié)構(gòu)散亂，隨意性較大

經(jīng)過(guò)一個(gè)較為漫長(zhǎng)的假期后，無(wú)論是對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容，還是課堂教學(xué)流程，很多教師明顯的感覺(jué)到手足無(wú)措，甚至是顧頭不顧尾。如在最近的一次聽課活動(dòng)中，一位英語(yǔ)老師就稀里糊涂的對(duì)付了40分鐘，講的自己滿頭大汗，學(xué)生不知所云，聽課的老師瞠目結(jié)舌。課題是初二英語(yǔ)上冊(cè)Unit4 Section A 1a-2c，1b是聽錄音選圖畫填在對(duì)應(yīng)的詞后always _____， usually _____，often _____……。然而，這位老師卻根本不知道需要放錄音，而是讓學(xué)生自己看圖選詞，等學(xué)生絞盡腦汁仍不能完成后，老師仔細(xì)一看，原來(lái)是聽力訓(xùn)練！結(jié)果浪費(fèi)了時(shí)間不說(shuō)，還弄的學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。課堂進(jìn)行到一半時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)作業(yè)還沒(méi)檢查，又回過(guò)頭來(lái)讓學(xué)生背了遍詞組和重點(diǎn)句子。這還不算，學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)完成后還剩5分鐘，訂正一下答案不正好嗎？可這位老師卻實(shí)事求是的說(shuō)：“有幾個(gè)題我也不會(huì)，下節(jié)課再講吧！”聽著像笑話，可這是發(fā)生在自己身邊的真人真事！

處方：要進(jìn)行有效備課。

我們都知道，備好課是上好課的前提。然而，有的老師就非要把它當(dāng)作耳旁風(fēng)，拿課堂教學(xué)質(zhì)量于不顧，這是對(duì)學(xué)生極不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。備課首先是要熟悉本節(jié)課的內(nèi)容，還要加入自己的理解，對(duì)于教材的重難點(diǎn)必須把握好，要做到駕輕就熟，不能只是為了教而教。

癥狀二：教學(xué)方法單調(diào)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

單一的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，更加重了學(xué)生在學(xué)期初心理和生理上的不適。在聽初四英語(yǔ)Unit1SectionB 3a-4時(shí)，我就深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。這位老師教學(xué)思路如下：重點(diǎn)學(xué)習(xí)3a，先填詞校對(duì)答案，再采取翻譯法，一生讀，一生譯，而后教師點(diǎn)撥了詞組get along with 和would rather…than…的用法，最后劃幾個(gè)重點(diǎn)句子背誦檢查加練習(xí)鞏固結(jié)束本課，3b和4連提都沒(méi)提。細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，本節(jié)課只有幾個(gè)人參與發(fā)言，除了讀譯課文和檢查背誦句子外，別無(wú)其他活動(dòng)，學(xué)生最感興趣的小組調(diào)查和討論被全部抹殺，練習(xí)題講解也由老師親自代勞，學(xué)生的發(fā)言權(quán)基本都被剝奪掉。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的無(wú)聊表情就可想而知了，何以談得上教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的提高呢？

處方：讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

在教育教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為本，就是一切為了學(xué)生。

因此作為老師，應(yīng)該把課堂充分的還給學(xué)生，通過(guò)組織形式多樣的活動(dòng)，如Reading competition，Interview， Work in pairs， Discuss in groups等，讓學(xué)生親身實(shí)踐，并及時(shí)總結(jié)，不斷地給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)，讓他們經(jīng)常分享到成功的喜悅，這樣學(xué)生才會(huì)全身心的、積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

癥狀三：無(wú)效講解和指導(dǎo)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力

有的老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生抱著不放心的態(tài)度，認(rèn)為講的多學(xué)生就會(huì)的多，不講學(xué)生就掌握不起來(lái)。因此，課堂上存在“滿堂灌”和“疲勞戰(zhàn)術(shù)”的現(xiàn)象就不足為奇了。一位老師在上初三英語(yǔ)上冊(cè)Unit2 Reading一課時(shí)，就犯了類似的錯(cuò)誤。他設(shè)計(jì)的前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是完美無(wú)缺，令聽課的所有老師都豎起了大拇指?？傻搅酥R(shí)點(diǎn)點(diǎn)撥時(shí)，他卻犯了大糊涂，本來(lái)通過(guò)小組討論與展示，學(xué)生對(duì)大部分知識(shí)點(diǎn)掌握得差不多，只剩下老師畫龍點(diǎn)睛的指導(dǎo)了，結(jié)果老師拿起粉筆，在黑板上揮灑自如：be busy with/doing， busy enough， after school， from…to…， take…to…， not…until…， have a quick supper， It’s time for/to do……，一下列出了二十幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且從頭至尾描述了一番，講的再全面不過(guò)了，但哪是重點(diǎn)哪是難點(diǎn)誰(shuí)也說(shuō)不上來(lái)。這樣導(dǎo)致的結(jié)果只能是，本節(jié)課的重難點(diǎn)沒(méi)有徹底處理好，反而弄的學(xué)生不會(huì)的知識(shí)越積越多了。 　處方：要做到三講三不講。

我覺(jué)得杜郎口中學(xué)的“三講三不講”就是一個(gè)非常科學(xué)有效的教學(xué)方法，我們?cè)谡n堂教學(xué)中可以加以借鑒?！叭v”即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒(méi)問(wèn)題不講，有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。改變教師作用，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。

癥狀四：學(xué)習(xí)小組形式化，學(xué)生參與意識(shí)差

通過(guò)長(zhǎng)期的摸索和實(shí)踐，老師們普遍認(rèn)為 “小組合作學(xué)習(xí)”法在英語(yǔ)教學(xué)中意義重大，它不僅能增強(qiáng)學(xué)生互幫互助的觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，還能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，大大促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。然而，在聽課過(guò)程中，我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象，盡管老師使盡招數(shù)，小組活動(dòng)安排的井井有條，但卻引不起學(xué)生的積極性，小組討論不夠熱烈，發(fā)言也極不情愿。如在聽初三英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SectionA 3a-4時(shí)，3b部分是Pairwork，根據(jù)3a的內(nèi)容對(duì)Sally的未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并且給了一個(gè)參考對(duì)話：

A: What do you think Sally will be in five years?

B: I think she’ll be a doctor.

A: What sport will she play?

B: She’ll play…

這可是再簡(jiǎn)單不過(guò)的對(duì)話訓(xùn)練了，按理說(shuō)學(xué)生應(yīng)該很樂(lè)于參與，可仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，卻極不令人滿意，兩人在練習(xí)時(shí)好像迫不得已的樣子，展示交流也不爭(zhēng)先恐后，甚至有的學(xué)生被老師點(diǎn)到名后也是很不情愿的才站起來(lái)。原因何在呢？

處方：要建立健全的小組評(píng)價(jià)機(jī)制。

第6篇：初三英語(yǔ)上冊(cè)范文

激勵(lì)是激發(fā)和鼓勵(lì)的合成。我個(gè)人認(rèn)為,用激勵(lì)教學(xué)法組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,實(shí)際上是調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性的過(guò)程。我把這個(gè)過(guò)程分成以下幾步進(jìn)行實(shí)施:

一、以精巧的導(dǎo)入設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師,因?yàn)樗a(chǎn)生于認(rèn)識(shí)和需要,是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向,也是參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。一堂課的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。導(dǎo)人得成功與否在很大程度上將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,成功的導(dǎo)入可以拉近學(xué)生與教材的距離,對(duì)將要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料產(chǎn)生親切感。成功的導(dǎo)人可以擴(kuò)充學(xué)生的文化背景知識(shí),拓展視野,為深刻理解將要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料奠定基礎(chǔ)。成功的導(dǎo)入可以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,源源不斷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在每節(jié)課的導(dǎo)人環(huán)節(jié)中,我經(jīng)常采用貼近學(xué)生生活的圖片、游戲、視頻等多種手段。例如,外研版英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))教材(以下課本均指此套教材)初一上冊(cè)Module 9 Atrip to the zoo Unit 1 Does the tiger eat meat?一課,學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物名稱的詞匯時(shí),我采用播放動(dòng)物叫聲讓學(xué)生猜動(dòng)物的游戲形式,學(xué)生非常積極踴躍地參與進(jìn)來(lái),經(jīng)過(guò)反復(fù)的猜,學(xué)生將詞匯與動(dòng)物的叫聲聯(lián)系到一起,突出了動(dòng)物的個(gè)性,學(xué)生反映記憶深刻;又如,初二上冊(cè)Module 6 Afamous story Unit 2 The white rabbit was looking at its watch一課,我播放了一段生動(dòng)的《愛麗絲漫游奇境》的英文版動(dòng)畫視頻,學(xué)生看得津津有味,此時(shí)我給學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題,1.If you were Alice,how would you be feeling?2.Whatwould happen next7學(xué)生紛紛舉手。告訴我他們自己的感受和猜測(cè)下面要發(fā)生的事情,就這樣我將Alice與我的學(xué)生連接到了一起。學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)得非常有意思。接下來(lái)我對(duì)學(xué)生說(shuō)如果你們想知道How was Alice feeling?Whatwould happen next?請(qǐng)聽下面的課文錄音,看一看與你們想的和猜與Alice有哪些異同。這節(jié)課的教學(xué)相當(dāng)?shù)眯膽?yīng)手;再如,初三上冊(cè)Module 6 Save oar world Unit l It's wasteful to throw away paper and metal一課,我上課假裝匆忙進(jìn)入教室說(shuō):“I'm so sorry that I'm late today”看到學(xué)生一臉的疑惑,我問(wèn)學(xué)生:“Do you want to know why I'm late?”學(xué)生自然回答No。我告訴學(xué)生:“Because thetraffic is too bad”然后順著這一線索帶出車輛過(guò)多和各種污染的危害,自然引出本課話題。

二、提高課堂教學(xué)效果。將興趣轉(zhuǎn)化成內(nèi)驅(qū)力

學(xué)習(xí)興趣可以生成,但也可以消失。當(dāng)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)興趣不斷地轉(zhuǎn)化成內(nèi)驅(qū)力的時(shí)候,才能保持長(zhǎng)久。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣,有了探究的欲望時(shí),成功與否是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。成功能增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心,產(chǎn)生高一級(jí)的成就動(dòng)機(jī)。如何將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化成內(nèi)驅(qū)動(dòng)力呢?幾年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我,提高課堂教學(xué)效果至關(guān)重要。例如,初三上冊(cè)Module 7 Australia Unit l I'm looking for thephotos that you took in Australia一課,我預(yù)先把Uluru山的變化圖片設(shè)計(jì)出來(lái),學(xué)習(xí)課文時(shí)時(shí),山體會(huì)隨天氣變化而變化,不僅使學(xué)生嘆服自然界的奇妙,而且對(duì)學(xué)生深入理解課文、全面理解課文有很大的幫助。又如,初二下冊(cè)Module lHobbies Unit l do you collect anything?一課,我先介紹自己的愛好和感受,然后將我的郵票冊(cè)讓學(xué)生傳看。學(xué)生們非常羨慕和好奇,有的學(xué)生愛不釋手。此時(shí)氛圍極佳,我用本節(jié)課將要學(xué)習(xí)和掌握的重點(diǎn)句型Do you collect anything?What isyour hobby?Why do you enjoy your hobby?When did you startdoing it?與學(xué)生聊天。然后布置一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng),調(diào)查時(shí)須使用上面的句型。要求學(xué)生以小組為單位做調(diào)查,看一看哪個(gè)組的愛好多和有意義。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的愛好非常廣泛,有的組涉及到繪畫作品、學(xué)生作文集等。以上案例說(shuō)明,學(xué)生需要通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言交際,真正理解了要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料并形成了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力時(shí),才能產(chǎn)生了成就感。高效教學(xué)使學(xué)生找回了自信,內(nèi)驅(qū)力不斷的增強(qiáng),這是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)。

三、運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生完善學(xué)習(xí)過(guò)程

形成性評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)、參與能力的評(píng)價(jià)、運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的評(píng)價(jià)等。通過(guò)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生形成健康的人生觀,增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性;通過(guò)對(duì)學(xué)生參與程度的評(píng)價(jià),發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)交際能力,交際意識(shí)、合作意識(shí)和參與意識(shí);通過(guò)對(duì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的評(píng)價(jià),提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。所以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中我更多地關(guān)注形成性評(píng)價(jià)。幾年前,我開始使用學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)表,評(píng)價(jià)項(xiàng)目包含:課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況;課上積極回答問(wèn)題情況;課上參與小組討論情況;課下閱讀課外書籍和練習(xí)聽力情況;課下主動(dòng)用英語(yǔ)與他人交談情況以及課后完成作業(yè)情況等十余項(xiàng)。評(píng)價(jià)方式有:自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。學(xué)生每人一份評(píng)價(jià)表,每周末評(píng)價(jià)一次,分為優(yōu)、良、中、可四個(gè)等級(jí),并且以事實(shí)為依據(jù)寫出公正的評(píng)語(yǔ)。學(xué)生先自我評(píng)價(jià),后小組評(píng)價(jià),教師寫出最后評(píng)語(yǔ),星期一反饋給每一位學(xué)生。學(xué)生可以及時(shí)看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步與不足。

例如,我所教授的學(xué)生周xx,以前英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)一般,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情也不高。通過(guò)學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)表,小組組內(nèi)評(píng)價(jià):我了解到該生英語(yǔ)口語(yǔ)純正、地道、流利。我就借機(jī)表?yè)P(yáng)了她,并力排眾議,推薦她參加學(xué)校組織的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽,結(jié)果她不負(fù)眾望,得了個(gè)年級(jí)一等獎(jiǎng)。此事之后,她變得勤奮了,開始努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)了,漸漸地成為了班中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的佼佼者。

又如,我所教授的學(xué)生朱xx,在施行課程評(píng)價(jià)表之前,自恃英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表不以為然。我多次與之談話,告訴他英語(yǔ)評(píng)價(jià)表的作用是督促激勵(lì)你學(xué)習(xí)的進(jìn)度表,也是衡量你學(xué)習(xí)效果的標(biāo)桿。在我的勸說(shuō)下,他開始嘗試使用評(píng)價(jià)表。小組的鼓勵(lì),老師的激勵(lì),加上自己的查漏補(bǔ)缺,很快,該生成績(jī)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

再如,我所教授的學(xué)生李xx和張xx,他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)

屬于中等。一直以來(lái),他們也曾努力過(guò),但是收效甚微的結(jié)果使得他們不能堅(jiān)持幾天就松懈了。我通過(guò)小組評(píng)價(jià),結(jié)合學(xué)生自評(píng),發(fā)現(xiàn)他們兩人有一個(gè)共同的不足,就是只愛學(xué)習(xí)新知識(shí),不愛復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。我在鼓勵(lì)的同時(shí)加以點(diǎn)撥。本來(lái)就聰明的兩個(gè)孩子很快明白老師的意圖,加強(qiáng)了舊知識(shí)的鞏固與練習(xí)。一段時(shí)間后,我知道他們可能會(huì)有所松懈,就及時(shí)鼓勵(lì)他們堅(jiān)持到底。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,兩名學(xué)生都有不小的進(jìn)步。我就鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,兩名學(xué)生感謝了我,開心的笑著。

通過(guò)形成性評(píng)價(jià),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,真正地喜歡上英語(yǔ),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),思維活躍,并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中能自覺(jué)地不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略,構(gòu)建和完善各自的知識(shí)體系,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。使不同層次的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。

四、即時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步

在課堂教學(xué)中,學(xué)生只要積極回答問(wèn)題,盡管錯(cuò)了,我都要從贊賞、啟發(fā)的角度進(jìn)行評(píng)議。首先贊賞他的那種勇于開口說(shuō)的精神,然后給予指導(dǎo),肯定他下次一定會(huì)成功。我記得有一次課上,學(xué)生張xx回答問(wèn)題:Lingling and Daing aregoing to have a picnic in Sunday morning其他同學(xué)都笑了,他頓時(shí)臉紅起來(lái)。我馬上意識(shí)到,這道題對(duì)他來(lái)說(shuō)并不難,所以,并沒(méi)有像平時(shí)那樣找其他同學(xué)幫助他,而是微笑著先引導(dǎo)他說(shuō)出:Lingling and Daing alye going to have a picnic in themorning.Linding and Daing are going to have a picnic on Sunday之后,我叫他結(jié)合平時(shí)所學(xué)知識(shí),自己說(shuō)出正確答案:Lindmg and Daing are going to have a picnic on Sunday morning,我鼓勵(lì)道:“That's great”此時(shí)該生看著我信任的眼神,開心的笑了。

第7篇：初三英語(yǔ)上冊(cè)范文

關(guān)鍵詞：詞匯復(fù)習(xí)；自主能力；策略指導(dǎo)；合作探究

一、引言

語(yǔ)言學(xué)家Wilkins有句名言：“沒(méi)有語(yǔ)法只能傳達(dá)很少的信息，沒(méi)有詞匯則什么也無(wú)法傳達(dá)?！薄读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對(duì)初中階段的詞匯量的要求為1500～1600個(gè)單詞，現(xiàn)行教材的較大詞匯量給詞匯教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。對(duì)于當(dāng)前缺乏聽說(shuō)環(huán)境的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯是提高其英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的奠基石。而詞匯的復(fù)現(xiàn)是學(xué)生識(shí)記、運(yùn)用單詞的一條途徑，因此詞匯的復(fù)習(xí)也成為決定學(xué)生整體英語(yǔ)水平能否提升的重要一環(huán)。而在詞匯的復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一直處于比較被動(dòng)的地位，完全跟著教師的指揮棒走，如果能夠還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上，將改變學(xué)生的思維方式，促進(jìn)其自主發(fā)展的意識(shí)和可能性。因此，如果能夠在英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)中有意識(shí)、有策略、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，則學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)所掌握的不僅是英語(yǔ)詞匯本身，還將具備受益一生的學(xué)習(xí)能力。

二、詞匯復(fù)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題

詞匯復(fù)習(xí)一直是初中復(fù)習(xí)教學(xué)的重、難點(diǎn)問(wèn)題，內(nèi)容繁多、形式單一等因素直接影響詞匯復(fù)習(xí)的效率，其中如何提升學(xué)生的詞匯復(fù)習(xí)自主性最為關(guān)鍵。詞匯復(fù)習(xí)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生最大影響的因素是什么？學(xué)生在詞匯復(fù)習(xí)中最常使用的策略是什么？

筆者于2013年3月，對(duì)所任教區(qū)域內(nèi)兩所中學(xué)初一至初三年級(jí)六個(gè)班級(jí)共245名學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生的詞匯復(fù)習(xí)現(xiàn)狀如下：

（1）在詞匯復(fù)習(xí)過(guò)程中，哪些因素對(duì)你產(chǎn)生較大影響？

A.教師教學(xué)嚴(yán)格 B.家長(zhǎng)監(jiān)督到位 C.個(gè)人對(duì)英語(yǔ)的興趣 D.同伴合作互助

■

結(jié)果分析：目前許多初中學(xué)生對(duì)于詞匯復(fù)習(xí)的原動(dòng)力主要是對(duì)英語(yǔ)的興趣以及來(lái)自教師的嚴(yán)格教學(xué)與家長(zhǎng)監(jiān)督的壓力。反觀同伴合作互助在詞匯復(fù)習(xí)中的作用，雖然隨著年級(jí)的增長(zhǎng)略有增長(zhǎng)，但是所占比例仍然較小。

（2）英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)時(shí)，你主要采用哪種方法？

A.背詞匯表單詞 B.做詞匯練習(xí) C.結(jié)合課文記憶 D.運(yùn)用記憶策略

■

結(jié)果分析：在四項(xiàng)詞匯記憶方法的使用上，初一、初二、初三學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯的首選方法是背誦詞匯表，而且所占比例均在50%以上。其余三項(xiàng)，所占總?cè)藬?shù)份額較少。

綜合以上兩點(diǎn)調(diào)查結(jié)果以及當(dāng)前初中英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)的普遍現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)詞匯復(fù)習(xí)過(guò)程中存在以下問(wèn)題：

（1）教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生缺乏自主探究意識(shí)

在詞匯復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師大量灌輸，學(xué)生被動(dòng)吸收；教師下達(dá)指令，學(xué)生被動(dòng)執(zhí)行的局面普遍存在。復(fù)習(xí)課由于有知識(shí)復(fù)現(xiàn)的特殊性質(zhì)，教師也自然而然忽略了英語(yǔ)教學(xué)的交際性與任務(wù)性的特點(diǎn)。

（2）缺少學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，忽視同伴合作互助體驗(yàn)

在詞匯復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師會(huì)進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)策略的傳授，但是學(xué)生缺少運(yùn)用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)的實(shí)際操練。因此，對(duì)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用不充分，對(duì)詞匯的復(fù)習(xí)處于比較被動(dòng)的地位。而復(fù)習(xí)形式單一、枯燥，無(wú)法充分體驗(yàn)合作互助所帶來(lái)的學(xué)習(xí)成果分享。

（3）缺乏篇章意識(shí)，割裂式記憶單詞

學(xué)生詞匯復(fù)習(xí)的主要方式是背誦課后的詞匯表或詞組，并進(jìn)行聽寫或默寫?？梢?，學(xué)生的詞匯復(fù)習(xí)方法仍然以機(jī)械的、割裂的單詞反復(fù)背誦為主，忽略了文本對(duì)于鞏固詞匯記憶、拓寬詞匯理解、提升詞匯綜合運(yùn)用能力的重要性。

三、自主教育教學(xué)改革背景下的詞匯復(fù)習(xí)方法實(shí)踐探究

筆者所任教的學(xué)校歷時(shí)四年進(jìn)行自主教育教學(xué)改革的探索，遵循“以生為本”的教育理念，踐行“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)原則，努力探尋以學(xué)生的學(xué)為中心的自主課堂教學(xué)方法。而英語(yǔ)學(xué)科在自主課堂教學(xué)改革中，針對(duì)詞匯復(fù)習(xí)，總結(jié)出依托學(xué)案設(shè)置復(fù)習(xí)任務(wù)、借助小組合作探究實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的方式。同時(shí)，以點(diǎn)帶面，以語(yǔ)篇帶動(dòng)詞匯的理解，使詞匯與語(yǔ)篇形成相輔相成的關(guān)系。試圖解決當(dāng)前詞匯復(fù)習(xí)所存在的組織形式單一、學(xué)習(xí)方法枯燥、學(xué)生學(xué)的被動(dòng)等問(wèn)題。

1.依托學(xué)案設(shè)置詞匯復(fù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主詞匯復(fù)習(xí)能力

在詞匯復(fù)習(xí)過(guò)程中，因復(fù)習(xí)內(nèi)容都為已學(xué)知識(shí)，可以依托學(xué)案設(shè)置詞匯復(fù)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生搭建自主復(fù)習(xí)的框架，激發(fā)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的意識(shí)，從而達(dá)到梳理詞匯類別的目的。筆者分別以Go for it！七、八、九年級(jí)單元單詞復(fù)習(xí)為例，每課時(shí)的學(xué)案中，都設(shè)計(jì)類似詞匯銀行的復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案要求，通過(guò)自主歸類復(fù)習(xí)詞匯，達(dá)到適時(shí)歸納總結(jié)單元單詞的目的。

（1）根據(jù)詞的數(shù)進(jìn)行分類匯總。（以七年級(jí)上冊(cè)Unit 6單元單詞復(fù)習(xí)為例）

■

（2）根據(jù)詞的性質(zhì)進(jìn)行分類匯總。（以七年級(jí)下冊(cè)Unit 1-6單詞復(fù)習(xí)為例）

■

（3）根據(jù)詞的詞性進(jìn)行分類匯總。（以八年級(jí)下冊(cè)Unit 8單元單詞復(fù)習(xí)為例）

第8篇：初三英語(yǔ)上冊(cè)范文

關(guān)鍵詞：興趣 效率 能力 自主 探究 喜悅

英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。從事初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、激發(fā)興趣，提高效率

一位教育家在一書中這樣寫道：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！蔽艺J(rèn)為教師只有以自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)內(nèi)容感染和吸引學(xué)生，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。記單詞詞匯是英語(yǔ)教學(xué)中最基礎(chǔ)的工作，也是最重要的工作。而學(xué)生感到最困難的恰恰就是單詞詞匯了。這就需要我們想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)記英語(yǔ)單詞感興趣。記單詞是十分枯燥的，初中學(xué)生的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中到一處。如果我們簡(jiǎn)單地把幾十個(gè)單詞拋給學(xué)生，規(guī)定用多少時(shí)間給我記下來(lái)。學(xué)生一定會(huì)非常反感，效果就可想而知了。相反，如果我們能夠給學(xué)生釀造一個(gè)非常寬松的愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中記的話，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地把記音標(biāo)和單詞的任務(wù)完成了。

1.編兒歌記單詞

因?yàn)閮焊韬?jiǎn)潔明快，朗朗上口，生動(dòng)活潑，易學(xué)易記，所以我就經(jīng)常把單詞編成兒歌讓學(xué)生來(lái)記，比如：爸爸farther，媽媽mother，哥哥弟弟brother，姐姐妹妹sister，爺爺外公grandfather，奶奶外婆grandmother，伯伯叔叔和舅舅，英語(yǔ)全部叫cncle，嬸嬸阿姨英語(yǔ)全部叫aunt：朗讀時(shí)我還配以一定的節(jié)奏和音樂(lè)。這樣學(xué)生就在快樂(lè)的歌唱聲中學(xué)會(huì)并記住了這些單詞。

2.指物記單詞

這種記憶方法就是利用了就地取材的原則，一切皆為我所用，不必為教具發(fā)愁。方便實(shí)用，學(xué)生頗感興趣，而且還能加深他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。有時(shí)，我就順手拿起學(xué)生的書包對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們知道嗎？李明的這個(gè)書包里面的東西，看一看誰(shuí)能把他們認(rèn)出來(lái)”接著我就依次取出了文具盒、鉛筆、鋼筆、書、橡皮、直尺、卷筆刀、字典筆記本……我取一樣學(xué)生就說(shuō)出一個(gè)單詞。

3.單詞接龍

在電視節(jié)目上我們經(jīng)?？吹匠烧Z(yǔ)接龍比賽，每一位參賽選手注意力都高度集中，想出更多的詞語(yǔ)供選擇，這時(shí)的大腦處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，同時(shí)也是記憶力最好的時(shí)候。所以，如果遇到單詞多而且難的單元，我就采用單詞接龍的方法來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。有時(shí)候復(fù)習(xí)時(shí)也偶爾采用，效果特別好，而且學(xué)生很感興趣。

二、培養(yǎng)習(xí)慣，強(qiáng)化能力

我國(guó)著名作家巴金說(shuō)得好：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！睂W(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)，就要學(xué)好英語(yǔ)的五大技能。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣歸納起來(lái)就是聽說(shuō)讀寫譯習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.聽的習(xí)慣

一位語(yǔ)言專家說(shuō)過(guò)“掌握一種語(yǔ)言，首先是聽懂”?？梢姟奥牎笔沁\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際最重要的手段之一。也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)使用最廣泛的手段之一?，F(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象也說(shuō)明聽力差的人語(yǔ)言表達(dá)能力也不會(huì)好到那里去。比如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個(gè)月是不行的，所以我從初一的時(shí)候起每節(jié)課都要進(jìn)行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的單詞記得多，聽力也就不怕了。另外就是聽寫課文，這也是一個(gè)很有效的練習(xí)聽力的一個(gè)好方法。

2.說(shuō)和朗讀的習(xí)慣

我們最怕的就是“啞巴英語(yǔ)”，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生大部分性格內(nèi)向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙，而且害怕出錯(cuò)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最大的障礙，要排除這種心理障礙只有認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)和朗讀的習(xí)慣。語(yǔ)言這東西，讀比寫還重要，比如一個(gè)兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個(gè)字，但他能基本掌握語(yǔ)言的表達(dá)功能，比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。俗語(yǔ)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口?！比瓗熋刻煲毴?，歌手每天要練嗓子。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)，只要每天堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)，只要每天堅(jiān)持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。另外，大量的、準(zhǔn)確的朗讀能夠促進(jìn)聽力和口語(yǔ)的進(jìn)一步完善而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫作水平。這也是我上高中時(shí)的親身經(jīng)歷。之所以我現(xiàn)在吃英語(yǔ)這門飯，就是因?yàn)槲疑细咧袝r(shí)每天早上堅(jiān)持讀半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)，英語(yǔ)才成了我最強(qiáng)項(xiàng)。

3.培養(yǎng)寫作習(xí)慣

俗話說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須以聽和讀為前提，但要真正掌握英語(yǔ)，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過(guò)說(shuō)和寫來(lái)檢驗(yàn)和促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的形成。在我國(guó)以往的英語(yǔ)教學(xué)中，“啞巴英語(yǔ)”可謂人所共知的現(xiàn)象，比如許多畢業(yè)大學(xué)生畢業(yè)以后，都拿到了英語(yǔ)6級(jí)甚至是8級(jí)，但到了工作當(dāng)中無(wú)法和外國(guó)人正常交流。而這些年來(lái)隨著聽，說(shuō)不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了學(xué)生的難題。所以從初一第一個(gè)學(xué)期起就特別重視寫作能力的訓(xùn)練，每天都要學(xué)生寫幾句話。到初三寫整篇的文章。原來(lái)學(xué)生寫一次作文，老師都需要一詞一句的改上幾天，但最終效果不是太好，還是要讓學(xué)生多寫多練，才能提高學(xué)生的作文水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，品嘗成功的喜悅

第9篇：初三英語(yǔ)上冊(cè)范文

【關(guān)鍵詞】（3-5個(gè)）閱讀專題復(fù)習(xí) 主體參與 少教多學(xué) 人文意識(shí) 思辨能力

一、課例背景

本課例是在中考前面向?qū)W校全體英語(yǔ)老師開設(shè)的一節(jié)閱讀專題復(fù)習(xí)公開課。此課受到全體聽課老師的一致好評(píng)。

二、教學(xué)分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部2011）指出，“義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文發(fā)展。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上?！?年級(jí)學(xué)生應(yīng)完成課標(biāo)分級(jí)目標(biāo)中的五級(jí)目標(biāo)，課標(biāo)中五級(jí)目標(biāo)對(duì)于閱讀的要求是：“能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報(bào)紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略?！遍喿x理解是中考英語(yǔ)試題的重頭戲，占比分大。因此，閱讀專題復(fù)習(xí)課無(wú)論對(duì)于中考還是學(xué)生英語(yǔ)的終身學(xué)習(xí)都意義非常。上好閱讀專題復(fù)習(xí)課，教學(xué)材料選擇很重要。“英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道”（教育部2011）。本節(jié)課的選材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練，與閱讀策略培養(yǎng)等的有機(jī)結(jié)合。

本節(jié)課所選用的材料都來(lái)自于《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào) 初三版》。所選擇的幾篇閱讀材料都是與中學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。有的是關(guān)于英國(guó)學(xué)生的，有的是關(guān)于加拿大學(xué)生的……

本節(jié)課的閱讀專題復(fù)習(xí)主要是針對(duì)閱讀理解這一題型的復(fù)習(xí)，根據(jù)題型分類，閱讀理解題可分為細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、猜測(cè)詞義題和主旨大意題?？紤]到題型多，課時(shí)有限，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和問(wèn)題，本節(jié)課的主要解決的是主旨大意題型。

2.學(xué)生分析。本教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)象是南京市某中學(xué)的初三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)完成初一至初三的6本英語(yǔ)書的學(xué)習(xí)，并已完成一輪復(fù)習(xí)，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的閱讀水平基本已達(dá)到四級(jí)：能讀懂常見文體的小短文和相應(yīng)水平的英文報(bào)刊文章。但是在實(shí)際操練中也出現(xiàn)明顯的薄弱方面：能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息，理解大意。因此，本課教學(xué)活動(dòng)主要是通過(guò)方法點(diǎn)撥、師生交流等方式幫助學(xué)生找出解答主旨大意題的策略。

3.教學(xué)目標(biāo)。

（1）學(xué)生能學(xué)習(xí)掌握一些主旨大意題的解題策略，并能靈活運(yùn)用這些策略，解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。

（2） 學(xué)生能重點(diǎn)理解所提供的閱讀材料，篩選關(guān)鍵信息，找到支撐所選答案的論據(jù)，并能評(píng)判相關(guān)選項(xiàng)，拓展思維，提升思維能力。

（3）學(xué)生能通過(guò)對(duì)文本內(nèi)容的理解感受作者和文章中的主人公所要表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀之處。

4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（1）結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)和課堂上精選段落的聯(lián)系，找出解決主旨大意題的策略，并能在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候合理使用相關(guān)策略。

（2）找到支撐所選答案的論據(jù)，建立所選答案和論據(jù)之間的聯(lián)系，并能評(píng)判相關(guān)選項(xiàng)。

（3）通過(guò)閱讀，了解世界各地同齡人的生活，學(xué)習(xí)他們解決問(wèn)題的方法，并積極用這些方法來(lái)解決自己遇到的實(shí)際問(wèn)題。

5.教學(xué)設(shè)計(jì)思路。閱讀專題復(fù)習(xí)課是針對(duì)中考所設(shè)計(jì)的二輪復(fù)習(xí)課，但我們不能就題目講題目。授之以魚不如授之以漁，我們需要教給學(xué)生的是方法，但是我們也不能就方法教方法。閱讀專題復(fù)習(xí)課歸根結(jié)底還是一節(jié)閱讀課?！伴喿x的過(guò)程是讀者與文本及其作者進(jìn)行對(duì)話和溝通的過(guò)程。有效的閱讀體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)讀者的閱讀興趣，提高讀者的閱讀能力，提升讀者的思維品質(zhì)，并使讀者在閱讀過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力”。

基于上述考慮，結(jié)合所選擇的閱讀材料時(shí)事性強(qiáng)，貼合生活實(shí)際等特點(diǎn)，筆者從話題、策略、人文三個(gè)層面入手設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)。

（1）話題層面――貼近生活、貫穿課堂。通過(guò)前期精細(xì)的選材，確保話題的生活化和新穎性，本節(jié)課所選材料都是貼近學(xué)生生活實(shí)際的，反映了世界各國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、體育生活……給學(xué)生的話題就是學(xué)生，一方面容易引起學(xué)生的關(guān)注，另一方面學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生共鳴，對(duì)他們的生活也有指導(dǎo)意義。

（2）策略層面――歸納總結(jié)、活學(xué)活用。通過(guò)完成一些短篇，讓學(xué)生能從中得出一些策略，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納出完成主旨大意題的策略。并在后續(xù)的活動(dòng)中將這些策略靈活的運(yùn)用起來(lái)。

（3）人文層面――體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。閱讀專題復(fù)習(xí)課不僅僅是一節(jié)復(fù)習(xí)課，也不僅僅就是講一些閱讀策略，也不僅僅就是讀一些文章，本節(jié)課還需關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng)，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。

三、教學(xué)過(guò)程

Step 1：Lead in

1. Present some pictures and review some phrases about teenage problems.

2. Have a talk about students’ problems and ways of solving them.

教師通過(guò)多媒體展示九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)書Unit 3 Teenage Problems中Welcome to the Unit部分中的幾幅圖片，師生通過(guò)圖片回歸課本知識(shí)，并漫談解決青少年問(wèn)題的方法，引入本節(jié)閱讀復(fù)習(xí)專題課的話題：All about teenagers.

本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)注重課堂的整體性和連貫性，話題的生活化和一致性，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)好各部分之間的過(guò)渡，整體設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，層層深入。不管是在文章的選擇上還是在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，由淺入深；在內(nèi)化輸出時(shí)，由零到整。從設(shè)計(jì)這節(jié)課到教授這節(jié)課，筆者思考如下：

1.少教多學(xué)，打造高效課堂。初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，但是時(shí)間卻相對(duì)比較少。針對(duì)南京市英語(yǔ)中考，從閱讀專題復(fù)習(xí)課的課型來(lái)講可分為完形填空課、閱讀理解課、任務(wù)型閱讀課、首字母填空課四種。本節(jié)課是針對(duì)閱讀題解題型的專題復(fù)習(xí)課。從閱讀理解的題型來(lái)講可分為細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、猜測(cè)詞義題和主旨大意題。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，筆者有過(guò)疑慮：是一節(jié)課教授四種題型呢？還是將這四種題型分為四個(gè)課時(shí)來(lái)交呢？最終，筆者采用的是課堂前測(cè)的方式了解學(xué)生在完成閱讀理解題時(shí)真正遇到的問(wèn)題是什么，并以此為抓手最后將本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定Reading for Main Idea。這樣的思考主要是源于少教多學(xué)理念?！吧俳獭奔磫l(fā)性地教、針對(duì)性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教，教學(xué)生真正需要的東西；“多學(xué)”，指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)他們需要學(xué)習(xí)的東西。唯有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

2.主體參與，成為課堂主人。學(xué)習(xí)是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生的發(fā)生必須依賴認(rèn)知主體的積極參與。王薔（2006）主張，閱讀要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“理解的過(guò)程”，而不僅僅是閱讀的結(jié)果，每一個(gè)讀者都是一個(gè)鮮活、獨(dú)立而具有創(chuàng)造性的個(gè)體。本節(jié)課是閱讀專題復(fù)習(xí)課，是學(xué)生主體參與式閱讀課，學(xué)生作為主體積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)：學(xué)生談?wù)撉嗌倌晁龅降膯?wèn)題及可以解決這些問(wèn)題的辦法；學(xué)生結(jié)合以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和課堂提供的文本的解構(gòu)和建構(gòu)歸納總結(jié)主旨大意題的解題策略；學(xué)生在遇到分歧的時(shí)候，主動(dòng)回歸閱讀材料，篩選文本信息，選定支撐所選答案的論據(jù)，與同學(xué)進(jìn)行辯論，最終確定正確答案；學(xué)生以小組為單位，與文本進(jìn)行對(duì)話和互動(dòng)，領(lǐng)悟文本的深層次信息，提煉文章標(biāo)題。然后在組間進(jìn)行比賽，由學(xué)生投票選出最佳標(biāo)題。在主體參與式的閱讀過(guò)程中，學(xué)生作為主體不僅提取了有用的文本信息，深度領(lǐng)悟了文本的深層次信息，而且還以此為基礎(chǔ)提升了思辨能力、創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.人文意識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。“英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀”。黃國(guó)文（1988）認(rèn)為，不同的閱讀文本有著不同的形式、內(nèi)容、特征和文本的解構(gòu)。每篇閱讀文本都有自己獨(dú)特的內(nèi)涵，不同的內(nèi)涵往往體現(xiàn)不同的情感態(tài)度元素。對(duì)語(yǔ)篇人文內(nèi)涵的挖掘是提升學(xué)生情感態(tài)度的重要手段。因此，本節(jié)課所選擇的文章、所涉及的活動(dòng)、所挖掘的文章深層次的信息都考慮到了學(xué)生情感態(tài)度的提升：Someone who is mean to you is helpful to you. Safety is more important than other things. Different ways can have different effects. 筆者的目的在于：在我們的日常教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生人文意識(shí)的培養(yǎng)才能體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不僅僅是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，而是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)展自己的心智、品格、修養(yǎng)、素質(zhì)，學(xué)習(xí)知識(shí)，以使自己達(dá)到“理想的自己”。

參考文獻(xiàn)：

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