八年級信息技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：八年級信息技術(shù)范文

經(jīng)過初中階段1年多的學(xué)習(xí)，八年級的學(xué)生對于信息技術(shù)已經(jīng)有了一定程度的了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，每周只有1節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。再加有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生在信息技術(shù)課上熱衷于小游戲，只要教師看不到就會分神。

學(xué)困生的學(xué)習(xí)目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中，對一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強鞏固，對信息技術(shù)開始有些興趣，以后興趣越來越淡。

二、教學(xué)目的：

根據(jù)學(xué)校工作計劃以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

在本學(xué)期的教學(xué)中，要進一步落實具體措施，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進學(xué)困生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高，為高中階段信息技術(shù)取得好成績打好基礎(chǔ)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。

（2）了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。

（3）教育學(xué)生正確認(rèn)識理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

三、本學(xué)期重點、難點、章節(jié)：

（一）教學(xué)重點

（1）電子表格的熟練應(yīng)用。

（2）了解和掌握面向?qū)ο蟪绦虻脑O(shè)計及運行

（3）熟悉計算機軟硬件的參數(shù)及性能

（二）教學(xué)難點

（1）不同軟件之間數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。

（2）算法的描述及理解

（3）能夠根據(jù)需要對計算機的軟硬進行合理的動態(tài)管理。

（三）章節(jié)設(shè)計

第一單元 算比分評高下

活動1 合唱評分巧計算活動2 團體獎項妙統(tǒng)計

活動3 常規(guī)檢查易呈現(xiàn)

第二單元 程序編寫初體驗

活動1 體驗抽獎小程序活動2 圓面積計算程序

活動3 出租車計費程序活動4 色彩變幻萬花筒

第三單元 電腦系統(tǒng)勤維護

活動1 硬件奧秘深探究活動2 軟件知識須掌握

活動3 家庭網(wǎng)絡(luò)易組建活動4 系統(tǒng)安全與維護

第四單元 信息技術(shù)新應(yīng)用

活動1 智能生活新奇多活動2 物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連萬物

活動3 人工智能新生活

四、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施：

第一，備好課是上好課的前提，這就要求我在平時的教學(xué)的過程中，必須認(rèn)真鉆研教材，將所有涉及的知識點吃透，并且多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技能。

第二，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計深淺適宜的教學(xué)內(nèi)容，每個教學(xué)活動過程部分，通過不同的學(xué)習(xí)模式展開。

第三，適當(dāng)進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。

第2篇：八年級信息技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：水庫樞紐工程；瀝青混凝土心墻堆壩；筑壩材料；現(xiàn)場碾壓試驗

Abstract: In order to ensure that the trunk Tsui Reservoir Dam Project asphalt concrete core rockfill dam filling quality, pre-construction, we strongly weathered dam shell material in weathering dam shell material, the transition material and drainage including material Field Compaction Testverified dam the partitions and dam material the the gradation design is reasonable. At the same time, through the Field Compaction rolling equipment testing to determine if the dam filling matched RCC parameter.Keywords: Reservoir Dam Project; asphalt concrete core wall heap dam; damming material; Field Compaction Test

中圖分類號：TV62 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：

1工程概況

象鼻咀水庫樞紐工程位于四川省威遠縣連界鎮(zhèn)先鋒村與反帝村的界河（寶溪河）上，威遠鋼鐵廠五號橋下游3.24km，距威遠縣城約38km。

水庫正常蓄水位：583.00m ，死水位：554.00m ，校核洪水位：583.70，設(shè)計洪水位：583.00m ，正常蓄水位庫容：533萬m³，死庫容：40.5萬m³, 有效庫容：492.5萬m³，總庫容542.3萬m³。

象鼻咀水庫大壩樞紐主要由瀝青混凝土心墻堆石壩、放空洞、溢洪道等組成。其中，瀝青混凝土心墻堆石壩，壩頂高程584.30m，壩頂寬6.00m，最大壩高55.30m，壩頂軸線長123.30m，瀝青混凝土心墻高程在554.50m以上厚度0.55m，以下厚度0.6m。上游邊坡為1：1.7，預(yù)制混凝土塊護坡自552m（低于死水位2m）起上延至壩頂；壩下游壩坡1：1.7，設(shè)二級馬道，馬道寬度均為3m，高程分別為564.30m、542.80m，下游壩坡采用C15混凝土框格草皮護坡。下游主堆石底部設(shè)有堆石排水帶，排水帶底高程530.7m，頂高程535.0m，排水帶下接下游貼坡排水。

壩料的分區(qū)及技術(shù)要求

2.1壩體斷面及填筑材料的設(shè)計分區(qū)見圖1。

（圖1：壩體斷面及填筑材料分區(qū)圖）

2.2主堆石料（壩殼料）技術(shù)參數(shù)

堆石料最大粒徑800mm，干密度≥2.05t/m3。該區(qū)采用弱風(fēng)化～新鮮砂巖，最大粒徑控制為800mm，小于5mm含量5～20%，小于0.075mm含量不大于5%，滲透系數(shù)控制為大于1×10-3cm/s。

瀝青混凝土心墻壩堆石料級配控制建議（表1）

2.3過渡料（心墻兩側(cè)）技術(shù)參數(shù)

最大粒徑控制為80mm，小于5mm含量25～35%，小于0.075mm含量不大于5%，滲透系數(shù)5×10-2cm/s。

瀝青混凝土心墻壩過渡料級配控制建議 （表2）

2.4瀝青混凝土心墻

滲透系數(shù)：K≤1×10-8cm/s，水穩(wěn)定系數(shù)≥0.9，設(shè)計密度γ≥2.40g/cm3，孔隙率≤3%（芯樣），彎曲強度≥400kpa，凝聚力≥90kpa，內(nèi)摩擦角≥29°。

2.5排水帶

采用灰?guī)r料，最大粒徑控制為800mm，干密度≥2.1t/m3，小于5mm含量不大于5%，滲透系數(shù)K＞1×10-1cm/s。

3 試驗?zāi)康募胺椒?/p>

3.1試驗?zāi)康?/p>

（1）核實壩體填筑材料的設(shè)計填筑標(biāo)準(zhǔn)的合理性；

（2）檢驗上壩材料顆粒級配并進行合理性評價；

（3）確定上壩材料施工的最佳碾壓參數(shù)。

3.2試驗標(biāo)準(zhǔn)及方法

試驗采用標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范是：《土工試驗規(guī)程》（SL237-1999）；《水利水電工程天然建筑材料勘察規(guī)程》（SL251-2000）；《碾壓式土石壩施工規(guī)范》（DL/T5129-2001）等。

密度檢測均采用挖坑灌水法，含水率采用電烘箱烘干法，顆粒分析采用篩析法。

4 碾壓試驗場地布置與碾壓機具

圖2碾壓試驗場地某一擬定層鋪筑碾壓平面示意圖

H1、H2、H3：為不同鋪料厚度，分別為60、70、80cm。

N：振動碾壓遍數(shù)，分別為8、10、12遍。

表3碾壓機具主要參數(shù)

5 現(xiàn)場碾壓試驗過程

5.1碾壓試驗前的準(zhǔn)備

選擇不低于35×40m面積作為現(xiàn)場試驗場地，場地應(yīng)平坦，地基堅實。按《碾壓式土石壩施工規(guī)范》要求進行場地平整、墊層基礎(chǔ)壓實等工作。經(jīng)監(jiān)理、質(zhì)檢人員對其平整度（±5cm）和密實度檢查合格后按擬定的技術(shù)要求進行試驗。試驗時注意測量基礎(chǔ)高程，鋪料壓實前、后的高程，以便填筑施工時估算壓實沉降量?；A(chǔ)測量和質(zhì)量檢查合格后，按以下擬定的白條帶和塊段用白灰線撒出，便于鋪筑碾壓的指揮。

5.2鋪料厚度、最大粒徑控制、顆粒級配、碾壓遍數(shù)和碾壓方式的具體要求

（1）壩殼料：根據(jù)巖性巖質(zhì)不同分為四個碾壓條帶。厚度分別為強風(fēng)化料60cm，中風(fēng)化料60cm,中風(fēng)化料80cm（一個條帶），中風(fēng)化料75cm（校核條帶）。控制最大粒徑分別為40cm，53cm，50cm。每個條帶擬定劃分為6，8，10，12遍，四個振動碾壓塊段。每塊段5×5m。

在實際檢查過程中，發(fā)現(xiàn)存在機具的設(shè)計最低時速比一般碾壓機具偏快，6遍壓實明顯欠佳，經(jīng)會商研究調(diào)整為振動碾壓試驗遍數(shù)塊段為8，10，12遍三個塊段進行正式現(xiàn)場碾壓試驗。

（2）過渡料帶：為結(jié)合瀝青混凝土心墻施工，鋪料厚度和瀝青混凝土心墻相同，鋪料厚度為30cm（需按不出現(xiàn)層面剪力破壞原則考慮），級配組合嚴(yán)格按照設(shè)計要求。每個條帶劃分為4，6，8，10遍，四個振動碾壓塊段。各粒徑組級配摻合與含水量控制采用裝卸機械反復(fù)拌合，檢查合格后鋪料。

（3）排水帶料：施工用量較少，采用一個試驗條帶，初擬鋪料厚度80cm進行，振動碾壓遍數(shù)初擬為8，10，12遍三個塊段。

（4）碾壓方式：進退錯距法，錯距15～20cm；前進與后退速度均采用最低行進檔。

5.3料場級配和含水率控制：根據(jù)最大控制粒徑、級配連續(xù)的要求，以及小于5mm粒組含量要求，事前開展爆破試驗、求出合理的爆破參數(shù)、并用破碎頭進行二次改小以控制顆粒級配。含水率控制在料場進行，對爆破料進行事前灑水，檢測合格后取樣進行碾壓試驗。

5.4每一塊段的試驗檢測項目內(nèi)容

壓實沉降量檢測：每塊段4個測點。塊段面積5×5m，測點相應(yīng)為2.5×2.5m方形的四個頂角，現(xiàn)場采用估計法定位?；A(chǔ)、碾前、碾后的相對高程施測精度：普通水準(zhǔn)或五等水準(zhǔn)。

含水率、干密度檢測：選代表性部位，位置現(xiàn)場確定。

顆粒級配檢查：各種筑壩材料選取代表性塊段作碾前、碾后顆粒大小分析試驗。

6 現(xiàn)場碾壓試驗成果

表4：現(xiàn)場碾壓試驗測量沉降量匯總表

注：試驗場平均高程為±0。

表5：現(xiàn)場碾壓含水率、密度試驗成果

表6：壩殼料顆粒大小分析試驗成果

表7過渡料顆粒大小分析試驗成果

備注

表8排水帶料顆粒大小分析試驗成果

7 試驗成果分析

（1）同一鋪層厚度，若碾壓遍數(shù)越多干密度越大。

（2）碾壓遍數(shù)與沉降量成相關(guān)，碾壓遍數(shù)增加，總沉降量增大，并具有隨著碾壓遍數(shù)的增加，而沉降量的增加值逐漸減小的特點。

（3）試驗料的級配粒組基本位于設(shè)計包絡(luò)線內(nèi)，由于壩殼料是強風(fēng)化和中風(fēng)化的砂巖，壓實后的級配曲線明顯右移，各組粒徑偏小，但級配仍然連續(xù)，壓實效果較好，對筑壩材料整體性無大的改變和影響。

（4）壩殼料的填筑應(yīng)在壩面適量加水，使巖塊表面、軟化，減少顆粒間相對位移的摩阻力有利于壓實，同時在振動的作用下適量加水，對提高壩殼料的壓實密度、減少壩體后期的沉降量是有利的。

8 結(jié)語

（1）設(shè)計確定的壩體分區(qū)及筑壩材料的設(shè)計級配都是合適的。壩殼料、過渡料、排水帶料設(shè)計的壓實干密度，通過選擇合適的壓實參數(shù)是可以有保證得到的。

（2）填筑碾壓設(shè)備采用LSS2501自行式振動壓路機，進退錯距法碾壓，行走速率選用最慢速檔。

第3篇：八年級信息技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 情境 手段 容量

將信息技術(shù)引進課堂教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有助于將抽象的東西形象化；有助于調(diào)動學(xué)生的感官，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)；有助于變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；有助于豐富教師的課堂教學(xué)手段等。正因如此，各科教師更應(yīng)為學(xué)科教學(xué)插上信息的翅膀，豐富課堂教學(xué)手段，利用新穎的內(nèi)容刺激學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。本文將結(jié)合初中英語課堂教學(xué)實例，分析信息化時代下的初中英語課堂教學(xué)，以便讓更多的英語教師認(rèn)識到信息技術(shù)的優(yōu)勢，并積極地把這一技術(shù)運用到教學(xué)中，努力提升教學(xué)實效。

一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在一個良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語效果會更加明顯。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，很多教師依靠教具、語言來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，雖然能起到一定的作用，但是沒有將學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望充分調(diào)動起來。如果英語教師能利用信息技術(shù)（如多媒體技術(shù)）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用新穎的圖片、視頻、歌曲等刺激學(xué)生的視聽感官，可以起到事半功倍的效果。

例如，在學(xué)習(xí)初中八年級英語下冊“Good manners”這一單元時，作者利用多媒體創(chuàng)設(shè)了如下教學(xué)情境：首先，利用幻燈片呈現(xiàn)一系列圖片，主要包括課堂上、圖書館中的一些不良的行為舉止；其次，引導(dǎo)學(xué)生圍繞圖片內(nèi)容進行探討。如What are these pictures about？ Can we talk in the class？ Can we make faces in the class？ What can we do in the library？ What can’t we do in the library？ 通過對以上問題進行探討，讓學(xué)生開始了解good manners的重要性，從而促使學(xué)生在公眾場合注意自己的行為舉止。

二、利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段

教學(xué)手段是師生在教學(xué)中相互傳遞信息的工具、媒介或設(shè)備。在傳統(tǒng)的初中英語課堂中，教師多用掛圖、粉筆、黑板、教材等作為教學(xué)手段，課堂教學(xué)形式呆板僵化。長此以往，學(xué)生對英語課堂沒有了期待，便逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣。而有了信息技術(shù)，可以有效豐富課堂的教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)煥然一新。

1.利用信息技術(shù)，增強課堂互動

有互動的課堂，才是有生氣的課堂；有生氣的課堂，才是新課改追求的課堂。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師多利用問題與學(xué)生形成互動關(guān)系。那么，借助于信息技術(shù)，教師與學(xué)生之間會形成怎樣的一種互動關(guān)系呢？英語課堂教學(xué)會不會因別樣的互動而大有改觀呢？答案是肯定的。信息技術(shù)具有很強的交互功能，因此，英語教師可以利用信息技術(shù)，增強課堂互動。

例如，在學(xué)習(xí)初中八年級英語上冊“Natural disasters”這一單元時，作者成功利用信息技術(shù)，增強了課堂中與學(xué)生的互動。首先，作者設(shè)計了一個brain storm活動，讓學(xué)生快速說出所知道的natural disasters。作者把學(xué)生所說的所有的自然災(zāi)害名稱收集到黑板上。然后，請一個學(xué)生到講臺前，詢問他想了解哪一個自然災(zāi)害的信息，然后利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能，共同學(xué)習(xí)。

再如，一名同學(xué)想要了解地震的相關(guān)信息，于是作者引導(dǎo)學(xué)生搜索出“汶川地震”和“唐山地震”的相關(guān)視頻和新聞報道，共同學(xué)習(xí)與地震有關(guān)的知識。而學(xué)生則切實體驗到了人機互動的新鮮感、震撼感，給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗。

在以上案例中，英語教師轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，從教師教什么轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生想要學(xué)什么，充分尊重學(xué)生的個性選擇；同時，也利用了信息技術(shù)，與學(xué)生形成新的互動關(guān)系。

2.利用信息技術(shù)，完善課堂效果

在課堂教學(xué)中，教師利用何種教學(xué)手段，對課堂教學(xué)效果有著莫大的影響。信息化時代下，英語教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情，增強課堂效果。

例如，在學(xué)習(xí)初中英語八年級下冊“Sunshine for all”這一單元時，作者利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)。

首先，利用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)社會中的弱勢群體，引發(fā)學(xué)生的同情心的同時增強其對詞匯的理解。如出示一張盲人的圖片，對照英文“a blind person―a person who can’t see”；出示一張窮人的圖片，對照英文“a poor person―a person who has little money”；再以同樣的形式出示“a disabled person， an elderly person， a homeless person， deaf people”。在選取圖片時，應(yīng)注意選擇形象、效果突出，能引起學(xué)生共鳴的圖片。學(xué)生在看到這些圖片后，不僅了解了社會上弱勢群體的存在，也學(xué)習(xí)了相對應(yīng)的單詞（加深了對poor， blind， disabled， elderly， homeless， deaf的理解和印象），更激發(fā)了學(xué)生的同情心。

其次，給予學(xué)生充分討論的時間。作者確定了一個主題：How can we help these people？ 學(xué)生圍繞該主題，進行討論，提出方案。有學(xué)生選擇“homeless people”作為探討主題，提出幫助方案，如We can give them food and clothes. We can write to the local government等。等學(xué)生提出觀點后，作者利用多媒體大屏幕，呈現(xiàn)出一些幫助方案（節(jié)約板書時間），讓學(xué)生對照自己提出的方案進行補充。

最后，作者再利用音頻功能，播放課文錄音，讓學(xué)生聽對話，抓住對話中心，練習(xí)聽力。

總之，利用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)，可以為教師節(jié)省很多板書的時間，也可以增強課文內(nèi)容的表現(xiàn)力，有利于課堂教學(xué)效果的提升。

三、利用信息技術(shù)，擴大教學(xué)容量

信息技術(shù)未運用到課堂教學(xué)之前，課堂教學(xué)的容量非常有限。光靠教師語言的表述，在特定的時間內(nèi)，根本無法傳遞很多的有效信息。而在信息化背景下，英語教師可以利用PPT、投影儀、視頻、網(wǎng)頁等，整合教學(xué)內(nèi)容，擴大課堂教學(xué)的容量。一方面，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，可以為教師省下板書時間，為練習(xí)的講解騰出更多時間；另一方面，二者的整合為學(xué)生傳遞了更多的學(xué)習(xí)信息，這對于學(xué)生視野的開闊是極有幫助的。

例如，在學(xué)習(xí)初中英語八年級下冊“Online tours”這一單元時，作者設(shè)計了一個Flash，讓學(xué)生增加對Internet的理解。Flash中的內(nèi)容主要是“the different usages of the computer”，從“chat with friends”到“play games”， 再到“send and receive emails”等，讓學(xué)生體驗Internet的神奇。此外，作者還專門制作了computer發(fā)展方面的PPT，并利用插入文本功能，呈現(xiàn)更多的知識。

又如，在學(xué)習(xí)初中英語八年級下冊“Past and present”這一單元時，作者利用信息技術(shù)，增加課堂教學(xué)的容量。如出示變化發(fā)展中的Kowloon Walled City的圖片，形成對比，讓學(xué)生感受變化，然后切入話題：Where is your hometown？ What have changed in your hometown？ 利用多媒體展示Kowloon Walled City的歷史背景、風(fēng)土人情等知識，以便讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)Kowloon Walled City。

第4篇：八年級信息技術(shù)范文

【導(dǎo)語】

2019安徽中考考試時間：全省中考6月14日開考八年級6月17日開考。

今年中考于6月14日進行，其中，原定6月16日下午舉行的八年級生物學(xué)、地理學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一調(diào)整為6月17日下午舉行。

省統(tǒng)一考試科目具體時間為，2019年九年級6月14日08:30-11:00開考語文，15:00-17:00開考物理、化學(xué);6月15日08:30-10:30開考數(shù)學(xué)、15:00-17:00開考道德與法治、歷史;6月16日08:30-10:30開考外語。

2019年八年級6月17日15:00-16:30開考生物學(xué)、地理;學(xué)生信息技術(shù)考試時間為6月17日后一周，考試形式為分場上機考試，每場30分鐘，考試時間安排和考試場次由各市根據(jù)學(xué)生人數(shù)，在規(guī)定的時間內(nèi)組織和安排。

第5篇：八年級信息技術(shù)范文

根據(jù)云南省招考頻道公布的《云南省2019年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試時間及抽考科目》可知：2019年云南昆明中考時間為6月28日至7月2日，考試科目為八年級下學(xué)期考試科目為：生物學(xué)、地理、信息技術(shù)、九年級下學(xué)期考試科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、歷史、物理、化學(xué),具體考試時間、考試科目如下：

2019年云南昆明初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試于6月28日至7月2日舉行。八年級下學(xué)期考試科目為：生物學(xué)、地理、信息技術(shù);

九年級下學(xué)期考試科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、歷史、物理、化學(xué);體育考試安排在九年級下學(xué)期4月底前進行。昆 明市、曲 靖市抽考科目為：數(shù)學(xué)、地理。

語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、歷史、地理、思想品德學(xué)科實行筆試、閉卷方式;英語學(xué)科實行聽力與筆試、閉卷相結(jié)合的方式;信息技術(shù)學(xué)科實行網(wǎng)上考試方式;體育學(xué)科實行必考與選考項目相結(jié)合、現(xiàn)場考試方式;音樂和美術(shù)學(xué)科的考試方式由各學(xué)校自行確定。

2019年云南昆明初中學(xué)業(yè)水平考試詳細時間安排如下：

日 期

考試時間

考試科目

考試方式

6月28日

08:30-11:00

語 文

閉卷考

14:00-15:30

物 理

閉卷考

16:30-18:00

歷 史

閉卷考

6月29日

08:30-10:30

數(shù) 學(xué)

閉卷考

14:00-15:30

化 學(xué)

閉卷考

16:30-18:00

思想品德

閉卷考

6月30日

08:30-10:30

英 語

閉卷考

14:00-15:30

地 理

閉卷考

16:30-18:00

第6篇：八年級信息技術(shù)范文

各文化科目考試(含藝術(shù))的時間較去年有所提前，為6月18日-20日。

各科目的具體考試時間分別是：

6月18日8：30-10：00(九年級化學(xué))，

10：30-12：30(九年級數(shù)學(xué))，

14：00-15：30(九年級思想品德)，

16：00-17：30(九年級歷史);

6月19日8：30-10：00(九年級英語)，

10：30-12：00(九年級物理)，

14：00-16：00(九年級語文)，

16：30-17：30(九年級藝術(shù));

6月20日8：30-10：00(八年級地理)，

第7篇：八年級信息技術(shù)范文

一、期初工作

1、制定全期工作計劃

2、調(diào)整部分分工分課安排

3、學(xué)籍管理、普九建檔、年報工作

4、九年級信息采集

二、常規(guī)工作

5、進行每周兩次的備課筆記檢查。

6、組織七八九年級教學(xué)工作問卷抽樣調(diào)查。

7、組織全校作業(yè)檢查

8、組織期中考試和期末考試聯(lián)考。

9、召開各年級期中考試分析會

10、期末組織進行七八年級音樂美術(shù)微機體育考試

11、組織完成初一、初二學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。

12、負(fù)責(zé)我?！笆◇w質(zhì)健康質(zhì)量抽測”和縣視力檢測工作的組織。

三、特色工作

13、開展大課間經(jīng)典誦讀活動，由七八年級各班輪流領(lǐng)讀。每次由兩名學(xué)生領(lǐng)讀《國學(xué)經(jīng)典誦讀本》中的一個小節(jié)，講解一個重點句，并背誦。

14、繼續(xù)在七八年級開設(shè)一節(jié)國學(xué)課程，《國學(xué)經(jīng)典誦讀本》為教材，并進入期中期末考試，占30分。

15、舉行國學(xué)大講堂，由優(yōu)秀老師主講。

16、組織八年級806--811各班開展經(jīng)典誦讀展演。每次展演，誦讀內(nèi)容為傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，服裝整齊，音樂伴奏，配以歌舞，時間6--8分鐘。本期各班節(jié)目質(zhì)量高，精彩紛呈。

17、社團活動：開展書法、象棋、音樂、美術(shù)、足球、籃球、乒乓球、舞蹈八個社團開展活動，有兩個節(jié)目參加了學(xué)校元旦聯(lián)歡會。

18、舉行慶祝元旦學(xué)生書畫作品展。

19、組建班級閱讀角，并組織檢查評比。

20、加強學(xué)校開放閱讀吧管理。

21、與縣圖書館合作，舉行“抗疫”書簽制作活動，

22、舉行“紅心向黨，自立自強”，讀書引領(lǐng)人生，創(chuàng)作點亮夢想等征文活動，

23、810班快板視頻拍攝選送，

24、推進天堂初中和田頭初中教育聯(lián)合體建設(shè)，

25、組織八年級部分學(xué)生到青少年活動中心參觀學(xué)習(xí)，

組織七年級學(xué)生聆聽制茶工藝講座

組織801---811，701---706班大課間紅色故事演講，讓學(xué)生學(xué)黨史，感黨恩。

安排高考，中考，八年級地理生物質(zhì)量檢測考試，小學(xué)質(zhì)量檢測考試，高二會考等監(jiān)考安排，安排小學(xué)質(zhì)量檢測考試閱卷，中考閱卷。

四、初三工作

26、組織三次月考，并與五河、茅山、紅杜鵑、響腸、南岳、黃尾。田頭等校聯(lián)考，組織兩次體育考試。

27、召開畢業(yè)班第一次月考工作會議。

28、開展畢業(yè)班大課間體育專項訓(xùn)練。

29分三場召開畢業(yè)班學(xué)生會議

30自組織學(xué)生到岳中聆聽程校長報告

31、組織第二場“優(yōu)秀學(xué)子母校行”勵志活動，邀請大別山科技學(xué)校優(yōu)秀學(xué)子分享求學(xué)經(jīng)歷。

五、信息和檔案工作

32、全國信息化管理系統(tǒng)，安徽信息化管理系統(tǒng)，每月維護更新。

33、安徽省教育裝備管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)填報。

34、開展愛眼護眼活動上報相關(guān)數(shù)據(jù)。

第8篇：八年級信息技術(shù)范文

考試時間

2020年陜西渭南中考時間定在了6月20日、21日、22日，分別為周六、周日和周一，連續(xù)考3天!(以上時間僅供參考，具體考試時間以教育考試院公布為準(zhǔn)!)

第一天上午考試科目為語文，下午考試科目為英語;第二天上午考試科目為數(shù)學(xué)，下午考試科目為物理、道德與法治，考生為九年級學(xué)生。第三天上午考試科目為化學(xué)、歷史，考生為九年級學(xué)生;下午考試科目為生物、地理，考生為八年級學(xué)生。

體育與健康考試安排在九年級下學(xué)期4月底前進行。

信息技術(shù)和生物實驗操作考試安排在八年級下學(xué)期5月底前進行。

物理、化學(xué)實驗操作考試安排在九年級下學(xué)期5月底前進行。

音樂、美術(shù)的終結(jié)性考試時間由縣區(qū)教育行政部門根據(jù)課程進度并結(jié)合實際安排。

考試方式

語文、數(shù)學(xué)、英語(含聽力)、物理、化學(xué)、歷史、生物、地理等科目實行閉卷筆試方式;

道德與法治實行開卷筆試方式;

“體育與健康”的體質(zhì)健康實行現(xiàn)場考試方式;

物理、化學(xué)、生物實驗和信息技術(shù)實行現(xiàn)場操作考試方式;

音樂、美術(shù)實行過程性與終結(jié)性考試相結(jié)合的方式。

考試分值與時長

說明：體育與健康60分，其中體育課成績占10分，平時參加陽光體育運動情況考核占5分，體質(zhì)健康現(xiàn)場考試成績占45分。

物理、化學(xué)實驗操作分值各10分，考試時長各15分鐘。

從上表可以看出與2019年相比，2020年中考有這些變化：1 語數(shù)英分值不變，道德與法治和歷史各增加20分

2 物理、化學(xué)、體育各增加10分

第9篇：八年級信息技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；素材選?。挥行Ы虒W(xué)

大部分的信息技術(shù)教師，在教學(xué)中都有這樣的感觸：教材中的素材很難與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，如果每一節(jié)課只都給學(xué)生提供教材中的素材，學(xué)生會覺得乏味，更會覺得學(xué)而無用，學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸減少，“學(xué)以致用”也就成了一句空話。相反，同樣的教學(xué)內(nèi)容，選取了不同的教學(xué)素材，課堂的學(xué)習(xí)氣氛截然不同！那么，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，如何選擇適合教學(xué)情境的教學(xué)素材？怎樣運用教學(xué)素材，從而構(gòu)建一個靈動、高效的信息技術(shù)課堂呢？

陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本。”信息技術(shù)課是一門實踐性課程，要使信息技術(shù)課上得有效率、有特色，就要選擇適合學(xué)生的素材，在信息技術(shù)課中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，與信息技術(shù)整合起來，找到知識與生活的契合點，把知識和問題還原到生活情境中，讓學(xué)生在不知不覺中進入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

這就要求教師在生活中要做個有心人，時刻帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去挖掘生活中的事物，多關(guān)注社會熱點、流行文化，隨時收集對教學(xué)有幫助的素材，這些就地取用的教學(xué)素材，能使教學(xué)活動變得充實而生動，更能體現(xiàn)新課程提出的教學(xué)要貼近學(xué)習(xí)生活，鼓勵應(yīng)用、遷移與創(chuàng)新，并且體驗過程這一理念。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面談?wù)勅绾芜x取教學(xué)素材。

一、素材的趣味性

教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈世界的興趣之火。”可見，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動力，選擇學(xué)生感興趣的素材，自然就會激起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

如，閩教版八年級上冊Photoshop裁切工具的學(xué)習(xí)中，我以“制作兩寸紅底彩照”為活動主題，首先每組隨機選取兩位學(xué)生，用老師的手機相互給對方拍照，拍完學(xué)生已經(jīng)迫不及待地想看到自己的靚影了，然后引導(dǎo)學(xué)生如何將手機內(nèi)的照片導(dǎo)入到電腦上，再通過軟件一一瀏覽，此時學(xué)生們看到自己的照片，都激動不已，課堂氣氛不斷升溫，最后老師拋出課堂任務(wù)，學(xué)生們積極地投入到照片的處理中了。

由于就地選擇了與生活貼近的教學(xué)素材，學(xué)生覺得處理自己的照片比修改別人的照片更具有意義，更能激起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生感到我不是在學(xué)計算機，而是在用計算機。

又如，閩教版八年級下冊學(xué)習(xí)Flash補間動畫時恰逢圣誕節(jié)，我便以“送祝福、迎圣誕”為主題學(xué)習(xí)制作動畫賀卡，學(xué)生能利用自己所學(xué)的知識，從圖片到文字的相互變換，從形狀補間動畫到動作補間動畫的切換，親手制作電子賀卡，送上最真摯的祝福，學(xué)生的創(chuàng)作熱情異常高漲。

二、素材的生活性

新課標(biāo)提出：從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程。信息技術(shù)課程強調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際設(shè)計問題，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法。

比如，閩教版七年級上冊介紹因特網(wǎng)時，正逢“十一”國慶長假，許多學(xué)生家庭都有出游計劃，我結(jié)合實際，以周邊縣市自駕游為主題，要求學(xué)生查找自己出行目的地的相關(guān)信息，如，景點介紹、景點門票、當(dāng)?shù)赝撂禺a(chǎn)、小吃等，做到心中有數(shù)。由于學(xué)生搜索的信息正是學(xué)生所需要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高。

又如，在閩教版八年級下冊“編輯視頻”的學(xué)習(xí)中，老師將之前收集的有關(guān)運動會、班隊活動、外出活動的照片、視頻資料展示給學(xué)生看，在溫馨、活躍的課堂氣氛中，引導(dǎo)學(xué)生制作“動感影集”，給青春留個紀(jì)念。教師為學(xué)生創(chuàng)造運用知識進行實踐操作的機會，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識、方法、分析、解決生活中的問題。

三、素材的多樣性

在教學(xué)過程中，教師還要尊重學(xué)生不同興趣愛好，為學(xué)生提供多樣化的素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使我們的信息技術(shù)課堂豐富起來。

例如，八年級上冊Photoshop圖像合成的學(xué)習(xí)中，我給學(xué)生提供了一個圖片素材資源包，里面包含了課前、課中、課后拍攝的一些生活照、動物、植物、汽車、風(fēng)景、明星等圖片，讓學(xué)生依照自己喜歡的進行選擇，圍繞主題自由創(chuàng)作，如，動物私語、環(huán)游世界、個人秀、曬曬我和明星的合影，等等。素材豐富了，學(xué)生就有更廣闊的想象空間，從而發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造出想象力豐富、個性獨特的作品來。

四、素材的實用性

信息技術(shù)課程實踐性強，把教材中抽象的、難以理解的知識點轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生熟悉的、生動的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過觀察、實驗、交流、討論等形式開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐和體驗中提高解決問題的能力。因此，在素材選擇時，應(yīng)考慮素材的實用性。

比如，七年級上冊“導(dǎo)購電腦設(shè)備”中有關(guān)硬件知識，單調(diào)、枯燥、抽象，雖然大多數(shù)學(xué)生家庭都有電腦，但他們對主機內(nèi)部的結(jié)構(gòu)知之甚少，所以課堂上老師可以充分滿足學(xué)生好奇心和學(xué)生一起探究機箱內(nèi)部的秘密，給學(xué)生準(zhǔn)備幾臺舊電腦，從拆解到組裝，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

再如，八年級下冊“編輯音頻”中，教師下載幾段學(xué)生喜愛的經(jīng)典的電影、動漫等的視頻片段，讓學(xué)生現(xiàn)場為其配音并錄制，再將這些音頻資料進行再創(chuàng)作。

這樣實用性的素材為學(xué)生提供了豐富的想象空間，不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，更能增加感知深度，提高學(xué)習(xí)效率。

五、素材的典型性

有些教材配備的素材所完成的效果僅僅只是新授知識的部分展現(xiàn)，并不全面，不具備典型性，學(xué)生沒有直觀的感受，如在“電子板報”，教材提供的素材不能引起學(xué)生的共鳴，我重新調(diào)整了素材，結(jié)合班級學(xué)生來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際，分小組展示各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的不同的民俗風(fēng)情，如，中山鎮(zhèn)的百家姓、桃溪鎮(zhèn)的綠茶、永平鄉(xiāng)的上刀山下火海、東留鎮(zhèn)的木偶戲（媽祖生日），等等，學(xué)生利用課后的時間，收集圖片、文字、視頻等資料，再利用板報的形式展現(xiàn)出來，通過這一系列的活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息處理能力，同時培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛生活的情感。

總之，選擇具有針對性、實用性，更貼近學(xué)生生活的素材，更容易集中學(xué)生的注意力，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，但在教學(xué)素材選取時，要能夠充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為呈現(xiàn)新知識服務(wù)，不能與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相脫離，選取的素材要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，能形成共鳴，能幫助學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀。

作為一名信息技術(shù)教師，要善于捕捉信息、挖掘資源、合理利用資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿快樂、激情、創(chuàng)新，讓我們的信息技術(shù)課堂充滿個性和靈氣，構(gòu)建一個更加靈動、高效的課堂。

參考文獻：

[1]陳世勇.加強學(xué)科內(nèi)容整合 提高信息技術(shù)課堂的效果[J].中國信息技術(shù)教育，2011（12）.

[2]王志新.初中信息技術(shù)立體化教材的設(shè)計與開發(fā)[D].武漢：華中師范大學(xué)，2008.