小學(xué)三年級(jí)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)三年級(jí)范文

幸福無(wú)處不在，無(wú)論和何時(shí)何地，只要我們心里有幸福感，幸福就會(huì)來(lái)到我們身邊。幸福是公平的，它伴隨著我也伴隨著你，讓我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用耳朵去聆聽，用心靈去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福吧!這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)三年級(jí)作文小幸福600字左右,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)作文小幸福600字左右1有一樣?xùn)|西，像春風(fēng)，輕輕地拂過(guò)人的心畔;有一樣?xùn)|西，像清泉，靜靜地流過(guò)人的心田;有一樣?xùn)|西，像薄云，悄悄地掠過(guò)人的頭頂;有一樣?xùn)|西，像太陽(yáng)，默默地溫暖人的心靈。

這一樣?xùn)|西有一個(gè)溫馨的名字——幸福。

小時(shí)侯，我有父母的疼愛，上學(xué)后，我有老師的關(guān)懷，同學(xué)給我的幫助，朋友給我的支持，這些都讓我感到莫大的幸福。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)，然而挑戰(zhàn)并不總是成功，但我并不沮喪，因?yàn)槲覉?jiān)信，即使苦難占生命的一大半，生命也不會(huì)因它而失色，那是因?yàn)樾腋Ｔ凇?/p>

抱著對(duì)幸福的渴望，我終于在失敗這苦咖啡中品出了異樣的香甜，我獲得了一次又一次的成功，感受到一次又一次的幸福。過(guò)了好久，那香甜仍不散去，這不散去的香甜正是那揮之不去的幸福。

漸漸地，我讀懂了幸福。

幸福是孩子嘴里的糖果，只嘗一口，便是快樂(lè)。

幸福是少年手中的玩具，只要玩一下就是神奇。

幸福是青年心中的理想，只要超越，便是喜悅。

幸福是中年理想的事業(yè)，一旦成功，就是自豪。

幸福是老年渴望的兒孫滿堂。

幸福是慈母為子女縫補(bǔ)的衣裳。

幸福是嚴(yán)父對(duì)頑子的體諒。

一塊巧克力，一杯牛奶，一份禮物，一句輕輕的祝福，一個(gè)溫暖的呵護(hù)，一束激勵(lì)的目光，一句體貼的話語(yǔ)，一絲燦爛的微笑及一個(gè)熱情的擁抱，所有這些被認(rèn)為平常的事。被認(rèn)為普通的動(dòng)作，何嘗不是幸福?只是它太平常了，所以常被忽視，但幸福是生命中的閃光點(diǎn)，是筆無(wú)形的財(cái)富。

生活，因?yàn)橛写猴L(fēng)才有絢麗的花朵;生活，因?yàn)橛星迦庞星辶恋母?生活，因?yàn)橛斜≡撇挪皇Ц哐?生活，因?yàn)橛嘘?yáng)光才有溫暖與光芒!

我們因?yàn)橛行腋?，才有微笑，才有歡樂(lè)，才有多彩人生。

小學(xué)三年級(jí)作文小幸福600字左右2如今我們的幸福來(lái)之不易，幸福究竟是從何而來(lái)呢?正當(dāng)我們不知不覺的時(shí)候，幸福悄然地來(lái)到我們的身邊。也許幸福并不想告訴我們它是從何而來(lái)的。

我感到現(xiàn)在的生活是如此的幸福，來(lái)之不易。那就讓我把幸福撿拾起來(lái)吧!

在我小的時(shí)候，我是媽媽的主宰：衣服是媽媽教我怎么穿的，飯是媽媽喂的，路是媽媽教我怎么走的……謝謝母親給予我的幸福，我覺得媽媽是無(wú)所不能的，是偉大的!

正當(dāng)我一天天在長(zhǎng)大的時(shí)候，媽媽的笑容不在多見，取而常常是一臉嚴(yán)厲的面孔。每天陪伴我的只有書桌和數(shù)不清的習(xí)題?？偢械剿坪跎倭诵〇|西，我心里常這樣想：難道是媽媽不愛我了嗎?一想起小時(shí)候過(guò)去媽媽給予我的幸福，我就淚流滿面。

在我八歲的一個(gè)夜晚里，我突然得了腮腺炎。那個(gè)也晚里爸爸不在家，媽媽只好背我上醫(yī)院了。

在那漆黑的夜晚里，伸手不見五指，我感到十分的害怕。媽媽為了讓我不感到害怕，就給我講故事，讓我開心，使我沒有害怕的心里。不一會(huì)兒，媽媽就汗流浹背了，衣服都快濕透了，我能感覺得到。我對(duì)媽媽說(shuō);“媽媽，您都流汗了，還是讓我自己來(lái)走吧!”媽媽說(shuō)：“你先在生著病，還是讓我來(lái)背你吧!”此時(shí)，又讓我感到了幸福的來(lái)臨，其實(shí)媽媽還是愛我的。

在我上小學(xué)的一天，那天下午最后一節(jié)課下起了大雨，我忘了帶雨傘。放學(xué)了，同學(xué)們都紛紛地隨同家長(zhǎng)撐著雨傘回家了，只剩下我和一些同學(xué)還有老師沒有回家。過(guò)了一陣子，同學(xué)們都走完了，老師走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“怎么還不回家啊?”我說(shuō)：“我沒帶雨傘，可能我的家長(zhǎng)會(huì)來(lái)接我?！边^(guò)了一會(huì)兒，樓梯口有個(gè)黑影麻麻走了過(guò)來(lái)，那個(gè)黑影朝這邊過(guò)來(lái)。原來(lái)是媽媽，她不顧自己的工作偷跑出來(lái)接我，在原則上可能會(huì)扣工資，但媽媽不顧這些。她的衣服后面都濕透完了，此時(shí)我的眼睛熱淚盈眶，我感到我是多么地幸福啊!

其實(shí)我們一直都很幸福，雖然幸福是無(wú)形的，但給予幸福的人所做的一切是有形的。讓我們撿拾身邊的幸福吧!

小學(xué)三年級(jí)作文小幸福600字左右3有人說(shuō)：幸福是饑腸轆轆時(shí)的一塊面包;有人說(shuō);幸福是口干舌燥時(shí)的一杯清泉;也有人說(shuō);幸福是冬天里凌冽寒風(fēng)中的一件羽絨服……幸福像空氣一樣存在于我們中間，只是每個(gè)人對(duì)幸福的理解各有不同罷了。

幸福是一種讓人心動(dòng)的感覺。4月17日，是我十三歲的生日，早晨，當(dāng)我來(lái)到學(xué)校，剛一推開教室的門，一片嘹亮的歌聲：“祝你生日快樂(lè)!祝你生日快樂(lè)!”充滿了整個(gè)教室，順著門縫傳遍整個(gè)校園。我被這突如其來(lái)的喜悅驚呆了，激動(dòng)得一句話也說(shuō)不出來(lái)。這種感覺就是幸福，來(lái)自集體滿滿愛意!

幸福是他人惦念的關(guān)懷。臨放學(xué)時(shí)，徐老師送給我一封信，并用深情地眼神望著我，對(duì)我說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)!”我透過(guò)眼鏡望著徐老師，一種溫暖涌遍全身，我激動(dòng)地說(shuō)了聲：“謝謝徐老師!”我走到一個(gè)沒有人的地方，迫不及待地拆開信，仔細(xì)閱讀起來(lái)，看著看著，我的眼睛濕潤(rùn)了，熱淚奪眶而出。

信中徐老師對(duì)我初中階段的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行了全面的總結(jié)，當(dāng)然更多的是表?yè)P(yáng)。有幾件小事我已經(jīng)記不清了，但徐老師連細(xì)節(jié)都清晰地描述了出來(lái)，還提醒我要注意鍛煉身體……字里行間都滲透著徐老師對(duì)我的關(guān)愛，讓我非常感動(dòng)。這種感動(dòng)就是幸福，來(lái)自師愛的全心全意!

幸福是家人無(wú)條件的深愛。放學(xué)了，我像一只幸福的小鳥飛出校園，爺爺像往常一樣，已經(jīng)在校門口等我了。他看我出了校門，立刻迎了上來(lái)，接過(guò)我肩上沉甸甸的書包，笑迎滿面地說(shuō)：“思思，祝你生日快樂(lè)呀!”我不好意思地說(shuō)：“謝謝爺爺”。晚上媽媽給我買了一個(gè)即精美又美味的生日蛋糕，爸爸也在百忙中回來(lái)陪我過(guò)生日，奶奶則給我們做了一頓豐盛的晚餐。有一個(gè)溫暖的家也是一種幸福!

同學(xué)情、師生情、親情環(huán)繞著我，讓我嗅到了幸福的味道。原來(lái)幸福就是一首歌、一封信、一個(gè)蛋糕、一個(gè)陪伴、一個(gè)笑臉、一聲祝福!幸福就在我們生活的點(diǎn)滴之間，讓我們用心去感受吧!

小學(xué)三年級(jí)作文小幸福600字左右4很多人問(wèn)我幸福是什么?我不知道你們的感受是什么?我的回答是：幸福有很多種，有孝順父母，有快樂(lè)地生活，還有很多很多……，我要給你們一一曬曬我的幸福。

我的幸福是給媽媽一個(gè)大大的擁抱。我的媽媽因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，現(xiàn)在我們不在一個(gè)城市。媽媽在鄭州，我在安陽(yáng)。每到周末的時(shí)候，我才能見到媽媽。所以我會(huì)在周末早早的在車站等媽媽，汽車門一打開，媽媽總是第一個(gè)從車上走下來(lái)，我總是像火箭一樣沖過(guò)去，我們緊緊地抱在一起，媽媽連親帶摟，我又癢癢又有點(diǎn)喘不過(guò)來(lái)氣，不過(guò)我的心里感覺好幸福呀。

我每次考試考出好成績(jī)也是我的幸福，因?yàn)槲抑烂看慰荚囀菍?duì)我學(xué)習(xí)的一次檢查，能讓我知道我前段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果。如果我考出好成績(jī)，說(shuō)明我掌握了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣我就會(huì)積累出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和豐富的知識(shí)，將來(lái)才能為國(guó)家爭(zhēng)光。

還有能隨手拿到一本自己喜歡的書來(lái)看也是我的幸福，因?yàn)闀锩嬗泻芏辔也恢赖臇|西，象倒底是先有雞還是先有蛋?法布爾昆蟲的世界，愛麗絲掉進(jìn)兔子洞里發(fā)生了一系列的故事，都讓我沉浸在書的海洋里，讓我如癡如醉。在我家沙發(fā)旁、床頭柜、書架、電腦桌、學(xué)習(xí)桌、窗臺(tái)上、就連廁所里也都是我愛的書，呵呵，別笑我哦。我和書在一起好幸福喲!

還有能天天洗澡，而且洗澡的時(shí)候快樂(lè)地唱歌也是我的幸福。媽媽說(shuō)我是浴室歌手，你們知道我在洗澡時(shí)唱的什么歌嗎?哈哈，我唱得是洗刷刷，洗刷刷，one，two，three，four……對(duì)了，有時(shí)媽媽在家，我們一起洗澡時(shí)還能打水仗，就像傣族的潑水節(jié)一樣，幸福極了!

在我去姥姥家吃飯時(shí)，我?guī)椭鴶[碗筷，端飯，洗碗我都感覺好幸福。因?yàn)樵诙藷狎v騰的飯菜時(shí)，爸爸說(shuō)：“丁丁，別端了，會(huì)燙著你的，讓爸爸來(lái)端吧?！蔽艺f(shuō)：“沒關(guān)系，爸爸，我都上二年級(jí)了，讓我來(lái)為你們服務(wù)吧?！笨粗蠹页燥垥r(shí)香噴噴的樣子，我的.心里美滋滋的，因?yàn)槟抢镆灿形业囊环莞冻?，我這時(shí)也很幸福。我愿意為愛我的爸爸媽媽姥姥服務(wù)，我很幸福。

我的幸福還有很多很多，一晚上也說(shuō)不完，你們感受到我的幸福了嗎?

小學(xué)三年級(jí)作文小幸福600字左右5幸福，這個(gè)讓人費(fèi)解，用幾百字、幾千字，甚至幾萬(wàn)字也說(shuō)不清，道不盡的兩個(gè)字，卻被行動(dòng)屈服，讓其體現(xiàn)的淋漓盡致。

大街上，你是否看見了那滿地飛揚(yáng)的垃圾?沒有吧!早在你上街之前，環(huán)保工人們就帶著口罩，拿著那早已破損不堪的掃帚把這狼狽不堪的街道打掃的干干凈凈!當(dāng)你走在那如被大雨沖洗般的大街上時(shí)，你是幸福的。你沒有被臭氣熏暈，你邁著那輕快的步伐，走在幸福的路上。環(huán)保工人們，用他們忙碌的身影詮釋了奉獻(xiàn)的幸福!

當(dāng)你抱頭痛哭，當(dāng)你傷心欲絕時(shí)，一個(gè)鈴聲打破了那單調(diào)的哭泣聲時(shí)，你是幸福的。字里行間，無(wú)不透露出滿滿的擔(dān)心與深深地關(guān)懷。那用幾個(gè)手指敲出的關(guān)懷，洋溢著幸福!有時(shí)，行動(dòng)比語(yǔ)言更深刻，更動(dòng)人，更能讓幸福滿溢。

忠言逆耳，老師一次次嚴(yán)厲的批評(píng)，通常情況，都會(huì)被學(xué)生認(rèn)為是在發(fā)神經(jīng)。但在老師發(fā)完“神經(jīng)”后的我們，還是會(huì)照著“神經(jīng)”老師所說(shuō)，“神經(jīng)”的去改正，去照做。這樣的“神經(jīng)”，何嘗不是一種幸福。倘若那天——對(duì)你視而不見，把你視若空氣，或許，那就是你幸福的盡頭。幸福，是批評(píng);幸福，是忠言逆耳;幸福，是這樣小小的舉動(dòng)。

花開，花落，兩個(gè)人隨著時(shí)光的流逝，而慢慢變老，這樣唯美的畫面，被導(dǎo)演演繹的如癡如醉。當(dāng)我們坐在電視機(jī)旁，看著這樣相濡以沫的夫妻是，難道不是幸福嗎?幸福，就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但卻不平平凡凡。因?yàn)樾腋?，所以不平凡?/p>

幸福，雖然很難用具體的文字給予解釋，當(dāng)卻無(wú)時(shí)無(wú)刻出沒在我們的舉手投足間。幸福，雖然從不見他的身影，但卻能讓我們心尖的那份快樂(lè)之芽，茁壯成長(zhǎng)。

“我想就這樣牽著你的手不放開，愛可不可以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單沒有傷害"杰倫的這首簡(jiǎn)單愛，讓我此刻充滿幸福。

第2篇：小學(xué)三年級(jí)范文

一、通過(guò)日常生活發(fā)現(xiàn)寫作素材

在作文教學(xué)中老師首要的任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，只有這樣，才能讓學(xué)生們對(duì)作文這個(gè)“陌生”的“客人”產(chǎn)生好感與興趣，才能把他們自己心中“最好”的東西拿來(lái)“招待”這些“陌生的客人”，從此，他們才會(huì)變成“無(wú)話不談”的良朋摯友。這樣也能夠解決學(xué)生不知道怎么樣寫作、害怕寫作與寫作時(shí)無(wú)話可寫的尷尬局面。特別對(duì)三年級(jí)剛剛接觸作文的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)興趣更需要老師的精心培育和小心呵護(hù)。

1.“說(shuō)”身邊熟悉的事情，是學(xué)生“會(huì)”寫的前提?！皶?huì)寫”是建立在“會(huì)說(shuō)”的基礎(chǔ)之上的，如果一個(gè)學(xué)生連口頭表達(dá)自己思維的能力都不具備，那如何能讓他們寫出好的習(xí)作？為此，要在學(xué)生“寫”之前對(duì)他們做專門的“說(shuō)”的訓(xùn)練，只有學(xué)生說(shuō)得“滔滔不絕”，在寫的時(shí)候才能“妙筆生花、行云流水”。而學(xué)生身邊熟悉的事情就成了他們“想說(shuō)”和“會(huì)說(shuō)”的前提。例如：在上學(xué)的路上你看到了什么，聽到了什么，想到了什么。這些學(xué)生身邊熟悉的小事，不僅可以讓他們津津樂(lè)道，更培養(yǎng)了他們口頭表達(dá)的能力。久而久之，這也成了他們“會(huì)”寫的前提。

2.“寫”身邊熟悉的素材，是學(xué)生“樂(lè)”寫的關(guān)鍵。三年級(jí)學(xué)生的思維多以形象思維為主，他們對(duì)身邊各種各樣的帶有插圖的兒童書籍有著濃厚的興趣。我們就可以此入手，讓他們隨意地寫這些故事中自己感興趣的內(nèi)容，寫完后讓他們互相交流，相互評(píng)價(jià)。當(dāng)然，老師更要給他們創(chuàng)建展示“習(xí)作”的平臺(tái)，如“把我的習(xí)作讀出來(lái)”活動(dòng)。再進(jìn)一步選擇一些典型性的習(xí)作舉辦班級(jí)作文展覽。另外，利用學(xué)生每天必看的“動(dòng)畫片”，在看完后要求他們把自己感興趣的內(nèi)容以日記的形式寫下來(lái)，從而培養(yǎng)他們堅(jiān)持寫日記的良好習(xí)慣。

3.“察”身邊熟悉的事物，是作文生動(dòng)的重點(diǎn)?！坝^察”是把作文寫具體的重要前提和有效手段，也是想象作文的第一步。因此在教學(xué)中我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生這種觀察的意識(shí)，只有這樣，才能使他們的作文不僅僅有簡(jiǎn)單的枝干，還有鮮嫩的綠葉。例如：在指導(dǎo)《我的老師》這一習(xí)作的時(shí)候，在學(xué)生準(zhǔn)確地描述出老師的外貌形象的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察老師平時(shí)面部表情或衣著的變化來(lái)想象老師的心理活動(dòng)。

還應(yīng)該注意的是，三年級(jí)的學(xué)生作為作文的初學(xué)者，在教學(xué)中我們只是要培養(yǎng)他們簡(jiǎn)單地“察”和簡(jiǎn)單地“想”的意識(shí)，并在習(xí)作中能夠初步體現(xiàn)出來(lái)就行了，而不應(yīng)對(duì)他們有過(guò)高的要求。“察”后的“想”這對(duì)于他們只是一種思想的滲透，而不必在觀察細(xì)節(jié)后精確地闡述。

二、通過(guò)課文教學(xué)促進(jìn)習(xí)作練筆

教科書上的課文，都是名家的名篇，是適合這個(gè)年齡階段學(xué)生學(xué)習(xí)的典范之作。例如《做一片美麗的葉子》《西湖》《拉薩的天空》《小露珠》等等，這些紀(jì)實(shí)、想象與優(yōu)美的課文是初學(xué)作文者的“范文”。所以，三年級(jí)的作文教學(xué)，可以依托課本當(dāng)中這些典型的“范文”，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)這些“范文”的同時(shí)去熟讀、去精選、去感受、去模仿。

1.仿寫課文。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：“人從兒童起就有模仿的本能。他們因模仿而獲得最初的知識(shí)，模仿就是學(xué)習(xí)?！毙W(xué)的作文教學(xué)除了不拘形式地寫自己想寫的內(nèi)容，還要從“范文”中“仿”出寫作的形式、結(jié)構(gòu)與基本技巧，課本中優(yōu)秀的“范文”，就是學(xué)生仿寫的最佳素材。例如：教學(xué)完《讓我們蕩起雙槳》一課后，學(xué)生仿寫的“讓我們蕩起秋千”“讓我們踏上火車”……在寫出學(xué)生自己心里話的基礎(chǔ)上，更是有了現(xiàn)代詩(shī)歌的“形式”與“韻味”。

2.續(xù)寫課文。課本中的課文有好多在最后都留給學(xué)生一定的想象空間，可以通過(guò)續(xù)寫課文來(lái)讓學(xué)生深入地理解課文并培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維。例如：在教學(xué)完《哪吒鬧?！芬晃暮?，老師說(shuō)：“東海龍王父子被制服了，但是幾十年后龍王的孫子――這個(gè)“官三代”又開始欺壓當(dāng)?shù)氐臐O民了，哪吒又是怎么做的？請(qǐng)大家想一想、寫一寫?！边@時(shí)的學(xué)生都覺得有很多話要寫，課文中經(jīng)典的詞句與精彩的打斗場(chǎng)面都會(huì)出現(xiàn)在他們續(xù)寫的“文章”中，而學(xué)生平時(shí)在其他動(dòng)畫片當(dāng)中看到的或由此想到的種種“精彩鏡頭”同時(shí)也會(huì)為他們的文章增添更多鮮活的畫面。

3.改寫課文。改寫課文就是把適合表演的課文改編成課本劇劇本，在改寫課文過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)單的“劇本創(chuàng)作”，培養(yǎng)了學(xué)生處理文字與寫作的能力。如蘇教版第五冊(cè)的《小露珠》《小稻秧脫險(xiǎn)記》等這些童話故事，在老師的指導(dǎo)下把課文作了改寫，并初步形成了適合排練的劇本。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，更是一種全新的練筆與寫作的模式。

4.寫讀書筆記。課文的思想內(nèi)涵是文章的靈魂所在，課本中的課文大都具有一定的教育意義，在對(duì)這些課文教學(xué)的同時(shí)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的思想情感教育，而交流學(xué)習(xí)心得或?qū)懽x后感都是一種不錯(cuò)的形式。例如：讀了《狐貍和烏鴉》一文后你有什么感想，《烏鴉喝水》的故事告訴了我們什么道理等諸多問(wèn)題的設(shè)置，會(huì)讓學(xué)生在“讀后的寫”中得到新的提升。

第3篇：小學(xué)三年級(jí)范文

我細(xì)細(xì)摩挲手中這本小學(xué)時(shí)代曾用過(guò)的日記本，仿佛是面對(duì)著另一個(gè)自己般，熟悉與陌生感交織，一時(shí)間竟愣怔在原地。猶豫著打開，歪歪斜斜的字體映入眼簾，勾起淡淡的回憶。想了解更多相關(guān)精彩內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)欣賞小編為大家精心準(zhǔn)備的文章。

日記300字小學(xué)1下午，美術(shù)老師來(lái)到班上說(shuō)：“組長(zhǎng)把美術(shù)本收一下，我要統(tǒng)計(jì)星數(shù)，沒帶的全部為零分?！薄安粫?huì)吧!我的美術(shù)本沒帶呀，我最喜歡的美術(shù)就成了零分了。”我喊到，“唉，誰(shuí)讓你不帶的?！睏罹霸絿@了一口氣，“今天就有美術(shù)課，你怎么就忘了呢?”金菲也在旁邊說(shuō)到。

過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)：“我喊到誰(shuí)，誰(shuí)就要站起來(lái)，給我看一看?！碑?dāng)喊到我名字的時(shí)候，我慢慢吞吞地站起來(lái)，面無(wú)表情，但心里非常提心吊膽，就如同第一次坐羊皮筏子一樣膽戰(zhàn)心驚。

當(dāng)老師看到有不少同學(xué)美術(shù)本沒帶，就說(shuō)到美術(shù)作業(yè)由占期末成績(jī)的百分之50改為百分之20，課堂表現(xiàn)占百分之50，考試成績(jī)占期末成績(jī)的百分之30。

總算不會(huì)是零分了，今天終于躲過(guò)了一劫，下次還是老老實(shí)實(shí)地把本子帶齊吧!

日記300字小學(xué)2今天天氣格外涼爽，，天空黑沉沉的，好像要塌下來(lái)似的，風(fēng)呼呼地吹著，大樹搖擺著自己的‘手臂’，小草扭著自己的小蠻腰，螞蟻成群結(jié)隊(duì)地往上爬，看來(lái)臺(tái)風(fēng)要來(lái)了。

自從放暑假后，一滴雨水都未見到過(guò)，大地上的一切事物都被太陽(yáng)火辣地烤著，現(xiàn)在應(yīng)該可以痛痛快快地下幾場(chǎng)雨了吧，讓大地也可以將降溫了。想不到臺(tái)風(fēng)的威力那么大，都把我家的玻璃給震碎了，而且，竟能把一個(gè)人吹的往后倒，真是不可思議啊。

中午的時(shí)候，豆大的雨珠就好像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子，從天上跳下來(lái)，一下跳進(jìn)河里游泳，一下跳到荷葉上打滾，一下跳在人的傘上玩蹦極，一下……

雨漸漸的大了起來(lái)，雨流進(jìn)了小溪里，滋潤(rùn)了萬(wàn)物，灌滿了井水……

下雨真好。

日記300字小學(xué)3在寒冷的冬天過(guò)后，春姑娘邁著輕輕地腳步來(lái)到了我們身旁。春天來(lái)到了樹林里，一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳樹姐姐的頭發(fā)輕輕地飄起。大樹長(zhǎng)得又高又壯，像一個(gè)綠色的巨人。哎呀!是誰(shuí)在撓我癢癢呀，原來(lái)是柳樹姐姐在作怪。春天來(lái)到了花園里，桃花妹妹正忙著給自己畫妝呢，羞著臉，低著頭，好像是在害羞地說(shuō):“春姑娘來(lái)了，她正在準(zhǔn)備選美比賽，看看誰(shuí)是春天里最美麗的花，我要去參加這場(chǎng)比賽，我相信我一定是最美麗的花。”迎春姐姐開出黃色的花朵，從遠(yuǎn)處看，一棵挨著一棵，好像一片黃色的花海。春天來(lái)到了田野里，田野里油菜花是金黃色的，成片成片的油菜花，仿佛是大自然給田野的一塊黃色的地毯。春天來(lái)到了小溪旁，晚上，從溪底可以看見天空中點(diǎn)綴著幾顆閃爍的星星。清晨，小溪旁，花兒倒映在溪水里，有紅色，黃色，藍(lán)色……五顏六色，令人心曠神怡。

觸景生情，看了這樣的景色，我不由得喜歡上了這美麗的春天。

日記300字小學(xué)4今天外面陽(yáng)光明媚，我早已經(jīng)不住誘惑，想快點(diǎn)出去玩，我迅速的把作業(yè)做完，然后我偷偷地拿著水槍下樓去找同學(xué)玩。

我找到我的好朋友劉遠(yuǎn)卓、夏景航，讓他們各自準(zhǔn)備一把水槍，然后灌滿水，我們就開始水槍大戰(zhàn)了。

我拿著水槍趁劉遠(yuǎn)卓、夏景航在互相對(duì)打時(shí)，我搞了個(gè)背后偷襲弄的他們成了落湯雞，二對(duì)一，這下我可慘了，此刻我就像用了隱身法一樣，轉(zhuǎn)眼間消失的無(wú)影無(wú)蹤了，可急壞了他們，只聽他們大聲呼叫我的名字，我心里樂(lè)開了花，可我已經(jīng)忍不住大笑了起來(lái)，我暴露了，槍林水雨直向我飛來(lái)，我也成了跳水運(yùn)動(dòng)員了。

這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛開始，但也馬上結(jié)束了。因?yàn)樗畼層械膲牧?，有的沒水了。這個(gè)游戲太好玩了，現(xiàn)在雖然是春天，但我們今天感覺到夏天的那種氣氛。我們多么盼望夏季早點(diǎn)到來(lái)，我們好大膽的再次玩這個(gè)游戲。

日記300字小學(xué)5今天，我們學(xué)校舉行了一年一度的“體育節(jié)”。這次的體育節(jié)的主要活動(dòng)是跳繩，看見我的題目沒?我參加的就是雙人跳繩比賽。想知道比賽結(jié)果就往下看。

我的`搭檔是吳慧琳，他在體育這方面可是絕對(duì)的一級(jí)棒。在比賽之前，我和他先練習(xí)雙人跳，但是，跳的不咋的，還沒跳幾個(gè)就掉下來(lái)。終于到我們比賽了，幫我們計(jì)數(shù)的是李海蓉，她計(jì)的可嚴(yán)了。我和錢忠亮死命的跳，但是和之前的比起來(lái)還是差太多了。有幾個(gè)五年級(jí)的男生也來(lái)給我們數(shù)，這下我們更緊張了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如以前，我們才跳了幾個(gè)就掉下來(lái)，，太不爭(zhēng)氣了，僅僅跳了一分鐘，我們就掉了十幾次。

今天的比賽真糟糕，但如果換成是乒乓球比賽的話我一定可以拿全校第一或第二，在乒乓球這一方面我很信心，但是跳繩……

日記300字小學(xué)6我們哈爾濱的冬天，可以玩冰、玩雪。

今天中午，我和爸爸去黑龍江大學(xué)滑冰。走到樓下，爸爸發(fā)現(xiàn)沒帶錢，就讓我回家拿錢。拿錢回來(lái)的時(shí)候，爸爸說(shuō)走到冰場(chǎng)只能滑十分鐘了。正好看見了鄰居家好朋友的爺爺，他說(shuō)在生態(tài)園里有個(gè)雪滑梯。我和爸爸就去生態(tài)園玩雪滑梯了。

我走到生態(tài)園，看到雪滑梯，令我很驚訝。因?yàn)檠┗菔窃趫D書館外面的樓梯上做的。隔壁的奶奶在那里，她告訴我，墊個(gè)紙殼更好玩。爸爸就給我找來(lái)了一個(gè)紙殼，我滑得可入迷了。

滑了一會(huì)兒，爸爸又拿來(lái)一個(gè)大的紙殼。我用紙殼滑了一次又一次。用爸爸拿來(lái)的大紙殼滑，我感覺像飛起來(lái)了似的。

今天，我滑得可開心了!爸爸說(shuō)：“寶寶的臉凍得像秋天的紅蘋果、秋天的紅高粱。”我說(shuō)：“像秋天的紅辣椒耶!”

我喜歡哈爾濱!

日記300字小學(xué)7提到水，大家一定很熟悉，因?yàn)樗巧胁豢扇鄙俚臇|西。可我卻有時(shí)喜歡水，有時(shí)不喜歡。

我討厭水，是因?yàn)樗鼈儽仨氀b在密封的東西里，一旦破裂，就不可收拾。有一次，我的水瓶沒擰緊，結(jié)果課桌濕了一大片，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)，水都留到地上來(lái)了。我很生氣，褲子都濕了，地上到處都是水，要是被人看見，還以為我尿了褲子嗎?我趕緊拿起抹布，往褲子上胡亂抹了幾下。真是的，不但書包濕了，褲子濕了，還沒水喝了，真是氣死我了!

在我喜歡水時(shí)，是在我學(xué)要他的時(shí)候。我最難過(guò)的時(shí)間是第四節(jié)課，有時(shí)是體育課，到了最后一節(jié)課，水差不多都喝完了。當(dāng)我氣喘吁吁的走進(jìn)教室，我多想喝水啊，一看，瓶子里空空如也，那是我多渴望水，看到別人仰起脖子大口喝水，我只能咽唾沫，唉，想想我多可憐哪!

第4篇：小學(xué)三年級(jí)范文

母愛是世界上最偉大的愛，但是母愛分兩種：溫和的愛，嚴(yán)厲的愛，溫和的愛能給孩子帶來(lái)溫暖，嚴(yán)厲的愛同樣也能給人帶來(lái)溫馨，只是需要我們?nèi)ンw會(huì)其中包含著的溫暖。有時(shí)嚴(yán)厲的母愛更偉大!這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)三年級(jí)關(guān)于母愛的作文600字左右，供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)關(guān)于母愛的作文600字左右1母愛是什么?是一句句嘮叨的關(guān)心，是一碟碟美味的飯菜，是一件件縫補(bǔ)的衣服，是生活里一點(diǎn)一滴匯成的大海。

小學(xué)的時(shí)候，每天出門前都不會(huì)忘記帶上那一瓶溫暖的開水。瓶子被抹布擦得干干凈凈，沒有一?；覊m，也沒有一滴水珠。透過(guò)光線，里面的水泛起一卷卷顫動(dòng)的波紋，清澈、透亮。特別是冬天，只要手里捧著它，就不再寒冷。

上完課，總會(huì)背著沉重的書包，拖著疲倦的步伐回家?；氐郊议T，那彌漫在空氣里的誘人香味，卻讓我迫不及待地開門，用自己的極限速度狂奔進(jìn)去。啊!那桌上的飯菜雖沒有滿漢全席的豐盛，也沒有街邊小食的精巧，但卻充滿了家的味道，那足以讓我垂涎三尺了。這一切的一切都是媽媽用心在做的呀……

她對(duì)我回家后的絮絮不止，從沒有露出厭倦的神情，總是不作聲響靜靜地聆聽，但每一次做錯(cuò)了事，她總會(huì)給我?guī)?lái)一記嚴(yán)厲的目光，然后對(duì)我輕聲教育、批評(píng)，從不溺愛孩子。當(dāng)我拿著一張100分的試卷遞給她看的時(shí)候，她總會(huì)說(shuō)：“100分也不要驕傲，下次要能保持就好了。”然后，不由自主地看了看試卷，皺著眉頭，兩邊翻了翻就還給我，或是提醒我：“字要寫工整一些才會(huì)得高分，不要連老師也看不懂啊!”當(dāng)時(shí)覺得嘮叨的話，現(xiàn)在卻受益匪淺。

是的，這是碗蛋炒飯，平凡，但在我饑餓時(shí)能撫慰我漉漉饑腸;這是張面巾紙，真實(shí)，但在我傷心時(shí)能拭干我晶瑩的淚水;這是杯白開水，無(wú)味，但在我口干時(shí)能澆滅我熾熱的火焰;這是一塊口香糖，由濃變淡，但在要吐掉時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它已伴你那么長(zhǎng)久;這是一團(tuán)棉花糖，還未全入口，它就融進(jìn)了你的心田：這是一塊牛排，燉得越久，它就越香氣逼人;這是一瓶老酒，存得越久它就越醇。這就是母愛，有愛情的堅(jiān)貞不渝，有友情的天長(zhǎng)地久，還有愛情友情沒有的：蛋炒飯的平凡，面巾紙的真實(shí)，白開水的無(wú)味，口香糖的持久，棉花糖的溫柔。它是牛排，是老酒，時(shí)間是它們的凝固劑。

生活從來(lái)就不簡(jiǎn)單，因?yàn)樗屛覐闹凶x懂了母愛，也學(xué)會(huì)了用心去詮釋母愛。

小學(xué)三年級(jí)關(guān)于母愛的作文600字左右2世界在變，生活在變，周圍的一切都在隨著時(shí)間而改變，而一份真摯的母愛是不會(huì)變的。這種愛是一種永無(wú)休止的愛。我想就算是她生命的最后一刻，她也一定會(huì)握緊我的手，囑咐我好好的活著，好好的照顧自己。這就是母親，這就是母愛。

也許你工作忙忘記了母親但是母親不會(huì)忘了你，只要你想吃，桌子上總會(huì)有你愛吃的熱著的菜：也許你出了意外，母親無(wú)論多遠(yuǎn)，都會(huì)趕到你身邊徹夜不眠地照顧你：也許你遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，外出打拼，時(shí)而會(huì)念起母親，但是母親卻會(huì)一直想念著你，她的思念永不間斷化作云朵飄進(jìn)你頭頂?shù)乃{(lán)天，化作清香飄進(jìn)你甜甜的夢(mèng)!

在一本書上看見過(guò)一個(gè)讓我熱淚盈眶的故事：‘一位母親三十歲才生了一個(gè)兒子，而丈夫卻在第二天出車禍死了。母親原在一家醫(yī)院工作，由于沒人看著孩子，她只好把孩子鎖在家里，終于有一天由于擔(dān)心兒子而抓錯(cuò)了藥，害的病人差點(diǎn)丟了性命，于是她被開除了。

為了生活，她一個(gè)人兼好幾份工。漫長(zhǎng)的艱苦路，兒子終于二十六歲了，娶了一位小氣的妻子。孫子六歲時(shí)，母親病倒了，雖然六十出頭，但已白發(fā)蒼蒼劇咳不止。兒子因?yàn)橘I藥而常于兒媳婦吵架，但是母親的病仍不見好轉(zhuǎn)。一天上午，兒子把藥熬好放在母親床頭就上班了。

中午回家，他吃驚地發(fā)現(xiàn)母親割脈自盡了，床下淌了一灘烏血。床頭柜上有一張用藥瓶壓著的紙條，上面寫著“我深愛的兒子啊，你忘了母親曾是個(gè)藥劑師了嗎，我喝了你的藥死了，公安局一定會(huì)立案調(diào)查，到時(shí)候我深愛的兒子就要吃官司，坐牢，所以我選擇了割脈，那碗藥我倒進(jìn)了水池，碗也刷干凈了，來(lái)生再見吧?！?/p>

讀完這個(gè)時(shí)，我想起了一句諺語(yǔ)：‘母親給兒子?xùn)|西的時(shí)候，兒子笑了;兒子給母親東西的時(shí)候，母親哭了?！@個(gè)世界上，只有父母才會(huì)對(duì)你千依百順，只有父母才會(huì)愿意為你付出一切。當(dāng)‘子欲養(yǎng)而親不在’的時(shí)候，一萬(wàn)個(gè)悔恨也沒有用，所以盡一切機(jī)會(huì)孝敬你的父母，別讓悔恨伴你到老。

小學(xué)三年級(jí)關(guān)于母愛的作文600字左右3在我最無(wú)助的人生路上，媽媽，你的愛是持久的動(dòng)力，給予我們無(wú)私的幫助和依靠;在最寂寞的情感路上，媽媽，你的愛是最真誠(chéng)的陪伴，讓我感受到無(wú)比的溫馨和安慰;在最無(wú)奈的十字路口，媽媽，你的愛是我最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)。

在我最陽(yáng)光明媚的小學(xué)時(shí)段，每天最盼望的是，在校門口看到你和你那如四月陽(yáng)光般的笑容。那一瞬間，我會(huì)放下心中的所有不愉快，沖向那象征溫暖的人跑去，一把抓住你的手，我的笑在那個(gè)小巧卻柔軟的掌心中綻開。你總會(huì)從口袋里，想魔術(shù)師一樣，帶給我驚喜，掏出我最愛的糖果，然后笑呵呵地看著我喜上眉梢地吃下去。我總是含著糖，含糊不清地跟你說(shuō)著一天發(fā)生的事情，你嚇著看著面前的我，在陽(yáng)光的照耀下，我們的影子在陽(yáng)光中燦爛得微笑著。

我的房門被悄悄地打開了，“輕點(diǎn)，孩子睡著了?！蔽夷芨惺艿剑莻€(gè)腳尖向我走來(lái)。

沒有聲音，我卻能感受到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步溫暖著我的心。

你看見我有踹被子，輕輕地拉過(guò)被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……

自始至終，家中的燈沒有亮過(guò)一次，也沒有發(fā)出很大的聲音，只有你踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。

拉過(guò)被子，蒙住頭，我強(qiáng)忍著聲音不被流露，淚水卻一行一行地滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道濕了一大片。

你日日夜夜都是這樣子踮起腳尖，在一片漆黑的房間中慢慢移動(dòng)，總是無(wú)聲無(wú)息。

踮起腳尖，你的愛，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

王符曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)?！睆男〉酱?，你一直是我身邊最親最愛的人，對(duì)我噓寒問(wèn)暖，知冷知熱。在我們還不能清楚地表達(dá)時(shí)，你不厭其煩地教我呀呀學(xué)語(yǔ);當(dāng)我還沒有能力保護(hù)自己時(shí)，你義無(wú)反顧地用博大無(wú)私的愛為我遮風(fēng)擋雨……你為我做的太多太多，可是你從來(lái)不求回報(bào)，用廣博無(wú)私的愛溫暖著我。

小學(xué)三年級(jí)關(guān)于母愛的作文600字左右4世界上有一種愛是神圣而不可侵犯的，這種愛就是母愛!

母愛是稀釋在海水里的鹽分，雖然看不見，但每一朵浪花都嘗到了母愛的味道;母愛是沉淀在我們骨骼中的鈣質(zhì)，母親的嘮叨是愛的疊加，母親的叮囑是愛的積累。

記得那是一個(gè)夏天的傍晚，當(dāng)時(shí)的天氣特別的炎熱，我放學(xué)回到家里，媽媽正在廚房做晚飯。我拿著書包到房間里寫作業(yè)。突然聽見媽媽在廚房里的一聲慘叫，我匆匆忙忙地跑到廚房里，只見幾個(gè)盤子碎落在地面，我急忙問(wèn)了媽媽，這一切是怎么回事，可媽媽一直搖頭，說(shuō)什么事情也沒有，只是不小心打翻了盤子。盡管我認(rèn)為事情并沒有那么簡(jiǎn)單，但是聽到媽媽這樣說(shuō)，我還是頭也不回的投入到題海中，繼續(xù)奮斗。

在吃晚飯的時(shí)候，我一個(gè)踉蹌，重重的撞到了媽媽的手臂，媽媽吃痛地叫出了聲。雖然聲音很小，可還是沒能逃過(guò)從小就有音樂(lè)天賦的我的耳朵。我連忙查看媽媽的手臂，只見媽媽的手臂紅了一大片，我頓時(shí)鼻子一酸，眼淚在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，我激動(dòng)地問(wèn)媽媽，可媽媽還是遮遮掩掩的不愿意說(shuō)。后來(lái)在我的再三追問(wèn)下，媽媽終于說(shuō)出了傍晚在廚房里發(fā)生的那件事。

原來(lái)，媽媽在做晚飯的時(shí)候，手臂不小心碰到了已經(jīng)燒紅了的鍋，被燙了一下。媽媽本能性的收回手，卻不小心打翻了一旁的盤子。聽完了媽媽的話，我忍了許久的眼淚終于掉落了下來(lái)，霎時(shí)間淚如雨下，噼里啪啦地，怎么也止不住了，我是多么的恨自己。

母親的付出是愛的充值，母親的奉獻(xiàn)是愛的接力。母愛永遠(yuǎn)是最偉大的!有一種關(guān)愛無(wú)微不至，有一種情感真誠(chéng)無(wú)私，有一種形象堪比天使，那就是母親!

小學(xué)三年級(jí)關(guān)于母愛的作文600字左右5世間所有的母愛都是偉大的。母親哺育著我們成長(zhǎng)，陪我們讀書玩耍，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們的一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微變化，而我們有沒有注意到母親那一點(diǎn)一滴的變化呢?

媽媽背我越背越沉，我背媽媽越背越輕。在我們茁壯成長(zhǎng)的同時(shí)，我們的媽媽，卻在漸漸地變得蒼老。三月八日，‘婦女節(jié)’到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)我看到母親那絲絲白發(fā)時(shí)，也看到了媽媽平日的辛勞：每天都為了我和家庭操勞，上班、做家務(wù)、陪我練琴、陪我學(xué)習(xí)……

當(dāng)我為媽媽拔下那一根根白發(fā)，媽媽幸福欣慰地笑了!我深深理解到了那母愛的深處蘊(yùn)藏著：默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)、專心致志、任勞任怨!母親頭上的白發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)增加，我的黑發(fā)一天天茂密。媽媽為了我們獻(xiàn)出了她的一切，而無(wú)情的時(shí)光猶如白色的粉筆染白了他的頭發(fā)。

母親每一天都在為我們操勞著，而我們卻只在屈指可數(shù)的幾天里關(guān)心過(guò)母親。那‘黑與白’仿佛一塊石頭重重地敲在我的心頭，好像時(shí)間在向母親討債!母親用時(shí)間和生命教導(dǎo)我們茁壯成長(zhǎng);母親用無(wú)私與奉獻(xiàn)澆灌著我們的內(nèi)心深處;母親用辛勞與汗水使我們一天天進(jìn)步;母親用關(guān)懷與問(wèn)候安撫我們受傷的心靈!我們成長(zhǎng)了，母親卻衰老了!

第5篇：小學(xué)三年級(jí)范文

1.三月：學(xué)雷鋒再掀：

（1）學(xué)雷鋒活動(dòng)，大做好人好事，將雷鋒精神具體化，賦予時(shí)代意義，通過(guò)做好人好事，少先隊(duì)活動(dòng)、板報(bào)、詩(shī)歌朗誦等形式進(jìn)行。

（2）文明禮儀宣傳教育：著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以“講衛(wèi)生、懂禮貌、守紀(jì)律、關(guān)心人”的文明禮儀等養(yǎng)成習(xí)慣進(jìn)行教育。誦記《文明禮儀三字歌》，通過(guò)小組背誦評(píng)比等形式進(jìn)行。

2.四月：愛國(guó)主義教育

（1） 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和和諧觀教育，了解中華悠久的歷史和名人，知道中國(guó)是多民族的國(guó)家及各民族的風(fēng)俗習(xí)慣等，通過(guò)班會(huì)、板報(bào)等形式開展活動(dòng)。

（2） 對(duì)學(xué)生進(jìn)行“講誠(chéng)信光榮、不講誠(chéng)信可恥”的教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，勤學(xué)守紀(jì)的道德情操，通過(guò)演講、詩(shī)朗誦等形式進(jìn)行。

3.五月： 民族團(tuán)結(jié)教育：

（1）對(duì)學(xué)生們制定出法制教育工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，內(nèi)容有《新義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》《預(yù)防未成年犯罪法》，形式有案例分析、故事解說(shuō)等，提高學(xué)生法律意識(shí)，懂得如何守法。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素教育，將革命老前輩的光榮傳統(tǒng)，新舊社會(huì)的對(duì)比，讓學(xué)生珍惜幸福生活，懂得勤儉節(jié)約。

4．六月：安全，理想教育：

（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，主要內(nèi)容有：在校內(nèi)、校外及外出時(shí)應(yīng)如何注意安全，形式有板報(bào)，講解等。

（2）珍惜時(shí)間：暢行未來(lái)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，共創(chuàng)美好未來(lái)的思想。

5.七月：復(fù)習(xí)考試暑假安全教育

第6篇：小學(xué)三年級(jí)范文

happy day

Today I＇m very happy,after I have breakfast,I go to park.

It＇s a sunny day ,the bird is singing,I＇m singing too.When I get to park,I see some girls are playing games ,so I join them.We play very happy.Then I have lunch with my friends.We both have a good time.what＇s a happy day

Mothers Day

第7篇：小學(xué)三年級(jí)范文

一、活動(dòng)目標(biāo)：

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。本著“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力，為教師的不斷提高拓展途徑”的原則，努力構(gòu)建師生精神家園，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）通過(guò)誦讀經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，開闊視野，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，促進(jìn)知識(shí)更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)，傳承中華燦爛文化。

（二）通過(guò)誦讀經(jīng)典，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)情感，樹立遠(yuǎn)大志向，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

（三）通過(guò)誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣與習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立終身親近經(jīng)典詩(shī)文的理念，

三、活動(dòng)方式

. 開發(fā)經(jīng)典誦讀校本課程。制定誦讀方案，選擇誦讀內(nèi)容，每周利用晨讀、午讀時(shí)間誦讀經(jīng)典詩(shī)文，美文。

開展師生共讀活動(dòng)。鼓勵(lì)教師與學(xué)生共閱一本書，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。尋找學(xué)生閱讀中的閃光之處，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生始終保持濃厚的閱讀興趣，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。

舉行知識(shí)競(jìng)賽。以個(gè)人或小組為單位舉辦擂臺(tái)賽，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的熱情。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、誦讀古詩(shī)《江南》，學(xué)生慢讀，快讀。

2、誦讀古詩(shī)《敕勒歌》，學(xué)生對(duì)讀

第8篇：小學(xué)三年級(jí)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級(jí)；語(yǔ)文課堂；創(chuàng)新教學(xué)；有效方法

小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生認(rèn)知能力初步形成的階段，應(yīng)該對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。在教育過(guò)程中，好的教學(xué)方法具有增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字能力、逐步促進(jìn)學(xué)生思維的健康發(fā)展等作用。

一、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文創(chuàng)新的意義

課堂是最能體現(xiàn)出時(shí)代意義的地點(diǎn)之一，而課堂教學(xué)要想與時(shí)俱進(jìn)，就要把創(chuàng)新融入課堂里。“創(chuàng)新”作為一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題，是概念化的過(guò)程，它以新思維、新發(fā)明和新描述為主要特征。在初中語(yǔ)文課堂中，創(chuàng)新是必不可少的力量，它不僅可以活躍課堂氣氛，還可以讓學(xué)生發(fā)散思維，使課堂充滿想象的空間。所以，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字課堂來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教學(xué)是很好的歸屬。

二、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文創(chuàng)新的具體方法

首先，教師在進(jìn)行學(xué)生識(shí)字能力訓(xùn)練的時(shí)候，要把教材合理利用起來(lái)。雖然教材不會(huì)自己說(shuō)話，但是教師可以把它要表達(dá)的思想描述給學(xué)生聽。特別是語(yǔ)文，它是一個(gè)國(guó)家母語(yǔ)學(xué)習(xí)的載體，承擔(dān)著歷史的重任，對(duì)于創(chuàng)新的要求也就更高了。語(yǔ)文教材應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，用更加生動(dòng)形象的方式來(lái)傳達(dá)思想，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。如果語(yǔ)文教材落后又枯燥，書本上的東西用不到實(shí)際生活中，會(huì)影響學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的興趣，這樣不斷地惡性循環(huán)，最終會(huì)造成很嚴(yán)重的后果。

其次，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言也需要?jiǎng)?chuàng)新。比如，教師可以從學(xué)生的心理出發(fā)，發(fā)揮體態(tài)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的強(qiáng)烈感染作用。當(dāng)教師想要縮短與學(xué)生之間的距離，就可以借助微笑來(lái)增加親師感；需要鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，可以通過(guò)輕撫頭部的方式；面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，可以通過(guò)眼神或手勢(shì)加以暗示。

最后，學(xué)生學(xué)習(xí)方法也要有所創(chuàng)新。由于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力又是建立在不斷實(shí)踐并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之上，再加上小學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望程度比較高，這都要求教師在平時(shí)課堂訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

總之，漢語(yǔ)作為一門藝術(shù)，它的魅力是無(wú)窮的。小學(xué)語(yǔ)文老師要想使語(yǔ)言的魅力充分發(fā)揮出來(lái)，不僅要對(duì)規(guī)范化語(yǔ)言加以掌握，還要注重教學(xué)的激勵(lì)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法幫助學(xué)生在語(yǔ)言教育的陪伴下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：小學(xué)三年級(jí)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；三年級(jí)語(yǔ)文；教學(xué)模式

一、造成小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中明顯落差的原因

1.從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面來(lái)看。

過(guò)去強(qiáng)調(diào)抓兩頭帶中間，認(rèn)為低年級(jí)是“基礎(chǔ)”要加強(qiáng)，高年級(jí)是“關(guān)鍵”應(yīng)把好質(zhì)量關(guān)，三年級(jí)則無(wú)所謂，可以“慢慢來(lái)”，因而對(duì)三年級(jí)的教學(xué)工作抓得不夠。

2.從教師力量配備來(lái)看。

由于領(lǐng)導(dǎo)上存在上述思想，有經(jīng)驗(yàn)的教師被安排到基礎(chǔ)班、畢業(yè)班去了，三年級(jí)教師則新手多，教學(xué)有困難的多，力量相對(duì)薄弱。

3.從學(xué)生心理特征來(lái)看。

三年級(jí)處于兒童期向少年期的發(fā)展時(shí)期，學(xué)生心理特征有明顯變化。他們不象低年級(jí)兒童那樣聽話，專心學(xué)習(xí)，表現(xiàn)得比較好動(dòng)貪玩，注意力易分散，但他們的求知欲在增強(qiáng)，抽象思維逐步發(fā)展。而教師往往不注意三年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，不僅思想教育跟不上，教學(xué)方法也不能適應(yīng)變化了的情況，要么照套低年級(jí)的老教法，學(xué)生感到厭煩，要么硬搬高年級(jí)那一套，學(xué)生感到玄乎，教學(xué)效果不好。

二、改進(jìn)的措施

1.以理服人。

教材選編的課文，特別是三年級(jí)的課文中很多是揭示現(xiàn)實(shí)生活中的一些客觀事實(shí)?？陀^存在的東西是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。這些客觀存在的東西為我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提供了更方便、更直接的資料。如何運(yùn)用教材揭示的客觀事實(shí)教育學(xué)生？俗話說(shuō)：“眼見為實(shí)！”讓事實(shí)說(shuō)話，學(xué)生更愿意接受。如，《一個(gè)小村莊的故事》，這篇課文講述了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊，由于人們過(guò)度地砍伐樹木，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，被咆哮的洪水卷走了。它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種行為所引發(fā)的嚴(yán)重后果“不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。在教學(xué)中，可讓學(xué)生先觀看課件演示。用眼目睹這個(gè)村莊怎樣消失。再讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，用心感受這個(gè)村莊怎樣消失。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活熟悉的鏡頭，用口說(shuō)說(shuō)這個(gè)村莊怎樣消失。學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文后，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，他們能自然地認(rèn)識(shí)到課文所要揭示的道理：“什么都沒有了，所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”讓學(xué)生自覺地思考環(huán)境和生存的聯(lián)系，分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)的意識(shí)，達(dá)到以理服人的目的。

2.發(fā)揮榜樣作用。

榜樣的力量是無(wú)窮的。教材中刻畫了許許多多的人物形象。如，《她是我的朋友》《掌聲》等文章中的主人公均為學(xué)生樹立了榜樣。針對(duì)學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要能借助教材中刻畫的人物形象為學(xué)生樹立楷模，充分發(fā)揮教材中的人物形象的榜樣作用。如《灰雀》中，當(dāng)列寧微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧問(wèn)一只不會(huì)說(shuō)話的鳥是有他的用意的?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)開放性的問(wèn)題：“列寧為什么不直接問(wèn)小男孩？”引導(dǎo)學(xué)生思考“沒有直接問(wèn)”的各種原因，學(xué)生設(shè)想了多種可能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既加深了對(duì)課文的理解，發(fā)展了學(xué)生的思維，又讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到列寧關(guān)心他人的高尚品質(zhì)。在這一過(guò)程中，列寧愛護(hù)少年兒童的偉大形象，逐漸樹立在學(xué)生的心中，使學(xué)生更加敬仰列寧，產(chǎn)生一種向列寧學(xué)習(xí)，得到別人的敬愛與尊重的愿望。教師可以抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有哪些人也令自己敬佩。這樣與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使人物形象在學(xué)生心中更有真實(shí)感。通過(guò)典型事例影響學(xué)生，激勵(lì)他們向這樣的人物看齊，在他們的心中樹立了健康的偶像。

三、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，首先必須制定了詳細(xì)的讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備，能夠在初讀的時(shí)候?qū)W生字，組詞，讀順課文，摘抄課文當(dāng)中的好詞好句，做到課前的自主學(xué)習(xí)。小語(yǔ)修訂版大綱認(rèn)定，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，因而，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí)。

同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一些互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)。再者多問(wèn)一些有創(chuàng)建性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維。老師本身也在提問(wèn)方面下苦功夫去研究，哪些問(wèn)題是可以問(wèn)的，如何問(wèn)？學(xué)生會(huì)有哪些答案，是否能達(dá)到自己想要的教學(xué)效果？在備課時(shí)都要充分的考]。

四、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們多讀多看，同時(shí)開設(shè)小小讀書交流會(huì)或是讓他們寫讀書筆記。一能培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過(guò)的書；二能幫助他們更好地學(xué)好三年級(jí)的新增內(nèi)容作文。

學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)老師也有了更高的要求，新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬(wàn)象，這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者，更要是智慧的化身，無(wú)事無(wú)物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，平時(shí)應(yīng)該多讀書、多積累、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。淵博的知識(shí)，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在。