小學(xué)辦公室主任工作精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；德育
德育工作，是小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容，也是做好小學(xué)班主任工作的重要保證。我們?nèi)绾巫龊冒嗉墝W(xué)生的德育工作呢？
1. 班級管理工作中滲透“愛” 小學(xué)班主任工作的前提是對學(xué)生充滿愛，就像佛家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學(xué)生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)。小學(xué)班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香。愛，是小學(xué)班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛，才不會認(rèn)為小學(xué)班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義。你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀劃未來。
2. 身教重于言教 學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)老師了。教師必須處處、時時，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！崩纾幸淮?，我發(fā)現(xiàn)教室里的衛(wèi)生角掃把東倒西歪，便彎下腰把它們整理好，一句話沒說就走了。第二天，再到教室里看到衛(wèi)生角比昨天的更干凈、更整齊。自那以后我就很少看見掃把亂放的現(xiàn)象了。雖然我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是“身教”的力量吧。
3. 與學(xué)生保持一定的距離 教師與學(xué)生之間，從情感上說，距離越近越好；從管理上說，又必須留有一定的距離。小學(xué)班主任在班級管理的過程中，要注意管理者與被管理者、教育者與被教育者的角色定位，與學(xué)生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的小學(xué)班主任形象。教育心理學(xué)告訴我們，教育的過程是教育者和被教育者“心理交流”的過程，只有心心相印，情感交融的教育，才會引起學(xué)生情感上的共鳴。因此，在日常班級工作中，小學(xué)班主任必須努力創(chuàng)造良好的氛圍，積極探尋與學(xué)生情感的交融點(diǎn)，拉近師生情感間的距離，使學(xué)生真正把老師當(dāng)作自己的知心朋友，樂于向老師敞開自己的心扉。在心與心的感應(yīng)中，接受“無痕的教育”。但是，我們還應(yīng)該注意，師生之間必須有一個適度的距離，要讓學(xué)生在這適度的距離中，更清楚地意識到自己與老師在學(xué)識、能力、經(jīng)歷等方面的差距，從而對教師保持應(yīng)有的尊重；同樣，老師也只有依靠這種距離，才能把課堂教學(xué)與課后談心、硬性規(guī)定與寬松氛圍融合起來，使班級管理始終處于和諧的氣氛之中。而師生之間如果距離過近，片面強(qiáng)調(diào)和學(xué)生“打成一片”，那么學(xué)生則會與你稱兄道弟，輕慢老師應(yīng)有的權(quán)威。不尊其師，何談“信道”，何以“服管”？
4. 班級管理虛實(shí)相結(jié)合 踏踏實(shí)實(shí)地抓管理，是小學(xué)班主任的應(yīng)盡職責(zé)，既是對學(xué)生愛的奉獻(xiàn)，更是學(xué)生健康成長之必須。小學(xué)班主任對學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)勞動、個性形成、尤其是安全保障等方面，都應(yīng)該切切實(shí)實(shí)地實(shí)行全程管理、全面管理。但是，小學(xué)班主任工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，既要完成自身負(fù)擔(dān)的科學(xué)教學(xué)工作，又要協(xié)調(diào)各科的教育教學(xué)，溝通學(xué)校與家庭、社會之間的聯(lián)系，全面落實(shí)教育管理學(xué)生的任務(wù)。如果事無巨細(xì)，一一躬親，久而久之，就能疲于應(yīng)付，效果極差。這種“坐班”或“站班”式的警察型管理，那種大包大攬、嘮嘮叨叨式的保姆型管理，其效果往往都不佳。過“實(shí)”的管理，一是會把學(xué)生管“死”了，太多的約束和強(qiáng)制，會降低學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。二是會把學(xué)生管“懶”了，太細(xì)的指導(dǎo)和幫助，會造成學(xué)生嚴(yán)重的依賴心理，不利于學(xué)生自主能力的快速形成。班級管理中“管”的目的是為了達(dá)到“不管”。其實(shí)，我們在班級管理中也不妨試試“虛”晃幾招，把管理滲透到“不管”之中。譬如，將權(quán)力下放，讓全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自制能力。點(diǎn)名簿交給班長，團(tuán)隊(duì)活動讓團(tuán)支書主持，黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，班費(fèi)由生活委員管理……讓整個班集體“人人有事做，事事有人做”，讓學(xué)生在參與班集體的服務(wù)與管理中，實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)和人格的完善。有時，我們也不妨來點(diǎn)“大而化之”，故做糊涂。有時學(xué)生常常會出現(xiàn)一些小問題，不要婆婆媽媽每次計(jì)較，待問題比較沖突時一并處理可能效果要好得多。管不過“實(shí)”，“虛”而有度，“虛”“實(shí)”結(jié)合，達(dá)到“無為而治”、“不教而正”的管理最高境界。
第2篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
辦公室承擔(dān)著文秘、人事、宣傳報道、檔案管理、文件、接待、車輛管理等工作，是信息傳遞、政策落實(shí)、上下內(nèi)外溝通的窗口，是為學(xué)校教學(xué)工作起輔助作用的綜合部門，既要承擔(dān)繁瑣的事務(wù)，又要參與政務(wù)。根據(jù)我校實(shí)際，我打算從以下幾個方面改進(jìn)辦公室工作，提高辦公室工作質(zhì)量。
(一)科學(xué)規(guī)范地做好日常事務(wù)工作。
正確領(lǐng)會上級意見和各級各項(xiàng)決議、計(jì)劃、方案，及時了解學(xué)校各方面任務(wù)的落實(shí)情況，并進(jìn)行督辦。合理安排人員，搞好室內(nèi)的衛(wèi)生清潔工作，做到窗明幾凈，物件置放有序。負(fù)責(zé)好辦公紀(jì)律，辦公做到安靜專一，不涉題外，發(fā)現(xiàn)有偏差及時糾正。及時做好文秘工作，整理資料，管理打印。
(二)當(dāng)好參謀助手，服務(wù)校長決策。
做好協(xié)調(diào)各部門工作，深入實(shí)際，搜集信息，調(diào)查問題，發(fā)現(xiàn)典型并綜合整理，為校長決策提供依據(jù)和建議。對外廣泛宣傳學(xué)校，提高知名度，樹立良好形象。?
(三)加強(qiáng)個人修養(yǎng)，練好基本功。
從事辦公室工作光榮而辛苦，需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，需要有較強(qiáng)的工作能力。我將不斷地自覺講學(xué)習(xí)、講紀(jì)律，顧全大局，維護(hù)學(xué)校教師團(tuán)結(jié)，維護(hù)學(xué)校形象，調(diào)動辦公室全體教師的積極性，和全體教師一道共同搞好工作，提高服務(wù)質(zhì)量，力爭在服務(wù)中顯示實(shí)力，在工作中形成動力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與人交往中凝聚合力。
我有信心、有決心搞好學(xué)校辦公室工作，但由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，愿領(lǐng)導(dǎo)多督促、多指導(dǎo)、多批評。
范文二
辦公室是事務(wù)性部門，是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐。主要工作包括文書處理、檔案管理、文件批轉(zhuǎn)、會議安排、活動接待、車輛管理、物品采購、企業(yè)文化建設(shè)等。面對大量事務(wù)性工作，力求強(qiáng)化工作意識，加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜辦理各項(xiàng)事務(wù)，盡量周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯，現(xiàn)將工作作如下總結(jié)：
1、協(xié)調(diào)處理與各主管單位及相關(guān)單位的關(guān)系。
內(nèi)外協(xié)調(diào)是辦公室日常工作中的主要部分。辦公室與工商部門、綜合執(zhí)法部門、消防部門、環(huán)衛(wèi)部門、公安部門等相關(guān)單位的協(xié)調(diào)工作日益密集。
2、認(rèn)真做好公司的文字工作。草擬綜合性文件和報告等文字工作，負(fù)責(zé)辦公會議的記錄、整理和會議紀(jì)要提煉，并負(fù)責(zé)對會議有關(guān)決議的實(shí)施。
認(rèn)真做好公司有關(guān)文件的收發(fā)、登記、分遞、文印和督辦工作;公司所有的文件、審批表、協(xié)議書整理歸檔入冊，做好資料歸檔工作。配合領(lǐng)導(dǎo)在制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度基礎(chǔ)上進(jìn)一步補(bǔ)充、完善各項(xiàng)規(guī)章制度。及時傳達(dá)貫徹公司有關(guān)會議、文件、批示精神。
3、落實(shí)公司人事管理工作。組織落實(shí)公司的勞動、人事、工資管理和員工的考勤控制監(jiān)督工作。
4、切實(shí)抓好公司的福利、物品管理的日常工作。按照預(yù)算審批制度，組織落實(shí)公司設(shè)施設(shè)備、辦公用品、項(xiàng)目施工、食堂原料、員工福利等物品的采購、調(diào)配工作。
5、做好公司各種會議的后勤服務(wù)工作。
6、積極協(xié)調(diào)、全力協(xié)助其他公司做好各類重要接待及重大活動。
7、辦理集團(tuán)公司交辦的臨時性工作。
總起來看，辦公室的工作中還是存在很多問題。比如效率仍然不夠高;計(jì)劃方案仍然不夠縝密;大局觀念仍然有所欠缺;操作程序流程仍然不夠規(guī)范等。針對這些的問題，我認(rèn)為明年辦公室的工作要努力做到以下幾方面：
1、牢固樹立服務(wù)意識、補(bǔ)位意識，為領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù)，為員工同志們服好務(wù)。辦公室上傳下達(dá)的本質(zhì)是服務(wù)，要確保建立暢通無阻的信息渠道，要確保營造團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。
2、繼續(xù)完善各種規(guī)章制度，落實(shí)崗位責(zé)任制，努力實(shí)踐制度管人，不斷提高整體管理水平，使公司步入管理制度化、規(guī)范化的現(xiàn)代管理模式。
3、加強(qiáng)市場調(diào)研為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供論證資料。
4、不斷提高檔案整理水平，繼續(xù)健全檔案管理制度，使公司各類檔案、文件資料不遺失，查閱方便、迅速明了。
5、規(guī)范采購程序，嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行日常物品的采購工作，努力控制本部門的采購成本。
第3篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
一、預(yù)期目標(biāo)：
作為校級骨干教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期主要工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。
二、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)：
1、專業(yè)技術(shù)方面：
(1)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時開展有關(guān)的課外活動。
(3)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
(4)觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我將創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。
(5)在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文。
(6)實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)安全觀念，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。
2、具體措施：
(1)本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。
(2)研究一項(xiàng)課題《自然課長期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》，并寫好中途報告。
(3)針對課題研究，上一門自然科學(xué)拓展性課程。
(4)本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學(xué)科教師的手拉手活動，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。
(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動腦筋想辦法，利用學(xué)生愛游戲，好動的特點(diǎn)，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。
(6)嘗試對學(xué)生的評價改革。本學(xué)期嘗試對學(xué)生的評價改革，以學(xué)生自我評價為主，制定評價表格，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。
(7)結(jié)合學(xué)校“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)建工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個人素質(zhì)。
(8)應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。
(9)課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟示和調(diào)動學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
第4篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
【關(guān)鍵詞】班主任 工作 關(guān)愛 理解 信任
每一名學(xué)生都是祖國的花朵，未來的希望，作為小學(xué)生班主任要悉心呵護(hù)每一朵還在萌芽中的花朵。小學(xué)班主任要充分認(rèn)識到自己肩負(fù)的教育重任，要用愛心來包容學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，以良好的行為姿態(tài)來感染學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建一個和諧健康的成長環(huán)境。
對待學(xué)生要給予滿懷的關(guān)愛
每個學(xué)生的家庭背景和個人特征都不盡相同，因此在其德智體等各個方面也不是完全平衡的。無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，每個學(xué)生的表現(xiàn)都存在著差異，有的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，有的學(xué)生表現(xiàn)一般，又都學(xué)生表現(xiàn)則差強(qiáng)人意。優(yōu)秀的學(xué)生班主任可以較為省心，一般的學(xué)生班主任要給予充分的鼓勵，爭取更上一層樓。而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生則需要教師付出較多的心力對之加以管教，萬萬不可放任自流。每個班都存在著差生，他們的存在是不可避免的客觀事實(shí)。班主任要做的則是迎難而上而不是放任不管，回避現(xiàn)實(shí)。因?yàn)槊總€人的性格形成有很大一部分原因在于生活環(huán)境，所以不論是他們的性格還是表現(xiàn)都不會是一成不變的。作為班主任要具有耐心，抱著一顆關(guān)懷的心去愛護(hù)學(xué)生。對于一些特殊的學(xué)生，班主任不僅要自己接受并關(guān)心他們，還要引導(dǎo)全班學(xué)生都能接納、幫助他們。
如班上曾有一名學(xué)生在評選十佳少年的時候正碰巧父母離異，在公布十佳少年的時候，得知自己落選后瞬間沖出教室，教師想要阻攔可該生卻出言恐嚇，說出各種極端的話，引起了全班的騷動。在此事件后班上同學(xué)開始疏遠(yuǎn)她并以紛紛投來異樣的目光。班級的排他現(xiàn)象是一種非常不好的風(fēng)氣，因此班主任必須及時制止。筆者作為班主任，首先與該生進(jìn)行溝通，哪怕使其打開心扉是一個漫長的過程。其次，要引導(dǎo)學(xué)生接納并理解該生的行為。不能強(qiáng)迫或單純的口頭強(qiáng)調(diào)，要采取實(shí)際行動。作為班主任首先就表現(xiàn)出對該生的關(guān)愛，如在可見主動與其一起游戲，或參加該生所在小組的討論，當(dāng)該生有了進(jìn)步的時候及時給予表揚(yáng)與肯定。長此以往，學(xué)生們也漸漸接納了他，甚至?xí)χo予幫助與關(guān)心。
二.對待學(xué)生要給予寬容和理解
謙讓，才能保證一個團(tuán)體能夠長期和諧相處。然而，當(dāng)今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中都享受“王子”、“公主”般的待遇，因此他們大多都缺乏互謙互讓的精神。如，筆者時常會聽到關(guān)于某個學(xué)生的告狀。如，“老師，某某踢我……”、“老師，我不想和他坐同桌”、“老師，某某上課老扯我鞭子”等等。告狀次數(shù)多并不是個好的現(xiàn)象，這充分顯示班上的學(xué)生愛斤斤計(jì)較，容不下他人犯下的小錯誤。這個經(jīng)常被告狀的學(xué)生也因?yàn)閬碜酝瑢W(xué)們的職責(zé)而在心中漸漸蒙上一層陰影，并且班上這種“群起而攻之”的現(xiàn)象也不利于班級的凝聚力的形成。因此，必須采取相關(guān)措施來解決這一問題。
小學(xué)生們都具有很強(qiáng)的想師性，所以筆者就牢牢抓住這點(diǎn)，通過教師的信任幫助該生在同學(xué)中樹立威信。筆者細(xì)心挖掘該生的每一個優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，然后及時給予表揚(yáng)并讓擔(dān)任班上的一些職務(wù)。如該生在自制力方面較弱，筆者就讓其擔(dān)任值日班長。這樣一來便促使其意識到在管理他人的時候必須要以身作則，做到自我約束。經(jīng)過一番努力，該生的行為得到改善，并且在班主任的寬容帶領(lǐng)下，在班會的時候宣揚(yáng)互謙互讓精神，漸漸地，告狀的學(xué)生越來越少。
對待學(xué)生要給予充分的信任
每個學(xué)生都有表現(xiàn)的欲望以及爭強(qiáng)好勝的一面，然而有一部分學(xué)生卻因?yàn)榍蠖坏米兊闷饨乖辍＿@時候作為班主任是不是應(yīng)該批評這類學(xué)生自私呢？顯然不是的，這樣的做法是在打壓孩子的個性。班主任對于這種因個人表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈而“出格”的行為給予寬容，對他們表現(xiàn)欲積極的一面給加以正確的引導(dǎo)。如，之前學(xué)校要在開學(xué)之際舉辦校慶的活動，本班準(zhǔn)備全班大合唱。班上有名學(xué)生非常想要當(dāng)指揮，但是該生拍節(jié)不準(zhǔn)且總是將節(jié)奏打反，因此不能給予其指揮這一重任。然而，當(dāng)自己的指揮被卸任后，該生顯得焦躁不安，覺得老師在否定自己的能力。因此，在合唱彩排的時候不積極配合，甚至引起同學(xué)的方案。這時候班主任要充分理解該生想要為班級盡一份力的心情。為了表示該生的信任，筆者考慮到該生擅長跳舞，于是便于音樂教師商量讓其配合所唱歌曲進(jìn)行獨(dú)舞，并親自為其編了一套舞。該生在聽到有獨(dú)舞任務(wù)的時候，感受到了教師對其的充分信任，十分歡快的接受了，之后在校慶表演中，其獨(dú)舞成了班級節(jié)目的一個亮點(diǎn)，還使此次節(jié)目表演獲得了獎項(xiàng)。
總之，作為班級的直接管理者和學(xué)生在學(xué)校的家長的班主任，要關(guān)心的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要引導(dǎo)其德智體全面發(fā)展。在班主任的工作中要充分表現(xiàn)出對他們的關(guān)心、理解與信任，從而在提高管理效率的同時也使學(xué)生的情操得到了陶冶、思想得到了教育、理想得到了升華。
【參考文獻(xiàn)】
1.陳琳，小學(xué)班主任工作應(yīng)注意的幾個問題[期刊論文]-科海故事博覽·科教創(chuàng)新
第5篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
關(guān)鍵詞：班主任；愛心教育；靈魂
中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-08-0117-01
一個受尊重的班主任，首先是一個懂得尊重學(xué)生的人，一個受學(xué)生愛戴的班主任，還應(yīng)該是一個熱愛學(xué)生的人，班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。如果對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會使學(xué)生處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關(guān)心和愛護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生。”
一、用心去愛
1.只有愛學(xué)生，才能適應(yīng)小學(xué)生的身體和心理發(fā)展要求。心理學(xué)告訴我們，良好的心境能使人的認(rèn)識活動和意志活動容易被調(diào)動起來。一般說來班主任工作的主要內(nèi)容是搞好學(xué)生管理，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。小學(xué)生處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關(guān)心和愛護(hù)。愛學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的親情意識，在充滿愛的環(huán)境里健康成長；愛學(xué)生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)會用積極的態(tài)度去克服缺點(diǎn)和不足；愛學(xué)生，就是使學(xué)生樹立愛心意識，在社會、學(xué)校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每一個人。
2.只有愛學(xué)生，才能體現(xiàn)班主任的基本素質(zhì)。有了愛學(xué)生的思想，班主任才能夠使自己全身心地投入到教學(xué)和管理工作中去，才能有利于樹立高尚的道德品質(zhì)和崇高的思想境界；才能自覺地努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平，具備較強(qiáng)的教學(xué)和管理能力；才能真正熱愛、信任和了解自己的學(xué)生，建立起平等和諧的師生關(guān)系。在班主任工作實(shí)踐中，這方面教育成功的事例有很多。
3.只有愛學(xué)生，才能順利開展班主任工作。班主任工作是從了解學(xué)生開始的。從許多方面了解和研究學(xué)生是順利進(jìn)行班主任工作的前提條件。只有了解學(xué)生，才能在教育和引導(dǎo)學(xué)生過程中，做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。班主任和學(xué)生構(gòu)成了教育與被教育、管理與被管理的兩個基本因素，這兩個因素都是人，而情感是人的本質(zhì)特征之一。愛是情感中最積極的一種態(tài)度，是人性本善的體現(xiàn)。針對小學(xué)生的生理和心理的逐漸變化和對求知欲望的不斷增強(qiáng)，作為班主任就是用自己的愛去感染學(xué)生，讓愛在師生之間、學(xué)生之間互相傳遞，使每一名學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中健康成長，去爭取更大的進(jìn)步。對學(xué)生的愛，正是許多優(yōu)秀班主任取得成功的奧秘。
二、要有一顆寬宏的心
“金無足赤，人無完人”，誰都會有犯錯誤的時候。調(diào)皮、好動、好奇是學(xué)生的天性，只要不是原則性的錯誤，只要學(xué)生能在老師的點(diǎn)撥下能悔悟改正，該容忍且容忍。如果班主任總是拿著放大鏡對學(xué)生的點(diǎn)滴錯誤從不放過，甚至擴(kuò)大化，小批評天天有，寫檢查是經(jīng)常的事，動不動就喊家長，就會導(dǎo)致教育效果的泛化，同時學(xué)生長時間生活在被批評、責(zé)怪的環(huán)境中，就會產(chǎn)生無所謂的態(tài)度，那就必然導(dǎo)致教育的失敗。試想一下，如果人沒有了個性，豈不就沒有了豐富多彩的世界嗎？因?yàn)閭€性與創(chuàng)新總是相伴相生，沒有個性的群體就象一潭死水。所以班主任必須要有一顆寬宏的心，并努力優(yōu)化其個性優(yōu)勢，幫助善待那些犯錯誤的同學(xué)，給他們改正的機(jī)會，因?yàn)槲覀兪抢蠋?，而不是警察。魏書生說過：學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個廣闊的世界，而且必然是假丑惡與真善美并存的。教育學(xué)生時要力爭不站在學(xué)生的對面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要努力站在學(xué)生的心理，站在好的一面去指出：我們需要怎樣，怎樣才能做得更好。這樣學(xué)生感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。
三、寬中帶嚴(yán)
第6篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
關(guān)鍵詞：班主任;學(xué)生;表率;靈活性
班主任作為班級的教育者和組織者，班級事務(wù)既千頭萬緒，又千差萬別，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用。在班級管理中要發(fā)揮班主任的聰明才智，憑著優(yōu)秀班主任負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入細(xì)致的工作作風(fēng)，恰到好處的工作方法，就能把一個班級創(chuàng)建成優(yōu)秀班集體。
一、班主任要做好學(xué)生的表率。
為人師表作為一種師德規(guī)范，蘊(yùn)含著豐富而深刻的道德內(nèi)容。著名教育家陶行知先生說過：學(xué)高為師，身正為范！教師的表率作用對學(xué)生一生都將產(chǎn)生重要的影響。所以，班主任要注意做到這四點(diǎn)：①凡是要求學(xué)生做到的，一般來說班主任首先要做到。如班主任要求學(xué)生按時到校，有事請假，那么班主任首先要做到按時到校，有事向?qū)W生請假。②班主任的師表作用不僅僅體現(xiàn)在大事上，也體現(xiàn)在小事上。對于小學(xué)生而言，班主任的身教比言教更重要，班主任是學(xué)生活生生的榜樣，學(xué)生總會照樣學(xué)樣。因此，班主任更要注意自己在教學(xué)、生活中的一言一行。③班主任的表率作用應(yīng)該是永恒的，真實(shí)的。班主任“言必信，行必果”，學(xué)生就會從中曉得怎樣做人。在教育中，任何方法上的不當(dāng)，都沒有比教師自身言行不一更糟糕的了。教師育人，要求教師也要言行一致、表里如一的品格影響學(xué)生，學(xué)生誠實(shí)的品格需要教師言行上的真實(shí)來熏陶。④人非圣賢，孰能無過。即使為人師表的教師也不可能脫俗，也會犯錯。當(dāng)班主任言行上的任何疏忽與失誤一經(jīng)發(fā)現(xiàn)后就要在學(xué)生中進(jìn)行誠懇的反省與說明，以避免給學(xué)生留下任何消極的影響。于永正曾說過“如果犯了錯誤，要敢于在全班學(xué)生面前認(rèn)錯、道歉，錯誤就成了一種教育資源?！?/p>
二、管理學(xué)生要掌握靈活性原則。
①不同的學(xué)生采取不同的教育方法。由于所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身經(jīng)歷不同，學(xué)生的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)也存在著很大的差異，不同的學(xué)生需要采取不同的教育方法，因材施教。對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要從嚴(yán)要求;對單親家庭的學(xué)生進(jìn)行愛心教育;對于后進(jìn)生進(jìn)行信心教育，尋找閃光點(diǎn);對于處于社會化時期的學(xué)生進(jìn)行健康心理教育，使其正確地看待身邊人和身邊事，以一顆平常人的心看待平凡的事;對于自私的學(xué)生，進(jìn)行集體主義教育;對于性格孤僻、內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行交往教育。②批評學(xué)生要有分寸。批評學(xué)生的語言要有彈性，既要指出學(xué)生的缺點(diǎn)，又要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生看到希望，不致于被一棍子打死。如果一味地批評學(xué)生，則會使學(xué)生喪失信心，否定自我，達(dá)不到教育目的。批評只是教育的手段，不是教育的目的。處理犯錯誤學(xué)生的方法就好比一支還在彎弓上沒有射出去的箭，產(chǎn)生一定的威懾力，起提醒、警告的作用。③沉著冷靜，機(jī)智果斷地處理偶發(fā)事件。偶發(fā)事件在預(yù)料之外，沒有充足的時間思考對策，必須根據(jù)事態(tài)靈活處理。處理好偶發(fā)事件要做到：沉著冷靜，不能怒火中燒，失去理智;機(jī)智果斷地平息事端，使當(dāng)事人平靜下來;公平，民主;注意教育引導(dǎo)。偶發(fā)事件處理好，可化干戈為玉帛，變壞事為好事，能有效地提高教師的威信。否則，易傷害學(xué)生身心，損害教師形象。④有了繩子，還得給學(xué)生以梯子。校紀(jì)班規(guī)是班級管理中不可缺少的，只有嚴(yán)格地按校紀(jì)班規(guī)辦事，才能發(fā)揮班規(guī)的約束和威懾作用，否則就失去了存在的意義。但要注意：班規(guī)和教師的要求要針對一般學(xué)生而言，具有普遍意義，在通常情況下必須保證不折不扣地完成，但特殊情況還要特殊對待，巧妙地將靈活性滲透到原則性中，圓滿地完成教育任務(wù)。
三、班會的形式應(yīng)該多元化。
班會的形式應(yīng)該由主題來決定的，采用何種形式的班會要以如何才能達(dá)到最佳的教育效果來決定的。班會不應(yīng)該總是采取包辦到底，滿堂灌的形式。更不能放任自由、聽之任之。班會過程若全由班主任一人包辦，設(shè)計(jì)教案、安排學(xué)生發(fā)言的話，就會完全像一臺機(jī)器在“運(yùn)轉(zhuǎn)”。這種缺乏正面引導(dǎo)的班會形式反而會引起學(xué)生的“逆反”情緒。班會要想達(dá)到最佳效果，發(fā)揮其最大功效就要在形式上下功夫。成功的主題班會應(yīng)該是形式與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，為主題服務(wù)， 形式新穎， 注重實(shí)效。偏離主題和內(nèi)容的形式只會沖淡主題， 降低教育的實(shí)效性， 是不可用的。班會要通過多元化的形式來激發(fā)學(xué)生的最大熱情參與其中來，以此為契機(jī)來調(diào)動學(xué)生的情感元素，激發(fā)他們的道德情感和道德動機(jī)，最終通過道德情感的感染力功能形成一種強(qiáng)大的班級凝聚力。班會既可以采取體驗(yàn)式，還可以采取諸如討論式、表演式、敘事式、綜合式等多種形式的手段來服務(wù)于主題，深化并升華主題。班會的形式直接關(guān)系到班會活動的成敗，關(guān)系到班會的效果，所以我們必須要在班會形式上多思考，注意形式的多元化。
四、班主任要學(xué)會真心的關(guān)愛學(xué)生。
第7篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
系；表揚(yáng)
〔中圖分類號〕 G625.1
〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2014）
06—0025—01
班主任既要全面負(fù)責(zé)班級工作，完成教育教學(xué)任務(wù)，又要肩負(fù)培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵。班主任如何在班級管理中開展工作，如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展是一門藝術(shù)。
一、在班級中樹立榜樣，發(fā)揮榜樣效應(yīng)
1.教師是學(xué)生形成良好習(xí)慣的榜樣。教育無小事，事事皆教育；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于教師，學(xué)生常常是在模仿中學(xué)習(xí)，其模仿能力相當(dāng)驚人，而教師的行為習(xí)慣自然成了學(xué)生的模仿對象。在學(xué)生的眼里，教師是完美無缺的榜樣，所以教師在日常生活中，言行舉止一定要注意，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須要做到。教師在教學(xué)中表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，以身作則，能夠使學(xué)生受到潛移默化的影響，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.在學(xué)生中樹立榜樣能夠促使所有學(xué)生共同進(jìn)步。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點(diǎn)，對其他學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)具有特殊的作用。小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，給他們樹立怎樣的榜樣十分重要，如果教師用正面的典型給學(xué)生做榜樣，就可以激勵學(xué)生向積極的方向去努力。如，在遵守紀(jì)律方面，多給學(xué)生樹立身邊的榜樣，挖掘每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。
二、建立和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮教育的積極作用
1.用關(guān)愛、平等和民主的態(tài)度對待學(xué)生，展開情感教育。蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”。因?yàn)閻凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?。關(guān)愛學(xué)生可以消除師生間的距離感，引起學(xué)生感情上的共鳴，從而更好地開展班主任的教育工作。班主任在班級工作中要深入學(xué)生實(shí)際，要熱愛、尊重學(xué)生，與學(xué)生和諧相處，給學(xué)生一些關(guān)愛，讓學(xué)生獲得最起碼的心理需求。班主任要把學(xué)生看成是有思想、感情、性格的人，要把學(xué)生的行為和思想當(dāng)作有意義的事情來關(guān)心，尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步與成長，培養(yǎng)學(xué)生的正當(dāng)興趣和專長，嚴(yán)格要求學(xué)生。
2.教師和學(xué)生要和諧相處，心心相印，促進(jìn)情感交流。教師應(yīng)走出課堂，走近學(xué)生，接納學(xué)生，與學(xué)生相互激勵，共同提高。教師還應(yīng)注重課間的情感交流，走進(jìn)學(xué)生的心靈，建立融洽、和諧、寬松的教育氛圍，加快教育進(jìn)程，提高教學(xué)效果。課間十分鐘是教師和學(xué)生情感交流的大好時機(jī)和主要陣地，筆者經(jīng)常利用課間十分鐘與學(xué)生聊天，和學(xué)生做游戲，觀察學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，同學(xué)生進(jìn)行情感交流，從中找到教學(xué)中的問題所在。只有這樣，才能對癥下藥，解開學(xué)生的心結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生走出種種誤區(qū)，健康成長。
三、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心
第8篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
關(guān) 鍵 詞：中職班主任現(xiàn)狀策略
班主任是一個班集體的主要教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任的工作就是教育管理學(xué)生的工作，涉及的是學(xué)生的內(nèi)心世界，而當(dāng)前中職生源普遍素質(zhì)較低，他們的自主意識、逆反心理都很強(qiáng)，往往站在教師的對立面看問題。班主任要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界是件很不容易的事情，加上社會上不良風(fēng)氣的影響，使當(dāng)前班主任工作的難度加大，因此，班主任要在教育工作取得成績，就要對當(dāng)前中職學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探討，找出相應(yīng)的對策，只有知已知彼，才能百戰(zhàn)不殆。
一、中職生的現(xiàn)狀
1．中職學(xué)生是一個特殊的弱勢群體，大多數(shù)學(xué)生思想素質(zhì)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。情緒容易走向極端，熱衷于空談，看問題較偏激，心理承受能力差，遇到小小的挫折就灰心喪氣或逃避，同時具有強(qiáng)烈的 逆反心理，自控能力差，同時注重自我，缺少責(zé)任感。
2．中職學(xué)生個體素質(zhì)參差不齊，文化基礎(chǔ)普遍較差。
眾所周知，隨著高等教育和民辦教育機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，大量基礎(chǔ)差，素質(zhì)差的“雙差生”涌入中職學(xué)校，使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。因此，中職生普遍存在自卑心理，少部分學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也認(rèn)為是自己在中考中失敗，才進(jìn)入中職學(xué)校，低人一等。另一部分“差生”，由于在初中階段就已被忽略，甚至放任自流，更是自暴自棄，他們思想狀態(tài)不佳，理想信念缺失，普遍感到前途暗淡，理想渺茫。
3．生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜
中職學(xué)生有從初中畢業(yè)后就讀的，有在初中階段輟學(xué)在家一段時間后就讀的，也有部分有過工作經(jīng)歷的，有轉(zhuǎn)學(xué)來的，甚至有些學(xué)生是被其它學(xué)校勸退的。相當(dāng)一部分學(xué)生家庭環(huán)境較差，有父母在外打工的；有父母做生意，只顧賺錢，對子女疏于管教的；有父母離異，孩子缺乏家庭溫暖的。
4．網(wǎng)絡(luò)的普及，信息來源渠道更多，更新，更快
當(dāng)今社會，全球網(wǎng)絡(luò)信息一體化已使網(wǎng)絡(luò)深入到生活的每一個角落，網(wǎng)絡(luò)空間的出現(xiàn)給人們帶來了獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和溝通平臺。但是我們也應(yīng)看到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為復(fù)雜，目前還缺乏有效的管理和保護(hù)，這給學(xué)生帶來了負(fù)面消極影響。中職生思想不成熟，對有害信息的判斷能力較差，容易導(dǎo)致他們的思想傾向和價值取向復(fù)雜化，甚至產(chǎn)生偏激思想或錯誤思想。
5．部分家長對職業(yè)教育認(rèn)識有誤區(qū)
據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)部分家長將孩子送到職業(yè)學(xué)校并不指望孩子能學(xué)到什么，而是把孩子交給學(xué)?？垂?，待小孩長大以后再說。有了這樣的認(rèn)識，有些家長對小孩在學(xué)校的行為漠不關(guān)心，懶于配合，得過且過。
二、中職學(xué)校班主任工作策略
面對新時期的中職學(xué)校學(xué)生成長出現(xiàn)的諸多新問題、新挑戰(zhàn)，班主任要不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)管理，以真摯的愛心和科學(xué)的方法來教育引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
1．不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和提高班主任的基本能力，以適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢?！爸R爆炸”的信息時代，僅僅掌握書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。班主任要管理好一個班集體，首先要有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，不斷地充實(shí)和完善自己的專業(yè)知識，及時掌握社會生活，科學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的新知識，新信息，具備利用各種網(wǎng)絡(luò)資源豐富教育教學(xué)手段的能力。與此同時，不斷增強(qiáng)自己的管理能力，增強(qiáng)自己的影響力。才能更加增強(qiáng)學(xué)生的仰慕之情，也才能提高班主任在學(xué)生心目中的威信。
2．做班主任工作要有愛心和耐心。離開了愛的情感，一切教育都無從談起。愛學(xué)生，就要有意識地去了解他們的家庭情況、個人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面情況。從各方面了解學(xué)生，并經(jīng)常與他們談心，詢問他們的家庭、學(xué)習(xí)和生活情況，積極幫助他們排憂解難。還有，愛優(yōu)等生更愛后進(jìn)生。后進(jìn)生在班里往往是受歧視的對象，他們往往處在愛的陽光照不到的角落。因此，對后進(jìn)生要進(jìn)行耐心的說服教育，消除他們思想上的各種顧慮，幫助他們樹立自尊，自信，只要有耐心，動之以情，曉之以理，循循善誘，后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，而是可以轉(zhuǎn)化的。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“凡是缺乏教師關(guān)愛的地方，學(xué)生無論是品格還是智慧都不能充分、自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意的愛學(xué)生，才能精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂。”
3．以身作則，正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和學(xué)習(xí)觀。隨著經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化，及改革開放，市場全球經(jīng)濟(jì)化，人們的思想也發(fā)生了急劇的變化。許多傳統(tǒng)美德和好的生活習(xí)慣早已被功利價值所取代。班主任作為學(xué)校從事學(xué)生思想道德教育的骨干力量，要想教育帶領(lǐng)好班上學(xué)生，就必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，具有高尚的情操，以身作則。
4．“尊重”和“嚴(yán)格”是基本原則。人與人之間要相互尊重，相互理解才會進(jìn)行有效的溝通。班主任要尊重每一個學(xué)生的人格，平等對待每一個學(xué)生。即使學(xué)生犯了錯誤，在對他們進(jìn)行教育時，也要尊重學(xué)生的人格，一味地挖苦諷刺只能適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生的信任。馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有信任才能交換信任?！壁A得了學(xué)生的信任，才能走近學(xué)生的內(nèi)心世界，才能在平等交往，真誠相待的過程中與他們建立起深厚的師生情誼。
5．因材施教，做好個別教育。不同的家庭背景和家庭教育，會形成學(xué)生的不同性格特點(diǎn)和興趣愛好。要讓不同學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展。班主任就必須因材施教，尊重每個學(xué)生的興趣愛好，發(fā)揮其特長。
6．加強(qiáng)班級管理，建立規(guī)章制度。“國有國法，校有校規(guī)”，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一個班級的好壞與班級的管理和規(guī)章制度的建立有著十分重要的關(guān)系。要管理好一個班集體，首先要制定一定的管理制度，狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。
第9篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
關(guān)鍵詞：新時期 小學(xué)生 班主任工作
時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，學(xué)校教育也引起了社會各界的廣泛關(guān)注。如今對于小學(xué)生的班主任工作更是有明確的意見規(guī)定，要將小學(xué)生的班主任工作看作一門藝術(shù)，而不光是一門科學(xué)。如今，教育環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，更需要班主任加強(qiáng)自己的素質(zhì)提升，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的工作順應(yīng)時展，與時俱進(jìn)，不斷對自己的教學(xué)方式進(jìn)行更新改進(jìn)，發(fā)揮對小學(xué)生素質(zhì)、思想等的正確引導(dǎo)作用。
一、新時期小學(xué)班主任工作應(yīng)具備的素養(yǎng)
1.小學(xué)班主任工作要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。小學(xué)生的好奇心較重，對于任何事情都有強(qiáng)烈的效仿意識，因此班主任的一舉一動對于小學(xué)生而言都有重要影響。小學(xué)班主任在日常的工作過程中要保持強(qiáng)烈的工作熱情，將自身的優(yōu)秀品質(zhì)在學(xué)生中表現(xiàn)出來，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。同時要求班主任要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，對于學(xué)生存在的問題要及時發(fā)現(xiàn)、進(jìn)行耐心教導(dǎo)，要極具奉獻(xiàn)精神，以學(xué)生工作為重要目標(biāo)，以身作則，促進(jìn)小學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。
2.具備良好的組織管理能力。小學(xué)生的自控能力較差，紀(jì)律意識不高，對于對錯的判斷能力不足，要想做好小學(xué)生的班主任工作不是一件輕松容易的事情。因此，小學(xué)班主任要具備良好的組織管理能力，能根據(jù)小學(xué)教育特點(diǎn)以及小學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行張弛有度、具有說服力的班級管理。
3.具備對學(xué)生良好的思想教育能力、溝通能力。小學(xué)生的心智還不成熟，對于事情缺乏判斷能力，容易受不良信息的影響，產(chǎn)生極端行為，對于不良行為容易進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，損害自身的道德素質(zhì)。因此小學(xué)班主任要有敏銳的洞察力，對于學(xué)生的思想進(jìn)行及時掌握，并且對于是非觀念、善惡美丑要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對于小學(xué)生產(chǎn)生的思想問題要采取正確的方法進(jìn)行溝通，不能生硬指責(zé)，否則容易造成老師與學(xué)生間的矛盾。同時小學(xué)班主任要有良好的溝通能力，對于一些問題要進(jìn)行耐心處理，與學(xué)生建立良好的溝通環(huán)境。
二、對新時期做好小學(xué)班主任工作的建議
1.班主任要注重班級文化建設(shè)。班級文化建設(shè)是整個班級的精神風(fēng)貌和價值觀的表現(xiàn)，因此加強(qiáng)班級文化建設(shè)，能夠協(xié)調(diào)班主任的日常工作，在班級中形成向心力，加強(qiáng)對小學(xué)生學(xué)習(xí)、性格等的培養(yǎng)。班主任要堅(jiān)持運(yùn)用自主創(chuàng)作與團(tuán)結(jié)協(xié)作相結(jié)合的建設(shè)理念，培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立意識和集體意識。在具體的建設(shè)中，要進(jìn)行評選標(biāo)兵、表揚(yáng)榜樣等活動，讓學(xué)生形成正確的價值觀念，對學(xué)生的思想價值觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時要建立學(xué)習(xí)活動角，例如閱讀園地、優(yōu)秀作業(yè)展等，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)意識，樹立學(xué)習(xí)競爭意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班級文化建設(shè)是新時期小學(xué)班主任的重要工作之一，能夠及時地幫助班主任發(fā)現(xiàn)問題，能夠協(xié)調(diào)班主任的工作，提高班主任的工作效率和工作質(zhì)量。
2.對學(xué)生的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)。新時期小學(xué)生的民主意識也普遍較高，許多小學(xué)生也有對他人能力的判斷。班干部作為班主任的得力助手，需要通過學(xué)生的民主選舉進(jìn)行決定，同時班主任要對班干部進(jìn)行工作分工和工作指導(dǎo)，增強(qiáng)其責(zé)任意識，使班干部能夠正確發(fā)揮作用，增強(qiáng)班級的凝聚力。并且班主任要制定符合本班情況的規(guī)章制度，制定班級的精神目標(biāo)，使學(xué)生能夠真正融入集體生活，避免自身不良行為的產(chǎn)生影響班級團(tuán)結(jié)，形成熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助的班級氛圍。新時期，在班主任的日常工作過程中要樹立學(xué)生的競爭意識，加強(qiáng)學(xué)生今后的社會適應(yīng)能力，改變原來陳舊的教學(xué)管理方式，舉辦知識競賽、進(jìn)行成績排名公布獎勵等，讓學(xué)生參與到競爭當(dāng)中，鼓勵學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)積極進(jìn)取的班級氛圍的實(shí)現(xiàn)。
3.促進(jìn)社會、學(xué)校、家庭之間的協(xié)調(diào)管理、溝通。新時期小學(xué)班主任工作不能僅僅放在學(xué)校內(nèi)部，要在自己的能力范圍內(nèi)不斷提高自己的工作質(zhì)量和水平。要與社會小學(xué)生教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，同時加強(qiáng)小學(xué)生的社會實(shí)踐能力，例如帶領(lǐng)小學(xué)生去養(yǎng)老院等，在實(shí)踐中促進(jìn)小學(xué)生的思想教育?？衫眉议L會、家訪的機(jī)會與家長進(jìn)行溝通，熟悉學(xué)生的成長環(huán)境，加強(qiáng)與家長的合作，以便更有效果地對學(xué)生實(shí)施管理，形成立體、全面的管理，從各個方面入手提高自己的工作水平。
三、結(jié)束語
新時期對于小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，需要班主任根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行管理方法的轉(zhuǎn)變和革新，堅(jiān)持與時俱進(jìn)。班主任工作任務(wù)重大，在今后的教育中要繼續(xù)加強(qiáng)研究，保障班主任工作高質(zhì)量地完成。
參考文獻(xiàn)
[1]趙劍鋒 淺談新時期小學(xué)班主任工作的定位[J].新課程（教研），2010，12，（03），37-38。
