化學(xué)工程研究精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的化學(xué)工程研究主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：化學(xué)工程研究范文

關(guān)鍵詞:化學(xué)工程節(jié)能;綠色化學(xué)工程;促進(jìn)作用

0引言

我國(guó)近年對(duì)于環(huán)境保護(hù)和能源保護(hù)的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在某種程度上來(lái)說(shuō)，節(jié)能環(huán)?？梢愿玫乇Ｗo(hù)環(huán)境，同時(shí)也能夠?qū)τ行У馁Y源進(jìn)行合理利用，使其最大限度地發(fā)揮出作用，并且也能夠緩解人與自然之間的矛盾。這對(duì)于保證人類的生存，保護(hù)地球具有重要意義，同時(shí)這也是可持續(xù)發(fā)展的要求和重要體現(xiàn)。綠色化學(xué)工程主要在化學(xué)工程的基礎(chǔ)上將綠色節(jié)能環(huán)保理念合理的進(jìn)行融合，其最終目標(biāo)是可以達(dá)到生產(chǎn)無(wú)公害的效果。雖然從某種意義上來(lái)說(shuō)，這屬于一種理想化的設(shè)想，但是這也更加符合化學(xué)工程自身發(fā)展和實(shí)踐工作的目標(biāo)。

1化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝開(kāi)發(fā)的分析

1.1綠色化學(xué)工程工藝開(kāi)發(fā)的意義

分析傳統(tǒng)的化學(xué)工藝，傳統(tǒng)的化學(xué)工程所使用的工藝在對(duì)有毒污染物進(jìn)行處理的時(shí)候，往往都存在著非常明顯的滯后性，這在一定程度上為有毒污染物提供了必要的時(shí)間準(zhǔn)備。很多化學(xué)工藝都是當(dāng)污染物產(chǎn)生之后才著手進(jìn)行有針對(duì)性的處理，這在某種程度上加重了其污染物處理的成本，同時(shí)也達(dá)不到具體治理的效果。舉例來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)工藝當(dāng)中的煙氣除塵，雖然在某種意義上進(jìn)行了相關(guān)的氣體凈化，但是其污染物卻能夠直接地轉(zhuǎn)化為廢水或廢渣，這樣就需要再繼續(xù)進(jìn)行一道工序來(lái)作清潔處理，無(wú)疑增加了相應(yīng)的成本。而將綠色化學(xué)工藝引入其中，能夠直接在生產(chǎn)過(guò)程中或排放的過(guò)程中將清潔工作完成，這樣可以通過(guò)相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)達(dá)到預(yù)防的效果，進(jìn)而可以有效地對(duì)污染情況進(jìn)行控制。從另一方面來(lái)說(shuō)，化學(xué)工程的基礎(chǔ)資源便是化學(xué)原料，化學(xué)原料對(duì)于化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中的相關(guān)工藝選擇具有重要決定作用，而綠色化學(xué)工藝能夠從源頭上對(duì)原料生產(chǎn)而造成的各種化學(xué)污染進(jìn)行根治，通過(guò)化學(xué)工程與綠色化學(xué)工藝的結(jié)合，可以更加高效地對(duì)各類自然資源進(jìn)行利用，從某種程度上能夠?qū)崿F(xiàn)深度開(kāi)發(fā)和清潔無(wú)污染的效果。

1.2綠色化學(xué)工程工藝開(kāi)發(fā)的重要性

在化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中，為了促進(jìn)綠色工藝的合理利用，需要應(yīng)用選擇性較高的試劑進(jìn)行相關(guān)的工作。比如石油化工，在其生產(chǎn)的過(guò)程中，烴類選擇氫化反應(yīng)的比較多，這是一種比較典型的強(qiáng)放熱反應(yīng)，其最典型的調(diào)整為生成物性質(zhì)活躍，而且可能會(huì)出現(xiàn)進(jìn)一步的氧化反應(yīng)。所以催化過(guò)程中這類反應(yīng)并非是最佳的選擇，而且其生成物不穩(wěn)定，更加不利于相關(guān)產(chǎn)物的提取工作。因此，對(duì)這種情況進(jìn)行改善，必須選擇具有較高選擇性的試劑來(lái)進(jìn)行催化。這樣就能夠更好地降低成本，同時(shí)可以達(dá)到節(jié)約資源的效果，在某種程度上還能夠有效地確保生成物的純度。在綠色化學(xué)工程當(dāng)中，通過(guò)這方面的實(shí)踐可以為具體的生產(chǎn)工作提供重要的基礎(chǔ)技術(shù)支持，并且在未來(lái)的時(shí)間內(nèi)，隨著越來(lái)越多的化學(xué)反應(yīng)被逐漸的應(yīng)用到研究課題之中，綠色化學(xué)工程也將會(huì)成為更加熱門的課題。雖然當(dāng)前在化學(xué)工藝領(lǐng)域中，對(duì)于無(wú)毒、無(wú)公害的高效催化劑的研究工作其主流方向存在差異，但是這些工作對(duì)于推動(dòng)全局、對(duì)于綠色化學(xué)的深入研究具有重要的意義，而這也是確保建立環(huán)境友好型和資源節(jié)約型社會(huì)的一個(gè)重要體現(xiàn)。

2化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用

2.1綠色化學(xué)工程工藝的應(yīng)用

當(dāng)今社會(huì)，綠色化學(xué)工藝對(duì)于實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排具有重要的意義，而對(duì)于綠色化學(xué)工藝的重視和開(kāi)發(fā)也能夠顯示出全社會(huì)、全國(guó)乃至全世界對(duì)于綠色生活和節(jié)能環(huán)保的重視。分析化工歷史，在一百多年的時(shí)間里，人們對(duì)于自然的危害正在不斷地加劇和蔓延，特別是我國(guó)這樣的工業(yè)大國(guó)，此時(shí)正面臨著19世紀(jì)英國(guó)那樣的生活，甚至這種危害程度比那時(shí)還要嚴(yán)重，被扣上了“三廢”問(wèn)題頭銜。在這種背景下，資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)失衡、水土流失、人口壓力巨大等問(wèn)題逐一地?cái)[在了人們的面前，使人們逐漸地認(rèn)識(shí)到了節(jié)能環(huán)保的重要性，而化學(xué)工程則是造成環(huán)境污染和資源浪費(fèi)的一個(gè)重要的產(chǎn)業(yè)之一，同時(shí)其又是保障和促進(jìn)人類發(fā)展必不可少的一個(gè)產(chǎn)業(yè)。因此，在化學(xué)工程節(jié)能中利用綠色化學(xué)工程將是一個(gè)重要的選擇。

2.2綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用

從當(dāng)前環(huán)境來(lái)分析，節(jié)能環(huán)保工作的實(shí)現(xiàn)途徑有如下幾點(diǎn):①開(kāi)發(fā)新技術(shù);②源頭上控制污染;③打造可循環(huán)的綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈;④發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。從綠色化學(xué)工程和化學(xué)工藝的發(fā)展來(lái)說(shuō)，其工藝的實(shí)現(xiàn)能夠?yàn)楣?jié)能減排的實(shí)現(xiàn)提供重要的保障，而且能夠被廣泛地應(yīng)用到諸多的領(lǐng)域當(dāng)中。從當(dāng)前的角度來(lái)說(shuō)，其主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:其一是清潔生產(chǎn)技術(shù);其二是利用生物技術(shù);其三是創(chuàng)造環(huán)境友好型產(chǎn)品。清潔生產(chǎn)技術(shù)也就是無(wú)毒、無(wú)公害的技術(shù)，這是一種綠色的技術(shù)，從目前正在發(fā)展的情況來(lái)看，脫磷脫硫技術(shù)就屬于此。在城市化建設(shè)過(guò)程中對(duì)于相關(guān)城市垃圾的處理等必須遵循無(wú)公害原則，比如可以循環(huán)利用和可回收利用相關(guān)垃圾，通過(guò)對(duì)生物垃圾的回收利用能夠制作沼氣。從某種意義上來(lái)說(shuō)，清潔生產(chǎn)技術(shù)所涵蓋的范圍比較廣，其這不僅涉及到了生物工程技術(shù)等范圍，同時(shí)也涉及到了輻射加工技術(shù)和綠色脆化技術(shù)，其對(duì)于超臨界瘤體技術(shù)也具有較好的表現(xiàn)。因此在不同的環(huán)境中和領(lǐng)域內(nèi)，這都將是一場(chǎng)新的環(huán)保節(jié)能革命。利用生物技術(shù)就是對(duì)細(xì)胞工程和基因工程等進(jìn)行合理高效的應(yīng)用，當(dāng)前生物技術(shù)的應(yīng)用主要涉及到生物化工領(lǐng)域和生物仿生領(lǐng)域兩個(gè)主流。生物酶是一種非常高效可行的催化劑，因此這種物質(zhì)被廣泛地應(yīng)用到了醫(yī)藥生產(chǎn)的各個(gè)方面。在綠色化工產(chǎn)業(yè)當(dāng)中對(duì)于生物技術(shù)的應(yīng)用能夠有效地促進(jìn)可再生能源的合成，比如有機(jī)化合物原料的使用是從動(dòng)植物范疇發(fā)展到了石油與煤炭的范疇之中，而今天在各行各業(yè)都開(kāi)始廣泛地使用有機(jī)合成的原料進(jìn)行相關(guān)的生產(chǎn)和生活。綠色化工產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，所有涉及到的催化劑大多都是酶類，分別是工業(yè)酶或自然界中的酶，和其他的化學(xué)催化劑比較，酶類催化劑的特點(diǎn)更加突出，其反應(yīng)條件比較溫和、生成物比較優(yōu)良、污染物比較少，因此也更加適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境發(fā)展需要。環(huán)境友好型產(chǎn)品對(duì)于綠色化工工藝也具有促進(jìn)作用，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中涉及到很多應(yīng)用實(shí)例。在空調(diào)制冷過(guò)程中一般都會(huì)涉及到氟利昂的使用，而氟利昂則會(huì)對(duì)臭氧層造成一定的影響，同時(shí)影響紫外線，容易造成全球氣候變暖等情況出現(xiàn)，因此需要積極地尋找可以代替氟利昂的產(chǎn)品，這可以有效地推動(dòng)節(jié)能環(huán)保的政策;無(wú)磷洗衣粉的使用，在某種程度上減少了其對(duì)于河流的污染，也降低了其對(duì)于人類身體的傷害，這些都是綠色化學(xué)工藝在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，說(shuō)明環(huán)境友好型產(chǎn)品既是綠色化學(xué)的保障，也能夠促進(jìn)綠色化學(xué)工藝的進(jìn)步。

3結(jié)語(yǔ)

筆者主要就化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝的開(kāi)發(fā)和促進(jìn)作用作了簡(jiǎn)要的分析。綠色化工是建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的必然選擇，其對(duì)于生產(chǎn)和生活具有深遠(yuǎn)的意義，同時(shí)也有助于人類的可持續(xù)發(fā)展，因此需要予以充分的重視。

參考文獻(xiàn):

［1］蔡永宏．淺論綠色化學(xué)工程與工藝，創(chuàng)建高效、節(jié)能、清潔的未來(lái)化工廠［J］．化工管理，2013，14(24):142－143．

第2篇：化學(xué)工程研究范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；體系優(yōu)化；能源化學(xué)

作者簡(jiǎn)介：孟廣波（1961-），男，遼寧新賓人，沈陽(yáng)工程學(xué)院機(jī)械學(xué)院，教授；畢孝國(guó)（1962-），男，吉林遼源人，沈陽(yáng)工程學(xué)院能源與動(dòng)力學(xué)院，教授。（遼寧 沈陽(yáng) 110136）

基金項(xiàng)目：本文系沈陽(yáng)工程學(xué)院2012年度校級(jí)教育教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：Z1209）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）03-0145-02

能源是現(xiàn)代文明的動(dòng)力，人類社會(huì)的進(jìn)步無(wú)不以能源的利用為基礎(chǔ)。[1]能源化學(xué)工程專業(yè)要求學(xué)生掌握能源化學(xué)工程基礎(chǔ)理論和技能，是一個(gè)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為該專業(yè)人才培養(yǎng)特色的重要標(biāo)志，更是該專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)保證。因此構(gòu)建有效、可行的實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才、突出該專業(yè)教育特色和提升辦學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”具有十分重要的意義。

能源化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系包括社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，基于目前我校能源化學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)狀況，我們從以下幾個(gè)方面入手優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，改善實(shí)踐教學(xué)效果。

一、以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，科學(xué)制定實(shí)踐教學(xué)體系

培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定直接決定著人才培養(yǎng)方案的編制、教學(xué)方法和措施的運(yùn)用以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求。我校能源化學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握能源化學(xué)工程基礎(chǔ)理論和技能，面向電力、供熱、化工、環(huán)保、煤炭等能源轉(zhuǎn)化領(lǐng)域，從事污染控制和減排工藝的設(shè)計(jì)、運(yùn)行及生產(chǎn)過(guò)程控制、相關(guān)產(chǎn)品研制與開(kāi)發(fā)等工作，具有創(chuàng)新精神和能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。

根據(jù)我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要想滿足人才培養(yǎng)要求一定要改變“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育思路，更新教育理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要性，使課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，互相促進(jìn)。畢業(yè)生在就業(yè)崗位上的執(zhí)業(yè)能力是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和專業(yè)技能就會(huì)在用人市場(chǎng)形成良好的口碑，對(duì)提高學(xué)校和專業(yè)的聲譽(yù)與知名度大有益處。能源化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和定位制定得是否科學(xué)、準(zhǔn)確對(duì)建立合理的實(shí)踐教學(xué)體系至關(guān)重要。由于能源化學(xué)專業(yè)學(xué)生面對(duì)的是電力、供熱、化工、環(huán)保、煤炭等能源轉(zhuǎn)化領(lǐng)域相關(guān)的崗位群，專業(yè)口徑宜適當(dāng)放寬而不宜過(guò)窄。為此要突出應(yīng)用性特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中注意突出高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的崗位要求，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)要求。為達(dá)到以上目標(biāo)，我校能源化學(xué)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中除理論課的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)外還安排了42周的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其中包括社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

二、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，完善實(shí)踐教學(xué)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)

根據(jù)能源化學(xué)工程專業(yè)的特點(diǎn)，針對(duì)課程實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等六個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行界定，使它們不僅各具特色，而且相互聯(lián)系，系統(tǒng)地為培養(yǎng)具備高素質(zhì)的能源化學(xué)工程專業(yè)人才服務(wù)。

1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要。要想進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)效果，一方面要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加大資金投入力度，增加設(shè)備臺(tái)套數(shù)。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度，提高設(shè)備利用率。除課內(nèi)安排的實(shí)驗(yàn)外，學(xué)生可利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室，在遵守實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度的前提下，綜合已學(xué)到的理論知識(shí)，針對(duì)自己感興趣的項(xiàng)目，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研究分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另一方面要大力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)方法和內(nèi)容，減少驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增開(kāi)設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。改變以前以教師為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)課堂的主角。教師只需提供實(shí)驗(yàn)任務(wù)書和必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予必要的指導(dǎo)。學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)書的理解，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，制定實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性。在不斷探索和實(shí)踐中享受成功的喜悅，領(lǐng)悟科學(xué)的真諦，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。

2.校外實(shí)習(xí)教學(xué)

校外實(shí)習(xí)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及社會(huì)責(zé)任感。能源化學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生，四年中有兩次校外實(shí)習(xí)，即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的主要目的是熟悉與專業(yè)相關(guān)主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)和基本原理，了解工廠生產(chǎn)過(guò)程。目前兩次實(shí)習(xí)均安排在生產(chǎn)工廠，由于安全等因素，學(xué)生根本看不到設(shè)備的具體結(jié)構(gòu)，學(xué)生被安排跟班運(yùn)行，但無(wú)法親手操作，只能了解一點(diǎn)外觀現(xiàn)象，無(wú)法了解設(shè)備的結(jié)構(gòu)及事故處理操作。為改善實(shí)習(xí)效果，在去現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)前，利用學(xué)校的多媒體設(shè)備和虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生觀看和動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，到現(xiàn)場(chǎng)后可有的放矢地帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，起到了事半功倍的作用。

3.課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)教學(xué)則是對(duì)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，也是工科學(xué)生必備的職業(yè)技能?，F(xiàn)有的課程設(shè)計(jì)大都是對(duì)所學(xué)課程相應(yīng)部分的驗(yàn)證，注重計(jì)算，缺少將所學(xué)知識(shí)綜合起來(lái)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)節(jié)，因此，在課程設(shè)計(jì)的選題上還有待于進(jìn)一步探索。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)則是一次對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用過(guò)程。從選題、開(kāi)題、教師指導(dǎo)到學(xué)生畢業(yè)論文答辯等一系列工作都要注意收集本專業(yè)的最新信息和資料，注意培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。在選題上盡量做到結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，真題真做，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的，以便學(xué)生在走向工作崗位后盡快進(jìn)入角色。

5.課外實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生在學(xué)好有關(guān)專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)實(shí)踐技能的同時(shí)，要注重綜合素質(zhì)的提升。經(jīng)常開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，積極參加各種學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，樹(shù)立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

三、以“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，滿足應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的需要

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求，實(shí)踐教學(xué)效果如何取決于諸多因素，但具有一支年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛(ài)崗、教學(xué)能力突出的師資隊(duì)伍是非常重要的因素之一。

目前能源化學(xué)工程專業(yè)的教師大多來(lái)自全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，并具有碩士、博士學(xué)位，專業(yè)理論知識(shí)水平較高，并具備基本課堂教學(xué)能力，但實(shí)踐教學(xué)能力和綜合應(yīng)用知識(shí)能力還有待加強(qiáng)，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)恰恰強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。要求教師在具備深厚的學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，還要深入企業(yè)，了解生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)組成，將實(shí)踐教學(xué)要求與企業(yè)要求緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)高等教育師資隊(duì)伍向應(yīng)用型教師隊(duì)伍的轉(zhuǎn)換。

為盡快適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，我們采取兩方面措施：一方面加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，開(kāi)展科學(xué)研究，既解決現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)難題也豐富自身的實(shí)踐能力。理論教師兼任實(shí)驗(yàn)課程并參與各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和企業(yè)的實(shí)際工作，建立一支“雙師”型實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。另一方面從企業(yè)聘請(qǐng)有一定的實(shí)踐技能、熟悉現(xiàn)場(chǎng)工作流程的校外兼職教師參與學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

四、以加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)設(shè)施建設(shè)為依托，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合

實(shí)踐性教學(xué)必須借助一定的設(shè)施、設(shè)備條件進(jìn)行。這就要求我們進(jìn)一步完善和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，努力改善實(shí)驗(yàn)設(shè)施和環(huán)境。要充分利用現(xiàn)代化教育手段，制作仿真、動(dòng)畫等多媒體課件，大力建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室，以此作為實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課程的輔助教學(xué)手段。高校培養(yǎng)的學(xué)生不能只會(huì)理論研究，更應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，本科生教育的質(zhì)量最終要由市場(chǎng)和用人單位來(lái)檢驗(yàn)。[2]所以在完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，要加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，首先向企業(yè)提供人才培養(yǎng)方案，協(xié)同企業(yè)一道按人才培養(yǎng)方案中對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的要求共同建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地。廠校雙方要本著互利互惠、共同促進(jìn)的原則建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，并在資金投入、甲乙雙方職責(zé)等問(wèn)題認(rèn)真磋商，達(dá)成一致。在此基礎(chǔ)上簽訂廠校合作協(xié)議，掛牌確定實(shí)踐基地，真正實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化。

五、以規(guī)范管理、完善評(píng)價(jià)為保障，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)能源化學(xué)工程專業(yè)的特點(diǎn)，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，制定實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)規(guī)章制度，如《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度》、《實(shí)驗(yàn)室守則》、《校內(nèi)外實(shí)習(xí)管理辦法》、《課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理辦法》等實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章制度，完善各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱及指導(dǎo)書、任務(wù)書等教學(xué)文件，使實(shí)踐教學(xué)制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。成立實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)小組，監(jiān)控實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使實(shí)踐教學(xué)平穩(wěn)、有序、高質(zhì)、高效地運(yùn)行。

為不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)多角度收集評(píng)價(jià)意見(jiàn)，如學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)接收單位評(píng)價(jià)、系（分院）自評(píng)，專家評(píng)價(jià)等信息，真正做到以評(píng)促建。學(xué)生評(píng)價(jià)主要是從自身的學(xué)習(xí)感受來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程的效果。教師評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度以及實(shí)習(xí)接收單位的接待情況。實(shí)習(xí)接收單位評(píng)價(jià)主要是從學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)技能、實(shí)習(xí)紀(jì)律、校方的實(shí)習(xí)計(jì)劃的科學(xué)性合理性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。專家評(píng)價(jià)是針對(duì)實(shí)習(xí)情況對(duì)學(xué)生、教師、實(shí)習(xí)接收單位進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見(jiàn)，指導(dǎo)改進(jìn)實(shí)習(xí)效果。

六、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，必須具備扎實(shí)的實(shí)踐技能，才能滿足用人市場(chǎng)的需求。特別是能源化學(xué)工程專業(yè)就業(yè)渠道是面向電力、供熱、化工、環(huán)保、煤炭等工業(yè)企業(yè)，只有培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐教學(xué)體系，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才需求市場(chǎng)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]高慶宇.能源化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)課程體系的建設(shè)與實(shí)踐[J].化工高等教育，2009，（2）：20-23.

第3篇：化學(xué)工程研究范文

1化學(xué)工程中發(fā)展綠色科技的必然性

1.1是對(duì)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的響應(yīng)

從理論上而言，經(jīng)濟(jì)可以無(wú)限量的增長(zhǎng)，然而，自然資源存在限度，尤其是不可再生的化石能源。當(dāng)我國(guó)不斷以自然資源的大量消耗來(lái)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就會(huì)造成資源的過(guò)度消耗，這類生產(chǎn)資料的價(jià)格也會(huì)不斷上漲，加大生產(chǎn)成本，反過(guò)來(lái)對(duì)原有的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生負(fù)面影響。據(jù)此，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略制定時(shí)，必須對(duì)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展境況出發(fā)，把握關(guān)鍵所在，轉(zhuǎn)變以往的經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀念，提升資源利用效率。主要是通過(guò)完善綠色科技來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的高效利用和再次利用，以此緩解經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)所帶來(lái)的負(fù)面影響，通過(guò)低排放和高治理相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)固性和持續(xù)性。

1.2是實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡和環(huán)境優(yōu)化的重要途徑

現(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)逐步提高了對(duì)于綠色科技的重視程度，因?yàn)檫@不僅是改善生態(tài)環(huán)境的重要途徑，也是對(duì)國(guó)科學(xué)發(fā)展觀的契合。持續(xù)發(fā)展最重要的便是資源的持續(xù)化供給，這需要人類減緩對(duì)于不可再生資源的消耗，加快對(duì)于再生資源的研發(fā)速度，保障兩者之間相互配合，以此達(dá)到持續(xù)利用性的目的。一旦出現(xiàn)資源過(guò)度開(kāi)發(fā)而導(dǎo)致的資源斷層，不僅會(huì)造成經(jīng)濟(jì)和科技的倒退，更會(huì)影響整個(gè)地球生態(tài)圈的和諧關(guān)系，直接威脅到人類未來(lái)的發(fā)展和生存。因此，人們需要對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提高認(rèn)識(shí)層次，強(qiáng)化對(duì)于綠色科技的理解和應(yīng)用水平，提高不可再生資源的利用率，加快再生資源的研發(fā)進(jìn)度，對(duì)污染問(wèn)題進(jìn)行有效的控制，通過(guò)三者之間的結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的和諧發(fā)展。

2化學(xué)工程中的綠色科技

2.1運(yùn)用綠色科技降低溫室氣體的排放，改善生活環(huán)境

溫室效應(yīng)是威脅地球生態(tài)平衡的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，引發(fā)包括海平面上升、蟲害加劇在內(nèi)多個(gè)連鎖反應(yīng)，加重了對(duì)人類社會(huì)的威脅程度。這種問(wèn)題的出現(xiàn)主要是由于傳統(tǒng)化工產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程所產(chǎn)生的大量二氧化碳?xì)怏w，而對(duì)該現(xiàn)象究其根本就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)國(guó)家并沒(méi)有對(duì)溫室效應(yīng)形成完善的法律規(guī)范，化工企業(yè)排放沒(méi)有得到有效的遏制，將人類社會(huì)的發(fā)展置于了嚴(yán)重的危機(jī)之下。直到南極臭氧層空洞的出現(xiàn)甚至擴(kuò)大，包括中國(guó)在內(nèi)的各個(gè)國(guó)家才真正認(rèn)識(shí)到溫室效應(yīng)。就現(xiàn)階段我國(guó)的情況而言，不少涉及化工產(chǎn)業(yè)的企業(yè)已經(jīng)形成了良好的社會(huì)責(zé)任感，尤其是在維護(hù)生態(tài)平衡和綠色生產(chǎn)的問(wèn)題上，通過(guò)對(duì)綠色科技的開(kāi)發(fā)和利用來(lái)改進(jìn)化工生產(chǎn)，對(duì)二氧化碳的排放問(wèn)題進(jìn)行一定的控制。比較常見(jiàn)的一個(gè)綠色科技應(yīng)用過(guò)程就是CO2與堿性氧化物反應(yīng)，并將生產(chǎn)的碳酸鹽運(yùn)用到隨后的化學(xué)生產(chǎn)當(dāng)中去，或是供給學(xué)校做相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，其涉及的反應(yīng)公式是：CO2＋CaO=CaCO3。不但實(shí)現(xiàn)對(duì)于二氧化碳的排放進(jìn)行了控制，更對(duì)二氧化碳資源進(jìn)行了有效的利用，實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約的目標(biāo)。

2.2運(yùn)用綠色科技進(jìn)行海水淡化處理，豐富生活資源

水資源作為人類生產(chǎn)的三大要素之一，對(duì)于人類生活和社會(huì)生產(chǎn)都發(fā)揮著非常重要的作用。然而，人類所能運(yùn)用的水資源并不豐富，而且淡水危機(jī)所引發(fā)的問(wèn)題也已經(jīng)十分嚴(yán)重了。以海水淡化為主的綠色化工技術(shù)是現(xiàn)階段解決這個(gè)危機(jī)的主要方式，然而，海水淡化技術(shù)在推行之初所需的成本較高，難以投入當(dāng)民用之中去。但隨著海水淡化技術(shù)研發(fā)的推進(jìn)，實(shí)施成本逐漸降低，在一些大規(guī)模的運(yùn)用當(dāng)中逐漸起到了一些作用，而這種技術(shù)也不斷被各國(guó)所引入，包括不少發(fā)展中國(guó)家也已經(jīng)有了很好的應(yīng)用，并在不斷創(chuàng)新之中發(fā)揮了日益重要的作用。現(xiàn)階段，該項(xiàng)技術(shù)主要目標(biāo)便是在利用海水獲取淡水資源的同時(shí)又不造成環(huán)境危害，比較常用的做法就是利用氫氧化鎂實(shí)現(xiàn)。而這項(xiàng)物質(zhì)不僅環(huán)保可靠，而且成本低廉，而且操簡(jiǎn)單。更重要的是，這個(gè)過(guò)程不會(huì)產(chǎn)生二次污染，實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐效果讓大多數(shù)人都十分滿意，也顯示出了相當(dāng)?shù)牡膽?yīng)用前景。

2.3綠色科技對(duì)香料香精生產(chǎn)的改進(jìn)作用

香精和香料是人類社會(huì)中比較常見(jiàn)的物質(zhì)資源，也是我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易的重要組成。然而，通過(guò)傳統(tǒng)工藝來(lái)生產(chǎn)這類物質(zhì)往往會(huì)造成較大的環(huán)境污染，而難以對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)進(jìn)行保障。而造成這種現(xiàn)象的主要原因，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)工藝在技術(shù)和理論上存在較大的缺陷，雖然操作簡(jiǎn)便，但是往往會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染，最終所生產(chǎn)的香精香料也存在不少的質(zhì)量問(wèn)題。據(jù)此，相關(guān)機(jī)構(gòu)利用綠色科技的理念對(duì)香精香料的生產(chǎn)進(jìn)行了改良，不僅在生產(chǎn)過(guò)程中降低了資源浪費(fèi)和環(huán)境污染，更降低了包裝所帶來(lái)的材料浪費(fèi)和污染，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)于產(chǎn)品的質(zhì)量保障，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境發(fā)展的協(xié)調(diào)性和持續(xù)性。

3結(jié)論

第4篇：化學(xué)工程研究范文

關(guān)健詞：化學(xué)工程與工藝專業(yè) 人才 培養(yǎng)模式 實(shí)施措施

在我國(guó)化工行業(yè)快速發(fā)展過(guò)程中，化學(xué)崗位要求不斷提高，導(dǎo)致企業(yè)崗位人才緊缺，而化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生又找不到合適的工作。針對(duì)這樣的情況，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，化學(xué)工程與工藝專業(yè)采取有效地措施來(lái)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是勢(shì)在必行的。

一.對(duì)化工工程與工藝專業(yè)卓越人才培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析

1.必要性。在我國(guó)化工行業(yè)不斷發(fā)展過(guò)程中，化工高等教育也越來(lái)越受人們的關(guān)注，但是當(dāng)前化工高等院校的人才培養(yǎng)觀念比較落后，人才培養(yǎng)措施也沒(méi)有緊跟時(shí)代潮流，在這樣的教學(xué)中培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力比較差，這樣就導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)和企業(yè)崗位要求之間出現(xiàn)了差距，在這樣的形勢(shì)下，化工工程與工藝專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行創(chuàng)新是非常有必要的，因此，化工工程與工藝專業(yè)提出了卓越人才培養(yǎng)這一觀念，此觀念的提出和落實(shí)對(duì)促進(jìn)化工行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展有著積極地意義。

2.目標(biāo)。化工工程與工藝專業(yè)卓越人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)復(fù)合型人才，所謂的復(fù)合型人才，就是指既具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，同時(shí)還具有其它方面的能力，比如說(shuō)團(tuán)隊(duì)合作能力，溝通能力等的人才，這樣的人才才能達(dá)到社會(huì)崗位提出的要求。因此，化工工程與工藝專業(yè)在落實(shí)卓越人才培養(yǎng)過(guò)程中，十分注重學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了培養(yǎng)，所以說(shuō)，化工工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)中，采用卓越人才培養(yǎng)模式是非常有效的。

二.化工工程與工藝專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式的實(shí)施措施

1.對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。在開(kāi)展化工工程與工藝專業(yè)卓越人才培養(yǎng)過(guò)程中，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置是否合理是非常關(guān)鍵的部分，因此，教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)綜合考慮，避免教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)重疊現(xiàn)象。同時(shí)，教師在專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)特色進(jìn)行有效地構(gòu)建，以此吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠更有興趣融入到學(xué)習(xí)中，從而促使學(xué)生能夠在興趣的推動(dòng)下取得更好地效果。

2.提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度，對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行有效地完善。在我國(guó)化工工程與工藝專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榇藢I(yè)教學(xué)內(nèi)容比較多，涉及范圍比較廣，所以想要做好這一教學(xué)工作，就應(yīng)該對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行有效地完善。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)之前，相關(guān)人員需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行考慮，然后和化工企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，將化工企業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題引入到教學(xué)中，然后讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的實(shí)踐分析來(lái)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，化工工程與工藝專業(yè)教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中，還應(yīng)該注重畢業(yè)設(shè)計(jì)，在開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，院校應(yīng)將畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生的每一學(xué)習(xí)階段結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生留下充足的時(shí)間讓學(xué)生去探究、實(shí)踐，只有這樣學(xué)生的綜合實(shí)力才能盡快提高，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的卓越人才培養(yǎng)模式才能取得良好地效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。在化工行業(yè)發(fā)展過(guò)程中，化工企業(yè)中的各崗位對(duì)員工的要求不同，為了促使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間適應(yīng)崗位工作，解決企業(yè)的人才緊缺情況，學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，學(xué)校根據(jù)企業(yè)崗位的實(shí)際要求來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)，而企業(yè)為學(xué)生提供具體地實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣就可以促使學(xué)生對(duì)化工工作有進(jìn)一步的了解，而且還能夠幫助學(xué)生累積工作經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生畢業(yè)以后就可以在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作，進(jìn)而在其合適的崗位上發(fā)揮自己的價(jià)值。因此，實(shí)行學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)是非常有必要的，對(duì)化工工程與工藝專業(yè)卓越人才培養(yǎng)有著積極地意義。

4.校園內(nèi)部要構(gòu)建仿真實(shí)習(xí)基地。教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生有更多的親身實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)在內(nèi)部構(gòu)建仿真實(shí)習(xí)基地，在此基地中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)化知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)嶋H操作各種機(jī)械設(shè)備，通過(guò)操作過(guò)程中的參數(shù)調(diào)整來(lái)使學(xué)生對(duì)設(shè)備的掌握更加深入，對(duì)化工工藝有進(jìn)一步的了解，這樣學(xué)生就能夠更好地掌握這一方面的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提升有著積極的意義。

5.打造一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。有效地落實(shí)化工工程與工藝專業(yè)卓越人才培養(yǎng)工作，發(fā)揮教師的作用，學(xué)校必須提升教師的教學(xué)水平，從而取得更好地教學(xué)效果。因此，學(xué)校應(yīng)該為教師提供培訓(xùn)，讓教師能夠更多的走出校園去交流，這樣當(dāng)教師的思想認(rèn)識(shí)被不斷更新的時(shí)候，教師的教學(xué)水平才能有所提高，學(xué)生才能通過(guò)教學(xué)工作的有效開(kāi)展學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

第5篇：化學(xué)工程研究范文

1精選教學(xué)內(nèi)容

新的人才培養(yǎng)方案要求在教學(xué)過(guò)程中不能盲目追求高、精、深，要充分考慮人才供給與社會(huì)需求的關(guān)系，以為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才為導(dǎo)向，我們選用朱炳辰教授主編的《化學(xué)反應(yīng)工程(第五版)》作為教材。在教學(xué)內(nèi)容上我們將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為三大塊，第一部分是緒論，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)組織學(xué)生討論平頂山區(qū)域煤化工鹽化工發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)學(xué)生提出化學(xué)反應(yīng)工程的研究任務(wù)、對(duì)象和研究方法，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我校為新近升本的二本院校，生源特點(diǎn)是學(xué)生基礎(chǔ)較差，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)效果較為理想，因此，教學(xué)內(nèi)容的第二部分選擇化學(xué)反應(yīng)工程的基本原理、理論和研究方法，精選化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)、混合與返混、反應(yīng)過(guò)程熱量與質(zhì)量傳遞、復(fù)合反應(yīng)的選擇率與收率、反應(yīng)器熱穩(wěn)定性等內(nèi)容，突出講解影響反應(yīng)結(jié)果的工程因素，為學(xué)生開(kāi)發(fā)反應(yīng)過(guò)程和反應(yīng)器打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)?；A(chǔ)理論的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，第三部分選擇反應(yīng)器設(shè)計(jì)、反應(yīng)器的數(shù)學(xué)模型和反應(yīng)器中的傳遞過(guò)程的影響作為重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)理想的間歇釜式反應(yīng)器、全混流反應(yīng)器、平推流反應(yīng)器的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行反應(yīng)器設(shè)計(jì)的基本方法，對(duì)反應(yīng)與傳遞對(duì)反應(yīng)過(guò)程的開(kāi)發(fā)，反應(yīng)器的放大設(shè)計(jì)的影響有深刻的認(rèn)識(shí)。

2改進(jìn)教學(xué)方法

應(yīng)用型人才既要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，更要有較強(qiáng)實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。在反應(yīng)工程課程教學(xué)過(guò)程中，突出應(yīng)用導(dǎo)向，通過(guò)由教師教導(dǎo)為主向以學(xué)生學(xué)為主的轉(zhuǎn)變、案例教學(xué)、課程設(shè)計(jì)來(lái)強(qiáng)化基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)，精煉反應(yīng)器設(shè)計(jì)、達(dá)到突出能力的效果。隨著高校的擴(kuò)招，教學(xué)對(duì)象的智力因素和學(xué)習(xí)能力已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，我校不少學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，不愿意主動(dòng)思考。怎么樣在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性尤為重要。在緒論部分教學(xué)中，我們采用由老師拋出問(wèn)題“平頂山的煤資源和鹽資源豐富，現(xiàn)在要擴(kuò)建年產(chǎn)40萬(wàn)噸氯堿新廠，如果你是廠長(zhǎng)的話你該怎么辦”，再引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，如根據(jù)年產(chǎn)量確定日產(chǎn)量、選用反應(yīng)器、確定反應(yīng)器的體積、確定需要的其他配套裝備等等，學(xué)生反應(yīng)非常熱烈，通過(guò)討論由學(xué)生總結(jié)出化學(xué)反應(yīng)工程的研究對(duì)象，任務(wù)，研究方法，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己積極思考，大腦風(fēng)暴后得出結(jié)論，大大激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。在基本原理、理論的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)講處理問(wèn)題的方法。反應(yīng)工程中的基本概念由老師主導(dǎo)精講，如混合與返混、收率與選擇率等概念，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)工程處理問(wèn)題的思維方法，即工程因素通過(guò)影響反應(yīng)物的濃度和反應(yīng)溫度來(lái)改變反應(yīng)結(jié)果。對(duì)于較難的溫度和濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響部分，教師詳細(xì)講述解決問(wèn)題的思路，將學(xué)生合理分組，提前安排學(xué)生自己學(xué)習(xí)，安排課堂討論，學(xué)生通過(guò)自主討論，舉一反三，掌握工程因素對(duì)反應(yīng)影響途徑和解決問(wèn)題的思路、方法。反應(yīng)器設(shè)計(jì)部分教師詳講每種反應(yīng)器的特點(diǎn)，重點(diǎn)講述反應(yīng)器設(shè)計(jì)的思路，列物料衡算和熱量衡算式，帶領(lǐng)學(xué)生推導(dǎo)出間歇反應(yīng)器的設(shè)計(jì)方程，再由學(xué)生自行推導(dǎo)其他理想反應(yīng)器的設(shè)計(jì)方程，學(xué)生在推導(dǎo)過(guò)程中根據(jù)不同反應(yīng)器的特點(diǎn)，歸納總結(jié)，找其中的異同點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。在反應(yīng)工程課程的課堂教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，工程意識(shí)，讓學(xué)生把化學(xué)反應(yīng)工程的基礎(chǔ)理論與企業(yè)生產(chǎn)相互銜接起來(lái)，真正從工程角度去揣摩生產(chǎn)工藝的每一環(huán)節(jié)，繼而成長(zhǎng)為一名綜合素質(zhì)高、技術(shù)本領(lǐng)硬的卓越工程技術(shù)人才，具有十分重要的意義。在與工業(yè)反應(yīng)器聯(lián)系緊密的反應(yīng)器設(shè)計(jì)部分教學(xué)中，針對(duì)性的采用案例教學(xué)，選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例“年產(chǎn)3萬(wàn)噸尼龍66間歇聚合釜設(shè)計(jì)、年產(chǎn)5萬(wàn)噸甲醇管殼式反應(yīng)器設(shè)計(jì)、年產(chǎn)5萬(wàn)噸苯乙烯絕熱徑向反應(yīng)器設(shè)計(jì)”，理論課講述之前將案例材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉材料，再進(jìn)行理論講解，以所選取的案例為例，講解設(shè)計(jì)思路，例如如何確定反應(yīng)器體積、操作條件、設(shè)備材質(zhì)結(jié)構(gòu)的確定等，課后由學(xué)生分組討論合作，自行完成設(shè)計(jì)任務(wù)，然后組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)答辯，對(duì)所完成的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析討論以及評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)針對(duì)性的設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3積極參與產(chǎn)學(xué)研一體化

通過(guò)課堂教學(xué)改革由知識(shí)本位向技能本位轉(zhuǎn)型只是一個(gè)方面，是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的一種手段，從根本上真正提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是大力開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研一體化，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過(guò)學(xué)和企業(yè)雙向培育，將理論知識(shí)、技能訓(xùn)練和企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)性人才。在本課程的教學(xué)中，充分利用我院的校企合作平臺(tái)，與許昌龍興達(dá)煤化有限公司，河南賽福特農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)服務(wù)有限公司等單位進(jìn)行專業(yè)對(duì)接，為學(xué)生創(chuàng)建校外實(shí)習(xí)基地，保證理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，企業(yè)為學(xué)生提供部分工作崗位，使得學(xué)生在校期間能接受到真正的高技能訓(xùn)練。

4結(jié)語(yǔ)

第6篇：化學(xué)工程研究范文

Abstract： The paper studies the advantages of chemical engineering of environmental engineering specialty in Qingdao University of Science & Technology relying on the environmental engineering and other fields to discuss the possibility of chemical pollution prevention and control. Through the necessity of chemical characteristics， the construction of teaching staff， Improvement of quality of personnel training， scientific research results into teaching， enhancement of practical ability and so on， this specialty will be built in to the engineering specialty with distinctive and outstanding features.

關(guān)鍵詞： 環(huán)境工程；專業(yè)建設(shè)；化工；污染防治

Key words： environmental engineering；specialty construction；chemical industry；pollution prevention

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）24-0231-02

0 引言

環(huán)境工程專業(yè)本身就與化學(xué)工程有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。我國(guó)本科環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展始于上世紀(jì)70年代初，當(dāng)時(shí)個(gè)別學(xué)校在給排水工程、化學(xué)工程、冶金工程等本科專業(yè)中開(kāi)設(shè)了與環(huán)保相關(guān)的廢水、廢氣治理等專業(yè)方向。在化工生產(chǎn)過(guò)程中，污染物的來(lái)源不同，一般可以分為廢水、廢氣、廢渣等。在“三廢”的治理過(guò)程中，許多環(huán)境工程單元是化工過(guò)程，如多效蒸餾、分餾、吸附、離子交換、高級(jí)氧化等大多涉及“三傳一反”化工原理[1]。在工業(yè)各部門中，化工排放廢水占第一位、廢氣第三位、廢渣第四位。隨著我國(guó)工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加快，化工行業(yè)快速發(fā)展與污染加重之間的矛盾日益嚴(yán)重。山東省是我國(guó)的工業(yè)強(qiáng)省和化工大省，僅淄博市就有5000余家化工企業(yè)，化工行業(yè)環(huán)境污染形勢(shì)非常嚴(yán)峻。企業(yè)對(duì)既具有環(huán)境工程專業(yè)技術(shù)，又具有化工污染防治知識(shí)的人才需求極為迫切。

目前，許多環(huán)境工程專業(yè)開(kāi)設(shè)了化工原理等課程，但是由于師資力量，培養(yǎng)過(guò)程等不系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生在環(huán)境工程方面擁有大量技術(shù)，但缺乏在化工過(guò)程中的基礎(chǔ)知識(shí)。青島科技大學(xué)在我國(guó)化工領(lǐng)域有著近60年的歷史積淀，學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，特別在山東省及周邊地區(qū)影響很大。如何結(jié)合本?；ぬ亻L(zhǎng)，提高環(huán)境工程專業(yè)的教育水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、具備專業(yè)素養(yǎng)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)意識(shí)的環(huán)境工程技術(shù)人員是環(huán)境工程專業(yè)在人才培養(yǎng)應(yīng)給予關(guān)注和考慮的問(wèn)題[2，3]。本文從化工特色必要性、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面，研究建設(shè)化工污染防治為特色的環(huán)境工程專業(yè)的可行性。

1 化工污染防治為特色的必要性

多年來(lái)，社會(huì)培養(yǎng)的環(huán)境人才大多是通用型人才，具有化工環(huán)境特色的人才很少。隨著我國(guó)化學(xué)工業(yè)的迅速發(fā)展，治理污染的任務(wù)在加重，化工環(huán)境保護(hù)面臨的形勢(shì)依然很嚴(yán)峻。這既為環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展提供契機(jī)，也為環(huán)境工程專業(yè)的相關(guān)人員提出挑戰(zhàn)。化工行業(yè)的環(huán)境問(wèn)題具有許多不同于其他工業(yè)部門的特點(diǎn)，生產(chǎn)裝置危險(xiǎn)性包括燃燒性、爆炸性、腐蝕性、高溫高壓、毒性等，一旦發(fā)生環(huán)境、安全事故，后果危害往往更嚴(yán)重。為此，國(guó)家安全監(jiān)管總局、教育部2012年聯(lián)合召開(kāi)高等學(xué)?；ぐ踩珡?fù)合型人才培養(yǎng)工作座談會(huì)。會(huì)議提出要進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置體系、強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)體系，加快化工安全復(fù)合型人才培養(yǎng)。因此，為化工行業(yè)培養(yǎng)大量的與當(dāng)代乃至未來(lái)發(fā)展相適應(yīng)的環(huán)境工程工程專業(yè)人才，顯得十分迫切。當(dāng)前培養(yǎng)化工環(huán)境復(fù)合型人才需要解決的問(wèn)題很多，其中強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是其中需要解決的突出問(wèn)題之一。

青島科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)成立于2002年，起步相對(duì)較晚，但其在化工污染治理方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，依托化學(xué)工程等專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，可以將環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)成一個(gè)以化工污染防治為重心的特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的工科專業(yè)。將環(huán)境工程專業(yè)建成國(guó)內(nèi)化工特色鮮明的環(huán)境工程學(xué)科，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型的工程技術(shù)和管理人才，迫在眉睫。

2 建設(shè)化工污染防治環(huán)境工程特色專業(yè)研究思路

結(jié)合環(huán)境與化工專業(yè)領(lǐng)域綜合性、交叉性及邊緣性的特點(diǎn)，依托青島科技大學(xué)化學(xué)化工等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，著力發(fā)展多學(xué)科橫向交叉，突顯區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)功能，逐步形成化工環(huán)境控制為特色。從師資隊(duì)伍建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研成果融于教學(xué)、增強(qiáng)實(shí)踐能力等方面進(jìn)行建設(shè)，將環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)成為在化工領(lǐng)域具有優(yōu)勢(shì)、交叉學(xué)科特色鮮明的專業(yè)。

2.1 師資隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)本項(xiàng)目的研究，擬建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍。環(huán)境工程專業(yè)依托山東省海洋環(huán)境腐蝕與安全防腐工程研究中心、青島市海洋環(huán)境腐蝕與安全防腐工程研究中心、安全與環(huán)境功能材料二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)開(kāi)展建設(shè)，學(xué)科平臺(tái)較高，為高水平專業(yè)人才培養(yǎng)奠定了較高的專業(yè)平臺(tái)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)內(nèi)引外聯(lián)機(jī)制，建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍。近年來(lái)，環(huán)境工程專業(yè)聘期多名青島科技大學(xué)化工學(xué)院的教師作為兼職教師，擔(dān)任化工原理及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的任課教師，同時(shí)建設(shè)化工實(shí)習(xí)基地。返聘化工學(xué)院退休教師，指導(dǎo)學(xué)生環(huán)境工程相關(guān)設(shè)計(jì)。

與此同時(shí)，從山東大學(xué)、南京大學(xué)等引進(jìn)具有化工實(shí)踐背景的教師，增強(qiáng)本專業(yè)在化工污染防治方面的能力，為進(jìn)一步加快環(huán)境工程學(xué)科平臺(tái)和師資隊(duì)伍建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。

2.2 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過(guò)人才培養(yǎng)方案的改革與實(shí)踐，建立新的模塊化環(huán)境工程培養(yǎng)體系，將化工相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置一個(gè)模塊，加強(qiáng)課程建設(shè)、改革教學(xué)方式，使教學(xué)水平逐年提升。同時(shí)增加化工相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)，環(huán)境工程專業(yè)積極響應(yīng)并安排每位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為本科生的良師益友，取得明顯成效。本專業(yè)組織“環(huán)保宣傳進(jìn)學(xué)?！?、“環(huán)保演講比賽”、“科大環(huán)保周”、“李村河生態(tài)調(diào)研”、“關(guān)于青島市公交系統(tǒng)安全現(xiàn)狀的調(diào)研”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加下企業(yè)、進(jìn)工廠等活動(dòng)，充分理解化工生產(chǎn)工程，為更好地服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，近幾年環(huán)境工程專業(yè)本科生經(jīng)過(guò)科學(xué)系統(tǒng)培養(yǎng)，大多數(shù)成為具有良好道德修養(yǎng)、專業(yè)水平高、化工污染防治特色鮮明的高素質(zhì)人才。

2.3 科研成果融于教學(xué)，凸顯化工環(huán)境污染控制的專業(yè)優(yōu)勢(shì)

組織10位年輕教師到齊魯石化等工廠學(xué)習(xí)調(diào)研，強(qiáng)化其化工環(huán)境概念；“科研進(jìn)課堂”，充分利用科研成果，以科研促進(jìn)課堂教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)所占比例；“科研進(jìn)實(shí)驗(yàn)”，注重將科研所取得的成果納入實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中；將科研成果中設(shè)計(jì)制造出的實(shí)驗(yàn)儀器等應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。清潔生產(chǎn)審核是環(huán)境工程專業(yè)的一大特色，在進(jìn)行清潔生產(chǎn)審核的同時(shí)，積累了豐富與化工環(huán)境污染控制相關(guān)的知識(shí)，可通過(guò)開(kāi)設(shè)《清潔生產(chǎn)》課程和《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》課程，課堂上傳授給學(xué)生生動(dòng)案例分析，同時(shí)作為導(dǎo)師，經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)企業(yè)，使學(xué)生掌握課本上不能獲取的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，學(xué)習(xí)積極性也得到提高，為其更好地了解本專業(yè)和社會(huì)需求有重要意義。

2.4 增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力

環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中注重與化工企業(yè)實(shí)際的結(jié)合。由于環(huán)境工程專業(yè)屬于綜合性專業(yè)，沒(méi)有特別針對(duì)性強(qiáng)的行業(yè)支撐，此外新專業(yè)歷史很短，與企業(yè)聯(lián)系較少，這些問(wèn)題對(duì)工科專業(yè)的發(fā)展非常不利。首先環(huán)境工程專業(yè)的青年教師可以赴齊魯石化公司、瑯琊臺(tái)集團(tuán)、核工業(yè)煙臺(tái)同興實(shí)業(yè)有限公司、中國(guó)鋁業(yè)山東分公司等大中型企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐和調(diào)研?；蛲ㄟ^(guò)邀請(qǐng)上述公司的管理技術(shù)人員開(kāi)設(shè)研討班，豐富專業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也促進(jìn)教學(xué)與實(shí)際的結(jié)合，從而提高教學(xué)質(zhì)量[4，5]。

3 效果分析

在以上研究思路的指引下，通過(guò)內(nèi)引外聯(lián)的方式擴(kuò)大環(huán)境工程師資隊(duì)伍，尤其是在化工污染方面大力引進(jìn)相關(guān)高級(jí)人才，近兩年，環(huán)境工程從山東大學(xué)、南京大學(xué)等引進(jìn)高級(jí)人才3名，增強(qiáng)了師資力量；擇優(yōu)選用最新化工污染治理相關(guān)教材，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，所有教材均采用國(guó)內(nèi)最新最權(quán)威教材，在教材的選用上重視化工背景的篇章；通過(guò)建立實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等手段，實(shí)現(xiàn)環(huán)境工程專業(yè)高級(jí)人才的動(dòng)手實(shí)踐能力。最近與污水處理廠、海水淡化場(chǎng)、電廠、垃圾填埋場(chǎng)、市政設(shè)計(jì)院等十多家企業(yè)、設(shè)計(jì)單位簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)作協(xié)議；鼓勵(lì)環(huán)境工程專業(yè)從事化工污染治理相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，近幾年環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生在“國(guó)創(chuàng)”、“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)取得了優(yōu)異成績(jī)，在全校專業(yè)排名中名列前茅。

值得一提的是，環(huán)境工程專業(yè)在2015年底獲得“工程教育認(rèn)證”申請(qǐng)資格，目前專業(yè)全體師生為了通過(guò)認(rèn)證，開(kāi)展了大量有意義的工作，中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)已經(jīng)同意于2016年6月進(jìn)?？疾欤@對(duì)環(huán)境工程專業(yè)的快速健康發(fā)展提供了契機(jī)。

4 結(jié)論

本文首先總結(jié)了環(huán)境工程專業(yè)與化學(xué)工程的淵源、相互關(guān)系，指出在當(dāng)前形式下，環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)具有化工污染防治特色的必要性。結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，從師資隊(duì)伍建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研成果融于教學(xué)、增強(qiáng)實(shí)踐能力論述本研究的可行性。從近期取得的成果來(lái)看，青島科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)用短短的十年時(shí)間，從一個(gè)邊緣化專業(yè)成長(zhǎng)為一個(gè)獲得“工程教育認(rèn)證”申請(qǐng)資格的專業(yè)，與該專業(yè)的準(zhǔn)確定位與建設(shè)思路密不可分。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉堯.大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的背景與前景[J].青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，30（3）：86-89，108.

[2]肖谷清，王姣亮，謝丹.面向“化工污染控制”方向的環(huán)境工程專業(yè)辦學(xué)特色的研究與實(shí)踐[J].廣東化工，2012，39（5）：244.

[3]陳士明，徐頌，江學(xué)頂.面向環(huán)保產(chǎn)業(yè)的環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，31（6）：58-61.

第7篇：化學(xué)工程研究范文

關(guān)鍵詞：信息化；工程測(cè)量；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）47-0247-02

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使得傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)已無(wú)法適應(yīng)新的要求，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生[1]。2010年我國(guó)頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，其中第五十九條提到“把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)”?！暗?020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化”[2]。

目前，南通職業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）的工程測(cè)量教學(xué)計(jì)劃分為理論教學(xué)、課間實(shí)踐教學(xué)和綜合實(shí)習(xí)三部分，主要是以教師授課為主[3]，信息化手段利用較低。而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已融入了課堂教學(xué)之中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)課程的教學(xué)實(shí)際需要，信息化教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、我院《工程測(cè)量》信息化教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力有限。計(jì)算機(jī)軟件使用方面，《工程測(cè)量》課程組的教師全部都接受過(guò)計(jì)算機(jī)基本技能的培訓(xùn)，并都有相應(yīng)的證書，辦公軟件（如Word、Excel、PPT等）的使用率比較高，對(duì)課件的制作以及這些辦公軟件的下載、安裝、卸載等應(yīng)用都比較熟練。

互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面，《工程測(cè)量》課程組教師都能熟練地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流工具，多數(shù)教師能熟練地從網(wǎng)上搜索所需要的課程教學(xué)資源，但是不能靈活充分地將《工程測(cè)量》的教學(xué)資源運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生課堂或課后學(xué)習(xí)。但對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作、圖像處理、音頻視頻編輯等軟件不太熟練甚至不會(huì)使用，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力有限。

《工程測(cè)量》課程組教師都以獨(dú)立備課為主，多媒體課件也是獨(dú)立制作，教師與教師之間的交流與溝通較少，教學(xué)資源不能有效地共享，加重了教師備課的壓力以及教學(xué)資源的多余浪費(fèi)。對(duì)于信息化教學(xué)學(xué)校沒(méi)有很好的激勵(lì)政策，造成了教師在觀念上輕視了對(duì)《工程測(cè)量》信息化的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性和積極性。

2.信息化教學(xué)軟硬件設(shè)施缺乏。在教學(xué)硬件方面，一方面由于我校是市屬高職院校，經(jīng)費(fèi)投入有限，音頻視頻拍攝儀器數(shù)量有限，課程組教師只能花錢找專業(yè)錄頻商家為課程錄制視頻，但由于經(jīng)費(fèi)有限，視頻錄制的數(shù)量和質(zhì)量得不到保障。另一方面，教師對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論、概念和特征了解不夠全面，對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)較少，所以不太注重視頻、動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)等的制作，教學(xué)硬件設(shè)施利用率較低。軟件方面主要是購(gòu)買一些教學(xué)軟件，自主開(kāi)發(fā)軟件較少。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)以傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)為主，信息化手段利用率低。目前，我院《工程測(cè)量》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)還是以傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)為主，即理論內(nèi)容合班授課，以教師講解為主；實(shí)踐內(nèi)容分組授課，以學(xué)生操作為主的模式。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，總是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有充分利用信息化手段進(jìn)行傳達(dá)和表達(dá)。

二、信息化教學(xué)在《工程測(cè)量》教學(xué)中的實(shí)踐研究

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)可以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的需要，能讓學(xué)生更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題[4]。針對(duì)目前我院《工程測(cè)量》課程信息化教學(xué)存在的現(xiàn)狀，提出以下措施，以使我院《工程測(cè)量》課程信息化教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

1.提高教師的信息化教學(xué)技能。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)。實(shí)施信息化教學(xué)，教師必須將自己的角色從傳統(tǒng)的教學(xué)者轉(zhuǎn)換成與學(xué)生平等的學(xué)習(xí)者；從單一學(xué)科的教學(xué)者轉(zhuǎn)換成掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建者。教師的職能不只是越來(lái)越少地傳授，而是在信息技術(shù)環(huán)境下給學(xué)生越來(lái)越多的激勵(lì)與思考。這就要求教師提高自身的信息素養(yǎng)，不斷地更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立科學(xué)的基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和觀念[5]。

首先，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，擺正態(tài)度。教師對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)只停留在模糊的概念層次，認(rèn)識(shí)不深刻，缺乏經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)讓教師真正地明白信息化手段的必要性和重要性。其次，培養(yǎng)教師使用計(jì)算機(jī)的能力。養(yǎng)成備課、授課、課后咨詢答疑、作業(yè)測(cè)試批改等網(wǎng)絡(luò)化的習(xí)慣。教師要熟悉《工程測(cè)量》課程在資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)上的資源分布情況，利用信息技術(shù)工具有效地組織信息資源，以學(xué)為中心，把研究型學(xué)習(xí)的理念滲透到教學(xué)中，科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決創(chuàng)設(shè)情境和條件。最后，教師可利用計(jì)算機(jī)自主開(kāi)發(fā)一些和課程相關(guān)的軟件。例如，在控制測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)計(jì)算中，如果全部采用手算會(huì)加大計(jì)算工作量，同時(shí)也容易出錯(cuò)。

2.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考核。實(shí)施信息化教學(xué)必須要充分利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，而網(wǎng)絡(luò)課程是最直接的手段之一。我院《工程測(cè)量》精品課程網(wǎng)站已建成投入使用，為該課程實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)提供了一定的保障。

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)后，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，建立完整的知識(shí)體系[6]。知識(shí)的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，而信息化教學(xué)的一大特點(diǎn)就是可以在網(wǎng)絡(luò)上檢測(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握情況。同學(xué)們需利用課余時(shí)間，通過(guò)指定的賬號(hào)和密碼登陸到網(wǎng)絡(luò)課程中查看作業(yè)，利用課余時(shí)間完成作業(yè)并在指定時(shí)間前提交給老師。老師需在指定時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)完成作業(yè)的批閱，同時(shí)將學(xué)生的作業(yè)成績(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式反饋給各位同學(xué)。這樣老師就省去了大量批閱紙質(zhì)作業(yè)的時(shí)間和精力，既可以節(jié)省紙張，又減輕了教師的工作量，同時(shí)又不受時(shí)間和空間限制。學(xué)生如果對(duì)自己的答題成績(jī)不滿意，可以要求重做，這樣既使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一個(gè)反復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生相互間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種情境，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行探究式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。學(xué)生如有疑問(wèn)還可通過(guò)郵件、QQ等方式與老師進(jìn)行交流溝通。這樣不但可以使學(xué)生和老師交流突破時(shí)空限制，還可以加強(qiáng)師生之間的學(xué)習(xí)交流，增加師生感情。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓師生形成共建共享機(jī)制，促進(jìn)課程教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用。

三、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用必將導(dǎo)致教學(xué)模式的深刻變革，最終導(dǎo)致全新的教育思想、教育觀念和教學(xué)理論的誕生[4]。我院《工程測(cè)量》課程是各專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，學(xué)生對(duì)該門課程的掌握程度和實(shí)踐操作能力將對(duì)以后能否勝任施工員和測(cè)量員等工作崗位產(chǎn)生直接影響。因此，利用信息化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)勢(shì)在必行，對(duì)《工程測(cè)量》信息化教學(xué)的實(shí)踐仍需在以后的教學(xué)中不斷探索研究，逐步改進(jìn)新的教學(xué)方法和手段，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]靖婷婷.基于情境創(chuàng)設(shè)的小學(xué)《品德與社會(huì)》課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究[D].山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013.

[2]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[Z].2010.

[3]陳向陽(yáng)，李張苗.CDIO理念下的“工程測(cè)量”教學(xué)改革[J].繼續(xù)教育，2013，（12）.

[4]高潔，等.我國(guó)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究的發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2008，（3）：27.

第8篇：化學(xué)工程研究范文

關(guān)鍵詞：高等物理化學(xué)；課程建設(shè)；研究生教育

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）51-0011-02

高等學(xué)校的教學(xué)工作是研究生培養(yǎng)的中心任務(wù)和核心化學(xué)學(xué)科的一個(gè)分支，主要任務(wù)是探索和解決化學(xué)變化的方向和限度、化學(xué)反應(yīng)的速率和機(jī)理、物質(zhì)能。高等物理化學(xué)是化學(xué)化工專業(yè)研究生的基礎(chǔ)課程，物理化學(xué)涉及的是結(jié)構(gòu)和性能之間的關(guān)系問(wèn)題[1]。近代化學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)是從宏觀到微觀，從體相到表相，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從定性到定量，從純科學(xué)到邊緣科學(xué)[1]。物理化學(xué)的主要理論支柱是熱力學(xué)、統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)和量子力學(xué)，這些都是在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中形成的，同時(shí)在不斷地發(fā)展著[2]。因此，在研究生階段，物理化學(xué)內(nèi)容應(yīng)以現(xiàn)代物理化學(xué)的內(nèi)容為主，如何更好地使宏觀與微觀相結(jié)合，使理論與應(yīng)用相結(jié)合，是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但因?yàn)檠芯可母叩任锢砘瘜W(xué)課程沒(méi)有統(tǒng)一的教材和規(guī)范的授課內(nèi)容，絕大多數(shù)學(xué)校以自己的專業(yè)為主，從基礎(chǔ)物理化學(xué)中節(jié)選大學(xué)中選修或未修的內(nèi)容，甚至授課教師受專業(yè)方向影響，側(cè)重點(diǎn)有很大的隨意性。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，高等教育在時(shí)空上不斷擴(kuò)展。近年來(lái)，研究生培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生多樣性、差異化的增加，如有的學(xué)生跨專業(yè)考研，沒(méi)有學(xué)過(guò)基礎(chǔ)物理化學(xué)，有的學(xué)校的基礎(chǔ)物理化學(xué)本科授課學(xué)時(shí)只有32學(xué)時(shí)，還有的本科物理化學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)為128。學(xué)科的復(fù)雜性、廣泛性在增長(zhǎng)，知識(shí)的結(jié)構(gòu)和廣度、深度發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，這就迫切需要一種全新的知識(shí)生成傳播方式和人才培養(yǎng)模式與其相配合。課程體系的設(shè)計(jì)與構(gòu)建，是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，高等物理化學(xué)課程必須與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配，對(duì)現(xiàn)有高等物理化學(xué)課程體系進(jìn)行改革。

本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)該課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段及教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系進(jìn)行探索性研究，以構(gòu)建適合我?；瘜W(xué)與化工專業(yè)研究生培養(yǎng)的高等物理化學(xué)課程體系。

一、高等物理化學(xué)課程的建設(shè)內(nèi)容

高等物理化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要分支，是化學(xué)類專業(yè)研究生的一門主干基礎(chǔ)課。學(xué)習(xí)本課程的目的，主要有[3]：①能系統(tǒng)地掌握物理化學(xué)的基本知識(shí)和基本原理，加深對(duì)自然現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；②學(xué)會(huì)物理化學(xué)的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

結(jié)合本?；瘜W(xué)化工研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，提出高等物理化學(xué)課程體系的構(gòu)建內(nèi)容：建設(shè)一支具有戰(zhàn)斗力的師資隊(duì)伍；建設(shè)一套適合我?；瘜W(xué)化工研究生培養(yǎng)的國(guó)內(nèi)一流的高等物理化學(xué)教材；建設(shè)一個(gè)與我?；瘜W(xué)化工研究生培養(yǎng)相匹配的實(shí)驗(yàn)室基地；建設(shè)一套完整科學(xué)的教學(xué)文件和教學(xué)檔案；建設(shè)一套多種教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法相結(jié)合的教育體系；建設(shè)強(qiáng)化創(chuàng)新人才基本素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃。

二、實(shí)施方案

基于自擬高等物理化學(xué)課程的構(gòu)建內(nèi)容，采取以下方案來(lái)實(shí)施，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

1.師資隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支善于學(xué)習(xí)和吸收成功經(jīng)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、學(xué)歷層次高（博士占100%）、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、科研能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、輔導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師完備的師資隊(duì)伍。

2.教材建設(shè)。加強(qiáng)教材建設(shè)，在選優(yōu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合培養(yǎng)方向，編寫適合于我?；瘜W(xué)化工研究生培養(yǎng)目標(biāo)的高等物理化學(xué)特色教材一部（適合48學(xué)時(shí)），特別是編寫部分章節(jié)的補(bǔ)充講義。

編寫教材的要求是：①注意傳統(tǒng)教材內(nèi)容的更新，提高課程教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性；②適度反映現(xiàn)代物理化學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向、新趨勢(shì)和新應(yīng)用，力促課程教學(xué)的時(shí)代性和前瞻性；③積極貫徹國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，注意內(nèi)容表述上的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，強(qiáng)化教材內(nèi)容的先進(jìn)性和通用性；④結(jié)構(gòu)完整、合理，符合認(rèn)知規(guī)律，突出研究生階段高等物理化學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)有配套教學(xué)參考書，便于學(xué)生自學(xué)。

3.理論教學(xué)方式。發(fā)展中的高等物理化學(xué)課程，課程講授范圍廣，知識(shí)量大，內(nèi)容新，是一門理論性很強(qiáng)的課程，采用單一的教學(xué)方式，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重教學(xué)方法和手段的改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“以教師、課堂、教材為中心”的思想和講授灌輸為主的單一教學(xué)方式和手段，樹(shù)立“以學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力為中心”的觀念。

理論課程采用現(xiàn)代多媒體課件教育手段與傳統(tǒng)板書相輔相成，教師講課的啟發(fā)式與課上學(xué)生的互動(dòng)式相結(jié)合、課上講解與課后答疑及教師網(wǎng)上在線答疑相結(jié)合、團(tuán)隊(duì)教學(xué)與模塊教學(xué)模式相結(jié)合、理論教學(xué)方法案例化等多種手段并行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力改變課堂教學(xué)中滿堂灌的弊端。

4.增設(shè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)改革的基本方向，是保障教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，采取科研化方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)采用開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生可自擬題目，也可用教師給的題目。實(shí)驗(yàn)時(shí)間和內(nèi)容，在網(wǎng)上與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室預(yù)約，在教師的協(xié)助下，自己獨(dú)立完成。

5.評(píng)價(jià)體系建設(shè)。采用課程結(jié)束時(shí)一次性閉卷考試評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本門課程知識(shí)體系掌握的標(biāo)準(zhǔn)，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容死記硬背，出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，必須改革考試方法和考試內(nèi)容，建立多維的評(píng)價(jià)體系，可以將“結(jié)果性”考核變?yōu)椤斑^(guò)程性”或“階段性”考核[4]。采用靈活多樣的考核形式，注重過(guò)程監(jiān)控，將實(shí)驗(yàn)成績(jī)、課堂互動(dòng)成績(jī)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)理論課題成績(jī)、平時(shí)作業(yè)成績(jī)、理論考試成績(jī)結(jié)合起來(lái)，建立科學(xué)合理的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

6.在校園網(wǎng)上，建設(shè)物理化學(xué)網(wǎng)站。課堂的容量是有限的，教師在課堂上只能傳授知識(shí)的基本框架、基本原理、基本方法和基本思路。要提高學(xué)習(xí)的層次和效果，必須利用好課外的時(shí)間和資源[3]。為此，應(yīng)在校園網(wǎng)上建立物理化學(xué)網(wǎng)站。在網(wǎng)站上，設(shè)有課程首頁(yè)、授課方式、授課計(jì)劃與內(nèi)容、課程資源、物化智慧和申報(bào)材料等一級(jí)欄目；在網(wǎng)站中，物理化學(xué)信息、教師上課的內(nèi)容和方式，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備。教師也可在線答疑，讓學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題，享受學(xué)校所有物理化學(xué)的師資資源等。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)?！皠?chuàng)新思維之父”――德博諾博士提出的著名觀點(diǎn)是，創(chuàng)造性思考和把思考作為技能直接教授，他提出的創(chuàng)新思維能力，是徹底改變思維方向、思維方式的能力[4]。創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)包括[5]：知識(shí)、思想、能力和境界（品德）。其中，知識(shí)是基礎(chǔ)，思想是關(guān)鍵，實(shí)踐是根本。實(shí)踐是根本，認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又在實(shí)踐中應(yīng)用、發(fā)展、驗(yàn)證；實(shí)踐教育的理念是實(shí)踐教育（理念）實(shí)踐教學(xué)（環(huán)節(jié)、過(guò)程）。理論教學(xué)中的實(shí)踐教育，是主動(dòng)思考，思中學(xué)，自求，自得，自我修養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)踐教育，是主動(dòng)實(shí)踐，實(shí)踐的對(duì)象、內(nèi)容、方法和程序等都由實(shí)踐者自定，主動(dòng)實(shí)踐的結(jié)果給實(shí)踐者的感覺(jué)是，“啊，原來(lái)如此！而不是，噢，果真如此！”因此，實(shí)踐教學(xué)的形式是：依附于理論教學(xué)，注重“學(xué)中做”；獨(dú)立于理論教學(xué)，注重“做中學(xué)”；融合于理論教學(xué)，注重“做中思”；不要把實(shí)踐教學(xué)簡(jiǎn)單化為實(shí)踐訓(xùn)練，不要把工程背景簡(jiǎn)單化為工程場(chǎng)景，不要把工程實(shí)踐簡(jiǎn)單化為崗位實(shí)習(xí)。高等教育被放在首位的永遠(yuǎn)是獨(dú)立思考和判斷的總體能力的培養(yǎng)，而非僅僅是獲取特定知識(shí)。

新形勢(shì)下，對(duì)研究生高等物理化學(xué)教學(xué)有了新的要求，這就要求從事研究生高等物理化學(xué)的教學(xué)者對(duì)原有內(nèi)容、形式進(jìn)行改革，建立規(guī)范化的教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、考核形式，圍繞現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建高等物理化學(xué)課程科學(xué)化、規(guī)范化的教學(xué)體系。圍繞培養(yǎng)方向，把改革成果固化到培養(yǎng)計(jì)劃上，落實(shí)到教學(xué)大綱中，體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅獻(xiàn)彩，沈文霞，姚天揚(yáng)，等.物理化學(xué)[M].北京：第五版.北京：高等教育出版社2006：1-7.

[2]王正烈，周亞平.物理化學(xué)[M].第四版.北京：高等教育出版社，2001：1-3.

[3]張樹(shù)永，李英，苑世領(lǐng)，等.物理化學(xué)研究型教學(xué)的系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)踐[J].大學(xué)化學(xué)，2013，28（2）：11-14.

第9篇：化學(xué)工程研究范文

關(guān)鍵詞：工程管理；工程施工；實(shí)踐教學(xué)模式；多元化

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2013）01-0113-04

一、工程施工實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

1998年設(shè)立的工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合型學(xué)科，它覆蓋了原來(lái)的建筑管理工程、國(guó)際工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等專業(yè)，具有較強(qiáng)的綜合性和專業(yè)覆蓋面[1]。工程管理專業(yè)中設(shè)置了四大平臺(tái)課程，即技術(shù)平臺(tái)課、管理平臺(tái)課、經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課與法律平臺(tái)課。工程施工是工程管理專業(yè)的一門重要專業(yè)技術(shù)課程，其作用是培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生了解和掌握有關(guān)土木工程施工技術(shù)知識(shí)，具有知識(shí)點(diǎn)繁雜、綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在工程管理專業(yè)課程體系中具有重要作用。

二、改革的必要性及意義

（一）工程施工實(shí)踐教學(xué)改革的必要性

高校工程管理專業(yè)非常重視土木工程施工課程教學(xué)，也在積極進(jìn)行有益的實(shí)踐教學(xué)改革探索[2-4]。沈陽(yáng)化工大學(xué)工程施工課程教學(xué)中一直采用多媒體教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)展示施工圖片、flash、教學(xué)錄像等，然而由于客觀原因，目前實(shí)踐教學(xué)仍然不能完全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，有待改進(jìn)和完善，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.教材內(nèi)容滯后于實(shí)踐，新技術(shù)體現(xiàn)不夠

隨著高等教育改革的不斷深入， 現(xiàn)行土木工程施工技術(shù)教材無(wú)論在章節(jié)內(nèi)容方面，還是在知識(shí)覆蓋范圍方面均比以往教材明顯增加。但從目前施工教材的內(nèi)容看，多是傳統(tǒng)施工工藝，已過(guò)時(shí)或淘汰的施工工藝沒(méi)有刪減，盡管新工藝、新技術(shù)在新教材中有所體現(xiàn)，但教材編入的最新施工技術(shù)內(nèi)容仍顯不足。即使最新的施工教材反映“四新技術(shù)”（新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備）也很少，甚至還包含某些當(dāng)時(shí)很“新”而實(shí)際已落后的技術(shù)，一些已經(jīng)成熟而且應(yīng)用廣泛的技術(shù)卻未在教材中體現(xiàn)。

2.課堂理論講授與工程實(shí)踐脫節(jié)

土木工程施工課程實(shí)踐性極強(qiáng)， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神起著至關(guān)重要的作用。目前大部分采用課堂教學(xué)模式，大量的施工工藝、實(shí)踐知識(shí)通過(guò)教師講授的方式教給學(xué)生。盡管教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講授， 也極力采用投影、幻燈片、視頻等多媒體手段，但系統(tǒng)性還有待加強(qiáng)，教學(xué)效果不十分理想。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只聽(tīng)教師講解、只看圖片資料，而不到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際觀摩體會(huì)，就沒(méi)有直接的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)一部分內(nèi)容很難真正理解和掌握。沈陽(yáng)化工大學(xué)工程管理專業(yè)并未開(kāi)設(shè)專門的施工實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，只有為期兩周的工程實(shí)習(xí)卻又不與施工課程同步，主要以現(xiàn)場(chǎng)參觀形式開(kāi)展實(shí)習(xí)，只能看到工程施工片斷，對(duì)工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練和提高遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3.學(xué)時(shí)少，任務(wù)重

一般土木工程專業(yè)施工課程在80學(xué)時(shí)左右，而工程管理專業(yè)工程施工課時(shí)往往偏少，一般在32學(xué)時(shí)左右。在這么少的時(shí)間內(nèi)要講清楚各種工程施工工藝幾乎是不可能的。一方面，教師感到教學(xué)空間有限，內(nèi)容太多，很難有發(fā)揮余地；另一方面，課程內(nèi)容原已抽象繁雜，若再加上較快的課堂節(jié)奏，學(xué)生難以消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。如何在較少的課時(shí)內(nèi)，將土木工程施工課程內(nèi)容講解得更加透徹，使學(xué)生牢固而扎實(shí)地掌握土木工程施工技術(shù)知識(shí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果，具有很大難度，或者說(shuō)是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，值得深入研究。

4.實(shí)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)、不完整，實(shí)習(xí)單位難找

這是很多高校土木工程、工程管理等專業(yè)所面臨的實(shí)際問(wèn)題，具有普遍性。沈陽(yáng)化工大學(xué)工程管理專業(yè)所設(shè)的兩周工程實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生理解施工內(nèi)容雖然有幫助，但亦有缺憾之處。如：實(shí)習(xí)集中安排在某一時(shí)間段，無(wú)力考慮工程的實(shí)際狀況，存在施工進(jìn)度不合適或施工內(nèi)容不完整等問(wèn)題。土木工程施工過(guò)程比較漫長(zhǎng)，集中實(shí)習(xí)期間，學(xué)生只能觀摩到幾個(gè)分項(xiàng)工程的施工過(guò)程，觀摩不到施工全過(guò)程，更無(wú)法對(duì)整個(gè)在建項(xiàng)目的全部工序進(jìn)行總體了解。

在目前的組織形式下，實(shí)習(xí)單位一般是教師或?qū)W生個(gè)人關(guān)系。企業(yè)常常認(rèn)為實(shí)習(xí)會(huì)帶來(lái)管理上和生產(chǎn)上的不便。實(shí)習(xí)單位為了確保不發(fā)生安全事故，往往明示或暗示學(xué)生少進(jìn)入工地，很少主動(dòng)安排學(xué)生親自動(dòng)手操作。這種狀況不僅在很大程度上影響了實(shí)習(xí)效果，而且校企之間的長(zhǎng)期合作關(guān)系也不易保持，導(dǎo)致課程建設(shè)連續(xù)性差。愿意接受實(shí)習(xí)的施工企業(yè)越來(lái)越少，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位日益困難。由于以上諸多問(wèn)題，限制了實(shí)習(xí)的空間和選擇范圍，對(duì)實(shí)習(xí)效果難免產(chǎn)生不利影響。

（二）工程施工課程實(shí)踐教學(xué)改革的意義

當(dāng)今社會(huì)人才需求類型和學(xué)生就業(yè)需求的分析表明，工程施工課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)和完善不僅十分必要而且相當(dāng)迫切。一方面，有利于學(xué)生更好地參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)并快速適應(yīng)未來(lái)工作，另一方面有利于新建工程管理專業(yè)鞏固就業(yè)市場(chǎng)和擴(kuò)大生存空間。盡管目前就業(yè)態(tài)勢(shì)總體良好，但是居安思危、未雨綢繆，很有必要持續(xù)不斷地努力完善和提高教學(xué)質(zhì)量，使工程管理專業(yè)在嚴(yán)酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

筆者曾詳細(xì)統(tǒng)計(jì)了沈陽(yáng)化工大學(xué)工程管理專業(yè)4屆畢業(yè)生就業(yè)情況（表1），發(fā)現(xiàn)進(jìn)入施工一線單位的畢業(yè)生所占比重呈上升趨勢(shì)。這是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，說(shuō)明他們更需要具備扎實(shí)的土木工程施工知識(shí)和技術(shù)，對(duì)他們實(shí)踐技能、工程能力的培養(yǎng)尤其重要。如何使工程管理專業(yè)畢業(yè)生具有合理選擇常規(guī)工程施工方法與施工工藝、正確實(shí)施工程項(xiàng)目管理的能力；如何建立更深厚的專業(yè)知識(shí)背景，進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)適應(yīng)性，使其在嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，是工程施工課程實(shí)踐教學(xué)模式改革的目標(biāo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、工程施工實(shí)踐教學(xué)模式改革內(nèi)容與實(shí)踐

文章內(nèi)容系沈陽(yáng)化工大學(xué)2011年度教學(xué)研究基金項(xiàng)目“工程管理專業(yè)工程施工課程多元化實(shí)踐教學(xué)模式研究與實(shí)踐”的核心部分，結(jié)合工程施工課程的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，改革和完善教學(xué)手段、教學(xué)方法，力求建立依托多媒體技術(shù)，多元化、特色化的實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的土木工程施工實(shí)踐技能及工程管理能力。研究主要圍繞課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)三方面進(jìn)行。

1. 建立和完善基本信息資料庫(kù)

目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)空前發(fā)達(dá)，研究?jī)?nèi)容之一即以網(wǎng)絡(luò)為主要依托，收集和整理有關(guān)施工過(guò)程、施工方法、施工工藝等圖片、動(dòng)畫、視頻，包括重大工程、新工藝、新材料等方面的網(wǎng)絡(luò)資源，建立土木工程施工基本信息資料庫(kù)。

此外，以身邊工程為素材制作教學(xué)資料，完善和擴(kuò)大信息庫(kù)。以實(shí)際工程為背景，利用數(shù)字?jǐn)z影、攝像技術(shù)對(duì)實(shí)際工程跟蹤記錄，記錄不同類型工程的各個(gè)施工環(huán)節(jié)，建立有關(guān)工程全貌（單位工程、分項(xiàng)工程、分部工程和工序）、施工圖設(shè)計(jì)、施工流程、施工工藝、施工方法、施工機(jī)械、建筑材料，以及基本理論和基本原理的照片、幻燈片、圖表、數(shù)字影像、演示動(dòng)畫等基本信息庫(kù)。

這項(xiàng)工作已陸續(xù)展開(kāi)，相繼收集了大量資料，包括沈陽(yáng)市萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)施工照片與視頻、沈陽(yáng)碧桂園房地產(chǎn)公司開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目施工過(guò)程、沈陽(yáng)遠(yuǎn)大鋁業(yè)有限公司玻璃幕墻項(xiàng)目等身邊工程的珍貴資料，并已應(yīng)用于課堂教學(xué)，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生興趣濃厚，效果良好。

2. 充分利用多媒體教學(xué)方法，制作信息化電子教案

工程施工這門課程不僅包含一般的技術(shù)管理理論， 還包括許多土木工程的施工工藝、流程和方法，以及相應(yīng)的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)， 這些都要求學(xué)生熟練掌握。如果用傳統(tǒng)的方法，學(xué)生感覺(jué)枯燥、無(wú)味，那么，多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)則是節(jié)約板書時(shí)間、加大信息量、開(kāi)闊知識(shí)面，并能挖掘課本文字達(dá)不到的直觀、動(dòng)態(tài)效果，使難以理解的抽象理論形象化、生動(dòng)化，并將學(xué)生帶入模擬場(chǎng)景，有效激發(fā)學(xué)生的形象思維，達(dá)到提高教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的目的。

此項(xiàng)目在原有多媒體課件和新建的基本信息資料庫(kù)基礎(chǔ)上，根據(jù)各類實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)要求，教師利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)制作出更加豐富多彩、實(shí)用有效的信息化電子教案，進(jìn)一步充實(shí)和完善多媒體課件。實(shí)際上，筆者所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)正在利用已收集的信息，逐步完善和改進(jìn)已有電子教案，并應(yīng)用于教學(xué)，獲得學(xué)生一致好評(píng)。

3. 開(kāi)設(shè)工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)

工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)是與工程施工相配套的實(shí)踐性課程，是培養(yǎng)具備工程師基本素質(zhì)的應(yīng)用型高級(jí)人才的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)此項(xiàng)課程設(shè)計(jì)，學(xué)生將了解建筑施工技術(shù)方案設(shè)計(jì)的編制程序、熟悉編制內(nèi)容、掌握編制方法，能進(jìn)行土石方工程、鋼筋工程、混凝土工程等常用專項(xiàng)方案的編制。課程將理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中綜合應(yīng)用所學(xué)施工知識(shí)的能力。開(kāi)設(shè)工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)，是改革的重要舉措之一。

此項(xiàng)內(nèi)容已列入新的培養(yǎng)計(jì)劃，從2011—2012學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)始，在工程管理1001/1002班開(kāi)設(shè)完畢，配合工程施工理論課程內(nèi)容分散進(jìn)行，共32學(xué)時(shí)。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行了場(chǎng)地平整土石方量計(jì)算、單層廠房安裝工程施工方案設(shè)計(jì)、現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)以及鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工方案設(shè)計(jì)等，將課堂上學(xué)到的施工知識(shí)與施工方案設(shè)計(jì)實(shí)踐部分結(jié)合，對(duì)理論知識(shí)在工程中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的了解，反過(guò)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或課余時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)

目前培養(yǎng)計(jì)劃中沒(méi)有施工實(shí)習(xí)。作為本項(xiàng)目教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在征得家長(zhǎng)、系里同意的前提下，利用課余時(shí)間（如節(jié)日、寒暑假）到相關(guān)單位參加各種工程實(shí)踐活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)施工與管理、工程量計(jì)算、概預(yù)算編制、廣聯(lián)達(dá)軟件使用與銷售甚至售房等。作為對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效補(bǔ)充和延伸，這不僅能提高學(xué)生理論和實(shí)踐兩方面的能力，而且有助于學(xué)生對(duì)將來(lái)可能從事的工作有概括的了解，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)和就業(yè)等有更客觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)體驗(yàn)反饋后還可以作為檢驗(yàn)教學(xué)效果和改善實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式的依據(jù)。

實(shí)踐表明，這項(xiàng)改革措施非常有效。自工程管理2007級(jí)、2008級(jí)開(kāi)始，利用非課內(nèi)時(shí)間分散進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)已陸續(xù)展開(kāi)，取得了比預(yù)期更好的效果。參與實(shí)習(xí)的學(xué)生由于具有不同程度的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和較為深刻的專業(yè)認(rèn)知度，在就業(yè)雙向選擇時(shí)經(jīng)常被優(yōu)先考慮，顯著提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、職業(yè)適應(yīng)性和自信心。

5. 通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)后，結(jié)合土木工程施工等課程教學(xué)，組織學(xué)生交流、討論實(shí)習(xí)體驗(yàn)，共享在不同工地現(xiàn)場(chǎng)獲得的相對(duì)單一的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大實(shí)習(xí)效果。然后，根據(jù)反饋信息，繼續(xù)改革和完善實(shí)踐教學(xué)模式。

2007級(jí)學(xué)生通過(guò)書面報(bào)告的形式總結(jié)了實(shí)習(xí)心得，2008級(jí)學(xué)生則通過(guò)召開(kāi)討論會(huì)的形式交流和分享了寶貴的實(shí)習(xí)體驗(yàn)。這些反饋信息，為工程施工課程理論和實(shí)踐教學(xué)改革，甚至其他專業(yè)課的完善提供了真實(shí)可靠的第一手資料，對(duì)教學(xué)大有裨益。

四、工程施工多元化實(shí)踐教學(xué)模型

以上從課堂理論教學(xué)手段的完善、施工方案編寫能力的訓(xùn)練和各種現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的鍛煉三方面詳細(xì)闡述了工程施工教學(xué)改革的主要內(nèi)容。根據(jù)上述改革內(nèi)容及其應(yīng)用情況的總結(jié)、反饋，建立了基于多媒體技術(shù)的全方位、特色化、多元化工程施工實(shí)踐教學(xué)模式結(jié)構(gòu)模型（圖1）。

需要說(shuō)明的是，此項(xiàng)改革并沒(méi)有就此結(jié)束，還將繼續(xù)開(kāi)展，此模型也將根據(jù)具體應(yīng)用情況和反饋信息，在細(xì)節(jié)上深入修改和完善，因而是開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的。

五、結(jié)語(yǔ)

工程施工實(shí)踐教學(xué)如何改革，已探討了多年，然而收效甚微，其中的根本原因即是該課程實(shí)踐性太強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，并不能完全解決實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)匱乏的問(wèn)題。文章結(jié)合21世紀(jì)工程管理人才培養(yǎng)模式的要求，研究土木工程施工課程實(shí)踐教學(xué)模式改革，從完善課堂教學(xué)、開(kāi)設(shè)課程設(shè)計(jì)、加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)三方面入手，建立了基于多媒體技術(shù)的全方位、特色化、多元化工程施工實(shí)踐教學(xué)模式。此項(xiàng)改革已初見(jiàn)成效，但由于時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)尚淺，還需進(jìn)一步實(shí)踐、檢驗(yàn)和完善，亦可與兄弟院校相關(guān)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行充分交流，相互學(xué)習(xí)、借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì). 工程管理專業(yè)（四年制本科）培養(yǎng)方案[S].1999.

[2]范臻輝.工程管理專業(yè)土木工程施工課程的教學(xué)改革探討[J]. 長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006，7（2）：9-10.

[3]杜德權(quán).工程管理專業(yè)工程施工課程教學(xué)改革的探索[J].高等教育研究，2010，27（2）：80-83.

[4]邊晶梅，白泉.工程管理專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程實(shí)踐教學(xué)探討[J].高等建筑教育，2011，20（6）：74-77.

Research on diversification practice teaching mode for engineering construction course

BIAN Jing-mei1， BAI Quan2

（1. School of Economics and Management， Shenyang University of Chemical Technology， Shenyang 110142， P. R. China；

2. School of Architecture and Civil Engineering， Shenyang University of Technology， Shenyang 110870， P. R. China）