智能建筑概論論文精選(九篇)

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第1篇：智能建筑概論論文范文

[關(guān)鍵詞]　建環(huán)專業(yè)；教學(xué)團隊；建設(shè)

一、教學(xué)團隊的含義與發(fā)展

團隊(Workteams)是由少數(shù)技能互補，愿意為了共同的目的、業(yè)績目標和方法而承擔(dān)責(zé)任的人們組成的的群體。它作為一個學(xué)術(shù)概念最初來源于企業(yè)管理，團隊管理被認為是企業(yè)成功的基本保障。把團隊引入教育領(lǐng)域以后出現(xiàn)了教學(xué)團隊的概念。教學(xué)團隊比較典型的定義是“由一個專業(yè)或某一課程的教師組成的，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標而相互協(xié)作、共同承擔(dān)責(zé)任的教師群體?！?/p>

美國在上世紀50年代中期開始在中小學(xué)推行團隊教學(xué)，70年代以后在高校應(yīng)用團隊教學(xué)，目前美國的大中小學(xué)中存在80％左右實施某種形式的團隊教學(xué)。我國高校在上世紀90年代后期才開始進行教學(xué)團隊實驗。2007年國務(wù)院、教育部、財政部先后出臺了國發(fā)(2007)14號文件、教高(2007)1號文件和2文件，全面實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程(簡稱“質(zhì)量工程”)，明確提出“加強本科教學(xué)團隊建設(shè)，重點遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作機制，推動教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚傳、幫、帶的作用，加強青年教師培養(yǎng)。”同年教育部在全國選出100個國家級教學(xué)團隊，并成為全國教學(xué)團隊建設(shè)的范例。

下文對本校省品牌專業(yè)-建環(huán)專業(yè)教學(xué)團隊的設(shè)置特色、專業(yè)特色、創(chuàng)新性改革措施、資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等特色內(nèi)容分別進行總結(jié)，以供其他高校教學(xué)團隊建設(shè)借鑒。

二、建環(huán)專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)內(nèi)容與特色

建環(huán)專業(yè)是1998年教育部將原供熱通風(fēng)與空調(diào)工程專業(yè)和燃氣工程專業(yè)(簡稱“暖通專業(yè)”)經(jīng)調(diào)整拓寬組建而成的新專業(yè)，它主要培養(yǎng)從事燃氣工程、供熱工程、通風(fēng)空調(diào)工程等方面的設(shè)計、施工、運行管理等方面的高級復(fù)合型人才。目前，全國已有140余所高校設(shè)置了建環(huán)專業(yè)，每年培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才過萬人。本校建環(huán)專業(yè)是湖北省高校中最早開辦建環(huán)專業(yè)的學(xué)校。生源地涉及全國20多個省、自治區(qū)和直轄市。建環(huán)專業(yè)教學(xué)團隊從1985年組建以來，經(jīng)過創(chuàng)始、穩(wěn)定發(fā)展與快速發(fā)展三個階段20多年的建設(shè)和發(fā)展，擁有了一個特色鮮明的優(yōu)秀教學(xué)隊伍。

(一)教學(xué)團隊的設(shè)置特色

1.團隊成員高學(xué)歷、高層次，知識與年齡結(jié)構(gòu)合理。團隊由14人組成，其中教授4人、副教授5人、講師3人；具有博士學(xué)位的4人(博士后1人)、1位教師正在攻讀博士學(xué)位，碩士學(xué)位的7人；碩士生導(dǎo)師6人。團隊成員中，50歲以上4人、40歲以上5人、35～40歲4人、35歲以下1人，老中青配置合理，年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化，是可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)團隊。

2.以品牌專業(yè)建設(shè)為契機，全面發(fā)展，打造精品教學(xué)團隊。經(jīng)過團隊成員多年不懈的共同努力，目前團隊具有了良好的發(fā)展平臺。2008年“建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)”被評為省級品牌專業(yè)，2009年“建筑設(shè)備實驗教學(xué)示范中心”被評為省級教學(xué)實驗示范中心，2009年建筑自動化課程被評為省級精品課程，2009年“建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程體系改革的研究”與“土建類人才培養(yǎng)的立體化教學(xué)模式研究與實踐”均獲省教改立項。另外，還有關(guān)于專業(yè)發(fā)展定位與人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程教學(xué)、雙語教學(xué)等方面的研究獲校教研立項。這些教研項目既有對專業(yè)發(fā)展進行全面的宏觀研究，也有就某門專業(yè)課程的教學(xué)進行微觀的教改研究，還有對實驗等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行的教研。它們既相對獨立，又相互促進，是全面建設(shè)“建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)”省級品牌專業(yè)的重要內(nèi)容。

3.分工協(xié)作、優(yōu)勢互補、充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢。本專業(yè)開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課與專業(yè)選修課共35門。團隊12名專業(yè)教師均承擔(dān)1門及以上專業(yè)主干課程與2至3門專業(yè)選修課程的理論課堂教學(xué)，每門專業(yè)主干課程都由2個及以上教師組成課程教學(xué)小組共同負責(zé)。

除實驗外本專業(yè)共完成42周實踐教學(xué)，其中36周是專業(yè)實習(xí)、設(shè)計由專業(yè)教師負責(zé)指導(dǎo)完成。團隊12名專業(yè)教師每年均要承擔(dān)畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計的工作，每人指導(dǎo)6至8名學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計1生1題，選題由設(shè)計指導(dǎo)小組把關(guān)；認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)主要由中青年教師承擔(dān)，分小組指導(dǎo)，集中答辯與評定成績；課程設(shè)計由任課教師組織課程教學(xué)小組集中對學(xué)生進行設(shè)計指導(dǎo)、答疑與成績評定。

課程實驗由任課教師與專職實驗員共同指導(dǎo)，實驗分組進行。課外開放與創(chuàng)新實驗以學(xué)生為主體，申請相關(guān)教師課外指導(dǎo)。

以上教學(xué)工作安排充分發(fā)揮了分工協(xié)作、優(yōu)勢互補的團隊優(yōu)勢，取得了很好的教學(xué)效果。

4.教研結(jié)合，以研促教，教研并重。根據(jù)教學(xué)需要，目前本專業(yè)已經(jīng)形成了三個教學(xué)科研團隊：團隊A主要研究本專業(yè)課程體系如何適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、市場經(jīng)濟的需求；團隊B主要研究學(xué)生工程能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：團隊c主要研究供熱空調(diào)系統(tǒng)與建筑智能化的有機結(jié)合，擴展專業(yè)范圍，適應(yīng)智能建筑的發(fā)展。

在科研方面，各個團隊都有自己的研究方向與特色。團隊十分重視科研轉(zhuǎn)化教學(xué)工作，同時也積極鼓勵學(xué)生參與到科研課題中來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐動手能力。

5.立足教書育人，開放辦系，服務(wù)社會。團隊緊緊抓住“以學(xué)生為本”的教育宗旨，以培養(yǎng)本專業(yè)工程應(yīng)用型人才為目標，結(jié)合當(dāng)前復(fù)合型人才培養(yǎng)模式和社會需求，開放辦系。鼓勵教師積極參加專業(yè)教研與科研等會議、專業(yè)教學(xué)與技能等培訓(xùn)，并給予經(jīng)費支持。每年畢業(yè)設(shè)計都定期邀請知名專家來我校為師生作專題講座。另外，本系是“湖北省土木建筑學(xué)會暖通空調(diào)專業(yè)委員會”和“武漢土木建筑學(xué)會暖通空調(diào)專業(yè)委員會”的掛靠單位，依托這個資源優(yōu)勢，本系在社會上有一定的影響力，在學(xué)生落實實習(xí)單位與教師開展對外技術(shù)服務(wù)方面都有一定的優(yōu)勢。

在服務(wù)社會方面，要抓住兩型社會對環(huán)境與節(jié)能的永恒需求這個契機，充分利用本專業(yè)節(jié)能環(huán)保的專業(yè)知識優(yōu)勢，通過“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，使本專業(yè)人才能更好地服務(wù)于社會，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，創(chuàng)造價值，通過進一步的建設(shè)，使團隊形成自己的特色，為學(xué)生服務(wù)，為社會服務(wù)。

(二)教學(xué)團隊的專業(yè)特色

1.結(jié)合專業(yè)的技術(shù)發(fā)展和社會需要開展科學(xué)研究。本團隊成員在暖通空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能、建筑節(jié)能、泵與風(fēng)機的節(jié)能應(yīng)用研究、平衡閥的應(yīng)用研究、智能控制、暖通空調(diào)CFD、室內(nèi)空氣品質(zhì)、蓄能技術(shù)應(yīng)用、地源熱泵、太陽能除濕空調(diào)、制冷系統(tǒng)的匹配等領(lǐng)域開展了深入的理論與應(yīng)用研究，取得了一批有價值的科研成果，既服務(wù)了兩型社會的建設(shè)需要，同時也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.實習(xí)方式的改革和教學(xué)體系改革是本專業(yè)教學(xué)改革的

兩個主要方面。暖通專業(yè)“頂崗實習(xí)”實施方式及效果研究曾獲原冶金部教改成果二等獎。幾年來仍在不斷探索和改進學(xué)生的專業(yè)實習(xí)方式。關(guān)于本專業(yè)的教學(xué)體系改革，不斷完善培養(yǎng)方案、編制實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)體系，結(jié)合自身優(yōu)勢開設(shè)了暖通空調(diào)新進展、冷熱源工程、熱泵及應(yīng)用、智能建筑概論、暖通空調(diào)工程設(shè)計方法與系統(tǒng)分析、小型制冷設(shè)備的組裝與維修、蓄能空調(diào)技術(shù)等多門特色專業(yè)選修課。另外在大一、大二年級實行了專業(yè)導(dǎo)師制度，對學(xué)生進入大學(xué)后如何有效的學(xué)習(xí)和做好未來的職業(yè)規(guī)劃進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，建立師生溝通的良好渠道。

(三)教學(xué)團隊的創(chuàng)新性改革措施

本校建環(huán)專業(yè)歷來重視教學(xué)改革研究，倡導(dǎo)用正確的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。教學(xué)改革是一個漸進的過程，經(jīng)過團隊成員多年的實踐探索，及時總結(jié)有關(guān)經(jīng)驗，參與相關(guān)教研課題工作，取得了些階段性教學(xué)成果，得到了幾點切實可行的創(chuàng)新性改革措施。

1.依據(jù)社會發(fā)展和市場需要，提出了地方高校建環(huán)專業(yè)發(fā)展定位與人才培養(yǎng)模式的新要求。社會的發(fā)展對建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)的人才提出新了的要求?！耙匀藶楸?，舒適、便捷、安全、健康、環(huán)保、節(jié)能”的思想已成為本專業(yè)的核心理念。而高校要發(fā)展，專業(yè)要適應(yīng)社會需求，就必須及時掌握社會發(fā)展需求與專業(yè)設(shè)置和教育模式之間的差距。通過調(diào)查研究，并根據(jù)我校的辦學(xué)優(yōu)勢和地方特點，探討本校建環(huán)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展定位是主要培養(yǎng)從事燃氣工程、供熱工程、通風(fēng)空調(diào)工程等方面的設(shè)計、施工、運行管理等方面的高級應(yīng)用型人才，能適應(yīng)其專業(yè)服務(wù)面廣、跨行業(yè)特色的需要。面對新的形勢，應(yīng)對專業(yè)教學(xué)體系與人才培養(yǎng)目標進行及時的調(diào)整，配置適應(yīng)市場要求的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，真正體現(xiàn)教育面向社會經(jīng)濟發(fā)展、服務(wù)于市場經(jīng)濟建設(shè)的精神。

2.改革教學(xué)體系，加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)投入，突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色。加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)投入，實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是通過做設(shè)計、實驗或論文培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，培養(yǎng)實際動手能力。

團隊主要通過三方面的措施來加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)投入。首先，優(yōu)化實踐教學(xué)隊伍。選派認真負責(zé)、實踐經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)實習(xí)與設(shè)計實踐教學(xué)：專業(yè)任課教師與專任實驗教師共同指導(dǎo)課程實驗；科研能力強的教師指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新實踐等。其次，靈活安排實踐教學(xué)時間。根據(jù)本專業(yè)特點，把4周的生產(chǎn)實習(xí)調(diào)整到第七學(xué)期前4周，便于學(xué)生充分暑假進行實習(xí)，一方面夏季更容易找到實習(xí)工地，另一方面，可以滿足學(xué)生與實習(xí)單位要求實習(xí)時間延長的實際需求。由于畢業(yè)就業(yè)找工作與考研的沖擊，畢業(yè)設(shè)計可提前布置給學(xué)生，以便能保證設(shè)計時間與質(zhì)量。通過幾年的實施，取得滿意的效果。最后，盡可能地加大實踐經(jīng)費的投入，以保證實踐效果。比如向?qū)嵙?xí)單位爭取報銷學(xué)生的交通費與適量的實習(xí)補足等。

3.設(shè)置特色課程，培養(yǎng)知識面寬的專業(yè)人才，滿足市場需求。經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步使得節(jié)約能源已成為建筑設(shè)備管理十分緊迫的任務(wù)。建筑設(shè)備的能效管理必然成為今后的一大熱點領(lǐng)域和重要市場。所以計劃增設(shè)中央空調(diào)系統(tǒng)運行管理和物業(yè)設(shè)施管理等方砸相關(guān)選修課程。

另一方面，原暖通專業(yè)的教授內(nèi)容主要是建筑物單純的供熱和空調(diào)，缺少建筑物內(nèi)熱、濕、聲、光及空氣質(zhì)量等方面的綜合考慮，尤其對創(chuàng)造人工建筑環(huán)境對生活和生產(chǎn)質(zhì)量的影響的重要性認識不足，因此應(yīng)對建筑環(huán)境學(xué)、建筑環(huán)境測試技術(shù)等課程的內(nèi)容進行重新調(diào)整，并充分重視建筑設(shè)備動化與智能建筑等課程在專業(yè)教學(xué)中的作用。

另外，隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展需要，應(yīng)強化學(xué)生的英語與計算機應(yīng)用能力，計劃多開些雙語課程。

(四)教學(xué)團隊的資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

1.網(wǎng)站與多媒體課件建設(shè)。為了充分發(fā)揮計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的重要作用，本教學(xué)團隊十分注重專業(yè)信息平臺和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，建立了網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)和管理信息平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。在資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面主要做了許多工作。團隊購買了一批專業(yè)課動畫索材，自行開發(fā)了一批多媒體課件，目前本專業(yè)所有主干課程均采用了多媒體課件輔助教學(xué)，教學(xué)效果很好，深受學(xué)生的歡迎。先后建設(shè)了建筑自動化省級精品課程網(wǎng)，建筑智能化教學(xué)網(wǎng)http：//hvac.省略／，建筑設(shè)備實驗教學(xué)示范中心網(wǎng)http：//jzsblab.wust.省略／，專業(yè)基礎(chǔ)課教師博客http：//zhou3.woku.eom／，QQ答疑與師生交流群等。

2.教材建設(shè)。教材是體現(xiàn)大學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是進行教學(xué)的基本工具，也是深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。本團隊教師注重教材，近幾年主編、參編教材《建筑自動化》、《建筑安裝工程概預(yù)算與運行管理》、《室內(nèi)污染控制與潔凈技術(shù)》、《制冷裝置管理技術(shù)》、《熱泵技術(shù)與應(yīng)用》、《燃氣供應(yīng)工程》、《自動控制原理與CAI教程》、《制冷技術(shù)與裝置》以及《建筑環(huán)境學(xué)》等9部，這些教材的編寫、出版和使用對教學(xué)效果的提高起到了很好的保障作用。

3.實踐教學(xué)資源建設(shè)。本專業(yè)的教學(xué)非常注重理論與實踐的結(jié)合，注重學(xué)生實踐能力與工程能力的培養(yǎng)。本專業(yè)設(shè)有開放實驗室，大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，實驗教學(xué)示范中心等，為培養(yǎng)學(xué)生動手能力，科研能力，創(chuàng)新能力等提供了較好的平臺，學(xué)生積極參加各種科技競賽活動，取得了一些可喜的成果。

經(jīng)過近20年的發(fā)展，已形成了比較穩(wěn)定的實習(xí)基地，學(xué)生的金工實習(xí)、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)均有比較固定的地點，建有8個校外實習(xí)基地，4個簽訂實習(xí)協(xié)議單位，2個校內(nèi)實習(xí)基地，實習(xí)基地為學(xué)生各類實習(xí)提供了很好的保障。另外，本專業(yè)同湖北省內(nèi)多家設(shè)計院建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期與不定期邀請一些工程設(shè)計專家到校舉辦學(xué)術(shù)和技術(shù)講座，開拓師生的視野，深受師生歡迎。