如何寫(xiě)好教研論文精選(九篇)

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第1篇：如何寫(xiě)好教研論文范文

一、思想政治課研究問(wèn)題的確定

初中思想品德課研究要注重選題的實(shí)踐價(jià)值和發(fā)展價(jià)值，對(duì)問(wèn)題的理論價(jià)值基本不作要求，這是符合初中思想品德課教育教學(xué)實(shí)際的要求。注重教研課題的實(shí)踐價(jià)值，是指研究成果的解決對(duì)中學(xué)思想品德課教育教學(xué)改革與發(fā)展的實(shí)際意義，如思想品德課教學(xué)幽默的美感機(jī)制研究、思想品德課多學(xué)科滲透教學(xué)模式的建構(gòu)、探究題與實(shí)踐題引入中考試卷的作用研究、情境教學(xué)在思想品德課教學(xué)中的實(shí)際作用的研究等。其發(fā)展價(jià)值是指研究題目的選擇對(duì)思想品德教師的研究能力、思想品德教學(xué)效果和水平提高的作用，如新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)思想品德課教學(xué)模式的影響、思想品德課課程資源開(kāi)發(fā)方式的探究與實(shí)踐研究、初中文科綜合考試與研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)性研究等。

研究問(wèn)題的確定應(yīng)遵循科學(xué)的思維過(guò)程。思想品德課教研課題的選定，是在思想品德課本和教輔材料、書(shū)籍、文獻(xiàn)了解認(rèn)識(shí)的過(guò)程中或在思想品德課教育教學(xué)實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)的。這一思維過(guò)程為：對(duì)教學(xué)研究題目的初步設(shè)想對(duì)教科書(shū)和教學(xué)研究材料的認(rèn)識(shí)和了解通過(guò)分析判斷使思想品德課教研題目更加具體、明確、科學(xué)。思想品德課教育研究課題的來(lái)源：（1）從初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要出發(fā)提出課題，如初中學(xué)生心理健康教育研究、初中學(xué)生自我保護(hù)能力研究、初中學(xué)生法制觀念調(diào)查、學(xué)生對(duì)國(guó)情國(guó)策的認(rèn)知狀況研究。（2)從初中思想品德課教育教學(xué)要求出發(fā)提出課題，如初中學(xué)生如何適應(yīng)文綜開(kāi)卷考試應(yīng)試誤區(qū)研究、研究性學(xué)習(xí)中教師的角色特征研究、如何寫(xiě)好思想品德論文研究等。

二、思想政治課題分析研究和方法

1、研究課題的進(jìn)一步分析說(shuō)明。當(dāng)思想品德教師選定了一個(gè)比較有價(jià)值的課題，并不意味著這個(gè)問(wèn)題有了恰當(dāng)?shù)年愂龇绞?，思想品德研究?wèn)題一般要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能成為理想的題目。例如“論深化思想品德課改革，全面推進(jìn)中學(xué)思想品德課教學(xué)”，這樣的課題陳述是不能令人滿意的，這個(gè)課題的陳述太寬泛，給人的信息容量太小。就這個(gè)研究課題來(lái)說(shuō)，它可以分為三個(gè)方面：思想品德課新課程改革時(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響、思想品德課新課程改革要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，思想品德課新課程改革教學(xué)內(nèi)容的深化對(duì)學(xué)生的要求。一個(gè)比較好的思想品德課研究課題陳述，可以使思想品德教師和閱讀者更清楚研究方向的內(nèi)容，起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。

2、確定研究類(lèi)型和方法以及課題后，必須明確此研究屬于何種類(lèi)型的研究。是定量研究還是定性研究？是基礎(chǔ)研究還是應(yīng)用研究？如果主要是定量研究，必須明確是用實(shí)驗(yàn)研究還是用調(diào)查研究的方法；如果主要是定性研究，還要進(jìn)一步明確采用比較研究、歷史研究或?qū)W研結(jié)合的方法。例如：“把握中考探究與實(shí)踐題特點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性研究”屬于定性研究，又是應(yīng)用研究，一般采用比較研究和人種學(xué)研究的方法；“我國(guó)人大制度和人大監(jiān)督權(quán)研究”屬于定性理論研究，采用比較研究和歷史研究方法；“構(gòu)建‘和諧河北’、不斷提高政府行政能力，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”研究，是定性理論研究。

三、思想政治課教育研究數(shù)據(jù)的處理

思想品德課研究數(shù)據(jù)有多種形式，如定性的、比較的、順序的，研究者通常會(huì)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。思想品德課教育研究統(tǒng)計(jì)方法主要有圖表法、特征量計(jì)算法、大量觀察與個(gè)案研究相結(jié)合法、統(tǒng)計(jì)分組法以及統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)法等。（1）圖表法。即借助幾何圖形或表格來(lái)表現(xiàn)已整理好的由教育調(diào)查和教育實(shí)驗(yàn)所獲得的統(tǒng)計(jì)資料的一種方法。（2）特征量計(jì)算法。思想品德課教育統(tǒng)計(jì)學(xué)所研究的大量現(xiàn)象總是通過(guò)數(shù)量綜合把它的一般特征和典型特征表現(xiàn)出來(lái)的，如校園學(xué)生誠(chéng)信狀況研究。（3）大量觀察與個(gè)案研究相結(jié)合。如心理健康狀況調(diào)查，是根據(jù)“必然性通過(guò)偶然性表現(xiàn)出來(lái)，一般通過(guò)個(gè)別表現(xiàn)出來(lái)”的原理確定的。（4）統(tǒng)計(jì)分組法。如中學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力研究之一。

第2篇：如何寫(xiě)好教研論文范文

陽(yáng)光下的棲居是我園教師心靈的追求。教師只有對(duì)孩子們充滿情感，內(nèi)心充滿陽(yáng)光，師生彼此心田中的陽(yáng)光才會(huì)交相輝映。因此，我園制訂并完善了《實(shí)幼員工修煉21條》《教師月考核辦法》《教師學(xué)年考核細(xì)則》《“陽(yáng)光教師”評(píng)價(jià)機(jī)制》等園所制度。同時(shí)搭建了三大平臺(tái)，運(yùn)用“制度管理”與“情感管理”相結(jié)合的“適度規(guī)范”管理模式，以人為本，全員參與，激勵(lì)教師人人爭(zhēng)做“文明友善、耐心細(xì)致、進(jìn)取創(chuàng)新”的陽(yáng)光教師。老師享受著專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幸福，享受著同事友情的幸福，享受著孩子愛(ài)戴的幸福，享受著幼兒園大家庭的溫暖，心靈在這里悄然棲居。

自我園申報(bào)課題以來(lái)，幼兒園試圖通過(guò)課題研究幫助教師提升專(zhuān)業(yè)水平，逐漸成為研究型的教師，使教師更好地運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，對(duì)自己的教育行為作出決策。皮亞杰指出：“有關(guān)教育與教學(xué)的問(wèn)題中，沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題不總是與師資培養(yǎng)問(wèn)題有聯(lián)系的。如果得不到足夠數(shù)量合格的教師，任何最使人欽佩的改革也勢(shì)必在實(shí)踐中失敗?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)陽(yáng)光的特色教師是我園陽(yáng)光特色創(chuàng)建的前提，我們把提高教師的能力與研究素養(yǎng)作為我們課題研究、培訓(xùn)的重點(diǎn)工程來(lái)抓。如今，幼兒園進(jìn)一步梳理陽(yáng)光教育的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建陽(yáng)光文化品牌，形成陽(yáng)光教育發(fā)展和人文關(guān)懷為一體的幼兒園氛圍，構(gòu)建了我園特有的陽(yáng)光文化課程，幾年來(lái)，我們?cè)陉?yáng)光文化特色創(chuàng)建之路上執(zhí)著地探索著，幸福地收獲著……

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教研能力

剛開(kāi)始，老師們都說(shuō)，自己從事教育這么多年，把實(shí)踐的工作轉(zhuǎn)化成文字還有什么難的？可實(shí)際的研究工作中，不知道從何研究，研究什么內(nèi)容，研究的步驟缺乏理論支撐等，擺在我們面前的這些實(shí)際問(wèn)題，讓我感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，也深感幫助老師成為研究型教師的責(zé)任重大，決定從加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)入手。

1.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)式的教研活動(dòng)

我們請(qǐng)高校和市里的學(xué)前教育專(zhuān)家來(lái)園指導(dǎo)。通過(guò)開(kāi)展講座、座談、現(xiàn)場(chǎng)觀摩評(píng)析等多種形式的教研活動(dòng)，大大提高了教研工作的實(shí)效性，從而提高了幼兒園的教科研水平和教師的整體素質(zhì)。

2.以學(xué)習(xí)、個(gè)人反思的形式開(kāi)展教研活動(dòng)

每學(xué)期分批送教師到園外觀摩學(xué)習(xí)，幾乎每人每學(xué)期有一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從區(qū)內(nèi)到區(qū)外，從省內(nèi)到省外，凡是有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我們都派教師去學(xué)習(xí)。我們還組織教師到本市的星光實(shí)驗(yàn)幼兒園、機(jī)關(guān)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園、機(jī)關(guān)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園、豐縣機(jī)關(guān)二幼、沛縣、邳縣等地學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)專(zhuān)家的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)姊妹園的教學(xué)管理方法，學(xué)習(xí)外校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。園內(nèi)每周一、三組織教師教研活動(dòng)，老師把自己在教學(xué)中或是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)，在教研活動(dòng)中老師們一起討論、交流最終的解決問(wèn)題。剛開(kāi)始組織教研活動(dòng)時(shí)，教師們都不知道說(shuō)什么，討論的時(shí)間由開(kāi)始的30分鐘，到現(xiàn)在的滔滔不絕，由開(kāi)始對(duì)教研活動(dòng)的抵觸心理到現(xiàn)在的游刃有余，明顯感受到教研活動(dòng)給老師帶來(lái)的幫助，教師的教育教學(xué)能力都在不斷提高。

3.同伴互助的形式開(kāi)展教研活動(dòng)

同伴互動(dòng)式教研活動(dòng)主要通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)觀摩來(lái)進(jìn)行，我園每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)、同課異構(gòu)活動(dòng)，全園教師集體觀摩、討論、評(píng)議并記錄，通過(guò)不同形式的活動(dòng)展示他們新穎的教學(xué)方法；同時(shí)我園組織教師進(jìn)行園本學(xué)習(xí)及園本研究。園本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理論、教育方法，采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的形式，并對(duì)教師的學(xué)習(xí)一月一檢查，一學(xué)期一測(cè)試；園本研究，從幼兒園實(shí)際、教師實(shí)際、幼兒實(shí)際來(lái)研究最有效的教學(xué)方法，讓教師在研究中學(xué)習(xí)，在研究中成長(zhǎng)。

二、依托課題研究，轉(zhuǎn)變教師觀念

通過(guò)幼兒園課題、教研共同體的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師和課題研究資源的互動(dòng)與交流是我們研究的根本。俗話說(shuō)：流動(dòng)的水才是有活力的。共同體成員之間互動(dòng)交流的目的就是最大化整合現(xiàn)有幼兒教學(xué)資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展。

1.強(qiáng)化管理，提高效益

為了使課題研究取得突破，保證實(shí)驗(yàn)的效果，我們成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，優(yōu)選以中、青骨干教師為主要成員，并帶動(dòng)全體教師參加的課題組。同時(shí)強(qiáng)化對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理，尤其是課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程管理，分七彩課程、陽(yáng)光寶貝、陽(yáng)光教師三個(gè)實(shí)驗(yàn)組，緊緊圍繞幼兒園《享受陽(yáng)光 快樂(lè)成長(zhǎng)》這一大課題，制定有效性評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)以自主合作探究的方式進(jìn)行研究。每月定期召開(kāi)課題例會(huì)，了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，交流討論解決課題中遇到的問(wèn)題。及時(shí)收集和整理課題研究計(jì)劃，總結(jié)、研究原始數(shù)據(jù)、記錄等過(guò)程性資料等，以此促進(jìn)教師有效組織、有效指導(dǎo)，幼兒有效參與、有效體驗(yàn)。我們要求課題的開(kāi)展有學(xué)期總結(jié)、階段成果分析、階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教科研成果，真正做到讓我們的科研有效。

2.理論學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)

課題成功與否，與課題組成員的素質(zhì)有很大的關(guān)系。剛開(kāi)始教師們認(rèn)識(shí)不足，都說(shuō)我們的教學(xué)都還沒(méi)搞好，搞什么課題研究？為提高課題組成員的素質(zhì)，使他們盡快轉(zhuǎn)變觀念、掌握教育科學(xué)研究的方法，以便在課題實(shí)驗(yàn)中找準(zhǔn)定位，把握方向，有根有據(jù)地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)工作，幼兒園課題領(lǐng)導(dǎo)小組為實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。外出學(xué)習(xí)，市內(nèi)的各種教育教學(xué)活動(dòng)，課題組成員積極主動(dòng)地調(diào)課參加，同時(shí)幼兒園克服教育經(jīng)費(fèi)十分緊張的困難，想方設(shè)法派老師外出學(xué)習(xí)，參加教育教學(xué)研討活動(dòng)或教材培訓(xùn)。課題研究過(guò)程中的專(zhuān)家引領(lǐng)非常重要，幼兒園努力創(chuàng)設(shè)條件，聯(lián)系并邀請(qǐng)市教育局有關(guān)幼教的領(lǐng)導(dǎo)、幼兒高等師范課題組專(zhuān)家等到園為課題組成員講學(xué)。課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，采用集中與自學(xué)的形式學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，每學(xué)期自學(xué)兩篇以上的課題相關(guān)資料，交流學(xué)習(xí)心得，撰寫(xiě)教師成長(zhǎng)記錄，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。通過(guò)各種方式、各種渠道的學(xué)習(xí)，老師們對(duì)課題研究達(dá)成了共識(shí)，在理論和研究方法上有了很大的提高，他們明白了：原來(lái)課題研究就是為了使工作方法更科學(xué)，就是為了提高教學(xué)效率。

3.課題培訓(xùn)，重點(diǎn)指導(dǎo)

派課題組核心成員參加“師陶杯”科研協(xié)進(jìn)會(huì)的交流與培訓(xùn)。組織課題組骨干人員觀摩學(xué)習(xí)，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，在比較中反思課題研究的成敗得失，推動(dòng)課題的不斷深入。

課題組開(kāi)展豐富多彩的自我培訓(xùn)活動(dòng)。課題組立足“園本”，多次開(kāi)展“教師論壇”“教研組長(zhǎng)論壇”“教師沙龍”“教師經(jīng)驗(yàn)交流”等課題交流活動(dòng)，組織“如何寫(xiě)觀察記錄”“如何撰寫(xiě)教育教學(xué)案例”“如何撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告”等專(zhuān)題講座。

通過(guò)一系列的課題培訓(xùn)，課題實(shí)驗(yàn)教師的理論知識(shí)、實(shí)踐操作、研究水平等都有了很大的提高。

第3篇：如何寫(xiě)好教研論文范文

關(guān)鍵詞：撰寫(xiě)回顧；舞蹈教學(xué)；重要意義

高質(zhì)有效地上好一堂完整的舞蹈教學(xué)課，必須要在教學(xué)實(shí)際中認(rèn)真地做好各項(xiàng)備課和上課的工作，這是所有舞蹈教師的共識(shí)。但是每堂課后還需要撰寫(xiě)好課堂教學(xué)回顧，則往往被一些教師，尤其是部分青年教師忽視。其實(shí)，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行施教，只是進(jìn)行舞蹈教學(xué)必須完成的重要前提，教學(xué)回顧的完善與否直接影響到下一階段的教學(xué)成果。正確地運(yùn)用教學(xué)回顧的成果，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使各項(xiàng)教程能?chē)?yán)謹(jǐn)周密和全面有效地順利進(jìn)行。下面就關(guān)于教學(xué)回顧為什么寫(xiě)、要寫(xiě)什么、如何寫(xiě)好等問(wèn)題，根據(jù)本人多年來(lái)的舞蹈教學(xué)體會(huì)，嘗試淺析撰寫(xiě)教學(xué)回顧在舞蹈課教學(xué)中的重要意義。

一、撰寫(xiě)舞蹈課教學(xué)回顧的目的

傳授要講究技巧，教學(xué)要講究方法，撰寫(xiě)舞蹈課教學(xué)回顧的目的，就是要總結(jié)每堂課教學(xué)的得與失，是教學(xué)得以承上啟下深入發(fā)展的保證。

1.教學(xué)回顧能促進(jìn)舞蹈教學(xué)課程的不斷完善

教學(xué)回顧對(duì)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，而且有著深遠(yuǎn)的影響。以舞蹈學(xué)校一年級(jí)民間舞課為例，舞單元的教學(xué)是本年級(jí)民間舞課程的主要教材，在教材的選擇上是否遵循了“少而精”和“舉一反三”的原則，在訓(xùn)練中是否運(yùn)用了“因材施教”和“以點(diǎn)帶面”的方法，是否符合學(xué)生的實(shí)際條件和能力等，通過(guò)回顧分析，能檢驗(yàn)教學(xué)效果的達(dá)標(biāo)程度、課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和前瞻性，細(xì)致于諸如步伐訓(xùn)練教學(xué)目的是否明確？在組合的編排上要求是否適當(dāng)？動(dòng)作設(shè)計(jì)與音樂(lè)節(jié)奏等教學(xué)內(nèi)容的組織處理是否得當(dāng)？是否突出了屈伸與顫動(dòng)的動(dòng)作重點(diǎn)？是否抓住了上下身訓(xùn)練需要自然協(xié)調(diào)的關(guān)鍵？是否解決了膝關(guān)節(jié)訓(xùn)練的難點(diǎn)，等等，這些問(wèn)題都需要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以便促進(jìn)以后的訓(xùn)練課程得到不斷改進(jìn)和完善。

2.教學(xué)回顧能促進(jìn)舞蹈教學(xué)水平的不斷提高

規(guī)范的教學(xué)回顧具有客觀性和準(zhǔn)確性的分析，其反饋的內(nèi)容將直接制約著教學(xué)水平的高低，有助于對(duì)教材的合理調(diào)整。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，如果有才華的學(xué)生能夠超越質(zhì)量差的教材范圍取得優(yōu)秀的成績(jī)，那么這一科的教材對(duì)這位有才華的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)沒(méi)有多少價(jià)值了。所以教學(xué)回顧可以判斷出學(xué)生正處于哪個(gè)階段的身體特征，什么是最適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容。舞蹈教學(xué)嚴(yán)重地受制于先天條件影響的，這些條件都會(huì)影響到課程的安排與進(jìn)展。在同一個(gè)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生先天條件各不相同，如何兼顧班級(jí)的整體教學(xué)進(jìn)程，發(fā)揮學(xué)生的特有優(yōu)勢(shì)，完善學(xué)生的不足，如何制定合理的教學(xué)計(jì)劃，就涉及教學(xué)原則的運(yùn)用問(wèn)題，都必須從教學(xué)回顧中積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。

3.教學(xué)回顧能促進(jìn)舞蹈教學(xué)研究的不斷深化

及時(shí)進(jìn)行教學(xué)回顧有助于為研究教材、教法，撰寫(xiě)教學(xué)論文，深化教學(xué)研究等提供豐富翔實(shí)的素材。當(dāng)下舞蹈教學(xué)回顧的滯后性是舞蹈教學(xué)研究存在的普遍性問(wèn)題：一是教學(xué)研究的教材“老”“窄”“缺”；二是教學(xué)研究缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)，缺乏規(guī)范性的教學(xué)總結(jié)，缺乏回顧素材內(nèi)容分析和數(shù)據(jù)庫(kù)的量化支撐，使教學(xué)研究顯得薄弱無(wú)力。所以應(yīng)該提倡課后寫(xiě)教學(xué)回顧，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要反映新理論、新觀點(diǎn)、新材料，豐富充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，做到常講常新。改革“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用豐富多彩的教學(xué)形式，使教法靈活生動(dòng)，學(xué)生樂(lè)于接受。所以，只有把教學(xué)回顧作為全面考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的組成部分，促使教師“善教”、學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，才能促進(jìn)舞蹈教學(xué)研究的不斷深化。

二、撰寫(xiě)舞蹈課教學(xué)回顧的內(nèi)容

在撰寫(xiě)舞蹈課教學(xué)回顧的過(guò)程中，其內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同的課程和教學(xué)對(duì)象各有區(qū)別，大體上主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）回顧教學(xué)任務(wù)的完成情況。教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，是因?yàn)閮?nèi)容安排過(guò)多，還是備課時(shí)忽略了難點(diǎn)；教學(xué)任務(wù)過(guò)早完成，是因?yàn)閮?nèi)容安排過(guò)少，還是沒(méi)有考慮學(xué)生的思想水平。這些都可以記錄下來(lái)，在今后編寫(xiě)教案時(shí)作適當(dāng)調(diào)整。

（2）回顧解決的問(wèn)題。教學(xué)回顧的任務(wù)是要總結(jié)曾經(jīng)解決的問(wèn)題，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法。解決方法有由易到難、從簡(jiǎn)到繁、逐步過(guò)渡、具體和抽象相結(jié)合等方法。應(yīng)及時(shí)把好的方法記載下來(lái)，供今后教學(xué)時(shí)參考。

（3）回顧學(xué)生的疑問(wèn)、見(jiàn)解及方法。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題應(yīng)引起足夠的重視，學(xué)生的疑問(wèn)往往是教師講得不到位或忽視之處，學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解及方法又往往使課堂教學(xué)取得更理想的效果，及時(shí)記載下來(lái)有利于做到教學(xué)相長(zhǎng)。

（4）回顧學(xué)生易犯的錯(cuò)誤及糾正的具體方法。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，常常是因?yàn)閷?duì)某些概念、風(fēng)格、要點(diǎn)等理解有誤，要針對(duì)不同的原因，或直指其錯(cuò)，或舉反例，或?qū)С雒艿确椒?，讓學(xué)生切實(shí)改正，避免再次出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。

三、撰寫(xiě)舞蹈課教學(xué)回顧的方法

撰寫(xiě)舞蹈課教學(xué)回顧目前尚未有統(tǒng)一和規(guī)范的方法，教師往往都是根據(jù)各自的理解和習(xí)慣進(jìn)行歸納總結(jié)，可謂各家各法，能達(dá)到總結(jié)、反饋和修正目的的就是合理有效的方法，常用的方法有以下幾種：

（1）做記錄和加注釋?zhuān)航處熆稍诮贪傅目瞻滋帉?duì)應(yīng)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、某個(gè)組合、某個(gè)動(dòng)作，甚至某一動(dòng)律，不拘形式地做記號(hào)、加注釋?zhuān)部梢詮膭?dòng)作組合的教授過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練效果的優(yōu)劣。這樣既可在教學(xué)內(nèi)容方面做記號(hào)，也可從教學(xué)方法、訓(xùn)練方法方面加注釋?zhuān)嗫蓮膶W(xué)生方面做記號(hào)或加注釋。

（2）舉實(shí)例和記實(shí)錄：課堂教學(xué)中產(chǎn)生的某些精彩的“鏡頭”，如師生對(duì)答、學(xué)生爭(zhēng)論、共同探究或“無(wú)意”中對(duì)典型動(dòng)律的發(fā)展等耐人尋味的情形，在一些示范課堂上利用課堂視頻的回放，尋找教學(xué)重點(diǎn)和訓(xùn)練難點(diǎn)的解決方法，等等，都可在課后的教學(xué)回顧中寫(xiě)成教學(xué)回憶和教學(xué)分析，以備日后教學(xué)訓(xùn)練和研究之用。

（3）勤反思和做修改：對(duì)教學(xué)過(guò)程中所選用的教法，所選取的示范動(dòng)作、示范短句或經(jīng)典片段、作業(yè)練習(xí)等，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐可能覺(jué)得不太合理，可在原教案的基礎(chǔ)上做好修改，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)的計(jì)劃和訓(xùn)練方法，使教學(xué)方案更趨合理和到位，后續(xù)的教學(xué)進(jìn)程更加完善，課程更具針對(duì)性和目的性。

（4）找不足和作補(bǔ)充：在教學(xué)中由于各種因素的影響，教師難免對(duì)部分教材內(nèi)容講解模糊，對(duì)個(gè)別動(dòng)作的分解步驟不清，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體特殊性的輔助練習(xí)的內(nèi)容安排，有些教材的訓(xùn)練又過(guò)于繁雜，不夠簡(jiǎn)捷，特別是在一些表演性組合的訓(xùn)練問(wèn)題，我們都可從中尋找不足，作必要補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容更加嚴(yán)謹(jǐn)和完善。

四、撰寫(xiě)舞蹈課教學(xué)回顧的意義

教學(xué)回顧反映了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際追求，制約著教學(xué)質(zhì)量的提高與得失。如果我們堅(jiān)持不懈地在每堂課后寫(xiě)教學(xué)回顧，注意將其歸類(lèi)總結(jié)，我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將不斷豐富，教學(xué)水平將不斷提高，教學(xué)成果也將因之而不斷涌現(xiàn)，其中的積極意義不言而喻。

1.撰寫(xiě)教學(xué)回顧能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)

舞蹈教學(xué)具有特殊性，學(xué)生不僅需要腦力，更需要體力，甚至是身體上的痛苦，習(xí)舞的學(xué)生往往從小就接受訓(xùn)練，心理發(fā)育并不完善，在身體的極度痛苦下，學(xué)生的心理狀態(tài)很可能會(huì)發(fā)生變化，或產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，或出現(xiàn)畏懼恐慌狀態(tài)，這時(shí)，教師在教學(xué)回顧的指導(dǎo)下使課堂成為優(yōu)質(zhì)的成果課，使學(xué)生獲得較高的成功感，幫助學(xué)生疏導(dǎo)迷茫，健全學(xué)生的心理發(fā)育，課堂效果自然事半功倍。同時(shí)，教學(xué)回顧能夠幫助教師用正確的態(tài)度教學(xué)，合理表達(dá)出自身的意愿與要求，與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，在心理上主動(dòng)地接受教師的教學(xué)，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍。同時(shí)讓教師更加了解包容學(xué)生，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，理解學(xué)生的所思所想，幫助學(xué)生解決無(wú)論是動(dòng)作方面的疑惑，還是理解上的困惑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立起良好的師生關(guān)系，促進(jìn)課堂的真正融洽。

2.撰寫(xiě)教學(xué)回顧能夠幫助教師重新審定合理的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)秀與否將直接影響到教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)成果等多個(gè)方面。而正確地運(yùn)用教學(xué)回顧的成果，可以幫助教師重新審定出既具有訓(xùn)練意義，同時(shí)又符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)順利進(jìn)行。教學(xué)回顧可以判斷出學(xué)生的心理和生理特征，什么是最適合學(xué)生的教案。如何兼顧班級(jí)的整體教學(xué)進(jìn)程，發(fā)揮學(xué)生特有的優(yōu)勢(shì)，如何完善每個(gè)學(xué)生的不足。同時(shí)察覺(jué)學(xué)生的反饋程度并進(jìn)行方案調(diào)整。舞蹈與其他藝術(shù)最為不同的一點(diǎn)，在于舞蹈的理解與表達(dá)都是人類(lèi)的身體，許多舞蹈要求必須要用身體來(lái)傳達(dá)，“心有余而力不足”這句話在舞蹈教學(xué)中是一件極為平常的事，教師必須適當(dāng)調(diào)整教案，敏銳地察覺(jué)學(xué)生的反饋情況，判斷學(xué)生的接受能力并做出正確的方案調(diào)整。

3.撰寫(xiě)教學(xué)回顧能夠最大限度地完成教學(xué)成果

教學(xué)回顧的質(zhì)量直接影響最后展現(xiàn)的教學(xué)成果。豐富的回顧、總結(jié)、反饋、重審、糾偏等回顧程序，能夠使課堂上活躍的教學(xué)氛圍一直貫穿始終；學(xué)生能保持良好的課堂發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以更加自信、優(yōu)異、圓滿的姿態(tài)展示出自身的最大優(yōu)勢(shì)，最大限度地完成教學(xué)成果。首先，學(xué)生能夠自信坦然地展現(xiàn)自我，這個(gè)狀態(tài)表現(xiàn)為課堂上的智力正常、情緒穩(wěn)定、行為適度，動(dòng)作協(xié)調(diào)和適應(yīng)訓(xùn)練環(huán)境的能力，最終在舞臺(tái)上得到鮮花與掌聲。其次，通過(guò)教學(xué)回顧教師能夠取得理想的教學(xué)成果，那些有著良好經(jīng)驗(yàn)的教師擁有做出科學(xué)教學(xué)決策的能力，使得教學(xué)回顧更為有效。學(xué)生十分愿意得到這類(lèi)教師的指導(dǎo)，與這類(lèi)教師學(xué)習(xí)不會(huì)感到枯燥乏味，能得到所需的知識(shí)渴求。

綜上所述，撰寫(xiě)教學(xué)回顧對(duì)于舞蹈教學(xué)的意義至關(guān)重要，藝術(shù)學(xué)校以多出人才，出好人才為己任。教學(xué)回顧既與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施相互促進(jìn)，同時(shí)也促進(jìn)著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的實(shí)現(xiàn)。只有把教學(xué)回顧這一環(huán)節(jié)的工作做好，才能從根本上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，才能帶動(dòng)全局架起了舞教體系內(nèi)在溝通的橋梁，豐富舞蹈教研的科研底蘊(yùn)，撰寫(xiě)教學(xué)回顧為舞蹈教學(xué)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2000.

[2]平 心.舞蹈心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2006.

第4篇：如何寫(xiě)好教研論文范文

關(guān)于小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文   轉(zhuǎn)眼間，一年時(shí)光又匆匆而過(guò)，回顧這一年來(lái)，感觸頗深。有取

  得成績(jī)時(shí)的欣慰，有繁雜的工作中的疲憊，也有工作中不盡人意時(shí)的心酸。總之，能夠在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，做到按照本校制定的工作計(jì)劃，緊緊圍繞學(xué)校工作和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心開(kāi)展教研活動(dòng)，同時(shí)我也繼續(xù)加強(qiáng)所任學(xué)科的教學(xué)力度。取得了一定的成績(jī)。為了肯優(yōu)查缺、力促提高、以求發(fā)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年度的工作情況，作一簡(jiǎn)要總結(jié)。

  一、教導(dǎo)處工作方面：常規(guī)性的工作接踵而至，從未間歇過(guò)。課程安排、支教教師的安排、各項(xiàng)計(jì)劃的制定、本校內(nèi)月考、期中、期末考試的組織與安排、每學(xué)期本校四次教學(xué)常規(guī)檢查、崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)資料的整理，教學(xué)資料的發(fā)放及試卷的印刷、迎接上級(jí)檢查時(shí)的資料分類(lèi)整理等。工作任務(wù)很多，事情瑣碎繁雜。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，也基本上算順利地完成了各項(xiàng)工作。

  1、學(xué)生學(xué)籍信息的錄入與管理工作。由于是第一次建立學(xué)生學(xué)

  籍信息管理系統(tǒng)，由于自己能力有限，從紙質(zhì)材料的征集，到電子檔案的錄制，真是整天搞得頭暈?zāi)垦?，同時(shí)伴有一些客觀因素，致使這項(xiàng)工作完成地相當(dāng)艱苦，歷時(shí)一個(gè)多月不說(shuō)，在學(xué)籍管理上傳中的學(xué)習(xí)、摸索、咨詢(xún)都重復(fù)花了很多的精力與時(shí)間，值得欣慰的是最終在大家的共同努力下還算完成任務(wù)。

  2、計(jì)劃的制定及各項(xiàng)工作的安排工作：學(xué)期初要根據(jù)學(xué)校工作

  安排，制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、安排各學(xué)科的任課，收集及審批各老師的學(xué)科工作計(jì)劃，按要求分類(lèi)歸檔。最讓人頭疼的是教師的任課安排，我校有學(xué)生402人，原來(lái)11個(gè)教學(xué)班，由于教師調(diào)出只好合并成一個(gè)58人的六年級(jí)，開(kāi)學(xué)初現(xiàn)有任課教師24人，中間有兩名教師請(qǐng)病假，使教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，真是雪上加霜，這22名教師。達(dá)50歲以上的8人，45歲以上的女教師5人，代課教師1人，小于45歲的教師屈指可數(shù)8人，面對(duì)這樣的教師隊(duì)伍，只有贏得某些教師的理解，才能讓他們欣然接受繁重的教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻關(guān)注教師們的情緒。才能讓老師們愉快的完成教學(xué)任務(wù)。

  3、教學(xué)常規(guī)工作：按照本校教學(xué)大事安排，定時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

  每學(xué)期進(jìn)行四次常規(guī)檢查，并及時(shí)寫(xiě)出檢查情況通報(bào)。每次常規(guī)檢查要求同學(xué)科教師把自己所有的備、聽(tīng)、批、輔、考政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等所有資料，所有學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)練習(xí)、作文、日記、習(xí)字、試卷、課時(shí)練等等，只要是老師們工作的痕跡，都要展現(xiàn)到老師面前，既可以相互學(xué)習(xí)借鑒，又起到鞭策影響的作用，即使老師們不說(shuō)，但在他們心里已經(jīng)給自己排隊(duì)。我覺(jué)得這樣做能達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。 互相聽(tīng)評(píng)，促進(jìn)的教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。

  4、組織校本教研活動(dòng)

  校本教研是學(xué)校的生命線，學(xué)校是教研的主陣地，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，通過(guò)備課-上課-聽(tīng)課-說(shuō)課-研討等多種形式的教研活動(dòng)，增強(qiáng)了教研的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。要求每位教師上一節(jié)匯報(bào)課，一般安排在上午第二節(jié)課，大課間30分鐘進(jìn)行課例研討，結(jié)合崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)，組織每位教師上一堂經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備匯報(bào)課課，為教師們提供一個(gè)展示自我、相互學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。作課教師和聽(tīng)課教師都有不同程度的收獲和體會(huì)。其過(guò)程是作課教師上完課后先說(shuō)課、作自我反思，聽(tīng)課教師評(píng)課給做課教師的課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)逐項(xiàng)打分，再對(duì)說(shuō)課及反思逐項(xiàng)打分，然后在評(píng)課，教研組長(zhǎng)給每位聽(tīng)課教師的評(píng)課逐項(xiàng)打分，在負(fù)責(zé)給每位作課教師的教案、說(shuō)課稿、對(duì)課堂評(píng)價(jià)、說(shuō)課的得分計(jì)算出平均分，作課教師評(píng)課得分等各項(xiàng)原始資料整理入檔，在給每位教師的崗位能力進(jìn)行排隊(duì)，對(duì)于基本合格的教師在進(jìn)行幫扶，盡早達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)。

  5、做好本?？荚嚱M織工作。對(duì)本校期中、期末考試和兩次月考考試進(jìn)行組織安排，。做好考場(chǎng)安排、監(jiān)考安排、閱卷安排、學(xué)校統(tǒng)一印制 分發(fā)成績(jī)登統(tǒng)表等工作，確?？荚嚬ぷ黜樌行蜻M(jìn)行。之后，教師根據(jù)本次測(cè)試情況寫(xiě)出試卷分析，使教師在分析中反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高。通過(guò)一月一測(cè)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)解決，時(shí)刻不斷查找自己在教學(xué)中的漏洞。起到查漏補(bǔ)缺的作用。

  6、做好教學(xué)資料的發(fā)放與收集工作：做好教師教學(xué)用書(shū)的征訂，及教輔用書(shū)的補(bǔ)充，讓教師備課用書(shū)能高效合理地利用。做好學(xué)生循環(huán)使用教材的收集和發(fā)放工作，如果上學(xué)期收集課本不齊全，就不能確保下學(xué)期每個(gè)孩子都有課本，這需要對(duì)循環(huán)教材登記分類(lèi)等等

  7、學(xué)期迎檢資料整理：本學(xué)期的迎縣督導(dǎo)室的示范教育學(xué)校評(píng)選，將教育教學(xué)的所有相關(guān)工作的材料進(jìn)行的整理。

  二、在數(shù)學(xué)教學(xué)方面：我仍堅(jiān)持向課堂要效率的教學(xué)理念，在教

  學(xué)方法上動(dòng)腦筋，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，上半年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)，當(dāng)時(shí)本班成績(jī)學(xué)區(qū)排名倒數(shù)第一，針對(duì)這種情況，小學(xué)階段的最后一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容繁多、教學(xué)任務(wù)重，由于一些客觀原因，這個(gè)班的學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為突出，將近十余人的數(shù)學(xué)知識(shí)還停留在小學(xué)

  三、四年級(jí)的水平上，這給教學(xué)帶來(lái)極大的困難，我經(jīng)常借用一些課余時(shí)間花在班級(jí)教學(xué)上，以此彌補(bǔ)學(xué)困生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)班在教學(xué)中仍需要極大量的時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)后進(jìn)生，以此提高學(xué)生的整體成績(jī)，使班級(jí)教學(xué)得到均衡發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的再磨礪，班級(jí)的整體數(shù)學(xué)成績(jī)較上一學(xué)期有了一定的進(jìn)步，升學(xué)考試排名第四，還算讓人欣慰，還算對(duì)得起學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)。與此同時(shí)，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，家校聯(lián)手注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。增強(qiáng)他們的自信心。

  存在的問(wèn)題與不足有：

  1、在學(xué)校教學(xué)教研工作方面做得不夠盡細(xì)，不能達(dá)到學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的要求，不能適應(yīng)當(dāng)前教改的形式，還停留在為考而學(xué)的指導(dǎo)思想，不能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使所有的學(xué)生都有不同程度而提高。

  2、處理事情，考慮問(wèn)題還很稚拙，工作沒(méi)有創(chuàng)造性。

  總之，身為教導(dǎo)主任這樣一個(gè)特殊的職位，注定了事無(wú)休止，在諸多不順和委屈時(shí)，我常常告誡自己：要受得了甘苦，耐得了寂寞。我可以違心無(wú)愧地說(shuō)：我能做到顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中盡自己的能力支持校長(zhǎng)搞好學(xué)校的教學(xué)工作，形成合力。突出服務(wù)意識(shí)，在工作中能處處以大局出發(fā)，時(shí)時(shí)為教師著想，特別是老教師的要求從來(lái)沒(méi)回絕過(guò)，有求必應(yīng)。所以老教師們?cè)诮虒W(xué)中兢兢業(yè)業(yè)。我也常常帶著思考深入到師生中去，傾聽(tīng)他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項(xiàng)決策、措施符合實(shí)際和大家的要求。降低老師們的怨氣，提高老師們對(duì)學(xué)校、對(duì)校長(zhǎng)的滿意度。我對(duì)得起老師們，對(duì)得起學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，我已經(jīng)盡力了。但好在我與學(xué)校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的工作，在承受著各種各樣的壓力之后，奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，我認(rèn)為：只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷用新知識(shí)補(bǔ)充自己的“血液”，用新的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，用心學(xué)，用心做，用心思，就一定能把工作做好。

  關(guān)于小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文

  本學(xué)期，教導(dǎo)處在鄉(xiāng)總校和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹中心校的工作計(jì)劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見(jiàn)。本著“以人為本”的教育思想，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，完善教研組的職能和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

  一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

  教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

  1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

  2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。

  本學(xué)期教導(dǎo)處分別進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的年輕教師的公開(kāi)課，上課的老師都能課前認(rèn)真?zhèn)湔n、為上好公開(kāi)課做好充分的準(zhǔn)備工作。聽(tīng)課的教師都能認(rèn)真做好筆記，課后在教研組長(zhǎng)的主持下對(duì)每一節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)課。努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。我校還注重對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，分別派教師出外學(xué)習(xí)取經(jīng)小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)2016小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)2016。

  二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

  教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

  1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范

  本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

  (1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，教導(dǎo)處要求每一位任課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、寫(xiě)好教案。同時(shí)要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。教導(dǎo)處并對(duì)教師的教案進(jìn)行定期的檢查，及時(shí)反饋給科任教師。

  (2)抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課，完善聽(tīng)課制度。讓每一位教師向課堂要質(zhì)量，提高了課堂效率。

  (3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教師們對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，力求每一位教師要做到：認(rèn)真批改、及時(shí)批改、及時(shí)講評(píng)。讓作業(yè)真正發(fā)揮最大的作用。

  (4)抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

  (5)抓教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

  2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來(lái)。自上學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)從思想上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班對(duì)校的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)校的教育合力。

  四、存在問(wèn)題及構(gòu)想

  教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題;怎樣促使“問(wèn)題班級(jí)”的轉(zhuǎn)化;怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)于小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文   時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又要結(jié)束了?；仡欁约罕緦W(xué)年的工作，最深的體會(huì)就是自己的辛勤付出有一點(diǎn)收獲。本人在這一學(xué)年里繼續(xù)擔(dān)任副教導(dǎo)主任一職，分管學(xué)生學(xué)籍管理、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、文明學(xué)校網(wǎng)管理及科學(xué)、思品等的教學(xué)研究工作，并擔(dān)任六（2）班語(yǔ)文教學(xué)。一年來(lái)，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)：

  一、政治思想方面

  本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有愛(ài)崗敬業(yè)的思想，能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。平時(shí)能關(guān)心時(shí)政，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟榮辱觀，牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。平時(shí)能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，平時(shí)從不遲到、早退、不中途離校。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認(rèn)識(shí)到中層干部應(yīng)做身正為范、自覺(jué)遵守學(xué)校制度的表率。嚴(yán)于律己，盡心盡責(zé)，以較高的要求來(lái)約束自己。

  二、教育教學(xué)工作

  本人能牢固樹(shù)立以上課為本的思想，在教學(xué)過(guò)程中能與同年級(jí)組的教師一起研究，討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思路。平時(shí)重視教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)效果，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。在這一年的任教中，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生我堅(jiān)持經(jīng)常協(xié)助班主任，與其父母多溝通。

  在學(xué)校里多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于作業(yè)經(jīng)常不做的學(xué)生，讓他們利用課余時(shí)間完成。對(duì)于接受能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在每次的素質(zhì)檢測(cè)中，所任班級(jí)的同學(xué)均能取得較好成績(jī)。多名同學(xué)在各類(lèi)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，自己撰寫(xiě)的教學(xué)論文也在省、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。

  三、管理工作

  作為學(xué)校的一名中層干部，能做到相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)名利。

  （一）學(xué)籍管理工作：

  1、學(xué)年初認(rèn)真組織一年級(jí)各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生學(xué)籍審批。

  2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，為轉(zhuǎn)走學(xué)生辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，并為轉(zhuǎn)入學(xué)生及時(shí)辦理學(xué)籍增補(bǔ)。

  3、對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)生的學(xué)籍檔案進(jìn)行管理，組織班主任老師搜集、錄入學(xué)生學(xué)籍資料、數(shù)據(jù)，把學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)上傳入庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生學(xué)籍的電子化管理。

  （二）教務(wù)工作

  教務(wù)工作是一項(xiàng)經(jīng)常性、持久性的煩雜工作，需要的耐心和細(xì)心。

  1、平時(shí)能把各種教研活動(dòng)、會(huì)議的'通知、車(chē)輛安排等都能準(zhǔn)確及時(shí)地傳達(dá)到各辦公室及有關(guān)人員手中。

  2、本學(xué)年各種會(huì)議和教師病事假較多，我能細(xì)心做好平時(shí)調(diào)課、代課工作，為了落實(shí)到人，做到調(diào)、代課、會(huì)議通知不帶信，寧可跑上奔下，走東竄西。雖然人勞累一點(diǎn)，但只要能保證學(xué)校的教學(xué)工作能正常開(kāi)展我就心滿意足了。

  （三）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作

  1、積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，深入學(xué)習(xí)課程改革教育叢書(shū)，領(lǐng)悟新課改精神，新課程理念，逐步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)思想，本學(xué)年，教導(dǎo)處組織全體教師學(xué)習(xí)了《常州市小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》、“如何說(shuō)課”、《探索課堂的真諦》等的理論學(xué)習(xí)。還組織了五年級(jí)的老師參加區(qū)舉行的新教材教法培訓(xùn)，弄清新大綱的要求和教材修改的內(nèi)容。活動(dòng)后組織教師開(kāi)展研討，撰寫(xiě)教學(xué)反思。同時(shí)認(rèn)真做好資料收集、整理工作。

  2、本學(xué)年，仍堅(jiān)持把校本培訓(xùn)融入學(xué)校教研，安排好教師參加各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)研討和培訓(xùn)活動(dòng)，以次提高教師的教育教學(xué)水平。各學(xué)科組開(kāi)展的教研課，交流課，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。教師們學(xué)有所得，行有所感。

  （四）其他工作

  1、根據(jù)上級(jí)的精神，及時(shí)收集有關(guān)信息，做好文明學(xué)校電子臺(tái)帳管理的信息錄入、上傳工作。

  2、做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的管理工作。督促班主任老師及時(shí)收集、增添資料，把工作做實(shí)做細(xì)。

  3、協(xié)助教導(dǎo)主任組織并落實(shí)各類(lèi)調(diào)研、競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)年，以教學(xué)質(zhì)量為中心，組織了一年級(jí)拼音過(guò)關(guān)測(cè)試、三年級(jí)語(yǔ)文、四年級(jí)《品德與生活》調(diào)研，出好試卷，及時(shí)作好分析與反饋工作，使教師們心中有數(shù)，以便采用相應(yīng)的教學(xué)措施，提高學(xué)科質(zhì)量。做好畢業(yè)班的閱卷、試卷質(zhì)量分析等工作。

  四、存在的不足

  1、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作深入創(chuàng)新力度不夠。

  2、深入課堂、深入班級(jí)不夠。教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。

第5篇：如何寫(xiě)好教研論文范文

我是2010年大名四百余名特崗教師中的普通一分子，現(xiàn)任__鄉(xiāng)__小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師。光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間已近兩年了。起初面對(duì)交通不便的閉塞環(huán)境，沒(méi)有路燈的夜路，簡(jiǎn)陋潮濕的宿舍，感到極度的不適應(yīng)。我想過(guò)放棄，可是想到班上52雙充滿求知欲望的眼睛，想到同事們?nèi)缬H人般的關(guān)愛(ài)和照顧，想到中心校領(lǐng)導(dǎo)們的噓寒問(wèn)暖，我改變了想法，努力使自己適應(yīng)這樣的環(huán)境，堅(jiān)定了信念，下定決心，不教則已，教就要做到最好。

愛(ài)是打開(kāi)心靈的金鑰匙，我努力使自己的愛(ài)像陽(yáng)光春雨一樣，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，滋潤(rùn)到每一個(gè)學(xué)生的心田，成為學(xué)生的良師益友。我的學(xué)生多數(shù)是留守兒童，家長(zhǎng)不能督促他們學(xué)習(xí)，也不重視，致使孩子們的底子薄弱，行為習(xí)慣差。比如：每天都有幾個(gè)披散著頭發(fā)來(lái)上學(xué)的，臉和衣服都是泥呼呼，作業(yè)不能按時(shí)完成，遲到的學(xué)生走進(jìn)教室才喊報(bào)告，上課蹲在凳子上學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的局面，我耐心細(xì)致地用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。我還特意準(zhǔn)備了一把梳子，利用課間給學(xué)生梳頭，梳理完還不忘稱(chēng)贊一句：“瞧，就像換了個(gè)人，多精神！”“頭發(fā)梳整齊了，人更漂亮了!”這樣的贊揚(yáng)，如春風(fēng)化雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)了學(xué)生的心田，他們易于接受而不排斥，潛移默化中孩子們就養(yǎng)成了“美”的習(xí)慣。我還利用自習(xí)課的時(shí)間和學(xué)生交流講衛(wèi)生和預(yù)防疾病，一個(gè)月以后學(xué)生不僅能做到注意個(gè)人衛(wèi)生，還能自覺(jué)維護(hù)教室內(nèi)外甚至整個(gè)校園的衛(wèi)生。培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣，節(jié)約了課堂時(shí)間，增加了我和孩子互動(dòng)的空間，也使他們的學(xué)習(xí)與生活從小就條理化。

在課堂中也一樣，我本著少懲罰、多贊揚(yáng)，少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)的原則，孩子不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而感覺(jué)是在進(jìn)行一種快樂(lè)的活動(dòng)。剛接手時(shí)課堂上僅幾個(gè)學(xué)生會(huì)發(fā)言，只有8名學(xué)生的作業(yè)是工整的。這些現(xiàn)象讓我束手無(wú)策，不由得失望嘆氣，不得不反思我的課堂。孩子們雖基礎(chǔ)差，但都有一種對(duì)我這個(gè)外地過(guò)來(lái)的新老師寄予厚望的心理，他們想一洗從前面貌，積極表現(xiàn)自己，渴望進(jìn)步，渴望被認(rèn)同。所以我不能隨便批評(píng)學(xué)生，更不能懲罰他們，這樣起不到積極作用反而會(huì)打擊他們積極性。我在班里展示了這8名學(xué)生的作業(yè)，樹(shù)立榜樣，利用半節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生交流如何寫(xiě)好作業(yè)，讓學(xué)生暢所欲言、相互借鑒。同時(shí)減少作業(yè)量，及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，使學(xué)生嘗到跳一跳即可嘗到果子的喜悅，經(jīng)過(guò)我們共同的努力，學(xué)生的作業(yè)終于有個(gè)樣子了！

我堅(jiān)信用愛(ài)的和弦，會(huì)奏出動(dòng)人的樂(lè)章，我們給孩子無(wú)私的愛(ài)會(huì)得到孩子充分的認(rèn)同。你給學(xué)生一縷陽(yáng)光，學(xué)生會(huì)還你一個(gè)太陽(yáng)；你對(duì)學(xué)生一分好，學(xué)生會(huì)還你十分驚喜。正如一位大學(xué)老師專(zhuān)門(mén)為我們特崗教師寫(xiě)的一首詩(shī)——《那些目光是屬于你的》：

那些目光是敘述你的—— -

那些目光會(huì)傾聽(tīng) -

你的艱辛你的一生 -

那些目光注視著你 -

歲月的雕刀鐫刻你的忠誠(chéng) -

那些目光渴望雨水 -

永遠(yuǎn)像一片青青幼林 -

那些目光是證明你的—— -

那些目光會(huì)訴說(shuō) -

今生今世可曾寫(xiě)錯(cuò)一筆？ -

因?yàn)槟闶墙倘俗鋈说娜?-

那些目光也照亮你 -

纖塵未染透視你的靈魂 -

……

我不能讓學(xué)生失望，學(xué)生更沒(méi)有讓我失望，在鄉(xiāng)里統(tǒng)考中我們連續(xù)榮獲第一，他們帶給我的不止驕傲，更多的是感動(dòng)。今年我生日那天早晨，剛打開(kāi)宿舍門(mén)，__笑瞇瞇的出現(xiàn)在了我面前，像變魔術(shù)一樣從口袋里掏出一個(gè)熟雞蛋，說(shuō)“老師生日快樂(lè)，我們村有生日要吃雞蛋的說(shuō)法哦，象征著疾病和不快樂(lè)的事能像雞蛋一樣滾著滾著就遠(yuǎn)離你了，您就永遠(yuǎn)健康快樂(lè)了！”我接過(guò)溫呼呼的雞蛋，感受著孩子們比水晶還純凈的心靈，眼眶濕潤(rùn)了……還有什么比它更珍貴？我有什么理由不去愛(ài)他們？

作為一名年輕教師，我虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，力求每一名學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)得深入透徹，系統(tǒng)掌握。在教研工作方面認(rèn)真鉆研，積極探索，勇于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人，積極參加縣里組織的新課堂培訓(xùn)活動(dòng)。在工作之余，我多方搜集關(guān)于新課堂的材料，閱讀相關(guān)的報(bào)刊書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，創(chuàng)造性的借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

在創(chuàng)建新課堂過(guò)程中，我注重通過(guò)多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。首先，想方設(shè)法利用教室資源創(chuàng)設(shè)民主和諧的新課堂氛圍，讓學(xué)生在環(huán)境中感悟新課堂理念，使學(xué)生真正明白自己才是學(xué)習(xí)的主人。比如利用黑板上方寫(xiě)上“給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)還你很多驚喜”，“我的課堂我主宰，我的人生我把握”等；利用墻壁設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)學(xué)生的板塊，如

“班級(jí)明星”，制定的“花落評(píng)價(jià)機(jī)制”有效提高了學(xué)生的參與程度。

在進(jìn)行新課堂教學(xué)時(shí)，我做到充分相信學(xué)生，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與無(wú)錯(cuò)。課堂上善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)，使學(xué)生敢于并善于發(fā)表自己的見(jiàn)解。像李靳寒同學(xué)性格內(nèi)向，不善表達(dá)，但他上課注意力集中，善于思考，解決問(wèn)題通常采用靈活簡(jiǎn)便的方法。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法復(fù)習(xí)時(shí)，他用最短的時(shí)間做出了一道題。我便抓住時(shí)機(jī)，循循善誘地說(shuō)：“我有一個(gè)方法，你有一個(gè)方法，交換以后，我們各有兩種方法”，鼓勵(lì)引導(dǎo)他多講話，并建議學(xué)生把李靳寒提出的方法共同起名為“靳寒優(yōu)化法”。那一刻，學(xué)生們的欽佩與羨慕的目光都投向他，我從他臉上看到了從未有過(guò)的神氣與自豪。

這次新課改讓我體驗(yàn)了未有的成就感，也讓我感受到并非所有的努力都會(huì)有滿意的結(jié)果。盡管創(chuàng)建新課堂付出的比往日多，可在第一個(gè)學(xué)期期中考試學(xué)生的成績(jī)明顯下滑，從未有過(guò)的一股壓力壓迫著我，我怎么向52名學(xué)生家長(zhǎng)交待？問(wèn)題出在哪兒？我還要堅(jiān)持走新課改的路嗎？正在我迷茫的時(shí)候，盧院明

校長(zhǎng)給了我很大的鼓勵(lì)，幫助我分析原因。在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我鼓起勇氣，反復(fù)琢磨，不斷改進(jìn)，很快地教學(xué)有了很大起色。一分耕耘一分收獲，經(jīng)過(guò)一年的努力，我的教學(xué)成績(jī)?cè)俅诬S居首位，而且學(xué)生的平均分超出第二名十多分。更重要的是，我的學(xué)生由“要我學(xué)”變成

“我要學(xué)”。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣提高了，還能自主利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)新授課的進(jìn)度，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也空前提高。由往日的“要我說(shuō)”變成今天的“我要說(shuō)”。班里的每一位學(xué)生都敢站出來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)生的口頭能力、思維能力、臨場(chǎng)發(fā)揮能力明顯得到提升，學(xué)生在課堂有板有眼地講課，儼然成了一個(gè)個(gè)“小老師”，不僅神態(tài)自然，舉止大方而且講的條理清晰，頭頭是道。