干部考核評語精選(九篇)
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第1篇：干部考核評語范文
關(guān)鍵詞：電力企業(yè) 多維度 考核評價(jià)
開展基于多維度測評的中層干部綜合考核評價(jià)工作，既是推進(jìn)組織工作科學(xué)化水平、客觀評價(jià)中層干部的一項(xiàng)重大舉措，又是加強(qiáng)中層干部自身建設(shè)、提高中層干部管理工作精細(xì)化水平的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。
一、基本原則和方法
作為國有企業(yè)，對中層干部的綜合考核評價(jià)，必須堅(jiān)持黨管干部原則，按照德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?biāo)準(zhǔn)，注重員工認(rèn)可，做到客觀公正、注重實(shí)績，操作方式要求簡便易行和符合實(shí)際情況。
結(jié)合電力企業(yè)實(shí)際，運(yùn)用多維度測評等方法，對中層干部的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作實(shí)績和廉潔自律等情況進(jìn)行綜合考核評價(jià)，從而得出較為客觀和真實(shí)的結(jié)果。
二、多維度測評概述
多維度測評，是指由多個(gè)評價(jià)主體按照不同權(quán)重從多個(gè)維度對中層干部進(jìn)行綜合測評。一般而言，在多維度測評中，測評主體分為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層干部和員工代表等三大類別；對中層干部測評維度分為“素質(zhì)、能力、業(yè)績”等三項(xiàng)內(nèi)容，各個(gè)維度又細(xì)分為多個(gè)指標(biāo)，各指標(biāo)評價(jià)設(shè)置1分到10分共10個(gè)層級。由于考評對象的不同，維度、內(nèi)容、指標(biāo)、權(quán)重等均可以作適度的調(diào)整，同時(shí)還可以引入組織績效考核結(jié)果，賦予權(quán)重，這樣則充分考慮了主觀方面的測評和客觀方面的組織績效結(jié)果。因此，測評體系橫向、縱向都實(shí)現(xiàn)了多維度，測評結(jié)果更具有客觀性。測評結(jié)果，依據(jù)一定的測評得分劃分中層干部的評價(jià)等級，一般劃分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個(gè)等級。
三、多維度測評內(nèi)容和方法
根據(jù)電力企業(yè)的規(guī)模，中層干部設(shè)置上有一定的差異，本文重點(diǎn)列舉兩類測評對象，分別為：副總師（或經(jīng)理助理）、各部門負(fù)責(zé)人（含部門正職和部門副職）。
1.測評主體類別
測評主體是指具體的參評人員，主要分為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層干部和職工代表等三大類別。根據(jù)實(shí)際情況，可以將企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員細(xì)分為：企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)分管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)其他領(lǐng)導(dǎo)等3個(gè)類別，每一類給予一定權(quán)重，考慮到實(shí)際情況，一般而言企業(yè)分管領(lǐng)導(dǎo)權(quán)重較大，企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)次之，之后為企業(yè)其他領(lǐng)導(dǎo)；中層干部又可以細(xì)分為：協(xié)管該部門副總師，其他副總師、部門正職、其他部門正職、部門副職、其他部門副職等6個(gè)類別，對應(yīng)權(quán)重分配原則為本部門的權(quán)重高于其他部門權(quán)重，正職權(quán)重高于副職權(quán)重；員工代表可以分為所在部門員工和人事、紀(jì)檢監(jiān)察代表2個(gè)類別，所在部門員工從實(shí)際可操作性角度出發(fā)，依據(jù)部門人員多少?zèng)Q定，50人以內(nèi)的部門可以全體員工參加，超過50人的部門則可以按照一定比例參加，其中班組長、管理專責(zé)一般而言都要參加，人事部門、紀(jì)檢監(jiān)察部門委派一定代表參加測評。具體見表1。
2.測評主體權(quán)重
企業(yè)副總師多維度測評主體的權(quán)重：企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)占11%，企業(yè)分管領(lǐng)導(dǎo)占13%，企業(yè)其他領(lǐng)導(dǎo)占6%，其他副總師占10%，協(xié)管部門正職占10%，其他部門正職占8%，協(xié)管部門副職8%，其他部門副職占4%，協(xié)管部門員工占25%，人事、紀(jì)檢監(jiān)察代表占5%。（權(quán)重設(shè)置僅供參考，下同）
部門正職多維度測評主體的權(quán)重：企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)占14%，企業(yè)分管領(lǐng)導(dǎo)占16%，企業(yè)其他領(lǐng)導(dǎo)占10%，協(xié)管副總師占8%，其他副總師占6%，其他部門正職占4%，本部門副職5%，其他部門副職占2%，所在部門員工占30%，人事、紀(jì)檢監(jiān)察代表占5%。
部門副職多維度測評主體的權(quán)重：企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)占14%，企業(yè)分管領(lǐng)導(dǎo)占16%，企業(yè)其他領(lǐng)導(dǎo)占10%，協(xié)管副總師占6%，其他副總師占4%，本部門正職6%，其他部門正職占4%，本部門其他副職5%，其他部門副職占3%，所在部門員工占27%，人事、紀(jì)檢監(jiān)察代表占5%。
3.測評維度權(quán)重
對中層干部測評維度分為“素質(zhì)、能力、業(yè)績”等三項(xiàng)內(nèi)容，其中“素質(zhì)”包括政治品行和廉潔從業(yè)，“能力”包括工作能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，“業(yè)績”包括工作實(shí)績和個(gè)人貢獻(xiàn)，共七項(xiàng)指標(biāo)。七項(xiàng)指標(biāo)的加權(quán)平均結(jié)果作為企業(yè)現(xiàn)職中層干部的個(gè)人考核結(jié)果。根據(jù)被考評對象的不同，主要分為企業(yè)副總師和部門負(fù)責(zé)人兩種。
企業(yè)副總師的業(yè)績占50%，素質(zhì)和能力各占25%，全部考評指標(biāo)采用多維度測評方式進(jìn)行考評。若企業(yè)副總師在企業(yè)部門兼任主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，考評方式按照企業(yè)部門負(fù)責(zé)人的方式進(jìn)行。
企業(yè)部門負(fù)責(zé)人的業(yè)績占70%（所含指標(biāo)工作實(shí)績占50%，個(gè)人貢獻(xiàn)占20%），素質(zhì)和能力各占15%，工作實(shí)績50%取自于部門的組織績效考核得分，個(gè)人貢獻(xiàn)部分則通過多維度測評方式進(jìn)行。
四、成果及運(yùn)用
綜合考核評價(jià)結(jié)果作為中層干部使用、獎(jiǎng)懲、教育、培養(yǎng)的重要依據(jù)。中層干部考核評價(jià)結(jié)果為“優(yōu)秀”的，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)；年度、任期考核評價(jià)結(jié)果為“稱職”的，進(jìn)行勉勵(lì)，并指出不足，分析原因，進(jìn)一步改進(jìn)；年度考核評價(jià)結(jié)果為“基本稱職”的，進(jìn)行誡勉談話，指出問題和不足，限期改進(jìn)，連續(xù)兩年為“基本稱職”的，視具體情況進(jìn)行崗位調(diào)整；年度考核評價(jià)結(jié)果為“不稱職”的，經(jīng)過個(gè)別談話和調(diào)查核實(shí)之后，確實(shí)為“不稱職”，原則上不再繼續(xù)聘任或免職。
考核結(jié)果的分析和反饋，能夠較好地找出“短板”，研究提出改進(jìn)措施，切實(shí)加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍自身建設(shè)，不斷提升中層干部綜合素質(zhì)和引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展能力。一般而言，根據(jù)黨管干部原則，中層干部綜合考核評價(jià)結(jié)果經(jīng)企業(yè)黨委審定后，由企業(yè)人事部門進(jìn)行反饋，中層干部考核評價(jià)結(jié)果向部門主要負(fù)責(zé)人和本人反饋。
2011和2012年，本單位組織了2次大規(guī)模的參與人員達(dá)287人次的中層干部多維度測評工作，通過數(shù)據(jù)分析，測評結(jié)果比較客觀和真實(shí)反映了中層干部的情況。通過2次多維度測評，企業(yè)建立了中層干部多維度測評體系，獲取了測評統(tǒng)計(jì)分析的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為今后的人力資源和干部考評工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的保障。對于干部測評體系，結(jié)合實(shí)際情況，提出進(jìn)一步深化應(yīng)用的幾個(gè)設(shè)想：
第一，探索采用信息系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測評。由于現(xiàn)場紙質(zhì)測評存在一定的局限性，同時(shí)多維度測評之后，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)量非常巨大，為了保持?jǐn)?shù)據(jù)的正確性、完整性、公正性和時(shí)效性，減少人為統(tǒng)計(jì)失誤，采用信息系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測評能夠較好地解決問題；
第2篇：干部考核評語范文
為了客觀公正地評價(jià)公務(wù)員的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績，根據(jù)《浙江省公務(wù)員考核實(shí)施細(xì)則（試行）》文件精神，結(jié)合本市實(shí)際，現(xiàn)就如何做好2007年我市公務(wù)員年度考核工作通知如下：
一、公務(wù)員（含參照公務(wù)員法管理人員）的考核按照《浙江省公務(wù)員考核實(shí)施細(xì)則（試行）》文件執(zhí)行，考核采取“領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合，平時(shí)與定期相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，公務(wù)員考核與單位目標(biāo)考核相結(jié)合”的辦法，考核結(jié)果等次按優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職確定，公務(wù)員年度考核優(yōu)秀等次的人數(shù)，一般控制在本機(jī)關(guān)實(shí)際參加年度考核的非領(lǐng)導(dǎo)成員公務(wù)員總?cè)藬?shù)的百分之十五以內(nèi)。上年度目標(biāo)考核為優(yōu)勝的機(jī)關(guān)和獲獎(jiǎng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或受到縣級以上黨委、政府或省級以上主管部門與公務(wù)員主管部門聯(lián)合表彰的先進(jìn)單位，在組織年度考核前，報(bào)經(jīng)市公務(wù)員主管部門核準(zhǔn)同意后，本年度考核優(yōu)秀等次比例可按百分之二十確定。上年度目標(biāo)考核受通報(bào)誡勉的單位，其本年度考核優(yōu)秀等次的比例按百分之十確定。
二、確定為優(yōu)秀等次須具備下列條件：1、思想政治素質(zhì)好；2、精通業(yè)務(wù)，工作能力強(qiáng)；3、工作責(zé)任心強(qiáng)，勤勉盡責(zé)，工作作風(fēng)好；4、工作實(shí)績突出；5、清正廉潔。
三、確定為稱職等次須具備下列條件：1、思想政治素質(zhì)較高；2、熟悉業(yè)務(wù)，工作能力較強(qiáng)；3、工作責(zé)任心較強(qiáng)，工作積極，工作作風(fēng)較好；4、能夠完成本職工作；5、廉潔自律。
四、具有下列情形之一的，應(yīng)確定為基本稱職等次：1、思想政治素質(zhì)一般；2、履行職責(zé)的工作能力較弱；3、工作責(zé)任心一般，或工作作風(fēng)存在明顯不足；4、能基本完成本職工作，但完成工作的數(shù)量不足、質(zhì)量和效率不高，或在工作中有較大失誤；5、能基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足；6、有《公務(wù)員年度考核基本稱職、不稱職等次確定標(biāo)準(zhǔn)》（詳見附件1）所列相應(yīng)情況的。
五、具有下列情形之一的，應(yīng)確定為不稱職等次：1、思想政治素質(zhì)較差；2、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力不能適應(yīng)工作要求；3、工作責(zé)任心或工作作風(fēng)差；4、不能完成工作任務(wù)，或在工作中因嚴(yán)重失誤、失職造成重大損失或惡劣社會影響；5、存在不廉潔問題，且情形較為嚴(yán)重；6、有《公務(wù)員年度考核基本稱職、不稱職等次確定標(biāo)準(zhǔn)》（詳見附件1）所列相應(yīng)情況的。
六、有下列情況之一的公務(wù)員不參加年度考核。1、非單位派出，但經(jīng)單位同意外出學(xué)習(xí)超過考核年度半年的；2、當(dāng)年因病、事假累計(jì)超過考核年度半年的；3、當(dāng)年到齡辦理退（離）休手續(xù)的；4、經(jīng)市組織人事部門批準(zhǔn)有其他特殊情況的。
七、有下列情況之一的公務(wù)員參加年度考核，但不得確定為優(yōu)秀等次：1、根據(jù)《*市國家公務(wù)員（機(jī)關(guān)工作人員）培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法（試行）》的要求，當(dāng)年必修課少于10學(xué)分者不能確定為優(yōu)秀等次；2、有其他特殊情形的。
八、有下列情況之一的公務(wù)員參加年度考核，不確定等次，不計(jì)算考核年限：1、新錄用的公務(wù)員在試用期內(nèi)參加年度考核，只寫評語，不確定等次，但考核情況作為任職、定級的依據(jù)；2、公務(wù)員涉嫌違法違紀(jì)被立案調(diào)查尚未結(jié)案的，參加年度考核，不寫評語、不確定等次。結(jié)案后，對無違法違紀(jì)以及未受黨紀(jì)、政紀(jì)處分的，從立案當(dāng)年起按規(guī)定補(bǔ)定考核等次，計(jì)算考核年限；受黨紀(jì)、政紀(jì)處分的，從受處分的當(dāng)年起，在處分期內(nèi)按規(guī)定進(jìn)行考核；3、受記過、記大過、降級、撤職處分的期間，參加年度考核，只寫評語，不確定等次。在解除處分的當(dāng)年及以后，其年度考核不受原處分影響。
九、工作崗位發(fā)生變化的公務(wù)員，其年度考核按下列規(guī)定辦理：1、調(diào)任或轉(zhuǎn)任的公務(wù)員，由其調(diào)任或轉(zhuǎn)任的現(xiàn)工作單位進(jìn)行考核并確定等次。其調(diào)任或轉(zhuǎn)任前的有關(guān)情況，由原單位提供。2、掛職鍛煉的公務(wù)員，在掛職鍛煉期間由掛職單位按規(guī)定進(jìn)行考核并確定等次。掛職鍛煉不足半年的公務(wù)員，由派出單位進(jìn)行考核并確定等次。3、單位派出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的公務(wù)員，由派出單位進(jìn)行考核，根據(jù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)表現(xiàn)確定等次。其學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的相關(guān)情況，由所在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)單位提供。4、對軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部，由轉(zhuǎn)業(yè)后所在單位考核，其轉(zhuǎn)業(yè)前的情況，可參閱干部轉(zhuǎn)業(yè)時(shí)的鑒定，無大問題者，一般當(dāng)年應(yīng)定為稱職等次。
十、機(jī)構(gòu)改革期間經(jīng)組織人事部門批準(zhǔn)離崗?fù)损B(yǎng)的人員，無大問題者，其年度考核當(dāng)年應(yīng)定為稱職等次。
十一、市行政服務(wù)中心窗口工作人員年度內(nèi)在窗口工作累計(jì)半年以上的，年度考核由行政服務(wù)中心單列組織，考核后結(jié)果由中心函告各部門，優(yōu)秀比例參照市行政服務(wù)審批中心執(zhí)行，不占派出單位指標(biāo)。
第3篇：干部考核評語范文
二五年年度考核工作總結(jié)
我局按照《湖南省國家公務(wù)員考核實(shí)施暫行辦法》和《湖南省事業(yè)單位工作人員考核實(shí)施暫行辦法》規(guī)定，根據(jù)縣人事局年度考核工作安排，結(jié)合財(cái)政系統(tǒng)實(shí)際，制定了年度考核實(shí)施方案，成立由局長彭清洪任組長的年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由人教股具體負(fù)責(zé)考評，工作的實(shí)施。
在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)組人聯(lián)字（）號《關(guān)于做好××年度考核工作的通知》的精神，各股室、局屬各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所全體干部職工，于××年月日前將個(gè)人年度考核表上交到局人教股；各股室、局屬各單位和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所對本單位的責(zé)任制進(jìn)行自查，并對照局機(jī)關(guān)目標(biāo)管理責(zé)任書和鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所目標(biāo)管理責(zé)任書，認(rèn)真負(fù)責(zé)地提供與之相關(guān)的考核資料。按照領(lǐng)導(dǎo)和群眾考核相結(jié)合、定性和定量考核相結(jié)合、年度考核和目標(biāo)管理責(zé)任制考核及年終評獎(jiǎng)一并進(jìn)行的原則，局考核領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一對縣非稅局、農(nóng)稅局、縣會計(jì)集中核算中心、縣財(cái)政局各股室名、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所名在職人員含內(nèi)退人員進(jìn)行考核。
×年月日上午召開全局干部職工大會，學(xué)習(xí)組人聯(lián)字（）號文件，局領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)各股室責(zé)任制考核情況，并進(jìn)行民主評議每人推薦局機(jī)關(guān)優(yōu)秀候選人員不少于名（不含財(cái)政局長、黨組書記），緊接著開局考核領(lǐng)導(dǎo)小組會議，根據(jù)民意測評，推薦優(yōu)秀候選人名單名，其中在職領(lǐng)導(dǎo)限名，然后再召開全體干部職工大會，采取無記名投票方式推薦優(yōu)秀對象名，其中，局領(lǐng)導(dǎo)名。如果縣局獲全縣年度雙文明一等獎(jiǎng)，則優(yōu)秀對象按縣局總?cè)藬?shù)的％即名確定（含局領(lǐng)導(dǎo)名），根據(jù)投票結(jié)果，最后由局考核領(lǐng)導(dǎo)小組確定。
第4篇：干部考核評語范文
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《市機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員考核暫行辦法》為依據(jù)，以提升干部素質(zhì)為核心，以績效考核為重點(diǎn)，充分運(yùn)用考核手段對我局工作人員的德才表現(xiàn)、綜合能力和工作實(shí)績進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評價(jià)，為調(diào)整職務(wù)、級別、工資以及落實(shí)獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、交流等管理工作提供依據(jù)，全面促進(jìn)干部作風(fēng)建設(shè)和干部隊(duì)伍素質(zhì)提高。
二、考核對象及優(yōu)秀指標(biāo)
考核對象為單位2011年末在編在崗人員，共計(jì)25人，名單附后。根據(jù)縣人社局人社〔2012]2號文件精神，我局優(yōu)秀指標(biāo)為4名，其中行政3名，事業(yè)1名。
三、考核內(nèi)容
在考核中，堅(jiān)持年度考核與機(jī)關(guān)績效考評相結(jié)合，各有側(cè)重、互相補(bǔ)充。年度考核的內(nèi)容包括：德、能、勤、績、廉五個(gè)方面。德，是指思想政治素質(zhì)及個(gè)人品德、職業(yè)道德、社會公德等方面表現(xiàn)。能，是指履行職責(zé)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。勤，是指責(zé)任心、工作態(tài)度、工作作風(fēng)等方面的表現(xiàn)?？?，是指完成工作的數(shù)量、效率和所產(chǎn)生的效益。廉，是指廉潔自律等方面的表現(xiàn)?？冃Э荚u是年度考核的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，績效考評的實(shí)際情況是年度考核“績”的主要體現(xiàn)，年度考核要以績效考評為重要依據(jù)?？己酥幸褭C(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用、審計(jì)信息宣傳、審計(jì)科研作為年度考核的重要內(nèi)容之一。
四、考核等次
考核等次以崗位職責(zé)及年度工作任務(wù)為基本依據(jù)，主要分為：優(yōu)秀、稱職（合格）、基本稱職（基本合格）、不稱職（不合格）四等。
五、考核程序
1、考核前思想動(dòng)員。
2、個(gè)人總結(jié)，填寫《年度考核登記表》。
3、召開述職評議會，在此基礎(chǔ)上開展定量測評，計(jì)算考核分值（去掉最高分和最低分）。全體工作人員按照測評要素進(jìn)行打分（領(lǐng)導(dǎo)和群眾測評權(quán)重系數(shù)分別為40%和60%），算出總計(jì)分（工作人員年度考核分值=單位領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)平均分×權(quán)重系數(shù)＋群眾測評平均分×權(quán)重系數(shù)＋加減分）。
4、主管領(lǐng)導(dǎo)評鑒，確定等次。主管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)個(gè)人總結(jié)、平時(shí)考核記錄和測評等情況，對被考核人寫出評語，提出考核等次建議和改進(jìn)提高的要求，由單位負(fù)責(zé)人或考核委領(lǐng)導(dǎo)小組在此基礎(chǔ)上確定考核等次。
5、公示優(yōu)秀等次人員，接受群眾監(jiān)督。對擬確定為“優(yōu)秀”等次的人員在本單位范圍內(nèi)進(jìn)行公示，公示時(shí)間不少于3天。
6、組織人事部門審核。上級考核組織或部門領(lǐng)導(dǎo)對局考核領(lǐng)導(dǎo)小組或主管領(lǐng)導(dǎo)為被考核者提出的等次意見進(jìn)行審核驗(yàn)印。
7、通報(bào)考核結(jié)果。考核結(jié)果由單位以書面形式通知被考核人，由被考核人在填寫考核等次的《年度考核表》上簽字。被考核人如對考核結(jié)果有異議，可以按照有關(guān)規(guī)定申請復(fù)核和提出申訴。
對無正當(dāng)理由拒不參加考核的人員，符合“不稱職”、“不合格”條件的，經(jīng)考核小組研究，可以直接確定為“不稱職”、“不合格”等次。
六、時(shí)間安排
2012年3月5日前完成本單位的考核工作，并將考核結(jié)果（考核結(jié)果備案表、被考核人簡明登記表、考核表、連續(xù)三年優(yōu)秀公務(wù)員花名冊）按管理權(quán)限報(bào)縣委組織部、縣人社局審核驗(yàn)印。
第5篇：干部考核評語范文
一、指導(dǎo)思想
本年度考核評定工作,在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持實(shí)事求是,客觀公正，民主公開的原則，以工作人員實(shí)績?yōu)橹饕罁?jù)，廣泛聽取群眾意見，接受群眾監(jiān)督，以保證考核、評定工作的準(zhǔn)確性、合理性。達(dá)到進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范管理,提高本系統(tǒng)工作人員政治素質(zhì)的目的。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立局年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長xxx任組長，xxx任副組長，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx為成員，xxx具體負(fù)責(zé)考評工作的實(shí)施。
三、實(shí)施方案
根據(jù)x組人聯(lián)字（2005）x號《關(guān)于做好2005年度考核工作的通知》的精神，考核領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一對縣非稅局、農(nóng)稅局（包括xx站）、縣財(cái)政局各股室xx人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所xxx人工作人員進(jìn)行考核，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所人員由縣農(nóng)稅局負(fù)責(zé)提供考核資料和優(yōu)秀人員推薦名單。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)和群眾考核相結(jié)合，定性和定量考核、年度考核和目標(biāo)管理責(zé)任制考核相結(jié)合。
1、各股室、局屬各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所全體干部職工，將個(gè)人年度考核表于2005年12月xx日前上交局人教股。
2、各股室、局屬各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所要認(rèn)真地對本單位的責(zé)任制進(jìn)行自查，并對照局機(jī)關(guān)目標(biāo)管理責(zé)任書和鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所目標(biāo)管理責(zé)任書，認(rèn)真負(fù)責(zé)地提供與之相關(guān)的考核資料，于2004年1月5日前分別上報(bào)局人教股和縣農(nóng)稅局。
3、2005年元月x日上午召開各股室、局屬各單位負(fù)責(zé)人會議，審核股室、局屬各單位目標(biāo)管理責(zé)任制評分、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所目標(biāo)管理責(zé)任制評分，以及農(nóng)稅局推薦的鄉(xiāng)財(cái)政所優(yōu)秀人員名單（其中優(yōu)秀所長x人，優(yōu)秀預(yù)算會計(jì)x人，優(yōu)秀專管員x人）。
4、2005年元月x日上午召開全局干部職工大會，學(xué)習(xí)x組人聯(lián)字（2005）x號文件，局領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)各股室責(zé)任制考核情況，并進(jìn)行民主評議推薦局機(jī)關(guān)優(yōu)秀候選人員不少于x名（不含財(cái)政局長、黨組書記），緊接著開局考核領(lǐng)導(dǎo)小組會議，根據(jù)民意測評，推薦優(yōu)秀候選人名單xx名，其中在職領(lǐng)導(dǎo)限x名，然后再召開全體干部職工大會，采取無記名投票方式推薦優(yōu)秀對象x名，其中局領(lǐng)導(dǎo)x名。如果縣局獲全縣2005年雙文明一等獎(jiǎng)，則優(yōu)秀對象按縣局總?cè)藬?shù)的15％即xx名確定（含局領(lǐng)導(dǎo)x名），根據(jù)投票結(jié)果，最后報(bào)局考核領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定。
第6篇：干部考核評語范文
（一）運(yùn)用動(dòng)態(tài)平衡比較的方法，設(shè)計(jì)合理的工資標(biāo)準(zhǔn)。
動(dòng)態(tài)平衡比較的方法，就是組織在制定公務(wù)員工資時(shí)，在參照國家規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，還應(yīng)考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，物價(jià)水平以及當(dāng)?shù)仄髽I(yè)單位的工資水平。組織需要每年對當(dāng)?shù)叵鄳?yīng)的物價(jià)水平以及當(dāng)?shù)仄髽I(yè)單位的工資水平作出統(tǒng)計(jì)調(diào)查，使得公務(wù)員工資標(biāo)準(zhǔn)隨之靈活性變化，以保證公務(wù)員的生存需要和工作熱情。
（二）推行績效工資制度。
為了擴(kuò)大薪酬激勵(lì)的效果，避免公平主義的盛行，可設(shè)立績效工資，這樣就可以提高級差水平，適當(dāng)拉開差距?？冃ЧべY就是就將公務(wù)員的工作效率與工資緊密掛鉤，工作越突出，相應(yīng)的工資越多，這樣就充分發(fā)揮了薪酬激勵(lì)的效果，可以有效吸引人才，發(fā)現(xiàn)人才，激發(fā)公務(wù)員工作積極性和主動(dòng)性。推行績效工資，可先從那些職能相對單一的部門試行，等到條件成熟后可全面推行。
二、建立科學(xué)的考核評估體系，增強(qiáng)考核的客觀公正性
（一）規(guī)范細(xì)化考核內(nèi)容。
我國對公務(wù)員考核主要包括“德、能、勤、績、廉”五個(gè)方面?？己藘?nèi)容與工作職責(zé)相一致，不同工作性質(zhì)不同級別的公務(wù)員在這五方面的要求就不相同，所以就需要將考核的內(nèi)容細(xì)化，使考核內(nèi)容與實(shí)際工作相契合，實(shí)事求是是科學(xué)公正考核的基礎(chǔ)。
一是制作職務(wù)說明書。職務(wù)說明書可以詳細(xì)闡述相關(guān)崗位所擁有的權(quán)力與職責(zé)，明確職務(wù)和級別，這樣就為公務(wù)員考核提供科學(xué)依據(jù)。
二是細(xì)化考核內(nèi)容。按照不同職務(wù)和級別，在“德、能、勤、績、廉”五方面制定相對不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。比如“能”的考核，處于不同崗位，職務(wù)級別的公務(wù)員，相應(yīng)的對其能力要求也就不同，隨之考核內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也就不同。對于非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，“能”的考核應(yīng)當(dāng)側(cè)重業(yè)務(wù)水平、技能特長、學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)能力等。而作為領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)在“能”的考核，除了上面那些內(nèi)容外，還要考核其管理能力、決策能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。
（二）完善考核程序。
1、考核程序要嚴(yán)格。制定考核程序，可以參考國外的一些優(yōu)秀范例，比如美國實(shí)施考核時(shí)由直接主管長官和負(fù)責(zé)長官分別負(fù)責(zé)考核和復(fù)核。首先由主管長官初核后再由負(fù)責(zé)長官復(fù)核，最后送考績委員會做評定。如公務(wù)員對于考核結(jié)果不認(rèn)同，則還有申訴機(jī)會。國外設(shè)計(jì)考核程序時(shí)環(huán)環(huán)相扣，可以做到相互監(jiān)督，杜絕了在考核中存在的現(xiàn)象，這樣嚴(yán)格執(zhí)行考核程序值得我國去學(xué)習(xí)。
2、考核程序要民主。為了體現(xiàn)考核的公正與嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)行兩個(gè)公開原則。在考核前，將考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)以及程序等公開。在考核后，將考核結(jié)果、等次等公示出來，接受各方監(jiān)督。同時(shí)，還應(yīng)將民主評估與公開透明相結(jié)合而貫穿于考核程序始終，這樣既尊重了公務(wù)員所享有的民利又體現(xiàn)了考核的公正公平。
3、考核程序要嚴(yán)謹(jǐn)。采用分項(xiàng)評分與綜合評語相結(jié)合的方式去對公務(wù)員進(jìn)行考核。分項(xiàng)評分可以通過細(xì)化的考核以提高獲取評價(jià)的精準(zhǔn)度，而綜合評語則能夠完整反映公務(wù)員的各方面特點(diǎn)。分項(xiàng)評分是綜合評語的基礎(chǔ)，可以使綜合評語所反映的內(nèi)容更真實(shí)貼切，增強(qiáng)公務(wù)員考核制度的客觀公正性。
（三）完善科學(xué)考核模式。
1、按照級別職務(wù)的不同，實(shí)行分類考核。面對不同級別不同職務(wù)不同崗位的公務(wù)員，因?yàn)槠涔ぷ餍再|(zhì)不同，所采用的考核標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。
2、考核方法科學(xué)化。采用定性與定量考核相結(jié)合的方法。定量考核，是指運(yùn)用“德、能、勤、績、廉”作為量化指標(biāo)對公務(wù)員進(jìn)行整體解析，并用先進(jìn)手段對考核數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確性處理。定量考核因?yàn)槿菀诇y量和理解，并且對工作狀況分析相對客觀、可靠，有利于了解公務(wù)員。而量一般都是與質(zhì)相互依存的，分析考核對象的量和確定考核對象的質(zhì)是公務(wù)員考核建立的基礎(chǔ)。通過對量的準(zhǔn)確把握可以更加全面揭示質(zhì)的狀況。定性分析需要定量分析這個(gè)基礎(chǔ)條件，只有兩者相互結(jié)合，才會對公務(wù)員做出完整準(zhǔn)確的評價(jià)。因此，將定量考核與定性考核相結(jié)合，是公務(wù)員考核必不可少的方法之一。
（四）設(shè)置考核結(jié)果等級。
現(xiàn)今各國公務(wù)員考核中對考核結(jié)果劃分等級已成為共有的方法。借鑒國外考核成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國的具體情況，劃分考核結(jié)果等級是提高考核客觀公平性的有效方法。通過量化考核，可以將考核結(jié)果劃分為五個(gè)等級，分別為優(yōu)秀、良好、稱職、基本稱職、不稱職。對于被評為優(yōu)秀的公務(wù)員，可以通過加薪提級或者定為儲備干部等手段對其激勵(lì)，而被評為不稱職的公務(wù)員，則要給予批評教育，乃至降薪降職等懲處。考核結(jié)果等級化，對不同等級的公務(wù)員做出不同的獎(jiǎng)懲措施，可以產(chǎn)生示范效應(yīng)，激發(fā)公務(wù)員的競爭意識，從而促使優(yōu)秀人才脫穎而出。
三、加強(qiáng)負(fù)激勵(lì)，提高公務(wù)員職業(yè)的危機(jī)意識
1、構(gòu)建完善的負(fù)激勵(lì)機(jī)制。我國所構(gòu)建的負(fù)激勵(lì)制度還有欠缺，相應(yīng)法律法規(guī)也不細(xì)致，如賦予公務(wù)員權(quán)力的同時(shí)并沒有明確規(guī)定其義務(wù)和責(zé)任；工作責(zé)任沒有形成一套規(guī)范的、程序的完整系統(tǒng)，這樣難免出現(xiàn)公務(wù)員攬功推過的情況；權(quán)利義務(wù)不對稱，使得有些人鉆法律的空子去篡得個(gè)人利益，損害組織利益；因此，構(gòu)建和完善相應(yīng)制度和法律法規(guī)，是產(chǎn)生有效負(fù)激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮負(fù)激勵(lì)作用的必要前提。
2、運(yùn)用負(fù)激勵(lì)機(jī)制，要有針對性，掌握好“度”。長期使用正激勵(lì)，會使得公務(wù)員認(rèn)為高福利、高獎(jiǎng)金是人人都應(yīng)享受的待遇，從而使得正激勵(lì)失去相應(yīng)效用。在這種情況下，就應(yīng)采用負(fù)激勵(lì)的手段，提高小部分做出突出貢獻(xiàn)者的福利補(bǔ)貼，而大部分公務(wù)員的福利補(bǔ)貼不變，降低小部分表現(xiàn)懶散，工作效率低下的公務(wù)員的福利補(bǔ)貼，甚至鼓勵(lì)“優(yōu)勝劣汰”，淘汰在崗而無作為，懶散的公務(wù)員。運(yùn)用這種負(fù)激勵(lì)手段，可以有效解決正激勵(lì)長久使用所帶來的弊端，而使得組織活力得到激發(fā)。
同時(shí)，在運(yùn)用此負(fù)激勵(lì)手段時(shí)，需要有針對性，把握好“度”，避免粗略地聽風(fēng)就是雨，對實(shí)施對象給予全盤否定，這樣會使得實(shí)施對象對組織產(chǎn)生敵對情緒，出現(xiàn)消極怠工之類的狀況，這樣反而使得負(fù)激勵(lì)產(chǎn)生了反作用，負(fù)激勵(lì)的鞭策和警示效用沒有發(fā)揮出來。
3、加大負(fù)激勵(lì)機(jī)制執(zhí)行力度。負(fù)激勵(lì)機(jī)制執(zhí)行，要做到精準(zhǔn)、及時(shí)。對于工作不認(rèn)真甚至懈怠職守的公務(wù)員，要準(zhǔn)確衡量其錯(cuò)誤的程度，然后給予恰當(dāng)?shù)膽土P，使當(dāng)事人認(rèn)識到自身錯(cuò)誤，端正以后的行為。對于犯下嚴(yán)重違法亂紀(jì)行為的公務(wù)員，必須嚴(yán)懲不貸，要用行政處分，記過，乃至降級，辭退的手段，讓其為自身所犯錯(cuò)誤承擔(dān)后果，也對其他人起到警示作用。
4、建立和完善負(fù)激勵(lì)機(jī)制的監(jiān)督機(jī)制。首先，公開政務(wù)，使得政務(wù)運(yùn)行透明化，利于監(jiān)督，可以避免權(quán)力在使用過程中遭到變質(zhì)；再次，接受人大、紀(jì)檢等監(jiān)察部門對其政務(wù)的監(jiān)督，運(yùn)用權(quán)力制約權(quán)力；最后，接受群眾與社會輿論監(jiān)督，發(fā)揮群眾與媒體的監(jiān)督作用，使得權(quán)力真正用到其所應(yīng)發(fā)揮作用的地方，遏制權(quán)力濫用的行為發(fā)生。完善監(jiān)督體系，有力地保障負(fù)激勵(lì)發(fā)揮效用。
四、運(yùn)用競爭激勵(lì)，激發(fā)公務(wù)員的工作熱情
1、完善公務(wù)員競爭晉升制度，合理運(yùn)用精神、物質(zhì)等多種激勵(lì)方式。職務(wù)晉升對公務(wù)員來說，不僅是在精神上實(shí)現(xiàn)才能和獲得肯定的需要，而且相應(yīng)的福利待遇也隨之提高，滿足其物質(zhì)需要，同時(shí)還會產(chǎn)生示范效應(yīng)，帶動(dòng)其他公務(wù)員的工作熱情。這種激勵(lì)的實(shí)施，促使公務(wù)員追求進(jìn)步，努力創(chuàng)新，激發(fā)了極大的工作熱情，以爭取獲得突出的地位并追求自我實(shí)現(xiàn)，這種競爭激勵(lì)會使得組織整體素質(zhì)得到提高。
2、擴(kuò)大競爭廣度和深度。面對各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的選撥任用，要形成“有升必爭”的制度措施。對于選撥任用領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，只要符合條件都可以參與公開的競爭。
3、開展思想教育，營造平等公開擇優(yōu)的選撥環(huán)境，增強(qiáng)公務(wù)員的競爭意識。一是改變公務(wù)員的思想觀念，宣傳競爭上崗的政策，提高公務(wù)員參與競爭的積極性；二是杜絕拉關(guān)系走后門，讓公務(wù)員意識到只要通過自身努力，提高工作質(zhì)量和工作效率，得到群眾與組織的認(rèn)可，就具備競爭的資格。
4、加強(qiáng)監(jiān)督，營造競爭上崗公平公正的氛圍。第一，加強(qiáng)組織監(jiān)督。組織要對一系列競爭上崗制度和流程做出嚴(yán)格監(jiān)督，確保整個(gè)過程公平公正，制止歪風(fēng)邪氣對競爭結(jié)果的影響；第二，加強(qiáng)法制監(jiān)督。作為人民權(quán)力機(jī)關(guān)，人大的監(jiān)督是必不可少的，同時(shí)紀(jì)檢等部門也要對整個(gè)競爭過程從頭至尾進(jìn)行監(jiān)督，確保公正性；第三，加強(qiáng)民主監(jiān)督。通過民意測評，獲取民意。第四，加強(qiáng)輿論監(jiān)督。通過媒體報(bào)紙等手段，公開競爭上崗的所有政策規(guī)定，操作流程，并接受輿論全程監(jiān)督，杜絕違紀(jì)違法現(xiàn)象出現(xiàn)。
五、完善培訓(xùn)制度，強(qiáng)化公務(wù)員職業(yè)認(rèn)同感
1、加強(qiáng)對公務(wù)員業(yè)務(wù)素質(zhì)與技能的培訓(xùn)。以往組織所安排的培訓(xùn)內(nèi)容主要是思想理論方面，而對公務(wù)員在行政實(shí)踐中所需的管理素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能方面缺乏培訓(xùn)。這就要轉(zhuǎn)變舊有的只注重政治思想素質(zhì)而輕視管理素質(zhì)與業(yè)務(wù)技能的觀念，加大對公務(wù)員在管理才能，業(yè)務(wù)知識方面的培訓(xùn)，以提高公務(wù)員的工作能力。
2、將公務(wù)員的待遇和晉升與培訓(xùn)緊密掛鉤。仿照西方國家，將晉升與培訓(xùn)相掛鉤，不論是晉升領(lǐng)導(dǎo)職位還是非領(lǐng)導(dǎo)職位，都要實(shí)行先培訓(xùn)后上崗。努力發(fā)揮培訓(xùn)的激勵(lì)與約束機(jī)制，將培訓(xùn)與任職，與目標(biāo)考核掛鉤，可以激發(fā)公務(wù)員參加培訓(xùn)的主動(dòng)性，促使其學(xué)習(xí)新知識，增強(qiáng)其管理技能，從而提高組織行政效率。
3、培訓(xùn)需要與公務(wù)員實(shí)際密切相關(guān)。面對不同級別、類型的公務(wù)員其工作特點(diǎn)、工作性質(zhì)和工作內(nèi)容也各不相同，這就要求需采用靈活多樣的形式與方法，根據(jù)公務(wù)員的自身特點(diǎn)科學(xué)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容和方式。對于培訓(xùn)內(nèi)容，可采用管理知識、業(yè)務(wù)技能、法律知識、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等。而對于培訓(xùn)方式，可以采用知識講座、國內(nèi)國外參觀學(xué)習(xí)等。經(jīng)過培訓(xùn)，可以促使公務(wù)員認(rèn)識自我和創(chuàng)造自我，有效提高公務(wù)員自身素質(zhì)，使其創(chuàng)造更好的績效，實(shí)現(xiàn)更多的自我價(jià)值，讓其從實(shí)現(xiàn)自我的需要上獲取滿足，從而激發(fā)工作積極性。
（作者：延安大學(xué)管理學(xué)院碩士研究生，從事企業(yè)管理研究）
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第7篇：干部考核評語范文
新。除了關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績外，還要關(guān)注學(xué)生的其他方面，尤其是思想品德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。有效地提高教育功能，是當(dāng)前我們構(gòu)建新的評價(jià)方法必須關(guān)注的問題。
一、注重平時(shí)的評價(jià)
階段性的測驗(yàn)和考試，老師所看重的都是學(xué)生的成績，而不是學(xué)習(xí)的過程，這與課程改革不相適應(yīng)，影響了學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展。作為一名教師，應(yīng)該從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中了解學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)。
1.學(xué)生的自評、互評
要給學(xué)生自評、互評的權(quán)利。在評價(jià)中讓學(xué)生不僅學(xué)會評價(jià)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生能力的增長不是一朝一夕的事，教師不但要關(guān)注學(xué)生每一堂課上的學(xué)習(xí)過程、對問題的思考過程、每天書面作業(yè)和口頭作業(yè)完成情況，還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，這就要發(fā)揮學(xué)生自我評價(jià)的教育功能。如發(fā)給學(xué)生“反思表”，讓其每天對照表上的要求進(jìn)行自評，自己能做到的項(xiàng)目就打“√”，做不到的就打“×”。一個(gè)月總結(jié)一次。我班一個(gè)學(xué)生平時(shí)怕做作業(yè)，批評了多次也沒用，然而在自評的反思表中“今天作業(yè)完成了嗎”這一欄里，開始幾天，他都滿不在乎地打“×”。過了幾天，他看到別人都是“√”，覺得自己一連串的“×”特別難看。于是他就下定決心，每天按時(shí)完成作業(yè)。后來，他每天都自豪地在“反思表”上打“√”。這樣的自評，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
班級是學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)、活動(dòng)的最基本的場所。班主任要讓班級充滿成長的氣息，讓學(xué)生成為班級的主體，不僅會自評，還要學(xué)會互評。如民主選舉班干部，每月底召開一次班干部會議，并進(jìn)行小干部輪換制，讓他們對自己的工作開展批評與自我批評，為
學(xué)生提供學(xué)習(xí)、競爭的機(jī)會，讓他們正確地評價(jià)自己、發(fā)展自己，也學(xué)會正確地評價(jià)別人。
2.讓家長參與評價(jià)
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生家長參與評價(jià)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，對學(xué)生的評價(jià)要和家長溝通，得到他們的支持、配合，不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。平時(shí)，我經(jīng)常布置一些口頭或調(diào)查的家庭作業(yè)，并讓家長對學(xué)生的作業(yè)完成情況寫上評語。許多家長都很重視，這樣學(xué)生都能較好地完成教學(xué)任務(wù)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。
二、期末總評價(jià)
期末時(shí)對學(xué)生的評價(jià)除了改革考試的方法，還要和學(xué)生日常生活相結(jié)合。要注意多種評價(jià)的組合，要從知識、能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣特長等多方面去評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上得到發(fā)展。
1.書面考試與實(shí)踐相結(jié)合
語文的評價(jià)包括聽、說、讀、寫的綜合能力，卷面考試只能反映學(xué)生寫的能力，而忽視了對其余三項(xiàng)的考核?，F(xiàn)在的語文考試，除了書面考試，還安排了“朗讀”和“口語交際”的考核，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如“口語交際”，有的是讓學(xué)生說說自己做的一個(gè)手工，怎么做，怎么玩，有什么創(chuàng)新，這與學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。這樣的考核及時(shí)為教學(xué)提供了反饋信息，也提高了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。
2.“三好”不能全面衡量學(xué)生
課程改革，要求學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，在評定“三好生”時(shí)僅有“三好”已不能全面地衡量學(xué)生了。因此教師在評“三好生”時(shí)也要轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)結(jié)合“德、智、體、能”四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)測評。
第8篇：干部考核評語范文
一 以增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行能力為目標(biāo)，抓好領(lǐng)導(dǎo)干部自主評價(jià)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部評價(jià)包括對校級領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)干部的評價(jià)。總分值為1000分，包括德、能、績、勤四個(gè)方面。校級領(lǐng)導(dǎo)的考核小組由校長、黨支部書記和工會主席組成。對校級領(lǐng)導(dǎo)的要求是：能創(chuàng)造性地做好本職工作，創(chuàng)造性地執(zhí)行和落實(shí)學(xué)校決策，所分管的中層部門能獨(dú)立工作，并對其工作做好指導(dǎo)和有效監(jiān)督，每四周對所分管的工作總結(jié)整改一次。中層領(lǐng)導(dǎo)考核小組由常務(wù)副校長和各分管校長組成。對于總務(wù)處主任，常規(guī)管理工作由后勤副校長評估，廚房和花木管理工作由工會代表評估。通過評估在領(lǐng)導(dǎo)干部中建立一種理念：管理者的管理能力就是處理細(xì)節(jié)的執(zhí)行能力，所以要關(guān)注教育教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)。所有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部都要兼課，一手抓管理，一手抓教學(xué)，思想和行動(dòng)上都要發(fā)揮模范引導(dǎo)作用，既當(dāng)好指揮員，又當(dāng)好戰(zhàn)斗員。經(jīng)常深入教師中了解教情，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平。經(jīng)常深入學(xué)生之中了解學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生思想、學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步。堅(jiān)持實(shí)行“指導(dǎo)性聽課”“跟蹤聽課”“檢查性聽課”。領(lǐng)導(dǎo)干部的備、教、批、輔、考、聽課都納入個(gè)人的考核之中。校級領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行“三跟蹤”，即跟蹤教研組參與教研活動(dòng)，跟蹤中層單位參與例會，跟蹤班級了解教情、學(xué)情。
二 以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，抓好教師自主評價(jià)
教師評價(jià)分為對教學(xué)崗位教師和教輔崗位教師兩種類型的評價(jià)?？己诵〗M成員由各單位教職工按比例投票選出?？偡种禐?000分，主要從德、專、量、質(zhì)、勤五個(gè)方面進(jìn)行全面評價(jià)。首先，狠抓師德教育，不斷強(qiáng)化教師責(zé)任心，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，積極向上，奮發(fā)有為，有作為才能有地位。樹立主人翁意識，愛校如家，校榮我榮，校恥我恥，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。其次，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教學(xué)能力。學(xué)校制定了以“教師自我評定和自我發(fā)展”為核心的校本教師職級評價(jià)制度，幫助教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化主體發(fā)展意識，讓每一位教師看到自身專業(yè)素養(yǎng)提升的前景。教師職級設(shè)“合格教師”“骨干教師”“教學(xué)能手”“學(xué)科帶頭人”四個(gè)由低到高的級別，每個(gè)職級都有其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只要前一個(gè)級別達(dá)標(biāo)就可以申請參加下一個(gè)級別的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，使每個(gè)教師都清醒地認(rèn)識到，只有多讀書、多反思，不斷提高教學(xué)效能，提升堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)科知識之外的綜合專業(yè)素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)成長。為此，學(xué)校積極抓好教師的自我發(fā)展、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。一是開展“書香校園”活動(dòng)，制訂讀書計(jì)劃，每年列出要讀的理論書籍和文學(xué)著作，開展“讀書沙龍”和“讀書演講”活動(dòng)，用優(yōu)秀的書刊引領(lǐng)教師成長。二是制定了教師外出學(xué)習(xí)制度，實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)，全校受益”。外出學(xué)習(xí)者要在學(xué)?！袄碚撋除垺毖杏憰线M(jìn)行專題講座，要上匯報(bào)課，充分利用我們自己身邊的“專家”教育引領(lǐng)學(xué)校教師成長。三是以教研組和備課組為單位，組建教師合作共贏小組，開展集體備課和集體教研，開展“一課連上”和“一課同上”教研活動(dòng)。四是學(xué)?；ù髿饬葑セ竟τ?xùn)練，提高教師教學(xué)素質(zhì)。加強(qiáng)普通話、粉筆字的督查、指導(dǎo)工作，并對檢查情況及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，對在校園內(nèi)不使用普通話的教師將扣除相應(yīng)的考核分。學(xué)校還組織專業(yè)教師對老師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)，提高了教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。由于加強(qiáng)了教師考核評估，每年評優(yōu)晉級中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不會為人情困擾，因?yàn)槲覀兊膬?yōu)秀是用考核評估算得出的，是經(jīng)得起考驗(yàn)的。學(xué)校在教學(xué)崗位教師中開展了“明星教師”評選，在教輔崗位教師中開展了“崗位明星”評選，在班主任教師中開展了“優(yōu)秀班主任”評選，這些先進(jìn)典型的樹立為其他教師樹立了榜樣，也使這些教師獲得了職業(yè)成就感和幸福感。
第9篇：干部考核評語范文
一、對全員講學(xué)必要性及可行性的思考
干部學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的方式是多種多樣的，我們認(rèn)為，在充分利用和改進(jìn)其它學(xué)習(xí)、培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上，推行全員講學(xué)制，不但十分可行，而且很有必要。
1、機(jī)關(guān)全員講學(xué)，是傳統(tǒng)集中學(xué)習(xí)方式的重要補(bǔ)充。傳統(tǒng)的機(jī)關(guān)干部集中學(xué)習(xí)方式，多數(shù)是讀讀文件念念報(bào)，一人念大家聽，念者毫無準(zhǔn)備，照本宣科，聽者枯燥乏味，耗時(shí)低效。外出學(xué)習(xí)考察、辦班集中培訓(xùn)等方式，雖然效果不錯(cuò)，但既費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢，還容易與工作發(fā)出沖突。而相比較而言，全員講學(xué)方式有其好操作、見效快的優(yōu)勢。
2、機(jī)關(guān)全員講學(xué)，是適應(yīng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的需要。當(dāng)今社會是新知識、新情況層出不窮的學(xué)習(xí)型社會，特別是紀(jì)檢監(jiān)察工作面臨著很多的新問題、新挑戰(zhàn)，只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，才能不斷適應(yīng)新形勢新任務(wù)。全員講學(xué)正是適應(yīng)形勢發(fā)展需要的產(chǎn)物。
3、機(jī)關(guān)的干部結(jié)構(gòu)狀況，使全員講學(xué)成為可能。機(jī)關(guān)干部在年齡閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能、文化層次、理論水平等方面存在差異，而且各有所長，互補(bǔ)性很強(qiáng)，干部都有相互學(xué)習(xí)的愿望。通過全員輪流講學(xué)，使干部積極參與到講與學(xué)中來，人人做學(xué)生，人人當(dāng)老師，達(dá)到取長補(bǔ)短、共同提高、全員受益的目的。
二、全員講學(xué)的主要做法
機(jī)關(guān)全員講學(xué)，就是堅(jiān)持雙周的星期一晚上定期開展機(jī)關(guān)干部輪流講課活動(dòng)，這樣每月安排2名干部講課，一年內(nèi)干部輪講完成一個(gè)大循環(huán)。
1、明確指導(dǎo)思想。以全員講學(xué)為主要形式，推動(dòng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)創(chuàng)建活動(dòng)的深入開展，既增強(qiáng)機(jī)關(guān)干部思想、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)紀(jì)律檢查工作能力，又帶動(dòng)全縣紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)形成全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，從而在全縣樹立“可親、可敬、可信”的紀(jì)檢監(jiān)察干部新形象。
2、健全工作機(jī)制。成立“全員講學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。縣紀(jì)委辦公室負(fù)責(zé)對此項(xiàng)工作的檢查、督促、指導(dǎo)。上課實(shí)行簽到制。把干部參與“全員講學(xué)”活動(dòng)納入年度考核考評的內(nèi)容，作為評先評優(yōu)的重要依據(jù)，將原來的“德能勤績廉”擴(kuò)展為“德能勤績廉學(xué)”。
3、確定講學(xué)課題。年初，由每位干部自己提出講課課題和提綱，報(bào)縣紀(jì)委常委會統(tǒng)一把關(guān)，統(tǒng)籌安排。選題比較寬泛，主要是要做到“四個(gè)有利于”：有利于引發(fā)思考啟發(fā)思維、有利于分析新形勢指導(dǎo)新實(shí)踐、有利于推動(dòng)紀(jì)檢監(jiān)察工作、有利于發(fā)揮干部各自的特長。課題確定后，統(tǒng)一制訂全年講學(xué)計(jì)劃和日程安排表，以“課題單”的形式向干部公布。
4、做到學(xué)用結(jié)合。無論是講學(xué)還是參學(xué)，都要求干部理論聯(lián)系實(shí)際，做到“學(xué)”、“用”統(tǒng)一，學(xué)以致用。結(jié)合實(shí)際需要，在時(shí)間安排和講學(xué)重點(diǎn)上，做到缺什么需什么，就講什么學(xué)什么，以講學(xué)促工作。例如，針對部分機(jī)關(guān)干部在新聞寫作方面的不足，專門開設(shè)新聞寫作課；在統(tǒng)一開展清理“小金庫“時(shí)，專門增加了相關(guān)課程；為了學(xué)習(xí)貫徹《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》，又專門安排一名縣紀(jì)委副書記上課輔導(dǎo)，真正做到所講即所需，所學(xué)即所用，提高了講與學(xué)的效果。
5、開展“三評”活動(dòng)。一是評講。每堂課后，參學(xué)人員對照優(yōu)質(zhì)課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給講學(xué)人員現(xiàn)場打分，并通過短小的評語提建議，評價(jià)講學(xué)質(zhì)量，以評促講。年終評出了6堂“優(yōu)質(zhì)課”；二是評學(xué)。定期或不定期地調(diào)閱每位干部的參學(xué)筆記和心得體會并寫上評語，全員講學(xué)大循環(huán)后，組織了測試和競賽，評出“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”；三是評用。對紀(jì)檢監(jiān)察干部學(xué)以致用的情況進(jìn)行考評，比作風(fēng)、比服務(wù)、比業(yè)績、比貢獻(xiàn)，年終評出“紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)標(biāo)兵”。
三、推行全員講學(xué)取得的成效
全員講學(xué)作為一個(gè)全新的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，一經(jīng)啟動(dòng)，就引起了全體機(jī)關(guān)干部的極大興趣和參與熱情，推行一年多來，成效十分明顯，顯示了其較大的優(yōu)越性。
1、全員講學(xué)是“新渠道”，探索了干部的培養(yǎng)方式。干部全員講學(xué)作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的一種有益探索，為紀(jì)檢監(jiān)察干部培訓(xùn)工作拓寬了渠道。實(shí)踐證明，機(jī)關(guān)全員講學(xué)不用外面聘請老師，不用準(zhǔn)備交通工具，不用耽誤上班時(shí)間，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用，簡便、易行，有效解決了在干部培訓(xùn)中的種種難題，具有推廣價(jià)值。干部們都感到，自己精心地備一課、認(rèn)真地講一課、積極地聽幾課、深入地評幾課，其效果是單純聘請教員授課或者外出聽課所難以達(dá)到的。
2、全員講學(xué)是“加油站”，提高了干部的綜合素質(zhì)。在全員講學(xué)這一講壇上，干部變壓力為動(dòng)力，激發(fā)了前所未有的講學(xué)、參學(xué)熱情。干部邏輯思維能力和口頭表述能力得到鍛煉，能思善辯、能說會道的本領(lǐng)得到增強(qiáng)，政策理論水平得到提高，在不同問題面前更能言之有理，言之有據(jù)，言之有序，正確處理。干部之間相互交流學(xué)習(xí)體會和工作經(jīng)驗(yàn)，互通有無，拓寬了干部視野和知識面，為培養(yǎng)、造就“復(fù)合型”的紀(jì)檢監(jiān)察干部打好了基礎(chǔ)，改變了一些干部對各方面知識知之不多的狀況。通過相互學(xué)習(xí)也增進(jìn)了了機(jī)關(guān)干部間的相互了解和理解，增強(qiáng)了干部的全局觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
