小學(xué)數(shù)學(xué)教師述職精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師述職范文

20xx年8月，我懷著一腔熱血、十二分的激清，來到***小學(xué)。在新的環(huán)境、新的崗位工作一年了，驀然回首，頓覺一年光陰彈指一揮間，往事歷歷在目?；仡欉@學(xué)年，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業(yè)務(wù)知識水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取意見，向有經(jīng)驗的教師請教，務(wù)求精益求精，提高自身的素質(zhì)?，F(xiàn)述職如下:

一、思想素質(zhì)方面

本人熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹慎。堅持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識、學(xué)科基礎(chǔ)知識，充實自己，樹立大教育觀，為學(xué)生的主動發(fā)展夯實基礎(chǔ)。尊重家長，積極傳播科學(xué)家教方法，自覺抵制不利于兒童身心發(fā)展的言行。“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作。作風(fēng)正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做工作中，不計較個人得知，吃苦在前，做事在前，業(yè)余時間不搞有償家教，不接受家長送的禮物 。

二、教育方面

在本年度中，我擔(dān)任五年級的班主任。在教育實踐過程中，我不放松日常的每個細微環(huán)節(jié)，以人為本，教他們做人，教他們自信、樂觀、團結(jié)、進取。我激勵著孩子們不斷的進步，用愛心開啟學(xué)生的心靈，對有進步和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生都會予以小小的獎勵，以示對他的鼓勵，這是愛的智慧，這是激勵賞識創(chuàng)造的杰作。在班主任管理工作中，我更是以求實創(chuàng)新，精益求精的態(tài)度去實踐去歷練。作為班主任我從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，研讀班主任工作的專著的同時，大膽嘗試把人文教育，賞識教育，自我教育，養(yǎng)成教育，心理健康教育等現(xiàn)代教育思想融于班級管理中，在班內(nèi)實行了“合作小組”“多崗位責(zé)任制”“班級法庭”等改革試驗。此外，我以特有的才藝熏陶感染學(xué)生，帶他們唱歌，設(shè)計黑板報，排演舞蹈、手語，做主持等等。這其中贏來的收益是學(xué)生的日益提高。

三、教學(xué)方面

在一年的教學(xué)實踐工作中，我形成了創(chuàng)新、篤行、樂教的教學(xué)風(fēng)格。課堂氣氛民主，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)質(zhì)量良好。我的教學(xué)語言親切、幽默充滿智慧，以春風(fēng)化雨的細膩滋潤每個學(xué)生的心田。授課前，認真研讀教材，把握知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在聯(lián)系，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。善于發(fā)現(xiàn)問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養(yǎng)學(xué)生多角度全方位的解題思路，體現(xiàn)了新課標對學(xué)生思維靈活性和多樣性的要求。在一個個活潑有趣的數(shù)學(xué)情境中，鼓勵學(xué)生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗，激發(fā)興趣，樹立信心，從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，思維縝密、環(huán)環(huán)相扣，隨著課程的加深，學(xué)困生會越來越多。針對這部分學(xué)生，我不強調(diào)、不放棄，不制造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學(xué)習(xí)空間。設(shè)計游戲激發(fā)興趣、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對一講解。在我們大家的共同努力下，班上的數(shù)學(xué)成績終于有了飛躍的進步，獲得了可喜的成績以及豐碩的獎勵。當然，這些成績的取得，絕不是我個人的功勞。這是各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、全體教師共同努力的結(jié)果，如果沒有大家的辛勞與付出，如果沒有大家的敬業(yè)與奉獻，如果沒有大家的支持幫助，這些成績是想都不可想的!

四、教研方面

作為一個剛踏入崗位的新老師，我各方面經(jīng)驗都不足。為了提高自己的課堂教學(xué)能力，我積極參加集體備課——上課——聽課——研討等活動。學(xué)校對我們新教師實行跟蹤聽課，每聽完一節(jié)課后及時的予以點評，肯定我們教學(xué)中的亮點，并指出存在的問題和解決的辦法，就這樣，我們的課堂教學(xué)水平得到了提高。作為新老師，我也常常去有經(jīng)驗的老老師那聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。積極參加班主任培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教師敬業(yè)精神培訓(xùn)、教師禮儀培訓(xùn)等等活動。參加新上崗教師教學(xué)比賽，并取得了第二名的好成績。

五、輔導(dǎo)青年教師方面

開學(xué)初我和剛踏上崗位的***老師同住，我參加工作還只有幾年的時間，在各方面都存在不足，因此，在工作上我和她是互幫互助，共同進步。平時在辦公室?guī)缀趺刻扉_展相互交流，在教育教學(xué)工作中，我能主動熱情地幫助李靜怡老師，如何進行備課、上課、批改學(xué)生作業(yè)。在上課中我們一方面通過相互聽課，指導(dǎo)教法，另一方面在上課前我們經(jīng)常互相討論怎樣教學(xué)才能起到較好效果等。在作業(yè)批改上我們根據(jù)教導(dǎo)處要求統(tǒng)一詳細批改一套作業(yè)本，但必須做到凡是布置學(xué)生做的作業(yè)教師必須先做，有布置必須有檢查、有批改，有錯誤學(xué)生訂正后教師補批，考試測驗做到每次批改并簡單分析，查漏補缺，及時訂正。所以經(jīng)過一學(xué)期的努力工作，我們的教育教學(xué)取得一定的成績。

展望明天，任重道遠。我想，在今后的工作中，我會更加努力，我愿傾注我的心，我的情，我的思想，去耕耘去奮斗。我要像一個日下埋頭種地的農(nóng)民，面朝黃土背朝天，把屬于我和學(xué)生的這片花土管理的天晴日朗，待到豐收時，讓他們粒粒飽滿，顆顆歸倉。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師述職報告2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，老師們的幫助下，我熱愛學(xué)校，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，能以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以新課改理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，取得了長足的進步，現(xiàn)將主要方面總結(jié)如下：

一、積極投身教改，努力做好本職工作

要想成為一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風(fēng)來引領(lǐng)自己，規(guī)范自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團結(jié)同事、愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。

二、遵守學(xué)校的規(guī)章制度，教學(xué)工作認真負責(zé)

擔(dān)任初一、初二年級的課程教學(xué)，較好地學(xué)習(xí)和把握各年級教學(xué)重點和難點。還積極參與學(xué)校美化、板報設(shè)計、各個現(xiàn)場會版面的設(shè)計工作，以及課外興趣小組的活動。除此以外我還擔(dān)任教導(dǎo)處的工作。

1、認真?zhèn)湔n，授課。

每一課都要做到“有備而來”，都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的教具及課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按要求搜集每課的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。充分考慮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個學(xué)生都得到提高發(fā)展。在努力上好每一節(jié)課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學(xué)生為主，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。

在教學(xué)欣賞課中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較，不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強對學(xué)生的德育教育。運用多媒體等多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。

3、從發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力出置作業(yè)練習(xí)，并注重對學(xué)生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評定。同時對學(xué)生的作業(yè)及時進行批改。將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的共性問題進行透切的評講。

三、積極參加各類美術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)

在20xx年11月份參加縣里組織的美術(shù)教研活動。利用業(yè)余時間輔導(dǎo)并組織學(xué)生廣泛地參加有關(guān)比賽活動，挖掘并發(fā)展他們的特長。在本年度的匯展匯演中我校溫家姝的作品<松>被縣選送到市里參展。

第2篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師述職范文

述職報告必須把過去一段時間之內(nèi)所做工作的材料全面地搜集起來，包括面上的材料與點上的材料、正面的材料與反面的材料、事件材料與數(shù)字材料以及背景資料等。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師年終個人述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師述職報告1各位老師大家好：

這一年來，我在教育教學(xué)工作中，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴格要求自己。同時不斷提高業(yè)務(wù)知識水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)。

上學(xué)期我任教六(5)班的數(shù)學(xué)、這學(xué)期任二(2)班和二(4)班的數(shù)學(xué)，根據(jù)學(xué)校的工作安排，認真努力地完成各教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：

1、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，，提高教學(xué)水平。

這學(xué)期教兩個班對于二年級的教學(xué)也是第一次接觸，通過這一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)低年級的學(xué)生上課注意力容易分散，愛說愛動，對自己的行為約束力差，所以課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表揚，多鼓勵。在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以表揚為主，多一些關(guān)愛。堅持練習(xí)口算和計算題，提高計算能力。 對于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培養(yǎng)思維能力。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法。

以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作，在進行計算能力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?呂清思路”計算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，及時要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習(xí)慣。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，端正認真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學(xué)生進行思想教育。

樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。

因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。上學(xué)期我所教六(5)班中有幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測驗成績都不好。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

作為一名年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，在工作中還有很多不足之處，在教法上還有待提高。今后，我會多向有經(jīng)驗的教師請教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗，不斷探索切實可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師述職報告2時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我就在我們學(xué)校任職一年了。這一年，我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)老師兼班主任。作為一名年輕的教師，我在付出的同時，收獲更多的是快樂?，F(xiàn)將我自任教以來的各方面情況做以下述職

一、愛崗敬業(yè),樂于無私貢獻。

自任教以來思想上積級政治上立場堅定得到了學(xué)校老師和校長的好評。擁護黨的各項路線方針政策,自覺遵守國家的各項政策法令,忠誠黨和人民的教育事業(yè),注意加強師德修養(yǎng),事事處處為人師表。做學(xué)生的表率,有強烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感,愛崗敬業(yè),樂于為山區(qū)教育事業(yè)做出自己無私的奉獻。

二、加強學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平。

為了更快的提高自己教育教學(xué)工作的能力水平,以適應(yīng)于當前教育形式飛速發(fā)展的要求,自己不滿足于現(xiàn)狀,堅持不懈的加強專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)。2015年9月又參加了西南大學(xué)本科函授的學(xué)習(xí)。自己還積極參加各級各類的繼續(xù)教育,以不斷的充實自己的知識。在教育正是通過潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)及積極參加繼續(xù)教育充電,使自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平得以不斷提高,因此自己不但能完全勝任小學(xué)數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作,而且在工作中能做到得心應(yīng)手、應(yīng)付自如,成為我校數(shù)學(xué)科教學(xué)骨干之一,同時也使自己的教學(xué)工作能有從量到質(zhì)的飛躍。

三、勤奮工作,奪取雙豐收。

我自參加教育工作以來，至今一直擔(dān)任班主任工作,并且一直擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作任務(wù)。當班主任時,自己積極抓好班風(fēng)建設(shè),努力地教育轉(zhuǎn)變后進生,牢記教書育人之宗旨。作為一名班主任,我深深懂得:班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任的工作直接影響著學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長,影響著他們一生的道路。在教學(xué)中,我潛心研究教材教法,虛心學(xué)習(xí),取長補短,精心備課、上課,向四十分鐘要質(zhì)量。勤下班輔導(dǎo)學(xué)生,細心批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。

四、揚長避短,更上一層樓。

回顧自己擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教師以來的工作,為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。六年級數(shù)學(xué)老師述職報告各類報告。展望未來,我深深地感受到教書育人的擔(dān)子之重,但我有決心、信心努力克服工作上的困難,揚長避短、戒驕戒躁,更加勤奮的工作,力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。

一分耕耘，一分收獲，經(jīng)過我不懈地努力，我在課堂教學(xué)和班級管理方面都學(xué)到了不少的知識與技能。但對于我來說還是遠遠不夠的，教育是一項長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果。

回顧這一年來的工作，我發(fā)現(xiàn)自己還是有很多不足之處的，今后的工作中，我將繼續(xù)努力，刻苦鉆研教育教學(xué)工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師述職報告3"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，積極上進

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，認真參加政治學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在學(xué)校內(nèi)，虛心、主動地向劉月霞、付艷華等老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水

總之，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三.在分管工作上，服從安排，積極主動

在每周16節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時感到力不從心。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)校各項活動和競賽在各位老師的幫助下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實地推進新的教學(xué)課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學(xué)調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實調(diào)研工作，及時與教師探討、交流。教師教學(xué)匯報課能積極準備認真上課。學(xué)生學(xué)習(xí)也能盡自己的力量，進行輔導(dǎo)。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績都有不同程度的提高。

本學(xué)期擔(dān)任六年三班數(shù)學(xué)老師，首先進行干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面和以面帶點"的作用我稱他們是"班主任老師的左右手"。所以惟有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊伍，班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。其次以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作，訓(xùn)練的內(nèi)容包括課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參加常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。另外，重視主題班會與主題隊會的開展要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到第一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也由為重要。素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任老師在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師述職報告4小學(xué)一級教師，年被評為縣數(shù)學(xué)教學(xué)能手，現(xiàn)在中心小學(xué)任六(2)班數(shù)學(xué)教師。三年來，我始終以教學(xué)能手的標準嚴格要求自己，不倦怠，不落后，成效顯著。

一、思想方面

作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。當然個人的能力也非常重要。無論干什么事，都不打無準備之仗，這就是說，沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經(jīng)驗。為此，三年來，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，謹記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。工作積極、主動，任勞任怨，從不斤斤計較。

二、教育教學(xué)方面：

教學(xué)理念：

三年來，無論是教育還是教學(xué)方面，都力求做到。在教學(xué)過程中，我努力構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，尊重每一位學(xué)生的思維火花，在課堂上允許學(xué)生隨時提出問題和發(fā)表個人見解，以平等的師生關(guān)系營造活躍的課堂。精心設(shè)計每一節(jié)課，講究新課內(nèi)容的整合，環(huán)環(huán)相扣。重視學(xué)生在體驗和感悟基礎(chǔ)上的歸納、總結(jié)、提煉。

課堂教學(xué)風(fēng)格：

追求自然而不隨便，規(guī)范而不死板，自然之中見規(guī)范。

教育格言：

自主、合作、創(chuàng)新，讓每顆金子閃光。

教學(xué)內(nèi)容：

三年來，一只承擔(dān)六年級課程，我在深鉆教材、抓準重點的基礎(chǔ)上，重在進行知識的揉合比較，專項練習(xí)，對比練習(xí)，側(cè)重精講多練，很好培養(yǎng)了學(xué)生“活學(xué)活用”的能力。

教學(xué)方法：

去年進校之前，我在下莊學(xué)校任教，人少時間多，現(xiàn)在變?yōu)槿硕鄷r間少，一時還不適應(yīng)，為了適應(yīng)學(xué)生，了解學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，我采用經(jīng)常寫評語的方法，讓學(xué)生寫老師，從紙條中來接收他們對自己的評價，從而適時改變自己的方法和學(xué)生融洽教學(xué)。另外，人多后進生也多，我也重在抓后進生。表現(xiàn)在：1、上課常站在他們跟前看他們做、指導(dǎo)，拍拍小腦袋以示鼓勵。2、放低難度，多給他們展示的機會。3、對于他們未完成的作業(yè)，多提醒，多檢查，學(xué)生在這樣的方法上有感受成功的喜悅，興趣極高。

總之，在優(yōu)化課堂教學(xué)的過程中，自已與自己進行比較，看自己是否把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生;是否把“想”的時間交給學(xué)生;是否把“做”的過程留給學(xué)生;是否把“說”的機會讓給學(xué)生。來提高自己的教學(xué)水平。

三、成績的取得

1、縣教研室多次為我們提供校級教研活動的平臺。

我積極準備，發(fā)揮水平。在下孔學(xué)校講授《數(shù)的奇偶性》時，能結(jié)合當時的奧運會有關(guān)知識進行導(dǎo)課，并注重學(xué)生的小組合作能力的培養(yǎng)。整節(jié)課收放自如，效果明顯，獲第一名;在東冶講授《圖形的旋轉(zhuǎn)》時，把數(shù)學(xué)知識生動化，多次讓學(xué)生動手，恰似一堂活潑的數(shù)學(xué)活動課，學(xué)生興趣盎然，獲第二名;在演禮、次營講授《估計費用》、《組合圖形的面積》時，也充分將學(xué)生的自主探究發(fā)現(xiàn)放在首位，真正讓學(xué)生成了課堂的主人，受到領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評。

2、在課改方面，以多個活動來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。

現(xiàn)在，多數(shù)學(xué)生已能真正從思想上認識到傾聽的重要，并真正踐于到實際中，為課內(nèi)外活動做好的鋪墊。

3、在教學(xué)中，我所帶班級連年以第一的成績向?qū)W校匯報，所以每年都被評為縣“模范教師”。

四、奮斗目標

在今后的教學(xué)中，我堅持以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為座右銘，扎扎實實做好本職工作，永不停下自己不斷追求的腳步，努力向前。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師述職報告5本學(xué)年，我擔(dān)任小學(xué)六年級的英語教學(xué)在工作中從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育教學(xué)工作更上一層樓。

一、做到了認真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，針對四年級教學(xué)目標的不同：在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生模仿教材說英語，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào);四年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、提高課堂教學(xué)技能

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，以舊引新，活動的設(shè)計體現(xiàn)梯度和層次讓每一位學(xué)生在感知，實踐，參與，合作中實現(xiàn)任務(wù)的目標，體驗到成功的喜悅，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心學(xué)習(xí)，取長補短

在教學(xué)上，有疑必問。通過參加校、區(qū)市組織的各種互評聽評活動，取長補短，不斷充實自己的教育教學(xué)理論水平，提高教學(xué)能力。

四、認真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、堅持用英語組織課堂教學(xué)

目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、用英語組織課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2、用英語授課。

不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

3、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

4、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。

第3篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師述職范文

“我們吃進去的草，擠出的是奶”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”……任何形容我們教師的工作的語言都不為過。說過：“小學(xué)教師的責(zé)任比大總統(tǒng)還大些?！笔堑?，廣大的中小學(xué)教師，尤其是小學(xué)教師，擔(dān)負著特殊的使命。說特殊，是因為小學(xué)教師教授的對象都是一些不懂事的孩子們，低年級的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的“人”，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時內(nèi)外，下了班還在工作，甚至有時連做夢都是在操著孩子們的心，實在辛苦！我作為一個小學(xué)教師，深深體驗到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福！祝我們快樂！

我們愛孩子，孩子也愛你。我們付出一個微笑，孩子會回報幾十個微笑；我們付出一片愛，會收獲層層的愛。我常常為此而感動。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語言傾訴著對老師的愛，其中有四位同學(xué)聯(lián)名寫道：“沈老師，您的樣子確實有些像江爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠的希望您可以留下來，陪我們渡過小學(xué)，祝您身體健康！”還有很多學(xué)生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠紀念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時時回味，時時感動。

我們在學(xué)生身上的付出，其實都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現(xiàn)在的學(xué)生身上更猛烈些吧?。?！

二、“愛”的行動

我追求真正的素質(zhì)教育，“他”應(yīng)該是這樣的一種教育：學(xué)生是自由的、輕松的、活潑的、個性是張揚的、人格是健全的。

為實踐我心目中的理想教育，我正在行動。

第4篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師述職范文

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍

“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！钡?，目前的課堂教學(xué)中許多教師還是串講串問，牽著學(xué)生走，沒有留給學(xué)生積極思維的空間。要將“質(zhì)疑”引入課堂，教師首先要更新觀念，明確提問不僅是教師的權(quán)利，更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，積極探索。由于學(xué)生間存在著個別差異，在質(zhì)疑問難時，往往不能提在點子上、關(guān)鍵處。這時，教師應(yīng)以鼓勵為主，消除學(xué)生的畏懼心理，激發(fā)他們質(zhì)疑問難的熱情。如果遇到學(xué)生沒有問題或提不出有價值的問題時，教師應(yīng)有意識地與學(xué)生互換角色，提出重點問題，同時發(fā)揮小組協(xié)作精神，讓學(xué)生自由討論，嘗試解答。久而久之，就形成了寬松、活躍的質(zhì)疑氛圍。

二、教給方法，讓學(xué)生有“疑”可質(zhì)

從心理學(xué)角度說，好問和好奇是兒童的天性，是兒童求知欲的表現(xiàn)。教師要善于利用兒童這份天性，教給質(zhì)疑方法，讓學(xué)生學(xué)會把學(xué)習(xí)過程中有價值的疑難問題提出來。可讓學(xué)生這樣想：概念：為什么這樣表述？能否增加或刪改一些字詞？在概念內(nèi)涵的挖掘，外延的拓展上質(zhì)疑。例如，在教學(xué)“分數(shù)的意義”時，引導(dǎo)學(xué)生對分數(shù)含義的關(guān)鍵詞質(zhì)疑，如“為什么單位‘l’的‘l’字要加引號？”計算：有沒有更簡便的方法，在“理”字上下功夫質(zhì)疑。例如，在教學(xué)“一個數(shù)除以小數(shù)”56.28÷0.67時，可質(zhì)疑“為什么一定要把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，而不是把被除數(shù)化為整數(shù)？”應(yīng)用題：列式的依據(jù)是什么？力求尋找更好的解法。例如，在教學(xué)“分數(shù)工程問題”時，可問“為什么可以用單位“l(fā)”來代替具體的數(shù)據(jù)?！苯虒W(xué)時要鼓勵學(xué)生對任何一個問題都去探索，或提出與眾不同的看法，甚至提出其他學(xué)生或老師一時也想不到的問題，這是學(xué)會質(zhì)疑的關(guān)鍵。有時學(xué)生質(zhì)疑的涉及面廣，顯得“多而雜”。這時老師要組織學(xué)生討論，哪些問題問得好，哪些問題不著邊際，不是教材的內(nèi)容和重點，引導(dǎo)學(xué)生逐步由“多而雜”變?yōu)椤吧俣薄Ｖ灰龑?dǎo)得法，學(xué)生就能有所發(fā)現(xiàn)，逐漸學(xué)會質(zhì)疑。

三、明確目的，處理質(zhì)疑、釋疑的關(guān)系

“疑難”對學(xué)生來說是暫時還不可能甚至是完全沒有能力排除的。“有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！睂W(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出了問題，怎樣解決？這是教學(xué)中必須解決的問題。質(zhì)疑是手段，釋疑才是目的。如果對學(xué)生的質(zhì)疑置之不理，將壓抑學(xué)生的積極性，釋疑的方法不妥，也將影響質(zhì)疑問難的作用。面對學(xué)生的質(zhì)疑教師不要急于回答，更不能輕易否定，如果把問題交給學(xué)生去討論，老師起組織作用，得出正確結(jié)論必然會產(chǎn)生更深刻的效果。

例如，在教學(xué)“平行”概念時，生問：“為什么要在同一平面內(nèi)？”師：“（若有所思）是啊這正是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)研究的問題之一，這個問題誰來口答？”老師的話既肯定了這個學(xué)生的發(fā)問，又喚起了全體學(xué)生探索的熱情。

四、發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好質(zhì)疑

要使學(xué)生做到非“疑”不質(zhì)，是“難’才問，要注意如一下控制：

時間控制。首先，要把握質(zhì)疑的時機，特別在講授課時和新課結(jié)束后，讓學(xué)生質(zhì)疑。其次，質(zhì)疑時要留給學(xué)生充分的思考時間，才能有所發(fā)現(xiàn)。三是，準許學(xué)生有疑就問，不懂就問，不要怕打亂原來的教學(xué)程序。四是，要防止時間不夠，學(xué)生“問”一無所得，或尚未“解惑”，流于形式走過場。

第5篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師述職范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué) 提高復(fù)習(xí)效率

隨著社會對人才要求的不斷提高，職業(yè)學(xué)校的文化課教學(xué)質(zhì)量也越來越受到重視。作為文化基礎(chǔ)課之一的數(shù)學(xué)課，除了要抓住課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，還需引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。而在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)占據(jù)著重要的地位。古人云：“溫故而知新。”通過復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能鞏固原來學(xué)過的知識，而且能延伸出新的內(nèi)涵來。據(jù)調(diào)查，學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的認識對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績有著很大的影響。造成學(xué)生不知道復(fù)習(xí)、不會復(fù)習(xí)的原因，除了學(xué)生的自身因素外，與我們平時的教學(xué)也有著很大的關(guān)系。在平時的教學(xué)中，雖然教師要求學(xué)生要及時復(fù)習(xí)，但由于缺乏具體的指導(dǎo)，學(xué)生常常把復(fù)習(xí)僅僅看作是記公式、背定義，覺得枯燥乏味。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是一個“學(xué)、做、想”有機結(jié)合、相互滲透的過程。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，操作運算行為是數(shù)學(xué)認知的基礎(chǔ)行為，但如果學(xué)生在對概念、法則等了解甚淺，甚至還處于模糊不清狀態(tài)時就去解題，在解題過程中又缺少對“雙基”及解題過程的回顧與反思，而僅僅靠盲目的“熟”能生“巧”，那么，這樣的“熟”是什么“熟”呢？可能只是解題“套路”的“熟”；這樣的“巧”是什么樣的“巧”呢？可能只是一些解題“小竅門”，常常是題目做了一大堆，方法還是老一套。

如何復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)？如何上好復(fù)習(xí)課？我覺得，要提高復(fù)習(xí)效率，關(guān)鍵是要使學(xué)生在復(fù)習(xí)中消化舊知識，并產(chǎn)生新鮮感，努力做到缺有所補、學(xué)有所得，把平時獨立進行教學(xué)的知識，特別是重要的帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學(xué)生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。

一、梳理知識，明晰結(jié)構(gòu)

由于數(shù)學(xué)的邏輯性很強，因此，在復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生把平時分散學(xué)習(xí)的知識，進行系統(tǒng)整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，將那些孤立的、分散的知識串成線、連成片、結(jié)成網(wǎng)。這樣有助于學(xué)生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，以便記憶和運用。教材每章后都給了一個很好的知識復(fù)習(xí)提要，我們要應(yīng)用好它，把它變?yōu)樽约侯^腦中的清晰的知識結(jié)構(gòu)圖。要有系統(tǒng)、多方位地去探尋知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，如指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)之間的關(guān)系可以從指數(shù)式與對數(shù)式、運算性質(zhì)、函數(shù)概念、圖像、定義域、值域、單調(diào)性等方面去探尋聯(lián)系；在平面解析幾何中，幾種圓錐曲線的知識結(jié)構(gòu)，都包括了定義、標準方程和幾何性質(zhì)，在課堂上，就要強調(diào)這一點，學(xué)生復(fù)習(xí)時畫一張總表，就有了框架，然后慢慢把具體內(nèi)容補充上去，整個知識體系就完整了。

這個過程，就是一個把書由厚讀薄的過程，是一個用數(shù)學(xué)的思想方法去重新組織所學(xué)知識的過程，是一個建立聯(lián)系、深化理解的再學(xué)習(xí)過程。

二、善于總結(jié)，揭示規(guī)律

在復(fù)習(xí)中，學(xué)生集中溫習(xí)，集中理解，應(yīng)用知識，解決問題，在見多識廣的基礎(chǔ)上，加強概括、分析、綜合、比較，揭示解題規(guī)律和思考方向，能舉一反三，觸類旁通。在數(shù)學(xué)解題學(xué)習(xí)中，要把審題、解題后的回顧、反思作為重點，在“前思后想”中總結(jié)相關(guān)知識的作用、意義，變潛意識運用數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)等為顯意識運用，變盲目碰撞為有目的、有策略地運用，變機械性練習(xí)為在數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)下的探究性解題。

“溫故而知新”的“新”，就是發(fā)現(xiàn)新的東西，也就是創(chuàng)新，從而真正地達到“溫故”的目的。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，我們要把“知新”作為一個復(fù)習(xí)的目標。為了有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，應(yīng)盡量地挖掘教材的新內(nèi)容，讓學(xué)生去觀察、聯(lián)想、推測，把新知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗結(jié)合起來，在新知識的學(xué)習(xí)過程中，善于運用已有的知識。如在數(shù)列的學(xué)習(xí)過程中，就可以引導(dǎo)學(xué)生運用函數(shù)的觀念去看待數(shù)列的概念。數(shù)列的定義為按一定次序排列的一列數(shù)，看到這個定義，我們覺得這些數(shù)都是單獨存在的，相互之間沒有什么聯(lián)系，而事實上，很多數(shù)列都有自己的通項公式，這樣的通項公式an=f（n），n∈N+，就相當于關(guān)于n的函數(shù)；在立體幾何的有關(guān)概念、性質(zhì)學(xué)習(xí)中，也可以去運用平面幾何的概念、性質(zhì)等。亦即在新知識的學(xué)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生頭腦中已有的知識經(jīng)驗的作用，把數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)等的學(xué)習(xí)過程作為學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的過程。

三、加強訓(xùn)練，發(fā)展思維

復(fù)習(xí)要從基礎(chǔ)知識入手，緊扣基本訓(xùn)練，形成熟練的基本技能，同時，還要適當加強變式訓(xùn)練、逆向思維訓(xùn)練和帶有一定程度的綜合訓(xùn)練。在選例與練習(xí)設(shè)計中，努力通過變式、逆向和綜合訓(xùn)練來強本固基，發(fā)展思維能力，提高復(fù)習(xí)效率。抓好教材中例題和習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。

如在復(fù)習(xí)排列組合概率這一章時，就可以讓學(xué)生練習(xí)這樣一道題：現(xiàn)有某商品100件，其中有2件次品，（1）抽取3件分發(fā)給3人，有多少種分發(fā)方法？（2）抽取3件全部給甲，有多少種方法？（3）甲抽到次品的概率是多少？第一問，是排列問題，第二問是組合問題，第三問則用古典概率的公式完成。學(xué)生做了這道題，有利于區(qū)別排列和組合，有利于明確組合與概率之間的聯(lián)系，也相當于復(fù)習(xí)了這一章最基礎(chǔ)的知識點。

另外，題型的變化很重要，否則學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生會覺得是在一遍遍地“炒冷飯”，中等成績的學(xué)生只能學(xué)到一些表層的東西，進步不大，而成績較差的同學(xué)依然聽不懂，不會的還是不會。在復(fù)習(xí)過程中，要將題目與知識結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生從轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等思想方法入手尋找解題思路，幫助學(xué)生解決解題策略的選取。一題多解、一題多變、多題歸一的題目可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，加強學(xué)生對所學(xué)知識的體會，一題多變的題目可促進學(xué)生探索能力的提高，使學(xué)生的解題思路得到拓展，解題能力也得到很大提高。復(fù)習(xí)題要力求挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械地重復(fù)，復(fù)習(xí)一定要精，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，力求學(xué)到更多的解題技能。

四、利用課堂，查漏補缺，發(fā)展提高

在復(fù)習(xí)課上，教師作為學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者、促進者，要保證學(xué)生有充足的活動時間與思維空間，給學(xué)生質(zhì)疑問難的時間與機會，使他們在復(fù)習(xí)中動手、動口、動腦、多實踐、多思考。教師不應(yīng)當面面俱到、滿堂灌，而應(yīng)把主要精力放在設(shè)計安排、點撥總結(jié)、答疑引導(dǎo)和評估反饋上。復(fù)習(xí)課應(yīng)該跳出單純記憶的框架，搭建有助于學(xué)生創(chuàng)新的平臺，讓學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中得到提高。在整個復(fù)習(xí)過程中，不能讓學(xué)生只做“聽眾”、“觀眾”，應(yīng)把復(fù)習(xí)的機會還給學(xué)生，通過多種策略激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此，還可采用小組學(xué)習(xí)，形成競爭態(tài)勢，開展數(shù)學(xué)故事會、學(xué)習(xí)擂臺賽等活動，吸引學(xué)生參與到復(fù)習(xí)中來。同時，在復(fù)習(xí)過程中還要采取各種手段對學(xué)生進行鼓勵和肯定，激勵性肯定可以使學(xué)生獲得心理滿足，并激起更為強烈的參與欲望。

經(jīng)過實驗研究，采用如下的復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)比較合理。（1）出示復(fù)習(xí)目標。目標要全面、準確和具體。（2）回憶知識點。可以讓學(xué)生獨立地默寫，也可以同桌相互說，啟發(fā)得結(jié)果。（3）梳理過程。要完成兩項任務(wù)：一是將知識點聯(lián)接起來（求同），二是把各知識點分化開來（求異）。操作上，可根據(jù)具體情況，邊梳理邊板書，或先梳理再板書，或先板書后梳理。（4）貫通知識點。在復(fù)習(xí)課中，可以將所學(xué)知識前后貫通起來，就是所謂知識點的泛化。但不同于知識之間的簡單聯(lián)結(jié)，而是知識本質(zhì)上的融合。目的也不僅僅是求同與求異，更重要的是為了靈活地運用知識解決數(shù)學(xué)問題，進而拓展學(xué)生的思維。（5）練習(xí)。復(fù)習(xí)課上的練習(xí)側(cè)重于知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認知結(jié)構(gòu)，因此應(yīng)出示綜合性較強的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。

時代在發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標也在不斷變化和提高，數(shù)學(xué)教師要用新的觀點審視基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過復(fù)習(xí)更好地理解和掌握數(shù)學(xué)基本知識、基本技能和基本思想，提高他們的綜合素質(zhì)，從而在今后的工作崗位上，為社會貢獻更大的力量。

第6篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師述職范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育 創(chuàng)造性 情感生活

實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。更新觀念是關(guān)鍵，學(xué)生是中心。既注重基礎(chǔ)知識的掌握，又注重能力培養(yǎng)，發(fā)展思維，培育創(chuàng)新；既重視學(xué)會，更重視會學(xué)，這是數(shù)學(xué)教學(xué)實施素質(zhì)教育的體現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育，是我們當前急需進一步解決的問題。在新課標的引導(dǎo)下，教師要從學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景，使學(xué)生在情境中主動積極地探究新知，讓學(xué)生如同身臨其境，提高學(xué)生認識到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，下面是筆者的一些淺顯的認識。

一、深入鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材

教材是教師進行教學(xué)的重要資源，是精選出來供學(xué)習(xí)的材料。教師是否善于運用教材是有效地進行數(shù)學(xué)教學(xué)諸多因素中不可忽視的因素之一。長期以來，主、客觀因素在一定程度上限制了教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，使教師成了照本宣科的“教書匠”。教師關(guān)注的只是知識點的教學(xué)，而忽視了關(guān)注人的全面的發(fā)展。這已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需要。新一輪課程改革，我們所使用的數(shù)學(xué)教材堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，以嶄新的內(nèi)容和形式，為每一個孩子的發(fā)展提供了空間。在新課程體系下，數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)造性地使用教材，發(fā)揮教材的育人功能。例如在教學(xué)一年級“認識鐘表”一節(jié)時，教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，在鐘面上找到走得最快的指針――秒針。接著，通過看秒鐘走動，聽秒鐘走動的聲音，隨秒鐘走動的頻率數(shù)數(shù)、拍手等方式體驗“十秒”的實際意義。再同時，觀察分針和秒針，體驗“分”與“秒”的關(guān)系，最后，通過多種形式的活動，如①隨“眼保健操”的音樂節(jié)拍做“眼保健操”，體驗1拍用的時間大約是1秒；②閉眼睛數(shù)出60秒；③推薦一名同學(xué)跳50下，估計大約用多少秒；讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進行再體驗，進而形成初步的時間觀念，并體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

二、充分了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展

《新課程標準》指出：“課程目標的多元化，除了對知識能力的關(guān)注外，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)方法及情感、態(tài)度、價值觀?！币虼藬?shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之樂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，源源不斷地激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的積極性?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》在課程目標中也明確指出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展?！睌?shù)學(xué)作業(yè)作為教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，若能在學(xué)生中建立起積極的情感，學(xué)生不僅會飽含熱情地投入到作業(yè)中，而且作業(yè)也會成為師生交流和聯(lián)系情感的重要紐帶。例如，某教師教學(xué)了“認識物體和圖形”后，對學(xué)生說：“同學(xué)們能用學(xué)過的圖形和其他各種數(shù)學(xué)形體，畫出生活中的一些物品嗎？”學(xué)生興趣盎然地說：“能?！苯又處煵贾米鳂I(yè)說：“同學(xué)們利用彩筆把圓、三角形、長方形、正方形等畫拼成你最喜歡的物品?！睂W(xué)生聽后，個個都展開了想象的翅膀，積極認真地畫起了自己喜歡的物品：球拍、不倒翁、汽車、山和太陽、小樹、機器人……這樣的作業(yè)，學(xué)生興趣很濃，將課堂中的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系起來，使他們真正體驗到數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美，激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感油然而生。

三、注重數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思想方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，新教材注重在教材中滲透數(shù)學(xué)思想方法，但這些數(shù)學(xué)思想方法都是蘊含在數(shù)學(xué)知識內(nèi)容之中的，并沒有明確地揭示出來。如果教師沒有吃透教材，沒有深刻領(lǐng)會教材中的數(shù)學(xué)思想方法，并把它作為教學(xué)對象，那么學(xué)生從教師那里所學(xué)到的知識只能是一個靜態(tài)的結(jié)果，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要通過知識的教學(xué)使學(xué)生看到動態(tài)型的數(shù)學(xué)方法，形成和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。備課時教師要深鉆教材，除了弄清教材上的知識內(nèi)容、體系，確定教學(xué)的重點、難點外，還應(yīng)注意充分挖掘“隱”在數(shù)學(xué)知識背后的數(shù)學(xué)思想方法，使所設(shè)計的教學(xué)方案成為編者意圖的再現(xiàn)和再創(chuàng)造。如：在推導(dǎo)三角形面積計算公式時，原通用教材是將兩個完全一樣的三角形拼成一個平形四邊形，再利用平行四邊形面積的計算公式推導(dǎo)出三角形面積的計算公式，但教材中并沒有說明這兩個三角形是怎樣拼成一個平行四邊形的。新教材則以圖示的方法體現(xiàn)了這一拼的過程，教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過教師演示、學(xué)生操作，滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)方法，從而實現(xiàn)教材編寫意圖。

四、結(jié)合生活實際，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)本著人生活中來到生活中去的觀點，結(jié)合學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，讓學(xué)生懂得收集，整理，描述，檢驗，運用數(shù)學(xué)信息，并能夠把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識用于日常生活中，從中體會數(shù)學(xué)價值并增強應(yīng)用意識 。把學(xué)數(shù)學(xué)和生活體驗結(jié)合起來，不僅生動、深刻，而且進行了人文教育。學(xué)習(xí)了長度單位，讓學(xué)生思考生活中哪些地方需要長度單位；學(xué)習(xí)了圓的知識后，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說明為什么車輪的形狀是圓的，方的和三角形的行不行？為什么？還可以讓學(xué)生想辦法找圓形物體的圓心。在教學(xué)中，結(jié)合生活實際，讓他們知道每天吃多少米、用多少水、耗多少電都要進行計算。這樣通過了解數(shù)學(xué)知識在實際中的廣泛運用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問題，用數(shù)學(xué)頭腦想問題，增強學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。例如在學(xué)習(xí) “小數(shù)加減法”的計算這一節(jié)時，課前可以安排學(xué)生到附近超市幫助家長購物活動，并讓同學(xué)們把購物小票帶到課堂，向同組伙伴介紹購買的商品，同時提出問題請大家合作解決。如“一條毛巾和一塊香皂共用多少錢？”，“一枝鋼筆比一把尺子多多少錢？” 還有的同學(xué)提出請同學(xué)們幫忙驗證一下付款數(shù)與應(yīng)付、找零情況的準確性。這些問題來自生活中，又都涉及到了小數(shù)加、減法計算的法則。購物實踐活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了興趣，數(shù)學(xué)法則不再是令人生畏的抽象概念，數(shù)學(xué)知識就在孩子們熟悉的生活中。身邊的數(shù)學(xué)問題引起學(xué)生的探索興趣，孩子們在親身經(jīng)歷的數(shù)學(xué)知識形成的過程中實實在在地感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

總之，教師引導(dǎo)學(xué)生主動地進行自學(xué)、探究、討論、合作交流等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識，提高能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究中力圖創(chuàng)新，學(xué)會創(chuàng)新，使學(xué)生獲得積極的情感體驗，個性得到張揚，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

第7篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師述職范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；啟發(fā)式；全面評價

《九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。課程設(shè)計要滿足學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，在情感、態(tài)度與價值觀等方面都要得到發(fā)展。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要實施素質(zhì)教育？

一、教師要轉(zhuǎn)變教育思想，堅持教書育人

在教學(xué)中，要把教學(xué)的著眼點轉(zhuǎn)移到以提高民族素質(zhì)為根本宗旨的素質(zhì)教育上來，就必須轉(zhuǎn)變教育思想，破除陳舊的教育觀念，充分認識實施素質(zhì)教育的重大意義，并根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，堅持教書育人，把思想品德教育滲透到教學(xué)之中。通過數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，進行學(xué)習(xí)目的教育。學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，不少內(nèi)容與人們的日常生活、生產(chǎn)和工作都有密切聯(lián)系，教學(xué)中讓學(xué)生認識所學(xué)知識的實際應(yīng)用價值，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴格訓(xùn)練，進行學(xué)習(xí)素質(zhì)教育。認真負責(zé)的工作態(tài)度，善于獨立思考，敢于克服困難的性格，是社會主義公民的良好素質(zhì)之一，需要從小培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范整潔、嚴格認真細致，自覺檢驗修正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和勤于思考、不怕困難、敢于競爭的精神。

通過數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生動手操作、實踐探索新知，經(jīng)歷感性、理性及應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程，明白人類認識的發(fā)展辯證過程；讓學(xué)生在動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中，體會事物是發(fā)展變化的；引導(dǎo)學(xué)生溝通數(shù)學(xué)知識，認識事物間是普遍聯(lián)系的；讓學(xué)生在比較分析的認識活動中，感知矛盾的對立統(tǒng)一思想。

二、教師要優(yōu)化教學(xué)方法，貫徹啟發(fā)教學(xué)

（1）突出學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。啟發(fā)式教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生積極思考，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是情感交流的過程。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征和數(shù)學(xué)學(xué)科特點，采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境引起興趣。

（2）注意思維能力的培養(yǎng)。當今時代是科學(xué)技術(shù)突飛猛進向前發(fā)展的時代，不僅要求每個公民具有廣博的知識，更重要的是要有根高的智慧和才能。因此在教學(xué)中，不僅要加強雙基的訓(xùn)練，而且要把發(fā)展思維、培養(yǎng)能力貫穿于教學(xué)全過程。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，重在幫助學(xué)生形成豐富的感性認識，加強科學(xué)思維方法的指導(dǎo)，突出思維品質(zhì)的訓(xùn)練。要豐富學(xué)生的感性認識。要指導(dǎo)學(xué)生掌握思維方法。培養(yǎng)學(xué)生思維能力，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方法，小學(xué)數(shù)學(xué)常用的思維方法是比較與分類，分析與綜合、抽象與概括。

（3）做到教與學(xué)的最佳結(jié)合。在教學(xué)中，既要研究如何改進教學(xué)方法，更需要研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。要用教師的主導(dǎo)作用充分向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在探求新知識的同時，學(xué)會獲取知識的思維、方法、技巧。

三、教師要堅持因材施教，進行分類指導(dǎo)

實施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要考慮到學(xué)生的個別差異，因人而異。在教學(xué)中，應(yīng)堅持因材施教，實行分類指導(dǎo)。也就是根據(jù)各個學(xué)生的實際情況，按不同的層次進行指導(dǎo)，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達到課程標準規(guī)定的素質(zhì)要求，同時抓好“兩頭”，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要分析產(chǎn)生困難的原因，有針對性地補差，在教學(xué)中做到提問側(cè)重中下生，突出中下生，留心中下生，課內(nèi)輔導(dǎo)優(yōu)先中下生。對學(xué)有余力的學(xué)生，要積極為他們創(chuàng)造良好條件，讓他們脫穎而出，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，可適當補充一些內(nèi)容，擴大知識面；在練習(xí)上，可增加一些難度較高、綜合性較強的題目，加強思維的靈活性、深刻性和發(fā)散性訓(xùn)練；在形式上，可組織他們參加數(shù)學(xué)課外活動和數(shù)學(xué)競賽，讓他們的聰明才智得到發(fā)揮。

第8篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師述職范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 素質(zhì)教育

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中全面貫徹落實素質(zhì)教育，發(fā)揮其整體育人功能，筆者認為應(yīng)注意下面 幾個問題：

一、制定全面、科學(xué)、合理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標

實施素質(zhì)教育，就要使學(xué)生獲得全面發(fā)展，而教學(xué)活動也必然會對學(xué)生身心的每一個方面都產(chǎn)生影響，因為學(xué)生是以整體的生命投入教學(xué)活動的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標要全面，而不應(yīng)只是局限于認識性目標。要從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 借鑒各地的經(jīng)驗，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實際，在制定小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標時，還應(yīng)特別注意以下幾個方面：

1.發(fā)展學(xué)生探究和解決問題的技能。當前世界各國都把解決問題作為數(shù)學(xué)課程的中心，作為數(shù)學(xué)教育的一 個基本目標，在數(shù)學(xué)教學(xué)中摒棄過去那種只重視數(shù)學(xué)思維結(jié)果教學(xué)的做法，強化數(shù)學(xué)思維過程的教學(xué)。要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，鼓勵學(xué)生運用已有知識動手、動腦去探索、發(fā)現(xiàn)問題的答案，發(fā)展其探究和解決問 題的能力。

2.加強數(shù)學(xué)基本思想方法的滲透。小學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想與方法主要有：化歸、組合、歸納、聯(lián)想、集合 、對應(yīng)等。這些思想和方法隱含在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，它們比數(shù)學(xué)知識本身具有更強的穩(wěn)定性和更普遍的適用性，因而教師要充分挖掘這些思想，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)知識的教學(xué)進行滲透。這對學(xué)生理解知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)是大有裨益的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，其內(nèi)容、思想、方法、語言已廣泛滲透到自然科學(xué)、社會科學(xué)以及現(xiàn)代生活中，因而要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，從一年級起就應(yīng)把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用結(jié)合起來，使學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)的思想方法去觀察、分析和解決生活問題，養(yǎng)成主動地從數(shù)和形的角度觀察分析客觀事物的習(xí)慣。

二、因材施教，使每個學(xué)生都獲得盡可能大的發(fā)展

世界各國在反思評價以往的教育時，都認為過去的教育過于劃一和死板，學(xué)校面對學(xué)生人數(shù)的大量增加，忽視了個人需要。素質(zhì)教育強調(diào)遵循個性教育原則，也就是教育要面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上獲得盡可能大的發(fā)展，達到最大程度的因材施教。在當前班級人數(shù)較多的情況下，要求每節(jié)課都照顧到每一個學(xué)生的個性特點是不現(xiàn)實的?？尚械霓k法是把學(xué)生進行適當?shù)姆謱哟蝿澐郑瑢Σ煌瑢哟螌W(xué)生分類指導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要注意照顧不同層次學(xué)生的需要。在保證全體學(xué)生達到大綱基本要求的前提下，對學(xué)有余力的學(xué)生要在大綱基礎(chǔ)上加深拓寬，讓他們有機會接觸、了解乃至鉆研自己所感興趣的數(shù)學(xué)問題，最大限度地滿足其進一步學(xué)習(xí)的需要，并注意培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的獨立性、創(chuàng)造性。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可在速度上、難度上適當降低、放寬要求，并對其提供多種形式的幫助。

三、重視學(xué)生主體性的發(fā)展

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然大量存在著這樣的現(xiàn)象：以教師的講為主，講得又細又多，以教師和個別優(yōu)秀學(xué)生的活動和思維，代替大多數(shù)學(xué)生的活動和思維，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于被動地聽，機械重復(fù)地練。有人對我國小學(xué)生課堂言語交往行為本身進行的分析表明，我國小學(xué)生言語交往行為集中表現(xiàn)為回答教師的問題 ，此類行為的頻度在學(xué)生課堂言語行為總頻度中之比重高達93.8%，提問、異議及其它類行為的比重分別僅占1 .7%、2.7%與1.8%。而由“教師提問，學(xué)生回答”所構(gòu)成的師生言語交往行為過程都是由教師啟動的，學(xué)生在此過程中處于非自主地位?？梢姰斍拔覈蠼虒W(xué)班的主要弊端是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的意識薄弱、機會有限。素質(zhì)教育正是針對這些弊端，強調(diào)教育要 著力于學(xué)生主體性的發(fā)展，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。

四、建立科學(xué)的評價制度

第9篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師述職范文

一、必須制定全面、科學(xué)、合理的教學(xué)目標

實施素質(zhì)教育，就是要使學(xué)生獲得全面發(fā)展，而教學(xué)活動也必然會對學(xué)生身心的每一個方面都產(chǎn)生影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標要全面，而不應(yīng)只局限于認識性目標。

《教學(xué)大綱》提出了包括知識、能力、思想品德教育在內(nèi)的目標結(jié)構(gòu)。借鑒國外的經(jīng)驗，結(jié)合我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實際，在制定小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標時，還應(yīng)考慮這樣幾個方面：

1.發(fā)展學(xué)生探究和解決問題的技能。當前世界各國都把解決問題作為數(shù)學(xué)課程的中心，作為數(shù)學(xué)教育的一個基本目標，在數(shù)學(xué)教學(xué)中摒棄過去那種只重視數(shù)學(xué)思維結(jié)果教學(xué)的做法，強化數(shù)學(xué)思維過程的教學(xué)。要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，鼓勵學(xué)生運用已有知識動手、動腦去探索、發(fā)現(xiàn)問題的答案，發(fā)展其探究和解決問題的能力。

2.加強數(shù)學(xué)基本思想方法的滲透。有關(guān)數(shù)學(xué)基本思想和方法隱含在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，它們比數(shù)學(xué)知識本身具有更強的穩(wěn)定性和更普遍的適用性，因而教師要充分挖掘這些思想，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)知識的教學(xué)進行滲透。這對學(xué)生理解知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)是大有好處的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，從一年級起就應(yīng)把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用結(jié) 合起來，使學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)的思想方法去觀察、分析和解決生活問題，養(yǎng)成主動地從數(shù)和形的角度觀察分析 客觀事物的習(xí)慣。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標要具體化，也就是在教學(xué)中要層層分解落實到每個單元和課時。教師在確定一節(jié)課的教學(xué)目標時，要在研究學(xué)生、分析教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教師自身特點等因素的基礎(chǔ)上，善于選擇一節(jié)課能完成的最重要的任務(wù)，這些做法都必然會對學(xué)生的全面發(fā)展造成不同程度的影響。

二、因材施教，全力提高學(xué)生的知識水平

小學(xué)數(shù)學(xué)大綱要求我們：“結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育?！币虼耍?在教學(xué)活動中，一是增強育人的意識性，即提肩認識，明確數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中跟其他學(xué)科教師一樣肩負著既教書又育人的雙重任務(wù)。在備課時把它體現(xiàn)出來；二是堅持滲透性，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點和小學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中有機地滲透思想教育。實踐中主要是從以下幾個方面著手：①挖掘教材中思想教育的因素。如通過“多與少”、“有限與無限”等知識的教學(xué)。有意識地讓學(xué)生從中受到對立統(tǒng)一觀點的啟蒙教育，又如結(jié)合教材對一些有成就的史料和數(shù)字進行愛祖國、愛社會主義教育。例如：在教學(xué)“圓周率”時，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成就。②在教學(xué)中增強實踐意識，讓學(xué)生了解并感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，來對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性教育。

素質(zhì)教育強調(diào)遵循個性教育原則，也就是教育要面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上獲得盡可能大的發(fā)展，達到最大程度的因材施教。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要注意照顧不同層次學(xué)生的需要。在保證全體學(xué)生達到大綱基本要求的前提下，對學(xué)有余力的學(xué)生要在大綱基礎(chǔ)上加深拓寬，讓他們有機會接觸、了解乃至鉆研自己所感興趣的數(shù)學(xué)問題，最大限度地滿足其進一步學(xué)習(xí)的需要，并注意培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的獨立性、創(chuàng)造性。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可在速度上 、難度上適當降低、放寬要求，并對其提供多種形式的幫助。

三、重視學(xué)生主體性的發(fā)展

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然大量存在著以教師的講為主，以教師和個別優(yōu)秀學(xué)生的活動和思維，代替大多數(shù)學(xué)生的活動和思維，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于被動地聽，機械重復(fù)地練的現(xiàn)象。而由“教師提問，學(xué)生回答”所構(gòu)成的師生言語交往行為過程都是由教師啟動的，學(xué)生在此過程中處于非自主地位。素質(zhì)教育正是針對這些弊端，強調(diào)教育要著力于學(xué)生主體性的發(fā)展，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性，一是要樹立正確的教育觀，把學(xué)生當作認識和發(fā)展的主體，讓全體學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個被動接受知識的過程。二是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。要給學(xué)生提供成功的機會，讓不同層次的學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都有成功的體驗，以此激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)的情感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。三是教師要創(chuàng)造性地運用有利于學(xué)生主體參與到學(xué)習(xí)過程中的系列教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動積極性，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)與活動的時間和空間。四是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的精神心理條件。教師要善于營造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在這種健康的精神心理氣氛中，能夠積極思考，敢于發(fā)表自己獨立的見解。五是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)思維方法，使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)。

四、建立科學(xué)的評價制度