新教師自我介紹精選(九篇)

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第1篇：新教師自我介紹范文

2、大家對(duì)我相對(duì)不熟悉，但是我希望以后各位同學(xué)都支持我的工作，好好學(xué)習(xí)。

3、我的名字叫向南，很高興我能成為一名老師，尤其是當(dāng)你們這么聰明的同學(xué)的老師。我教的是數(shù)學(xué)，但是我的風(fēng)格不是枯燥的，我要把數(shù)學(xué)課上得像語文課一樣。

4、請(qǐng)大家以后的學(xué)習(xí)中積極給我提意見，我第一次做老師，有很多都不懂，我也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，向你們學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好老師，合格的老師。

第2篇：新教師自我介紹范文

確定培養(yǎng)思路

2011年，密云縣教委就教師隊(duì)伍建設(shè)提出：“以‘三名工程’（名教師、名校長、名學(xué)校）為抓手，結(jié)合我縣教育實(shí)際，堅(jiān)持育人為本，積極采取有效措施，努力做到隊(duì)伍建設(shè)有新舉措、質(zhì)量提高有新突破、各類教育有新進(jìn)展”。本學(xué)年我校結(jié)合教委的“三名工程”及學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，通過解放思想、大膽使用、重點(diǎn)培養(yǎng)、搭建舞臺(tái)、活動(dòng)競(jìng)賽等途徑，讓青年教師立足本崗、發(fā)揮專長、共同提高。

厚實(shí)育人底蘊(yùn)

提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，以面帶點(diǎn)，促進(jìn)青年教師發(fā)展。組織干部教師學(xué)習(xí)《新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)管理》等刊物上的相關(guān)文章。安排學(xué)校副校長和語文教師參加北京市第三十二期語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)；安排教師20多人次到北京聽課，學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)理念，回校后在教研組內(nèi)交流，提高整體學(xué)習(xí)效果。

加強(qiáng)人文管理，了解專長用其才。為使青年教師盡快進(jìn)入教師角色，學(xué)校首先做到三個(gè)了解：即通過介紹、講座讓教師們了解學(xué)校、校風(fēng)、校訓(xùn)；通過講座等形式讓新教師了解教師工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和一些好的做法；通過自我介紹、聊天等形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解新教師的學(xué)習(xí)專業(yè)、愛好、特長等。在安排工作時(shí)盡量考慮新教師的教學(xué)意向和所學(xué)專業(yè)，讓他們學(xué)有用武之地。

引領(lǐng)規(guī)劃職業(yè)，千里之行始足下。學(xué)校組織新教師學(xué)習(xí)名師的成長歷程，然后指導(dǎo)新教師認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)，制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，確定自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，樹立前進(jìn)的方向。

反復(fù)打磨在課堂

學(xué)校把參加工作時(shí)間相近、年齡相仿、學(xué)科相同的青年教師組織在一起，成立了“明師沙龍”。通過沙龍研討、帶徒聽課、反復(fù)磨課、展示交流、論文比賽等途徑切實(shí)提高青年教師教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)能力。

沙龍研討，學(xué)習(xí)與交流共進(jìn)。學(xué)校充分利用教研日時(shí)間讓青年教師上課，沙龍內(nèi)的青年教師參與聽課，課后一起研究、反思。學(xué)校派教學(xué)干部參與聽課、評(píng)課，共同研究指導(dǎo)，提高指導(dǎo)的實(shí)效性、針對(duì)性。

師徒聽課，反思與指導(dǎo)結(jié)合。青年教師因?yàn)榻虒W(xué)理念生疏、課堂調(diào)控能力較差，在聽課中常常只重視上課教師的一招一式，到自己的課堂上也只是簡單的模仿。為克服這個(gè)問題，我們一方面鼓勵(lì)青年教師多聽課，另一方面給每個(gè)青年教師安排一個(gè)師傅。課堂上師徒同記筆記，課后師徒共同交流。這樣一來，新教師聽課的實(shí)效性就大大提高了。

反復(fù)磨課，精深細(xì)處長功夫。由于青年教師對(duì)上課流程缺乏了解與調(diào)控，課上經(jīng)常出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面。磨課是提高新教師教學(xué)感悟的一個(gè)過程，可以培養(yǎng)他們正確把握教材、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、課上靈活調(diào)控等能力。青年教師講一次，研討一次，然后再講，這樣反復(fù)磨練，課堂教學(xué)能力日漸扎實(shí)。

展示交流。學(xué)校開展了“明師沙龍”展示課活動(dòng)。青年教師把一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的成果融入到課堂教學(xué)中，給大家上展示課。課后寫成教學(xué)課例，再次反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)流程等，再次提升認(rèn)識(shí)。

深入反思，克服缺憾得新法?？茖W(xué)、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。我們要求新教師在沙龍里上一課，研一課，反思一課，組織青年教師積極撰寫教學(xué)反思，利用活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)“為什么反思”“怎樣撰寫教學(xué)反思”“教學(xué)反思常用方法之教育敘事”等，提高認(rèn)識(shí)并樹立反思意識(shí)。

專題研究促發(fā)展

第3篇：新教師自我介紹范文

大家好！首先做一下自我介紹：我是中三班主班老師李珊。我來xx大約有一個(gè)月的時(shí)間了，為什么工作四年才選擇我們xx呢！在原來的工作單位打算腳踏實(shí)地的從一線做起，循序漸進(jìn)的做到中層管理。工作半年后就被上調(diào)到辦公室做管理，我個(gè)人認(rèn)為不管是從為人處事還是教學(xué)管理，還欠缺很多。只是按部就班的做好本職工作，沒有太大的發(fā)展空間與平臺(tái)。后來，我在招聘網(wǎng)上看到xx的信息，再加上之前對(duì)xx的了解，通過與馮園長的談話，我找回了自己，對(duì)自己充滿了信心，重新確定了自己的目標(biāo)—從基層做起，去帶新老師，去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。其實(shí)我的夢(mèng)想不是做到中層，而是實(shí)現(xiàn)自己的自身價(jià)值，給我一個(gè)舞臺(tái)，讓我盡力發(fā)揮我的潛力。成功的大門都是為有準(zhǔn)備的人打開的。其實(shí)我也有很多的不足，最重要的一點(diǎn)就是我做不到堅(jiān)持不懈，有時(shí)候碰到一些難題就會(huì)退縮。不過我會(huì)克服自己的不足，多向別人學(xué)習(xí)。下面我談一下作為班主任我做到的幾點(diǎn)：讓家長放心、讓家長滿意。做到這一點(diǎn)就要做好家園聯(lián)系，及時(shí)溝通與交流，最重要的是做好安全工作，只有保證了孩子的安全才能再談教學(xué)。

2、讓孩子喜歡。 做到這一點(diǎn)就要有愛心耐心，每個(gè)孩子都是最棒的用放大鏡去洞察孩子的優(yōu)點(diǎn)。

3、讓領(lǐng)導(dǎo)放心 。做到這一點(diǎn)就要鉆研業(yè)務(wù)，執(zhí)行力到位，召開好班務(wù)會(huì)，全面安排好班級(jí)工作。

作好一名優(yōu)秀的幼兒老師，我覺得首先對(duì)孩子要有耐心，然后還要細(xì)心（不管是對(duì)孩子，還是對(duì)自己的工作，）還要有積極的心態(tài)和一定的應(yīng)變能力。要開拓創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己的業(yè)務(wù)水平。還要勇于承擔(dān)責(zé)任。

至于帶新老師我想說說我個(gè)人的看法：走上工作崗位的新教師，有基本的專業(yè)理論知識(shí)，年輕而富有朝氣，敢干而樂于創(chuàng)新。但他們也存在一些問題：不能很好把握幼兒的年齡特點(diǎn)因材施教，缺少與家長溝通交流的技巧，生活中有點(diǎn)獨(dú)生子女的“自我中心”等。

怎樣才能促使新教師健康成長，為今后的專業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)呢？首先樹立正確的人生觀和專業(yè)態(tài)度。先在思想上關(guān)注他們的成長。利用談話開班務(wù)會(huì)的形式告訴他們，現(xiàn)在他們是一名老師，不再是學(xué)生，要注意你們的言行舉止，因?yàn)楹⒆拥哪７履芰軓?qiáng)。與此同時(shí)，我們引導(dǎo)新教師做好職業(yè)規(guī)劃，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己。從基礎(chǔ)的保育然后是配班老師再到主班老師，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。自己首先要做好自己的個(gè)人計(jì)劃，對(duì)照自己的計(jì)劃來看自己需要在哪方面努力？通過教研和新老師的培訓(xùn)，再加上觀摩老師上課，這樣我認(rèn)為也會(huì)很快能組織教學(xué)，反復(fù)聽課評(píng)課讓老師取長補(bǔ)短，更快的成長。

有了計(jì)劃，心中就有了目標(biāo)，有了目標(biāo)，就要付諸于行動(dòng)。我近期計(jì)劃是這樣的：1、努力將班級(jí)上的新老師帶出來，2、珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，勤于反思，多看一些幼教方面的書籍，理論與實(shí)際相結(jié)合，使自己在投身科研工作中積累理論知識(shí)，3、多聽課，認(rèn)真評(píng)課，多學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，積極吸取他人的長處，不斷提高自己的教學(xué)水平。4、彈唱薄弱的我，在這方面需要不斷加強(qiáng)，每天抽取一定的時(shí)間練琴，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力。

第4篇：新教師自我介紹范文

我在和許多新教師的訪談交流中發(fā)現(xiàn)在初為人師的過程中，他們都認(rèn)為教學(xué)雖有難度，但通過自己努力會(huì)很快提高，而班級(jí)管理常常使他們陷入無窮的苦惱、困惑之中。在班級(jí)管理中，他們往往竭盡全力地工作，結(jié)果收效甚微，師生之間似乎有條難以逾越的深溝。針對(duì)于此，下面我從三方面談?wù)劤鯙槿藥熣甙嗉?jí)管理策略的研究。

一、初為人師過程中，參與班級(jí)管理現(xiàn)狀及存在問題

初為人師者要想提升自己的班級(jí)管理能力，要善于主動(dòng)把握有限的班級(jí)管理機(jī)會(huì)，如班主任外出學(xué)習(xí)、學(xué)校臨時(shí)開會(huì)等，通過這些機(jī)會(huì)了解學(xué)生思想、心理等情況。從學(xué)校的角度來說，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初為人師者的班級(jí)管理能力常常表示擔(dān)憂，因而不敢放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)，進(jìn)而使它們很難在剛剛參加工作就有充當(dāng)班主任角色的機(jī)會(huì)。

一項(xiàng)調(diào)查問卷顯示：僅有7%的初為人師者認(rèn)為自己的班級(jí)管理能力很強(qiáng)，有54%的初為人師者認(rèn)為自己的班級(jí)管理能力較弱，不能將課堂上所學(xué)的科學(xué)理論和方法運(yùn)用到實(shí)際班級(jí)管理工作當(dāng)中。對(duì)此他們對(duì)于班級(jí)管理工作常常感到力不從心、無從下手。在調(diào)查中，超過百分之99%的初為人師者道出了在他們的班會(huì)活動(dòng)課上有30%左右的學(xué)生課堂上無心學(xué)習(xí)，紀(jì)律散漫。有大約61%的初為人師者表示他們所帶的班級(jí)在正常課節(jié)上常常出現(xiàn)類似鬧市的嚴(yán)重混亂的現(xiàn)象。由于班級(jí)紀(jì)律混亂導(dǎo)致任課教師不得不每隔幾分鐘停下課來維持班級(jí)紀(jì)律，結(jié)果又常常是好好的一節(jié)課被弄得支離破碎，良好的教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)。

通過我對(duì)數(shù)位初為教師者的訪談發(fā)現(xiàn)，由于是初次接觸班主任工作，大多數(shù)初為人師者不能把握與學(xué)生交往的“度”，常常把握不好“親密”、“嚴(yán)肅”間“度”。還有的初為人師者為了維護(hù)自己的權(quán)威形象，在學(xué)生面前以嚴(yán)厲的形象自居，這雖然對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的威懾力，但是由于缺少與學(xué)生溝通、交流，學(xué)生們不但不會(huì)像對(duì)待老教師那樣“敬而遠(yuǎn)之”，反而對(duì)年輕的班主任產(chǎn)生集體的對(duì)立情緒，使班級(jí)管理工作很難順利開展。

作為一名初為人師者，其自身的角色處于學(xué)生和老師的過渡期，在老教師面前他們既是老師也是學(xué)生；在學(xué)生面前既是教師又是朋友，這導(dǎo)致了他們?cè)谝惶斓纳钪斜仨氼l繁地轉(zhuǎn)換自己的角色。這要求初為人師者要有快速轉(zhuǎn)換角色的能力。

二、初為人師者參與班級(jí)管理存在問題的原因分析

某師范大學(xué)中學(xué)教育專業(yè)本科培養(yǎng)方案中有關(guān)班級(jí)管理的理論課程主要有《班主任工作》（32學(xué)時(shí)），同時(shí)《教育學(xué)原理》（32學(xué)時(shí)）和《德育原理》（32學(xué)時(shí)），由此可見在班級(jí)管理的課程設(shè)置方面相對(duì)豐富，然而相對(duì)于班級(jí)管理理論的實(shí)踐環(huán)節(jié)似乎沒有涉及，這很容易導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)管理上的理論十分豐富而實(shí)踐環(huán)節(jié)明顯不足。理論與實(shí)際脫節(jié)是導(dǎo)致初為人師者班級(jí)管理能力較弱的重要原因之一。

初為人師者自身從“學(xué)生”到“教師”的角色轉(zhuǎn)換中，他們的心理準(zhǔn)備不足。從小學(xué)、中學(xué)再到大學(xué)這十幾年的時(shí)間里，新教師一直都是扮演學(xué)生這一角色，在同一角色的不同層次的行為模式的熏陶下，已經(jīng)適應(yīng)了這一角色。從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換實(shí)際上就是由學(xué)到教，由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化既是對(duì)立的又是統(tǒng)一的。初為人師者從前的任務(wù)是聽課和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在要登上講臺(tái)講課，要面對(duì)幾十張生疏的面孔做好教育、教學(xué)及班級(jí)管理工作，這就要求他們要像老教師學(xué)習(xí)、要學(xué)會(huì)感悟、領(lǐng)悟、接受新事物，要有勇于實(shí)踐、探索自信心。

人際溝通能力尤其是應(yīng)變能力不足。初為人師者與學(xué)生溝通的方式大多是一種固定的模式――以面對(duì)面口頭溝通為主等等。他們與學(xué)生溝通后，卻無法從學(xué)生的反饋中獲得有效的信息，這也從側(cè)面反映出新教師溝通能力較弱。

三、建議和對(duì)策

高等師范教育課程設(shè)置方面：在增加班級(jí)管理課時(shí)方面，在制定中學(xué)教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案方面，應(yīng)該適當(dāng)增加班級(jí)管理實(shí)踐的課時(shí)量，做到理論與實(shí)踐積極相結(jié)合，為中學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在初為人師者方面：要積極調(diào)整心態(tài)，盡快完成從“學(xué)生”到“教師”的心理轉(zhuǎn)變，并向班級(jí)全體同學(xué)做一個(gè)自我介紹，誠懇地介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而拉近與學(xué)生之間的距離。同時(shí)對(duì)班級(jí)同學(xué)的基本情況、對(duì)學(xué)校的管理方式要有一個(gè)全面的了解，為接下來班級(jí)管理的具體工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第5篇：新教師自我介紹范文

大家好！

非常歡迎您的孩子進(jìn)入我園小班生活、學(xué)習(xí)。首先，我先向大家自我介紹一下：我是小一班的老師，鄒老師，幼師專業(yè)大專畢業(yè)，實(shí)際教齡6年,是小班年級(jí)組的教研組長。與我共同搭班的老師叫曹老師,幼師畢業(yè).在我園實(shí)習(xí)階段,曹老師能平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,給予幼兒熱情、周到的照顧。在參加我園的新教師考試中，成績優(yōu)異，被我園錄取。其次，為了迎接小班孩子入園，我們?yōu)樗麄兣鋫淞藢挸髁恋幕顒?dòng)室，室內(nèi)設(shè)置可供幼兒游戲的玩具柜，并在墻布置孩子喜愛的畫面。為了深入的了解每個(gè)孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過入園關(guān)，進(jìn)入集體，我們是這樣做的：

第一、 問題的提出：

對(duì)于多數(shù)孩子來說，上幼兒園是他們第一次離開父母進(jìn)入集體生活，在這一時(shí)期，許多的孩子會(huì)因主要撫養(yǎng)者的離開而產(chǎn)生緊張不安的情緒，這是他們對(duì)新生活暫時(shí)的不適應(yīng)，適度的分離焦慮是正常的。但過度長時(shí)間的不適應(yīng)會(huì)干擾幼兒正常的心理功能和生理功能，嚴(yán)重影響幼兒的在園生活。國了能讓幼兒更快更好地適應(yīng)新的環(huán)境，我園希望家長能和老師共同配合做到下面幾個(gè)方面：

（一） 讓幼兒了解新的環(huán)境。孩子對(duì)即將進(jìn)入的新環(huán)境—幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺，消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開學(xué)時(shí)帶孩先來幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的游戲場(chǎng)地和活動(dòng)室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，并告訴幼兒他即將來這里，還有許多小朋友將和他一起玩。

（二） 幼兒適應(yīng)性的性別差異：

1.男女幼兒適應(yīng)差異顯著。女孩的適應(yīng)性較男孩優(yōu)越，而且男女幼兒個(gè)體間的差異較顯著。經(jīng)過前人的研究發(fā)現(xiàn)，兒童在各種緊張情況中的焦慮、膽小沒有性別差異，只不過女性比男性更易

報(bào)告她們懦弱、焦慮的感受，更傾向于強(qiáng)烈、深切的表達(dá)她們的情緒反應(yīng)，而男孩的情感交流弱于女孩。還有，女孩對(duì)家長、老師的順從程度也高于男孩，也更易接受勸慰。因此，也就縮短了不適心情的持續(xù)時(shí)間，降低了嚴(yán)重程度。

2、可能會(huì)面臨到的狀況：一般孩子來園三步曲

喜歡——恐懼——喜歡

①哭鬧 ②裝生病 ③說同伴欺侮他

④絕食（舉例說明） ⑤來接的時(shí)候委屈的哭

（三）適應(yīng)性的年齡差異

適應(yīng)性差的孩子往往年齡偏小，孩子越小，對(duì)家庭護(hù)理人的依賴性越強(qiáng)。從生理上說，護(hù)理人與孩子大量的身體接觸及無微不至的生活照顧，使孩子不能長時(shí)間離開護(hù)理者，年齡越小，這種需要就越強(qiáng)烈，許多小年齡孩子適應(yīng)障礙是由于日常生活不能自理而造成的。

第6篇：新教師自我介紹范文

    心理學(xué)上的“首因效應(yīng)”告訴我們,當(dāng)人們第一次與某人或某物接觸時(shí)會(huì)留下深刻的“第一印象”,這比以后得到的印象對(duì)事物產(chǎn)生的作用更強(qiáng)、持續(xù)的時(shí)間更長。可見,教師在學(xué)生面前的第一次亮相非常重要,會(huì)直接、持久地影響到學(xué)生對(duì)教師本人及其所教學(xué)科的印象和態(tài)度。同時(shí),“良好的開端是成功的一半”“磨刀不費(fèi)砍柴工”,這些道理也提醒我們,作為教師,應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“第一課”的特殊性和重要性,不去計(jì)較“課時(shí)”或“進(jìn)度”的一時(shí)得失,圍繞“第一課”的特定目標(biāo)和任務(wù)精心準(zhǔn)備、精心組織,使其產(chǎn)生最大化的效果。

    一、課前:認(rèn)真準(zhǔn)備

    1.科學(xué)定位目標(biāo)和任務(wù)

    高中政治第一課的目標(biāo)和任務(wù)是讓學(xué)生初步了解教師、課程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求,充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)高中政治的必要性和重要性,表達(dá)自己的訴求,產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

    2.精心預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容

    高中政治第一課的主要環(huán)節(jié)或內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:開場(chǎng)白;教師介紹自己的有關(guān)信息;教師介紹高中政治課的構(gòu)成、地位和作用;教師介紹高中政治的基本學(xué)習(xí)方法并明確對(duì)學(xué)生的基本要求;學(xué)生提出要求和建議(為了提高效率,更好地了解學(xué)生的建議和要求,教師可事先設(shè)計(jì)、制作好一份調(diào)查問卷);教師介紹本學(xué)期的課程(一般是《經(jīng)濟(jì)生活》)和教學(xué)計(jì)劃。

    教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和需要增減、調(diào)整以上內(nèi)容或環(huán)節(jié)。為了提高“第一課”的效率和效益,教師可考慮制作相關(guān)課件來實(shí)施教學(xué)。

    3.努力調(diào)整形象和情感

    心理學(xué)家認(rèn)為,性別、年齡、衣著、姿勢(shì)、面部表情等“外部特征”也是人們“第一印象”中的重要內(nèi)容,因而教師除了要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)外,還要特別注意自己的外在形象和精神風(fēng)貌。這樣才能使學(xué)生“親其師”,然后“信其道”。

    從形象上看,教師的衣著、發(fā)型等要干凈整潔、自然樸素、得體大方,力求與環(huán)境、身份相符。從精神上看,教師要情緒飽滿、眼神親切、聲音洪亮、話語真誠,不要試圖通過板起面孔、不茍言笑來樹立自己的威嚴(yán)。

    4.初步了解班級(jí)和學(xué)生

    認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生、記住學(xué)生,是教師與學(xué)生建立良性互動(dòng)關(guān)系的重要前提,也是高效課堂形成的重要條件。從“第一課”的角度講,教師如果一開始就讓學(xué)生感知到自己對(duì)他們的了解,有利于迅速拉近師生之間的距離,甚至使學(xué)生佩服教師,提高教師在學(xué)生心目中的地位。雖然后者本身不是目的,但這樣的結(jié)果無疑有利于今后的教和學(xué)。

    教師可通過與班主任和課代表交流,查看學(xué)生的學(xué)籍資料,了解班級(jí)、班干部、特殊學(xué)生的情況,(盡量)記住學(xué)生的姓名,但不要過于在意學(xué)生的考試成績,尤其不要在“第一課”中流露出自己對(duì)不同層次學(xué)生的不同態(tài)度。

    二、課中:有效實(shí)施

    1.對(duì)學(xué)生充滿期待

    “第一課”的開場(chǎng)白可以多種多樣,但筆者認(rèn)為,教師借此表達(dá)對(duì)學(xué)生應(yīng)有的禮遇、尊重和期待應(yīng)是其中不可缺少的內(nèi)容。這里的關(guān)鍵詞應(yīng)該是“祝賀”“祝愿”和“希望”:祝賀學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)了從初中到高中的人生跨越,進(jìn)入學(xué)習(xí)生涯的新階段;祝愿學(xué)生在新的學(xué)校、新的環(huán)境中面對(duì)新的同學(xué)、新的教師、新的任務(wù)能夠身心愉快、學(xué)習(xí)順利、收獲成功;希望學(xué)生相信學(xué)校、相信教師、相信自己,多多支持和配合教師。

    2.讓學(xué)生了解教師

    教師鄭重其事地向?qū)W生作自我介紹,既是一種禮貌和尊重,也有利于師生間的合作。教師在作自我介紹時(shí),不應(yīng)過于簡單,至少要讓學(xué)生知曉自己的姓名、聯(lián)系方式(電話、電子信箱甚至QQ號(hào))、辦公室地點(diǎn)。此外,教師可向?qū)W生適當(dāng)介紹自己的生活情況、簡單履歷、特點(diǎn)以及重要的學(xué)術(shù)頭銜。教師通過介紹自己的“光榮史”,有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心和信賴,但要掌握分寸,防止夸大和炫耀。

    3.向?qū)W生提供建議

    盡管學(xué)生在初中學(xué)過思想品德課,但高中政治與初中政治在內(nèi)容、程度、要求、地位等方面存在著明顯的差異,所以,教師有必要幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)差異,使其學(xué)有方向、學(xué)有方法。如,筆者在上高中政治第一課時(shí),就向?qū)W生提出了如下學(xué)習(xí)建議和要求:

    培養(yǎng)興趣:積極期望、樹立信心;相信高中政治是有意義和有意思的;明確學(xué)習(xí)目的;設(shè)定合理的目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn);多思考、多提問、多探究;經(jīng)常想象學(xué)習(xí)任務(wù)完成或?qū)W習(xí)成功時(shí)的情景。

    認(rèn)真對(duì)待:認(rèn)真預(yù)習(xí),掌握基本知識(shí)并提出問題;認(rèn)真參與課堂教學(xué),提高學(xué)習(xí)效益;認(rèn)真復(fù)習(xí),完成各種形式的作業(yè);認(rèn)真參與學(xué)習(xí)小組活動(dòng),做到互幫互助。

    學(xué)以致用:主動(dòng)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際、思考問題、規(guī)范言行、指導(dǎo)人生。

    4.帶學(xué)生走進(jìn)課程

    向?qū)W生介紹高中政治課的整體構(gòu)成。以人民教育出版社的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·思想政治》為例,教師可向?qū)W生展示表1,讓學(xué)生了解高中政治課的主要內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)。同時(shí),教師可用精練的語言、生動(dòng)的事例對(duì)每一門具體學(xué)科進(jìn)行描述。這樣做,可以讓學(xué)生大致了解自己在高中政治課上將要學(xué)習(xí)什么以及能夠?qū)W到什么,從而使學(xué)生對(duì)高中政治課產(chǎn)生這樣一個(gè)“第一印象”,即高中政治課是一門豐富、生動(dòng)、深刻、實(shí)在、有用的學(xué)科,絕非可學(xué)可不學(xué)的“假大空”課程。

    向?qū)W生介紹學(xué)好高中政治的必要性和重要性。由于眾所周知的原因,學(xué)生對(duì)政治課的重視程度明顯不夠,有不少學(xué)生完全是在應(yīng)付和敷衍。因此,教師在學(xué)生對(duì)高中政治課產(chǎn)生上述“第一印象”的基礎(chǔ)上趁熱打鐵,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)好政治課的意義,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,是很有必要的。如,筆者在第一課上,一般會(huì)從高中政治課的教化功能和實(shí)用功能兩個(gè)角度結(jié)合實(shí)例向?qū)W生說明政治課的重要性:教化功能——有助于大家明確方向目標(biāo),樹立理想信念,提高人格修養(yǎng)等。這是學(xué)生成才、成功的前提條件,實(shí)用功能——有助于大家增長知識(shí)、開闊視野,掌握科學(xué)的思維方法,提高寫作水平,提升綜合素質(zhì)等。這是個(gè)人全面發(fā)展乃至立身處世、升學(xué)謀生的必要條件?？偠灾?教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際,向?qū)W生講清高中政治課有關(guān)內(nèi)容對(duì)社會(huì)發(fā)展、個(gè)人發(fā)展的作用,展示政治課的獨(dú)特魅力,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    向?qū)W生介紹高中政治課在高考中的地位及考試要求。以江蘇省為例,筆者會(huì)在第一課就跟學(xué)生講清楚江蘇的必修以及選修科目學(xué)業(yè)水平測(cè)試政治學(xué)科的考試模塊和基本要求,強(qiáng)調(diào)無論選文科還是理科,都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待政治課。鑒于許多地方的政治中考采用的是開卷考試形式,因此,教師要注意讓學(xué)生明確高中的政治課考試一般為閉卷考試,事先給學(xué)生打好預(yù)防針。

    向?qū)W生介紹具體的教學(xué)設(shè)想。一開始就讓學(xué)生知曉本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、進(jìn)度,了解教師的教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求(如學(xué)案的使用要求、聽課和作業(yè)的規(guī)范、學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備等),有利于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,盡快適應(yīng)教師、適應(yīng)高中政治課,更好地進(jìn)入角色、進(jìn)入狀態(tài)。在提出學(xué)習(xí)要求時(shí),教師應(yīng)以嚴(yán)肅的、不容置疑的語氣向?qū)W生提出合理的學(xué)習(xí)要求,但要避免以勢(shì)壓人、以試(考試)唬人,杜絕威脅性語言。

    5.請(qǐng)學(xué)生表達(dá)訴求

    教師在“第一課”中拿出時(shí)間讓學(xué)生表達(dá)要求、參與討論,既是今后上好政治課的需要,又是尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn),有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的意識(shí)和習(xí)慣。

    教師可引導(dǎo)學(xué)生集中表達(dá)以下方面的內(nèi)容:一是簡短的自我介紹;二是討論教師的教學(xué)設(shè)想并對(duì)教學(xué)提出建議和要求;三是提出有關(guān)高中政治課的問題;四是介紹自己學(xué)習(xí)初中政治的方法,分析自己學(xué)習(xí)高中政治的優(yōu)勢(shì)和不足;五是確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果時(shí)間較緊,教師可組織學(xué)生側(cè)重于討論教師的教學(xué)設(shè)想和要求,這樣有利于今后教學(xué)的順利開展,其他方面則可通過書面或課前設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查等形式加以了解。教師要尊重學(xué)生在課堂上提出的建議和要求,既不可隨意否定,也不可隨意承諾。

    三、課后:充分反思

    1.反思教學(xué),完善教案

第7篇：新教師自我介紹范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境；生活化；教學(xué)策略

一、教學(xué)情境的生活化

初中的學(xué)生剛剛結(jié)束小學(xué)生活，心智尚未成熟，提起政治，難免會(huì)有一種嚴(yán)肅感和距離感，讓學(xué)生望而卻步，覺得政治對(duì)于自己來說似乎很遙遠(yuǎn)。同時(shí)，由于初中政治學(xué)科在中考中所占分值比重較小，考試方式又為開卷考試，所以，很多學(xué)生并不重視，課堂上容易出現(xiàn)昏昏欲睡、消極怠慢、不遵守紀(jì)律或者是做其他主科作業(yè)的情況。

針對(duì)上述情況，教師首先要做的就是消除學(xué)生的顧慮，從自身做起，保持不滅的熱情和長久的親和力，面帶微笑，放低姿態(tài)，走下講臺(tái)，與學(xué)生打成一片，充分了解每一名學(xué)生的個(gè)性和性格等特點(diǎn)，成為他們的良師益友，充分施展教師的個(gè)人魅力；除了構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，更應(yīng)構(gòu)建歡快、輕松的教學(xué)氛圍，拉近學(xué)生與課堂之間的距離，確立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)地位，讓每一名學(xué)生參與到課堂中來，感受到他們的存在感。譬如，在七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)“新學(xué)校，新同學(xué)”，我讓每一名學(xué)生站起來自我介紹，鼓勵(lì)他們展示自己的小才藝，課堂氛圍也跟著活躍了起來；生活中存在著大量的知識(shí)與道理，為激發(fā)學(xué)生興趣，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，完善教學(xué)。又如在八年級(jí)下冊(cè)的第二單元第四課“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”這一課，我進(jìn)行了這樣的生活化導(dǎo)入：“如果你經(jīng)過一家前不久剛剛拍過藝術(shù)照的影樓時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)，影樓未經(jīng)你的允許用你的照片做樣本，你該怎么做？”學(xué)生議論紛紛，說法不一，更有學(xué)生提出，“這是我的榮幸，我應(yīng)該高興！”哭笑不得之下，我會(huì)告訴學(xué)生，影樓的做法已經(jīng)侵犯了你的肖像權(quán)，是違法行為，應(yīng)該與他交涉，如果對(duì)方態(tài)度強(qiáng)硬，可以通過法律途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。面對(duì)一雙雙求知的眼神，我才娓娓道來，將肖像權(quán)的來龍去脈講給他們聽，使學(xué)生深刻意識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性。

二、教學(xué)內(nèi)容的生活化

課堂是教學(xué)的主要陣地，教材則是教學(xué)內(nèi)容的載體和依托。然而，由于地區(qū)、年齡等方面的限制，往往教材并不能反映全部學(xué)生的需求，這就需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，通過仔細(xì)的觀察和體悟，將更多的生活教材融入課本中去，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備改編教材的能力，生活中的資源是取之不盡，用之不竭的。

例如，在講授七年級(jí)上冊(cè)第三單元第八課“學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”時(shí)，我采用讓學(xué)生分角色飾演情景劇的方式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)社會(huì)青年誘惑初中生吸煙的故事，循循善誘，說明吸煙的危害并教會(huì)學(xué)生堅(jiān)定信念，保持良好的自控能力，以及該如何抵制不良誘惑，遇到這種情況應(yīng)該怎么做等一系列問題，給學(xué)生留下了深刻的印象，同時(shí)也使他們受益匪淺，感慨頗多。此外，從學(xué)期伊始，我便鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成收看《新聞聯(lián)播》等節(jié)目的良好習(xí)慣，關(guān)心時(shí)事政治，是將政治生活化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。新時(shí)代需要的人才并不是兩耳不聞窗外事的“書呆子”，而是有文化、有紀(jì)律、有理想、有道德的四有新人。每天課前我會(huì)抽出時(shí)間與學(xué)生交流時(shí)事熱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的言論和看法，形成他們的獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力，對(duì)于踴躍發(fā)言的學(xué)生提出表揚(yáng)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生更要多加關(guān)注，給予眼神交流。通過這種方式，有效地促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的展開，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、課外活動(dòng)的生活化

在新學(xué)期開始，我協(xié)調(diào)班主任，針對(duì)競(jìng)選班干部的班會(huì)，采取了選舉的方式，給予每一名學(xué)生選舉權(quán)和被選舉權(quán)，印制選票、投票等一系列環(huán)節(jié)和流程，并統(tǒng)統(tǒng)模仿正式流程，學(xué)生意識(shí)到了這次選舉的與眾不同，自然也增添了幾分肅穆和敬重，“選民”們紛紛鄭重其事地投下了屬于自己的那一票，相信他們對(duì)于該如何行使自己的權(quán)利這部分知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在今后的生活中也能夠?qū)W以致用。又如在七年級(jí)下冊(cè)第四單元第七課“感受法律的尊嚴(yán)”這一課，我采用了模擬法庭的方式，審判長、律師、原告、被告應(yīng)有盡有，學(xué)生興致很高，表演得也惟妙惟肖，在實(shí)際中體驗(yàn)法律的尊嚴(yán)，要比書本上的知識(shí)來得有效得多。

總而言之，初中政治教學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系，教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)生活化，充分利用生活中的資源，糅合政治學(xué)科知識(shí)。以上是我在教學(xué)過程中積累的一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些效果，僅供參考和交流。歡迎各位同仁批評(píng)指正，共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：新教師自我介紹范文

關(guān)鍵詞： 中職教師 第一堂課 對(duì)策

新任課老師或者一名剛參加工作的新教師，第一次和學(xué)生近距離接觸是非常關(guān)鍵的。第一堂課若是能激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，贏得學(xué)生對(duì)自己教學(xué)方法的肯定，下面的教學(xué)就會(huì)順暢些。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生，第一堂課更加重要。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生是踏入社會(huì)后又返回學(xué)校就學(xué)的，他們對(duì)于自己所選擇的專業(yè)往往一無所知。因此，中職教師應(yīng)更加重視第一堂課，充分利用第一堂課盡情地展示自己的教學(xué)方法和人格魅力，增加師生之間的了解，激勵(lì)學(xué)生上好每一堂課，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

下面我就如何上好第一堂課這一問題談幾點(diǎn)對(duì)策。

一、做自我介紹，增進(jìn)師生之間的了解

對(duì)于剛接手的新班，師生彼此陌生，學(xué)生對(duì)老師充滿了好奇，對(duì)老師感興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣的程度。因此，上來就講課會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教師在第一堂課講課前必須有開場(chǎng)白，介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷。這些介紹，有助于學(xué)生了解老師，促進(jìn)師生友誼的建立，從而讓學(xué)生感受到老師的進(jìn)取之心，從心底喜愛和敬佩老師。

二、樹立學(xué)生的自信心

中職學(xué)校的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不理想，來自家庭的壓力和社會(huì)的輿論大，很多學(xué)生從心底認(rèn)為自己不如別人，缺乏自信心，長期以來對(duì)學(xué)習(xí)厭惡，對(duì)老師反感。因此，在上第一堂課前，要事先與班主任溝通，提前參閱學(xué)生的檔案，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，精心設(shè)計(jì)第一堂課的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，利用自己的特長發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。在學(xué)生面前，教師還應(yīng)表現(xiàn)得親切自然，即使面對(duì)困難生也要有耐心和親和力。教師的一個(gè)真誠的微笑、一個(gè)期望的眼神、一個(gè)暗示的動(dòng)作，有時(shí)比嚴(yán)厲的批評(píng)更能讓學(xué)生接受。它能讓學(xué)生從中感受到老師對(duì)他的尊重、愛護(hù)和關(guān)懷，從而讓學(xué)生自覺地改正錯(cuò)誤，避免師生之間對(duì)立情緒的產(chǎn)生。

三、課堂要活而不亂

中職學(xué)校的學(xué)生自制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高，有的學(xué)生上課喜歡說話，有的學(xué)生喜歡睡覺。因此，第一堂課必須立好規(guī)矩。一堂好課應(yīng)當(dāng)是活而不亂的，也就是說課堂氣氛要活躍，但不能沒規(guī)矩。中職教師在第一堂課上必須培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣，出現(xiàn)違紀(jì)行為必須及時(shí)糾正，嚴(yán)格要求。要求學(xué)生上課時(shí)緊跟老師講課的思路，老師要不斷地提問學(xué)生，讓學(xué)生與老師形成互動(dòng)，以便提高學(xué)生的課堂注意力。第一堂課一定要嚴(yán)，要樹立威信，讓學(xué)生對(duì)老師敬畏，慢慢地良好的課堂習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。

四、教學(xué)內(nèi)容要熟練

合格的教師，上課前必須熟悉教案，做到講課不看教案，還要不斷地拓寬知識(shí)面，了解一些與專業(yè)知識(shí)有關(guān)但課本上并沒有的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)認(rèn)為，沒有備好課就踏上講臺(tái)或講課照課本念的老師肯定是個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師，是個(gè)水平不高的老師，從而使老師的威信一落千丈。尤其是第一堂課，老師必須拿出最佳水平講課，讓學(xué)生從老師講課的熟練中看到老師誠懇的態(tài)度、精湛的業(yè)務(wù)和精益求精的工作作風(fēng)，從而對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、講課要充滿激情

上課前教師必須調(diào)節(jié)好自己的情緒，不管課前發(fā)生多少煩惱的事，不管身體多么不舒服，只要踏上講臺(tái)，教師面貌就應(yīng)煥然一新。尤其是中職學(xué)校的第一堂課，上課時(shí)教師要面帶微笑，表現(xiàn)得精力充沛、神采飛揚(yáng)，講話要幽默風(fēng)趣，用自己的激情感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的親切、熱情，迅速縮短與老師之間的距離，從而活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)達(dá)到完美的效果。

六、介紹本課程的學(xué)習(xí)方法和本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

面對(duì)一門陌生的課程，學(xué)生往往對(duì)內(nèi)容會(huì)一無所知。因此，第一堂課必須簡要介紹本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，讓學(xué)生初步了解本學(xué)科內(nèi)容。教師還應(yīng)告訴學(xué)生本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師講課特點(diǎn)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和其他教師的教學(xué)方法，把自己對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生知道下一步應(yīng)該怎么學(xué)，怎么配合老師的課堂教學(xué)，才能更快地接受和適應(yīng)老師的講課，更好地掌握本學(xué)科的重點(diǎn)難點(diǎn)。

中職教師的第一堂課是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的一堂課?！昂玫拈_始是成功的一半”。如果第一堂課學(xué)生對(duì)所教知識(shí)產(chǎn)生了興趣，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開了。對(duì)教師而言，第一堂課必須精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生從心底里認(rèn)知老師所教授課程有可利用價(jià)值，承認(rèn)老師的教學(xué)才能，并盼望著第二堂課的到來。

參考文獻(xiàn)：

［1］閆向東.如何上好第一堂課.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010，（5）.

［2］史建華.怎樣上好第一堂課.百度文庫.

第9篇：新教師自我介紹范文

初中英語課堂教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中接觸最集中、和最直接的場(chǎng)所。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間、空間、信息、情感等進(jìn)行有效控制和利用。如果教師和對(duì)于課堂中的有限資源不能很好的地利用，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，要想提高初中英語課堂教學(xué)實(shí)效性，除了要求教師端正教學(xué)態(tài)度、合理安排教學(xué)時(shí)間、通過課堂互動(dòng)促進(jìn)師生交流等之外，還要做好以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式教學(xué)情境

曾經(jīng)有人諷刺“中國式英語教學(xué)”的死板模式――課堂上始終都是教師照本宣科地范讀和講解知識(shí)點(diǎn)，而后學(xué)生便機(jī)械地死記硬背。雖然這種說法有些夸張，但不可否認(rèn)部分教師的教學(xué)就是如此，這不能不值得我們反思的。筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一些能引起學(xué)生興趣的生活小情景，這不僅能讓學(xué)生在不同語境中真正理解句子的含義，還會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考能力，他們會(huì)不由自主的感覺身臨其境，然后組織自己的語言，這樣就能輕松的提高語言表達(dá)能力，也能跳出課本固定交流的桎梏。

例如，M老師在初中英語課堂中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上參與一些和外教聊天的網(wǎng)站，從而鍛煉他們的口語表達(dá)能力。通過M老師的實(shí)驗(yàn)案例我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)生通過與人進(jìn)行交流過程中存在思維方式不同的問題，學(xué)生同時(shí)思考自己想法如何正確的表達(dá)。因此要想去除那些固定的思維定勢(shì)，我們就需要在教學(xué)中學(xué)習(xí)一些網(wǎng)站的成功案例，在課堂教學(xué)中引進(jìn)外教，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中模擬實(shí)際場(chǎng)景，在課堂中體驗(yàn)語言源地求學(xué)，引起學(xué)生對(duì)英語的熱愛和對(duì)英語表達(dá)的欲望。我們必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主與老師交流溝通，積極思考自己想要表達(dá)的意思，這樣才能更好的鍛煉學(xué)生語言組織能力和反應(yīng)能力，我們的英語教學(xué)才不至于變成“聾啞英語”的“培訓(xùn)基地”。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。英語教學(xué)當(dāng)然也不例外。教學(xué)中，我注意做好以下兩點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)好第一課的開場(chǎng)白，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在英語學(xué)習(xí)中，教師的第一節(jié)印象非常重要。教師應(yīng)該抓住這一次機(jī)會(huì)，盡量留給學(xué)生美好的印象，使更多的學(xué)生喜愛英語。

在學(xué)生初次接觸英語，面對(duì)新知識(shí)、新教師，充滿了好奇心，而增加對(duì)初中英語的喜愛。例如，李老師在初中第一節(jié)英語課中，用英語與學(xué)生打招呼，用簡單的英語進(jìn)行自我介紹，并與學(xué)生分享英語歌曲，并用英語介紹身邊的物品。長時(shí)間的鍛煉使李老師的學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)充滿信心，這種輕松愉快的課堂教學(xué)模式使學(xué)生的英語成績也逐漸提高。

2、利用生動(dòng)的案例，引導(dǎo)學(xué)生熱愛英語

在英語課上，教師為了吸引學(xué)生的注意力，首先說明英語學(xué)習(xí)的重要性，闡述英語作為世界上有用最廣泛的語言，是對(duì)外交流的第一語言。例如廣播節(jié)目英語語言占60%，網(wǎng)頁語言70%用英語表達(dá)，多數(shù)論文資料需用英語表達(dá)，重大會(huì)議報(bào)告均用英語交流。使學(xué)生意識(shí)到未來的遠(yuǎn)大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)離不開英語的學(xué)習(xí)，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生未來更好的學(xué)習(xí)英語。同時(shí)舉例身邊的英語學(xué)習(xí)的成功案例，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語。使英語成為學(xué)生喜愛的科目。

三、合理處置課堂作業(yè)

英語作業(yè)是英語課堂教學(xué)的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)。為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，我嘗試采用以下方法：

1、隨堂批改。為縮短批改作業(yè)時(shí)間、使批改更有針對(duì)性，教師可以利用課堂時(shí)間批改方式，在課堂教學(xué)中，隨機(jī)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，對(duì)英語課文背誦的檢查、教師在授課前對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行抽樣檢查、下課前當(dāng)堂書面作業(yè)進(jìn)行面批等。不僅有利于師生間的情感交流，使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高注意力，并能鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念。

2、學(xué)生互改。教師可將所有學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生互相批改作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，組織學(xué)生推薦小組組長，由組長匯報(bào)各組作業(yè)情況，并對(duì)其進(jìn)行抽查。例如，英語選擇、填空題的批改，不僅鍛煉學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度，而且減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、關(guān)注后進(jìn)生。對(duì)于成績較差的學(xué)生，教師在課堂教學(xué)中尤其注意對(duì)其加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。例如，在批改作業(yè)過程中記住學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教師針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，再一次用簡單的語言為學(xué)生講解，培養(yǎng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟英語的意義，逐漸提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。