小學(xué)圖書室管理制度精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)圖書室管理制度范文
關(guān)鍵詞：自身素質(zhì)；管理制度；借閱制度
隨著新時(shí)代的發(fā)展，我們的圖書室功能也有了較大的變化，它不再是圖書保存之所，而是一個(gè)知識(shí)資料中心，發(fā)揮著重要的作用。為了更好地發(fā)揮圖書室的功能，我們管理人員必須具有為讀者服務(wù)的意識(shí)，這樣才能使我們的圖書室發(fā)揮出最大的功能與作用。為學(xué)校的教學(xué)、科研服務(wù)是學(xué)校圖書管理員的職責(zé)，特別是在素質(zhì)教育的新形勢下，學(xué)生在浩瀚的書海中查閱需要的資料成了他們學(xué)習(xí)的有效手段之一。因此，中小學(xué)圖書室越來越受到廣大師生的喜愛。這就要求我們中小學(xué)圖書管理人員強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高自己的工作效率，在平時(shí)的工作中要學(xué)會(huì)管理，為師生的成功借閱打好基礎(chǔ)。
一、加強(qiáng)自身素質(zhì)是提升圖書管理員服務(wù)意識(shí)的前提
由于現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，我們對(duì)信息的要求越來越高?？墒怯捎诒姸嗟脑颍覀儸F(xiàn)階段的中小學(xué)圖書管理人員還存在著不少的問題，他們的圖書管理水平還有待于提高，特別是管理員的服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量更是有待于提升。下面是我的幾點(diǎn)做法：
1.強(qiáng)化自身形象意識(shí)
當(dāng)我們的老師和學(xué)生走進(jìn)圖書室的一剎那，映入眼簾的首先是為他們服務(wù)的圖書管理人員。因此說我們圖書管理員的職業(yè)道德、文化修養(yǎng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)水平、儀表形象在讀者印象中有著舉足輕重的作用，我們既是信息開發(fā)的實(shí)施者，又是讀者的服務(wù)者。在平時(shí)的工作中，我特別注重自己的服務(wù)態(tài)度及儀表服飾等，為強(qiáng)化自身形象而努力，盡最大可能提升自己的服務(wù)意識(shí)。
2.強(qiáng)化心理素質(zhì)的訓(xùn)練
作為一名圖書管理人員，應(yīng)該根據(jù)不同讀者的需求提供不同的服務(wù)形式。這就要求我們教師有分析讀者心理特點(diǎn)、需求及讀者行為的能力。有的讀者在查詢資料時(shí)需要提供幫助，而有的讀者則喜歡個(gè)人動(dòng)手。作為一名圖書管理者，就要考慮什么樣的服務(wù)方式更適合讀者的心理、什么樣的方法更行之有效。因此，在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常與讀者聯(lián)系，了解他們的需求及變化規(guī)律，以便于為他們提供有價(jià)值的服務(wù)。
3.開發(fā)圖書管理資源
我們的中小學(xué)圖書室工作是為讀者服務(wù)的一部分，可是這很小的一部分就消耗了很多人的勞動(dòng)。所以，作為一名圖書管理者要對(duì)這一工作不斷開展和深化下去，這樣才能發(fā)揮自己的管理潛能，使我們的圖書發(fā)揮更大的效能，同時(shí)提高我們的工作潛力與責(zé)任感以及我們的服務(wù)意識(shí)。
二、優(yōu)化管理制度是提升圖書管理員服務(wù)意識(shí)的途徑
我們知道，圖書室是我們的知識(shí)寶庫、是我們的精神食糧。中小學(xué)圖書室更是為第二課堂教學(xué)提供了有力場所，它成為學(xué)生掌握文獻(xiàn)信息、開闊學(xué)生視野的必由之路。因此說，圖書室成了為教學(xué)服務(wù)的有效場所?？墒?，隨著圖書室規(guī)模的不斷擴(kuò)大，怎樣管理又成了擺在我們面前的一個(gè)難題。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！敝挥杏辛私∪墓芾碇贫?，我們的圖書室才能為廣大師生提供良好的服務(wù)，在這方面我也是不斷摸索，下面是我的幾點(diǎn)粗淺做法：
1.管理人員應(yīng)該專業(yè)化
圖書管理是集技術(shù)性、專業(yè)性與創(chuàng)造性于一體的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)繁瑣而艱辛的工作，這就要求管理者要有良好的職業(yè)道德水平、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。所以，學(xué)校應(yīng)該建立專門的負(fù)責(zé)人員，以便于全面掌握學(xué)校圖書情況，提升服務(wù)質(zhì)量。
2.建立目錄檢索系統(tǒng)
只有建立了科學(xué)的目錄檢索系統(tǒng)才能縮短檢索的時(shí)間，提高我們圖書管理的效率。因此，我根據(jù)學(xué)校圖書情況，建立了《圖書室管理目錄》數(shù)據(jù)庫，對(duì)圖書的數(shù)量、類別及新舊程度做了分類記錄，并給學(xué)生印發(fā)了《圖書目錄》，以便于他們縮短查詢的時(shí)間，另外的一份則存放于自己手中，對(duì)其進(jìn)行編號(hào)和分類，以便于及時(shí)補(bǔ)充與更換。
3.健全圖書維護(hù)制度
在我們學(xué)校，一般是每半學(xué)期就對(duì)圖書室管理工作進(jìn)行審查，如果有損壞的圖書就進(jìn)行修復(fù)或更換。因此，在平時(shí)的工作中，我為了有效保護(hù)學(xué)校圖書，特意制訂了《圖書維護(hù)與賠償制度》，并嚴(yán)格執(zhí)行，決不姑息。這樣既保全了學(xué)校圖書，又提升了服務(wù)水平。
圖書管理是一項(xiàng)細(xì)致的、長期的工作，不能靠一朝一夕來解決。近年來，我為之付出了艱辛的勞動(dòng)，也取得了一定的成效，使圖書管理事業(yè)真正服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生。
三、規(guī)范借閱制度是提升圖書管理員服務(wù)意識(shí)的基石
圖書室的職能是傳遞信息、開發(fā)資源并進(jìn)行社會(huì)教育，圖書室工作的好壞，直接影響著讀者對(duì)信息的獲取情況。因此，建立規(guī)范的閱讀制度是提升圖書管理員服務(wù)意識(shí)的基石。下面是我在借閱服務(wù)中的幾點(diǎn)做法，僅供大家參考：
1.建立學(xué)生憑證借閱制度
在圖書管理的過程中，我給所有的學(xué)生辦理了借閱證，讓他們?cè)谧约喊嗉?jí)規(guī)定的借閱時(shí)間內(nèi)到圖書室自由借閱，借閱以后，把借閱證放到被借圖書的位置，只要下次借閱時(shí)更換就行了。
2.建立教師憑證借閱制度
在圖書管理的過程中，我也給教師辦理了圖書借閱證，以便于他們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)自己的教學(xué)需求，由老師憑自己的借閱證給學(xué)生或自己到圖書室借閱。
3.建立集中借閱制度
這是為一些語文教師上閱讀課時(shí)而制訂的，教師可根據(jù)自己的需要到圖書室閱覽圖書，閱覽結(jié)束管理人員進(jìn)行審查就可以了。
總之，圖書室管理工作要有“讀者第一、服務(wù)至上”的精神，作為一名中小學(xué)圖書管理員，在工作過程中應(yīng)努力提高自身素質(zhì)、優(yōu)化管理制度、規(guī)范借閱制度，使自己的工作服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教學(xué)，為進(jìn)一步提高圖書室服務(wù)質(zhì)量盡自己微薄之力。
參考文獻(xiàn)：
［1］路倩.淺談如何培養(yǎng)中小學(xué)生的圖書館意識(shí)［J］.中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2008（7）：36-37.
第2篇：小學(xué)圖書室管理制度范文
在過去圖書管理的基礎(chǔ)上，優(yōu)化現(xiàn)有圖書管理的方法，提高其管理效率，充分發(fā)揮圖書資源的作用，促進(jìn)小學(xué)圖書管理的發(fā)展。
一、現(xiàn)階段小學(xué)圖書管理的現(xiàn)狀
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)圖書室中的圖書資源不斷擴(kuò)大，對(duì)小學(xué)的圖書管理提出了新的要求。過去圖書資源貧乏的小學(xué)圖書室沒有專業(yè)的圖書管理人員，難以發(fā)揮圖書資源的作用。如今，大多數(shù)小學(xué)都有自己專門的圖書室或圖書館，大量的圖書資源需要專業(yè)的管理人員進(jìn)行科學(xué)化的管理。然而，一些學(xué)校由于對(duì)圖書管理的認(rèn)識(shí)不足，以及專業(yè)管理人才的匱乏和資金的短缺，不能對(duì)整個(gè)學(xué)校的圖書資源進(jìn)行有效的管理，其管理效率低下，不能發(fā)揮圖書資源的真正作用。
二、提高小學(xué)圖書管理效率的意義
小學(xué)圖書管理是針對(duì)學(xué)校的圖書資源，在具體的教學(xué)以及科研活動(dòng)中，合理分配圖書，必要時(shí)采購一定量的圖書，來支撐整個(gè)教育教學(xué)工作。另外，圖書管理也包括向?qū)W生及教師提供借閱的服務(wù)，使學(xué)校的圖書資源得到充分的利用。
提高小學(xué)圖書管理效率具有非常重要的意義。首先，提高小學(xué)圖書管理效率能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，為具體的課堂教學(xué)提供及時(shí)的圖書服務(wù)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次，能激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)以及教師參與科研的積極性，圖書管理中的宣傳與相關(guān)閱讀活動(dòng)的開展，在校園文化建設(shè)中占有重要的地位，高效、高質(zhì)量的圖書管理能為學(xué)生及教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，激發(fā)教師科研與學(xué)生閱讀的興趣。另外，提高小學(xué)圖書管理效率能使大量的圖書資源得到充分的利用，促進(jìn)整個(gè)小學(xué)教育的發(fā)展。
三、提高小學(xué)圖書管理效率的方法和途徑
小學(xué)圖書管理是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容之一，針對(duì)目前小學(xué)圖書管理的現(xiàn)狀，結(jié)合圖書管理工作的具體情況，在現(xiàn)有的管理基礎(chǔ)上，提高小學(xué)圖書管理效率對(duì)整個(gè)小學(xué)教育的發(fā)展具有非常重要的作用。
在這樣的背景下，筆者提出以下提高圖書管理效率的方法。
1.建立完善的圖書分類系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代催生了快捷、便利的信息系統(tǒng)管理模式，小學(xué)圖書資源在素質(zhì)教育的環(huán)境下也越來越多，大量的圖書如果僅僅靠人工分類，會(huì)嚴(yán)重影響整個(gè)圖書管理的效率。因此，建立完善的圖書分類系統(tǒng)，運(yùn)用信息化系統(tǒng)進(jìn)行管理，將大量的圖書資源錄入專業(yè)的圖書分類系統(tǒng)進(jìn)行管理，能大大減少圖書檢索的時(shí)間，提高圖書管理效率。
①完善圖書管理制度
過去圖書資源匱乏的情況下建立的圖書管理制度，在現(xiàn)階段圖書資源豐富的大環(huán)境下，已經(jīng)不能更好約束圖書管理的各項(xiàng)工作。因此，完善圖書管理的制度，從實(shí)際情況出發(fā)，制定科學(xué)合理的管理制度，明確圖書管理在整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的重要性，按照一定的圖書管理特點(diǎn)以及不同學(xué)校的發(fā)展情況，在原有的管理制度上，優(yōu)化圖書管理的制度，使其能更好地監(jiān)督圖書管理工作，促進(jìn)小學(xué)圖書管理的發(fā)展。
②引進(jìn)專業(yè)的圖書管理人才，提高圖書管理人員的綜合素質(zhì)
過去參與圖書管理的人員一般是學(xué)校從事具體教學(xué)工作的教師，他們沒有專業(yè)的圖書管理知識(shí)，缺乏一定的管理技巧，加之教師本身有繁重的教學(xué)任務(wù)，不能全身心地投入到管理工作中，因此，提高小學(xué)圖書管理效率要引進(jìn)專業(yè)的圖書管理人才，在具體的管理工作中，定期對(duì)管理人員進(jìn)行專業(yè)管理知識(shí)的培訓(xùn)，使其掌握與時(shí)俱進(jìn)的圖書管理知識(shí)，提高管理效率。另外，對(duì)一些原有的管理人員要進(jìn)行再深造，提高其綜合素質(zhì)，更好地參與圖書管理工作。
③積極開展豐富的圖書閱讀活動(dòng)
圖書管理工作不僅包含內(nèi)部管理，也包含與外界的有效交流，為師生提供圖書的借閱服務(wù)。因此，圖書管理效率的提升也應(yīng)該包括對(duì)外界交流管理的優(yōu)化。
在具體的管理工作中，積極開展豐富多彩的圖書閱讀活動(dòng)，吸引更多的教師和學(xué)生參與活動(dòng)，激發(fā)其閱讀興趣，使圖書資源得到充分利用。
④組織學(xué)生參與圖書管理
在小學(xué)圖書管理中，有效發(fā)揮學(xué)生的作用，能提高圖書管理效率。小學(xué)生希望能幫助教師干一些力所能及的事情，如果教師適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┤蝿?wù)給他們，有利于學(xué)生各方面能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在小學(xué)圖書管理中，可以在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，組織學(xué)生參與到圖書管理工作中，提高其圖書管理的效率。
結(jié)語
第3篇：小學(xué)圖書室管理制度范文
為適應(yīng)新的高考改革，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要更加重視課外閱讀。這些措施和政策也對(duì)我們的圖書管理工作提出了更高的要求。作為一名合格的圖書管理員，應(yīng)該具有以下能力，才能做好圖書管理使用工作，緊跟教育改革的步伐。
一、明白配備標(biāo)準(zhǔn)
1、圖書冊(cè)數(shù)：不同類別的學(xué)校生均藏書量不一樣，完全中學(xué)1類學(xué)校生均45冊(cè)，2類學(xué)校生均30冊(cè)；高級(jí)中學(xué)1類學(xué)校生均50冊(cè)，2類學(xué)校生均30冊(cè)；初級(jí)學(xué)校生均40冊(cè)，2類學(xué)校生均25冊(cè)；小學(xué)1類學(xué)校生均30冊(cè)，2類學(xué)校生均15冊(cè)。其中馬列主義思想小學(xué)1.5%；中學(xué)2%；哲學(xué)、宗教小學(xué)1.5%，中學(xué)2%；第三類小學(xué)64%，中學(xué)54%；第四大類小學(xué)28%，中學(xué)38%；綜合性圖書小學(xué)5%，中學(xué)4%。目前學(xué)?，F(xiàn)狀是農(nóng)村學(xué)校由于學(xué)生人數(shù)不斷減少，現(xiàn)有藏書冊(cè)數(shù)生均均超標(biāo)，城區(qū)學(xué)校生均藏書量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校藏書有的比較陳舊，藏書種類不豐富。
2、圖書室面積標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)不足2個(gè)平行班的31平方米，2至3個(gè)平行班大于或等于31平方米，4至5個(gè)平行班大于或等于52平方米，6至8個(gè)平行班大于或等于78平方米。初中不足四個(gè)平行班60平方米，4至8個(gè)平行班90平方米。九年一貫制學(xué)圖書室一個(gè)平行班60平方米。學(xué)生閱覽室小學(xué)和中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)每座大于或等于1.2平方米，每10至14名需設(shè)一座。目前多數(shù)學(xué)校都有專門圖書室，但面積不達(dá)標(biāo)。條件好的學(xué)校有專門閱覽室，有專用閱覽室的學(xué)?？赏ㄟ^布置新書推薦櫥窗、學(xué)生讀書作品展示架及張貼名人名言警句等形式營造學(xué)習(xí)氛圍。
二、規(guī)范圖書管理
1、圖書分類標(biāo)準(zhǔn)：按《中國圖書館分類法》分類，中小學(xué)圖書可以簡單分為五大類。很多學(xué)校都對(duì)圖書進(jìn)行了分類，有的學(xué)校舊書也保存得很好，比如我縣高臺(tái)學(xué)校、河壩子初中等學(xué)校的連環(huán)畫也擺放得整整齊齊，這些連環(huán)畫極具收藏價(jià)值，可見這些學(xué)校在圖書管理工作上是下了功夫的。但不少的學(xué)校分類不標(biāo)準(zhǔn)，沒按中圖法分類。我們走看了各校的圖書室發(fā)現(xiàn)如果完全改動(dòng)工作量太大，建議可以在原有分類的基礎(chǔ)上稍作改動(dòng)，就基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，我們學(xué)校的藏書結(jié)構(gòu)中A類圖書馬列主義思想和B類圖書哲學(xué)、宗教都不多，把這兩類書選出來單獨(dú)分類比較容易，其余的大多數(shù)圖書屬于第三類，可以統(tǒng)一歸為文化藝術(shù)教育史地類，第四類自然科學(xué)類，其余的歸為綜合性圖書。這樣改動(dòng)的工作量要小一點(diǎn)。第二點(diǎn)建議老師們先把書歸好類，圖書分類編目錄的時(shí)候可以找高年級(jí)的學(xué)生幫忙，減少工作量。第三點(diǎn)建議老師們分類后作好登記，記好每類的起止號(hào)，以后新書補(bǔ)充進(jìn)來時(shí)心中有數(shù)便于分類。如果工作被人接手也好順利接手。
2、圖書賬目：圖書總括登記、個(gè)別登記兩本賬，圖書剔除與注銷登記賬冊(cè)，有報(bào)刊雜志登記簿。建議用電腦做，賬目變動(dòng)和修改會(huì)更加容易。一般每年新增圖書比例應(yīng)不少于藏書標(biāo)準(zhǔn)的1%。
3、管理制度：《圖書室管理人員職責(zé)》、《圖書室管理制度》、《圖書室借閱制度》、《書刊賠償、注銷制度》。要求制度上墻。
4、圖書室工作要有計(jì)劃、有總結(jié)；有關(guān)的制度、表冊(cè)、文件、及統(tǒng)計(jì)資料、活動(dòng)資料要整理、存檔。
三、因地制宜，創(chuàng)新借閱形式
要求：建立師生借閱登記簿，借閱量達(dá)要求：中學(xué)生生均借閱量8冊(cè)/學(xué)期；小學(xué)生生均借閱量10冊(cè)/學(xué)期。
所有的建、配、管的目的都是為了更好地發(fā)揮圖書的使用效益，各學(xué)校的情況千差萬別，有的場地緊張，有的人手不夠，如何根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，創(chuàng)新借閱形式，充分開展學(xué)校的圖書借閱工作，這就靠各學(xué)校八仙過海，各顯神通了。
1、有的學(xué)校（如我縣羅波學(xué)校）的人數(shù)少，圖書室和閱覽室并用，每天每個(gè)班安排一節(jié)閱讀課閱讀課外書。
2、我縣觀金學(xué)校暫時(shí)還沒有圖書室，在教室里做了一個(gè)簡易書架，在教室里建立圖書角，擺放圖書供學(xué)生閱讀。
3、我縣學(xué)道街小學(xué)、和南城小學(xué)創(chuàng)建書香校園，在教室的樓梯處、操場的拐角處等放置一些課外書供學(xué)生隨手閱讀，或采用分班借閱的形式供學(xué)生借閱。
4、我縣河壩子中學(xué)教師編制相當(dāng)?shù)木o，但是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和圖書館管理人員的認(rèn)真負(fù)責(zé)，不但圖書分類管理工作做得好，連剔除的舊書也擺放的整整齊齊。該學(xué)校在圖書借閱形式上充分發(fā)揮學(xué)生干部的主動(dòng)性，由學(xué)生干部管理借閱工作，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣既充分發(fā)揮了圖書的功用，又培養(yǎng)了學(xué)生的工作能力，還減輕了老師的工作量。
5、我縣西龍初中實(shí)行開放式的圖書閱讀，學(xué)生可以自由選擇閱讀圖書室的所有圖書，學(xué)生閱讀時(shí)間大大增加，閱讀興趣越來越濃，閱讀效益充分反應(yīng)在考試成績上，該校畢業(yè)班語文考試成績連續(xù)三年名列全縣前茅。這就是閱讀課外書所取得的事半功倍的效果。這是不是給其他初中一點(diǎn)借鑒呢？
四、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)
要求：圖書室要積極配合學(xué)科教師組織形式多樣的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)中小學(xué)生讀好書，讀健康有益的書，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，開拓學(xué)生的視野，并開展形式多樣的讀書競賽活動(dòng)，掀起愛讀書、讀好書、好讀書的。讀書活動(dòng)要有成果：如班級(jí)園地、校園小報(bào)、各種讀書競賽、征文、作文等。
第4篇：小學(xué)圖書室管理制度范文
傾情關(guān)注，幫扶發(fā)展農(nóng)村閱讀教育
“梁校長，我想向您提出一個(gè)請(qǐng)求：我在這個(gè)學(xué)校可以看到課外書，我覺得很幸福，希望您能幫助我以前讀書的那所學(xué)校建一個(gè)圖書館，讓我的同學(xué)有書看……”這是寧鄉(xiāng)縣偕樂橋鎮(zhèn)中心小學(xué)一個(gè)五年級(jí)女學(xué)生向“閱讀·夢飛翔”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人吐露的心聲。從她的話語中，我們欣喜地看到，民進(jìn)長沙市委會(huì)引進(jìn)的“閱讀·夢飛翔”文化關(guān)懷計(jì)劃已經(jīng)深遠(yuǎn)地影響了部分農(nóng)村學(xué)校，許多農(nóng)村孩子因?yàn)轫?xiàng)目的實(shí)施改變了原來的閱讀習(xí)慣，現(xiàn)在他們有書讀了，喜歡讀書了；但讓我們擔(dān)憂的是，滿足所有農(nóng)村孩子閱讀的需要依舊任重道遠(yuǎn)。
從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村學(xué)校在閱讀教育方面，一是條件缺乏，很多學(xué)校沒有圖書室或圖書室的環(huán)境比較差、書籍?dāng)?shù)量少；二是管理不善，圖書室基本成為了學(xué)校的擺設(shè)；三是教師素質(zhì)不高，特別是在閱讀教育的認(rèn)識(shí)水平上和管理能力上比較低；四是學(xué)生沒有閱讀習(xí)慣，大部分學(xué)生只看教科書，讀的課外書很少；五是閱讀教育沒有納入當(dāng)?shù)亟逃块T的考核范疇。鑒于閱讀教育的重要性和我國農(nóng)村地區(qū)閱讀教育的現(xiàn)狀，民進(jìn)長沙市委會(huì)一直以來傾情關(guān)注閱讀教育這一事業(yè)，不遺余力地推進(jìn)農(nóng)村閱讀教育的發(fā)展進(jìn)程。
牽線搭橋，引進(jìn)“閱讀·夢飛翔”慈善項(xiàng)目
改變閱讀教育現(xiàn)狀要有先進(jìn)的觀念，要有推進(jìn)的載體。2006年，民進(jìn)長沙市委會(huì)會(huì)員楊建輝、夏瑩兩位老師前往香港支教，看到香港學(xué)校對(duì)學(xué)生閱讀教育非常重視，當(dāng)她們談到我國內(nèi)陸地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)孩子因?yàn)槿狈l件而很少閱讀書籍，這一點(diǎn)引起了香港愛心人士的高度關(guān)注。同年，民進(jìn)長沙市委會(huì)主動(dòng)牽線搭橋，爭取幾位香港愛心人士來到湖南考察?！叭绻辉琰c(diǎn)做工作，這一代農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣和興趣的黃金歲月就會(huì)白白溜走了；這一狀況也將削弱他們的學(xué)習(xí)效能，減少他們未來改變其命運(yùn)的機(jī)會(huì)，并將進(jìn)一步直接影響國民整體素質(zhì)的提升”，這是香港“閱讀·夢飛翔”文化關(guān)懷基金會(huì)負(fù)責(zé)人梁偉民先生考察后的感慨。
于是，在民進(jìn)長沙市委會(huì)的積極爭取下，香港“閱讀·夢飛翔”文化關(guān)懷基金項(xiàng)目成功引入并推廣到湖南。該項(xiàng)目引入之初，并不僅僅是只拿錢幫助建設(shè)學(xué)校圖書館，而是從長遠(yuǎn)的角度，從培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生閱讀習(xí)慣出發(fā)，在圖書配備、師資培訓(xùn)、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、考核評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)制度等方面制定了詳細(xì)的閱讀關(guān)懷計(jì)劃。
多方協(xié)調(diào)，贏得當(dāng)?shù)亟逃块T重視
項(xiàng)目的實(shí)施開始并非一帆風(fēng)順。一是項(xiàng)目開始并沒有普及到農(nóng)村每所學(xué)校，基金會(huì)對(duì)涉及項(xiàng)目學(xué)校的總投入每所也只有5-6萬元，學(xué)校自身經(jīng)費(fèi)配套不充足；二是項(xiàng)目開始運(yùn)作的標(biāo)準(zhǔn)很高，對(duì)學(xué)校開設(shè)閱讀課程、教師培訓(xùn)、學(xué)生管理、督查考核等方面都有詳細(xì)的計(jì)劃和流程，同時(shí)也將改變學(xué)校原有的教學(xué)計(jì)劃。因此，項(xiàng)目引進(jìn)開始并沒有引起當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)教育部門和學(xué)校的重視和關(guān)注。民進(jìn)長沙市委會(huì)和香港愛心人士針對(duì)這一現(xiàn)象，四處奔走，經(jīng)過市委會(huì)的積極協(xié)調(diào)和香港愛心人士的真誠奉獻(xiàn)，“閱讀·夢飛翔”文化關(guān)懷計(jì)劃最后在寧鄉(xiāng)縣開始逐步實(shí)施，并得到了寧鄉(xiāng)縣政府和縣教育部門的高度重視和支持，縣教育局和參與學(xué)校不僅積極支持配合了這一計(jì)劃，還主動(dòng)參與，從圖書室的投入上、管理制度上、考核細(xì)則上出臺(tái)了許多好的措施和細(xì)則，為計(jì)劃的推廣和實(shí)施產(chǎn)生了積極的作用。
同時(shí)，民進(jìn)長沙市委會(huì)還積極發(fā)揮會(huì)內(nèi)教師資源優(yōu)勢，配合“閱讀·夢飛翔”基金項(xiàng)目開展了“城鄉(xiāng)孩子手拉手”、“香港、長沙學(xué)子探訪農(nóng)村學(xué)校文化交流”等活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大了“閱讀·夢飛翔”項(xiàng)目的影響力。
效果顯著，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村孩子閱讀夢想
“閱讀·夢飛翔”社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目實(shí)施以來，在農(nóng)村地區(qū)學(xué)校產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，取得了顯著的成績。從項(xiàng)目開始到目前為止，基金五期發(fā)展計(jì)劃中已完成第二期，截止2013年上半年，基金會(huì)直接為湖南省農(nóng)村小學(xué)建立圖書館112個(gè)、圖書角4個(gè)、洗手間10個(gè)（5個(gè)在建），遍布寧鄉(xiāng)、韶山、南縣、鳳凰、雙峰等12個(gè)縣市，投入資金累計(jì)800多萬元，受惠學(xué)生超過65000人；同時(shí)，共有516名學(xué)生獲得每年900元的閱讀獎(jiǎng)勵(lì)助學(xué)金，192名學(xué)生獲得96000元的表現(xiàn)優(yōu)異（進(jìn)步）助學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)；寧鄉(xiāng)縣菁華鋪鄉(xiāng)長槐小學(xué)等10多所學(xué)校獲得上萬元的基金獎(jiǎng)勵(lì)。
如今，項(xiàng)目學(xué)校圖書室面貌煥然一新，內(nèi)藏書籍不僅圖文并茂，而且藏量增加，每所學(xué)校藏書都在6000冊(cè)以上；室內(nèi)圓形的書桌椅美觀舒適，室內(nèi)布置氛圍濃厚，真正為孩子們提供了一個(gè)能讀書、讀好書的閱讀環(huán)境。
學(xué)生的上課常規(guī)行為、學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣，都有明顯的改進(jìn)；學(xué)生不僅每天在學(xué)校有固定的時(shí)間看書，每周都可以到新圖書室自由看書，平日也可以借書回家；每位學(xué)生都有個(gè)人的閱讀記錄冊(cè)，都有個(gè)人的閱讀感受。
通過教師培訓(xùn)講座，老師們能夠運(yùn)用新的方法指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也開始學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)技巧。有的老師說，“我們見到學(xué)生的閱讀能力有很大的提升”，“他們的理解、表達(dá)和寫作能力都比以前有進(jìn)步，上課常規(guī)更大大改善”，“見到學(xué)生們的改變，我們真的感到很欣喜，也很驚訝”。
有部分學(xué)校的家長主動(dòng)協(xié)助學(xué)校包書皮和做登錄工作，并跟隨學(xué)校老師到書店選書；也有很多家長向?qū)W校捐款增購圖書。很多家長向?qū)W校反映，現(xiàn)在孩子們用在看電視和上網(wǎng)的時(shí)間少了，看書的時(shí)間多了。
第5篇：小學(xué)圖書室管理制度范文
一、當(dāng)前我市實(shí)驗(yàn)室和圖書館（室）建設(shè)、管理、使用存在的主要問題
1、校舍緊張，實(shí)驗(yàn)室、圖書館（室）等功能用房不足。
一是部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書館（室）數(shù)量不足，多個(gè)非相關(guān)學(xué)科合用一個(gè)功能室，造成合用功能室無法正常使用。如實(shí)驗(yàn)室與綜合實(shí)踐活動(dòng)室合用，閱覽室與綜合實(shí)踐活動(dòng)室合用，圖書室與閱覽室合用等。
二是部分學(xué)校未設(shè)置專門的實(shí)驗(yàn)、圖書管理員辦公室或準(zhǔn)備室等。
2、部分學(xué)校新建實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書館（室）、閱覽室等設(shè)計(jì)不符合標(biāo)準(zhǔn)要求。
3、部分學(xué)校儀器設(shè)備設(shè)施和圖書配備數(shù)量不足、質(zhì)量較差。部分儀器設(shè)備設(shè)施與圖書陳舊簡陋、更新率低。有的學(xué)校儀器櫥柜、圖書架、圖書閱覽桌破舊短缺，致使儀器、圖書未及時(shí)上架雜亂無序堆放于外，難以正常使用；有的學(xué)校未按規(guī)定配備綜合實(shí)踐活動(dòng)和技術(shù)教育器材，科技活動(dòng)、美術(shù)器材配備較差；學(xué)校陳舊圖書比重過大，復(fù)本偏多，質(zhì)量不高。
4、部分學(xué)校固定資產(chǎn)管理不夠規(guī)范。統(tǒng)配的儀器器材和圖書未記入固定資產(chǎn)賬，或以捐贈(zèng)形式記賬。
二、進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)和圖書閱覽條件
1、各中小學(xué)校要嚴(yán)格按照《省中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》要求，堅(jiān)持“夠用、好用、實(shí)用”的原則，采取“騰、挪、改、建”的辦法，努力使中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、圖書室、閱覽室建設(shè)做到數(shù)量、面積達(dá)標(biāo)，功能齊備；實(shí)驗(yàn)耗材、藥品供應(yīng)及時(shí)、充足，滿足教育教學(xué)需求。新建學(xué)校和新改造學(xué)校要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工和驗(yàn)收。有條件的學(xué)校要加快探究和特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
2、根據(jù)省辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)和義務(wù)教育均衡發(fā)展要求配足配齊實(shí)驗(yàn)儀器和圖書。演示實(shí)驗(yàn)儀器必須按照班額配足配齊；分組實(shí)驗(yàn)儀器按照最大班額（中學(xué)2人一組、小學(xué)4人一組）配足配齊。圖書按照生均高中50冊(cè)、初中40冊(cè)、小學(xué)30冊(cè)，每年新增圖書比例高中應(yīng)不少于藏書標(biāo)準(zhǔn)的2%，初中不少于2.5%，小學(xué)不少于3%（即每生一本書，生均二十元左右）配備。嚴(yán)格按照省普通中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)要求配足配齊教學(xué)設(shè)備，以滿足中小學(xué)生開展勞動(dòng)技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要。
三、進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理使用
1、管理人員齊全到位。一是明確學(xué)校責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，將實(shí)驗(yàn)室管理人員納入中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，選配有專業(yè)背景或具備相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景和技能，并具備同類學(xué)校的教師學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)管理員，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理人員持證上崗。二是為管理員提供固定的辦公場所，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校讓學(xué)科教師輪流進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開發(fā)和實(shí)驗(yàn)室管理工作。
2、規(guī)范儀器設(shè)備管理。建立儀器設(shè)備財(cái)產(chǎn)賬冊(cè)，建立儀器設(shè)備總賬、明細(xì)賬，做到單據(jù)完整、賬賬相符、帳物相符。健全儀器設(shè)備（藥品）存放管理制度，以分類科學(xué)、方便使用、存放有序?yàn)樵瓌t，分室、分柜、定位存放。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備維護(hù)、維修，做好儀器設(shè)備的定期維護(hù)、維修、計(jì)量標(biāo)定工作，使儀器設(shè)備始終處于良好的狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)校和教師研發(fā)適合學(xué)生的教具。
3、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室檔案管理。實(shí)驗(yàn)室檔案管理工作是實(shí)驗(yàn)室工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室檔案包括各類賬冊(cè)、儀器設(shè)備使用說明書和技術(shù)資料、實(shí)驗(yàn)課通知單、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度、儀器設(shè)備借用登記、實(shí)驗(yàn)室使用記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)教學(xué)案、實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)以及其他有關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理工作記錄文件等。實(shí)驗(yàn)室管理人員要做好實(shí)驗(yàn)檔案材料的收集整理、登記、分類編號(hào)、存檔等工作。實(shí)驗(yàn)室檔案的保管期限分長期、短期和與設(shè)備共存三種：學(xué)生上課情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成績記錄、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出情況記錄屬短期保存資料，一般至少應(yīng)保存三年；儀器設(shè)備的有關(guān)資料應(yīng)與設(shè)備共存，即保存至設(shè)備報(bào)廢之日為止；除上述兩項(xiàng)資料外，其它資料均應(yīng)長期保存。
4、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生和安全管理。一是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理。以預(yù)防為主，落實(shí)中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理的各項(xiàng)規(guī)定，做好防盜、防火、防電、防毒、防水、防化學(xué)藥品危害等工作，消除安全隱患。落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)防護(hù)和保險(xiǎn)措施，避免意外發(fā)生，對(duì)具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)儀器、輻射材料、有毒有害物品，建立健全使用和管理制度，設(shè)置警示標(biāo)志，存放于安全地點(diǎn)，指定專人保管。開展實(shí)驗(yàn)安全教育，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室安全制度，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室未經(jīng)老師允許不得動(dòng)用儀器、藥品和材料，實(shí)驗(yàn)時(shí)必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止事故發(fā)生。二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生管理，保持室內(nèi)外整齊清潔，注意通風(fēng)換氣，營造潔凈、整齊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。
5、健全實(shí)驗(yàn)室開放管理制度。在實(shí)驗(yàn)室顯著位置公示實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法、開放項(xiàng)目、開放時(shí)間、實(shí)驗(yàn)操作須知等制度措施。實(shí)行專人拓展開放項(xiàng)目，要堅(jiān)持雙休日、節(jié)假日照常開放，城鎮(zhèn)（農(nóng)村）中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室每周開放時(shí)間不少于56（49）小時(shí)。
6、教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，所有演示實(shí)驗(yàn)，教師必須課前試做，以避免課堂上發(fā)生安全事故。操作演示實(shí)驗(yàn)裝置要位于全班學(xué)生視野內(nèi)，可見度大，操作正確規(guī)范、形象、直觀、明了，示范效果好。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要做好“三定位”（定組、定位、定儀器）工作，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中、實(shí)驗(yàn)完畢、實(shí)驗(yàn)后的操作規(guī)則，在確保安全的同時(shí)，仔細(xì)觀察、如實(shí)記錄、認(rèn)真清點(diǎn)，按時(shí)上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。大綱要求的實(shí)驗(yàn)要確保開出率100%。定期舉辦中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師技能大賽和學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能比賽。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)圖書館（室）管理使用
1、建立健全包括圖書借閱制度、圖書館（室）日常管理制度和圖書館（室）管理人員責(zé)任制度等在內(nèi)的一系列規(guī)章制度并確保落實(shí)。選配責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟的專（兼）職教師任圖書館（室）、閱覽室管理員。加強(qiáng)對(duì)圖書管理員的培訓(xùn)，圖書管理員每年參加專業(yè)培訓(xùn)時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)，打造專業(yè)化圖書管理員隊(duì)伍。
2、按照國家和省有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)置藏書室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室，配齊配足書架、閱覽桌椅、報(bào)刊架、書柜、卡片等必要的設(shè)施設(shè)備，并有計(jì)劃地配置計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備。有條件的中小學(xué)可按學(xué)科分類設(shè)置閱覽室和電子閱覽室、電子資料室等，不斷提高中小學(xué)圖書館（室）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平。
3、圖書館（室）要積極開展外借、閱覽、宣傳推薦等服務(wù)工作。實(shí)行開架借閱并實(shí)現(xiàn)信息化管理，有條件的實(shí)行全天開放，規(guī)模較大的學(xué)?？蓪?shí)行分時(shí)段借閱或以班級(jí)為單位集體借閱。要大力倡導(dǎo)師生讀書活動(dòng)，定期組織開展形式多樣的讀書活動(dòng)，努力把圖書館（室）從靜態(tài)的藏書場所，建設(shè)成為動(dòng)態(tài)的讀書樂園。學(xué)?？稍诮淌覂?nèi)設(shè)立圖書角、班級(jí)小書架，每學(xué)年至少各開展一次以上的讀書筆記展、剪報(bào)和文摘展、書評(píng)、征文、演講、好書大家讀等專題活動(dòng)，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書效率，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化建設(shè)。
4、逐步推進(jìn)中小學(xué)校數(shù)字圖書館建設(shè)及圖書電子化管理。充分發(fā)揮我市教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)的先進(jìn)優(yōu)勢，實(shí)施圖書報(bào)刊的購買、管理、應(yīng)用的信息化，2013-2014學(xué)年度將在全市職級(jí)管理中小學(xué)引進(jìn)圖書閱覽管理軟件，提升學(xué)校圖書館（室）建設(shè)、管理、使用水平。
五、保障措施
一是切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)人事、計(jì)財(cái)、督導(dǎo)、供管等部門，明確目標(biāo)、統(tǒng)籌規(guī)劃；細(xì)化分工、落實(shí)責(zé)任，齊抓共管、形成合力。不斷提升全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室與圖書館（室）的建設(shè)與管理使用水平。
第6篇：小學(xué)圖書室管理制度范文
如何讓這大量的書籍、報(bào)刊發(fā)揮最大的作用，這是擺在我們面前的一個(gè)重要問題。我認(rèn)為這也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的問題。學(xué)校發(fā)展的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以人為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。那么，這些書籍，就應(yīng)該發(fā)揮真正的效用。但事實(shí)上有的學(xué)校并不是這樣。并沒有開展正常的長期的借閱活動(dòng)，也沒有明確的制度作為保障。即使有一些制度和閱覽措施，那也只是應(yīng)對(duì)策略而已，從根本上沒有建立起師生長期借閱的機(jī)制。當(dāng)然，學(xué)生借閱圖書，在農(nóng)村中小學(xué)校，確實(shí)存在一定的困難。大部分學(xué)校沒有可供學(xué)生閱覽圖書的場所。學(xué)生個(gè)人借書就更是落不到實(shí)處，有些學(xué)校沒有專門的圖書管理人員，只是由科任教師代辦或兼職，致使圖書借閱就如同虛設(shè)，工作無法展開。有的學(xué)校雖然建立了一定的借閱制度，有專門管理人員負(fù)責(zé)，但由于場所和時(shí)間的限制，加之思想認(rèn)識(shí)上的不足，致使借閱只是流于形式，走過場，從根本上沒有解決課外閱讀問題。就如有的學(xué)校每天的課外活動(dòng)時(shí)間安排三至四個(gè)班閱覽圖書，由于沒有專門的閱覽室，只有在教室里閱讀。班干部先從學(xué)校圖書室領(lǐng)取圖書，發(fā)放到學(xué)生手中，學(xué)生閱覽后，再收交圖書室，圖書管理人員要一一清點(diǎn)，查缺登記。這一過程中，學(xué)生真正閱讀的時(shí)間還不到20分鐘，只是讓圖書管理人員和班干部忙個(gè)不已樂乎。效用卻是微乎其微。有的學(xué)校就根本沒有開展學(xué)生的課外閱讀，大量的圖書只是常年立于書架上，使得塵蒙書卷。
那么，如何克服眼前的困難，正常地開展學(xué)生的課外閱讀呢？我在這近兩年的圖書管理借閱實(shí)踐中總結(jié)出了如下措施。供參閱借鑒。
一、明確學(xué)生課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí)
大力開展學(xué)生課外閱讀，對(duì)于學(xué)校教育，提高學(xué)生知識(shí)水平和語言運(yùn)用能力的突出作用是不言而喻的，是不無裨益的，也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要?？墒牵壳?，有的學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師，對(duì)學(xué)生課外閱讀的重要性并不明確，主要是因?yàn)樗刭|(zhì)教育和應(yīng)試教育的思想還存在著一定的沖突，認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀勢必會(huì)分散精力，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)有一定的影響。從根本上來說，這是勢利思想和個(gè)人名利思想在作怪，只圖升學(xué)率，沒有把提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，發(fā)展個(gè)人能力真正重視起來。沒有真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面提高各方面能力的積極的促進(jìn)作用。試想，如果一所大學(xué)里沒有開放的圖書館，那么這所大學(xué)的學(xué)生其能力和水平將是怎樣一種狀況。
二、建立健全圖書管理及圖書借閱制度。使圖書借閱工作得到制度上的保證
學(xué)校的圖書管理及借閱首先要有完善的制度。管理制度、借閱制度、賠償制度等等。建制專門圖書管理人員。只有這樣，才能保證圖書借閱工作的正常開展。才能為學(xué)生開展課外閱讀得到制度上的保證。
三、建立集體借閱和個(gè)人借閱相結(jié)合的機(jī)制
（1）集體借閱。具體地說就是以班級(jí)為單位借閱。班主任牽頭，班干部負(fù)責(zé)，每班以班級(jí)學(xué)生數(shù)為準(zhǔn)，每人一冊(cè)（也可兩冊(cè)），發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生本人填寫借閱圖書登記冊(cè)，一式二份，一份由班主任留存，以便歸還時(shí)查缺補(bǔ)漏。一份交圖書室存檔。這樣做的好處，一是使圖書借閱具有可操作性，書冊(cè)真正地能夠拿到讀者手中；一是讓學(xué)生真正地有書可讀，將學(xué)生課外閱讀落到實(shí)處。你想，一個(gè)60人的班級(jí)，60冊(cè)或120冊(cè)圖書，互換閱讀，每個(gè)人就擁有60或120冊(cè)圖書可讀，學(xué)生可以利用零星時(shí)間、周末、節(jié)假日在圖書中“游玩”，何樂而不為呢！
（2）師生個(gè)人借閱。教師借閱實(shí)行登記簽名制度。學(xué)生個(gè)人借書實(shí)行借書卡抵押制度。有些熱衷于閱讀的學(xué)生往往要閱讀系列性的圖書，為了滿足這些學(xué)生的需要，可以采用借書卡抵押的方式，每次只借一冊(cè)，先還再借。
四、建立班級(jí)“圖書角”
第7篇：小學(xué)圖書室管理制度范文
25 821平方米，建筑面積15 339平方米，15個(gè)班，學(xué)生538人。
近幾年來，學(xué)校積極啟動(dòng)了教育現(xiàn)代化工程，借助新校建設(shè)契機(jī)，緊緊抓住建設(shè)、管理、應(yīng)用三方面，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，扎實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作。
1 標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
近幾年來，學(xué)校在易地新建過程中，先后實(shí)現(xiàn)了班班通，購置了中小學(xué)管理系統(tǒng)，加強(qiáng)了學(xué)校中心機(jī)房的技術(shù)裝備，全面進(jìn)行教育現(xiàn)代化建設(shè)。2010年，學(xué)校開始進(jìn)行易地新建，所有設(shè)施按《江蘇省中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（Ⅰ類）標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。目前，學(xué)校建有音樂室、舞蹈房、美術(shù)室、網(wǎng)絡(luò)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體專用教室、演播室等多個(gè)專用教室和配套準(zhǔn)備室，還建有科技館、體育館、報(bào)告廳、400米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場、籃球場等。校園師機(jī)比1:1，生機(jī)比了7.8:1，紙質(zhì)圖書人均25冊(cè)。教育技術(shù)裝備的不斷投入建設(shè)，為學(xué)校教育教學(xué)工作的有效、高質(zhì)開展提供了強(qiáng)有力的支撐。
2 科學(xué)維護(hù)管理
學(xué)校挑選態(tài)度認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)、熟悉業(yè)務(wù)的教師，成立教育技術(shù)裝備專兼職管理員隊(duì)伍，擔(dān)負(fù)起學(xué)校教育技術(shù)裝備管理工作。同時(shí)，建章立制，對(duì)學(xué)校教育技術(shù)裝備的維護(hù)與管理作出明確要求與規(guī)定，制訂了各專用教室、專用設(shè)備的使用、保管制度，如音樂室、美術(shù)室、舞蹈房使用管理制度，圖書借閱制度、網(wǎng)絡(luò)教室使用管理制度、科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器室管理制度等，并將這些制度裝訂上墻。各室均由專人負(fù)責(zé)，清衛(wèi)保潔、氛圍布置、設(shè)備保管、借還登記等工作定人定責(zé)，各類賬冊(cè)齊全，定期進(jìn)行檢查、清點(diǎn)、維護(hù)、保養(yǎng)，確保設(shè)備完好，隨時(shí)能正常使用。為更好地管理好校產(chǎn)，學(xué)校自行購置了管理軟件，并實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，對(duì)全校校產(chǎn)管理起到了很好的促進(jìn)作用。
3 高效能地發(fā)揮效益
為使教育技術(shù)裝備充分發(fā)揮效益，學(xué)校對(duì)專用教室的使用作出了詳細(xì)具體的安排，如圖書室，除全天候開放供學(xué)生自由閱覽外，還將多余的復(fù)本逐步剔除，放在教室走廊過道休息處，供學(xué)生翻閱。各專用教室的使用均排課表，最大限度地使用好現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備。科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器與科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用，每學(xué)期列出計(jì)劃，演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)器具的借還與操作，都及時(shí)作好記錄。校園網(wǎng)作為學(xué)校信息傳遞的重要管道，文字?jǐn)?shù)據(jù)的上交、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的匯總、圖片新聞的報(bào)導(dǎo)、教學(xué)資源的共享，都借助網(wǎng)絡(luò)的各種功能得以實(shí)現(xiàn)，有效加強(qiáng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的輔助與管理，提高了工作的效率與水平。
在教育技術(shù)裝備的使用實(shí)踐中，學(xué)校組織教師多渠道、深層次、全方位地參加技能培訓(xùn)。如江蘇省農(nóng)村小學(xué)“四配套”工程科學(xué)教師培訓(xùn)，校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站使用培訓(xùn)，電子白板培訓(xùn)等。同時(shí)，積極支持教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)與考核，從知識(shí)層面、技能層面全面提升教師的教育技術(shù)素養(yǎng)與能力。每學(xué)期，學(xué)校還組織信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的專題研討活動(dòng)，通過精心備課、制作課件、課堂教學(xué)，展示教師運(yùn)用教育技術(shù)的成果風(fēng)采，鼓勵(lì)教師相互切磋、取長補(bǔ)短、互幫互學(xué)。
第8篇：小學(xué)圖書室管理制度范文
以全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)我市教育均內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展為宗旨，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力，開闊學(xué)生視野、啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生全面、有個(gè)性地發(fā)展為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)中小學(xué)圖書館（室）建設(shè)與管理工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、工作要求
（一）按國家規(guī)定配齊配足各類圖書
各中小學(xué)要嚴(yán)格按照《中小學(xué)圖書館（室）藏書分類比例表》中五大部類的分類比例配齊配足各類圖書，并按要求逐一抓好落實(shí)。圖書配備以學(xué)生需求為主，兼顧教師；圖書品種的選定堅(jiān)持實(shí)用原則，密切聯(lián)系新課程改革和素質(zhì)教育的實(shí)施，貼近教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際；供中小學(xué)生閱讀的圖書資料適合學(xué)生年齡特點(diǎn)；圖書館（室）每年新增圖書的比例不得少于藏書標(biāo)準(zhǔn)的1%。學(xué)校要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)決杜絕那些對(duì)教學(xué)實(shí)際、對(duì)學(xué)生健康成長沒有價(jià)值的甚至一些盜版和質(zhì)量低劣的非法圖書進(jìn)入學(xué)校圖書館（室）。
（二）規(guī)范中小學(xué)圖書的分類與管理
中小學(xué)圖書按《中國圖書館圖書分類法》進(jìn)行分類，期刊按《中國圖書館圖書分類法期刊分類表》進(jìn)行分類。實(shí)行卡片目錄的中學(xué)圖書館（室）要設(shè)有書名目錄和分類目錄，小學(xué)圖書館（室）要設(shè)有書名目錄。中小學(xué)圖書館（室）要以全開架借閱和半開架借閱為主，并積極開展外借、閱覽、宣傳推薦等服務(wù)工作。
（三）加強(qiáng)對(duì)圖書館（室）的管理和使用
按國家和省有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)置藏書室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室，配備和健全書架、閱覽桌椅、報(bào)刊架、書柜、卡片等必要的設(shè)施設(shè)備，并有計(jì)劃地配置計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備。有條件的中小學(xué)可按學(xué)科分類設(shè)置閱覽室和電子閱覽室、電子資料室等。建立健全包括圖書借閱制度、圖書館（室）日常管理制度和圖書館（室）管理人員責(zé)任制度等在內(nèi)的一系列規(guī)章制度并確保落實(shí)，不斷提高中小學(xué)圖書館（室）的規(guī)范化管理水平。各校要設(shè)立圖書角，每班設(shè)有兩名圖書借閱管理負(fù)責(zé)人，定期到圖書室借閱。圖書館（室）要在課余時(shí)間向?qū)W生開放，提高圖書的借閱率和使用率，充分發(fā)揮中小學(xué)圖書館（室）的使用效益。全市中小學(xué)圖書館（室）采用市統(tǒng)一配備的LZJ2000圖書館管理軟件；學(xué)校要有計(jì)劃地增加電子出版物，建設(shè)與應(yīng)用數(shù)字圖書館，讓學(xué)生利用信息技術(shù)獲取最新知識(shí)與信息；市教體局網(wǎng)絡(luò)中心將建設(shè)一個(gè)圖書資源中心，收集、整理數(shù)字化信息資源，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校的教育教學(xué)、課程改革提供資源共享。
（四）開展豐富多彩的讀書活動(dòng)
各中小學(xué)要廣泛開展豐富多彩、富有實(shí)效的讀書活動(dòng)，努力把圖書館（室）從靜態(tài)的藏書場所，建設(shè)成為動(dòng)態(tài)的讀書樂園；各類學(xué)校圖書館（室）要圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，配合學(xué)校教師組織形式多樣的讀書活動(dòng)和課外閱讀指導(dǎo)。各中小學(xué)圖書館（室）應(yīng)積極探索培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索與利用（含圖書和圖書館衛(wèi)生知識(shí)介紹、工具書使用方法、圖書的選擇、讀書方法、讀書衛(wèi)生知識(shí)、信息檢索和采集等）能力的方法與途徑。有條件的學(xué)校開設(shè)電子閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用電子閱讀系統(tǒng)。
（五）重視和加強(qiáng)圖書管理隊(duì)伍建設(shè)
中小學(xué)圖書館（室）設(shè)有專職管理人員，學(xué)校有計(jì)劃地安排圖書管理人員的業(yè)務(wù)進(jìn)修，盡快提高管理人員的水平，關(guān)心和解決管理人員職稱等問題；學(xué)校對(duì)圖書館管理員評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，應(yīng)與教學(xué)人員和教學(xué)輔助人員等同看待。對(duì)業(yè)務(wù)能力偏低、工作懶散的圖書管理員要及時(shí)調(diào)整。
三、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)圖書館（室）的建設(shè)與管理工作，市局成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教研室。各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一責(zé)任人，切實(shí)抓好圖書館（室）的建設(shè)與管理工作。
（二）確保經(jīng)費(fèi)投入
為保證中小學(xué)圖書館（室）充實(shí)圖書資料的需要，各學(xué)校按照每學(xué)期公用金費(fèi)5%標(biāo)準(zhǔn)，每年從教育經(jīng)費(fèi)中撥出圖書專項(xiàng)資金，實(shí)行?？顚Ｓ茫糜跒閷W(xué)校購置可讀性強(qiáng)的新圖書配備圖書館。學(xué)校要積極節(jié)約資金，每年補(bǔ)充配置圖書，全力以赴達(dá)到圖書配置標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人捐助圖書館（室）建設(shè)。
第9篇：小學(xué)圖書室管理制度范文
關(guān)鍵詞 中小學(xué);校產(chǎn);資產(chǎn)管理;管理制度
一、中小學(xué)資產(chǎn)管理的任務(wù)和要求
學(xué)校資產(chǎn)即學(xué)校的物資財(cái)產(chǎn),是學(xué)校完成教育教學(xué)任務(wù),搞好生活服務(wù)所必須的物質(zhì)條件。學(xué)校資產(chǎn)管理是指對(duì)學(xué)校資產(chǎn)計(jì)劃、采購、使用、保管、檢查的活動(dòng),其目的是使其物盡其用,提高利用率,降低損耗率,為學(xué)校工作提供充足的良好的物質(zhì)條件。
(一)、學(xué)校資產(chǎn)管理的任務(wù)
學(xué)校資產(chǎn)管理的任務(wù)主要有以下四個(gè)方面:
第一、根據(jù)經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的原則,對(duì)學(xué)校內(nèi)部各部門的需求進(jìn)行核算,然后確定保證完成計(jì)劃中的教學(xué)、教育、生活等各項(xiàng)任務(wù)所需的基本數(shù)量,從而進(jìn)行有計(jì)劃的添置工作。
第二、努力采取各種有效措施,提高學(xué)校財(cái)產(chǎn)物資的利用率,降低物資消耗,加強(qiáng)物資的流通。
第三、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,堵塞各種漏洞,減少不應(yīng)有的浪費(fèi),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校財(cái)產(chǎn)物資的清理、重估,保證學(xué)校財(cái)產(chǎn)物資合理穩(wěn)步地增長。
第四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公物的良好習(xí)慣,通過對(duì)校產(chǎn)的管理和使用,使學(xué)生獲得生動(dòng)具體的愛護(hù)公物的教育,懂得一些管理知識(shí)和技能,養(yǎng)成良好使用公物的習(xí)慣。
(二)、學(xué)校資產(chǎn)管理的要求
學(xué)校資產(chǎn)管理是總務(wù)管理的重要組織部分,應(yīng)按以下要求辦事。
1、講實(shí)實(shí)效,厲行節(jié)約
在財(cái)產(chǎn)物資管理中,要著眼于用,著眼于服務(wù),使物盡其用。充分為教學(xué)服務(wù),為師生員工生活服務(wù),為學(xué)校生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)。必須明確,管理是手段,應(yīng)用是目的。在財(cái)產(chǎn)物資管理中,要克服重錢輕物、重建設(shè)輕管理的錯(cuò)誤傾向。
2、健全制度,摸清家底
在財(cái)產(chǎn)物資管理中,要做到家底清楚,必須健全核算制度和管理制度。必須建立必要的管理制度和完備的賬務(wù)核算制度。財(cái)產(chǎn)物資賬目是財(cái)產(chǎn)物資數(shù)量和價(jià)值的集中反映,學(xué)校的財(cái)產(chǎn)物資種類繁多,規(guī)格復(fù)雜,性能各異,存放分散。只有健全賬目,才能做到家底清楚。
3、加強(qiáng)維修,注意保養(yǎng)
在財(cái)產(chǎn)物資管理中,在做好對(duì)財(cái)產(chǎn)物資的維修、維護(hù)和保養(yǎng)工作。重視并做好這項(xiàng)工作,不僅可以延長校舍、設(shè)備的使用年限,提高利用率,而且還可以節(jié)約學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支出。
4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立健全科學(xué)的財(cái)產(chǎn)物資管理體系和責(zé)任制度,建立一套切合學(xué)校實(shí)際的組織管理制度,是搞好財(cái)產(chǎn)物資管理的組織保證。
分管總務(wù)工作的校長,應(yīng)對(duì)全部財(cái)產(chǎn)物資負(fù)責(zé),并實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。總務(wù)部門在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下,對(duì)全校財(cái)產(chǎn)物資負(fù)責(zé)管理。對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不屬總務(wù)的部門,如儀器保管室,圖書室,音、體、美教研組,醫(yī)務(wù)室等部門,應(yīng)由總務(wù)部門統(tǒng)一組織,明確責(zé)任,歸口管理。
二、中小學(xué)資產(chǎn)管理存在的問題 當(dāng)前中、小學(xué)資產(chǎn)管理存在的問題,主要有以下幾方面:
(一)、認(rèn)識(shí)不到位、指導(dǎo)思想不明確
1、一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校資產(chǎn)管理的重要性認(rèn)識(shí)不夠。
2、受長期以來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響,人們片面地以為學(xué)校既然是以“教學(xué)為中心”的,上級(jí)也是以學(xué)生考分高低為教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的,只要重視教學(xué),抓好教學(xué)管理就可以了。至于搞資產(chǎn)管理是出不了什么業(yè)績的,縱然有什么成績也是撈不到什么名分的。
3、不抓,不管、或很少關(guān)注學(xué)校的資產(chǎn)管理問題,更不用說在此方面能提得出什么要求和拿得出什么辦法來。
(二)、家底不清、做法不一
1、一些現(xiàn)任的學(xué)校管理者,對(duì)于學(xué)校資產(chǎn)數(shù)目究竟有多少其實(shí)是不清楚的,因?yàn)樗?她)并不能準(zhǔn)確掌握學(xué)校的家底,比如說對(duì)于學(xué)校資產(chǎn)過去有多少、現(xiàn)在有多少、中途用了多少、庫存有多少、節(jié)余與結(jié)存又有多少,缺貨多少。以及各種物品的規(guī)格、型號(hào)怎樣,等等數(shù)目,常常是“一問三不知”。
2、一些中、小學(xué)吃慣了國家財(cái)政撥款,在資產(chǎn)管理上多半是采取重錢輕物、重用輕管的做法。
(三)、制度不健全、責(zé)任不到人
1、不少學(xué)校大多缺乏明確的資產(chǎn)管理制度和責(zé)任人;即便是有相關(guān)資產(chǎn)管理制度的學(xué)校,但制度常因人為因素被架空,無法確保制度的很好落實(shí)和操作。
2、在過去相當(dāng)長一段時(shí)間里“等”、“靠”、“要”思想的影響下,學(xué)校資產(chǎn)變得人人可以拿、個(gè)個(gè)可以用,公共財(cái)產(chǎn)“私有化”現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、學(xué)校資產(chǎn)管理人員多半充當(dāng)“倉庫保管員”的角色,不僅業(yè)務(wù)不熟悉,而且敬業(yè)精神欠佳,優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)差。常常是一批材料物資購置進(jìn)來,往倉庫里堆放了事,形成“閑時(shí)不收拾,用時(shí)找不到”之管理格局。
如此,對(duì)于學(xué)校資產(chǎn),不登記、不分類、不盤點(diǎn)、不保養(yǎng)、不維修已是常事,致使學(xué)校資產(chǎn)管理處于無序、混亂狀態(tài),難以保證學(xué)校資產(chǎn)的安全和完好。
(四)、管理松散混亂,資產(chǎn)流失嚴(yán)重
1、有的學(xué)校對(duì)所接受的捐贈(zèng)、無償調(diào)入的資產(chǎn)采取不入帳方式;
2、有的學(xué)校對(duì)家電類的資產(chǎn),如電視機(jī)、錄像機(jī)、冰柜等可以不經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批就隨意報(bào)廢、損毀或變價(jià)私自處理;
3、有的學(xué)校很長時(shí)間里不進(jìn)行帳務(wù)調(diào)整,導(dǎo)致帳務(wù)不符,或有帳無物,或帳與帳不符、帳與物不符等;
4、有的學(xué)校干脆將一些圖書、家電之類的資產(chǎn)讓教師“借回家”,至此不再過問;
5、有的學(xué)校安全保衛(wèi)不力,使學(xué)校資產(chǎn)常遭到盜竊和人為地破壞等。
三、加強(qiáng)中小學(xué)資產(chǎn)管理的對(duì)策
(一)、建立健全學(xué)校資產(chǎn)管理組織結(jié)構(gòu)
要考慮在學(xué)校內(nèi)部建立一個(gè)相對(duì)合理的資產(chǎn)管理組織結(jié)構(gòu)。由于學(xué)校資產(chǎn)的使用涉及到學(xué)校的所有部門,并且它對(duì)專業(yè)性、技術(shù)性要求很高,因此,這個(gè)組織結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是學(xué)校各職能部門在協(xié)調(diào)相互之間的利益、協(xié)商相互之間關(guān)系的基礎(chǔ)上形成,并且要由學(xué)校高層管理人員掛帥。
(二)、具體研究資產(chǎn)管理的有效技術(shù)手段和方法,并提高運(yùn)用這些方式方法的能力
1、建立并嚴(yán)格實(shí)施學(xué)校資產(chǎn)管理制度
規(guī)章制度是管理學(xué)校財(cái)產(chǎn)的保障。學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度主要包括:學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理制度、學(xué)校財(cái)產(chǎn)領(lǐng)用、借用、賠償制度、設(shè)備、物品購置制度、各類器材使用維修制度、圖書管理制度、實(shí)驗(yàn)室操作制度、校車使用制度、學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理員崗位責(zé)任制,愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要教育全體師生員工尊重各級(jí)財(cái)產(chǎn)管理人員,自覺遵守各項(xiàng)管理制度。
2、建立切合學(xué)校實(shí)際的財(cái)產(chǎn)物資管理系統(tǒng)
