演出晚會(huì)策劃案精選(九篇)

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第1篇：演出晚會(huì)策劃案范文

5、禮儀服準(zhǔn)時(shí)到位。 晚會(huì)開始：1、開場(chǎng)舞（開門紅）； 2、主持人介紹本晚會(huì)、嘉賓、并宣布晚會(huì)開始；（晚會(huì)開始前一刻把最終到場(chǎng)的嘉賓名單送到主持人手上） 2、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話3、根據(jù)策劃小組安排的節(jié)目進(jìn)行演出； a、開場(chǎng)舞 b、歌曲串燒 c、小品、 d、音樂劇 e、魔術(shù) f、話劇 g、舞蹈4、互動(dòng)環(huán)節(jié) 5、宣布晚會(huì)結(jié)束，主持人安排退場(chǎng)秩序，時(shí)刻提醒觀眾要保持秩序，不要擁擠，并請(qǐng)學(xué)會(huì)成員留下幫忙清理現(xiàn)場(chǎng)； 整體流程：18：50觀眾入場(chǎng)完畢-→會(huì)場(chǎng)一切準(zhǔn)備工作就緒-→19：：00開場(chǎng)舞-→主持人宣布晚會(huì)開幕-→領(lǐng)導(dǎo)致辭-→正式進(jìn)入節(jié)目演出及現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)-→主持人宣布晚會(huì)閉幕-→觀眾退場(chǎng)（工作人員留下）

九 工作人員及工作安排： 1 統(tǒng)籌組 ：主席部、主任處 任務(wù) ：確定晚會(huì)邀請(qǐng)的嘉賓并且及時(shí)送出請(qǐng)柬。負(fù)責(zé)邀請(qǐng)嘉賓代表對(duì)晚會(huì)的舉辦給予評(píng)價(jià)。負(fù)責(zé)把所有嘉賓迎接并安排就座 2 節(jié)目組：文藝部

任 務(wù)： a、完成節(jié)目收集、篩選及前期的排練、彩排工作 b、負(fù)責(zé)節(jié)目的編排及晚會(huì)全流程的銜接 c、準(zhǔn)備好晚會(huì)所需的一切服裝道具 d、主持人的確定 3、宣傳組：學(xué)宣部 任 務(wù)： a、利用海報(bào)、橫幅、廣播、設(shè)點(diǎn)等方式開展宣傳b、負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)攝影、照相等 c、負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置、 4、后勤組：紀(jì)檢部 任 務(wù)： a、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)后勤保障b.、疏導(dǎo)觀眾進(jìn)退場(chǎng)、維持會(huì)場(chǎng)秩序 5、機(jī)動(dòng)組：治保部 、體育部任 務(wù)：晚會(huì)期間，負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律維持以及處理緊急情況 8、舞臺(tái)組：體育部 任 務(wù)： a、負(fù)責(zé)晚會(huì)期間舞臺(tái)設(shè)備及所有節(jié)目所需道具全部到位 ） b、負(fù)責(zé)晚會(huì)演員的服務(wù)工作 c、負(fù)責(zé)晚會(huì)燈光及幕布9、催臺(tái)組：生活部 任務(wù)： 組織演員在會(huì)場(chǎng)等候、并組織他們按順序上臺(tái) 10、禮儀組：女生部

任務(wù)：引導(dǎo)嘉賓入座、及給嘉賓送水 11、外聯(lián)組：團(tuán)學(xué)會(huì)十 活動(dòng)預(yù)算： 策劃書橫 幅（包括宣傳橫幅） （xx元） 背景幕布 （xx元） 彩球（ xx元） 內(nèi)容來自彩 帶（ xx元）冷煙火 （xx元） 泡泡油 （xx元） 內(nèi)容來服裝 （xx元）（部分服裝可以借用） 燈光 （xx元）（俱樂部的燈光效果不佳，還需租用一小部分）

第2篇：演出晚會(huì)策劃案范文

二 活動(dòng)目的：

三 主辦方:xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系

承辦方：管理工程系學(xué)生會(huì)

贊助方：

四 活動(dòng)對(duì)象：管理工程系全體師生

五 嘉 賓：校領(lǐng)導(dǎo)，其他系領(lǐng)導(dǎo)及老師

六 活動(dòng)地點(diǎn)：文體中心

八 活動(dòng)流程：

1、準(zhǔn)備宣傳單（務(wù)必要有報(bào)名方法時(shí)間和聯(lián)系方法）和要發(fā)的通知（通知要有時(shí)間地點(diǎn)，請(qǐng)求在班上宣傳等信息，）;

2、發(fā)通知和晚會(huì)策劃案給大一各班負(fù)責(zé)人和部門負(fù)責(zé)人處；

3、到各宿舍派發(fā)宣傳單，動(dòng)員學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極參加，詳細(xì)介紹本晚會(huì)并讓他們咨詢。

4、網(wǎng)絡(luò)宣傳，定時(shí)到本系各相關(guān)q群發(fā)信息，并讓所有人都收到本晚會(huì)的信息（包括晚會(huì)當(dāng)天還要提醒同學(xué)們?nèi)タ赐頃?huì)）。

5、海報(bào)宣傳（包括前期準(zhǔn)備宣傳和晚會(huì)開始的宣傳）。

1、 節(jié)目的收集，定期和各班各部門負(fù)責(zé)人聯(lián)系，請(qǐng)求他們加大力度宣傳和動(dòng)員，各委員要及時(shí)了解身邊同學(xué)報(bào)名情況；另外還要請(qǐng)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和各協(xié)會(huì)的參與。

2、 考慮到節(jié)目不夠的情況，文藝部要想出不少于三個(gè)節(jié)目； 4、 各節(jié)目的排練，文藝部要派人跟蹤指導(dǎo)，登記好他們所要的音樂，及時(shí)發(fā)給編輯部制作和準(zhǔn)備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準(zhǔn)備（原則上他們自己準(zhǔn)備）；

5、 12月9日前，節(jié)目策劃小組要定出晚會(huì)的節(jié)目單包括互動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會(huì)的情景，主持稿也要發(fā)給主持人，同時(shí)向師兄師姐報(bào)告并請(qǐng)求指導(dǎo)；

6、 12月18日（幾點(diǎn)？），大彩排，在少俱樂部一樓，邀請(qǐng)師兄師姐，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上； 策劃書網(wǎng)

7、 總結(jié)彩排，修改細(xì)節(jié)，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)布置方案也要出來；

嘉賓的邀請(qǐng)：

1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)團(tuán)總支干部 3、具體細(xì)節(jié)要及時(shí)問學(xué)院輔導(dǎo)員老師。

第3篇：演出晚會(huì)策劃案范文

關(guān)鍵詞:符號(hào) 消費(fèi)主義 電視媒介 快餐文化

湖南衛(wèi)視的跨年演唱會(huì)開始于2005年,當(dāng)年的超女紅遍全國,于是在05年末到06年初有了第一場(chǎng)跨年演唱會(huì),從內(nèi)容上講更像是超女的匯報(bào)演出,后來的幾場(chǎng)像超女和快男的匯報(bào)演出,今年的情況有所改進(jìn)。首先我想說一下我為什么會(huì)看湖南衛(wèi)視的跨年演唱會(huì),第一是出于一種慣性,因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)看電視的時(shí)候都會(huì)多瞄湖南衛(wèi)視幾眼,已經(jīng)成為一種習(xí)慣,當(dāng)然,這是作為一名普通電視觀眾的角度來看,第二,湖南衛(wèi)視讓我有期待,他是全國的娛樂重地,改革標(biāo)兵,新招都是他們出的,于是我會(huì)更多關(guān)注。第三,宣傳攻勢(shì)強(qiáng)。但是看完之后很失望,有上當(dāng)受騙的感覺。不過還是走出來客觀的分析一下。

跨年演唱會(huì)七宗罪

一、明星陣容

明星是典型的被消費(fèi)的符號(hào),一個(gè)節(jié)目最常用的宣傳方式就是找重量級(jí)的明星站臺(tái),電影,廣告,電視劇都是如此,擁有了超級(jí)巨星站臺(tái),就有了收視的保障。黎明,蔡依林,五月天,阿信,劉若英等都是很有號(hào)召力影響力的明星,晚會(huì)開始時(shí)是一段走星光大道,參加演出的明星一一從后往延伸舞臺(tái)走,黎明是第一個(gè)。這些明星的出現(xiàn)就像是給觀眾打了強(qiáng)心針,有期待的繼續(xù)看下去,不換臺(tái)。

二、商家贊助

今年的湖南衛(wèi)視跨年演唱會(huì)和OPPO合作,全名為“OPPOREAL音樂手機(jī)湖南衛(wèi)視跨年演唱會(huì)”O(jiān)PPO借助湖南衛(wèi)視的平臺(tái)宣傳自己的手機(jī)主打品牌。但是和往年的動(dòng)感地帶,諾基亞相比,OPPO明顯不在一個(gè)重量級(jí)。于是整臺(tái)晚會(huì)就見四位主持人不停的重復(fù)著OPPOREAL的廣告詞。

三、不成功的解構(gòu)

晚會(huì)從05年至今都沿襲了一個(gè)傳統(tǒng),就是快男,超女占很大比重,今年的跨年晚會(huì)從匯報(bào)演出中走出來,但是一些不紅的超女快男們的節(jié)目就幾乎是一系列的翻唱,譚維維的“死了都要愛”啊,張亞飛的“酒干倘賣無”艾夢(mèng)萌,魏晨,張杰,吉杰都有翻唱作品?？梢哉f是把歌曲加入自己的理解,重新譜曲伴奏,演繹。從中可以看到解構(gòu)主義的身影,打破現(xiàn)有的單元化程序,創(chuàng)造出新的形式。

四、主持人的價(jià)值和意義

本場(chǎng)跨年的主持人是何炅,謝娜,汪涵和曹穎,李湘缺席,而原先宣傳的大小S啊,蔡康永啊,就更是空穴來風(fēng)了,何炅和汪涵的表現(xiàn)差強(qiáng)人意,兩位女主持人的表現(xiàn)實(shí)在是不敢恭維,謝娜情緒很高漲,但是很多晚會(huì)的串詞在她嘴里非常不合適,比如說:08年中國經(jīng)歷了很多,奧運(yùn)會(huì),神七升空,改革開放30年……這些詞都不適合她,給人感覺很僵硬。她所擅長的調(diào)侃,搞怪在這樣的演唱會(huì)上也不適合。

五、五個(gè)小時(shí),內(nèi)容缺乏,廣告很多

跨年演唱會(huì),從晚上七點(diǎn)開始直播,一直持續(xù)到凌晨大家一起倒數(shù)。而大腕明星像黎明啊,梁靜茹啊都是在前面表演,而且一般都是一兩首歌的時(shí)間,于是我們看到了一首歌結(jié)束后主持人對(duì)明星的現(xiàn)場(chǎng)采訪,問題多圍繞著新專輯的情況,新年愿望什么的,沒有什么新意,有拖拉時(shí)間之嫌。

六、抽獎(jiǎng)---很傻很天真

上面提到了商業(yè)贊助,那么除了冠名,派送獎(jiǎng)品,抽獎(jiǎng)這個(gè)很老套的方法也被重新用起,編寫自己的新年愿望發(fā)送到某某某,被抽中的觀眾獲得了很多獎(jiǎng)品,并且隨著晚會(huì)的推進(jìn),獎(jiǎng)品越來越多,越來越豐厚,越來越能夠引起觀眾的騷動(dòng)去發(fā)短信,于是,這一個(gè)晚上,五個(gè)小時(shí),收到短信500萬條,收視率達(dá)到10%。

七、宣傳還是炒作

對(duì)于這場(chǎng)跨年盛宴的宣傳從一個(gè)月前就開始了,之間新聞不斷,李湘缺席主持啊,晚會(huì)策劃案失竊啊,王力宏轉(zhuǎn)投江蘇衛(wèi)視啊,陳楚生缺席因?yàn)楹蜄|家矛盾啊,新聞不斷,而奮起直追的江蘇衛(wèi)視更是給湖南衛(wèi)視敲了警鐘。

縱觀整場(chǎng)晚會(huì),就像是一盒快餐。消費(fèi)主義是一種價(jià)值觀念和生活方式,它煽動(dòng)人們的消費(fèi)激情和購買欲望。消費(fèi)文化就是以符號(hào)消費(fèi)為特征的文化方式。傳媒機(jī)構(gòu)在文化流水線上制造出一次性文化產(chǎn)品,有強(qiáng)烈購買欲的人去購買,并且借以消耗時(shí)間?？缒瓯旧硎莻€(gè)特殊時(shí)間性的符號(hào),元旦,人們總是想著借假期做點(diǎn)什么。于是,跨年演唱會(huì)提供了一個(gè)還算誘人的選擇。演唱會(huì)強(qiáng)勁的宣傳攻勢(shì)走進(jìn)人們的世界,子彈般射入人們的思想。而“跨年”,“明星”都只是個(gè)符號(hào),消費(fèi)主義下,造就了人們對(duì)符號(hào)的狂熱追求,而人們消費(fèi)的是什么?不還是實(shí)質(zhì)性的金錢,而是時(shí)間,精力,但是得到的并沒有實(shí)質(zhì)性的東西。

在文化工業(yè)的大工廠中,人被電視哄的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?？缒暄莩獣?huì)是全民狂歡的體現(xiàn)。它制造豪華絢麗的燈光舞臺(tái),借著明星的符號(hào)舞蹈。有更多的娛樂節(jié)目,娛樂晚會(huì)等待觀眾去消費(fèi),因?yàn)閭髅饺艘呀?jīng)樂此不疲的制造著可以供消費(fèi)的一次性節(jié)目。就像是快餐,吃了就飽了,雖然它也許不好吃,但是因?yàn)轲I就吃了,但是會(huì)和朋友聊到非常好吃,終生難忘嗎?不會(huì),只會(huì)在下次餓的時(shí)候,還吃這個(gè)。

參考文獻(xiàn):

第4篇：演出晚會(huì)策劃案范文

活動(dòng)策劃服務(wù)合同范文1甲方：

乙方：

甲、乙雙方在平等自愿、公平、誠實(shí)信用的原則下，經(jīng)友好協(xié)商，就甲方委托乙方承攬“ 活動(dòng)”相關(guān)事宜達(dá)成并簽訂本合同。

一、委托范圍及工作內(nèi)容

1.1甲方委托乙方執(zhí)行舉辦于 年 月 日的“ 活動(dòng)”;乙方負(fù)責(zé)向甲方提供活動(dòng)實(shí)施細(xì)化方案制定、活動(dòng)執(zhí)行、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置、道具設(shè)計(jì)及制作、安裝等事宜(具體事項(xiàng)以項(xiàng)目活動(dòng)策劃方案為準(zhǔn))。

1.2工作內(nèi)容

1.2.1策劃活動(dòng)流程、設(shè)計(jì)布展方案、舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)方案、場(chǎng)地推薦、攝影攝像、主持人及演出人員的選擇、互動(dòng)游戲及道具的設(shè)計(jì)、抽獎(jiǎng)活動(dòng)安排等;

1.2.2活動(dòng)策劃方案、主持人稿件、致詞及其他文字稿件的撰寫;

1.2.3活動(dòng)方案所涉及合作單位、媒體的邀約、溝通;

1.2.4活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行及應(yīng)急處理;

1.2.5活動(dòng)效果反饋及總結(jié)、活動(dòng)資料的保存與保密;

1.2.6本委托執(zhí)行活動(dòng)涉及的其他需由乙方完成的工作。

二、費(fèi)用及付款方式

2.1費(fèi)用為人民幣： 元整 (小寫 )。

2.2本次活動(dòng)中因甲方的需要增加或更改制作產(chǎn)品或增加活動(dòng)內(nèi)容，由甲、乙雙方主要負(fù)責(zé)人書面進(jìn)行確認(rèn)，最終費(fèi)用按書面確認(rèn)單為準(zhǔn)。

2.3本合同簽訂后2個(gè)日內(nèi)，甲方向乙方支付費(fèi)用的 %【即人民幣： 元整 (小寫： )】作為首期款，剩余款項(xiàng)在“ 活動(dòng)”結(jié)束，乙方向甲方提供合法等額完稅發(fā)票后15日內(nèi)一次性支付給乙方。

三、實(shí)施

3.1活動(dòng)立項(xiàng)→活動(dòng)基本信息確認(rèn)及場(chǎng)地勘測(cè)→提供策劃初稿→正式提案→甲方及甲方策劃公司審定→甲方書面簽字確認(rèn)提案→活動(dòng)籌備→活動(dòng)預(yù)演→活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行→相關(guān)媒體宣傳→活動(dòng)效果反饋及總結(jié)等。

四、甲方責(zé)任與權(quán)利

4.1甲方有權(quán)利按本合同的約定從乙方獲得活動(dòng)布置項(xiàng)目，并對(duì)布置要求提供意見;

4.2甲方有義務(wù)向乙方提供必要的資料以確保乙方能完成承攬任務(wù);

4.3甲方有權(quán)對(duì)乙方的工作內(nèi)容及工作質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，并對(duì)重大問題有權(quán)要求乙方進(jìn)行更改;

4.4甲方應(yīng)如約向乙方支付承辦費(fèi)用;

五、乙方的責(zé)任與權(quán)利

5.1乙方應(yīng)從甲方布置要求及要達(dá)到的效果出發(fā);

5.2提供專項(xiàng)服務(wù)方案，獲得甲方負(fù)責(zé)人同意并簽字確認(rèn)后方可實(shí)施，并接受甲方的監(jiān)督與指導(dǎo);

5.3未經(jīng)雙方書面許可不得擅自更改;

5.4乙方應(yīng)保證工作的質(zhì)量及工作的進(jìn)度;

5.6如在項(xiàng)目執(zhí)行期間發(fā)生緊急情況，乙方有義務(wù)及時(shí)通知甲方并積極予以協(xié)助解決;

5.7乙方為完成承辦活動(dòng)而采購、擺設(shè)的各種物品、搭設(shè)的各種構(gòu)筑物必須穩(wěn)固、安全，無潛在風(fēng)險(xiǎn)和隱患。并在本合同履行期間內(nèi)承擔(dān)維修、維護(hù)、管理責(zé)任;

六、不可抗力

6.1不可抗力因素：因水災(zāi)，火災(zāi)，地震等或其他不可抗因素致使本合同不能履行或不能完全履行時(shí)，雙方均不承擔(dān)法律責(zé)任，但雙方應(yīng)在相互信任的基礎(chǔ)上協(xié)商解決;

6.2因國家政策或政治原因使本合同不能履行或不能完全履行時(shí)，雙方均不承擔(dān)法律責(zé)任，但雙方有通知義務(wù)和協(xié)助義務(wù)，待不利原因消除后另簽補(bǔ)充合同。

七、違約責(zé)任

7.1合同生效后，若一方單方違約終止，守約方將依法追究賠償責(zé)任，并承擔(dān)合同總價(jià)款的30%的違約金，并賠償給對(duì)方造成的損失。

7.2甲方如逾期付款，乙方有權(quán)對(duì)逾期額每天以中國人民銀行的同期同額貸款利率150%要求乙方支付違約金，并要求甲方賠償損失。

八、其他

8.1甲、乙雙方因本合同或在本合同履行過程中發(fā)生爭議的，應(yīng)協(xié)商解決，達(dá)成一致簽署補(bǔ)充協(xié)議，與本合同具有同等法律效力;協(xié)商不成時(shí)，任何一方可向合同履行地人民法院提出訴訟。

8.1本合同自甲、乙雙方簽章之日起生效，壹式貳份，雙方各執(zhí)壹份。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________　法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日　_________年____月____日

活動(dòng)策劃服務(wù)合同范文2甲方：中國電信 公司 地址：

法定代表人/負(fù)責(zé)人：

乙方：

地址：

法定代表人/負(fù)責(zé)人：

根據(jù)《中華人民共和國合同法》及相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，甲乙雙方現(xiàn)就甲方委托乙方就[ ]活動(dòng)(“本項(xiàng)目”)進(jìn)行策劃、推廣等專項(xiàng)服務(wù)并支付相應(yīng)報(bào)酬事宜，經(jīng)協(xié)商達(dá)成一致，簽訂本合同并共同遵守。

第一條 項(xiàng)目內(nèi)容

1.1本項(xiàng)目的目標(biāo)：[ ]。

1.2本項(xiàng)目中，乙方負(fù)責(zé)下述工作：

(1)[ ]活動(dòng)策劃，包括策劃方案的制定及策劃工作的具體實(shí)施。

(2)相關(guān)宣傳用品設(shè)計(jì)、制作、安臵。

(3)媒體宣傳。

(4)其他。

項(xiàng)目詳細(xì)內(nèi)容見附件一。

第二條 項(xiàng)目要求

2.1本項(xiàng)目地點(diǎn)：[ ]。

2.2本項(xiàng)目期限：[ ]。

2.3本項(xiàng)目質(zhì)量要求：如有國家標(biāo)準(zhǔn)則執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn);如無國家

標(biāo)準(zhǔn)，則所有委托項(xiàng)目均應(yīng)以合理滿足本合同第1.2條及附件一之內(nèi)容且以甲方事后認(rèn)可為達(dá)到本合同質(zhì)量要求的依據(jù)。

2.4未經(jīng)甲方事先書面同意,乙方不得將委托事項(xiàng)全部或部分轉(zhuǎn)交他人完成。乙方如需將部分工作交由第三人辦理的，應(yīng)事先征得甲方書面同意，并就該第三人的工作向甲方承擔(dān)全部責(zé)任。

第三條 甲方提供的工作條件和協(xié)作事項(xiàng)

3.1提供資料：[ ]。

3.2提供工作條件：[ ]。

3.3其他配合協(xié)作事項(xiàng)：[ ]。

第四條 費(fèi)用及支付

4.1乙方就本項(xiàng)目獲得的報(bào)酬總額：人民幣大寫[ ]，小寫：[ ]，包括：

(1)乙方從事策劃方案的制定及實(shí)施的報(bào)酬及費(fèi)用。

(2)乙方從事宣傳用品設(shè)計(jì)、制作、安臵的報(bào)酬及費(fèi)用。

(3)乙方從事媒體宣傳的報(bào)酬及費(fèi)用。

(4)乙方為履行本合同所需的其他全部費(fèi)用(包括但不限于包裝費(fèi)用、運(yùn)輸費(fèi)用)。除另有約定外，甲方無需就本項(xiàng)目向乙方支付上述費(fèi)用之外的其他任何費(fèi)用。

4.2支付方式和時(shí)間

4.2.1首付款

在本合同簽訂并生效，且收到乙方開具的相應(yīng)金額的、符合國家規(guī)定的發(fā)票后[ ]日內(nèi)，甲方將本項(xiàng)目報(bào)酬總額的[ ]%(即人民幣

[ ])一次性支付給乙方。

4.2.2驗(yàn)收付款

乙方完成本合同約定的全部服務(wù)內(nèi)容并經(jīng)甲方驗(yàn)收確認(rèn)，且收到乙方下述全部文件后[ ]日內(nèi)，甲方將剩余款項(xiàng)一次性付給乙方：

(1)甲方關(guān)于本項(xiàng)目驗(yàn)收通過的證明文件原件一份。

(2)乙方開具的相應(yīng)金額的、符合國家規(guī)定的發(fā)票。

4.3乙方銀行賬戶信息如下：

開戶行：

銀行地址：

戶名：

賬號(hào)：

4.4若根據(jù)本合同約定乙方應(yīng)當(dāng)支付違約金和/或承擔(dān)賠償責(zé)任，則甲方有權(quán)從上述任何一筆付款中直接扣除相應(yīng)金額。

第五條 項(xiàng)目策劃

5.1乙方應(yīng)根據(jù)本項(xiàng)目目標(biāo)及甲方要求于本合同生效后[ ]日內(nèi)完成策劃案初稿，并提交甲方審核;經(jīng)甲方審核合格的，乙方并應(yīng)于本合同生效后[ ]日內(nèi)完成策劃案最終稿，提交甲方最終核準(zhǔn)。經(jīng)甲方最終核準(zhǔn)通過的，乙方按照策劃案最終稿具體實(shí)施項(xiàng)目策劃工作。如甲方審核或最終核準(zhǔn)不通過的，乙方應(yīng)按照甲方要求進(jìn)行修改直至通過。如由此導(dǎo)致履約遲延的，并不免除乙方依據(jù)本合同第十一條約定應(yīng)承擔(dān)的違約責(zé)任。

5.2甲方可根據(jù)本項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展情況，對(duì)策劃案最終稿提出合理的修改意見，乙方應(yīng)配合修改。由此所增加的額外費(fèi)用，由乙方自行承擔(dān)，且本項(xiàng)目報(bào)酬總額不作任何變更。

5.3雙方確定，在本合同有效期內(nèi)，乙方指定[ ]為乙方項(xiàng)目聯(lián)系人，作為乙方履約代表。該項(xiàng)目聯(lián)系人作出的意思表示均視為乙方的意思表示，對(duì)乙方具有約束力。乙方如變更項(xiàng)目聯(lián)系人的，應(yīng)當(dāng)提前及時(shí)以書面形式通知甲方;未及時(shí)通知而影響本合同履行或造成損失的，乙方應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，并賠償甲方全部損失。

第六條 宣傳用品的設(shè)計(jì)制作

6.1乙方負(fù)責(zé)宣傳用品設(shè)計(jì)及制作的，應(yīng)制定相關(guān)宣傳用品設(shè)計(jì)方案，提交甲方取得其書面認(rèn)可，并依據(jù)最終確定的宣傳用品設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)、制作宣傳用品。其中：

6.1.1宣傳用品的設(shè)計(jì)、印制、包裝均應(yīng)符合最終確定的宣傳用品設(shè)計(jì)方案、甲方要求以及正常使用要求。宣傳用品設(shè)計(jì)、印制、包裝等要求見本合同附件[ ]。

6.1.2乙方應(yīng)于[ ]年[ ]月[ ]日前完成宣傳用品的圖文設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)成果交付甲方驗(yàn)收。

6.1.3設(shè)計(jì)成果經(jīng)甲方驗(yàn)收合格的，乙方應(yīng)于驗(yàn)收合格后[ ]日內(nèi)向甲方提供制作成品的樣品，并取得甲方書面認(rèn)可。

6.1.4甲方書面認(rèn)可樣品后，乙方應(yīng)于甲方書面認(rèn)可后[ ]日內(nèi)按甲方要求印制完成宣傳用品，負(fù)責(zé)派人將宣傳用品運(yùn)到甲方指定地點(diǎn)，并承擔(dān)運(yùn)輸費(fèi)用以及運(yùn)輸途中的一切風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)自宣傳用品運(yùn)到甲方指定地點(diǎn)并經(jīng)甲方驗(yàn)收合格起轉(zhuǎn)移至甲方。

6.2宣傳用品清單詳見附件[ ]。

6.3乙方應(yīng)保證宣傳用品符合本合同要求及正常使用要求，不存在任何權(quán)利和質(zhì)量瑕疵。因宣傳用品權(quán)利或質(zhì)量問題引起的一切人身、財(cái)產(chǎn)損失，均由乙方負(fù)責(zé)解決并承擔(dān)賠償責(zé)任，乙方并應(yīng)賠償由此給甲方造成的一切損失。

第七條 媒體宣傳

7.2宣傳樣片

7.2.1本項(xiàng)目媒體宣傳如采用甲方提供的[ ]樣帶(樣片、樣稿)(統(tǒng)稱“宣傳樣片”)，則未經(jīng)甲方同意，乙方不得改動(dòng)宣傳樣片。

7.2.2如宣傳樣片由乙方定制，則乙方應(yīng)于[ ]前將宣傳樣片初稿提交甲方審核，征得甲方書面同意后[ ]日內(nèi)制作完成宣傳樣片。宣傳樣片制作完畢并經(jīng)甲方審核同意后，乙方方可按照本合同約定通過媒體宣傳。如乙方未經(jīng)甲方同意即擅自宣傳樣片的，甲方有權(quán)要求乙方采取消除影響、公開賠禮道歉等措施予以解決，乙方仍應(yīng)支付本項(xiàng)目報(bào)酬總額[ ]%作為違約金，并賠償甲方的相應(yīng)損失。

7.3媒體期間[ ]。

7.4媒體時(shí)間表及編排方式詳見附件[ ]。

7.5乙方保證按照本合同約定的時(shí)間，依法取得有關(guān)媒體廣告欄目、版位、時(shí)間段的使用權(quán)，并交付給甲方使用。乙方應(yīng)保證甲方使用該廣告欄目、版位、時(shí)間段的合法性。如因該廣告欄目、版位、時(shí)間段的使用權(quán)問題發(fā)生糾紛(包括行政處罰)，并由此對(duì)甲方造成不良影響或損害的，乙方應(yīng)負(fù)責(zé)解決，并賠償因此給甲方造成的一切損失。

7.6乙方負(fù)責(zé)提供本項(xiàng)目媒體期內(nèi)甲方宣傳的樣報(bào)和/或監(jiān)播/測(cè)報(bào)告，并保證其真實(shí)性及可靠性。

第八條 項(xiàng)目驗(yàn)收

8.1本項(xiàng)目工作成果的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：如有國家標(biāo)準(zhǔn)則執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn);如無國家標(biāo)準(zhǔn)，則所有委托項(xiàng)目均應(yīng)以甲方書面確認(rèn)驗(yàn)收合格為達(dá)到本合同質(zhì)量要求的依據(jù)。

8.2本項(xiàng)目工作成果的驗(yàn)收方法：甲方驗(yàn)收。

8.3驗(yàn)收的時(shí)間和地點(diǎn)：本項(xiàng)目完成后現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收或由甲方根據(jù)具體的項(xiàng)目內(nèi)容以其他方式驗(yàn)收。

第九條 權(quán)利歸屬及侵權(quán)處理

9.1本合同項(xiàng)目成果的全部權(quán)利，包括但不限于知識(shí)產(chǎn)權(quán)，歸甲方所有。

9.2本項(xiàng)目宣傳用品設(shè)計(jì)成果及制作完成的宣傳用品/宣傳樣片的所有權(quán)益，包括但不限于知識(shí)產(chǎn)權(quán)和所有權(quán)，歸甲方所有。

9.3乙方自行或委托他人印制宣傳用品/宣傳樣片而制作的母版/原版的所有權(quán)益，包括但不限于知識(shí)產(chǎn)權(quán)和所有權(quán)，歸甲方所有。

9.4乙方為完成委托事項(xiàng)而使用他人作品/肖像的，應(yīng)保證原作者/著作權(quán)人/肖像權(quán)人對(duì)乙方與甲方約定的設(shè)計(jì)制作成果無任何異議;同時(shí)，乙方應(yīng)向甲方出示與原作者/著作權(quán)人/肖像權(quán)人簽訂的作品和/或肖像許可使用合同或其他許可使用證明。

9.5乙方保證依本合同為甲方提供的服務(wù)及服務(wù)成果符合國家相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)定，不存在任何權(quán)利瑕疵。如果有人提出法律或行政程序(合稱“侵權(quán)指控”)，聲稱甲方違反了國家相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)定或侵犯了其知識(shí)產(chǎn)權(quán)、其他人身及財(cái)產(chǎn)權(quán)利的，乙方應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)解決，返還甲方已支付款項(xiàng)及按照同期中國人民銀行貸款利率計(jì)付利息，并賠償甲方就此所承擔(dān)的一切損失和費(fèi)用，包括但不限于上述侵權(quán)指控中所產(chǎn)生的訴訟費(fèi)用、合理的律師費(fèi)用、調(diào)查費(fèi)用、罰金、和解金額或生效法律文書中規(guī)定的賠償金額。

第十條 保密

10.1本合同所稱保密資料包括但不限于：

(1)甲方提供的資料(包括但不限于素材、半成品、成品)。

(2)乙方為完成委托事項(xiàng)所涉及的宣傳用品、宣傳樣片圖文資料(包括但不限于素材、半成品、成品)。

(3)乙方為印制宣傳用品而制作的母版/原版。

(4)乙方簽訂及履行本合同過程中接觸到的甲方及其關(guān)聯(lián)公司的商業(yè)秘密、技術(shù)資料、客戶信息等資料和信息。

10.2乙方對(duì)保密資料負(fù)有保密義務(wù)。未經(jīng)甲方書面許可，乙方不得向任何第三方披露，不得將保密資料的部分或全部用于本合同約定事項(xiàng)以外的其他用途。乙方有義務(wù)對(duì)保密資料采取不低于對(duì)其本身商業(yè)秘密所采取的保護(hù)手段予以保護(hù)。乙方可僅為本合同目的向其內(nèi)部有知悉必要的雇員披露保密資料，但同時(shí)須指示其雇員遵守本條規(guī)定的保密及不披露義務(wù)。

10.3乙方僅得為履行本合同之目的對(duì)保密資料進(jìn)行復(fù)制。乙方不得以任何方式(包括但不限于硬盤、圖紙、彩樣、照片、菲林、光盤)留存保密資料乙方應(yīng)在完成委托事項(xiàng)或本合同終止或解除后[ ]日內(nèi)將保密資料原件全部返還甲方，并銷毀所有復(fù)制件。乙方應(yīng)當(dāng)妥善保管保密資料，并對(duì)保密資料在乙方期間發(fā)生的被盜、泄露或其他有損保密資料保密性的事件承擔(dān)全部責(zé)任，因此造成甲方損失的，乙方應(yīng)負(fù)責(zé)賠償。

10.4乙方應(yīng)嚴(yán)格按甲方訂購的數(shù)量印制和發(fā)運(yùn)宣傳用品，設(shè)計(jì)、印制、運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的廢品應(yīng)在甲方監(jiān)控下銷毀。

10.5如乙方違反本合同關(guān)于保密的約定，乙方應(yīng)賠償因此而給甲方造成的一切損失。

10.6本保密條款自保密資料提供或披露之日起至本合同終止或解除后[ ]年內(nèi)持續(xù)有效。

第十一條 違約責(zé)任

11.1任何一方未履行或未完全履行本合同項(xiàng)下的義務(wù)，均構(gòu)成違約。違約方應(yīng)賠償因違約給對(duì)方造成的一切損失。

11.2乙方未能按本合同約定按期提供本項(xiàng)目下任一項(xiàng)成果的，每逾期[ ]日，乙方須向甲方支付本項(xiàng)目報(bào)酬總額[ ]%的違約金。如乙方應(yīng)支付的各項(xiàng)違約金數(shù)額累計(jì)達(dá)到本項(xiàng)目報(bào)酬總額的[ ]%時(shí)，甲方有權(quán)終止本合同，乙方仍應(yīng)向甲方支付相應(yīng)違約金，退還甲方已支付款項(xiàng)及按照同期中國人民銀行貸款利率計(jì)付利息，并賠償甲方的相應(yīng)損失。

11.3乙方違反本合同約定，提供本項(xiàng)目各成果不符合甲方要求的，由乙方負(fù)責(zé)根據(jù)甲方要求更正和修改，因此造成的所有損失和費(fèi)用的增加由乙方負(fù)責(zé)。因此造成逾期交付的，乙方并應(yīng)按照本合同第11.2條約定承擔(dān)違約責(zé)任。如甲方提出更正或修改要求后[ ]日內(nèi)，乙方仍未滿足甲方要求，則甲方有權(quán)終止本合同并不再支付本項(xiàng)目報(bào)酬;同時(shí)，乙方應(yīng)退還甲方已支付款項(xiàng)及按照同期中國人民銀行貸款利率計(jì)付利息，并賠償甲方的相應(yīng)損失。

第十二條 法律適用和爭議解決

12.1本合同適用中華人民共和國法律。

12.2所有因本合同引起的或與本合同有關(guān)的任何爭議將通過雙方友好協(xié)商解決。如果雙方不能通過友好協(xié)商解決爭議，則任何一方均可采取下述第[ ]種爭議解決方式：

(1)將該爭議提交[ ]仲裁委員會(huì)，按照申請(qǐng)仲裁時(shí)該會(huì)的仲裁規(guī)則進(jìn)行仲裁。仲裁在[ ]進(jìn)行。仲裁語言為中文。仲裁裁決是終局的，對(duì)雙方均有約束力。仲裁費(fèi)用由敗訴方承擔(dān)。

(2)向甲方所在地有管轄權(quán)的人民法院起訴。

12.3仲裁或訴訟進(jìn)行過程中，雙方將繼續(xù)履行本合同未涉仲裁或訴訟的其它部分。

第十三條 不可抗力

13.1本合同所稱不可抗力，是指地震、臺(tái)風(fēng)、水災(zāi)、火災(zāi)、戰(zhàn)爭以及其它本合同各方不能預(yù)見，并且對(duì)其發(fā)生和后果不能防止或不能避免且不可克服的客觀情況。

13.2本合同任何一方因不可抗力不能履行或不能完全履行本合同義務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在不可抗力發(fā)生之日起[ ]日內(nèi)通知另一方，并向另一方提供由有關(guān)部門出具的不可抗力證明。

13.3 因不可抗力不能履行合同的，根據(jù)不可抗力的影響，受影響方部分或全部免除責(zé)任，但法律另有規(guī)定的除外。遲延履行合同后發(fā)生不可抗力的，不能免除責(zé)任。

13.4如果因不可抗力的影響致使本合同中止履行[ ]日或以上時(shí)，甲方有權(quán)決定是否繼續(xù)履行或終止本合同，并書面通知對(duì)方。

第十四條 合同生效及其他

14.1本合同自雙方簽字蓋章之日起生效。

14.2本合同一式[ ]份，甲乙雙方各執(zhí)[ ]份，具有同等法律效力。

14.3如果本合同的任何條款在任何時(shí)候變成不合法、無效或不可強(qiáng)制執(zhí)行而不從根本上影響本合同的效力時(shí)，本合同的其它條款不受影響。

14.4本合同各條標(biāo)題僅為提示之用，應(yīng)以條文內(nèi)容確定各方的權(quán)利義務(wù)。

14.5未得到對(duì)方的書面許可，一方均不得以廣告或在公共場(chǎng)合使用或摹仿對(duì)方的商業(yè)名稱、商標(biāo)、圖案、服務(wù)標(biāo)志、符號(hào)、代碼、型號(hào)或縮寫，任何一方均不得聲稱對(duì)對(duì)方的商業(yè)名稱、商標(biāo)、圖案、服務(wù)標(biāo)志、符號(hào)、代碼、型號(hào)或縮寫擁有所有權(quán)。

14.6本合同的任何內(nèi)容不應(yīng)被視為或解釋為雙方之間具有合資、合伙、關(guān)系。

14.7本合同替代此前雙方所有關(guān)于本合同事項(xiàng)的口頭或書面的紀(jì)要、備忘錄、合同和協(xié)議。

14.8甲乙雙方因履行本合同或與本合同有關(guān)的一切通知都必須按照本合同中的地址，以書面信函形式或雙方確認(rèn)的傳真或類似的通訊方式進(jìn)行。采用信函形式的應(yīng)使用掛號(hào)信或者具有良好信譽(yù)的特快專遞送達(dá)。如使用傳真或類似的通訊方式，通知日期即為通訊發(fā)出日期，如使用掛號(hào)信件或特快專遞，通知日期即為郵件寄出日期并以郵戳為準(zhǔn)。

14.9附件為本合同不可分割的部分。若附件與合同正文有任何不一致，以合同正文為準(zhǔn)。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________　法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日　_________年____月____日

活動(dòng)策劃服務(wù)合同范文3甲方： (以下簡稱甲方)

乙方： (以下簡稱乙方)

甲、乙雙方本著平等互利、友好協(xié)商的原則，就甲方委托乙方負(fù)責(zé)甲方開發(fā)的位于 的 項(xiàng)目(以下簡稱本項(xiàng)目)的活動(dòng)策劃及執(zhí)行工作，特訂立以下合同條款：

第一部分 委托活動(dòng)策劃及執(zhí)行工作方式

甲方委托乙方負(fù)責(zé)本項(xiàng)目活動(dòng)策劃及設(shè)計(jì)、制作、執(zhí)行、物料安裝等工作。

第二部分 委托活動(dòng)策劃及執(zhí)行工作期限

本合同自簽訂日 20xx 年 1 月 1 日起生效至 20xx 年 12 月31 日，合同期滿，如雙方同意續(xù)約，則另行簽訂新的合同。

第三部分 委托活動(dòng)策劃及執(zhí)行工作范圍

甲方委托乙方在部分為本合同約定一年的項(xiàng)目廣告設(shè)計(jì)及制作、活動(dòng)策劃案執(zhí)行。

1. 物料制作包括：設(shè)計(jì)圍墻噴繪、指示牌、展板、掛板、掛圖、旗臶、橫幅制作安裝等。

2. 活動(dòng)策劃及執(zhí)行包括：項(xiàng)目慶典、客戶聯(lián)誼會(huì)、節(jié)日晚會(huì)、各種周末推廣活動(dòng)等十項(xiàng)活動(dòng)。

第四部分 活動(dòng)策劃及執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及支付方式

一、活動(dòng)策劃費(fèi)用：十項(xiàng)活動(dòng)策劃總費(fèi)用為人民幣 .00元)。在本合同簽訂后，甲方同意在每次活動(dòng)前 15日先按單次活動(dòng)的廣告設(shè)計(jì)及制作與活動(dòng)策劃及執(zhí)行所產(chǎn)生的所有費(fèi)用付給乙方。

二、策劃費(fèi)付款時(shí)間：策劃費(fèi)人民幣 0)，每月結(jié)算一次。在每月的30日，雙方結(jié)算當(dāng)月的款項(xiàng)，在次月的5日前雙方予以確認(rèn)，在確認(rèn)結(jié)算單后5日內(nèi)，甲方向乙方支付應(yīng)付策劃費(fèi)。

三、以上兩項(xiàng)服務(wù)合同總款為人民幣 元)。

第五部分 乙方的責(zé)任與權(quán)利

乙方按項(xiàng)目實(shí)際進(jìn)展進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)與活動(dòng)策劃工作，其中包括但不僅是所列部分或視項(xiàng)目實(shí)際情況進(jìn)行增減：

一、乙方應(yīng)向甲方提供每月的活動(dòng)策劃及執(zhí)行情況分析。

二、乙方獨(dú)家享有本項(xiàng)目的活動(dòng)策劃及執(zhí)行的署名權(quán)。

第六部分 甲方的責(zé)任與權(quán)利

一、甲方向乙方提供本項(xiàng)目所有相關(guān)證明文件及策劃過程中所需的資料，并確保一切資料的及時(shí)性、有效性、合法性和準(zhǔn)確性。

二、甲方負(fù)責(zé)本項(xiàng)目過程中廣告物料制作所需費(fèi)用，其中包括但不僅是所列部分：

1. 各種廣告設(shè)計(jì)、條幅設(shè)計(jì)、噴繪廣告、寫真廣告、效果圖及有關(guān)銷售資料的制作、安裝等費(fèi)用。

2. 各類公關(guān)活動(dòng)所需的展示場(chǎng)地(包括酒店、展示會(huì)等)及有關(guān)設(shè)備的租用、布臵、水電費(fèi)、電話費(fèi)等費(fèi)用，以及視項(xiàng)目需要赴外地進(jìn)行策劃營銷活動(dòng)所需的費(fèi)用。

3. 活動(dòng)策劃及執(zhí)行費(fèi)用：本項(xiàng)目的活動(dòng)策劃及執(zhí)行由甲方與乙方簽署合同，由甲方直接向乙方付款。

三、項(xiàng)目活動(dòng)策劃及執(zhí)行費(fèi)用由乙方分階段提交，在征得甲方確認(rèn)后執(zhí)行。

四、甲方應(yīng)按時(shí)向乙方支付本合同約定的費(fèi)。

五、甲方有權(quán)對(duì)乙方的活動(dòng)策劃及執(zhí)行活動(dòng)進(jìn)行全程監(jiān)控，對(duì)廣告設(shè)計(jì)與活動(dòng)策劃案享有獨(dú)家使用權(quán)。

六、若乙方違約或不能按時(shí)完成本項(xiàng)目的工作，甲方有權(quán)按約終止合同。

第七部分 雙方工作原則

一、甲、乙雙方已確認(rèn)的活動(dòng)策劃及執(zhí)行計(jì)劃，在執(zhí)行過程中任何一方在未征得對(duì)方的許可下不得變更，否則產(chǎn)生的責(zé)任由變更方負(fù)責(zé)。若需修改已確認(rèn)的文件，需事先征得對(duì)方同意，并以書面形式確認(rèn)。

二、甲、乙雙方指令性文件均需項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽字，雙方負(fù)責(zé)人對(duì)遞交的文件負(fù)責(zé)。雙方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人若有更改，需以書面形式通知對(duì)方。

三、在委托期限內(nèi)，甲、乙雙方收到對(duì)方提供的意見及文件時(shí)，應(yīng)在要求期限內(nèi)就對(duì)方意見做出答復(fù)。若因?qū)Ψ轿茨茉谝?guī)定日期內(nèi)提交書面答復(fù)，致使本項(xiàng)目工作產(chǎn)生延誤，并造成實(shí)際損失，由責(zé)任方承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

四、甲、乙雙方對(duì)本項(xiàng)目的活動(dòng)策劃及執(zhí)行方案均負(fù)有對(duì)外保密責(zé)任。

第八部分 違約責(zé)任及合同終止

一、雙方按本合同約定享受權(quán)利與承擔(dān)義務(wù)，任何一方違約均要承擔(dān)違約責(zé)任。

1. 本合同如遇不可抗力之因素，戰(zhàn)爭、地震等發(fā)生時(shí)自動(dòng)中止，雙方不承擔(dān)違約責(zé)任。

2. 本合同執(zhí)行過程中，乙方出現(xiàn)重大失誤,甲方有權(quán)中止合約。

3. 合同期滿后，合同內(nèi)容自動(dòng)失效。

4. 合同期滿后，如甲方在本合同中所委托之項(xiàng)目須繼續(xù)委托專業(yè)公司負(fù)責(zé)項(xiàng)目工作，在相同條件下乙方可優(yōu)先簽約。

二、如因甲方與、制作單位產(chǎn)生糾紛而導(dǎo)致制作不能按計(jì)劃完成，乙方不承擔(dān)違約責(zé)任。

三、甲方在本合同期限內(nèi)，不得委托其它公司或個(gè)人從事本項(xiàng)目的活動(dòng)策劃及執(zhí)行活動(dòng)。

四、若因甲方原因?qū)е乱曳交顒?dòng)策劃及執(zhí)行工作無法進(jìn)行或完成，甲方應(yīng)一次性支付人民幣 10萬 元給乙方作為補(bǔ)償金。若因乙方違約而導(dǎo)致本合同提前終止，乙方也一次性支付人民幣 10萬 元給甲方作為補(bǔ)償金。

五、甲方應(yīng)如期按本合同規(guī)定的方式及時(shí)間付款，若甲方延期支付費(fèi)用超過10個(gè)工作日，甲方應(yīng)按應(yīng)付款額的每日 2% 的違約金支付給乙方。

六、在活動(dòng)策劃及執(zhí)行期間，若乙方未能完成預(yù)定的活動(dòng)策劃及執(zhí)行目標(biāo)，甲方有權(quán)終止合同。

七、由于乙方在活動(dòng)策劃及執(zhí)行過程中因自身原因引起外界糾紛概由乙方負(fù)責(zé)。

八、合同期限內(nèi)，乙方享有獨(dú)占、排它的本項(xiàng)目活動(dòng)策劃及執(zhí)行署名權(quán)。

九、委托期的延續(xù)或終止在委托期限完結(jié)前30天內(nèi)決定。

第九部分 其他事宜

一、爭議的解決方式

本合同發(fā)生糾紛時(shí)，應(yīng)由雙方協(xié)商解決。若協(xié)商不成時(shí)，任何一方均可向合同標(biāo)的物所在地法院提請(qǐng)?jiān)V訟解決。

二、本合同壹式貳份，雙方各執(zhí)壹份。其他未盡事宜另行協(xié)商，雙方可簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本合同具備同等法律效力。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

第5篇：演出晚會(huì)策劃案范文

在第一次全體教職工會(huì)上，馬成立就把這個(gè)問題拋給了老師們。一石激起千層浪，圍繞這個(gè)問題，世紀(jì)中學(xué)展開了一場(chǎng)全校大討論。

討論逐漸演變成對(duì)學(xué)校文化的梳理，進(jìn)而提升為對(duì)教育中“人”的一次挖掘和再認(rèn)識(shí)。

親歷這場(chǎng)大討論的世中人都受到了深深的觸動(dòng)，尤其那次學(xué)校會(huì)議上的激烈“交鋒”，至今讓人記憶猶新。

討論已經(jīng)進(jìn)入“白熱化”階段，一向深思寡言的馬成立也亮出了自己的想法：“我們要讓學(xué)校成為一個(gè)孩子快樂、師生幸福的理想之地?！?/p>

他話音未落，便有老師沉聲反駁：“你想讓學(xué)生成績好，怎么能快樂得起來？”

是啊，為了提高成績，加班加點(diǎn)、身心疲憊的老師和學(xué)生并不少見。馬成立沒有急于辯駁，而是給老師們算了一筆賬：一個(gè)人從幼兒園上到高中畢業(yè)是15年，再上大學(xué)、讀研究生六七年又過去了，如果再讀博，一共就占了人生中的二十幾年，人有多少個(gè)二十幾年？難道學(xué)生不應(yīng)該首先作為人而追求快樂、幸福和理想嗎？

學(xué)校教育往往把學(xué)生只看成是學(xué)生，因而忽視了他們作為人的基本訴求。

“人，肯定有差異，這種差異更多是先于教育的。那我們的教育應(yīng)該怎么做？一定要承認(rèn)差異，只有承認(rèn)差異，才能發(fā)現(xiàn)他容易成功的地方；只有他最亮的一面亮在人們面前，只有他的個(gè)性得到張揚(yáng)，他才有成就感；他只有有了成就感，才能感到快樂、幸福?！瘪R成立的語速越來越快，在教育中常常被當(dāng)作集合概念使用的“人”，不經(jīng)意間變成了一個(gè)個(gè)具體的“他”。

“我們要讓不同的人更加不同！”馬成立說。他的這個(gè)新觀點(diǎn)像扔出的一枚炸彈，立即在會(huì)議室裡炸開了。

一位女教師顯然不認(rèn)同他的觀點(diǎn)：“學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。‘讓不同的人更加不同’，難道是讓學(xué)習(xí)好的學(xué)得更好，學(xué)習(xí)差的學(xué)得更差；讓品質(zhì)好的更好，讓壞的更壞？”

馬成立沒來得及回應(yīng)，另一位教師又緊跟著提出新的質(zhì)疑：“這不就是搞特長教育嗎？”

老師們議論開了，問題一個(gè)接一個(gè)提出來……

整整一年半的時(shí)間，馬校長提出的這個(gè)個(gè)性教育理念就在無數(shù)次這樣的討論中越辯越明，越問越清；最后漸漸地滲透進(jìn)世紀(jì)中學(xué)教與學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。讓不同的人更加不同

“讓不同的人更加不同”，其深意在于要使我們的教育關(guān)注到每一個(gè)人，適合每一個(gè)人的個(gè)性化成長。這是個(gè)時(shí)代的命題，世紀(jì)中學(xué)從這個(gè)辦學(xué)理念出發(fā)，給出了他們獨(dú)特的答案。

一“看見”人：學(xué)生比成績更重要

新理念強(qiáng)調(diào)“人”。這是一個(gè)優(yōu)先級(jí)的問題——在教育中，學(xué)生是優(yōu)先作為人而存在，還是優(yōu)先作為教育主體而存在？人是優(yōu)先作為好學(xué)生、壞學(xué)生這樣類型化的群體而存在，還是優(yōu)先作為獨(dú)特的個(gè)體而存在？

世紀(jì)中學(xué)的回答是，學(xué)生首先應(yīng)該作為人而存在，他是獨(dú)特的個(gè)體。但學(xué)科成績，卻往往用一把尺子量學(xué)生，造成教育對(duì)人的盲視。因此，新理念的第一大任務(wù)是“掃盲”。

在二胡老師田繼紅的記分冊(cè)上，期末考試成績一欄裡有32個(gè)A。如果教育者眼前只盯著成績，這32個(gè)A與A之間并沒有分別。但是當(dāng)把成績略去，將目光投向分?jǐn)?shù)背后的個(gè)體時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來每個(gè)A的教育價(jià)值是不同的。

對(duì)于初一（13）班的周鑫而言，A給他的是自信。每個(gè)人的學(xué)習(xí)速度和接受能力不同，這在周鑫身上表現(xiàn)得尤為明顯，“一個(gè)音階教完了，同學(xué)們都練習(xí)一遍了，他還在找位置呢”；不過每次上二胡課他總是坐在第一排，學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。這些田繼紅老師都看在眼裡，記在心上?？荚嚹翘?，周鑫緩緩地拉完一首曲子，田老師告訴他：“孩子，你是A。”周鑫臉上的表情一下子變了——他從沒想過，自己也能得A。

“我覺得，這個(gè)A可能會(huì)讓這個(gè)孩子記一輩子，可能就是他走向自信的開端?！?/p>

聰明調(diào)皮的于曉宇考試時(shí)田繼紅只給了B?？粗荒槻环獾臉幼樱锢蠋熣f：“如果你能把這個(gè)曲子快速流暢地拉下來，我可以給你A?！睘榱诉@個(gè)A，于曉宇一改平時(shí)做事“三分鐘熱度”的毛病，一遍一遍地練習(xí)起來，終于一口氣拉了兩支曲子，一點(diǎn)沒出錯(cuò)。田繼紅給他把B改成了A，并對(duì)他說：“你只要認(rèn)真做，肯定能做好。”這個(gè)A，意味著“認(rèn)真”。

同樣的成績，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以不同，因?yàn)閷W(xué)生每一個(gè)是不同的。當(dāng)教師把目光直接投向完整個(gè)人的時(shí)候，教育就會(huì)發(fā)生改變。

在世紀(jì)中學(xué)2010屆學(xué)生畢業(yè)典禮上，一個(gè)笑容燦爛的帥氣男生用婉轉(zhuǎn)的歌聲傾訴著他深深的謝意，唱到動(dòng)情處他手中的麥克都在顫抖。臺(tái)下的人們注意到，唱歌時(shí)他緊緊攥住一位中年女教師的手，一刻也沒有放松。這個(gè)男孩叫馬波，站在他身邊的正是他的班主任馬會(huì)芹。

究竟是什么讓學(xué)生對(duì)班主任、對(duì)學(xué)校有如此深情？答案很簡單，就是學(xué)校對(duì)一個(gè)人價(jià)值的肯定。馬波的文化課成績從來都不令人滿意，但這并不妨礙他成為世紀(jì)中學(xué)的“優(yōu)秀畢業(yè)生”。

“我說‘讓不同的人更加不同’，就是要承認(rèn)孩子先天就存在差異——不同的人有不同的目標(biāo)，可以學(xué)不同的內(nèi)容，也采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這才實(shí)現(xiàn)了真正的個(gè)性化?！瘪R成立的個(gè)性教育理念不是著眼于教育“學(xué)生”，而是更注重培養(yǎng)“人”，“如果我們只用文化課成績這一把尺子來衡量，馬波就是‘差生’。但學(xué)校沒有放棄他，他喜歡唱歌，歌也唱得好，學(xué)校有專業(yè)老師給他作輔導(dǎo)，還給了他許多演出的機(jī)會(huì)，讓他發(fā)展得很好?！?/p>

當(dāng)然，個(gè)性教育與成績并不是一對(duì)矛盾，在大多數(shù)情況下，個(gè)性化發(fā)展與文化課學(xué)習(xí)相輔相成。

就在2012年中考前兩個(gè)星期，初四（9）班的鞏博源和鞏彥榕與學(xué)校國畫老師一起去臨淄講了一節(jié)專業(yè)課，課的內(nèi)容是“江南山水”。畫慣了“北方大山大水”的兩個(gè)孩子就在中考復(fù)習(xí)之余跟國畫老師學(xué)習(xí)新技法。

“在興趣發(fā)展上投入的時(shí)間多了，會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？”有人問。

“不會(huì)?！眱蓚€(gè)孩子異口同聲地回答。

鞏博源的解釋很感性：“就覺得，拿起筆來往紙上畫的時(shí)候，所有的煩惱、學(xué)習(xí)的壓力都沒了?！膘枏╅诺幕卮饏s頗具理性的意味：“學(xué)習(xí)就是一個(gè)勞逸結(jié)合的過程”。

掃除“看人”盲點(diǎn)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)鮮活、具體起來。但“讓不同的人更加不同”，不僅僅要“看見”既有的不同，還要“喚醒”未知的不同。

誰來喚醒？“只有他自己。”馬成立說。

這個(gè)“他”就是學(xué)生。

■“相信”人：喚醒學(xué)生的內(nèi)成長力

新理念強(qiáng)調(diào)“不同”。發(fā)現(xiàn)不同，發(fā)展不同，卻要面對(duì)一個(gè)看似無法調(diào)和的矛盾：“一所”學(xué)校如何滿足“所有”學(xué)生？世紀(jì)中學(xué)卻舉重若輕地做到了，它的秘訣在于“信任”。

徐望涵曾經(jīng)是個(gè)“問題學(xué)生”。因?yàn)榇蚣?、沉迷網(wǎng)絡(luò)……班主任沒少找家長。終于有一次，徐望涵的媽媽絕望地說：“這個(gè)孩子我管不了，你們學(xué)校也不要管了。”可班主任陳麗艷不放棄，她相信徐望涵最終能夠改變。于是，她到學(xué)生中去打探：“徐望涵原來做過什么？喜歡什么？”當(dāng)她聽說“徐望涵曾經(jīng)參加過籃球比賽”，就仿佛找到了一把苦苦尋找的鑰匙一般。她趕緊找到籃球隊(duì)教練任老師，跟他一起商量辦法。世紀(jì)中學(xué)籃球隊(duì)在全市有名，收留這樣一個(gè)“問題學(xué)生”會(huì)不會(huì)影響球隊(duì)成績？這個(gè)問題任老師想都沒想。教育中還有什么比人更重要呢？一個(gè)男老師，從此像媽媽一樣關(guān)心著徐望涵。他裝病不上學(xué)，任老師的電話立馬追到家裡去，“聲色俱厲”地說：“你就是有病也得按時(shí)來訓(xùn)練！”

后來，徐望涵慢慢地喜歡上了打籃球，還逐漸成了世中籃球隊(duì)的主力。同時(shí)，一個(gè)“好孩子”也循著籃球找回來了！在世中一次感恩父母的活動(dòng)中，徐望涵雙膝跪在母親面前，沒說一句話，但在母親眼裡卻勝過千言。讓母親更沒想到的是，徐望涵從此開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，并最終考上了桓臺(tái)最好的高中?，F(xiàn)在，他在那裡讀高二，是學(xué)?；@球隊(duì)隊(duì)長。

“我們培養(yǎng)人有一個(gè)前提，就是要相信每一個(gè)人都是向善的?！瘪R成立提出“讓不同的人更加不同”也是基于這個(gè)前提——教育是美好的期待，個(gè)性教育是相信每一個(gè)人都可以成為更好的自己。這種相信，不僅是不輕易“否定”，更是積極“肯定”。

2011年學(xué)校藝術(shù)節(jié)前夕，負(fù)責(zé)學(xué)校科技節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)的李慧副校長“甩手”了?！拔也还埽蠋焸円捕疾徊迨?，全部交給學(xué)生自己操作?！?/p>

提前一個(gè)月，學(xué)生們已經(jīng)各自忙得不亦樂乎。校學(xué)生會(huì)成員一周5個(gè)晚自習(xí)，其中3個(gè)用來開策劃會(huì)，學(xué)習(xí)部部長陳鈺瑩現(xiàn)在說起策劃頭頭是道，“總策劃案通過級(jí)部學(xué)生會(huì)下發(fā)各個(gè)班委。每個(gè)同學(xué)都參與其中”。初二的曹鈺雪是學(xué)?！袄腺Y格”的主持人，這次藝術(shù)節(jié)的展演晚會(huì)她還負(fù)責(zé)寫串詞。邊雪松當(dāng)過一回副導(dǎo)演，激發(fā)了他的新興趣，這次他升任晚會(huì)總導(dǎo)演。平時(shí)不顯山不露水的張?jiān)浇o藝術(shù)節(jié)畫了精彩的海報(bào)。學(xué)習(xí)成績并不突出的張語軒愛上了“燈光”這一行，學(xué)校還專門請(qǐng)來了燈光師給他特訓(xùn)……

當(dāng)藝術(shù)節(jié)大型展演晚會(huì)最終精彩呈現(xiàn)時(shí)，老師們感嘆：“不要總是這個(gè)不放心那個(gè)不放心，你得相信學(xué)生是有能力的、有潛力的?！睂W(xué)生們自豪：“我們說出去，在世中舉辦了晚會(huì)，我相信其他學(xué)校的同學(xué)會(huì)很羨慕我們，他們會(huì)說‘我們學(xué)校怎么沒有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)？”’

“相信”是一種教育力量，世紀(jì)中學(xué)正是用這種力量撬動(dòng)了另一種力量——每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的成長力，這種成長力是個(gè)性化的，有著巨大的爆發(fā)力。課程：從同質(zhì)到多元

說到底，一種教育理念的生長靠的是“扎根”，這個(gè)根要扎進(jìn)教育實(shí)踐的每一寸土地。硬用新理念拔高教育，最終結(jié)果只會(huì)“揠苗助長”。世紀(jì)中學(xué)的個(gè)性教育理念實(shí)實(shí)在在地扎根進(jìn)課程體系改革的厚土裡，形成了多元課程的龐大根系，以“多元”滋養(yǎng)“個(gè)性”。

■校園活動(dòng)也是人生課程

世紀(jì)中學(xué)開設(shè)了7大類56個(gè)系列共計(jì)100多門課程。“一個(gè)初中學(xué)校，怎么開設(shè)這么多門課程？”

李慧副校長解釋道：“器樂、體育俱樂部等原來的課外興趣小組活動(dòng)現(xiàn)在都納入學(xué)校課程：藝術(shù)節(jié)、畢業(yè)典禮等節(jié)慶活動(dòng)也課程化了；并且我們實(shí)行學(xué)分制管理，學(xué)生假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)也計(jì)入學(xué)校課程學(xué)分，有些項(xiàng)目難度大是10分，有的是5分，由輔導(dǎo)老師來規(guī)定……所有課程算在一起，學(xué)生3年達(dá)到學(xué)校要求的150學(xué)分綽綽有余。”

可是，把既有的活動(dòng)改為課程，是不是“換湯不換藥”？活動(dòng)課程化的意義究竟何在？

馬成立校長舉了個(gè)例子，講起輪滑課的“三起三落”：

輪滑是由學(xué)生自己發(fā)起、組織的興趣小組。有一天下午，孩子們正在校園裡活動(dòng)。馬成立無意中看見，頓時(shí)心下一驚：“怎么都沒戴護(hù)具??？！”他一問才知道：輪滑小組的組織者張舟早就給同學(xué)們說過戴護(hù)具的事，可孩子們都把輪滑當(dāng)成興趣、娛樂，隨心所欲，哪管你什么“安全問題”？

怎么能讓學(xué)生活動(dòng)規(guī)范起來呢？馬成立幫張舟想了一個(gè)辦法：“你能不能搞一個(gè)小章程，比如同學(xué)參加這個(gè)社團(tuán)要遵守哪些規(guī)定，也不用很復(fù)雜?！敝贫然腔顒?dòng)課程化的第一步。

制度也不僅是一種規(guī)范，它更是一種長效機(jī)制，可以讓活動(dòng)具有可持續(xù)性。當(dāng)時(shí)學(xué)校裡的輪滑興趣小組有3個(gè)，只有這個(gè)制定了社團(tuán)章程的小組發(fā)展起來。

可張舟的輪滑小組才活躍了半年，突然偃旗息鼓了。原來，孩子們各自掌握的輪滑技巧相互都教會(huì)了，再?zèng)]有新花樣，練下去興趣不大——學(xué)生活動(dòng)發(fā)展到一定程度，都難免會(huì)遇到這個(gè)瓶頸。從活動(dòng)到課程的發(fā)展過程中，還需有一個(gè)質(zhì)的飛躍，就是教師的加入。世紀(jì)中學(xué)幫孩子們從山東理工大學(xué)請(qǐng)來一位輪滑老師，新老師帶來了新技術(shù)，孩子們的興趣和熱情又點(diǎn)燃了！

世紀(jì)中學(xué)開了百余門課程，這么多老師哪裡去找？

馬校長胸有成竹地說，多元課程的發(fā)展也自然要求師資的多元化，“一方面是讓我們的老師‘一專多能’；另一方面就是靠志愿者，包括家長和家長開發(fā)的資源；還有一部分是我們從社會(huì)上聘請(qǐng)的專業(yè)人士，學(xué)生發(fā)展到一定程度以后需要提升，這就需要他們來做”。

把活動(dòng)做成課程，不單是讓課程種類多元起來，這裡面還蘊(yùn)含著對(duì)“課程”概念的一次擴(kuò)展：相對(duì)比較注重知識(shí)傳授的學(xué)科課程而言，活動(dòng)課程更偏重在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人興趣和品性，鍛煉學(xué)生組織協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)合作等能力……這些更是人生必不可少的課程，從而形成了課程教育價(jià)值的多元性。

■課程的校本化實(shí)則是個(gè)性化

一個(gè)背負(fù)著升學(xué)壓力的初中學(xué)校，究竟有多少自主開發(fā)課程的空間？

世紀(jì)中學(xué)能把國家課程開足、開全，山東省地方課程4大類20個(gè)項(xiàng)目開好，同時(shí)又積極開發(fā)適合世紀(jì)中學(xué)學(xué)生的校本課程——課程可以無限多彩，時(shí)間卻是有限的。這么多課怎么開？關(guān)鍵在整合。

世紀(jì)中學(xué)一方面著手學(xué)科內(nèi)的整合，另一方面進(jìn)行學(xué)科間的整合。

首先，他們以選用教材為藍(lán)本，縱觀每個(gè)學(xué)科四年的總體要求，參考不同版本的教材，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，整合教材內(nèi)容。“比如英語初一、初三教材中都涉及一般過去式的內(nèi)容，就將這兩個(gè)單元整合為一個(gè)，這樣就空出時(shí)間進(jìn)行校本課程的開設(shè)?！?/p>

隨后，他們又動(dòng)起了學(xué)科與學(xué)科間緊密聯(lián)系的腦筋。世紀(jì)中學(xué)在初一、初二不設(shè)專職政治老師，他們將政治課與主題班會(huì)整合在一起，結(jié)合政治學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生生活、成長規(guī)律，將政治課貫穿于習(xí)慣養(yǎng)成、心理健康、平等教育、法律知識(shí)和國家政策5大主題中，通過班會(huì)來體現(xiàn)，由班主任具體實(shí)施。信息技術(shù)與文化課整合，從英語開始擴(kuò)展到更多學(xué)科，比如讓地理老師和信息技術(shù)老師共上一節(jié)課，通過教研，他們整合出地理課可與信息技術(shù)課相結(jié)合的5個(gè)板塊。

更關(guān)鍵的是，這種整合本身也是個(gè)性化的，立足于世紀(jì)中學(xué)的學(xué)校、學(xué)生特點(diǎn)。

《國學(xué)經(jīng)典》是世紀(jì)中學(xué)為校本課程編寫的教材，整合了國家課程中的相關(guān)內(nèi)容和山東省“傳統(tǒng)文化”類地方課程，編選出具有世紀(jì)中學(xué)特色的古典詩文名篇，其中就包括地方文化名人王漁洋的詩詞篇目。世紀(jì)中學(xué)有相當(dāng)一部分生源來自農(nóng)村，器樂是孩子們的弱項(xiàng)，所以他們就在，校本課程裡加大器樂學(xué)習(xí)力度，共開設(shè)了京胡、二胡、古箏、琵琶、揚(yáng)琴、小提琴、笛子、小號(hào)和薩克斯9門器樂課。

這樣一來，課程中的“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”都在創(chuàng)新中重質(zhì)保量、個(gè)性化地完成了。

■課程建設(shè)讓“學(xué)生說了算”

多元即意味著“不同”，那么不同課程的開設(shè)有沒有“準(zhǔn)入門檻兒”呢？

“學(xué)生喜歡的我們就可以開設(shè)?！瘪R成立對(duì)于多元課程開設(shè)的思考是深入的，“因?yàn)橹挥虚_設(shè)豐富多彩的課程，學(xué)生才能自主選擇；學(xué)生只有自主選擇，才能使他的個(gè)性得到發(fā)展”。

最初，小提琴并沒有進(jìn)入世紀(jì)中學(xué)的器樂課程——小提琴價(jià)格不菲，老師更是難找。可學(xué)生們有興趣，8種樂器都報(bào)滿了，還有不少人“點(diǎn)名”要學(xué)小提琴。馬成立二話沒說想方設(shè)法開了小提琴課，因此在世紀(jì)中學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)校課程建設(shè)也有“發(fā)言權(quán)”，也能“說了算”。

建模課是世紀(jì)中學(xué)的特色課程之一。桓臺(tái)縣起鳳鎮(zhèn)是建筑之鄉(xiāng)，鞏博源爺爺、爸爸都是做建筑的，出生建筑之家的鞏博源來世紀(jì)中學(xué)之前，根本不知道還有“建模”這樣一門學(xué)習(xí)建筑模型設(shè)計(jì)和制作的課程。一接觸到“建模”，鞏博源骨子裡的建筑基因就被激發(fā)出來。不到一年時(shí)間，他就拿到了“建?！北荣惾珖诙?，后來，他又蟬聯(lián)省賽第一名。

像鞏博源一樣的學(xué)生很多，他們?cè)谑兰o(jì)中學(xué)紛紛找到了自己喜歡或擅長的課程，因而得到個(gè)性化的發(fā)展。這其中的教育奧秘就在于：世紀(jì)中學(xué)的課程開發(fā)不人云亦云、不憑空想象，而是深入挖掘?qū)W生的個(gè)性化需求，進(jìn)而滿足學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。

新技術(shù)背后的新理念：“一對(duì)一”

馬成立認(rèn)為，“教育最好的方式是一對(duì)一！”可在傳統(tǒng)課堂裡，這無異于癡人說夢(mèng)。

該如何打破傳統(tǒng)課堂的桎梏，讓個(gè)性化的教育更真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前？馬成立校長循著“一對(duì)一”的根脈，深扎個(gè)性教育理念生長的另一方沃土——教育信息化：“隨著信息化的實(shí)現(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)，個(gè)性化學(xué)習(xí)將成為‘可能’??！”

■打造“E”課堂

E-class（電子課堂）是世紀(jì)中學(xué)新引進(jìn)的信息化教學(xué)平臺(tái)。英語教師任娜娜正在準(zhǔn)備一節(jié)E-class單詞課，她設(shè)置了四大教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一，理解單詞。自制視頻鏈接到平臺(tái)主頁面，將本節(jié)課所學(xué)單詞融入進(jìn)一個(gè)有情節(jié)的故事裡，讓學(xué)生在情境中體會(huì)單詞。

第二，學(xué)習(xí)單詞。借助E-class的“格式工廠”功能，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)擊故事文本中的生詞即顯示漢譯，并播放單詞讀音，學(xué)生可根據(jù)自身的單詞掌握情況自主選擇所學(xué)單詞。

第三，檢測(cè)。將檢測(cè)題目和答案預(yù)先輸入E-class教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生提交答案后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)評(píng)卷，及時(shí)反饋結(jié)果，并形成統(tǒng)計(jì)。教師既可看到每個(gè)學(xué)生的檢測(cè)成績，也可以看到全班總體的情況統(tǒng)計(jì)。

第四，故事配音。借助E-class平臺(tái)的錄音功能，學(xué)生自己朗讀課文，上傳錄音后，老師可以收聽、評(píng)價(jià)。

四大教學(xué)任務(wù)下還分別設(shè)有2～3個(gè)子任務(wù)。比如，“檢測(cè)”環(huán)節(jié)有3個(gè)子任務(wù)：

1.選詞填空。將所學(xué)單詞填入相應(yīng)句子使句意完整；2.單詞聽寫。學(xué)生提交、系統(tǒng)打分后，學(xué)生如不滿意成績，可以重復(fù)測(cè)試；3.閱讀理解。提供課外閱讀資料和在線詞典功能，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)資源完成題目。

這節(jié)課，表面上似乎看不出什么，但實(shí)際上教師的備課量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)課堂：傳統(tǒng)課堂一般只滿足多數(shù)學(xué)生的知識(shí)需求，E—class教學(xué)平臺(tái)卻要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“全覆蓋”，要將更多的拓展內(nèi)容納入備課范疇。就以這節(jié)單詞課為例，整個(gè)第四環(huán)節(jié)和前三環(huán)節(jié)子任務(wù)的最后一項(xiàng)都屬于拓展內(nèi)容。

盡管利用E-class平臺(tái)增加了備課的難度，但老師們還是接受了，因?yàn)檫@樣的課堂從學(xué)生的角度來看更具有吸引力，更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

再來看任老師的這節(jié)E—class單詞課堂，好像是正在工作中的“話務(wù)臺(tái)”：學(xué)生們戴著大耳麥，坐在“丫”形電腦組合桌前，面對(duì)屏幕“各司其職”——有的先看視頻，有的先讀文章，更多的對(duì)著麥克大聲讀單詞，學(xué)習(xí)內(nèi)容不盡相同。也有進(jìn)度快的，已經(jīng)進(jìn)入“檢測(cè)”環(huán)節(jié)，此刻正飛快地打字，時(shí)不時(shí)停下來操作一下電腦……在E-class教學(xué)平臺(tái)上，電腦成了教師的“分身”，學(xué)生真的可以“一對(duì)一”地選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照自己的進(jìn)度去學(xué)習(xí)。

所有學(xué)生都完成了檢測(cè)環(huán)節(jié)，在E-class平臺(tái)的教師界面上，統(tǒng)計(jì)結(jié)果即刻顯示出來：全班單詞聽寫測(cè)試結(jié)果以柱狀圖形式呈現(xiàn)，只有一個(gè)單詞錯(cuò)誤率較高。任老師點(diǎn)了一下“廣播”圖標(biāo)，所有學(xué)生的屏幕都顯示為教師界面，在上面，任老師只著重強(qiáng)調(diào)了一遍錯(cuò)誤率高的那個(gè)單詞，隨后又把時(shí)間交給了學(xué)生。這時(shí)任老師開始仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的聽力測(cè)試結(jié)果，她發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生聽寫了3遍單詞，錯(cuò)誤率仍然較高，于是她走下講臺(tái)，一對(duì)一地對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)……

這樣的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生的是個(gè)性化的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)給教師的則是讓關(guān)注學(xué)生的“每一個(gè)”成為可能，使課堂在“一對(duì)一”學(xué)與教的演繹中進(jìn)入佳境。

負(fù)責(zé)信息技術(shù)教學(xué)與管理的閩涌泉主任一語“道破天機(jī)”：“這個(gè)平臺(tái)（E-class）把教學(xué)的過程由原來的教一學(xué)，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的學(xué)一教，就是學(xué)生先個(gè)性化學(xué)習(xí)，教師再個(gè)性化地進(jìn)行指導(dǎo)?！?/p>

英語學(xué)科主任于會(huì)靜的理解也透著精辟：“有一句話我覺得挺好，就是‘老師給予孩子需要的幫助，才是真正的以人為本’。E-class我們是在摸索著講，也領(lǐng)略到其中的一些魅力。這種‘一對(duì)一’的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為是大勢(shì)所趨?！?/p>

一探索“仿真”實(shí)驗(yàn)

“一對(duì)一”，不僅意味著不同的學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容；即使學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，“一對(duì)一”的教學(xué)方式也會(huì)促進(jìn)不同的學(xué)生有不同層面的發(fā)展。

物理課上，初四（11）班的學(xué)生們正各自面對(duì)著電腦屏幕，在虛擬的“探究實(shí)驗(yàn)室”裡復(fù)習(xí)“電路的串聯(lián)與并聯(lián)”。

小女生張玉潔此時(shí)正把3個(gè)電流表和1個(gè)小燈泡并聯(lián)成一個(gè)電路，又把3個(gè)電壓表和1個(gè)小燈泡串聯(lián)成一個(gè)電路。開關(guān)閉合，電流表全“燒”了，兩個(gè)小燈泡根本就沒“亮”起來?！袄蠋熀驼n本上都說：‘電流表不可以并聯(lián)，電壓表不可以串聯(lián)’，我就想看看有什么結(jié)果?！睆堄駶嵉膹?fù)習(xí)是在“求真”。

她的同桌是一個(gè)靦腆老實(shí)的小男孩，此時(shí)正在設(shè)計(jì)“走廊聲控?zé)簟钡奶摂M電路?！皯?yīng)該是兩個(gè)開關(guān)串聯(lián)，一個(gè)聲控，一個(gè)光控，必須在晚上、有聲音，燈才能亮?！毙∧泻⑦呄脒厡?shí)驗(yàn)。他的復(fù)習(xí)是在“發(fā)散”。

坐在他們前排的張英倫專心致志地搞起了讓小燈泡“爆炸”的實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)、串聯(lián)的簡單電路被組合起來，花樣百出。他，志在“驗(yàn)偽”。

這樣的學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)的課堂中是無法實(shí)現(xiàn)的，正如理綜學(xué)科主任陳麗艷所說：“真正的實(shí)驗(yàn)室是沒法替代的，但是仿真實(shí)驗(yàn)鍛煉的是思維——不用擔(dān)心實(shí)驗(yàn)器材的損壞，不受物質(zhì)條件的限制，讓所有學(xué)生都更廣泛地參與進(jìn)來，對(duì)于不同層次的學(xué)生，做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，它的影響也是不同層面的?！?/p>

■建設(shè)“云”校園

世紀(jì)中學(xué)的E-class和探究實(shí)驗(yàn)課有一個(gè)很神秘的地方：他們雖然是在“微機(jī)教室”裡上課，滿教室卻看不到一臺(tái)微機(jī)的主機(jī)，顯示器就接在一個(gè)數(shù)字電視機(jī)頂盒模樣的黑匣子上。

不問不知道，一問嚇一跳。原來毗鄰村鎮(zhèn)的世紀(jì)中學(xué)還是一所走在世界信息技術(shù)前沿的“基于云架構(gòu)的數(shù)字化學(xué)校”！而他們所謂的“微機(jī)教室”，準(zhǔn)確地說，應(yīng)該叫“云教室”。

什么是“云”呢？這是個(gè)很多人都會(huì)問的問題。

“云”是指“云服務(wù)”。打個(gè)簡單的比方，原來的PC機(jī)（如個(gè)人臺(tái)式電腦、筆記本等）或者電子教學(xué)終端（如電子白板等）就好像是“分戶供暖”，都有自己配套的主機(jī)?！霸品?wù)”就是“集體供暖”，在一個(gè)區(qū)域內(nèi)共用一個(gè)服務(wù)器，只要將原來的顯示設(shè)備接入“云終端”，就不再需要獨(dú)立的主機(jī)。也正如集體供暖一樣，“云服務(wù)”可以節(jié)約成本，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用的效率和質(zhì)量。

2011年4月，第一個(gè)“云教室”在桓臺(tái)世紀(jì)中學(xué)構(gòu)建完成。緊接著，教室裡引入了“云終端”。他們將電子白板與云終端相結(jié)合，這在全國也是首家。到現(xiàn)在，世紀(jì)中學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教室、辦公室、功能室“云終端”的全覆蓋，8個(gè)微機(jī)教室也全部加入了“云”，成為了“云教室”——這樣的硬件配備，即使是放在大學(xué)裡，也是先進(jìn)的。

但無論是軟件還是硬件，教育裝備升級(jí)的意義，“關(guān)鍵在使用，最后還要落到每一個(gè)人的體驗(yàn)上”。教師：追求“一人一品”

■讓教師“成為自己”

多元課程開設(shè)了，教育技術(shù)升級(jí)了，可有那么一段時(shí)間，世紀(jì)中學(xué)的課堂教學(xué)就是沒辦法個(gè)性起來，這是怎么回事呢？

原來，世紀(jì)中學(xué)曾有一套固定的課堂教學(xué)模式：導(dǎo)一展一練一測(cè)一饋，要求所有老師上課都用這一種模式。這套模式規(guī)范了教師的教學(xué)行為，迅速提高了教師專業(yè)化水平，可卻阻礙了教師的個(gè)性發(fā)展。

馬成立恍然大悟：“從課改開始，我們今天學(xué)洋思，明天學(xué)杜郎口，后天又學(xué)東廬，其實(shí)在這個(gè)過程中，教師是一次又一次地被否定，就形不成自己的東西。我們提倡培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生，首先得有個(gè)性化的教師。教無定法，為什么一定要用一個(gè)模式框住教師呢？當(dāng)教師沒有個(gè)性的時(shí)候，課堂怎么可能個(gè)性化，又怎么讓學(xué)生有個(gè)性？”

個(gè)性教育理念的框架中必須包含教師的個(gè)性化發(fā)展。教師們的積極性調(diào)動(dòng)起來，個(gè)性化教育才有更廣闊的空間。正如歷史老師張軍所說：“原先一種模式，如果不適合，怎么練也練不到家，老師就不思進(jìn)取了。個(gè)性化教學(xué)，每個(gè)人都可以揚(yáng)長避短發(fā)揮‘我’的優(yōu)勢(shì)，這時(shí)候老師就動(dòng)開腦筋了?！?/p>

單從課件來說。從前全校都一個(gè)教學(xué)模式，老師們也懶得思考，拿著集體備課的課件到班裡照著順序講?，F(xiàn)在要求“個(gè)性化”，課件拿回來得根據(jù)自己的課堂、自己的學(xué)生“為我所用”，這裡添一張圖片、插一段視頻，那裡補(bǔ)充些拓展資料、再加一點(diǎn)個(gè)性化點(diǎn)評(píng)……絲毫不能懈怠。

至今，世紀(jì)中學(xué)158位任課老師，從個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐中整理出146個(gè)屬于他們自己的“教學(xué)模式”，這也推動(dòng)了他們的專業(yè)化發(fā)展。馬校長將其總結(jié)為“一人一品”：“就是教師每個(gè)人都有自己的特色，到最后要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格——最大的模式就是沒有模式?！?/p>

回過頭來總結(jié)“一人一品”，馬校長說：“現(xiàn)在看來，效果顯而易見，教師起碼有了成就感，有成就感他才能感到幸福。學(xué)校發(fā)展到一定程度，不能完全依靠行政推動(dòng)，每一位教師都應(yīng)該有他獨(dú)立的人格。做校長，首先就是相信老師，進(jìn)而讓老師相信自己，這樣他才能成為‘自己’。”

■追求個(gè)性課堂

有一次，一位歷史老師講黨史。教材上有一段歌詞，這位老師講著講著就隨口唱了起來，課上得讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，一改歷史課堂上的沉悶。

聽完同事的課，張軍老師也回去琢磨：我自己不能唱，我的課堂上能不能唱起來？他最善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一上課，就先“暗訪”：“咱班誰唱歌唱得好？”被推選的學(xué)生也自豪，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)。張軍說，老師的個(gè)性化推動(dòng)了課堂的個(gè)性化，也進(jìn)一步推動(dòng)著學(xué)生的個(gè)性化，“這一唱，學(xué)生既學(xué)了歷史，又加深了唱的興趣”。

世紀(jì)中學(xué)語文學(xué)科的個(gè)性化可能比其他學(xué)科更豐富多彩。

同樣是講作文：牟唯和老師善于寫，他的評(píng)語往往被學(xué)生傳為經(jīng)典語錄；有的老師文本解讀能力強(qiáng)，作文課用閱讀課的方式講，學(xué)生們也獲益匪淺；湯永老師和高燕老師都是朗誦高手，優(yōu)秀作文經(jīng)他們讀上三兩篇，一節(jié)作文課就成了欣賞課……

可課堂太“個(gè)性”，會(huì)不會(huì)就流于隨意？

這個(gè)問題歷史組已經(jīng)討論過，現(xiàn)在，張軍老師對(duì)“個(gè)性”有著非常精準(zhǔn)的理解：“個(gè)性的鮮活必須在一定條件下：第一，完成教育目標(biāo)；第二，有利于教學(xué)；第三，有利于學(xué)生的身心發(fā)展、培養(yǎng)。發(fā)揚(yáng)個(gè)性必須遵循教育規(guī)律，不能打著個(gè)性的名義，想怎樣就怎樣。每個(gè)人可以有自己的特點(diǎn)，但必須有共性的東西。我們歷史組定了一個(gè)大目標(biāo)——就是‘三個(gè)生命’：教有生命的歷史，有生命地教歷史，把歷史教給有生命的人?！?/p>

■不放棄一位教師

學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展離不開教師的專業(yè)成長，而教師的專業(yè)成長更離不開教師的個(gè)性化發(fā)展。強(qiáng)調(diào)以人為本，不僅是對(duì)學(xué)生，更是對(duì)教師。

“當(dāng)一個(gè)老師積極性不高，出現(xiàn)這樣、那樣問題的時(shí)候，責(zé)任一定首先在校長、在學(xué)校沒有讓他找到一個(gè)合適的崗位。教育不可能說教師愿意干什么就干什么，但是我盡量做到在最大的限度內(nèi)，你首先選擇你所喜歡的?！瘪R校長進(jìn)而在世紀(jì)中學(xué)提出“兩不放棄”，“不但不放棄一個(gè)學(xué)生，也不放棄一個(gè)老師?！?/p>

有一天，圖書管理員張丙忠突然來敲馬成立的門：“馬校長，我想上課，我非常喜歡上課！”馬成立不露聲色地問：“你想上什么課？”“我想上歷史課！”他脫口而出。張老師是學(xué)建筑出身的，學(xué)校沒有適合他專業(yè)的課程，但只要能上課，他愿意講自己感興趣的歷史。馬成立二話沒說，答應(yīng)讓張丙忠先跟著歷史組學(xué)習(xí)。半年后，張丙忠打了退堂鼓：“馬校長，這課我上不了?！?/p>

原來這半年來，張丙忠跟著歷史組一起備課、聽課才發(fā)現(xiàn)，教歷史，自己力不從心。馬校長并沒有放棄，早就替他另做了打算：“你愿意上課，我給你個(gè)建議：你是學(xué)建筑的，有個(gè)項(xiàng)目叫‘建?！闳タ匆幌?，看能不能把這個(gè)建模課給開起來?！?/p>

馬校長給張丙忠聯(lián)系到張店實(shí)驗(yàn)中學(xué)去學(xué)習(xí)，這所學(xué)校的建模在全國有名。張丙忠學(xué)習(xí)回來，學(xué)校又出資購買建模材料。在馬成立的全力支持下、在張丙忠老師的努力下，世紀(jì)中學(xué)的建模課開起來了！