體育游戲精選(九篇)

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第1篇：體育游戲范文

本文作者：徐兆華工作單位：豐縣順河初級(jí)中學(xué)

體育游戲在提升教學(xué)成效方面的積極意義

1、體育游戲能夠活躍體育教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)活動(dòng)中，以訓(xùn)練為主的模式相對(duì)較為枯燥，加之學(xué)生體力消耗較大，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感枯燥感。體育游戲如同一支興奮劑，讓整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)活躍起來，分布在各個(gè)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的游戲，分別發(fā)揮著各自的功能與作用，有一點(diǎn)是共同的，就是能夠讓體育教學(xué)氛圍變得活躍起來。2、體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初中生而言，枯燥的訓(xùn)練難以有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，但是在體育教學(xué)活動(dòng)中，增加穿插和滲透一些體育游戲，能夠讓學(xué)生在緊張的訓(xùn)練中開展趣味游戲，在趣味游戲的實(shí)施過程中鞏固和提高了訓(xùn)練成效，這種寓教于樂的方式，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性促進(jìn)作用非常明顯。3、體育游戲能夠優(yōu)化體育教學(xué)過程。在整個(gè)初中體育教學(xué)過程中，單純的教師動(dòng)作示范講解、學(xué)生領(lǐng)悟模仿這樣的過程，讓整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)陷入了單調(diào)的境地，而體育游戲的加入，能夠?qū)σ恍┯?xùn)練活動(dòng)進(jìn)行生動(dòng)化處理，使其以游戲的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前，而游戲是學(xué)生喜聞樂見的形式，披上了生動(dòng)外衣的體育項(xiàng)目訓(xùn)練使教學(xué)過程更為優(yōu)化。4、體育游戲能夠緩解學(xué)生身心壓力。初中生在體育訓(xùn)練中的體力消耗較大，特別是在一些高強(qiáng)度的連續(xù)訓(xùn)練中，學(xué)生往往感到筋疲力盡，影響了訓(xùn)練成效的提高。借助于體育游戲這一形式，一些枯燥重復(fù)的訓(xùn)練過程變?yōu)榱藢W(xué)生分小組的游戲訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生在游戲中自然感到放松，即使同樣的體力消耗，枯燥性明顯降低，學(xué)生投入的興趣得到提高，身心壓力得到了舒緩。5、體育游戲能夠降低體力消耗影響。在有些時(shí)候課程表安排上，體育課之后還有其他的課程，如果學(xué)生在體育課上筋疲力盡，勢(shì)必會(huì)影響下一節(jié)課的活動(dòng)。因此，體育教學(xué)中開展放松性游戲教學(xué)，能夠讓學(xué)生在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)舒緩身心，緩解因劇烈運(yùn)動(dòng)帶來的身體不適感，讓身心狀態(tài)逐步恢復(fù)到正常標(biāo)準(zhǔn)，順利進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)體育游戲的使用環(huán)節(jié)、內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行深入的研究分析，主要可以結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)以及結(jié)束環(huán)節(jié)開展體育游戲的有效運(yùn)用。1、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)開展體育游戲，活躍學(xué)生機(jī)體狀態(tài)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)屬于學(xué)生機(jī)體啟動(dòng)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生身體活躍起來，盡快進(jìn)入狀態(tài)，為接下來的體育訓(xùn)練教學(xué)做好準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用體育游戲，具有兩個(gè)方面的作用，一是能夠迅速活躍學(xué)生的機(jī)體狀態(tài)，讓學(xué)生的體能狀態(tài)進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)之中，另一方面也能夠提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。在這一環(huán)節(jié)的體育游戲中，筆者沒有簡單地采用往常許多教師采用的繞操場(chǎng)跑一圈，做一做徒手操這樣的簡單形式，而是以一些體育游戲取而代之，主要是以集體性游戲?yàn)橹鳎玳_展了螺旋跑游戲活動(dòng)，以及貼年糕游戲活動(dòng)等，通過這樣的游戲活動(dòng)，既有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟鋹偟纳硇臓顟B(tài)中開展體育學(xué)習(xí)，同時(shí)也達(dá)到了熱身的目標(biāo)。經(jīng)過這樣的準(zhǔn)備游戲活動(dòng)，學(xué)生順利完成了向體育訓(xùn)練狀態(tài)的過渡，為整節(jié)課的訓(xùn)練開展以及目標(biāo)有效達(dá)成奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。2、訓(xùn)練環(huán)節(jié)開展體育游戲，提高訓(xùn)練趣味程度和緩解枯燥乏味。訓(xùn)練環(huán)節(jié)是整節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)、新技能的傳授與鞏固訓(xùn)練。為了實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，許多教師要求學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練，在這樣的訓(xùn)練中，由于學(xué)生長時(shí)間簡單開展同一動(dòng)作訓(xùn)練，往往覺得枯燥乏味，訓(xùn)練耐久性和積極性明顯降低。針對(duì)這樣的狀況，教師可以通過體育游戲的形式，將訓(xùn)練內(nèi)容目標(biāo)進(jìn)行生動(dòng)化處理，將枯燥的訓(xùn)練活動(dòng)變得有趣，讓學(xué)生在類似于游戲的氛圍中完成訓(xùn)練目標(biāo)。例如，在籃球教學(xué)中進(jìn)行原地單手頭上投籃訓(xùn)練，學(xué)生在重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練中覺得沒有意思，訓(xùn)練缺乏持久進(jìn)行的動(dòng)力。對(duì)此，筆者對(duì)其進(jìn)行了優(yōu)化，采用投籃晉級(jí)、20分投籃比賽等游戲形式，讓學(xué)生按照訓(xùn)練要求進(jìn)行訓(xùn)練比賽，這樣的方式一下就將學(xué)生的競(jìng)爭欲望和積極性調(diào)動(dòng)起來，在動(dòng)作規(guī)范訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練的投入程度明顯提高，在競(jìng)爭中增強(qiáng)了訓(xùn)練效果。另外，在排球訓(xùn)練正面接球的動(dòng)作訓(xùn)練中，教師可以將其設(shè)計(jì)為四人組正面接球游戲，既訓(xùn)練了學(xué)生接球動(dòng)作，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生快速移動(dòng)能力和思維反應(yīng)敏捷程度都具有積極的作用。再比如，田徑項(xiàng)目中跑的訓(xùn)練，一直是體力消耗較大、枯燥無味的項(xiàng)目，筆者在教學(xué)中，運(yùn)用了單組跳追拍以及貓捉老鼠這樣的游戲，提高了學(xué)生訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)之中提高了訓(xùn)練的積極性，以及提高了掌握效果。通過這樣的游戲方式處理，原本枯燥乏味的訓(xùn)練項(xiàng)目轉(zhuǎn)變成為趣味性游戲活動(dòng)或者競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練興趣的提高和參與性的提高都發(fā)揮了明顯的作用。3、結(jié)束環(huán)節(jié)開展體育游戲，放松學(xué)生身心狀態(tài)和降低體力影響。在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師要著手幫助學(xué)生身體狀態(tài)從運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐步恢復(fù)到安靜狀態(tài)，讓他們緊張的身心舒緩下來，順利過渡到下節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。此時(shí)，教師可以采取放松性游戲活動(dòng)，讓學(xué)生得到身心的舒緩，例如激烈動(dòng)作訓(xùn)練之后，一般采用放松操、舞蹈操等形式，讓學(xué)生伴隨著輕音樂節(jié)奏舒緩身心，消除疲勞感。此外，初中體育教師在游戲教學(xué)中還要注意一些方面，首先，體育游戲選擇要體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，其次，體育游戲選擇要兼顧男女學(xué)生差異特征，另外，體育游戲選擇要保證恰當(dāng)強(qiáng)度以及容量。通過這樣的方式，能夠保證游戲活動(dòng)更為高效，為教學(xué)訓(xùn)練成效的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第2篇：體育游戲范文

關(guān)鍵詞：體育游戲; 教學(xué); 教學(xué)方法; 應(yīng)用

On Sports Games in physical education application

【Abstract】 With the new curriculum reform, the sports teaching quality education is being paid attention to by people. The twenty-first Century competition, in the final analysis is the competition of talents, the competition of talent quality. In the sports teaching, flexible teaching method not only can stimulate students'' interest in sports, but also can effectively improve the quality of teaching, improve the quality of students. In physical education, this paper focuses on the game teaching method in physical education teaching practice, analysis of game teaching method on the personality development of students and improve teaching effectiveness, teaching rational use of sports game teaching practical application, and puts forward some reasonable were expounded.

【Keywords】 The sports game teaching; teaching method; application

1 體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動(dòng)包括組織教學(xué)所必需的課堂常規(guī)，一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)和專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)、良好的準(zhǔn)備活動(dòng)，可以促進(jìn)有機(jī)體加強(qiáng)新陳代謝，促進(jìn)各個(gè)組織器官提高各個(gè)的工作效率。有選擇的將體育游戲穿插在各項(xiàng)活動(dòng)之中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緩解學(xué)生的心理壓力，活躍課堂氣氛，同時(shí)也可以縮短身體的適應(yīng)過程，使學(xué)生的注意力從其他方面轉(zhuǎn)移到體育游戲活動(dòng)上來，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，我們也可以選擇趣味性比較強(qiáng)的體育游戲，例如：跑動(dòng)中的“貼膏藥”、“沙包接力”、“聽數(shù)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”、“搶珍珠”等，運(yùn)用這些體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，就是讓我們學(xué)生能夠通過準(zhǔn)備活動(dòng)更好地表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，從而使學(xué)生的興奮性調(diào)解在一個(gè)適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時(shí)一定要很有效的控制和調(diào)整。準(zhǔn)備活動(dòng)如慢跑、行進(jìn)操、定位操、反復(fù)的重復(fù)去使用一定會(huì)讓學(xué)生感到十分枯燥、厭倦，這樣會(huì)使得課堂氣氛呆板、沉悶，因此我們可以采用一些奔跑類的游戲，例如：蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽號(hào)抱團(tuán)”、或者用跳繩、跑橡皮筋、“傳球觸人”、等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果，這樣效果會(huì)更加明顯。有些體育游戲既起到活動(dòng)肢體，提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如“聽口令做相反的動(dòng)作”、“一人手兩球”、“去球比賽”、“偷珍珠比賽”、等等。這些體育游戲形式多種多樣，又很有新穎，既是體育游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的一種手段。部分學(xué)生通常不希望拿出時(shí)間來進(jìn)行體育鍛煉或體育運(yùn)動(dòng)，特別是女生，甚至不愿參加體育課，在這種情況下，教師應(yīng)該用合適的體育游戲代替簡單、乏味的、傳統(tǒng)的跑操。以調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生上課的積極性，在體育課的開始部分利用好體育游戲，目的在于“集中學(xué)生的注意力”和“學(xué)生熱身”兩個(gè)方面。“集中學(xué)生的注意力”的體育游戲常用在趣味性比較強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比較小的體育游戲之中。

2 體育游戲在技術(shù)技能之中的應(yīng)用

體育游戲在體育技能教學(xué)中，正確運(yùn)用體育游戲法可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成，例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)球上籃”、“一次連續(xù)打籃板”、“投籃晉級(jí)”、等游戲?qū)⒒@球?qū)@球的基本技術(shù)游戲化論文，靈活了我們呆板的教學(xué)方法，增強(qiáng)了趣味性，吸引了學(xué)生全身心的投入，這樣一來更加有助于掌握動(dòng)作技能［2］。中長跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能培養(yǎng)學(xué)生意志力品質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，但如果一味的按照中長跑競(jìng)技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場(chǎng)跑一圈又一圈，這樣只會(huì)使學(xué)生越來越恐懼、越來越厭煩，而且也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲如：越野跑、或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，例如：“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在愉快的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的，在球類教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降球風(fēng)、縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變化，使學(xué)生充分體現(xiàn)教學(xué)中成功的樂趣，從而可以提高學(xué)習(xí)的積極性。體育技術(shù)能在教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用，要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來說是在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能夠在相對(duì)固定的條件下熟練的完成動(dòng)作就是復(fù)習(xí)動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體育游戲的同時(shí)強(qiáng)化動(dòng)作技能促進(jìn)技術(shù)的動(dòng)力定型，體育戰(zhàn)術(shù)游戲是旨在球類教學(xué)中已基本戰(zhàn)術(shù)為素材的體育游戲，主要目的是復(fù)習(xí)和熟練戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。

3 體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

身體素質(zhì)練習(xí)一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用體育游戲練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，例如：發(fā)展腿部力量的“立定跳遠(yuǎn)”、“三級(jí)跳遠(yuǎn)”、“蛙跳訓(xùn)練”、“蹲跳練習(xí)”，發(fā)展上肢力量的“平衡角力”、“推人出圈”“人推小車”，發(fā)展靈敏素質(zhì)“抓龍尾”、“丟沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇作用［3］。體育游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)比較興奮，積極性也比較高，此時(shí)教師應(yīng)該要注意運(yùn)動(dòng)量的大小控制，防止負(fù)荷過大，同時(shí)還必須采用安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。有關(guān)力量素質(zhì)體育游戲的目的是增強(qiáng)學(xué)生的某項(xiàng)身體素質(zhì)，在教學(xué)中應(yīng)采用新穎的、趣味性比較強(qiáng)的體育游戲，可以改變單一枯燥的體育游戲形式。

4 體育游戲在整理活動(dòng)以及結(jié)束部分中的應(yīng)用

體育游戲用于整理活動(dòng)中，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快的恢復(fù)，使人體更快的由緊張狀態(tài)過渡到相對(duì)安靜的狀態(tài)，一些小負(fù)荷的體育游戲活動(dòng)在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)，整理活動(dòng)的體育游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩又幽默，使機(jī)體的生理、心理得到了放松，因此要選擇運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小、內(nèi)容較緩和、形式又比較有趣。

5 體育游戲在組織過程和體育教學(xué)中的應(yīng)用

選擇合適的體育游戲項(xiàng)目，能否取得良好的活動(dòng)效果，關(guān)鍵在于是否有科學(xué)的體育游戲組織方法。第一，教師要及時(shí)講解游戲名稱、過程、方法、規(guī)則及要求、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)于個(gè)別學(xué)生提出的問題，要及時(shí)給與解答。第二，教師要做好體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，由于體育游戲的組織是教師的直接指揮下進(jìn)行的，在體育游戲中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而且又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此教師在體育游戲中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)補(bǔ)充說明，從而使游戲順利進(jìn)行。對(duì)于在違反體育游戲規(guī)則，有不遵守紀(jì)律的行為，一定要及時(shí)制止和教育。另外教師還應(yīng)該通過觀察判斷學(xué)生體能的變化來調(diào)節(jié)游戲的運(yùn)動(dòng)量。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生力不從心的時(shí)候，一定要去及時(shí)的調(diào)整，例如：體育游戲中的運(yùn)動(dòng)量不足或過量的時(shí)候，應(yīng)該采取靈活的措施，可以增減游戲的次數(shù)，延長或縮短游戲的時(shí)間等等［5］。第三，教師要做好裁判工作，它是保證體育游戲取得良好效果的重要環(huán)節(jié)之一，裁判通常由教師擔(dān)任，如果發(fā)現(xiàn)體育游戲過程有困難的時(shí)候，可以請(qǐng)學(xué)生協(xié)助教師擔(dān)任裁判員，以免防止因裁判員不足而出現(xiàn)工作差錯(cuò)，從而保證游戲評(píng)比在公正，準(zhǔn)確的前提下，取得良好的教育教學(xué)效果。第四，教師應(yīng)該要放下架子和學(xué)生做朋友。教師以一個(gè)活潑樂觀，有趣甚至天真的形象出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，既可以當(dāng)體育游戲的組織者和指導(dǎo)者；又可以作為體育游戲的參與者，和學(xué)生一起玩，一起樂，共同營造一個(gè)溫馨輕松，愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在自己感興趣的游戲中，不斷養(yǎng)成文明、寬容、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、何群的健康心態(tài)和習(xí)慣，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生感情跟濃厚，贏得體育游戲教學(xué)的成功，這一環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的。體育游戲過程鎮(zhèn)南關(guān)個(gè)別小組或個(gè)人在意志品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)守組織紀(jì)律，遵守體育游戲規(guī)律，發(fā)揮集體智慧等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揮勝不驕敗不餒的體育道德風(fēng)尚，讓參加體育游戲的學(xué)生受到應(yīng)該有的思想教育，學(xué)到一定的知識(shí)技能。少批評(píng)，多表揚(yáng)。

6 總結(jié)

6.1 體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓他們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育、理解體育，進(jìn)而形成體育一是為眾生體育奠定基礎(chǔ)。

6.2 體育游戲是學(xué)生接觸的最主要的體育形式，而且體育游戲是作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容同時(shí)也是作為一種教學(xué)方法。

6.3 體育游戲在體育教學(xué)應(yīng)用中具有不可替代的應(yīng)用，合理有效的應(yīng)用體育游戲不僅可以促進(jìn)體育教育改革和素質(zhì)教育的實(shí)施，而且可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 王圣奎.淺談體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］ .科教文匯. 2007. 6.

［2］ 李燕強(qiáng).試論體育游戲與體育教學(xué)［J］ .北京體育人學(xué)報(bào). 1998.（2）.

［3］ 莫少強(qiáng).體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的分析［J］ .體育科技. 2005. 26（2）.

第3篇：體育游戲范文

摘 要 目前，隨著教育的不斷改革，各類專家、教育者在探索者新的教育方式，體育教學(xué)也不例外。通過不斷的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，體育游戲?qū)w育的教學(xué)有很大的幫助，不僅可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，鞏固其所學(xué)的體育技能，而且能夠?qū)?fù)雜的動(dòng)作簡單化，幫助學(xué)生更好的記憶。體育游戲除了能夠帶來一定的身體效應(yīng)，也有心理方面效應(yīng)。

關(guān)鍵詞 體育游戲 體育教學(xué) 作用 效應(yīng)

近幾年來，越來越多的人關(guān)注體育游戲在體育教學(xué)中的重要作用。體育游戲的內(nèi)容較為豐富，而且方式變換的較為多變，很容易吸引學(xué)生的注意力，從而主動(dòng)參與體育活動(dòng)的人數(shù)會(huì)增加。這樣不管是對(duì)在校學(xué)生還是青少年，都使其身體素質(zhì)得到極大的提高。同時(shí)，在進(jìn)行體育游戲時(shí)，會(huì)制定一定的規(guī)則，這樣有利于提升學(xué)生或是青少年的自主紀(jì)律性，并且很多體育游戲都是生活中引用過來的，因此具有一定的可操作性和豐富性。通過進(jìn)行體育游戲，使得學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程中學(xué)到如何團(tuán)結(jié)、遵守紀(jì)律等。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，體育游戲還能夠豐富學(xué)生的心理，使其更懂得創(chuàng)新和合作[1]。

一、體育游戲的作用

體育游戲是一種寓教于樂的教學(xué)方式，能夠在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下，激發(fā)學(xué)生們的參與熱度。概括來說，體育游戲總共有三個(gè)作用：一是，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使其得到全面的發(fā)展；二是，將復(fù)雜的動(dòng)作簡單化；三是，使學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作得到鞏固。

（一）增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使其得到全面的發(fā)展

任何教學(xué)都需要學(xué)生的主動(dòng)參與才會(huì)得到效果最佳，體育教學(xué)也一樣。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提高，但是，鍛煉的人數(shù)卻越來越少，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，目前，我國青少年的身體素質(zhì)普遍在下降，雖然要求學(xué)校的體育課程加多，但是真正主動(dòng)參與進(jìn)入的學(xué)生人數(shù)較少。而體育游戲有很多對(duì)抗或是競(jìng)爭的事項(xiàng)，增加了一定的趣味性，學(xué)生通過身體的鍛煉或是碰撞，從而提高其自身的身體素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生通過體育游戲，會(huì)有一定的自主性，更有利于其全面發(fā)展。

（二）使學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作得到鞏固

有些體育操作具有一定的難度，因此先練習(xí)簡單的動(dòng)作，再逐漸提高難度。例如，我們?cè)诰毩?xí)跳高項(xiàng)目時(shí)，一般人看到欄桿會(huì)有畏懼心理，不敢跳，如果直接讓學(xué)生練習(xí)，就沒有辦法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這個(gè)時(shí)候，可以先組織一個(gè)趣味活動(dòng)，例如摸高，先鍛煉學(xué)生的彈跳力，接著可以讓所有學(xué)生圍成一個(gè)圈，跟著音樂跳動(dòng)，老師叫到多少號(hào)，相應(yīng)的同學(xué)就需要跳起來，最后讓學(xué)生進(jìn)行無桿跳和有桿跳。在游戲中，讓學(xué)生不知不覺就提高了其體育所需要的相應(yīng)技能，從而達(dá)到學(xué)生掌握體育項(xiàng)目或是技能的目的。

（三）使較難動(dòng)作簡單化

這個(gè)主要是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)體育技能，有些體育項(xiàng)目難度系數(shù)比較大，因此需要將其分解，簡單化。例如，籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于初學(xué)者來說，很難掌控運(yùn)球的方向，如果將動(dòng)作要領(lǐng)穿插在游戲中，則會(huì)大大降低其難度系數(shù)，例如，可以兩兩互相傳球，鍛煉兩個(gè)同學(xué)之間的配合度，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球的一個(gè)掌控度，即我們常說的球感；也可以進(jìn)行繞樁來回跑，這是對(duì)運(yùn)球掌控提出的更高要求，因?yàn)榕懿綍r(shí)，籃球更加不容易被掌控，同時(shí)可以施行小組接力，這樣能夠激發(fā)學(xué)生們的斗志，并且不會(huì)使整個(gè)教學(xué)過程顯得枯燥無味[2]。

二、體育游戲的效應(yīng)

（一）身體效應(yīng)

所謂的身體效應(yīng)就是強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來一定的保證。充足的體育鍛煉消耗了學(xué)生的體能，使其身體毒素排出，進(jìn)而會(huì)有更好的食欲。同時(shí)，通過體育游戲達(dá)到鍛煉的效果，在不知不覺中，學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間會(huì)增加，有助于減少其學(xué)習(xí)壓力和睡眠。

（二）心理效應(yīng)

體育游戲除了能夠達(dá)到身體上的效應(yīng)，同時(shí)可以帶來心理效應(yīng)，例如，能夠緩解學(xué)生的負(fù)面情緒、找回學(xué)生的自信心以及集體榮譽(yù)感等，具體如下：

第一，能夠緩解學(xué)生的負(fù)面情緒。學(xué)生的壓力比較大，肯定會(huì)產(chǎn)生各種負(fù)面情緒，如果沒有及時(shí)得到排解，會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)和生活帶來一定的影響。有相關(guān)理論證明，通過體育活動(dòng)能夠幫助人體的中樞神經(jīng)達(dá)到最佳喚醒水平，而人如果達(dá)到了這一水平，會(huì)感到身體和心理上的愉悅感。因?yàn)橥ㄟ^體育游戲，學(xué)生可以在游戲中發(fā)揮各自的才能，一起完成任務(wù)，戰(zhàn)勝困難，從而營造一種積極樂觀，勇于進(jìn)取的氛圍，而這種氛圍會(huì)對(duì)極大的疏解學(xué)生的不良情緒。

第二，找回學(xué)生的自信心以及集體榮譽(yù)感。體育游戲很多是根據(jù)學(xué)生的能力水平而制定的，因此，難度適宜，降低學(xué)生由于游戲難度系數(shù)高而放棄參與的概率。同時(shí)，很多游戲需要進(jìn)行小組對(duì)抗，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自身的特性，在游戲的過程中難免會(huì)出現(xiàn)摩擦，但是由于有一個(gè)共同的目標(biāo)，他們會(huì)內(nèi)部協(xié)調(diào)，而這協(xié)調(diào)的過程中就是一個(gè)性格的磨練過程。并且，如果小組取得勝利，小組成員會(huì)有榮譽(yù)感，而這種勝利，會(huì)給其帶來一定的自信[3]。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著我國教育教學(xué)理念的不斷改革，各類課程的老師或是教育者也在改變其傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并且積極主動(dòng)的探尋新的、適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的新方法。而體育游戲就是體育教學(xué)方面一個(gè)極大的改進(jìn)。通過實(shí)驗(yàn)表明，在教學(xué)過程中穿插體育游戲，能夠使學(xué)生在玩的過程中學(xué)會(huì)一定的體育技能，強(qiáng)健其體魄。除此之外，學(xué)生們也通過體育游戲，學(xué)會(huì)如何與他們合作，進(jìn)而讓學(xué)生的德智體美得到更為全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周業(yè)飛.對(duì)小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編及多元效應(yīng)的相關(guān)思考[J].讀與寫：教育教學(xué)刊.2015.12（9）：239.

第4篇：體育游戲范文

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；體育游戲；運(yùn)用

體育游戲是教學(xué)主體的一部分，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到積極接受體育教學(xué)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)身心健康。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、思維方式及社會(huì)交往能力不斷變化，尤其是面對(duì)競(jìng)爭壓力，他們?nèi)菀自谏睢W(xué)習(xí)、人際交往等方面，遇到各種心理困惑和問題。在這種情形下，在體育教學(xué)中加入體育游戲，不僅對(duì)學(xué)校體育的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

一、游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的意義

進(jìn)入青春期的少年生長發(fā)育和新陳代謝過程加劇，身體發(fā)展也很快。身體的健康主要包含身體的形態(tài)、機(jī)能、以及智力等方面的健康。通過體育游戲可以使身體得到鍛煉，拉伸身體的肌肉、韌帶，提高身體的柔韌性和平衡能力，增強(qiáng)局部肌肉力量，從而達(dá)到塑造良好身體形態(tài)的目的。體育游戲還能改善情緒狀態(tài)，在體育游戲過程中擺脫了現(xiàn)實(shí)生活中的憂愁煩惱。另外，體育游戲有利于確立自我概念和培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，增進(jìn)人際之間的交往與溝通，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)如何建立融洽和諧的人際關(guān)系，提高社會(huì)安全感。

二、體育教學(xué)中體育游戲的實(shí)踐

（一）體育游戲教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

體育游戲作為教學(xué)主體的一部分，在不改變教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)的前提下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的選取與設(shè)計(jì)每節(jié)課的體育游戲，既能達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的要求又能在完成整體教學(xué)的目標(biāo)，從而能達(dá)到提高教學(xué)效果。

（二）體育游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)

教學(xué)開始之前對(duì)所要上課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，在不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目針對(duì)性的運(yùn)用體育游戲來提高學(xué)生的興趣和專項(xiàng)教學(xué)。

游戲：“抱球賽”

游戲目的:提高興奮性，全面發(fā)展身體素質(zhì)。

游戲方法:將游戲者分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各成縱隊(duì)站在端線后，端線上各放2個(gè)排球，游戲開始，排頭后退左手抱起2個(gè)排球快速跑至對(duì)面端線上將球放好，然后跑回本隊(duì)與第二人在端線后擊掌。第二人后退跑至對(duì)面端線將球抱回，放在短線上。下面的隊(duì)員按同樣方式依次進(jìn)行至全體做完為止，先完成的對(duì)為勝。

游戲規(guī)則:球不能放到場(chǎng)內(nèi)，中途球掉落，必須將球撿回原地再跑。

(2)在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)班針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)采用:

游戲1：“二人雙足跳”

游戲目的:發(fā)展學(xué)生的協(xié)作精神和彈跳能力、爆發(fā)力、提高學(xué)習(xí)興趣。

游戲方法:平均分成四組，互用右手握對(duì)方的左腳左手搭肩，組成一對(duì)雙足人。發(fā)令后，兩人足用側(cè)跳至終點(diǎn)，最迅速成左手握右腳組成雙足人跳回至起點(diǎn)線。先完成的一組為優(yōu)先。

游戲規(guī)則:交換物必須放在圈內(nèi)，如滾出圈外，要拾回放好再跑。

(3)在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)班針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)采用:

游戲2：“沖過封鎖區(qū)”

游戲目的:發(fā)展投擲、奔跑和躲閃的能力。

游戲準(zhǔn)備:球場(chǎng)一塊、球若干個(gè)。

游戲方法:學(xué)生按人數(shù)平均分為甲、乙兩隊(duì)。甲隊(duì)分兩組站在兩邊線上，每人手持一球，以整個(gè)球場(chǎng)為“封鎖區(qū)”。乙隊(duì)站在球場(chǎng)端線外，當(dāng)聽到教師發(fā)出“沖鋒”信號(hào)后，以快速跑跳和躲閃動(dòng)作沖過“封鎖區(qū)”，到對(duì)面端線以外。看有多少人被球擊中，雙方交換進(jìn)行，以被擊中少的隊(duì)為勝。游戲規(guī)則:投擲人不得踏線，不得進(jìn)區(qū)擲球、擲球只限擊腰部以下部位。

（三）實(shí)驗(yàn)后測(cè)評(píng)

對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生教學(xué)實(shí)驗(yàn)后授課老師不參加考試過程，測(cè)評(píng)老師由專業(yè)人員組成，按照初中階段(初二)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)考核:包括所有受試對(duì)象的身體素質(zhì)水平進(jìn)行測(cè)試(立定跳遠(yuǎn)，實(shí)心球，耐力跑)，社會(huì)適應(yīng)能力問卷、積極情感/消極情感問卷的發(fā)放調(diào)查。以保證實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的結(jié)果公正、準(zhǔn)確、客觀，反映出初中學(xué)生的真實(shí)水平和游戲性教學(xué)效果。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

（1）體育游戲教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)初中學(xué)生體質(zhì)影響結(jié)果:經(jīng)過游戲性教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班男生的身體素質(zhì)提高幅度明顯大十對(duì)照班男生，實(shí)驗(yàn)班女生的身體素質(zhì)提高幅度明顯大十對(duì)照班女生。

（2）體育游戲教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)初中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力影響結(jié)果:實(shí)驗(yàn)班的社會(huì)適應(yīng)能力比對(duì)照班的學(xué)生有差異但不顯著(P

（3）體育游戲教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)初中學(xué)生心理健康影響結(jié)果:經(jīng)過游戲性教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班的積極情緒與對(duì)照班的積極情緒有差異但不顯著(P

（4）體育游戲教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握影響結(jié)果:經(jīng)過游戲性教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班技能有差異但不顯著(P

第5篇：體育游戲范文

一、體育游戲的作用

在體育游戲中，游戲規(guī)則規(guī)定了游戲的方式和方法。小學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)，在游戲過程中總喜愛創(chuàng)造性地發(fā)揮，充分利用游戲規(guī)則的一些漏洞，將手腦并用，綜合運(yùn)用各種技能和經(jīng)驗(yàn)達(dá)到勝利的目的。在游戲中不僅頭腦得到鍛煉，手腳的協(xié)調(diào)性也能夠得到相應(yīng)的訓(xùn)練。如在花式跳繩中，需要充分協(xié)調(diào)好繩的搖擺速度和自身的起跳時(shí)間，還要在搖繩的過程中把握手的擺動(dòng)方向，這樣才能夠完整地完成一套漂亮的花式跳繩動(dòng)作。

二、對(duì)于體育游戲設(shè)計(jì)的建議

1.充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)

小學(xué)各年級(jí)之間的學(xué)生們年齡上存在差，所以在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)針對(duì)不同年齡的學(xué)生要制定不同的游戲方案和策略。對(duì)于年齡較小的小學(xué)生可以利用開導(dǎo)式的體育游戲，此階段體育游戲的主要目的是為學(xué)生們樹立一個(gè)正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)體育并逐漸喜歡上體育。而對(duì)于年齡在中等位置的小學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)卦黾右恍w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說更為合適一些，此年齡的小學(xué)生對(duì)于體育課程已經(jīng)有了一個(gè)大體上的認(rèn)知，并且掌握了一定的體育運(yùn)動(dòng)技能，所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要在游戲中適當(dāng)?shù)卦黾右恍w育活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谟螒蛑懈釉鷮?shí)地掌握體育技能并且學(xué)到更多的體育知識(shí)。最后，對(duì)于年齡較大的小學(xué)生可以進(jìn)行啟發(fā)式的體育游戲，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)注重聯(lián)想、培養(yǎng)學(xué)生們探索發(fā)現(xiàn)的精神，可以使學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程中探尋到更多的體育知識(shí)，并在不斷的體育鍛煉中養(yǎng)成健康的體魄。體育游戲的設(shè)計(jì)要區(qū)分好學(xué)生的年齡層次，以便做到有目的性和有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，使體育游戲能夠充分發(fā)揮出其應(yīng)有的功能。

2.注重簡單化與基礎(chǔ)化

小學(xué)生的思維方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成年人復(fù)雜，對(duì)于事物的考慮也較為簡單和幼稚。在體育游戲設(shè)計(jì)中，需要意識(shí)到這些問題，游戲的規(guī)則需要明朗化、簡單化，便于學(xué)生理解，游戲的過程也應(yīng)該偏向于簡單易學(xué)。在另一方面，體育游戲的設(shè)計(jì)需要以基礎(chǔ)的鍛煉為目的，才能滿足小學(xué)體育教學(xué)的需要，符合小學(xué)生體質(zhì)鍛煉的要求。

3.把握游戲與體育教學(xué)的聯(lián)系

體育游戲設(shè)計(jì)的主要目的是為了完成體育教學(xué)，輔助教學(xué)活動(dòng)的開展。在具體設(shè)計(jì)中第一要明確體育游戲的定位，避免盲目開展體育活動(dòng)或者將體育游戲作為體育教學(xué)的全部。第二在游戲中要充分體現(xiàn)體育鍛煉的特征，而不是一味地追求娛樂性，應(yīng)該在體育游戲開展前進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，在游戲環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的身體關(guān)節(jié)等進(jìn)行充分鍛煉。第三體育游戲開展時(shí)間安排需要合理化，一是要滿足教學(xué)需要，二是要能夠銜接教學(xué)內(nèi)容，溫故而知新。

三、體育游戲?qū)嶋H運(yùn)用中的幾點(diǎn)建議

1.注重安全保護(hù)

在體育游戲開展中，安全是第一要素。小學(xué)生由于天性頑皮好動(dòng)，自我保護(hù)意識(shí)差，容易在游戲中做一些多余的活動(dòng)，大大提高了事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。為了有效保護(hù)小學(xué)生在體育游戲中免受傷害，老師需要在游戲開始前充分了解游戲過程，把握游戲中易發(fā)生意外的環(huán)節(jié)，并向?qū)W生詳細(xì)介紹游戲規(guī)則，提醒學(xué)生注意安全，游戲開展時(shí)可以根據(jù)學(xué)生年齡適當(dāng)刪減一些危險(xiǎn)性較高的環(huán)節(jié)，如對(duì)一年級(jí)學(xué)生在玩“老鷹捉小雞”時(shí)可以將擔(dān)當(dāng)“母雞”的學(xué)生所帶領(lǐng)的人數(shù)適當(dāng)減少，防止在奔跑過程中出現(xiàn)踩踏現(xiàn)象。

2.注重游戲時(shí)間安排的合理性

首先，游戲時(shí)間需要充分考慮到學(xué)生的體質(zhì)，小學(xué)生畢竟沒有成年人的耐力，一些設(shè)計(jì)劇烈運(yùn)動(dòng)的體育游戲進(jìn)行時(shí)間過長會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲時(shí)間過短又無法滿足娛樂和教學(xué)目的。其次，小學(xué)生對(duì)于游戲活動(dòng)普遍存在新鮮感，單一的游戲活動(dòng)在進(jìn)行一段時(shí)間后學(xué)生的好奇感就會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸降低，進(jìn)而在游戲中開小差，不愿意配合游戲安排，這樣游戲的實(shí)際效果也會(huì)大打折扣。

第6篇：體育游戲范文

一、中職體育教學(xué)中體育游戲教學(xué)相關(guān)內(nèi)容

中職階段學(xué)生處于~15歲年齡范圍，具有強(qiáng)烈的好奇心、好勝心及求知心理。體育游戲教學(xué)很好的適應(yīng)了其現(xiàn)階段心理特點(diǎn)，并符合新課標(biāo)所要求的追求學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育目標(biāo)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生身體健康十分有利。在開展過程中，游戲教學(xué)表現(xiàn)出若干顯著特點(diǎn)：首先，顯著、明確的教育性。體育游戲教學(xué)看似具有極大的創(chuàng)新性和靈活性，但其目的性非常明確，旨在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，并在活動(dòng)中促進(jìn)其領(lǐng)會(huì)體育精神內(nèi)涵，如團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭、友誼等?？梢哉f，體育游戲教學(xué)時(shí)在教師有秩序、有引導(dǎo)的教學(xué)規(guī)劃下展開的，學(xué)生積極性能夠被充分調(diào)動(dòng)，并獲得全方位成長、鍛煉。其次，強(qiáng)烈的創(chuàng)新性和生動(dòng)性。與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，游戲教學(xué)多數(shù)由學(xué)生為主導(dǎo)，教師則起到輔助、引導(dǎo)作用，能夠讓學(xué)生掌握課堂主動(dòng)權(quán)，由此可引發(fā)更豐富多彩的體育活動(dòng)參與形式。借此，學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)熱情便能夠得到充分的調(diào)動(dòng)。最后，充分的競(jìng)爭性和挑戰(zhàn)性。與其他課程不同的是，體育在一定的規(guī)則下講求分出勝負(fù)、高下，在良性友好的比賽環(huán)境下，激勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自身潛能，在成功中獲得滿足感與自豪感。

二、中職體育教學(xué)中體育游戲教學(xué)的重要性

1.體育游戲教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生生身心素質(zhì)的增強(qiáng)

中職生處于心理生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，部分學(xué)生由于家庭原因、學(xué)習(xí)壓力而存在一定的心理問題。體育游戲教學(xué)課程作為減壓的良好途徑，使得學(xué)生在與同齡人的合作、競(jìng)技及共同進(jìn)步中體會(huì)集體的溫暖、青春的美好及體育運(yùn)動(dòng)健康向上的精神，從而克服逆反、焦慮心理，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.體育游戲教學(xué)有助于學(xué)生創(chuàng)新性思維迸發(fā)

與傳統(tǒng)體育教學(xué)形成鮮明對(duì)比的，體育游戲教學(xué)賦予體育課堂更大的娛樂性與趣味性，它賦予學(xué)生充分的想象空間，可以以輕松愉快的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生理解能力，激發(fā)其參與熱情和創(chuàng)造性。通過靈活多變的體育游戲，學(xué)生能夠更好的融入課堂的集體活動(dòng)中，忘記疲勞，這是傳統(tǒng)意義的體育課堂所不能賦予的。

3.體育游戲教學(xué)推動(dòng)學(xué)生合作意識(shí)的形成

大多數(shù)體育游戲活動(dòng)都需要多名學(xué)生參與來共同完成，學(xué)生們必須視集體利益為重，一改平日里只關(guān)心個(gè)人利益、斤斤計(jì)較的觀念。尤其是對(duì)于那些平日里散漫慣了，紀(jì)律觀念較差的學(xué)生來說，體育游戲教育是培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感，緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)的最好機(jī)會(huì)。在自由愉快的體育活動(dòng)中，學(xué)生之間能夠建立良好的人際關(guān)系，將力量往一塊使，從而形成良好的合作意識(shí)。

三、如何科學(xué)開展體育游戲教學(xué)

1.將體育游戲教學(xué)與學(xué)生技能的培養(yǎng)有效結(jié)合

學(xué)生在享受體育游戲教學(xué)的同時(shí)，需要習(xí)得一定的體育技能，教師需要有針對(duì)性的在游戲活動(dòng)中進(jìn)行技能融入。例如，在進(jìn)行“綁腿前行”比賽中，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作、互幫互助、唯有和諧才能夠取勝的道理；在完成“短跑接力”比賽時(shí)，學(xué)生需要理解一定的接力技巧，防止接力棒的滑落并盡可能縮短交接時(shí)長；在籃球比賽中，走位和扣籃等技術(shù)更是學(xué)習(xí)重點(diǎn)等。體育技能的科學(xué)融入能夠使學(xué)生們?cè)跉g笑、放松之余有所收獲，從而體會(huì)出體育真正樂趣所在。

2.將學(xué)生體育負(fù)荷量與年齡特點(diǎn)科學(xué)結(jié)合

中職生年齡普遍較小，教師需要根據(jù)其年齡負(fù)荷能力進(jìn)行體育游戲項(xiàng)目的選擇。另外，鑒于此年齡段學(xué)生自控、自律及自我保護(hù)意識(shí)有限，因此要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)安排活動(dòng)流程。對(duì)于存在安全隱患的體育活動(dòng)項(xiàng)目要盡可能避免開展，保障學(xué)生身心安全的情況下完成體育教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生個(gè)人身體、心理素質(zhì)有針對(duì)性的適當(dāng)調(diào)整體育活動(dòng)，從而有層次、有計(jì)劃性的保障學(xué)生潛力的釋放和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。

3.將體育教育趣味性與教育性有機(jī)結(jié)合

作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要學(xué)科，體育游戲教育要兼顧教育性與趣味性。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，要堅(jiān)持教育性為前提，必須有一定技能內(nèi)涵和精神意義。在此基礎(chǔ)上，圍繞某一課程內(nèi)容，構(gòu)思多種實(shí)現(xiàn)形式，從而獲得趣味性。例如，在進(jìn)行俯臥撐鍛煉時(shí)，若一味讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，可能使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、煩躁心理。教師可以通過制定一定的分組比賽規(guī)程，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭取勝心理，從而使得活動(dòng)更加充滿樂趣。再如，在進(jìn)行課前熱身準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以以新穎、活潑的蛙跳、俯臥撐和蹲起動(dòng)作等，代替單純的跑步、體操，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情、肌肉、關(guān)節(jié)及韌帶準(zhǔn)備。

四、總結(jié)

第7篇：體育游戲范文

在體育教學(xué)過程中,體育游戲能激發(fā)人體的智能、體能,間接有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)技能,提升身體索質(zhì),增強(qiáng)人們的競(jìng)爭意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志,在體育教學(xué)中起著非常關(guān)鍵的作用。

一、體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)驅(qū)力,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。在體育教學(xué)中,運(yùn)用游戲,不僅能發(fā)展學(xué)生的肌肉運(yùn)動(dòng)能力,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活和獲得某種活動(dòng)技能,而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:在一節(jié)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)課中,我在講解完高運(yùn)球技術(shù)后,馬上安排一個(gè)“運(yùn)球接力比賽”的游戲:把全班同學(xué)分成若干個(gè)組,組成縱隊(duì),每組第一位同學(xué)拿到球,聽到口令后高運(yùn)球到球場(chǎng)另一端線再折返回來交給第二位同學(xué),以此類推到最后一位,最先回終點(diǎn)的一組為勝。這個(gè)游戲,不僅使學(xué)生掌握了運(yùn)球技術(shù),而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了理想的教學(xué)效果。

二、體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和交往能力

競(jìng)爭是體育運(yùn)動(dòng)的特征之一,在體育運(yùn)動(dòng)過程中,既有對(duì)自己運(yùn)動(dòng)能力的挑戰(zhàn),也有與他人的爭勝;既有人與人之間的競(jìng)爭,也有團(tuán)體之間的競(jìng)爭。運(yùn)用游戲,可以鼓勵(lì)學(xué)生參與集體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競(jìng)爭意識(shí)和交往能力。例如兩人三足走、老鷹抓小雞、運(yùn)球接力、推小車等游戲。在這些游戲活動(dòng)中,讓學(xué)生通過扮演一定的角色,承擔(dān)一定的責(zé)任與義務(wù),然后,相互競(jìng)爭,在競(jìng)爭中相互幫助、共同合作,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和交往能力。

三、體育游戲可以滲透對(duì)學(xué)生的思想教育

體育游戲往往不是單純的活動(dòng)性游戲,而是一種體力與智力、德育相結(jié)合的活動(dòng),可以滲透對(duì)學(xué)生的思想教育。如多數(shù)游戲是集體進(jìn)行的,有的游戲具有一定的思想內(nèi)容;在教學(xué)中,可以借機(jī)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神。如”綁解手帕”接力游戲中,手帕如何”綁”與”解””前后靠”,追拍中的”追”與”逃”等體育游戲,都是在一定規(guī)則許可的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)。我們?cè)隗w育教學(xué)中,運(yùn)用游戲,可以無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育,告訴學(xué)生什么可以做,什么不可以做,從而達(dá)到思想教育效果。

四、游戲可以幫助學(xué)生在較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)后迅速消除疲勞

體育課結(jié)束部分的放松活動(dòng)是體育課中不可缺少的組成部分,也是按照人體生理、心理變化規(guī)律設(shè)定的。放松活動(dòng)如能利用正確的游戲來進(jìn)行,將能幫助學(xué)生盡快地消除由于強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的疲勞,使學(xué)生有效的調(diào)節(jié)緊張的心理狀態(tài),并在此過渡中補(bǔ)償運(yùn)動(dòng)時(shí)缺少的氧氣,消除疲勞。如:在一節(jié)田徑課的結(jié)束部分,我安排“按報(bào)數(shù)結(jié)組”的游戲。方法是:全班同學(xué)圍成一個(gè)大圓按逆時(shí)針慢跑,邊跑邊擊打疲勞的肌肉,由教師報(bào)數(shù);學(xué)生聽到教師報(bào)數(shù)后立即就近按所報(bào)數(shù)字抱在一起結(jié)成一組,最后不能湊夠人數(shù)的同學(xué)為失敗者。這一游戲使學(xué)生邊游戲邊放松,在輕松愉快的心情中,自然而然地結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),同時(shí)也迅速地消除了疲勞。

那么,如何讓體育游戲活動(dòng)產(chǎn)生最佳的效果呢?

首先,必須選準(zhǔn)選好體育游戲項(xiàng)目。游戲能否產(chǎn)生最佳效果,首要前提是獅選游戲項(xiàng)目。因此,教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的年齡特征、生理和心理特點(diǎn),選取適當(dāng)?shù)捏w育游戲項(xiàng)目。如進(jìn)行走跑類教學(xué)時(shí),可選擇迎面接力、叫號(hào)賽跑、障礙接力、點(diǎn)將追球、搬運(yùn)接力、過關(guān)斬將等游戲。

其次、做好體育游戲的組織工作。游戲能否達(dá)到預(yù)期效果,關(guān)鍵在組織。因此,教師要精心設(shè)計(jì),周密部署,充分考慮可能出現(xiàn)的情況,對(duì)游戲活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要加以引導(dǎo),對(duì)違反規(guī)則和不遵守紀(jì)律的行為要及時(shí)制止,予于教育引導(dǎo),認(rèn)為學(xué)生的體力發(fā)生了變化,應(yīng)及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。切務(wù)注意如下事項(xiàng):

(1)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守紀(jì)律和游戲規(guī)則。良好的組織紀(jì)律是游戲順利進(jìn)行的重要條件。它具體表現(xiàn)在聽從指揮、執(zhí)行規(guī)則、服從裁判等方面。在游戲中如果出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,很容易造成傷害事故或混亂局面,如果出現(xiàn)這種情況,就應(yīng)立即停止游戲活動(dòng),對(duì)違反紀(jì)律和規(guī)則的人給予必要的批評(píng)教育,并以此教育全體,保證游戲的順利進(jìn)行。

(2)要注意掌握和調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。學(xué)生在游戲進(jìn)行中的情緒,是衡量游戲教學(xué)效果的重要標(biāo)志之一。成功的游戲,氣氛活躍、情緒高漲。所以,教師要掌握時(shí)機(jī),進(jìn)行觀察和調(diào)整,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)低落情緒時(shí),應(yīng)注意調(diào)節(jié),讓學(xué)生自始至終保持高昂的情緒。只有這樣,才能取得最佳的教學(xué)效果。

第8篇：體育游戲范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；作用

1體育游戲教學(xué)的內(nèi)涵與作用

1．1體育游戲教學(xué)的內(nèi)涵：體育游戲教學(xué)就是把體育教學(xué)和游戲有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生帶著愉快的心情在富有興趣的環(huán)境中，有計(jì)劃、有目的的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉體育技巧的一種教學(xué)活動(dòng)類型。這種教學(xué)方法符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于促進(jìn)小學(xué)生身心的全面發(fā)展，是小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常采用的且效果較好的一種教學(xué)形式。體育游戲的形式豐富多樣，并且生動(dòng)活潑，深受小學(xué)生喜愛。它既可以幫助小學(xué)生更好地了解自然和社會(huì)，也可以加深學(xué)生之間的相互了解，鍛煉小學(xué)生跑、跳等基本的體育技能，同時(shí)還可以增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢、機(jī)智果斷等良好品質(zhì)。1．2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析：要想有效的組織體育游戲教學(xué)，使其發(fā)揮最大限度的教學(xué)效果，最重要的就是要認(rèn)識(shí)到游戲在體育教學(xué)中的作用。（1）小學(xué)體育運(yùn)用體育游戲教學(xué)有利于教學(xué)效果的提升：小學(xué)生的年齡都在六至十四歲之間，這個(gè)年齡段孩子的生理和心理都處于快速發(fā)展的時(shí)期，身體各個(gè)部位的機(jī)能還不夠完善，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的不夠成熟，控制情緒的能力較差，無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，他們都還保持著活潑好動(dòng)的天性。因此，把游戲引入到小學(xué)體育教學(xué)中去，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有助于提高體育課堂教學(xué)效果。著名的教育家杜威曾說過，游戲是兒童生活的重要組成部分，是兒童獲取知識(shí)的重要途徑。隨著新課改在我國的不斷發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)也開始把“陽光體育”“終身運(yùn)動(dòng)”等作為指導(dǎo)思想，繼而在體育課上采用體育游戲教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，讓學(xué)生由“被動(dòng)參與”向“主動(dòng)參與”轉(zhuǎn)化，提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)和體育技能。（2）小學(xué)體育運(yùn)用體育游戲教學(xué)有利于改善體育教學(xué)資源匱乏現(xiàn)狀：小學(xué)體育教學(xué)條件的受限也是推廣體育游戲教學(xué)的原因之一。目前，我國大多數(shù)小學(xué)都存在缺乏體育器材，運(yùn)動(dòng)時(shí)間有限、學(xué)校對(duì)體育課不夠重視等現(xiàn)象，為了改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，我們更應(yīng)該探索適合小學(xué)生身心全面發(fā)展的體育教學(xué)方法。周登篙先生曾指出，體育器材和場(chǎng)地匱乏、師資力量不足、教學(xué)時(shí)間有限等都是影響小學(xué)體育教學(xué)的的客觀原因，同時(shí)也是導(dǎo)致體育課授課形式單一、乏味的重要因素。這就造成很多小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性不高，不愿主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，甚至對(duì)此產(chǎn)生抵觸情緒。要解決這些在小學(xué)體育教學(xué)中長期存在的這些問題，不是一時(shí)半會(huì)兒的事，還需要經(jīng)過長期的探索和努力。因此，要想改善小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，就需要教師在有限資源的基礎(chǔ)上探索研究新的教學(xué)方法。體育游戲教學(xué)模式對(duì)器材和場(chǎng)地的要求條件不高，對(duì)參與人數(shù)也沒有明確的限制，而且符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，這種教學(xué)方法非常適合小學(xué)體育課堂開展。（3）小學(xué)體育運(yùn)用體育游戲教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：小學(xué)體育活動(dòng)雖然難度不大，但也需要學(xué)生不斷練習(xí)，這對(duì)于注意力容易分散的小學(xué)階段的孩子來說，也是一項(xiàng)非常繁雜無趣的工作。如果教師只是通過單一的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，達(dá)不到教師預(yù)想的效果，無法完成教學(xué)目標(biāo)。游戲深受活潑好動(dòng)的小學(xué)生的喜愛，在體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)方式，將體育項(xiàng)目和游戲有機(jī)融合在一起，能夠洗衣小學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂效率。

2小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的具體運(yùn)用研究

第9篇：體育游戲范文

關(guān)鍵詞：體育游戲;教學(xué);組織

中圖分類號(hào)：G807.04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.04.023

體育游戲在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)等方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。采用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，越來越多的得到一線體育教師的認(rèn)可和青睞，但是不少體育教師心存“為什么這么好的游戲我無法組織到我想要的效果？”“看別人做得很好，為什么我一組織就亂成‘一鍋粥’了呢？”的困惑。經(jīng)多年觀察得出：不是有好游戲就能上好體育課。要想在游戲教學(xué)上游刃有余，需要體育教師用心積累游戲教學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法。

一、知――游戲特性與作用

對(duì)體育游戲知識(shí)、游戲的作用、各種游戲方法、游戲在各年級(jí)的分布情況的全面了解，有利于教師對(duì)體育游戲教學(xué)的正確理解，有利于體育教師在體育教學(xué)中合理安排、組織體育游戲。

1. 體育游戲的特性

體育游戲是游戲的一個(gè)分支，是以游戲活動(dòng)為形式，用身體活動(dòng)的方式來完成，達(dá)到發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。它最顯著的特征是娛樂性――興趣性，體育游戲使參與者集中注意于游戲過程，參與者輕松愉快，游戲過程和結(jié)果的隨機(jī)性、偶然性、不確定性，使參與者產(chǎn)生極大的興趣。另外體育游戲還具有無效用性、自發(fā)性、自愿性、模仿性、競(jìng)賽性、變通性、思想性、創(chuàng)造性。我們應(yīng)該順應(yīng)游戲的特性組織教學(xué)。例如體育游戲的“自愿性”，如果我們用教師的權(quán)威強(qiáng)迫學(xué)生去做某個(gè)游戲，再好的游戲也不會(huì)做出好效果。教師藝術(shù)的引導(dǎo)和出自內(nèi)心的尊重學(xué)生的選擇是做好游戲的基礎(chǔ)。

2. 體育游戲的作用

體育游戲是綜合性的體育項(xiàng)目，一個(gè)游戲包括多種運(yùn)動(dòng)技能，如跑、跳、投、攀爬等。它的作用包括：它可以使機(jī)體各器官得到鍛煉，可以促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展;可以發(fā)展學(xué)生智力，提高他們的思維活動(dòng)能力;對(duì)兒童是一種重要的教育手段，可以化不利因素為有利因素;符合兒童積極上進(jìn)、勇于求勝的心理，可以培養(yǎng)兒童積極進(jìn)取精神，激勵(lì)兒童積極參加體育鍛煉;游戲中學(xué)生可以盡情發(fā)揮，易于暴露缺點(diǎn)，如自私、刻薄、不誠信等，利于教師因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮育人功能;可以作為課的開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束部分的內(nèi)容，并都能達(dá)到教學(xué)目的。

3. 游戲教材的分布

游戲內(nèi)容豐富，組織生動(dòng)活潑，不論中學(xué)，還是小學(xué)，學(xué)生都喜歡做游戲。通過問卷調(diào)查得出：期待每節(jié)課3個(gè)游戲以上的學(xué)生高于百分之六十;年級(jí)越低的學(xué)生對(duì)游戲的需求越高。江蘇小學(xué)體育與健康教材中，游戲在教材中分布比例為：一、二年級(jí)占30-32%，三年級(jí)占18-19%，四年級(jí)占14-15%，五、六年級(jí)占11-12%。小學(xué)階段，各年級(jí)游戲教材占比，由低到高依次遞減，符合小學(xué)生年齡特征。

二、會(huì)――游戲選擇與改編

一節(jié)體育課中，選擇什么樣的游戲，選擇哪些游戲，怎樣組織要根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，甚至單元目標(biāo)，用整體設(shè)計(jì)的思維選用。游戲的選擇運(yùn)用最終是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，不能為了游戲而游戲。會(huì)選擇合適的游戲，能改編老游戲，甚至創(chuàng)編新游戲，是體育教師上好體育課的必備素質(zhì)。

1. 選編游戲的原則

內(nèi)容和形式必須是健康的，有利于完成教學(xué)任務(wù)，有利于培養(yǎng)身體正確的姿態(tài)，增強(qiáng)體質(zhì);必須有趣，符合學(xué)生年齡特點(diǎn);內(nèi)容要反映時(shí)代特點(diǎn);內(nèi)容要有教育意義;方便教學(xué)，簡單易行。

2. 選編游戲的步驟

選編游戲的順序也是有技巧的，首先選定主教材部分的“大”游戲――時(shí)間較長、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大的游戲，然后再選擇準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分的“小”游戲――時(shí)間較短、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也較小。

基本部分“大游戲”的選擇與運(yùn)用分三步走。第一步：根據(jù)主教材的特點(diǎn)選擇游戲。在小學(xué)，小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、爭強(qiáng)好勝，有意注意集中時(shí)間短等特點(diǎn)，一節(jié)課中的基本部分安排兩個(gè)教材比較適宜。大部分情況下，安排一個(gè)技術(shù)教學(xué)明顯的主教材，如跑、跳、投等，然后選擇游戲。游戲選擇時(shí)首先考慮所選游戲在本節(jié)課中應(yīng)起什么樣的作用，是“技術(shù)教學(xué)拓展”，是“上、下肢搭配”，是“身體素質(zhì)的全面發(fā)展”，是“達(dá)成特定目標(biāo)”，還是 “運(yùn)動(dòng)量調(diào)節(jié)”。目標(biāo)定下后，就可以根據(jù)游戲和目標(biāo)的匹配度選定游戲。第二步：對(duì)選定的游戲進(jìn)行優(yōu)化。有些游戲符合課的目標(biāo)，直接拿來就可以用。還有些目標(biāo)游戲形式很好，但已與現(xiàn)在的小學(xué)生的生活相脫節(jié)，如除四害，如果換成“打光頭強(qiáng)”則更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)練熱情。再如：自然災(zāi)害逃生演練課，用“木頭人逃生”游戲化處理教材的方式更能滿足學(xué)生心理需求，學(xué)生在游戲中活動(dòng)的效果也更好。第三步：根據(jù)游戲所要達(dá)成目標(biāo)確定組織教學(xué)的方法。游戲的組織方式影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。如：是分兩組還是分四組，是魚貫式練習(xí)還是接力賽跑，對(duì)練習(xí)密度的影響都很大。

準(zhǔn)備部分的游戲作用一般指向“集中注意力”、“技術(shù)教學(xué)鋪墊”、“熱身”、“專項(xiàng)準(zhǔn)備”的目的，游戲的內(nèi)容、形式放在整節(jié)課中要得當(dāng)、和諧。結(jié)束部分的游戲作用一般指向“恢復(fù)身心”，消除緊張心理，將上升的機(jī)能下降到相對(duì)安靜的狀態(tài)。一節(jié)課的幾個(gè)游戲應(yīng)盡量避免重復(fù)、相似，在組織形式上也要做到“收放結(jié)合”。

三、行――游戲組織與教化

一節(jié)課中，好的游戲能提升課堂氛圍和效果，但再好的游戲還要看教師的組織能力和水平。要想把好的游戲上出滿意的效果，要預(yù)先做多方面的準(zhǔn)備：

1. 制定游戲教學(xué)計(jì)劃

游戲教學(xué)應(yīng)有計(jì)劃的進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、學(xué)情、身體狀況、當(dāng)時(shí)氣候與季節(jié)、場(chǎng)地器材條件、當(dāng)?shù)亟滩陌才?、教學(xué)任務(wù)、游戲難易等具體情況來制定計(jì)劃。

2. 游戲教學(xué)準(zhǔn)備工作

教師對(duì)所上的游戲要了如指掌，尤其是對(duì)學(xué)生在游戲中可能出現(xiàn)哪些不良表現(xiàn)，要細(xì)致考慮，以預(yù)防為主，備好應(yīng)對(duì)預(yù)案;提前做好安全防范，檢查場(chǎng)地、器材，備好安全教育措施;課前畫好場(chǎng)地，準(zhǔn)備好教具、器材，畫好起跑線、游戲界限等，這樣便于學(xué)生遵守規(guī)則、減少矛盾。如打野鴨游戲的圓形場(chǎng)地，其大小對(duì)游戲效果影響很大，圓大了總是漏球，圓小了打中目標(biāo)太容易，為了達(dá)到最佳游戲效果，教師要研究這些細(xì)節(jié)。

3.游戲教學(xué)組織方法

（1）講解游戲方法規(guī)則。講解時(shí)注意整好隊(duì)形，最好講解隊(duì)形就是游戲隊(duì)形。一次講清，因?yàn)橄热霝橹鳎鲥e(cuò)了再糾正比較費(fèi)力。小學(xué)生活潑好動(dòng)，不宜長時(shí)間等待，教師講解語言宜簡明扼要、生動(dòng)形象，并伴以示范。多用兒童化語言，可以用講故事的形式，低年級(jí)還可以配上歌謠，激發(fā)兒童的興趣和欲望。（2）合理分組。每隊(duì)怎么分、人數(shù)多少都會(huì)影響游戲效果。固定分組便于相互了解，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。臨時(shí)分組法有男女混合分組、報(bào)數(shù)分組、友伴分組、點(diǎn)將法分組（如籃球、足球）、教師指定等方法。分組時(shí)盡量避免體質(zhì)、素質(zhì)有所懸殊，人數(shù)不等。（3）確定領(lǐng)頭人?？梢杂貌氯?、傳旗、報(bào)數(shù)、學(xué)生推選、教師指定的方法確定領(lǐng)頭人。學(xué)生推選的方式有助于完成游戲任務(wù)、對(duì)大家有教育意義。所選領(lǐng)頭人要適合角色的體力和智力，能使游戲能連續(xù)不斷的進(jìn)行，如釣魚鉤、單腿跳拍人。（4）公平執(zhí)行游戲規(guī)則。裁判必須公正無私，總結(jié)和評(píng)價(jià)必須恰當(dāng)，對(duì)大多數(shù)應(yīng)該肯定成績，鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。（5）教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和問題解決。游戲組織水平的提高過程也是經(jīng)驗(yàn)逐漸積累的過程，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)想辦法解決。例：“貼燒餅”游戲是很經(jīng)典的老游戲，但如果教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，講解不到位，很容易出現(xiàn)“跑”的學(xué)生不“貼”的問題、“貼”與“被貼”的判斷錯(cuò)誤引起混亂問題、總是有人沒被貼到的問題。可以用模糊計(jì)時(shí)（倒數(shù)10）、貼時(shí)喊名字、禁止反貼和重復(fù)貼的方式就可以有效解決問題，使游戲在有趣、公平、友愛的氛圍中持續(xù)進(jìn)行。

4.發(fā)揮游戲育人價(jià)值

（1）結(jié)合游戲發(fā)展學(xué)生的思維和智力。如換物賽跑就可以用三種換法：左手放右手取、右手放左手取、兩手同時(shí)放同時(shí)取。（2）結(jié)合形勢(shì)對(duì)學(xué)生教育。如汶川地震救援。（3）要善于利用時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。進(jìn)行順境教育、挫折教育、規(guī)則教育、誠信教育、合作教育、毅力教育、愛心教育等。以打野鴨游戲?yàn)槔航逃驹趫A上的“獵人”要對(duì)自己的崗位有責(zé)任心，不能漏球，還要相互合作智取“野鴨”;“野鴨”要奮力躲閃，立志做有理想的“鴨子”，爭取堅(jiān)持到最后，爭做“鴨王”。（4）關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)多以說服教育，以此達(dá)到嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練的目的。（5）要引導(dǎo)學(xué)生妥善處理好集體與集體、個(gè)人與集體、個(gè)人與個(gè)人的關(guān)系，向他人學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。（6）教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，言傳身教。