接受理論下的安全教育

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一、大學(xué)生安全教育的必要性分析

1.高校復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境帶了安全隱患。我國(guó)高等教育改革的深入開展給高校學(xué)生安全工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。隨著高校的擴(kuò)招,辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次多樣化，學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜化,校園面臨的治安形勢(shì)日益復(fù)雜。當(dāng)前大多數(shù)高校引人了社會(huì)化管理方式，教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)實(shí)行物業(yè)化管理,外來務(wù)工人員、經(jīng)商人員進(jìn)入校園，給學(xué)校的治安安全帶來了極大的隱患。不少高校校區(qū)多而分散,新校區(qū)大多地處比較偏遠(yuǎn)的城郊，學(xué)生外出的交通安全也存在較大的隱患。還有社會(huì)上的一些不法分子,有時(shí)也會(huì)竄入校園進(jìn)行盜竊、詐騙等等。

2.大學(xué)生的安全意識(shí)淡薄,安全防范能力不強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生中大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在父母和老師的照顧和呵護(hù)下長(zhǎng)大，成長(zhǎng)中一帆風(fēng)順，沒有經(jīng)歷什么風(fēng)浪,在思想上表現(xiàn)得很單純，缺乏基本的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力比較弱，容易上當(dāng)受騙；也有一些學(xué)生在受到不法侵害時(shí)，不知道該如何正確保護(hù)自己，輕而易舉地被欺騙或者威逼利誘。有的大學(xué)生安全防范意識(shí)淡薄，對(duì)有可能會(huì)發(fā)生的各種安全問題，心理上缺乏必要的重視和警惕，留下一些安全隱患。比如有的學(xué)生沒有隨手關(guān)門、鎖門的習(xí)慣，筆記本電腦、手機(jī)等貴重物品隨意丟放,不加妥善保管；還有的學(xué)生違反學(xué)校的安全管理規(guī)定，在宿舍內(nèi)私自亂接亂拉網(wǎng)線、違章使用大功率電器、蠟燭、酒精爐等等，由此可能會(huì)造成各種安全事故。

3.大學(xué)生的心理問題得不到及時(shí)治療、排解。在大學(xué)生中，有一部分由于家庭經(jīng)濟(jì)貧困、人際關(guān)系不融洽、求職就業(yè)困難等因素造成心理障礙，如這種心理障礙得不到及時(shí)治療、排解,就有可能發(fā)展成惡性安全事故。有的大學(xué)生在出現(xiàn)心理障礙后礙于面子不愿主動(dòng)尋求幫助,無處排解，壓力得不到釋放?，F(xiàn)在一名輔導(dǎo)員一般帶的學(xué)生有兩三百人，很難注意到每一位學(xué)生的心理變化，如沒有提早做到心理危機(jī)干預(yù)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，就極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此作為學(xué)校要重視在安全教育中加強(qiáng)心理健康知識(shí)教育，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面的矛盾,完善自身的人格，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、積極構(gòu)建大學(xué)生安全教育的接受機(jī)制

1.教育主體要加強(qiáng)外部引導(dǎo),安全責(zé)任意識(shí)到位。從接受角度研究安全教育，重視接受者在安全教育接受中的主體地位，充分發(fā)揮接受者的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)接受主體認(rèn)同接受客體的積極性,這樣,將會(huì)大大增強(qiáng)安全教育的接受效果。但是，這并不是說可以忽略作為教育主體的教育者在安全教育接受中的地位和作用。作為教育者，也要高度重視，積極開展工作。要對(duì)大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀和安全需求展開調(diào)查,對(duì)學(xué)校安全教育進(jìn)行自我診斷。通過調(diào)查和全面的自我診斷，掌握大學(xué)生安全教育的需求和存在的薄弱環(huán)節(jié)，找出存在的問題，特別是在教育內(nèi)容上的缺失和教育方法上的不足，明確大學(xué)生安全教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生安全教育進(jìn)行整體規(guī)劃。要加大宣傳力度，把集中宣傳與經(jīng)常性宣傳教育有機(jī)結(jié)合起來，提高廣大師生對(duì)“平安校園”建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)師生的參與意識(shí)，營(yíng)造“平安校園”建設(shè)人人有責(zé)的輿論氛圍。按照不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，把安全知識(shí)教育和提髙自我保護(hù)能力的基本要求與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)水平結(jié)合起來,做到教育區(qū)分層次、整體銜接，使安全教育真正入心、人腦。高校要積極與政府各有關(guān)部門及時(shí)溝通和密切配合，爭(zhēng)取公安、消防、工商、城管、衛(wèi)生、交通等部門的支持,形成學(xué)校及周邊綜合治理的合力,消除安全隱患，確保校園及周邊安全。關(guān)注重點(diǎn)人群，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理困難的學(xué)生采取措施幫扶,救助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,關(guān)愛心理困惑學(xué)生,幫助學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生,及時(shí)排解心理隱患，消除不安全因素,為學(xué)生營(yíng)造成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

2.接受主體要強(qiáng)化主體意識(shí)，融人到安全教育中去。人對(duì)自身需求的追求是促使其做出選擇的前提，安全教育接受是以接受主體的內(nèi)在需求為出發(fā)點(diǎn)。要喚醒作為安全接受主體的大學(xué)生對(duì)相關(guān)的安全信息的敏感和關(guān)注，激活其對(duì)安全教育活動(dòng)的自覺和主動(dòng),形成對(duì)安全信息的認(rèn)同，并把這種認(rèn)同的觀念轉(zhuǎn)化為自己的行為，最終真正達(dá)到對(duì)安全信息的“吸收”。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，要組織、設(shè)計(jì)有特色、有意義、深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織的作用，讓學(xué)生自己組織策劃安全知識(shí)的宣傳，開展安全征文、安全知識(shí)競(jìng)賽、典型案例宣講等學(xué)生參與性強(qiáng)的活動(dòng)，促使學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)安全知識(shí)和防范技能。還要注重實(shí)際演練，提高學(xué)生處置突發(fā)事件能力。開展這種腫、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練和消防實(shí)戰(zhàn)演練,最好是小范圍的，避免大呼隆形式、走過場(chǎng),真正Y上每-位學(xué)生都掌翻防器材的使用方法和逃生技巧。通過實(shí)戰(zhàn)演練和安全培訓(xùn)增加了學(xué)生的消防事件處置能力，提高他們的消防安全意識(shí)。

3.接受客體要貼近生活，內(nèi)容實(shí)用。安全教育內(nèi)容即接受客體，是指教育者依據(jù)一定的社會(huì)要求,從受教育者的思想實(shí)際出發(fā)，選擇設(shè)計(jì)安全教育信息。安全教育內(nèi)容是安全教育活動(dòng)的重要組成部分，是教育目標(biāo)的具體化。在當(dāng)前的形勢(shì)下，高校學(xué)生的安全教育主要包括正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育、心理健康安全教育、治安安全教育、消防安全教育、交通安全教育等等,可以說涵蓋的內(nèi)容非常豐富。因此在安全教育內(nèi)容的選擇上,一定要貼近大學(xué)生的生活實(shí)際，以思想教育為基礎(chǔ)，法制教育為依據(jù)，典型案例為依托,多用身邊的例子說話，集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體，有效地普及安全知識(shí),培養(yǎng)和提高必要的安全技能，讓受教育者內(nèi)心接受,變“要我安全”為“我要安全”。

4.接受中介要多元化，切實(shí)拓展傳播途徑。在安全教育接受的要素中，接受中介是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié),它是傳播教育信息的手段。離開了接受中介,接受過程就無從發(fā)生。我們認(rèn)為要發(fā)揮課堂主渠道的作用,建議可以開設(shè)一門較完整的綜合性的安全教育課程，納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,將安全教育課的課程內(nèi)容、考評(píng)方式等以制度的方式進(jìn)行規(guī)劃，避免安全教育的隨意性。隨著互聯(lián)網(wǎng)使用的普及,網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生的第二課堂，也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要陣地。通過建設(shè)一批譬如學(xué)生工作在線、共青團(tuán)、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢網(wǎng)站等受學(xué)生歡迎的校園網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源的作用。同時(shí)還要利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，通過QQ群、微博、人人網(wǎng)、校園貼吧等等,及時(shí)掌握學(xué)生的安全動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，做到早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，把事態(tài)消滅于萌芽之中。在目前安全形勢(shì)還不容樂觀的形勢(shì)下，高校一定要高度重視加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育工作，努力提高大學(xué)生的安全意識(shí)和自我防范能力,增強(qiáng)大學(xué)生的主人翁意識(shí)，樹立安全第一、維護(hù)校園安全人人有責(zé)的思想,努力實(shí)現(xiàn)校園的安全穩(wěn)定,促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。

作者：尹衍梅 單位：山東女子學(xué)院